高校計算機課程要點探討

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在進行改革時，不僅要充分結(jié)合我國計算機發(fā)展實際，還要繼承傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，MOOC作為一種新的計算機教學(xué)方式在近年來得到了很大發(fā)展，本文結(jié)合我國MOOC背景下高校計算機教學(xué)的實際情況，對改革要點進行簡要分析，僅供參考。

隨著信息化時代的到來，掌握基本的計算機技能已經(jīng)成為高校中很多專業(yè)的一項基本功，但傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式，不僅方式比較單一，教學(xué)理念也比較落后，這就大大降低了計算機基礎(chǔ)的教學(xué)效率，而MOOC作為一種新型的教學(xué)方式，能夠通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)完成計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的，同時能節(jié)約大量的人力資源，對于教學(xué)行業(yè)的發(fā)展有巨大作用，所以，高校計算機教學(xué)要與MOOC這個大背景相結(jié)合，進行有針對性的改革。

1高校計算機教學(xué)的特點

1.1學(xué)生個體差異大

高校的學(xué)生來自全國各地，與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村的學(xué)生對計算機的了解少，當然也不排除會有有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生間差異性過大，這就給教學(xué)過程造成了一定的困難，也給教學(xué)者帶來了巨大的壓力，如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性是教學(xué)者應(yīng)考慮的一個重要問題。

1.2知識點較為復(fù)雜

計算機技術(shù)自身是一項專業(yè)性較強的工作，而且計算機行業(yè)運用的語言也是另一種全新的語言，再加上知識結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，除此之外，計算機技術(shù)的知識點也是比較細、比較雜的，譬如，其中的Java、Word、PS技術(shù)等，這些計算機知識之間的關(guān)聯(lián)度都較低，與其他類型知識的教學(xué)存在較大差異，這也給教學(xué)者的教學(xué)工作帶來了巨大難度，所以，相關(guān)行業(yè)教學(xué)者要解決計算機的知識架構(gòu)問題，使整個教學(xué)過程井然有序。

1.3教學(xué)與知識更新不同步

計算機行業(yè)的發(fā)展速度與其他行業(yè)的發(fā)展速度來說，可以說是飛快的。在高校的計算機教學(xué)中，存在一種教學(xué)過程跟不上知識更新速度的情況，也就是教材還沒有教完，可能就出現(xiàn)了新的知識，又或者要改變原先的教學(xué)方式，教學(xué)與知識更新速度不同步，在很大程度上會影響計算機教學(xué)效率與質(zhì)量，也加大了教學(xué)者制定合理教學(xué)計劃的難度。就目前教學(xué)行業(yè)的實際情況來看，雖然提出了很多教育性改革，但取得的成果還是較少的。

1.4硬件水平未達標準

計算機是一門應(yīng)用性和實踐性都較強的學(xué)科，最好的教學(xué)方法就是將理論知識與實際操作相結(jié)合，在教學(xué)過程中注重上機操作，這樣不僅能促進學(xué)生對理論知識的理解，同時也能提高學(xué)生動手能力，但在實際教學(xué)情況中，卻很難做到這一點，因為一些地區(qū)的高校由于資金和技術(shù)有巨大的局限性，所以還是很難將硬件配置到合理水平，這也給計算機行業(yè)的教學(xué)工作造成了巨大阻礙。因此，為推進計算機教學(xué)的改革，國家要加大相關(guān)的扶持政策，解決這種硬件問題。

2MOOC模式的概述

傳統(tǒng)計算機教學(xué)主要還是在課堂中，注重理論知識傳授，但計算機行業(yè)并不是一門理論性較強的學(xué)科，與理論相比，該學(xué)科更重視學(xué)生的動手能力，而傳統(tǒng)計算機教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)這種教學(xué)要求，所以進行改革是必然的。MOOC的大背景就為計算機教學(xué)改革創(chuàng)造了條件，MOOC模式的下的計算機教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式區(qū)別較大，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)依靠的還是教師和課堂，而在MOOC模式下，就改變了這種情況，對教師和課堂的依靠性減弱，憑借的是資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。主要教學(xué)流程也比較簡單，首先引進教學(xué)的相關(guān)資源，然后對知識結(jié)構(gòu)進行整理和分析，制定一個合理的學(xué)習(xí)目標，其次，就是學(xué)生解決問題、討論問題的過程，最后是評價工作。

3MOOC模式下計算機教學(xué)的優(yōu)點

3.1培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容都是固定的，學(xué)生要按照教學(xué)要求按部就班地推進學(xué)習(xí)工作，但這就導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)性不高，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是不利的，而MOOC模式就解決了這一問題，因為在這種模式下學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要能在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標都是可以的，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2知識架構(gòu)比較清晰

針對計算機知識比較復(fù)雜、零碎的特點，MOOC模式也能很好地解決這個問題，因為這種教學(xué)模式可以將知識分離成一個單元或是獨立的模塊，正好適應(yīng)了計算機知識架構(gòu)的特點，通過對單元知識的整理，學(xué)生不僅能夠?qū)χR有一個大致把握，還能形成完整的知識體系，對于計算機學(xué)習(xí)有很大幫助。

