實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

自2007年開始，藝術(shù)市場的交易出現(xiàn)了價(jià)量齊跌的趨勢。2007年，藝術(shù)品和裝飾藝術(shù)品市場的成交總額為481億歐元，到了2008年跌至422億歐元，跌幅達(dá)12％以上。到了2009年，銷量進(jìn)一步下滑，跌幅約為26％，跌至313億歐元。雖然2007～2009年間的成交量下降是上世紀(jì)90年代初經(jīng)濟(jì)衰退以來最嚴(yán)重的一次，但必須指出，2009年總成交金額依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2006年前。由此可見，在06至07年這兩年間，藝術(shù)市場過熱產(chǎn)生了巨大的泡沫，此次下跌的現(xiàn)象并不是無跡可循。

全球藝術(shù)品和古董的交易市場主要由拍賣行和藝術(shù)品經(jīng)銷商瓜分，分別占45％和55％。據(jù)保守估計(jì)，在08年至少有40萬個(gè)企業(yè)從事藝術(shù)品買賣，促成了4400萬宗藝術(shù)品交易。從2006年開始，藝術(shù)品經(jīng)銷商的藝術(shù)市場份額已經(jīng)略有3％的增加。要注意的是，這個(gè)數(shù)字在不同國家、不同的藝術(shù)品領(lǐng)域中存在很大差異。

美國、英國及歐盟這些地區(qū)的藝術(shù)市場份額一直占據(jù)著優(yōu)勢，因此備受國外媒體與研究學(xué)者的關(guān)注。2008年，歐盟的交易額為207億歐元，在全球的藝術(shù)品交易份額占不到50％，全球市場占有額比06年的192億歐元增長了6％。雖然歐盟的銷售額在09年跌至158億歐元，但仍然能維持08年的市場份額。同樣是在2008年，英國藝術(shù)品市場占有額為69％，與06年相比升了9％，繼續(xù)主宰著歐盟藝術(shù)品貿(mào)易。美國一直保持領(lǐng)先的市場占有率，但因?yàn)檫@次金融危機(jī)發(fā)源地是美國，它的藝術(shù)市場也是受全球經(jīng)濟(jì)衰退影響最嚴(yán)重的國家之一。以歐元來衡量的話，自2006年至2008年間，美國的全球市場份額下降了11％，維持在35％的水平。而英國則從之前的27％上升到34％。

2008年之前，在繁榮的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的帶動(dòng)下，藝術(shù)品市場也得到了迅速發(fā)展，具體表現(xiàn)為；藝術(shù)市場中超過70％的拍品都升值了。在這幾年間，因?yàn)橐恍└邫n的拍品被高價(jià)拍出。因此藝術(shù)品仍然能保持升值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年有1064幅油畫被成功拍賣，即使略低于07年最高峰的1254幅，也依然明顯比2006年的810幅多得多。但藝術(shù)品的銷量依然有明顯下降。在09年有跡象表明，藝術(shù)品在各大拍賣行的成交金額下挫超過5‰

全球藝術(shù)市場的成交額在2003年至2007年間增長顯著。2007年達(dá)到有史以來的最高總額――高達(dá)481億歐元。在這幾年間，藝術(shù)品市場發(fā)展處于一個(gè)擴(kuò)張的階段，現(xiàn)代藝術(shù)、印象派和當(dāng)代藝術(shù)都交出了不錯(cuò)的成績單，它們的價(jià)值都得到了明顯的提升。特別是當(dāng)代藝術(shù)品的市場反應(yīng)最為熱烈，成為蘇富比和佳士得2007年的拍賣熱點(diǎn)。

隨著經(jīng)濟(jì)的回暖，在經(jīng)歷連續(xù)四年的通貨膨脹之后，藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢在08年底發(fā)生了轉(zhuǎn)變。正因?yàn)橹霸诮?jīng)濟(jì)景氣階段中表現(xiàn)太好，08年泡沫開始破裂，藝術(shù)品在拍賣市場的成交量比07年下跌超過20％。這次下跌主要集中在年底的最后一個(gè)季度，導(dǎo)致全年業(yè)績低于預(yù)期，藝術(shù)品與古董的成績在。呂年底以低于422億歐元結(jié)束，特別是當(dāng)代藝術(shù)部分，是成績最差的一年。

從2008年底開始，藝術(shù)市場的顯著特征是高購買率或高流拍率，反映出當(dāng)今買家們大多持更謹(jǐn)慎的態(tài)度。歐盟的藝術(shù)品銷量在2007年和2008年分別增長了1％和6％，隨后在2009年下跌24％。美國的銷售量在這兩年間也大幅下跌，在2008年下跌19％，2009年估計(jì)下跌35％。

在2009年，藝術(shù)品經(jīng)銷商交易額下降21％，拍賣行交易額下降32％，顯示出藝術(shù)市場依然呈現(xiàn)價(jià)量齊跌的走勢。2009年全年交易額跌至313億歐元，下跌26％；交易量也明顯回落，從5000萬宗下跌超過三分之一，跌至3600萬宗交易。雖然08、09年藝術(shù)品價(jià)格的急促下跌是自91年以來最明顯的，但也和07年過分炒熱有關(guān)。值得注意的是，09年的銷售水平仍明顯高于06年之前的水平。

盡管2009年全球藝術(shù)品呈現(xiàn)下降的趨勢，但部分藝術(shù)品和部分地區(qū)依然可圈可點(diǎn)，其中包括：在法國舉辦的“伊夫?圣羅蘭與皮埃爾?貝爾珍藏”拍賣會(huì)，12月在英國舉行的古代名作拍賣專場，香港和北京的秋拍。部分證據(jù)顯示歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐緩慢，但非常清楚的點(diǎn)是中國藝術(shù)品市場在國際金融危機(jī)下率先回暖，并顯示出中國對(duì)藝術(shù)品的巨大需求，中國是一個(gè)極具潛力的市場。

