學(xué)校圖書(shū)館大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校圖書(shū)館范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一是以人為本、服務(wù)至上。中小學(xué)圖書(shū)館是為師生服務(wù)的，是為教師的教育教學(xué)及專業(yè)發(fā)展服務(wù)的，是為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展服務(wù)的。因此，我們?cè)趫D書(shū)館建設(shè)過(guò)程中始終堅(jiān)持以人為本、服務(wù)至上的理念，按照取之于師生、服務(wù)于師生的指導(dǎo)思想，在廣大師生中征集圖書(shū)館設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展《我心中的圖書(shū)館》征文、設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，吸納師生中合理的意見(jiàn)和建議。在圖書(shū)館的色彩、樣式、空間等方面根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)服務(wù)形式，體現(xiàn)兒童性、趣味性、文化性和藝術(shù)性，普遍采取了大空間、小隔斷、借閱網(wǎng)一體的建設(shè)思路，把方便師生借閱放在首位，書(shū)架由高變低，開(kāi)架閱讀。圖書(shū)館安裝了背景音樂(lè)系統(tǒng)，使讀書(shū)變的輕松愉快。

二是擴(kuò)展功能、整合資源。信息技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)展了圖書(shū)館的功能，以前知識(shí)和信息的唯一載體是書(shū)，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，獲取信息的渠道增加了，學(xué)校圖書(shū)館可以充分利用這一信息快車(chē)道。我區(qū)把圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展教育信息化結(jié)合起來(lái)，普遍采用了微機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)閱覽微機(jī)化；增加了電子閱覽，配置了大量電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)閱覽電子化；閱覽區(qū)配有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，供閱讀課教學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)了閱覽閱覽直觀化；在圖書(shū)館附近設(shè)立報(bào)告廳，配備了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了閱讀、研討、展示一體化。通過(guò)一系列有效的措施，把信息技術(shù)引入圖書(shū)館，信息資源得到了有效整合。

三是回歸生活、養(yǎng)成習(xí)慣。我區(qū)在中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，始終把讀者的利益放在第一位。為給讀者創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境，各學(xué)校開(kāi)動(dòng)腦筋，把大樹(shù)、綠葉、花卉引入圖書(shū)館，就連窗簾的選擇也頗具匠心，使讀者有如置身于大自然之中的感受。在裝修過(guò)程中，所用材料均考慮了環(huán)保因素。一些學(xué)校還因地制宜，充分利用樓頂、花園、長(zhǎng)廊，開(kāi)辟了室外閱讀空間，放置了不銹鋼座椅、大理石桌凳，設(shè)計(jì)了富有文化氣息的遮陽(yáng)蓬、亭臺(tái)，使室內(nèi)、室外遙相呼應(yīng)。各學(xué)校均在圖書(shū)館室內(nèi)外，設(shè)置了人文性、激勵(lì)性的名人名言，有的學(xué)校還增加了圖書(shū)館常識(shí)介紹。這些做法都是為了給讀者創(chuàng)設(shè)一個(gè)回歸自然、回歸生活的閱讀環(huán)境，吸引了更多的讀者在這格調(diào)高雅、寬敞、安靜，富有濃烈文化氣息的環(huán)境中閱讀書(shū)刊，增進(jìn)知識(shí)，塑造靈魂，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，產(chǎn)生興趣，受到教育。

四是貼近課改、延伸課堂。教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高離不開(kāi)學(xué)校圖書(shū)館，教師備課離不開(kāi)圖書(shū)館，教師從事科學(xué)研究活動(dòng)離不開(kāi)圖書(shū)館。實(shí)踐證明，凡是在教學(xué)活動(dòng)上成績(jī)顯著，業(yè)務(wù)素質(zhì)能保持在較高水平上的教師，我們能看到他們的身影經(jīng)常在圖書(shū)館出現(xiàn)。各學(xué)校在圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，緊密配合新課改，開(kāi)辟新課改專區(qū)，有針對(duì)性地購(gòu)置大量與新課改有關(guān)的圖書(shū)資料，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與課改研究，同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備大量的閱讀學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備資料，課后進(jìn)行研究，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)檢索資料、寫(xiě)小論文，從小就養(yǎng)成利用圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究的習(xí)慣。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是做好圖書(shū)館建設(shè)工作的前提

關(guān)于中小學(xué)圖書(shū)館的地位，早在*年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織的《中小學(xué)圖書(shū)館宣言》中就指出：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，一個(gè)出色的圖書(shū)館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件。”200*年3月20日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》，省、市教育部門(mén)也先后下發(fā)有關(guān)文件，出臺(tái)新的舉措，要求各地要大力推進(jìn)中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)。*政府、*、區(qū)屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新求實(shí)的精神，高度重視中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)工作。我們認(rèn)為：圖書(shū)館是素質(zhì)教育的重要陣地，是最重要、最公共化的教育資源，是配合新課改進(jìn)行教育教學(xué)科研、培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺的兩翼，圖書(shū)館建設(shè)一定程度上能夠代表一個(gè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平。我們提出：辦不好圖書(shū)館，就不是一所好學(xué)校。下決心把圖書(shū)館建成具有一流條件、一流管理、一流服務(wù)的學(xué)校標(biāo)志性工程，成為學(xué)校的信息資源中心，成為師生求知和向往的地方，成為學(xué)校最亮麗的景觀。幾年來(lái)，區(qū)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校指導(dǎo)工作，為學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)出謀劃策，撥出專項(xiàng)資金給予大力支持；*先后組織中小學(xué)校長(zhǎng)、圖書(shū)館管理員到江蘇常州、浙江杭州、河北唐山等圖書(shū)工作先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)全國(guó)知名圖書(shū)館專家張正和教授來(lái)我區(qū)講學(xué)，是中小學(xué)校長(zhǎng)在思想上充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的地位和作用，在工作中高度重視圖書(shū)館的建設(shè)。*制定了《區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)的方案》，根據(jù)區(qū)情實(shí)際，本著實(shí)事求是、整體推進(jìn)、分步實(shí)施的原則，科學(xué)謀劃，精心組織，舍得投入，加大投入，。各學(xué)校在圖書(shū)館建設(shè)中舍得投入，精心施工，重點(diǎn)扶持，在功能教師緊缺的情況下，優(yōu)先保證圖書(shū)館的需要，為圖書(shū)館選用最大的教室，一個(gè)教室不夠就再上一個(gè)教室，高規(guī)格設(shè)計(jì)施工、高標(biāo)準(zhǔn)配備圖書(shū)，出現(xiàn)了爭(zhēng)先恐后創(chuàng)建省中小學(xué)一級(jí)圖書(shū)館的局面。200*年以來(lái)，我區(qū)用于圖書(shū)館建設(shè)的資金共計(jì)700多萬(wàn)元，在較短的時(shí)間內(nèi)，建成了一批高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的省一級(jí)圖書(shū)館。

三、充分利用是做好圖書(shū)館建設(shè)工作的根本

建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)館的目的，說(shuō)到底是吸引讀者，是使用。我區(qū)的中小學(xué)圖書(shū)館雖然規(guī)模不同、風(fēng)格各異，但是，各學(xué)校都在充分利用上做文章，在如何使用圖書(shū)館方面做了大量工作。各學(xué)校結(jié)合閱讀課，將圖書(shū)館建成學(xué)生的第二課堂，開(kāi)展了有聲有色的師生、親子讀書(shū)活動(dòng)，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)辟展示區(qū)，展覽師生讀書(shū)成果，如讀后感、讀書(shū)筆記、發(fā)表作品、自辦小報(bào)等，圖書(shū)館讓每個(gè)學(xué)生都能吸取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，成為潛在的、延伸了的課堂，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到了積極作用。一些學(xué)校還配合讀書(shū)活動(dòng)，依托圖書(shū)館，創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)，辦起師生、家長(zhǎng)喜歡看的校報(bào)、校刊，取得了明顯效果。更可喜的是，我區(qū)很多中小學(xué)校長(zhǎng)帶頭走進(jìn)圖書(shū)館，帶頭改變中國(guó)人的讀書(shū)窘境。校長(zhǎng)讀書(shū)帶動(dòng)了教師讀書(shū)，教師讀書(shū)帶動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)，形成了學(xué)習(xí)型校園的良好氛圍，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。

四、書(shū)香校園是做好圖書(shū)館建設(shè)工作的終極目標(biāo)

理想的學(xué)校圖書(shū)館最終形態(tài)應(yīng)該是“書(shū)香校園”，努力營(yíng)造書(shū)香校園是我區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)工作的終極目標(biāo)。一個(gè)人讀書(shū)的黃金時(shí)間在中小學(xué)，在中小學(xué)營(yíng)造讀書(shū)的氛圍是解決問(wèn)題的根本。我區(qū)中小學(xué)把圖書(shū)館建設(shè)根植于校園文化之中，把圖書(shū)館建設(shè)與學(xué)校的教育科研聯(lián)系起來(lái)，與教師的專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的全面和諧發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。師生需要的，就是圖書(shū)館建設(shè)要做的。我們把圖書(shū)館建設(shè)放在一個(gè)更加開(kāi)放的空間進(jìn)行，班級(jí)里有圖書(shū)角，各個(gè)專用教室有專業(yè)圖書(shū)架，學(xué)校的走廊、大廳、花園、甬道兩側(cè)、綠蔭之下都有師生閱讀的桌椅。書(shū)的香氣就象花香一樣彌漫在校園的各個(gè)角落，讀書(shū)對(duì)老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)是最自然的事情，他們從書(shū)中汲取陽(yáng)光和水。還有的學(xué)校正在實(shí)驗(yàn)將圖書(shū)館對(duì)所在社區(qū)開(kāi)放，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，探索最大限度發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館效益的規(guī)律，得到了所在社區(qū)居民、家長(zhǎng)的稱贊。

