美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0083

2014年9月1日，筆者擔(dān)任了高一四班的班主任，由于班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，以至于9月1日到9月15日，我們班有一名叫高媛的女同學(xué)竟然8、9節(jié)自習(xí)一直謊稱(chēng)去學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)，筆者竟然相信她了，因?yàn)楣P者認(rèn)為，高一剛?cè)雽W(xué)的新生，怎么著也不至于欺騙老師吧，再說(shuō)，自習(xí)課不在班級(jí)，出去能去哪玩呢，學(xué)校管理非常嚴(yán)格，學(xué)校大門(mén)沒(méi)有班主任簽的請(qǐng)假條，是不可能讓學(xué)生出校的，所以就沒(méi)有進(jìn)一步核實(shí)，可是當(dāng)美術(shù)教師找到筆者時(shí)，筆者才知道，她一直都沒(méi)去，當(dāng)筆者找她問(wèn)此事時(shí)，她也承認(rèn)確有此事。筆者問(wèn)她為什么剛開(kāi)學(xué)就敢逃課？她說(shuō)：“我初中就養(yǎng)成了愛(ài)逃課的壞毛病，老師發(fā)現(xiàn)了，我就以各種各樣的理由搪塞過(guò)去，最后到初四后期時(shí)，老師忙于中考備考，再加上我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，考高中基本沒(méi)什么希望了，老師對(duì)我就管的不那么嚴(yán)格了，我的膽子也就越來(lái)越大，整天游蕩在校園里，不愿意在班學(xué)習(xí)。”筆者頓時(shí)感覺(jué)這個(gè)學(xué)生將是自己班主任工作中難度最大的。同時(shí)，筆者也立刻和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，核實(shí)了她下午是否要去特長(zhǎng)班學(xué)美術(shù)。這件事之后，筆者進(jìn)行了反思。

首先，幸好學(xué)校是封閉管理，她只能在學(xué)校里閑逛，如果跑到校外，還不知道會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重的后果，筆者總結(jié)了一下，造成這一失誤的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，工作經(jīng)驗(yàn)不足，開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)如果和家長(zhǎng)核實(shí)了學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生名單，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。

第二，太相信學(xué)生了，以為學(xué)生剛開(kāi)學(xué)不可能和教師撒謊不去學(xué)特長(zhǎng)而去外面玩，如果這樣的話就不來(lái)高中上學(xué)了。沒(méi)想到有的學(xué)生初中時(shí)學(xué)習(xí)不好，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，到了高中也沒(méi)有改掉。

第三，有些懶惰，甚至一次都沒(méi)去特長(zhǎng)班檢查過(guò)。如果筆者每天都去特長(zhǎng)班檢查，或者抽查幾次，也可能提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題解決掉。

第四，工作不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生不太了解，筆者應(yīng)該和每一個(gè)特長(zhǎng)生談?wù)勗挘屑?xì)了解一下他們的情況。事后，筆者詢問(wèn)她是怎么回事后才知道，她入學(xué)成績(jī)很低，靠分?jǐn)?shù)是不可能考進(jìn)高中的，尤其我們學(xué)校是省重點(diǎn)高中，家長(zhǎng)為了讓她能進(jìn)最好的高中，給她辦的是以特長(zhǎng)生的名義入校的，所以入校后害怕被學(xué)校知道，就只好和班主任撒謊去學(xué)特長(zhǎng)，可是她根本就不會(huì)畫(huà)畫(huà)，就只能在操場(chǎng)閑逛。如果筆者事先了解了此情況也有可能避免這件事的發(fā)生。

篇（2）

高中美術(shù)特長(zhǎng)班的主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認(rèn)知技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。美術(shù)特長(zhǎng)班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的具體需求，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的

變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取因材施教的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)決不能一刀切，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和個(gè)性做出客觀的評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類(lèi)設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對(duì)美術(shù)文化有所感悟，形成自己對(duì)美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。①觀察能力，也就是學(xué)生對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來(lái)，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。②分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。③心理調(diào)節(jié)能力。對(duì)于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。④自我評(píng)價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績(jī)等進(jìn)行較為客觀的判斷和評(píng)價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

2精心設(shè)置課程內(nèi)容

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注意觀察學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)反饋給予足夠的重視，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會(huì)所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進(jìn)入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)生可結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、制作緊密聯(lián)系起來(lái)。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過(guò)程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的獲取，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，在社會(huì)大舞臺(tái)上獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

如在達(dá)芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對(duì)某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會(huì)上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來(lái)為學(xué)生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過(guò)不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

篇（3）

以上這些是我們幼兒園的一些情況和老師工作的狀態(tài)，那么九月我們制定了家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，成立了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員名冊(cè)，圓滿的召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。各班校訊通已經(jīng)開(kāi)始發(fā)送短信，及時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通交流。

我們還請(qǐng)教導(dǎo)處王主任對(duì)幼兒園的備課進(jìn)行了指導(dǎo)，使教師清楚備課規(guī)范要求，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。

9月8日開(kāi)始利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳特長(zhǎng)班，9月15日開(kāi)始開(kāi)班上課。分別開(kāi)設(shè)了舞蹈班、美術(shù)班、英語(yǔ)班三個(gè)班，現(xiàn)共有特長(zhǎng)班學(xué)生52人。上課時(shí)間為每周一和周四下午放學(xué)后4：00——5：30，家長(zhǎng)反映良好。

第四周開(kāi)始進(jìn)行廣播操教學(xué)，全園幼兒和教師利用課間操幾戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了廣播操的學(xué)習(xí)與教學(xué)，目前正在進(jìn)行學(xué)習(xí)中。

召開(kāi)了幼兒園環(huán)境裝飾籌備會(huì)。專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了美術(shù)組兩位專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)園進(jìn)行指導(dǎo)，我們將會(huì)在10月29日進(jìn)行評(píng)比。

十月工作重點(diǎn)及安排：

1、 開(kāi)展“游園”活動(dòng)，讓幼兒參觀小學(xué)。

2、 開(kāi)展幼兒故事會(huì)評(píng)比（10月22日）。

3、 特長(zhǎng)班繼續(xù)常規(guī)教學(xué)。

4、 幼兒園環(huán)境裝飾評(píng)比（10月29日）。

篇（4）

      一、體育教學(xué)工作 

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，緊隨教改步伐，深入貫徹落實(shí)新教材進(jìn)入我們的課堂，積極參加綏市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 

