會計實踐教學現(xiàn)狀及改進探析

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會計工作也成為了最熱門的職業(yè)，對專業(yè)會計的需求不斷增多，對會計人員的需求成為了重中之重，放眼望去，幾乎每個院校都設置了會計專業(yè)，會計學科是一門需要將教學與實踐結合起來的學科，教師要引導學生學習理論基礎知識，結合基礎培養(yǎng)動手實踐的能力，從而大大提高教學質量和結果。本文針對校企合作視域下會計實踐教學現(xiàn)狀進行分析并提出改進策略。

當今社會對人才的要求越來越高，這也決定了很多學校的教學模式，為了提高學校的教學效果培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，很多學校轉變了教學模式，不再單一的只認準教授傳統(tǒng)的理論知識，很多學校選擇了改革，于是很多學校選擇了校企合作這一就業(yè)方向，校企合作這一新型的教學模式顯著地提高了學生的專業(yè)技能，為他們將來的就業(yè)打下了堅實的基礎。

一、傳統(tǒng)會計教學的模式

在以往的傳統(tǒng)會計教學中，教師只負責講解基礎概念及基礎知識，但是在實際工作中，會計分為內賬會計、外賬會計，一些企業(yè)的內賬會計還分為往來會計、費用會計、運營商會計，根據企業(yè)自身需求來設定職位，這些會計涉及的分錄是不一樣的，如往來會計一般負責進貨、收入的分錄，費用會計一般涉及支出、現(xiàn)金等分錄，在傳統(tǒng)會計教學中如果只統(tǒng)一教授一樣的分錄，一旦在現(xiàn)實工作生活中涉及到，學生將不會運用從而讓相關工作人員感到迷茫無從下手。

二、校企合作視域下會計實踐教學的模式的意義

在這種情況下，出現(xiàn)了新的會計教學模式，校企合作會計實踐教學應運而生，學校與企業(yè)合作，對學生進行實習分配，通過在企業(yè)中的實習結果總結經驗，從而提高教學水平，根據企業(yè)需求進行會計教學內容，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙標準雙要求，最大意義上保證教學質量。

三、校企合作視域下會計實踐教學的模式的現(xiàn)狀

隨著校企合作進行會計實踐教學的普及，也出現(xiàn)了一些新問題。會計實踐教學質量直接影響到會計從業(yè)人員以后的專業(yè)能力和綜合素質，因此出現(xiàn)的問題應當予以高度重視。

（一）教材不全面，硬件設施不完善

在實際實踐中，一些學校根據企業(yè)需求開設了如會計電算化、會計技能、經濟法等會計學科，會計電算化學科一些學校甚至購入了用友、金蝶等會計軟件，讓學生在實習前就熟悉會計軟件，做到早教學早了解早穩(wěn)固早實踐。

（二）校企合作動力不足

在當今我國出臺的法律法規(guī)中，并沒有出臺較為完善的規(guī)定明確要求校企合作雙方的權責和利益等要求，這就致使一些企業(yè)的實際實習環(huán)境魚龍混雜，參差不一，為校企合作有效進行提供保障。

（三）教學資源不足

在總結校企合作視域下會計實踐教學總結中，發(fā)現(xiàn)教學資源出現(xiàn)不足，如在會計電算化實踐中，發(fā)現(xiàn)一些學校盡管提供了財務軟件供學生進行操作學習，但也存在軟件無法更新、賬套輸入輸出錯誤等問題，教師對軟件掌握的知識不能及時更新補充，與操作系統(tǒng)不匹配等現(xiàn)象。實踐教學的順利離不開高素質的“雙師型”教師的專門實踐指導，但是當前許多會計職業(yè)學校會計專業(yè)教師只擁有較高的理論知識，卻缺乏會計從業(yè)經歷、缺乏會計從業(yè)經驗，我們試想一下，如果教師都不能完全掌握會計實踐的所需要的知識和經驗，又怎么能更好地傳授給相關會計從業(yè)人員呢？

四、校企合作視域下會計實踐教學的模式的改進策略

（一）明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

會計學校需要明確培養(yǎng)目標，加強對會計專業(yè)學生的理論、職業(yè)技能、職業(yè)素質的培養(yǎng)，給會計人員樹立正確的價值觀，對其要求不僅要具備扎實的理論基礎知識，還要具備實踐操作能力以及解決問題的能力，這樣才能更好地推進校企合作會計教學的發(fā)展，從而改變存在的問題。

（二）加大對校企實踐教學的師資力量的培養(yǎng)

加大對校企實踐教學的師資力量的培養(yǎng)，會計學校應當培養(yǎng)一批高專業(yè)高素質教師，對他們進行不定時對會計教師進行專業(yè)培訓和考試，對培訓及考試進行總結，教師與企業(yè)進行多溝通多了解，也可以讓企業(yè)不定時來會計學校對相關會計專業(yè)教師傳授經驗進行輔導，在根本上解決教師師資力量參差不齊，不規(guī)范的問題。

（三）加大對對校企實踐教學的投入力度

有了專業(yè)的師資力量，實踐教學活動的有效開展，還需要專業(yè)的硬件的支持和軟件的支撐，會計學校加大對實訓軟件的投入，加大對會計軟件或財務軟件版本的更新與投入，做到向相關會計從業(yè)人員教授的知識是最新最全面的，做到為會計專業(yè)學生的實踐學習提供良好的環(huán)境，從而保證會計實踐教學的效率和質量，更好地滿足學生在以后的企業(yè)實踐中的需求，最大發(fā)揮企業(yè)實踐的作用。

（四）開通與企業(yè)進行會計人員實習分配合作

會計學校可以開通與企業(yè)進行會計人員實習分配合作，更有利于學生在今后的工作中最快速度掌握會計專業(yè)工作內容、工作流程，通過實習實踐，使會計從業(yè)人員全方位的提升綜合專業(yè)素質，提高專業(yè)能力，大幅度提高就業(yè)能力，增強崗位適應能力。

五、結語

總而言之，隨著當前社會經濟發(fā)展，企合作視域下會計實踐教學，不僅有利于對我國當前經濟下的企業(yè)發(fā)展，更能夠使會計相關學校及時掌握企業(yè)所需人才，并根據企業(yè)需求改進教學模式，培養(yǎng)所需會計人才，對教學專業(yè)起到了重要作用，高校作為會計專業(yè)人員的培養(yǎng)基地，必須要加強師資力量、投入教學力度，加強對于與企業(yè)的實踐重視度，推進各項實踐教學活動，為與企業(yè)實踐教學合作開展并創(chuàng)建更多的便捷條件，總結經驗有效提升教學質量，只有從根本上解決問題，提供專業(yè)人才，使學校企業(yè)的利益最大化，只有企業(yè)好了，社會才能更加健全，經濟才能快速發(fā)展，人民生活水平才能提高，因此校企合作視域下會計實踐教學實踐更能夠推進國家經濟發(fā)展，實行學校與企業(yè)互惠互利，雙促雙贏。

參考文獻：

[1]熊英.校企合作視域下中職會計實踐教學現(xiàn)狀及改進策略[J].企業(yè)改革與管理,2015(13):122-122.

[2]趙霞.依托校企合作,構建高職會計實踐教學模式[J].職業(yè),2010(8):164-165.

作者:郭建立 單位:浙江寧波城市職業(yè)技術學院