團隊挑戰書大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇團隊挑戰書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

今天下午，我看了開學第一課我的感受很深刻，我看到了中國的力量，潛能的發揮，團隊的合作，生命的可貴。

在第二節課，堅持，每個人都知道“堅持就是勝利”這句話的道理，堅持可以創造生命的奇跡，就有新的人生。面對人生要有堅持不懈的精神。其中有一為主人公，她就是李中俊只有14歲，家住在山溝里，有許多大小不同的天坑，一天李中俊去上學，由于不小心掉入40米的天坑里，試想，40米高相當于一座大樓那么高，對于一個年僅14歲的女孩來說無疑是對生命的挑戰書。當他被大雨沖醒已經是3天2夜了但她的堅持是他決心爬出這個“死亡之門”崖壁上布滿青苔，滑得每爬一二米就有重重的摔下來，對生命堅持，使他終于爬上去。可是李中俊的家人堅持多一天，李中俊或許可以早一天獲救。

堅持就是勝利，對于學習也要堅持。

篇（2）

第一場：牛刀小試——平原拉鋸戰。男生們帶著必勝的信心胸有成竹地上了臺，我也十分榮幸地和他們一起展開了戰斗。比賽開始了，王老師微笑著說道：“抬起你們的左手！”我一聽，立刻反其道而行之，抬起了右手，而曹致遠還在抓耳撓腮地思索，因為反應遲鈍下了臺，其他同學也以迅雷不及掩耳之勢迅速抬起了右手，松了一口氣。正當我們慶幸總算過了一關時，王老師出其不意地說：“大西瓜！”李翊豪緊皺眉頭，不知其所以然，無動于衷，便帶著一臉茫然下了臺。我聽到了這個詞中的一個“大”字，立刻抓準了關鍵，不假思索地做了一個抱起小西瓜的動作，岳中楷等人也被這出其不意地一句號令震住了，竟隨著口令做了一個大西瓜的動作，因失誤垂頭喪氣地下了臺。經過幾輪硬碰硬的戰斗，幾路人馬都失敗而歸，偃旗息鼓；最后只剩下我和張中浩做龍虎爭斗了，俗話說：二虎相爭，必有一傷。我靠敏捷的思維將所有的動作準確地做了出來，張中浩也是不敢絲毫怠慢，小心翼翼地與我對壘，但是天有不測風云，張中浩最終還是被王老師的連串動作難住了，遺憾地下了臺。我帶著凱旋而歸的喜悅在這場戰役中成為了勝者。

篇（3）

關于高考的主題班會開幕詞范文1主持人：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家下午好!金秋十月，碩果累累，在這收獲的季節，我們高三(15)班在此舉行《沖刺統測，夢圓理想》主題班會，首先請允許我代表全班71為同學，向參加今天活動的領導、老師表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!

一、認識統測

主持人：同學們!光陰似箭，日月如梭，轉瞬之間我們步入高三已經一個多月，再過----天我們將迎來首次大市統測，本次統測至關重要，意義非凡，它是我們高考之前的首次磨練，是對我們學習成效的階段檢驗，讓我們一起感受一下那些學長們對大市統考的認識吧。請看大屏幕??(課件出示獲得成功的往屆學生的視頻、圖片、文字)

二、學生討論

1、分組討論，確立主題

主持人：同學們!感受了學長們對統測的認識，面對統測，我們肯定有許多想法和行動，請大家在學習小組討論討論，然后把你們的結果在班級與大家交流分享。(學生分組討論，主持人深入各組了解討論情況)

主持人小結分組討論情況：剛才大家討論的非常投入，也很熱烈，下面就請大家各抒己見，暢所欲言。

2、代表發言，集體交流

(指名各小組代表發言，主持人根據發言的主題、內容，適時、適度地穿插簡練的評價。)

(1)目標規劃、設想愿望

主持人：同學們!明確的目標、科學的規劃，決定著我們學習、生活的有序、實效進行，哪個小組愿意先談談你們的設想、計劃呢???(點評：你們的奮斗目標很明確，又實際可行。相信你們一定會實現它的。)

(2)行動措施、方法技巧

主持人：要想實現自己奮斗的目標，就要我們賦予實際行動，讓我們談談獲取成功的措施和策略吧!

①學習心態、拼搏精神(點評：態度決定一切，有這樣學習態度，相信你們肯定會實現愿望的)

②學習方法，時間利用(點評：從你們的做法中，不難看出你們明白了“時間是成功的保證，成功=艱苦的勞動+正確的方法”的道理，你們一定會成功的)

③和諧相處，互相幫助(點評：三人行，必有我師，取長補短，團結協作，有了互相幫助，大家一定會齊頭并進，共同進步的)

④請教老師，解決疑難(點評：一個簡短的點撥，一句簡單提醒，會讓我們忽然開朗，事過功倍，讓我們懷著一顆感恩的心，伸出熱情的雙手，感謝老師們的諄諄教導、悉心關懷)

⑤溝通交流，釋放壓力(點評：是啊!增進了解，互相配合，爭取家長的支持，解決后顧之憂，使我們輕松上陣，專心學習)

??

三、學生挑戰

主持人：經過剛才的熱烈討論，積極交流，踴躍發言，我們有了明確的奮斗目標，適用的學習措施，科學的學習方法，面對目標與挑戰，難道大家不想說點什么、做點什么嗎?(生齊答：想)

1、挑戰發言

主持人：好!下面請各小組表達決心、公開挑戰。首先請第---組下挑戰書(組長讀挑戰書)，第----組敢接受這份挑戰嗎?(敢)請??(第—組宣讀應戰書)。由于時間關系，我們就不現場一一宣讀了，請各組把挑戰書、應戰書粘貼到“沖刺統測，挑戰成功”專欄中。(活動前設計指定位置)

2、交挑戰書

主持人：接下來，由各位同學上交統測挑戰書，請大家按座位順序向班主任逐一遞交挑戰書。(遞交同時播放歌曲：《相信自己》、《超越夢想》)

3、表態宣誓

主持人領誓：“相信自己，超越夢想!”同學們!目標指引方向，態度決定成功，成效在于行動。統考在即，戰鼓擂響，駿馬奮蹄，青春吶喊，激情宣誓!讓我們堅定刻苦的信念，帶上睿智的頭腦，懷著細致的心緒，握緊有力的拳頭(投影誓詞，全體起立、齊聲高呼)：“凝心聚力，勤奮刻苦，披荊斬棘，遇到困難不言棄，頂著壓力不退縮，成不驕，敗不餒，乘風破浪，沖刺統考，實現目標，夢圓理想!”(學生自然坐下)

四、老師寄語

1、教師寄語

主持人：同學們!在拼搏的征途中，我們并非孤軍奮戰，請看看老師們對大家的鼓勵吧!(播放學科任課教師寄語和祝愿(幻燈片配背景輕音樂或教師音頻、視頻)，學生靜靜欣賞、感受)

2、領導寄語(?)

主持人：今天我們也有幸邀請到了-------參加我們的主題班會，我想他們一定會有很多的想法和愿望，讓我們熱烈的掌聲歡迎---------給我們作指導。

?? 謝謝------的鼓勵和支持。

主持人：剛才老師(領導)們真誠的鼓勵、殷切的期望，字字傾心，句句真情，語重心長，使我們信心倍增，斗志更強，同學們!讓我們懷抱理想，勤奮刻苦，用切身的行動，良好的成績，回報父母，感恩老師，為學校爭光，為人生添彩!

五、活動總結(播放《陽光總在風雨后》、《年輕的戰場》)

主持人：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“只有經歷地獄般的磨練，才能鍛造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”。同學們!“不經風雨，怎能見彩虹”。讓我們在今后的征程中不斷攻堅克難，頑強拼搏，去體驗奮斗的激情，感悟歷練的艱辛，享受成功的快樂，彰顯人生的風采吧!

