學院推薦意見大全11篇

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篇（1）

一、基層檢察院建設總體情況

我市共11個基層檢察院，是全省市級院中所轄基層檢察院最多的。近年來，我市檢察機關(guān)緊緊依靠市委和上級檢察機關(guān)的堅強領(lǐng)導，依靠市人大及其常委會的有力監(jiān)督，切實加強對基層檢察院建設的組織領(lǐng)導，推動基層檢察院建設取得了豐碩成果。20xx年以來，市檢察院兩次榮獲全國檢察機關(guān)基層檢察院建設組織獎。迎江區(qū)院、宿松縣院先后榮膺全國十佳檢察院和全國先進檢察院，11個基層院全部跨入省市級文明單位行列，許多基層單項工作也進入全省乃至全國先進行列，最高人民檢察院胡克惠、王振川、朱孝清、姜建初等四位副檢察長先后親臨**視察指導，對我市基層檢察院建設給予充分肯定。

二、影響和制約我市基層檢察院建設科學發(fā)展的突出問題

雖然近年來我們在加強基層檢察院建設方面采取了一些措施，也取得了一定的成效。但是，我們深知，我市基層檢察院建設仍然是處于較低層次、較低水平，與科學發(fā)展的要求還有不小距離。通過調(diào)查研究，我們認為當前制約基層檢察院建設科學發(fā)展的突出問題，主要表現(xiàn)在：

（一）斷層情況凸顯。目前，我市檢察機關(guān)共有干警653人，其中11個基層檢察院共有干警525人。基層檢察院30歲以下干警68人，僅占基層檢察干警總數(shù)的13%；45歲以上干警233人，占總數(shù)的44.4

%。30歲以下干警明顯偏少，斷層情況比較嚴重，直接影響檢察工作的永續(xù)發(fā)展。

（二）學歷層次較低。基層檢察干警具有本科學歷266人，研究生學歷17人，本科以上學歷占總數(shù)的56%。但是，通過續(xù)本教育、在職教育等方式獲得本科學歷191人，獲取研究生學歷17人，分別占同類學歷人數(shù)的71.8%和100%。經(jīng)過系統(tǒng)法律專業(yè)培訓的干警相對較少，提升隊伍整體的專業(yè)化水平難度較大。

（三）人少案多矛盾突出。基層檢察院業(yè)務量占全市業(yè)務總量的95%左右。隨著改革的深化，發(fā)展的提速，以及社會主義民主法制建設的加快，社會經(jīng)濟生活中的大量矛盾向基層檢察機關(guān)積聚。以迎江區(qū)檢察院為例，該院要承辦迎江、長航、水上和公共交通等四個公安分局移交的刑事案件，而該院院編制只有42人，目前在編干警僅35人，一線辦案的檢察官僅十余人，辦案力量嚴重不足，盡管全院干警經(jīng)常加班加點，但高質(zhì)量完成各項工作任務，仍然是捉襟見肘。

（四）干警政治待遇較低。基層檢察院干警晉升普遍比較困難。40歲以下解決副科職級的不到干警總數(shù)的5%，解決正科職級的更是寥寥無幾。縣級檢察院工資拖欠嚴重，據(jù)統(tǒng)計，拖欠工資一年以上，20xx年度179人次，金額達40.72萬元;20xx年225人次，金額達64.04萬元;20xx年104人次，金額達11.58萬元;20xx年97人次，金額達21.45萬元。職級晉升難、經(jīng)濟待遇低，在很大程度上挫傷了基層干警工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（五）檢務保障不夠有力。目前，全市基層檢察院基本完成了兩房建設任務，但基礎建設負債達1000多萬元，短期內(nèi)難以解決。辦案經(jīng)費保障安排普遍較低，以樅陽縣為例，20xx年以來財政安排辦案經(jīng)費4萬元，而實際支出在50萬元以上，缺口達到實際支出的10倍之多，難以保障辦案工作正常開展。

三、堅持邊學邊改，扎實推進基層檢察院建設科學發(fā)展

在學習實踐活動中，市檢察院黨組多次專題研究基層檢察院建設工作，就破解制約基層檢察院建設科學發(fā)展的突出問題推出了十項措施，媒體稱之為“強筋壯骨法”，省檢察院領(lǐng)導評價這十項措施非常務實，細化和明確了市級院在基層檢察院建設中一線指揮部的職責，體現(xiàn)了“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的要求，值得借鑒。這十項措施:

一是發(fā)揮檢察體制優(yōu)勢，切實加大對基層檢察院執(zhí)法辦案的領(lǐng)導、指導和服務力度。積極運用督辦、提辦、指定管轄等方式，全力支持基層檢察院依法辦案。把查辦執(zhí)法不公和司法不公背后的職務犯罪作為法律監(jiān)督的重中之重，努力在查辦司法人員職務犯罪上實現(xiàn)新突破。

二是充分發(fā)揮市院和基層檢察院辦案的“兩個積極性”。市院主要查辦要案、集體訪案件、上級交辦案件、全市有重大影響案件、基層檢察院查處后未能息訴或當事人要求基層院回避的案件等五類案件，集中精力幫助基層檢察院攻堅克難，推動執(zhí)法辦案工作均衡發(fā)展。

三是積極履行協(xié)管職責，選準配強基層院領(lǐng)導班子。建立健全對基層院領(lǐng)導班子全面考核制度，適時提出領(lǐng)導班子配備建議和領(lǐng)導干部調(diào)整意 見，選好配強基層院領(lǐng)導班子特別是檢察長。基層檢察院領(lǐng)導班子成員中一般應有35歲左右的年輕干部。

四是強化崗位培訓和考試考核。加強初任檢察官和晉升資格培訓，非經(jīng)培訓和考試過關(guān)不得任職、不得晉升。基層院班子成員、自偵部門和刑檢部門主要負責人任職前必須通過市院組織的考試考核，非經(jīng)考試考核合格，不得任命。

五是樹立科學的考評導向。把業(yè)務、隊伍、保障納入考評范圍，制定符合檢察工作科學發(fā)展規(guī)律，符合正確政績觀要求的業(yè)務工作考評機制和案件質(zhì)量評價指標體系，增強考評機制的科學性、完整性、統(tǒng)一性，樹立正確的執(zhí)法導向。

六是健全干部上下互動的良性激勵機制。市院領(lǐng)導班子空缺的崗位和領(lǐng)導職位，優(yōu)先考慮選拔優(yōu)秀基層院檢察長。選派機關(guān)年輕優(yōu)秀的中層干部到基層任職和掛職鍛煉，選撥優(yōu)秀基層院干警到市院學習鍛煉，市院補充檢察官，主要從基層院優(yōu)秀檢察官中遴選。

七是加強對基層院領(lǐng)導班子的監(jiān)管。認真執(zhí)行并積極完善基層檢察長到市院述職述廉制度、個人重大事項報告制度、市院派員參加基層檢察院黨組民主生活會制度、巡視制度和談話制度，督促基層院班子成員尤其是檢察長愛崗敬業(yè)、廉政勤政、干事創(chuàng)業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)。基層檢察院考核結(jié)果通報當?shù)攸h委、人大，對年度考評處于末位的基層檢察院的檢察長，第一年談話誡勉，第二年通報批評，第三年仍然處于末位的，需引咎辭職或責令辭職、提請免職。

八是大力實施案件質(zhì)量精品工程。運用信息化手段，加強對基層執(zhí)法辦案的流程管理和動態(tài)監(jiān)督，建立案件質(zhì)量評價體系和案件質(zhì)量檢查機制。基層院辦理重大疑難復雜案件、當?shù)赜杏绊懙陌讣⒏蓴_阻力較大的案件，必須提交檢察委員會依法討論決定。報市院審查起訴的案件、向市院請示的案件，必須同時報送檢委會和檢察長的明確意見。

篇（2）

醫(yī)院退血管理實質(zhì)上是對不合格血液的管理，主要分為以下幾類。

1.1質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定 ①外觀質(zhì)量不合格：主要有非標量、凝塊、溶血、重度乳糜、顏色異常、熱合漏血、血袋破損或缺陷等情況。②存在質(zhì)量缺陷風險：疑似細菌污染、疑似溶血、高危血液等。③存在傳染性病原體的血液錯誤發(fā)出：檢測過程出錯、血液標本、血液標簽貼錯等。

1.2非缺陷血液的退血鎖定 調(diào)劑血、工作人員誤發(fā)放、質(zhì)管鎖定。

2醫(yī)院退血的判定

醫(yī)院退回報廢血液中最多的是血漿制品占報廢總數(shù)的66.52%，其次為紅細胞制品占總數(shù)的28.63%，最少的是冷沉淀為4.85%。血漿制品報廢原因依次為乳糜血、破損、絮狀物、色澤異常、血型不符等。紅細胞制品報廢的原因依次是凝塊、血型不符等。冷沉淀報廢的原因為絮狀物[1]。非血液質(zhì)量問題退血占總臨床退血的67.62%（發(fā)放錯誤占6.00%，調(diào)劑占35.8 5%，更改預約占2 4.6 9%，委托加工占1.08%），占臨床供應總量的0.17%。工作人員發(fā)放血液時，核對工作執(zhí)行不到位，導致血液發(fā)放錯誤（占6.00%），故血液出庫時應嚴格進行核查[2]。

對每份醫(yī)院退血必須由供貯科、質(zhì)管科和臨床用血部門共同參與確認，任何一種成分被發(fā)現(xiàn)有缺陷時，應評估這種缺陷有無可能在同源的其他成分血中出現(xiàn)，并立即將可疑血液尋找出來并予以隔離，留待進一步的鑒定。從血液運輸、儲存、輸血前處理及輸血科設備等情況對退回血液進行原因分析、統(tǒng)計、分析，目前我站對于"醫(yī)院退血"是否為缺陷血液的判定主要遵循以下內(nèi)容。

