寫作靈感論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇寫作靈感論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

本書分為三篇，上篇<學(xué)術(shù)論文寫作基本知識(shí)>面向所有研究生及學(xué)術(shù)論文作者，介紹學(xué)術(shù)論文的基本概念、基本特點(diǎn)、學(xué)術(shù)論文規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化的意義，對學(xué)術(shù)論文寫作中的常見問題進(jìn)行了概述。中篇<社會(huì)科學(xué)論文寫作與規(guī)范>主要面向文科研究生的論文寫作，下篇<自然科學(xué)論文寫作與規(guī)范>主要面向理工科研究生的論文寫作。內(nèi)容不局限于寫作層面的技術(shù)問題，而是深入到科學(xué)研究的方法論層面，向?qū)W生講解學(xué)術(shù)論文的寫作方法，注重實(shí)例分析，力戒理論空談，有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。

目錄:

前言

上篇 學(xué)術(shù)論文寫作基本知識(shí)

第一章 緒論

第一節(jié) 學(xué)術(shù)論文的基本概念與特點(diǎn)

第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文的分類

第三節(jié) 學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化

第四節(jié) 學(xué)術(shù)論文常見問題概述

第二章 學(xué)術(shù)論文的選題

第一節(jié) 選題的意義

第二節(jié) 選題的類型

第三節(jié) 選題的原則

第四節(jié) 選題的價(jià)值

第三章 學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)資料搜集

第一節(jié) 搜集文獻(xiàn)資料的意義

第二節(jié) 搜集文獻(xiàn)資料的工具

第三節(jié) 搜集文獻(xiàn)資料應(yīng)注意的問題

第四節(jié) 搜集文獻(xiàn)資料的方法與技巧

第四章 學(xué)術(shù)論文的發(fā)表與著作權(quán)保護(hù)

第一節(jié) 對發(fā)表媒體的選擇

第二節(jié) 論文中與著作權(quán)相關(guān)的內(nèi)容

第三節(jié) 中的著作權(quán)問題

第四節(jié) 論文數(shù)字化傳播中的著作權(quán)問題 中篇 社會(huì)科學(xué)論文寫作方法與規(guī)范

第五章 社會(huì)科學(xué)論文中常用研究方法分析

第一節(jié) 研究方法的確立

第二節(jié) 思辨研究方法應(yīng)用分析

第三節(jié) 實(shí)證研究方法應(yīng)用分析

第四節(jié) 解釋研究方法應(yīng)用分析

第六章 社會(huì)科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則

第二節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)框架

第三節(jié) 層次與段落結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 內(nèi)文細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 碩士學(xué)位論文結(jié)構(gòu)要件

第七章 社會(huì)科學(xué)論文的常用寫作方法

第一節(jié) 議論的寫作方法

第二節(jié) 證明的寫作方法

第三節(jié) 駁論的寫作方法

第四節(jié) 說明的寫作方法

第八章 社會(huì)科學(xué)論文的規(guī)范化

第一節(jié) 摘要的寫作與規(guī)范

第二節(jié) 關(guān)鍵詞和分類號(hào)標(biāo)引規(guī)范

第三節(jié) 參考文獻(xiàn)與注釋的規(guī)范

第四節(jié) 圖表的應(yīng)用與規(guī)范

下篇 自然科學(xué)論文寫作方法與規(guī)范

第九章 自然科學(xué)論文常用研究方法分析

第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究法應(yīng)用分析

第二節(jié) 靈感思維法應(yīng)用分析

第三節(jié) 假說研究法應(yīng)用分析

第四節(jié) 觀察研究法應(yīng)用分析

第五節(jié) 類比研究法應(yīng)用分析

第十章 自然科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 理論型論文

第二節(jié) 理論應(yīng)用型論文

第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)型論文

第四節(jié) 觀測型論文

第五節(jié) 綜述型論文

第六節(jié) 碩士學(xué)位論文

第十一章 自然科學(xué)論文寫作方法

第一節(jié) 引言的寫作方法

第二節(jié) 正文的寫作方法

第三節(jié) 結(jié)論的寫作方法

第四節(jié) 英文內(nèi)容的寫作方法

第十二章 自然科學(xué)論文的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化

第一節(jié) 題名、層次和作者署名的規(guī)范

第二節(jié) 關(guān)鍵詞和分類號(hào)的標(biāo)引規(guī)范

第三節(jié) 圖表的應(yīng)用與規(guī)范

第四節(jié) 單位的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化

第五節(jié) 量的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化

篇（2）

1.選擇理論空白

所謂理論空白，就是指該選題尚未有人涉及，這方面的研究論述不多，還沒有此類，是學(xué)科研究的理論空白區(qū)。既是理論上的空白，往往容易引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，只要能夠自圓其說，能夠有理有據(jù)，文章容易被采用。所以，只要有可能，寫專業(yè)論文就要另辟蹊徑尋找空白，一方面容易突破，容易出成果，另一方面也容易在此基礎(chǔ)上立穩(wěn)足跟，循序漸進(jìn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷深入研究和探索，形成一系列成果，從而成為這一方面的專家和權(quán)威。這也是做課題研究的重要選擇。

