校園創(chuàng)意策劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校園創(chuàng)意策劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2)活動地點：整個學(xué)院

3)主辦單位：《光華院報》社

4)活動流程：

1. 關(guān)于我院廣大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)上的采訪

(1) 時間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實地查訪

(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學(xué)生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的情況，便于我院更好的解決學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的問題，培養(yǎng)我院良好的生活，學(xué)習(xí)氛圍

(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進(jìn)行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪，另一組將會進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行實地查訪，此次采訪內(nèi)容主要關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議

2. 關(guān)于團(tuán)、學(xué)、社個部門的日常工作及工作動態(tài)的采訪

(1) 時間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實地采訪

(3) 采訪地點：各團(tuán)，學(xué)，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團(tuán)委副書記、學(xué)生會主席，社團(tuán)聯(lián)合會主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學(xué)生對各團(tuán)、學(xué)、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學(xué)生的活動。

(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團(tuán)、學(xué)、社將要進(jìn)行的活動進(jìn)行采訪，以及他們對我團(tuán)的一些建議與希望，加強(qiáng)合作與聯(lián)系，便于我院其他活動能更好的開展

3. 高鳳樓副院長作專訪

(1) 時間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對面采訪

(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發(fā)展計劃，方便廣大學(xué)生更好的配合學(xué)院的工作

(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發(fā)展情景的具體情況，以及對我院學(xué)生的要求與希望和對我院如何發(fā)展的更好進(jìn)行采訪

4.關(guān)于我院宿管、食堂等后勤系統(tǒng)的采訪

(1) 時間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪地點：各餐廳以及學(xué)生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負(fù)責(zé)人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統(tǒng)，從實處解決學(xué)生在生活上可能遇到的問題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)中

(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進(jìn)行采訪，考察各食堂的具體就餐環(huán)境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負(fù)責(zé)人的具體情況，就各宿舍的清潔環(huán)境以及開展的各種工作對宿舍管理員進(jìn)行具體的詢問

5. 關(guān)于我院圖書館工作人員的采訪

(1) 時間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學(xué)生能更好的利用圖書館的學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)成績，豐富學(xué)生的精神世界

(4)采訪地點：圖書館

(5)采訪名單：圖書館的工作人員

(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進(jìn)行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進(jìn)行實地采訪

關(guān)于記者節(jié)問卷調(diào)查的策劃書

1. 活動時間：11月7日

2. 活動意義：1)進(jìn)一步向全院師生普及記者節(jié)相關(guān)知識

2)提升同學(xué)們參于記者節(jié)的積極性

3)豐富記者節(jié)的活動形式

3. 主辦單位：《光華院報》社

4. 活動對象：全院師生

5. 相關(guān)問題：

l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：

l 在11月8號第十二屆記者節(jié)來臨之際你最想對記者們說些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?

l 為了學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)今后能夠更好的發(fā)展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團(tuán)干事日常工作及記者團(tuán)舉行相關(guān)活動等方面考慮)

l 你覺得學(xué)院《光華院報》社在今后的工作中應(yīng)該著重報道學(xué)院哪些方面的問題?

l 你所期待的學(xué)院校刊應(yīng)該涵蓋哪些方面的內(nèi)容?并就學(xué)院報社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在學(xué)院報社以后就相關(guān)工作進(jìn)行宣傳時你認(rèn)為采取什么方式，在什么時間及地點進(jìn)行宣傳效果更佳?

6.活動流程：

1)前期籌備：進(jìn)行相關(guān)宣傳活動，印制若干份問卷調(diào)查表

2)調(diào)查計劃：將問卷調(diào)查表以辦公室或班級為單位統(tǒng)一定量發(fā)放，然后統(tǒng)一按時收取

3)后期工作：將收集的問卷調(diào)查表分類整理，由編輯組進(jìn)行總結(jié)，并寫出調(diào)查評估報告

4)注意事項：

u 統(tǒng)一分發(fā)問卷調(diào)查表，不得隨意發(fā)放

u 要求每份上交的問卷調(diào)查表上必須注明姓名、學(xué)號、班級、聯(lián)系方式

u 在發(fā)放與回收問卷調(diào)查表時，相關(guān)工作人員要端正態(tài)度，禮貌謙虛

u 要及時整理回收問卷調(diào)查表，并做好相關(guān)記錄

關(guān)于記者節(jié)慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書

1、 承辦單位：《光華院報》社

2、協(xié)辦單位：團(tuán)委辦公室，團(tuán)委宣傳部，團(tuán)委志愿者服務(wù)隊，學(xué)生會文藝部，學(xué)生會外聯(lián)部，學(xué)生會科技部,學(xué)生會心理教育部，廣播站等。

3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創(chuàng)意，展現(xiàn)我院記者團(tuán)學(xué)生精神風(fēng)貌為主題的大型晚會。

4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節(jié)目場景，發(fā)掘出同學(xué)們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學(xué)習(xí)的情況下，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活內(nèi)容，使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氪髮W(xué)生活中來。

5、活動時間：11月7日~11月12日

6、活動場地：大學(xué)生活動中心

7、 晚會內(nèi)容及形式：

1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關(guān)于學(xué)校各界人士對記者節(jié)完滿結(jié)束的感言 和對記者們未來的祝福 結(jié)尾會有 總結(jié)性的抒情引語)視屏結(jié)束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學(xué)們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!

開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應(yīng)該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節(jié)目中各自展現(xiàn)。

2) 主持人上臺介紹 工商學(xué)院記者團(tuán)的發(fā)展歷程，和記者周所開展的活動。

3) 邀請學(xué)生會 、校團(tuán)委、廣播站等各部門學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)上臺致詞，發(fā)表對記者周這一活動的感言，和對學(xué)院記者團(tuán)的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學(xué)們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節(jié)目結(jié)束。記者團(tuán)各團(tuán)員上臺，合唱記者之歌。

6) 記者團(tuán)成員現(xiàn)場集體宣誓。

7) 主持人邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)上臺 ，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對本次活動的感言，和對記者團(tuán)成功舉辦記者周的祝福，及對記者團(tuán)以后發(fā)展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結(jié)束。 請工商學(xué)院記者團(tuán)團(tuán)長池國運，上臺發(fā)表結(jié)束感言，和對各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的支持進(jìn)行感謝。

9) 放歌曲，主持人請同學(xué)們在優(yōu)美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)

備注：

1) 以上*號標(biāo)注的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

2) 主持人服裝、節(jié)目等相關(guān)費用可通過校內(nèi)各部門調(diào)劑來解決。

關(guān)于記者節(jié)見面交流會的活動策劃書

1.活動時間：11月6日、11日

2.活動地點：待定

3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節(jié)的相關(guān)知識，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解《光華院報》社

1. 活動意義：推動我院精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富并完善記者節(jié)的活動，增進(jìn)同學(xué)們對記者節(jié)的了解，促進(jìn)院報成員各方面素質(zhì)的提高，為記者團(tuán)的未來規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)

2. 參加人員：相關(guān)媒體記者，我院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師，《光華院報》社全體成員

3. 活動相關(guān)安排：

1) 我院相關(guān)老師與《光華院報》社成員舉行現(xiàn)場見面交流會

l 時間:11月6日

l 地點：待定

l 參加人員：我院相關(guān)老師與《光華院報》社

l 見面交流對象：部分師生代表

l 交流內(nèi)容：

(1)向同學(xué)們初步普及記者節(jié)相關(guān)知識

(2)向同學(xué)們簡略介紹《光華院報》社發(fā)展史，結(jié)構(gòu)組成及工作動態(tài)

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問題的交流，積極聽取同學(xué)們的建議

2)相關(guān)媒體記者來我院舉行現(xiàn)場見面交流會

20XX大學(xué)生記者節(jié)活動策劃書策劃書 策劃方案

l 時間:11月11日

地點：待定

參加人員：相關(guān)媒體記者與《光華院報》社成員

見面交流對象：部分師生代表

交流內(nèi)容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經(jīng)驗心得

(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問題的探討

七. 其他相關(guān)事宜

(一)注意事項

1記者節(jié)相關(guān)活動均不占用學(xué)校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時間。

2.活動開展主旨明確，內(nèi)容充實，積極向上，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，豐富同學(xué)們課余生活。

3.記者節(jié)在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。

4.記者節(jié)活動期間注意活動時秩序，并注意維護(hù)學(xué)院公共財產(chǎn)安全

5.記者節(jié)活動期間要協(xié)調(diào)好參與人員關(guān)系，注意安全

6.記者節(jié)活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關(guān)工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失

(二)記者節(jié)活動贊助計劃

1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整)

3、可以在活動期間，散發(fā)相關(guān)優(yōu)惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質(zhì)量。

(三)記者節(jié)活動預(yù)算

1、宣傳海報20元。

海報可以由宣傳部協(xié)助展出。以削減經(jīng)費和海報質(zhì)量。

問卷調(diào)查以及宣傳單50元

問卷調(diào)查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預(yù)計2張，可以根據(jù)實際經(jīng)費情況進(jìn)行調(diào)整。

*會徽徽章100元

《光華院報》社四十余人，按2元/人進(jìn)行計算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發(fā)給傳單號碼獲獎?wù)撸邯勂窞楸咀踊蛘咧行怨P，獎勵10人。問卷調(diào)查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數(shù)10人左右。兩類獎勵合計100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節(jié)主題晚會》四場活動需要茶水。

晚會場景布置100元(預(yù)算場地大學(xué)生活動中心)

彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元。可以根據(jù)活動實際情況提高或降低布置預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。

*特刊印刷 300元

篇（2）

二、活動主題：青春舞臺奇思妙想

五、參賽作品要求

1、作品題材：作品內(nèi)容健康，積極向上，適合所有在校大學(xué)生參加。以人文精神、校園文化、社會熱點等專題校園活動為著眼點。（營銷策劃大賽活動策劃書）

人文精神：從人文關(guān)懷的角度，設(shè)計出各種方案來體現(xiàn)我校大學(xué)生的新形象，豐富大學(xué)生的精神文化生活，同時弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，推動來自不同地域、不同家庭大學(xué)生的文化交流與融合，加深大學(xué)生間的了解、信任與友誼;

校園文化：可緊扣日新月異的校園文化，如學(xué)習(xí)校第二十二屆田徑運動會比賽精神;抓住我校升格本科十周年及雙十二校慶日契機(jī)，以此為基礎(chǔ)開展具有我校大學(xué)生青春活力的文化生活，同時也促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流;

社會熱點：密切關(guān)注國內(nèi)外新聞時事動態(tài)，捕捉社會熱點話題，如學(xué)習(xí)黨的十精神、掉漁島事件等，且以正面、積極為主導(dǎo)方向，努力形成符合大學(xué)生思想動態(tài)、吸引大學(xué)生眼球視線、啟發(fā)大學(xué)生熱血激情的新穎創(chuàng)意活動方案。

青春舞臺，奇思妙想。請充分發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)造出各式各樣符合我們新一代大學(xué)生精神風(fēng)貌的活動。

