數(shù)字媒體的基本特征大全11篇

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篇（1）

數(shù)字圖書館就是對(duì)具有高度價(jià)值的圖像、文本、聲音、影像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行收集、組織規(guī)范性的加工、進(jìn)行高質(zhì)量保存和管理，實(shí)施知識(shí)增值，并提供在廣域網(wǎng)上高速連接的電子存取服務(wù)。它是保存大量信息的數(shù)字化資源庫(kù)，是由軟件和計(jì)算機(jī)群通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起的高級(jí)信息系統(tǒng)，是因特網(wǎng)上信息資源的管理模式。其目標(biāo)是讓讀者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以通過互聯(lián)網(wǎng)的客戶終端訪問信息資源。

2.數(shù)字圖書館的基本特征

數(shù)字圖書館是社會(huì)通讀設(shè)施和計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它的基本特征具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1圖書館館藏文獻(xiàn)資源數(shù)字化

館藏?cái)?shù)字化是數(shù)字圖書館的最基本特征。通過館藏?cái)?shù)字化一系列信息技術(shù)處理才能構(gòu)建一個(gè)數(shù)字圖書館。它是以電子化館藏為主，將各種信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式存儲(chǔ)于服務(wù)器存儲(chǔ)介質(zhì)上，以方便、快捷方式提供給用戶利用。

2.2數(shù)字圖書館信息傳播廣

網(wǎng)絡(luò)傳播擴(kuò)充了信息的獲取范圍，提高了信息處理效率。它可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)和傳播各種文獻(xiàn)資源信息，為讀者提供多種語言兼容及多媒體遠(yuǎn)程數(shù)字信息服務(wù)。

2.3數(shù)字圖書館資源共享

數(shù)字圖書館通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把眾多的圖書館信息資源有序地集合在一起，并通過存儲(chǔ)管理系統(tǒng)有效、簡(jiǎn)捷地提供給讀者所需的信息資源，以實(shí)現(xiàn)信息資源高度共享。

2.4數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)傳遞快

數(shù)字圖書館可以實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)庫(kù)之間、服務(wù)器之間、工作站之間相互操作，取得一致性和連貫性的檢索內(nèi)容，取消了時(shí)間、空間和圖書館界限的限制，讀者隨時(shí)可以得到所需要的信息。

3.數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別與聯(lián)系

3.1數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別

數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)對(duì)象不同。數(shù)字圖書館是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，它的讀者是多方面，不同層次的，不同水平的，向社會(huì)公眾提供服務(wù)是平等的。并以豐富的館藏資源滿足社會(huì)公眾所需要的各種信息。而傳統(tǒng)圖書館信息服務(wù)對(duì)象是政府機(jī)構(gòu)、科研單位、企業(yè)、社會(huì)公眾，同時(shí)傳統(tǒng)圖書館還受到時(shí)間、地域的限制，難以滿足社會(huì)公眾對(duì)廣泛信息的需求；二是數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)特色不同。數(shù)字圖書館是提供網(wǎng)絡(luò)信息為主的圖書館，對(duì)社會(huì)公眾提供個(gè)性化服務(wù)。并通過信息資源快速傳遞來滿足讀者需要。而傳統(tǒng)圖書館由于受到時(shí)間、地域的限制，要通過收集、整理、加工等方式形成數(shù)據(jù)庫(kù)后為讀者提供服務(wù)。三是數(shù)字圖書館不僅可以通過多個(gè)檢索點(diǎn)查詢書目數(shù)據(jù)，還能進(jìn)行深層次的內(nèi)容檢索，如全文檢索，包括聲音、圖像等所有內(nèi)容；而傳統(tǒng)圖書館只能通過分類號(hào)、書名、作者、主題等進(jìn)行書目檢索。四是數(shù)字圖書館對(duì)于數(shù)字信息既可以是擁有所有權(quán)，也只可以是僅僅是購(gòu)買使用權(quán)，而傳統(tǒng)圖書館基本上是采取一次性購(gòu)入，永久擁有該文獻(xiàn)的所有權(quán)和使用權(quán)；五是數(shù)字圖書館在載體形態(tài)上表現(xiàn)為物理實(shí)體加“虛擬館藏”，而傳統(tǒng)圖書館以物理實(shí)體為主，館藏都是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物：六是數(shù)字圖書館主要是利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字化信息，主要表現(xiàn)為智力勞動(dòng)，而傳統(tǒng)圖書館在很大程度上表現(xiàn)為是對(duì)文獻(xiàn)的整理、借閱等繁重的體力勞動(dòng)。

3.2數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的聯(lián)系

傳統(tǒng)圖書館是數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)圖書館為數(shù)字圖書館提供了信息資源組織的技術(shù)基礎(chǔ)，傳統(tǒng)圖書館是數(shù)字圖書館的人才基礎(chǔ)。數(shù)字圖書館促進(jìn)了傳統(tǒng)圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)。數(shù)字圖書館是傳統(tǒng)圖書館未來發(fā)展方向。

4.圖書館的數(shù)字化與現(xiàn)代化服務(wù)

數(shù)字圖書館的產(chǎn)生，失去了圖書館現(xiàn)代化服務(wù)進(jìn)程。一是圖書館數(shù)字化能推動(dòng)館藏注重質(zhì)量；二是圖書館的數(shù)字化促進(jìn)了圖書館工作現(xiàn)代化；三是圖書館數(shù)字化促進(jìn)圖書館館藏資源共享；四是圖書館數(shù)字化引起了圖書館業(yè)務(wù)工作創(chuàng)新；五是圖書館數(shù)字化推動(dòng)了傳統(tǒng)圖書館最大限度為讀者服務(wù)的進(jìn)程，如盡量延長(zhǎng)開館時(shí)間、盡力擴(kuò)大開架范圍，并使館內(nèi)工作人員從前臺(tái)走向后臺(tái)，開展網(wǎng)上參考咨詢等服務(wù)，提高圖書館現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)水平；六是圖書館數(shù)字化要求圖書館人員必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的圖書館工作需要。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599(2012)04-0000-02

E時(shí)代的數(shù)字化技術(shù)高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)信息日新月異，加上教育部門對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)配備要求越來越高，致使以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用顯得十分的必要和重要，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課程整合的議題已擺到我們廣大數(shù)學(xué)教師的面前。以往的老教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的獲得是單純的老師傳授解惑，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不少的厭學(xué)學(xué)生；而當(dāng)代的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)的合作，就是說教師與學(xué)生、生生之間建構(gòu)意義時(shí)是互相的，學(xué)生自愿去深入學(xué)習(xí)。基于多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的數(shù)字化教育技術(shù)，能夠在數(shù)學(xué)教育中充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)。就初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)來說：作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要學(xué)科數(shù)學(xué)來說，因其周密的知識(shí)系統(tǒng)性，相互鏈狀結(jié)構(gòu)性，以及在學(xué)習(xí)色的邏輯性，科學(xué)性，有它獨(dú)特的特點(diǎn)。所以，在數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程之中，如何探索數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用，如何發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)這一先進(jìn)教育技術(shù)的作用，更好地發(fā)揮我們教師教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就成了我們廣大教育工作者必要任務(wù)。

一、數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的基本特征

課程整合將數(shù)字化技術(shù)看作是各類學(xué)科的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要體現(xiàn)在現(xiàn)有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用數(shù)字化技術(shù)，以便更好地完成課程教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)，并具有如下的基本特征：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程。課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)的開展數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。通過不同的任務(wù)，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而把數(shù)學(xué)知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。

（二）數(shù)字化技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)知手段。在與數(shù)學(xué)課程整合中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把數(shù)字化技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且要求數(shù)學(xué)教師對(duì)這種教學(xué)手段的使用要應(yīng)用自然，順手。

（三）“教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)”的教學(xué)模式。在與數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求要發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看成是數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)其余學(xué)科比較抽象，內(nèi)容不斷增多，難度不斷加大，以往的老教學(xué)模式以教師的講為主，一支粉筆，一本教材，一張嘴，資源困乏，學(xué)生學(xué)的乏味，沒有學(xué)生探索的環(huán)境，教師為了提高成績(jī)，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，所以講得多，滿堂灌，課堂上留給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間就很少，因此只能靠學(xué)生的死記硬背，思維沒有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，可以使大腦處于活躍的狀態(tài)，最能有效地觸動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、注意力、和思維能力；如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，還可以排除學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦，保持充足的精力，讓學(xué)生在愉悅快樂的氣氛中進(jìn)行敏捷思考。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“全等三角形”一課時(shí)，先通過多媒體展示實(shí)際生活中的圖形例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出全等形的概念，之后讓學(xué)生舉出一些實(shí)際生活中的例子，這樣做既可以使學(xué)生逐步理解相關(guān)的概念，也可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。軸對(duì)稱現(xiàn)象在日常生活中很常見，我們可以運(yùn)用多媒體列舉出自然景觀、建筑物、分子結(jié)構(gòu)、藝術(shù)作品、窗花等實(shí)際例子，讓學(xué)生知道對(duì)稱現(xiàn)象的無處不在，通過多媒體列舉出的這些圖形，引出軸對(duì)稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

在新課程形式下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂活動(dòng)原先只有教師主宰，教法單一，學(xué)生完全處于被動(dòng)地接受的境地，而借助多媒體的平臺(tái)，可以幫助學(xué)生增加課堂知識(shí)容量，從原先的“傳道、授業(yè)、解惑”模式向現(xiàn)在“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單純的死學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣骱蛯?shí)踐創(chuàng)新，不僅發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，而且又體現(xiàn)了學(xué)生的主體積極性，提高課堂教學(xué)效率。比如進(jìn)行矩形的性質(zhì)一課時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從矩形的邊、角、對(duì)角線三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索、討論，同時(shí)教師通過多媒體演示實(shí)際生活中矩形的例子，通過多媒體動(dòng)畫，在大屏幕演示平行四邊形的活動(dòng)框架，讓學(xué)生觀察角的變化，當(dāng)其中一個(gè)角變?yōu)橹苯菚r(shí)，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)在的平行四邊形是矩形，通過上面的探究，學(xué)生很容易得出矩形的性質(zhì)，然后教師進(jìn)一步把矩形的性質(zhì)和平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行比對(duì)，以加深理解。緊接著，教師通過多媒體課件，給學(xué)生提供題型豐富多樣的、由淺入深的練習(xí)題，如填空題、判斷題、選擇題等進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效率。利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大為豐富，學(xué)習(xí)途徑大為拓寬。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中把現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的手段，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。將數(shù)字化技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合，教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為知識(shí)的傳播者，我們當(dāng)今的數(shù)學(xué)教師應(yīng)熟知現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，讓自己的知識(shí)水平不斷提高。