2.選擇學(xué)術(shù)爭論

所謂學(xué)術(shù)爭論，是指對某一學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有不同的看法而進(jìn)行的辯論、闡述或說明。往往是對某一問題已經(jīng)有了一定研究和思考，并有了一定看法，在遇到別人不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)時(shí)，覺得自己有獨(dú)到的觀點(diǎn)需要與之商榷，從而使問題得到進(jìn)一步澄清。比如對“放羊式”教學(xué)的辯論，比如對體育課標(biāo)的理解與運(yùn)用偏差的爭論等，這種學(xué)術(shù)爭論必須言之有理，持之有故，這是學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的爭論，而不是人身攻擊，要就事論理，不能惡語中傷，甚至挑起事端。寫作學(xué)術(shù)爭論，在推倒對方論題或觀點(diǎn)的同時(shí)，還要提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，發(fā)表新穎的見解，有破有立，如果僅是反對或推翻對方的觀點(diǎn)，而提不出自己的思想，這樣的文章是缺乏說服力的，也不可能被發(fā)表。有些是人云亦云，根本沒有自己的思考，聽別人說新課標(biāo)存在如何問題，自己就跟著呼喊口號(hào)般地說如何如何不好，這樣是不能寫成論文的。

3.選擇案例與反思

針對某一個(gè)小問題入手，切口小易把握，就教育教學(xué)中某一件小事，課堂中某一成功與失誤的環(huán)節(jié)，做成案例進(jìn)行分析與反思，寫成文字，與同行展開討論，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。從一些微不足道的細(xì)節(jié)中找出教育教學(xué)的真知與規(guī)律，從簡單中尋找不簡單，這是鍛煉青年教師觀察思考、辯證分析能力有效途徑。大型養(yǎng)路機(jī)械網(wǎng)從微觀教學(xué)起步向宏觀教育邁進(jìn)，這是青年教師快速發(fā)展的成功之路，對于青年教師來說是彌足珍貴的。選擇案例，一定言之有理，表述實(shí)在，避免空泛，從案例中你認(rèn)識(shí)了什么，得到了什么，給同行提供了什么借鑒等，編輯老師也會(huì)對青年教師抱著愛惜、保護(hù)、扶持的態(tài)度優(yōu)先考慮你的稿件。

4.捕捉靈感閃光點(diǎn)

篇（3）

產(chǎn)生靈感的關(guān)鍵信息，途徑不一，大致可以分為：

A．外界信息。偉大的古典物理學(xué)家牛頓散步中苦苦思索，只因一個(gè)蘋果的落地，茅塞頓開，豁然貫通，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。列夫·托爾斯泰看到路邊一種生命力頑強(qiáng)的植物——牛蒡，聯(lián)想到一個(gè)民族英雄，于是寫出了中篇小說《哈吉·穆拉特》。唐代李商隱的詩“向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。”其中可以看出詩人看到夕陽這一信息后陡然聯(lián)想到大唐帝國的沒落，寫出了這首意象雄渾的小詩。

B．思維信息。在苦思冥索中，潛意識(shí)的大海里突然躍出一個(gè)信息，使已有的多種信息一下子溝通，形成一個(gè)創(chuàng)造性整體。大科學(xué)家阿基米德絞盡腦汁，苦求多時(shí)，在洗澡時(shí)卻忽然來了靈感，高興得不顧一切地沖上街道大喊；柯巖一直想寫一首懷念的詩，感情十分真摯，卻苦于構(gòu)思平常，“突然，我想到我們的民族有一個(gè)為逝者喊魂的習(xí)俗……”于是，《，你在哪里?芽》這一反映全國人民心聲的絕唱誕生了。論文、哲理詩的寫作往往更多地出現(xiàn)這一類信息，造成頓悟型靈感。

篇（4）

根據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段，通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量高低是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和動(dòng)向的重要標(biāo)志。

1 　根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題　這是常用的方法，可分為：① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;② 科研結(jié)果與開題時(shí)預(yù)測不一致，待查出原因，再尋找主題;③ 科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從反面挖掘主題。

2 　在科研過程中選題　醫(yī)學(xué)科研的過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。

篇（5）

    1.1 創(chuàng)新性 醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解,既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見解,又要提出這些見解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

    1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實(shí)際,但也不應(yīng)過低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

