校企合作協議大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇校企合作協議范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、雙方同意建立校企合作關系，并分別掛牌為“懷化職業技術學院實踐教學基地”和“_______人才培養及項目研發基地”。通過校企合作，走“產、學、研”相結合的道路，使雙方互惠互利。

2、甲方所屬系（部）根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當安排，并派相關專業技術人員進行實習指導，以保證學生能順利完成教學實習的內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

3、乙方可根據自身業務及規模發展的需要，在甲方建立“定制班”或將需要提供給甲方，以便甲方在學生培養方面有所側重；同時乙方可利用甲方的技術知識資源及學生資源，將一部分項目的前期調查及研發或工作量較大的非核心技術任務交學院完成，以降低成本。

4、雙方建立合作領導小組，負責產學研合作的指導及管理。并安排專人負責進行聯絡與溝通，其中甲方由______負責，乙方由_____負責。

責任和義務

（一）甲方：

1、根據乙方的實際情況和要求，提供技術支持和項目協作。

2、確定實習基地名稱和牌匾的制作，并通過各種渠道在相關媒體上進行宣傳報道，以擴大企業知名度。

3、根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前一個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。經乙方確認后組織實施。

4、委派專人負責管理實習學生的行政事務，并參與教學實習指導。

5、負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

6、教育實習學生必須嚴格遵守乙方訂立的各項管理制度、勞動制度，保密制度等。

7、在特定的實習項目中，為學生購買必要的勞動、工傷等保險。

8、對實習學生故意違章操作造成的事故和經濟損失給予適當的賠償。

9、優先為乙方培訓管理人員、專業技術人員或轉崗工人提供服務，優先為乙方提供技術咨詢和開展技術協作。

（二）乙方：

1、充分利用乙方企業的行業優勢，根據自身需要對甲方現行的理論教學體系與當前企業實際需求提出建設性意見，并可在甲方校內成立“人才培養及項目研發基地”。

2、按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生的實習內容，組織及指導實習的全過程，培養學生的職業素質和實際操作能力。

3、提供實習設備、場地和原材料。

4、對實習學生的實習成績進行相關的評價和考核。

5、根據情況酌情為實習師生提供工作午餐，盡可能為學生提供少量勞動補貼。

6、根據學生的綜合表現和素質，可優先選擇優秀畢業生。

7、學生在使用乙方的機器設備時，指導監督學生遵守有關安全生產操作規程。

8、可將預研項目及非核心技術工作委托甲方進行調研、研發、制作及編制，以降低成本費用。

合作時間

合作時間為_________年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

其它

1、本協議的附件包括：雙方的簡介；乙方的設備、設施及技術人員情況等。

2、其他合作內容以附件形式作為補充。

3、本協議一式肆份，雙方各執貳份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決。

篇（2）

甲方： (以下簡稱甲方) 乙方： (以下簡稱乙方) 甲乙雙方經友好協商，于___年___月___日就乙方在校學生至甲方實習達成并簽署以下合作協議：

一、 甲方權利、義務

1、 根據國家的有關規定，積極與乙方開展校企合作，為乙方在校的學生提供一定數量的實習崗位。

2、 為乙方來甲方實習的在校學生(以下簡稱實習學生)提供各崗位培訓和實習指導。

3、 配合乙方對實習學生進行管理。

4、 為實習學生提供符合國家、行業規定的安全工作場所。乙方應保證學生實習時間內的人身安全及相關權利。

5、 對違反甲方規章制度的實習學生，甲方有權將其退回乙方。對實習學生在實習期間發生的各種糾紛、突發事件及其它安全事故，依據雙方約定妥善處理。

6、 實習結束后，由甲方指導人員根據實習學生在實習中的表現給出評價意見。 7、 根據企業發展需要和雙向選擇原則，擇優錄用乙方畢業生。

二、 乙方權利、義務

1、 負責按甲方的要求和條件，選拔合格實習學生，并保證實習時間。

2、 根據專業教學計劃制定實習方案，明確實習任務。做好實習學生的崗前培訓工作，與實習學生簽訂實習協議，明確相關責任和義務。

3、 負責向甲方提供實習學生的詳細資料名冊，內容包括:姓名/性別/出生年月/專業/身份證號碼/家庭住址，并保證該等內容的真實性和完整性。

4、 負責對實習學生的管理，并通過各種形式對實習學生進行上崗前安全教育，引導實習學生順利完成實習任務的同時符合甲方安全生產要求。

5、 協助、配合甲方處理實習學生在實習期間發生的違紀行為、糾紛或其他意外事件或事故。

6、 維護甲方的品牌信譽和經濟利益，保守從甲方獲取的任何商業信息和商業秘密。

7、 實習學生非工作時間的人身財產安全由乙方指派的管理老師統一管理，發生糾紛，由乙方承擔全部賠償責任。

三、 其他

1、 本合作協議期限為 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。

2、 本合作協議各項條款，甲乙雙方需共同信守。本協議未盡事宜，由甲乙雙方共同協商解決。協商不成，責任由雙方平均承擔。若雙方另行達成書面補充協議的，則補充協議與本協議具有同等約束力。