四、新課改下數(shù)字化技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮出很好的效果

（一）通過數(shù)字化教學(xué)與數(shù)學(xué)課程整合，確定新的教學(xué)觀念

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取已不會(huì)也不可能單一局限在是學(xué)校課堂這一渠道。而多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供給數(shù)學(xué)的，從廣義是來說，都是數(shù)學(xué)課程整合資源。正是由于這個(gè)原因，在數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立新的教學(xué)觀念。大家都認(rèn)為：教師的教學(xué)方式應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓所教的知識(shí)與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這些理念中，教師與學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的和出發(fā)點(diǎn)的。在這些觀念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多的是師生互動(dòng)的教學(xué)。

（二）通過數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

篇（3）

標(biāo)志設(shè)計(jì)是最具符號(hào)特征的藝術(shù)形式之一，既具有很強(qiáng)的抽象表現(xiàn)，又具有傳達(dá)信息的功能。在企業(yè)相互之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈下，具有視覺創(chuàng)新性，符合大眾口味的企業(yè)標(biāo)志在為企業(yè)創(chuàng)造效益中扮演著尤為重要的角色。在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式中涌現(xiàn)出了很多設(shè)計(jì)風(fēng)格，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和完善，傳播上呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展方向，使以往傳統(tǒng)標(biāo)志的純平面二維空間靜態(tài)表現(xiàn)形式，不斷地增加了動(dòng)態(tài)化的傳播形式。

一、新媒體技術(shù)環(huán)境下的標(biāo)志設(shè)計(jì)

當(dāng)前新媒體技術(shù)在生活的各個(gè)角落出現(xiàn)，已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)技術(shù)。新媒體技術(shù)是：借助計(jì)算機(jī)（或具有計(jì)算機(jī)本質(zhì)特征的數(shù)字設(shè)備）傳播信息的載體。1新媒體技術(shù)具有很多特性，其突出的兩個(gè)特性：（1）交互性，顧名思義，利用新媒體技術(shù)用戶可以與數(shù)字媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行各類媒體信息的交互。（2）多樣性，這一特點(diǎn)體現(xiàn)在載體方面，包括數(shù)字化平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)、各種信息集成界面等要素的網(wǎng)絡(luò)化媒體，包括互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體等。運(yùn)用新媒體技術(shù)展示品牌形象是品牌建設(shè)過程中提升品牌價(jià)值的重要關(guān)鍵因素。對(duì)品牌形象標(biāo)志的展示來說，新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助其高質(zhì)量的視覺效果，促進(jìn)品牌認(rèn)知度的提高，動(dòng)態(tài)化的傳播形式吸引用戶的眼球，并且通過交互式的操作方式進(jìn)一步擴(kuò)展用戶對(duì)其品牌標(biāo)志以其背后的所傳播內(nèi)涵的了解，運(yùn)用新媒體展示品牌形象更有效的提高用戶的認(rèn)可程度。

二、標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化

所謂動(dòng)態(tài)化利用視覺暫留現(xiàn)象和似動(dòng)現(xiàn)象把一些動(dòng)態(tài)規(guī)律的有序圖片連續(xù)的播放，產(chǎn)生出給人以視覺假象的動(dòng)畫。動(dòng)畫雖然不是新的視覺傳播形式，但在標(biāo)志設(shè)計(jì)中得到很好的運(yùn)用，能成為企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的有利因素，對(duì)于企業(yè)形象塑造、品牌的建立與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)利益。動(dòng)態(tài)化的標(biāo)志使觀者看到的不是一個(gè)靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)圖形，而是一組圖形符號(hào)組合的動(dòng)態(tài)化的整體形象。動(dòng)態(tài)化的標(biāo)志具有同一性、連貫性等視覺特征。與此同時(shí)用戶還可以通過交互式的操作方式產(chǎn)生互動(dòng)。例如圖1，搜索引擎百度歷年的幾個(gè)不同節(jié)日的標(biāo)志，它們都是動(dòng)態(tài)、交互表現(xiàn)的，突顯出渲染節(jié)日氣氛、有趣味性等特征，對(duì)企業(yè)文化起到有力的宣傳效果。標(biāo)志動(dòng)態(tài)化的表現(xiàn)形式都是圍繞節(jié)日主題形式的展開，動(dòng)態(tài)化交互式的標(biāo)志與節(jié)日主題產(chǎn)生聯(lián)系，而且根據(jù)不同主題的變化而進(jìn)行相應(yīng)的改變。還有國(guó)外的Google的標(biāo)志，能隨著搜索頁(yè)數(shù)的變化而變化，隨著重要節(jié)日或重要事件期間而產(chǎn)生變化。積極的選擇是視覺的一種基本特征，正如它是任何其他具有理智的東西的基本特征一樣，他們喜歡選取的東西中，最多的是環(huán)境中實(shí)施變化的東西，由于機(jī)體的需要是經(jīng)由眼睛加以調(diào)節(jié)的，對(duì)于變化的東西自然要比不懂之物感興趣得多。2固定的標(biāo)志是在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持不變，維護(hù)統(tǒng)一的視覺形象，但單一的形象重復(fù)宣傳，容易失去新鮮感，還有可能讓觀者產(chǎn)生厭倦感。標(biāo)志在保持圖形同一性前提下，其圖形靈活適應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化，能產(chǎn)生出有趣的視覺效果，即有新鮮感有維護(hù)統(tǒng)一的視覺形象。例如圖2，2000年舉辦的漢諾威世博會(huì)其標(biāo)志設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化的特征。這個(gè)被稱為“會(huì)呼吸的標(biāo)志”，標(biāo)志設(shè)計(jì)能根據(jù)不同場(chǎng)合改變點(diǎn)所組成的結(jié)構(gòu)與色彩的波紋圖形，使該標(biāo)志在整體結(jié)構(gòu)不變的前提下，能呈現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，形成富有動(dòng)感的圖像。不同于傳統(tǒng)意義的是，該標(biāo)志并沒有固定的結(jié)構(gòu)，其樣式可以根據(jù)不同的應(yīng)用需要而形成多達(dá)456種變化，展示了難以捕捉、未知和不確定性的動(dòng)態(tài)延展的動(dòng)畫視覺效果。通過新媒體技術(shù)，標(biāo)志設(shè)計(jì)不在局限于某種固有的形式，而是一種抽象動(dòng)感的視覺呈現(xiàn)。

篇（4）

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模式是高校圖書管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校館藏資源高效利用最為有效的方式之一，雖然高校圖書管理在數(shù)字化的進(jìn)程中會(huì)面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，但是我們有信心去一一克服這些障礙，下面就來做具體的研究和探討。

一、高校圖書館數(shù)字化的基本含義

高校圖書館的數(shù)字化簡(jiǎn)而言之就是數(shù)字化圖書館，數(shù)字化圖書館是信息社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)使圖書管理工作進(jìn)入了一個(gè)更加高效和快捷的時(shí)期，數(shù)字化圖書館作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含諸多技術(shù)，概括起來主要有以下幾種：計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通訊技術(shù)等，數(shù)字化圖書館的形成就是把上述各種技術(shù)進(jìn)行有效的加工和整合，在此基礎(chǔ)之上，使之形成完整的一個(gè)整體，最后作為一個(gè)高新技術(shù)項(xiàng)目而存在，這就是所謂的高校圖書管理數(shù)字化。

二、高校數(shù)字化圖書館的基本特征和模式

（一）高校數(shù)字化圖書館的基本特征

一般來講高校數(shù)字化圖書館具備以下四個(gè)方面的特征，一是高校數(shù)字化圖書館擁有大量的數(shù)字化資源和館藏資源，這是數(shù)字化圖書館最顯著的特征之一；二是高校數(shù)字化圖書館資源在檢索的過程中必須達(dá)到智能化的程度，檢索的智能化是實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字化的重要標(biāo)志；三是高校數(shù)字化圖書館在運(yùn)行的過程中是以信息結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，這種信息結(jié)構(gòu)具有分布、開放的特征，此外數(shù)字化運(yùn)行還必須要依靠高速可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；四是高校數(shù)字化圖書館資源之間并非獨(dú)立分割的，而是存在千絲萬縷的聯(lián)系。以上就是高校數(shù)字化圖書館最顯著、最突出的四個(gè)特征。

（二）高校數(shù)字化圖書館的運(yùn)行模式

高校數(shù)字化圖書館在運(yùn)行的過程中，用戶通過網(wǎng)絡(luò)以及通信系統(tǒng)，會(huì)連接到一個(gè)咨詢系統(tǒng)，這個(gè)咨詢系統(tǒng)是隸屬于高校數(shù)字化圖書館，在這個(gè)統(tǒng)一的訪問界面上，用戶可以很方便的獲取任何自己想要咨詢的信息和資源。此外高校數(shù)字化圖書館還需要建立所有不同需要的文檔，創(chuàng)設(shè)這些文檔最主要的目的就是方便對(duì)一些大型復(fù)雜的系統(tǒng)進(jìn)行可視化的說明，在此基礎(chǔ)之上，形成最終的系統(tǒng)模式，那么在建構(gòu)這些系統(tǒng)模式的過程中，具體需要哪些操作和流程呢，可嘗試通過“Use Case圖”、“靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖”及“動(dòng)態(tài)行為圖”這三種圖形來建立系統(tǒng)模型，其中靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖又包括對(duì)象圖、組件圖、配置圖及對(duì)象類圖四種，動(dòng)態(tài)行為圖包括狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、順序圖及協(xié)同圖四種，使用這些類別的圖使系統(tǒng)可視化從不同的抽象角度來實(shí)現(xiàn)，一般它具有一下幾種特征：可視化，表示能力強(qiáng)；容易掌握，方便使用；直接面向?qū)ο螅?jiǎn)單明了。

三、高校圖書管理數(shù)字化模式的必要性和可行性分析

（一）圖書管理數(shù)字化模式的必要性分析

圖書管理數(shù)字化模式的必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，一是為高校廣大師生提供高質(zhì)量服務(wù)的需要，圖書管理的數(shù)字化不但順應(yīng)了時(shí)展的潮流和趨勢(shì)，還為廣大師生的科研教學(xué)和資料的查詢提供了極大的便利，促使館藏資源的利用率得到了顯著的提高，無形中推動(dòng)了圖書館的快速發(fā)展；二是方便圖書工作人員對(duì)圖書進(jìn)行高效管理，隨著高校的不斷擴(kuò)招，館藏資源日益豐富，這種狀況無疑加大了管理人員的負(fù)擔(dān)，客觀上造成了管理的漏洞和困境，而圖書管理數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，不但可有效減輕管理人員的負(fù)擔(dān)，還可大大提高了圖書管理的水平和質(zhì)量，可謂一舉多得；三是與國(guó)際接軌的需要，隨著地球村時(shí)代的到來，出現(xiàn)了資源有限性的問題和矛盾，而要解決這一問題，就必須實(shí)現(xiàn)圖書管理的數(shù)字化，數(shù)字化模式可有效促使圖書資源和資料的全球運(yùn)用和流動(dòng)，進(jìn)而提高資源綜合利用效率。

