學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1．召開(kāi)教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會(huì)。

教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會(huì)，每學(xué)期開(kāi)一次。研討會(huì)的舉行，采取分組學(xué)習(xí)方式(如分文理科組)，在研討會(huì)上，先讓獲得課題或論文成果獎(jiǎng)的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗(yàn)做法和取得的成果，介紹時(shí)不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時(shí)間限制，然后圍繞著學(xué)校教師的教科研成果交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，分組展開(kāi)研討，著重談自己對(duì)教科研成果的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進(jìn)一步深入研究的做法、建議。研討時(shí)有記錄人做好研討情況匯總，并由代表在全體教師大會(huì)上作匯報(bào)。這種做法能提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學(xué)校得以有效推廣應(yīng)用。

2．借助校本培訓(xùn)的有效方式推廣成果。

（1）校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了校本教研的制度和計(jì)劃，提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。（2）繼續(xù)實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求：每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。方法：推行教法研究、問(wèn)題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。（3）實(shí)施“藍(lán)青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)年都為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對(duì)儀式。平時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽(tīng)課、匯報(bào)課、教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)及特色等方面對(duì)其進(jìn)行全面考核。

3．每年召開(kāi)一次教科研成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

我校把召開(kāi)教科研成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作為學(xué)校教科研工作的重要組成部分，每學(xué)年召開(kāi)一次，由教科室直接負(fù)責(zé)。對(duì)于在推廣會(huì)上交流、推廣的課題成果和獲獎(jiǎng)發(fā)表的論文，學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真篩選。做到先布置，認(rèn)真準(zhǔn)備，印好交流材料，人手一冊(cè)。同時(shí)，學(xué)校還舉行課題成果匯報(bào)課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實(shí)踐課(指與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開(kāi)會(huì)之前進(jìn)行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學(xué)得以展示的課題實(shí)踐課，是教科研成果推廣最有效的見(jiàn)證。

4．創(chuàng)辦校刊、宣傳欄，宣傳推廣教科研成果。

校刊和宣傳欄是推廣學(xué)校教科研成果的主陣地，是學(xué)校教科研建設(shè)的重要內(nèi)容。目前我校正著手創(chuàng)辦校刊，內(nèi)容包括一些固定欄目：如(1)學(xué)校教科研活動(dòng)信息報(bào)道；(2)教師課題研究過(guò)程中相關(guān)論文選登；(3)教師在報(bào)刊上發(fā)表或在上一級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文選登；(4)本校師生作品選。也設(shè)一些不固定欄目，如(1)外校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研成果選登；(2)上級(jí)教育政策法規(guī)或?qū)W校規(guī)章制度選登；(3)教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討等。

二．加強(qiáng)對(duì)外合作交流，讓教科研成果走出校門。

1．與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)。在教學(xué)上，兩校規(guī)定各備課組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)交流。公開(kāi)課，兩校教師互聽(tīng)互評(píng)；新教師匯報(bào)課，由兩校的評(píng)委一起聽(tīng)課、打分、評(píng)課。這一嶄新的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了名校帶新校、兩校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)了金華教育領(lǐng)域的先河。近兩年的連鎖辦學(xué)，使南苑中學(xué)的教育教學(xué)穩(wěn)步朝著“更高、更快、更強(qiáng)、更實(shí)”的方向發(fā)展，使西苑中學(xué)快速步入正軌，校園環(huán)境建設(shè)、教育教學(xué)管理方面都取得了本質(zhì)性的變化。

2．經(jīng)常與上級(jí)教科研部門保持聯(lián)系，爭(zhēng)取教科研工作的指導(dǎo)。積極參加教研片區(qū)活動(dòng)，認(rèn)真承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)。如婺城區(qū)、金東區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)等學(xué)科教研活動(dòng)，多次爭(zhēng)取到我校舉行。從教育教學(xué)管理、教科研開(kāi)展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。如2003年2月，金華教育學(xué)院政史專業(yè)學(xué)生在我校實(shí)習(xí)；10月，浙師大課程與教學(xué)研究學(xué)會(huì)會(huì)員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)研討；11月，徐霞老師到金華四中參加新教材課型展示暨經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)；12月，金玉石校長(zhǎng)應(yīng)邀參加省教育學(xué)會(huì)“適應(yīng)新時(shí)代、創(chuàng)建特色學(xué)校”研討會(huì)，并在會(huì)上作典型發(fā)言；同月，金華教育學(xué)院校長(zhǎng)提高班45位校長(zhǎng)來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，等。

3．與兄弟學(xué)校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通和工作交流。如2003年3月，金華江南五校課改研討活動(dòng)在我校舉行。不定期請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來(lái)我校舉辦教科研講座，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)。同時(shí)經(jīng)常走出去或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)人家的教科研經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的方向健康發(fā)展。

4．通過(guò)報(bào)刊，推廣成果。

通過(guò)報(bào)刊，推廣教科研成果是我校教科研建設(shè)的重要一環(huán)。教師將成果寫成論文，通過(guò)投稿，發(fā)表到省市或國(guó)家級(jí)刊物上，教科研成果推廣范圍廣，其價(jià)值也逐級(jí)升高。近年來(lái)，我校教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志已達(dá)近百篇。

5．充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研主頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我校的教科研工作起到宣傳推廣的積極作用。

附：2004年度教科研推廣示范一覽表

序號(hào)

活動(dòng)項(xiàng)目

1

2004年3月20日金寧鳳假日活動(dòng)教研室組織，金華磐安兩地〈中考復(fù)習(xí)講座〉

2

2004年5月金寧鳳教科所組織“千師共教，萬(wàn)生同學(xué)”工程網(wǎng)上

3

2004年7月楊春教師金華市新課程學(xué)科培訓(xùn)科學(xué)第一冊(cè)的主講教師

4

2004年7月李萍老師為金華市初中，《歷史與社會(huì)》學(xué)科培訓(xùn)的講課教師

5

2004年5月董宇弘?yún)⒓印扒煿步蹋f(wàn)生同學(xué)”工程

6

2004年6月何春花參加“千師共教，萬(wàn)生同學(xué)”工程

7

2004年7月楊春參加“千師共教，萬(wàn)生同學(xué)”工程

8

2004年11月楊春參加浙江省課改巡禮展

9

2004年5月陳福春參加“千師共教，萬(wàn)生同學(xué)”工程

10

2004年10月成雪春市語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)

11

2005年1月成雪春七年級(jí)下語(yǔ)文新課程培訓(xùn)

12

蘭溪蘭江小學(xué)來(lái)校學(xué)習(xí)小陳老師工作室原創(chuàng)

13

蘭溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)校學(xué)習(xí)

14

金華教育學(xué)院校長(zhǎng)培訓(xùn)教育管理見(jiàn)習(xí)

15

市委市府領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研（未成年人思想道德教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)）

16

王胡瑩在金華市中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)研討會(huì)上交流

17

徐映紅參加省思想政治新課程培訓(xùn)上課

18

1+1≥2(金華日?qǐng)?bào)）

19

合作探究促課改，同伴互助結(jié)碩果（金華晚報(bào)）

20

在國(guó)旗下演講，我很光榮（浙中新報(bào)）

21

為教師發(fā)展架構(gòu)合作平臺(tái)（浙江教育信息報(bào)）

22

篇（2）

大家上午好！

首先歡迎XX一行到合隆鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)在就結(jié)合我校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)，督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料。

一、合隆鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況

目前中心校現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，在校學(xué)生2007名，教職工115人，其中省市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)學(xué)科骨干教師35人，獲得省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的有4人；市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)有的5人，縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的有26人。學(xué)校下轄15所村小，全鎮(zhèn)村小學(xué)生1509人。一年來(lái)，學(xué)校先后配備了辦公專用電腦、移動(dòng)多媒體、打印復(fù)印一體機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝相機(jī)、刻錄機(jī)，建了多媒體教室、電子備課室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，儀器設(shè)備較為齊全。每年學(xué)校設(shè)置專項(xiàng)資金為教師每人購(gòu)買教育專著、教師外出補(bǔ)助等，在2011年上學(xué)期就花了5000元為老師購(gòu)買各教育書籍，2011年8月花3000元統(tǒng)一購(gòu)買了?三生?教材，基本可以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

幾年來(lái)，我校被評(píng)為

?長(zhǎng)春市

‘三A’學(xué)校?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校成功承辦了?農(nóng)安縣信息技術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校迎接市小學(xué)教研室教學(xué)視導(dǎo)檢查取得令人滿意的成績(jī)、合隆鎮(zhèn)國(guó)家屯小學(xué)代表農(nóng)安縣迎接教

育均衡發(fā)展檢查評(píng)估順利通過(guò)驗(yàn)

收、代表農(nóng)安縣教育局成功舉辦了?深化教育改革、推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?。

二、今年開(kāi)展的主要工作

根據(jù)教育局全面落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)會(huì)議精神，我們對(duì)照學(xué)校現(xiàn)在的運(yùn)行情況，進(jìn)行全面的解讀、分析、思考，

經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研與論證，我們確定學(xué)校發(fā)展的主攻方向：要立足提升全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)命脈，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡發(fā)展，快速發(fā)展，在以下三個(gè)方面取得突破。