    2．校領(lǐng)導(dǎo)重視并支持體育工作。在各科教師的配合下，較好的完成了本學(xué)期的兩課、兩操及各項(xiàng)體育活動(dòng)，并能積極主動(dòng)地做好安全教育工作。 

    3．根據(jù)我校的具體情況結(jié)合市里的比賽成立的各種特長(zhǎng)班，進(jìn)行長(zhǎng)年的，風(fēng)雨無(wú)阻全面的嚴(yán)格訓(xùn)練，訓(xùn)練有計(jì)劃、有目的、有記錄，有總結(jié)。 

    4．認(rèn)真研究教材的重難點(diǎn)，逐步提高教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中能夠體現(xiàn)快樂(lè)教育和健康教育，能夠根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況制定計(jì)劃，并認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。 

二、體育衛(wèi)生工作 

1．嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的文件精神，配齊了體育教師、健康教師和專(zhuān)職校醫(yī)，開(kāi)滿了學(xué)時(shí)，并且積極支持和鼓勵(lì)教師參加新課改的理論學(xué)習(xí)。 

2．開(kāi)展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”充分利用早上時(shí)間和課間操時(shí)間鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，保證了學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。 

3．學(xué)校成立了籃球、長(zhǎng)跑、微機(jī)等特長(zhǎng)班，利用每周一做周五的第三節(jié)課時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)。 

4．積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)，搞好常見(jiàn)病、多發(fā)病及傳染病的預(yù)防工作、控制了發(fā)病率。 

5．充分利用廣播進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 

6．學(xué)校及時(shí)為每一位學(xué)生進(jìn)行了體檢、對(duì)新生建立了體檢檔案袋，針對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。做到早發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。 

7．積極派教師到東寧等地外出學(xué)習(xí)。 

8．按規(guī)定要求班級(jí)利用課間進(jìn)行通風(fēng)，每天放學(xué)后進(jìn)行消毒，做到了及時(shí)防疫，防疫面達(dá)100%。 

    三、參加市比賽及學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展情況 

1．本學(xué)期參加了全市中小學(xué)生籃球比賽，取得了男子團(tuán)體第三名、女子團(tuán)體第三名的好成績(jī)。 

2．學(xué)校開(kāi)展了多次小型多樣的體育活動(dòng)，如籃球賽、春季越野賽、跳繩踢毽比賽等，都取得了圓滿的成功，豐富了學(xué)生們的學(xué)校體育生活，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)并培養(yǎng)出了一大批體育健兒，為我校體育工作的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 

四、存在的不足 

1．專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)教師比例較小，開(kāi)展工作比較困難，教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平有待于提高。 

2．體育、衛(wèi)生器材缺少，不能夠適應(yīng)課程改革的需要。 

3．體育室、音樂(lè)、美術(shù)室等專(zhuān)用活動(dòng)空間太小。 

五、改進(jìn)辦法 

篇（5）

近年來(lái)高中美術(shù)特長(zhǎng)班應(yīng)運(yùn)而生，許多學(xué)校都根據(jù)在校部分高中生的素質(zhì)和特長(zhǎng)愛(ài)好情況開(kāi)辦了這樣的特長(zhǎng)班級(jí)，一方面是因?yàn)楦餍Ｉ创嬖谫|(zhì)量不平衡因素，另一方面是為了拓寬高中生升學(xué)就業(yè)的渠道。隨著這些個(gè)性特殊的美術(shù)特長(zhǎng)生群體人數(shù)的驟增，在他們的學(xué)習(xí)和管理上出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。首先，美術(shù)特長(zhǎng)生的生源結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是先天缺陷，現(xiàn)今大量素質(zhì)低的美術(shù)特長(zhǎng)生的泛濫，降低了生源的整體質(zhì)量。錄取美術(shù)專(zhuān)業(yè)考生的文化課要求相對(duì)較低，因?yàn)槊佬g(shù)畢竟是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在客觀上無(wú)法像其他考生那樣進(jìn)行正常的文化課學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練擠占了大量的時(shí)間，這在高三階段尤其明顯。現(xiàn)在的考生中雖然不乏真正的美術(shù)愛(ài)好者，但不具備美術(shù)基本素質(zhì)（更不用說(shuō)特長(zhǎng)、天賦了）、不適合走美術(shù)這條路的學(xué)生越來(lái)越多。那些由于自己文化課差而又想考大學(xué)的部分學(xué)生把報(bào)考美術(shù)當(dāng)成了捷徑，許多學(xué)生到高三眼看自己光靠文化課上不了大學(xué)，于是紛紛“轉(zhuǎn)行”投靠了美術(shù)班，有相當(dāng)部分學(xué)生僅僅是為了逃避文化課的學(xué)習(xí)而選擇了特長(zhǎng)。種種的不利外因和內(nèi)因，直接影響了高中美術(shù)特長(zhǎng)生的發(fā)展，因此如何從這些個(gè)性特殊的美術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，深入學(xué)習(xí)、研究與發(fā)現(xiàn)一套適于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的行之有效的措施、手段和方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，這將在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)能力水平，為此，我聯(lián)系我校高中美術(shù)特長(zhǎng)班的現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校這樣的問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、高中美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

美術(shù)特長(zhǎng)生生源的整體質(zhì)量是不盡如人意的。通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響他們學(xué)習(xí)能力提高的因素主要有以下幾個(gè)。

1.學(xué)習(xí)興趣、目的不一。

喜歡美術(shù)，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并且自小就得到培養(yǎng)和引導(dǎo)，能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的這類(lèi)學(xué)生是較少的，相當(dāng)大部分的學(xué)生是因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱，出于高考升學(xué)的需要。還有一些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以為學(xué)習(xí)美術(shù)是好玩放松心情的事情的問(wèn)題學(xué)生，是教學(xué)中的不安定因素。

2.家庭父母的不同狀況。

家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，父母相對(duì)于比較支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就沒(méi)有那么大，求學(xué)心理比較穩(wěn)定。反之，學(xué)生因?yàn)榧彝ゼ彝ソ?jīng)濟(jì)較差，父母或多或少的意見(jiàn)往往給學(xué)生造成一定的心理壓力，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性，而家庭條件一般的學(xué)生，比較懂事，心態(tài)也比較平和。