（二）圖書管理數(shù)字化模式的可行性分析

圖書管理數(shù)字化模式可行性分析通俗來講就是管理化的操作性問題，從當(dāng)前發(fā)展的情形來看，實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字化建設(shè)是完全可行的，問題的關(guān)鍵是建設(shè)的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)方面，首先在靜態(tài)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方面，當(dāng)前圖書館運(yùn)行的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)早已經(jīng)不能滿足實(shí)踐的發(fā)展和需要，為了實(shí)現(xiàn)信息資源的豐富性和關(guān)聯(lián)性，必須在靜態(tài)設(shè)計(jì)方面下工夫，秉持面向?qū)ο蟮脑瓌t，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)模型及管理模型等，這樣就從源頭抓住了設(shè)計(jì)系統(tǒng)最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)、最重要的工作；其次是動(dòng)態(tài)性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和分析問題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和更為開放的信息結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，其基本流程是非常方便簡(jiǎn)單的，可以通過一個(gè)外化的順序圖來反映，先是用戶通過登錄流通系統(tǒng)的用戶使用的頁(yè)面，接著輸入密碼及驗(yàn)證碼等，順利進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)部，然后用戶根據(jù)自身需要輸入指令，傳達(dá)到電子書刊所對(duì)應(yīng)的模塊，最后通過系統(tǒng)總程序的控制和操作來向客戶提供具有獨(dú)立版權(quán)的電子書刊，整個(gè)流程快捷方便高效。

四、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)高校圖書管理的數(shù)字化并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是這是圖書管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也非常具有可行性，因此我們要做出積極努力，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)圖書管理的數(shù)學(xué)化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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篇（5）

20世紀(jì)40年代以來，由于電視媒體的發(fā)展，為以視覺方式傳達(dá)信息開辟了新的領(lǐng)域。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也由靜態(tài)的平面印刷媒體擴(kuò)展到綜合視聽藝術(shù)的動(dòng)態(tài)媒體。

從20世紀(jì)70年代末個(gè)人計(jì)算機(jī)的誕生，到90年代初互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路的發(fā)展，信息設(shè)計(jì)(InformationDesign)的概念被提出。雖然，信息設(shè)計(jì)是基于網(wǎng)絡(luò)媒體研究并以Web為中心的信息架構(gòu)、網(wǎng)站組織、鏈接工具開發(fā)和頁(yè)面設(shè)計(jì)開始的，但這一術(shù)語很快流行于數(shù)字多媒體、數(shù)字通訊等其它數(shù)字終端產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。由于，信息設(shè)計(jì)最終是以“可視化”的信息傳播去實(shí)現(xiàn)“用戶體驗(yàn)”的數(shù)字終端產(chǎn)品或服務(wù)，因此也進(jìn)人了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的視野。但是，信息設(shè)計(jì)與以往印刷媒體的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相比是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，是以“用戶體驗(yàn)”（userexperience，UX)、“易于實(shí)用”（easeofuse)為設(shè)計(jì)目標(biāo)的，不僅需要數(shù)字化技術(shù)和信息架構(gòu)技術(shù)的支撐，還需要更科學(xué)的方法和更綜合的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)不同數(shù)字媒介的用戶體驗(yàn)。

由于數(shù)字媒體的多元化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化、即時(shí)性、交互性、體驗(yàn)性等特征，以空前的速度和廣度得到發(fā)展，改變著人們的工作和生活方式，成為了當(dāng)代社會(huì)信息傳播和人們獲取信息最重要的方式。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)面對(duì)以數(shù)字媒體傳播為主導(dǎo)，與印刷媒體、電視媒體共存的時(shí)代，媒體技術(shù)、傳播方式、信息功能、視覺形式和設(shè)計(jì)方法等都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論和當(dāng)代設(shè)計(jì)觀念的相互碰撞、相互借鑒、繼承延續(xù)、融和發(fā)展成為當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)面對(duì)的重要課題。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本特征

(一）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的共性

在日本《卡辭典》中對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的定義是“給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)”。在尹定邦先生的《設(shè)計(jì)概論》中，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的定義是“利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)”。由于媒體的發(fā)展作用于信息傳達(dá)至關(guān)重要，不同媒體有著不同的信息傳遞方式、不同的技術(shù)支撐、不同的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)方法。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)包括視覺“符號(hào)”、“媒介”、“傳達(dá)”三個(gè)最基本的概念，確切的講，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)該是指利用視覺符號(hào)、視覺媒介傳遞信息的設(shè)計(jì)。

視覺傳達(dá)是利用關(guān)于“看”的形式所進(jìn)行的交流，通過視覺語言進(jìn)行表達(dá)與識(shí)別；視覺信息首先表現(xiàn)為視覺符號(hào)從而實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，在信息傳遞中通過對(duì)視覺符號(hào)的認(rèn)知獲得信息；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過對(duì)圖形、圖像、文字、色彩、形式、結(jié)構(gòu)、行為、空間等視覺符號(hào)的組織、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，以視覺語言的表達(dá)方式進(jìn)行信息傳達(dá)的。這是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本特質(zhì)，也是所有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的共性。

長(zhǎng)期以來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)策劃、信息概念的視覺表現(xiàn)、媒介的選擇到信息傳達(dá)，都是以視覺形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)為核心的，它與當(dāng)今以視覺方式傳達(dá)信息的信息設(shè)計(jì)是有明顯區(qū)別的。信息設(shè)計(jì)從信息媒介的特性、信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)策劃到視覺表現(xiàn)，都是以清晰有效的信息傳達(dá)為核心，是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一種新的設(shè)計(jì)理念和方法。面對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新觀念，我們有必要進(jìn)行討論和理論梳理。為了區(qū)分討論問題的兩個(gè)方面，我們不妨稱之為“視覺設(shè)計(jì)”和“信息設(shè)計(jì)”。

(二）視覺設(shè)計(jì)的基本特征

所謂“視覺設(shè)計(jì)”，主要是指在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中以視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)為核心，通過視覺表現(xiàn)的沖擊力、吸引力引起受眾的注意和興趣，實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)并激發(fā)受眾行為的設(shè)計(jì)。如品牌標(biāo)志、商品包裝、印刷海報(bào)、各類廣告、書刊裝幀、企業(yè)形象、電視包裝等。在視覺設(shè)計(jì)中，對(duì)特定信息的視覺化創(chuàng)意與表達(dá)是關(guān)鍵，圖式化、圖像化的視覺表現(xiàn)效果有利于營(yíng)造視覺傳達(dá)的氛圍，增強(qiáng)視覺沖擊力、吸引力和感染力。但是，由于圖式語言具有一定的模糊性，所傳達(dá)的往往只是一種概念的信息，傳達(dá)的信息缺乏清晰度和準(zhǔn)確性。因此，一般來講，視覺設(shè)計(jì)在社會(huì)活動(dòng)及商業(yè)活動(dòng)中是引導(dǎo)受眾行為的信息傳達(dá)，是一種助推產(chǎn)品、服務(wù)或價(jià)值觀念的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，而不是產(chǎn)品或服務(wù)的終端設(shè)計(jì)。通俗的比喻可以稱之為“叫賣式”的設(shè)計(jì)。

(三）信息設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)

何謂“信息設(shè)計(jì)”？在弗蘭克.西森的《數(shù)字信息設(shè)計(jì)辭典》中明確提出“信息設(shè)計(jì)是對(duì)信息清晰而有效的呈現(xiàn)”；格林德?舒勒也指出在“大多數(shù)情況下，信息設(shè)計(jì)是將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成二維視覺呈現(xiàn)，旨在交流、記錄和保存知識(shí)。”從信息設(shè)計(jì)主要包括的圖標(biāo)符號(hào)、信息公告、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、軟件界面、電子地圖、3G產(chǎn)品等數(shù)字終端交互設(shè)計(jì)等內(nèi)容看，信息設(shè)計(jì)應(yīng)該是指：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中以清晰有效的信息傳達(dá)為核心，通過對(duì)復(fù)雜的信息梳理、架構(gòu)和視覺化的創(chuàng)意表現(xiàn)，有利于特定信息的傳達(dá)和易于受眾的理解、接受，為受眾提供信息終端產(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)。雖然，信息設(shè)計(jì)中的視覺化設(shè)計(jì)也是一個(gè)基本特點(diǎn)，但更重要的是信息傳達(dá)的清晰、易于理解才能有效地實(shí)現(xiàn)用戶體驗(yàn)，滿足受眾對(duì)信息資源的消費(fèi)。通俗的講，信息設(shè)計(jì)是可以叫做“信息終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“信息消費(fèi)的設(shè)計(jì)”。

三、視覺設(shè)計(jì)與信息設(shè)計(jì)的主要區(qū)別點(diǎn)

信息設(shè)計(jì)的概念引人中國(guó)已有十年左右，但近幾年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)界特別關(guān)注信息設(shè)計(jì)，一些高校辦起了信息設(shè)計(jì)專業(yè)或開設(shè)了信息設(shè)計(jì)課程，設(shè)計(jì)企業(yè)也把信息設(shè)計(jì)作為了重要內(nèi)容。但是，是否把握住了信息設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)還值得商榷。要了解信息設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)，我們不妨從信息載體、設(shè)計(jì)權(quán)利、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能等方面與視覺設(shè)計(jì)加以比較，討論它們之間的主要區(qū)別點(diǎn)。

(一)信息載體

視覺設(shè)計(jì)以圖形、圖像符號(hào)為主要的信息載體。在視覺設(shè)計(jì)中，是以信息傳達(dá)和視覺感染力為主要目標(biāo)的，圖形圖像符號(hào)的指向明確、形式直觀、注重色彩，往往將文字也作為形式符號(hào)納人圖形化設(shè)計(jì)考慮，它有利于營(yíng)造信息傳達(dá)的氛圍、視覺沖擊力和吸引力，具有視覺傳達(dá)的直觀性和整體性特點(diǎn)，易于實(shí)現(xiàn)視覺信息的瞬間傳達(dá)和增強(qiáng)視覺感染力。但視覺設(shè)計(jì)中由于注重對(duì)信息概念的整體把握，傳達(dá)的信息具有一定的模糊性。