中國藝術(shù)市場在2010年可能將延續(xù)其強(qiáng)勁的勢頭。在古代藝術(shù)市場已經(jīng)出現(xiàn)一些好轉(zhuǎn)的跡象，天價(jià)拍品的頻頻出現(xiàn)就是證明。瑞士雕塑家賈克梅第(Alberto G1acomettl)的銅雕作品《行走的人I》(L’homme qui marche I)在2010年2月的蘇富比拍賣行上刷新了藝術(shù)品拍賣最高價(jià)紀(jì)錄，拍出金額為65D。萬英鎊(7500萬歐元)。由此可見，市場在這種供求關(guān)系的環(huán)境中，買家依然會(huì)對(duì)高品質(zhì)的藝術(shù)品出手淘綽。

國際市場份額蛋糕重組中國崛起成全球藝術(shù)品市場重要玩家

在2008年之前，領(lǐng)導(dǎo)全球藝術(shù)品市場的是美英兩國，占全球成交量三分之二以上。可如今，中國的崛起使藝術(shù)品市場這塊蛋糕的瓜分情況發(fā)生了變化。自從中國成為全球藝術(shù)品市場的重要玩家，藝術(shù)品市場于近5年出現(xiàn)了重大變化，全球各國都出現(xiàn)了新興而且繁榮的藝術(shù)中心。2006年以來，中國在全球獲得的市場份額保持了上升的趨勢。2007年，中國成為全球第三大銷售國，并在2008年保持占有9％份額。中國這次在全球藝術(shù)品市場的第一次重大突襲，令德國下降至全球第四位。而中國于這個(gè)新興市場中，無論市場規(guī)模還是中國藝術(shù)品價(jià)值，對(duì)于全球都非常重要。

美國和英國的市場份額在2009年進(jìn)一步下降，合共59％(英國29％。美國30％)。中國則持續(xù)增長至14％。法國同樣增長，上升至11％。不過，這個(gè)升幅是由于“伊夫?圣羅蘭與皮埃爾?貝爾珍藏”在蘇富比二月的拍賣中賣得3.425億歐元，創(chuàng)下了拍賣史中最有價(jià)值的私人收藏品紀(jì)錄、歐洲最高拍賣成交額紀(jì)錄。

拍賣市場：西方拍賣市場持續(xù)走低中國逆市而升“風(fēng)景這邊獨(dú)好”

根據(jù)拍賣行銷售公布的數(shù)據(jù)以及對(duì)大部分藝術(shù)市場進(jìn)行分析，45名的藝術(shù)品交易來自拍賣行。拍賣行的銷售額在08至09年間下 降了32％，相對(duì)07年的高峰期下降了46％。從這些數(shù)據(jù)來看，受市場環(huán)境影響，拍賣行的銷售比藝術(shù)品經(jīng)銷商略差。

藝術(shù)品和古玩在2008年全球古董拍賣成交額大約為190億歐元，較2007年同比下降了21％。其中歐盟拍賣市場的230萬宗交易占不到93億歐元，英國占據(jù)了最大的藝術(shù)拍賣市場份額，總成交額達(dá)64億歐元。其次是法國11億歐元，意大利5.14億歐元。歐盟以外的分別為美國66億歐元和中國19億歐元。2009年，國際拍賣市場發(fā)生巨大的變化，法國的市場份額提升至19％，中國升至18％，在此消彼長的情況下，美國和英國的聯(lián)合拍賣份額下降至46％。此外，法國的拍賣增長可歸納為其意外的成績，而中國打破自己拍賣歷史紀(jì)錄，以24億歐元的成績顯示了其強(qiáng)勁的增長勢頭。

佳士得和蘇富比這兩個(gè)重要的拍賣行控制了多數(shù)領(lǐng)域和市場核心。這兩間拍賣行合共占有全球純藝術(shù)品與裝飾藝術(shù)品拍賣交易價(jià)值總份額的35％，而其中在純藝術(shù)拍賣市場的份額接近55％。菲利浦(Phillips de Pury)，寶龍(Bonham’s)和中國嘉德三家拍賣行緊隨其后，合共占有超過10％的總份額。許多二線拍賣行異軍突起，與大拍賣行起活躍在新舊市場，特別是在裝飾藝術(shù)領(lǐng)域。

然而在20D9年，即便拍賣行的龍頭在藝術(shù)品領(lǐng)域占有控制優(yōu)勢，也下滑到6砩的平均線。但在二三線的拍賣行，從成交量和成交額上都反映出裝飾藝術(shù)領(lǐng)域的光芒，裝飾藝術(shù)成交額從07年的57％上升至09年的72％。

裝飾藝術(shù)品領(lǐng)域較之藝術(shù)品更趨向于“交易量大，金額小”，但并不是所有國家都這樣。例如在中國，D9年美術(shù)類拍品比裝飾藝術(shù)類拍品多1.5倍，只有少數(shù)非常高價(jià)值的裝飾藝術(shù)品出現(xiàn)在拍賣行，而且拍品數(shù)量很少。這恰恰與歐美的市場環(huán)境相反，歐美市場的裝飾藝術(shù)類拍品很多，價(jià)格和總價(jià)值卻相對(duì)低。有趣的是，在中國之外的地方，中國工藝美術(shù)品的價(jià)格都要遠(yuǎn)高于繪畫類。但是這種情況主要是由于大銷量的中國瓷器和工藝品，以及相對(duì)少的中國當(dāng)代藝術(shù)作品。

作為拍賣行的兩大龍頭，佳土得和蘇富比拍賣行一起公布了2008年純藝術(shù)品和裝飾藝術(shù)的銷售業(yè)績，在數(shù)據(jù)中顯示出的是持續(xù)下降的趨勢。佳士得的總銷售額在2006年至2007年間有25％增幅，但在08年出現(xiàn)11％的下滑(2D09年更進(jìn)一步下挫24％)。雖然當(dāng)代藝術(shù)曾是佳士得在07年收益最大的領(lǐng)域，但是它在2008年的銷售份額為24名，敗給了26％的印象派和現(xiàn)代藝術(shù)。第三位是亞洲藝術(shù)，它的市場份額從07年的11％升至08年的15％。2009年，佳士得的總銷售額下降到25億歐元。

