區(qū)域教研活動總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇區(qū)域教研活動總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

 二、教研內(nèi)容

圍繞四個有序深入開展本學期園本課程的研究

（1）環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個地方，注重空間的運用，豐富個區(qū)域活動材料的提供（包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動材料），幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設(shè)一個角色區(qū)，為幼兒多提供真實的活動材料，加強幼兒扮演活動的開展與指導(dǎo)。 （2）學習有序：半日活動開展以“計劃——工作——整理——回憶”途徑實施，教師根據(jù)班級情況，調(diào)整計劃內(nèi)容，體現(xiàn)層次性。加強學科相互滲透。 （3）生活有序：教師組織各生活環(huán)節(jié)的過度自然、合理，減少孩子不必要的等待時間。提高幼兒自我服務(wù)（喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料）及自我保護的能力，減少以外傷害。 （4）觀察有序：培養(yǎng)大班孩子的觀察能力，做到能及時整理和分析觀察記錄。

三、教研活動安排

活動時間

活動內(nèi)容

地點

活動承擔者

 

三

月

1、召開教研組會議，傳達教研計劃，明確學期任務(wù)；

2、做好新生入園情緒穩(wěn)定工作；

3、開學常規(guī)工作檢查，加強管理考核；

4、開展以“有效開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的教研活動。

5、參加區(qū)教育局學前辦教研活動并做好活動總結(jié)。

 

學前大班

教室

教研組長及組員

四

月

1、學習相關(guān)理論，如《指南》、《規(guī)程》，對學前理論知識有所掌握。

2、常規(guī)工作的督導(dǎo)及總結(jié)工作。

3、開展以“幼兒園一日常規(guī)規(guī)范流程”為主題的研討活動。

4、參加區(qū)教育局學前辦教研活動并做好活動總結(jié)。

 

學前大班

教室

教研組長及組員

五

月

1、組內(nèi)教研工作期中小結(jié)。

2、正常開展互聽互評課活動。

3、開展觀看優(yōu)質(zhì)課（音樂游戲）教研活動。

4、繼續(xù)參加區(qū)教育局學前辦教研活動并做好活動總結(jié)。

 

學前大班

教室

教研組長及組員

六

月

1、組內(nèi)教師舉行“環(huán)創(chuàng)成果評比”活動。

2、完善幼兒成長檔案。

3、完成各類總結(jié)。

4、做好各項資料的整理歸檔工作。

 

學前大班

教室

 

篇（2）

教研活動有名無實，“有教無研”現(xiàn)象普遍。濟源市地處豫西北，全市70%的學校分布在農(nóng)村、山區(qū)，點多面廣，規(guī)模較小，教師分散。許多教師一人承擔了全校的英語教學任務(wù)，教研活動難以開展。

教研活動形式單一，缺乏深度交流互動。許多學校依然使用傳統(tǒng)教研的方法，缺乏系統(tǒng)的組織規(guī)劃，主題、目標任務(wù)不明確，隨意性較大。參與教師經(jīng)常處于被動狀態(tài)，缺少深層次的研究與探討。

教研活動難以常態(tài)化，研討氛圍不濃。由于受時間與空間限制，校際、區(qū)域之間的研討不能經(jīng)常組織。偶爾為之的交流研討也因主題不突出、缺乏專業(yè)引領(lǐng)而使教學問題得不到及時有效解決，不同層次的教師教研需求得不到滿足。

區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研討培訓種類多，教師參與缺乏內(nèi)動力。目前，國培、省培、市培等網(wǎng)絡(luò)研討培訓種類名目多，令教師應(yīng)接不暇。研討教研需要時間與精力，各種培訓與繁重的教學相沖突，致使教師缺乏參與研討的積極性、主動性，研討成果甚少。

二、 常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研活動整合與優(yōu)化策略

1.創(chuàng)新區(qū)域教研機制，整合優(yōu)化組織管理

開展常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢互補的新型區(qū)域教研，科學健全的教研組織管理機制是前提與基礎(chǔ)。發(fā)揮常規(guī)教研豐富的管理經(jīng)驗優(yōu)勢，建立“教研室―實驗學校―學科教師”三級區(qū)域教研管理機制，實施梯級管理。由省基礎(chǔ)教育教學研究室引領(lǐng)協(xié)助，濟源市教學研究室與區(qū)域?qū)W科骨干教師組織策劃，讓學科教師定期圍繞核心問題進行學習思考、研討實踐，充分運用激勵機制對學科教師參與線上專題學習、互動研討，線下主題課聽課議課，后續(xù)活動總結(jié)反思等教研行為與成果進行及時記錄與激勵。

2.整合網(wǎng)絡(luò)研討平臺，優(yōu)化信息獲取渠道

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢，建立并借助微信群、QQ群，及時發(fā)送研討信息，推薦上傳優(yōu)質(zhì)學習平臺與資源，力求達到信息與學習渠道的及時傳達與暢通。濟源市“小學英語工作坊”作為學科研討活動信息與成果匯總的主要平臺，活動過程中充分運用國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺中的課例資源、中國教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)培訓資源與專家引領(lǐng)優(yōu)勢，開展優(yōu)秀視頻課例觀摩、專家講座學習研討等活動，可以有效提升教研活動的品質(zhì)，為教研活動留下生動的動態(tài)軌跡。

3.整合研討主題內(nèi)容，共享教學成果

開展成功的教研活動，要善于將若干系列性與連續(xù)性的研究活動融合在一起。為切實解決教師教學過程中遇到的共性棘手問題，課題組在開展問卷調(diào)研、多方歸納提煉的基礎(chǔ)上，將研討主題確定為“語音與語篇教學”。各片區(qū)實驗校結(jié)合本校實際選擇主題，確定各校年度研究專題，并分解成系列月活動小專題，形成教研主題研究序列，細化到每次主題教研活動中。教研活動開展過程中，選擇相同教研主題的學校聯(lián)合形成共同體，通過同一主題、不同專題的系列協(xié)作互動學習研討，不斷增強教研活動的針對性與實效性，逐步形成合作互助、經(jīng)驗共享、資源共建的區(qū)域教研氛圍。

4.整合優(yōu)化活動方式，豐富教研新體驗

基于同伴合作交流基礎(chǔ)上的知識共享是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教研活動中我們依據(jù)教研主題科學策劃設(shè)計，有機整合線上自主學習與互動研討、線下課例觀摩研討與專題培訓講座等。通過多維多元的活動開展優(yōu)化豐富教研形式，拓寬學習渠道。教師們在網(wǎng)絡(luò)互動與集中研討中探討學科問題，分享成功經(jīng)驗，參與活動的熱情日漸高漲。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下系列主題教研活動的具體操作

經(jīng)過三年的探索實踐，濟源市形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“五步自主互動式”系列主題區(qū)域教研活動基本框架。

1.前期學習策劃

為確保每月教研活動規(guī)范有效，學期初，課題組將學期研討主題與系列專題提前公布。活動前，主辦學校提前兩周依據(jù)本校各階段研究專題詳細策劃活動方案，推薦視頻課例資源，設(shè)計研討課教案等。之后，在濟源市“小學英語工作坊”中活動信息，并通過QQ群、微信群發(fā)送至各實驗校。明確目標與任務(wù)之后，研討課授課教師依據(jù)活動主題和教學內(nèi)容提前獨立思考，自己備課，再在校內(nèi)進行研討課展示，本校教師聽課、交流，協(xié)助修改完善教學設(shè)計，并于活動前一周上傳至“工作坊”供其他教師學習研討。

2.網(wǎng)絡(luò)交流互動

集中活動的前一星期，教師登錄“工作坊”，依據(jù)活動主題、研討問題，結(jié)合課例與研討課教案隨時上網(wǎng)發(fā)帖參與討論，進行互動磨課，提出意見建議，并推薦好的學習資源等。

3.課堂教學觀察

研討課授課教師（市級學科骨干教師與主辦學校課題實驗教師各一名）進行課題研討課展示，與會教師根據(jù)研究專題與問題有重點地聽課：觀察授課教師的教學設(shè)計在課堂中的實施運用，關(guān)注教師的專業(yè)技能在課堂中的展示體現(xiàn)等。

篇（3）

    為了貫徹執(zhí)行教育部頒布的課程計劃以及省教育廳、市教育局關(guān)于課程計劃的調(diào)整意見，落實《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的有關(guān)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，確保信息技術(shù)學科教研及信息技術(shù)與學科整合教研活動的開展，通過教學研究活動，提高信息技術(shù)學科課堂教學的質(zhì)量，提高全鎮(zhèn)信息技術(shù)課教師的教學能力，促進信息技術(shù)教師的個人發(fā)展。

二、工作要點：

1、對全鎮(zhèn)信息技術(shù)課程教研活動進行統(tǒng)籌安排。由于各校信息技術(shù)教師人數(shù)不多，難以真正地開展校本教研，因此，需要將全鎮(zhèn)信息技術(shù)教師組織起來，開展教研活動。結(jié)合我鎮(zhèn)實際，本學期小學教研活動將采取片、區(qū)結(jié)合的形式開展。組建片級信息技術(shù)學科教研組，定期開展分片教研活動，在片級教研活動的基礎(chǔ)上，組織開展鎮(zhèn)級信息技術(shù)教研活動。全鎮(zhèn)按區(qū)域分為四大片：西河、滑石、鵝塘、大石，相關(guān)區(qū)域?qū)W校的信息技術(shù)課教師參加相關(guān)片的教研活動，時間定于每周五上午。全鎮(zhèn)教研活動間周一次，主要內(nèi)容是進行了信息技術(shù)學科教材教法培訓、教學經(jīng)驗交流及先進教學理論的學習。初中信息技術(shù)老師以全鎮(zhèn)教研活動為主，每兩周一次，周五上午進行，主要內(nèi)容是初中信息技術(shù)教材教法培訓及主題教學研究活動。由于小學信息技術(shù)教師較少，因此，小學教師的教研活動與初中教師結(jié)合在一起開展。