信息設(shè)計(jì)以圖表、圖標(biāo)、文字符號(hào)為主要信息載體。在信息設(shè)計(jì)中是以信息傳達(dá)的準(zhǔn)確有效為主要目標(biāo)的，因此對(duì)信息的架構(gòu)、信息媒介、信息功能、應(yīng)用方式等更為關(guān)鍵，是把信息傳達(dá)作為產(chǎn)品或服務(wù)的具體內(nèi)容進(jìn)行的設(shè)計(jì)。雖然信息設(shè)計(jì)中是把信息的準(zhǔn)確有效作為第一位的，但良好的視覺化表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)易于受眾理解和用戶體驗(yàn)的主要方法。

(二）設(shè)計(jì)權(quán)利

在信息傳達(dá)設(shè)計(jì)中，一般包括了信息來源（者）、信息媒介（設(shè)計(jì)與媒體）、信息目標(biāo)（受眾）三種關(guān)系，這三種關(guān)系實(shí)際上反應(yīng)了三種權(quán)利關(guān)系。在這三種權(quán)利關(guān)系中，受眾應(yīng)該是第一位的，因?yàn)槭鼙娛紫仁切畔鬟_(dá)的目標(biāo)對(duì)象，是信息者追求的目標(biāo)；其二，受眾是信息需求者、尋求者；其三，受眾是信息傳達(dá)的“反饋信源”。

在視覺設(shè)計(jì)中，由于多數(shù)情況下是信息的推廣或推銷，信息者處于信息傳達(dá)的主導(dǎo)地位，設(shè)計(jì)者與媒體的目標(biāo)成為實(shí)現(xiàn)者的意圖，信息受眾的權(quán)益往往被忽略。視覺設(shè)計(jì)中是信息傳達(dá)的內(nèi)容決策在前，所謂對(duì)受眾群的市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)策劃也都是在受眾不知情的狀態(tài)下進(jìn)行的，者、設(shè)計(jì)者和媒體也不需要受眾對(duì)所傳達(dá)信息的直接反饋，而是以激發(fā)受眾價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變或消費(fèi)行為作為檢驗(yàn)傳達(dá)效果的主要內(nèi)容。因此，在視覺設(shè)計(jì)中的信息傳達(dá)具有者的強(qiáng)制性，受眾本應(yīng)處于同等重要的位置上，然而在實(shí)際的視覺設(shè)計(jì)中，受眾卻處于非主導(dǎo)的地位，失去了主動(dòng)尋求信息的權(quán)利和反饋信息的渠道，信息后就完成了信息傳達(dá)過程。

在信息設(shè)計(jì)中，由于是通過信息傳達(dá)而提供的產(chǎn)品與服務(wù)，因此受眾與消費(fèi)者是第一位的，信息者的決策是以受眾或用戶的信息反饋為依據(jù)的，設(shè)計(jì)者、媒體或產(chǎn)品是以滿足受眾或用戶的需求而實(shí)現(xiàn)用戶體驗(yàn)為目標(biāo)的。在信息設(shè)計(jì)中受眾的權(quán)利得到了充分尊重，者、設(shè)計(jì)師與媒體、受眾的權(quán)利是一致的，信息者首先考慮的是受眾需要什么，設(shè)計(jì)者和媒體考慮的是怎樣才能滿足受眾的需求，受眾是要盡可能把需求的信息反饋到者、設(shè)計(jì)者和媒體，以獲得更好用的產(chǎn)品和更貼切的服務(wù)。可以說，信息設(shè)計(jì)是一個(gè)信息傳遞的完整的循環(huán)過程，是不斷改進(jìn)和完善的過程。

(三）檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

視覺設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)一是設(shè)計(jì)是否適應(yīng)了信息的媒體；二是設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)是否具有視覺感染力的傳達(dá)效果；三是能否影響受眾的價(jià)值觀念或消費(fèi)行為。這些標(biāo)準(zhǔn)都是很難量化的，有許多不確定因素和模糊性，所謂標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)比較宏觀的，以帶動(dòng)的后續(xù)效益確定信息傳達(dá)的成功與否。

信息設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)一是通過儀器設(shè)備對(duì)信息終端產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測(cè)試的；二是通過用戶體驗(yàn)檢驗(yàn)出是否好用，是否滿足了用戶需求；三是可以對(duì)信息服務(wù)的受眾滿意度調(diào)查進(jìn)行量化。因此，信息設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是可以具體到每一件信息終端產(chǎn)品和每一項(xiàng)信息服務(wù)的。

(四）專業(yè)技能

視覺設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來以平面印刷設(shè)計(jì)為主，對(duì)設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求除了對(duì)市場(chǎng)的了解、受眾分析和懂得印刷技術(shù)外，最主要的是具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、活躍的創(chuàng)意思維和扎實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。相對(duì)信息設(shè)計(jì)而言，對(duì)專業(yè)技能的要求是比較單純的。視覺設(shè)計(jì)中通過調(diào)研和策劃程序，進(jìn)人設(shè)計(jì)階段后，往往設(shè)計(jì)師可以獨(dú)立作業(yè)并完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，然后直接進(jìn)人制作和媒體。

信息設(shè)計(jì)所涉及的技術(shù)層面遠(yuǎn)比平面設(shè)計(jì)更為復(fù)雜，面對(duì)數(shù)字信息技術(shù)快速發(fā)展，新科技、新媒介、新工具、新環(huán)境和新的用戶需求，信息設(shè)計(jì)需要各種不同的專業(yè)技能，需要相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。所謂信息設(shè)計(jì)師，在美國(guó)往往是指具備信息架構(gòu)知識(shí)和掌握信息設(shè)計(jì)工具的平面設(shè)計(jì)師。而信息設(shè)計(jì)師僅僅是信息設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的成員之一，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中包括了數(shù)字技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、生產(chǎn)工藝等方面的工程師、設(shè)計(jì)師和專家組成。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備使用各種研究工具，調(diào)試研究方法，統(tǒng)籌研究過程，業(yè)務(wù)流程調(diào)查與分析，定性和定量的用戶研究等，從最基礎(chǔ)的調(diào)查研究開始設(shè)計(jì)行為的能力；具備使用文字、圖形、圖表以及各種信息組織方式重組信息，以提高信息傳遞的效能的信息轉(zhuǎn)化能力；具備編輯信息內(nèi)容，使之清晰、明確，能夠被目標(biāo)用戶理解的溝通能力；具備創(chuàng)建初步的可視化信息模型，可以用于設(shè)計(jì)討論或用戶測(cè)試的原型設(shè)計(jì)能力；具備創(chuàng)建各種圖形以轉(zhuǎn)化信息形式，使受眾更容易理解的信息可視化能力；具備設(shè)計(jì)信息產(chǎn)品的視覺感受，使目標(biāo)用戶能夠迅速定位所需信息的圖標(biāo)與版式設(shè)計(jì)能力；具備掌握測(cè)試工具和方法，能夠與目標(biāo)用戶共同完成信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)的用戶測(cè)試技能；具備能夠與不同專業(yè)人員合作完成項(xiàng)目的協(xié)作與角色互換能力等。

篇（6）

現(xiàn)在很多中學(xué)都為避免學(xué)生上網(wǎng)而禁止學(xué)生帶手機(jī)，這往往激起學(xué)生的逆反心理而使問題更加難以應(yīng)對(duì)，看了阮博士的調(diào)查報(bào)告后，結(jié)合日常生活的體會(huì)，我確實(shí)感覺到這只是問題的冰山一角，背后的原因還在于數(shù)字公民素養(yǎng)以及相關(guān)教育引導(dǎo)的缺失。

在學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)教育問題上，我覺得除了當(dāng)前學(xué)校和教師經(jīng)常采用的禁止使用策略外，更應(yīng)該考慮的是給予學(xué)生正確使用信息技術(shù)方面的指引與鍛煉。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)開展一些教學(xué)活動(dòng)，或者通過班級(jí)群彌補(bǔ)不在校時(shí)師生之間溝通的缺失，等等。學(xué)生在體會(huì)到信息技術(shù)帶來個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的成就感的同時(shí)，往往也壓抑了技術(shù)使用失范行為的概率。

同時(shí)作為一名二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我覺得家長(zhǎng)在數(shù)字公民素養(yǎng)教育方面的作用十分巨大。我的選擇是讓孩子盡早接觸網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，如和孩子約定上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，陪同孩子玩一些智力思維的游戲和學(xué)習(xí)型APP等。另外也希望學(xué)校要在育人目標(biāo)中納入數(shù)字公民素養(yǎng)教育，而且將其貫穿于青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)各個(gè)階段，利用家長(zhǎng)和學(xué)校的共同力量來為社會(huì)培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的數(shù)字公民。

數(shù)字公民素養(yǎng)有兩個(gè)基本特征：一是根植于“數(shù)字化”這個(gè)技術(shù)背景，二是它與社會(huì)生活密切相關(guān)。在對(duì)中小學(xué)生實(shí)施數(shù)字公民素養(yǎng)教育時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該注重四個(gè)“合”，具體如下：

第一，與學(xué)校管理的“結(jié)合”。一方面學(xué)校應(yīng)該在辦學(xué)目標(biāo)中整合數(shù)字公民素養(yǎng)教育，另一方面學(xué)校也應(yīng)該具有“數(shù)字素養(yǎng)”，即學(xué)校的管理理念及業(yè)務(wù)運(yùn)行方式應(yīng)體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的特點(diǎn)。

第二，與學(xué)科教學(xué)的“整合”。數(shù)字公民素養(yǎng)的教育，應(yīng)用是基礎(chǔ)，因此建議在日常的學(xué)科教學(xué)中讓學(xué)生通過教師示范長(zhǎng)期濡染，或在一些信息化教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生應(yīng)用鍛煉。

第三，與社會(huì)生活的“融合”。教育只是社會(huì)的一個(gè)方面，數(shù)字公民素養(yǎng)教育也應(yīng)該置于數(shù)字時(shí)代社會(huì)生活方式與行為準(zhǔn)則的大背景下來實(shí)施。

第四，與教師培訓(xùn)的“契合”。我在平時(shí)的工作接觸中，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師對(duì)“數(shù)字公民素養(yǎng)”的知曉程度并不高，自身的數(shù)字公民素養(yǎng)和指導(dǎo)能力也不容樂現(xiàn)，這在本次調(diào)查中也得到了佐證。因此需要加強(qiáng)“教育者”的培訓(xùn)，并通過教師串接家長(zhǎng)和學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)協(xié)同的數(shù)字公民素養(yǎng)教育氛圍。