蘇富比的銷售額也出現(xiàn)了類似的情況。06年，蘇富比銷售業(yè)績上升50％，達(dá)到46億歐元的高峰，07年下滑15％。蘇富比公布其08年的總拍賣金額達(dá)32億歐元，根據(jù)蘇富比08年年度報(bào)告，他們估計(jì)由于這段期間的匯率變化問題，5億美金中大概縮水了7600萬美元。

對(duì)各大拍賣行而言，2009年依然是艱難的一年。根據(jù)蘇富比前9個(gè)月及第三季度報(bào)告顯示，收益僅為上年同期收入的一半，而2009年佳士得則比上一年下降了24％。另一方面在中國，09年是一些拍賣行有史以來最好的一年，拍賣的總銷售額增長24％，藝術(shù)類銷售額比08年增長38％。

根據(jù)某些主要國家和國際拍賣行2009年底的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中38％的機(jī)構(gòu)認(rèn)為他們09年的銷售額與08年相似，也有接近比例的人表示09年的銷售額低于08年。在對(duì)2010年的預(yù)測調(diào)查中，有半的人認(rèn)為2010年的銷售將保持穩(wěn)定，而剩下的人則預(yù)計(jì)2010年將比09年取得更好的銷量。而大約三分之一的拍賣行表示，他們預(yù)期純藝術(shù)銷售額將增加(其余拍賣行則預(yù)計(jì)他們會(huì)維持目前水平)，57％拍賣行預(yù)期在裝飾藝術(shù)方面的銷售會(huì)增長。藝術(shù)品經(jīng)銷市場：過半經(jīng)銷商表示09年銷售額下降總體看好2010年藝術(shù)品經(jīng)銷市場

在2008年，藝術(shù)品經(jīng)銷商數(shù)目占全球藝術(shù)品市場55％，并產(chǎn)生了大概232億歐元銷售額。市場綜合價(jià)值由高峰期的240億歐元下跌3％，09年跌至184億歐元，跌幅達(dá)21‰

全球的經(jīng)銷商市場分布得非常松散，但當(dāng)中有大約10，000個(gè)核心經(jīng)銷商達(dá)到50％至75％的交易額。由于細(xì)小的畫廊及企業(yè)眾多，令經(jīng)銷商的實(shí)際數(shù)目難以估計(jì)。但09年全球藝術(shù)品市場就錄得超過375,000宗裝飾品及古董交易由經(jīng)銷商出售。

全球藝術(shù)品及古董經(jīng)銷商往往以獨(dú)資或少數(shù)合伙人組成，而且都是擁有悠久歷史的家族生意。近年，經(jīng)銷商的平均規(guī)模由3至4人組成。藝術(shù)品經(jīng)銷商和總類繁多的拍賣行不同，經(jīng)銷商著重于藝術(shù)品的品質(zhì)，在特定的領(lǐng)域具有更專業(yè)的技術(shù)與知識(shí)，也正因?yàn)樗麄兊膶I(yè)，他們的成敗就只依靠比較狹窄的藝術(shù)學(xué)科，所以會(huì)承受略高的風(fēng)險(xiǎn)。因此總的來看，當(dāng)銷量下跌，經(jīng)銷商市場比拍賣行影響較小，甚至賺取更多份額，原因是有些經(jīng)銷商，如當(dāng)代藝術(shù)市場在艱難的時(shí)期表現(xiàn)較差，而其他(如東方藝術(shù))市場表現(xiàn)較好。

經(jīng)銷商擁有不同的策略令自己可以長時(shí)間生存，包括隨時(shí)修改價(jià)格，控制價(jià)格；當(dāng)代藝術(shù)經(jīng)銷商可以控制供應(yīng)市場的藝術(shù)品數(shù)量：他們也可以保持各項(xiàng)交易的秘密。有許多來自新興市場的買家出現(xiàn)，他們表現(xiàn)出的對(duì)拍賣渠道的不同偏好，他們喜歡由銷售商提供的保密服務(wù)多過與賣家會(huì)面。由于沒有公開的記錄，通過經(jīng)銷商銷售出去的藝術(shù)品總額不像拍賣行那樣容易統(tǒng)計(jì)。全球綜合數(shù)據(jù)的提供更加有限，只能大部分依靠調(diào)查。

2009年，《藝術(shù)經(jīng)濟(jì)》(Arts Economics)選出大概5000個(gè)在歐洲、美國及其他藝術(shù)市場的經(jīng)銷商提供的數(shù)量資料，此外還有高質(zhì)量的意見完成《2009經(jīng)銷商調(diào)查報(bào)告》。雖然某些國家提供的數(shù)據(jù)未必準(zhǔn)確，但這些有限數(shù)量的資料可以對(duì)國際藝術(shù)品市場進(jìn)行解讀。

調(diào)查報(bào)告顯示，大部分經(jīng)銷商是中小企業(yè)(SMEs)，而當(dāng)中大部分被分類為“微型企業(yè)”(銷售額低于200萬歐元)。07年至08年，微型企業(yè)跟大型企業(yè)的數(shù)量都非常穩(wěn)定。而有很多小型企業(yè)跌至微型企業(yè)類別，這是因?yàn)樗麄兊哪甓蠕N售額下跌。大部分經(jīng)銷商(56％)表示09年銷售量下降。展望2010，大部分經(jīng)銷商表現(xiàn)樂觀，期望市場會(huì)穩(wěn)定下來并有所改善：42％的經(jīng)銷商估計(jì)2010年的銷售額會(huì)跟2009年相近。32％的經(jīng)銷商則認(rèn)為2010年會(huì)有更高銷售額。

至于被問及未來幾年哪個(gè)板塊會(huì)受通貨膨脹影響最大，60％的經(jīng)銷商認(rèn)為是純藝術(shù)，40％認(rèn)為是裝飾品藝術(shù)。另外有52％的經(jīng)銷商覺得：當(dāng)代和現(xiàn)代藝術(shù)會(huì)受到最大打擊，而亞洲藝術(shù)、古代字畫及古董的價(jià)格被認(rèn)定會(huì)有增長。藝術(shù)品經(jīng)銷商這個(gè)行業(yè)的生存往往需要商家的集中度，許多頂級(jí)經(jīng)銷商往往主張國際商業(yè)模式，在發(fā)達(dá)國家的一線城市銷售。據(jù)調(diào)查，在2009年，經(jīng)銷商所銷售的藝術(shù)品有70％在本土(他們的公司所在國家)，30％在其他地方，包括例如通過參加藝術(shù)博覽會(huì)等方式參與。從調(diào)查報(bào)告上看，無論純藝術(shù)類還是裝飾藝術(shù)品類，經(jīng)銷商之間的商業(yè)模式?jīng)]有太大的差別。然而，30％的經(jīng)銷商在受訪的時(shí)候卻說，至少有一半的銷售在海外進(jìn)行，12％則表示，海外業(yè)務(wù)交易的銷售額占75％或以上。

