素質拓展活動心得大全11篇

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篇（1）

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0258-02

一、設計依據

1.目標依據是職業核心能力在高職教育人才培養中的定位

我國高職教育的培養目標是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。其中的“高”即指“高素質+高技能”，如果說“高技能”指的是專業技能水平，那么“高素質”所對應的外在具體能力指向應該是除崗位專業能力之外的基本能力，亦即“職業核心能力”。可見，職業核心能力是高職教育人才培養的重要內容。在職位變遷成為經濟社會常態的今天，加強學生的職業綜合素質已逐漸成為我國高等職業教育領域的共識。在強調職業知識和職業技能培養的同時，加強職業核心能力培養，是加強高職院校素質教育的有效抓手，是實現高職院校培養目標的重要途徑，是促進學生全面可持續發展的內在要求。因此，基于高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動的設計，無論其內容與形式怎樣新穎豐富，都必須把握好職業核心能力的在高職教育人才培養中的定位，才能達到活動設計要求。

2.實踐依據是高職院校職業核心能力培養現狀

目前，高職院校職業核心能力培養普遍效果不很理想。究其原因，首先，人才培養目標功利化傾向歪曲了對職業核心能力培養的正當追求，大多數學校職業核心能力培養處于“說起來重要，實踐中次要”的尷尬地位，不能適應新形勢下職業核心能力培養的要求。其次，教育平臺沒有系統規劃，不論是承擔職業核心能力培養的顯性課程平臺還是隱性滲透平臺，都沒有系統規劃與統籌。再次，教學實踐中，教學模式落后，在教學方法上以知識傳遞為主，忽視學生的主體作用；教學形式單一，理論與實踐脫節；教學考核以知識性的“結果考核”為主，忽略過程性的非智力因素考量。同時，教師在學生職業核心能力培養上存在認識上的誤區，沒能很好理解職業教育的內涵，沒能充分理解職業核心能力培養的職業意義，沒能認清教師自身的責任和使命，造成這方面能力培養創新內在乏力。對這些問題的審視和反思，是基于高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動設計的實踐基礎。

3.對象依據是高職學生特點

按照哈佛大學心理學家加德納教授的多元智能理論，高職學生的智能類型具有如下特點：“具有較強的形象思維能力，對涉及經驗、策略方面的過程性知識具有較強的掌握能力；他們排斥概念、原理方面的陳述性知識。更多地對專業實踐感興趣，而對純理論的課程內容興趣不高。”素質拓展活動的學習方式恰恰符合高職學生的特點。此外，現實角度講，高職學生職業素質不高，適應社會職業變遷的適應能力先天不足。依據高職學生職業能力實際，充分發揮素質拓展活動的獨特學習優勢，是高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動設計的起點。

二、設計原則

1.導向性原則

首先，必須立足職業核心能力的職業維度，體現職業導向。職業核心能力的內涵指向和適用范圍主要是職業領域，因此基于高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動設計首先要體現職業導向。活動要側重于推動學生職業目標的實現和滿足學生未來職業發展的需要，在制訂素質拓展活動規劃時，應從職業崗位對核心能力要求出發，歸納出學生職業核心能力培養的計劃，再進行活動設計。

其次，必須立足職業核心能力的核心維度，體現核心導向。這一維度的職業核心能力駕馭職業個體發展的方向，是個體在職業發展過程中體現出來的職業品質、職業

價值觀以及職業信念。這部分素質的發展在國內教育實踐中一直沒有得到有效探索，高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動設計要充分發揮自身的優勢，注重學生的價值引導和職業品質的養成，培養學生良好的職業核心素養。

再次，必須立足職業核心能力的能力維度，體現能力導向。我國勞動與社會保障部將職業核心能力定義為人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力。包括：與人交流、信息處理、數字應用、與人合作、解決問題、自我提高、創新革新、外語應用等八項核心能力。從職業核心能力構成上，可以看出，職業核心能力不是以“知識為核心”的，而是以“能力為本位”的，因此基于高職學生職業核心能力培養的素質拓展活動的項目設計必須體現能力導向，要以“知識到能力”轉化為核心，真正實現職業核心能力培養的目標效能。

2.主體性原則

以學生為主體，充分發揮學生的學習主動精神和主體意識是職業核心能力培養的本質要求，素質拓展活動的要發揮自身教育理念和形式的天然優勢，設計出既體現學生全面發展又彰顯個性培養，既兼顧全體又突出特色，充分挖掘潛能，激發學生自我成長的內在驅動力的活動。這種活動設計將引導教育和自我教具完美結合，揚棄傳統教學的不足，進而實現和素質拓展教學理念的有機結合。

3.可行性原則

設計時還要充分考慮素質拓展目標的實現途徑，考慮高職院校實際，使活動具有可行性。要考慮師資情況、職業需求、組織環境、約束條件以及其他相關因素，整合教學資源，選擇確實可行的途徑。同時還要考慮目標是否符合學生的個性、興趣和需求？如何與其他教學形式的協調等諸多問題，在考慮合理性的同時，更要考慮可行性。

三、具體設計

根據職業核心能力的內涵要求、高職學生特點以及素質拓展活動的特點，高職學生職業核心能力培養活動設計可以分為以下五個模塊。

模塊一：規范模塊。主要介紹活動目的、內容安排、規范要求，對學生課前準備（比如指紋考勤、更換服裝）做出評價，隨機分組，按照老師要求展示團隊風采，在規定的時間內完成選隊長、起口號、隊歌、隊徽、隊名、隊列造型等任務，要求各隊要展現各隊的凝聚力，想象力和創造力。幫助學生順利進入角色，提高參與激情和競爭意識，熟悉拓展訓練的相關程序和方法，有團隊的基本認知。

模塊二：融冰模塊。主要安排一些破冰游戲，幫助學生打破僵局，去除陌生人之間的隔閡，加快熟悉團隊成員，加速融入團隊。活動項目的設計不宜時間太長，要以成員間感性認識為主。比如，福爾摩斯，友情鏈接等。

模塊三：信任模塊。本模塊是素質拓展活動不可缺少的組成部分，針對不信任原因設計活動，側重于發現信任源及建立信任的微妙細節，從而訓練學生勇于負責相互信任的意識。活動項目的設計要富于挑戰，氣氛熱烈。比如，信任背摔、潮起潮落等。