（馬建軍 浙江省慈溪市教育局教研室，信息技術(shù)教研員）

篇（7）

業(yè)界對(duì)“全媒體”概括和分析頗多，觀點(diǎn)也不完全一致。較為相近的概括為：“全媒體”即“omnimedia”，源自美國(guó)一家名叫Martha StewartLiving Omnimedia（瑪莎-斯圖爾特生活全媒體）的家政公司。這家成立于1999年的公司，擁有并管理包括雜志、書籍、報(bào)紙專欄、電視節(jié)目、廣播節(jié)目、網(wǎng)站在內(nèi)的多種媒體，通過旗下的所謂“全媒體”傳播自己的家政服務(wù)和產(chǎn)品。限于當(dāng)時(shí)的科技水準(zhǔn)，瑪莎-斯圖爾特生活全媒體公司的“全媒體”顯然并不全，它的真正含義更接近multimedia“多媒體”。

近十幾年來，隨著全球科技的迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷突破，傳播手段日趨多樣化，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融通，“全媒體”（omnimedia）的概念隨著傳播領(lǐng)域?qū)嵺`的不斷豐富發(fā)展著它的內(nèi)涵。“全媒體”包括報(bào)紙、雜志、出版、廣播、電視、電影、電子音像、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通信在內(nèi)的各類傳播工具和載體，涵蓋視聽、形象、觸覺等人們接收資訊的全部感官，而且針對(duì)受眾的不同需求，選擇適合的媒體形式和渠道，深度融合，提供細(xì)分服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

“媒介融合”（Media Convergence）這一概念，最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾（Pool）教授提出，1983年他在《自由的科技》中提出“傳播形態(tài)聚合”（the convergence of modes）概念，本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)，這種關(guān)于媒介融合的想象更多地集中于將電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。“融媒體”是媒介融合的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)力。“融媒體”不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是一個(gè)把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等介質(zhì)的優(yōu)勢(shì)互為整合，互為利用，使其功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是一種實(shí)實(shí)在在的科學(xué)方法和傳播行為。

全媒體、融媒體基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)向前發(fā)展的必然結(jié)果，就是通用媒體。通用（incommonuse），可以解釋為在各處使用；公共使用，普遍使用。《后漢書·律歷志下》：“各有改作，不通用。”唐代李肇《唐國(guó)史補(bǔ)》卷下：“絲布為衣，麻布為囊，氈帽為蓋，革皮為帶……天下無貴賤通用之。”

通用媒體可以初步描述為，在互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的基礎(chǔ)上各類媒體功能逐漸融合成為具有全媒體、融媒體特性的綜合性數(shù)字內(nèi)容集成播控平臺(tái)和綜合性數(shù)字信息運(yùn)營(yíng)服務(wù)門戶。其基本特征應(yīng)該包括全覆蓋（Full Coverage）、全業(yè)務(wù)（Full Service）、IP化。在互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的驅(qū)動(dòng)之下，一切傳播信息的載體，包括網(wǎng)絡(luò)、通信、媒體之間在技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、組織、規(guī)制等方面將日趨融合。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸融合（網(wǎng)絡(luò)逐漸IP化），不僅僅是媒體，包括關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)紙）之間，傳統(tǒng)信息產(chǎn)業(yè)（電信業(yè)、廣播電視業(yè)）之間的邊界可以消解，國(guó)家與國(guó)家之間、社群與社群之間、人與人之間的傳播邊界也可以消解。人類社會(huì)將逐步進(jìn)入通用媒體時(shí)代。

通用媒體的基本構(gòu)成

在實(shí)業(yè)界，美國(guó)通用汽車公司（GM）、通用電氣公司（GE）各自體現(xiàn)了其行業(yè)的通用特征。通用汽車公司（GM）成立于1908年9月16日，由威廉·杜蘭特創(chuàng)建。其標(biāo)志GM取自其英文名稱（General Motors Corporation）的前兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母。通用汽車公司各車型商標(biāo)都采用了公司下屬分部的標(biāo)志。通用電氣公司（GE）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料，GE公司致力于通過多項(xiàng)技術(shù)和服務(wù)創(chuàng)造更美好的生活。杰克·韋爾奇曾擔(dān)任GE公司的董事長(zhǎng)及首席執(zhí)行官。

通用媒體集中體現(xiàn)著傳播業(yè)界及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)界有著廣泛共識(shí)的全媒體、融媒體特征，其基本構(gòu)成要素和環(huán)節(jié)包括：

1.通用技術(shù)：基于互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的運(yùn)算技術(shù)（Cpu/Gpu）、顯示技術(shù)（大屏幕、高分辨率）、能源供應(yīng)技術(shù)（包括能源供應(yīng)來源、續(xù)航能力、供應(yīng)方式等）、傳送技術(shù)（編碼解碼能力和技術(shù)基礎(chǔ)）等互聯(lián)互通的技術(shù)應(yīng)用。

2.通用傳輸：基于IPTV平臺(tái)上的廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的三網(wǎng)融合，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳輸，以及可以與互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)對(duì)接的數(shù)字衛(wèi)星傳輸、無線地面數(shù)字傳輸?shù)取?/p>

3.通用載體：終端載體是多元化的，又是互聯(lián)互通的開放平臺(tái)；終端載體是智能化的，又是集成統(tǒng)一的平臺(tái)。通用媒體平臺(tái)可以由智能電視、平板電腦、智能手機(jī)等有機(jī)構(gòu)成，多終端協(xié)同、系統(tǒng)化運(yùn)行。

4.通用內(nèi)容：以互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)為核心的數(shù)字內(nèi)容有機(jī)整合，以及數(shù)字信息的系統(tǒng)集成，可以突破現(xiàn)有媒體介質(zhì)跨媒體傳播。

家庭客廳終端的通用媒體時(shí)代

目前家庭客廳終端已成為各終端企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)競(jìng)相進(jìn)入的焦點(diǎn)平臺(tái)，跨界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。TCL愛奇藝智能電視、樂視TV超級(jí)電視、小米盒子（高清互聯(lián)網(wǎng)電視機(jī)頂盒）等，利用互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)換代，改變了傳統(tǒng)電視機(jī)，也改變了傳統(tǒng)電視的業(yè)務(wù)模式。傳統(tǒng)電視媒體正在發(fā)生變革，觀眾不僅看電視，還要用電視、享電視。

家庭客廳終端以其海量的、個(gè)性化的內(nèi)容和信息服務(wù)功能，正逐步成為通用媒體中心。其基本功能布局初步可以概括為：

1.家庭娛樂中心。數(shù)字音視頻內(nèi)容供應(yīng)地，數(shù)字家庭游戲基地。

2.家庭信息中心。在信息爆炸時(shí)代，對(duì)信息進(jìn)行全面搜索、查詢、引導(dǎo)、互動(dòng)、分享、交易、支付，可以整合信息數(shù)據(jù)，搭建信息平臺(tái)，提供信息應(yīng)用，推動(dòng)信息消費(fèi)。

3.家庭社交中心。社交化電視，社交互動(dòng)、交互行為。集聊天室、微博、微信、客戶端等功能于一體。

篇（8）

一、虛擬性特征

虛擬性作為數(shù)字媒體的一個(gè)主要特征，表現(xiàn)為在具體過程中對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，主要包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行場(chǎng)景模擬和角色建構(gòu)，這些不存在的場(chǎng)景通過計(jì)算機(jī)變得更加生動(dòng)，讓人無法分辨。

另外，隨著技術(shù)手段的發(fā)展，人們運(yùn)用新興的技術(shù)手段創(chuàng)作出了許多虛擬人物，覺得觀眾的喜愛。例如：2012年9月28日上映的《少年派的奇幻漂流》（Life of Pi）影片中，男主角與老虎在海上漂流227天，主角之一的老虎，就是由數(shù)字技術(shù)手段虛擬出的角色。虛擬制作的老虎生動(dòng)活潑，在劇情中的表演也非常惟妙惟肖。另外，虛擬技術(shù)還被人們運(yùn)用在行業(yè)宣傳方面，吸引更多的群眾參與進(jìn)來，讓人們感受真實(shí)的場(chǎng)景。虛擬技術(shù)可以形成二維和三維空間，不僅包括視覺和聽覺，還包括人們其它的感官體驗(yàn)。游樂場(chǎng)的一些游樂設(shè)施就是運(yùn)用虛擬技術(shù)的典型代表，人們佩戴數(shù)字手套等電子設(shè)備，可以感受更加真實(shí)的游戲環(huán)境，提高人們游戲時(shí)的體驗(yàn)水平。

二、交互性特征

交互性特征體現(xiàn)了為一種不同主體之間的互動(dòng)體驗(yàn)，它讓數(shù)字媒體藝術(shù)變得更加靈活和多元化，并且更加有生命力。之前的傳播方式是一種單向度的傳播，體現(xiàn)為信息創(chuàng)造者將信息單向地傳播給受眾，但是數(shù)字媒體強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造者與受眾之間的溝通與交流，不再是傳統(tǒng)的單一傳播模式。有些時(shí)候，這種溝通和交流對(duì)于藝術(shù)作品的影響力是非常大的，藝術(shù)創(chuàng)造者在創(chuàng)作的過程中往往也會(huì)考慮觀眾的感受，從而對(duì)藝術(shù)作品的部分內(nèi)容進(jìn)行修正。因此，藝術(shù)創(chuàng)作者兼任著多重角色，有時(shí)候甚至擔(dān)負(fù)著宣傳和推廣的作用。同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)為觀眾的參與提供了更多的可能性，人們通過多種途徑和方式參與到藝術(shù)作品的創(chuàng)作和宣傳之中，加強(qiáng)了人們對(duì)于藝術(shù)作品的理解和認(rèn)同。

例如，微博作為當(dāng)今社會(huì)的熱門社交網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮著重要的溝通與協(xié)調(diào)功能。人們通過微博這一媒介，文字和視頻等內(nèi)容，其它用戶可以通過這一媒介了解到彼此的信息。通過微博，人們之間的交流加強(qiáng)了，也提高了人們參與交流和互動(dòng)的積極性和熱情。同時(shí)，數(shù)字媒體的發(fā)展也為人們了解和學(xué)習(xí)藝術(shù)提供了可能性，通過溝通與交流，加強(qiáng)了人們對(duì)于藝術(shù)的了解，也提高了我們對(duì)于藝術(shù)的熱情。