缺陷血液判定標準主要為：乳糜血：肉眼觀察血漿層渾濁情況，用比濁片比對檢測，分輕、中、重3個檔次。中度以上應報廢；凝塊：血液混勻后，肉眼觀察血袋內(nèi)有凝塊，確認退回報廢；絮狀物：肉眼觀察有明顯絮狀物的血液應退回報廢；溶血：將全血及紅細胞制品靜置>24h后觀察上清液顏色變紅者定為溶血，有溶血應報廢。

非缺陷血液再發(fā)放的血液進行嚴格檢查，檢查項目至少包括：①確認血袋沒有被打開過；②包裝的封口完整，無破損；③脫離冷鏈不超過30min；④保存溫度符合要求；⑤無溶血現(xiàn)象；⑥收回的原因已經(jīng)核實。

3醫(yī)院退血的處理

3.1針對質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定的處理方法 質(zhì)量管理部門應對臨床收回的血液進行確認[3]，包括包裝是否完整、封口是否嚴密等。確認無誤后，分析可能出現(xiàn)缺陷的原因。需要進一步檢驗確認的，應提出檢驗項目申請，送樣到相關(guān)科室，必要時送樣到第三方檢驗，或由質(zhì)量小組進行技術(shù)評定。經(jīng)過質(zhì)量調(diào)查后顯示血液有缺陷，并且無法糾正，必須報廢處理。

3.2非缺陷血液的退血鎖定處理方法 收回的可疑血液經(jīng)過調(diào)查顯示：合格血液應退還醫(yī)院并告知我們的質(zhì)量調(diào)查過程和結(jié)論；可以糾正的缺陷血液經(jīng)糾正后再次發(fā)放。缺陷血液解鎖進行調(diào)劑發(fā)放的具體過程如下。

首先對醫(yī)院的血液儲存條件進行評估，按照《血站管理辦法》規(guī)定"為保證轄區(qū)內(nèi)臨床用血需要，血站可以設置儲血點儲存血液。"血站可以與符合條件的醫(yī)院簽訂協(xié)議作為血站的儲血點，并報省級衛(wèi)生行政部門批準。其次將血站質(zhì)控延伸至臨床用血機構(gòu)，進一步確保血液質(zhì)量。加強儲血點的質(zhì)量監(jiān)督，確保儲存條件，因為血站的儲血冰箱和物體表面衛(wèi)生質(zhì)量均顯著好于醫(yī)院，差異有統(tǒng)計學意義（P

質(zhì)管科依據(jù)供貯科以及質(zhì)控結(jié)果，審核解鎖申請。一般情況可取回原采供血機構(gòu)靜置24 h觀察其血液儲存質(zhì)量，特殊情況亦可由采供血機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員到申請調(diào)換的醫(yī)療機構(gòu)進行現(xiàn)場評判其血液儲存質(zhì)量，而后決定是否實施調(diào)換調(diào)配，以保證對所調(diào)換后的血液在使用過程中的質(zhì)量。

3.3加強與臨床醫(yī)院的溝通 血站定期邀請市衛(wèi)生局領(lǐng)導、專家、全市二級醫(yī)院以上的輸血科主任參加臨床用血單位工作座談會；供貯科充分發(fā)揮橋梁作用，日常需加強與醫(yī)院輸血科（血庫）的溝通，及時將動態(tài)的信息傳遞至臨床及血站相關(guān)的只能科室。

4醫(yī)院退血影響

醫(yī)院退血反映的是本血站總體的質(zhì)量水平，首先是經(jīng)濟上的損失，血液的浪費，同時更重要的是易造成對血站整體檢驗水平的不信任、血站聲望的降低，會造成話語權(quán)的弱勢，導致醫(yī)院退血的惡性循環(huán)，不利于血站文化建設。

5具體采取的措施

5.1血站設有專門24 h受理和處置血液質(zhì)量投訴和缺陷發(fā)現(xiàn)，并告知各用血醫(yī)院血液質(zhì)量投訴的信息渠道，確保該渠道暢通無阻。

5.2人員的培訓 參與血液收回以及軟件解鎖的工作人員必須經(jīng)過培訓并取得授權(quán)，必須有良好的血液質(zhì)量調(diào)查分析能力，并能夠?qū)θ毕萏岢鲱A防和改進措施。

5.3加強血液制備工藝流程的管理，完善質(zhì)量管理體系文件 定期舉辦技能大賽，提高采血護士技術(shù)水平，同時對不足量血液進行統(tǒng)計，引入血站考評機制，減少采血過程中產(chǎn)生的凝塊血；血液制備過程應嚴格按標準操作規(guī)程執(zhí)行，杜絕不合格產(chǎn)品流出；供貯科除履行向臨床正確發(fā)血的職責外，還需對血液外觀做最后把關(guān)，檢查有無滲漏、破損、獻血碼是否一致等，做好血液出庫前最后確認。

5.4接受和處理醫(yī)院退血必須有完整的記錄，內(nèi)容至少包括：收回時間、血液信息、運輸冷鏈、血液產(chǎn)品臨床儲存評價以及對該醫(yī)院退血的初步評估，所有的記錄必須完整并得到保存。

5.5成效 每一次缺陷血液的收回，都是發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)、完善和改進質(zhì)量管理體系的機遇。將每一次血液收回"案例"作為培訓教材，對工作人員進行警示教育，以增強其質(zhì)量意識。隨著加強血液制備工藝流程的管理加強以及與臨床溝通效果的體現(xiàn)，2012～2013年醫(yī)院退血總體數(shù)量得到了較大幅度的降低，尤其是質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定明顯減少。

參考文獻：

[1]張繼偉，方穎，昊旋，等.醫(yī)院退回報廢血液的原因分析與對策[J].現(xiàn)代實用醫(yī)學，2011，23（12）：1390-1391.

[2]魏家余，紀慶麟，吳君勝，等.合肥地區(qū)臨床用血單位退血情況分析[J].臨床輸血與檢驗，2012，14（22）：137-139.

[3]王俊平，肖利濤，劉穎，等.缺陷血液收回模式探討[J].中國衛(wèi)生質(zhì)量管理，2008，15（3）：54-56.

篇（3）

目前,國家對節(jié)能減排的落實與推進已經(jīng)形成一種長效機制,各行各業(yè)在保障業(yè)務正常開展的同時,節(jié)能和環(huán)保也逐步成為企業(yè)不得不重視的問題。

對于醫(yī)院來說,與IT設備相關(guān)的能耗占醫(yī)院總能耗的比例很高。踐行綠色IT理念,把國家節(jié)能減排的政策落實到醫(yī)院信息化建設的過程中,從長遠來看是一種必然的趨勢。

但是,很多醫(yī)院的CIO并沒有注意到這種發(fā)展趨勢,更談不上實踐綠色IT的理念。薛萬國認為,造成這種結(jié)果的原因主要有兩個:第一,醫(yī)院對信息化建設的能耗成本和環(huán)保效果缺乏考核手段,長期以來只關(guān)注信息化建設的目標,對節(jié)能和環(huán)保等缺少約束;第二,醫(yī)院在信息化建設的管理制度制定方面存在一定問題,使CIO在推進醫(yī)院信息化建設的過程中對節(jié)能、環(huán)保等綠色IT理念缺乏統(tǒng)籌考慮。

一個原則與四個策略

薛萬國認為,醫(yī)院在推進信息化建設的過程中,首先要把握好一個原則,就是要保證醫(yī)院業(yè)務系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行,在此基礎上盡可能考慮節(jié)能和環(huán)保問題。

301醫(yī)院在實踐綠色IT的理念與技術(shù)的過程中關(guān)注四個層面的節(jié)能與環(huán)保問題:

第一,在IT設備的采購方面,要根據(jù)業(yè)務的需要選擇適當?shù)漠a(chǎn)品。這樣,就可以在保障IT設備穩(wěn)定、安全運行的基礎上,避免采用高于業(yè)務需求的高配置產(chǎn)造成的能源浪費。

第二,在機房散熱方面,把風路設計成自下而上的。這種風路能夠在減少能耗的同時,盡可能降低機房溫度,保證設備穩(wěn)定、安全運行所需要的適宜溫度和濕度。

第三,在終端設備方面,把人走機器關(guān)定成制度。比如,工作人員長時間不在座位時,要把電腦屏幕設置為自動休眠等。

第四,采用大容量墨盒,及時更新噴墨打印機,采用再生硒鼓,盡量自己裝配色帶。

篇（4）

（Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing 400037，China）

摘要： 專業(yè)建設在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中居于核心的地位，高職學院人才培養(yǎng)工作要邁上健康持續(xù)發(fā)展快車道，必須緊緊抓住專業(yè)建設這一核心不放。重慶工程職業(yè)技術(shù)學院在新形勢下為了謀求新的發(fā)展，狠抓專業(yè)建設，取得了應有效果、積累了不少經(jīng)驗。

Abstract： Specialty construction is core of systematic engineer of high-quality and skilled talent training. Higher vocational colleges want to healthily develop talent training only if they attach great importance to specialty construction. Chongqing Vocational Institute of Engineering paid attention to specialty construction and obtained some achievements and some experience.