2、作品形式：以校園活動策劃方案的形式來表現(xiàn)作品。內(nèi)容應(yīng)該包括：活動目的、活動標(biāo)題，活動主題，活動時間(地點)，參與對象，活動內(nèi)容(流程安排)，經(jīng)費預(yù)算等，具體內(nèi)容不限(具體可見附2活動策劃書)。

3、作品應(yīng)是一份完整、具體、可執(zhí)行的活動策劃書，策劃書要求同時具備文字版(A4紙打印)和電子版兩種形式，上交資料不全，一律取消參評資格。

六、報名及評比方式

七、獎項設(shè)置

附件一：校園活動創(chuàng)意策劃大賽報名表

附件二：策劃書樣本

篇（3）

“現(xiàn)在方便打電話給我嗎？有壞消息關(guān)于你的。”1日早上，長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的小呂同學(xué)剛起床就收到這樣一條短信,，他趕緊撥通對方的電話，一陣寒暄之后方知是陷阱。同寢室的幾個同學(xué)也相繼抱怨收到類似短信。沒想到一大早就受到愚人節(jié)的干擾。

之二：冤大頭故事 聰明反被

那是去年4月1日――愚人節(jié)。一大早醒來我就在盤算著整人計劃。 一走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備坐下時，古靈精怪的小文跑過來攔住我：“別坐，千萬別坐”，“怎么了？”我心一驚，莫非他想“整蠱”我？

“剛剛一只鳥飛到教室來了，在你的椅子上拉了一包屎，我剛剛用水把屎擦干凈的，你等會兒再坐。” “哈哈……想暗算我”，我心想：“也不看看我是什么人物，想暗算我？沒門。”于是，我撲哧一聲笑了：“你當(dāng)我是啊，今天是‘愚人節(jié)’啊”。說完，我一屁股就往椅子上一坐，只聽到轟地一聲，我摔倒在地上，“哎喲……”慘叫一聲之后就是哄堂大笑。

原來是一張破椅子。

真可惡！但又能怪誰呢？誰叫我不相信小文的話呢？ 哎……愚人節(jié)哪天到底是相信別人的話還是不相信別人的話呢？可惡的“愚人節(jié)”啊！

之三：快樂故事 馬上我成親？

愚人節(jié)那天，我早早起床，準(zhǔn)備著整人計劃。走出寢室，看到對面一女生在叫我。我高興地跑了過去。

女生對我說：“我出一個簡單的題目給你做好不好？看看你的反應(yīng)速度哦” 我忙一口答應(yīng)，如果不答應(yīng)多掉男子漢的面子啊！“好！清晨我上馬，迅速的反過來怎么說？” “馬上我成親。”我不假思索的馬上回應(yīng)。“哈哈……”一陣諷刺的笑聲，女生們轉(zhuǎn)身就跑。我聽完一愣，但馬上反應(yīng)過來：“什么，我馬上成親？”可是為時已晚，女生早已跑遠(yuǎn)。

回到教室，細(xì)細(xì)回味，這次委實太慘了：想整人反被人整了。 如果你以后遇到這樣的情況，我教你幾招反敗為勝的招式吧。 第一， 遇到女生，猶其是漂亮的女生，你一定要保持頭腦清醒，這是基礎(chǔ)； 第二， 要找她的語病，從而反敗為勝；第三， 接著話題，以牙還牙。如上，你可以說：“我馬上和你成親啊！”

之四：整蠱和反整蠱故事 尷尬的“懲罰”

早上，剛要起床，一陣劇烈的頭痛襲來，我又躺下去了，“難道是病了？”媽媽忙趕進(jìn)來摸我的額頭：“哎呀，發(fā)燒了，上午不要上學(xué)了，去醫(yī)院看看啊！”打電話給好友阿虎。“喂，早上幫我請個假，我發(fā)燒了，要去醫(yī)院啊！”我慘兮兮地說。“切，少跟我來這一套。不要以為我忘了今天是愚人節(jié)！”阿虎連慰問也不給一聲，還以為我撒謊呢！“我沒力氣和你多說了，記得幫我請假啊！”我啪的一聲掛上了電話。

在醫(yī)院里打了針感覺好多了，下午回去上課。剛進(jìn)教室，班長就叫：“感子，你慘了！上午沒來上課，老班請你上完下午的第一節(jié)課后去她那里‘喝茶’！”我都請假了，喝什么茶！

第一節(jié)課后，焉焉一息的走進(jìn)老班的辦公室，老班一臉的嚴(yán)肅：“上午為什么沒來上課？”“我讓阿虎給我請假了啊？！我發(fā)燒，上午去醫(yī)院打針去了，你看，針口還在呢！”我把打針的針口遞給班主任眼里，生怕她以為我撒謊。

從老班處安全歸來，我指著阿虎的鼻尖問：“說，為什么不幫我請假？想背叛友誼是不是？”阿虎一臉無辜：“我以為你跟我開玩笑的呢！誰讓你偏挑個‘愚人節(jié)’生病呢？！”“我……我……”我被氣的說不出話來。

篇（4）

第一章 策劃書編制的背景與目的 4

1．國家對高職高專教育發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件 4

2. 創(chuàng)立高校互動傳媒的目的 4

第二章 公司簡介 5

1. 公司組織結(jié)構(gòu) 6

2. 公司主要成員 6

第三章 市場分析 7

1. 無錫市大學(xué)生消費市場宏觀環(huán)境分析 7

2. 無錫大學(xué)生消費市場現(xiàn)狀分析 9

3. 無錫市大學(xué)生消費市場需求分析 10

4. 無錫高校消費類雜志市場競爭狀況分析 16

第四章 項目介紹 17

1. 項目名稱及內(nèi)容 17

2. 產(chǎn)品特色 17

3. 未來產(chǎn)品規(guī)劃 18

4. 項目實施 18

第五章 發(fā)展戰(zhàn)略 19

1. SWOT分析 19

2. 發(fā)展目標(biāo) 21

3. 公司前景展望 22

第六章 品牌推廣及盈利模式 22 2. 盈利模式 23

第七章 財務(wù)分析 24

表一：投資進(jìn)度表 24

表二：固定資產(chǎn)表 24

表三：折舊表 25

表四：營業(yè)收入表 25

表五：營業(yè)支出表 26

表六：預(yù)計損益表 26

附錄一：針對校園DM在校園運營情況的調(diào)查問卷 27

附錄二：調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計 28

附錄三：廣告報價表 30

第一章 策劃書編制的背景與目的

1．國家對高職高專教育發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件

隨著我國走新型工業(yè)化道路和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，但也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，教育部出臺了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等政策性文件，強(qiáng)調(diào)了要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

在此背景下，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年設(shè)立了創(chuàng)業(yè)園，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，為學(xué)校師生提供服務(wù)。

2. 創(chuàng)立高校互動傳媒的目的

目前國內(nèi)高校已經(jīng)處于開放或半開放狀態(tài)，在高校中已經(jīng)出現(xiàn)了不少的商品宣傳方式，比如宣傳單的發(fā)放、校園露天展示以及各種活動贊助等，但是這些宣傳手段普遍存在著針對性不強(qiáng)、力度不夠、宣傳時間短等弊端，在執(zhí)行效果上便大打折扣。加上目前社會上公開發(fā)行的大學(xué)生報刊、雜志多以學(xué)術(shù)研究、勵志成長為主題，部分學(xué)校自己的內(nèi)刊也多以本校資訊為主，整體都缺乏時下年輕人所關(guān)注的各種流行元素。此外高校是傳統(tǒng)電視、報刊媒體的宣傳死角，因此高校市場對于廣告?zhèn)髅綐I(yè)來說仍然還是一個有待開發(fā)的空白市場。雖然高校市場的滲透有難度，但伴隨高校群體入學(xué)與就業(yè)的需求，每年有近1/4的受眾在更替、流動，因此高校市場在各行業(yè)開放化和市場化的發(fā)展趨勢影響下，將會是一個長期的、充滿生命力的市場！

互動傳媒為校園消費類資訊公司，針對上述諸多現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生活動空間相對封閉，時間安排單一的情況，推出《SOGO校園》消費資訊導(dǎo)航報，在為商家進(jìn)行消費信息宣傳推廣、商家形象的宣傳樹立的同時，為學(xué)生提供更為廣闊的消費選擇空間。

互動傳媒除了努力推廣《SOGO校園》報紙的，與商家建立長久的合作關(guān)系外，中后期還會推出校園內(nèi)平面廣告招商、校園消費折扣卡銷售、策劃舉辦校園活動等項目，在成為服務(wù)于商家及校園生活的廣告資訊首選平臺的同時，努力將互動傳媒打造成為校園第一廣告品牌。

第二章 公司簡介

互動傳媒是基于學(xué)生廣告市場的資訊類傳媒公司，是無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院周井和馬軍兩位同學(xué)，抓住高校的商業(yè)模式正在逐步形成、國內(nèi)高校正在逐漸走向社會，進(jìn)行開放式管理、國內(nèi)還沒有一個非常強(qiáng)勢的高校傳媒機(jī)構(gòu)的機(jī)遇前提下，共同創(chuàng)辦的。互動傳媒公司將推出《SOGO校園》消費資訊導(dǎo)航報，為商家提供面向大學(xué)生市場的廣告業(yè)務(wù)平臺，專為大學(xué)生提供消費市場訊息。前期，互動傳媒的《SOGO校園》消費資訊導(dǎo)航報，將努力貼近校園生活，餐飲、服飾、體育用品、數(shù)碼、美容化妝、培訓(xùn)教育、求職招聘、旅游資訊、二手信息等十幾個版塊廣告信息，引導(dǎo)學(xué)生合理消費。中后期，互動傳媒將承包各大高校校園內(nèi)各種平面廣告的、聯(lián)合商家，推出校園會員消費折扣卡，并開展合作商家入駐校園的活動策劃等業(yè)務(wù)。

互動傳媒的目標(biāo)是逐步發(fā)展成為專業(yè)從事以校園廣告、校園媒體整合、校園行銷、校園人力開發(fā)、校園演出為一體，為高校、學(xué)生和商家提供綜合服務(wù)的文化傳播機(jī)構(gòu)，力爭發(fā)展成為校園類第一廣告品牌。

1. 公司組織結(jié)構(gòu)

2. 公司主要成員 人生態(tài)度：敢想敢做，不走尋常路！

馬軍（發(fā)起人）：無錫商院經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商071班學(xué)生，喜歡接觸社會，與人交往，熱愛商業(yè)活動。擁有豐富的理論知識和自己的學(xué)術(shù)建言，善于用其來指導(dǎo)實踐。財富的自由是他所追求的，個人奮斗是不斷提升自己的理論知識和個人實踐能力，實現(xiàn)自己的人生價值。