2、堅持深入基層下校調(diào)研活動，到信息技術(shù)教學現(xiàn)場進行調(diào)研，了解信息技術(shù)教學的實際情況，以便掌握信息技術(shù)教學的第一手資料，使信息技術(shù)教學研究更有針對性。本學期下校調(diào)研范圍將由現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校擴大到全鎮(zhèn)各級各類學校，以求全面了解全鎮(zhèn)信息技術(shù)教育的狀況，并對信息技術(shù)學科教學進行相應(yīng)的指導(dǎo)，制定信息技術(shù)學科課堂教學常規(guī)規(guī)范。

3、積極開展信息技術(shù)與學科整合教學的研究。與教科中心小學語文教研員攜手，開展信息技術(shù)與語文學科整合的研究，在鎮(zhèn)小學語文中心教研組的基礎(chǔ)上組建信息技術(shù)與語文學科整合教學研究中心組（成員為原語文中心組成員），每月開展一次教學研究活動，進行信息技術(shù)與語文學科整合的探索，并對信息技術(shù)與語文學科整合的資源進行收集和整理，逐步將學科整合研究范圍推廣到其他學科。

4、積極開展網(wǎng)上教研工作。根據(jù)信息技術(shù)學科特點，網(wǎng)上教研是一種非常有效教學研究新途徑。本學期，我們將建成全新的信息技術(shù)學科網(wǎng)站，該網(wǎng)站將成為信息技術(shù)學科教學信息、教學理論、教學經(jīng)驗交流、教學成果展示的平臺，通過這個平臺，全鎮(zhèn)信息技術(shù)教師可以進行了教學資源共享和網(wǎng)上教學經(jīng)驗交流。

5、組織中小學信息技術(shù)學科教師及相關(guān)學科教師參加省、市信息技術(shù)與學科整合教學競賽；組織信息技術(shù)創(chuàng)新與初中活動。

  6、逐步組建各校學生信息技術(shù)興趣活動小組。學生信息技術(shù)興趣活動小組，是信息技術(shù)學科課堂教學的延伸和補充，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，發(fā)展學生信息技術(shù)特長的重要陣地，各校要建立本校的學生信息技術(shù)興趣活動小組，利用每天課外活動時間，開展信息技術(shù)興趣活動小組課外活動，組織有信息技術(shù)特長的學生進行培訓，使這些學生的特長得到進一步發(fā)展，為信息技術(shù)競賽培養(yǎng)人才，為學生的個性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、具體工作安排

九月：

1、組織信息技術(shù)學科教師進行教材教法培訓。

2、組織初中教師參加市信息技術(shù)與學科整合教學競賽。

3、組織小學教師參加市信息技術(shù)與學科整合教學競賽。

  4、信息技術(shù)與語文學科融合研究中心組成立，信息技術(shù)與學科整合講座。

5、下校調(diào)研（中小學各4所）

十月：

1、組織中學信息技術(shù)學科教師進行教材教法研討。

2、組織小學信息技術(shù)學科教師進行教材教法研討。

3、信息技術(shù)與語文學科整合指導(dǎo)活動。

4、籌備組織中小學生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動。

5、下校調(diào)研。

十一月： 共2頁,當前第1頁1

1、組織初中信息技術(shù)學科教學研討課。

2、組織小學信息技術(shù)學科教學研討課。

3、開展語文學科與信息技術(shù)學科課程整研討活動。

4、下校調(diào)研。

十二月：

1、組織中小學生參加信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動。

2、組織初中信息技術(shù)學科教學經(jīng)驗交流。

3、組織小學信息技術(shù)學科教學經(jīng)驗交流。

4、本學期信息技術(shù)學科教研活動總結(jié)。

5、下校調(diào)研。

元月：

組織信息技術(shù)教師教學設(shè)計評比活動。

  

篇（4）

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幼兒園教育教學工作總結(jié)

幼兒園教育教學的個人工作總結(jié)

幼兒園最新教育教學工作總結(jié)范文

幼兒園教育教學工作總結(jié)范文

幼兒園教育教學個人工作總結(jié)(一)今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開展了一系列的教育科研工作，在教學實踐中不斷提高了教師的教育教學水平。

一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的進取性，幼兒園教研活動總結(jié)

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。所以，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性。

二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。

根據(jù)教研工作安排，九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。

我們經(jīng)過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。所以，我們進取為教師供給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師團體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自我預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經(jīng)過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還進取組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長。在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;組織教師課堂教學大比武的活動中，教師之間互聽互評，找不足，提提議，共同成長、共同提高。另外，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學。

四、本學期教師經(jīng)過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益

在各班區(qū)域活動教育研究中，構(gòu)成了一個共同學習與研究的團體，不斷地經(jīng)過階段性的總結(jié)與反思，減少了活動的盲目性，增強了有效性。幫忙教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自我的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫忙年輕教師提升教育理念。自我在工作中以身作則，嚴格要求自我，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

幼兒經(jīng)過一學期系列的區(qū)域活動，對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作本事和分析問題的本事在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，經(jīng)過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究本事。幼兒經(jīng)過社會交往區(qū)的實踐，對很多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的本事也增強了，對相應(yīng)的機構(gòu)有了更深的理解，社會交往本事和認識水平得到了提升。

幼兒園教育教學個人工作總結(jié)(二)我們立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動，使教師經(jīng)過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流，增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。

一、強化學習，提高教師理論水平

理論是實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，僅有樹立正確的教育理念，具備必須的專業(yè)理論知識，才能更有效地開展好各項活動。為此，我們異常注重理論學習，制定切實可行的學習計劃，定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)理論學習。結(jié)合當前教師績效考核，嚴肅園規(guī)園紀，制訂了一系列教師教育教學行為規(guī)范。結(jié)合師德建設(shè)，本學期，我們開展了教師“慶三八，展風采”趣味游戲活動，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹立愛崗敬業(yè)、團結(jié)拼搏、無私奉獻的敬業(yè)精神。

二、關(guān)注成長，提升隊伍整體素質(zhì)

1、加強崗位練兵。

有比賽才有動力，本學期我們結(jié)合教師績效工資考核，在教師活動中盡量以比賽形式進行，作為教師績效考核的依據(jù)。為此，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評比、設(shè)計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等等，經(jīng)過一系列的評比活動，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛煉，促進教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學基本技能的提升。

2、做好師資自培。

新教師的成長是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，繼續(xù)以師徒結(jié)對形式進行師資自培，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展，我們有3對新老教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，經(jīng)過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課、日常指導(dǎo)，逐步使新教師成長起來。另外，本學期我們更加重視教師的備課與反思，每學期由年級組長檢查兩次備課筆記，經(jīng)過努力，讓教師提高自我反思本事。

3、重視外出學習。

走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼兒園發(fā)展的需求。本學期，我們投入了很多的經(jīng)費，安排教師外出學習，基本上人人都有走出去的機會，經(jīng)過走出去，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木剩寗e人的好經(jīng)驗、好做法成為優(yōu)化自我的教育行為的催化劑。

4、本學期我們繼續(xù)要求教師完成必須數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓勵教師參加各級各類的論文、案例評比。

經(jīng)過教師們的認真撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。

三、立足本土，打造課程園本特色

1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸構(gòu)成我園的特色。

各自課題承擔教師及所在班級都認認真真、實實在在的進行了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色。

(1)采用普及與重點相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課;加強計劃管理，每位教師選定科研子課題，做到有計劃、有交流、有總結(jié)、有論文。

(2)經(jīng)過課題研討、觀摩實驗課、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的進取發(fā)言、辯論中，課題組教師對于生活與美術(shù)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。

(3)做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作;組織好教師園本培訓;爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。

(4)民間游戲文化滲透于課程。開學初，我們針對上一學期的實踐經(jīng)驗，在制定主題教學計劃時有了較大的改動，異常是在我們的主題教學計劃中很多滲透了民間游戲的元素。經(jīng)過精心的審議修改，使課程資料更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，異常是生成活動的選擇與設(shè)計教師們確實花了一番心思。將主題資料定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲，在年級組內(nèi)進行團體審議后，教師分頭設(shè)計教案。民間游戲主題在實施的過程中，深受幼兒和家長的喜愛，從活動過程和結(jié)果上看，孩子們對與民間游戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻。本學期，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情景進行課程的后審議和前審議，反思教學實踐，并對教學資料進行適時的調(diào)整和修改，并注重課程資料的積累，使我們的課程更具園本化。

2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認真的考核資料，根據(jù)期初計劃，五月底，我們還進行了一次全園評比。

教師們根據(jù)主題進程，進取為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動的開展過程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了很多的機會，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)與布置，師生共同收集與主題活動相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中，不斷地主動操作、探索和學習。

3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。

在開展主題教育時，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，經(jīng)過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學活動，對一些需要家長指導(dǎo)孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些提議。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來，保障我們的教學活動得以順利開展。

四、做實教研，提高教育教學質(zhì)量

務(wù)實抓好日常教研工作，以園本教研為抓手，解決教育教學中的實際問題。經(jīng)過行動研究，提高教師教學本事，提升幼兒園教育教學質(zhì)量。

1、健全教研活動制度。

努力做到教中找研，以研促教，研教相長，全面提高。從本園實際出發(fā)，安排適宜的教研時間、教研方式，讓教研活動成為教師的自覺活動，提高教師參與活動的熱情。

2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。

將部分教研活動分配到年級組，以年級組為單位建立合作關(guān)系，經(jīng)過合作組的經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)成長，不斷提高園本教研的實效性。

3、豐富教研活動。

教研組長負責教研活動的組織和開展，三個年級組均由年級組長牽頭，保障活動按計劃開展。本學期，我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)保活動：綠色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然，暢想春天;捧起一片綠意等活動，效果良好;四月份開展“走進班級，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲，美妙共歡愉”六一大型活動。經(jīng)過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的本事，又濃郁了學校的教研氛圍。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的供給和過程的指導(dǎo)是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，這有待經(jīng)過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。