最后，衷心祝愿我們高三(15)班全體同學在統測中旗開得勝，馬到成功!

真誠祝福在座領導老師桃李芬芳，幸福安康!

高三(15)班《沖刺統測，夢圓理想》主題班會到此結束。謝謝大家!

關于高考的主題班會開幕詞范文2伸：一片漆黑里，我們摸索著那扇通往天堂的大門。

麗：曾經我們都以為它離得太遠，一次的跌倒，兩次的絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而，終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。回望起點，那卻不過是一米的距離。一米的距離向往著長遠的的拼搏。

一起：我宣布高三五班《美在拼搏里》主題班會現在開始

伸：時光飛逝，一眨眼間，我們走過輕松愉快的高一，生龍活虎的高二，我們走進了高三，一個注定充滿拼搏與奮斗，汗水與歡笑的學年。這一學年，是以苦為樂，卻讓人心存感動。你還記得我們當初的夢想和我們一起拼搏的歷程嗎?請觀看視頻《過去的時光》。設計意圖：

伸：視頻中的同學們對未來充滿希望，夢想的不同更讓未來的天空色彩斑斕，一張張圖片的拼接化成了步向高三路上的點點足跡。未來在每位同學的心中種下了含蓄待放的夢想種子，高三的拼搏因夢想而美麗。

麗：高三，一直是一個令人望而生畏的詞語，很多人甚至不愿提及。我曾經也害怕過那個令人惆悵的黑色七月，害怕看到漆黑的夜里高三樓里的燈光，害怕看到忙忙碌碌的高三學子，如今我們正值年華，身處高三，拼搏只為在青春的畫板上畫下色彩斑斕的一筆，下面請我們班學生代表李璧竹和馬凡勇同學演講《我們的青春》

伸：如今，高三隨著時間的流逝，如期而至。不管你如何畏懼，我們必須前行，從泥濘中爬起，向著夢想前進，驕傲地喊出高三，我們在拼搏，我們在路上。今天你或許迷茫著或許拼搏著讓我們在小品種尋找自己的影子，請看小品 《今天和明天》 麗：點點歡笑中告誡我們，不荒廢時光，不啃老 抓住今天 向往明天逆流而上，在拼搏中前進成功的就是自己。

伸：那未來你會是什么樣子呢?是虛度光陰的碌碌無為還是拼搏奮斗的年少有為?請大家分成小組拿出畫筆畫一畫十年后的自己。

(春)麗：作為白衣天使為社會醫療事業做出一份貢獻。作為孝子，為報答父母的養育之恩

(帥)伸：一個去遠方那個支教的教師夢讓人欽佩，希望你真的可以為基層的孩子們帶去希望，能夠為孩子們拼搏。

(怡)麗：可以看得出孫美怡同學是一位愛心人士，你一定會為公益事業做出貢獻的。

(震)伸：為了步入社會的職業夢想，希望你可以為了這個夢在高三繼續拼搏。

(婷)麗：希望那個趙夢婷同學將來成為園丁中的一員，為祖國培育出更加美麗的花果。(愛)伸：以為有環保意識的導游，即觀賞的名山大川也為祖國環境出貢獻。加油拼搏吧!

麗：希望同學們通過拼搏努力實現自己的夢想，今天我們面臨著人生的偉大挑戰：這是一場肉體與靈魂的挑戰，這是一場汗水與拼搏的挑戰，除了迎難而上我們別無選擇!

伸：讓我們以積極的態度解決問題，以向上的態度快樂學習，以拼搏的精神改變現狀，滿懷希望，憧憬未來!讓看小品《求職》

伸：學歷不代表能力，但學歷是你拼搏努力的成果，獲取一份優秀的學歷是一段長遠過程更是一段拼搏的過程。

麗：總有一種過程，充滿坎坷，卻成了日后最感動的緣由。

伸：總有一種感情，笑罵皆趣，卻有一天會懊悔當初沒有珍惜。

麗：總有一次考驗，你花費一年的時間去準備，在這一年全力以赴為了一個認定的目標，這個過程不僅僅給你帶來了一個讀大學的機會，同樣地，塑造了你這一生中為了目標而拼搏的能力。

伸：這個過程叫做高三，在拼搏的高三生活中有著源于父母的親情讓你明白在高考這場戰役中，你不是孤身一人。當你疲憊時，是否還記得父母充滿希望的堅定的眼神。

麗：我們這里有來自家長的一封信

麗：拼搏的路上，有家中的溫暖等離不開老師的諄諄教導，他們就是辛勤的園丁，請我們的班主任張老師為我們高三的拼搏路上致詞。

伸：感謝家長和老師對我們的鼓勵，相信同學們在信念在心里，拼搏在路上。

一起：請全體起立，請舉起右拳(兩個人讀題目)

伸：美麗就在拼搏里，我們在路上 讓我們!高唱班歌

伸：天道酬勤是我們的信念，拼搏奮起是我們的精神。“為山九仞，功虧一簣。”在這最后的一年里，我們將用青春與歲月的激情，編織我們蔥蘢歲月的夢想。

麗：高三是享受拼搏、奮斗人生的最佳時光。花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。美在拼搏里我們在路上

齊： 我宣布高三五班主題班會到此結束。

關于高考的主題班會開幕詞范文3一、音樂《明天會更好》結束。主持人上場：

我們又一次走進春天。此時此刻，我們仿佛聽得見花開的聲音，仿佛聽得到彼此的心跳。走過極不平凡的--年，--年的春天似乎來得晚了一些，惟其如此，才給了我們更多的祈愿，更多的期盼。我們祈愿著“今年花勝去年紅”，我們期待著今年的六月“風光不與四時同”。今天，我們相聚在這里，隆重舉行“?中學?校區高--屆高考百日沖刺誓師大會”，就是要給我們的奔跑助一把力，給我們的沖刺吶一聲喊，就是要展示我們豪情萬丈、揮斥方遒的青春風采，抒發我們排除萬難、百煉成鋼的鐵血意志，表達我們勇于付出、敢于勝利的堅強信念。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎---校長為我們百日沖刺誓師大會致辭。

二、一直以來，我們?中學?校區高三團隊親密合作，和-諧發展。學校黨政班子、年級組領導正確指揮、科學抉擇，高三老師睿智從容、嘔心瀝血，高三學子堅忍執著、敢于付出，共同開創了我們高三工作的大好局面。“風景這邊獨好”。面對09高考，我們信心百倍，我們必勝。接下來，讓我們一起聆聽戰斗在高考最前沿的學子們的共同心聲吧。有請高三七班胡雨彤，高三十二班王越蕓。

三、讓人民滿意，讓家長放心，瀝血嘔心琢美玉;為學校爭光，為青春添彩，臥薪嘗膽躍龍門。下面，掌聲有請高三語文組?老師，他將帶領同學們一起莊嚴宣誓。

四、青年朋友們，面對關注的目光，聽到助威的吶喊，我們充滿了力量，堅定了信心。在未來的一百天里，我們?高三人將攜手并進，向著高考終點那一道線發起去全面總攻。這是一次激動人心的撞線，是人生中一次承前啟后、繼往開來的撞線，它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用，它會我們!謝謝!