我區(qū)在中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)方面做了一點(diǎn)兒應(yīng)該做的工作，得到了省、市教育部門(mén)的很高評(píng)價(jià)，然而我們深知與圖書(shū)工作先進(jìn)市、區(qū)相比，我區(qū)還有不少差距，比如圖書(shū)館的建設(shè)還不均衡、圖書(shū)館的利用率還有待進(jìn)一步提高、圖書(shū)的種類(lèi)還不夠豐富等等，這些問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真加以解決。

同志們，民族素質(zhì)是民族興旺、國(guó)家發(fā)達(dá)的關(guān)鍵，提高民族素質(zhì)，教育又是關(guān)鍵，在知識(shí)豐富、信息飛速傳遞的今天，圖書(shū)館又是搞好教育的重要場(chǎng)所。我們中小學(xué)圖書(shū)館更應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生熏陶，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)利用圖書(shū)資源，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，全方位的為教育教學(xué)服務(wù)。

一是進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館（室）的利用，提高圖書(shū)館的使用效率。要繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持開(kāi)架閱讀，方便讀者借閱，盡量減少限制，保證開(kāi)放時(shí)間，給師生借閱圖書(shū)提供最大便利；要在學(xué)生閱讀過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力，如檢索、記筆記、使用工具書(shū)、上網(wǎng)查找資料、掌握閱讀、寫(xiě)作的各種方法等，使學(xué)生讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)、找到樂(lè)趣、掌握本領(lǐng)；要主動(dòng)服務(wù)教育教學(xué)，走近課改，貼近課改，給師生提供更豐富的閱讀材料和更多的自由閱讀的時(shí)間，推進(jìn)新課改取得更大進(jìn)展；要精心組織，突出主題，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分年級(jí)分層次制訂讀書(shū)要求，是讀書(shū)活動(dòng)層次化、系列化、主題化、多樣化。同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，積極參與信息技術(shù)、科技制作、蔬菜栽培、刻紙、書(shū)畫(huà)、攝影等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有校內(nèi)外讀書(shū)與實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，才能有利于中小學(xué)圖書(shū)與信息資源的擴(kuò)大與優(yōu)化，才有利于學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合機(jī)制的良性循環(huán)，并抵制“黃、賭、毒”等因素對(duì)學(xué)生的危害，也有利于不斷提高素質(zhì)教育的水平。

篇（2）

第一章 為什么要開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館管理系統(tǒng)？

1．1計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手

1．2 在中小學(xué)中用計(jì)算機(jī)管理圖書(shū)館的意義

1．3 為將來(lái)學(xué)校上網(wǎng)做好準(zhǔn)備

1．4 圖書(shū)館管理的設(shè)計(jì)分析

第二章 怎樣開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館管理系統(tǒng)？

2．1 編程環(huán)境的選擇

2．2 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)

2．3 二者的結(jié)合（DBA）

篇（3）

一、輔導(dǎo)閱讀內(nèi)容 ，培養(yǎng)閱讀興趣

別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。如今的圖書(shū)館受書(shū)店的影響甚大，熱點(diǎn)、推薦書(shū)目、新書(shū)快遞，以最直觀的方法引導(dǎo)著學(xué)生們。這可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，提倡讀好書(shū)，讀整本書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、閱讀推薦書(shū)目，學(xué)會(huì)辨別暢銷(xiāo)小說(shuō)的文學(xué)性和健康性，通過(guò)文學(xué)評(píng)論、美文欣賞等多種方式，讓學(xué)生對(duì)名著、對(duì)哲學(xué)、對(duì)推薦圖書(shū)產(chǎn)生興趣，邊被動(dòng)為主動(dòng)，逐步完成閱讀計(jì)劃。不同年級(jí)學(xué)生閱讀內(nèi)容的輔導(dǎo)也不盡相同。

小學(xué)低年級(jí)。這一學(xué)段主要是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，特點(diǎn)是沒(méi)有持久的閱讀習(xí)慣。需要在老師的監(jiān)督下才能完成一次有效的閱讀。剛走進(jìn)圖書(shū)館，就像是一個(gè)新奇的世界，他們熱切地摸索著、瀏覽著，希望了解它，熟悉它。他們的興趣被看圖識(shí)字之類(lèi)的圖片、畫(huà)冊(cè)、卡通讀物深深地吸引了。通過(guò)閱讀圖畫(huà)故事、童話、兒歌、繞口令和笑話一類(lèi)的圖書(shū)，一則適應(yīng)新的生活，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范；二則可以擴(kuò)大識(shí)字量。

小學(xué)中年級(jí)。指三、四年級(jí)的學(xué)生。這時(shí)的課程，增加了自然課，語(yǔ)文課上增加了作文，識(shí)字量大大增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了查字典，初步具備了獨(dú)立閱讀能力。他們開(kāi)始喜歡閱讀連環(huán)畫(huà)、故事、革命故事、童話、寓言和科學(xué)啟蒙讀物等。

小學(xué)高年級(jí)。指五、六年級(jí)的學(xué)生。從五年級(jí)開(kāi)始，課程上新增了歷史、地理。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)大，理解力的增強(qiáng)，他們的閱讀興趣也逐漸向知識(shí)性較強(qiáng)的領(lǐng)域擴(kuò)展。這一學(xué)段他們喜歡讀神話傳說(shuō)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、科普常識(shí)、科學(xué)幻想和小發(fā)明、小制作等。

二、介紹閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技巧

“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功”。在閱讀指導(dǎo)中通過(guò)具體的閱讀實(shí)踐，介紹瀏覽與速讀、精讀的方法，讀書(shū)計(jì)劃的制度，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感及文摘與索引等。古往今來(lái)，人們?cè)陂L(zhǎng)期的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出了很多行之有效的讀書(shū)方法。讀書(shū)方法雖多，其中筆者認(rèn)為最好的還是筆記讀書(shū)法（相對(duì)而言）。很多年前，在大部分中小學(xué)讀書(shū)館都很盛行的讀書(shū)摘錄卡都起到了一定的作用。這些可以摘抄文章中的美言警句并且可以征訂成冊(cè)的卡片在學(xué)生中很受歡迎。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了督促學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，僅是通過(guò)枯燥的摘抄并不現(xiàn)實(shí)。在班會(huì)課上，讓每個(gè)同學(xué)把他們讀到的精美篇章和富有哲理的故事，通過(guò)朗誦與我們同學(xué)老師共同分享，然后可以自己提出預(yù)期性的問(wèn)題，或是讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法。我這就是把閱讀方法之一的綜合讀法用于平時(shí)的班主任工作中。首先讓學(xué)生在自己的閱讀活動(dòng)中需要全神貫注，然后可以培養(yǎng)他們多方面的能力，包括閱讀能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和思維能力。

三、利用閱讀課課堂，培養(yǎng)閱讀能力

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的閱讀活動(dòng)，積極參與建設(shè)“書(shū)香學(xué)校”的活動(dòng)，為我們開(kāi)設(shè)了特定的閱讀課，圖書(shū)館也向每位學(xué)生發(fā)放了“閱覽跟蹤記錄簿”，并制定了《“閱覽跟蹤記錄簿”使用說(shuō)明》，對(duì)閱覽課程的實(shí)施作了全方位跟蹤記錄。

配合閱讀課的開(kāi)設(shè)，學(xué)校圖書(shū)館合理安排借閱時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，由每周一、三、五的開(kāi)放時(shí)間改為每天中午，這樣便利了學(xué)生，吸引大批學(xué)生來(lái)圖書(shū)館借閱。對(duì)每月借書(shū)排名在前20的給予優(yōu)惠借書(shū)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的借書(shū)積極性，而且還擴(kuò)大了流通量。學(xué)生每次來(lái)圖書(shū)館，都要帶上“閱覽跟蹤記錄簿”，由圖書(shū)館的工作人員在備注欄內(nèi)加蓋閱覽章，對(duì)學(xué)生在校幾年總的閱讀時(shí)間、閱讀作品及讀書(shū)筆記進(jìn)行跟蹤記錄。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

篇（4）

外語(yǔ)師范學(xué)校是一所專門(mén)培養(yǎng)小學(xué)外語(yǔ)師資的中等專科學(xué)校。在辦學(xué)目的、招生對(duì)象、專業(yè)設(shè)置、課程安排以及教學(xué)與科研等方面都具有鮮明的特色。而這些特色也充分體現(xiàn)在圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息工作上。因此,如何根據(jù)這些特色進(jìn)行學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè),是辦好外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。

1外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色

作為培養(yǎng)小學(xué)外語(yǔ)師資的外語(yǔ)師范學(xué)校,是教育的“母機(jī)”之一。它首先是為教育服務(wù)的,在專業(yè)上是以外語(yǔ)(英語(yǔ))為中心的。因此,這就決定了外語(yǔ)師范學(xué)校的圖書(shū)館具有的各種特色。

1.1藏書(shū)特色

藏書(shū)特色是在藏書(shū)體系中突出本校主要專業(yè)的特色。作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館,在藏書(shū)體系上必然具有鮮明的教育特色與外語(yǔ)專業(yè)特色,這些特色也必然反映到藏書(shū)等方面。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)藏書(shū)建設(shè)的實(shí)踐,初步形成了一個(gè)擁有藏書(shū)13多萬(wàn)冊(cè),有一定數(shù)量和質(zhì)量,并富于本校專業(yè)特色的館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)體系,為更好地開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證條件。

1.1.1教育特色

教育特色應(yīng)當(dāng)是所有師范院校圖書(shū)館首先必須具備的,外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館顯然也不能例外,它的主要任務(wù)是為本校的教學(xué)和科研服務(wù)。一個(gè)合格的小學(xué)教師,必須懂得教育規(guī)律,熟練掌握教育藝術(shù),并具有組織和駕馭教材的能力。因此,圖書(shū)館藏書(shū)體系除具有中等學(xué)校圖書(shū)館的共性外,還具有鮮明的師范特色。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)緊扣學(xué)校的性質(zhì)、讀者對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)。注重收藏有關(guān)教育科學(xué)與基礎(chǔ)理論方面的文獻(xiàn)資料,以普教為主,兼顧地方特色;以本國(guó)為主,兼及世界各主要發(fā)達(dá)國(guó)家。有關(guān)教材、教學(xué)法之類(lèi)的文獻(xiàn)也在收藏之列。并擇要收藏地方文獻(xiàn)如地方志、鄉(xiāng)土教材等,從而更好地為師范教育與教學(xué)服務(wù)。