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)學研結(jié)合 服務企業(yè) 服務社會 高素質(zhì)技能型

Key words： production-study-research combination; service for enterprise; service for society; high-quality and skilled

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0261-02

0引言

近年來，學院發(fā)展速度快，社會影響力越來越大，得到了上級主管部門、用人單位和廣大學生及其家長的好評。這跟學院在規(guī)模發(fā)展的同時注重質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，為經(jīng)濟社會生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)了大量適需對路的高素質(zhì)技能型人才密不可分。

高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的工作，如果不抓住其主要矛盾或矛盾的主要方面，就完全可能事倍功半、徘徊不前甚至在同類院校中敗下陣來。學院在這方面始終保持著清醒的認識，以其人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的核心要件――專業(yè)建設為抓手，健康有序地全面推動人才培養(yǎng)各項工作，取得了新的成績，學院也因此在2010年初順利躋身國家100所示范高職院校行列。

1以市場需求為導向調(diào)整更新專業(yè)結(jié)構(gòu)

學院要為地方經(jīng)濟社會和各行業(yè)企業(yè)用人單位培養(yǎng)適需對路的應用型人才，提高其人才培養(yǎng)目標的達成度，必須在專業(yè)的開設上要與時俱進，貼近“市場”對各類高素質(zhì)技能型人才的需求實際。為此，學院始終以市場用人需求為風向標，不斷調(diào)整更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，盡可能地讓所開設的各專業(yè)培養(yǎng)的人才都有良好的市場行情，培養(yǎng)的學生在畢業(yè)的時候都能有良好的就業(yè)空間。

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整更新工作的有效開展要以對市場的深入調(diào)研與分析為前提。一方面，調(diào)動一切可以的力量，形成市場調(diào)研的長效機制：各專業(yè)教研室把市場調(diào)研為重要內(nèi)容的專業(yè)調(diào)整更新工作作為教研教改工作的必備內(nèi)容；營造全校教職工關(guān)心市場、考察市場、分析研究市場的良好氛圍，鼓勵大家提供有參考價值的市場信息。另一方面，成立專業(yè)指導委員會，將知名企業(yè)管理人員或能工巧匠、科研院所與高等院校的專家學者納入進來，成為專業(yè)指導委員會的成員，充分發(fā)揮他們的作用，共同研討市場現(xiàn)狀，共同預測市場未來。通過這些方式，在充分論證的基礎上對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整更新，形成了合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。既保留了歷史悠久的機電類專業(yè)和煤炭類專業(yè)，也砍掉了部分市場前景不看好的專業(yè)。比如，前幾年，盡管煤炭行業(yè)不景氣，但是學院經(jīng)過反復論證，以系統(tǒng)思維的工作方法和發(fā)展的眼光預測到那是短暫的，一定會有復蘇的機會，基于此，在煤炭行業(yè)最艱難的時候，學院依舊對煤炭類專業(yè)“癡心不改”；也正因為如此，為后來煤炭行業(yè)復蘇贏利大好發(fā)展機遇積累了豐富辦學經(jīng)驗、準備了堅實的辦學條件。又比如，學院曾經(jīng)開設過師范類專業(yè)，主要為礦山子弟學校培養(yǎng)師資，也開設過文秘專業(yè)，主要為行業(yè)培養(yǎng)文秘人員，對于這些專業(yè)，通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)存在的生命周期不長，因為隨礦山子弟學校陸續(xù)被地方接管和學校、企業(yè)管理人員對擬用人才學歷層次的提升，這些專業(yè)的專科層次也跟不上形式發(fā)展，在這種情況下也就對之“忍痛割愛”。

隨著重慶城鎮(zhèn)化建設步伐的加快、“五個重慶”建設工程的順利推進、長江上游經(jīng)濟中心的不斷打造，重慶經(jīng)濟社會發(fā)展勢頭強勁，環(huán)境業(yè)、物流業(yè)、信息業(yè)、房產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇，需要大量的高等技術(shù)應用型人才。在這樣的背景下，學院在抓住以往機電類、煤炭類等長線專業(yè)不放的基礎上，增設了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、地質(zhì)災害防治技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、產(chǎn)品造型設計、物流管理、信息安全技術(shù)等專業(yè)。通過保留、調(diào)整、充實，目前，學院10個教學院系已開設了9個大類的專業(yè)共計40余個，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)合理、市場覆蓋面廣的良好態(tài)勢。

2以課程建設為重點突出專業(yè)建設內(nèi)涵

以經(jīng)濟社會對人才的需求為準繩開設對路的專業(yè)，是為其用人單位培養(yǎng)合格人才的必備條件，但不是充分條件。要提高專業(yè)建設的質(zhì)量內(nèi)涵，還必須以課程建設為重點，因為專業(yè)最終要以其內(nèi)含的課程來體現(xiàn)，如果其內(nèi)含的課程沒有建設好，任憑多么對路的專業(yè)，都起不到預期的效果。所以，在專業(yè)建設過程中要設法突出課程建設這一重點。

要提高課程建設質(zhì)量，一是要在各專業(yè)的課程設置上多下功夫。各專業(yè)課程設置的科學化、合理化，主要體現(xiàn)在課程設置的門類和課程設置的結(jié)構(gòu)體系上，這主要由專業(yè)對應行業(yè)工種的職業(yè)能力標準和學生的學習基礎條件及其認知特點決定。不同職業(yè)工種其職業(yè)能力標準不相同，在課程設置的學科門類上就有所差異，所以，要讓各專業(yè)所屬課程學科門類能夠滿足其職業(yè)能力標準的基本要求，就要對所開設各專業(yè)對應職業(yè)工種的職業(yè)能力標準進行深入細致地分析：明確其知識要求、技能（能力）要求、情感態(tài)度價值觀要求。各專業(yè)所開設課程學科門類還有一個結(jié)構(gòu)序化的問題，如果這個問題沒有處理好，就有可能違反學生的認知規(guī)律、與學生的學習基礎條件相脫節(jié)，為教師有效教學、學生有效學習帶來阻礙，也就達不到課程設置的預期目標，所以，對各專業(yè)開設的各門課程還要對其體系進行結(jié)構(gòu)分析，使之符合學生的認知邏輯和課程之間的內(nèi)在邏輯。

教材是課程的載體。對課程建設質(zhì)量的提升，也離不開各專業(yè)課程教材的開發(fā)與建設。抓住國家示范高職院校建設的大好機遇，一方面，對已有教材內(nèi)容進行充實更新，進一步發(fā)揮已有教材的優(yōu)勢；另一方面隨著專業(yè)及其課程的調(diào)整更新，加大校本教材的編寫力度，確保各專業(yè)所開設各門課程都有合適的教材，充分發(fā)揮教材的傳承、帶領(lǐng)作用。為了大面積提升教材建設質(zhì)量，不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，在課程教材建設過程中，學院注重精品課程的打造，取得了應有效果：目前有國家級精品課程 3 門、全國高職高專教學指導委員會精品課程2 門、重慶市級精品課程 10 門。

3以基地建設為紐帶改善實驗實訓條件

俗話說，巧婦難為無米之炊。各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，離不開基本教學條件的保證，實驗實訓條件就是其中必不可少的重要條件。目前，對于高職院校來講，實驗實訓條件普遍是其專業(yè)人才培養(yǎng)的軟肋。學院在這方面不斷挖掘并整合資源，創(chuàng)造了良好的實驗實訓條件，全面實現(xiàn)了“黑板上開機床加工產(chǎn)品”之類紙上談兵的零記錄。對于實驗實訓基地的建設，主要采取了以下措施：一是在整體職教資源有限的情況下，“因陋就簡”地充分發(fā)揮原有基地的作用，能夠用作學生實訓操作使用的，就盡可能讓學生操作使用；不能用作學生實訓操作的，就用作觀察教學使用或?qū)I(yè)理論教學中直觀教具使用，總之，讓它們排上用場，力所能及地把光和熱發(fā)揮出來。為了達到這樣的效果，學院十分重視對實驗實訓基地儀器設備的使用管理及維護保養(yǎng)，建立了一套嚴密的實驗實訓管理制度。第二，學院在充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗實訓資源基礎上，對校內(nèi)實驗實訓基地又不斷改造、更新與增設，不斷增強自身造血功能，使之滿足校內(nèi)實踐性教學的需要。目前現(xiàn)有專業(yè)實驗教學儀器設備價值7492余萬元，建有“建筑類緊缺人才培養(yǎng)基地”、“機電類高技能人才培養(yǎng)基地”、煤礦瓦斯監(jiān)測模擬實訓基地等校內(nèi)實驗實訓場所38個。同時也不斷創(chuàng)新實驗實訓基地建設模式，近幾年引企入校基地建設模式也日漸明朗化，并收到良好效果，比如，引入了重慶韻安電氣技術(shù)有限公司、重慶飛爾達有限公司等近10家公司即是近年來引入學校的生產(chǎn)性企業(yè)，他們先進的生產(chǎn)設備為學生開闊眼界、掌握產(chǎn)品加工工藝、提升專業(yè)技能起到了良好效應。第三，通過校企深度合作，廣泛建立校外實習實訓基地。為了讓企業(yè)與學校實質(zhì)性合作，而不是礙于情面違心地應答，學院在尋找合作伙伴的時候恪守互惠互利、“兩情相悅”、規(guī)則約定等方面原則，并且在利益方面在互惠互利的大原則下還盡可能向企業(yè)傾斜。近幾年在與重慶能投集團所屬企業(yè)、四川煤炭集團下屬企業(yè)等老朋友密切合作、增進友誼的基礎上，也不斷與一些新的企業(yè)交上了朋友，為各專業(yè)實習實訓教學的有效開展鋪平了道路。

實驗實訓條件的改善最終是為了提高實踐性教學環(huán)節(jié)質(zhì)量，讓學生的專業(yè)技術(shù)水平得到應有的提升。為此，學院在改善實驗實訓條件的同時配套地推進“雙證制”制度的落實與執(zhí)行，要求每位學生畢業(yè)時必須取得一項以上相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書。目前學院設有國家職業(yè)技能鑒定所，重慶市大學生采礦工程類專業(yè)職業(yè)技能鑒定基地、機動車輛類（摩托車）專業(yè)職業(yè)技能鑒定基地、重慶市建設系統(tǒng)建設職業(yè)技能鑒定分站；能夠獨立開展維修電工、爆破工、工程測量工等51個工種的職業(yè)資格鑒定。學院也是勞動部全國計算機信息高新技術(shù)考試站、重慶軟件工程師考點，并經(jīng)授權(quán)具有NOVEL網(wǎng)絡管理師、微軟ITC考試認證資格；全國大學生計算機等級考試考點。近三年學院國家職業(yè)技能鑒定所已完成6500余人次的培訓鑒定工作，近三屆畢業(yè)生“雙證書”率達99％以上，實現(xiàn)了學生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書之間的有效對接。

