小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)探析

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微課的出現(xiàn)和應(yīng)用，可以有效地推動(dòng)新時(shí)期教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)課程教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容落后、枯燥乏味，教學(xué)方法單一等諸多問(wèn)題。微課的應(yīng)用不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且可以間接提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

一、微課的定義與特點(diǎn)

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，微課就是指利用幾分鐘時(shí)間講解一個(gè)碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)一種新型教學(xué)模式，具有以下特點(diǎn)。第一，教學(xué)時(shí)間短。微課主要以教學(xué)視頻為主，課程時(shí)間控制在5～8分鐘，最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它的知識(shí)點(diǎn)比較少，一般只針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)難點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)精簡(jiǎn)。第二，資源容量比較小。微課的錄制時(shí)間比較短，一般微課的視頻及與它相關(guān)的輔助資料一般容量在幾十兆，支持多種格式播放，教學(xué)視頻和課件可直接存儲(chǔ)在手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端設(shè)備上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，主題突出、內(nèi)容具體。微課一個(gè)視頻一個(gè)主題，主要是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的具體問(wèn)題、重點(diǎn)或難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)策略等具體內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)。此外，學(xué)生上課結(jié)束以后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時(shí)向教師反饋。

二、微課在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)可幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，可能存在一定的困難。教師可以通過(guò)微課將每一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行闡述，讓學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有簡(jiǎn)單的了解。以文字的編輯、排版和存儲(chǔ)等方面的學(xué)習(xí)為例，具體以排版為例，字距、空格、行距、字體大小，涉及的內(nèi)容較多。在教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生容易將字距和行距混淆。通過(guò)微課教學(xué)，教師可以邊教學(xué)邊錄制視頻，通過(guò)實(shí)際演示讓學(xué)生了解兩者之間的差異，從而掌握文字基本排版技能。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生將自己遇到的問(wèn)題記下來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率和聽(tīng)課質(zhì)量。

（二）利用微課突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

微課最大的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)播放視頻。在教學(xué)過(guò)程中，遇到難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完全掌握教師的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，授課結(jié)束以后，學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，直到完全明白教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)一步理解重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如小學(xué)信息課程的計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)是教學(xué)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，學(xué)生很難掌握繪圖工具及圖形的繪制。因此，為了幫助學(xué)生更好地掌握繪圖工具，教師可以將重點(diǎn)工具單獨(dú)錄制小視頻，分別進(jìn)行講解。在講解的過(guò)程中，教師還要在旁邊操作演示。課后，教師可將錄制的微視頻全部發(fā)送到班級(jí)的微信群、QQ群，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）課后利用微課復(fù)習(xí)鞏固

課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課后復(fù)習(xí)可以鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，防止學(xué)生遺忘。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往是課程講解以后教師就離開(kāi)了，部分理解能力較弱的學(xué)生，可能無(wú)法將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容全部吸收。此時(shí)，教師就可將課件或課堂錄制視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接下載到手機(jī)或電腦中，在課后針對(duì)個(gè)人情況重新學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課堂知識(shí)點(diǎn)。

三、微課在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用時(shí)需要注意的問(wèn)題

微課是新興的教學(xué)方式，通過(guò)微課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低教師教學(xué)難度和教學(xué)負(fù)擔(dān)。然而微課的出現(xiàn)對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。第一，根據(jù)微課的定義，微課是將課程內(nèi)容濃縮到5～8分鐘，教師需要整合教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)，根據(jù)教學(xué)大綱合理編制視頻。第二，微課的應(yīng)用還需要教師具有錄制視頻和制作視頻的能力。教師不僅要學(xué)習(xí)制作視頻的方法，還要提高視頻的質(zhì)量。在制作視頻的時(shí)候添加音效、動(dòng)畫(huà)、文字等特效，增加視頻的沖擊力。在制作視頻的時(shí)候，還要考慮到學(xué)生的觀賞習(xí)慣及心理特點(diǎn)，合理地運(yùn)用各種動(dòng)畫(huà)效果，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是很大的挑戰(zhàn)。第三，微課在解決教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高教學(xué)效率方面發(fā)揮重要作用。但是并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合微課。因此教師必須具備一定的分析能力和選擇能力，選擇適合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課錄制。總之，在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中，運(yùn)用微課有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生提供更多的選擇，也激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，微課能夠更加立體化地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。