3.學(xué)生個(gè)性的不同。

高中生的自尊心強(qiáng)、個(gè)性突出，接受新事物比較快，在處理人和事上，一切以我為中心，以自己的喜好看待和處理一切。另外，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這些潛在的非智力因素需要教師在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)予以正確的心理疏導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。

大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊，局限于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，疲于機(jī)械地進(jìn)行大量的重復(fù)性的勞作，卻不注意成效，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是造成原地踏步的萎靡不振的學(xué)習(xí)精神面貌的主要原因。

5.教師的教育理念。

傳統(tǒng)的教育是精英教育，教育的評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于偏重以考試成敗論英雄。為了應(yīng)付考試和一味地追求升學(xué)率，教師幾乎把所有的精力都投放于教學(xué)內(nèi)容的灌輸和重復(fù)性的作畫(huà)訓(xùn)練上，不注重學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，結(jié)果許多會(huì)念書(shū)的學(xué)生由于過(guò)度勞累、單調(diào)乏味而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，而許多不會(huì)念書(shū)的學(xué)生由于屢屢受挫，造成心理性厭學(xué)，嚴(yán)重地阻礙了個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、探索促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的課堂教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要抓住課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。課前準(zhǔn)備的充分與否是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。我們通過(guò)課前對(duì)畫(huà)室班規(guī)學(xué)習(xí)紀(jì)律的嚴(yán)格要求，規(guī)范落實(shí)班干部的管理職則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的準(zhǔn)備情況，班級(jí)的良好班風(fēng)在開(kāi)學(xué)不到兩周就很好地樹(shù)立起，學(xué)生在自覺(jué)有序的學(xué)習(xí)行為方面跨出了重要的一步，確保了課程的順利進(jìn)行。

2.范畫(huà)引導(dǎo)。

示范演示是美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中行之有效、必不可少的教學(xué)媒介，它能促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力水平的提高，發(fā)散學(xué)生的思維。教師的邊示范邊講解，可以避免一些容易走的彎路和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，也使學(xué)生從“所以然”的感性認(rèn)識(shí)輕松地過(guò)渡到“之所以然”的理性認(rèn)識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源通過(guò)投影機(jī)投射到投影幕上，這樣獲得的“范畫(huà)”圖像清晰、直觀，使學(xué)生理解起來(lái)比較輕松，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受和共鳴。

3.巡視輔導(dǎo)――優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。

巡視輔導(dǎo)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生作畫(huà)指導(dǎo)的中心任務(wù)。它可以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，也能促進(jìn)優(yōu)等生作畫(huà)水平的提高，是必不可少的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

此外在巡視過(guò)程中，要適時(shí)地“扶一把”學(xué)困生，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀生，則可以增加難度讓這些學(xué)生思考，讓他們“吃飽”，這樣既可以提高他們的思維能力，又可以極好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.暗示教學(xué)（滲透式教學(xué)）――創(chuàng)設(shè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“壓制”直接管理方法逆反心理強(qiáng)，致使師生之間產(chǎn)生不和諧的音符。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，使用間接的、不張揚(yáng)的手段，提醒或給予學(xué)生一種積極的引導(dǎo)。這樣不僅有利于教學(xué)的施展，同時(shí)學(xué)生的思想行為、教師的工作心境也都能得到穩(wěn)定平和的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極思維。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生必然強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。

教師提問(wèn)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣；問(wèn)題難易的適中；靈活啟發(fā)的誘導(dǎo)；注意利用已知等，總之，優(yōu)化問(wèn)題，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。

6.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率是順利實(shí)施課堂教學(xué)和達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。為此，我們要求學(xué)生堅(jiān)持做到以下這幾方面：

（1）充分做好課前準(zhǔn)備――預(yù)習(xí)；

（2）聽(tīng)課要全神貫注；

（3）積極認(rèn)真地思考；

（4）記好課堂筆記；

（5）搞好即時(shí)性復(fù)習(xí)。

其中第四點(diǎn)是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中經(jīng)常忽視的，卻是非常至關(guān)重要的一點(diǎn)。學(xué)生自信心的樹(shù)立，既提高了學(xué)生的自我期待值，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

此外，有效教學(xué)的開(kāi)展也提高了教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)化水平。在實(shí)施有效課堂教學(xué)時(shí)，教師必須不斷提高自身的教學(xué)技能和水平，有效備課，有效講解，有效輔導(dǎo)，有效開(kāi)展師生交往。故此，在有效教學(xué)的征途上，教師自身的專(zhuān)業(yè)水平也得到了發(fā)展。

三、開(kāi)展多樣有效的班級(jí)管理策略

班級(jí)管理作為學(xué)校教育和學(xué)習(xí)管理的重要組成部分，它對(duì)班風(fēng)、班貌有著重大的影響。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都起著巨大的教育作用。為此，科組教師借鑒班主任在管理德育工作方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，利用抓好班級(jí)管理這一理念來(lái)全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

1.主題班會(huì)。

在美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)管理這一環(huán)節(jié)，主要是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想行為情況，融入班主任有效組織開(kāi)展主題班會(huì)的管理理念，開(kāi)展各種各樣的有意義的活動(dòng)，如外出寫(xiě)生、郊游、觀看畫(huà)展、聽(tīng)講座等，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感悟生活、體會(huì)集體的溫暖、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的力量，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

2.家長(zhǎng)會(huì)。

家庭教育一直起著很關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)能否積極參與學(xué)校教育，能否與專(zhuān)業(yè)教師積極配合，是非常重要的。美術(shù)特長(zhǎng)生的個(gè)性很強(qiáng)，要重視家長(zhǎng)的工作，與家長(zhǎng)建立起融洽的關(guān)系，達(dá)到“溝通、交流、提高，全面了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目的。

3.《藝術(shù)周記》。

鑒于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)自主能力、探究能力存在一定的依賴性，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的探究能力，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通交流，同時(shí)也便于與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，我們?cè)黾恿恕端囆g(shù)周記》這一作業(yè)。《藝術(shù)周記》內(nèi)容設(shè)置主要是：