通過“雙證書”制度的落實，既為實驗實訓條件的改善注入了活力，同時也充分發(fā)揮了它們的功能，產(chǎn)生了良好實踐性教學效益。

4以隊伍建設為引擎提升專業(yè)教學質(zhì)量

專業(yè)教師是專業(yè)建設系統(tǒng)中最具活力的因素。學院現(xiàn)有專任教師 336 人，其中正、副教授 110 人，國家級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊1個，重慶市級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊 3 個，全國高等教育高職高專教學指導委員會委員 2 人；國家和重慶市級專家?guī)斐蓡T 7 人。

學院為了建立一支結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、潛力巨大的專業(yè)教師隊伍，一方面為在職教師的培養(yǎng)培訓創(chuàng)造條件，支持他們學歷提升，目前學院具有博士、碩士學位 124 人，在讀碩士、博士 31人；也積極支持他們赴國外高校學習考察，讓他們吸納世界先進成果，擁有世界專業(yè)前沿知識和專業(yè)教育理念，在國家示范院校建設期間絕大多數(shù)專業(yè)教師都至少赴國外考察學習過一次；鼓勵他們深入行業(yè)企業(yè)鍛煉，每年寒暑假都要安排一定數(shù)量的專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)學習提高，形成了一種長效機制。通過這些渠道，學院雙師素質(zhì)教師人數(shù)已達到205人，大大提升了在整個教職工隊伍中的比例。另一方面，根據(jù)專業(yè)建設需要，多渠道引進優(yōu)秀人才：近年來引進碩士及其以上學歷的研究生和碩士學位人員共計21人；引進具有高級職稱、能夠獨當一面的企業(yè)工程技術(shù)人員17人。兼職教師隊伍也是專業(yè)教師隊伍中的有機組成部分，學院也十分重視兼職教師隊伍的建設與貯備：近年來學院兼職教師庫中也擁有 315 余名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠，成為了學院相對穩(wěn)定的專業(yè)教師資源，根據(jù)專業(yè)教學的需要，學院與其所在單位對其安排教學任務。

參考文獻：

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中圖分類號： G47 文獻標識碼： A 文章編號：

一、什么是精細化管理

精細化管理是一種管理理念和管理技術(shù)。它通過規(guī)則的系統(tǒng)化、精準化和細分，運用程序化、標準化、數(shù)據(jù)化、信息化的手段，來實現(xiàn)系統(tǒng)組織管理中各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運行。

（一）精細化管理的基本涵義。

精細化管理源于發(fā)達國家的一種企業(yè)管理理念，精細化管理的定義可以概括為“五精四細”：即精華、精髓、精品、精通、精密，以及細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環(huán)節(jié)。借鑒這些理念我們可以理解為，“精”就是切中要點，抓住運營管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“細”就是管理標準的具體量化、考核、督促和執(zhí)行。現(xiàn)代管理認為，管理有三個層次，一是規(guī)范化，二是精細化，三是個性化。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精。精細化管理的核心在于實行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強化責任的落實，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。

（二）實行精細化管理的重要意義。

一是精細化管理可以提高工作效率。精細化管理明確了工作的制度、內(nèi)容、程序、辦法、措施、要求、職責等，避免了不知道干什么、誰來干、如何干，避免了相互推諉，就會提高工作效率。二是精細化管理可以提高工作效益。精細化管理不同于粗放式管理，它規(guī)定了工作制度、工作流程、工作職責，進行了科學計算，運用精細化管理可以提高工作效益。精細化管理可以體現(xiàn)為時間效益、人員效益、情感效益和經(jīng)濟效益。三是精細化管理可以提高工作質(zhì)量。人們常說，“管理是企業(yè)的生命線”，可見管理的重要性。質(zhì)量是通過精細化管理實現(xiàn)的，精細化管理對工作的標準、質(zhì)量有明確的規(guī)定，達到要求就可以提高工作質(zhì)量。

二、淄博市技師學院提出精細化管理的背景和主要目標

（一）學院精細化管理提出的背景。淄博市技師學院創(chuàng)建于1958年，已有54年的辦學歷史。2009年7月，淄博市委、市政府作出資源整合的決定，將淄博市交通高級技工學校、淄博鐵路運輸技工學校劃歸學院，組建了新的淄博市技術(shù)學院。資源整合以來，學院進一步確立了“創(chuàng)建一流技師學院，打造技能教育品牌”的發(fā)展目標，通過整合學科專業(yè)資源，建立了八系一部教學機構(gòu)；通過職崗分離、競聘上崗，實現(xiàn)了三校人員的融合；通過狠抓招生、培訓，擴大了辦學規(guī)模和社會影響；通過精心組織和積極參與技能大賽，鍛煉了師生隊伍，大賽成績?nèi)〉脷v史性突破；通過實施軍隊化管理，學生管理成效明顯；隨著各項規(guī)章制度的逐步建立，日常工作也有了規(guī)范，整個學院呈現(xiàn)出團結(jié)向上、奮勇爭先的勃勃生機。但是由于資源整合前三所院校原有隸屬關(guān)系、辦學體制、經(jīng)費渠道不同，內(nèi)部管理機制、考核標準、獎懲辦法各異，甚至工作程序、思維方式、辦事習慣也有很大差別，合校后要有一個理順、統(tǒng)一、規(guī)范的過程；部門調(diào)整后部門職責也有一個理順磨合的過程，多數(shù)干部通過競爭上崗走上了新的領(lǐng)導崗位，工作熱情很高，但缺少新崗位的工作經(jīng)驗；由于辦學基礎條件較差，維修改造任務繁重，加之校區(qū)分散，管理的環(huán)節(jié)增多，臨時性、突發(fā)性的事情增多；辦學經(jīng)費十分緊張，一些不合理的開支、浪費現(xiàn)象也不同程度的存在，這些問題必須通過提高管理水平來解決。推行精細化管理正是在資源整合后，學院提出創(chuàng)建全國示范性技師學院工作目標的背景下提出的。

（二）學院精細化管理目標。學院推行精細化管理的目標是：以科學發(fā)展觀為指導，積極適應學院創(chuàng)建全國示范性技師學院的工作目標和任務要求，以全面提升執(zhí)行力、提高效率和辦學效益為出發(fā)點，運用科學適當?shù)墓芾砟Ｊ胶头椒ǎ选熬省⒓殹馈甭鋵嵉焦芾砉ぷ鞯拿總€環(huán)節(jié)，不斷提高學院整體管理水平和核心競爭力，向管理要效率、向管理要效益、向管理要和諧，促進學院又好又快的發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標，必須要推進“三個轉(zhuǎn)變”。即“由粗放型向精細化轉(zhuǎn)變，由結(jié)果控制向過程控制和結(jié)果控制并重轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗管理向制度化、規(guī)范化、科學化管理轉(zhuǎn)變”，形成“管理務實高效、服務主動到位、開支精打細算”新的工作局面，逐步建立和完善科學的精細化管理長效機制，實現(xiàn)管理效能和管理水平整體提升。

三、解決好學院精細化管理工作體系建設問題

推行精細化管理，首先要做好學習宣傳發(fā)動工作，要使全體教職工、學生都了解和認識到精細化管理的重要性和必要性。其次要破除要改變粗放式管理的習慣，在實踐中逐步體會到精細化管理的優(yōu)點。最后，精細化管理工作要建立完善的職責、目標、考評、獎懲工作體系。

（一）建立職能責任體系。工作運行中之所以存在管理無序、扯皮、推諉、內(nèi)耗、效率低下、相互抱怨等問題，其癥結(jié)就在于部門的職能不順、職責不清，對個人而言則是崗位職責沒有細分，工作責任界定不明。因此，理順部門職能，細化崗位指導，建立責、權(quán)、利統(tǒng)一的部門職責和崗位管理體系，是推行精細化管理首先要解決的問題。

（二）建立目標管理體系。要建立工作規(guī)范和工作程序，必需建立目標管理體系。學院中長期發(fā)展規(guī)劃和每個年度的工作目標，是每個部門共同圍繞的中心工作，在此基礎上建立目標管理和任務落實機制，將任務層層分解，提出明確要求；部門也要根據(jù)承擔任務和職責，細分到每一個崗位和職工，形成主線明確、任務具體的目標管理體系，為實施考評確定依據(jù)。

篇（6）

由于生產(chǎn)和生活的需要產(chǎn)生了數(shù)——正數(shù)、負數(shù)和0.

(1)大于 的數(shù)叫做正數(shù)，正數(shù)前面的“+”號通常省略不寫.

(2)在正數(shù)前面加上 的數(shù)叫做負數(shù).

(3)0既不是 ，也不是 ;0除表示“沒有”外，還可表示

，如海平面的海拔高度為0.

注意：正數(shù)和負數(shù)都是由符號和絕對值組成的.

〔1〕已知數(shù)-7，2.1，0，-1/3，13中，正數(shù)有　;負數(shù)有　;不是負數(shù)的數(shù)是 　;不是正數(shù)的數(shù)是 .

注意：不是負數(shù)的數(shù)叫非負數(shù);不是正數(shù)的數(shù)叫非正數(shù).

2、用正負數(shù)表示具有相反意義的量

正負數(shù)用來表示具有相反意義的量，如+2元表示股票上升2元，-3元表示 .

在一個數(shù)的前面加上“-”號，所得的數(shù)表示的意義與原數(shù)表示的意義 .

〔2〕下列說法中錯誤的是　 　.

①零上6℃的相反意義只有零下6℃;②收入和支出是一對相反意義的量;③運出5噸與收入5元是一對具有相反意義的量.

相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義 ，二是它們都具有 ，而且必須是 .