模塊四：協作模塊。本模塊是素質拓展活動最重要的部分，一個善于合作的團隊才能成為真正優秀的團隊，在團隊協作中，與人交流、信息處理、與人合作、解決問題、自我提高、創新革新等職業核心能力均能得到體現。這部分活動種類繁多、形式多樣，教師在活動設計時，應該選擇創造出適合高職學生實際、針對職業核心能力培養要求的、突出某項重點能力的活動項目。比如，“與蟲子斗一番”這個活動主要培養團隊的創新意識；“逃生墻”充分體會集體力量的重要及奉獻精神的可貴，理解建立一個有效團隊應該完成的任務（目標、計劃、決策、方法、溝通、行動、角色定位、必勝的信心等）。

模塊五：分享模塊。本模塊是活動的目的和歸宿。教師要引導學生通過剛才的活動體驗分享、交流各自的感受和結果，并將分享的東西結合起來，總結、歸納出相應的成果，以達到活動教學、體驗學習的目的。

這些活動設計遵循素質拓展活動的過程，突出高職學生職業核心能力培養要求，只要科學實踐，勤于探索創新，不斷總結反饋，其效果會是明顯的。此外，這些設計不僅可以應用于專門的職業核心能力培養課程中，還可作為教學方法應用于理論課的教學中。

四、設計建議

1.不斷反饋，動態調整

素質拓展活動設計的科學與否，最重要的是學生是否學有所得，所以教學反饋至關重要。教師可以通過與學生的交談、開展問卷調查等方式來了解學生的意見，根據學生的反饋意見、教學的感受、活動實施過程的實際情況進行動態調整，使得活動設計更加科學合理。

2.安全是活動設計的首要因素

素質拓展活動大致分為高空項目、野外項目、平地項目、室內項目四種類型，教師在進行活動設計時，不管采用哪種形式，必須周全考慮各種因素，排除安全隱患，確保學生安全學到知識，健康鍛煉能力。

3.充分發揮教師主導作用

雖然強調設計過程中要突出學生的主體地位，但是，也不能忽視教師的主導作用，尤其是在學生的素質拓展活動教學中，教師擔任著“培訓師”的角色，是決定拓展訓練效果的關鍵。教師既是素質拓展活動的設計者又是活動的組織者、觀察者，這些身份要求教師不僅要具有相應的資質，比如良好的身體素質；還要有豐富的學識，比如心理學、社會學、組織行為學、教育學等知識；還要有駕馭課堂的能力，比如敏捷的思維能力和洞察能力，恰當的引導能力，精準的總結點評能力等；更要有高度的責任感和優秀的職業精神。總之，素質拓展活動對教師提出了更高的要求，教師必須不斷提升自己，注重學習，融通相關領域的新知識，鍛煉教學機智，才能創造出充滿吸引力的教育過程，才能讓學生既獲得難忘的高峰體驗，又使得有益的理念、素質、習慣不經意間在其內心悄然生根成長。

參考文獻：

[1]王國輝，張慧春，王耕.制訂大學生素質拓展規劃的原則與步驟[J].遼寧工程技術大學學報：社會科學版，2008，11，（6）.

篇（2）

戶外活動心得總結1豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

戶外活動心得總結2星源電建公司與計財部共同組織部分員工進行了三天的戶外拓展訓練，雖然天公不作美，但同事們仍是熱情高漲，斗志昂揚，盡情地享受著來自同事的關愛和鼓勵，充分地體會來自團隊的力量!

這是我們大部分同事第一次參加拓展訓練，當我們驅車到達“味博士農莊”訓練營的時候才知道，拓展訓練是一項挑戰極限的訓練活動，是以磨礪團隊、提升行動意愿、振奮士氣、嚴肅態度、消除職業倦怠為目的的訓練活動。采取準軍事化的訓練模式，嚴格謹慎，強調紀律。旨在激勵人的斗志，激發人的潛在能力，創造性地開發團隊戰斗能力。它起源于二戰期間的海上生存訓練，而在戰后則逐漸演變成為了一種面向現代社會的訓練方式，綜合提高受訓者的人格品質、心理素質和團隊精神。

雖然只有短短的三天拓展訓練時間，但給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種工作崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這里，讓我感受最深的有以下三個方面：

一、目標一致、團結協作。

訓練從一開始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網”、“八仙過海”、“搶新娘”、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等;幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義，而是相互幫助與協作。就如游戲中過“勝利墻”一樣，4米2筆直的木板墻，近三個人高，沒有任何工具，當時我就想著怎么過得去?肯定有人要拖后腿;不可思議的是，在全體隊員的密切配合下，肩并著肩、手握著手，下面的撐起，上面的拉住，眾志成城，所有隊員都成功翻越。只用我們的身體，無任何工具!這就是我們的潛能吧!這個項目給我啟發是：沒有完美的個體，只有完美的集體，只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實際工作中都能像過“勝利墻”一樣，那我們必將成為一支攻無不克、戰無不勝具有強大競爭力的優秀團隊。

二、樹立合作意識，合理分配資源。

“智力電網”我想策劃者的目的主要是強化人的合作意識和合理分配資源的能力，任何一個人讓他站在一堵和自己一樣高的電網面前，網中有很多個大小不規則的洞，而且看上去都不足夠大。對個人來說看似不可能的事，在團隊面前就能轉化為可能。當看到一雙雙關注和相互鼓勵著隊員眼睛的時候，看到一雙雙有力地雙手正托著每一個隊員的身體通過適合自己體形的電網的時候，讓我意識到個體和集體的差別，讓我深深體會到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個人的力量是多么的眇小，集體的力量是多么的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、系統地看待問題，做出正確的規劃，同時注意人力資源優劣互補，這樣我們才能少走彎路，充分發揮個人特長，高效地解決問題，圓滿的完成我們共有的任務。

三、突破創新、迎難而上。

在訓練中有一個很好安排就是，在項目完成的時候每個人做出的總結與感想，鼓勵大家積極發言，認識到自己的優勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新，我們在工作也需要不斷的突破創新，才能挖掘出自己的潛力。