五、下面將進行的是這次誓師大會的特別節目——游戲《時代列車》，由我們高三體育組?老師主持，有請?老師。

半年以前我站在這個講臺上代表120a班說過:"我們努力我們要創造奇跡,我們堅強我們要鑄就輝煌."這半年以來,我們心中懷著自己的夢想在備考的征程中不斷努力著，前進的道路上有曲折也有迂回，困難重重，但是面對挫折我們未曾退縮，更未想過放棄，而是咬緊牙關挺到了現在.風雨中我們一道走來，有過汗水，有過歡笑，流過眼淚，也有過傷痛，但這些磨礪并未將我們打-倒而是讓我們愈發堅強.今天我再次站在這里，我可以自信心地說，今時不同往日我們已由當年的無知輕狂變為了現在的踏實自信，我們已脫胎換骨，正準備在這次的高考中一展身手，振翅高飛.現在我可以大膽地說："我們已努力過，所以我們能夠創造奇跡，歷經了風雨的洗禮，我們已更加堅強，所以我們也一定能夠創造輝煌."風雨征程中有我們拼搏的身影，金榜題名時也必定會有我們燦爛的微笑!

關于高考的主題班會開幕詞范文4各位老師，各位同學們：

下午好!

今天的天氣，就像是老天爺特地為我們--班畢業所安排的，既晴朗又陰沉，恰好反映了我和大家此時此刻的心情。高興的是，大家長大了，成熟了，高中順利地畢業了，要起飛了;憂郁的是，從此，我們將離別了!一千多個日日夜夜就此從我們人生的長河中悄無聲息地流逝而過，我們正在同過去的自己握手告別，我們不無感慨!

從我們背起書包睜著渴求知識的大眼睛走到一起的時候，從我們洋溢著天真無邪稚嫩清純的笑臉匯聚到這里時，從我們蓄著羊角小辮，刺猬平頭，身上還沾滿野外泥土站立一排時開始，我們便結為手足情誼，師生深恩。我們同呼吸，共命運，同悲喜戚，共歡喜。有多少的激烈爭辯，我們已經記不清了;有多少嬉鬧調侃，我們也記不清了;流了多少委屈，冤枉，莫名的淚水，更記不清了;發出多少次爽朗的開心的大笑，我們仍然記不清楚。總之，這三年里，我們歡笑，我們悲泣;我們迷惑，我們又豁然開朗。山重水復，柳暗花明;云舒云卷，雁來厴往;桃紅柳綠，鶯飛草長;指點江山，激揚文字;風風雨雨，陽光明媚;高山流水，大江東去。我們為古賢垂淚，我們替今雄喝彩。我們經歷過雨后彩虹，雪后初霽。還伴隨鳥語花香，清風徐徐。我們擁有我們的夢想，幻化的青春和我們的情思，我們的追求，我們的挫折，我們的憾恨。它們在這里跳動，在這里回蕩，在這里實踐。它們落在操場的草坪，它們定格在教室的燈影，還閃耀在花壇草尖花瓣上。象涓涓的細流，象咆哮的江河。它們時而激蕩，時而平緩，時而迂回曲旋，時而又一路高歌。但平靜時是蓄勢，沖闖著是不服，不屈不撓，向前流淌。這就是我們，也是我們用青春在編織的花環，是我們用心血在譜曲動人的樂章。它是華美的樂章，是壯美的樂章，是響亮的音符，是平凡的真諦!我們永遠不會忘記!

我們更企盼明天。明天，我們可能散布五湖四海，天涯海角;

明天，我們將走向各自不同的崗位，八仙過海;

明天，我們將做出驕人的佳績，名垂清史! 但，明天，不論我們是貧是賤，是富是貴，不論我們在哪里，做什么，請不要忘記，我們曾是一家人，而且永遠是一家人!我們心相連，我們情相通。心連地不偏。我們有事沒事常聯系，相互問個好，時時道個安。散聚有時，水繞山轉。希望我們每個人事業有成，家庭美滿，身體健康，瀟灑美麗，那時，我將看到我們再次背起飽滿的行囊，駕著自己的奔馳寶馬，私人飛機，撲撲身上的塵，踏進母校的門，聯系舊時的人，重溫過去的文，開啟酵封的瓶，牽手往日的情，不辭萬里行，尋找夢中的魂。那時，我們再次歡聚一堂，把盞論雄，暢談人生，眾手更高地托起明天燦爛的太陽!

關于高考的主題班會開幕詞范文5立志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸，奮勇航行。報效祖國，我們無所保留，向成功的巔峰，奮力攀登!

老師們，同學們，大家好，今天我演講的題目是：立志成才，報效祖國!

每個人都有一份屬于自己的志向，也許遠大、也許平凡，那么，同學們，屬于你的那份志向又能散發出多少光芒去指引你的未來呢?

俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們為實現人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

或許你們會覺得，如此“偉大”的志向過于遙遠。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒錯!可千萬不要小這第一步，立下一個志向就是我們漫漫征途的開始，如果起點缺乏遠見或是模糊不清，那么，你將來所要走過的路上將會留下遺憾、甚至悔恨。

無論你是立志成為一名學識淵博的科學家、還是一名燃燒蠟燭的教師;成為勤勞為民的公務員，還是一名保家衛國的軍人;成為一名馳騁商海的弄潮兒，還是一名公正廉明的法官，成為一名救病濟世的醫生，還是一名為國爭光的運動員…….不論是什么樣的選擇，.只要你的志向崇高而遠大，我會恭喜你已經找準了起點，只須付出足夠的努力和不懈的拼搏，相信你人生中所擁有的輝煌燦爛就會是最多的!你的人生就會變得充實與富足，會得到社會的承認和人民的愛戴。

立志成才，必須努力讀書，專心致志，持之以恒地讀書。 作為莘莘學子，來學校的目標就是更好的泛舟書海，讀書成才。

讀書，就是用心靈去感悟：星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，淚的晶瑩，人類的進步，科技的騰飛，以及生命的滄桑與美麗。

讀書，是在如畫風景中撿拾朝花，尋找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，隨手采摘到生命啟迪的蓮子;你可以駕長車踏進蘇杭，欣賞人間天堂;你可以登臨泰山，了解帝王封禪的緣由，體味“一覽眾山小”的胸襟;我們為中華的崛起而驕傲，為中華騰飛而勤奮讀書。

篇（4）

但要做到基業長青，股權結構完善、戰略目標清晰、管理制度嚴格則是三個基本標準。蒙牛能否繼續保持高歌猛進的姿態，在這三方面是否真正準備好了呢？

從股本結構看內部管理 大陸最獨特的股本結構――100%自然人持股

蒙牛開創了內地民營企業中在香港上市最獨特股本結構的先例：蒙牛沒有政府性投資和國內投資機構入股，是一家完全由100%自然人持股同時又吸納境外投資機構入股的企業。蒙牛清晰完善的股權結構保證了其堅實與穩健發展。

據蒙牛招股書顯示，蒙牛管理層、雇員及業務聯系人在蒙牛香港主板上市后，將會合并直接或間接擁有中國蒙牛乳業有限公司54%的發行股本。蒙牛的高管成為公司控股股東，蒙牛的興衰同蒙牛管理層的每一個人息息相關。

蒙牛的老板并非蒙牛富豪團隊中最有錢的

蒙牛乳業是所有在香港上市的中國民營企業中，公司董事長股份最少的，牛根生只有6.1％的股份。該公司的單一最大股東是公司發起人潮州印刷商人謝秋旭。而他只是股權投資，自始至終都沒有參與經營管理。

幾乎是一夜之間，蒙牛眾多高級及中層管理人員一夜之間跨進了億萬、千萬富翁的行列，但根據香港聯交所的規定，蒙牛管理層擁有的股票五年內不能變現。億萬財富更多的是紙上富貴，蒙牛高管們必須扎扎實實地做好企業，才能保證紙上富貴最終變為真金白銀。