（1）教師寄語(yǔ)；教師作業(yè)點(diǎn)撥；教師評(píng)語(yǔ)等；

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)的探究、或?qū)W(xué)習(xí)的總結(jié)，也可以是自己的體悟、感想等；

（3）教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思想動(dòng)態(tài)等，給學(xué)生特定的題目，借以引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；

（4）家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

四、達(dá)成共識(shí)，明確作畫(huà)步驟及要求

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一套教程（包括靜物素描、頭像素描、半身帶手、速寫(xiě)等），教師之間也達(dá)成一種共識(shí)，并提出了相應(yīng)配套的一套教學(xué)要求，比如正確的觀察方法：檢查畫(huà)面通常用到水平線和垂直線等，具體細(xì)化到坐姿和執(zhí)筆的方法、作畫(huà)步驟的明確要求：（1）畫(huà)前準(zhǔn)備；（2）起稿構(gòu)圖；（3）畫(huà)面的黑白灰；（4）深入刻畫(huà)；（5）調(diào)整完成。

美術(shù)老師在這些教學(xué)要求上達(dá)成了共識(shí)，這樣，即使不同的老師授課也不至于因?yàn)閭€(gè)人的授課特點(diǎn)的不同，而使學(xué)生產(chǎn)生迷惑，造成學(xué)生疑惑不解，更不會(huì)讓不同的老師因個(gè)人喜好不同、專(zhuān)業(yè)的差距而影響教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)地穩(wěn)步地進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)也因有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求而促進(jìn)他們穩(wěn)定地持續(xù)地發(fā)展和提高。

以上是我對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的一些粗淺看法和些許的經(jīng)驗(yàn)感受，有許多方面不完整。但我認(rèn)為，任何事物都在不斷發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以必須用發(fā)展的眼光看待培養(yǎng)特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能阻礙事物的發(fā)展不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。

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［3］耿帥，王秀麗，閻景秋編著.教育熱點(diǎn)問(wèn)題之師德觀察.陜西師范大學(xué)出版社.

［4］教育部.關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（社科版）.1996，（4）.

篇（6）

一、當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

（一）教學(xué)條件保障：場(chǎng)地、課時(shí)、師資

4所高中學(xué)校均配有3間及以上的繪畫(huà)教室，教具、繪畫(huà)器材、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資源都比較豐富充足，擁有完善的教學(xué)器材，優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，為美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的實(shí)施提供了有力的物質(zhì)保障。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，4所學(xué)校都是按年級(jí)為單位配置畫(huà)室，有些學(xué)校還配有書(shū)法教室和美術(shù)展廳。不難看出，這幾所學(xué)校對(duì)美術(shù)高考教學(xué)在一定程度上都比較重視，具備美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)硬條件。在師資上各學(xué)校均有2-4名美術(shù)特長(zhǎng)生教師，分老、中、青三個(gè)年齡段，平均教齡在13年以上，看出這些美術(shù)教師已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在職稱(chēng)上，大部分美術(shù)教師在中二以上，高級(jí)職稱(chēng)占的較多，起到骨干教學(xué)作用。在學(xué)歷上，美術(shù)教師大多為本科及以上學(xué)歷，這表示美術(shù)教師的文化素養(yǎng)和理論知識(shí)水平相對(duì)較高，師資力量強(qiáng)，擁有較高水平的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。在專(zhuān)業(yè)課時(shí)安排上各學(xué)校一般由年級(jí)而定，如高一每周利用2-3個(gè)下午進(jìn)行素描幾何體、靜物、石膏頭像寫(xiě)生課程訓(xùn)練；高二每周利用4-5個(gè)下午和星期天進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)人物頭像寫(xiě)生、速寫(xiě)寫(xiě)生，以及色彩靜物寫(xiě)生課程；高三上學(xué)期全天集中學(xué)習(xí)主要按聯(lián)考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。由此看出，各學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練上有一定的課時(shí)保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和教學(xué)方法的有效性

筆者調(diào)研的這4所學(xué)校發(fā)展雖各有特點(diǎn),但都開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)性課程，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)打得比較牢固，可以從學(xué)生日常作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。教師要求學(xué)生堅(jiān)持以寫(xiě)生為主，用眼睛去看物體的形狀、顏色、材質(zhì)，不能按照教師的“套路”去畫(huà)，尊重學(xué)生自己的觀察能力。在日常教學(xué)中，石膏、靜物、人頭像長(zhǎng)短期作業(yè)交替著訓(xùn)練，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技法掌握的比較好。教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)上能夠做到因材施教，分類(lèi)教學(xué)，各學(xué)校各年級(jí)展開(kāi)分組教學(xué)，定期測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畫(huà)面問(wèn)題并及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)面合理安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，采用滾動(dòng)式小組教學(xué)方式，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在學(xué)生日常作業(yè)中獎(jiǎng)罰制度明確，例如一中學(xué)生速寫(xiě)每周交7張作業(yè)，如果學(xué)生7張作業(yè)畫(huà)的比較滿意就算合格，如果有2張畫(huà)的特別好，下周可以少交2張作業(yè)，若是7張畫(huà)的都很一般，下周就會(huì)變成14張。目的為了學(xué)生能自覺(jué)，認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)中存在的不足

（一）專(zhuān)業(yè)課的課程安排和文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不合理

在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談中發(fā)現(xiàn)，目前高一學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時(shí)間比較長(zhǎng)，主要是打好文化課基礎(chǔ)，為之后更系統(tǒng)、更有效的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。高二的學(xué)生開(kāi)始傾向?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)，大部分是一下午都在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練。高三上學(xué)期幾乎是全身心的投入到省聯(lián)考和校考，會(huì)把文化課暫時(shí)晾一邊，再到來(lái)年3-6月份進(jìn)行文化課突擊。從69中學(xué)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生對(duì)文化課成績(jī)擔(dān)心的比較多，由于他們?nèi)雽W(xué)文化課分?jǐn)?shù)比其他幾所學(xué)校相對(duì)要低，基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。并且有些學(xué)生認(rèn)為在文化課的課時(shí)安排上也存在著不合理，學(xué)生要想考入理想的美術(shù)院校不僅專(zhuān)業(yè)課要好，文化課也要達(dá)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)線。筆者在與美術(shù)教師交流中了解到，每年沒(méi)考上好的美術(shù)院校的學(xué)生中多數(shù)是因?yàn)槲幕n成績(jī)沒(méi)達(dá)到要求，他們會(huì)因?yàn)槲幕n沒(méi)過(guò)線而選擇復(fù)讀。所以文化課對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生一直是相伴而行的。