戶外活動心得總結3在繁忙緊張的都市工作和生活中，近年來越來越多的人喜歡上戶外運動這一健康快樂新興時尚的運動項目;特別是一些經濟比較發達的城市如深圳、北京、成都、南京等城市地區。

近幾年來，走進自然參加戶外登山旅行活動的人群蓬勃發展，甚至成為一種主流的運動體驗。走出家門、走向自然、走進戶外，欣賞博大祖國的大地風景、大好河山，張開雙臂擁抱大自然、體驗新鮮寧謐的戶外生活，是都市人煩瑣工作之余快意人生的上佳選擇。

無論是山野健行、挑戰高峰，或是溯溪、攀巖、定向、獨木舟，都是一種既經濟又健康實惠的運動方式。既可以輕松達到鍛煉身體增強身心健康的目的，又可以通過戶外運動結識志趣相投的朋友們;拓展豐富自己和諧的人際關系和充實快樂的生活;并通過真實有效的經歷，鍛煉個人的意志毅力，學習與人溝通、合作和解決困難的方法;培養對他人的責任感和獲取個人信心與自尊。

不過，很多人都把戶外運動當作是跟團旅游或者旅行，在對戶外運動的認識和了解上出現偏差。忽略了戶外運動是以自然環境為活動區域，帶有探險性質或者體驗探險的運動過程。這個過程很多情況下在原始秀美、山崖海岸、荒蕪人煙的自然環境中進行;而且運動時間長，體能消耗大，求救與救援困難;需要個人具備基本的戶外知識與基礎技能，同時，對參與者的裝備、身心、體能都有一定的要求。甚至還要帶上在野外生活的行、宿、衣、食等行動和生活的全部用品。

不可否認，再怎么安全的線路，都不可避免自然界天災隨時發生的可能;我們要做的只是通過在專業的機構培訓指導實踐下，系統學習掌握基本的戶外知識和技能，了解領悟大自然規律有其一定的基本法則，從而讓自己在走進自然山野看美景的同時，同樣具備遠離危險的良好判斷力;走進自然，走進戶外，風險最小化，收益化，對自然的最低限度沖擊，是我們在戶外一起的探索追求。

戶外活動心得總結4豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

戶外活動心得總結5為增進行政系統人員的互動交流，提高團隊凝聚力及協作精神，201x年x月__ 日，__x在董事長和蔣總的親切關心下，組織了一次戶外拓展活動。

活動籌備期，行政人事總監__x就傳達了活動精神與原則。__x指出，這次戶外 拓展培訓是__集團行政系統難得的一次全家福戶外拓展活動，希望大家要以此為契機 ，勇于接受挑戰、敢于承擔責任、突破自我極限、磨練提高自己，用實際行動來展示 “__家人”的風采，活動過程中要牢固樹立集體主義觀念和團隊意識，要嚴格遵守組 織紀律與安全注意事項，高興、愉快的結束本次拓展培訓。

中午時分，各子公司行政經理依約陸續到集團匯合。一行共計20人，分坐5輛 車，興高采烈地向目的地蘭田出發。一路上，車隊保持隊形，控制速度，積極規避行 車風險，尤其在進入陡峭的盤山公路后，車隊更是井然有序，配合默契。經過一個半 小時的車程，我們來到了蘭田。蘭田，位于臨海市涌泉鎮，是一個海拔680多米高的山 鄉，山上地勢平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景 色，被稱之為“臺州的香格里拉”。在欣賞過山水美景之后，我們就進入了戶外拓展 主題活動。

篇（3）

1、努力學習。要不斷提高自己的教學水平，管理水平，這就需要通過學習吸取新的知識來充實自己，活到老學到老，教師更應如此。這也是現代人必備的思想觀念。

2、努力工作。克服懶惰的工作作風，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態，這樣也能給學生帶來很大的影響，最終完成教學目標。

3、熱愛學生。教師對待學生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵。教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待第一個學生。

4、無私奉獻。要有集體主義觀念，做事情要以學校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個人主義嚴重，漠視規章制度，隨意性強等問題。

以上是我通過學習整治“庸懶散貪”的心得體會。總之，教師最重要的素質是師德，也是我們必須具備的。

學校教師拓展訓練活動心得體會

教師紀律教育學習活動心得體會

中小學教師繼續教育學習心得體會

教師素質教育學習心得體會

教師教育工作實習心得

教師學習群眾路線教育實踐活動心得體會范本

教師教育教學心得體會

教師安全工作學習心得體會

黨員教師學習師風師德心得體會

教師黨員冬訓學習心得體會

教師黨員學習三嚴三實心得體會

2019年黨員教師政治學習心得體會

篇（4）

  短短的幾個小時里，我們充分感受到了孩子們的真誠和熱情，當我們融入她們時，才發現她們是那樣的懂事、可愛。孩子們歡樂的笑聲回應了我們真誠的問候與祝福。孩子們天真的笑容、真誠的眼神，就像那桌子上的奶油鮮花一樣美麗，溫暖人心。孩子們就像是一株株充滿陽光、朝氣蓬勃的向日葵，全然沒有我想像中的那種孤僻和自卑，我從她們身上感受到一種樂觀向上、清新自然的氣息。她們對生活充滿了希望，相信愛在每個人的心中，這讓我感觸很大，濁世之中我們都需要保留一方心靈的凈土，我也相信只要人人都伸出援助之手，世界就會變得更加美好。

  從孩子們的臉上看不出她們的特殊境遇，因為每一個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。機電系志愿者：“第一次當媽媽、負責午宴的上菜，每每端著菜肴站在桌旁時，孩子們都露出燦爛的笑容迎接我。不由想起那天的陽光從窗外射進來，孩子們沐浴陽光暈輪中的微笑，那一霎那，我真的很感動，那是秋日里最動人的笑顏，那跳躍著的是至純的童心。”

  看著她們，再想想我們，其實我們每一個人都應該學會感恩，學會發現近在身邊的幸福。我們應把成長的艱澀化為歡樂，將過往的點滴盛放成彼岸的煙花，在溫情的天空中，盡情闌珊。孩子們尚能做到樂觀地看待生活、笑面人生，何況是我們呢?