第一、校園建設(shè)發(fā)展

（1）整體規(guī)劃校園，今年根據(jù)迎接現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的需要，學(xué)校投資

萬(wàn)元，在操場(chǎng)鋪了

平方米草坪，投資

萬(wàn)元，裝備了多功能階梯教室，現(xiàn)在可容納500人的會(huì)議，極大了滿足了全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的需要。在?十二五?期間內(nèi)我們打算改造西廂房，把音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、?尖子生?活動(dòng)室全部移到西廂房，全部完成各功能室內(nèi)部裝備建設(shè)，滿足教學(xué)需要。

（2）加大學(xué)校文化建設(shè)力度，從硬件上，進(jìn)一步提升校園文化層次。對(duì)樓下文化長(zhǎng)廊內(nèi)容更新，投資

元，更換了以弟子規(guī)為主題的宣傳畫廊。對(duì)教學(xué)樓內(nèi)部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與更新，每班級(jí)門口設(shè)專題板塊，班主任簡(jiǎn)介、班級(jí)寄語(yǔ)介紹班級(jí)文化。現(xiàn)在教學(xué)樓每一個(gè)樓層一個(gè)主題，每個(gè)班級(jí)布置一個(gè)主題，全力營(yíng)造隱性課程，真正讓學(xué)校的每個(gè)角落有規(guī)范、有提示、有微笑、有感動(dòng)。

（3）進(jìn)一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。今年新購(gòu)置了移動(dòng)多媒體4臺(tái)，新上了彩色打印機(jī)，重新裝備了多媒體功能室。現(xiàn)在15所村小全部完成互聯(lián)網(wǎng)鏈接任務(wù)，力爭(zhēng)2012年到2015年中心校各班逐步實(shí)現(xiàn)班班通。

第二、教師專業(yè)發(fā)展

①有高尚的教師職業(yè)道德——把愛(ài)、公正、責(zé)任感作為教師職業(yè)道德的核心。人心齊，泰山移，我嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員把團(tuán)結(jié)教師當(dāng)做工作的重要任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，定位要準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)要有?領(lǐng)?的東西，要有?導(dǎo)?的樣子，要想方設(shè)法團(tuán)結(jié)所有的老師，理解老師、包容老師、幫助老師、感化老師，當(dāng)然也要嚴(yán)格的要求老師。我們也想方設(shè)法的給老師搭建平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，幾年先后有10人次在縣級(jí)以上教研會(huì)做輔導(dǎo)或講課。現(xiàn)在我們合隆鎮(zhèn)中心校的教師團(tuán)隊(duì)真正感受到了職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。

②有嫻熟的教學(xué)技藝——遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。具有現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。我們結(jié)合市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》，我們的每一位任課教師心中有模式，對(duì)所教學(xué)科都可以如數(shù)家針的說(shuō)出他們的模式來(lái)。現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)模式集已經(jīng)結(jié)集出版。

第三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

一有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；二有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)；三有鮮明的文化特質(zhì)，這是我們對(duì)合隆小學(xué)的發(fā)展定位，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)全面提高的前提下，有自己的興趣愛(ài)好，追求個(gè)性的自由發(fā)展。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行尖子生培養(yǎng)，每個(gè)年級(jí)的任課老師對(duì)本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行尖子生海選，組成尖子生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，我們統(tǒng)計(jì)時(shí)間，統(tǒng)一場(chǎng)地，統(tǒng)一老師，統(tǒng)一進(jìn)度，材，對(duì)尖子生單槽喂養(yǎng)，建立尖子生檔案進(jìn)行過(guò)程跟蹤。其中王朔同學(xué)到臺(tái)灣參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。

第四、環(huán)境建設(shè)工程

（1）立足本校實(shí)際，積極營(yíng)建?立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容雋永、形式獨(dú)特?的校園文化環(huán)境。這是我們?cè)?011年年初提出的整體要求，年初我們拉著15位村小校長(zhǎng)到所有村小進(jìn)行了巡回參觀，對(duì)他們的最大的觸動(dòng)就是在校園文化建設(shè)上都下足了力氣，學(xué)校的整體布局，學(xué)校的走廊文化，各村小有各村小的特點(diǎn)，校校有特色，

工作匯報(bào)

《督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料》()。

（2）積極推進(jìn)平安校園工程。加強(qiáng)安全管理，確保穩(wěn)定發(fā)展。牢固樹(shù)立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，把維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行?首遇負(fù)責(zé)制?。定期認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的?三防?演練，定期進(jìn)行安全排查、消除隱患，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。

第五、教育創(chuàng)新工程

（1）樹(shù)立全面質(zhì)量觀，制定全面和可操作的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)研討制度、教學(xué)工作督導(dǎo)制度、教學(xué)信息反饋制度等，

現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)2011年工作匯編已經(jīng)重新編纂完成，匯編收錄了2011年中心校各職能部門的工作計(jì)劃、方案及相關(guān)配套制度，今年暑期開(kāi)學(xué)，我們根據(jù)縣里會(huì)議精神對(duì)現(xiàn)行計(jì)劃、方案及相關(guān)配套制度進(jìn)行了調(diào)整與完善。

（2）以課題為載體，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有序地向縱深推進(jìn)，開(kāi)辟課題研究論壇，完善課題網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)課題研究資料庫(kù)，推廣具有校本實(shí)用價(jià)值的課題，有效地實(shí)現(xiàn)科研與教研的有機(jī)整合，突出教育科研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的針對(duì)性、應(yīng)用性和指導(dǎo)性，推動(dòng)課程改革走向立體化和動(dòng)態(tài)化。?十一五?期間，我校省級(jí)課題《新課程背景下有效教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究》被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)在運(yùn)行的市級(jí)課題《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)課題研究隨

筆集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)已經(jīng)結(jié)集出版。

（3）以校本課程的開(kāi)發(fā)為主體，以校本教研和校本培訓(xùn)為?兩翼?，

構(gòu)建校本課程體系，全面推進(jìn)校本建設(shè)，使學(xué)校教育駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車道。現(xiàn)在合隆小學(xué)開(kāi)發(fā)校本教材三套九本。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)班主任工作的獎(jiǎng)勵(lì)力度，重視班主任對(duì)班級(jí)管理工作的總結(jié)，考評(píng)結(jié)果納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理，做為教師評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)，提升班主任的幸福感，我校對(duì)班主任補(bǔ)助逐年提高。

第六、活動(dòng)推進(jìn)工程

搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中去參與，感受學(xué)校文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（1）德育活動(dòng)促養(yǎng)成。以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。努力把德育貫穿到常規(guī)教育活動(dòng)中，融化到少先隊(duì)活動(dòng)中，滲透到家庭教育活動(dòng)中，拓展到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。我們?cè)诮虒W(xué)樓樓梯處用紅線分出上下樓梯的指示線，放學(xué)隊(duì)每個(gè)班級(jí)配備一名專科教師送隊(duì)，經(jīng)過(guò)幾年的行為養(yǎng)成，現(xiàn)在可以說(shuō)學(xué)生不排隊(duì)不會(huì)走路。學(xué)校現(xiàn)在簽約活動(dòng)基地兩處，分別是陳店新農(nóng)村和榮發(fā)服裝廠。我們的校報(bào)《隆興周報(bào)》今年連續(xù)出刊四期，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。

（2）校本活動(dòng)創(chuàng)特色。以中華經(jīng)典誦讀為抓手，貫徹讀好書、做好人的宗旨，開(kāi)設(shè)適合校情的閱覽、誦讀、書法等形式多樣、靈活開(kāi)放的校本課程，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)收到很好效果。低年級(jí)背誦成語(yǔ)接龍，最多的能背500條；中年級(jí)背誦唐詩(shī)宋詞，最多的學(xué)生能背350首；高年級(jí)背誦趣味對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在學(xué)生可以連續(xù)背700條。

（3）興趣活動(dòng)育專長(zhǎng)。點(diǎn)面結(jié)合，成立各類興趣小組，通過(guò)對(duì)特長(zhǎng)生的針對(duì)性培養(yǎng)，推出一批在全縣、全市乃至全省有一定影響專長(zhǎng)突出的學(xué)生。現(xiàn)在我們學(xué)校一共9個(gè)特長(zhǎng)生小組，分別是舞蹈、器樂(lè)、籃球、排球、足球、剪紙、繪畫、合唱等。這些特長(zhǎng)生都是各輔導(dǎo)老師在所有學(xué)生中海選出來(lái)的，我校每年都有近30名學(xué)生在全國(guó)書畫類大賽中獲獎(jiǎng)。

第七、管理優(yōu)化工程

（1）創(chuàng)新隊(duì)伍管理機(jī)制，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，嚴(yán)格清理在編不在崗教師，其他機(jī)關(guān)單位借用人員實(shí)行嚴(yán)格的報(bào)批制度。

（2）建立健全科學(xué)的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境，推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校，完善校務(wù)公開(kāi)制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，維護(hù)學(xué)生、教師的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)管理的人本化。

（3）按照?精干、高效?的要求，打造一支真誠(chéng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。現(xiàn)在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)四人，中層領(lǐng)導(dǎo)7人，他們都愛(ài)崗敬業(yè)，善于鉆石，他們每年讀書筆記