（二）美術(shù)教師間的相互協(xié)作及個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)

美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生的指引者，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)毋庸置疑很重要。在高中美術(shù)特長(zhǎng)生教師問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)90%以上的美術(shù)教師認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)技能和繪畫(huà)水平需要加強(qiáng)提高。教師自身所具備的業(yè)務(wù)水平會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生升學(xué)和考入學(xué)校的質(zhì)量以及美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施產(chǎn)生重要影響。有些美術(shù)教師在設(shè)計(jì)學(xué)科方面不是很擅長(zhǎng)，于是在授課上安排設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容少之又少，使得沒(méi)有接受過(guò)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容學(xué)習(xí)的美術(shù)生在校考中成為一個(gè)盲區(qū)。同時(shí)教師之間的配合度、默契度，教學(xué)觀念上的認(rèn)同度在對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)中也有很大的作用。在與八一中學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)班教師訪談中，得知教師之間的相互合作及有效溝通很重要，并且要始終保持良好的協(xié)作關(guān)系，在遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通交流、盡快解決，這樣能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）美術(shù)教師針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)方法有待提高

根據(jù)學(xué)生的生源，針對(duì)不同水平的學(xué)生，“一鍋端”的現(xiàn)象還是存在的。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，各階段面臨的畫(huà)面問(wèn)題也是不同的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)快速提升，這是每個(gè)教師所面臨的問(wèn)題。這也需要美術(shù)教師正確的教學(xué)方法引導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)解決畫(huà)面問(wèn)題進(jìn)入下個(gè)階段的學(xué)習(xí)中。常年以來(lái)，教師帶學(xué)生大量的練習(xí)畫(huà)照片，而缺乏真正的從基礎(chǔ)上抓學(xué)生的寫(xiě)生能力、觀察能力的培養(yǎng)。一些美術(shù)高校為了省事和減少考試費(fèi)用只考默寫(xiě)、畫(huà)照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會(huì)默寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)生、只會(huì)畫(huà)頭像而不會(huì)畫(huà)靜物、只會(huì)畫(huà)照片而不會(huì)畫(huà)模特等現(xiàn)象，間接性影響著美術(shù)高考的教學(xué)存在“模式化”和“機(jī)械化”這兩種比較普遍的問(wèn)題，通過(guò)這種方式選拔出的學(xué)生是片面的、不健全的。

（四）美術(shù)教師不熟悉當(dāng)前美術(shù)高考考題的變化

目前還有很多教師處在素描背畫(huà)教學(xué)模式、色彩的固定搭配或者很傳統(tǒng)的一種“套路”畫(huà)法，隨著時(shí)代的進(jìn)步，考題的各種改革，不同的學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和考試要求都不盡相同。很多考題注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查還有關(guān)于設(shè)計(jì)的，教師在設(shè)計(jì)這方面比較薄弱，且專(zhuān)業(yè)水平很難適應(yīng)當(dāng)前各美術(shù)院校的考題要求，這對(duì)“傳統(tǒng)教師”提出了較大的挑戰(zhàn)。例如，清華美術(shù)學(xué)院2015年素描考題：光與影；色彩考題：花開(kāi)時(shí)節(jié)；速寫(xiě)考題：悠閑；2016年中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)考題：用繪畫(huà)的方式描繪你想象中未來(lái)轉(zhuǎn)基因魚(yú)的形態(tài)，畫(huà)面中魚(yú)的數(shù)量不超過(guò)3條；根據(jù)近幾年中央美術(shù)學(xué)院和清華美術(shù)學(xué)院的考題變化，已不再是單純的寫(xiě)生或者默寫(xiě)，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)美術(shù)教師綜合素質(zhì)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不得不引起教師對(duì)考題的關(guān)注。

三、對(duì)當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)發(fā)展建議

（一）合理設(shè)置文化課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)度

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，文化課和專(zhuān)業(yè)課是一個(gè)有機(jī)的整體。烏市美術(shù)特長(zhǎng)生高考文化課只需考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科，根據(jù)不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不同，需要合理安排文化課。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，按照高考的易得分點(diǎn)來(lái)進(jìn)行刪減，這樣不僅在有限的課時(shí)里提高學(xué)習(xí)效率，也可以有效針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，事半功倍。到高三進(jìn)入集中專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段時(shí)，文化課不能完全放一邊，如果忽視文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課較薄弱或有單科（英語(yǔ)限分）要求的美術(shù)院校，很多學(xué)生會(huì)吃虧。所以在專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)時(shí)可以早讀，或者用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，正確有效地安排專(zhuān)業(yè)課與文化課之間的教學(xué)，做到齊頭并進(jìn)，相輔相成。每個(gè)學(xué)校應(yīng)由淺及深，循序漸進(jìn)，按部就班的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。高一、高二、高三科學(xué)合理的安排課程，教師從高一開(kāi)始就要讓美術(shù)特長(zhǎng)生了解美術(shù)高考政策、錄取分?jǐn)?shù)線和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，為選擇是否進(jìn)行特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)作為參考。進(jìn)入高二后，在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練深入的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并選擇合適的院校。從基礎(chǔ)抓起，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)從幾何體入手，在能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)形體的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開(kāi)始訓(xùn)練靜物素描、石膏像，通過(guò)寫(xiě)生各項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)入到五官、頭像上。高三學(xué)年則嚴(yán)密跟進(jìn)，在外地強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練階段出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與教師溝通。學(xué)習(xí)上應(yīng)給自己定個(gè)小目標(biāo)，每次測(cè)試完與上次成績(jī)相比較是否有明顯的進(jìn)步，從而調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)提高美術(shù)教師自身專(zhuān)業(yè)技能和繪畫(huà)水平