蒙牛公開招股期間發生的一個戲劇性事件是以牛根生為首的蒙牛管理層向摩根士丹利等外資股東正式發下“挑戰書”：未來三年，如果蒙牛每年每股盈利復合增長率低于50%，牛根生等蒙牛管理層要向摩根士丹利為首的三家外資股東賠上7800萬股蒙牛股票，或者以等值現金代價支付；如果管理層可以完成上述指標，三家外資股東會將7800萬股蒙牛股票贈予以牛根生為首的蒙牛管理團隊。

這反映了蒙牛管理層對蒙牛乳業未來贏利的樂觀預期和強烈信心。

清晰明確的戰略目標：百年蒙牛強乳興農

目前中國人均液體奶消費量只是日本人的1／18，韓國人的1／29。專家預測在未來10年中，中國將是世界上潛力最大的牛奶消費市場。

最新市場統計數據顯示，中國乳業的前四強――蒙牛、伊利、光明、三元，市場份額已逾50%，而前十名的總體份額則高達62.73%。這表明，中國乳業已進入品牌化時代，形成強者愈強的品牌馬太效應。業內人士分析指出，液態奶是整個乳業最基礎和最重要的市場，蒙牛在液態奶上登頂：擁有全球安裝生產線數量最多、日處理鮮奶能力最大、智能化程度最高的單體車間；蒙牛的利樂枕銷量已經是世界第一；中國商業聯合會和國際著名調查機構AC尼爾森日前公布的調查結果表明“蒙牛液態奶”不但市場銷售份額位列第一，市場綜合占有率、市場覆蓋率也均居市場前列。

蒙牛此次募集資金將發展液態奶產品、冰淇淋產品及其他乳制品的生產能力。蒙牛更宏大的計劃就是成為世界級乳業十大巨頭之一，完成融資后，未來很可能在國際范圍內進行一系列的收購合并事宜。

管理機制保證 ：中國乳業的夢之隊

篇（5）

二．改進實施計劃

1.分析班級情況，對學生狀態進行分析，制定科學的行動方法。

2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構建中采取的各種方式方法，給學生“立下的規矩”以及立規矩的方式。

3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構建學習型班級的基礎，研究進行學習管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學習動力的激勵，學生學習過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創新性的措施，促進學生學習習慣與能力的培養。為構建學習氛圍濃厚的學習型社會打下基礎。

三．行動實施措施

通過對班主任與任課教師的走訪以及學生調查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學習制度建設有關的內容主要有以下幾個方面：

1、健全班委會集體領導的民主管理制度

班主任基本上把班級日常事務都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀律委、學習委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發現的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習第三節由班委會的成員輪流主持班會，總結一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負責執行，每個小組實行組長負責制度，每個組內的事情由組長和本組的學習委、紀律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執行。另外，為了及時發現班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務新聞會”，向全體學生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學生的提意見，能夠當場答復的就答復，不能夠當場答復的，要在下一周的班會上答復，并作出書面解釋，接受全班同學監督審閱。

2、制定各種學習制度，加強制度的落實管理

（1）小組學習競賽制度。

在每次期中、期末由各個小組的學習委代表本組向平均分比自己組高的組，發起挑戰，書寫挑戰書張貼在教室，在挑戰書上面還要制定本組各個成員的挑戰目標。每次進步不大，退步的組的組長、學習委、紀律委要上講臺解釋原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同負責，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應用方法、英語語法、英語單詞等內容，要求全體同學每天要向這部分內容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內容為語文或者政治的內容，下午為英語或者歷史的內容。

（3）實行“錯題集”互查制度。

每周日要求由本組學習委牽頭，安排同學之間互相檢查語文、數學、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學習委匯報。

（4）實行小組內“互幫互學”制度。

小組內哪位同學的哪門科目特別短腿，分階段仔細分析，由本學習委在組內開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學者不認真分別罰做500-1000字文字說明書。

（5）作業上交實行“課代表問責”制度

凡是發生作業拖拉現象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考試前30分鐘內，全體學生書寫“考試保證書”。

保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態。

（7）實行“互相出題考試”制度。

每周日下午全體同學提早到校，由每個組的學習委負責安排本組內學生負責出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。

（8）期中期末考試實行“目標刺激制度”。

每次考試分數公布后由各小組內部進行總結，看看本小組是否達到挑戰的目標，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結考試中存在的問題，等分數公布后，及時制定下階段的奮斗目標，并且統計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分數總共多少。

（9）定期更換班級學習標語和說一句格言。

為了加大心理暗示作用，要求每位同學每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學生樹立學習的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學習的學生，沒有學習不好的學生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。

（10）考后后進生“談心”制度。

做好班級倒數幾名的心理調適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進的措施。

3、制定實施培養良好的習慣一系列制度

首先，凡事都制定“計劃”，要求學生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習第三節把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業獨立完成了嗎?④今天，班級的任務認真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?

最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設“曝光臺”專刊，由班級紀律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學生，具體到每個學生的名單，違反了班級什么紀律，并且由紀律檢查隊負責教育改正，堅決督查到位。

篇（6）

新華文軒出版傳媒股份有限公司，多年來秉承“服務教育”的優良傳統，在連續33年實現全省中小學教科書發行“課前到書，人手一冊”的基礎上，與時俱進，幾番探索信息化環境下全新的教育服務模式，不斷用各種方式助推教育的發展。

2012年教育部頒發的《教育信息化十年發展規劃》中提出要“充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的重要作用”。由文軒主導的“優課”數字教室項目，已讓全省1500多所學校師生感受到信息化環境下教與學的效率及樂趣。在此次簽署的戰略合作協議中，除加大對既有的教學服務項目的合作力度與深度外，文軒在教育信息化領域將再投入3000萬元，與省教育廳一起進行全省中小學圖書館信息系統管理平臺項目建設，建成開放的中小學數字圖書管理和應用平臺。雙方將共同建設集紙質圖書管理、數字圖書、期刊共享的數字化服務于一體的綜合平臺，實現全省紙質圖書的信息化管理，分區域實現全省各級各類學校對紙質圖書館館藏信息、電子圖書和期刊的共享使用，力爭完成對鄉鎮中心校以上各級各類學校的全覆蓋；建設“書香校園·陽光閱讀”基地和四川省中小學圖書管理員數字化培訓基地，并每年舉辦系列主題讀書活動，形成省、市、縣、校四級管理管理員培訓和讀書活動的長效機制。據了解，政企簽署戰略合作協議，搭建更為有效的教育綜合業務平臺，在全國出版發行領域尚屬首次。

中南傳媒成A股藍籌代表

本刊訊(記者　邸榮芬)7月2日，上證公司治理指數樣本股將進行調整，新增加19只樣本股，其中包括中南傳媒。此次調整中，中南傳媒是文化傳媒板塊的唯一上榜者。

2010年10月，中南傳媒登陸A股資本市場，一舉成為文化傳媒產業的龍頭公司。2012年6月，公司憑借完善的公司治理結構，入選上交所上證公司治理指數樣本股，成為了市場中不可多得的藍籌新標桿。今年5月份，上交所啟動了對公司治理指數樣本股的甄選工作。中南傳媒高度重視申報工作，最終得以成功人選。此次入選說明了監管機構對于中南傳媒公司治理工作的認可，有力地提升了中南傳媒作為卓越公眾公司的良好形象。

中南傳媒上市之后，成為資本市場第一只全產業鏈整體上市的出版傳媒股。在傳統出版面臨巨大挑戰的形勢下，中南傳媒尋找到了數字的曙光。2011年，中南傳媒全面推進數字化戰略，與華為、中國移動、中國聯通達成戰略合作，實現了由傳統出版企業向多介質內容提供商、信息傳播解決方案和綜合服務提供商的轉型和升級。