07～08學(xué)年第一學(xué)期：收購軍訓(xùn)服裝并轉(zhuǎn)賣；銷售文具用品、化妝品；鐵通公司有聲短信卡業(yè)務(wù)。

07～08學(xué)年第二學(xué)期：擔(dān)任分院榮氏商社副社長；與賽博興公司無錫總洽談合作；

08～09學(xué)年第一學(xué)期：在我院創(chuàng)業(yè)園成立e龍數(shù)碼科技有限公司；與非凡廣告?zhèn)髅截?fù)責(zé)人合作成立易服網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司院創(chuàng)業(yè)典型。

08～09學(xué)年第二學(xué)期：創(chuàng)辦無錫風(fēng)行者戶外用品有限公司，并在阿里巴巴開設(shè)自己的公司網(wǎng)站，擔(dān)任徐州皇家汽車坐墊無錫總；

09～10學(xué)年第一學(xué)期：創(chuàng)辦互動傳媒有限公司，是《SOGO校園》消費資訊導(dǎo)航報的發(fā)起人。

第三章 市場分析

1. 無錫市大學(xué)生消費市場宏觀環(huán)境分析

（1）無錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展與雜志市場的關(guān)系

無錫在商業(yè)發(fā)展方面展現(xiàn)出良好的勢頭。隨著周邊義烏等小商品集群產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，無錫的小商品商店有了充足的貨源，隨著競爭不斷加劇，逐步從市區(qū)中心地帶向校園及周邊滲透、擴(kuò)展。

隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)也逐步向集聚化發(fā)展，全國各地越來越多的興起了大學(xué)城，即許多所大學(xué)共同集聚在同一區(qū)域內(nèi)，每所學(xué)校之間距離較近，易產(chǎn)生集聚化效應(yīng)。這種特殊的大學(xué)城結(jié)構(gòu)，將眾多大學(xué)生聚集在一起，形成龐大的消費市場和消費群體。如何引導(dǎo)她們合理消費、解決她們不知道怎么消費和到哪消費的困難，成了當(dāng)務(wù)之急。這樣特殊的、龐大的消費群體確實需要及時而有效的信息來引導(dǎo)他們，而校園DM雜志則是一個有效傳遞信息的載體。

通過雜志，讀者們可以獲得各自所需的各類信息，其中以消費信息為主。在校大學(xué)生生活消費的信息量有限，當(dāng)個人或者團(tuán)體需要出去消費時能夠獲得的消費信息（如折扣、降價）也比較少，這也是大學(xué)生消費不合理的一個原因。根據(jù)調(diào)查問卷分析數(shù)據(jù)顯示：85%的大學(xué)生相對關(guān)注打折商品。大部分大學(xué)生從父母那里獲得一定的生活費，由個人自由支配，當(dāng)手中有一定的可自由支配資金時，大部分大學(xué)生并不是很清楚除了伙食費以外，其他費用該如何合理分配。所以，可以通過類似校園一本通這樣的雜志，搭建直觀的信息平臺，提供符合大學(xué)生消費的市場信息，并通過合理對比來決定采取何種消費方式。

有關(guān)商家可以通過在《SOGO校園》上刊登產(chǎn)品廣告，宣傳其產(chǎn)品信息。幾十萬大學(xué)生這一獨特的消費群體，對商家而言是個巨大的消費市場，抓住這個市場必將給商家?guī)砜陀^的利潤增長。

（2）無錫大學(xué)生人口狀況對校園DM雜志市場的影響

無錫地區(qū)職教園區(qū)一期已有無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、無錫技師學(xué)院、無錫公益職業(yè)學(xué)校和惠山職教中心校6所院校入駐，其中已有4所院校于2006年9月建成開學(xué)，在校師生4萬名，2009年9月份另外兩所學(xué)校開學(xué)后，入駐師生總數(shù)將達(dá)到8萬人。在加上大學(xué)城近4萬人數(shù)，可以說這是一個富有挑戰(zhàn)性的大市場。

大學(xué)生經(jīng)歷過高中的努力學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)之后，除了從書本和課堂得到成長的希望外，還有部分學(xué)生自己在尋求鍛煉的舞臺；還有的學(xué)生在學(xué)業(yè)與生計之間尋求平衡。 針對上述幾項對大學(xué)生的課余時間的分析,可以得出如下的結(jié)論：

一是在課余時間相對少的情況下,大學(xué)生不是很愛參加校內(nèi)外的活動；二是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生最喜愛的方式為看報刊和娛樂性雜志。從這一點看，校園雜志也有一定的市場。

大學(xué)生思維敏捷，視野寬廣，容易接受新事物，具有較強(qiáng)的好奇心和探索精神，在大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生之間的交流具有很大的廣告宣傳效應(yīng)。結(jié)合大學(xué)生的這些特點，類似校園DM雜志這種綜合各類適合大學(xué)生消費水平，又是免費直投放的雜志將很容易被接受。雖然沒有利潤空間，但只要廣告效益增大，所帶來的利潤也是很可觀的。

篇（5）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Thinking and Planning of Colleges of Traditional Chinese Medicine Based on Clinical Skills Training Platform of OSCE Framework

——Shandong University of Traditional Chinese Medicine， for example

WANG Guimei， LI Jihua， ZHANG Hongmeng， SI Xingyong， CHEN Dan

（Experiment Center， Shandong University of Traditional Chinese Medicine， Ji'nan， Shandong 250355）

Abstract As medical students' clinical skills training is always a problem of common concern to many medical colleges and schools， our school has been research and practice on how to better use of schools of traditional Chinese medicine class national experimental teaching demonstration center of the platform to improve the students' clinical skills. Level exam （OSCE） in recent years， with the objective structure introduced domestic and application which has obtained good results in many western medicine colleges， our school begin to explore based on OSCE framework reflected our professional characteristics and fusion characteristics of traditional Chinese medicine clinical skills training platform this paper establish platform the necessity of the construction plan and the expected result and so on several aspects elaborated our construction idea.

Key words clinical skills； colleges of traditional Chinese medicine； OSCE

0 前言

臨床技能訓(xùn)練是醫(yī)學(xué)教育中最重要的內(nèi)容之一，也是評價醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量優(yōu)劣的重要指標(biāo)。2001年6月世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟公布“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生在臨床能力及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。①2001年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于印發(fā)中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要的通知》，提出“改革醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生全面素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”。②可見加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生臨床技能的培訓(xùn)考核，將其培養(yǎng)成技能操作規(guī)范嫻熟、具有科研創(chuàng)新和人文關(guān)懷精神的高級醫(yī)學(xué)人才，是高等醫(yī)學(xué)教育者的共識。

近年來，受到相關(guān)行醫(yī)法規(guī)細(xì)化以及患者維權(quán)意識增強(qiáng)等因素影響，醫(yī)學(xué)生參與臨床實踐的機(jī)會減少，臨床能力普遍下滑，僅依靠床邊帶教等傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式已不能滿足臨床技能培養(yǎng)的需要，臨床教學(xué)質(zhì)量正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在新形勢下如何探索出新型的臨床技能培養(yǎng)模式成為大家關(guān)注的熱點。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1975年，英國Dundee大學(xué)的Dr. R.M. Harden提出對醫(yī)學(xué)生臨床技能進(jìn)行測評的模式-OSCE（客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試）；③之后，美國國外醫(yī)學(xué)畢業(yè)生教育委員會在對國外醫(yī)學(xué)畢業(yè)生資格認(rèn)證考試中也開始使用OSCE，并且在實踐中將OSCE的應(yīng)用范圍擴(kuò)大到美國醫(yī)師資格臨床技能的考試。④我國原華西醫(yī)科大學(xué)、九江醫(yī)學(xué)專科學(xué)校、浙江醫(yī)科大學(xué)合作于1991年從國外引入OSCE，并積極籌建與之配套的臨床技能實訓(xùn)中心，順利開展了OSCE，并取得了良好的效果。⑤此后，國內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校也研究探索適合本校的發(fā)展之路。華中科技大學(xué)組建國家級臨床技能實驗教學(xué)中心，并加入計算機(jī)模擬臨床思維訓(xùn)練教學(xué)，為學(xué)生臨床基本技能和臨床思維的培養(yǎng)構(gòu)建了良好的教學(xué)平臺。⑥第二軍醫(yī)大學(xué)臨床技能模擬訓(xùn)練中心設(shè)立臨床多站考試中心，同時結(jié)合模擬設(shè)備進(jìn)行技能教學(xué)和訓(xùn)練，有效促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生實踐能力增強(qiáng)。福建中醫(yī)藥大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院等中醫(yī)院校，也分別結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的特點和自身的辦學(xué)特色做了一定的探索。

2 平臺建設(shè)的必要性

我校是山東省首批應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校，學(xué)科優(yōu)勢明顯，校內(nèi)實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺為國家級實驗教學(xué)示范中心。學(xué)校一直十分重視實踐教學(xué)，并將其作為培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”人才的重要環(huán)節(jié)來抓。近幾年學(xué)校由于發(fā)展的需要，將主體部分遷至長清校區(qū)，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)平臺開展基本技能訓(xùn)練；實習(xí)前的臨床教學(xué)依然在經(jīng)十路校區(qū)進(jìn)行，但由于場地限制，臨床技能訓(xùn)練的強(qiáng)度和質(zhì)量都無法滿足學(xué)生臨床能力培養(yǎng)的要求，嚴(yán)重影響了實習(xí)教學(xué)的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此建設(shè)基于OSCE架構(gòu)的臨床技能實訓(xùn)平臺，能夠充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，利于優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源的整合和共享，為提高學(xué)生的臨床能力提供堅實的硬件平臺基礎(chǔ)和保障，意義重大。

3 平臺建設(shè)規(guī)劃

我校擬建立的基于OSCE框架的醫(yī)學(xué)生臨床技能實訓(xùn)平臺在臨床問診、體格檢查、中、西醫(yī)技能操作等方面開展醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實習(xí)點前的培訓(xùn)考核，考核的成績計入綜合測評，考試不合格者暫不能進(jìn)入臨床實習(xí)。醫(yī)學(xué)生實習(xí)前考核和畢業(yè)考核均以“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）”的形式進(jìn)行。

3.1 平臺建設(shè)內(nèi)容

平臺采取OSCE站點式的建設(shè)模式，分為站，每站根據(jù)使用對象的不同下設(shè)若干分站。第一站為病史采集與病例分析，主要培養(yǎng)考察醫(yī)學(xué)生的問診技巧、與患者溝通能力和臨床思維能力，此站主要應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）對學(xué)生進(jìn)行病史問診的考核，SP病人能使學(xué)生的受傷觀念和交流溝通能力得到有效訓(xùn)練，有助于他們面對真實患者；第二、三、四、五站為體格檢查、西醫(yī)技能操作、中醫(yī)技能操作和護(hù)理技能操作，主要強(qiáng)化中西醫(yī)診斷基本功、常用中藥材辨識、外科無菌觀念、中西醫(yī)和護(hù)理的操作技能等；第六站為輔助檢查，包括心電圖檢查、影像學(xué)檢查和實驗室檢查，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生正確判讀輔助檢查結(jié)果的技能；第七站為康復(fù)訓(xùn)練，第八站為人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能，此站主要舉辦法律法規(guī)、臨床醫(yī)療服務(wù)、臨床管理制度知識和醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)講座。