    1.3 實(shí)用性 撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā),選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題,因此,選題的實(shí)用性尤為重要。

    1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫作的生命。

    1.5 前瞻性 要選擇有研究價(jià)值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

    2 選題的基本方法

    2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開題時(shí)預(yù)測不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

    2.2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

    2.3 在臨床實(shí)踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉,作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問題或理論問題,對此,只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),用心思考,會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

篇（6）

1　畢業(yè)論文要求科學(xué)性

無論是自然科學(xué)還是社會(huì)規(guī)律，必須根據(jù)科學(xué)研究這個(gè)總的任務(wù)，對研究的對象進(jìn)行探討，揭示規(guī)律。是科學(xué)的，經(jīng)得起推敲的，獨(dú)到見解也是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上的。必須從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論，不得帶有個(gè)人的好惡和偏見。在論據(jù)上作者必須經(jīng)過周密的觀察、實(shí)驗(yàn)或者閱讀、思考。

2　畢業(yè)論文要求創(chuàng)見性

科學(xué)研究的任務(wù)是對新的知識(shí)的探求，在綜合別人研究的成果的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或者沒有涉及過的問題?？茖W(xué)研究的任務(wù)本身就決定了它必須去探索規(guī)律，必須實(shí)事求是。科學(xué)研究本身又蘊(yùn)涵了創(chuàng)見性，就是在綜合別人研究成果的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或者沒有涉及過的問題。要有獨(dú)到的見解，要發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的創(chuàng)見。

3　畢業(yè)論文要求專業(yè)性

我們不同專業(yè)領(lǐng)域里的畢業(yè)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和愛好選擇題目，基本上都是在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。不要離開自己的專業(yè)去寫別的跨專業(yè)的。

4　畢業(yè)論文要求通俗性

盡管我們要求論文的專業(yè)性，但語言要求通俗，這樣便于傳播和交流。

二、畢業(yè)論文的選題原則

1　要選擇有科學(xué)價(jià)值的問題，要選擇亟待解決的課題，減少選題的盲目性。

2　利用靈感來選題

看別人的評論過程中打開自己的思路，進(jìn)行選題。在你看書、觀察或思考的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)角度我可以深入下去?？紤]選題的大小、難易度和利用自己的靈感思維來選題。

三、畢業(yè)論文的寫作

1　圍繞著論題去占有和選擇材料。

首先要進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備工作。先要圍繞著論題去占有和選擇材料。也就是說，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。積累材料，再有論點(diǎn)。要對研究對象的外延材料占有。在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。材料多的情況下，你就選更好的材料。

2　選擇論文的類型

畢業(yè)論文的類型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來說比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，論文一般寫成調(diào)查性的或總結(jié)性的報(bào)告型論文。論文類型的選擇，主要是看論文的對象。如果是宏觀的，我們就用綜述性的描述：如果是微觀的，涉及到某一個(gè)具體作家作品或某一個(gè)問題，我們就選擇論述性的。

3　要擬訂論文的寫作提綱

如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來了以后，一定要注意以綱帶目。提綱、材料等出來以后，就可以進(jìn)行論文寫作了。

4　開始寫論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制

論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題。如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對象。題目擬制好了以后，論文還要注意要寫摘要，把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說一下。在論文的扉頁上，先是題目，題目下面是摘要。論文提要主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值，簡明扼要的揭示出來，便于讀者(主要是導(dǎo)師、評委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般宇數(shù)不超過全文的5％．在摘要下面要有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來。

5　論文的格式

論文的規(guī)格：正文長度800-2，000單詞。使用的語言：英語論文正文部分：

(1)題目大寫，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬宇，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字；

(2)作者名，5號(hào)字，班級，學(xué)號(hào)

(3)指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱

(4)摘要：300字左右，5號(hào)字，英文一頁，中文一頁

(5)關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

(6)正文：用5號(hào)字，大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)。

(7)參考文獻(xiàn)(Bibliog raphy)：先英文，后中文，作者名，文章名，書刊名，出版社，地點(diǎn)，出版年月，

6　畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(1)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng)：

(2)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力．

(3)敘述清楚、層次清晰而豐富，

篇（7）

畢業(yè)論文是英語專業(yè)教學(xué)過程中最重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生走上工作崗位前一次運(yùn)用各項(xiàng)知識(shí)和培養(yǎng)工作能力的綜合技能訓(xùn)練，搞好這項(xiàng)工作對于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力具有重要的意義。本文結(jié)合我校外語系多年來指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過優(yōu)化畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，探討如何提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)和對競爭日益加劇的就業(yè)市場的適應(yīng)能力。