中南傳媒2011年年報顯示，發行業務收入和報媒業務收入分別增長19.21％和30.52％，中南傳媒在業務上的一大亮點是領先于其他出版集團的數字出版進程。今年5月，中南傳媒在業績會上表示，公司所有數字出版項目今年都將進入商用環節，并且在第三年為上市公司貢獻利潤。未來，中南數字出版將打造最大電子書包供應商的天聞數媒，其電子書包目前已進入深圳龍崗區實驗，區政府每年提供補貼1億元。此外，中南傳媒還將啟動Read 365自有平臺的內容資源運營。

浙少社借“小學生智力大比拼挑戰賽”打造少兒版“開心辭典”

本刊訊　暑期第一天，浙江少年兒童出版社經過數月醞釀的“‘暑假樂學堂’首屆優秀小學生智力大比拼挑戰賽”首站在杭州少年兒童圖書館拉開了序幕，以趣味、益智、幽默的方式開啟了杭城孩子們的暑期生活。為了開發小學生的想象力、創造力、臨場應變能力和團隊協作能力，浙少社結合最新出版的《優秀小學生的智力挑戰書》，策劃了頗有“開心辭典”意味的智力大比拼挑戰賽。這也是浙少社迎戰暑期市場的重點活動之一。

篇（7）

突破諸多世界難題

五號總指揮王玨、總設計師李東帶著一支平均年齡不到33歲的年輕技術團隊，在五號運載火箭研制過程中，先后突破了以12項重大關鍵技術為代表的247項關鍵技術。研制團隊在五號運載火箭研制過程中首次引入先進的數字化設計手段，實現了數字化模裝替代實物模裝，完成了型號數字化設計、數字化分析、數字化試驗的三大數字化工作，大大縮短了研制周期、節約了研制經費，

在五號火箭的研制過程中，這群年輕人先后突破并掌握了一大批具有完全自主知識產權的全新技術，推動了我國運載火箭技術的進步，實現了我國運載火箭從3.35米直徑向5米直徑的跨越，為我國未來大規模開發利用空間資源、以及在深空探測中發出“更強中國音”提供了堅實基礎。同時，五號運載火箭的研制也培養了一批技術人才，牽引了天津大運載火箭基地和海南文昌發射場的建設，也為后續重型運載火箭的研制打下了良好基礎。

十年攻關路中國火箭躋身世界一流

近20層樓高的五號，起飛推力超過1000噸，這足夠讓10架波音747齊飛，而25噸級的運載能力幾乎可將3個天宮二號同時送入太空，目前，五號的運載能力亞洲最大、世界一流的，直徑由中國現役火箭最大的3.35米擴大到5米，在一系列的技術創新背后，是五號研制團隊走過的整整10年艱辛歷程。

直徑擴展到5米，對于火箭研制來說，是革命性的，正如總設計師李東所說，長五從設計、仿真、制造到地面各種試驗都變了，全箭采用247項核心技術，新技術比例幾乎達到100%，國際上研制新型火箭，包括衛星飛船，采用新技術比例一般不超過30%，所以長五是真正的跨代產品。

“長五雖然個頭大，但很智能。”研制團隊的自信來自五項世界首創的控制技術：發動機聯合搖擺、大型運載火箭實時卸載+主動導引+預測關機的復合控制、助推器多點支撐起飛主動抗漂移控制、大推力發動機精準關機控制和大型液體運載火箭飛行控制與燃料利用集成的數字化網絡構架，長五箭體采用了運載能力更強的前捆綁主傳力結構，即箭體芯級懸空，靠4個助推支撐整個箭體，像芭蕾舞踮腳的舞姿。

李東介紹，以往火箭的零部件最多幾萬個，而長五達到了十幾萬個。設計量是以往火箭的3.5倍以上，為了應對這個新挑戰，研制團隊采用了全數字化三維設計方法，細到每一個螺釘的大小和位置都能一目了然。

艱難起步艱苦攻關隊伍在歷練中走向成熟

2008年，與五號研制并行推進的天津大火箭基地是在一片鹽堿灘涂上開工的。五號使用了一整套全新的制造設備，2009年底，天津基地成功焊接第一個球形底，2010年打造第一個工藝短箱，2011年底交付第一個試驗產品……圖紙上的線條從廠房的一側進入，從另一側輸出變為實物，組成長五的各種“器官”。

進入2009年后，大量試驗逐步開展起來，整個研制隊伍也進入了挫折最多的階段。這年3月，長五火箭轉入初樣階段。

使用零下252.5度的低溫推進劑讓長五的性能大幅提升，但難度也成正比例地提升。2012年6月的一天，5米直徑貯箱低溫靜力試驗正在北京進行，當載荷達到93%設計工況時，箱體突現出現裂痕。如果處在實際飛行中，這將導致箱體結構失穩，后果嚴重，

推倒重來。聽到這個消息，一些隊員流下了眼淚。接下來的3年，團隊從頭開始，重新設計研制芯級的貯箱，

“綁得牢、站得穩、點得著、分得開是對助推器的要求。”長五助推主任設計師李泯江介紹，“類似高鐵車頭的斜頭錐設計，讓氣動性更好，也更美觀。”

“這是目前中國最大的助推器，20多米長，共需要5萬多個標準件，而頭錐是現役火箭里最復雜的結構件之一，研制歷時六七年，”談起技術，長五助推模K總裝工藝師張游打開了話匣，然而去年5月結婚的他，至今還沒兌現跟妻子度蜜月的諾言，

2005年，已經歷過9次成功試車的50噸氫氧發動機在點火后，突然出現燃燒不穩定現象。經過反復研究“會診”，燃燒室耦合振動問題被鎖定，兩年后，團隊終于通過加擋板，分區燃燒，錯開了頻率，解決了問題，長五副總設計師王維彬1986年參加工作，曾參與我國第二型氫氧發動機的研制，“經過反思，大家吸取了教訓，沒有放之四海而皆準的理論，一定要親自實踐。”

全新氫氧發動機推力近9倍于現役氫氧發動機，研制節奏很難一把就摸準。2013年，發動機臨近驗收，試車現場，發動機突然燃燒了起來，在場的研制人員驚呆了。王維彬說：“這相當于上了十幾年學，參加高考，第一門就考砸了。”

120噸液氧煤油發動機在西安同步推進。發動機曾連續4次試車失敗，爆炸把團隊的士氣炸飛了。但沒多久，他們咬咬牙，憋著勁兒繼續點火試車，向前走。“這個發動機一度不被看好，我們從零開始，一直在摸索它的‘脾氣’。”長五副總師陳建華1991年研究生一畢業就到當時的067基地研制這款發動機。

2001年，沒有任何相關經驗的研制人員雕花般加工出第一臺發動機。一路走來，到2013年，嘗盡了數次歸零的苦澀，當年6月，長五助推雙機并聯，成功進行了當時亞洲最大噸位的動力系統試車。2015年、2016年，長六、長七兩型火箭分別用首飛展示了液氧煤油發動機的優異性能。

攻堅克難五號研制實現新跨越

2013年6月，長五火箭轉入試樣階段。在研制路上不停拐彎的團隊感到路r越來越好，加速的機會來了。

長五副總設計師王曉玲說：“火箭軟件規模越來越大，三號甲系列有幾十個，二號F有100多個，長七有200多個，到長五就有300多個了，軟件代碼達到了430多萬行。”

2015年，喜訊傳來：結構研制團隊改進了鍛環、板材、設計的具體細節，結構問題解決了，大直徑結構件工藝和原材料控制也都上了新臺階。

同年8月的一天，國務院副總理馬凱到集團公司親眼見證了長五動力系統的驚艷表現，整個隊伍的士氣也因此大振。

在10米長的助推氧箱加工中，團隊使用了攪拌摩擦焊工藝方法。這也是中國運載火箭首次通過自研設備在大型艙段上使用攪拌摩擦焊工藝，被稱為得意之作。

長五助推總體結構負責人吳小軍說：“由于助推受力方式變了，僅調研連接芯級和助推的承力接頭就花掉團隊一年多的時間，而加工接頭部件直接提升了團隊的機加能力，被稱為一‘寶’。”長五的研制使一些技術得以升級換代。