1.1.2專業(yè)特色

作為外語(yǔ)師范學(xué)校,其專業(yè)特色是很明顯的,那就是外語(yǔ),而其中最主要的是英語(yǔ)。因此,外語(yǔ)師范學(xué)校的圖書(shū)館在藏書(shū)上不能不以英語(yǔ)為重心。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館辦館以來(lái),一直盡其所能努力收集有關(guān)外語(yǔ)特別是英語(yǔ)研究的文獻(xiàn)資料以及對(duì)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、編著教材有益的新內(nèi)容、新觀點(diǎn)、高水平的圖書(shū)。根據(jù)本校教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱的具體需求,藏書(shū)向?qū)I(yè)核心書(shū)刊傾斜,并擇優(yōu)收藏。本館現(xiàn)有的西文文獻(xiàn)資料占全館藏書(shū)量的1/3,藏有英、日、德、法、俄等語(yǔ)種的文獻(xiàn)資料。每年把圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)中的80%投入到英語(yǔ)專業(yè)的藏書(shū)補(bǔ)充上。通過(guò)日積月累,使該館初步形成了以英語(yǔ)專業(yè)藏書(shū)為核心的藏書(shū)體系,較好地滿足了學(xué)校教育和科研工作的需要。

1.1.3排架特色

根據(jù)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)所具有的教育特色與外語(yǔ)特色,在排架上也應(yīng)根據(jù)這些特色來(lái)進(jìn)行排架,以有利于讀者利用圖書(shū)資料的管理。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館充分考慮該校學(xué)科性,適應(yīng)讀者的檢索習(xí)慣和要求,本館實(shí)行中文、西文文獻(xiàn)資料分庫(kù)管理,并實(shí)行借閱一體化。原版外文文獻(xiàn)資料分開(kāi)排架,并用書(shū)標(biāo)顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)。這種排架方式大大方便了讀者,有效提高了辦館水平與服務(wù)質(zhì)量。

1.2檢索特色

作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館,在檢索方面必然要具備自己的特色。圖書(shū)館采用WEB檢索方式,利用瀏覽器(IE·NETSCAPE)進(jìn)行書(shū)目檢索,同時(shí),對(duì)檢索結(jié)果能根據(jù)書(shū)名、作者、出版社、索取號(hào)等多個(gè)檢索點(diǎn)進(jìn)行二次檢索,操作簡(jiǎn)單,一目了然,方便快捷。廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館采用了這種檢索方式,大大地滿足了讀者檢索的各種需求。

1.3讀者特色

外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的讀者對(duì)象既有中等師范學(xué)生,又有大專生,還有教師。不同層次的讀者的需求要滿足,館藏建設(shè)必須顧及到。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館根據(jù)讀者的需要,除了對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)的檢索和利用文獻(xiàn)知識(shí)的教育,培養(yǎng)師生開(kāi)發(fā)利用外語(yǔ)文獻(xiàn)信息資源的意識(shí)和技能外,考慮到該校是以文科為主,在藏書(shū)建設(shè)上,也側(cè)重補(bǔ)充文科方面的文獻(xiàn)。

1.4服務(wù)特色

文獻(xiàn)收藏是文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的基礎(chǔ)。圖書(shū)館的服務(wù)工作,必須是在有所“藏”的情況下來(lái)開(kāi)展的。讀者服務(wù)貫穿素質(zhì)教育特色,師范是園丁的搖籃,學(xué)生政治思想素質(zhì)的優(yōu)劣將直接關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)。圖書(shū)館直接或間接的參與了“教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人”的活動(dòng),體現(xiàn)在推薦書(shū)刊、解答咨詢等活動(dòng)中,并通過(guò)館員日常的言傳身教對(duì)讀者施行潛移默化的影響。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館多年來(lái)堅(jiān)持特色服務(wù),在工作中堅(jiān)持了征詢各教研組和專業(yè)任課老師意見(jiàn)的選書(shū)制度,還定期舉行全校教師集體選書(shū)等活動(dòng),收到了良好的效果。1.4.1館員特色

中專圖書(shū)館人員少,分工不細(xì),工作人員往往是一專多能。懂管理、懂圖書(shū)情報(bào)知識(shí)僅僅是基本功,懂外語(yǔ)才是外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的客觀要求并決定了其專業(yè)隊(duì)伍的外語(yǔ)專業(yè)化。因此,作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的工作人員必須掌握?qǐng)D書(shū)館管理、圖書(shū)情報(bào)及外語(yǔ)知識(shí),只有這樣,才能辦好圖書(shū)館,更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

1.4.2信息特色

外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館必須注意形成自己的信息特色,建立外語(yǔ)學(xué)科文獻(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館典藏書(shū)庫(kù)收集了有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和參考價(jià)值的外語(yǔ)資料,期刊閱覽室也訂購(gòu)了外語(yǔ)剪報(bào)資料和“人大復(fù)印資料”,并提出建立外語(yǔ)文獻(xiàn)信息中心網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想,從而在外語(yǔ)學(xué)科文獻(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)上邁出了重要的一步。

2專業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的特色建設(shè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代,要最大限度的滿足讀者對(duì)外語(yǔ)文獻(xiàn)信息日益增長(zhǎng)的需要,當(dāng)前我國(guó)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,還存在不少的問(wèn)題和困難。我們應(yīng)采取切實(shí)可行的措施,根據(jù)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色進(jìn)行建設(shè),使之更好地為教學(xué)和科研提供完備的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

2.1增加經(jīng)費(fèi)投入,加快圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

加大投入,建立校園網(wǎng)及電子閱覽室是加快圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)急需解決的任務(wù)。首先應(yīng)盡快建設(shè)以學(xué)校為主體的校園網(wǎng),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化是實(shí)現(xiàn)資源共享的必由之路。利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到合作建設(shè)館藏、進(jìn)行聯(lián)合編目、實(shí)現(xiàn)館際互借目的,通過(guò)地區(qū)與地區(qū)之間、館與館之間的網(wǎng)絡(luò)化來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)約經(jīng)費(fèi)、提供信息資源的利用率。其次,建立外語(yǔ)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是圖書(shū)情報(bào)自動(dòng)化的基礎(chǔ)。應(yīng)發(fā)揮自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),加緊建設(shè)有特色的各類(lèi)型專題數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)國(guó)內(nèi)外聯(lián)網(wǎng),從而真正達(dá)到資源共享的目的。

2.2提高館員素質(zhì),開(kāi)展富有特色的信息服務(wù)

人才是信息服務(wù)的關(guān)鍵所在。擁有一批在外語(yǔ)文獻(xiàn)搜集、整理、典藏、利用方面能夠提出較有影響的觀點(diǎn)或意見(jiàn)的高層次人才,掌握一種以上外語(yǔ)、能夠從事其它語(yǔ)種的文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)與利用的專業(yè)人才,這是保持和發(fā)展圖書(shū)館外語(yǔ)特色的關(guān)鍵所在。以廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館為例,目前,從該館隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看,雖然全都是大專以上學(xué)歷,具有中級(jí)職稱的人員也占1/2,但全館缺乏高層次的專業(yè)人才。因此,提高專業(yè)隊(duì)伍的素質(zhì)迫在眉睫。圖書(shū)館工作人員應(yīng)為學(xué)校師生提供參考咨詢服務(wù),開(kāi)展深層次的服務(wù)工作,開(kāi)展富有特色的信息服務(wù)。在做好圖書(shū)館的常規(guī)工作的同時(shí),要樹(shù)立深加工觀念,主動(dòng)編制專題索引、專題目錄等二次文獻(xiàn),以及編寫(xiě)綜述、書(shū)目指南等三次文獻(xiàn)。圍繞重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象,及時(shí)編輯各種圖書(shū)目錄(專題目錄、館藏目錄、聯(lián)合目錄等)、新書(shū)報(bào)道、論文索引等。通過(guò)開(kāi)展對(duì)文獻(xiàn)的

二、三層次深加工,提供對(duì)文獻(xiàn)資源揭示的深度與廣度。還應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)有關(guān)外國(guó)語(yǔ)言文獻(xiàn)資源,建立語(yǔ)言教學(xué)文獻(xiàn)、教學(xué)科學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)等作為本館的名牌信息產(chǎn)品,這樣,不但可以更好地為本校教學(xué)科研服務(wù),而且可以為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供特色服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]度瑞.論新時(shí)期中專圖書(shū)館信息資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].圖書(shū)館論壇.1999,(5)

篇（5）

2，加強(qiáng)閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使孩子們喜愛(ài)閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。

3，堅(jiān)持做到讀書(shū)活動(dòng)與少兒實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理智感，使他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

4，進(jìn)一步完善特色活動(dòng)，認(rèn)真舉辦，讀書(shū)筆記，文摘卡，百科知識(shí)競(jìng)賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書(shū)會(huì)和專題閱讀講座，等等，使讀書(shū)活動(dòng)更加豐富，更顯我校特色。

5，圖書(shū)館工作人員熟練運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化流通管理。

6，圖書(shū)館工作人員加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

二、指導(dǎo)思想

近年來(lái)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)著教育的改革。在變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)需共同參與。小學(xué)圖書(shū)館作為對(duì)少年兒童培養(yǎng)教育的機(jī)構(gòu)，在此占有重要地位，具有任課班級(jí)和家庭無(wú)法替代的教育功能。圖書(shū)館歷來(lái)被稱為知識(shí)和理想的“第二課堂”，對(duì)于中小學(xué)生的身心健康、興趣、學(xué)識(shí)的增進(jìn)大有好處，也有利于他們各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。由知識(shí)、觀念、情感、意識(shí)多種因素構(gòu)成的整體素質(zhì)，在未進(jìn)入社會(huì)大課堂錘煉之前，圖書(shū)館是個(gè)人素質(zhì)形成和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。