一、畢業(yè)論文寫作目的和意義

英語專業(yè)學(xué)生在做畢業(yè)論文前已經(jīng)修完《英語寫作》1―3課程和論文寫作課程，初步掌握了寫作的基本要素和技巧，為進(jìn)一步提高文字表達(dá)能力，必須開始進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作。我國高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組制定的《英語教學(xué)大綱》明確指出：“畢業(yè)論文是考查學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。”畢業(yè)論文寫作的優(yōu)劣直接決定學(xué)生畢業(yè)時(shí)能否被授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。首先，學(xué)生通過四年的英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)，鞏固了英語單詞的各種意義、搭配、用法、詞序，句子的定義、結(jié)構(gòu)、種類和用法，掌握了寫作的基本要素和技巧，再加上畢業(yè)論文寫作實(shí)踐，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生初步的研究、分析和總結(jié)問題的能力，為日后進(jìn)一步從事相關(guān)學(xué)科的研究做好準(zhǔn)備。其次，畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)，精心選題，廣泛收集資料并反復(fù)修改初稿的過程中完成的。這里，除了體現(xiàn)導(dǎo)師的高超指導(dǎo)思想外，還能具體反映學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和整體素質(zhì)，也能暴露出導(dǎo)師教學(xué)中所存在的問題和不足，并促使導(dǎo)師對此進(jìn)行深入思考。再次，畢業(yè)論文是學(xué)生留給學(xué)校的一份特殊的精神財(cái)富。每屆學(xué)生留下的畢業(yè)論文中不乏優(yōu)秀之作，學(xué)?？梢杂盟鼇韱l(fā)教育后來的學(xué)生，豐富導(dǎo)師的教學(xué)內(nèi)容，幫助導(dǎo)師分析解決某些實(shí)際問題或理論問題。

二、畢業(yè)論文導(dǎo)師應(yīng)具備的素質(zhì)

畢業(yè)論文的撰寫必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。而導(dǎo)師精心的指導(dǎo)是學(xué)生完成畢業(yè)論文的必要條件和重要保證。因此良好的導(dǎo)師綜合素質(zhì)至關(guān)重要。具體表現(xiàn)如下：一，由于論文寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，其最后成果是通過寫作實(shí)踐表現(xiàn)出來的，因此指導(dǎo)導(dǎo)師本身必須具備較強(qiáng)的英語能力和英語寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二，論文的理論性和專業(yè)性決定了導(dǎo)師必須具有較高的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。不但要在某一領(lǐng)域有所專長，而且要了解該領(lǐng)域的最新成果和研究動(dòng)向。三，指導(dǎo)導(dǎo)師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的人格魅力會(huì)直接影響學(xué)生的論文質(zhì)量和研究態(tài)度。一個(gè)好的指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)該德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生一視同仁、不懷偏見，必須注意尊重學(xué)生的勞動(dòng)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又循循善誘，直到圓滿完成論文指導(dǎo)任務(wù)。

三、畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問題及對策

在畢業(yè)論文寫作中，導(dǎo)師的任務(wù)則是“導(dǎo)”，學(xué)生的任務(wù)是“寫”。當(dāng)指導(dǎo)論文寫作時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)其一切潛能，使他們順利地完成論文寫作。然而通過多年論文指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫畢業(yè)論文的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題必須引起注意：一，學(xué)生選題不恰當(dāng)；二，指導(dǎo)教師不負(fù)責(zé)；三，師生交流少；四，學(xué)生剽竊他人成果現(xiàn)象嚴(yán)重；五，學(xué)生寫作論文時(shí)間沒有保證。針對以上問題，我們在指導(dǎo)論文時(shí)要狠抓以下六個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，畢業(yè)論文任務(wù)布置提前進(jìn)行。通過協(xié)商，我們將原計(jì)劃四年級下學(xué)期開始的論文工作提前到四年級上學(xué)期安排，這樣導(dǎo)師和學(xué)生就會(huì)有充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行接觸和交流，盡可能提前保質(zhì)保量將論文的選題確定下來，并根據(jù)老師的安排，認(rèn)真收集相關(guān)資料，并仔細(xì)研讀，做好讀書筆記，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成文獻(xiàn)綜述的撰寫任務(wù)。

第二，審定好論文題目。我們知道選好論文題目是關(guān)鍵，英語專業(yè)論文的方向有很多，如國際商務(wù)、英語教育教學(xué)、英語語言學(xué)、英漢翻譯和翻譯理論、中西文化、法律和英語國家文學(xué)等。因此，導(dǎo)師首先要了解學(xué)生的研究興趣和方向，通過反復(fù)討論確定選題，避免選題過大、過小和過舊。

第三，指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)論文的具體寫作進(jìn)度和計(jì)劃，時(shí)間安排科學(xué)，并確保定期檢查和督促他們按照各時(shí)間極點(diǎn)保質(zhì)保量地完成相應(yīng)的任務(wù)，以配合學(xué)校對論文工作的分期檢查。