藝術(shù)博覽會(huì)依然是促使來自不同地區(qū)的經(jīng)銷商和采購商會(huì)聚一起的重要力量。藝術(shù)博覽會(huì)已經(jīng)成為主宰許多經(jīng)銷商生計(jì)的重要組成部分，否則，全球各地買家很難找到對(duì)方。雖然近年來藝術(shù)博覽會(huì)的舉辦范圍越來越廣，為經(jīng)銷商帶來很大筆開支(在參展，旅游和其他附屬費(fèi)用)，當(dāng)問到關(guān)于博覽會(huì)，62％的受訪經(jīng)銷商，他們依然表示同意或強(qiáng)烈同意藝術(shù)博覽會(huì)的持續(xù)增長在藝術(shù)市場的發(fā)展中起積極作用。當(dāng)中許多人還擔(dān)心，近年經(jīng)濟(jì)形勢的緊張可能會(huì)迫使一些展覽取消。

在談到藝術(shù)市場2010年面臨的主要問題時(shí)，許多經(jīng)銷商列舉了越來越多的困難，如：他們和拍賣行有可能要征集高品質(zhì)的藝術(shù)品和古董出售。然而，當(dāng)被問及藝術(shù)市場的全球化是否讓他們更容易征集到藝術(shù)品時(shí)，結(jié)果是喜憂參半：約半數(shù)認(rèn)為目前變得更容易，24％的人認(rèn)為沒有。而26％的人認(rèn)為沒有變化。就未來新全球藝術(shù)中心而言，交易商被問到在他們認(rèn)為未來十年最重要的全球藝術(shù)中心會(huì)在哪里時(shí)，37％的受訪者認(rèn)為在美國，另外23％選擇了亞洲(主要是中國)，27％選擇英國，而8％的人認(rèn)為法國可能會(huì)東山再起。

篇（2）

一、標(biāo)題

可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如《社會(huì)是大課堂，實(shí)踐長真知識(shí)》。

二、前言

寫出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”過渡到正文。

三、正文

一般地說，正文包括兩部分內(nèi)容，一是學(xué)校要求報(bào)告的內(nèi)容，二是實(shí)踐者想要報(bào)告的內(nèi)容，例如：活動(dòng)內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、理性思考、問題和建議等。應(yīng)該特別著重寫自己的認(rèn)識(shí)，如：實(shí)踐中自己的體會(huì)，實(shí)踐后自己的理性思考，以及自己對(duì)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

可以寫出作者對(duì)此次活動(dòng)的意見、批評(píng)或者建議。

五、落款

署名和報(bào)告時(shí)間。寫上參加實(shí)踐者的個(gè)人或群體(如班、組)，報(bào)告完成的時(shí)間。

應(yīng)該注意的是，寫作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語”、“落款”等字，而要寫具體的標(biāo)題性文字，如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問題和建議”等。

系部名稱：

專業(yè)：______

年級(jí)______班級(jí)：_________姓名：_____學(xué)號(hào):____實(shí)踐單位：

實(shí)踐時(shí)間：XX年--月--日至XX年--月--日

一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義,實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況,實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。

篇（3）

班 級(jí)

學(xué) 號(hào)

姓 名

實(shí)踐單位：

起止日期：

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式及要求

為了保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的完成質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)報(bào)告的格式及要求規(guī)范如下：

一、封面：分院統(tǒng)一樣式，見附頁。

二、目錄：應(yīng)是實(shí)踐報(bào)告的提綱，也是實(shí)踐報(bào)告組成部分的小標(biāo)題;格式為宋體、加粗、四號(hào)字。

三、正文：

1、題目

黑體、三號(hào)字、居中，段后間距自動(dòng);題目一律統(tǒng)一格式為:“關(guān)于在╳ ╳ 單位從事╳ ╳ 崗位的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”或 “關(guān)于在╳ ╳ 單位開展╳ ╳業(yè)務(wù)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”。

2、實(shí)踐目的

介紹社會(huì)實(shí)踐的目的和意義，選題的發(fā)展情況及背景簡介，方案論證或?qū)嵺`單位的發(fā)展情況及要求等。

“實(shí)踐目的”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

3、實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)有實(shí)踐單位情況介紹，并力求結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或以具體工作為背景來撰寫報(bào)告。

“實(shí)踐內(nèi)容”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

4、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐過程中的應(yīng)用;對(duì)用人單位崗位需求的適應(yīng)情況;不足與努力方向，是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的體會(huì)和最終總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。

“實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)”幾字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

5、參考文獻(xiàn)

指實(shí)踐過程中查閱過的、對(duì)實(shí)踐過程和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有直接作用或有影響的書籍與論文等。

“參考文獻(xiàn)”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

文獻(xiàn)正文用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

四、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告上交時(shí)間：2XX年9月5日～12日。同時(shí)要求上交電子稿。

五、其他要求：

篇（4）

（1）大豆雜交技術(shù)不是我所學(xué)的專業(yè)，但是由于它與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民靠的比較近，能使我們大學(xué)生更好地了解“三農(nóng)”，我個(gè)人來自農(nóng)村，雖然對(duì)于農(nóng)村、農(nóng)民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機(jī)會(huì)，能使我更好地了解它們。

（2）由于大豆雜交要在田地里進(jìn)行，在暑假這個(gè)氣溫比較高的時(shí)期，對(duì)于我們大學(xué)生，尤其是我們這些經(jīng)常在外上學(xué)的大學(xué)生來說，借此機(jī)會(huì)能讓我們再次體驗(yàn)一下干農(nóng)活的過程，鍛煉我們的意志，增強(qiáng)我們吃苦耐勞的精神。