3.2 平臺特色

各站點的設(shè)置在達(dá)到醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上也充分彰顯了我校實訓(xùn)考核平臺的特色。

（1）康復(fù)訓(xùn)練。康復(fù)訓(xùn)練是康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個重要手段，主要是通過訓(xùn)練使病人恢復(fù)正常的機(jī)能，用訓(xùn)練的方法盡可能地使患者生理和心理康復(fù)，達(dá)到治療效果。在臨床技能培訓(xùn)中加入康復(fù)技能培訓(xùn)，可以使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)。

（2）人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能。我國高等醫(yī)學(xué)教育中的人文教育處于起步階段，社會對人文素質(zhì)的漠視和人文醫(yī)學(xué)教育研究的滯后使學(xué)校培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生與患者溝通能力差，自我保護(hù)意識差。而且近年醫(yī)患矛盾日益加劇，因此對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)勢在必行。在臨床技能培訓(xùn)中滲入人文技能培訓(xùn)的元素才能培養(yǎng)出合格的適應(yīng)臨床醫(yī)療服務(wù)需要的復(fù)合型中醫(yī)藥人才。

4 結(jié)語

我們擬建立的平臺基于OSCE框架，突出中醫(yī)特色，以醫(yī)生所需具備的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線，采取站點式的培訓(xùn)考核方式，著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的中西醫(yī)結(jié)合臨床操作能力、中醫(yī)臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和科研創(chuàng)新能力。

該平臺建立后可以提高醫(yī)學(xué)生的臨床能力，確保臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。該平臺不僅可以對本校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)化的實習(xí)前培訓(xùn)考核、畢業(yè)前考核，而且可以作為臨床實踐教學(xué)師資培訓(xùn)基地和社區(qū)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)教育基地，為提高醫(yī)務(wù)工作者臨床技能發(fā)揮極其重要作用。

*通訊作者：張宏萌

基金項目：2012年山東省高校教學(xué)改革項目，項目編號：2012349

注釋

① 施楚君，許杰州，陳葵，陳曉勤，楊棉華.臨床技能中心的建設(shè)與臨床基本技能教學(xué)模式改革[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育.2010.10：74-75.

② 孔維佳，樂建新，陳建軍，劉邦華等.耳鼻咽喉科學(xué)技能培訓(xùn)基地與醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)方案[J].中國耳鼻咽喉頭頸外科，2004.11（4）：269-272.

③ Barman A.Crit iques on the objective st ructured clinical exam ination[J].Ann Acad Med Singapore. 2005， 34（8）：478-482.

篇（6）

關(guān)鍵詞：各大院校；教育科研成果；轉(zhuǎn)化；路徑

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0116-02

我國的高等教育正在向民主化和科學(xué)化方向發(fā)展，因此，對于教育科研成果的轉(zhuǎn)化也得到了更多的重視。國家也因此制定了相關(guān)的政策法規(guī)，并提出了一系列的措施進(jìn)行相關(guān)的改革工作。但是，我國目前教育科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化率仍然很低，很多教育類科研的成果仍然被束之高閣，這樣就無法發(fā)揮科研轉(zhuǎn)化對教育指導(dǎo)以及決策的實質(zhì)性作用。因此，本文對目前我國教育科研的具體轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對其存在的問題以及路徑依賴現(xiàn)象進(jìn)行了簡析，并提出了相應(yīng)的制度創(chuàng)新思路。

一、各大院校科研工作成果向政策轉(zhuǎn)型存在問題

1.教育科研逐漸變得功利化。教育科研從理論上來說，是一種生產(chǎn)分析性質(zhì)、系統(tǒng)性質(zhì)信息和知識的主要工具，由此對目前教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反映、推進(jìn)和相應(yīng)的規(guī)劃。但是，目前我國各大院校眾多教師在進(jìn)行科研工作時，過多的將個人的利益與學(xué)術(shù)研究進(jìn)行結(jié)合，過分的追求個人利益的得失。例如，對高職類院校進(jìn)行主要的科研轉(zhuǎn)化中，很多教師習(xí)慣將學(xué)術(shù)研究以著作或者論文的形式進(jìn)行發(fā)表，再通過發(fā)表的文章進(jìn)行考評和參評職稱，從而申請課題和獎項，而很少考慮到教育科研成果的實質(zhì)應(yīng)用價值，出現(xiàn)向功利化偏斜的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象的發(fā)生也是有原因的，因為目前院校教師不僅需要實行教學(xué)，還需要科研，且在具體的職稱評定要求中，對于科研成果的整體質(zhì)量以及數(shù)量要求都非常高，過分要求科研成果的數(shù)量，為了滿足學(xué)校的考評要求，教師將主要的精力放到了上，以至于對論文內(nèi)容的價值不做過多的考慮。

（一）科研成果評價變得表面化。在各大院校中，對于科研尤其是對社會科學(xué)的相關(guān)研究管理一直都是一個繁復(fù)的過程。就立項來說，包括課題選取、相關(guān)課題的申報、評審的主要立項、期間檢查、鑒定驗收和最后的科研成果轉(zhuǎn)化等過程。眾多的院校更關(guān)注教師量、刊物級別、字?jǐn)?shù)以及是否是著名的出版社等方面，而對于科研的評價主要看重鑒定及相關(guān)專家教授的評價，很少將精力放到科研成果的轉(zhuǎn)化層面，更不用說科研成果的實際應(yīng)用。

2.成果的政策轉(zhuǎn)化變得模糊化。通過對目前各大院校科研成果關(guān)注情況來看，對教育科研成果的相關(guān)激勵還停留在以往的發(fā)表刊物等級、職稱評定和獲獎情況等方面，只要科研人員達(dá)到要求和標(biāo)準(zhǔn)就可得到相應(yīng)的精神、物質(zhì)獎勵。而針對教育的相關(guān)決策部門來說，主要決策者最想要得到的是科研人員遞交一份具有完整可行性報告的科研方案，而對于教育科研人員來說，是最直接的途徑，長此以往就形成了路徑的依賴，以至于在進(jìn)行教育科研成果轉(zhuǎn)化的過程中，增加了很多的程序，加大了科研成果實際政策轉(zhuǎn)化的難度。為有效改善目前狀況，需要從根源上進(jìn)行解決，提出更為系統(tǒng)、全面的激勵機(jī)制，加大科研人員科研成果轉(zhuǎn)化的積極性。

2.科研成果轉(zhuǎn)化方式過于單一。我國各大院校科學(xué)研究成果的具體轉(zhuǎn)化方式需要實現(xiàn)多樣化，為了建立一個更為合理的轉(zhuǎn)化平臺，需要各大院校建立全面且穩(wěn)定的成果輸送渠道，實現(xiàn)科研成果向社會尤其是教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的有效傳送。目前各大院校的傳送方式普遍存在古板單一的現(xiàn)象，主要是通過這一渠道進(jìn)行科研成果的對外傳送，從而導(dǎo)致教育類科研成果的傳送及轉(zhuǎn)化閉塞現(xiàn)象。

二、政策轉(zhuǎn)化問題路徑依賴分析

1.教育科研開展目標(biāo)過于功利化。從路徑依賴的角度分析，教育科研創(chuàng)作偏向功利化，即眾多的教育科研成果成為了教師職稱評定所必需提供的材料，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生形成了制度變遷的初始條件，在初始條件的強(qiáng)化以及報酬傳遞的整體作用下，制度變遷一旦步入這條道路就會一直沿著原有的路線持續(xù)的進(jìn)行自我的強(qiáng)化。教育科研功利化導(dǎo)向的最初選擇，在計劃經(jīng)濟(jì)時代得到了其作用的充分發(fā)揮，很多院校在這樣的形勢下產(chǎn)生了大量科研成果，同r也培育出眾多優(yōu)秀的科研人員。但是科研成果需要發(fā)揮其最核心的價值，即為實踐的運用。這就需要相關(guān)部門的介入，使其價值得到充分的顯現(xiàn)。

2.配套政策具有滯后性質(zhì)。我國目前教育科學(xué)研究成果得不到有效的政策轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化路徑困難與教師職稱評定及人事制度的相關(guān)改革存在很大的聯(lián)系。各大院校每次進(jìn)行較為重大的政策改革基本上都是國家政府的硬性要求，很少是學(xué)校自發(fā)進(jìn)行的，這非常不利于學(xué)校制度的變遷。而國家對于科研成果轉(zhuǎn)化制度沒有實施的細(xì)則，這同樣不利于科研成果轉(zhuǎn)化的具體操作和實施。《中國人民共和國教育法》以及《繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》等文件的實行，對制度的供給現(xiàn)狀產(chǎn)生了極大的影響，但是為了使科研成果實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化，還需要校方、國家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，加強(qiáng)科研轉(zhuǎn)化配套制度的建設(shè)。

3.思想觀念存在一定的惰性。不同的主體擁有自身的信念和利益觀念，各大院校教師為了達(dá)到自身利益的最大化，并且將這種利益現(xiàn)狀進(jìn)行有效的維持，很難做出實際的改變?nèi)ミM(jìn)行教育科研成果的轉(zhuǎn)化。

三、各大院校科研成果具體向政策轉(zhuǎn)化有效制度安排

1.非正式性質(zhì)的制度安排。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，制度主要包括兩種形式，一是正式制度，另一個是非正式的制度。除去正式的制度不提，非正式的制度主要包括傳統(tǒng)、價值以及具體的意識形態(tài)等，其是正式制度以外對調(diào)節(jié)和規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈闹饕问健８呗殞W(xué)校作為教育科研成果的主要產(chǎn)生基地之一，應(yīng)對教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并真正的進(jìn)行制度的改革。例如，在高校職稱評定時，可實行教師代表作機(jī)制，即在進(jìn)行材料申報時，只需選送兩三篇代表作品即可，這樣在根本上保證了論文的質(zhì)量。對于那些積極將科研成進(jìn)行轉(zhuǎn)化的高職教師，應(yīng)進(jìn)行公開的表揚和激勵，形成良好的科研成果轉(zhuǎn)化環(huán)境。

2.形成制度與供給、需求進(jìn)行對接。面對科研成果轉(zhuǎn)化表面化、模糊化等現(xiàn)象，需要各院校建立行之有效的供給制度，建立與教育科研價值成果轉(zhuǎn)化機(jī)制配套的政策。從院校自身的角度來看，各大院校需要重新構(gòu)建恰當(dāng)?shù)目蒲谐晒芾砟Ｊ胶驮u價體系，通過對相應(yīng)制度的創(chuàng)新，促進(jìn)教育主要科研成果的合理轉(zhuǎn)化，搭配相應(yīng)的激勵政策。從國家的角度來說，應(yīng)提高對科研成果的需求，通過出臺相應(yīng)的政策引導(dǎo)相關(guān)部門加大對科研成果的利用程度。從制度本身的需求層面來看，如果供給制度的實施與未實施相比沒有起到明顯的作用，那么對這種供給制度的實際需求就會變得更多。