第四，指導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)的參考文獻(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的情況，開列必要的參考書目。要求學(xué)生圍繞畢業(yè)論文的主題做讀書卡片或摘要，對擁有的資料進(jìn)行消化和整理，并指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館、中知網(wǎng)及因特網(wǎng)搜索相關(guān)信息。

第五，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生擬定論文提綱。好的提綱必須是可以擴(kuò)大思路，可以按次序安排好寫作素材、確定論文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。

第六，審閱論文，并指導(dǎo)論文答辯的方法和技巧。尤其是答辯環(huán)節(jié)，答辯不但能考查學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)深度、知識(shí)廣度、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，而且能就學(xué)生的英語語音基本功、語法基本功、口語表達(dá)能力、思維方式、臨場應(yīng)變能力等方面進(jìn)行考核，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

所有這些都離不開導(dǎo)師的啟發(fā)和指導(dǎo)?？茖W(xué)的思維開發(fā)不但能提高論文的質(zhì)量，而且能使人終身受益。論文是靠語言來表達(dá)的，而語言則是思維的工具。因此導(dǎo)師對學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)尤為重要。在論文寫作中，如果導(dǎo)師引導(dǎo)有方，學(xué)生有可能在寫作時(shí)，突然產(chǎn)生某種靈感，使論文具有創(chuàng)造性，或者在寫作中遇到難點(diǎn)、陷入困境時(shí)，因受啟發(fā)，會(huì)有意外的收獲。英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作不僅是學(xué)生們檢驗(yàn)所學(xué)，培養(yǎng)理解分析能力的必要手段，而且是導(dǎo)師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)。

總之，沒有良好的畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)的英語專業(yè)教學(xué)是極不完善的，反之，如果畢業(yè)生既有扎實(shí)的課堂理論知識(shí)，又經(jīng)過一段時(shí)間的較充實(shí)的畢業(yè)論文實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)才是理想的、現(xiàn)實(shí)的和科學(xué)的，培養(yǎng)出的人才才能是市場急需的。十多年畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)表明，只要我們向著畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的吻合性、安排的科學(xué)性、操作的可行性和有效性方向不斷努力，就肯定能為社會(huì)培養(yǎng)越來越多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉久昌.怎樣利用圖書館.書目文獻(xiàn)出版社，1981.

篇（8）

    1  根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;② 科研結(jié)果與開題時(shí)預(yù)測不一致,待查出原因,再尋找主題;③ 科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

篇（9）

本學(xué)年度末，學(xué)校把各位教師發(fā)表的論文打印出來并裝訂成論文集，希望我們仔細(xì)閱讀并寫出自己的讀后感。（很榮幸，其中也有我的兩篇）我認(rèn)為，之所以他們的文章能在雜志上發(fā)表，都是他們努力和思考的結(jié)果。因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)的教學(xué)中學(xué)會(huì)了善于積累、勤動(dòng)筆，最終才走向成功的彼岸！

體育教師是學(xué)校一個(gè)特殊的教師群體，既擔(dān)任著學(xué)校體育教育教學(xué)工作，又擔(dān)任著學(xué)校衛(wèi)生、安全、后勤和各種鎖碎的工作，可以說體育教師是學(xué)校所有任課教師中最勤勞、最負(fù)責(zé)、最有智慧、最有能力的一員。每個(gè)體育教師在自己的教育教學(xué)過程中都有成敗得失，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)為自己以后的教育教學(xué)提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設(shè)計(jì)，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或者身體練習(xí)有好多個(gè)，課堂設(shè)計(jì)，而地區(qū)有差異，學(xué)生有差別，學(xué)校實(shí)際有不同，因此，如何與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果，就要求體育教師習(xí)慣于經(jīng)常練筆，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。但是，大多數(shù)人也包括我在內(nèi)，就是不愿拿起筆來，因此讓許多靈感的火花一閃就消失了?？粗撐募洗蠹业淖髌?，我也確定了今后的努力方向：

首先，要勤動(dòng)筆、勤積累。不管是教學(xué)的點(diǎn)滴還是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及時(shí)地用文字記錄下來！當(dāng)然，在這個(gè)過程中最關(guān)鍵的是要有自信，不能因?yàn)閷懙蒙?，思考的少就缺乏寫作的信心。我們?yīng)該學(xué)會(huì)自信，不要老認(rèn)為自己不行。要時(shí)刻用“相信自己一定能行！”來勉勵(lì)自己。