圖書(shū)館還是一個(gè)人終身教育的陣地。學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的事業(yè)，小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是終身教育的開(kāi)端，從小學(xué)會(huì)從圖書(shū)館汲取新知，收獲品質(zhì)，將影響到他的整個(gè)人生歷程。

三、具體工作：

1，管好用好圖書(shū)資料，為教育教導(dǎo)服務(wù)。

(1)科學(xué)管理各類(lèi)書(shū)刊資料。對(duì)新購(gòu)的圖書(shū)，及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)編目與管理，為每位教師和初中學(xué)生辦好電腦借書(shū)證，利用電腦出色地完成圖書(shū)和資料的借出與歸還情況，并定期進(jìn)行匯報(bào)。(2)培養(yǎng)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。對(duì)學(xué)校成立的圖書(shū)服務(wù)隊(duì)隊(duì)員定期培訓(xùn)，建立他們的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)精神，熱心工作，規(guī)范圖書(shū)館與閱覽室的借閱制度。

(3)加強(qiáng)新書(shū)的宣傳介紹。根據(jù)學(xué)生的興趣與閱讀能力引進(jìn)新書(shū)，并順時(shí)大力推薦，指導(dǎo)如何閱讀與寫(xiě)筆記。

(4)做好書(shū)籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理好書(shū)報(bào)，雜志資料，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書(shū)籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

(5)填寫(xiě)好各項(xiàng)登記表。為規(guī)范管理，便于查找，表格填寫(xiě)應(yīng)認(rèn)真及時(shí)，具體有以下表格：A、教職工借閱登記表。B、各室上報(bào)搜集整理記載表。C、各室發(fā)刊書(shū)雜志記載表。D、購(gòu)書(shū)情況登記表。E、圖書(shū)修補(bǔ)記載表。F、圖書(shū)注銷(xiāo)，剔除登記表。G、圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)隊(duì)工作情況記錄表。H、教師借閱書(shū)刊預(yù)約登記表。I、學(xué)生閱覽，借書(shū)統(tǒng)計(jì)表。

2，開(kāi)展“我能行，我真棒”的活動(dòng)。

(1)對(duì)學(xué)生的借還書(shū)采取“隨借隨還”的方法，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際行動(dòng)，具體地寫(xiě)好讀后感。月底，我們把這些讀書(shū)筆記品味刪選，評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

(2)根據(jù)各班到閱覽室進(jìn)行閱覽的編排順序進(jìn)行閱覽，鼓勵(lì)學(xué)生記錄所看到的優(yōu)美句段，及時(shí)定下讀后感想，月底教師行批閱，選拔出優(yōu)勝者。

(3)每月舉行一次知識(shí)競(jìng)賽，圍繞一定的主題，要求中高年級(jí)的每位學(xué)生都參加，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交卷。收卷后教師幾管理員一起批閱，根據(jù)成績(jī)選出獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

(4)每月召開(kāi)圖書(shū)管理員會(huì)議，評(píng)比優(yōu)秀管理員。完成上述工作的同時(shí)，我們會(huì)及時(shí)展覽優(yōu)秀作品，并授予獲獎(jiǎng)?wù)摺靶∽骷摇⑿∶鄯洹⑿〔┦俊⒎?wù)之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，以鼓動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

3，繼續(xù)建立班級(jí)圖書(shū)角，拓展校園圖書(shū)館空間。

(1)在每班建立圖書(shū)角，充實(shí)學(xué)校圖書(shū)資料的流通率，擴(kuò)大學(xué)生的閱覽范圍，方便學(xué)生隨時(shí)閱覽，這是校圖書(shū)館的延伸和拓展。

(2)定期與同軌班交換圖書(shū)角圖書(shū)。

(3)鼓勵(lì)各班學(xué)生向圖書(shū)角捐贈(zèng)思想性，科學(xué)性和趣味性結(jié)合的圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角容量。

四、實(shí)施措施：

篇（6）

1.倡導(dǎo)閱讀是社會(huì)的共識(shí)

在最近這幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，全國(guó)上下倡導(dǎo)全民閱讀、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的新理念，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，閱讀研究已逐漸的深入，閱讀應(yīng)該從小就培養(yǎng)出好的習(xí)慣。慢慢的就有從事各種青少年閱讀工作的社會(huì)組織不斷的建立。就圖書(shū)館而言，涉及學(xué)校圖書(shū)館閱讀推廣的機(jī)構(gòu)就很多，針對(duì)學(xué)生而言的閱讀推廣就進(jìn)行的愈來(lái)愈熱，已經(jīng)為學(xué)校圖書(shū)館的閱讀提供了良好的氛圍。

1.1 全國(guó)上下對(duì)學(xué)生閱讀的重視

現(xiàn)如今涉及學(xué)校圖書(shū)館的行業(yè)在不斷的涌現(xiàn)。為了能夠更好的掌握全國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)有關(guān)學(xué)校，本文對(duì)中國(guó)圖書(shū)館網(wǎng)站在內(nèi)的各級(jí)圖書(shū)館進(jìn)行了調(diào)查。全國(guó)有10個(gè)省級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)設(shè)立了閱讀推廣或少兒圖書(shū)工作的委員會(huì)。此外，東北、華北、西北地區(qū)有少年兒童圖書(shū)館工作研討會(huì)制度。為了能夠讓好的精神產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生們的閱讀生活，每年都會(huì)對(duì)學(xué)校的圖書(shū)館推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生去讀好書(shū)。可見(jiàn)對(duì)學(xué)生閱讀的極度重視。

1.2 擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容

豐富多彩的閱讀生活大量涌現(xiàn)。近些年來(lái)在有關(guān)組織大力提倡下，學(xué)校圖書(shū)館和各級(jí)公共圖書(shū)館針對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了策劃，更好的豐富了學(xué)生的閱讀生活。在全國(guó)各地圖書(shū)館學(xué)會(huì)和公共圖書(shū)館為學(xué)生組織的閱讀活動(dòng)，更有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。在學(xué)校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館的努力推動(dòng)下，關(guān)心學(xué)生的閱讀狀況、促進(jìn)學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)。

2.學(xué)校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館合作服務(wù)的意義

學(xué)校圖書(shū)館只有主動(dòng)的投身于全民閱讀的社會(huì)洪流之中，參與到各種形式的閱讀活動(dòng)之中，尤其在與公共圖書(shū)館聯(lián)手開(kāi)展的多樣的項(xiàng)目合作，才能擺脫目前學(xué)校圖書(shū)館的尷尬之地，也能引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生充分的利用好課余時(shí)間，在閱讀的世界中去探索并獲得知識(shí)與力量。課余生活充實(shí)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以起到舉一反三的作用，也可以讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和網(wǎng)游，把心思都放在學(xué)習(xí)上。這樣的發(fā)展才能把學(xué)校圖書(shū)館默默無(wú)聞、無(wú)為也無(wú)位的局面打開(kāi)，由此我們，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的合作，這樣既有利于學(xué)生課外知識(shí)的獲得，也有利于學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展，是雙贏的合作策略。

3.學(xué)校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館合作服務(wù)的對(duì)策

在這里需要聲明，本文所指的公共圖書(shū)館具體指獨(dú)立建制的學(xué)校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館為學(xué)生閱讀提供服務(wù)，它們與學(xué)校圖書(shū)館的使命是一樣的，只是所處位置不同，一個(gè)在學(xué)校外，為本地學(xué)生服務(wù)，一個(gè)在學(xué)校內(nèi)，為本校的師生提供服務(wù)，這是二者合作的最好基礎(chǔ)。

3.1 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

“教育不專在學(xué)校。學(xué)校之外，第一是圖書(shū)館”。圖書(shū)館里的書(shū)就像是老師。有人說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有任何東西能像一本好書(shū)，去幫助學(xué)生用心靈去感知和認(rèn)知那些未知的事物。但由于學(xué)校圖書(shū)館受的重視不夠，還有經(jīng)費(fèi)不足等原因的影響，許多圖書(shū)館不僅藏書(shū)很舊，閉門(mén)不開(kāi)，也很少去購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。圖書(shū)館的存書(shū)結(jié)構(gòu)也十分的不合理，同樣的一本書(shū)復(fù)本量過(guò)大，二是很多課改前的題庫(kù)，還有圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的時(shí)間不規(guī)律。失去了本該有的價(jià)值，也沒(méi)能吸引到學(xué)生的閱讀，讓圖書(shū)館成為了擺設(shè)。

篇（7）

目前中職學(xué)生普遍存在“畢業(yè)=失業(yè)”的現(xiàn)象，中職學(xué)校學(xué)生的高就業(yè)率存在不少的“水分”。究其原因，一是滿足上級(jí)主管部門(mén)的各種檢查而虛報(bào)就業(yè)率;其次是為了提高中職學(xué)校的招生宣傳力度而使就業(yè)率被拔高。圖書(shū)館作為中職學(xué)校重要的教輔陣地，更是學(xué)校師生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，面對(duì)日新月異的人才市場(chǎng)需求，拓寬和開(kāi)展與中職學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)的服務(wù)，全方位、多角度、多層面地為中職學(xué)生就業(yè)提供支持服務(wù)，對(duì)新時(shí)期的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，具有重要意義。