幼兒園教育教學個人工作總結(jié)(三)本學期我園狠抓教學常規(guī)管理，以促進保教質(zhì)量提高為重點，全面提升教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績。在總結(jié)經(jīng)驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結(jié)如下：

一、加強教學常規(guī)管理。

1、強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多教師在電子備課中存在的依靠、懶散的心理，本學期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時間內(nèi)以恢復(fù)手動備課為主，可是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節(jié)活動都要構(gòu)成自我的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質(zhì)量。[由Www.QunZou.Com整理]

2、強化晨間活動有室內(nèi)外游戲活動的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和資料，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，僅有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實處。所以本學年我們異常重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1、加強業(yè)務(wù)學習。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，異常是業(yè)務(wù)學習的資料我們根據(jù)每一個階段在教學中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現(xiàn)無從下手的情形。

2、進取鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師經(jīng)過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，構(gòu)成了很好的學習風氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而那里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學上，我們要求的創(chuàng)新主要體此刻：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自我的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現(xiàn)狀有了很大的推動。2.備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后構(gòu)成自我的思考。這使得大家從中不僅僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗。并且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的進取參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園構(gòu)成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的教師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗教師的課堂上去取經(jīng)，去學習，以此來提高自我聽課和評課的本事。

3、組織活動上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，教師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的進取性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎樣才能發(fā)揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

幼兒園教育教學個人工作總結(jié)(四)在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。

在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。

雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教育教學個人工作總結(jié)(五)轉(zhuǎn)眼一學期結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。特別是這學期對我來說很特殊，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，現(xiàn)在一學期結(jié)束了，回頭看看，也不免有一些感慨。

一、政治思想方面

本人能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學習專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習。基本上能作到不遲到早退。

二、和孩子的相處，看孩子的成長：

這學期最大的收獲是認識了38個可愛的孩子，我們通過一個學期的相處，從他們一開始對你不服不依，到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽，感到自己終是“付出得到了回報。”我們班孩子都是沒有上過幼兒園的孩子，開學初面對陌生的老師，面對沒來過的幼兒園，面對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的依賴性很大，但是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來可蠻了，但是我和劉老師決心用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，現(xiàn)在我們的小朋友懂事多了，也堅強多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來園了。還有我們班的柳雨捷從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了幫我早讀書;以前文靜內(nèi)向的林書晴也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比較調(diào)皮的孩子，我們班也是如此，便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，而且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子。我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續(xù)下去……

三、真誠相待，家長將心比心：

38位孩子與其有關(guān)的卻不止38位家長，如何處理好家長的關(guān)系很重要，我是比較年輕的老師。開始接觸家長是在孩子報名時，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任，于是我和劉老師便決定用行動證明自己對工作的熱忱，對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了，送幼兒來時叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，每天放學時，我和劉老師都要幫助幼兒一個一個的整理衣服褲子。有時候是有意訓練幼兒自己穿鞋子，提高他們的自理能力。現(xiàn)在，我們班的孩子大部分都學會了自己穿鞋子。看著他們的變化我是心里很有成就感。現(xiàn)在家長很放心的把孩子交給我們了。面對家長的放心，我們苦點、累點算什么呢?值得!

四、嚴格要求自己，爭取更多收獲：

古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應(yīng)該如此，中心幼兒園有很多教學經(jīng)驗豐富的老師，有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為年輕，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學活動，認真寫好活動設(shè)計，爭取上好每節(jié)活動課。

篇（5）

二00二年開始，我園也開展了英語教學活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒學習英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學目標的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學會學習遠比學會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學習的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學的目標制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學習和大膽交流的學習動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習得粗淺的英語知識。

二、教學內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學英語》教材，很符合幼兒園教學實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學習內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學習興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學習英語的興趣。

如在學習day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學習和運用英語提供了條件。

又如在學習服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學習—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學習，調(diào)動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學活動中，教師思路非常清晰，教學活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學嘗試取得了初步的成功。超級秘書網(wǎng)

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學知識，也收到了良好的效果。

篇（6）

二00二年開始，我園也開展了英語教學活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒學習英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學目標的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學會學習遠比學會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學習的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學的目標制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學習和大膽交流的學習動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習得粗淺的英語知識。

二、教學內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學英語》教材，很符合幼兒園教學實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學習內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學習興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學習英語的興趣。如在學習day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學習和運用英語提供了條件。

又如在學習服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學習—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學習，調(diào)動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學活動中，教師思路非常清晰，教學活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學知識，也收到了良好的效果。

篇（7）

今年開學至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農(nóng)村小學少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學生開放，變化很多，現(xiàn)就三個方面工作匯報如下：

一、關(guān)于師德主題教育活動。

（一）具體做法。

1、召開動員大會，營造良好氛圍。

校園內(nèi)增設(shè)師德版面，師德標語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為。”“冷漠不是你的權(quán)力，愛學生是你的天職”。結(jié)合實際，通過櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

2、進行專項學習。

依據(jù)偃教（20xx）73號文件規(guī)定的學習內(nèi)容，每周四下午分教研組進行學習，教師全員參與，有專項活動記錄，要求學習筆記自學和集體學習相結(jié)合，每位教師不少于10學時，活動結(jié)束，每位教師撰寫學習體會2篇。

3、加強典型宣傳。

（1）今年全國模范教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導(dǎo)主任，我校充分利用先進人物的榜樣作用，安排專門時間請張老師進行師德演講，號召全體教師向張老師學習。

（2）積極組織教師聽取偃師師德報告團巡回演講。弘揚真善美，傳遞正能量。

4、開展教師集體宣誓活動。

（1）組織教師認真學習《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx教師誓詞〉的通知 》。

（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時風的良好氛圍。

（3）利用周一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動現(xiàn)場，全體教師進行宣誓。

5、開展師德師風建設(shè)大討論。

11月4日，進行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學生心目中的好老師”，11月11日，進行師德大討論“教師如何踐行社會主義核心價值觀，11月18日 ，進行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進行師德大討論“我為學校師德建設(shè)獻一計”。

6、開展承諾踐諾活動。

印發(fā)教師師德承諾書，教師向?qū)W生及家長做出承諾，并將承諾書發(fā)給學生家長，接受家長監(jiān)督。

（二）取得成績。

1、通過一系列主題活動，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會芳和張培培老師，為使學生當天所學知識當天掌握，所有知識點逐一過關(guān)，完不成的學生，每天下午放學后耐心輔導(dǎo)，直至學會。

2、通過師德教育活動，廣大教師的紀律觀念得到了明顯的增強。51歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節(jié)假。

3、通過師德教育活動，廣大教師學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間時間召開組織教師討論會，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動，增強了教師間的團結(jié)，激發(fā)了教師積極向上的活力。

（三）今后打算。

1、對照規(guī)章制度，開展“五查五看”活動，人人找不足，寫出自查報告。

2、召開座談會，設(shè)立師德師風建設(shè)信箱，為學校發(fā)展獻計獻策。

3、印發(fā)調(diào)查問卷，開展民主評議。

4、認真分析，撰寫整改報告。

5、制定考核評估方案，認真進行師德考核。

二、關(guān)于教學質(zhì)量提升。

（一）、精心打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍。

（1）堅持業(yè)務(wù)學習。安排業(yè)務(wù)學習內(nèi)容，每周進行一次業(yè)務(wù)學習，學習先進理念，進行業(yè)務(wù)研討。本期我們學習了學校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關(guān)鎮(zhèn)課改方案、專家講座(有關(guān)小組建設(shè)的課件100多張幻燈片）、新課標，并對教師進行業(yè)務(wù)知識考試。

（2）為教師提供各種參加培訓學習機會。校領(lǐng)導(dǎo)牽線搭橋，讓每個老師和其它學校優(yōu)秀教師結(jié)對子，遇到問題隨時交流；堅持每周到一實小、三實小聽課，開闊眼界，促進自我發(fā)展。

（3）加大教學流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實用性簡案；課內(nèi)提高課堂實效，講課時間不超30分，注重導(dǎo)學案使用及小組合作學習的實效性和評價、保證每課一收獲，知識當堂落實，任務(wù)當堂完成，個個過關(guān)；每個教室張貼各學科的過關(guān)檢查表，每天都有具體的過關(guān)任務(wù)；作業(yè)分層布置、關(guān)注學困生幫帶、課外作業(yè)檢查，作為檢查項目，檢查結(jié)果及時記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。

（4）加強聽評課，錘煉課堂。進行了兩輪校內(nèi)公開課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學生當小老師，讓學生主宰課堂，課堂上各個“小老師”當?shù)挠心Ｓ袠樱坏诙喢课唤處熒想娊陶n，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學生，興奮異常，學生學習的積極性非常高，。教學公開課活動的開展，加快了我校教學改革的步伐。

（5）開展業(yè)務(wù)研討，加強教師間的經(jīng)驗交流。分教研組“就如何分層布置作業(yè)”、“知識點如何落實”、“課外作業(yè)如何檢查”、“學困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進行交流，并探討在教學過程中、管理過程中的困惑問題，如：學困生完不成作業(yè)怎么辦？學生掌握知識不靈活，一變題型就不會做怎么辦？學生學習習慣太差，粗心造成錯題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。

（6）校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，及時了解課堂教學現(xiàn)狀。

（二）、以學生為主體，促進學生全面發(fā)展。

（1）抓好學校日常行為規(guī)范教育和訓練。開學第一周組織學生學習守則和規(guī)范、班規(guī)班約的基本內(nèi)容、基本要求，做到心中有規(guī)范，行動有守則；上好每周的班會課，周周有主題，進行養(yǎng)成教育。

（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術(shù)課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開展活動促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫展、小制作展覽等調(diào)動了學生上這些課的積極性。

（3）開展了各種形式的學習競賽活動，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數(shù)學基礎(chǔ)知識填空比賽，作文比賽等。

（4） 開展“爭星榜”活動。制定較多榮譽評定辦法，如設(shè)單科狀元、學習之星，進步之星、德育之星、名星小組等，調(diào)動了學生學習積極性，培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，以榮譽激勵學生不斷上進。