三、普適性特征

數(shù)字媒體藝術(shù)的普適性體現(xiàn)為受眾的人群更加廣泛，參與的人群更多。例如以前拍攝出一張好照片需要非常多的條件，但是現(xiàn)在拍攝照片變得更加簡(jiǎn)單易行，還可以運(yùn)用相關(guān)的軟件進(jìn)行照片的美化和修改，使照片在后期呈現(xiàn)出更加完美的效果。拍攝手法的多元化和拍攝方式的多樣化有利于提高人們對(duì)于攝影的興趣，吸引著更多的人來學(xué)習(xí)攝影。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)手法的更新，人們電腦繪畫的水平也逐漸提高，越來越多的新技術(shù)被運(yùn)用到數(shù)字媒體藝術(shù)之中。例如，在繪制傳統(tǒng)國(guó)畫時(shí)，往往需要準(zhǔn)備許多工具，但是通過電腦繪制國(guó)畫就方便了許多，在繪制的過程中，可以借助調(diào)色盤進(jìn)行顏色選擇，從而繪制出更加完美的圖片。與傳統(tǒng)繪畫方式相比，運(yùn)用軟件繪制圖片顯得更加方便和具有操作性，人們也更能在數(shù)字媒體藝術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作，改變了人們繪畫和欣賞藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。

四、易變性特征

易變性是指在數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，易于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和修改，通過這些修改，在最終的藝術(shù)展示效果上產(chǎn)生變化。在數(shù)字媒體藝術(shù)中的創(chuàng)作元素如畫面、聲音、文字、視頻等均被數(shù)字化，變成了易于編輯的二進(jìn)制中的“1”和“0”。大量的資料成為了這樣數(shù)字化的形式，即使發(fā)生很大的改動(dòng)也只會(huì)耗費(fèi)極小的資源。例如采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行繪畫的過程中，往往需要經(jīng)歷反復(fù)思考和修改的過程，這往往導(dǎo)致材料的浪費(fèi)。但是通過數(shù)字繪畫手段進(jìn)行繪畫時(shí)，各種顏色可以被RGB等數(shù)值所替代，在顏色調(diào)整中，只需要改變RGB等數(shù)值，就可以對(duì)想要得到的顏色發(fā)生任何的調(diào)整。同時(shí)數(shù)字繪畫的過程中，如需變更，可隨時(shí)撤銷操作，并修改，直到藝術(shù)家對(duì)結(jié)果滿意為止。

篇（9）

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)02-0436-02

On the Application of Multimedia in Teaching in Medical Colleges

HOU Li-na

(Baicheng Medical College, Baicheng 137000, China)

Abstract: Multimedia technology is an integration of processing, transmission, storage and playback of text, sound, image and graphics. With the rapid development of society, computer multimedia teaching has become the dominant means in colleges. The combination of multimedia technology and medical teaching will give a tremendous impact on teachers in medical schools. This paper presents an overview of multimedia technology and focuses on its application in teaching in medical colleges.

Key words: multimedia; medical colleges; teaching; informatization

近些年來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟，而以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)多媒體課件制作已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院教育改革、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究熱點(diǎn)，多媒體卓越的教學(xué)功能對(duì)醫(yī)學(xué)院教育理論，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等都產(chǎn)生了巨大影響。

多媒體技術(shù)通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與動(dòng)態(tài)過程的理解，也將醫(yī)學(xué)院教師的課堂教學(xué)引入到一個(gè)全新境界，把學(xué)生帶進(jìn)到一個(gè)圖文并茂的新天地。

1多媒體與多媒體技術(shù)的概述

1.1基本概念及實(shí)質(zhì)

多媒體是由兩種以上單一媒體融合而成的信息綜合表現(xiàn)形式，是多種媒體的綜合、處理和利用的結(jié)果。具體表現(xiàn)在多種媒體表現(xiàn)；多種感官作用；多種設(shè)備支持；多學(xué)科交叉；多領(lǐng)域應(yīng)用。

多媒體的實(shí)質(zhì)是將不同表現(xiàn)形式的媒體信息數(shù)字化并集成，通過邏輯鏈接形成有機(jī)整體，同時(shí)實(shí)現(xiàn)交互控制。

多媒體技術(shù)就是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)綜合處理多媒體信息（文本、聲音、圖形、圖像等）的技術(shù)，包括將多種信息建立邏輯連接，進(jìn)而集成一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)等等。

多媒體技術(shù)人實(shí)質(zhì)是將自然形式存在的媒體信息數(shù)字化，然后利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些數(shù)字信息進(jìn)行加工以一種最友好的方式提供給使用者使用。

1.2多媒體技術(shù)的基本特征

多媒體技術(shù)的基本特征主要有五個(gè)方面，分別是具有集成性、實(shí)時(shí)性、交互性、多樣性和數(shù)字化等五個(gè)基本特征。集成性：主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即多種信息媒體的集成和處理這些媒體的軟硬件技術(shù)的集成。

實(shí)時(shí)性：由于聲音及活動(dòng)的視頻圖像是和時(shí)間密切相關(guān)的連續(xù)媒體，所以多媒體技術(shù)必須要支持實(shí)時(shí)處理。

交互性：向用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段。

多樣性：指媒體種類及其處理技術(shù)的多樣化。

數(shù)字化：處理多媒體信息的關(guān)鍵設(shè)備是計(jì)算機(jī)，所以要求不同媒體形式的信息都要進(jìn)行數(shù)字化。

2多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

將多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)工作中，對(duì)教師的教學(xué)工作具有非常大的作者，多媒體的作用優(yōu)勢(shì)也非常明顯。

通過多媒體輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)和提高解決問題的能力。采用計(jì)算機(jī)模擬的方法，即用計(jì)算機(jī)模 擬人體或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物，為學(xué)生提供有效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段，使學(xué)生能更方便地觀察人體或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物，在條件參數(shù)改變下的各種狀態(tài)，其中有些狀態(tài)在一般動(dòng)物實(shí)驗(yàn)條件下往往是難于觀察到的。由于光盤技術(shù)、語言識(shí)別、觸摸式屏幕顯示等新技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用的計(jì)算機(jī)模擬病例光盤等已試制成功，并作為商品在市場(chǎng)上供應(yīng)，利用這種光盤可方便地顯示手術(shù)室等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際圖景和情況，或有關(guān)教科書和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)多媒體課件，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)中占有非要重要的位置。研究出適合本身學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)多媒體課件是件非常有意義的工作。通過此項(xiàng)工作，可以提高制作者的專業(yè)水平，營(yíng)造多媒體教學(xué)氣氛，推動(dòng)多媒體教學(xué)活動(dòng)的作用，把教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，滿足新形勢(shì)下的教學(xué)需要。

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：傳統(tǒng)教學(xué)僅是通過教師的語言及動(dòng)作對(duì)醫(yī)學(xué)上較為模糊的概念進(jìn)行講解，教學(xué)效果不太理想，同時(shí)也增加了學(xué)生理解上的難度。而利用多媒體制作出形象生動(dòng)的課件，不僅減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能便于學(xué)生理解。

2）提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情：利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像和圖形進(jìn)行處理，多渠道傳遞課上教學(xué)信息，不但具有較強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能引起學(xué)生上課興趣，集中注意力，使學(xué)生在情感上和行為上能積極參與，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)中，能將抽象、復(fù)雜的概念變?yōu)樯鷦?dòng)、富有感染力的形象，使學(xué)生充分感受到來自各方面的感官刺激，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動(dòng)有趣，大大減輕學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)復(fù)雜問題的難度。

3）能提供多層次，全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境：在醫(yī)學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)中，教師面對(duì)課堂上眾多的學(xué)生，由于學(xué)生理解程度參差不齊，教師往往只能采取折中的辦法，這樣既限制了后進(jìn)生的進(jìn)步，又影響了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。而將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院教學(xué)中，能真正做到“以學(xué)生為中心”，因人而異，因材施教，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4）通過多媒體可以提高教學(xué)效率，擠出時(shí)間加大課堂上的練習(xí)容量：傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于書寫板書和重復(fù)講解而浪費(fèi)較多時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外負(fù)擔(dān)重。計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了課上時(shí)間，相比練習(xí)容量增加了，有助于學(xué)生課上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化。多媒體教學(xué)提供了教學(xué)的新思路，將多媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識(shí)信息傳遞快，又能有效地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率。

5）能使抽象的知識(shí)形象化、具體化：多媒體可以通過能圖形的演示變化等使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把無形的知識(shí)化為有形直觀的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。使學(xué)生能夠建立起抽象思維的觀念和方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，留下清晰深刻的印象。

3多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教師教學(xué)應(yīng)注意的問題

為使多媒體教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)踐、反復(fù)推敲。多媒體在醫(yī)學(xué)院教師實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量注意以下幾點(diǎn)。

1）多媒體教學(xué)手段的合理使用

多媒體教學(xué)具有獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體技術(shù)才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。多媒體教學(xué)手段必須服從于課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)乃至服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。根據(jù)每堂課的目標(biāo)需要來設(shè)計(jì)使用多媒體課件，進(jìn)行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。

2）加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合

多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)手段相比，有很多優(yōu)點(diǎn)。但它僅是傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段之一，教學(xué)工作仍然要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在多媒體輔助教學(xué)中，仍然要充分認(rèn)識(shí)到教師的重要性，教師也要加強(qiáng)板書書寫能力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，注意應(yīng)用生動(dòng)的語言、充滿激情的語調(diào)來提高教學(xué)效果。只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。

3）將教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中充分發(fā)揮

在運(yùn)用多媒體的教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用獲得大量的信息，但這并不能忽視教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)不可能取代教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、深化功能和作用。多媒體教學(xué)只能作為教師的助手，不能從根本上取代教師，更不能脫離教師的主導(dǎo)地位。而且，課件內(nèi)容的選擇和先后順序的組織都應(yīng)當(dāng)是醫(yī)學(xué)院教師在充分熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作的。