（3）社會(huì)實(shí)踐很多時(shí)候并不是和我們的專業(yè)對(duì)口，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓我們更好的了解社會(huì)，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時(shí)間的大豆雜交項(xiàng)目，以此作為我個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

二、感受：

通過這次實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感受

i)在炎熱的天氣中干農(nóng)活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個(gè)人的意志堅(jiān)不堅(jiān)，通過農(nóng)活能夠很好的測驗(yàn)出來，沒干過農(nóng)活的人可能剛開始干還可以，感覺很有意思，但是連續(xù)讓你干幾個(gè)小時(shí)，你就會(huì)感覺到厭煩、無聊，心情有剛開始的好奇就會(huì)變成抱怨、不滿，所以干農(nóng)活不僅能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，更能磨練一個(gè)人的意志力和忍耐力。

ii)體會(huì)父母的艱辛。在家時(shí)間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時(shí)在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會(huì)很高興。干農(nóng)活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會(huì)了農(nóng)活的艱辛，很容易就能體會(huì)到父母的艱辛，體會(huì)到父母為什么總是不舍得給自己買衣服等等，也會(huì)使得我們在大學(xué)花錢會(huì)收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬歲！

iii)激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、生活。吃過了農(nóng)村的苦，你就會(huì)感覺自己吃的苦不算什么，就會(huì)感覺自己的努力還很不夠，而且差的很遠(yuǎn)，就會(huì)使得我們來到學(xué)校，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，會(huì)更加珍惜求學(xué)的美好時(shí)光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，感受了農(nóng)活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會(huì)使我們更好的珍惜現(xiàn)在，加倍努力。

篇（5）

一、論文撰寫的目的及意義

從教師來講是提高自身素質(zhì)和適應(yīng)能力的需要。教育科研能加速教師的成長，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。撰寫論文的過程,就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華的過程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。要實(shí)現(xiàn)好這一轉(zhuǎn)化就必須走教育科研這條充滿挑戰(zhàn)和智慧的道路。這正如蘇霍姆林斯基曾說過的：“如果你想讓教師上課的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。

從學(xué)校來講：這是增強(qiáng)競爭能力和發(fā)展后勁的需要。教育科研能造就名師，可以創(chuàng)造名校。

從學(xué)生來講：學(xué)生是教育論文的直接受益者。我們教師所寫的教育論文，大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或者是對(duì)教材教法研究的成果，從實(shí)踐中來，又運(yùn)用到實(shí)踐中去，直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。

二、撰寫教育教學(xué)論文的方法

（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型教育論文的撰寫

教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)最常寫的一種教育論文，它將在教育（包括教育、教學(xué)、學(xué)校管理等）實(shí)踐中，獲得的一些成功的做法、體會(huì)、認(rèn)識(shí)或教訓(xùn)，上升到一定的理論高度，使之成為條理化的理論性總結(jié)。

（二）案例型教育論文的撰寫

1.案例型教育論文的類型

案例型專業(yè)論文，其關(guān)鍵詞是案例，主要包括：課題實(shí)踐案例、教育敘事案例、說課案例、課例評(píng)析案例、教育教學(xué)片斷反思、課題活動(dòng)心得體會(huì)、教改感悟、問題探討、教育現(xiàn)象引發(fā)的思考等。

2.案例型專業(yè)論文的格式與寫法

案例型專業(yè)論文的表現(xiàn)形式體現(xiàn)為多樣性，寫作格式也很靈活，經(jīng)過羅列、歸納、整合，我們分類來看：

（1）課題實(shí)踐案例的寫作格式：可以參照調(diào)查報(bào)告或課題研究報(bào)告的寫作格式

進(jìn)行。

（2）教育敘事案例=背景＋事件敘述＋反思評(píng)述。

（3）課例評(píng)析案例=課例＋評(píng)析。

（4）教育教學(xué)片斷反思=片斷＋反思（歸入3）。

（5）課題活動(dòng)體會(huì)=活動(dòng)＋體會(huì)（舉例：《換一種方式來教育》）。

（6）教改感悟=一兩個(gè)鮮活的小故事＋一段感悟總結(jié)。

（7）問題探討=發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0172-01

注意教學(xué)方法，完善教學(xué)技能，提高教學(xué)效果，是飛行教學(xué)研究的主題。而一名新教員能否掌握這一主題，能否縮短飛行員到教員的距離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門，則是面臨的首要任務(wù)和新鮮課題。與學(xué)員時(shí)期不同，新教員最明顯的特點(diǎn)是結(jié)束過去的單純的受業(yè)任務(wù)，而承擔(dān)起既授業(yè)又受業(yè)的雙重工作，要求我們不但在學(xué)中教，更要在教中學(xué)。因此我們的觀念要更新，認(rèn)識(shí)要提高，方法要改變。對(duì)于怎么學(xué)，怎么教，不能只憑滿腔的熱情，虛心的態(tài)度和刻苦的精神，還要充分發(fā)揮我們基礎(chǔ)理論較好的優(yōu)勢，積極探索教學(xué)入門途徑，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提高，在總結(jié)中提高。

教學(xué)基本功的提高過程也有一定的規(guī)律可循，從認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)看，他也適應(yīng)于認(rèn)識(shí)過程的一般規(guī)律。首先，我們要對(duì)教學(xué)教程的感知形成感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過分析，綜合比較，抽象概括等一系列思維活動(dòng)上升到理性認(rèn)識(shí)，然后再利用這個(gè)理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，既實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的規(guī)律。正確運(yùn)用好這一規(guī)律，對(duì)新教員的教學(xué)入門將會(huì)起到指導(dǎo)作用。