（5）開展經(jīng)典誦讀活動，做到三保證：一保證時間，每天上午7:40--8:00為全校統(tǒng)一誦讀時間，實現(xiàn)日日誦讀；二保證全員參與。實行興趣培養(yǎng)、氛圍熏陶、梯度教學，使不同層次的學生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統(tǒng)性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應(yīng)的誦讀內(nèi)容。

（6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節(jié)為閱讀課，學校開放圖書室為孩子們提供了優(yōu)秀的閱讀書籍，教師指導(dǎo)閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節(jié)為寫字課，教師認真指導(dǎo)學生練字，并及時批改。

（7）家校互動形成合力，成功召開期中考試后的家長會。學生、家長同臺領(lǐng)獎及學生進行才藝展示匯報，贏得了家長一致好評。

（8）開展好陽光體育活動，把它當成課程來上。陽光體育活動采用合操和分組活動相結(jié)合的形式。大課間統(tǒng)一做完第三套廣播體操“七彩陽光”后，根據(jù)學生特長分組大課間活動，使活動多樣化。

（三）、通過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現(xiàn)在三個方面：

1、教師教學能力明顯提高。爭先恐后出去講優(yōu)質(zhì)課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。

2、學生動起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會跳舞了、能寫會畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。

（四）、今后發(fā)展的方向及設(shè)想。

1、為教師創(chuàng)造更多的學習機會。走出去：加強與二、三實小聯(lián)系，多聽課，多參與他們的教研活動；請進來：請一些專家、能手來學校指導(dǎo)。

2、不但關(guān)注教師的教，更加關(guān)注學生的學。課堂讓學生講、說、練、討論，老師學會放手。

3、課堂教學形式多樣化。

實現(xiàn)教學模式多樣化。一方面高年級學生，組織一部分學習程度好的學生備比較簡單的課，經(jīng)過老師指導(dǎo)，嘗試由小老師上課，一節(jié)課也可讓幾個小老師每人講一部分知識，培養(yǎng)更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。

4、多元評價與關(guān)注個性相結(jié)合。

在學校原有評價體系的基礎(chǔ)上，不斷豐富和更新評價項目，從評價主體、評價內(nèi)容、評價方法、評價功能等方面再下工夫。

5、大閱讀列入課程表并常態(tài)化。

本期我們已經(jīng)把閱讀融于平時，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持并在讀書效果上再動做文章。

6、加強教師業(yè)務(wù)學習。每個老師自報兩、三本書，學校統(tǒng)一購買，學生閱讀時間，也是教師閱讀時間，多讀書開闊教師眼界。

三、關(guān)于安全工作。

我校從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實，扎實開展活動，為師生營造了一個安全、文明的育人環(huán)境。具體做法如下

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全，保障有力。

1、學校成立安全、校舍、消防、班干部等領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責任到人。

2、為了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學校領(lǐng)導(dǎo)和學生干部，每天不定時巡視校園、周邊環(huán)境和學生在校園活動情況，及時檢查排除隱患，并認真做安全記錄。

（二）、我校以“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”為主題開展活動。

1、學期初制定各種安全規(guī)章制度，并層層簽訂安全目標責任書，邀請法制副校長、安全負責人對學生進行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。

2、校園張貼《安全警示標語》，制作安全學習版面，發(fā)揮周會、主題班會、家校活動、實戰(zhàn)演習、安全知識演講、心理咨詢、黑板報、手抄報、安全征文等，提高廣大學生和家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、全面摸底，對單親（離異家庭）學生、有特殊疾病的學生建立特殊學生檔案和缺課追蹤檔案。

4、實行課間教師交接班制、領(lǐng)導(dǎo)帶班制、靜校制度、節(jié)假日護校制度、班干部檢查制。設(shè)定活動區(qū)域，定人員、定時間，值勤教師到位，責任到人，及時做好學生的安全管理工作。

5、定期認真進行校舍、院墻、廁所、校內(nèi)活動場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。

6、認真做好每個月安全教育活動總結(jié)。總結(jié)成績查找不足，制定整改措施。

（三）、安全工作成績。

“關(guān)愛生命，關(guān)注安全，創(chuàng)建和諧校園”為我校活動主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學習安全、周周展示評比、月月活動總結(jié)”是我校的口號宗旨。“活動多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。

（四）、今后打算。

篇（8）

【關(guān)鍵詞】“雙語”幼兒園，檔案管理

2011年和2012年連續(xù)兩年，我曾受邀參加了縣學前教育辦公室對我縣農(nóng)村“雙語”幼兒園辦園水平的評估檢查。我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園從2010年始如雨后春筍迅速涌現(xiàn)，到2012年，我縣已建立了農(nóng)村“雙語”幼兒園88所。截止測查時園齡最長的園所一年多，最短的僅僅幾個月。我們除察看實際的辦園條件、教育環(huán)境及觀看現(xiàn)場教學活動外，檔案檢查是另一項重要的內(nèi)容。但幾乎所有的農(nóng)村“雙語”幼兒園都存在著檔案缺失、條理不清、混亂存放等情況。我想這種情況不僅在我縣農(nóng)村“雙語”幼兒園，可能在我州甚至我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園也是普遍存在的。

“檔案是組織或個人在以往的社會實踐活動中直接形成的清晰的、確定的、具有完整記錄作用的固化信息。”幼兒園檔案反映幼兒園貫徹黨的教育方針，因地制宜實施素質(zhì)教育，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的真實記錄，是進行幼兒保教、探索幼教規(guī)律的必要條件和可靠依據(jù)，是幼教工作者辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。幼兒園檔案管理工作是幼兒管理工作中的一項基礎(chǔ)工作，它的科學化、制度化、規(guī)范化，可以有效地發(fā)揮檔案的利用價值和作用，更好地為幼兒園各項工作服務(wù)。目前農(nóng)村“雙語”幼兒園師資力量和管理水平都很薄弱，我認為，可以規(guī)范檔案管理為抓手，推動農(nóng)村幼兒園明了工作任務(wù)，穩(wěn)步發(fā)展。因此根據(jù)自己的所見所聞，提出自己的一點看法，以供鏡鑒。

在檢查中，發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村“雙語”幼兒園檔案管理亂象如下：

（1）檔案內(nèi)容太少。有的幼兒園幾乎沒有檔案。有的園所檔案里僅有教職工名單簡歷、班級幼兒名單以及幼兒園工作行事歷。

（2）檔案內(nèi)容蕪雜。園長及兼職檔案員不知道幼兒園應(yīng)建立哪些檔案，檔案里應(yīng)收集哪些材料。雖然檢查前給參加評估的園所發(fā)了通知，并給出了一份評估標準及評估方法的詳盡材料，但多數(shù)幼兒園仍不得要領(lǐng)，許多資料散堆在一起，不能分門別類歸檔。把上級文件、工作計劃、教學計劃、規(guī)章制度等混亂地放在一個檔案盒里，也不裝訂。有的幼兒園甚至沒用檔案盒，歸檔材料只是捆扎在一起堆放。

（3）檔案整理粗糙。字體不一（手寫體與打印字體都有），紙張不同，檔案沒有封面，無標注日期。

（4）缺乏專人負責，統(tǒng)一管理。國家對每所農(nóng)村“雙語”幼兒園配一名管理人員和五名教師，每個教師帶一個班。有的鄉(xiāng)政府為解決園所人手嚴重不足的實際困難，配備了1-2名保育員。但還做不到設(shè)專職的檔案人員。有的園長把所有檔案工作攬于一身，但由于事務(wù)繁忙，力不從心，無法建立完整規(guī)范的檔案。

如此亂象，究其原因，我認為有如下幾點：

一是園領(lǐng)導(dǎo)是非專業(yè)出身，人員配置不夠。我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園是國家為我區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族“雙語”兼通人才，開發(fā)大西北，富民強邊的一項重要的教育扶持項目。由于這個項目的推進迅猛，而我區(qū)又缺乏相應(yīng)的幼兒教育管理及教學人才儲備，就招收了很多非專業(yè)教師和管理人員。如我縣為完成開園任務(wù)，就從各中、小學推薦的懂“雙語”、有一定工作經(jīng)驗的教師中選拔了一批聘為園長。雖然她們在原先的工作崗位上個個都比較優(yōu)秀，但中小學教育畢竟不同于幼兒教育，隔行如隔山，她們中大多數(shù)人在相當長的時期內(nèi)無法適應(yīng)新的工作。新建的幼兒園就如一張白紙，工作千頭萬緒，幼兒園日常實際工作已讓她們疲于應(yīng)付，訴諸于文字的檔案工作更是沒時間、沒精力，也欠能力去做。這是造成多數(shù)農(nóng)村幼兒園檔案不全、不規(guī)范的重要原因之一。而這種狀況也極大地阻礙了她們進行教育反思與專業(yè)的進步成長。

二是規(guī)范檔案管理的意識淡薄。沒有配置必要的檔案保管設(shè)備，未安排專、兼職檔案員。建議在目前人員編制不足的情況下，園長可根據(jù)本園教師特點，給每個教師分配一些必要的檔案工作，使其成為兼職的檔案人員。材料的收集要分工負責、落實到人，及時移交、及時入檔，統(tǒng)一管理。園領(lǐng)導(dǎo)要重視檔案工作的日常指導(dǎo)與檢查。應(yīng)督促兼職的檔案分管人平時勤于整理記錄，避免檢查時慌了手腳，從網(wǎng)上或其它園所胡亂抄材料甚至不加修改應(yīng)付塞責。園領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的要求不能僅停留在“資料有人保管，所需材料有人提供”的層面上，不能滿足于“資料收放整齊、不丟不損”的檔案管理狀況。