至少達(dá)到2萬(wàn)字，最多的每年讀書筆記達(dá)5萬(wàn)字，我們這支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍不但和諧，而且默契。教師隊(duì)伍從嚴(yán)把握教師?入口關(guān)?，從教師專業(yè)化的需要出發(fā)，進(jìn)行先培訓(xùn)后上崗，近二年合隆鎮(zhèn)8名特崗教師外出培訓(xùn)6次，校內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課。

（4）積極實(shí)行人事制度改革和分配制度改革。充分發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效盤活管理資源，真正優(yōu)化教育資源配置，實(shí)行教師鎮(zhèn)內(nèi)區(qū)域性流動(dòng)，優(yōu)質(zhì)資源共享。計(jì)劃對(duì)村小因?qū)I(yè)不對(duì)口而開(kāi)不齊的學(xué)科，特別是英語(yǔ)、音、體、美等學(xué)科，由中心校教師到那里輪崗任課。

第八、品牌塑造工程

（1）傳承名校精神，打造合隆村小窗口名校，注重把窗口村小對(duì)其它村小的精神滲入，特別是在教育教學(xué)管理、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面加大對(duì)他們的輻射作用，以區(qū)域發(fā)展引領(lǐng)拉動(dòng)整體發(fā)

展。我們把15所村小分成三個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)5所村小，組成小型互助聯(lián)合體，所有的主題教研、主題學(xué)習(xí)等都以片區(qū)為單位開(kāi)展。上學(xué)期每個(gè)片區(qū)的5所村小分別承擔(dān)不同的主題任務(wù)都進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。今年魏局長(zhǎng)、曲局長(zhǎng)到合隆鎮(zhèn)村小檢查工作都給予了高度評(píng)價(jià)。

（2）提升素質(zhì)，熔煉品牌實(shí)力。全面提高師德水平，遵循現(xiàn)代師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，大力開(kāi)展富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的師德教育活動(dòng)。促使教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范。同時(shí)，構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師培訓(xùn)體系，有系統(tǒng)地組織教師參加高層次研修和學(xué)習(xí)，加快教師學(xué)歷層次提高步伐。

（3）大力推動(dòng)?名師工程?，加大培訓(xùn)資金的投入，通過(guò)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，教學(xué)方法培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批省、市、縣骨干教師和教學(xué)名師。

（4）加強(qiáng)村小校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，09年對(duì)5位村小校長(zhǎng)進(jìn)行了輪崗，今年調(diào)整了2名村小校長(zhǎng)。進(jìn)入?十二五?，我們將著力完善村小校長(zhǎng)隊(duì)伍的選拔機(jī)制，大力培養(yǎng)后備干部，激活用人機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮村小校長(zhǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

三、學(xué)校發(fā)展存在的問(wèn)題

一是盡管學(xué)校辦學(xué)條件得到較大改善，但教育質(zhì)量和教育結(jié)構(gòu)方面還有許多要調(diào)整和改進(jìn)的問(wèn)題。

表現(xiàn)在：教育發(fā)展不夠均衡，村小校際間的差異較大。村小專業(yè)對(duì)口教師嚴(yán)重缺失。多數(shù)村小教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，尤其音、體、美教師多數(shù)是其他專業(yè)教師兼任。

二是教育質(zhì)量意識(shí)淡薄，相當(dāng)一部分人包括教師將實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量對(duì)立起來(lái)，對(duì)教育質(zhì)量的核心價(jià)值取向缺少深入的思考。

三是幼兒教育未能引起高度重視，教材不規(guī)范，個(gè)體園管理失控，不安全隱患大，特別是孩子的飲食安全和交通安全。

另外個(gè)體園幼兒教育?小學(xué)化?現(xiàn)象嚴(yán)重。

以上這些問(wèn)題都是需要我們立項(xiàng)當(dāng)做課題去研究、去思考、去破解的問(wèn)題。

五、應(yīng)對(duì)策略

一是加大對(duì)教師專業(yè)不對(duì)口的培訓(xùn)力度。

我們?nèi)h片區(qū)互助就是一項(xiàng)很好的措施，是師資培訓(xùn)的好辦法；其二是由上級(jí)部門提供培訓(xùn)費(fèi)用，特別在培訓(xùn)名額上向村小傾斜。

篇（3）

第二，用魏書生的教育思想指導(dǎo)“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”工作。我親自編選了“創(chuàng)新寫作參考資料”。內(nèi)容有“魏書生教育思想淺析”，魏書生的《堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑――寫日記》《日記〈心靈世界君要明〉寫作指導(dǎo)》及《2001年學(xué)生日記參考題目》。有些實(shí)驗(yàn)教師還學(xué)習(xí)了魏書生《作文教育改革六題》一文。這套資料使師生們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中都有所遵循。如“既教作文，又教做人”和“學(xué)生互批作文”等。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們都堅(jiān)持寫日記，我從他們寫的日記中選出了七十多篇匯編成冊(cè)。寫自己身邊的人、事、物，評(píng)論國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，把寫日記當(dāng)做練筆和思想教育的方式。如《珍愛(ài)學(xué)生時(shí)代》《點(diǎn)球大戰(zhàn)》《呼喚良知》《戰(zhàn)勝“非典”》《生活的啟示》等。從這些日記中確實(shí)能看到他們“心靈的軌跡”，也能看出他們的寫作水平在不斷提高。指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程，確實(shí)是教學(xué)生寫作文的過(guò)程，也是教學(xué)生做人的過(guò)程。

第三，堅(jiān)持作文與做人、作文與生活、課內(nèi)與課外三結(jié)合原則，引導(dǎo)學(xué)生寫真文，做真人，克服編、假、套，力求寫出有個(gè)性的、有創(chuàng)意的作文，學(xué)生敢寫放膽文，說(shuō)心里話，表達(dá)對(duì)國(guó)內(nèi)外大事的看法，袒露真實(shí)心境，寫有益于人、有益于己的文章，高一女生張敏等幾個(gè)學(xué)生所寫的《假如我會(huì)克隆》，想像豐富合理，構(gòu)思精巧，令高三學(xué)生和老師贊嘆不已。高二學(xué)生吳陽(yáng)寫了《也要愛(ài)自己》的作文，見(jiàn)解獨(dú)到，敢說(shuō)真話。我們特別組織了“在防非典的日子里”的專題作文，學(xué)生寫出了表達(dá)真情實(shí)感、催人淚下的好文章，有紀(jì)實(shí)性的見(jiàn)聞錄，還有小說(shuō)、故事等文學(xué)小創(chuàng)作。僅半年時(shí)間，就編印四本作文集。市級(jí)刊物《中學(xué)生通訊》共選登17篇學(xué)生作文。另有8人在全國(guó)作文大賽中獲獎(jiǎng)。這說(shuō)明生活是寫作的源泉，離開(kāi)生活，無(wú)話可說(shuō)，硬要說(shuō)，只好編和套；有了生活感受，不吐不快，我手寫我心，寫真意抒真情，是真文。

第四，搞命題作文與話題作文對(duì)比研究。針對(duì)“考場(chǎng)話題作文”反復(fù)操作的弊端，我所教的“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班”今年其中考試開(kāi)始實(shí)行命題作文。事實(shí)證明：用命題作文同樣可以創(chuàng)新。只要題目出得適當(dāng)，學(xué)生也會(huì)有自由發(fā)揮的空間，也可以發(fā)展個(gè)性。命題作文有利于加強(qiáng)文體訓(xùn)練，打好常用文體寫作基礎(chǔ)。“創(chuàng)新寫作教學(xué)”的有效途徑很多，命題作文就是其中之一。

篇（4）

校本研修雖然主要是在教師任職學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展的，但并不是一個(gè)自我封閉的系統(tǒng)。“校本”雖然一定限度的發(fā)揮了學(xué)校的主觀能動(dòng)性，但是由于辦學(xué)條件、師資力量、隊(duì)伍基礎(chǔ)、學(xué)校文化的差異，校本研修的實(shí)施狀況呈現(xiàn)出資源匱乏、支持短缺、探索艱難的局面，

教師專業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)要求區(qū)域政策性統(tǒng)領(lǐng)，教師教育的規(guī)劃要求、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估不是學(xué)校可以自定的；教師專業(yè)發(fā)展需要區(qū)域教師教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)；促進(jìn)教育均衡需要區(qū)域整體教師素質(zhì)的提高；教師專業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)化高效的資源和服務(wù)平臺(tái)也需要區(qū)域支持和共建。所以，區(qū)域推進(jìn)校本研修有效模式及策略的研究具有較高價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本文將從校本研修內(nèi)涵、校本研修區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及解決策略幾個(gè)方面加以研究闡述。

一、校本研修內(nèi)涵

“校本研修”是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以教師為研修主體，以學(xué)校為主要基地，以課堂為主要研修領(lǐng)域，以提高教師師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力為目標(biāo)，以促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高為目的，采取多種措施，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的主要實(shí)踐要素，也構(gòu)成了校本研修的三種基本活動(dòng)形式。這三個(gè)實(shí)踐要素發(fā)揮了教師個(gè)體、教師群體、專業(yè)研究人員三者的主要作用，缺一不可。