篇（10）

我從書報(bào)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的理想世界，是我在現(xiàn)實(shí)中找不到卻心向往之的，我陶醉在這美好的意境之中——我跳出了教育現(xiàn)實(shí)的“柴米油鹽”，從書中發(fā)現(xiàn)了教育的真善美和契合我的教育理想。有時(shí)看了一個(gè)小故事、小片段，眼前一亮，學(xué)生竟然可以這樣教育，課竟然可以這樣上！于是我的課堂開始有了新的理念裝飾，多了新的招式，我可以給予學(xué)生更多的“水”了，課堂上的歡聲笑顏多了。

人有了理想就格外上進(jìn)，干勁上來了，不僅工作賣力，我還開始試著寫作。一開始寫論文，我先多找理論框架，再在框架里加上自己的實(shí)踐做法，第一次居然在700多篇論文中脫穎而出地獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我很驕傲！但后來我給區(qū)教育報(bào)投稿數(shù)次，卻中稿寥寥。

后來，為了評骨干教師我首次參加了市教育學(xué)會(huì)的論文評比，結(jié)果遲遲沒有消息。我去電問詢，接電的是學(xué)會(huì)副會(huì)長（我?guī)煼秾W(xué)校的老校長）蔡葵先生，蔡老師電話里告知我的論文未獲獎(jiǎng)，他要我繼續(xù)努力，并邀我多去學(xué)會(huì)交流。我?guī)е鴰灼∥膩淼綄W(xué)會(huì)，和身為編輯的老師面對面地交流，他對我的寫作進(jìn)行了現(xiàn)場診斷和指導(dǎo)：文章素材不錯(cuò)，但論述總想面面俱到，不深入、充分、鋒利。寫論文就像“打井”，要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)深入打下去，這樣才會(huì)打出“水”來，四處找點(diǎn)亂打是打不出“水”來的。

老師還強(qiáng)調(diào)：“隨筆不能隨意，語言要精煉，要擠干水分?！蔽艺f：“自己也知道語言拖沓，但就是舍不得刪或刪不到位?！崩蠋熣f：“自己的肉還得自己去割才知道為什么疼的，試著多寫多磨礪幾遍自然會(huì)有收獲?！?/p>

老師給我指了一條實(shí)實(shí)在在的路：要想寫好文章首先要多讀書（博覽群書），多看大部頭的書（不僅僅局限于報(bào)刊，這樣視野開闊，思維才有高度、角度和精度，有系統(tǒng)思維），帶著問題去讀書，要多觀察（積累鮮活的素材），多思考（揭示事件的本質(zhì)、規(guī)律），多交流（碰撞思維），多練筆（錘煉思維、提高表達(dá)能力）；要多看一些諸如茅盾等大家的文章以拓展思路、揣摩構(gòu)思、豐富學(xué)養(yǎng)；寫作要在尊重權(quán)威的基礎(chǔ)上，敢于否定權(quán)威，大膽提出自己的看法；江蘇是文化大省，人文薈萃，競爭激烈，一開始寫稿應(yīng)多外投，或許機(jī)會(huì)更多，在外邊積累些名氣、經(jīng)驗(yàn)，再轉(zhuǎn)戰(zhàn)本省，“曲線救國”；文章與其說是寫出來的，不如說是“做”出來的，只有實(shí)踐做得好，文章才會(huì)寫得好，要做一個(gè)有思想的教育行者！基層學(xué)校最鍛煉人，也是最有成長空間的地方……

從學(xué)會(huì)取經(jīng)回來，我開始寫稿外投。那時(shí)村小還沒有普及網(wǎng)絡(luò)，主要是紙質(zhì)投稿。信封是越買越多，回音卻越來越少。當(dāng)我把《關(guān)注教師的“職業(yè)倦怠”》一文投給了《山西教育》后，編輯李紅云主任很熱情地回復(fù)我讓我修改，擬用。我欣喜若狂，感覺時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)。可后來就沒有下文了，我忍不住去電詢問，她說，本來打算用作“卷首語”的，后來沒通過主編審核，主編說文章思想有些膚淺。面對諸多挫折，我十分難過，幾度想放棄。

老師安慰我：不要怕投出去的稿子石沉大海，這很正常，也是寫作的必經(jīng)階段。哪一個(gè)作家在投稿過程中沒碰過壁？外國的很多大作家在開始投稿時(shí)，編輯部都幾十篇上百篇地退稿，但這并沒有阻礙其后來成為知名的大作家，反而成了磨金石。堅(jiān)持讀、思、行、寫，方可走得更遠(yuǎn)。為了助我成長，每逢學(xué)會(huì)舉辦“全國名特優(yōu)教師課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，老師都贈(zèng)票讓我多參加研討，多交流思想，而后利用職務(wù)之便發(fā)給我名師們的教案、課件和講座稿，讓我學(xué)“術(shù)”習(xí)“道”，還不忘囑咐我有問題和他交流。老師還經(jīng)常摘經(jīng)典文章啟發(fā)、教育我，讓我耐得住冷板凳，向我薦書、送書，以提升我單薄的文化素養(yǎng)。