三是檔案管理制度不健全。有定期歸檔制度，即學年末上交一次歸檔材料，而鮮有隨時歸檔制度。對歸檔材料，在歸檔范圍及內(nèi)容上，重視收集反映幼兒園整體的資料，而忽視班組及教師個人資料的收集。這導(dǎo)致教師個人教學反思、教養(yǎng)筆記、幼兒觀察記錄等材料由于未歸檔而散在教師手中，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四是檔案收集范圍不清，檔案管理方法欠缺。特別是教育教學檔案內(nèi)容較完整的少，無論是幼兒園整體教育資料還是班組或教師個人資料，結(jié)果性材料多，過程性材料少，極大地降低了教學、教研資料的查考、借鑒等使用價值；資料形式以書面文字居多，圖片、音像等形式較少；此外，由于方法欠缺，檔案管理中還存在檔案整理無序、分類不明確的問題。如日常工作計劃與各種會議記錄、政治、業(yè)務(wù)學習記錄、工會活動計劃等混雜其中。

幼兒園檔案管理是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，但要真正實現(xiàn)以檔案管理促進教育教學在內(nèi)的辦園整體水平的提高，應(yīng)該抓住以下幾個重要環(huán)節(jié)。

1.樹立規(guī)范的幼兒園檔案管理意識

要認識到建立健全檔案的必要性和價值。幼兒園檔案是在幼兒園管理和教育教研中形成的記錄和反映教育過程、教育成果、教育水平的重要史料和證據(jù)。幼兒園中很多工作具有常規(guī)性和重復(fù)性。作為工作或活動記錄的檔案，具有一定的查考、利用、保存價值。如我園每年開展大型的常規(guī)教育活動――親子運動會，每次活動前，我們會參照歷年運動會檔案，仔細選擇經(jīng)過檢驗認為較為合適的運動項目；活動中我們對比賽過程進行拍攝拍照；活動后總結(jié)反思：哪些項目既有利于發(fā)展孩子的運動體能和技能，簡單有趣又安全，且有利于裁判認定、家長輕松把握的就予以保留。在開展運動會活動中產(chǎn)生的所有材料，運動項目的研討、比賽中的照片、總結(jié)等等匯集起來就是這個活動的專題檔案。

2.及時收集，確保資料的真實完整，切忌為應(yīng)付檢查弄虛假材料或抄襲

檔案工作的基礎(chǔ)是資料的收集，而收集工作是檔案工作的起點，是檔案工作的第一個環(huán)節(jié)，最重要的是要注意保存原始的、真實的第一手資料，所以資料收集都是從平時的積累開始，從點點滴滴的工作做起的。首先，在全園教職工中宣傳檔案的作用，使大家了解和認識到保留檔案的重要性。其次，制定各類檔案交存的負責制度，要求各相關(guān)責任人將平時的原始資料都要保存好，活動結(jié)束或每學期末，必須及時將資料上報檔案室存檔統(tǒng)一管理，從而確保檔案收集的完整性。

3.掌握一定的檔案整理和歸檔的方法

現(xiàn)在農(nóng)村“雙語”幼兒園還不具備設(shè)置專職檔案管理人員的條件，我們可聘請檔案局的專業(yè)人員對所有的教師進行基本的檔案制作整理、裝訂等方面的專業(yè)培訓，還可以向正規(guī)示范園所求助，請她們就幼兒園檔案整理歸類給予專門的培訓和指導(dǎo)，掌握主要的檔案立卷歸檔的基本功：①案卷的外觀要美。厚薄適當，裝訂齊整，背脊檔案名的書寫簡明、醒目。②卷內(nèi)文件材料分班裝訂，盡量減少卷內(nèi)文件材料之間的磨損。③為便于查閱、復(fù)印，案卷裝訂時，采用活頁拉桿夾。④檔案包裝材料應(yīng)盡可能一致。⑤分類歸檔。為便于查閱，可根據(jù)檔案的性質(zhì)和內(nèi)容采取不同的分類方法。如按時間分類或按專題分類。

4.建立健全檔案管理制度

明確歸檔范圍與時間。在園務(wù)管理、教育教學及教研活動中，凡是具有查考、利用、保存價值的文字和聲像等各種形式和載體的文件材料都屬于歸檔范圍。可分別采取隨時歸檔與定期歸檔的方法。全園各班級開展的教育活動記錄，如每年的“三八”主題教育活動、故事大王比賽、國慶節(jié)慶祝活動、畢業(yè)典禮、運動會、教師技能技巧比賽、玩教具的制作比賽、教師工作能力考核等都是我園的常規(guī)活動，在籌備計劃之前，我們都要翻閱檔案記錄，從往年的計劃、總結(jié)中取往年之長，同時又避免往年活動的不足，精心策劃，精心設(shè)計。活動的安排，的海報、家長簽到表、發(fā)言記錄、活動總結(jié)等文字資料和所拍照片、錄像等圖片資料及聲像資料，要在活動結(jié)束后馬上整理，隨時歸檔。而每學期的教養(yǎng)筆記、當班記錄、周教育計劃、區(qū)域活動計劃及自主性幼兒記錄（如自然角植物生長記錄表）等資料在學期結(jié)束時上交，歸檔時間按學年度整理，實行定時歸檔。將同專題、同項目、同內(nèi)容的文件材料編排在一起。同時還要明確歸檔的文件材料要求：凡歸檔或上報材料應(yīng)做到書寫材料優(yōu)良、字跡工整、圖形清晰并要注明題目、時間，以有利于長期保存和利用；打印材料用紙應(yīng)可能統(tǒng)一紙張，同時要保存在U盤上。

建立借閱制度并認真執(zhí)行。配備借閱登記本，凡是借閱者應(yīng)按要求填好借閱登記表，要求借閱者不得在所閱材料內(nèi)圈畫、拆頁、畫線；并規(guī)定歸還日期，逾期不還要及時催要，以防長時間后因遺忘而丟失。

5.幼兒園檔案管理內(nèi)容可參照教育行政及教育主管部門制定的評估標準，結(jié)合本園實際，對全園檔案進行有特點的建檔分類

可參考下列分類：

上級文件類――（不言自明，不必細說）。

園務(wù)管理類――園務(wù)產(chǎn)生的會議記錄、決定等文書檔案。

保教檔案類（保教檔案是幼兒園最主要也是子類較多的檔案）――有全園保教計劃、各年級組教育計劃、園本教研計劃及教研記錄、教學反思、教師培養(yǎng)計劃、師徒結(jié)對協(xié)議、保育管理、大型教育活動的計劃實施及總結(jié)等。

家長工作類――家長委員名單、家長會記錄、家長問卷、家庭教育講座、家訪記錄等材料。

幼兒衛(wèi)生保健類――幼兒體檢表、計劃免疫記錄本、學期體檢單、消毒、衛(wèi)生檢查記錄、每周食譜、幼兒膳食營養(yǎng)測算等材料。

后勤工作類――安全、財產(chǎn)、財務(wù)管理、幼兒園基本建設(shè)、食品安全、食品采購等。

篇（9）

幼兒中班戶外活動總結(jié)范文1通過多次的戶外活動，為幼兒提供多種多樣的`游戲材料，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動，根據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標，設(shè)計安排難度不等的活動，提供多樣化指導(dǎo)和幫助，使孩子得到進一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲;給孩子們準備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進行游戲;在游戲活動中我們會為孩子們準備有趣、好玩的活動課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力、動作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在游戲中學習豐富有趣的知識。在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒創(chuàng)造新的玩法。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動的興趣是增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當鍛煉，對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動中，為讓幼兒學會善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀察、發(fā)揮想象力、勤于動手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動器材，和一物的多種玩法，很好的培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，尋找樂趣，學習知識，同時與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個大家庭。于此同時，在游戲中，與幼兒進行交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。

幼兒中班戶外活動總結(jié)范文2豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內(nèi)容新穎。這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。

幼兒中班戶外活動總結(jié)范文3有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內(nèi)開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發(fā)戶外活動器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：

一、活動優(yōu)點

1、活動內(nèi)容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

2、活動組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

3、活動器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點：

小班組：經(jīng)典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運動技能，注重規(guī)則意識和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動建議

1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。

成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

幼兒中班戶外活動總結(jié)范文4幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新，視野開闊的場所，能夠使幼兒體驗更多活動的快樂。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。從這學期開始我園就開始了這方面的探索，結(jié)合我園環(huán)境開展了一系列的戶外游戲活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、認真學習相關(guān)理論

暑期一開學我們就組織老師們學習了《--探索》、《--創(chuàng)新游戲》，這對我們的戶外游戲活動的開展有著深入的指導(dǎo)意義。我園還在上學期專門組織教師對《--發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域做過深入的學習交流，以便讓老師們在開展活動中能夠更好的把握活動，更加了解孩子的發(fā)展水平。

二、活動的開展

在教研活動中，我們規(guī)定每月召開一次專題小組會議，確定本月開展活動的內(nèi)容;每兩周進行一次戶外活動的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場地的作用：

1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境，適時組織孩子進行親近自然的活動。

秋天帶孩子在院子里撿樹葉，制作樹葉標本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們在操場上放風箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動，每次都非常高興。

2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動場所。

在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設(shè)施進行豐富多彩的戶外游戲活動。我們在組織孩子的常規(guī)鍛煉以及每天的戶外活動中也都要求教師要有效地利用這些設(shè)施。

3、在日常的體育活動中孩子們很喜歡一些簡單的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動玩具，并組織觀摩教學活動，讓每位教師檢驗自制玩教具的實用性、趣味性，同時提高教師課堂組織能力，豐富戶外活動內(nèi)容。

4、針對中班小朋友年紀小、活動能力較弱的特點，組織開展一些小游戲活動。

例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲，孩子們也很喜歡。

三、游戲活動形式的多樣化

戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能;“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力;玩高蹺、平衡木能訓練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、一點體會

1、孩子在戶外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體制，提高幼兒戶外活動的實效性。

2、在戶外活動，場地寬闊，孩子們做游戲可以放得開，可以充分張揚自己的個性，讓他們的身心更加輕松地投入到游戲活動中。

3、在戶外活動，孩子們眼中所見的都是實物，有助于教師進行隨機教育：孩子們在戶外活動時偶爾會發(fā)生小小的“沖突”，教師可隨機教育，其他的孩子也從中積累了生活經(jīng)驗，以后可以盡量避免此類事件的再次發(fā)生。