校本研修是“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”，其價(jià)值在于，校本研修沖破了教研、科研、培訓(xùn)割裂的局面，實(shí)現(xiàn)三者在學(xué)校層面的最佳融合，也更能喚醒教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、區(qū)域校本研修模式實(shí)施現(xiàn)狀（以吉林市船營(yíng)區(qū)為例）

2011—2012年，我區(qū)均通過(guò)走訪各校，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、查文件、談感受、尋軌跡、發(fā)問(wèn)卷等方式對(duì)校本研修實(shí)施狀況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，經(jīng)了解，目前，校本研修呈現(xiàn)粗放實(shí)施狀態(tài)，尚未進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段。

1、形式建設(shè)

2011年，區(qū)域就已經(jīng)出臺(tái)《船營(yíng)區(qū)中小學(xué)校本研修工作實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》和《船營(yíng)區(qū)中小學(xué)校本研修工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過(guò)兩年的落實(shí)與推進(jìn)，區(qū)屬各基層學(xué)校已經(jīng)建立校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組；根據(jù)區(qū)域校本研修總體要求，結(jié)合本校實(shí)際，制訂了年度、學(xué)期研修工作計(jì)劃和月研修活動(dòng)安排。有完善的自主學(xué)習(xí)制度、集體研修制度、同伴互助制度、考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度等。為每位教師建立紙質(zhì)文檔和電子文檔兩種個(gè)人發(fā)展檔案，檔案內(nèi)容齊全有詳細(xì)的研修活動(dòng)記錄，教師培訓(xùn)檔案健全，教師自然情況、證書積累、讀書積累、學(xué)習(xí)研修體會(huì)等材料盡含其中。形式建設(shè)初具規(guī)范。

2、研修內(nèi)容

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以課題帶動(dòng)研修的模式占3成。而具體內(nèi)容上，貼近教學(xué)實(shí)際，與提高教學(xué)實(shí)踐水平密切相關(guān)的以小學(xué)居多，例行備課，統(tǒng)一進(jìn)度，考試分析、上情下達(dá)的，以中學(xué)居多。

3、學(xué)習(xí)需求

自我研修和同伴互助的方式居多，而同伴互助也需要同伴中有引領(lǐng)者，而且同伴的道德水準(zhǔn)和價(jià)值觀及和諧的溝通也直接影響互助效果。

三、校本研修推進(jìn)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)校第一責(zé)任人對(duì)校本研修理解、引領(lǐng)、組織不到位。

學(xué)校第一責(zé)任人對(duì)校本研修認(rèn)識(shí)不足，對(duì)研修活動(dòng)缺乏關(guān)注，注重行政管理，忽視研修氛圍。僅僅按照上級(jí)業(yè)務(wù)及行政部門相關(guān)方案生硬搬套程序，沒(méi)有針對(duì)研修問(wèn)題及模式投入心力真正落實(shí)，并組織總結(jié)反思。

2、研究主體認(rèn)識(shí)及能力上的缺失。

一大部分中小學(xué)教師認(rèn)為“研究”是教育機(jī)構(gòu)或是專家做的事，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的研究修煉在成就學(xué)生的同時(shí)更加提升了自身生命的價(jià)值。而這種現(xiàn)象又以中學(xué)居多，活動(dòng)盡限于備課的形式，心思大部分放到應(yīng)對(duì)中考當(dāng)中，而忽視了研修與成長(zhǎng)。而一大部分小學(xué)教師很大程度上缺乏研究能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后找不到合理的辦法解決問(wèn)題，專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備不充分，研修過(guò)程流于形式，實(shí)效性差。

3、校際聯(lián)動(dòng)匱乏。

校本研修基于“校本”，但不是本校的研修，學(xué)校只局限自身的能力水平閉關(guān)自守，收效甚微。

四、校本研修區(qū)域推進(jìn)策略（以船營(yíng)區(qū)為例）

1.抓源頭，從思想著手提升教師認(rèn)識(shí)水平。

進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)校本研修工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)化發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必然途徑，而教師繼續(xù)教育是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。指導(dǎo)學(xué)校把校本研修同上級(jí)業(yè)務(wù)部門（進(jìn)修學(xué)校“三修”項(xiàng)目）整合，使校本研修內(nèi)容更加充實(shí)且有實(shí)效。制定相關(guān)制度，進(jìn)一步明確教師培訓(xùn)與實(shí)施人事制度改革、教師年度考核、聘任、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的聯(lián)系。

2.樹(shù)典型，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)共享研修經(jīng)驗(yàn)。

樹(shù)典型并促進(jìn)校際互動(dòng)，校際互動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)校本系統(tǒng)之間的信息與能量的聯(lián)系與交換。加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)思想觀念、物質(zhì)資源的共享，對(duì)于激蕩教師思維，提高校本研修實(shí)效性具有重要的作用。

選擇校本研修工作整合到位，模式新、效果實(shí)的學(xué)校樹(shù)立典型，召開(kāi)區(qū)域校本研修工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)議形式以交流為主，由現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解讀本校對(duì)《船營(yíng)區(qū)中小學(xué)校本研修工作實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》和《船營(yíng)區(qū)中小學(xué)校本研修工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》及《船營(yíng)區(qū)“十二五”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“雙名三修”工程——名教師項(xiàng)目實(shí)施方案》精神的領(lǐng)會(huì)，介紹本校校本研修工作研修模式的確立原則與思路，研修活動(dòng)的開(kāi)展情況和所取得的成果，各校參看該校積累的過(guò)程材料，共享成功經(jīng)驗(yàn)。

3.搭平臺(tái)，開(kāi)辟專欄分享研修成果。

篇（5）

1、創(chuàng)設(shè)典型帶動(dòng)的發(fā)展模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，在片區(qū)內(nèi)積極開(kāi)展三大課題實(shí)驗(yàn)的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫字育人”“讀書成長(zhǎng)”“特色發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究。

2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程，進(jìn)一步牢固樹(shù)立高效教學(xué)的理念，切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變；認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問(wèn)題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。

3、鍛造高效課堂名師隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊(duì)伍，通過(guò)示范課、公開(kāi)課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學(xué)效益，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，努力探索一條符合__片區(qū)實(shí)際的高效課堂教學(xué)研討的路子。

5、推動(dòng)__片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，多組織我片區(qū)學(xué)校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平，全面促進(jìn)我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

1、分析總結(jié)，工作交流。（二月份）

各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動(dòng)開(kāi)展情況，主要包括開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題以及下一步的改進(jìn)工作等，探討新學(xué)期__共同體片區(qū)教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全區(qū)小學(xué)三大課題實(shí)驗(yàn)方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo)，由片區(qū)統(tǒng)一制定__共同體片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案，各單位分別制定三大課題實(shí)施方案和所分工學(xué)科《__共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》，內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施等，并附具體每月的活動(dòng)安排。

3、以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。（三、四月份）

通過(guò)片區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，由片區(qū)內(nèi)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，交流展示本單位在課題實(shí)驗(yàn)方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，各單位均派相關(guān)老師參與活動(dòng)，并做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和推廣工作。

4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）

高效課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)中，各小組要確立兩位主講教師，小組內(nèi)每單位提供一節(jié)，并采用同課異構(gòu)的方式，為全片區(qū)同學(xué)科教師提供觀摩課，并進(jìn)行集中研討，進(jìn)一步對(duì)集體備課研討時(shí)確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時(shí)，各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上，提煉出符合__共同體片區(qū)教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，供全片區(qū)學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用。

1、思想重視、認(rèn)識(shí)到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動(dòng)的第一責(zé)任人，必須高度重視我們__共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平。

2、制定計(jì)劃，周密安排。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案，各小組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真安排，切實(shí)組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、注重過(guò)程，健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，一定要注意過(guò)程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動(dòng)圖片，過(guò)程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲(chǔ)存，以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。

4、搞好總結(jié)，全面推廣。各學(xué)科小組在認(rèn)真組織研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作，力爭(zhēng)通過(guò)各小組的努力，探索出一條符合__片區(qū)實(shí)際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，以促進(jìn)我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動(dòng)月）

制定片區(qū)教研工作方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)研討方案

三月份（課題實(shí)驗(yàn)研討月）

1、語(yǔ)文骨干教師書法知識(shí)培訓(xùn)（__）

2、各單位相互交流匯報(bào)三大課題實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)開(kāi)展情況（__）

3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）

四月份（課題實(shí)驗(yàn)展示月）

1、讀書成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（__）

2、學(xué)校特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（__）

3、片區(qū)學(xué)生故事力比賽——演故事比賽（__）

4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽（__）

五月份（課題實(shí)驗(yàn)展示月）

1、

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討（__）2、語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)（__）

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動(dòng)（__）

2、英美學(xué)科高效課堂研討活動(dòng)（__）

七月份（質(zhì)量效益提升月）

1、片區(qū)各學(xué)科復(fù)習(xí)研討

2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測(cè)試及測(cè)試數(shù)據(jù)交流

3、下學(xué)期集體備課研討

篇（6）

今年以來(lái),教研室緊緊圍繞教育局20項(xiàng)重點(diǎn)工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案》,主要做了以下工作:

1、堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù),加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