3、 本協議自雙方授權代表于首頁載明的日期簽署并生效。本協議壹式兩份，雙方各執壹份。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

授權代表(簽字)： 授權代表(簽字)：

最新的校企合作協議書 例文2

甲方：xxx職業技術學院

乙方：

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，江門職業技術學院(以下簡稱甲方)與

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則

本著優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1.根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求，可在甲方掛牌設立人力資源培訓基地、校企合作實驗室、校企合作生產性實訓車間和產品研發中心，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的訂單式人才培養或企業員工培訓等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1.根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程;參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養雙師隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著平等協商，互惠互利的原則加以解決。

3.本協議有效期年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業技術學院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日

最新的校企合作協議書 例文3

甲方：

乙方：

為滿足各自經濟利益，甲乙雙方本著互惠互利、平等合作的原則，達成合約：

一、乙方應具備如下基本前提條件：

(1)乙方對該專案已經完成書面可行性建設方案與商業實施方案;

(2)該項目已經中國政府同意并批準進行建設與經營;

(3)乙方對該項目具備合法、獨立的建設權與經營權;

(4)乙方能夠獨立落實并完成項目投資各項基本實施條件并提供辦理的相關手續;

(5)乙方對于向甲方(投資人)就該項目所提供的相關書面檔的真實、合法與有效性能夠承擔法律責任，并有經濟實力與甲方共同完成投資合作過程中所發生的經濟成本;

二、在乙方提供相關項目資料后，甲方認為乙方有能力滿足上述第一條款的所有內容，則開始執行如下協議條款：

三、甲方與乙方就項目合作，項目投資總額為 億元人民幣，乙方需甲方對該項目投入前期資金 億元人民幣;

四、甲乙雙方約定項目合作期為 年;

五、甲乙雙方合作，甲方認可對該項目投入現匯為合作條件，乙方認可以自有資產或項目資產(包括項目建設權與經營權、對該項目已投入資產、該項目預期所形成的固定資產及經營收益)作為合作條件及投資資本金償還抵押與向甲方利潤分配保障。乙方確認在合作期內自有項目的凈收益值為 億元人民幣(甲方認可乙方就該項目提供第三方擔保);

六、甲方向乙方項目現匯投入幣種為 幣，按投入當期匯率兌換人民幣，多余兌換金額由甲方即時收回;

七、甲乙雙方就專案合作，建成后專案總資產所有權明確歸屬于乙方所有;

八、甲乙雙方合作，乙方可依據眾多會計師事務所中可能實際出現的最低收費價格和甲方每次有可能投入的實際合作資金(首次為 萬元整)為上限來確認每次最高評估價值，并辦理資產評估的相關手續和支付評估費用。乙方專案經營現狀需在簽約所在地并由具備國際專業水準機構進行評估與審計，經甲方確認后作為投資法律保障，在與乙方辦理合作抵押手續之后，即時投入合作資本(有關專業評估與審計機構由甲乙雙方共同認可);如果甲方根據中國境內專業律師機構出具的有關盡職調查報告認為乙方的情況比較特殊，雖然未做評估與審計，但已可根據乙方所提供的相關項目資料和甲方去乙方所在地所進行的前期實地考察，確認乙方具備投資條件，則在乙方能夠以現實自有資產或項目資產作為抵押并與甲方辦理合作抵押手續之后，甲方應將首批合作資金 萬元在 個工作日內以甲乙雙方認可的方式投入，余款按乙方根據項目專案建設進度向甲方提出相關書面申請并經甲方回函確認后分批投入(乙方可以負擔甲方去乙方項目所在地辦理合作抵押手續過程中所發生的差旅費，或為甲方報銷相關差旅費用);

九、甲方對乙方項目投資，在雙方約定合作期內，乙方按照甲乙雙方約定的每年 %的投資收益比例以及甲方實際投入資金數量，每年向甲方分配經營利潤，直至合作期滿;

十、甲乙雙方合作期內，乙方自由計劃償還甲方投入資本金，于合作期滿時，乙方需無條件全額償還甲方投入資本金;