〔3〕如果零上5℃記作+5℃，那么零下5℃記作( )

A、-5　B、-10　C、-10℃　 　D、-5℃

3、有理數(shù)及其相關(guān)概念

(1) 統(tǒng)稱為整數(shù);

(2) 統(tǒng)稱為分數(shù);

(3) 統(tǒng)稱為有理數(shù).

注意：有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可以化為分數(shù).

4、有理數(shù)的分類

(1)按定義分： (2)按性質(zhì)分：

注意：分類要按同一個標準，做到不重復不遺漏.

二、例題導引

例1　下列語句：①所有整數(shù)都是正數(shù);②所有正數(shù)都是整數(shù);③小學學過的數(shù)都是正數(shù);④分數(shù)是有理數(shù);⑤在有理數(shù)中除了負數(shù)就是正數(shù).其中正確的語句的個數(shù)是( )

A、0個　B、1個C、3個　D、4個

例2 把下列各數(shù)填入相應的大括號中：7，-9.25，-9/10，-301，

4/27,-3.5,0,2,11/2,-7,1.25,-7/3,-3,-3/4.

正數(shù){　 …｝

負數(shù){　 　…｝

負整數(shù){ …｝

正分數(shù){…｝

非負整數(shù){ …｝

非正分數(shù){ 　…｝

例3　某校對七年級男生進行俯臥撐測試，有8名男生的成績?nèi)缦卤硭荆?/p>

學生編號 1 2 3 4 5 6 7 8

成績(個) 7 8 5 2 3 7 4 6

請規(guī)定一個有意義的量為正，并用正、負數(shù)重新列表表示這8名同學的成績.

三、練習提高

夯實基礎

1、若存款為正，某儲蓄所在1小時內(nèi)接待了4筆業(yè)務：存款2000元，取款1200元，存款400元，取款800元，用正數(shù)、負數(shù)分別表示為

.

2、下列說法：①零的意義僅僅是表示沒有;②0是最小的正整數(shù);③0既不是正數(shù)，也不是負數(shù);④0是偶數(shù)，也是自然數(shù).其中正確的是( )

A、①③④B、①②③④　C、③④D、②④

3、下列各組量中，具有相反意義的量是( )

A、起重機上升5米與右移3米

B、向前走與向后走

C、收入玉米40公斤與借走玉米40公斤

D、存入3萬元與取出2萬元

4、如果節(jié)約16度電記作+16，那么浪費6度電記作度.

5、鐘表上的指針順時針旋轉(zhuǎn)30度記作+30度,則-20度表示的意義是

.

6、如果水位下降3米記作-3米，那么水位上升4米記作( )

A、1米　B、7米　C、+4米D、-7米

7、如果-4米表示物體向西運行4米，那么+2米表示 　，物體原地不動記為.

8、既是負數(shù),又是整數(shù)的數(shù)是( )

A、0分 B、1分 C、-2分 D、3.5分

9、下列說法中錯誤的是( )

A、正整數(shù)一定是自然數(shù)　 B、自然數(shù)一定是正整數(shù)

C、0既是整數(shù)，也是有理數(shù)　 D、有限小數(shù)也是分數(shù)

10、某食品包裝上標有“凈含量385±5克”，這袋食品的合格率含量范圍是 　克至 　克.

11、向西走-100米,可以說成( )

A、向西走100米 B、向東走100米

C、向西走200米 D、向東走200米

12、-7所在的數(shù)集有　 　(寫出三個數(shù)集的名稱).

13、按某種規(guī)律在橫線上填上適當?shù)臄?shù)：-23，-18，-13，　 　.

14、把下列各數(shù)填到相應的大括號內(nèi)：

-4，5， ，- ,0,-21 , ,-0.03003.

負整數(shù){ …｝

分 數(shù){…｝

非負數(shù){ …｝

非正分數(shù){ …｝

15、學校對初一男生進行立定跳遠測試，以能跳1.7m及以上為達標，超過1.7m的厘米數(shù)用正數(shù)表示，不足l.7m的厘米數(shù)用負數(shù)表示.

第一組10名男生成績?nèi)缦?單位cm)：

+2 -4 0 +5 +8 -7 0 +2 +10 -3

(1)跳得最遠的距離和最近的距離分別是多少?

(2)第一組有幾名學生達標?達標率是多少?

能力提高

16、一潛水艇所在高度是-80米，它下潛10米的高度記為 　.

17、小明比小剛的身高高-5㎝的意義是 　.

18、下列說法中正確的是( )

A、有最小的自然數(shù)，也有最小的整數(shù)

B、沒有最小的正數(shù)，但有最小的正整數(shù)

C、沒有最小的負數(shù)，但有的負數(shù)

D、0是有理數(shù)中最小的數(shù).

19、有公共部分的兩個數(shù)集是( )

A、正整數(shù)集合與負整數(shù)集合

B、整數(shù)集合與分數(shù)集合

C、負數(shù)集合與整數(shù)集合

D、負分數(shù)集合與正分數(shù)集合

20、某班數(shù)學平均分為80分,80分以上如85分記作+5分,某同學的數(shù)學成績?yōu)?8分,應記作( )

A、+2分 B、-7分 C、-2分 D、+7分

21、巴黎與北京的時差為-7時(正數(shù)表示同一時刻比北京時間早的小時數(shù))如果北京時間是7月2日14：00，那么巴黎的時間是( )

A、7月2日21時 B、7月2日17時

C、7月2日5時 D、7月2日7時

22、按某種規(guī)律在橫線上填上適當?shù)臄?shù)：1，-4，9，-16，25，

，　 　.

23、將下列有理數(shù)填在對應的圈中：

-0.3，0，-100，3.7，99.9，-15/2，10， ，2/3.

24、如果課桌的高度比標準高度高2㎜記作+2㎜，那么比標準高度低3㎜記作什么?現(xiàn)有5張課桌，量得它們的尺寸與標準高度比較分別是+1㎜，-1㎝，0㎜，+3㎜和-1.5㎜，若規(guī)定課桌的高度比標準的高度不能超過2㎜，最低不能低于2㎜才算合格，那么上述5張課桌有幾張合格?

探索創(chuàng)新

25、某種商品的標準價格是400元，但隨著季節(jié)的變化，商品的價格可浮動±5%.

篇（7）

隨著二十一世紀信息媒介以及網(wǎng)絡閱讀迅速的普及，使閱讀活動進入了一個新的階段。圖書館傳統(tǒng)的工作內(nèi)容以及服務已經(jīng)無法滿足閱讀者的需求。因此，校園圖書館必須充分的認識到并且積極的承擔構(gòu)建閱讀文化的職責，同時順應全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學生社團建設以及融合作為推手，積極的弘揚我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀數(shù)與學習的傳統(tǒng)。進一步延伸圖書館具有的文化育人這一功能，從而推進校園的建設，取得較好的社會效應及效益。

一、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

信息化社會快速的發(fā)展以及不斷加速的經(jīng)濟全球化，對大學生也提出了更多了要求，需要大學生生具備高尚的道德以及淵博的知識還有較強應對和協(xié)調(diào)的能力。而想要具備這些素質(zhì)就必須通過不斷的積累知識和提升能力才能實現(xiàn)。因此，必須在加強學習的同時不斷增加閱讀深度與廣度。其實閱讀不僅能夠間接的獲得經(jīng)驗，并且還可以結(jié)合個人的實際進行自我改造對世界有一個客觀認識的過程。讀數(shù)屬于潛意識而非功利，也是人們由于求知欲的驅(qū)動而產(chǎn)生的一種精神上的需求[1]。

因此，學校要通過閱讀來引導和教育，將那些存在偏頗的閱讀觀念向理想求知的狀態(tài)引導，進而使其進入推陳出新以及溫故知新的創(chuàng)新文化境界，引領(lǐng)學校閱讀的潮流。將大眾閱讀轉(zhuǎn)向個性化的閱讀，由淺層次的閱讀轉(zhuǎn)向深層次的閱讀。學校可以采取每年向師生推薦一部分新書這種方式，對其宣傳，開展閱讀教育的活動，邀請名師點評，從而使學生的閱讀鑒賞能力得到一定的提高。要求學生的閱讀態(tài)度必須端正，同時做好閱讀的計劃，對于閱讀的時間進行合理的分配，并拓展閱讀寬度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀不斷對自我進行反思，并提升與重塑自己。

二、積極開展閱讀主題活動

1.以“將讀書作為我們生活方式的一種”為主題，開展讀書的活動，積極倡導教師與學生多讀書以及讀好書，培養(yǎng)讀書的良好習慣，使讀書成為校園生活中不可缺少的一部分，使圖書館的文化育人這一功能得到充分的發(fā)揮，不斷深化其校園文化的建設。可以通過開展名家講座以及征文比賽和圖書展覽以及義賣，還有問卷調(diào)查等活動，激發(fā)學生閱讀的熱情，使其圖書館在文化中的戰(zhàn)略地位得到充分的發(fā)揮[2]。

2.由于校園藝術(shù)節(jié)通過舉辦多項文化藝術(shù)的活動，使大學生積極精神風貌以及綜合素質(zhì)充分的展示出來，將圖書館開展的讀書主題活動納入學校藝術(shù)節(jié)的活動中去。基于其主題積極向上，且活動豐富一定會受到師生們以及讀者的喜愛，掀起校園閱讀的，從而產(chǎn)生良好的社會效應。