高中組教研員深入市直各高中學(xué)校,聽(tīng)課、評(píng)課,具體指導(dǎo)高考備考工作,先后召開(kāi)了三次高考備考研討會(huì),幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案,并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,聽(tīng)課、評(píng)課,幫助制定備考方案,并組織了四次中考研討會(huì),組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加xx省中考備考研討會(huì)。回來(lái)后各學(xué)科教研員抓緊整理了會(huì)議內(nèi)容,編輯印發(fā)材料60余份,刻制光盤60余張,全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校,對(duì)xx年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,深化課堂教學(xué)改革。

初中組先后在xx中學(xué)召開(kāi)了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì);在進(jìn)修學(xué)校圍繞實(shí)施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開(kāi)初中第四屆校長(zhǎng)論壇主題;在二中召開(kāi)了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì);小學(xué)在xx小學(xué)完成了大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào),會(huì)上邀請(qǐng)了中央教科所戴汝潛教授,對(duì)大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)如何轉(zhuǎn)段,做了專題輔導(dǎo);在xx一中召開(kāi)全市外請(qǐng)專家組特級(jí)教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課,與會(huì)人員達(dá)500多人,聽(tīng)課教師通過(guò)聽(tīng)特級(jí)教師講課,收益非淺;在xx小學(xué)召開(kāi)了xx市盟校辦學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會(huì);在富強(qiáng)小學(xué)召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)全國(guó)名師,創(chuàng)xx優(yōu)課教學(xué)展示會(huì);在xx鄉(xiāng)xx小學(xué)召開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程聯(lián)盟校教學(xué)研討;理論組在第二幼兒園召開(kāi)了盟園教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。

3、堅(jiān)持推進(jìn)校本革命,深化教學(xué)綜合改革。

4月13日,xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在第三中學(xué)召開(kāi),深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5月21日,xx市在xx小學(xué)召開(kāi)了全市課業(yè)革命現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。xx小學(xué)和xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場(chǎng)作課,獲得與會(huì)人員好評(píng)。教研室準(zhǔn)備充分,計(jì)劃周密,獲得成功。

4、舉辦了首屆三名評(píng)選工作

受教育局委托,教研室承擔(dān)了我市首屆名教師名班主任名校長(zhǎng)等三名評(píng)選工作,通過(guò)資格審查、課堂觀摩、個(gè)案演講、工作陳述、理論答辯等過(guò)程,公開(kāi),公正進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng),現(xiàn)已報(bào)局務(wù)會(huì)。

5、加強(qiáng)了教育科研課題研究

二、下半年工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)綜合改革項(xiàng)目研究

我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,對(duì)于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們把此項(xiàng)工作當(dāng)作大事來(lái)抓,抓實(shí)、抓好、抓出成效。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理制度,強(qiáng)化督查。不定期地開(kāi)展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查,建立信息通報(bào)制度,對(duì)實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰,對(duì)先進(jìn)做法及時(shí)推廣。

2、教科研工作重心進(jìn)一步下移

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施;學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū);舉辦教科研評(píng)比活動(dòng),要在名額分配、評(píng)比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師,并適當(dāng)給予政策傾斜;加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),促進(jìn)盟校教研生動(dòng)、活潑開(kāi)展,切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。

3、 加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo),提升課程實(shí)施水平

要加大國(guó)家課程管理力度,保證學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的積極性、主動(dòng)性,幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難,研究解決問(wèn)題的辦法,推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式,彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開(kāi)發(fā)的力度,將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評(píng)估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會(huì)、學(xué)校課程建設(shè)研討會(huì),推動(dòng)我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課程資源。

4. 深化課堂教學(xué)改革,力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

繼續(xù)研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)和高效課堂教學(xué)策略,借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,對(duì)我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。

5.大力實(shí)施三名帶動(dòng)工程

篇（7）

1、堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

高中組教研員深入市直各高中學(xué)校，聽(tīng)課、評(píng)課，具體指導(dǎo)高考備考工作，先后召開(kāi)了三次高考備考研討會(huì)，幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案，并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，聽(tīng)課、評(píng)課，幫助制定備考方案，并組織了四次中考研討會(huì)，組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加X(jué)x省中考備考研討會(huì)。回來(lái)后各學(xué)科教研員抓緊整理了會(huì)議內(nèi)容，編輯印發(fā)材料60余份，刻制光盤60余張，全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校，對(duì)2010年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革。

初中組先后在Xx中學(xué)召開(kāi)了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；在進(jìn)修學(xué)校圍繞實(shí)施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開(kāi)初中第四屆校長(zhǎng)論壇主題；在二中召開(kāi)了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；小學(xué)在Xx小學(xué)完成了大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào)，會(huì)上邀請(qǐng)了中央教科所戴汝潛教授，對(duì)大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)如何轉(zhuǎn)段，做了專題輔導(dǎo)；在Xx一中召開(kāi)全市“外請(qǐng)專家組特級(jí)教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”，與會(huì)人員達(dá)500多人，聽(tīng)課教師通過(guò)聽(tīng)特級(jí)教師講課，收益非淺；在Xx小學(xué)召開(kāi)了Xx市盟校辦學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會(huì)；在富強(qiáng)小學(xué)召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)全國(guó)名師，創(chuàng)Xx優(yōu)課”教學(xué)展示會(huì)；在Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)召開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程聯(lián)盟校教學(xué)研討；理論組在第二幼兒園召開(kāi)了盟園教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。

3、堅(jiān)持推進(jìn)校本革命，深化教學(xué)綜合改革。

4月13日，Xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目Xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在第三中學(xué)召開(kāi)，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。

5月21日，Xx市在Xx小學(xué)召開(kāi)了全市“課業(yè)革命現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”。Xx小學(xué)和Xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場(chǎng)作課，獲得與會(huì)人員好評(píng)。教研室準(zhǔn)備充分，計(jì)劃周密，獲得成功。

4、舉辦了首屆“三名”評(píng)選工作

受教育局委托，教研室承擔(dān)了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長(zhǎng)”等“三名”評(píng)選工作，通過(guò)資格審查、課堂觀摩、個(gè)案演講、工作陳述、理論答辯等過(guò)程，公開(kāi)，公正進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)已報(bào)局務(wù)會(huì)。

5、加強(qiáng)了教育科研課題研究

申報(bào)Xx省“十一五”2010年度課題13項(xiàng)；對(duì)Xx市“十一五”2009年度27項(xiàng)課題進(jìn)行了開(kāi)題論證；對(duì)Xx省、Xx市“十一五”37項(xiàng)規(guī)劃課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定，取得了一定的科研成果。

二、下半年工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)綜合改革項(xiàng)目研究

我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們把此項(xiàng)工作當(dāng)作大事來(lái)抓，抓實(shí)、抓好、抓出成效。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理制度，強(qiáng)化督查。不定期地開(kāi)展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查，建立信息通報(bào)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰，對(duì)先進(jìn)做法及時(shí)推廣。

2、教科研工作重心進(jìn)一步下移

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施；學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū)；舉辦教科研評(píng)比活動(dòng)，要在名額分配、評(píng)比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師，并適當(dāng)給予政策傾斜；加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)盟校教研生動(dòng)、活潑開(kāi)展，切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。

3、加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo)，提升課程實(shí)施水平

要加大國(guó)家課程管理力度，保證學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難，研究解決問(wèn)題的辦法，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式，彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開(kāi)發(fā)的力度，將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評(píng)估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會(huì)、學(xué)校課程建設(shè)研討會(huì)，推動(dòng)我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課程資源。

4.深化課堂教學(xué)改革，力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

繼續(xù)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和高效課堂教學(xué)策略，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，對(duì)我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。

5．大力實(shí)施“三名”帶動(dòng)工程

篇（8）

會(huì)上，全國(guó)31個(gè)省、市、區(qū)和6個(gè)單列市主管廳長(zhǎng)（總督學(xué)）在大會(huì)上交流了2012年工作和2013年工作思路安排。分組討論了《省級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評(píng)估暫行辦法》、《地方政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)暫行辦法》、《素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估認(rèn)定辦法》、《建立全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度工作方案》等4個(gè)文件征求意見(jiàn)稿。表彰了2012年教育督導(dǎo)信息宣傳先進(jìn)省市10個(gè)。甘肅列15。

全國(guó)教育督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)做法概要：

（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)。

已設(shè)立政府教育督導(dǎo)委員會(huì)的有：天津市（委員會(huì)下設(shè)：綜合處、督政處、督學(xué)一處、二處，編制18人）、內(nèi)蒙、上海市、安徽省、江西省、貴州省、等。

（二）督導(dǎo)工作。

各省、市、區(qū)基本形成了督政、督學(xué)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。北京市實(shí)施素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估；天津市對(duì)義務(wù)教育均衡先進(jìn)縣獎(jiǎng)150萬(wàn)，學(xué)前教育先進(jìn)縣獎(jiǎng)100萬(wàn)；河北省開(kāi)展基本普及高中階段教育評(píng)估認(rèn)定；遼寧省實(shí)施“雙高普九”督導(dǎo)評(píng)估，建立了教育評(píng)估人才庫(kù)；天津、吉林、江蘇、陜西省等各開(kāi)展大學(xué)督導(dǎo)評(píng)估；上海市、浙江省開(kāi)展教育現(xiàn)代化縣綜合督導(dǎo)評(píng)估；廣東、福建實(shí)施“教育強(qiáng)縣評(píng)估”；江西省開(kāi)展高職院校督導(dǎo)評(píng)估；河南省開(kāi)展教育先進(jìn)縣評(píng)估；按20%獎(jiǎng)勵(lì)，每縣100萬(wàn)；湖北省對(duì)完成義務(wù)教育均衡的縣獎(jiǎng)100萬(wàn)，整市（州）完成獎(jiǎng)500萬(wàn)，示范縣獎(jiǎng)500萬(wàn)；湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)健全完善；重慶市建立了教育督導(dǎo)評(píng)估院，全面開(kāi)展教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。