一、中職學(xué)生就業(yè)壓力分析

總體概括，目前中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能的走向是:待業(yè)、直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和進(jìn)高職就讀。其中就業(yè)是在一般中職學(xué)生中占有最大比率的選擇;暫時(shí)沒(méi)找到理想工作的同學(xué)會(huì)選擇待業(yè);想開(kāi)闊眼界或?yàn)樽约旱纳韮r(jià)增加砝碼的同學(xué)到高職就讀;而不甘于現(xiàn)狀、想有所作為的學(xué)生則會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，中職學(xué)校擴(kuò)招使中職學(xué)校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，與普通高中學(xué)生比例達(dá)到1:1，中職學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大;由于絕大多數(shù)中職學(xué)生沒(méi)有或較少經(jīng)歷社會(huì)的歷練，還不習(xí)慣于從市場(chǎng)的角度去思考問(wèn)題，相對(duì)缺少對(duì)就業(yè)信息的把握。中職學(xué)校教育要嘗試向職業(yè)教育的方向發(fā)展，中職學(xué)校圖書(shū)館管理工作人員責(zé)無(wú)旁貸。

二、中職學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

中職學(xué)校學(xué)所提倡的是就業(yè)教育，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。作為中職學(xué)生“第二課堂”的學(xué)校圖書(shū)館，是中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。通過(guò)圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)，可以培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、文化素質(zhì)、信息素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、美育素質(zhì)等，所以中職學(xué)校圖書(shū)館在職業(yè)教育中具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)。拓寬圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容可以使中職學(xué)生在校期間完成培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目的，離校前為其提供多渠道的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)校培養(yǎng)的各種專業(yè)人才與社會(huì)需求的融合率逐步上升。

三、中職學(xué)校圖書(shū)館多種服務(wù)的可行性

1.定期公布、查詢國(guó)家新出臺(tái)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)政策、學(xué)校就業(yè)政策及辦法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、宏觀職業(yè)發(fā)展信息、未來(lái)職業(yè)需求趨勢(shì)與熱門(mén)職業(yè)等。

2.充分利用中職學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化信息的便利，給中職學(xué)生提供了解社會(huì)的需求信息，如橫向職業(yè)動(dòng)態(tài)信息、人才市場(chǎng)供需形勢(shì)分析、畢業(yè)生供需信息與查詢，國(guó)家招考公務(wù)員及各地招考公務(wù)員、事業(yè)單位招聘信息等。

3.專架陳列各種就業(yè)方面的電子圖像資料、書(shū)籍、報(bào)刊，供學(xué)生求職和教師從事就業(yè)指導(dǎo)工作參考，參加網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，查詢相關(guān)就業(yè)信息、就業(yè)政策和就業(yè)程序、就業(yè)單位需求信息的情況。

四、幫助畢業(yè)生樹(shù)立新的擇業(yè)就業(yè)觀念

很多中職畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)的心理素質(zhì)比較差，如有的畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)過(guò)高，盲目樂(lè)觀、盲目自信，一旦失策則難以接受;比較普遍存在的是恐懼心理，有些畢業(yè)生懼怕面試，擔(dān)心應(yīng)聘失誤，一旦未被錄用，就悲觀失望;存在自卑心理的畢業(yè)生也不在少數(shù)，表現(xiàn)為缺乏勇氣和自信，總以為自己是中職畢業(yè)不如別人，不敢競(jìng)爭(zhēng)。凡此種種不良心理傾向，提示我們要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀的教育，解除他們的心理困惑，鼓勵(lì)他們要相信自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)過(guò)程中的心理障礙，全面了解社會(huì)，樹(shù)立新的擇業(yè)觀。

五、開(kāi)展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及測(cè)評(píng)服務(wù)

圖書(shū)館可以幫助學(xué)生完成對(duì)自我職業(yè)的評(píng)估，工作人員通過(guò)談話、觀察、問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、知識(shí)能力、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并把這種評(píng)價(jià)提供給畢業(yè)生，幫助其正確認(rèn)識(shí)自己，依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇最適合自己、最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè)。咨詢工作者可采用面對(duì)面、書(shū)面、網(wǎng)上對(duì)話等形式來(lái)回答學(xué)生有關(guān)就業(yè)的一些問(wèn)題，為其選擇職業(yè)提供一些意見(jiàn)和建議，為學(xué)生解答就業(yè)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題。

總之，圖書(shū)館作為一所高校的教輔部門(mén)，在文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)信息等諸多方面存在優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)在以往工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，在協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生做好綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，為他們的就業(yè)提供全方位的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

圖書(shū)館的各種資源是學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的重要組成部分。廣大讀者應(yīng)嚴(yán)格遵守各學(xué)校圖書(shū)館的規(guī)章制度，自覺(jué)保護(hù)圖書(shū)館的一切資源。然而，在圖書(shū)館流通工作中常常遇到讀者損壞、丟失、超期不還圖書(shū)等損壞圖書(shū)館資源的情況，造成圖書(shū)資料流失、損壞嚴(yán)重，影響圖書(shū)資料的正常借閱。因而，“丟失、損壞、超期賠償”等制度，便成為各類(lèi)圖書(shū)館規(guī)章制度中的不可或缺的原則。這也是比較合理的，它對(duì)于防止館藏資源的人為破壞曾經(jīng)起到很大作用。但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀的不斷變化，原有的賠償制度存在著許多不盡如人意的地方。

一、現(xiàn)行的賠償制度

濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館丟書(shū)賠償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)：丟失圖書(shū)按相同版本的書(shū)刊進(jìn)行賠償，并收取加工費(fèi)3元，若買(mǎi)不到同版本的書(shū)，按以下規(guī)定賠償。①中文圖書(shū)賠償倍數(shù)，按出版時(shí)間和復(fù)本量的多少規(guī)定，凡丟失1978年以前出版的圖書(shū)，按原價(jià)10～20倍賠償，丟失1985年以前出版的圖書(shū)，按原價(jià)8～10倍，1990年以后出版的，按原價(jià)的3～5倍（具體倍數(shù)規(guī)定：復(fù)本為10冊(cè)以上為最低倍數(shù)，復(fù)本為5冊(cè)以下為最高倍數(shù)）。珍本、善本、孤本按市場(chǎng)行情賠償。②丟失外文原版圖書(shū)按原價(jià)的4～10倍賠償。③丟失多卷書(shū)的一冊(cè)，按整卷圖書(shū)價(jià)格的3～5倍賠償。④所借圖書(shū)如有損壞、批注、涂劃、缺頁(yè)等不正常現(xiàn)象，可視情節(jié)輕重按1～20元罰款，情節(jié)嚴(yán)重給予通報(bào)批評(píng)。⑤所借圖書(shū)要按時(shí)歸還，若逾期不還，超期一天罰0.1元。

二、賠償制度弊端

（1）出現(xiàn)“以賠代買(mǎi)、以賠代還”的現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著圖書(shū)價(jià)格不斷上漲，同種圖書(shū)因?yàn)槌霭婧陀∷⒌臅r(shí)間不同，其價(jià)格往往會(huì)成倍飆升，個(gè)別讀者將一些出版較早、原價(jià)較低、價(jià)值較大、不易買(mǎi)到的圖書(shū)藏匿或因超期罰款金額超過(guò)丟失罰款金額，讀者謊報(bào)圖書(shū)丟失，通過(guò)賠償，將書(shū)占為己有，即出現(xiàn)了以賠代買(mǎi)、以賠代還的現(xiàn)象。

（2）以書(shū)賠書(shū)限制過(guò)嚴(yán)、過(guò)死。各館的賠償制度多有“遺失圖書(shū)資料，原則上要求賠償原書(shū)”的條款，實(shí)際上由于種種原因，原書(shū)很難覓到。例如某位讀者丟失了一本2006年《計(jì)算機(jī)報(bào)》合訂本（上），當(dāng)時(shí)那位讀者買(mǎi)到了2007、2008兩年的，沒(méi)有找到2006年的，我們的管理人員就是不收，無(wú)奈那位讀者只有接受處罰。原版次的書(shū)找不到，書(shū)價(jià)基本相當(dāng)，可以收書(shū)，買(mǎi)來(lái)的書(shū)比原版次舊書(shū)不收。“賠書(shū)應(yīng)賠新書(shū)，有私章或其他單位章的書(shū)，一律拒收。”即使讀者找到可賠的書(shū)，也使工作人員很難根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。所以，能以書(shū)賠書(shū)的讀者很少。

（3）違背了“讀者至上”的宗旨。圖書(shū)館的各種罰款制度違背了“以人為本，讀者至上”的原則和宗旨。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，罰款意味著其生活受到影響。讀者丟失、損壞、長(zhǎng)期不還圖書(shū)，的確影響了館藏的完整性，影響了其他讀者的利益。如果讀者能將所丟圖書(shū)買(mǎi)回來(lái)，彌補(bǔ)這一損失，只收加工費(fèi)就行了。比如讀者丟失了一本《怎樣學(xué)習(xí)普通話》，按規(guī)定必須處以3倍罰款。館藏顯示這本書(shū)的復(fù)本量200本之多。我們應(yīng)指導(dǎo)讀者去購(gòu)買(mǎi)館藏復(fù)本少，流通率高的圖書(shū)來(lái)抵賠，這樣我們只收3元的書(shū)刊加工費(fèi)，為讀者節(jié)約錢(qián)，改善圖書(shū)館不科學(xué)的藏書(shū)結(jié)構(gòu)。這既教育了讀者，也樹(shù)立了圖書(shū)館的良好形象。

三、解決的措施

圖書(shū)館的罰款制度并不是圖書(shū)管理的最終目標(biāo)。保護(hù)好館藏圖書(shū)、保障每一位讀者平等借閱圖書(shū)的權(quán)利才是我們工作的方向。現(xiàn)行的各種罰款制度有很多弊端。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，藏書(shū)是自己最重要的資源，書(shū)損壞、丟失，再多的罰款也無(wú)濟(jì)于事。學(xué)校圖書(shū)館肩負(fù)著教書(shū)育人功能，不是罰款機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)采取有效措施，既減輕讀者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又保護(hù)館藏和讀者的利益。