3.信息共享。實現(xiàn)信息共享，需要建立一個全國范圍內(nèi)的各大院校教育主要科研成果的轉(zhuǎn)化信息平臺。目前我國科研轉(zhuǎn)化途徑單一，導(dǎo)致科研成果政策轉(zhuǎn)化效果的不佳，為了實現(xiàn)科研成果的充分利用，急需實現(xiàn)資源的共享。通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國各大院校還未實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化平臺實質(zhì)性的建立，而轉(zhuǎn)化的渠道主要是期刊發(fā)表和出版著作等單一形式。從目前的角度看，建立一個各大院校教育主要科研成果轉(zhuǎn)化信息平臺是十分必要的，這就需要國家以及相關(guān)部門對科研轉(zhuǎn)化平臺的建立投入更多的關(guān)注。

四、結(jié)束語

綜上所述，各大院校科研的目標(biāo)存在功利化的現(xiàn)象，科研的評價過于表面，尤其是在高職類院校中轉(zhuǎn)化的激勵機(jī)制模糊且渠道過于單一，而且院校科研轉(zhuǎn)化現(xiàn)實問題本身具有一定的路徑依賴，這些情況的發(fā)生導(dǎo)致我國各大院校教育科研成果轉(zhuǎn)化困難重重。為了更好的實現(xiàn)各大院校教育主要科研成果的政策性轉(zhuǎn)化，需要國家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上對科研轉(zhuǎn)化制度進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

篇（7）

我校開展的豐富而有創(chuàng)意的活動大多是學(xué)生自己策劃的。每一個小腦瓜里都有一個或者無數(shù)個繽紛的活動構(gòu)想，那里有孩子們自己的樂園。

愛看電影的孩子們圍坐在一起，有高年級的有低年級的，他們正在策劃電影文化節(jié)的方案。一年級的孩子喜歡色彩鮮艷的畫筆，他們想要畫出自己喜愛的電影人物和場景：發(fā)型個性的西瓜太郎、露著兩顆大牙的海綿寶寶、永遠(yuǎn)被平底鍋敲腦袋的灰太狼……二年級的孩子活潑好動，他們想用自己靈巧的小手制作各式電影道具和布景，如孫悟空的金箍棒、哈利波特的飛天掃帚，他們想戴形態(tài)各異的面具，想舞虎虎生風(fēng)的狼牙棒……高年級的孩子則對屏幕后的配音演員充滿好奇，也想過一把聲音支配影畫的癮，還有的想策劃一臺“校園好聲音”，演繹自己的電影歌曲……插上想像的翅膀，他們在奇妙的電影世界中遨游！

【案例二】兒童節(jié)——我選我參與

6月1日下午，校園里的每一個角落都洋溢著歡樂祥和的氣氛，喝彩聲、歡笑聲不絕于耳。原來，同學(xué)們正以不同的慶祝形式歡度“六一”國際兒童節(jié)呢！

帶上請柬和附贈的門票，跟隨高年段的學(xué)生去他們精心準(zhǔn)備的“游藝園”暢游一番，游藝項目可真豐富：開心大富翁、夾彈超人、謎語王國、乒乓入杯、中英文版的一拍即合、智力大比拼……每一個游藝室都讓人留連忘返，玩得好還有獎品呢。每一位同學(xué)還是重權(quán)在握的小裁判，對各游藝室的設(shè)計進(jìn)行評價，評出最有人氣獎、最有創(chuàng)意獎、最有秩序獎。活動增進(jìn)了不同班級學(xué)生之間的互相了解，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

自由舞臺上好熱鬧，天性開朗活潑、樂于表演的孩子們正在舉行他們自己的文娛節(jié)目展演。歌曲、小品、舞蹈、相聲、魔術(shù)、器樂……節(jié)目還真不少，這些可都是同學(xué)們利用課余時間自編、自排、自演的節(jié)目，瞧，他們一個個表演得有板有眼，喝彩聲、歡笑聲、鼓掌聲不時從觀眾席上爆發(fā)出來！

節(jié)奏明快的的士高音樂回旋在紅色T型臺上空，那邊，中年段的孩子們正在進(jìn)行“服裝秀”。他們此次秀出的上百款服飾從選料、設(shè)計、裁剪、走臺都是由個人擔(dān)當(dāng)。貓步出場、轉(zhuǎn)身、擺造型，頗具名模的風(fēng)采！再看那一款款色彩鮮艷的服飾，精工巧制，構(gòu)思奇特，充分展示了孩子們鮮明的個性、無限的創(chuàng)意和較強(qiáng)的動手能力。

低年段的小朋友們在忙什么呢？他們正在專心致志地“動手玩彩泥”。一團(tuán)團(tuán)彩泥在他們的小手中神奇地變成了一個個可愛的小動物，有憨態(tài)可鞠的大熊貓、活潑調(diào)皮的小花貓、瀟灑俊逸的千里馬；變成一件件實用的家用品，有碗有筷有勺子，有櫥有柜有凳子，有冰箱、音響、電視機(jī)，還有一種種尚未開發(fā)研究和制造出來的未來物種、新型武器、多功能交通工具、高科技航天器材……

校園活動是學(xué)校教育的重要載體，我校圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，精心策劃了“每月一節(jié)，快樂體驗”活動，一節(jié)套一節(jié)，讓學(xué)生一路走來，一路歡笑，一路收獲，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中提升。教師雖然為學(xué)生設(shè)計了較有創(chuàng)意的活動方案，但并不完全適合個性飛揚、性格迥異的學(xué)生，而學(xué)生對部分活動一旦缺乏認(rèn)同感，直接影響了參與率，大多數(shù)活動就成了走過場。還有一些活動年復(fù)一年地組織，老調(diào)重彈，學(xué)生更沒有興趣了。如何選擇學(xué)生真正喜愛的特色活動呢？開學(xué)初，“校園活動策劃大賽”的活動閃亮登場，為大家創(chuàng)造了主動發(fā)展的更大的空間。于是，全校師生、家長總動員，“校園星光大道”“動漫節(jié)拍”“瘋狂的枇杷”“歡樂的潑水節(jié)”“尋找身邊的力量”“發(fā)明創(chuàng)造校博會”“小小美食家”“小魯班俱樂部”……光聽名字就讓人心向往之，每一份策劃表更是創(chuàng)意無限。

本次活動得到了全體師生、家長的支持和參與，學(xué)校德育處共收到100多份策劃表，獲得提名獎的創(chuàng)意達(dá)53份，人數(shù)達(dá)179人。學(xué)校將53份活動主題進(jìn)行了匯總，又在各班進(jìn)行民意調(diào)查，將學(xué)生對每項活動的贊成票數(shù)從高到低統(tǒng)計出10項，最后由各年級組長聯(lián)席教師代表、家長代表和學(xué)生代表確定本年級學(xué)生呼聲最高、最喜愛的2至3個活動項目。

一、尊重生命，享受自由

英國著名的自由主義教育家尼爾創(chuàng)辦的夏山學(xué)校給我們很深的啟示，“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，讓孩子自由成長”的思想讓我們從一個新的高度來看待當(dāng)下的教育，也使我們更深刻地認(rèn)識了教育的崇高使命：教育就是為了培養(yǎng)自由自主的、具有獨立精神的、參與社會實踐的公民。每一個學(xué)生都是一個獨立自主的生命個體，他們有著不同的興趣愛好，不同的性格特征，不同的思維模式，我們怎能用相同的活動框架禁錮他們？

于是在學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃中，我們把“創(chuàng)建自由學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展”作為共同的愿景，并大膽創(chuàng)新，勇于開拓，進(jìn)行了許多新的德育實踐探索。從方式上的自上而下向自下而上轉(zhuǎn)變，為不同年級、不同年齡的學(xué)生創(chuàng)造適合他們特點的活動和成長環(huán)境，實現(xiàn)“我的活動我策劃，我的活動我來選”，真正做到童年不同樣，個性自由成長。

二、培養(yǎng)興趣，關(guān)注文化

學(xué)生完全根據(jù)興趣愛好自由選擇，自主參與，自由成長，讓我們的校園生活“動（活動）感”十足，“社（社團(tuán)）”彩繽紛。興趣是最好的老師，只有充分尊重學(xué)生的興趣，為學(xué)生開展感興趣的活動提供盡可能的準(zhǔn)備與幫助，并在活動中運用科學(xué)的方法去引領(lǐng)指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在自己喜聞樂見的活動中愉悅、享受、探索、學(xué)習(xí)、了解、掌握。

當(dāng)然，學(xué)生的選擇只是確立了一個方向，具體的操作過程中，我們要為之把關(guān)掌舵，關(guān)注文化底蘊(yùn)的滲透與傳播，使學(xué)生活動注入雋永的內(nèi)涵，逐漸形成學(xué)校的精品主題活動。例如“小小美食家”活動，謹(jǐn)防變成吃吃喝喝、嘻嘻鬧鬧的小吃貨聚餐，而要更多地引導(dǎo)學(xué)生在這樣的活動中了解中華的美食文化，甚至可以進(jìn)行中西方的飲食文化對比等等，讓學(xué)生在活動中生命得到張揚，性情得到陶冶，品位得到提升。

三、提供機(jī)會，搭建舞臺

篇（8）

活動主題：環(huán)保·安全·健康

活動名稱：第六屆科技文化節(jié)DIY創(chuàng)意設(shè)計大賽

活動主題：平凡的物品 非凡的設(shè)計

活動時間：12月21日—212月22日

主辦單位：xxx

承辦單位：xxx

活動負(fù)責(zé)：馮 xxx

一、活動主旨

為了豐富校園文化生活，引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)環(huán)境意識、安全生活意識。培養(yǎng)同學(xué)們自主創(chuàng)新的能力，永城職業(yè)學(xué)院語言文化系與院團(tuán)委共同舉辦了這次藝術(shù)設(shè)計大賽暨書畫展和DIY創(chuàng)意設(shè)計大賽。讓同學(xué)們在一個公平、公正和公開的舞臺上瀟灑的展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮他們自身創(chuàng)新的潛力。

二、活動概況

本次大賽旨在發(fā)揮同學(xué)們對藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新能力與興趣愛好。活動分為初賽和復(fù)賽兩個階段，先由老師篩選合格作品進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽時再選出優(yōu)秀作品統(tǒng)一展覽，，評出獎項。

三、參賽對象

我院全體在校大學(xué)生

四、活動目的和目標(biāo)

值永城職業(yè)學(xué)院第六屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)到來之際，由永城職業(yè)學(xué)院語言文化系、院團(tuán)委共同主辦這次藝術(shù)設(shè)計大賽暨書畫展和DIY創(chuàng)意設(shè)計大賽活動。