美術(shù)教師是一種職業(yè)也是一份事業(yè)，一名專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，要有非常扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，在教學(xué)中要養(yǎng)成與學(xué)生一起畫(huà)的繪畫(huà)習(xí)慣，能夠做到學(xué)生畫(huà)2張，教師畫(huà)1張的效率。學(xué)校可以引進(jìn)人才，建立教師培訓(xùn)課程、打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師外出深造等，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和繪畫(huà)水平。積極鼓勵(lì)教師參加各種美術(shù)比賽，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師的參賽積極性，不僅能使美術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力得到充分的展示，也有益于拓寬教師的眼界，促進(jìn)教師在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)提升自我。此外，教師應(yīng)積極參加各種畫(huà)展、拿出優(yōu)秀作品，既是對(duì)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平的一次集中展示，也為教師互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，更能激勵(lì)教師提高自身業(yè)務(wù)水平。

（三）改進(jìn)美術(shù)教師的教學(xué)模式和方法

篇（7）

一、高中美術(shù)特長(zhǎng)生課程管理和教學(xué)方法現(xiàn)狀

在我國(guó)，隨著近年來(lái)全國(guó)各大城市紛紛出現(xiàn)藝考熱的現(xiàn)象，很多地方報(bào)考藝術(shù)院校的高中美術(shù)特長(zhǎng)的人數(shù)也在不斷地增加，從而引起了越來(lái)越多學(xué)校關(guān)注和重視。作為近年來(lái)迅速擴(kuò)大的一個(gè)群體，高中美術(shù)特長(zhǎng)生和普通高中生相比，具有較大的差異性和特殊性。很多地方的教育部門(mén)都針對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生制定了有效的教學(xué)方法和課程管理方案。目前大部分地區(qū)還僅僅是根據(jù)教育部門(mén)編寫(xiě)的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)完成對(duì)高中美術(shù)特生的課程管理，所以很多地方的美術(shù)特長(zhǎng)是在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以及統(tǒng)一的教學(xué)材料，因此各地方的專(zhuān)業(yè)教學(xué)呈現(xiàn)出一種比較混亂的狀態(tài)。另外，許多學(xué)校針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的文化課程管理和教學(xué)方面有所改變。從高一開(kāi)始，這些學(xué)生單獨(dú)成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)特長(zhǎng)班，然后僅僅接受基礎(chǔ)的文化課程的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，其教學(xué)進(jìn)度基本上都由老師自主安排，而缺乏一個(gè)具體的系統(tǒng)的管理規(guī)劃。因此，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)課程上，還是文化課程上，其教學(xué)效果都不太理想。針對(duì)上述問(wèn)題，就實(shí)現(xiàn)有效的高中美術(shù)特長(zhǎng)生的課程管理和教學(xué)，下面將提出一些具體措施。

二、有效的高中美術(shù)特長(zhǎng)生課程管理模式

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)的總體課程，無(wú)論是文化課程還是專(zhuān)業(yè)課程，需要采用統(tǒng)籌規(guī)劃、著眼全局的管理思想，突破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)和文化兩類(lèi)課程各自獨(dú)立管理的模式。為了提高課程管理的效率，可以從高一就開(kāi)始將專(zhuān)業(yè)課程和文化課程進(jìn)行統(tǒng)一管理。

針對(duì)文化課程的管理，可以將每門(mén)課程中比較難，比較煩瑣和陳舊的，不符合美術(shù)特長(zhǎng)生情況的題目或內(nèi)容進(jìn)行大膽的刪除，從而幫助美術(shù)特長(zhǎng)生鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，抓住課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，極大的節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。另外，在課程進(jìn)度的安排上，也不需要按照普通班的上課標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排，可以在滿足所有特長(zhǎng)文化課程的前提下，靈活的調(diào)整上課的時(shí)間，從而更加有效地與專(zhuān)業(yè)課程相配合。

在專(zhuān)業(yè)課程的管理上，應(yīng)該采用更加系統(tǒng)規(guī)范化的管理模式，合理安排專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并全程幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)。另外，可以利用文化課程刪除了難繁和偏舊內(nèi)容后節(jié)約的時(shí)間，在高二時(shí)就將所有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)完。這樣可以在高三的全年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的針對(duì)性提高以及文化課程的總復(fù)習(xí)。通過(guò)嚴(yán)格管理課程復(fù)習(xí)進(jìn)度，規(guī)范學(xué)習(xí)進(jìn)度和順序，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)特長(zhǎng)生文化課程和專(zhuān)業(yè)課程的高效復(fù)習(xí)。

三、有效的高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)方法

為提高高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，可采用如下具體措施：（1）在文化課程的教學(xué)方面，需要明確重點(diǎn)，有的放矢。根據(jù)近年來(lái)高中美術(shù)特長(zhǎng)生高考試卷的情況來(lái)看，許多考生對(duì)很多基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的題目都沒(méi)有掌握好，這也是整體試卷分?jǐn)?shù)不高的原因。因此相關(guān)老師應(yīng)該根據(jù)每年美術(shù)特長(zhǎng)生高考的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的精講精練，將教學(xué)的重心放在基本知識(shí)點(diǎn)上，不要過(guò)多追求過(guò)難過(guò)偏的題目，創(chuàng)新教學(xué)方法，大膽增減相關(guān)文化課程的內(nèi)容。（2）在文化課程的教學(xué)上，老師還需要做到著眼全局，統(tǒng)籌安排。在學(xué)生高一學(xué)年開(kāi)始，文化課教師就根據(jù)美術(shù)特長(zhǎng)生需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，并且需要長(zhǎng)時(shí)間在外地參加專(zhuān)業(yè)考試這個(gè)實(shí)際情況，確定學(xué)生在高一到高三可以學(xué)習(xí)文化課程的總課時(shí)，著眼全局，統(tǒng)籌安排學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)生把能學(xué)到的和該學(xué)到的文化知識(shí)盡可能地掌握，不受學(xué)校統(tǒng)一課程進(jìn)度的限制，不為平時(shí)的學(xué)生考試成績(jī)排名所左右。（3）針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要將理論課程，繪畫(huà)技能，評(píng)價(jià)課程和技巧課程等有效地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，首先要將理論課程的內(nèi)容講透，讓學(xué)生們明白和理解相關(guān)的理論知識(shí)，然后再進(jìn)行技能課程的教學(xué)，通過(guò)繪畫(huà)技能等演示，讓學(xué)生懂得要怎么做，同時(shí)也讓他們將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)的技巧等。（4）在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，老師要注重示范與講解。教師授課時(shí)的示范與講解在動(dòng)作技能的形成中具有重要的導(dǎo)向功能，可以引導(dǎo)學(xué)生做出規(guī)范、準(zhǔn)確的動(dòng)作。研究表明，教師示范，然后學(xué)生描述示范動(dòng)作，最后再由教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣循環(huán)下來(lái)將起到有效的指導(dǎo)作用。