十一、甲方責任：

1、甲方依據乙方提供的有關項目資料，經初步論證后，如認為乙方的項目有考察的必要，則應向乙方發出考察的通知，在得到乙方的回函確認后，由乙方支付費用，為甲方安排相關考察人員的差旅事宜，但不予提供現金給甲方自行使用。甲方對乙方的項目考察完畢當日，應向乙方出具內容同時包括考察完畢的結束語和 天之內最終確認甲方是否有必要對乙方項目繼續運作的回函。如到時間后，甲方仍不通知乙方，則乙方可認定甲方不會對該項目投資，同時該協議作廢。如果在約定時間之內，甲方回函通知乙方應找相關的專業機構對乙方的項目做盡職調查報告，則甲乙雙方的合作進入本協議十一條款的第2條內容;

2、甲方可自由決定乙方的項目專案現狀是否有必要辦理律師盡職調查、評估和審計。如果，甲乙雙方共同認可的相關律師事務所經過調查之后出具的盡職調查報告得出乙方的項目不具有真實、有效并合法的結論，那么本協議同時作廢(涉及律師調查的相關費用由乙方承擔)。反之，如果盡職調查報告得出乙方的項目具有真實、有效并合法的結論，那么，從相關律師事務所出具盡職調查報告之日起 天之內甲方不予書面通知乙方是否繼續辦理評估和審計委托手續并陳述相關正當理由，或在相關專業機構對乙方的項目所做評估或審計未得出乙方項目出現重大問題結論之日起的 天內甲方未辦理合作抵押手續，或甲方在和乙方辦理合作抵押手續之日起的 天內甲方未投入資金，則甲方均將被視為違約，應以乙方與甲方簽署的頭一份合約(如備忘合約、合作意向書)后乙方所發生的所有相關費用數額為基數， 倍賠償乙方經濟損失;

3、甲乙雙方合作期內，甲方不得以任何理由要求乙方提前償還資本金;如乙方自愿提前償還甲方資本金及投資收益，雙方約定利潤分配比例不變;

4、約定合作期內，甲方不參與乙方日常經營管理，乙方需定期向甲方提供專案運營財務報告。

十二、乙方責任：

1、甲乙雙方合作期內，對于甲方投入資金，乙方需專款專用于合作項目上，不得以任何理由使用在其它項目上。如經甲方發現并證實，則甲方有權即時終止和約并向乙方追究違約責任;

2、甲乙雙方合作期內，甲方可以提出要求：就乙方向甲方所提供專案或資產相關合法所有權及其它書面檔，需經雙方認可的中國公證機構公證備存;

3、甲乙雙方合作期內，乙方作為甲方合作條件的專案或資產不得以任何形式用于其他抵押及擔保;

4、甲乙雙方合作期滿，如乙方未按雙方約定全額償還甲方投資資本金及分配項目經營利潤，則乙方認可將自有資產及專案資產無條件轉讓給甲方所有;

5、甲方為乙方投入的首批合作資金，由此發生的銀行手續費經乙方確認后，先由甲方承擔，而后，從首批合作資金到賬之日起的日之內，乙方對甲方做出相應的全額補償;

6、合作期內如評估結論證實乙方不具備亦不符合本意向書約定的合作條件，審計結論證實乙方嚴重違反財務制度，則甲方有權終止與乙方資金合作，有權要求乙方賠償甲方經濟損失;

十三、甲乙雙方合作需恪守誠信第一原則，合作期間應保持順暢溝通。若發生爭議應先協調，協調不成，依法于簽約地人民法院提訟;

十四、本意向書中英文對照，一式兩份，甲乙雙方各執一份。當英文定義與釋意等發生沖突或差異的情況下，以中文解釋含義為準;

十五、本協議簽署當日，甲方應該向乙方提交相關公司背景資料(如營業執照復印件等);

篇（3）

甲乙雙方本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則，經協商達成如下協議：

一。 甲方可作為乙方的培訓基地，為乙方培養和儲備乙方所需要的人員，在乙方需要的時候，為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生。供乙方選拔和錄用。

二。 乙方可作為甲方的就業（實習）基地，在有用工需求時，如甲方學生符合招聘條件，乙方可優先錄用甲方學生。

三。 乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

四。 甲方學生應嚴格遵守乙方單位的一切規章制度，甲方學生作為乙方的員工，乙方有權按照相關政策進行管理。甲方有義務協同乙方管理。

篇（4）

校企合作協議書模板1甲方：

乙方：

雙方就共同建立校企合作關系，建立__科技學院“校外實訓與就業基地”事宜，經友好協商，達成如下合作意向。

一、合作總則

為大力發展高等教育，實施以職業能力培養為中心的教學模式，為企業培養既有良好職業素質又有很強的操作技能的應用型人才，雙方同意建立校企合作關系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習與就業基地”。