3.3適應(yīng)了學(xué)生差異性

傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)對于學(xué)生之間存在巨大差異性這個問題也很難解決，因為教學(xué)者很難在教學(xué)過程中顧全所有人，所以，使很多學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)過程。而MOOC模式就能在很大程度上解決這個問題，因為在這種模式下，大部分教學(xué)資源都是視頻，對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，對于不懂的課程可以反復(fù)查看，這樣也能大大提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生間的差異。

4MOOC背景下高校計算機教學(xué)改革要點

4.1加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督

雖然借助MOOC背景，能夠?qū)τ嬎銠C教學(xué)起到很大輔助作用，但是由于這種模式的自主性過高，所以在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的自覺性要求也很高，如果學(xué)生的自控能力較差，不僅會影響正常的學(xué)習(xí)進度，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生忘記這件事情。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分高校學(xué)生在進行計算機知識的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，只有很少的一部分能夠保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，即使有的學(xué)生最后完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是有沒有認真的完成，也沒有人知道。所以，教學(xué)行業(yè)要加大在監(jiān)督方面的投入，監(jiān)督工作的推進可以細分為幾個部分，首先是在技術(shù)層面，建立并完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的監(jiān)督機制，為監(jiān)督工作提供技術(shù)支持；其次，完善學(xué)習(xí)過程中的評價機制，譬如可以在每個任務(wù)后設(shè)立相關(guān)題目，這樣也能起到一定的監(jiān)督作用；最后，要加強學(xué)習(xí)目標制定，不能模糊帶過。

4.2降低技術(shù)配置要求

由于MOOC模式下的計算機教學(xué)需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，所以對計算機的需求還是較大的。但高校的公共機房數(shù)量畢竟是有限的，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，特別是對那些自身沒有能力配備電腦的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程又平添了很多阻礙，因此，為使所有學(xué)生都能擁有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)的機會，相關(guān)技術(shù)部門應(yīng)加強技術(shù)創(chuàng)新和科研力度，盡量降低技術(shù)的配置要求。首先，在MOOC背景下，要加大對高校計算機擁有量進行相關(guān)調(diào)研，這樣就能對高校無法進行正常學(xué)習(xí)的學(xué)生進行統(tǒng)計，主要有以下兩方面的工作可以加強：第一，技術(shù)層面，加強技術(shù)研發(fā)，降低配置要求，譬如將課程教學(xué)在手機等客戶端上實現(xiàn)，這不僅降低了配置要求，解決了學(xué)生無法正常學(xué)習(xí)的問題，還有利于教學(xué)改革的推進和相關(guān)教學(xué)方式的推廣；第二，要充分利用國家相關(guān)優(yōu)惠政策，推進信息化教育，為計算機教學(xué)創(chuàng)造條件。

4.3加強人際交流與溝通

由于MOOC背景下的計算機教學(xué)大部分都是在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬環(huán)境里進行的，這就減少了師生間的交流與溝通，如果教師和學(xué)生不能建立一種和諧融洽的共進關(guān)系，那么對教育行業(yè)的發(fā)展非常不利，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的提高。所以，加強計算機教學(xué)中的人際交流與溝通非常有必要，首先不能全部依靠計算機網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，教學(xué)者也要及時將自己的見解和一些重難點進行著重把握；其次，要加強與學(xué)生的交流與溝通，這樣才能走進學(xué)生內(nèi)心，把握教學(xué)中的不足，為教學(xué)改革提供依據(jù)。

4.4融會貫通教學(xué)方式

單一依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)或者單一依靠網(wǎng)絡(luò)進行教育都是不合理的，特別是計算機教學(xué)中。所以，教育行業(yè)的工作人員一方面要學(xué)會總結(jié)，總結(jié)過去教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，另一方面要勇于借鑒，從西方發(fā)達國家的計算機教學(xué)中汲取先進的技術(shù)與經(jīng)驗。可以說，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式與MOOC環(huán)境下的計算機教學(xué)都各有長短，教學(xué)者應(yīng)做的就是學(xué)會融會貫通，學(xué)會取長補短。MOOC模式能夠解決高校計算機教學(xué)中的很多問題，但完全照搬這種模式也會產(chǎn)生很多弊端，所以，將二者相結(jié)合，形成翻轉(zhuǎn)課堂對計算機教學(xué)有很大推動作用。在這種教學(xué)方式中，教師負有監(jiān)督的責(zé)任，而學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)中的主體，進行自主學(xué)習(xí)，課堂進行討論交流，再輔之以完善的評價機制，對推進我國高校計算機教學(xué)改革的進程有很大作用。

5結(jié)語

從上述敘述中可以看出，MOOC背景下的高校計算機教學(xué)進行相關(guān)改革已經(jīng)成為一種趨勢，而在高校計算機教學(xué)的改革中還有很多值得注意的改革要點，也存在很多不足之處，但這不僅僅是挑戰(zhàn)，同時也是機遇，只要抓住機會，就可以變困難為機會。總的來說，有以下幾方面工作可以加強：從國家角度來說，要加強對教育行業(yè)的投資力度，為高校計算機教學(xué)改革提供技術(shù)支持；從行業(yè)自身來說，要加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，選擇合理的教學(xué)方案。總之，計算機教學(xué)能夠提高高校學(xué)生的計算機素養(yǎng)，對我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著巨大推動作用，需要各方面形成合力，共同致力于計算機教學(xué)改革。