（1）館員要以身作則。圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，館員是為他們服務(wù)的園丁，館員的一言一行，舉手投足都直接影響著讀者。所以，我們館員要處處以身作則，從平常的小事情做起，看到書(shū)壞了，隨手修補(bǔ)，遇到書(shū)皺了要信手撫平。要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)好圖書(shū)，要不斷提醒讀者不要損壞圖書(shū)，樹(shù)立“館興我榮、館衰我恥”的觀念。

（2）實(shí)行“以書(shū)賠書(shū)”的原則。“以書(shū)賠書(shū)”是各類(lèi)圖書(shū)館普遍提倡的最合理的一種賠償原則，在實(shí)際操作中我們要按不同情況來(lái)處理。①專業(yè)圖書(shū)的賠償。一般要購(gòu)買(mǎi)相同版本的圖書(shū)。特別是珍藏本、孤本及極具保存價(jià)值和使用價(jià)值的專業(yè)圖書(shū)，必須要求讀者買(mǎi)相同版本的圖書(shū)。若買(mǎi)不到，可以查找圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)打印或復(fù)印一本并按圖書(shū)館要求裝訂。對(duì)于一些內(nèi)容不怎么改變的圖書(shū)，比如數(shù)學(xué)、化學(xué)等內(nèi)容幾十年不怎么變化，可以買(mǎi)再版的書(shū)代替。內(nèi)容重復(fù)，交叉性大以及館藏復(fù)本量很大的圖書(shū)，如《五筆字型輸入法》，館藏顯示七十多本，現(xiàn)在各種輸入法層出不窮，讀者幾乎不借閱此類(lèi)書(shū)籍，我們就可讓讀者購(gòu)買(mǎi)價(jià)格不低于所丟失圖書(shū)價(jià)格的其他新書(shū)。②非專業(yè)圖書(shū)的賠償。非專業(yè)圖書(shū)如文學(xué)類(lèi)圖書(shū)時(shí)間性、消遣性比較強(qiáng)，保存價(jià)值和使用價(jià)值比較低，賠償要求也低些。可以用原版圖書(shū)、再版新書(shū)賠償，更提倡用價(jià)格不低于所丟圖書(shū)價(jià)格、流通率比較高的其他新書(shū)賠償。

（3）超期罰款要靈活。為了防止讀者長(zhǎng)期占有圖書(shū)，保證圖書(shū)的流通利用，學(xué)院規(guī)定了圖書(shū)的借閱期限，過(guò)期不還，要罰款。我院圖書(shū)館規(guī)定，教師120天，學(xué)生30天，到期可續(xù)借，超期每天0.1元。一天0.1元看似不多，許多讀者不在意，有些讀者幾年不還。我們經(jīng)常遇到讀者超期六百多天以上的，借兩本書(shū)罰款一百多元，讀者意見(jiàn)很大。對(duì)于超期，圖書(shū)館可以規(guī)定一個(gè)上線，比如最高10元，這樣讀者比較容易接受。雖然罰款少了，卻起到了罰款的目的，讀者就不會(huì)再超期了。

圖書(shū)館的賠償制度只是管理的一種手段，圖書(shū)館的功能是教書(shū)育人，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的食量。作為圖書(shū)管理者，我們要提高自己的服務(wù)質(zhì)量，“以人為本”，處處為讀者著想，教育讀者愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)圖書(shū)，遵守圖書(shū)館的規(guī)章制度，減少罰款現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛紅珍.芻議丟書(shū)賠償制度改革[J].圖書(shū)館論壇,2011(2).

篇（9）

2．充分借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書(shū)館管理軟件來(lái)提升圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作管理。目前，我館已全面實(shí)現(xiàn)圖書(shū)采編、流通、檢索自動(dòng)化管理，圖書(shū)館的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)統(tǒng)計(jì)都已實(shí)現(xiàn)電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)已有三年，數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)建立，即有大量圖書(shū)，為了確保數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)安全與規(guī)范，我們采取必要措施，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行經(jīng)常性的、制度性的維護(hù)，同時(shí)做好2臺(tái)服務(wù)器、學(xué)生電腦的維護(hù)保養(yǎng)工作。除此之外，我館利用完備的現(xiàn)代化設(shè)施和信息技術(shù)手段，為師生提供課題研究資料檢索及復(fù)印、刻錄等服務(wù)，并堅(jiān)持每月更新圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，建立信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資料服務(wù)及信息的網(wǎng)絡(luò)化。

二．優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

在這一年中，我館繼續(xù)把師生至上，服務(wù)第一的服務(wù)宗旨貫穿到各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)工作之中。

1．滿足師生需求，增加開(kāi)放時(shí)間。隨著學(xué)校的發(fā)展，師資隊(duì)伍壯大，學(xué)生人數(shù)增多，使圖書(shū)館直接面對(duì)的學(xué)生對(duì)象達(dá)到4446余人，教員工263余人。為滿足師生需要，我們?cè)黾痈魇业拈_(kāi)放時(shí)間，如小學(xué)、初中借閱室、教師閱覽室實(shí)現(xiàn)每天連續(xù)上午8點(diǎn)——下午5點(diǎn)10分開(kāi)放制度，電子閱覽室有專職教師上課。此外，還為寒暑假的師生借書(shū)服務(wù)。接待師生借閱人次和去年全年相比有較大幅度提高。

2．完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我館遵循圖書(shū)分類(lèi)排架規(guī)則，對(duì)圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行全面倒架、整架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書(shū)資源更加得心應(yīng)手，我館還對(duì)全館書(shū)架進(jìn)行了重新標(biāo)識(shí)，設(shè)置各類(lèi)圖書(shū)導(dǎo)引本許多種，使圖書(shū)標(biāo)引更加規(guī)范。

圖書(shū)館的基礎(chǔ)服務(wù)還包括教材分發(fā)、期刊訂購(gòu)、新書(shū)采購(gòu)、書(shū)刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好師生服務(wù)工作。

在圖書(shū)館硬環(huán)境建設(shè)取得了極大改觀的基礎(chǔ)上，我館及時(shí)調(diào)整建設(shè)思路，把工作重點(diǎn)從硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟環(huán)境建設(shè)，明確發(fā)展目標(biāo)，健全各項(xiàng)制度，優(yōu)化管理軟環(huán)境。

三、拓展圖書(shū)館功能

從傳統(tǒng)的借還服務(wù)到教育和信息導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前教育形式下對(duì)學(xué)校圖書(shū)館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書(shū)館的各項(xiàng)教育功能。

1．開(kāi)展利用圖書(shū)館教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育；組織學(xué)生圖管員，開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、怎樣利用圖書(shū)館資源及讀者借閱制度等培訓(xùn)；參與學(xué)生圖書(shū)資源利用研究型課題研究；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源信息檢索拓展性課程。通過(guò)一系列培訓(xùn)教育，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。

2．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。今年館辦讀書(shū)活動(dòng)4次，主題是：《傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀比較》讀書(shū)講座、《我與學(xué)校圖書(shū)館》征文交流、《博覽群書(shū)》知識(shí)競(jìng)賽、《讀書(shū)筆記》展示，。組織學(xué)生參加市中小學(xué)刊物比賽，組織學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)制作小報(bào)活動(dòng)，如新書(shū)閱讀、讀書(shū)征文及《電腦作品》制作，初中、小學(xué)參加學(xué)生數(shù)人，我館榮獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3．開(kāi)展圖書(shū)館宣傳。開(kāi)展對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，了解學(xué)生閱讀需求，定期向?qū)W生推薦新書(shū)和優(yōu)秀書(shū)。每月通過(guò)本館網(wǎng)頁(yè)、《圖書(shū)苑》小報(bào)及新書(shū)專架，向?qū)W生報(bào)道圖書(shū)館動(dòng)態(tài)，新書(shū)通報(bào)，好書(shū)借閱排行榜，開(kāi)展圖書(shū)評(píng)論及閱讀交流。

4．開(kāi)展教育情報(bào)服務(wù)。堅(jiān)持每年編制各學(xué)科教育期刊題錄及有關(guān)教育文摘，開(kāi)展教師課題研究或教學(xué)用資料檢索服務(wù)，為學(xué)校建立和諧發(fā)展的教育資源優(yōu)化的實(shí)踐研究分課題及子課題提供有關(guān)資料檢索服務(wù)。

四、提升館員素質(zhì)

管理的崗位職責(zé)要求，安排了本科學(xué)歷的耿春琴主任和圖書(shū)信息管理本科專業(yè)人員朱小娟負(fù)責(zé)圖書(shū)館工作，充實(shí)了圖書(shū)館的技術(shù)力量，其他在職人員讀本科繼續(xù)充電，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心圖書(shū)館發(fā)展，利用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)了全館人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。

篇（10）

第一次是圖書(shū)館原封不動(dòng)從舊校址搬到新校址。這一次搬遷雖然館藏不變，但圖書(shū)館結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，因此我們從以下幾個(gè)方面來(lái)做工作。

1 前期準(zhǔn)備

首先是圖書(shū)館的規(guī)劃。在新校區(qū)圖書(shū)館尚未交工之前，我們就展開(kāi)調(diào)研工作。曾到多個(gè)學(xué)校進(jìn)行參觀考察，詳細(xì)了解搬遷經(jīng)驗(yàn)以及書(shū)架閱覽桌椅等設(shè)備的形狀規(guī)格，并拍照保存。在調(diào)研的基礎(chǔ)上深入新館工地實(shí)地考察測(cè)量，結(jié)合本館的館藏?cái)?shù)量、“藏、借、閱”一體化的服務(wù)管理模式等對(duì)新館進(jìn)行合理布局。根據(jù)我校館藏及專業(yè)設(shè)置，合理計(jì)劃每層具體功能。

其次是新館的驗(yàn)收。圖書(shū)館樓在交付使用前必須全面認(rèn)真地驗(yàn)收。這樣才能減除以后工作中的后患。大中型的圖書(shū)館，防水、防火十分關(guān)鍵，驗(yàn)收時(shí)仔細(xì)察看。書(shū)庫(kù)照明是否是防火燈具，是否設(shè)有火災(zāi)報(bào)警裝置等。上、下水道是否漏水，消防器材取用是否方便，確保消滅災(zāi)情，絕對(duì)安全。