4、在戶外活動要注意衛(wèi)生，選擇的場地應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。

5、在戶外活動要注意安全，選擇的場地要有安全保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。

通過這一階段的積極探索，我們在實踐經(jīng)驗上有了一定的積累。下一步我們還要繼續(xù)深入地做好以下工作：

1、繼續(xù)加強學習，提高理論支持，豐富體育活動內(nèi)容。

2、加強自制體育器械，提高實用性、趣味性。

3、進一步提高日常戶外活動開展的有效性。

4、提高教師教科研的積極性。

幼兒中班戶外活動總結(jié)范文5到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、小醫(yī)院、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和交往能力，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

篇（10）

1．教師隊伍

目前，我縣中學共有地理任課教師69名，其中高中任課教師26名，初中任課教師43名。

就教師學歷構(gòu)成而言，高中任課教師中原本科教師25名，占96%，原專科教師1名，占4%；初中教師中原本科教師10名，占23%，原專科教師7名，占16%；初中教師中，有非專業(yè)專職教師10名，占23%，兼職教師16名，占38%。就教師隊伍整體而言，高中教師隊伍實力較強，中青結(jié)構(gòu)較為合理。初中教師隊伍不盡如人意，年輕教師多，非專業(yè)、兼職教師比例偏大。

2．教師教學

鑒于我縣學科教師構(gòu)成的參差不齊，教師課堂教學的實際水平相差懸殊，學校間教學質(zhì)量差異較大。高中教師整體較好，A類課教師10人，B類課教師15人，C類課教師1人；A、B類教師間教學的主要差距在教學經(jīng)驗，個別教師在語言表達、組織能力等素質(zhì)方面，整體教學水平與市區(qū)比較接近。初中教師整體問題突出，A類課教師10人，占24%；B類課教師23人，占52%；C類課教師10人，占24%，整體教學水平與市區(qū)差距較大。

3．學生學業(yè)

學生的學習質(zhì)量在很大程度上取決于教師教的水平，高中又與生源有著密切的關(guān)系。從高中學生整體學習情況來講，在全市處于中等偏上水平，就縣內(nèi)比較來說，城區(qū)較好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)較差。城鄉(xiāng)間學生的學習質(zhì)量差異，與學習的積極性相關(guān)性較大。初中學生的學習質(zhì)量各校參差不齊，與學校教學管理、教研氛圍、教師素質(zhì)、學生學習態(tài)度等相關(guān)。總的來講，專業(yè)教師所教學生成績好于兼職教師，城區(qū)校高于山區(qū)校。

二、學科教學的基本分析

1.學科教學的發(fā)展與進步

自新課程改革實施以來，廣大教師在新課程標準新理念的指導(dǎo)下，課堂教學發(fā)生了明顯的變化和進步。主要的表現(xiàn)是：

（1）學生活動得到教師們的普遍重視：

新課程教學，加強學生活動是主要的特征之一。目前，教師對課堂教學活動都非常重視，認真的準備，精心的設(shè)計，廣大教師和學生在此都花費了較大的精力，總體上說來成效明顯。絕大多數(shù)學生參與積極，興致較高。尤其是初中課，教師對活動形式的追求更加強烈，活動的形式也較為多樣。

（2）信息技術(shù)與學科教學的整合有了較大的推進：

目前學校信息技術(shù)條件得到了較大的改善，多數(shù)學校建立了多媒體教室，廣大教師竟相通過教學手段的提升，展示自己課改的效果，特別是希望通過音頻、視頻手段調(diào)動學生學習的興趣，展現(xiàn)大量負載地理信息的景觀圖像、圖表和案例資料，讓學生觀察、分析和思考，以此彌補學校地理教學資料的不足，達到培養(yǎng)學生讀圖分析、資料分析能力的目的。信息技術(shù)在地理學科教學中的功用和優(yōu)勢教師們認識較深，整合的意識較強，探索的積極性較高。

（3）教師對典型課例和新的教學方式學習、移植的意識較強，探索嘗試的積極性較高：

在新教材培訓和學科教研活動過程中，我們介紹了不少典型課例，推薦一些了新的教學方式和方法，觀摩了許多反映當前新理念的研究課和示范課。當前，教師們學習移植、實驗實踐、模仿探究的熱情和積極性較為高漲，這是課改初期必要的作法。也是符合我縣教師隊伍實際的有效作法。教師們通過實驗性的探索和體驗，加深了對教材的理解，對新課程標準新理念的理解，并在運用和實踐新的教學方式、方法的過程中總結(jié)得與失，在學中改，在改中悟，在參與中提高和進步。

（4）學科的教學特色有了較好的突出和體現(xiàn)：

地理教學的突出特點是地圖教學，即讀圖、用圖、圖像分析，以及通過地理資料分析、

案例分析和聯(lián)系身邊的人口、資源環(huán)境問題，進行可持續(xù)發(fā)展觀點的教育和意識的培養(yǎng)。目前教師們在地理圖像教學方面，有了較大的提高和較強的重視，對教材圖像中蘊含的地理知識和技能，講解、分析、挖掘、應(yīng)用的較為深入，基本技能的培養(yǎng)訓練在課堂教學中有了明顯的體現(xiàn)和實施的具體過程，圖像教學的質(zhì)量在逐漸的提高。特別是那些非專業(yè)教師，已經(jīng)清楚的認識到：地理教學離不開地圖，地圖是地理教材重要的組成，地理課堂教學中必須講好圖、用好圖、分析好圖。

（5）教師在教材的處理和教學方法的選擇方面有了較大的進步：

新的地理教材在抑制照本宣科方面起到了很好效果。因此，對教材的加工處理必然成為

備課的重要環(huán)節(jié)和上好課的前提。近年來，教師們在該教學環(huán)節(jié)的投入明顯加大，相互間的學習研討交流也較多。在課堂教學中，教師們在此所下的功夫，花費的精力還是顯而易見的。

2.學科教學中存在的主要問題

我縣新課程改革的實驗已經(jīng)進行了一個階段，課堂教學面貌盡管發(fā)生了很大的變化，但

就地理學科整體教學水平來說，還處于較低層次，城區(qū)、鄉(xiāng)校、山區(qū)學校間差距懸殊，發(fā)展很不平衡，課堂教學中還存在諸多的問題，主要的方面是：

（1）高中課堂教學在有效組織學生活動方面未有大的突破，教師講的比例依舊偏大。講授課的啟發(fā)、思維訓練不突出，教學活動的效益性、體驗性較差。初中課堂教學中重形式輕效果，活動的目的性、知識的落實方面存在的問題較為突出，在時間的安排和教學的調(diào)控上把握不準，顧此失彼的現(xiàn)象較為普遍。

（2）教師對教材的理解鉆研還欠深度,多數(shù)教師宏觀把握教材的能力較弱，目前學科多數(shù)教師的課堂教學還停留在講教材教教材，至于該教材內(nèi)容在學科中的地位作用及其知識間的相互關(guān)聯(lián)，理解稍差，鉆研不多，缺乏整體教學意識，為考而教的現(xiàn)象較仍較普遍，教學的基本定位較為局限。

（3）信息技術(shù)與學科教學尚未融洽整合，在多數(shù)課中還只是教具的的代用品，教學課件的質(zhì)量和水平相對較低，教學資料的信息量相對較少，初中的主要使用形式是景觀圖象的的展示，高中大多用來呈現(xiàn)資料和案例。比較來說，城近高中應(yīng)用頻繁，整合的效果明顯，鄉(xiāng)村學校使用率較低。

（4）教師課堂教學的駕馭和組織能力相對較弱，學生的學習的興趣、積極性調(diào)動不夠，組織活動的實際效果不夠理想。初一年級學生學習狀態(tài)相對較好，初二年級課堂教學秩序相對較差，鄉(xiāng)校高中學生學習動力和精神狀態(tài)不佳對教學效果的影響較大。

（5）教師的專業(yè)素質(zhì)嚴重制約著新課程改革向更高層次的提升，初中教師隊伍的不專業(yè)不穩(wěn)定，是制約學科教學發(fā)展和提高的是一個老問題，在當前課改中矛盾更加突顯。不少非專業(yè)教師學科教學的知識底蘊不夠，教材中有許多自己搞不懂的知識，對地理學科的學習方法、基本技能沒有很好的體驗和積累，教起學生來效果自然較差。這些教師盡管在組織活動方面還較擅長，但活動的定位和目標不明確，往往造成喧賓奪主的情況。因此，新課程改革新理念的真正落實，提高教師是重要的環(huán)節(jié)。

三、加強與改進學科教學的意見

認真研究教材，要在準確確定教學目標上多下工夫

新課程標準對課堂教學目標的要求是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維兼顧、三位一體、統(tǒng)一表述，對于廣大教師來說這是一個很高的要求。目前多數(shù)教師距此要求尚有較大差距。正確的確定教學目標來源于深入的鉆研教材，熟知教材內(nèi)容，明確教材內(nèi)容的地位和作用才能有的放矢。合理的確定教學目標來源于對學生的熟悉和了解，熟悉學生的知識水平，了解學生的心理需求才會引發(fā)共鳴。準確的表述教學目標一是要用詞準確，二是要把三維目標精練概括，即通過什么方法，達到掌握什么知識，培養(yǎng)什么能力，達到什么教育目的，體現(xiàn)什么教育觀念等，特別要注意目標的可體現(xiàn)性和可檢測性。因此，加深教材研究的力度，在教學目標的制定上深思熟慮認真推敲是上好每一節(jié)課的前提。

認真研究教法，大力推進教學方式方法的靈活和多樣

新課程改革倡導(dǎo)教與學方式的靈活和多樣性，新課程改革以來涌現(xiàn)出一批教學方式方法

的改革創(chuàng)新成果，需要我們嘗試和借鑒。目前較為常用的案例有探究學習、信息技術(shù)與學科教學整合、合作學習、體驗學習、講授法教學等。我們建議學科教師，在理解這些教學方式方法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進行大膽的實驗。特別要提倡同一教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容試用不同的教學方式方法，不同的教師針對同一教學內(nèi)容使用不同的教學方式，通過切身體驗和效果比較，積累教學經(jīng)驗，調(diào)動學生學習興趣，提高教學效益。