  作為青年志愿者的同學們反饋，對這次活動感觸很深，在做志愿者的同時也從孩子們身上收獲了很多。在生活面前我們要揚起嘴角，樂觀地看待周圍的一切，學會感恩，學會奉獻。此外，同學還反饋，喜歡做志愿者的感覺，希望以后能多參加此類活動，幫助需要幫助的人，為社會盡一份心、出一份力。

  愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，每個人都擁有愛，每個人都需要在愛的關懷下成長。當一個人需要關懷，需要幫助，需要他人付出愛的時候，請伸出你溫暖的手，要知道，幫助他人是快樂的，也是幸福的。我們的世界需要愛，因為有愛，我們的心靈才會相通;因為有愛，我們的世界才不孤單。讓我們懷著共同的追求，懷著共同的期待，讓世界充滿愛，讓生活因為你我更精彩!

  參加志愿者活動心得體會800字左右

  記得是在一月早起去復習的時候，偶然間發現有回母校宣傳的海報，頓時來了精神，記下聯系方式和時間后就先回到宿舍進行信息的填寫與報名。我沒有做過志愿者，但是這次的志愿者活動卻讓我怦然心動，因為我終于有了第一次回報母校的機會。當然，像我這樣的同學是有很多的，以至于在第一輪篩選中，有大部分的同學落榜，同學們甚至不需要學校提供任何費用，只需要學校給一個參與這次活動的機會，我看到很多同學內心的期盼與激情，當然，我也一樣。

  所幸，在各位負責人多次與學校找宣處協商后，我們有了成為第二批志愿者的機會，看到自己的名字出現在名單上時，內心有些許激動，已經迫不及待的想要回到母校與同學們進行交流溝通。在緊張復習的同時，與母校校長取得聯系，并請學校為我的此次宣講做好了安排。我也收集了很多有關大學的資料、視頻、圖片等，將它們進行整理，并用了三天的時間制作成為ppt，甚至開始幻想做宣講時的穿著、言辭等等……

  在宣講的時候，仿佛看到了當年的自己，對枯燥復習生活的厭倦、對高考的彷徨、對大學的向往與憧憬、以至于在開場時候向大家問好后，望著臺下那些曾經的自己沉默了良久……向同學們展示了我所就讀的西南交通大學，那時的我仿佛是為西南交大代言。工作總結我正肩負著神圣的使命！在后來持續了近兩小時的提問時間中，我又再次聽聞到當初自己的問題，作為過來人，我也毫無保留的向同學們一一解答。我想我能為他們做的也就只有這些了。

  反思這次活動，于個人而言，是一次不可多得的鍛煉，也是記憶深處的一次遨游，或激動、或傷感、至今仍意猶未盡。于母校而言，為正處于困惑、焦躁的高三學子帶去一份鼓勵、一些祝福、一種期待，這也正是他們需要的。于大學而言，提升學校的影響力，讓更多的同學知道了解我校。

  感慨時間似乎有些蒼白，我知道那段奮斗的歲月已成為歷史，但我還是想告訴他們、你們：我們正在經歷的就是歷史！

  我愛我的母校，將來走出大學的校門這里也將會是我的母校……

  參加志愿者活動心得體會800字左右

  大學生青年志愿者是一個特殊的團體，它代表著一個樂于奉獻，用心服務的“學雷鋒”的團體。我是一名大學生，同樣是一名青年志愿者，能夠參入這個團體我感到很榮幸，我將以一顆真誠的心，為他人服務，雷鋒精神一直都激勵著我向目標前進。

  參加這次的活動讓我受益匪淺。首先，豐富了我的個人閱歷。作為一名普通的大學生，不單單要學習，還要進行全方面的素質拓展，在學習中成長，在實踐中成才。而現在我肩負著不單是普通大學生的責任，而是一名志愿者。作為一名志愿者，我比普通人更多的是激情、熱心和奉獻精神。只有做更多的志愿服務，才能幫助更多需要幫助的人，才能收獲更多的快樂。其次，鍛煉了我的協調能力。作為一名志愿者，這就要求我們能協調好自己的工作與學習時間，很多時候工作與學習時間是有沖突的。學生的主要任務是學習，我們不能只顧工作將學習落下，又不能只顧學習而不工作。在這兩年的時間里，我學會了充分協調好工作與學習的關系，兩者兼顧。更重要的是：我明確了社會服務的意義。作為一名志愿者，我們應該明白自己做的都是無償義務活動，價值是不能用金錢來衡量的，是一筆無形的精神財富。我們要用實際行動告訴人們，用心服務，傳承志愿者的無私奉獻精神，讓這精神像陽光一樣灑滿社會各個角落。

篇（5）

學校的教育教學活動都是通過教師來實現的，教學質量是教師在整個教學過程中創造出來的。加強整個教學環節的管理與監督必不可少，但更重要的是“以人為本”，充分尊重教師人格，尊重教師個體智慧及研究成果，努力提高教師的主人翁意識，提高其內驅力，這才是提高教學質量的根本所在。只有教師產生了向上的力，找到了職業歸屬感和榮譽感，才能有效地引導其走上研究的幸福之路，再輔以切實的指導和培訓，教師個體教研的實效即可顯現。

金地自在城小學教管部門一直以來十分注重踐行鼓舞式教師評價。瀏覽金小信息網上的教研信息，不難發現，教管領導對教師的評價始終堅持贊揚為主，批評為輔， 對能力上有所欠缺但十分努力的教師更是加倍予以正面評價，并在此基礎上給予真誠的指導和幫助，促使其快速提高。我校的一名新教師，因為經驗不足，所以課堂上一直比較拘謹，每次上課都顯得特別緊張，但是經過一次次的磨煉，教管人員一次次的鼓勵，同事們一次次的幫助，這位老師在課堂上越來越有自信，越來越揮灑自如，進步很大。