根據高等教育有關校企合作，走“產、學、研”相結合道路的發展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容、項目和課題給予安排到協議單位，以保證學生能順利完成實習教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

二、責任和義務

(一)甲方

1、根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前一個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

2、確定基地名稱和牌匾的制作，并負責在媒體上進行宣傳報道，擴大企業知名度。

3、選派責任心強、有實踐經驗的教師作為實習指導教師，組織好學生實習。

4、加強對實習人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習管理工作。

5、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務和項目合作研究。

6、實習人員在實習期間發生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據實際情況協商解決。

7、教育實習學生嚴格遵守乙方協議單位的各項管理制度和勞動制度。

8、根據乙方要求，積極推薦優秀畢業生供乙方挑選。

9、在職業培訓等方面優先安排乙方協議單位的技術、管理人員到甲方進修和聽課。

10、對乙方協議單位業務水平比較高、帶教工作認真負責或長期擔任帶教工作的人員可根據實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。

(二)乙方

1、按照相關要求，選定部分企事業單位與甲方共建“校外實習與就業基地”。

2、充分利用合作企業的行業優勢和影響，根據自身需要與甲方進行項目合作研究。

3、與甲方共同安排實習計劃，結合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習要求，安排學生實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質。

4、指定責任心強、有經驗的技術人員配合甲方指導教師擔任帶教工作，并參加對學生的實習考核評議。

5、盡量為實習學生提供充分的實習條件，為實習人員參觀學習提供方便。

6、根據學生的綜合表現和素質，可優先選擇優秀畢業生就業。

7、在盡可能的情況下，為甲方提供相關課程實習或教學參觀考察。

三、合作時間

合作時間 年，從 年 月 日起生效。根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協議一式二份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

2、未盡事宜和執行過程中出現的新問題，雙方友好協商解決。

甲方： 乙方：

甲方代表： 乙方代表：

校企合作協議書模板2甲方：__x職業技術學院

乙方：

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，江門職業技術學院(以下簡稱甲方)與

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1.根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;

在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求，可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。

甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1.根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。

及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程;

參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。

掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;

雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著“平等協商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。

協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業技術學院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

__年__月__日

__年__月__日

校企合作協議書模板3甲方：

乙方：

甲乙雙方本著優勢互補、互惠互利、資源共享、共同發展的良好愿望，為增強企業創新能力，促進學校教學和人才培養，決定共建產學研示范基地。經雙方協商達成協議如下：

一、甲方的權利與義務

1.甲方可按照雙方商定名額派學生在乙方進行相關專業的實習。

2.甲方可邀請乙方參與甲方專業建設及進行學術講座。

3.甲方優先向乙方轉讓乙方所需的、甲方擁有的科研成果，幫助乙方解決在項目開發中遇到的問題。

4.甲方根據乙方申請，安排合適時間配合乙方在甲方校園舉辦有關文體、宣傳活動。

二、乙方的權利與義務校企合作協議書1.乙方支持甲方的產學研示范基地建設工作，根據自身條件與甲方進行產學研教學示范合作。乙方為甲方的學生提供相關專業的實習場地及崗位并進行相應的指導。包括確定實習內容，指導實習學生，安排學生參加企業的項目開發和生產實踐等。

2.乙方派人員在適當時間為甲方作學術講座。

3.同等條件下，甲方優先向乙方推薦優秀畢業生，乙方優先聘用甲方推薦的學生。

三、學術、科研合作

1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.甲乙雙方就有資源互補優勢的研發項目開展聯合攻關，并聯

合向政府各級管理部門申請相應的科學技術研究經費。

3.乙方科研通過立項方式委托甲方開發軟件產品或技術模塊。

所開發的產品或模塊，其產權歸屬和所涉及的費用可以另行商定。

4.甲方學生在乙方實習期間，參與乙方項目開發所取得的成果，其知識產權歸乙方所有;