我開始回歸原點(diǎn)進(jìn)行廣博而豐富的閱讀，起初的強(qiáng)迫性閱讀久而久之逐漸習(xí)慣成自然。我常常想：平時(shí)，我們要求學(xué)生們感悟文本，自己感悟書本了嗎？會(huì)感悟嗎？讀書要讀出并移植其中的思想精髓，要讀懂文字背后的東西來，要循著文字這條路走近作者的心靈，和作者面對面地交流、談心，用心聆聽文字的聲音，傾聽作者內(nèi)心的聲音，也傾聽自己內(nèi)心的聲音。

只有經(jīng)過書籍的錘打和磨練，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的成長和發(fā)展。王爾德曾說過：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。”良好的讀書習(xí)慣讓我受益匪淺。多讀多思磨練了我的心性，我變得沉穩(wěn)、積極、縝密、寧靜；閱讀的滋養(yǎng)豐富了我的精神，充實(shí)了我的頭腦，什么事都變得細(xì)致、深刻起來了。這種善于思考、善于一分為二、一分為三、一分為四地看待問題的習(xí)慣和寧靜的心態(tài)遷移到了我生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)領(lǐng)域。

篇（11）

文學(xué)社是校園文化建設(shè)中的一朵奇葩，它讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)忙碌之余，可以用筆來抒寫心靈，描繪美好生活，將人間冷暖訴諸筆端。文學(xué)社的建設(shè)需要多方面的支持才能蓬勃發(fā)展，如經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去大自然采風(fēng)，既可以為他們的寫作積累創(chuàng)作素材，還可以擴(kuò)展他們的生活視野，豐富文化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但學(xué)生的安全也十分重要，大規(guī)模的學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)，往往需要精密的布置與組織，而文學(xué)社沒有足夠的資金和老師，所以很多活動(dòng)都受時(shí)空的束縛無法展開。此外，現(xiàn)階段高中語文教育依然緊密圍繞著高考指揮棒在動(dòng)，大多教育活動(dòng)依然是以提高學(xué)生的成績?yōu)橹饕康模膶W(xué)社的活動(dòng)同樣也受到束縛。

信息技術(shù)為我們走向外界，走向世界搭建了平臺(tái)。文學(xué)社可以自己建設(shè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上放置豐富的教學(xué)資源，除了一些知名作家的文學(xué)作品以外，還有諸多的人文景觀的影像視頻供社員在閑暇的時(shí)光瀏覽。有很多好的紀(jì)錄片是關(guān)于社會(huì)、自然的描寫的，這些寶貴的資源既可以讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，感受自然界中美好的東西，同樣也可以讓他們更加關(guān)注自己，關(guān)注自己周圍美好的生活，如BBC拍攝的《美麗中國》紀(jì)錄片，就將祖國的大好河山用影像的形式予以生動(dòng)逼真地展現(xiàn)，用它特有的鏡頭與視角呈現(xiàn)了許多我們所不知道的自然風(fēng)物與人文風(fēng)俗，讓我們作為中國人從內(nèi)心獲得了覺醒。我們的國家充滿了許多未知的美好元素，而我們自己在平時(shí)的生活卻忽略了這些美麗的瞬間。

二、觸摸文學(xué)的旋律

文學(xué)作品豐富如海，徜徉其中目不暇接，有時(shí)很多喜歡的書囿于經(jīng)濟(jì)與其他原因，不能實(shí)現(xiàn)對其閱讀，有了信息技術(shù)，我們既可以實(shí)現(xiàn)在文學(xué)作品中漫步，也減少了對資源的浪費(fèi)。信息技術(shù)讓我們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的海洋化、普及化。文學(xué)社可以借助圖書館的電子書資源以及電子檢索系統(tǒng)，為同學(xué)們提供豐富多彩的文學(xué)作品，也可以為他們的科研課題尋找材料，讓同學(xué)們從一個(gè)被灌輸?shù)娜萜髯兂梢粋€(gè)主動(dòng)吸取知識(shí)的吸塵器。