本次大賽是面向全院學(xué)生的一項創(chuàng)意實踐活動，目的在于活躍大學(xué)生的課外文化生活，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高大學(xué)生的實踐能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、活動策略

此次比賽由語言文化系主辦，永城職業(yè)學(xué)院團(tuán)總支協(xié)辦，藝術(shù)教研室主策劃、系學(xué)生會及各班策劃團(tuán)實施。

六、活動主體及分工

（一）前期宣傳團(tuán)隊

主要進(jìn)行前期的宣傳、策劃。包括征訂作品海報宣傳、展覽作品海報宣傳、網(wǎng)站宣傳、院廣播宣傳等。鼓勵學(xué)生積極參與，做好賽前報名等相關(guān)工作。

宣傳人員為：狄博、徐一鳴、聶珍珍

(二)前期策劃團(tuán)隊

主要進(jìn)行賽前策劃工作及組織參賽團(tuán)隊的項目策劃工作。

1.作品征集

12月18日之前收齊各單位參賽作品，由大賽評委會進(jìn)行初步指導(dǎo)，

前期策劃團(tuán)隊由母傳勇、王瑞娜、豆培負(fù)責(zé) 。

評獎分組和非組，評委為語言文化系藝術(shù)教研室全體教師和部分學(xué)生代表 。

2．最終評獎

12月22日比賽進(jìn)入最終評獎階段，評委由相關(guān)老師擔(dān)任。嚴(yán)格按照合理、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u審規(guī)則，讓此次的評審工作做到公正、公開、公平。

（三）場地規(guī)劃團(tuán)隊

由狄博、徐一鳴、聶珍珍、常堯負(fù)責(zé)對展覽場地進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃。參與和實施人員為學(xué)生會成員及各班策劃團(tuán)隊成員。

（四）后期處理制作部

主要人員為張貴珍、王聰、于清江、曹美玉和部分學(xué)生代表

（五）總體策劃、后期和外聯(lián)

馮艷、張莉、常堯負(fù)責(zé)。轉(zhuǎn)載請著名來自:( 言小.工作總結(jié)范文.網(wǎng))

另負(fù)責(zé)選拔展區(qū)講解員 。

七、后續(xù)工作

通過海報、網(wǎng)絡(luò)新聞等形式及時公布獲獎作品，獎勵相關(guān)獲獎同學(xué)，并頒發(fā)獲獎證書。

由常堯負(fù)責(zé)。

八、時間安排

11月30日下發(fā)征集作品通知

12月1日召開策劃團(tuán)會議

12月1日征集作品海報宣傳在校內(nèi)張貼

12月1日至12月16日為作品征集時間

12月5日各班代表團(tuán)拿出比賽活動方案，并對本班展覽場地進(jìn)行規(guī)劃（包括列出所需裝飾物品及作品數(shù)量和種類）

12月10日學(xué)生會或各班班長將所需物資收集到位

12月12日大賽請柬設(shè)計成品、參賽標(biāo)簽設(shè)計并打印出

12月12日至12月16日 全員參與將作品全部整理制作成品及打印宣傳條幅，準(zhǔn)備23日開展。

12月20日邀請參加開幕式人員，并大賽請柬送到各領(lǐng)導(dǎo)手中。

12月21藝術(shù)設(shè)計暨書畫展和DIY創(chuàng)意設(shè)計大賽開幕，擬邀請院領(lǐng)導(dǎo)、各系領(lǐng)導(dǎo)。主持由語言文化系系領(lǐng)導(dǎo)主持。

篇（9）

“只要青春不死，夢想不滅，我們就會鼓足勇氣彪悍前行。感謝大賽給了我們放肆的青春和成長的勇氣。”——第三屆營銷大賽冠軍張夢曦

大學(xué)生市場的容量及消費能力，一直被眾品牌所看好，但是如何打開這片市場？需要品牌深思。

在聯(lián)想看來，這個過程需要長期深植。所謂校園營銷，不是一場網(wǎng)絡(luò)營銷+幾場落地活動就能實現(xiàn)。所以從2009年起，聯(lián)想連續(xù)5年舉辦校園創(chuàng)意營銷大賽，并在全國范圍內(nèi)建立聯(lián)想idea精英匯。在這個過程中，聯(lián)想始終堅持校園營銷重點，并不在于教育、引導(dǎo)消費者，以提高市場表現(xiàn)，而是與潛在客戶們交心，陪伴大學(xué)生成長，助力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展，在大學(xué)生群體中所建立起的品牌認(rèn)同感、歸屬感才是營銷核心所在。

7月23日，第五屆聯(lián)想校園創(chuàng)新營銷大賽暨“彪悍前行放肆翻轉(zhuǎn)——2013聯(lián)想平板筆記本Yoga創(chuàng)意營銷大賽全國總決賽”落下帷幕。經(jīng)過初賽、復(fù)賽層層選拔，十一支參賽隊伍從全國200多所高校、15萬大學(xué)生中脫穎而出，在決賽現(xiàn)場進(jìn)行最后的冠亞季軍角逐。當(dāng)天現(xiàn)場，聯(lián)想集團(tuán)中國區(qū)消費推廣高級總監(jiān)蔣德坤，動情地回顧了聯(lián)想idea精英匯成立5周年過程中的點點滴滴。”

曾經(jīng)參加過聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽的同學(xué)們，如今，他們有的創(chuàng)辦了自己的公司、有的就職于500強(qiáng)企業(yè)。”蔣德坤表示“看到大學(xué)生們在營銷大賽中收獲成長和自信，聯(lián)想感到十分欣慰，這也是我們5年以來一直未改的初衷：在社會和大學(xué)生之間架起一座橋梁，給大學(xué)生們一個展現(xiàn)才華的舞臺。”而在大學(xué)生眼里，歷經(jīng)5年發(fā)展，聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽儼然已經(jīng)從單純的營銷比賽漸漸向展現(xiàn)自己的創(chuàng)意大Party轉(zhuǎn)變。

彪悍前行——發(fā)現(xiàn)大學(xué)生能量

事實上在最開始，聯(lián)想對于建立idea精英匯，舉辦聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽也沒有十足的把握。

時間回溯到2009年4月，聯(lián)想在全國發(fā)起“聯(lián)想NBA紀(jì)念機(jī)型營銷創(chuàng)意大賽”，針對全國28個省、市、自治區(qū)百余所高校的大學(xué)生進(jìn)行營銷創(chuàng)意案例征集，這次獲獎大學(xué)生被選想集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行實習(xí)。同年8月，IdeaPad Y系列新一代學(xué)生機(jī)型面市前，聯(lián)想帶著幾分冒險將產(chǎn)品推廣主題策劃交給這支實習(xí)團(tuán)隊。這群實習(xí)生們在聯(lián)想J34會議室歷經(jīng)五天四夜廢寢忘食的封閉式頭腦風(fēng)暴后，提出了“彪悍的小y”的創(chuàng)意，其團(tuán)隊也因此而得名“J34”。

但對于當(dāng)時的聯(lián)想來說“彪悍”主題太過前衛(wèi)，這并不符合聯(lián)想的一貫做法。但是秉承以用戶為出發(fā)點的原則，聯(lián)想選擇了尊重大學(xué)生，最終通過該方案并落地實施，驚喜出現(xiàn)了——“彪悍的小y”成為了聯(lián)想筆記本營銷史上的“奇跡”，當(dāng)年創(chuàng)造了單款筆記本130萬的IT業(yè)界紀(jì)錄。這番嘗試給了聯(lián)想一針強(qiáng)心劑，讓聯(lián)想看到了大學(xué)生群體的創(chuàng)意力量，同時也找到了跟他們交流的語言——給他們機(jī)會、提供舞臺讓他們盡情地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

同年，聯(lián)想idea精英匯正式成立。如今經(jīng)歷5年發(fā)展，已經(jīng)成為覆蓋189所高校，擁有超過5000名正式成員的高校最大規(guī)模品牌社團(tuán)之一。而聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽作為該社團(tuán)每年最亮點的活動之一，“5年來全國逾50萬名大學(xué)生通過大賽得到了鍛煉和提升，上千名大學(xué)生獲得實習(xí)甚至就業(yè)的機(jī)會。”蔣德坤為聯(lián)想做了這個決定感到驕傲。“聯(lián)想idea精英匯也讓我們能夠第一時間了解來自大學(xué)生的真實聲音。”

Yoga放肆翻轉(zhuǎn)——傾聽大學(xué)生心聲

回到本屆校園創(chuàng)意營銷大賽，與往屆相比最大的不同就在于主題，從2009年起，第一屆營銷大賽的主題就一直是“彪悍的小y”，而今年的參賽主題則改變?yōu)椤胺潘练D(zhuǎn)”。原因之一在于本屆營銷大賽的策劃產(chǎn)品——聯(lián)想P C+產(chǎn)品Yoga，具有四種模式360度翻轉(zhuǎn)功能。另一方面也反映了聯(lián)想對于大學(xué)生群體的洞察，這種洞察體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計和大學(xué)生心理兩方面。

就產(chǎn)品而言，聯(lián)想認(rèn)為，時代在變，生活在變，大學(xué)生的需求也在變，在這個瞬息萬變的PC+時代，大學(xué)生及初入職場的年輕人需要一款可以滿足不同生活場景、不同應(yīng)用、外觀時尚的筆記本，聯(lián)想Yoga應(yīng)運而生。

而翻轉(zhuǎn)的另一層含義則在于對當(dāng)下大學(xué)生生活現(xiàn)狀的洞察，據(jù)了解，2013年中國700萬大學(xué)畢業(yè)生，僅三成的簽約率，“沒有最難，只有更難”成為了今年大學(xué)畢業(yè)生求職路上的內(nèi)心獨白。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)該怎樣提升自己，實現(xiàn)從在校生到社會精英的華麗轉(zhuǎn)身？這也是聯(lián)想在思考的問題。翻轉(zhuǎn)現(xiàn)狀、翻轉(zhuǎn)職場、翻轉(zhuǎn)人生，在社會舞臺上發(fā)出自己聲音，無疑是90后大學(xué)生們的心聲。

事實也證明，這個洞察是正確的。決賽中，獲得亞軍的新疆隊隊長任元就表示，通過本次大賽，在自己為聯(lián)想Yoga建立的微信平臺上認(rèn)識了很多大學(xué)生，在傾聽他們心聲的過程中不禁感概當(dāng)代大學(xué)生們就業(yè)難、成長困惑等問題，并希望社會能夠給予90后大學(xué)生們更多展示機(jī)會。

從某種意義上講，這也證明了聯(lián)想以職業(yè)發(fā)展為切入點，與90后大學(xué)生們進(jìn)行溝通，無疑正扣中了當(dāng)下大學(xué)生們的痛處，進(jìn)而也就不難理解，為什么聯(lián)想的校園營銷可以如此快速大范圍展開。

