計算機網絡實驗項目管理探究

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一、引言

實驗、實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的重要環節，是實現人才培養目標的有效途徑和重要保證。如何增強學生的自信心，激發他們的學習興趣，是高職院校實踐教學改革工作面臨的挑戰。常州工程職業技術學院經過大量調研和不斷探索，在2016年提出對實踐教學采用超市化開放的運行機制。超市化開放不同于傳統的實驗教學，核心是打破傳統課堂實踐的教學方式，讓學生根據自己的能力、興趣選擇相應的實驗內容，自主安排實驗時間，獨立完成實驗，實現對不同個體能力的差異化塑造。學生在掌握相關知識和技能的同時強化實踐能力和創新能力。超市化開放這種實踐教學方式在組織實施的過程中對教師的要求更高。實驗內容的規劃、實驗項目的選題、實驗進度的安排、實驗過程的評價、實驗結果的考核等環節都離不開教師的指導，需要指導教師精心設計組織。

二、超市化運行實驗項目體系的構建

計算機網絡技術涉及計算機和通信兩大領域，相關課程眾多，如“計算機網絡基礎”“網絡操作系統”“網絡工程”“網絡管理與維護”“網絡安全技術”等。這些課程實踐性、綜合性、應用性很強，相關概念、理論和專業術語比較抽象。單純的理論講授達不到理想的教學效果，學生只有通過大量實驗、實踐才能更好地理解理論，熟練應用各項網絡技能，培養出具有從事本專業工作的綜合職業能力的應用型技術人才。構建一個層次遞進的計算機網絡技術的實驗項目體系，是超市化運行的關鍵。根據高職院校學生認知規律和思維活動特點，圍繞“網絡工程”和“網絡管理”兩根主軸，結合當前的行業發展現狀及行業最新實務，分別設立多個獨立的“超市項目”。把實驗項目分為基礎型實驗、綜合型實驗、創新型實驗三大類型。不同的項目類型分別對應不同的層次要求，基礎型實驗項目要求學生通過實驗理解掌握相關概念和原理，由個人完成；綜合型實驗要求學生利用已掌握的概念和原理解決實際問題，學生可自由組合成團隊完成；創新型實驗要求學生運用所學知識進行探索研究，產生新的知識，由個人或團隊完成。不同層次的學生可以根據自己的興趣愛好、就業方向自由選擇實驗項目、實驗時間。例如，計算機專業的學生首先要在基礎項目中根據自己的興趣和能力選擇并完成一定數量的項目，達到規定的實踐學分后選擇綜合型的實驗項目，系統地實踐一個項目工程怎樣從方案編制到實施完成。在掌握課程基礎知識和基本技能的基礎上，使自己的綜合能力得到漸進提升，實現畢業生能力和素養與用人單位的崗位需求無縫對接。超市化項目體系具有以下特點：實驗項目體系中的實驗項目由基礎模塊實驗到系統創新實驗，體現層次結構性；超市化運行方式可以讓學生根據自己的興趣選擇實驗時間和內容，學有余力的學生可以得到更多的自主實驗機會，學到更多知識，充分挖掘潛能；對網絡感興趣的非計算機專業學生也可以選擇一些基礎型項目，實現人才的多元化培養。

三、超市化運行實驗項目體系的實施

1.合理規劃開放的實驗室。實驗項目能以超市化模式運行除了有豐富的超市項目外，還需要有符合行業標準的實訓平臺作支撐。常州工程學院網絡實驗室緊跟計算機網絡技術發展潮流，圍繞職業核心崗位的能力培養，根據實驗的項目內容和層次目標進行功能設計和規劃，在滿足基礎型實驗的基礎上進行綜合性、設計性、探究性實驗，主要包括綜合布線、網絡安全、H3C、思科、無線網技術、3G網絡技術6個專業實訓室，1個校園網管中心，2個校外實訓基地。校內專業實驗實訓室既保證了實訓設備的先進性，根據不同的實驗類型確定實驗室的側重點，又可以延長開放時間，加大開放力度，將實訓室資源形成有效合力，提高設備利用率，實現效益最大化。

2.開發自主學習的指導資源。由于計算機網絡技術發展迅速，市場上的實驗儀器設備更新快，型號、性能均有不同。這就需要根據實驗內容，利用現有的實驗室設備資源，借助信息化的實訓平臺科學開發配套的實驗指導資源，確保教學內容的層次性、系統性、可操作性。（1）將每臺儀器設備的簡要操作規程和維護說明制作成微視頻在信息管理平臺上，便于使用者隨時隨地查詢、學習。（2）將一些經典實驗項目、成功案例、好的設計思路以及實驗中碰到的問題進行研究歸類，建立電子實驗項目檔案，為后面的學生提供豐富的教學參考資料。（3）制作電子實驗指導書，教師只需在指導書中提出實驗項目的實驗目的與實驗要求，對實驗方法不作規定，學生可以根據掌握的知識自由發揮。引導學生對實驗中遇到的問題勇于探索，互相協作，培養學生信息的獲取與處理能力，以科學的方法解決實驗中的各種困難。

3.制定開放的管理制度。為了保證實驗室正常有序開放，需要制定一系列切實可行的開放管理制度，如《實驗室開放使用管理辦法》《實驗室衛生、安全管理制度》《開放實驗室的收費標準》《實驗儀器設備使用規定》《實驗耗材領用辦法》等。細化開放要求，規范開放管理，確保開放活動順利進行。

4.完善開放工作流程。開放工作流程應力求操作簡單、便捷，借助信息化平臺完善開放實驗申請審批流程。使用者隨時隨地都可以通過實訓信息管理系統查看某個實訓室當前的使用情況和未來幾周的安排日程，根據自己的需求在系統中提交該實訓室的使用申請，提交申請的同時系統會自動向該實訓室的管理員發出通知提醒。管理員收到提醒通知后，可通過手機或電腦終端登錄管理系統查看，根據實訓室的情況和申請信息進行審批，審批后的結果直接反饋給申請人。借助信息化平臺管理，使用者對各實訓室的情況更了解，與實訓室管理員的溝通更便捷，切實提高實驗室的開放程度。

四、超市化運行實驗項目體系的評價

要讓學生積極參與、重視實驗，考核是最有效的手段。網絡實踐課程不同于理論課程，應結合實驗操作的準確性和規范性、實驗結果的客觀性和準確性、實驗過程中分析和解決問題的能力以及實驗報告的撰寫的規范性進行過程性評定，將每個評價匯總到總評成績中。

1.方案設計過程的評價。評價指標有方案設計的合理性、可實施性、難易程度。

2.項目實施過程的評價。評價指標有項目實施參與度、實驗操作準確性和規范性、實驗操作準確性和規范性、分析和解決問題的能力。

3.項目實驗結果的評價。實驗的項目完成度、實驗結果的正確性。

4.報告文檔評價。評價指標有文檔格式規范性、內容完整性。評價方式可以采用學生自評、同學互評和老師評價三方面相結合。客觀、公正評價學生的實驗質量，提高學生對實驗的重視度、參與度，提升學生的實踐能力、綜合能力，提升學生未來的就業競爭力。實踐證明，計算機網絡實驗項目以超市化模式開放，不僅有效提高了實驗室的利用率，而且這些實驗項目具有真實的應用情境，實踐過程具有靈活性和探索性，實驗項目是學生根據自己的興趣和能力選擇的，學習主動性和積極性得到充分發揮，自主學習能力和創新能力得到充分的發展。