教育部督導(dǎo)辦何秀超主任、周堅(jiān)副主任講話要點(diǎn)

周堅(jiān)副主任就縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作要求：

1.督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的政策要點(diǎn)：（1）指導(dǎo)思想：以評(píng)促建，督促政府落實(shí)職責(zé)，促進(jìn)教育公平。（2）要解決的問(wèn)題：整體提高義務(wù)教育基礎(chǔ)水平，辦好每一所學(xué)校。（3）評(píng)估認(rèn)定的重點(diǎn)內(nèi)容：一個(gè)前提（門檻）、兩項(xiàng)內(nèi)容、一個(gè)重要參考：一個(gè)前提：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)評(píng)估（先達(dá)標(biāo)，后整縣評(píng)估認(rèn)定）；兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估認(rèn)定，一項(xiàng)是政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估；一個(gè)重要參考：群眾對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度調(diào)查。

2.評(píng)估認(rèn)定程序：縣自評(píng)—市（州）復(fù)核—省級(jí)督評(píng)—國(guó)家評(píng)估認(rèn)定。要求省級(jí)督評(píng)先向社會(huì)公示，再向國(guó)家申報(bào)（每年8月向國(guó)家上報(bào)）。要建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，實(shí)行全程跟進(jìn)監(jiān)測(cè)預(yù)評(píng)。

篇（9）

以黨的十精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，以服務(wù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為宗旨，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為背景，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的管理，扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，為全區(qū)教育事業(yè)再上新臺(tái)階作出新的貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)及工作措施

1.進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍。有計(jì)劃地組織開(kāi)展教育科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)等激勵(lì)性活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái)。

2．加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理。

全區(qū)現(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題23項(xiàng)、市級(jí)課題65項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題142項(xiàng)。要確保各項(xiàng)課題如期完成預(yù)定任務(wù)，就必須加強(qiáng)中期督查，做好各項(xiàng)課題研究過(guò)程管理。

（1）加強(qiáng)課題研究工作的計(jì)劃性，制訂階段性研究計(jì)劃。各課題組在新學(xué)期要依據(jù)研究方案制訂階段性計(jì)劃，擬定各時(shí)段研究任務(wù)，人員分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)研究活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。

（2）積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。以活動(dòng)形式的多樣化和高質(zhì)量，確保課題研究的實(shí)效性。一是定期召開(kāi)教科研協(xié)作組會(huì)議，明確階段性重要工作落實(shí)情況，交流科研管理經(jīng)驗(yàn)；研討相關(guān)問(wèn)題。二是組織相關(guān)課題研討會(huì)，逐項(xiàng)交流省、市級(jí)以上課題研究情況。三是抓重點(diǎn)課題研究，力爭(zhēng)推出1－2項(xiàng)在全市有影響的省、市級(jí)課題。

（3）認(rèn)真組織省、市“十二五”規(guī)劃__年度課題開(kāi)題。遵照省、市教育科學(xué)課題管理文件精神，省、市級(jí)課題要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織開(kāi)題。目前，還沒(méi)有組織開(kāi)題的學(xué)校和課題組，要迅速做好開(kāi)題工作。通過(guò)開(kāi)題論證，進(jìn)一步深化對(duì)課題內(nèi)涵的理解，科學(xué)的設(shè)計(jì)和完善實(shí)施方案，增強(qiáng)方案的可行性。

（4）組織開(kāi)展對(duì)__教發(fā)[__]0251號(hào)文件《關(guān)于公布__區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃__年度課題的通知》公布項(xiàng)目進(jìn)行專題研討。__年度區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，也就是各校區(qū)級(jí)特色項(xiàng)目。將組織區(qū)內(nèi)外專家對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行研討，幫助學(xué)校進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，提煉特色，豐富現(xiàn)有特色項(xiàng)目?jī)?nèi)涵。通過(guò)特色項(xiàng)目研究，引領(lǐng)學(xué)校走真正的內(nèi)涵發(fā)展之路，打造、建立學(xué)校特色文化，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（5）組織開(kāi)展教育科學(xué)規(guī)劃課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。對(duì)區(qū)級(jí)以上課題進(jìn)行中期檢查。檢查以對(duì)中期成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)的方式：有課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)選；中期研究論文，包括發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐脑u(píng)選；中期研究報(bào)告、工作報(bào)告評(píng)選；論文集、教學(xué)案例集、活動(dòng)圖片展板等評(píng)選。

（6）認(rèn)真組織部分省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題工作。中小學(xué)幼兒園每校都有結(jié)題任務(wù)。對(duì)結(jié)題項(xiàng)目學(xué)校教科室要擬定序時(shí)進(jìn)度，提出相關(guān)要求，進(jìn)行階段性檢查督促，確保提前完成年度目標(biāo)任務(wù)。

（7）抓好兩次課題年審工作。省級(jí)課題組織中期檢查，市級(jí)課題組織課題年審。采用現(xiàn)場(chǎng)審查和報(bào)送材料相結(jié)合、重點(diǎn)抽查和一般性檢查相結(jié)合的方式。年審重點(diǎn)是課題成果獲獎(jiǎng)、發(fā)表，課題研究過(guò)程、階段性任務(wù)完成、課題研究面臨的相關(guān)問(wèn)題等方面。

3．加強(qiáng)教育科研制度建設(shè)。制定教育科研參與制度、課題研究制度、教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教育科研先進(jìn)單位、個(gè)人評(píng)選制度等。嚴(yán)格落實(shí)《__區(qū)教育科研工作意見(jiàn)（試行）》、宿遷市教育科研課題管理辦法、課題成果鑒定辦法，以及其它我區(qū)制定的一系列規(guī)章制度。強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，并將根據(jù)教育科研工作實(shí)際需要，制定、完善有關(guān)規(guī)章制度，確保在完備的各項(xiàng)制度引領(lǐng)下，快速提升全區(qū)教育科研工作的普及化水平。

4．組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)科研論文評(píng)選活動(dòng)。組織參加省、市級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)；12月份，將組織省、市級(jí)結(jié)題課題研究報(bào)告、研究成果評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)作品將匯編成電子稿面向全區(qū)交流；組織一年一度的__區(qū)教育科研論文評(píng)選活動(dòng)。

5.推進(jìn)學(xué)校教育科研成果的轉(zhuǎn)化。舉行“優(yōu)秀科 研成果推介會(huì)”、主題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課題研究觀摩課等，推廣優(yōu)秀科研成果。全年將組織推廣省級(jí)課題成果1項(xiàng)、市級(jí)2-3項(xiàng)、區(qū)級(jí)1項(xiàng)。

6.充分發(fā)揮學(xué)校教科室的決策咨詢和指導(dǎo)作用。積極做好學(xué)校教科室組織、服務(wù)、協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的制度化、常態(tài)化。

7.組織參加江蘇省第二十六屆“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)。9月份，組織“金鑰匙”省級(jí)決賽；組建省級(jí)代表隊(duì)參加10月份全省“金鑰匙”科技競(jìng)賽團(tuán)體賽。

三、主要工作

2014年度教育科研工作安排表

時(shí)間主要工作

一月1.編制教育科研工作計(jì)劃。

2.__年省、市、區(qū)級(jí)結(jié)題課題材料上報(bào)。

二月1.召開(kāi)教科室主任會(huì)議。

2.省、市級(jí)課題研究情況調(diào)研。

三月1.部分省、市級(jí)課題開(kāi)題。

2.__年度立項(xiàng)課題專題研討。

四月1.省、市、區(qū)級(jí)課題主持人培訓(xùn)。

2. 省、市、區(qū)級(jí)課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。

3. __年度立項(xiàng)課題專題研討。

五月1.組織參加“[:請(qǐng)記住我站域名/]金鑰匙”科技競(jìng)賽系列活動(dòng)。

2.__年度立項(xiàng)課題專題研討。

3.重點(diǎn)課題階段性成果匯報(bào)。

六月1.組織參加 “師陶杯”論文評(píng)比活動(dòng)。

2.省、市級(jí)課題中期檢查。

3.省、市、區(qū)級(jí)課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。

七月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。

2.整理__-2014年省、市級(jí)結(jié)題課題研究報(bào)告。

八月1.制定下半年工作計(jì)劃。

2.整理教育科研檔案。

九月1.召開(kāi)教科室主任會(huì)議。

2.“金鑰匙”科技競(jìng)賽決賽。

3.__年度區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題（特色項(xiàng)目）中期研討交流。