四、總結(jié)

高中美術(shù)特長(zhǎng)生是中學(xué)教學(xué)一個(gè)特殊的群體，他們既要面臨繁重的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)和掌握一定的文化課程。因此，高中美術(shù)特長(zhǎng)生所承受的課業(yè)壓力相對(duì)比較大，有效的課程管理和教學(xué)方法可以很好地幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程和文化課程的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

普通高中辦美術(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會(huì)效益。本文根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特長(zhǎng)生的歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做初步探索和總結(jié)。

一、高考?xì)v史命題的規(guī)律和趨勢(shì)

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問(wèn)題。2010年高考?xì)v史12道選擇題中11道題和兩個(gè)主觀題都是通過(guò)文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標(biāo)上，主觀題更是突出了對(duì)新課程三維目標(biāo)的考查。即對(duì)歷史學(xué)科的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

3.設(shè)計(jì)思路上，嫻熟地運(yùn)用多種史學(xué)范式設(shè)計(jì)題目，綜合運(yùn)用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會(huì)生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學(xué)范式引導(dǎo)學(xué)生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。

4.側(cè)重考查了調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、分析和探究問(wèn)題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題。

6．注重歷史文化常識(shí)考查。從2007年開(kāi)始，歷史第一道選擇題都是對(duì)中國(guó)的歷史文化常識(shí)的考查，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

二、普通高中美術(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。多年來(lái)我校特長(zhǎng)生升學(xué)率都達(dá)80%以上，特長(zhǎng)生信心足、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學(xué)生文化學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，文化成績(jī)進(jìn)步特別大。

2.學(xué)生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學(xué)生選擇特長(zhǎng)的道路，是因?yàn)槌踔形幕煽?jī)不理想，不能考取更理想的高中。但特長(zhǎng)生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。

3.文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。特長(zhǎng)生要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和精力在術(shù)科學(xué)習(xí)上，高三學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)往往是前松后緊（秋季學(xué)期主要時(shí)間和注意力放在術(shù)科的練習(xí)培訓(xùn)考試上，春季學(xué)期術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)生才全力以赴地補(bǔ)文化課）。

三、特長(zhǎng)生高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)策略

1.認(rèn)真鉆研高考。認(rèn)真研讀近三年的《考試大綱》《考試說(shuō)明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢(shì)，做到準(zhǔn)確、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無(wú)用功。

2.大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。特長(zhǎng)班歷史復(fù)習(xí)分二輪進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)從秋季學(xué)期開(kāi)始至第二年5月中旬，這期間特長(zhǎng)生要用近三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行術(shù)科培訓(xùn)和考試，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)且不能連續(xù)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)要力爭(zhēng)講細(xì)講透，不能錯(cuò)過(guò)任何考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，藝術(shù)生第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)基本上沒(méi)有能系統(tǒng)進(jìn)行，只能有選擇地講練一些重點(diǎn)專(zhuān)題。

3.嚴(yán)格控制教學(xué)難度和考試難度。特長(zhǎng)生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個(gè)考生預(yù)備的，拉開(kāi)考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習(xí)測(cè)試中我對(duì)特長(zhǎng)生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：“審題―解題思路―理論切入點(diǎn)―答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會(huì)高考?xì)v史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會(huì)“答什么”“怎樣答”。

5.加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題情境，把課本作為背景材料，讓學(xué)生在課堂上對(duì)課本學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)信息處理能力的過(guò)程，在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。

6.關(guān)注文史常識(shí)，加強(qiáng)在日常生活中的知識(shí)積累。由于從2007年以來(lái)的文綜高考題涉及一些歷史基本常識(shí)，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)積累。

7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識(shí)，但多讀強(qiáng)記是特長(zhǎng)生拿分最現(xiàn)實(shí)的辦法，因此我要求學(xué)生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)考試大綱（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：145-180.

篇（9）

本學(xué)期進(jìn)入高二后，由于教材進(jìn)入選修模塊，我由原先的三個(gè)班級(jí)變成了兩個(gè)班級(jí)，也就是說(shuō)只任教理科的兩個(gè)班級(jí)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生狀態(tài)相差較大，一班為文化班，學(xué)生文化基礎(chǔ)較好；二班為理科特長(zhǎng)班，由體育、聲樂(lè)、美術(shù)和健美操四類(lèi)學(xué)生組成的班級(jí)，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差。所以在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式，因材施教，教學(xué)效果較好。

在一班，班容量小且學(xué)生的基礎(chǔ)最好。所以我主要采取了高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的展示講解為主，我的主要作用就是進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。此外，由于在課時(shí)上比較充分，所以在該班我采取了學(xué)習(xí)加練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，也就是說(shuō)每節(jié)新課都進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)檢測(cè)，以更好的鞏固知識(shí)深化理解。