“無論是曾經(jīng)霸氣外露的‘彪悍的小y’，還是今天擁有四種創(chuàng)新形態(tài)、可以360度翻轉(zhuǎn)的聯(lián)想Yoga，它們都只是大學(xué)生們‘比想法，秀創(chuàng)意’的載體，真正的主角永遠(yuǎn)都是大學(xué)生。”對于校園營銷的核心精神，聯(lián)想方面表示：“無論是過去還是未來，我們都奉行一個原則，那就是要用大學(xué)生的語言去說話，關(guān)注他們的情感比關(guān)注產(chǎn)品更重要，關(guān)注他們想聽的，比關(guān)注我們想說的更重要。以此為策略，實現(xiàn)PC到PC+的轉(zhuǎn)型。”

實現(xiàn)徹底的校園主義

在本屆聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽現(xiàn)場，記者驚喜地發(fā)現(xiàn)，從參賽隊員、大眾評委、觀眾、到工作人員，90%都是大學(xué)生，處處體現(xiàn)著聯(lián)想要將校園營銷進(jìn)行到底的主張。

來自北京體育大學(xué)的大一學(xué)生周浩，是當(dāng)天活動現(xiàn)場的志愿者，負(fù)責(zé)聯(lián)想Yoga產(chǎn)品展示，他告訴記者，自己是通過聯(lián)想在北京郵電大學(xué)的宣講會了解到這次比賽，由于自己專業(yè)跟比賽主題有一定差異，沒有報名參賽，但是覺得這樣的比賽很有意義，能為未來自己的求職簡歷加分。作為大一新生，將會持續(xù)關(guān)注聯(lián)想校園系列活動。而來自北京工商大學(xué)的大三學(xué)生江小蕾、李佳銘則是本屆聯(lián)想校園創(chuàng)意大賽的參賽者，雖然沒有進(jìn)入到最后的全國總決賽，但并不覺得遺憾，“準(zhǔn)備參賽作品的過程中，對我們而言是一次將理論應(yīng)用到實踐的難得機(jī)會。比如在人人網(wǎng)上為自己的作品拉票，真實的操作實踐經(jīng)歷，將有助于自己未來的職業(yè)發(fā)展。”

經(jīng)過幾年在校園市場的深耕，聯(lián)想做到了一呼百應(yīng)的徹底校園主義，眾多大學(xué)生，無論是否能夠在這場比賽中獲獎，都在以不同的方式關(guān)注著聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽。實現(xiàn)這種效應(yīng)的原因就在于，聯(lián)想搭建了健全的校園營銷體系。可將其策略歸納為“以助力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心思想，以聯(lián)想idea精英匯基地，以聯(lián)想校園創(chuàng)意營銷大賽為亮點，全年不間斷活動作為輔助，切實為大學(xué)生提供職業(yè)鍛煉機(jī)會，同時配合線上、線下傳播，實現(xiàn)校園影響力深化。”

落地到具體執(zhí)行，據(jù)聯(lián)想idea精英匯的同學(xué)介紹，聯(lián)想會不定期在各大高校組織培訓(xùn)活動，主題有關(guān)就業(yè)、營銷等方面，并提供實踐演練平臺，既向聯(lián)想idea精英匯的成員們提供一些營銷策劃題目，從調(diào)研、策劃、到后期執(zhí)行均由大學(xué)生自己操作。傳播方面，除了精英匯自主的線下傳播，按照要求每一個聯(lián)想idea精英匯都會有自己的人人公共賬號及微博賬號，189所高校就有189套社交平臺傳播系統(tǒng)，每一場培訓(xùn)會、策劃活動都會通過這些賬號進(jìn)行傳播，當(dāng)活動上升到大區(qū)、全國層面，各個校園間賬號就會聯(lián)動信息。

值得注意的是，以上策略都是建立在切實幫助大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，來自天津師范大學(xué)的精英匯會長張夢曦，也是2012年聯(lián)想校園創(chuàng)新營銷大賽金獎團(tuán)隊的成員之一，告訴我們，目前她正在某世界知名公關(guān)公司實習(xí)，能夠順利得到offer還得益于在聯(lián)想的實習(xí)、比賽以及日常在精英匯的鍛煉。雖然已經(jīng)從聯(lián)想idea精英匯會長的位置上退下來，但會一直關(guān)注聯(lián)想，“聯(lián)想在我們和社會之間架起了一座橋梁。”

【現(xiàn)場鏈接】

這是一場大學(xué)生創(chuàng)意Party“彪悍前行放肆翻轉(zhuǎn)——2 0 1 3聯(lián)想平板筆記本Yoga創(chuàng)意營銷大賽全國總決賽”共吸引了來自全國200多所高校，超過15萬大學(xué)生報名參賽，直接影響400萬大學(xué)生。歷經(jīng)層層篩選之后，共有十一支參賽隊伍脫穎而出，經(jīng)過激烈角逐，最終冠亞季軍分別由來自山東財經(jīng)大學(xué)的Yo my Ga團(tuán)隊、新疆財經(jīng)大學(xué)的iSource全球動力局團(tuán)隊、上海財經(jīng)大學(xué)的IMBA團(tuán)隊獲得。同時，上海財經(jīng)大學(xué)IMBA團(tuán)隊還獲得全場人氣大獎。

比賽現(xiàn)場，雖然充滿了緊張的比賽氣氛，但是同時也洋溢著大學(xué)生的青春特質(zhì)，主持人李好開場的一句“大學(xué)就是要談一場刻骨銘心的戀愛，參加一場有意義的比賽！”引起了現(xiàn)場大學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴。整場比賽，從參賽團(tuán)隊、作品到節(jié)目安排，處處滲透著大學(xué)生氣息，與其說是一場比賽，不如說是一場大學(xué)生們的狂歡。

篇（10）

二、名稱：暖暖寒冬，濃濃春意

三、舉辦時間：xx年12月30日下午6點

四 、演出場所：學(xué)校大禮堂

五、主辦單位：北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院文藝部

六、組織領(lǐng)導(dǎo)：廣告學(xué)院院長、副院長、各部門主任

七、創(chuàng)意構(gòu)想：整個晚會圍繞“為我們的明天努力”為主題，以歌曲演唱、小品表演、相聲表演、樂器演奏、模特秀、作品展示、趣味游戲等為主要內(nèi)容，充分調(diào)動起同學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的積極參與，營造歡快熱烈的氣氛，凸現(xiàn)“為我們的明天努力”的活動主題。

舞臺背景使用高能投影儀適時投射由同學(xué)們自己制作出來的關(guān)于“為我們的明天努力”的動畫宣傳片，呈現(xiàn)動靜結(jié)合的舞臺之美。整臺活動分為四個版塊：“百家爭鳴”，主要以歌曲演唱，樂器演奏為主，穿插小品，相聲，著重表現(xiàn)同學(xué)們多才多藝，以此帶起活動的氣氛。“show time——秀出你的創(chuàng)意”，以模特表演、廣告片、設(shè)計圖展示為主，自創(chuàng)歌曲、小品、相聲表演為輔。由同學(xué)們自己的創(chuàng)意而做出來的作品展示，激起整個活動的。“師生大聯(lián)歡”，以游戲為主，由老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)全員參加，使活動進(jìn)入白熱化。

“春天的禮物”，對于演出的各種節(jié)目給予評分，并選出“最佳歌曲獎”、“最佳創(chuàng)意獎”，對于游戲的優(yōu)勝組給予獎勵。

第一版塊：百家爭鳴

由主持人朗誦開場白，（配以歡快輕盈的音樂）投影儀開始投射“為我們的明天努力”宣傳動畫。接著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，講話完畢，突然一首歡快激昂的曲子響起，引起觀眾的注意，進(jìn)入第一首歌曲的演唱。（七首歌，兩個樂器表演，一個相聲，一個小品，穿插開來，歷時約40分鐘）

第二版塊：show time——秀出你的創(chuàng)意

全場燈突然熄滅，主持人一聲高呼，“show—— time”，響起t型臺舞曲，學(xué)校模特隊的姐妹抬起美麗的長腿，進(jìn)入瘋狂show時間。此版塊主要由學(xué)生們自己主導(dǎo)，由其他同學(xué)和老師評分，給予同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的獎勵，對于他們努力學(xué)習(xí)創(chuàng)作的支持。以歌曲、小品等穿插開來，導(dǎo)演一場花樣年華show，以此推進(jìn)晚會的。（模特表演、廣告片演示、原創(chuàng)歌曲表演、原創(chuàng)小品、相聲表演，歷時約1個小時）

第三版塊：師生大聯(lián)歡

第四版塊：春天的禮物

在活動進(jìn)行的過程中，一直都有評委在為各種表演評分。活動的最后階段，就是公布各個節(jié)目的最后得分，并得出“最佳歌曲獎”、“最佳創(chuàng)意獎”，和游戲優(yōu)勝組的獎項一起頒發(fā)。

在活動的最后，由全體成員共唱校歌《希望在明天》收尾，寓示著我們的明天會更美好，凸現(xiàn)“為我們的明天努力”的活動主題。（歷時約20分鐘，活動總計3個小時）

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篇（11）

高校設(shè)計比賽方案策劃書一

一、活動背景

為了豐富我校大學(xué)生的校園生活，彰顯校園文化。會計學(xué)院團(tuán)委會希望同學(xué)們用絢麗的彩筆，畫出美麗的校園景色;用別出心裁的創(chuàng)意，記錄下快樂的'大學(xué)生活;用簡潔的色彩，展現(xiàn)出多彩的興趣愛好，特舉行這次明信片設(shè)計大賽的活動。為我校XX周年送上自己的祝福，屆時所收集到的明信片都會在11月份的義賣晚會中以義賣的方式進(jìn)行出售。讓我們以獻(xiàn)出自己的愛心方式，為母校慶祝生日。

二、活動目的

(1)展示學(xué)生們的動手能力，豐富校園生活。(2)慶祝財校xx歲生日。(3)讓每一位學(xué)生都可以用自己的雙手參與到義賣晚會中。

三、活動對象

會計學(xué)院14級全體學(xué)生

四、活動主題

讓我們用愛心，慶賀母校的生日。

五、活動主辦方

會計學(xué)院團(tuán)委會實踐部

六、活動時間

11月上旬

七、活動流程策劃

(1)設(shè)計宣傳海報，組織人員跑班宣傳。(2)會計學(xué)院每個班級需安排人員參與設(shè)計明信片，每個班至少10封。內(nèi)容積極向上，主題“美麗的校園景色，豐富的校園生活”。明信片紙張以白卡紙或者銅版紙為主，提倡手繪。明信片背面標(biāo)注好姓名、班級。(3)于110報告廳，明信片的制作者解說自己的作品。邀請學(xué)院各輔導(dǎo)員老師進(jìn)行審核評比，評選出xx張優(yōu)秀作品對制作人頒發(fā)獎狀，并邀請他們攜帶自己的作品參加11月份的義賣晚會。(4)將xx張明信片在義賣晚會中售出，所得善款全部捐入愛心基金社。