十月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。

2.省規(guī)劃精品培育項(xiàng)目中期成果匯報(bào)。

十一月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。

2.省、市、區(qū)級(jí)課題年審。

十二月1.2014年度教育科研工作總結(jié)。

篇（10）

**小學(xué)從2000年建校以來(lái)狠抓語(yǔ)言文字工作，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、2012年國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……

一、做好常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

我校加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作建設(shè)，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。 普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛(ài)國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造校園“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開(kāi)專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施。為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)

2、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、各年級(jí)語(yǔ)文教師為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組、任課教師、少先隊(duì)推普員組成的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)言文字具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。對(duì)學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年制定切實(shí)可行的語(yǔ)言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展、穩(wěn)步推進(jìn)，嚴(yán)格評(píng)比檢查。成立的教師組成的語(yǔ)言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個(gè)個(gè)都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。

3、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍

學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的巨幅標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說(shuō)普通話，使“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來(lái)一直堅(jiān)持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語(yǔ)言文字的宣傳，班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，都是孩子們?cè)谑宸偶僦性趫D書上或網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)“普通話與規(guī)范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)有關(guān)國(guó)家語(yǔ)言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，把“說(shuō)普通話”深入到每一個(gè)家庭。隊(duì)員們利用隊(duì)日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的重要性，全面掀起活動(dòng)的。

4、學(xué)校所出的校報(bào)、資料等都能爭(zhēng)取做到不錯(cuò)字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標(biāo)準(zhǔn)用字等都要要求做到這一點(diǎn)。這些用字規(guī)范的環(huán)境設(shè)置，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺(jué)性。

5、為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校堅(jiān)持按計(jì)劃將組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩(shī)朗誦、師生語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，開(kāi)展合格生示范生評(píng)選活動(dòng)，將語(yǔ)言文字要求作為一項(xiàng)要求單列出來(lái)。

6、積極組織和參與全國(guó)推普周等重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作。學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生到步行街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作。向家長(zhǎng)發(fā)放“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的倡議書，查找步行街兩側(cè)店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說(shuō)好普通話。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。

7、加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì) 堅(jiān)持例會(huì)學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化語(yǔ)言文字日常培訓(xùn)。每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動(dòng)時(shí)間，我校專門舉辦了以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何寫好規(guī)范字的課題研究。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)廣大教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師普通話水平全部達(dá)二級(jí)乙等以上，語(yǔ)文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等以上。

8、堅(jiān)持普通話持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。 為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語(yǔ)用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說(shuō)普通話，用規(guī)范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中，在對(duì)教師教學(xué)情況的考核評(píng)估時(shí)，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容。除此之外還組織教師開(kāi)展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來(lái)我校檢查工作時(shí)，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評(píng)價(jià)，并饒有興趣看了學(xué)生練習(xí)粉筆字的園地，贊揚(yáng)學(xué)校工作扎實(shí)并勉勵(lì)學(xué)校要堅(jiān)持不懈開(kāi)展下去，進(jìn)一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽(yáng)市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎(jiǎng)，成績(jī)驕人。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進(jìn)了教師普通話水平的提高。

9、認(rèn)真做好漢語(yǔ)拼音教學(xué)的工作。

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級(jí)教師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓(xùn)練的最佳有效期，為學(xué)生從小說(shuō)普通話、寫規(guī)范字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈活，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性，他們不但自己能準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還常常主動(dòng)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)此的良好評(píng)價(jià)。

10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。要求語(yǔ)文教師把對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”訓(xùn)練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，既注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：低年級(jí)利用口語(yǔ)交際課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話來(lái)表述一件事;在中、高年級(jí)開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

11、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。我校有不少農(nóng)村學(xué)生，普通話基礎(chǔ)較差，為了幫助學(xué)生盡快說(shuō)好普通話，把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入到學(xué)校常規(guī)管理，作為“班主任職責(zé)”、“班級(jí)評(píng)比”和“學(xué)生評(píng)先、評(píng)比”的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，多給學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合重大紀(jì)念日，組織學(xué)生開(kāi)展以校、班為單位的喜聞樂(lè)見(jiàn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性。慶“教師節(jié)”詩(shī)朗誦，“講故事”比賽等活動(dòng)，這樣既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話水平。

二、特色立校，為孩子成長(zhǎng)奠基

(一)經(jīng)典浸潤(rùn)童年 智慧點(diǎn)亮人生

為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，同時(shí)組織教師編寫了的校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進(jìn)行編排，分低、中、高三個(gè)年段匯編成冊(cè)。內(nèi)容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞集萃、名篇擷英、地方詩(shī)選。各年級(jí)制定了自己的閱讀計(jì)劃、閱讀目標(biāo)，學(xué)校把誦讀作為常規(guī)教學(xué)納入教師量化考評(píng)之中，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。

持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節(jié)課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

為了配合經(jīng)典誦讀的開(kāi)展，學(xué)校把《語(yǔ)文新課標(biāo)》中要求孩子們?cè)谛W(xué)階段掌握的七十首古詩(shī)配樂(lè)，加上插圖，整理成《古詩(shī)新曲》一書。真正將詩(shī)、樂(lè)、畫結(jié)合在一起，加強(qiáng)了學(xué)科之間的融合，用音樂(lè)熏陶孩子從小熱愛(ài)經(jīng)典、快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松完成背誦古詩(shī)的任務(wù)。每月一期的校報(bào)《**花》的“經(jīng)典導(dǎo)讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩(shī)詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。

(二)工工整整寫字，堂堂正正做人

關(guān)于寫字教學(xué)，我們是想讓孩子在規(guī)范的書寫中感受漢字的美，體味傳統(tǒng)文化的精深，悟出做人的道理。為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書寫規(guī)范字的水平，我校在2004年開(kāi)始，制訂了詳實(shí)的《寫字教學(xué)實(shí)施方案》，提出“寫字不但規(guī)范，而且美觀”的教學(xué)目標(biāo)，全面加強(qiáng)寫字教學(xué)。

2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開(kāi)展規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎(chǔ)上，又編寫制作了《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對(duì)教程的提綱挈領(lǐng)，將平時(shí)教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以集中，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執(zhí)筆歌”“臨帖歌”都配上了動(dòng)作，形成了獨(dú)具特色的寫字姿勢(shì)操。

學(xué)校將每天下午第一節(jié)20分鐘定為全校寫字課時(shí)間，由各班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師輪周上課。同時(shí)老師們積極參加校本教材培訓(xùn)，開(kāi)展寫字教學(xué)校本教研。語(yǔ)文老師上寫字課，語(yǔ)言文字專職老師，依據(jù)《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》對(duì)數(shù)學(xué)老師集體進(jìn)行寫字培訓(xùn);數(shù)學(xué)老師上寫字課，語(yǔ)文老師集體進(jìn)行寫字培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，老師們?cè)鰪?qiáng)了寫字的能力，提高了寫字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開(kāi)始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫字課，課時(shí)增加了，干不好還要罰!我說(shuō)：寫字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!

語(yǔ)言文字教學(xué)工作卓有成效的開(kāi)展，離不開(kāi)嚴(yán)格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。普通話不達(dá)標(biāo)，漢字書寫不規(guī)范不得參評(píng)。嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，將教師三筆字、班級(jí)地書、板報(bào)櫥窗讓學(xué)校少先隊(duì)檢查，積分評(píng)比，會(huì)同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫字量化考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。

加大資金投入，全力保障語(yǔ)言文字工作開(kāi)展。學(xué)校免費(fèi)給每個(gè)孩子發(fā)放《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書法教程》《古詩(shī)新曲》校本教材，每班配備《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習(xí)字法硬筆教程》與教材配套有獲國(guó)家專利的硬筆書法練習(xí)紙和設(shè)計(jì)精美的書法作業(yè)紙，免費(fèi)供師生使用。《**花》報(bào)每月一期，人手一份全部免費(fèi)。具有**特色的寫字本一學(xué)期近40000本，這幾項(xiàng)開(kāi)支加起來(lái)每學(xué)年都要三十幾萬(wàn)元。

為更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動(dòng)

學(xué)校定期舉行誦讀會(huì)。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，我們按計(jì)劃舉辦主題誦讀會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。如“端午詩(shī)會(huì)”“我們的節(jié)日”“重陽(yáng)敬老”等。2010年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩(shī)，傳承文明》經(jīng)典詩(shī)文吟唱大型匯報(bào)演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤(rùn)童年，智慧點(diǎn)亮人生》慶“六·一”暨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。

2、年級(jí)誦讀比賽月月評(píng)

各個(gè)年級(jí)按照本年級(jí)的誦讀計(jì)劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級(jí)被評(píng)為班級(jí)“誦讀之星”次數(shù)最多的同學(xué)即被推薦為校級(jí)“誦讀之星”，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。

3、學(xué)生地書天天練

我校因地制宜創(chuàng)造性地在下水道的水泥板上打上格子，開(kāi)辟為粉筆字練習(xí)園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長(zhǎng)在《安陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，這樣寫：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還富有創(chuàng)造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來(lái)，輪到她寫字時(shí)，我就早早地送她上學(xué)。看到孩子們爭(zhēng)先恐后;認(rèn)認(rèn)真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生每天清晨爭(zhēng)先恐后練習(xí)粉筆字，現(xiàn)在的“地書”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

4、硬筆字月月賽，月月展

每個(gè)月都要在全校開(kāi)展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)校設(shè)計(jì)印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無(wú)涂改的作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽。月月賽、月月展，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生寫好字。如

“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂(lè)六一”等大型的硬筆規(guī)范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵(lì)作用，寫字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。

5、老師粉筆字周展

學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進(jìn)行一次同題詩(shī)文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動(dòng)把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、低年級(jí)生活識(shí)字綜合實(shí)踐活動(dòng)

為了解決低年級(jí)孩子識(shí)字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認(rèn)讀”和“低年級(jí)識(shí)字與閱讀教學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識(shí)字”。現(xiàn)已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂(lè)識(shí)字”剪貼識(shí)字冊(cè)。馬上要加入“全國(guó)識(shí)字寫字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠博采眾長(zhǎng)，為低年級(jí)孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣貢獻(xiàn)出我們的一份力量。

近幾年來(lái)，學(xué)校一直把閱讀和寫字作為我們學(xué)校的兩大特色來(lái)抓，因?yàn)檫@是孩子們受益終身的好習(xí)慣，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”!