乙方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。

四、其他

1.首次合作時間為三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

首期合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

篇（5）

校企合作協議書范本1甲方(學生)姓名： 身份證號：

乙方(企業)單位名稱： 單位地址：

丙方(學校)單位名稱： 單位地址：

為保證訂單培養教學的順利進行，加強訂單培養期間的學生教育和管理，維護學生合法權益，維護實習企業、學校和學生的正當權益，經三方協商簽訂以下訂單培養協議：

一、訂單培養期限

1.協議期限自

年 月 日起至 年 月 日止。

2.協議期限滿，即行終止。

經甲乙雙方協商一致的，可以續簽企業合同。

二、工作時間、工作日制度

1.甲方工作作息時間按乙方單位規定執行。

甲方所在崗位的作息制度為(單選)： 標準工作日制 綜合計算工時工作制 不定時工作制

2.甲方在工作學習時間外和法定假節日工作學習時，乙方單位按國家規定給予補休或支付加班補貼。

3.乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方應予積極配合。

未經乙方單位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予認可。

三、勞動補貼

1.甲方的勞動補貼按乙方現行制度確定。

2.甲方全勤并提供正常勞動的，月補貼不低于

元、試用期期間(頂崗實習前)每月 元、轉正后(頂崗實習階段)每月元。(交通、餐費、住宿補貼包含在內)

3.補貼支付方式：

4.乙方發放甲方勞動補貼時，根據國家法律、法規，從甲方補貼中代扣代繳個人所得稅、由甲方個人承擔的社會保險費和國家規定的其他應從甲方勞動補貼中代扣代繳的費用。

四、甲方權利與義務

1.甲方應按照乙方、丙方訂單培養的第三年教學環節的各項規定和要求，保證訂單培養的質量。

2.甲方在訂單培養期間，未經乙方丙方同意，不得無故中斷訂單培養的教學環節;

如有特殊情況，需與乙方丙方請假協商，特殊情況(如生病等)應出示有效證明，并回學校辦理相關手續。未經乙方丙方同意中斷訂單培養的教學環節，不能獲得相應的學分。

3.甲方在訂單培養的工作成果及其涉及的知識產權歸乙方所有。

4.甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商業秘密。

同時，甲方根據訂單培養內容撰寫的論文在向乙方外的其他單位或個人公開前，須經乙方許可。甲方違反上述保密的，由甲方承擔相應責任。

5.訂單培養期間，甲方應服從乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的規章制度。

若甲方不遵守乙方規章制度而引發的人身、財產損害，由甲方承擔責任。

6.甲方在訂單培養結束(不管任何原因導致實習結束)前，向乙方辦理全部交接手續，將歸屬于乙方及向乙方借用的文檔、資料、設備及其他資源和財產一并交還給乙方。

五、乙方權利與義務

1.乙方對丙方推薦并通過乙方初試的學生進行筆試和/或復試，擇優確定訂單培養人數。

2.對訂單培養學員進行崗前培訓，協助丙方完成訂單培養的教學環節。

3.確定和支付訂單培養學生的崗位津貼。

4.乙方有權要求甲方保證在訂單培養期內服從乙方工作的安排;

有權要求甲方在訂單培養期間遵守乙方公司的管理規定。

5.乙方如實向甲方介紹公司情況、頂崗實習內容和工作安排，負責對甲方進行技術指導，對甲方的實習給予指導。

6.乙方負責為甲方尋找或提供宿舍(單選)并協助丙方日常管理及安全教育。

學生住校內 企業提供學生宿舍 學生自行解決

7.訂單培養結束時，乙方對甲方學生的實習表現做出實習評定，并填寫《實習鑒定表》。

8.在訂單培養過程中，若甲方不適應實習崗位或不服從乙方實習安排，乙方應及時與丙方溝通，經三方協商處理;

9.甲方因違反乙方相關管理規定或國家法律、法規、給乙方造成損失，乙方有權立即終止甲方的實習，并有權向甲方索賠。

10.乙方按規定在甲方訂單培養期間及時發放甲方實習生活補助。

如乙方安排甲方出差，甲方應享受與乙方員工相同的出差待遇;乙方要求甲方在國家法定節假日工作，須按照相關規定給予加班酬金。

六、丙方權利與義務

1.丙方根據乙方的要求，明確乙方培養崗位的大致需求人數，各崗位的職業能力需求，配合乙方在全院范圍內選拔學生，到乙方進行第三年訂單培養學習。

2.丙方制定相應訂單班管理規定，同訂單培養學生簽訂實習承諾書。

3.委派專門輔導員在訂單培養期間，定期了解學生意見、工作表現，做好學生的思想工作，負責與學生家長進行溝通，協助乙方做好學生的思想工作，保證實習工作順利進行。

4.丙方組織學生成立訂單班班委，與乙方共同對甲方進行管理。

5.甲方安排專業教師一名，配合乙方開展職業技能培訓，與乙方溝通合作中遇到的各種問題，同時負責乙方和丙方的課程安排、教學計劃的制定等工作，完成原訂單培養的教學環節。