堅強意志過硬技術戰勝意外挑戰書寫航天奇跡

歷經十年艱苦研制，五號首飛當晚，研制團隊面臨一系列意外挑戰憑借過硬技術和完善的預案，在臨射前的163分鐘里，以堅強意志克服一系列困難，取得了五號首飛的圓滿成功。

當晚發射準備中，五號遇到的第一個棘手問題來自火箭助推器氧排氣管道。五號4個助推器安裝了8臺120噸級液氧煤油發動機，安全加注、穩定燃燒等技術難度極大。問題的排查耽誤了一些時間，發射被推遲到19點01分。

第二個問題又接踵而至：芯一級氫氧發動機在預冷過程中出現非正常現象。發射場指控大廳里出現了騷動，科研人員聚成多個小組，討論聲在緊張的空氣中回蕩。同一時刻，五號核心研制人員與專家火速商議，為了集中注意力，他們鎖上了會議室的門。經過商議，五號研制團隊制定出方案，這一方案并未超出預案范疇。據李東回憶，閉門會議大概開了20多分鐘，時間一分一秒過去，距離發射窗口后沿越來越近。實踐17號衛星研制團隊緊急研究，認為窗口可以后延至21點。

19點左右，已經撤退到安置點的一院15所陳通斌和謝建明師傅突然接到通知：返回發射塔架。他們是五號芯一級氦配氣臺操作手，此時的任務是為火箭調整氦氣供應，為氫氧發動機預冷。當時燃料早已加注完畢，數百噸燃料懸在頭頂，他們卻沒有任何時間為此擔心。“這就是我的工作，沒有想太多，”陳通斌事后回憶道。

時間一分一秒過去，突然，屏幕上一直居高不下的溫度數據大幅降低，很快便降至允許起飛的數值。陳通斌、謝建明等人以干凈利落的操作，圓滿解決了發動機預冷問題，

經過兩個棘手問題的挑戰，操作人員懷著十二分專注做著發射前的每項工作，終于進入倒計時3分鐘，01號指揮員下達口令“3分鐘，準備！”點火在即，令所有人始料未及的是，3分鐘準備很快被暫停，點火時間再次后推。

指令幾度被暫停、重置，本應順暢的流程，像尚未磨合的齒輪，卡了殼。

五號副總設計師婁路亮解釋道，屢次暫停倒計時是因為數據傳輸顯示出現了故障，并非火箭本身的原因。操作人員沒有及時得到相關數據，按照規定可以暫停流程。“對五號，我們一直很有信心。關鍵時刻要相信團隊每一位成員，相信一線！”他說，

接下來，中國航天史上罕見的一幕出現了，進入倒計時10秒內，控制系統操作人員因為沒有接收到相關數據，仍果斷暫停了讀秒。

“已經倒數讀秒，（出現問題）關系到能否成功發射，沒有時間多考慮，全靠我們的自信。”李學鋒說。

操作人員判斷沒有問題。接著，恢復10秒倒計時。

終于，“點火”口令在等待了163分鐘后響亮發出，長五火箭噴出千鈞之力，緩緩起身、出塔，穿入云霄，

指控大廳里，情緒如閘門甫開，掌聲、歡呼聲瞬間爆發。

飛入天空的五號表現完美，助推器分離、拋整流罩，一氣呵成。

點火1821秒后，長五與載荷組合體成功分離，標志著長五首飛圓滿成功。10年礪箭，終于一試霜刃。

作為我國運載能力最大、研制規模最大、技術跨度最大的一枚火箭，長五的研制難度遠超現役火箭。研制人員經過10年艱苦攻關，實現了新技術應用幾乎達100%的創舉。難度大意味著風險也高，在發射前的近3個小時里，中國航天人依靠過硬的技術和萬無一失的準備工作，終于克服了重重挑戰，取得勝利。

回首這驚心動魄的近3個小時，李東認為，在倒時階段發現問題時，承擔技術支持任務的年輕設計師們敢果斷決定暫停，迅速判斷問題性質，并重置倒計時，這需要相當大的勇氣。

“這是研制團隊技術過硬、有自信心的表現，是年輕一代航天人成熟的表現。他們的表現出乎很多人的意料，也出乎我的意料，他們真的是非常專業！”李東高度評價這支年輕的設計師團隊。

“這是我們遇到的挑戰和風險最大的一次航天發射，但我們戰勝了困難，取得了成功。”長五總指揮王玨眼含熱淚。

即使一顆心數次提到嗓子眼，但科研人員始終對自己的大火箭充滿信心。

放眼未來中國航天迎來更大的舞臺

數據顯示，有上萬名航天人參與了五號的研制，研制生產各類產品19000臺套，累計開展近7000次、1000余項地面試驗。2016年初，長五試驗隊到中國文昌航天發射場合練時，大家通過統計發現，團隊平均年齡32.8歲，給人以無限的希望和寄托。我國計劃于2017年發射嫦娥五號探測器，登陸月球并采樣返回。五號將成為此次任務的運載工具。

篇（8）

新課程中對于高中物理教學的要求非常高，它更加注重培養學生的個人能力和學習素養。尤其是現在的教育體制越發的現代化，教師應該融入新的教學環境中，盡快適應環境的改變，放棄重視書本教育這一傳統觀念，把教學目標或者說是教學重點放到培養學生個人能力這一方面，使學生在面對問題時可以不用依靠他人幫助，獨立解決。因此，培養學生綜合能力應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養學生的各項能力。

一、互動教學，讓學生“當”老師

課堂的主人是學生，教師是服務者、協調人，學生挑戰書本、挑戰教師、質疑權威的見解和異想天開的設想是課堂內容的重要組成部分，教師是權威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規，在學習知識的過程中，在理論聯系實際的設想中，發現問題、解決問題，從而展現自我、發展自我、創造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現，也是學生創新能力發展的必然要求。學生思維能力的發展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。然而“師生角色的互換”即能高度的調動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內容。又建立了新型的師生關系，這種關系并沒有消弱教師在學生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，他們對知識的被動接受也就變為了主動吸收，不僅大大提高了教學效果，也實現了素質教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。此外，學生在扮演“老師”這一角色時，會產生一種成就感。

二、開展實踐活動加強創新意識和創新能力的培養

物理的概念和規律有時很抽象，學生在剛學習時比較難理解，此時教師可以開展綜合實踐活動來進行鞏固，使學生加強物理與生活的聯系，通過理論與實際的聯系讓學生感受到學習物理的用處，培養學生濃厚的學習興趣、收集和處理信息的能力和增強與他人交往合作的能力。學生創新意識及創新能力的培養，在物理教學中要注重給學生提供必要的機會進行科學研究，再將課外知識與之放在一起加以整合，讓學生憑借自己的想象力與思維拓展能力來獲取知識。如在進行“單擺周期測量”實驗的教學中，有的學生就提出疑問能不能從單擺擺到最高的那點作為計時的起點，此時教師就可以引導學生進行實驗，自行探究尋找答案：單擺可不可以以最高點為計時點？為什么？在進行物理教學時，我們要作為一個引導者，要注重知識的產生過程，而不是急于告訴學生答案，只有我們激起學生主動探究的興趣，讓其去發現與物理相關的問題，并從問題出發 ，自行尋找解決的辦法 ，只有讓學生主動去發現并解決問題，才算是真正意義上的獲取知識，并且學生也能從中體會到學習的快樂。注重培養學生發現問題的意識，才能使學生各方面的能力得到提高。