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校的語(yǔ)言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽(yáng)市省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校表彰現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，把我校的經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。安陽(yáng)市、湯陰縣、內(nèi)黃縣教體局領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)、老師來(lái)我校學(xué)習(xí)。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應(yīng)邀到22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送課，指導(dǎo)交流語(yǔ)言文字工作。

我校在取得“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”“ 國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”“全國(guó)特色學(xué)校”的同時(shí)，還獲得：“**省文明學(xué)校”“ **省綠色學(xué)校”“ **省衛(wèi)生先進(jìn)單位”“**省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”“**省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”“**省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”“**省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”的殊榮。

篇（11）

序言:自2000年以來(lái)，河南省教育廳對(duì)全省高校的公共藝術(shù)教育進(jìn)行了四次檢查評(píng)估，取得了較為顯著的成績(jī)，河南教育廳于2011年5月27日，在洛陽(yáng)師范學(xué)院召開(kāi)了高校公共藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)交流及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。從教育廳的領(lǐng)導(dǎo)到高校公共藝術(shù)教育工作者對(duì)會(huì)議的召開(kāi)給予了充分的肯定，對(duì)河南高校公共藝術(shù)教育未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。通過(guò)交流，與會(huì)人員普遍認(rèn)為：河南高校的公共藝術(shù)教育走到今天，遇到了發(fā)展的困境，影響了藝術(shù)教育的發(fā)展。一是有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育的程度不夠；二是藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)不夠健全；三是教學(xué)管理不夠規(guī)范。出現(xiàn)問(wèn)題的原因是與公共藝術(shù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系內(nèi)容及評(píng)比方法有一定的關(guān)系。評(píng)價(jià)體系像個(gè)無(wú)形的指揮棒，具有導(dǎo)向作用，同時(shí)也是驅(qū)動(dòng)器，給公共藝術(shù)教育以動(dòng)力。同時(shí)評(píng)價(jià)體系也是管理體系，因此，評(píng)價(jià)體系的完善與否將直接影響藝術(shù)教育質(zhì)量的提高。

現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面對(duì)河南省高校公共藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)估方法進(jìn)行分析，查找不足并提出改進(jìn)的意見(jiàn)及建議。

一、對(duì)河南高校公共藝術(shù)評(píng)估體系的分析

原河南省高校公共藝術(shù)教育評(píng)估指標(biāo)體系，有A級(jí)指標(biāo)四項(xiàng)；B級(jí)指標(biāo)十項(xiàng)；C級(jí)指標(biāo)二十四項(xiàng)。教育廳近十年來(lái)，每三年檢查一次，各高校從事專業(yè)及公共藝術(shù)的教育專家組成評(píng)估小組，共檢查了四次。取得的成績(jī)不必多講，主要從存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）評(píng)估指標(biāo)體系存在的問(wèn)題

1.重文件，輕實(shí)際。

檢查領(lǐng)導(dǎo)重視程度一項(xiàng)。僅從文件中檢不重視是不全面的。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，即看文件，也看實(shí)際的重視情況，比如，可將領(lǐng)導(dǎo)參與藝術(shù)活動(dòng)作為其中評(píng)比的內(nèi)容。將避免檢查“虛“的東西，把“虛“與“實(shí)”結(jié)合起來(lái)，更有說(shuō)服力。這樣，藝術(shù)教師也能更好的說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)工作。

2.重行政，輕學(xué)習(xí)。

對(duì)于行政命令，各校領(lǐng)導(dǎo)都能執(zhí)行，但也可能是違心的，如何做到從被動(dòng)的“能執(zhí)行”到主動(dòng)的“愿執(zhí)行”，必須有個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)首先到位，工作才能到位。比如，在省教育廳召開(kāi)的公共藝術(shù)教育會(huì)議時(shí)，要求主管學(xué)校藝術(shù)工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，即可通過(guò)評(píng)價(jià)體系的驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)能力快速提升，以推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)工作的開(kāi)展。

3.重學(xué)生活動(dòng)，輕教師活動(dòng)。

在藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生的主體性不容忽視，但教師作為引領(lǐng)藝術(shù)教育的群體也應(yīng)重視起來(lái)。不僅藝術(shù)教師參加藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)校的非藝術(shù)教師也可以加入到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，把非藝術(shù)教師參與藝術(shù)活動(dòng)作為評(píng)估指標(biāo)之一，將有利于推進(jìn)高校藝術(shù)質(zhì)量的全面提高。

4.重課程，輕教材。

公共藝術(shù)教育的內(nèi)容是什么？較為復(fù)雜，教材是第一課堂必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于各高校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，包括部分系院領(lǐng)導(dǎo)的不理解，在書費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，不愿征定藝術(shù)教材，給教學(xué)帶來(lái)了不便。并且各學(xué)校所選教材不一樣，有以作品欣賞為主的教材，有以理論為主的教材，有以大綜合為主的教材等。為了加強(qiáng)教材的建設(shè)，教育廳可以根據(jù)不同類型的學(xué)校編寫1-3種教材供選擇。避免使用教材的隨意性，盲目性。另外，評(píng)價(jià)體系中應(yīng)對(duì)不定教材的學(xué)校一票否決。

5.重?cái)?shù)據(jù)，輕效能。

藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)是評(píng)估體系中的一項(xiàng)指標(biāo)，并且占評(píng)估分值較大。各高校由于受條件的影響，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不一樣，有基礎(chǔ)的學(xué)校每年劃撥50萬(wàn)甚至100萬(wàn)沒(méi)問(wèn)題。但是有些學(xué)校劃撥10萬(wàn)都有困難，并且花同樣的錢，得出的效果也不一樣。因此，評(píng)估中既要看絕對(duì)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)，又要看經(jīng)費(fèi)占全校經(jīng)費(fèi)的百分比。另外要看專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給藝術(shù)教育帶來(lái)的效能如何。這樣，就可避免檢查中的不公平現(xiàn)象。

（二）評(píng)估活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.重短期評(píng)價(jià)，輕長(zhǎng)期評(píng)價(jià)。

對(duì)高等學(xué)校藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)都是在一兩天之內(nèi)完成的，不管過(guò)去，也不評(píng)估未來(lái)，這樣是不科學(xué)的。學(xué)生的生源如何？原來(lái)的基礎(chǔ)是什么樣？經(jīng)過(guò)兩到三年的藝術(shù)教育后變化提高如何？都要作為評(píng)估的內(nèi)容進(jìn)行分析。既查在校學(xué)生的藝術(shù)教育情況，也看畢業(yè)生在社會(huì)上的藝術(shù)教育的發(fā)展后勁。將當(dāng)前評(píng)估和以前評(píng)估結(jié)合在一起，給出評(píng)價(jià)，既有橫向比較，也關(guān)心縱向的變化情況，這樣就能從多角度立體化角度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

2.重材料匯報(bào)，輕實(shí)地考察。

由于時(shí)間的原因，評(píng)估組專家對(duì)查看核實(shí)材料聽(tīng)取匯報(bào)尤為重視，實(shí)地考察雖然也在評(píng)估之列，但重視還不夠，不能深入研究。對(duì)場(chǎng)地，設(shè)備只看“靜”的，不看“動(dòng)”的，只能聽(tīng)取被評(píng)估學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)介紹，看不到教師與學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，也不能了解學(xué)生的創(chuàng)作感受，利用調(diào)查問(wèn)卷的方式，將是獲得較為全面的藝術(shù)教育信息的重要手段。

3.重共性，輕個(gè)性。

全省一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種公平，但考慮不同層次，不同類別的學(xué)校等個(gè)性情況，則又是一種不公平。一把尺子量到底，只能是橫向比，不能縱向比，缺少全面性，客觀性。百年老校與五年左右新校，本科學(xué)校和專科學(xué)校，國(guó)家教育部直屬和市屬院校，他們?nèi)恕⒉拧⑽锏幕A(chǔ)有著較大差異。包括生源的質(zhì)量等有著巨大差別。因此，只看共性，不照顧個(gè)性是不科學(xué)的。

二、完善公共藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵守的原則

根據(jù)以上對(duì)河南省高校公共藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系和評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題分析，現(xiàn)對(duì)原來(lái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提出改進(jìn)的原則建議。