教師具有了向上的內驅力，便會積極主動地自我反思，自我提升，進而提高個體教研的實效。

二、注重備課組內集體備課的實效

一提到教研，老師們立即想到這是學校的事，是校長的事，是教導主任的事，其實，在我們每次的教研活動中，教研組長、備課組長都起著不可替代的重要作用。因此，我們要加強他們的管理意識、責任意識，及時召開教管人員會議，明確分工，責任到人，最大程度地調動他們的積極性。在備課組內特別要注重集體備課的實效性。集體備課應有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式，從而為教師搭建學習的平臺，積極學習新課標，不斷轉變教師的教學理念。在活動前主講教師需根據活動計劃，結合學科特點和學生實際，認真鉆研教材，并及時整理，形成備課方案。在解讀單元教材，特別是單元重點的把握、難點的突破時充分闡明自己的觀點，主講教師發言后，全組成員要由此展開熱烈討論，各抒己見。每位教師應把自己在教學實踐當中一些好的做法，如：開展數學游戲，一些可操作性強的實踐作業，對學生出現的問題進行指導的好方法在組內提出來進行交流。同時，每位教師都要認真做好記錄，及時反饋小結，老師們的探討充分發揮了集體的智慧，并實現了教育資源的共享和優勢互補，從而不斷促進教師專業素質的發展。

三、注重教研組內互聽課教研的實效

教研組長是我們教學管理的主要力量，本學期我校的教研組長參與了教導處組織的各項教學檢查工作，及時了解了學校教師的備課、作業情況，有針對性地幫助了一些做得還不到位的教師，同時還參與主持了校內的各項教研活動。每一次聽課前，我們的教研組長都會抽出時間對上課教師的教案詳細閱讀，幫助、督促教師精心修改，通知本組所有教師及時參與，課后帶領大家研討，請大家站在不同的角度來討論每一個教學環節處理的情況，并認真做好記錄。通過一系列活動的開展，教研氛圍愈加濃烈，帶著這些經驗再次走入課堂，大家自如了許多。以下是我們數學組的一個評課片段。

【評課片段】

陳老師：本節課我主要讓學生掌握ax+bx=c，ax+b=c這兩類方程的解法，并能列方程解決實際問題，找準等量關系式，備課和預設有較大的差異，沒能完成任務，自我感覺在提問方式、師生配合、學生的平時訓練方面做得不夠。

郭老師：我的疑惑是一節課是應該完成相應的教學內容，還是應該把教材講透，讓學生學得扎實。

郝老師：教師基本功扎實，設計合理，每次提問都留給學生充足的思考時間，不足之處：作為練習課，練習的量不足，可以再設計些配套的練習。

方老師：課堂很實在，一點都沒有作秀，但是激情不夠，需要充分調動起學生的積極性。

陸老師：教師教態自然、親切，個人素質很強，有較高的課堂駕馭能力。但教師好像有點不放心學生，自己說得較多，做得較多，如用手勢表示“相對”“相反”的動作應該讓學生去表示，體現學生的自主性。作為練習課，應該突出練習的層次，有基礎，有拓展，在訓練孩子解題技能的同時培養孩子的創新能力。而本節課練習的量明顯不夠，練講解的時間太多，太細致，太瑣碎。怎樣才能把不同于新授的練習課上好，這是我們需要深刻反思并研究的問題。

四、注重中心組內教師教學反思的實效

如果在教學中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理，就會使教研大多停留在實踐層面，而無法提升到理論層面上。因此，教師應立足于每一節課堂、每一次的教研活動，認真地進行反思和總結，并將自己的感悟撰寫成活動心得、精品案例，或整理成論文，實現由實踐到理論的升華。我校的語數中心組具有良好的教研氛圍，領導與教師之間，教師與教師之間，教師與學生之間，相互理解，相互學習，相互促進，以下是我校一位教師在聽了一年級《0的認識》一課以后所寫的活動心得。

【有效課堂需要有效研討】

本節課從動畫情境導入，首先復習前面學習的1～4四個數字，接著引出0，認識0，并完成課后練習，整節課都由小動物貫穿其中，富有兒童情趣，有效激發了學生學習的積極性。課堂上，教師給予孩子充分表達的機會，讓孩子大膽地去說，細心地去寫。在初步認識“0”的基礎上，教師讓大家仔細觀察，說說“0”像什么，孩子們想象豐富，暢所欲言，有的說像車輪，有的說像鴨蛋，有的說像燈泡，有的說像人臉。正是因為教師的放手，孩子們才能夠自由地說出自己的想法，充分體現了學生自主學習的能力，取得了較好的教學效果。

兩個地方需要改進：

篇（6）

通過作風建設年活動，我對干部作風建設的重要性有了深刻的認識，深切體會到只有不斷加強學習，自覺培養良好的學風、工作作風和生活作風，才能不辱使命，只有不辱使命，才能有所作為。黨的作風關系黨的形象，關系黨和人民事業成敗。市委、市政府將今年作為"作風建設年"，就是從貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的高度出發，著眼于進一步鞏固學習實踐活動成果、促進工作任務落實而作出的重大決策部署，對于加強黨的執政能力建設和先進性建設，密切黨群干群關系，促進發展戰略、發展思路和發展布局的全面落實，保持經濟社會平穩較快發展，具有十分重要的意義。

開展"作風建設年"活動，要以思想教育、完善制度、強化責任、加強督查、嚴肅紀律為抓手，切實加強和改進工作作風，確保活動取得實效。要強化"五種意識"：一是強化政策意識，自覺加強學習，養成按法律、按政策、按制度、按規矩辦事的良好習慣。二是強化服務意識，牢固樹立宗旨觀念，主動關心群眾疾苦。三是強化責任意識，盡職盡責，敢于負責，盡心竭力干好本職工作。四是強化公正意識，做到辦事公道，公正執法，公正司法，切實維護社會的公平正義。五是強化效率意識，辦事要雷厲風行，快捷高效，提高工作效能。

通過學習，并在大家的幫助下，找準自已在學習、思想、工作等方面存在的問題和差距，對癥下藥，創新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己思想觀念不夠新，缺乏全面學習和思考，為民服務的宗旨意識不牢固。為此，我更要加倍學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作精益求精。

一是要努力加強理論和業務知識學習，培養理論信念，增加政治敏銳性，善于抓住事物的本質和矛盾；加強業務學習，提高工作能力，善于抓住工作的重點，創新工作方法。在學習方法上，除積極參加黨組中心組理論學習外，同時堅持業余時間自學，努力鉆研政治理論、業務理論，學習經濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。