三、履行圖書館職責建設閱讀文化

1.校園文化中的主體是學生，將課外文化活動作為主要的內(nèi)容，將校園作為主要的空間，將學院精神作為主要特征的群體文化。所謂的校園閱讀文化指的就是學校教師和學生公共所形成以及共享的閱讀價值的取向以及行為習慣和理念。學校閱讀文化是否良好可以反映出整個學校的文化素養(yǎng)，具有較強的凝聚能力以及強大的文化理論。而圖書館作為校園文化構(gòu)建的主要陣地，需要不斷的改進與創(chuàng)新管理和服務，使校園閱讀文化向著文化新方向發(fā)展。同時積極的倡導并弘揚校園文化，而圖書館則深入研究探索讀者服務的模式與效果。并且自覺的承擔其文化職責。對于閱讀的推廣以及引導還要進行進一步的加強，著重培養(yǎng)學生的價值觀，充實學生的精神世界，提高學生的綜合素質(zhì)，從而構(gòu)建具有自身特色地校園閱讀文化[3]。

2.開展多樣化閱讀活動促使閱讀文化格局多元化，由于閱讀資源的不同其具有的優(yōu)勢也不相同，可以對閱讀資源的優(yōu)勢加以利用，從而使高效率文獻服務得以實現(xiàn)，這也是校園圖書館的主要職責之一。同時通過開展各種形式閱讀類的活動，逐漸構(gòu)建出紙質(zhì)文獻以及電子文獻還有閱讀實踐活動三者并進的具有多元化的閱讀文化格局，這在很大程度上使讀者多方面以及多層次閱讀的需求得到滿足[4]。

四、加強團建延伸圖書館功能

1.學生參加社團的主要目的就是想要使自己發(fā)展的需求得到滿足，希望通過參加以及組織各種社團的活動使自身的實踐以及創(chuàng)新的能力都能夠得到一定的提高，從而使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提升。從而使自我管理以及自我發(fā)展和自我教育得以實現(xiàn)。由圖書館所舉辦的讀書月活動不僅可以使其讀書的需求得到滿足同時還可以使其能力得到鍛煉，因此，對于學生社團具有較大的吸引力。學校圖書館應該不斷的對新的模式進行探索，并且循序漸進的，帶有選擇性的選擇加入讀書月的學生社團，對于讀數(shù)活動潛在的功能與作用進行深入的挖掘[5]。

2.對于讀書月的活動圖書館要大膽的放手，重視對學生的鼓勵與引導，從而使學生發(fā)現(xiàn)和鍛煉以及發(fā)展自我，提高學生社會實踐的能力。首先，引導學生社團需要密切的關(guān)注我校學生的思想動態(tài)，對于社會現(xiàn)實問題積極的思考，這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考以及社團合作的精神。在每個讀書月活動開展之前，將加入的所有社團召集在一起策劃并討論活動的方案。提出的要求必須符合我校大學生特點符合社會現(xiàn)實[6]。

對學生進行鼓勵，使其充分發(fā)揮優(yōu)勢與特長，著重強調(diào)通力合作，使學生社團的專業(yè)技能以及實踐操作等方面得到有效的鍛煉，同時培養(yǎng)學生社團的合作精神。同時，圖書館也可以把各項活動單列出來，采取競標的形式讓社團之間分開或者聯(lián)合承辦活動，這樣可以有效的調(diào)動學生的積極性并激發(fā)其內(nèi)在潛力。

3.成立圖書館的學生組織，主要目的是為了建立圖書館和讀者之間的橋梁，從而促進圖書館和讀者之間的良性互動，并且可以幫助學生培養(yǎng)自我管理與教育以及自我服務等能力，力求創(chuàng)建讀者和圖書館實現(xiàn)共建和共管的新型管理局面。成立圖書管理會便由其負責開展讀書月的活動，從而假期讀者和圖書館之間溝通的橋梁，進而進行良性的互動與溝通，促進圖書館閱讀活動深入的開展以及廣泛的推廣。

結(jié)束語：

本文主要闡述了將學生社團的建設作為推手，進一步探索了校園圖書館在建設校園閱讀文化時所應履行的職責，同時提出了切實可行的構(gòu)建之法。校園圖書館必須充分的認識到并且積極的承擔構(gòu)建閱讀文化的職責，同時順應全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學生社團建設以及融合作為推手，積極的弘揚我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀書與學習的傳統(tǒng)，從而促進校園閱讀文化的構(gòu)建，提高我國閱讀文化的水平。

參考文獻：

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[2]王纓纓.以讀書活動為載體推進全民閱讀發(fā)展[J].圖書館論壇， 2011（2）： 108-110.

[3]陳森青，朱鑫銓.揚州大學實施讀書獎勵制度[N].江蘇教育報， 2012 （8）：123-125.

篇（8）

前日上午，湖北省招辦黃先生說，陽新縣人民醫(yī)院給省招辦提交了《關(guān)于朱慧錦同學在我院高考體檢的情況說明》。

在這份說明傳真件中，記者看到，醫(yī)院稱體檢醫(yī)生疏忽了她左手殘疾的情況。體檢資料錄入結(jié)束一周左右，原保健科主任、校核員程正金發(fā)現(xiàn)朱慧錦左手殘疾，通知她復檢，并囑咐外科體檢醫(yī)師邢金蓮將復檢結(jié)果寫在體檢表上。

邢金蓮稱，復檢資料后來交給程正金，但程沒有通知錄入員修改電腦資料。由于程正金去世，原因無法查證。

篇（9）

【Abstract】action oriented teaching methord is for“do in study，study in do”as its major form. It is very important in developing human’s comprehensive quality and ability.As moveing forward action oriented teaching methord of college，the paper introduces methords and process of practising reform，summarizes reform results，rethinks reform problems and gives some suggestions.

【中圖分類號】G642.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-00-01

我院開始的新的課堂教學改革，主要是以小組合作學習為基本形式、行動導向教學法為主導模式。兩年多以來，全校師生積極參與，熱情高漲，教學質(zhì)量和學生學習能力均有明顯提高。

1 推進“行動導向教學法”的意義

多年以來，職業(yè)教育傳統(tǒng)的課堂教學基本沿用的是普通高中的教學模式，即以教師為中心、以知識為本位、以灌輸為方法、以應試為目的，可以稱之為“滿堂灌、填鴨式”教學方法。加之我院生源質(zhì)量良莠不齊，而醫(yī)學教育本來就相當復雜枯燥，這樣的教學模式，導致了非常嚴重的課堂教學問題――教師教得辛苦、學生學得苦惱、學習效果并不理想，社會和用人單位諸多不滿，學生的關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)急待提高。

行動導向教學法是以“做中學、學中做”為主要形式，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現(xiàn)教學目標。由于該教學模式對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動界的專家推崇。并且該教學模式非常易于與企業(yè)員工的崗前培訓相結(jié)合，所以我國工科類的職業(yè)學校已比較早地引入了這種教學模式，比如山東日照工業(yè)學校、武漢鐵道學院、湖北旅游學校等等。但是由于醫(yī)學教育的特殊性，引入該教學模式的學校非常稀少。

為適應國家對教育改革提出的更新更高的要求，為學生的長足發(fā)展和教學層次的提升，為鑄造醫(yī)學教育的優(yōu)質(zhì)品牌，在2011年伊始，我校率先對傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學模式進行大膽改革實踐。

2 教學改革的方法與過程

經(jīng)過反復修改論證，我院確立了新的教學改革方案。教學改革以學期為單位，步步深入、層層推進，形成一種長久的改革機制。首先，成立了教學改革領(lǐng)導小組。由學院院長任組長，下設教改辦公室，由教務處處長任主任，從組織機構(gòu)上保證該工作的順利進行，同時保證相關(guān)人、財、物的到位。其次，教師方面培訓與任務兼并，逐步更新思想，提高教學能力。一方面，學院采取了“請進來，送出去”的培訓方式，每學期聘請1-2名行動導向教學專家來院講學，專家的講學給學院帶來了新的氣象，破除了原來的舊思想，思考著新的教學方式。同時成立教學改革研究小組，分別從教改技術(shù)、評價方式和小組合作三個方面進行研究，并由研究小組成員給廣大教師授課，提高大家研究的積極性，每學期還送部分優(yōu)秀教師到行動導向教學較成熟的學校進行進修學習，帶回來新的方法和思想。另一方面，成立學科教改小組，每周集智磨課2學時，給予每個教改小組任務，即每學期至少完成2-4次行動導向教學的公開課，由學院督導小組組成專家組予以驗收。兩年多以來，95%以上的學科和教師都參與了教改，行動導向教學在全院鋪開。最后，學生方面積極鼓勵學生進行小組合作學習，對學生培訓小組合作學習的方法、幫助學生解決合作學習中出現(xiàn)的問題。要求學生輔導員每周學習小組合作學習的知識，再對學生進行輔導，配合行動導向教學的開展。全院所有班級全部組織小組合作學習，個人成績與小組成績捆綁，平時成績與期末成績并重。

3 教學改革的初現(xiàn)成效

實踐結(jié)果表明，行動導向教學模式顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式。

3.1教師的思想理念和教學方式發(fā)生了根本性變化。絕大多數(shù)教師都可以自覺的積極思考設計課堂，磨課賽課，整個校園彌漫著濃厚的學習研究氛圍，課改相關(guān)論文科研也層出不斷。教師心情變得愉悅，再也不是單一分數(shù)衡量學生，而是從多元智能的新視角觀察學生，用賞識教育的方法促進學生素質(zhì)和能力的發(fā)展。教師由“演員”變?yōu)榱恕皩а荨保伞芭_前”退到了“幕后”，把課堂還給了學生，學生的主體地位得以凸顯。

3.2學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。由“聽眾”變?yōu)椤把輪T”，由“幕后”到了“臺前”，再也不是“被灌輸”，而是“我要學，我要思考，我要展示”。兩年多的課改下來，學生在社會能力和方法能力上有了顯著的提高，自主學習能力增強，創(chuàng)新思維和能力顯現(xiàn)，學習心態(tài)發(fā)生根本性變化，重塑了學習信心。課堂變成了舞臺，或講、或演、或唱，表現(xiàn)形式多樣化，學習積極性空前高漲，解決實際問題的能力得到明顯提高。