最后是搬遷的招標(biāo)。為在最短的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度、最好的質(zhì)量、最少的費(fèi)用圓滿地完成圖書(shū)館的搬遷任務(wù)，圖書(shū)館在充分發(fā)揮廣大員工自身力量的基礎(chǔ)上，還要請(qǐng)搬家公司等其他“外援”來(lái)協(xié)助完成此項(xiàng)工作，擇資信優(yōu)良的搬運(yùn)公司，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。圖書(shū)設(shè)備搬遷是搬館工作中勞動(dòng)強(qiáng)度最大、節(jié)奏最緊張的環(huán)節(jié)。它包括藏書(shū)及藏書(shū)設(shè)備的出庫(kù)、裝車(chē)、運(yùn)輸、卸車(chē)、入庫(kù)五個(gè)步驟，主要由搬家公司來(lái)完成，配備員工押車(chē)跟蹤，嚴(yán)禁扔包，實(shí)施文明搬運(yùn)，防止出現(xiàn)掉包、散包現(xiàn)象，保證所有圖書(shū)準(zhǔn)確無(wú)誤地搬運(yùn)到新館預(yù)定庫(kù)位及架位，嚴(yán)防圖書(shū)失竊。

2 后期搬遷

一是圖書(shū)館書(shū)庫(kù)位置分配成員準(zhǔn)確把握分類(lèi)原則，變更每?jī)?cè)圖書(shū)都看準(zhǔn)庫(kù)位，查看系統(tǒng)分類(lèi)號(hào)與書(shū)標(biāo)分類(lèi)號(hào)是否一致，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。將錯(cuò)庫(kù)、錯(cuò)分類(lèi)號(hào)圖書(shū)降低到最小化，杜絕圖書(shū)搬遷后出現(xiàn)流通不成而成為死書(shū)現(xiàn)象的發(fā)生。

二是是原有館藏的下架、整理，館藏圖書(shū)按類(lèi)進(jìn)行下架、調(diào)撥、打包等工作。為了使圖書(shū)不被損壞、搬遷過(guò)程中不被丟失、到新館后能有序上架等，我們專人負(fù)責(zé)包簽填寫(xiě)，填寫(xiě)各室名稱、起止分類(lèi)號(hào)、包號(hào)（流水號(hào)）、打包人員姓名等。每天工作結(jié)束后，將當(dāng)日打包的圖書(shū)登記統(tǒng)計(jì)，主要包括閱覽室名稱、類(lèi)別、起止包號(hào)等。便于搬遷時(shí)能夠準(zhǔn)確定位。

三是在組織實(shí)施時(shí)，為了盡量減少大范圍倒架的次數(shù)，抓住書(shū)庫(kù)搬遷的機(jī)會(huì)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)合理的布局。圖書(shū)館的藏書(shū)是一個(gè)動(dòng)態(tài)流動(dòng)的實(shí)體，圖書(shū)的新陳代謝過(guò)程貫穿始終。每年都購(gòu)入大量新書(shū)，同時(shí)有一部分舊書(shū)下架封存。隨著學(xué)校的搬遷，新館的投入使用，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)大量增加，每年的新書(shū)購(gòu)入量遠(yuǎn)大于舊書(shū)淘汰量。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，幾年下來(lái)，書(shū)架的某些部位出現(xiàn)空當(dāng)，而更多的部分書(shū)滿為患。因此，大范圍倒架這種強(qiáng)體力勞動(dòng)將成為書(shū)庫(kù)每天每年的必做工作。因此，合理布局極為關(guān)鍵。

第二次搬遷是隨著辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，圖書(shū)館的館舍及藏書(shū)量越來(lái)越滿足不了廣大師生讀者的需求，擴(kuò)建、新建圖書(shū)館已迫在眉睫，我校隨著圖書(shū)館館館藏量增大，原有館舍不夠使用，又一次進(jìn)行了搬遷，由于是校內(nèi)搬遷，與第一次相對(duì)而言有了距離上優(yōu)勢(shì)，但在其它方面比第一次更復(fù)雜，館藏增加了五倍，面積增加，設(shè)施增加了電子設(shè)備，連借閱方式都從半開(kāi)架變成了全開(kāi)架。

鑒于這種情況，我們從以下幾方面著手。

（1）前期的規(guī)劃準(zhǔn)備，有一定要求，并且有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)后第二次就駕輕就熟了。解決一些新出現(xiàn)的問(wèn)題就可以了。

一是書(shū)架測(cè)定。由于館藏增多，架位自然增加，并考慮到以后的發(fā)展，架位的增加數(shù)量與圖書(shū)的增多不成正比，為使布局全理并美觀，架位的計(jì)算就尤為重要，計(jì)算要細(xì)致。架位計(jì)算時(shí)要考慮到有關(guān)藏書(shū)的各種因素，如學(xué)校專業(yè)的發(fā)展方向，以后圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)增減等等。工作做的越細(xì)致、越到位，效率就越高，圖書(shū)進(jìn)入新館就可一次到位，避免的重復(fù)勞動(dòng)，以后也不會(huì)出現(xiàn)倒架、亂架的局面，節(jié)省人力、物力、財(cái)力。

二是驗(yàn)收時(shí)，除了常規(guī)的水火電的驗(yàn)收，電磁防竊裝置是現(xiàn)代化圖書(shū)館樓防竊較成功的裝置，我館也已經(jīng)采用。在驗(yàn)收時(shí)，查看安裝是否到位，安裝的位置是否正確。電腦管理是圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的標(biāo)志，我館也已開(kāi)始實(shí)施，驗(yàn)收時(shí)考慮好機(jī)房，電氣線路，終端設(shè)備的安排等。

（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。搬遷前，我館舊館館藏5萬(wàn)余冊(cè)分布在書(shū)庫(kù)和七個(gè)閱覽室內(nèi)。共有各種書(shū)架600個(gè)，因架不夠，架上、地下都擺滿了書(shū)。決定搬遷后，我館采用“共創(chuàng)”圖書(shū)館管理系統(tǒng)，在當(dāng)年暑假進(jìn)行了館藏5萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)的回溯建庫(kù)。新館還成立了電子閱覽室。至此，新館將完全進(jìn)行信息化的圖書(shū)管理模式。

3 后期實(shí)施

篇（11）

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）03-0066-03

改革開(kāi)放三十多年以來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育事業(yè)取得了迅猛的發(fā)展。1990年，全國(guó)中等專業(yè)學(xué)校、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校等各類(lèi)中職學(xué)校在校生總數(shù)只有764萬(wàn)人，到2010年，已經(jīng)達(dá)到2232萬(wàn)人，增長(zhǎng)了192%。中等職業(yè)教育為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)輸送了大量具有一定職業(yè)技能的勞動(dòng)者。全面提升中職生的整體素質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有良好人文素養(yǎng)和具備從事一定社會(huì)職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供大量人力資源，不僅是中職學(xué)校管理者和廣大教師的神圣使命，也是中職學(xué)校圖書(shū)館工作者義不容辭的職責(zé)。為此，中職學(xué)校圖書(shū)館必須努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使中職學(xué)校圖書(shū)館成為學(xué)生愿意去、喜歡去的地方，成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要場(chǎng)所，從而為他們的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支持和幫助。

營(yíng)造圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的重要性

中職生思想道德水平和人文素養(yǎng)現(xiàn)狀 目前，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一部分是由于家庭經(jīng)濟(jì)較為困難等特殊原因，無(wú)力繼續(xù)上高一級(jí)的普通中學(xué)而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有相當(dāng)大一部分是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，達(dá)不到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線而被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。他們的理想信念和價(jià)值觀還沒(méi)有形成，思想道德水平不高，人文素養(yǎng)較為缺乏，情商不足，存在著一些不良的生活和行為習(xí)慣。他們尚缺乏明確的生活目標(biāo)，學(xué)習(xí)的意義還不清楚，紀(jì)律觀念、勞動(dòng)觀念和集體主義觀念淡薄，尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的覺(jué)悟尚不具備。如果不能在中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段改變這種狀況，離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì)后，他們將很難適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境，很難較好地與他人打交道，很難使自己融入社會(huì)和集體中。同時(shí)，他們正值十五六歲，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行深入細(xì)致的啟發(fā)、教育和引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都能逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而通過(guò)自己的努力迎頭趕上，成為一名好學(xué)生和好的勞動(dòng)后備軍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育。”在這方面，中職學(xué)校圖書(shū)館可以也應(yīng)該發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

中職生文化水平和專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀 對(duì)于大多數(shù)中職生而言，他們的文化水平與同年齡的高中生相比，存在著一定的差距，無(wú)論語(yǔ)文水平、寫(xiě)作能力還是數(shù)學(xué)水平、分析計(jì)算能力及外語(yǔ)水平等方面都不高。在這種情況下，要他們學(xué)習(xí)和掌握高中層次的文化知識(shí)以及在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高專業(yè)素質(zhì)是相當(dāng)困難的。這不是因?yàn)樗麄儾痪邆鋵W(xué)習(xí)能力，而是因?yàn)樗麄冊(cè)诖饲暗膶W(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)沒(méi)有打好。因此，中職學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)基礎(chǔ)，以利于學(xué)習(xí)新的文化和專業(yè)知識(shí)及技能。在這方面，中職學(xué)校圖書(shū)館同樣可以發(fā)揮積極的作用。

中職學(xué)校圖書(shū)館有必要采取多種措施，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在提高中職生的思想道德水平和人文素養(yǎng)，提高他們的文化水平和專業(yè)素質(zhì)方面，做出很好的成績(jī)來(lái)。