篇（10）

另外這個(gè)月我們每個(gè)人的工作也有了些變化，拿我來(lái)說(shuō)，期中考完試后，學(xué)校讓我獨(dú)立承擔(dān)初二年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和上半學(xué)期不同，不再和我的指導(dǎo)老師一起帶1班和2班了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是學(xué)校對(duì)我的信任和能力上的肯定，但畢竟自己帶班不一樣，付出的努力會(huì)更多一些，于是現(xiàn)在的工作量大的出奇，因?yàn)檫@已經(jīng)是我在19中教的第六個(gè)班了，初一年級(jí)3個(gè)班的生物課，加上3班的數(shù)學(xué)課，一周有12個(gè)課時(shí)，還有4個(gè)早自習(xí)，而且現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，平時(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題的人也增多了，自己班的學(xué)生再加上1班和2班的學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越多工作量也越來(lái)越大，每天很累，但看到學(xué)生們學(xué)習(xí)還是很高興的，我想這也是當(dāng)老師最大的心愿吧!軼鵬的工作還算順利，變動(dòng)也不大，還是帶一個(gè)班的英語(yǔ)和兩個(gè)班的歷史，每周11課時(shí)，她也很負(fù)責(zé)，除了上課外，會(huì)給學(xué)生們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)也有了一定提高。京新的工作沒(méi)有變動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)初二年級(jí)的生物課越來(lái)越不好上了，可能因?yàn)樗麄凂R上升初三就不用學(xué)生物了，從學(xué)校到學(xué)生大家都不重視，紀(jì)律也不好管，因此如何上好下個(gè)月的生物課，使我們整個(gè)小組需要討論和計(jì)劃的，說(shuō)實(shí)話有些叫人頭疼，但我相信5個(gè)人在一起，方法還是會(huì)有的。李丹最近忙于給學(xué)生排練舞蹈，下個(gè)月要到北京參加比賽，她的學(xué)生們還是很聽(tīng)話的，而且進(jìn)步也很大，可以說(shuō)給19中開(kāi)辟了第二課堂，豐富了校園文化生活。譽(yù)賞來(lái)了以后接替金閣先是輔導(dǎo)初三的美術(shù)特長(zhǎng)生，現(xiàn)在在學(xué)校的大力支持下給初一初二的學(xué)生們開(kāi)了特長(zhǎng)班，每天下午3、4節(jié)課教學(xué)生們畫(huà)畫(huà)，學(xué)生們興趣很濃厚，現(xiàn)在大概有20多個(gè)人。

篇（11）

米脂文風(fēng)興盛影響頗大，素有“陜北文化縣”之稱(chēng)，是陜西省唯一的兩個(gè)文化縣其中的一個(gè)。上世紀(jì)二十年代興辦三民二中，女子學(xué)校，桃李滿天下，很多米脂姑娘學(xué)以致用，投身革命；這幾年無(wú)論是學(xué)生的高考、中考升學(xué)率，還是“米脂婆姨”家政品牌，都是當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育為他們的人生成功鋪就了道路。

坐落于米脂縣銀洲鎮(zhèn)的南關(guān)小學(xué)創(chuàng)建于民國(guó)五年(1916年)，初名為“米脂縣立第一初級(jí)小學(xué)校”，1956年獨(dú)立建制，更名為米脂縣南關(guān)小學(xué)。辦學(xué)幾十年來(lái)，學(xué)校一直秉承“為了學(xué)生的一生奠基”為辦學(xué)理念，嚴(yán)格管理、狠抓校風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，初步構(gòu)建了自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的新模式。經(jīng)過(guò)多年的勵(lì)精圖治，學(xué)校一次又一次超越自我，先后獲得省“基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目學(xué)校”、省“以校為本教學(xué)研究制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、省“鐵路安全學(xué)校”、省“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)集體”、省“家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)集體”、省“示范學(xué)校”，省“文明校園”，市“綜合治理先進(jìn)學(xué)校”、市“德育工作先進(jìn)集體”、市“創(chuàng)佳評(píng)差先進(jìn)單位”、省市“綠色示范學(xué)校”、市“示范學(xué)校”，并多次被評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，1980年經(jīng)榆林地區(qū)教育局批準(zhǔn)并撥款，在米脂體育場(chǎng)南側(cè)征地6畝，動(dòng)工修建新校園，1982年8月竣工，同年9月1日遷入新校址。1997年香港濠江中學(xué)校長(zhǎng)杜嵐女士捐資10萬(wàn)元，省政府撥款5萬(wàn)元，修建了“濠輝圖書(shū)館”。2003年香港邵氏影視公司董事長(zhǎng)邵逸夫先生贈(zèng)款50萬(wàn)港幣，縣政府撥款100多萬(wàn)元修建了一幢“逸夫綜合教學(xué)樓”，建成了“十六室一部一社”，按照省級(jí)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，配備了內(nèi)部設(shè)施，使校園初步成為教書(shū)育人、陶冶情操的樂(lè)園。學(xué)校整體占地8．5畝，建筑面積7612平方米。現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，共有學(xué)生1200人。教職工72人，專(zhuān)任教師中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果者6人，省、市、縣教學(xué)能手12人，崗位合格率和達(dá)標(biāo)率100％。

近年來(lái)，學(xué)校在“科研興教、質(zhì)量立校、以愛(ài)育人、和諧發(fā)展”這一辦學(xué)理念指引下，以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”為方針，以“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)、精益求精”為校訓(xùn)，把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，把“開(kāi)放、創(chuàng)新、發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。在新一輪課程改革中實(shí)施“新課程、新教材、新課堂、新教法”的校本教研策略．積極開(kāi)展課題研究(“誘創(chuàng)式”教學(xué)模式的探索與研究于2006年7月榮獲省級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，并在《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐文集》中發(fā)表，同時(shí)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；正在研究的19個(gè)課題中，其中省級(jí)課題有4個(gè)，“以隊(duì)帶班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探索與研究”、“創(chuàng)建綠色校園，營(yíng)造和諧課堂”、“發(fā)現(xiàn)原始特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的探索與研究”于2007年5月經(jīng)“十一五”課題規(guī)劃組審批立項(xiàng))，推行集體備課的課堂教研形式，使校本教研形成鮮明特色。學(xué)校更重視挖掘孩子們的原始特長(zhǎng)，舉辦了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”、“開(kāi)啟學(xué)生智力的奧數(shù)班”、“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)班”、“電子琴、書(shū)法、劍橋英語(yǔ)、美術(shù)、珠心算”等豐富多彩的特長(zhǎng)班，為南小特色教育開(kāi)辟了新的途徑，從而扎實(shí)有效地進(jìn)行了素質(zhì)教育。九十二年來(lái)，米脂縣南關(guān)小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在幾代教職員工的辛勤努力下，取得了教育教學(xué)方面的一項(xiàng)又一項(xiàng)豐碩的成果。

千帆競(jìng)過(guò)，百舸爭(zhēng)流，面對(duì)新一輪的教育改革，學(xué)校身感任重而道遠(yuǎn)，回首往事是為了明確和整理前進(jìn)的思路．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了改進(jìn)和調(diào)整前進(jìn)的步伐。時(shí)代賦予了他們前進(jìn)的機(jī)遇，只等著頭腦清醒、充滿實(shí)力的弄潮兒引領(lǐng)時(shí)代．發(fā)展的方向，為米脂的教育事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)!