看別人的作品只是一種欣賞，而無法真正獲得文學(xué)帶給我們的快樂，只有自己去親自嘗試寫作才能獲得真正的滋味。文學(xué)社平時(shí)則鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作，說準(zhǔn)確一點(diǎn)叫習(xí)作練習(xí)，文學(xué)是很難教授的，只能通過對學(xué)生作品的修改，帶著經(jīng)驗(yàn)去逐步體會(huì)文學(xué)的規(guī)律。紙質(zhì)寫作是我們常用的創(chuàng)作模式，在紙上寫作可以讓人有一種厚重感與真實(shí)感，有寫下去的沖動(dòng)。但隨著外界誘惑的增多，很多同學(xué)也在嘗試用電腦寫作，因?yàn)樗阌谛薷?，可以像設(shè)計(jì)電子雜志一般，給自己的作品設(shè)計(jì)封面、插圖，不僅可以閱讀，也是一種享受，此外還可以配上適合的音樂，讓文字成為了一種愉悅身心的符號(hào)，可以觀，可以品，甚至變成了可以觸摸的屏幕，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)有了電子閱讀器，走路都可以閱讀了。還有一些文學(xué)作品被制成了錄音，改變了以往通過眼睛觀看的學(xué)習(xí)模式，可以聽文學(xué)作品了，讓走路都可以享受文學(xué)帶來的快樂。有了電子產(chǎn)品，寫作也成了一種隨時(shí)的活動(dòng)。在有了一些靈感之后，同學(xué)們就可以拿起手提電腦，將自己捕獲的瞬間靈感變成文字，還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些好看的物件來裝飾自己的文字，我們的文字也可以積累了，寫作會(huì)成為自己的一種習(xí)慣。

三、聽那沉默的聲音

理論與實(shí)踐不可分割，盡管文學(xué)的規(guī)律并非可以輕易指導(dǎo)人的寫作，但卻可以讓自己對文學(xué)創(chuàng)作方向有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，也可以讓自己在寫作技巧方面有所提高，可以讓文字有更多樣的呈現(xiàn)模式。寫作的嫻熟是從技巧開始，然后逐漸達(dá)到爐火純青的地步，最終讓文學(xué)作品看不到打磨的痕跡，實(shí)現(xiàn)了天人合一的境界。信息技術(shù)的融入，讓我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，了解文學(xué)發(fā)展的最前沿理論，這些理論有助于我們分析一些文學(xué)作品的特色，并可以讀出名著的味道，經(jīng)常還會(huì)在品味中回味，留下一抹青色的記憶。

信息技術(shù)的出現(xiàn)讓寫作教學(xué)發(fā)生了新的變化，盡管只是形式上的變化，從筆評到電腦上的點(diǎn)評，從單向交流到雙向或多向交流。信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)，它的使用大大便捷了我們的交流與學(xué)習(xí)，便于師生的教學(xué)相長。文學(xué)社的課堂上，教師將同學(xué)們的習(xí)作通過投影或者用WORD的形式展現(xiàn)給大家，大家通過閱讀，將自己的意見打成文字，最后教師進(jìn)行匯總，在課堂上予以呈現(xiàn)，大家針對同學(xué)們提出的意見進(jìn)行討論，并試著形成核心觀點(diǎn)，并用具體的寫作案例來輔證，可以是自己的也可以是別人的作品，或者是名家名作。網(wǎng)上因?yàn)橛胸S富的理論指導(dǎo)，同學(xué)們通過自己的反復(fù)習(xí)作實(shí)踐，積累了豐富的第一手材料，我們可以把同學(xué)們的作品提供給大家，讓他們吸取好的部分，批判不好的部分，取長補(bǔ)短，為己所用。我們可以引導(dǎo)學(xué)生借助一些材料試著撰寫研究性小論文，通過一系列的論文來構(gòu)筑自己的理論體系。筆者在指導(dǎo)撰寫的過程中，初步總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（一）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的小規(guī)律，可以是技巧，也可以是學(xué)習(xí)方法或手段，形成自己的初步理論構(gòu)思，并試著結(jié)合自己或他人的創(chuàng)作進(jìn)行比照分析。（二）尋找有關(guān)理論的闡述，可以通過平時(shí)的理論閱讀，也可以通過電子論文數(shù)據(jù)庫來檢索，輸入關(guān)鍵詞，總結(jié)別人文章中的觀點(diǎn)，并從其論文中找到引用的文獻(xiàn)，自己可以在圖書館查找或者電子書來閱讀第一手材料。（三）豐富并完善自己的理論，在完善的基礎(chǔ)上，再與同學(xué)、老師進(jìn)行交流討論，讓同學(xué)老師反駁批評自己的觀點(diǎn)，檢驗(yàn)理論的正確性。（四）在反復(fù)琢磨與構(gòu)思的基礎(chǔ)上，開始撰寫文章，打磨潤色文字，不要有語病的問題。（五）試著將自己的作品發(fā)表出來，可以讓這些成果激勵(lì)自己更好地去寫作。

總之，信息技術(shù)讓文學(xué)社的運(yùn)作變得更加有效便捷，形式也更加豐富多樣，同學(xué)們可以有更多的途徑來獲得寫作提升的能力，正是信息技術(shù)的融入，讓寫作變得更加可愛了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李澤厚.美的歷程[M].天津社會(huì)科學(xué)院出版社，1981.