八、活動預(yù)算

高校設(shè)計比賽方案策劃書二

一、活動前言：我們南通大學(xué)莫文隋青年志愿者協(xié)會從成立以來，一直沿用中國青年志愿者的標(biāo)志，仍未擁有屬于自己的會徽。近年來，隨著南通大學(xué)的志愿服務(wù)事業(yè)蓬勃發(fā)展，志愿者的社會影響力和認(rèn)可度的不斷攀升，“奉獻(xiàn)，友愛，互助，進(jìn)步”的志愿者精神在南通大學(xué)各校區(qū)得到了大力弘揚，協(xié)會需要一個更能體現(xiàn)莫文隋獨特的精神與文化的標(biāo)志。

二、活動目的：

弘揚“奉獻(xiàn)，友愛，互助，進(jìn)步”志愿者精神，擴(kuò)大志愿者影響力，增強(qiáng)學(xué)生乃至社會各界人士的公益認(rèn)知;獲得更加生動且富有影響力的志愿者標(biāo)志，提升南通大學(xué)志愿者的總體形象，打造屬于自己的志愿者品牌文化;加強(qiáng)志愿者之間的凝聚力，發(fā)揮志愿者的自主意識，彰顯莫文隋志愿者獨特的魅力，讓志愿者成為南通市一道亮麗的人文風(fēng)景線;豐富學(xué)生課余生活，發(fā)揮學(xué)生獨特創(chuàng)意，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，使學(xué)生的設(shè)計天賦，繪畫天賦得到淋漓盡致地發(fā)揮。

三、活動主題：

陽光路上，志愿同行

四、活動時間：

宣傳及網(wǎng)絡(luò)作品征集時間：4月2日—5月2日;現(xiàn)場活動時間：4月10日;截稿日期：5月4日;評比時間：5月8日至15日。

五、活動對象：

南通大學(xué)全體師生

六、策劃主辦方：

南通大學(xué)莫文隋青年志愿者協(xié)會

七、活動流程：

略

八、評分細(xì)則：

現(xiàn)場同學(xué)評分占總分的40%，協(xié)會宣傳部成員評分占60%。

九、作品要求：

能體現(xiàn)莫文隋志愿精神并使志愿者與我校良好的氛圍緊密結(jié)合，展示當(dāng)代大學(xué)生的青春活力，富有一定的精神內(nèi)涵和象征意義;作品可手工繪制，可利用電腦繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計，要求作品清晰，有強(qiáng)烈的視覺沖擊和直觀整體美感，便于分別記憶，推廣傳播;投稿人應(yīng)提供高分辨率矢量圖和渲染后的效果圖，也可以手繪A4紙規(guī)格的文稿一份并附上作品簡介，包括設(shè)計思路和寓意;來稿時應(yīng)在作品背面寫上“學(xué)院，班級，聯(lián)系方式”，以確保在獲獎后可以聯(lián)系;投稿必須為原創(chuàng)作品，不得抄襲。

十、獎項設(shè)置：

一等獎一名，二等獎兩名，三等獎八名，鼓勵獎若干，所有獲獎人員將獲得精美禮品一份。

十一、經(jīng)費預(yù)算：略

主題設(shè)計大賽活動策劃方案5

活動背景：應(yīng)學(xué)院要求，為培養(yǎng)寢室文化的建設(shè)以及迎接第五屆“特色寢室”活動的評比，特在我班舉辦我愛我家寢室美化大賽。

活動目的與意義：

1.創(chuàng)建良好的生活環(huán)境，是我院學(xué)風(fēng)工作更好開展。

2.提倡文明的生活習(xí)慣，促進(jìn)習(xí)慣良性發(fā)展。

3.豐富同學(xué)們的校園文化生活，讓同學(xué)們自己設(shè)計一個溫馨美麗高雅的生活氛圍，激發(fā)同學(xué)們的愛美之情和生活熱情。

4.增強(qiáng)舍員們的`互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動策劃承辦者：10級小學(xué)數(shù)學(xué)班班委

參與對象：10級小學(xué)數(shù)學(xué)全班同學(xué)

活動時間：20_年4月17日19：00—21:00

活動地點：高職樓

活動前準(zhǔn)備：

1.安排一個小組成員負(fù)責(zé)相關(guān)工作的宣傳和活動的組織。

2.有個寢室賽前收集寢室照片，并介紹寢室，以ppt形式放映，ppt內(nèi)容可包括寢室成員個性展、寢室環(huán)境展、寢室日常生活點滴、寢室感人事跡介紹、寢室創(chuàng)意活動等等。寢室設(shè)計力求美觀大方、高雅清新、富有書香氣和創(chuàng)意，符合學(xué)院要求。

活動流程：

1.主持人宣布活動開始。

2.各寢室選出代表演示ppt并做相關(guān)介紹，按寢室輪流進(jìn)行。

3.演示結(jié)束，有同學(xué)們自己評選出一二三等將各一個，以及三個并列優(yōu)秀獎，評審結(jié)果由全班民主投票產(chǎn)生，獲獎寢室按等級獲得相應(yīng)獎品。被評為一二三等將的寢室將參加學(xué)院的評審。

4.活動結(jié)束，班干做出工作總結(jié)。

注意事項：

1.各寢室長須將工作做到位，帶領(lǐng)室友做好相關(guān)工作。

2.該活動的負(fù)責(zé)小組做好各方面的工作。

3.活動中保持良好紀(jì)律，活動結(jié)束將垃圾帶走，保持教師的整潔。

高校設(shè)計比賽方案策劃書三

一、活動背景

經(jīng)管學(xué)院以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，為了更好展現(xiàn)學(xué)院的精神風(fēng)貌與風(fēng)采，加強(qiáng)學(xué)院的凝聚力和吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉大家的創(chuàng)造能力，給同學(xué)們一個展現(xiàn)才能的機(jī)會。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院特舉辦“院徽設(shè)計大賽”，向全體理工大學(xué)學(xué)生征集經(jīng)管學(xué)院院徽設(shè)計。

二、活動對象全校學(xué)生

三、活動時間_年11月27日—12月7日

四、活動及作品要求

1、作品設(shè)計必須結(jié)合我院實際，能突出體現(xiàn)我院的`人文精神與辦學(xué)理念，且應(yīng)具有較高的辨識度與代表性。

2、作品設(shè)計必須具有原創(chuàng)性，如果有抄襲取消參賽資格，作品須寓言深刻，設(shè)計新穎，主題鮮明，簡潔流暢，造型別致，具有較強(qiáng)的形式美，傳播效果好，能適應(yīng)我院的平面宣傳的各種用途。

3、作品圖案上必須有本校的中文(長沙理工大學(xué))或英文標(biāo)識，且具有較高的辨識度。

4、作品必須附有設(shè)計說明，能充分體現(xiàn)設(shè)計思想與寓意，字?jǐn)?shù)應(yīng)在100字以內(nèi)。

5、紙質(zhì)和電子版作品均可參賽。參賽作品要附上姓名、班級、學(xué)號及聯(lián)系方式。

五、活動流程

1、前期策劃宣傳_年11月27日開始通過以下方式進(jìn)行宣傳：(1)噴繪、海報宣傳。制作活動宣傳噴繪、海報，張貼在我院宣傳欄(2個噴繪)及我院各宿舍樓宣傳板(6張海報)。(2)要求新穎、有吸引力。內(nèi)容包括比賽報名時間、參賽方式，比賽形式及內(nèi)容、獎勵等相關(guān)信息。(3)橫幅宣傳。(汀香、甘怡)(4)網(wǎng)絡(luò)宣傳。通過我院微博、新浪博客、微博、人人主頁等網(wǎng)絡(luò)傳媒工作宣傳此次院徽設(shè)計大賽，增加其知名度和影響力。(5)短信通知我院各班班長。

2、收集作品紙質(zhì)作品于_年12月4日12：30-13：30交至文科樓d401辦公室。電子版作品(jpg格式)于_年12月3日晚24：00前發(fā)送至逾期不候。

3、作品篩選：(1)初選：由總會主席團(tuán)、宣傳部和辦公室負(fù)責(zé)初步篩選。(2)復(fù)選：12月5日張貼公示準(zhǔn)備進(jìn)行復(fù)選。方式：參賽選手可以采取ppt形式介紹自己的作品，包括作品創(chuàng)作背景、主旨、寓意等(3分鐘以內(nèi))。再由老師、主席團(tuán)和專業(yè)評委等進(jìn)行公開評選。時間：_年12月7日地點：文科樓d2074、結(jié)果公示最終結(jié)果將于_年12月8日公布在各宿舍宣傳欄，與經(jīng)管學(xué)院宣傳欄、博客。

六、獎項設(shè)置

一等獎一名

二等獎兩名

三等獎三名

高校設(shè)計比賽方案策劃書四

一、活動名稱：

二、活動主題：

激發(fā)靈感，展現(xiàn)創(chuàng)意

三、活動背景：

在春天這么一個富有詩意的季節(jié)里，在這些重逢的日子里同學(xué)們用不同的方式表達(dá)著對室友、同學(xué)、朋友再次相見的喜悅。校園里的兄弟協(xié)會們也在尋找著適合的機(jī)會互相交流學(xué)習(xí)，同時也計劃著怎樣表達(dá)對即將到來的學(xué)弟學(xué)妹們的歡迎。懂得關(guān)懷的人才能找到溫暖，懂得珍惜的人才能找到幸福;懂得知足的人才能找到快樂，懂得感恩的人才能找到愛的真諦。希望通過不一樣的活動方式和內(nèi)容，讓大家對英語更加了解。創(chuàng)造一個更加美好的生活氛圍。

四、活動組織機(jī)構(gòu)：

主辦：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部

五、活動目的及意義：

也許有太多的話想對他∕她說，但是靦腆的你卻說不出口;也許有太多的苦惱想向他∕她訴說;也許你想對自己說些什么，是新來這里的喜悅，是一學(xué)期后的感慨。在這里，你可以暢所欲言，將你想說的寫下來，讓你更加了解自己，了解校園。通過此次活動增進(jìn)同學(xué)之間的.聯(lián)系、增進(jìn)自己英語的能力，讓更多的人了解我們英語之家協(xié)會，關(guān)注英語之家協(xié)會，號召更多人加入英語之家協(xié)會。

六、活動策劃：

1、活動時間：20_年4月13日到20_年4月30日

2、報名時間：20_年4月13日到20_年4月16日

3、回收作品時間：20_年4月26日

4、活動對象：全院在校學(xué)生

5、舉辦單位：英語之家

6、活動內(nèi)容：英語明信片設(shè)計大賽

七、作品設(shè)計要求：

以電子版形式，手寫板，手工版展示

八、活動內(nèi)容：

(1)明信片內(nèi)容參賽者自由發(fā)揮

(2)評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、創(chuàng)意好、整體效果佳(40分)。

2、作品突出主題、能很好地啟發(fā)觀點(25分)。

3、色彩搭配合理、生動逼真(20分)。