1 打好理論基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中提高

1.1扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)實(shí)踐的需要

成功的實(shí)踐離不開豐富的理論作指導(dǎo)。正如徐特立講得：“一個(gè)懂得教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法的教師教起書來，總比較好些。”飛行教學(xué)既然是一項(xiàng)復(fù)雜的，系統(tǒng)的特殊教學(xué)活動(dòng)，就要求教員必須打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。新的教員大綱要求：教員任教前，都要安排一定的理論教育，航空理論集訓(xùn)及技術(shù)改裝訓(xùn)練，這樣的集訓(xùn)不但是對(duì)過去學(xué)員期間簡單的教學(xué)感性認(rèn)識(shí)的理性化，更是下段飛行教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)。因此，每個(gè)新教員都不應(yīng)忽視集中系統(tǒng)培訓(xùn)階段的作用，而應(yīng)把握好時(shí)機(jī)徹底打好基礎(chǔ)，否則今后的實(shí)踐便是無源之水，無本之木，自然達(dá)不到教學(xué)入門的目的。

1.2 置身于實(shí)踐，發(fā)揮主觀作用

飛行教員的首要職責(zé)是傳授飛行知識(shí)和技能。新教員能否提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門，關(guān)鍵在于能否把理論知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。史學(xué)家司馬光所說的“學(xué)者貴于行之，不貴于知之”就是這個(gè)道理。首先要大膽實(shí)踐，做到敢講敢做敢叫敢管，敢于在實(shí)踐中檢驗(yàn)地面或空中的不同階段的各種教學(xué)方法，正確更塊的適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成必須的心理素質(zhì)。

其次要善于實(shí)踐。不要進(jìn)行無準(zhǔn)備的實(shí)踐，不要指望在盲目地實(shí)踐中再去總結(jié)出什么體會(huì)，而應(yīng)重視每一科目，每一階段以至于每堂課的教學(xué)效果，認(rèn)真搞好備課，有計(jì)劃的進(jìn)行地面準(zhǔn)備和空中帶飛。針對(duì)學(xué)員的不同特點(diǎn)，因人而異的施教，針對(duì)季節(jié)，科目，階段等不同特點(diǎn)，有預(yù)見性的做好各種工作；并且利用好已有的教學(xué)理性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幫助好自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)實(shí)踐始終遵循于教學(xué)規(guī)律。

再次要搞好技能的轉(zhuǎn)移。新教員剛剛經(jīng)歷學(xué)員階段，對(duì)于當(dāng)時(shí)教員是怎樣教的，自己是怎樣學(xué)的，印象比較深刻。如果自己回想一下，就可以利用類似的方法去要求自己的學(xué)員，這樣過去的技能轉(zhuǎn)移好了，就會(huì)給自己提供不少的便利。

1.3 虛心求教，注重外部因素

新教員的教學(xué)入門過程，也是一個(gè)在教育他人的同時(shí)自己學(xué)習(xí)和提高的過程。因此，既要注意自己摸索，也不可忽視對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的吸取。這就要求一方面要虛心向老同志求教，學(xué)習(xí)他們的組織，實(shí)施，檢查及講評(píng)的具體方法，聽取他們的意見，遇到不明白的地方要及時(shí)詢問；另一方面要不間斷的學(xué)習(xí)教學(xué)法，向書本上的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣可以使自己少走彎路，少受挫折。

2 及時(shí)總結(jié)體會(huì)，在再認(rèn)識(shí)中提高

事實(shí)證明，真正掌握飛行教學(xué)的全部奧秘，并非一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過程就能達(dá)到的，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能逐步深化。那種在實(shí)踐中不加以總結(jié)的做法，只會(huì)導(dǎo)致自己的教學(xué)水平始終停留在初級(jí)階段，而難以真正跨入教學(xué)的大門。因此，在實(shí)踐的同時(shí)，也要抓住再認(rèn)識(shí)的幾條途徑。

2.1 做好自我總結(jié)

自我總結(jié)的好處有：第一，實(shí)踐后的總結(jié)是自己已理解了的理性認(rèn)識(shí)，不但可以把原有的教學(xué)理性認(rèn)識(shí)提高到新的高度，而且可以把書本的東西，別人的東西真正變成自己的東西；第二，通過總結(jié)可以用他更好的指導(dǎo)下一期的教學(xué)實(shí)踐，為自己提供有效的理論依據(jù)。大家都有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們結(jié)束一個(gè)科目的教學(xué)后，對(duì)該科目的整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)方法及注意問題的思路很清晰，自己也有一些體會(huì)，但如不能及時(shí)把他總結(jié)出來，過一段時(shí)間就會(huì)很快忘掉，勢必不得不從頭開始，增添了不必要的工作量。要強(qiáng)調(diào)總結(jié)的及時(shí)性，準(zhǔn)確性，系統(tǒng)性，只有這樣，才能使自己盡快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門。

2.2 認(rèn)真聽取講評(píng)

俗話說：“旁觀者清”。有時(shí)我們對(duì)自己的教學(xué)情況很難做出正確的評(píng)估，而經(jīng)常跟組的大、中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)卻能清楚地看到自己的教學(xué)問題和學(xué)員的質(zhì)量問題。如果我們能及時(shí)聽取他們的講評(píng)，及時(shí)詢問學(xué)員的質(zhì)量情況，就能得到意想不到的效果，也能幫助自己今后的教學(xué)中改進(jìn)方法，控制好學(xué)員的質(zhì)量。

篇（7）

2014年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫心得體會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，對(duì)我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、 通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓了視野

康校長的精彩授課讓我開拓了視野。從她的授課中我學(xué)習(xí)到知識(shí)：1、什么是心得？心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書，實(shí)踐后所寫的感受文字。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。2、寫作心得體會(huì)應(yīng)注意的問題。3、心得的基本格式。

二、 通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)

參加培訓(xùn)前，我對(duì)心得體會(huì)的撰寫了解不深，認(rèn)為心得體會(huì)只是一般的隨筆，想寫什么就寫什么。聆聽了康校長《怎樣撰寫心得體會(huì)》的授課后，我深深體會(huì)到寫心得體會(huì)是不能由著自己的，心得體會(huì)基本由三個(gè)部分構(gòu)成，分別是標(biāo)題、正文、結(jié)尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì)的靈魂，它寫出了寫作人最真實(shí)的感受，是寫作人思想升華的結(jié)晶。寫心得體會(huì)是我們歸納整理已有知識(shí)的一個(gè)過程，只有把自己的知識(shí)體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識(shí)才可以靈活運(yùn)用。寫心得體會(huì)不僅僅是寫出自己對(duì)工作、學(xué)習(xí)的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來、總結(jié)出來，為以后的工作、學(xué)習(xí)獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