篇（7）

10月10日至10月12日，我有幸參加了為期3天的浙江省青少年校外教育視覺藝術教研組的活動。此次培訓通過講座、研討、采風、聽課、評課的形式，使此次活動更加有意義和更有實效。學海無涯，透過參加此次視覺教研組活動的學習，我又一次感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路；感到遺憾，是因為學習時間很有限。通過這次視覺藝術教研組的活動，讓我學習到了很多。

一、10日下午2點，講座，題目：審美時代下美術教育的思考，主講：麗水市青少宮副主任周巧紅，她結合平時的教學和研究，在美術教育上做了很多的思考，我覺得兩點可以借鑒。一個是關于美術教學的策略思考，（一）孩子愛上你，才會愛上你的課。（二）家長參與學習。（三）引導觀察。美術教育是“想象力——創造力——觀察能力——審美認知——美學規律”的過程。所以對于美術教育者們更應該引導孩子們觀察，以及審美認知能力的培養。

二、11日上午，活動安排去古堰畫鄉、大港頭采風。下午的活動安排是在蓮都區大港頭學校，1點鐘我們先聽了校長關于《借勢鄉村少年宮，畫鄉學校人文發展》的講座。他介紹大港頭學校依托大港頭這個地方，學校把油畫作為自己的一個特色去抓，學校設有油畫成立廳，定期向家長、孩子開放。2點半安排我們聽了一節大港頭學校王偉靜老師的美術課，題目是《映日荷花》，聽了這節最大的感受覺得這位老師個人素質、教學把控能力、語言組織、課堂的呈現等都很好，值得我學習，反思自己課，要想上好一節課，我需要有一個充分的準備，平時個人不斷的積累。

三、11日晚上安排我們書法老師在麗水市青少年宮聽課。兩節45分鐘的課，授課的兩位老師都是杭州市青少年宮的，一位視覺教研組組長戴春霞老師，還有一位書法老師叫盛杰。這兩位老師的課都很精彩，有很多地方都值得我學習。先說下戴老師，為人親和，語言幽默，富有童趣，孩子么很喜歡。這堂課學習提，我平時生字時就是直接出示幾個漢字，但是戴老師先提問在哪里有見過提畫的字？讓學生舉出帶有提畫的一些字，在同學舉出的字中進行教寫，在教寫“蟲”字時，提問字的“提”為什么不用“斜提”，我在教學生寫“蟲”字就很直接說用“平提”，學生們缺少動腦思考。書寫要領會用口訣幫助學生記憶。盛杰老師的課，教學生寫一個筆畫，從書法專業術語的角度編要領幫助學生理解筆畫。整個課堂教師和學生的互動很多，學生的學習積極性較高。

篇（8）

人文素養培養是語文教育的重要衡量指標，對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀具有直接影響，也是豐富學生思想內涵的關鍵性舉措[1]。在初中階段，語文教學作為一門注重人文內涵、文化底蘊的代表性學科，特別注重培養學生的人文素養，從日常生活、人文交際方面來加以考慮（人文性、工具性相統一），以培養學生良好的精神品質為教學目標，為學生的綜合發展提供有利輔助條件，這也是我國基礎教育改革重點倡導的教育理念，值得大力推廣與引薦于實踐教學。

一、結合教材，彰顯人文教育

1.挖掘教材內容

在初中語文教學中，教師應充分發揮教材的核心作用，深入挖掘教材中的人文素材，結合討論、提問、探究等實踐活動，創建人文素養培育環境，讓學生體會到人文教育的獨特魅力。以屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”課文教學為例，教師可利用多媒體課件設計，搜集有效的教學資源（音頻、視頻、圖片），展現出屈原剛正不阿、忠心愛國的執著精神;創建生動有趣、活潑形象的教學課件，讓學生體會文章所蘊含的人文素養，也便于提升學生的審美、評判能力。

2.強化閱讀訓練

適當的閱讀訓練可開拓學生的課外視角、豐富精神世界，也是初中語文新課標的基本要求。以某次課堂教學公開課為例，在講解《童趣》文章內容時，結合學生的實際情況（性格差異、年齡特點），利用教材知識內容，開展“教材知識競賽”、“課外閱讀活動”，成立教室閱讀圖書角，積極鼓勵學生參與校內外實踐閱讀活動，并將其閱讀心得分享給班級學生，形成共同監管機制;針對文章重點內容，開展課堂講演實踐活動，邀請學生講解自己所經歷過的童年趣事，在班集體演講氛圍中優化學生的人文精神及其思想觀念，逐步提升學生的綜合素養。

二、創設情境，培養人文素養

1.注重教學情景

教學情境是為了教學效益服務的，通過合理、有趣的情境來激發學生的潛能，可達到提升人文素養培養的效果。在實踐教學中，教師可通過多媒體教學設備，引入先進的教學理念，設置獨具特色的人文教育情境。例如，在《論語十則》教學內容中，教師結合一組動漫圖片，以孔子與學生對話的形式將其呈現出來，闡述了一些基本的人情世故、人文理論，設置問題情景：論語十則所表達的思想觀念對當今社會有何顯著影響？并鼓勵學生積極參與問答環節，教師統一學生的回答進行合理論證，強化學生對于論語內涵的理解能力，有助于提升學生的人文價值素養水平。

2.結合人文熏陶

人文熏陶作為培養學生人文素養的重要依據，相比較教材式教學手段、多媒體教學模式，更具獨特教學效益，值得廣泛應用于實踐教學活動。在《念奴嬌?赤壁懷古》教學活動中，教師以蘇軾的生平趣事為切入點，引入文章所描述的典型事例，實現語文教材與歷史知識的結合效應，將文章中所表達的個人感情完美呈現，對培養學生的語言表達能力、閱讀感悟能力也具備一定影響。

三、拓展教育，融合日常生活

1.開展課外實踐

在初中語文教學中，教師可講人文教育與課外實踐活動相結合、將課堂教學與課外教學相結合，引導學生走出課堂，形成高效教學機制。以《在山的那邊》的教案為例，開展自主閱讀、自主誦讀、實踐探訪等活動，鼓勵學生深入大自然，搜集“大地母親”的自然情懷資料，也可撰寫實踐活動心得體驗，促進學生人文素養的培養，為初中語文人文素養教育提供輔助作用。