3.3課堂教學改革實施以來成果不斷。教改以來，我院先后有4名教師在全國中等職業(yè)學校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學說課比賽中，榮獲“一等獎”；一名教師在全國德育課說課比賽中榮獲“二等獎”。多名學生在省市技能比賽中榮獲大獎，更多的用人單位對畢業(yè)生的綜合評價看好和需求量不斷增強。教學改革不僅保障和提高了我院的教育教學質(zhì)量，還顯著增強了教師的凝聚力和專業(yè)能力。

4 教學改革中的困惑

一是受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師的思想轉(zhuǎn)變需要較長的一段時間，教學方法轉(zhuǎn)變也不能一蹴而就，在整個改革過程中會聽到許多不同的聲音，遇到許多意想不到的困難和障礙。

二是醫(yī)學教育本就比較特殊復雜，有些東西不能像工廠生產(chǎn)機器一樣大膽去實踐，對待臨床工作不能隨心所欲，生命沒有重復再來的可能，這就使我們在醫(yī)學專業(yè)教學改革過程中所遇到的問題遠遠多于工科學校，而且目前絕大多數(shù)醫(yī)學類學校基本沒有進行這方面的實踐，我們沒有可以借鑒的對象。

篇（10）

當前,醫(yī)療技術(shù)的突飛猛進、醫(yī)療服務的產(chǎn)業(yè)化、醫(yī)療需求的個性化、多變化以及醫(yī)療機構(gòu)的多元化和特色化,使醫(yī)療服務市場的競爭日趨激烈,醫(yī)院全球性競爭進程加快,外部環(huán)境的不確定性程度加深,給醫(yī)院帶來了巨大的沖擊,無論是公立醫(yī)院還是民營醫(yī)院均面臨著生存與發(fā)展的問題。一個醫(yī)療單位要想在眾多競爭對手中立于不敗之地,科學理財起著至關(guān)重要的作用。

一、醫(yī)院理財?shù)膬?nèi)涵及意義

醫(yī)院理財,實質(zhì)上是一種價值管理,它是通過資金、成本、利潤等價值指標形式對醫(yī)院在經(jīng)營活動過程中的資金籌集使用和價值形成、實現(xiàn)及分配等進行管理,達到利潤最大化、資本利潤最大化以及經(jīng)營單位價值最大化的目標。現(xiàn)代醫(yī)院理財分為籌資、投資、分配和理財手段四部分內(nèi)容。

醫(yī)院建立理財管理的新模式,是衛(wèi)生管理體制深化改革的必然要求。在過去的計劃經(jīng)濟體制下,醫(yī)院是福利型事業(yè)單位,其財務收支結(jié)構(gòu)比較單一,理財領(lǐng)域比較局限,經(jīng)濟負擔雖然不能得到應有的補償,但國家給予一定比例的差額補助,尚可以基本維持醫(yī)院醫(yī)療工作的正常運作。但是,進入市場經(jīng)濟以后,特別是隨著醫(yī)院服務市場的進一步多元化及其拓展,醫(yī)院之間的競爭也日趨激烈,尤其是在差額補助逐漸減少的情況下,醫(yī)院除了靠自身良好的服務質(zhì)量占領(lǐng)醫(yī)療服務市場外,還必須強化管理意識,并針對醫(yī)療市場給醫(yī)院財會核算和管理帶來的新問題、新特點,盡快轉(zhuǎn)換視角,明確導向,運用新的思維方式,建立適應市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)院理財管理新模式。

二、醫(yī)院理財?shù)膬?nèi)容及措施

1、流動資金與固定資產(chǎn)的管理

流動資金的管理中主要是加強藥品的管理,因為醫(yī)院業(yè)務活動中,藥品是醫(yī)院流動資金的主要部分。(1)核定藥品儲備定額。醫(yī)院可根據(jù)床位多少及門診量大小,一般可核定3至4個月的月平均消耗量。藥品周轉(zhuǎn)定額=(上年實際藥品消耗金額÷12)×3個月。利用藥品儲備定額來控制藥品采購量,防止盲目采購,庫存過大,造成積壓、失效和浪費。(2)加快藥品流動資金的周轉(zhuǎn)。有計劃的勤進快銷,就可以提高資金使用效果。藥品流動資金周轉(zhuǎn)率,一般用流動資金周轉(zhuǎn)次數(shù)、周轉(zhuǎn)天數(shù)來考核。

固定資產(chǎn)的管理主要是提高固定資產(chǎn)的利用率。為了使醫(yī)院的醫(yī)療器械全方位起動,應從醫(yī)療上加強檢查手段,通過檢查可以使確診率大大提高,同時也提高了設備使用率。特別是對閑置的醫(yī)療器械,分析閑置的原因,啟動閑置的醫(yī)療器械創(chuàng)收。

2、醫(yī)院籌資管理

醫(yī)院籌資是指醫(yī)院通過一定的資金渠道,采取適當?shù)幕I資方式,向個人、外部單位或在醫(yī)院內(nèi)部籌措和集中資金的一種財務活動,它是獲取所需資金的一種行為。

(1) 醫(yī)院籌資的內(nèi)容。按照資金的來源不同,可劃分為自有資金和負債資金兩大類。自有資金,又稱資本,是指醫(yī)院依法籌集并長期擁有、自主支配的資金。負債資金,又稱借入資金或債務資金,是醫(yī)院依法籌措并依約使用,按期償還的資金。

(2) 醫(yī)院籌資的原則。醫(yī)院籌資要堅持方式合法、風險最小、成本最低、規(guī)模適當、方式簡便及時、確保償還等原則。在資金的籌措過程中應注意以下幾方面:首先,要依法籌資。醫(yī)院在籌資的過程中,必須接受國家有關(guān)法律法規(guī)及政策的指導,依法籌資,履行約定的責任。其次,籌資規(guī)模要適度。醫(yī)院在籌資過程中,無論通過何種渠道、采用何種方式籌資,都應預先確定資金的需要量,使籌資量與需要量相互平衡,防止籌資不足而影響醫(yī)院活動的正常開展,同時也避免籌資過剩而降低籌資效益。再次,籌資結(jié)構(gòu)要合理。醫(yī)院在籌資時必須使醫(yī)院的資本與借入資金保持合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系,防止負債過多而增加財務風險,償債能力降低;或者沒有充分地利用負債經(jīng)營,而使資本的收益水平降低。最后,籌資成本要節(jié)約。醫(yī)院在籌資行為中,必須認真地選擇籌資來源和方式使得醫(yī)院的籌資成本降低,從而提高籌資效益。

3、醫(yī)院投資管理

醫(yī)院投資是指醫(yī)院為獲得預期效益,投入貨幣或其他資源,進而形成資產(chǎn)(資金) 從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的經(jīng)濟活動。

醫(yī)院投資要樹立風險意識,綜合權(quán)衡利弊,提高投資決策的科學性,力求風險與收益均衡關(guān)系最優(yōu)化。在投資活動中應注意一下幾個方面:首先,要明確影響醫(yī)院項目投資的因素。這是評價醫(yī)院項目投資的依據(jù),主要影響因素有:投資的增值程度、投資的風險性、投資的預期成本、籌資的能力;此外,投資的政策、法律和社會約束等也是重要因素。其次,要對項目投資進行可行性研究。可行性研究是醫(yī)院投資決策的最主要依據(jù),一般分為三個階段:一是機會研究,二是初步可行性研究,三是可行性研究,最后選出最佳方案。再次要合理確定醫(yī)院投資決策的評價方法。根據(jù)是否考慮貨幣時間價值因素,可分為靜態(tài)法和動態(tài)法兩類。靜態(tài)法常用的評價指標有投資回收期和平均報酬率,動態(tài)法常用的評價指標有凈現(xiàn)值和內(nèi)部報酬率。

4、醫(yī)院分配管理

營利性醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是利潤管理;非營利性醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是結(jié)余分配管理;股份制醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是如何確定股利政策。

(1)利潤管理

我國營利性醫(yī)院利潤是由主營業(yè)務利潤、其他業(yè)務利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額所組成。營利性醫(yī)院利潤管理的主要內(nèi)容包括:正確確定利潤分配原則和實行目標利潤管理辦法。利潤管理中,首要正確計算利潤。醫(yī)院應按照收支配比原則和權(quán)責發(fā)生制原則,正確計算各項收益。其次要確定利潤分配的原則,主要有:遵守國家政策的原則、積累優(yōu)先的原則、考慮職工利益的原則、堅持以豐補歉、保持穩(wěn)定的分紅比例的原則。

(2)結(jié)余分配管理

非營利性醫(yī)院結(jié)余的分配,包括業(yè)務收支結(jié)余的處理、專項資金結(jié)存的處理、職工福利基金的提取等。結(jié)余分配管理中,首先要正確計算結(jié)余。凡屬本年的各項收入,都要及時入賬;凡屬本年的各項支出,都要按規(guī)定的支出渠道列報,正確計算、如實反映全年收支結(jié)余情況。其次要按規(guī)定分配結(jié)余:醫(yī)院收支結(jié)余在扣除藥品超收上繳款和財政專項補助結(jié)余后,為正數(shù)的,可按一定比例提取職工福利基金,提取職工福利基金以后,剩余部分作為事業(yè)基金,用于彌補以后年度單位收支差額;醫(yī)院收支結(jié)余在扣除藥品超收上繳款和財政專項補助結(jié)余后,為負數(shù)的,用事業(yè)基金彌補,事業(yè)基金不足的,保留待分配結(jié)余(即負結(jié)余)。

在結(jié)余分配時應注意:結(jié)余分配前應扣除藥品超收上繳款和財政專項補助結(jié)余,藥品超收款必須上繳主管部門,即使收支結(jié)余是負數(shù);財政專項補助結(jié)余不應進行結(jié)余分配,而應按照規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)下一年度繼續(xù)使用;返還醫(yī)院的藥品超收上繳款直接增加事業(yè)基金,不能重復做收入,不應進行結(jié)余分配,但可以用于彌補虧損;捐贈資金不得進行分配;專項資金結(jié)余的處理,可以轉(zhuǎn)入事業(yè)基金,但不得進行結(jié)余分配。