6.與乙方做好溝通，將組織安排學生進行畢業實習和畢業論文的撰寫(一般由乙方安排指導老師指導學生論文)。

七、其他條款

1.任何一方未經另兩方同意不可隨意終止本協議。

2.任何一方有違約行為，均須承擔違約責任。

3.本協議中有關保密、知識產權、違約或賠償責任、連帶責任條款，不因本協議終止或解除而失效。

4.所有未盡事宜可另行協商解決并簽署書面文件予以確認，該書面文件將被視為本協議書的一部分。

5.本協議一式三份，經甲、乙、丙三方簽蓋章后生效，甲、乙、丙各執一份，復印件無效。

甲方簽： 乙方(蓋章) 丙方(蓋章)

負責人簽： 負責人簽：

年 月 日

年 月 日

年 月 日

校企合作協議書范本2為進一步加強技能型人才培養，加大學校專業教師培訓力度，促進校企合作與互利共贏。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業方)，本著協作、互助、互利的原則，建立校企合作關系。經雙方協商，達成以下協議：

一、合作內容

認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定精神，以企業為依托，以全面提高教師隊伍實踐能力為核心，以培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，建立校企合作機制，在五年內將學校的現任專業教師派到企業培訓;同時，從合作企業選聘一批專家到學校擔任專業課兼職教師(含實習教師)。在合作企業的大力支持下，加快建設一支專兼結合、結構合理、素質優良的專業教師隊伍。

二、責任和義務

(一)甲方：

1、根據《自治區工業和信息化委員會關于校企合作加強直屬院校師資隊伍建設的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計劃，經乙方確認后組織實施。

2、在企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉的教師必須嚴格遵守乙方的各項管理制度、勞動制度、保密制度等。

3、在規定的實踐培訓中，這實習教師購買必要的勞動、工傷等保險。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業中聘請一批技術骨干或能工巧匠擔任學校兼職專業課教師或實習指導教師。

5、為乙方培訓管理人員、專業技術人員，或為轉崗工人提供培訓服務。

6、在乙方要求甲方幫助試驗時，甲方應向乙方開放相應的試驗設施，并提供必要的幫助。

(二)乙方：

1、按照甲方計劃，結合本單位實際，合理安排教師到企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學習、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識和實踐經驗的人員，傳授企業生產、經營管理和技術創新等知識，指導教師嚴格遵守安全生產操作規程，正確使用機器設備。

4、對甲方教師跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉期間的表現情況進行評價，并提出考核意見。

5、選派企業領導、高管、技術骨干或能工巧匠到校擔任甲方客座講師、兼職教師和實習指導師。

6、根據企業生產和管理的需要，委托甲方對有關革新項目進行調研、研發、制作及編制，促進產學研結合。

三、合作時間

合作時間為年，(即2019——22019年)。合作結束后，雙方可根據合作意愿和實際需要，繼續建立長期合作關系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機制，并建立聯絡員制度，分別指定有關工作部門和有關人員具體負責合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項目由雙方另行商定。

(三)本協議一式3份，雙方各執一份，送自治區工業和信息化委員會備案1份。合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應自覺遵守有關條款。本協議未盡事宜，可由雙方協商解決。

甲方(蓋章)乙方(蓋章)

代表(簽字)：代表(簽字)：

__年__月__日__年__月__日

校企合作協議書范本3甲方：

乙方：

甲乙雙方本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則，經協商達成如下協議：

一。甲方可作為乙方的培訓基地，為乙方培養和儲備乙方所需要的人員，在乙方需要的時候，為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生。供乙方選拔和錄用。

二。 乙方可作為甲方的就業(實習)基地，在有用工需求時，如甲方學生符合招聘條件，乙方可優先錄用甲方學生。

三。 乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

四。 甲方學生應嚴格遵守乙方單位的一切規章制度，甲方學生作為乙方的員工，乙方有權按照相關政策進行管理。甲方有義務協同乙方管理。

五。 其它未盡事宜，甲乙雙方可協商解決。

篇（6）

校企戰略合作協議書1為進一步加強技能型人才培養，加大學校專業教師培訓力度，促進校企合作與互利共贏。 (以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業方)，本著協作、互助、互利的原則，建立校企合作關系。經雙方協商，達成以下協議：

一、合作內容

認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定精神，以企業為依托，以全面提高教師隊伍實踐能力為核心，以培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，建立校企合作機制，在五年內將學校的現任專業教師派到企業培訓;同時，從合作企業選聘一批專家到學校擔任專業課兼職教師(含實習教師)。在合作企業的大力支持下，加快建設一支專兼結合、結構合理、素質優良的專業教師隊伍。