3．緊緊圍繞教學目標設(shè)計學生活動，講求活動的目的性，針對性和實效性

新課程改革注重學生活動的開展，課堂教學中生動活潑的學生活動對調(diào)動學生學習興趣，獲得良好教學效果的作用十分突出。但教學過程中的學生活動必須是為落實和實現(xiàn)教學目標服務(wù)的，因此教師在設(shè)計學生活動時必須緊扣教學目標，即安排什么活動，解決什么問題，能給學生什么樣的體驗，活動需要應(yīng)用那些知識，可以鍛煉和訓練那些能力，活動將會得出什么結(jié)論。只有這樣寓意明確的活動才稱得上是真正意義的課堂教學學生活動。同時，教學活動的操作性、實際性、可行性也是教師必須考慮的重要問題。少組織花費學生較多的時間和精力的大型學生活動，重點在課堂中的短小活動上多做文章。

4．突出學科特色，細化圖象教學，系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練學生讀圖、用圖、分析圖表的學科技能

地理圖象、圖表是地理知識的重要載體，是學習地理的基本工具，地理圖象教學是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。地圖技能的培養(yǎng)講求方法和程序，需要循序漸進的系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練。教師要針對教材中的每一副圖象、圖表制定相應(yīng)的讀圖程序和要求，要讓學生明確看什么，做什么，想什么；要讓學生通過讀圖，學會和掌握圖象中的顏色、線條、符號、數(shù)值、示例表示什么意思，反映什么現(xiàn)象或規(guī)律，說明什么問題，進而用自己的語言或文字表述出來。要著重教會學生讀圖用圖的方法，要注意引導(dǎo)學生通過自己的體會歸納總結(jié)讀圖用圖的技巧。

5．信息技術(shù)與學科教學的整合要明確形式必須為內(nèi)容服務(wù)，要緊緊圍繞實現(xiàn)教學目標的主線切入和安排，媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容要與教學密切相關(guān)，教學方案中要具體說明呈現(xiàn)的時機、內(nèi)容、目的以及學生參與活動的要求。要正確的認識到，信息技術(shù)與學科教學的整合的核心是將信息技術(shù)融入課堂教學，而不是替代教學。

6．課堂教學要注意密切聯(lián)系身邊的生產(chǎn)生活實際，引導(dǎo)學生運用所學的知識聯(lián)系和分析實際問題，要重視教會學生分析問題的思路和方法。教師注意搜集和整理生活中的典型案例和資料，加強專業(yè)的知識積淀，豐富自身的生活閱歷，變講知識為用知識，變分析概念化程式化問題為耳聞目睹的實際性問題。

7．把好階段質(zhì)量關(guān)，強化單元檢測、單元教學信息反饋、階段查漏補缺，及時化解學生學習中出現(xiàn)的困難和問題，最大限度地避免和減少學習問題的堆積，盡可能的幫助學生找準學習中的薄弱點，并協(xié)助學生采取有效的補救措施盡快解決。

中學地理組

中學地理學科各年級學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導(dǎo)意見

中學地理是傳授地理環(huán)境以及人與環(huán)境相互關(guān)系科學知識，培養(yǎng)科學的人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)適宜現(xiàn)代社會發(fā)展文明生活與生產(chǎn)方式合格人才的基礎(chǔ)學科，它對學生的終身發(fā)展具有重要的不可替代意義。

一、學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價的依據(jù)

初中以九年義務(wù)教育地理課程標準為依據(jù)；高中以全日制普通高級中學地理教學大綱為依據(jù)。高中畢業(yè)會考說明是高中畢業(yè)會考命題和模擬練習命題的依據(jù)。同時高考大綱也是重要的參考。

二、評價與監(jiān)控的基本原則

1.科學性原則：

遵循學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，符合學生的年齡特點，符合學生的知識基礎(chǔ)和生活實際。

2.自主性原則：

評價過程給學生留有一定的自主空間，讓學生參與評價過程，通過評價他人和評價自己，體驗評價意圖，約束個人行為。

3.學科性原則

體現(xiàn)學科的性質(zhì)和特點，依據(jù)學科教學的基本目標和主干知識內(nèi)容制訂評價項目。

4.發(fā)展性原則

評價力求以調(diào)動學生學習興趣，激勵學生學習積極性為首要目標，不以考試成績的數(shù)學計量論高低，而以學習的發(fā)展進步為追求。

三、學生學業(yè)質(zhì)量評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見

初中部分

一、評價與監(jiān)控的內(nèi)容及層次要求：

1.知識與技能：

①掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。

②能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

③知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

④了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

2.過程與方法：

①通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

②嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做判斷。

③常識從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。

④運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

3情感態(tài)度與價值觀：

①初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。

②關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。③尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

④增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣。

二、實施建議：

學生地理學習的評價，由三部分構(gòu)成：一為地理知識和技能，包括平時、期中、期末考試成績，為定量的評價；二為地理學習的態(tài)度、方法，為定性評價；第三部分為學生地理實踐活動。

注：

學生平時成績=期中考試成績×60%+平時課上提問、作業(yè)、作品等成績40%

學生學期成績100分=期末成績80%+平時成績10%+實踐活動10%

學生學年成績100分=上學期50%+下學期50%

附：期末考試說明：

一、考試題型：

①單項選擇②填表題③讀圖解答題④資料分析題.

二、試題難易比例：

試題滿分為100分。其中，較易題、中等難度題、較難題的比例為：7：2：1。

三、考試內(nèi)容：

初一年級：

地球和地圖

地球和地球儀：

1地球的形狀、大小與運動

①運用證據(jù)說明地球是個球體。

②用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

③用事實分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2地球儀

①運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

②用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

地圖

1運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度。

2識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3在地形圖上識別五種主要的地形類型。

4根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習慣。

5知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。

中國地理

疆域與人口

1.疆域與行政區(qū)劃

①運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

②記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的臨國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

③在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

2.人口與民族

①說出我國人口總數(shù)，運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口政策。

②運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。

③用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。

自然環(huán)境與自然資源

1.自然環(huán)境

①運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。

②運用資料，說出我國土地資源的主要特點。

③在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。

2.自然資源

①舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。

②運用資料，說出我國土地資源的主要特點。

③用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

④運用實例，說出我國為解決水資源分布不均勻而建設(shè)的大型工程。

經(jīng)濟與文化

1.經(jīng)濟發(fā)展

①運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。

②運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

③比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。

2.文化特色

①知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。

②結(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。

地理差異

1在地圖上找出秦、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。

2運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

3說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

認識區(qū)域

1.位置與分布

①運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價。

②在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形征。

③閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。

④運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。

⑤以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物分布特點

2.聯(lián)系與差異

①舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

②舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

③舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。

④根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。

⑤根據(jù)有關(guān)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。

⑥舉例說出區(qū)域聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。

⑦舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟繁榮的促進作用。

⑧運用有關(guān)資料，分析說明外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的促進作用。

3.環(huán)境與發(fā)展

①根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)害與環(huán)境問題所造成的后果，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

②舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

③利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

④在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。

⑤以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

初二年級：世界地理

海洋與陸地

1.海陸分布

①運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。

②運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

2.海陸變遷

①舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。

②知道板塊構(gòu)造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的系。

氣候

1.天氣與我們的生活

①知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

②識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

③用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

2.氣溫與降水的分布

①初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫分布的規(guī)律。

②初步學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。

③使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。

3.主要氣候類型

①在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

②舉例分析緯度位置、海陸位置、地形對氣候的影響。

③舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

居民

1.人口與人種

①運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。

②舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。

③說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

2.語言和宗教

①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。

②說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的及文化傳統(tǒng)。

3.聚落

①運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

②舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

③懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

區(qū)域發(fā)展

1.發(fā)展中國家與發(fā)達國家

①運用數(shù)據(jù)和實例說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異。

②知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。

2.國際合作

①用實例說明加強國際合作的重要性。

②說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

認識區(qū)域

1.認識大洲

①運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。

②運用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互系。

③運用地圖和有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。

④通過實例說出某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。

2.認識地區(qū)

①在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

②運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。

③運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

④運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。

⑤運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

⑥舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

⑦說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。

⑧運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。

⑨說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

3.認識國家

①在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

②根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。

③運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。

④用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

⑤舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗、教訓。

⑥根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。

⑦根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。

⑧用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。

⑨舉例說出某一國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

附：學生實踐活動：

一、為了推進學生地理實踐能力、社會活動能力、創(chuàng)新精神，團結(jié)協(xié)作精神以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，學生實踐活動被確定為地理初中考試的重要部分。

滿分100分，按活動評價表項目操作評價。

延慶縣地理科學生實踐活動成績評定表

評定項目分值評定標準

1064

參

與

表

現(xiàn)參加態(tài)度10積極主動一般被動參加

遵守紀律10自覺遵守一般不太嚴格

協(xié)作精神10團結(jié)協(xié)作一般融合性差

活動意識10盡心盡責有毅力一般責任心、毅力較差

活

動

能

力工作能力10較好地承擔和完成任務(wù)一般完成任務(wù)費勁

交往能力10善于言談交往、做事大膽一般做事膽怯、不善表達

思考能力10勤于思考、肯鉆研一般不愛動腦

實

踐

效

果知識運用10聯(lián)系并應(yīng)用知識原理一般聯(lián)系應(yīng)用差

方法使用10正確、靈活、熟練一般使用有一定困難

任務(wù)完成10圓滿完成基本完成部分完成

二、實踐活動要求：

⑴學生實踐活動考察，由學校負責組織，由學科教研人員審核活動方案。

⑵學生實踐活動過程，應(yīng)留有相關(guān)的活動資料或檔案，（如：計劃、實施方案、活動總結(jié)、學生完成資料或錄像等）以備抽查。

高中部分

一、評價與監(jiān)控的內(nèi)容及層次要求：

高一年級（第一學期）

知識要求（試卷考查）

了解地球的宇宙環(huán)境；理解地球上生命存在的原因；了解太陽能量的來源及太陽輻射對地球的影響；了解太陽活動對地球的影響；（第一單元）

了解地球運動的方向、周期、軌道及其地理意義；理解四季和五帶的形成；（第一單元）

了解大氣的主要組成成分和作用；了解大氣的垂直分層及其對人類活動影響；理解大氣的受熱過程；理解大氣的運動，大氣環(huán)流，氣壓帶、風帶的形成；大氣環(huán)流與水汽輸送的關(guān)系；了解鋒面、氣壓、氣旋等天氣系統(tǒng)的特點；理解主要氣候因素對氣候的影響；了解溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害；（第二單元）