4結(jié)束語

總之，多媒體充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的較多不足，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合是醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革的新型手段，將多媒體課件應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教師教學(xué)中，符合當(dāng)今信息化不斷發(fā)展的歷史潮流，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的殷切需要。作為高校教師，在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí)，應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)造型、探索型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體。新媒體被稱為第五媒體新媒體，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體有它自己的特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是它的消解力量，消解傳統(tǒng)媒體之間的邊界，消解國(guó)家與國(guó)家之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間邊界，消解信息發(fā)送者與接受者之間的邊界，等等。第二新媒體可以與受眾真正建立聯(lián)系，它還具有交互性和跨越時(shí)空的特點(diǎn)。新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別，在于傳播狀態(tài)的改變，由一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)變?yōu)槎帱c(diǎn)對(duì)多點(diǎn)。從傳播學(xué)的角度來分析，新媒體傳播有四大特點(diǎn)：每個(gè)人都可以進(jìn)行大眾傳播；信息與意義無關(guān)；受眾的主動(dòng)性大大增強(qiáng)：大眾傳播的小眾化。新媒體的發(fā)展，新媒體技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)中后期，以計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為科技基礎(chǔ)和最主要的標(biāo)志。媒體形態(tài)變化基于三大需求，在技術(shù)創(chuàng)新的保障夏而發(fā)生，而新媒體形態(tài)一旦發(fā)生變化，并運(yùn)用于公眾，則其必然帶動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新，引起社會(huì)應(yīng)用的變化。新媒體的誕生是由其全球范圍內(nèi)新的科技革命的社會(huì)背景造成的。在過去的十年中，新媒體一直與基于固網(wǎng)的intemrt緊密相連。像新浪、搜狐等信息門戶，當(dāng)時(shí)都被劃為新媒體的代表。然而隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)信息消費(fèi)多元化的趨勢(shì)越來越明顯，新媒體的概念也在不斷的與時(shí)俱進(jìn)。此外。新媒體的概念不但具有相對(duì)性，而且具有一定的穩(wěn)定性。換言之，在某一特定時(shí)期，新媒體具有確定的外延。隨著手機(jī)終端的普及與進(jìn)化，基于方寸屏幕與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)新媒體也已經(jīng)越來越多的滲透到人們的生活中。

二、移動(dòng)新媒體

移動(dòng)新媒體是一種點(diǎn)對(duì)面的廣播形式。移動(dòng)多媒體廣播電視節(jié)目信息的需求，這個(gè)需求是廣播電視的補(bǔ)充和延伸。移動(dòng)新媒體，就是以手機(jī)、pda、mp3、mp4、數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦多種移動(dòng)終端的系統(tǒng)為接收與交互的終端。基于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)或者利用大功率衛(wèi)星信號(hào)覆蓋全國(guó)范圍，利用地面增補(bǔ)轉(zhuǎn)發(fā)器同頻、同時(shí)、同內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)星信號(hào)補(bǔ)點(diǎn)覆蓋衛(wèi)星信號(hào)盲區(qū)，利用無限移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建回傳通道傳輸新媒體形式。新媒體帶來數(shù)字生活與普通百姓之間親密接觸：一邊看電視上的世界杯球賽直播，一邊與好友打可視電話討論比賽期間也許還在用手機(jī)接收來自比賽現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)球片斷。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息傳播的高速推進(jìn)，以IP電視、手機(jī)電視、寬頻電視、移動(dòng)電視等為越來越多的百姓所熟知。也成為媒體發(fā)展的一個(gè)新機(jī)遇。

1　所謂手機(jī)電視，是以手機(jī)為終端設(shè)備傳輸電視內(nèi)容的一項(xiàng)技術(shù)或應(yīng)用，是利用移動(dòng)終端為用戶提供視頻咨詢服務(wù)的業(yè)務(wù)。其優(yōu)點(diǎn)是可以交互、用戶管理和計(jì)費(fèi)機(jī)制完善，可以非常方便地制定視頻節(jié)目和互動(dòng)操作。目前，收集電視業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)方式主要有三種：一是利用蜂窩移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，二是利用衛(wèi)星廣播的方式，三是在手機(jī)中安裝數(shù)字電視的接收模塊。直接接收數(shù)字電視信號(hào)。利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的方式。目前美國(guó)和我國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商推出的手機(jī)電視業(yè)務(wù)，主要是依靠現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，中國(guó)移動(dòng)的手機(jī)電視業(yè)務(wù)是基于期GPRS網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)聯(lián)通則是依靠其CDMAIX網(wǎng)絡(luò)。這種手機(jī)電視業(yè)務(wù)實(shí)際是依靠媒體流技術(shù)，把收集電視作為一種數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)推出來。

2　網(wǎng)絡(luò)視頻作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟到一定階段的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)視頻的影響力早已超出人們的預(yù)料，越來越多人通過網(wǎng)絡(luò)食品接受節(jié)目、學(xué)習(xí)知識(shí)，越來越多的人制作網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目與別人分享。網(wǎng)絡(luò)視頻崛起的原因在于它契合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的精神，每個(gè)人都可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，甚至有機(jī)會(huì)成為焦點(diǎn)，都可以選擇合適的時(shí)間欣賞與眾不同的節(jié)目，都可以新鮮的創(chuàng)意等。

3　手機(jī)報(bào)手機(jī)報(bào)是依托手機(jī)媒介，有報(bào)紙、移動(dòng)通信商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺(tái)、用戶可以通過手機(jī)瀏覽到當(dāng)天的新聞，它的實(shí)質(zhì)是最新電信增值業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。手機(jī)報(bào)已經(jīng)成為傳統(tǒng)報(bào)業(yè)繼創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)版、興辦網(wǎng)站之后，躋身電子媒體的又一舉措，是報(bào)業(yè)開發(fā)新媒體的一種特殊方式。

4　數(shù)字電視。數(shù)字電視就是指從演播室到發(fā)射、傳輸、接收的所有環(huán)節(jié)都是使用數(shù)字電視信號(hào)傳播的電視類型，即在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上把電視節(jié)目專管成數(shù)字信息。以碼流形式進(jìn)行傳播的電視形式態(tài)，它綜合了數(shù)字壓縮、多路復(fù)用、糾錯(cuò)掩錯(cuò)、調(diào)制解調(diào)等多種先進(jìn)技術(shù)。數(shù)字電視分為四個(gè)等級(jí)：有限清晰度電視：標(biāo)準(zhǔn)清晰度電視；改良清晰度電視；高清晰度電視，與傳統(tǒng)的模擬電視相比，數(shù)字電視采用了雙向信息傳輸技術(shù)，增加了交互能力，使人們可以按照自己的需求獲取各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使電視成為名副其實(shí)的信息家電，數(shù)字電視與模擬電視相比，收視效果好，抗干擾能力強(qiáng)，傳輸效率高，而且兼容現(xiàn)有模擬電視機(jī)。通過在普通電視機(jī)前加裝數(shù)字機(jī)頂盒，即可收看數(shù)字電視節(jié)目。利用數(shù)字技術(shù)還可以對(duì)傳輸?shù)膬?nèi)容進(jìn)行加密，并可以制定靈活的收費(fèi)平臺(tái)，而這些都是模擬電視所無法做到的。

篇（11）

中圖分類號(hào):TP18文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)33-9307-04

A DCT Digital Watermarking Algorithm Based on HVS

ZHOU Hong

(Huaiyin Institute of Technology, Huaian 223003, China)

Abstract: This paper introduces the principle of digital watermarking and the methods to realize it and then put forward a watermarking algorithm of the digital image which is based on DCT domain and considering the HVS. With Matlab programming tools, a small digital watermarking system has been designed and realized based on the proposed watermark algorithm which can embed, extract and attack a digital watermark. The results of computer simulation show that this watermark algorithm has a strong non-visibility and robustness.

Key words: digital watermarking; DCT; HVS

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用,各種多媒體信息(圖像、文本、視頻、音頻等)紛紛以數(shù)碼形式進(jìn)行存儲(chǔ),并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行和傳播。在人們享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的迅速與便捷時(shí),如何保護(hù)這些數(shù)字化信息如版權(quán)保護(hù)、信息安全、數(shù)據(jù)認(rèn)證以及訪問控制等,已成為迫切需要解決的問題 [1]。由于傳統(tǒng)加密方法對(duì)多媒體內(nèi)容保護(hù)能力有很大的局限性,數(shù)字水印技術(shù)日益被人們所重視,成為了信號(hào)處理和信息安全領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。

1 數(shù)字水印

數(shù)字水印(Digital Watermark)技術(shù)作為一種信息隱藏技術(shù),其核心是在不影響數(shù)據(jù)可用性的前提,通過一定的算法在多媒體信息中嵌入不可移除的標(biāo)志性信息。這些標(biāo)志性信息可以是版權(quán)標(biāo)志、用戶序列號(hào)或者是產(chǎn)品相關(guān)信息等,以便保護(hù)數(shù)字產(chǎn)品的版權(quán)、證明產(chǎn)品的真實(shí)可靠性、跟蹤盜版行為或者提品的附加信息。但與傳統(tǒng)加密技術(shù)不同的是,數(shù)字水印技術(shù)并不能阻止盜版活動(dòng)的發(fā)生。

1.1 基本分類

數(shù)字水印按不同的出發(fā)點(diǎn)可分為不同的類型。最常見分類有:按特性分為:可見和不可見水印;按載體數(shù)據(jù)分為:圖像、音頻、視頻、文本以及網(wǎng)絡(luò)水印等;按檢測(cè)過程分為:非盲、半盲和盲水印;按內(nèi)容分為:有意義和無意義水印;按隱藏位置分為:時(shí)(空)域和變換域數(shù)字水印;按用途分為:票據(jù)防偽、版權(quán)保護(hù)、篡改提示和隱蔽標(biāo)識(shí)水印。

1.2 基本特征

數(shù)字水印應(yīng)具備的基本特征主要有[2-4] :

1) 魯棒性:指不因多媒體文件的某種改動(dòng)(信號(hào)處理、幾何失真、欺騙攻擊等)而導(dǎo)致隱藏信息丟失的能力。不同的水印應(yīng)用對(duì)魯棒性要求不一樣。

2) 不可見性(透明性、不可感知性):利用人類視覺系統(tǒng)或聽覺系統(tǒng)屬性,經(jīng)過一系列隱藏處理,使目標(biāo)數(shù)據(jù)沒有明顯的降質(zhì)現(xiàn)象,而隱藏的數(shù)據(jù)卻無法人為地看見或聽見。通常用峰值信噪比PSNR (the Peak of Signal to Noise Ratio) 和掩蔽峰值信噪比MPSNR (Masked Peak Signal to Noise Ratio) 來衡量[5]。

3) 抗篡改性:與抗毀壞的魯棒性不同,抗篡改性是指:水印一旦嵌入在載體中, 攻擊者就很難改變或偽造。

2 數(shù)字水印的實(shí)現(xiàn)

數(shù)字水印系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的典型過程包括:水印的嵌入和水印的提取或檢測(cè)。