(3)股利政策制定

股份制醫(yī)院在股利政策制定時應遵循以下幾點:首先要注意法律方面的規(guī)定。一般來說,醫(yī)院在制定股利分配的政策規(guī)定時,除遵守《公司法》、《證券法》和《稅法》外,還必須遵守三個原則:一是保護資本完整,即不能因支付股利而減少資本總額;二是股利出自盈利,稅后凈收益是醫(yī)院支付股利的前提;三是債務契約,如果醫(yī)院已經(jīng)無力償還債務或因發(fā)放股利將極大地影響醫(yī)院的償債能力,則不準發(fā)放股利。

三、結(jié)語

在當前激烈的醫(yī)療市場競爭中,科學理財已經(jīng)愈來愈被現(xiàn)代管理者視為成功管理的重中之重,我們相信一所醫(yī)院如果采用科學的現(xiàn)代化管理再輔之以科學理財,一定會在其發(fā)展道路上長期立于不敗之地。

參考文獻:

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[3]黃曼麗,王宏.醫(yī)院財務內(nèi)部控制體系研究.中華醫(yī)院管理雜志,2005;6

篇（11）

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2013）01014302

學校是文化傳承的主要樞紐，校園是文化知識匯集、人文精神薈萃的領(lǐng)域。建設和諧的校園文化，推進校園文化創(chuàng)新是為社會培養(yǎng)合格建設者和接班人的重要舉措。所謂的和諧校園，不單是和諧社會的重要組成部分，而且對和諧社會建設具有引領(lǐng)、示范和推動作用。校園文化建設是構(gòu)建和諧校園建設的靈魂，是學校課堂教育的有益補充和延伸，在學校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵。建設和諧校園，必須從學校文化建設入手。

1校園文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系

我們所講的校園文化，主要偏重高等院校的高校校園文化。高校學生是校園文化建設的主體，他們的精神面貌、思維觀念、日常行為方式都是一所學校校園文化的側(cè)面反映。高校師生在教學活動中通過長期的互動、交流在學校的種種層面上共同創(chuàng)造出本校特有的校園精神和文化氛圍。從這個概念上講，高校校園文化是以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成的過程。在當代高校校園文化建設中，大學生的主體地位不斷被凸顯出來，校園活動中的大部分組織、策劃工作都放手交給學生們來完成，高校積極推動校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設。當代高校校園內(nèi)的人際關(guān)系、生活、行為方式等也為創(chuàng)新校園文化提供了良好的精神環(huán)境和寬松的文化氛圍。

從組織行為學的角度來看，校園文化是一個有系統(tǒng)、有組織的復合體。是各個組成部分互相影響、密切聯(lián)系、共同構(gòu)成校園文化統(tǒng)一的整體。校園文化由四個方面構(gòu)成：第一，物質(zhì)文化。高校校園里的教育教學活動、科學研究工作、高校師生的校園生活等等都屬于高校校園文化中的物質(zhì)文化范疇，物質(zhì)文化是校園文化的顯著標識，是在物質(zhì)層面影響高校學生的校園生活的文化。第二，校園文化在這些物質(zhì)文化的基礎之上又衍生出相關(guān)的技術(shù)和行為規(guī)范，就是校園文化中的制度文化。高校里的各項規(guī)章制度是廣大師生在校園生活中嚴格遵守的，制度文化是高校校園文化的行為準則，也是推進校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設的制度保障。第三是校園行文文化，也就是高校師生在學校生活中的行為方式、人際互動等層面的文化。第四是校園精神文化，這也是校園文化中最重要的一個方面，一所高校的校風、校訓都在校園精神文化的層面上得到體現(xiàn)。

校園文化這幾個層面在校園生活中全方位地影響著高校學生的成長過程，構(gòu)成了高校生活中的立體的文化氛圍。物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面在校園生活中相互滲透，互有長短，對在校學生的健康成長具有特殊文化影響力。在大學生的學習和學校生活中呈現(xiàn)出明顯的教育導向功能、凝聚激勵功能、規(guī)范約束功能、社會化功能、娛樂保健功能對高校及其校園人的發(fā)展具有極大的促進作用，是構(gòu)建和諧校園的靈魂。

2以學生為主體，是構(gòu)建和諧校園文化的基本理念和保證

“創(chuàng)新校園文化，建設和諧校園”是教育主管部門提出的口號，絕大多數(shù)高校都積極響應，并馬上行動起來，在日常管理工作中加以貫徹。但我們也要意識到，校園文化建設不是教育教學活動的管理方式，也不是簡單地搞一些思想教育或宣傳活動就能完成的。在目前開展的如火如荼的校園文化建設活動中，多數(shù)高校都著重強調(diào)控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質(zhì)功能，過于片面地理解校園文化的概念。我們應當清醒地認識到，校園文化建設是一項長期艱巨的教育任務，其主體是廣大師生，建設良好的校園文化離不開在校大學生的參與。當前的高校文化建設中并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施。這使得現(xiàn)存的校園老的文化傳統(tǒng)也受到很大沖擊，在很大程度上限制了校園文化功能的發(fā)揮。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的最終目標都是學生的成長成才。學生工作應強調(diào)育人是學校學生工作的根本，一切學生工作都要圍繞育人這個中心，只有正確認識到學校中學生的主體地位，才能有效提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在校園文化建設中，要給學生更大的發(fā)揮空間，通過學生會等學生自治組織積極引導廣大學生參與校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，重視調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

當代大學生是青年人中思維比較活躍的一大群體，他們一般都具有一定的文化功底，掌握較多的文化知識，思維、觀念都比較前衛(wèi)、新穎，而且富有創(chuàng)新精神。在高校校園文化建設中，要充分利用青年學生身上的種種優(yōu)點，關(guān)心他們、幫助他們，為他們的學習成長營造出一種民主、公平的成長環(huán)境，在校園文化建設中真正做到以學生為中心，根據(jù)學生的成長特點和心理個性，積極開展思想政治教育和心理健康教育，成長過程中難免磕磕絆絆，在他們的校園生活中也免不了存在這樣或那樣的困難，也不免迷惑。所以說，關(guān)心學生的思想、心理、學習、生活和身體成長的情況，盡早發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時解決，是構(gòu)建和諧校園文化的保證。

3“以學生為主體”推進高校校園文化創(chuàng)新的對策

3.1加強制度規(guī)范

理念的貫徹實施離不開制度的保障。以學生為主體，推進校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設不僅僅是一句口號，更是當代高等教育事業(yè)發(fā)展的必須條件，在校園文化建設中，學生的主體地位要有充分的制度規(guī)范做保證。在國際上一些先進的發(fā)達國家里，教育管理工作簡潔高效，教育水準超一流，這些國家的教育工作無一不是實現(xiàn)高校管理、學生參與活動制度化、規(guī)范化而取得高效和穩(wěn)定發(fā)展的。

3.2重視學生對校園文化的反饋評價

學生評價校園文化建設是加強校園文化建設指導，改進工作方式、方法的有效參考。學生是校園文化建設的主體人群，他們每天都在校園中學習、生活，對校園文化建設中的點點滴滴都看在眼里，有著細致入微的體驗。學生的反饋評價是對校園文化建設最真切、直觀的評估。搜集學生的反饋信息有兩種途徑，第一種是學生被動反饋，即將學生作為評價的客觀存在主體，通過對學生的評價來反應校園文化建設中的優(yōu)缺點，積極改進缺點，修補教育教學活動的中的管理漏洞，從而達到完善校園文化建設活動的目的。其二是學生作為評價的主體，收集整理校園文化建設中的意見和建議向校方反饋。這種方式直觀、簡潔，有可能是正面的，也有可能是負面的，學生的意見在很大程度上代表了校園建設的客觀作用。

3.3大力提升教育工作者素質(zhì)

在新的歷史條件下，高校教育工作者必須適應時展和社會進步的新要求，加強學習，充實自己。在高校校園文化建設中不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)，積極響應教育主管部門的號召，“以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學生潛移默化的影響”。

思想政治教育工作者要準備把握學生與學校的關(guān)系定位，始終堅持育人為本、德育為先，充分調(diào)動學生自我管理、自我教育、自我服務、自我約束的積極性、創(chuàng)造性。同時也要不斷提升思想政治教育工作者素質(zhì)。大連理工大學經(jīng)過多年努力，逐漸確立起一套多層次、多渠道、多形式的輔導員培訓體系，為建立一支專業(yè)化、專家化的輔導員隊伍提供了堅強保障。通過做好做好崗前培訓、堅持日常培訓、開展專題培訓、進行學歷提升、參加技能培訓等多種方式提升高校思想政治教師隊伍的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德水準和人文素養(yǎng)。

高校校園文化建設是一項長期復雜的教育任務，是對高校校園的思想和行為過程產(chǎn)生重要影響的復雜工作，對高校教育工作者的工作能力和人文素養(yǎng)提出了更高的要求。從長遠的角度來看，這不僅是對全體思想政治教育工作者的要求，更是對全體教育工作者的要求。

創(chuàng)新高校校園文化，構(gòu)建和諧校園是一個系統(tǒng)的教育工程，內(nèi)涵深，任務重，必須納入學校總體規(guī)劃進行設計，學生工作與學校人才培養(yǎng)工作各相關(guān)環(huán)節(jié)有機結(jié)合、和諧聯(lián)動，要全力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的工作格局，擴大校園文化的覆蓋面，加強校園生活中的文化滲透作用，在校園生活的各個方面共同發(fā)力，形成良好的文化氛圍和育人環(huán)境。在校園文化建設過程中，教育工作者要發(fā)揮指導作用，引導學生充分參與高校的文化建設活動，體現(xiàn)出學生在校園文化建設中的主體地位。

參考文獻