了解三大巖石和主要造巖礦物；了解板塊學說的主要內(nèi)容和板塊運動對地表的影響；了解地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過程及對地表的影響；（第三單元）

了解陸地水體類型及相互關(guān)系；了解海水溫度、鹽度分布及與環(huán)境的關(guān)系；了解海水運動的主要形式；理解洋流的成因和地理意義；了解主要海洋環(huán)境問題及其主要保護措施；了解水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和意義；了解生物在地理環(huán)境形成中的作用和對環(huán)境的知識作用；了解土壤的形成及在環(huán)境中的作用；（第四單元）

了解自然資源與人類活動的相互關(guān)系；了解主要自然資源的特征和組成；了解人類開發(fā)利用自然資源過程中出現(xiàn)的問題及其對策；（第四單元）

了解常見氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害及其危害和防御災(zāi)害的措施；（第四單元）

學習方法與技能要求（試卷考查為主）

讀太陽模式圖，分析日地關(guān)系及對地球的影響；（第一單元）

運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，解釋和說明地球運動的地理意義；（第一單元）

繪出二至日示意圖，據(jù)圖說明地球上正午太陽高度、晝夜長短的變化規(guī)律；（第一單元）

根據(jù)日地關(guān)系和地球運動現(xiàn)象，舉例說明其對人類活動的影響；（第一單元）

運用簡單天氣圖，說明天氣系統(tǒng)；（第二單元）

運用類比方法，比較氣壓帶、風帶特征；（第二單元）

聯(lián)系實際問題或現(xiàn)象，說明氣候因素對地區(qū)氣候的影響；（第二單元）

能夠在野外觀察地貌、簡單地質(zhì)構(gòu)造、河流水文、植被、土壤；（第三單元）

繪制地殼物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)過程示意圖；（第三單元）

運用圖表說明海洋表層鹽度、溫度變化規(guī)律和世界洋流分布規(guī)律；（第三單元）

從氣候、交通、通信等主要方面說明海洋環(huán)境對人類的影響（第三單元）；

聯(lián)系實際說明自然資源、自然災(zāi)害對生產(chǎn)生活的影響（第四單元）。

情感態(tài)度價值觀要求（活動考查為主）

樹立科學的宇宙觀，養(yǎng)成熱愛科學和勇于探索的精神；（第一單元）

認識保護環(huán)境的意義；（第二單元）

認識保護海洋環(huán)境的意義；（第三單元）

樹立正確的利用自然資源和保護自然資源的觀點；（第四單元）

樹立科學的防災(zāi)減災(zāi)意識；（第四單元）

高一年級（第二學期）

知識要求（試卷考查）

理解影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；了解區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系；（第五單元）

理解農(nóng)業(yè)主要的地域類型及其特點；（第五單元）

理解影響工業(yè)的區(qū)位因素；了解區(qū)位與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系；（第五單元）

理解工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象，了解不同工業(yè)地域形成和發(fā)展特點；（第五單元）

了解鄉(xiāng)村、城市起源的歷史條件及世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)；（第六單元）

了解不同城市的區(qū)位特點，理解其形成原因；理解城市化的標志；（第六單元）

了解不同類型國家城市化的發(fā)展進程，城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決途徑；（第六單元）

了解人類活動地域聯(lián)系的主要方式，了解這些方式的作用；（第七單元）

了解交通運輸點、線的區(qū)位選擇及其網(wǎng)的形成和發(fā)展；（第七單元）

理解電子通信對人類活動的影響；（第七單元）

理解影響城市商業(yè)中心區(qū)位的主要因素和商業(yè)網(wǎng)點的布局；（第七單元）

了解當代金融和貿(mào)易的國際聯(lián)系和特點；（第七單元）

了解環(huán)境問題的表現(xiàn)及分布特點；了解環(huán)境的破壞程度急對人類的危害；理解環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因；（第八單元）

理解環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的發(fā)展演變；（第八單元）

理解可持續(xù)發(fā)展的概念、原則及其可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；理解可持續(xù)發(fā)展的目標和實現(xiàn)途徑；（第八單元）

理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性、途徑和措施；（第八單元）

學習方法與技能要求（試卷考查為主）

1.運用圖表分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位的因素；（第五單元）

2.比較不同農(nóng)業(yè)地域類型和工業(yè)區(qū)，分別給予評價；（第五單元）

3.根據(jù)圖表，分析影響交通運輸線和商業(yè)網(wǎng)點的趣味因素；（第七單元）

4.調(diào)查本地商業(yè)網(wǎng)點分布和商品流通情況；（第七單元）

5.調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的發(fā)展狀況；（第六單元）

6.運用區(qū)位知識，分析當?shù)爻擎?zhèn)的形成和發(fā)展；（第六單元）

7.根據(jù)圖表，分析環(huán)境問題的表現(xiàn)于后果；（第八單元）

8.結(jié)合當?shù)丨h(huán)境問題表現(xiàn)，分析原因，提出建議；（第八單元）

9.結(jié)合實際問題，說明如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；（第八單元）

情感態(tài)度價值觀要求（活動行為考查）

1.認識人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)會因地制宜發(fā)展的意義；（第五單元）

2.提高對環(huán)境問題的認識，強化危機感、緊迫感和責任感；（第八單元）

3.努力規(guī)范自己行為培養(yǎng)對環(huán)境的負責行為；（第八單元）

高二年級（第一學期）

知識要求（試卷考查）

1.了解人口發(fā)展、人口素質(zhì)、人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，理解環(huán)境人口容量環(huán)境承載力的概念，理解人口遷移對環(huán)境的影響；

2.理解城市在區(qū)域中的作用和城市的功能分區(qū)；了解城市的地域形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)；了解城市規(guī)劃的主要內(nèi)容；

3.了解文化景觀的構(gòu)成要素、類型及其與環(huán)境的關(guān)系；了解世界主要文化源地及與環(huán)境的關(guān)系；了解文化傳播與文化擴散的途徑；

4.了解旅游活動的發(fā)展特點，旅游資源的價值；理解旅游資源的特點；

5.了解世界政治多極化趨勢；理解當前國際沖突的背景；理解經(jīng)濟全球化和國際區(qū)域合作的意義；了解綜合國力的主要因素；

學習方法與技能要求（試卷考查為主）

閱讀并分析人口發(fā)展模式圖；（第一單元）

根據(jù)資料繪制人口增長和土地、經(jīng)濟增長關(guān)系圖；（第一單元）

從交通、經(jīng)濟、文等方面綜合分析本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)在地區(qū)發(fā)展中的作用；（第二單元）

調(diào)查本地城市功能分區(qū)狀況；繪制本地城市規(guī)劃圖；（第二單元）

閱讀文化傳播、文化擴散圖，分析傳播擴散的途徑、特點；（第三單元）

聯(lián)系實際說明旅游活動產(chǎn)生的條件及其對環(huán)境的影響；（第四單元）

收集資料，說明世界多極化和經(jīng)濟全球化；（第五單元）

分析國際合作、國際沖突的案例，探討其產(chǎn)生背景和發(fā)展前景；（第六單元）

情感態(tài)度價值觀要求（活動行為考查）

樹立正確的人口數(shù)量和素質(zhì)觀念；（第一單元）

正確的認識城市分布間的內(nèi)在規(guī)律性；（第二單元）

認識文化與生活的關(guān)系，認識不同文化對世界發(fā)展的意義；（第三單元）

樹立正確的旅游審美觀，養(yǎng)成良好的旅游道德風尚，樹立良好的環(huán)境意識，激發(fā)真摯的愛國熱情；（第四單元）

樹立正確的全球意識、合作競爭觀念、和平發(fā)展觀念；（第五單元）

高二年級（第二學期）

知識要求（試卷考查）

了解我國三大自然區(qū)的位置和特征；了解東部季風區(qū)內(nèi)部的差異；理解我國自然區(qū)域差異對人類活動的影響；

了解我國存在不同發(fā)展地區(qū)的原因和特征；

理解國土整治的意義、主要內(nèi)容、及其與區(qū)域可持續(xù)的關(guān)系；

了解現(xiàn)代國土整治現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用；

理解水土流失、荒漠化、山區(qū)開發(fā)、資源的跨區(qū)域調(diào)配、城市新區(qū)的開發(fā)的原因、條件和措施；了解河流綜合治理、農(nóng)業(yè)低產(chǎn)田的改造、商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā)、交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)、海島海域的開發(fā)、條件、意義；

學習方法與技能要求（試卷考查為主）

用實例說明信息技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用；

用比較分析法，比較不同區(qū)域人地關(guān)系的主要問題；

調(diào)查本地人地關(guān)系的主要問題，分析資料寫出調(diào)查報告；

情感態(tài)度價值觀要求（活動行為考查）

提高對國土整治必要性和艱巨性的認識；

樹立積極改造自然的意識，提高對改造自然應(yīng)以促進人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的認識；

二、評價與監(jiān)控方式

試卷考查方式

1.單元檢測：試題難度分配：易80%，中20%；

2.學期檢測：試題難度分配：易70%，中20%，較難10%；

3.階段檢測：（會考模擬）試題難度分配：易60%，中20%，較難：20%；

活動考查方式