營(yíng)造圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的措施

圖書(shū)館要不斷增加社會(huì)、人文、心理健康教育等方面的書(shū)籍報(bào)刊供學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的思想道德水平和人文素養(yǎng) 中等職業(yè)教育的教育目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更重要的而且放在首位的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)固然是勞動(dòng)者勝任本職工作之必需，但綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)是勞動(dòng)者從事任何職業(yè)都必須具備的能力和素養(yǎng)。只注重專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是不利于中職生健康人格的形成和個(gè)人的全面發(fā)展的。中職學(xué)校圖書(shū)館通過(guò)增加和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論方面的書(shū)籍報(bào)刊，可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨的理論、路線、方針、政策以及國(guó)家的法律法規(guī)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)增加和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)、歷史方面的書(shū)籍報(bào)刊，可以使學(xué)生增進(jìn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)方面以及悠久歷史的了解，開(kāi)闊他們的視野和心胸；通過(guò)增加和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品、科學(xué)知識(shí)、文藝體育等方面的書(shū)籍報(bào)刊，可以使他們得到優(yōu)秀思想和文化的熏陶，提高文化修養(yǎng)，增進(jìn)智慧，養(yǎng)成健康人格，培養(yǎng)高尚情操；通過(guò)增加和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康方面的書(shū)籍報(bào)刊，可以使他們從同齡人身上看到自己，得到啟迪，審視自己的內(nèi)心世界，使自己受到教益，產(chǎn)生感悟。這些，都會(huì)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)起到積極的作用。

圖書(shū)館要將最新的專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊提供給學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能 專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊對(duì)某一個(gè)專業(yè)的知識(shí)有更全面更深入的介紹和論述，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能有很好的幫助。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)發(fā)展和更新的速度非常快，新材料、新工藝、新方法不斷涌現(xiàn)，這些都會(huì)在專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊中得到及時(shí)反映。而學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教材則有它的穩(wěn)定性，不能及時(shí)反映變化了的新情況、新知識(shí)。因此，圖書(shū)館工作人員有責(zé)任及時(shí)和各專業(yè)課教師經(jīng)常進(jìn)行溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，把圖書(shū)館的采編工作與教學(xué)工作中的需求結(jié)合起來(lái)，及時(shí)購(gòu)進(jìn)最新的專業(yè)書(shū)籍報(bào)刊，供教學(xué)參考和學(xué)生學(xué)習(xí)。

圖書(shū)館要做好對(duì)學(xué)生的宣傳和導(dǎo)讀工作 中職學(xué)校圖書(shū)館為廣大學(xué)生提供了大量各方面的書(shū)籍報(bào)刊。但要使這些書(shū)籍報(bào)刊吸引學(xué)生的目光，成為學(xué)生喜愛(ài)的閱讀對(duì)象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的養(yǎng)分和進(jìn)步的階梯，還需要圖書(shū)館工作人員的積極宣傳和導(dǎo)讀。否則，學(xué)校每年花了很多錢(qián)購(gòu)置的書(shū)籍報(bào)刊就難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，只成為館藏的擺設(shè)，那是極不應(yīng)該的，也是圖書(shū)館員工作的失職。中職學(xué)校圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)生的不同需要做好讀書(shū)的宏觀指導(dǎo)，這就是導(dǎo)讀工作。要采取多種措施吸引和誘導(dǎo)廣大學(xué)生產(chǎn)生閱讀行為。要積極地干預(yù)和影響其閱讀行為，以提高學(xué)生的閱讀意識(shí)、閱讀能力和閱讀效果。導(dǎo)讀工作的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)館藏書(shū)籍報(bào)刊的利用程度。具體而言，一是要以板報(bào)、海報(bào)等形式公布新書(shū)刊的篇目及簡(jiǎn)介；二是要利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)中圖書(shū)館的陣地進(jìn)行好書(shū)推薦；三是要經(jīng)常與學(xué)校各系部的負(fù)責(zé)人及教師聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余、自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間來(lái)圖書(shū)館借書(shū)和閱讀，在閱讀中感受知識(shí)的熏陶和快樂(lè)。

圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí) 圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)中職生的閱讀愿望和閱讀效果有著直接的影響。圖書(shū)館要為學(xué)生提供整潔宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，潔凈衛(wèi)生的場(chǎng)地桌椅、明亮如晝的燈光、光潔透亮的玻璃，夏季清新流動(dòng)的空氣，冬季溫暖適宜的室溫。這些會(huì)使學(xué)生感到舒適、愜意和放松。要為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書(shū)館員首先自己要做到講話輕聲細(xì)語(yǔ)，同時(shí)要對(duì)少數(shù)聊天而影響他人學(xué)習(xí)思考的學(xué)生予以溫和的勸誡，使他們自覺(jué)維護(hù)安靜的環(huán)境；要為學(xué)生提供藝術(shù)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，添置一些藝術(shù)品和綠色植物，如字畫(huà)、雕塑、陶藝、壁掛、盆栽等，使室內(nèi)的環(huán)境布局達(dá)到協(xié)調(diào)一致。當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)開(kāi)放舒適、通透寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境里，不僅會(huì)感覺(jué)到文化藝術(shù)氛圍，還能領(lǐng)悟到一種修身養(yǎng)性、投身書(shū)海的強(qiáng)烈感召力，激起學(xué)生美好的閱讀愿望。

圖書(shū)館要關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡量滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求 當(dāng)今社會(huì)，信息的需求和發(fā)展日趨個(gè)性化。由于中職生的興趣愛(ài)好和專業(yè)方向各不相同，中職學(xué)校圖書(shū)館要向所有學(xué)生開(kāi)放，就應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展服務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注和關(guān)懷。一是建立與學(xué)生的情感聯(lián)系，不斷拓展聯(lián)系渠道，以真誠(chéng)的態(tài)度去了解學(xué)生的所想所需，然后依據(jù)圖書(shū)館的實(shí)際能力予以解決或向?qū)W生作出誠(chéng)實(shí)的解答，創(chuàng)造一種良好的人文環(huán)境，將學(xué)生置于溫暖的關(guān)懷之中；二是中職學(xué)校圖書(shū)館要本著“一切為了學(xué)生”的思想，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間的要求，適時(shí)調(diào)整服務(wù)時(shí)間，保證學(xué)生有充分寬松的時(shí)間在圖書(shū)館利用書(shū)刊學(xué)習(xí)；三是研究和了解學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的綜合性和跨學(xué)科性的需求，以及信息咨詢的個(gè)性化特點(diǎn)，為學(xué)生提供快速、有效、全面的個(gè)性化服務(wù)，積極為學(xué)生鋪路書(shū)山，架橋?qū)W海，將學(xué)生引向進(jìn)步之梯。

利用中職學(xué)校圖書(shū)館的資源，開(kāi)展豐富多彩的主題學(xué)習(xí)活動(dòng) 開(kāi)展多種形式的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，是營(yíng)造中職學(xué)校圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要方面。通過(guò)開(kāi)展不同形式的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，弘揚(yáng)生活中的真善美，有利于進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，把更多的學(xué)生吸引到圖書(shū)館來(lái)，可以使學(xué)生從中得到教育和啟發(fā)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。如與學(xué)校心理咨詢中心的教師配合，以《心理與健康》這一刊物的內(nèi)容為主題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、生活中遇到的青少年心理方面的問(wèn)題，通過(guò)正確的心理疏導(dǎo)解決這些問(wèn)題；舉辦讀者征文演講，交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生把在圖書(shū)館學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的收獲和樂(lè)趣與他人共同分享，互相激勵(lì)，共同提高；也可以圍繞誠(chéng)信友愛(ài)、活力青春、法制與紀(jì)律、學(xué)習(xí)與就業(yè)等內(nèi)容舉辦主題講座，吸引廣大學(xué)生參與聽(tīng)講和討論，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

提高圖書(shū)館員自身素質(zhì)是

營(yíng)造圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵

中職學(xué)校的一切工作，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。營(yíng)造中職學(xué)校圖書(shū)館濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，正是其中的一個(gè)重要方面。為了做好這項(xiàng)工作，中職學(xué)校圖書(shū)館的工作人員必須不斷提高自身素質(zhì)，這是營(yíng)造圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。

圖書(shū)館工作人員要不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任心，以飽滿的工作熱情、崇高的職業(yè)榮譽(yù)感和對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的精神，把圖書(shū)館的工作作為一份崇高的事業(yè)來(lái)做。要確立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，做到心靈美、語(yǔ)言美、行為美和儀態(tài)美。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，要主動(dòng)熱情、和藹謙虛、談吐文雅、神態(tài)端莊，把自己陽(yáng)光般的微笑和敬業(yè)精神呈現(xiàn)在學(xué)生面前，做他們的朋友，不斷提升服務(wù)能力；要樹(shù)立人本管理思想，樹(shù)立“圖書(shū)館是學(xué)生的圖書(shū)館”的思想，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、方便學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生從心里感覺(jué)到圖書(shū)館是他們學(xué)習(xí)的好地方。

圖書(shū)館工作人員還要不斷提高業(yè)務(wù)水平和各種能力。為了滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，中職學(xué)校圖書(shū)館每年都要增加很多新的書(shū)籍和報(bào)刊。同時(shí)，隨著信息時(shí)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物的出現(xiàn)和發(fā)展，圖書(shū)館的館藏正由以物理載體為主向著以物理載體與電子信息相結(jié)合的方向發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)圖書(shū)和光盤(pán)等僅是圖書(shū)館館藏的一小部分，圖書(shū)館通過(guò)對(duì)外購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，可使館藏量無(wú)限擴(kuò)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢(shì)不可擋地進(jìn)入圖書(shū)館，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上豐富資源的利用已將圖書(shū)館的藏書(shū)擴(kuò)展到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。圖書(shū)館已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的藏書(shū)實(shí)體，圖書(shū)館正在向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化、高效的方向發(fā)展。為適應(yīng)這種變化和發(fā)展，中職學(xué)校圖書(shū)館工作人員一方面，要努力加強(qiáng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力；另一方面，要不斷提高計(jì)算機(jī)操作技能和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，以適應(yīng)圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程中的工作需要，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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