2.1 數(shù)字水印的嵌入

圖1中的水印信息W為任何形式的數(shù)據(jù),如隨機(jī)序列或偽隨機(jī)序列、字符或柵格、二值圖像、灰度圖像或彩色圖像、3D圖像等。水印生成算法G應(yīng)保證水印的唯一性、有效性、不可逆性等屬性。密鑰K通常可在不同環(huán)節(jié)嵌入如:信息預(yù)處理、嵌入點(diǎn)的選擇和調(diào)制控制等,用來加強(qiáng)安全性,以避免未授權(quán)的恢復(fù)和修復(fù)水印。所有的實(shí)用系統(tǒng)必須使用密鑰或密鑰的組合。

2.2 數(shù)字水印的檢測(cè)

檢測(cè)水印的手段主要兩種:一是在有原始信息時(shí),做嵌入信號(hào)的提取或相關(guān)性驗(yàn)證;二是在沒有原始信息時(shí),對(duì)嵌入信息做全搜索或分布假設(shè)檢驗(yàn)等。

3 離散余弦變換(DCT)數(shù)字水印算法

3.1 數(shù)字水印算法

從數(shù)字水印算法實(shí)現(xiàn)的角度來劃分,水印算法基本上可分為兩大類:一類方法是將數(shù)字水印按某種算法直接疊加到圖像的空間域,即空間域算法,另一類方法是先將圖像做某種變換(特別是正交變換),然后把水印嵌入到圖像的變換域(Transform Domain)中(如DCT 域,Wavelet 變換域,或其它變換域等),即變換域算法[6]。

較早的數(shù)字水印算法大都是空間域上的,通過改變某些像素的灰度將要隱蔽的信息嵌入其中。考慮到視覺上的不可見性,水印一般是嵌入到圖像中最不重要的像素位上( 如LSB : Least Significant Bits)。空間域算法的普遍缺點(diǎn)是:魯棒性差,尤其對(duì)濾波、量化和壓縮攻擊,而且嵌入信息量受到限制不能太多。但空間域方法的計(jì)算速度通常較快,而且很多算法在提取水印和驗(yàn)證水印的存在時(shí)不需要原始圖像。而變換域水印算法則通常具有很好的魯棒性,對(duì)圖像壓縮、常用的圖像濾波以及噪聲均有一定的抵抗力,同時(shí)還可嵌入大量比特?cái)?shù)據(jù)而不可察覺。因此基于變換域算法的數(shù)字水印技術(shù)更受青睞,逐漸成為水印技術(shù)的主流。

3.2 DCT基本原理

離散余弦變換(Discrete Cosine Transform)簡(jiǎn)稱DCT,是變換域水印算法的典型代表,并常被認(rèn)為是對(duì)語音和圖像信號(hào)的準(zhǔn)最佳變換。DCT算法的基本原理是:利用傅立葉變換的對(duì)稱性,采用圖像邊界折疊操作將圖像變換為偶函數(shù)(余弦)形式,然后對(duì)這樣的圖像進(jìn)行二維傅立葉變換,變化后的結(jié)果將僅包含余弦項(xiàng)。

3.3 DCT基本公式

一個(gè)長(zhǎng)度為N的序列f(x)的一位離散余弦變換C(u)的定義為:

(1)

它的離散反余弦變換(IDCT)由下式表示:

(2)

其中a(u)有如下定義:

(3)

在數(shù)字圖像處理中使用的是二維DCT,對(duì)一幅N×N的圖像C(u,v),它的DCT變換為:

(4)

它的離散反余弦變換(IDCT)為:

(5)

4 基于人類視覺系統(tǒng)(HVS)的DCT數(shù)字圖像水印算法

4.1 設(shè)計(jì)思想

基于人類視覺系統(tǒng)(Human Vision System,HVS)的自適應(yīng)DCT數(shù)字圖像水印算法的基本思想是:利用HVS對(duì)于圖像的感知特性來限制水印嵌入的位置和強(qiáng)度,從而提高水印的不可感知性和魯棒性。從信號(hào)處理的角度看,在載體圖像中嵌入數(shù)字水印可以視為在強(qiáng)背景(即原始圖像)下疊加一個(gè)視覺上看不到的弱信號(hào)(水印)。而對(duì)人類視覺影響最大的圖像因素就是背景照度、背景紋理和信號(hào)頻率,這三點(diǎn)決定了對(duì)比度門限值,因此只要疊加信號(hào)的幅度低于HVS 的對(duì)比度門限,視覺系統(tǒng)就無法感覺到信號(hào)的存在。

4.2 基于HVS頻率響應(yīng)函數(shù)選取DCT嵌入?yún)^(qū)域

視覺系統(tǒng)的頻率響應(yīng)函數(shù)為:

(6)

其中ω為視角正對(duì)的徑向頻率,單位為周/度 (Cycle/Degree)。a、b、c為確定人類視覺特性(HVS)曲線形狀的常數(shù)。當(dāng)ωmax=3周/度時(shí),HVS曲線的形狀可表示為:

(7)

矯正函數(shù)為:

(8)

其中,a=11.636度-1 ,這樣,矯正后的視覺系統(tǒng)頻率響應(yīng)函數(shù)為:

(9)

利用公式:可將二維DCT系數(shù)(μ,ν)對(duì)應(yīng)的徑向量頻率ω的值求出。其中,ωx是依賴于觀測(cè)距離的采樣函數(shù),N是DCT變換塊大小。

現(xiàn)將每個(gè)8×8的圖像子塊分別進(jìn)行DCT變換,并將DCT系數(shù)進(jìn)行Zig_Zag排列,然后將DCT系數(shù)變換為相應(yīng)的ω值來選取每一子塊的嵌入?yún)^(qū)域。如圖3所示。

根據(jù)矯正后的視覺頻率響應(yīng)函數(shù),所選取的加水印區(qū)域如圖4所示。為了增強(qiáng)算法的穩(wěn)健性,利用了多重嵌入技術(shù),即pi1(i=0,…,5) 用來嵌入1 bit的水印信息,同理, pi1,pi2,pi3,pi4(i=0,…,5)分別用來嵌入1 bit的水印信息。該算法中,每個(gè)8×8的子塊可以用來隱藏4 bit的水印信息。

4.3 嵌入、提取算法的實(shí)現(xiàn)

基于HVS的DCT數(shù)字圖像水印算法的基本實(shí)現(xiàn)思想是先將原始圖像分成8×8的子塊,并分別對(duì)每一子塊進(jìn)行離散余弦變換(DCT),然后隨機(jī)函數(shù)來選取(1,8)之間的隨機(jī)數(shù),將隨機(jī)數(shù)與水印分塊一起嵌入到DCT變換系數(shù)的位置,然后將嵌入水印信息的DCT系數(shù)的子塊進(jìn)行逆DCT變換,最后合成為嵌入水印圖像。提取算法與嵌入算法相似。

4.3.1 嵌入算法實(shí)現(xiàn)

1)原始圖像和載體水印圖像分別進(jìn)行劃分為I(N1×N2),W(M1×M2)。

2)將I分成8×8的子塊。對(duì)每一個(gè)子塊分別進(jìn)行DCT變換:

(10)

變換后存入數(shù)組cda0中。

3)將W(M1×M2)分成8×8的子塊。

4)取隨機(jī)數(shù)K嵌入到載體圖像中。公式為:

cda1(x+1,y+8)= cda0(x+1,y+8)+alpha*k1

cda1(x+2,y+7)= cda0(x+2,y+7)+alpha*k2

cda1(x+3,y+6)= cda0(x+2,y+7)+alpha*k3

……

cda1(x+8,y+1)= cda0(x+8,y+1)+alpha*k8

其中alpha為50,x和y分別是水印圖像的8×8的子塊數(shù)。

5)對(duì)嵌入水印信息的圖像cda1進(jìn)行IDCT變換。按照水印子塊相對(duì)應(yīng)的位置進(jìn)行放置,組合成一個(gè)完整圖像。

4.3.2 提取算法實(shí)現(xiàn)

1)將待檢測(cè)圖像分成8×8的子塊。對(duì)每個(gè)子塊分別進(jìn)行DCT變換得DEI1m,n(i,j)

(11)

變換后存入cda1中。

2)對(duì)cda1(x+1,y+8),cda1(x+2,y+7),cda1(x+3,y+6)……,cda1(x+8,y+1)位置進(jìn)行信息提取。其中x和y分別是含水印圖像的8x8的子塊數(shù)。

3)將提取的水印信息讀為二維子塊EWI1m,n(i,j),并將EWI1m,n(i,j)按照水印子塊相對(duì)應(yīng)的位置進(jìn)行放置,組合成一個(gè)完整圖像。

5 仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

本文用MATLAB語言編程,以數(shù)字圖像為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,模擬開發(fā)小型數(shù)字水印系統(tǒng),并進(jìn)行了相應(yīng)的魯棒性測(cè)試。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了基于HVS的DCT數(shù)字圖像水印算法,執(zhí)行水印圖像的嵌入與提取操作,并針對(duì)此算法執(zhí)行高斯噪聲、剪切、濾波、JPEG壓縮等多種信號(hào)處理操作的攻擊測(cè)試。同時(shí)還計(jì)算了峰值信噪比PSNR及水印相似度。

5.1 水印嵌入及提取仿真

從圖5可看出該系統(tǒng)可成功執(zhí)行水印圖像的嵌入與提取操作,具有較好的可見性。

5.2 魯棒性測(cè)試

圖5未受攻擊的水印圖像嵌入提取結(jié)果 圖6白噪聲攻擊后的水印圖像檢測(cè)結(jié)果 圖7高斯低通濾波后的水印圖像檢測(cè)結(jié)果

圖8JPEG壓縮后的水印圖像檢測(cè)結(jié)果 圖9圖像剪切后的水印圖像檢測(cè)結(jié)果圖10剪切后的含水印圖像

圖11 圖像旋轉(zhuǎn)后的水印圖像檢測(cè)結(jié)果 圖12旋轉(zhuǎn)后的含水印圖像

從圖中可看出信號(hào)處理類(噪聲、濾波、壓縮)攻擊對(duì)該算法影響微小;而幾何失真類(剪切、旋轉(zhuǎn))對(duì)該算法影響較大。

6 結(jié)論

本文在分析了人類視覺系統(tǒng)(HVS)對(duì)DCT水印算法的影響后,提出了一種基于HVS簡(jiǎn)單的DCT域圖像水印算法。該算法根據(jù)人眼視覺頻率響應(yīng)理論確定水印嵌入位置以實(shí)現(xiàn)盲水印,利用離散余弦變換(DCT)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的嵌入和提取。借用Matlab編程工具,成功地實(shí)現(xiàn)了水印嵌入、提取及攻擊功能。由攻擊測(cè)試結(jié)果可看出此算法具有較好的不可見性及魯棒性。

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