2.調動生活體驗

任何教育活動都離不開日常生活，學生的生活體驗也有助于初中語文人文素養的培育，這與新課程標準所規定的素質教育具有相得益彰的功效。在《秋天》教案中，教師結合地方季節的表現特征，讓學生暢談秋天所代表的季節特征、表現形式及內在涵義，可從秋季代表性詞語入手，并聯合自身生活體驗及其特有經歷，形成自己的主觀看法及個人建議，將鮮活的生活經歷融入語文教學，實現語文實踐活動的體驗目標（豐富學生內在情感），創建符合新課程標準的教學體制，有助于提升學生的人文素養及科學素養，具備高效便捷的教學特征。

四、總結

綜上所述，語文教學作為初中階段的重要組成部分，注重培養學生的人文素養，對學生的綜合發展具有實際保障。在實踐教學中，通過“結合教材”、“創設情境”、“拓展教育”等方面，注重學生的實際情況，創建特有的濃厚教學氛圍，激發學生的學習興趣，明確素質教育的獨有理念，從實際出發來提升學生人文素養，對課堂教學效益也具備積極影響。

參考文獻：

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新時代教師學習心得萬能1在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業標準》，感受頗多。

想要遵循《小學教師專業標準》的基本理念"學生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養的重要表現。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。

關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發現學生的優點，培養學生健康的人格和學習的興趣。

教師要真正做到"一切為了學生，為了學生的一切"，為學生的發展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異?，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。

及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?，去發現每個孩子的"閃光點"，以人為本，促進學生的全面發展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生才會"親其師"，"信其道"。在現在這個以考試成績為衡量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優等生一樣的試卷。

新時代教師學習心得萬能2有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了到達這個目標，我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

我透過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛質等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展。

因此在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛質和培養表達潛質。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

透過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的明白都不夠透徹。透過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育潛質與水平的而加緊學習，學習，再學習。

期望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

新時代教師學習心得萬能3透過這段時刻的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感職責的重大。我們不僅僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下方我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”

因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信構成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生用心向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，能夠收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予期望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以用心的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一齊振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫忙學生能夠有效地進行個別化自主學習，務必轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生帶給多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心帶給多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意帶給服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

新時代教師學習心得萬能4信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;透過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的潛質、有效利用信息迅速發現新機會的潛質，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定好處的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。正因從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備必須的信息素養。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

新時代教師學習心得萬能5我有幸參加了東港區小學語文教學研討活動，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，下面我談幾點體會：

此次培訓通過觀摩3位優秀教師展課，聽取骨干教師評課，專家專題講座及與會教師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學習機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。

一、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境，就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。短暫的培訓活動已經結束，返校后，參與培訓的教師及時傳達學習內容，扎扎實實把學習匯報工作做細，對在校教師進行二次培訓。

二、要加強專業知識的學習

課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。

篇（10）

比如我現在帶的是大一的學生，新入校門的他們是懷著無限憧憬走進大學校門的，對大學里的各項事務都充滿了好奇，他們不知道怎么來規劃大學生涯，不知道如何度過人生最值得珍惜的時光，這就需要輔導員下功夫進行正確的引導，特別是這個階段正是他們的人生觀、世界觀、價值觀養成的時期。市場經濟的沖擊和社會上文化多元思想多流的滲透，一定程度上影響著他們價值觀念的形成。他們時不時地會困惑，會迷茫，會找不到前進的方向，在這個時候就需要有一名人生導師來進行指引。從事思想政治工作的輔導員就需要來擔當引路人這一角色。要本著對學生負責的心態，拿出十分的熱心，密切關注學生的成長和成才，在學生困頓的時刻，在學生疑惑的時刻，在學生艱難的時刻，伸出溫暖的援助之手。還記得素質拓展訓練中那段生命之旅，正是因為有一雙無論在平坦的泥地還是在陡峭的山路，無論在鐵絲網下還是在獨木橋上都不松懈的手，才讓廣大女學員感動得痛哭流涕。我想在做學生工作的時候，就應該充當那雙手的作用，陪伴學生度過大學四年。同時，在學生有思想問題找你解決的時候，要做一個最好的傾聽者，同時給與真誠的建議。他們的思想可能比較天真，可能比較不成熟，這就需要輔導員耐心地聽，耐心地講，而不要表現出厭煩的情緒，浮躁的情緒，真正做到情為學生所系。

之所以說輔導員是一份良心的工作，還表現在獎學金的評定、助學貸款的核實、助學金的發放上。在做這些工作的時候，一定要有一顆公心和愛心。本著公平、公正、公開的原則，做好學年評優獎先，使獎學金真正落實到優秀的學生。同時認真核查貧困學生實際情況，關心困難學生的生活，使助學金真正發放到他們手里。鼓勵貧困學生不自卑不心虛不攀比，鼓勵他們刻苦學習回報國家和社會。總之，真正做到利為學生所謀。

第二，輔導員工作是對能力的挑戰性工作。這個能力包括了協調力、應變力、溝通力，具體指的是協調上級職能部門與學生之間上通下達的能力，應變學生突發事件的處理能力，溝通學生與老師、學生與學生之間的交流能力。

就協調力來講。從事輔導員工作兩個月以來，雖然時間還很短暫，但已經真切地體會到輔導員工作的瑣碎。新生入學綠色通道、助學貸款、助學金、越冬補助等貧困資助工作;新生入學教育、學校規懂校紀知校史、學習十七大會議精神等思想政治教育工作;編排班級、宿舍、學號，選任班干，組織活動等日常管理工作，這些都成了輔導員工作中的必修課。這就需要應對學生處、教務處、黨委等職能部門的工作布置，做到上情下達，下情上傳。若不具備良好的協調能力，則充當不了橋梁這一角色。

就應變力來講。學生工作不是日復一日的重復的，雖然日常管理還能找到一些固定的模式，但總排除不了突發事件的可能。面對突發事件，要求輔導員做到沉著冷靜，第一時間上報，從大處著眼，尋求問題解決的最佳方式。