二、責任和義務

(一)甲方：

1、根據《自治區工業和信息化委員會關于校企合作加強直屬院校師資隊伍建設的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計劃，經乙方確認后組織實施。

2、在企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉的教師必須嚴格遵守乙方的各項管理制度、勞動制度、保密制度等。

3、在規定的實踐培訓中，這實習教師購買必要的勞動、工傷等保險。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業中聘請一批技術骨干或能工巧匠擔任學校兼職專業課教師或實習指導教師。

5、為乙方培訓管理人員、專業技術人員，或為轉崗工人提供培訓服務。

6、在乙方要求甲方幫助試驗時，甲方應向乙方開放相應的試驗設施，并提供必要的幫助。

(二)乙方：

1、按照甲方計劃，結合本單位實際，合理安排教師到企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學習、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識和實踐經驗的人員，傳授企業生產、經營管理和技術創新等知識，指導教師嚴格遵守安全生產操作規程，正確使用機器設備。

4、對甲方教師跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉期間的表現情況進行評價，并提出考核意見。

5、選派企業領導、高管、技術骨干或能工巧匠到校擔任甲方客座講師、兼職教師和實習指導師。

6、根據企業生產和管理的需要，委托甲方對有關革新項目進行調研、研發、制作及編制，促進產學研結合。

三、合作時間

合作時間為 年，(即2012——201 年)。合作結束后，雙方可根據合作意愿和實際需要，繼續建立長期合作關系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機制，并建立聯絡員制度，分別指定有關工作部門和有關人員具體負責合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項目由雙方另行商定。

(三)本協議一式3份，雙方各執一份，送自治區工業和信息化委員會備案1份。合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應自覺遵守有關條款。本協議未盡事宜，可由雙方協商解決。

甲方(蓋章) 乙方(蓋章)

代表(簽字)： 代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

校企戰略合作協議書2甲方：江蘇財經職業技術學院(以下簡稱甲方)

乙方： (以下簡稱乙方)

為適應社會主義市場經濟發展的要求，加強校企合作，積極探索高職院校與企業合作培養人才的新途徑和新方式，滿足企業對人才的需求，增強企業競爭實力。雙方本著合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展、互利互惠的原則，同意建立校企合作關系。甲方在乙方掛牌建立“江蘇財經職業技術學院實踐教學基地”，經雙方友好協商，就校企合作“訂單式”人才培養和共同發展建立“”事宜，達成如下合作協議：

一、甲方責任

1、按照企業需求設置專業課程，使培養的人才適應市場的需求。

與乙方合作，共同開發與實施“”人才培養方案，即共同確定培養目標、制定教學計劃、調整課程設置、承擔教學任務和保證實踐教學的實施。

2、根據乙方提供的企業概況、企業文化、職業道德、操作技能等要求及崗位需求情況，共同做好“ ”的宣傳工作。負責“”牌匾的制作與掛牌，并盡可能在媒體上進行宣傳報道，提高雙方的知名度。負責為乙方招收、挑選符合條件的學生作為培養對象，所招學生在校理論及技能學習時間不低于兩年(大學第三年可以頂崗實習)。

3、根據乙方對人才的知識結構要求，結合乙方所涉及的技術領域和職業崗位(群)的特點靈活設置課程，采取“校企互動”的教學模式，縮小教學與工作實際之間的距離。

根據專業的要求和乙方的需求確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前二個月進行聯系，共同制定具體實施計劃。

4、加強對“”學生的思想品德教育，把企業文化融入學生管理的各個過程。

實行彈性學制和靈活的教學管理制度，實施一專多能、學用互動、技能為本、能力與職業資格證并舉，確保人才培養的質量。

5、從乙方的生產實際出發，合理安排頂崗實習，嚴格遵守乙方的各

項規章制度。委派教師與乙方技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習，對實習生的工作和紀律進行巡回檢查和管理。加強溝通和交流，妥善解決“”學生在實習、就業等過程中可能出現的問題。

6、為乙方在職職工的繼續教育、技能訓練、執(職)業資格鑒定等提供培訓與方便。

二、乙方責任

7、參與“導委員會”成員，全程參與“

”人才培養工作。及時向甲方通報企業最新的專業崗位需求信息及有關技術等方面的要求，根據需要與甲方進行共同制定“”的專業教學計劃和課程教學大綱，并視情冠名校方的相關活動。