篇（9）

作為一名高中物理教師，在物理課的教學實踐中，我深深地體會到，學生的能力不是天生的，而是在“教”與“學”的過程中逐步形成和提高的，是在整個學習階段不斷積累起來的，因此，培養學生綜合素質應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養學生的各項能力。下面就從物理教學中的幾個方面對這一問題進行探討。

一、轉變教育觀念，培養創新能力

眾所周知，教師是教育活動的組織者和評估者，在教學雙邊互動過程中，教師起主導作用，所以，要培養學生的創新精神，教師必須先改變自己的教育觀念。

首先要堅持“以人為本”的教育觀、教學觀、學生觀和人才觀。教師不要再把風華正茂的學生當作“錄音機”或者“容器”，而實行灌、擠、壓；而要相信學生是會思考、會自學、會創新、智力相當的群體進行疏、導、引；教師要淡化權威角色，強化指導功能，由管束走向指導。教師不要再經常以“領導者”和“家長的代言人”的身份出現，要求學生言聽計從，學生的學習是一種積極主動的知識構建過程。因而，教師只能把自己當作指導、啟發、激勵學生學習、求知、創新的引路人。

其二、教師要尊重學生，相信學生，理解學生，建立師生之間平等融洽的關系。教育學生、鼓勵學生，引導學生掌握科學的自學方法。課堂上構建多邊活動，即師生互動、生生互動、小組活動，體現教學特長。自始至終以學生為主體，師生之間坦誠相見，感情溝通，智慧碰撞，最大限度地調動學生的主動性、積極性和創造性，促使學生產生勤學、樂學、好學的志趣。

二、互動教學

課堂的主人是學生，教師是服務者、協調人，學生挑戰書本、挑戰教師、質疑權威的見解和異想天開的設想是課堂內容的重要組成部分，教師是權威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規，在學習知識的過程中，在理論聯系實際的設想中，發現問題、解決問題，從而展現自我、發展自我、創造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現，也是學生創新能力發展的必然要求。學生思維能力的發展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。?當然教師也可以提問學生和由學生發問，通過對話培養學生善于提出問題的良好習慣。發現問題、提出問題也是一種重要的能力，教師應鼓勵學生大膽設疑，對學生提出的問題，要冷靜考慮，合理處置。

三、師生角色互換

篇（10）

一、選擇正確的評價方式激發學生的潛能

在學生表現得優秀、優點突出時，及時進行評價。該評價將學生的表現及需要其他同學學習的優點及時的反饋、傳達給其他學生，增強受評價學生的自信心，激發學生的學習興趣。通過一些簡單的小動作和一些語言，讓學生們感受到老師對自己的肯定及認可，如一個贊許的微笑、肯定的點頭、豎大拇指或者一句你做得很好、你真棒等一些帶有鼓勵性的行為語言，利用帶有賞識教育的眼光發現學生的長處，并利用及時評價激勵學生積極向上，良性發展。

而在學生表現失于正常水平，表現有所欠缺時，應當進行延遲評價。延遲評價緩解了師生間的直接矛盾，也為學生表現提供了一個進行自我調整的平臺，將自己的最佳水平表現出來。比如，在學習一首新歌后，讓某一位學生演唱一次，為大家做示范，可能會出現忘詞、跑調的情況，當學生意識到時就會很緊張，后邊的演唱也會不順利。這時，老師就要適當地進行延遲評價，如用“放松點慢慢來，回憶一下剛才老師是怎么教的。”“可以試著再來一遍。”等語句來緩解學生的緊張情緒，讓學生在最短的時間內調整至最佳狀態進行演唱示范。

若是學生犯錯了，需要糾正的時候，老師要妥善地進行包容評價。包容評價可以是學生們保持原有的學習熱情與飽滿的求、知探索欲望。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果作為一名教師在學生初步接觸還未到達知之的地步就否定他，打擊他，又何談其好之、樂之之說。比如再提問時學生回答錯了，我們要尊重學生本身，他不知道自己的答案是錯誤的，在安慰學生時引導出正確答案并對學生肯于思考的行為進行肯定，鼓勵其再接再厲。

二、以競爭的形式激發學生的學習動力

老師們將比學趕幫超的競爭意識帶到教學過程中，傳達給學生，并對此設立相應的獎懲措施，以激發學生們的學習動力。

1.個人對決模式

兩個水平相當的同學一組，設定目標，以誰先達到目標為勝出標準。目標可以由兩位同學協商決定，也可以由老師根據兩位同學的水平決定。在個人對決中，無論誰勝出，都不可能還是之前的水平，因為在對決中，對自己和對手都會產生一定的評價，并能夠取長補短，提高自身的水平，全面發展。

2.小組競爭模式

根據學生水平分組或自由組合，設定目標。小組成員的水平不同，在競爭過程中的問題也比個人對決多。水平較高的同學就是大家的小老師，遇到有異議的問題大家協商解決。小組競爭模式增強了學生的團隊合作意識，提升了學生的綜合素養。

3.班級比賽模式

可以向要比賽的班級下挑戰書，增加比賽的趣味性，激發學生積極參與活動的興趣。不同于班內競爭，班級間的競爭影響到班級榮譽。如去年十一國慶節舉辦的“祖國母親64周年”紅歌合唱比賽，學生們都對此充滿期待，也很希望能夠贏得榮譽。但是集體比賽存在個體差異，要減少差異的存在，老師必須耐心指導。課上對學生掌握的不好的地方耐心講解，課下幫助學生練習。除了這些，學生自己還組織了從口型、發聲、表情、著裝等各方面進行練習，唱的好的對唱的一般的進行輔導。在賽事的帶動下大家的學習興趣被點燃，共同進步，豐富學習生活。

任何形式的競爭，都要有相應的獎勵評價，讓學生為該評價而奮斗。榮譽是精神層面的評價，也是每一位學生向往得到的；獎品是物質方面的評價，充滿驚喜、令人羨慕。每一位學生都明白，要想得到就必須努力，而競爭的比學趕幫超恰恰將學生要做的事情詮釋的淋漓盡致，再加上獎勵評價，激發了學生們的學習熱情與學習興趣。學科老師通過組織競爭、活動讓發展性評價成為教學的一部分。

三、發展性評價教學促進學生發展

傳統教學認為，教學和評價是各自獨立的，其實不然，老師在教學中恰當的評價可以激發學生的學習勁頭，而在評價學生是點出教學重點、難點可以讓學生比普通的傳統課堂更容易接受與學習。因此，只有將評價與教學結合起來才能創造出發展性評價教學的新氣象，促進學生綜合、全面地發展。

發展性評價教學，改變了老師的教學方式與學生的學習方式，學生不僅是學習的主體，也是評價活動的主要參與者。發展性評價教學是要賞識學生的優點，增強其自信。在教學過程中，可以采用“榮譽樹”的方式對學生進行評價。“榮譽樹”以樹的形象在班級墻上，樹葉是平時對學生優點的記錄以及獲得榮譽進行表揚評價。樹葉可以是老師對學生的日常觀察或綜合表現等做出的“老師的評價”，也可以是同學們通過學習、游戲、生活等總結出來的“同學的評價”，甚至可以是學生自己對自己的提高或優點的發現而做出的“自我評價”，都可以講這些榮譽記錄下來。通過表揚、記錄、張貼“榮譽評價”，將學生的優點放大，增強學生的自尊自信心，為成就更優秀的自己而積極努力的學習，沒有來自家庭和學校的壓力，只為自己，快樂學習。

