生物技術制藥綜合實驗的實踐

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生物技術制藥課程是生物技術專業(yè)學生必修的專業(yè)課程之一。通過本課程學習，使學生將生物技術應用到制藥領域;了解生物技術藥物的研究、開發(fā)及生產(chǎn)過程;掌握在臨床上使用的主要生物技術藥物的生產(chǎn)技術，質(zhì)量控制及這些藥物性質(zhì)、臨床應用等特性。然而，為了使學生學完課程后能自行設計生物技術藥物生產(chǎn)過程，并熟練應用生物技術完成相應的研究與實驗，就急需開設專門的生物技術制藥綜合實驗。［1］

1生物技術制藥課程

目前，生物技術制藥課程總學時48，學分3．0，以多媒體授課方式，通過大量的圖片和視頻，來激發(fā)學生學習興趣。

2構(gòu)建綜合實驗體系

為配合理論課程，構(gòu)建生物技術制藥綜合實驗環(huán)節(jié)。通過實驗操作、實驗現(xiàn)象的觀察和實驗結(jié)果的分析，使學生鞏固和加深對生物技術制藥的基本概念、反應現(xiàn)象和基本原理的理解，掌握生物技術制藥實驗常規(guī)儀器、設備的使用方法，掌握生物技術制藥中典型制藥技術的操作方法，學會對實驗數(shù)據(jù)進行分析、處理，提高實驗設計和實際操作能力，培養(yǎng)嚴謹、實事求是的科學態(tài)度和工作作風。

2.1教學資源

(1)實訓中心。國家遼寧(本溪)生物醫(yī)藥公共實訓中心是由本溪高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和遼寧科技學院共建的國家遼寧(本溪)生物醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)基地人才培養(yǎng)重要公共服務平臺之一，主要為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和培訓高技能型人才和適用技能型人才。(2)實驗儀器與設備。為保證實驗的順利開出，學校先后購置了臺式高速離心機、高速冷凍離心機、氣流烘干器、磁力加熱攪拌器、氣流烘干器、高速組織搗碎機、高速勻漿機、紫外可見分光光度計、立式單溫展示柜循環(huán)水真空泵、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀等。(3)實驗指導書。為方便學生實驗前預習，編寫實驗指導書，內(nèi)容包括實驗目的、實驗內(nèi)容及基本原理、實驗用儀器與設備、實驗方法與步驟、實驗準備及預習要求、實驗注意事項等。

2.2教學方法

根據(jù)學生數(shù)以及實驗儀器數(shù)量進行分組，每組保證不超過3人，這樣才能實現(xiàn)每名學生都能夠參與到實驗中，從而提高動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。同時，將演示法、討論法、探究法等教學方法適當?shù)匾雽嶒灲虒W，引導學生積極思考、樂于實踐，從而提高實驗效果。

2.3教學手段

綜合實驗中共有3個綜合性實驗，通過回顧相關知識，吸引學生;通過隨機分組，并小組討論實驗方法;小組通過實驗驗證所設計方案;最后老師針對每組情況加以指導。利用這種教學手段，促進學生主動思考的同時，也促進老師不斷更新實驗方法。

3課程評價

目前，比較流行的實驗考核方式主要有實驗報告方式、總結(jié)論文方式等。［2，3］但是，課程是否達到預期目標，應增加學生評價。因此，通過網(wǎng)絡方式，設置問卷星課程目標達成度調(diào)查問卷，學生非常贊同這種實驗方式，對實驗內(nèi)容的設置、教學方法和教學手段非常認可。

4結(jié)語

本文構(gòu)建了生物技術制藥綜合實驗體系，從教學資源、教學方法、教學手段等方面進行改革，提出一系列創(chuàng)新方法，實踐證明綜合實驗的設置是必要的，分組討論的方式有助于達成實驗效果。

參考文獻:

［1］李慧玲，程玉鵬，蔣倩倩，等．基于多元智能理論的生物技術制藥實驗考核方式［J］．黑龍江醫(yī)藥，2012，25(4):574-576．

［2］徐志霞，李燕華，楊勇，等．生物化學綜合大實驗及其考核方式的改革［J］．實驗技術與管理，2017，34(9):198-200．

［3］王寧，陳園園，李仲，等．在新教學模式下醫(yī)學生物化學考核方式的改革與探索［J］．教育教學論壇，2018，(14):153-154．

作者:王宇 單位:遼寧科技學院藥化學院