就溝通力來講。學生與老師之間，學生與學生之間都是需要交流的。老師的授課方式是否讓學生滿意，是否被學生接受，在學生不好意思向老師反映的情況下，就需要輔導員作為中間人協調。同時輔導員也應經常向老師了解學生的上課表現及出勤情況。另外，學生與學生之間出現矛盾的時候，輔導員就要積極解決調和矛盾。維護年級學生的和諧、穩定。

第三，輔導員工作要求自身素質的不斷提高。包括思想道德素質和科學文化素質。

篇（11）

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0　引言

團日活動就是以團支部為單位開展的一系列主題鮮明、內容充實、效果良好的團的基本活動，主要任務是加強團的基層建設、強化團員的政治意識和組織觀念，提升青年團員的政治文化修養，培養其健康身心。作為團組織的傳統活動，團日活動可采取多種形式開展，如演講比賽、辯論賽、知識競賽、主題團員大會、模擬招聘、志愿服務活動、聯誼聯歡、校園現象調查、重要節日與紀念日專題活動等。

1　高職院校班級團日活動的現實意義

高職院校開展團日活動主要是為了讓同學們了解更多有關時事政治、德育教育等綜合方面的知識，提高同學們的思想覺悟意識，使他們自己從身邊做起，帶頭踐行。在通過一系列團日活動的開展之后，一方面，同學們對團日活動開展的目的和認識有了進一步的了解，這樣可以有助于我們今后學習和工作進步。另一方面，隨著學院組織各項活動的開展和深入，高職院校班級團日活動質量將會以更好的狀態、更快的速度向前發展。

2　積極組織團日活動，推進班級團支部建設

2.1　明確團日活動的指導思想

高職院校團日活動開展的指導思想以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“主題鮮明、立足青年、形式新穎、與時俱進、注重實效”的原則，以有形的活動為載體，將思想建設、組織建設、制度建設有機結合，不斷拓展、創新工作內容和工作領域、工作形式，增強團員意識，不斷增進團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。

2.2　確定切實可行的活動主題

高職院校主題團日活動是增強團支部的吸引力、凝聚力、戰斗力的重要途徑，是團員意識教育的長效機制的根本保證。在確定活動主題內容方面可以結合國家建設和發展的重大事件、學院黨政的中心工作、部門的工作等確定開展各類主題教育、學習活動，也可以結合團員的組織生活以及組織團員面向校園、社會開展各種實踐活動。

2.3　明確團日活動的要求

（1）高度重視，精心組織。“凡事預則立，不預則廢”，高職院校團日活動開展一定要高度重視、精心準備，通過切實有效的方式調動廣大班級團員的積極性，同時開展會議對主題進行深入研究，挖掘其深層內涵，從而使主題團日活動成為教育團員青年的重要載體。

（2）突出主題，注重實效。本著提高學生思想素質、開拓學生視野、拓展學生創新能力、貼近學習生活的原則，確定適合的團日活動主題，同時主題團日活動要有明確的意義和目的，充分體現思想性、教育性、針對性、時代性。

（3）立足基層，全員參與。開展主題團日活動，要深入了解團員、青年的思想狀況和考慮各方面實際情況，例如我們開展主題為“同學，你別掉隊，讓我們幫助你”、“青春同路人”、“撐起一片天，當好一座山”等，這樣更加有利于廣大青年團員的素質培養需求和自身成才愿望。

（4）及時總結，樹立典型。團日活動結束后，在團學工作例會上要以此為例鼓勵大家在今后多開展這樣有意義的活動。同時，院團委和系部團總支要將給予大力支持，通過及時總結、樹立典型來提高各團支部開展活動的積極性和實效性。

2.4　制定詳細的團日活動方案

（1）活動計劃階段。在團日活動計劃階段，團支書可以先組織班委召開班委會，由班委討論并制定團日活動的主題、背景、目的、形式、時間、地點等。接下來根據班級會議的討論結果，團支書做好團支部內部分配工作，并擬定本次活動的策劃書，注意策劃書的每一個細節，包括預測活動時可能出現的突發事件，做好預防工作，確保活動圓滿成功。在團日活動計劃階段班級團支部宣傳委員加大宣傳本次活動，傳達本次團日活動的開展形式及重要意義，提高同學們參與興趣，積極鼓勵讓同學們參與本次活動。

（2）活動開展階段。高職院校基層團支部團日活動開展過程中，由上級團委或者系部團總支要進行及時跟蹤與指導，以確保主題團日活動的質量。在認真組織具體實施過程中，團日活動能否成功，在具體的組織中具體表現在以下兩個方面：①分工明確，責任到人。為了確保活動的順利實施，可以把團支部成員分成相應的小組，并給每個小組安排相應的負責人，以便在具體活動的展開中始終保持信息暢通，將工作落實到位、責任到人。②正式活動，全程跟蹤。團支書要親自主持活動，或者也可由專業主持人來主持；活動過程中安排專門人員進行記錄活動經歷和保存材料以及照片資料制作保存工作；并且正式活動中，一定要全程跟蹤，注重活動的實效性。

（3）活動總結階段。團日活動結束后，同學們可以交流活動心得，團支書書寫本次活動的工作總結，總結本次活動的成功和不足之處。只有精確細致的總結和認真深刻的反思，才有利于在下一步的活動中不斷提高。只有以“出精品、出成果”為指導思想，才能真正不斷創新，不斷提高，不斷推陳出新、達到教育人的作用。

2.5　制定嚴格的獎懲制度

為更好的開展好高職院校團日活動，促進班級團日活動不斷充實和完善，需要制定嚴格的獎懲制度。活動結束后，對在活動計劃、實施過程中表現優秀、積極的同學予以表彰，對不積極甚至起到反作用的同學予以批評，開展過程中要注意方法，層層管理，步步落實，以保證活動的順利進行。

3　結束語

在當今漸趨開放的社會中，大學生的價值取向更趨多元化，高職院校團學工作者應正視開展團日活動的育人功能，廣大團學干部應群策群力，積極調研，在實踐中學習、總結，努力組織青年學生積極開展喜聞樂見的班級特色團日活動，力爭將團日活動建設成為基層團組織思想政治教育的有效陣地，從而不斷推進班級團支部建設。

參考文獻