教育的意義在于促進學生綜合素質的提高和全面發展，而發展性評價教學的實施，促進了學生各方面的良性發展，學生的綜合水平在原有程度上有一定提高，發展性評價教學勢在必行。

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[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210091

“高一”前奏曲

我清楚地記得，2011年11月底，學校領導決定在我們高一年級1班、2班試點實行“1121”課堂教學改革時的情景，教師有的在觀望，有的在質疑，當然有的也在大刀闊斧地準備大干一場……于是乎從形式到內涵出現了轟轟烈烈的改革浪潮。從學校領導到任課教師都頂住壓力，摸著石頭過河，經歷了近半年的摸索和打造，在我們一中逐漸出現了令人耳目一新而又充滿勃勃生機的課堂。下面我從三方面來談變化。

一是教師的變化。“1121”高效課堂實驗，對教師提出了更高的要求，課改實驗要求教師有更高的業務技能；此外，課改實驗要求教師有創新精神。課改中，教師在改變課堂、改變學生的同時也改變了自己，出現了眾多被學生感動著、被自己激勵著的教師。他們在發展學生的同時，也成就了自己，他們代表著教育的希望。

二是學生的變化。“1121”高效課堂追求的是高品質的教育，通過自主學習、高效學習促使所有學生都要努力成功，實踐充分證明了這一點。第一是學生的積極性、主動性增強了，熱愛學習的學生增多了；第二是學生的思維活躍了，課堂沒有睡覺的了；第三是學生的自信心增強了，許多學生有了更清晰的自我認識、自我判斷和自我塑造形象的追求；第四是學生學會了合作、學會了溝通、學會了表達；第五是學生的自主性增強了，許多學生有明確的努力目標，有內在的學習需要，有良好的學習策略；第六是學會了創新，通過創造性思維的培養，學生敢于挑戰自我、挑戰書本、挑戰教師，初步具備創新型學生的基本素質。

三是課堂的變化。“1121”高效課堂的顯著特征就是節奏快、負荷大、容量多，通過把各種教學“資源”分給學生，極大地調動了學生學習的積極性和主動性。課堂上學生展示次數多，學生自主學習、自我展示的時間多，不僅提高了學習的效率，還收獲了快樂。

在探索的過程中，我們既有喜悅也有辛酸，既有成功的嘗試也有操作的敗筆，但我們的變化和收獲是毋庸置疑的，也正因為如此，我們還將繼續，還將做出新的努力，在課改之路上繼續前行……

“高二”進行曲

“1121高效課堂教學模式”實施一段時間之后，為了防止走回頭路，學校有關部門及時做了調查研究，主要針對“什么是真正的小組合作學習”進行分析。如：假討論現象、 小組內成員不團結、依然有個別學生參與不積極、只是精英展示等問題。為了提高小組學習的效率，我們試著進行探索，在教學中探索，在探索中教學，逐漸摸索到一些行之有效的辦法。

一、培養學生養成良好的合作意識

沒有合作意識，小組學習就談不上真正的合作學習了，那只是單打獨斗的變種而已。為了培養學生的這種合作意識，我們首先用生活中典型的事例教育學生團隊合作的重要性，如阿里巴巴馬云創業的故事，讓學生明白在當今這個充滿競爭的時代，單槍匹馬很難取得成功，要想成功就要靠集體的智慧和力量。

其次，在導學案的設置上，設置學生合作討論的環節，指導學生學會討論。如，在學習《北美大陸的新體制》時，導學案設置：創設材料情景，讓學生結合所學知識，討論1787年憲法制定的歷史背景。

再次，在課堂教學環節中，教師要學會具體指導學生展開合作學習。比如，歷史需要背誦的基礎知識特別多，科任教師對檢查背誦很頭疼，因為這是教學中很重要的一環，如果操作不好，會浪費很多寶貴時間，影響課堂教學進度。如果我們利用小組這一平臺，讓小組成員之間相互檢查，既可以解決鞏固所學知識的問題，又能節省教學時間，收到一舉兩得甚至多得的成效。因為小組成員通過相互檢查，既可以增進彼此的信任，又可以發現別人的優點，增強彼此的認同感。

最后，每次大型考試后，學習委員算出各組的平均分，給小組排名，教師也可以適當給較好的小組發小獎品。通過采用合作評價，激發了每個學生的價值感、榮譽感，促進了學生的主動發展和良好習慣的養成。

二、教給學生合作方法，促進小組合作學習

當學生體會到合作的必要性后，可能會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學中教給學生合作的方法，培養學生良好的合作習慣，指導學生逐步學會怎樣進行合作。

首先，學會分工與協作。讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發學生對小組合作學習的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規。（1）獨立地思考，不人云亦云；（2）勇于承擔任務，密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務；（3）遵守課堂紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話；（4）在指導合作時，還要注意觀察，盡可能地給每一個學生參與合作的機會； （5）尊重他人，認真傾聽； （6）小組長要負總責，小組成員相互檢查，相互監督。

其次，學會總結與匯報。當小組合作交流即將結束時，小組長應組織小組成員對記錄員的記錄進行小組反思，保留大部分組員同意的意見和小組還存在爭議的意見，整理好交流成果，并由小組長安排好匯報方式，及時準確地向全班匯報。小組合作學習的匯報與眾不同，代表的是小組這個集體，所以上來匯報時可以是一個人，也可以是幾個人。

最后，要充分發揮教師的主導作用，學生講不到位時，要及時加以指導。

總之，經過高二階段有針對性的“小組合作學習”研究，提高了小組合作學習的有效性，培養學生的交流表達能力和自主創新精神，促使學生持續健康地發展，也使我們學校的課堂改革持續進行中。

“高三”攻堅曲

進入高三，我們反復考慮的問題是：“1121”在復習課中的運用，既要保持原有形式，又賦予新的復習內涵，保證課堂效率，或者說保證高考成績。經過我們的反復討論和實踐，最終形成具有高三特色的四種課堂形式和操作程序。

第一種課型預習課，分成三個階段。第一階段：知識梳理時間，大約20分鐘左右，由學生按照學案依托課本自行梳理基礎知識，在這一階段中，學生先列框架，填學案，并將自己不清楚不理解的問題標出來以備小組討論時解決，但教師一定要注意提醒每位學生都要自己思考，切勿一味依賴別人，依賴小組。第二階段：討論大約20分鐘左右的時間，這個階段可以完全放手給學生自主，學生根據自己的情況進行討論，由本組的“主持人”主持討論的方向和順序――先合力完善框架、再列基礎知識點、再將當堂探究的問題、組內解疑但不理解的地方最終形成問題卡片統交教師。

尤其需要注意的是課堂的討論環節是一節課的關鍵所在，不是簡單的讓學生討論一下學案的問題，教師應該有一個很好的教學設計，這對教師也是一個挑戰。不同的教師會設計不同的問題，設計的問題是否值得討論，討論之后起不起效果，是非常關鍵的問題，問題的設計還需要集體的力量，只是一個教師的力量，很難把每一節課每一個需要討論的問題都能設計好，需要集體備課。另外，問題卡片及學案教師務必及時收起，以了解學情、做好準備、完善教學設計。第三階段：完善學案，5分鐘，經小組討論后學生再自行總結完善學案。

第二種課型互動課，分為三大階段。第一階段：小組討論，交相解決疑難，10分鐘左右，以問題多少自行調節時間。第二階段：展示成果，25分鐘，先小組展示，相互補充，再組組合作，最后教師點撥。第三階段：針對性練習，10分鐘，以鞏固重難點。

第三種課型習題課。第一階段：小組討論，各成員以錯題為突破口，進行知識查漏補缺和思維層面的矯正。第二階段：教師集中講解疑難多之處，并作方法指導。第三階段：進行變式訓練，著眼于對疑難點的理解和應用，強化學習效果。