篇（8）

本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐提倡采用多種形式，從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，采用社會(huì)調(diào)查方式,即由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，報(bào)當(dāng)?shù)仉姶髮徍伺鷾?zhǔn)，學(xué)生根據(jù)題目開展調(diào)查活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告(或體會(huì))。

二、內(nèi)容

電子商務(wù)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐必須具有專業(yè)特色，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在電子商務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)用、管理和維護(hù)等范圍內(nèi)。

三、要求

1.電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會(huì)實(shí)踐。

2.開展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間由學(xué)生自主安排，學(xué)生向所在學(xué)校(分校以上)提出申請，學(xué)校同意后，負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)教師，實(shí)踐活動(dòng)完成后，由學(xué)校組織評(píng)定成績。原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60%以上時(shí)應(yīng)完成社會(huì)實(shí)踐。時(shí)間不少于三周。

3.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的學(xué)生要根據(jù)選題列出提綱(包括調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容)，作好調(diào)查過程記錄。

4.參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對(duì)象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。

調(diào)查報(bào)告要求語言簡練、明確;敘述清楚、明白;資料、數(shù)據(jù)真實(shí);結(jié)論要有理、有據(jù)。

5.以小組為單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調(diào)查報(bào)告，如小組合寫，需在報(bào)告中附上每一位成員承擔(dān)的任務(wù)和完成情況說明，且字?jǐn)?shù)須在5000字以上。

6.提交調(diào)查報(bào)告或項(xiàng)目報(bào)告時(shí)必須附調(diào)查過程記錄或活動(dòng)記錄。

7.調(diào)查報(bào)告應(yīng)自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場作bi，取消下次補(bǔ)做機(jī)會(huì)。

四、考核與成績評(píng)定

1.考核內(nèi)容

(1)社會(huì)實(shí)踐時(shí)的基本情況與表現(xiàn);

(2)調(diào)查報(bào)告(或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)等)的內(nèi)容與文字表達(dá)。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)實(shí)踐成績原則上分合格和不合格兩等。

對(duì)于社會(huì)調(diào)查，調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，完成調(diào)查題目指定要求者為合格;調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，沒有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過程進(jìn)行認(rèn)真分析并寫出體會(huì)者也為合格。凡調(diào)查過程記錄不完整，調(diào)查內(nèi)容不真實(shí)者為不合格。

3.成績評(píng)定辦法

(1)由個(gè)人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位或從事電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)所在單位簽署意見。

(2)調(diào)查報(bào)告(或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)等)由兩人評(píng)定，其中一名應(yīng)為被調(diào)查單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。分校負(fù)責(zé)審核。

(3)初評(píng)不合格者，允許補(bǔ)寫一次。

篇（9）

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-311-01

一、精讀課文

實(shí)施“開發(fā)閱讀教材中有效習(xí)作資源，進(jìn)行讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式：

初讀，整體感知

細(xì)讀，理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情

品讀，體會(huì)文章表達(dá)方法

實(shí)踐，開發(fā)有效習(xí)作資源，語言運(yùn)用

在這個(gè)理論模式中，很明顯，前兩個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生得“意”（文章內(nèi)容、人文價(jià)值），后兩個(gè)環(huán)節(jié)則側(cè)重于得“文”（寫作特點(diǎn)、運(yùn)用內(nèi)化）。只有讀寫結(jié)合的“點(diǎn)”選擇得好，使“字”成為閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，就能在一節(jié)課內(nèi)緊緊抓住“讀”和“寫”兩條線，開發(fā)閱讀教材有效習(xí)作資源，進(jìn)行讀寫結(jié)合。

具體說來：

第一課時(shí)：

第一環(huán)節(jié)：初讀，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的初讀，透過文字去整體理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)文本所描述的事物獲得初步感受。

以《生命生命》一文為例，學(xué)生通過初讀課文，整體感知了文章主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，通過閱讀，懂得生命是飛蛾求生頑強(qiáng)不屈的精神；是瓜苗頑強(qiáng)生長不屈向上的精神；是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲。這是學(xué)生對(duì)生命的初步認(rèn)識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：細(xì)讀，理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情。就要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字表達(dá)內(nèi)容的。還以《生命生命》一文為例，可以引導(dǎo)學(xué)生默讀，找出自己感觸最深的語句，采用多種方法深入理解，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，體會(huì)課文的思想感情，體會(huì)作者的情感。

第二課時(shí)：

第三環(huán)節(jié)：品讀，體會(huì)文章表達(dá)方法。總結(jié)文章的寫作特點(diǎn)，感受語言魅力，學(xué)習(xí)寫作知識(shí)。再以《生命生命》一文為例，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的重點(diǎn)段落，在今天的課堂中，陳主任就以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)文章的表達(dá)方法（由學(xué)生先來歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提升），從而使學(xué)生明確寫此類文章的表達(dá)方法。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐，開發(fā)閱讀教材有效習(xí)作資源，語言運(yùn)用。運(yùn)用在本課中學(xué)到的表達(dá)方法，在習(xí)作（練筆）中加以運(yùn)用。還以《生命生命》一文為例，教師開發(fā)閱讀教材有效性習(xí)作資源的表現(xiàn)如下：（1）開發(fā)閱讀教材有效習(xí)作資源――習(xí)作內(nèi)容。由文本的內(nèi)容拓展到學(xué)生的生活――閱讀實(shí)踐、實(shí)際生活（親身經(jīng)歷），無論怎么拓展，不管是生命現(xiàn)象，還是生命故事，始終都圍繞著生命的主題。（2）開發(fā)閱讀教材中有效習(xí)作資源――表達(dá)方法――具體事例+感受，在具體事例中，引導(dǎo)學(xué)生通過寫清楚在事例中怎樣克服困難，引導(dǎo)學(xué)生借鑒閱讀材料中的表達(dá)方法，在習(xí)作中運(yùn)用，從而使學(xué)生使用語言文字的能力能得到長足的發(fā)展。（3）開發(fā)閱讀教材有效習(xí)作資源――積累。在學(xué)生習(xí)作中，自覺引用課文中積累的語句、平日積累的名言警句和從老師、同學(xué)中習(xí)得的優(yōu)美語句。

二、略讀課文：

明晰要求：閱讀導(dǎo)讀

理解內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示

篇（10）

二、實(shí)習(xí)要求：

1.了解計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識(shí)別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機(jī)、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對(duì)應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實(shí)習(xí)單位(1)：沈陽鐵通公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：沈陽汽車制造廠

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

實(shí)習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實(shí)習(xí)報(bào)告分為封皮和實(shí)習(xí)報(bào)告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，報(bào)告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號(hào)字，宋體，標(biāo)題四號(hào)字，加粗，單倍行距

篇（11）

《匆匆》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第一單元的第二篇課文。作者朱自清是被譽(yù)為“現(xiàn)代散文典范”的大家。文章開篇寄興于燕去燕來、草木枯榮這些再自然不過的現(xiàn)象,引發(fā)出作者本人對(duì)時(shí)間流逝的思考、對(duì)生命價(jià)值的求索。全篇文字清雋洗練、思路縝密、情景交融、表達(dá)生動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段、聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的閱讀能力,學(xué)習(xí)作者感悟生活和表達(dá)感悟的方法,從中受到感染和熏陶。教學(xué)應(yīng)有效利用課文的有利資源,充分體現(xiàn)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力,教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試自讀自悟,但由于朱自清的文章寫作年代較早,一些句子含義深刻、句式獨(dú)特,學(xué)生第一次接觸,閱讀理解有一定的難度,所以在教學(xué)過程中要加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,在讀中品味語言、積累語言,在讀中體會(huì)作者表達(dá)的感情,在讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的能力,他們能夠根據(jù)要求在閱讀中思考、做批注,并能抓住感受深的詞句談出自己的理解。知道結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,輔助理解課文內(nèi)容。

3教學(xué)方法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”所以在本課的教學(xué)中主要以學(xué)生的自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者的思想感情。在合作交流與讀文中感受語言的優(yōu)美,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,體會(huì)作者的真正用意。

4教學(xué)目標(biāo)

1.能帶著自己的理解,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文章的語言美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式,積累語言,并嘗試表達(dá)。

3.體會(huì)作者對(duì)時(shí)間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情,并能聯(lián)系自己談感悟

5教學(xué)重難點(diǎn)

通過有感情和品悟重點(diǎn)語句來欣賞文本,學(xué)習(xí)寫法。

感悟本文所蘊(yùn)含的作者的反省和警示作用。

6教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件。

7教學(xué)過程

7.1

第二學(xué)時(shí)

7.1.1教學(xué)目標(biāo)

7.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

7.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

7.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】詩畫導(dǎo)入

1.看課件畫面(囊螢映雪、懸梁刺股等刻苦、惜時(shí)的圖片),復(fù)習(xí)古詩(《長歌行》《勸學(xué)》《偶成》),談感受。

2.引入課題,板書課題。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，談第一課時(shí)收獲

活動(dòng)3【講授】品讀感悟

品讀感悟。

1.自學(xué),找出最美語段畫一畫、品一品、悟一悟。

2.小組交流品讀感悟。

3.全班交流品讀感悟。

學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名朗讀談感悟。

2.指導(dǎo)朗讀方法。

3.齊讀,感受作者對(duì)時(shí)間一去不返的無奈和惋惜。

4.總結(jié)第一部分內(nèi)容。

5.課件(時(shí)間一去不復(fù)返),板書(光陰飛逝)。

學(xué)習(xí)第二、三自然段

1.指名朗讀談感悟。

2.重點(diǎn)理解“在默默里算著,……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

⑴從朗讀中體會(huì)作者情感。

⑵聯(lián)系自己談體會(huì)。

⑶指導(dǎo)朗讀方法。

⑷欣賞課件(學(xué)生、老師從小到大的照片,播放音樂《時(shí)間都去哪了》),激感。

⑸全體情感朗讀。

3.

重點(diǎn)理解“洗手的時(shí)候,……在嘆息里閃過。”

⑴從朗讀中體會(huì)作者情感。

⑵找出這部分暗示的兩個(gè)角色(作者、時(shí)間),體會(huì)時(shí)間的無奈和著急。

⑶師生分角色朗讀。

⑷同桌分角色朗讀。

⑸思考:作者為什么選取吸收、吃飯、默默這些事例來寫?

⑹學(xué)習(xí)作者選取生活事例描述日子去來的匆匆的寫法。

4.

總結(jié)第二部分內(nèi)容。

5.

課件(面對(duì)八千多日子的逝去,作者感嘆不已),板書(先賢無奈空嗟嘆)。

學(xué)習(xí)第四、五自然段

1.

重點(diǎn)理解“過去的日子……白白走這一遭啊?”

⑴體會(huì)作者自責(zé)、發(fā)奮的心境。

⑵根據(jù)本課所學(xué)朗讀方法讀好段落。

⑶全班情感朗讀。

2.

總結(jié)第三部分內(nèi)容。

3.

課件(感嘆時(shí)光匆匆)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】理順課文、總結(jié)收獲。

1.

理順課文。

2.談?wù)勑率斋@。

3.

總結(jié)全文作者情感及自己收獲。

4.板書(時(shí)不待我

少年惜時(shí)當(dāng)自強(qiáng))。

5.

齊讀對(duì)聯(lián)

光陰飛逝

先賢無奈空嗟嘆

時(shí)不待我

少年惜時(shí)當(dāng)自強(qiáng)

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)散文特點(diǎn)。

1.

觀察本文三個(gè)層次,思考本文寫作順序,學(xué)習(xí)散文無明顯寫作順序的特點(diǎn)。

2.

觀察本文三個(gè)層次,思考之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)散文形散神聚的特點(diǎn)。

活動(dòng)6【練習(xí)】仿寫作業(yè)

作者用日常生活中的事例具體描述了時(shí)間來去的匆匆,仿照課文的寫法,再寫幾句話。

作業(yè)提醒:1、選取生活瞬間小事;2、恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞;3、適當(dāng)運(yùn)用修辭。

活動(dòng)7【活動(dòng)】板書

光陰飛逝

先賢無奈空嗟嘆