8、配合甲方做好企業文化等方面的宣傳，選送既有豐富實踐經驗又能從事教學工作的專業技術人員和管理人員擔任甲方兼職教師，定期為學生授課和指導學生實習實訓，并為甲方培養“雙師型”教師提供幫助。

9、在生產經營許可的條件下，為甲方提供教學、科研、實習場所，為甲方教師的科研、企業實踐鍛煉以及學生的參觀、實習等提供方便。

乙方為“”學生提供實習崗位，不侵害學生合法權益。

10、學生到企業頂崗實習和后期工作，乙方應安排專業對口、有技術含量的工作崗位。

11、學生實習期間，負責學生的安全教育和安全管理，簽訂師徒合同責任書。

委派人員指導學生實習，對技術難度較大的工作或使用有危險性的儀器設備時必須安排經驗豐富的專業技術人員進行技術指導。

12、經雙方協商，乙方提供部分先進的生產設備給甲方，用于“

”學生日常學習和實習實訓，設備產權歸乙方。

三、“ ”人數及合作時間

13、本次“級學生中選擇，招收數量暫定

人，如有變化，由雙方協商處理。

14、年日起，至四、其他事項

15、甲、乙雙方本著長期合作、共同發展的原則，相互保護商業秘密，不得以口頭或書面形式泄露和公開。

16、甲方協助做好“”學生在乙方實習、見習期間的穩定工作。

學生到達乙方后，應聽從工作安排，如在實習、見習期間因為個人原因不辭而別，后果由學生本人負責。

17、實習期間，“學生因技術不能勝任或違章違紀被辭退的，乙方應及時將處理情況及對后續“

”培養意見向甲方反饋。

五、本協議未盡事宜，雙方另行協商解決。

六、本協議一式貳份、甲、乙雙方各執壹份。

甲方單位(蓋章)： 乙方單位(蓋章)：

甲方代表(簽字)： 乙方代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

校企戰略合作協議書3學校：(以下簡稱：甲方) 企業：(以下簡稱：乙方)

甲乙雙方經友好協商，就合作辦學事宜，達成以下合作意向：

一、合作辦學原則：互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展。

二、合作辦學項目形式

2.1企業冠名班形式：乙方授權甲方開設冠名班：“熱風班”。

2.2教學實習基地形式：甲方在乙方掛牌建立“”，乙方

在甲方掛牌建立“培訓基地”。

三、合作辦學項目具體內容

3.1企業冠名班項目

3.2甲方開設班冠名班，招收年品學兼優的應屆初中畢業生名(每班名學生)，上述學生要求暫定為：，應屆初中畢業，成績良好。

具體條件應在本協議簽署后30日內報乙方備案。

3.1.2課程設置：分基礎課、專業課和專業實習

基礎課：學習時間為一年，由學校按國家教學大綱安排教學;

專業課：學習時間為一年，根據企業對專業的特殊要求，由學校和企業共同

確定專業課程設置，具體教學工作由學校和企業共同實施，企業可派工程師 到學校實施教學，學校老師亦可來企業參觀學習。

專業實習：實習時間為一年，由乙方安排學生到企業參加實習。

3.1.2學生管理：在校期間由學校負責，實習期間由學校和企業共同管理，具體實

習事宜雙方另行簽署實習協議。

3.1.4學生就業：學生畢業后，企業對學生進行企業考核，擇優錄用。

3.1.5資金援助計劃：冠名班學生入學后，在第一年和第二年，乙方每年為每班提

供元的資金援助(兩班共提供資金元人民幣)，該資金具體使用如下：

a.設置“獎學金”，每年獎學金總額為元，分別設置： 一等獎學金名，每人資金元人民幣，計元;

二等獎學金名，每人資金元人民幣，計元;

三等獎學金名，每人資金元人民幣，計元;

“獎學金”，共獎勵名品學兼優的學生，合計使用資金元。

b.設置“助學金”，每年助學金總額為：元，分別設置： 一等助學金名，每學期每人發放元人民幣，計元;

二等助學金名，每學期每人發放元人民幣，計元;

“助學金”共資助名家庭困難的學生，每學期發放助學金元， 全年發放助學金元。

c.設置教育基金：元/年

資助學校購買實驗儀器設備、補助老師來企業學習的費用。

3.1.6資金使用的監督

3.1.6.1甲方應設定發放獎學金、助學金的標準和發放程序，并將該標準程序報乙

方備案。

3.1.6.2甲方在確定發放獎學金、助學金名單后，應報乙方備案并書面報告相關情

況。

3.1.6.3甲方有權自由支配教育基金。

3.2教學實習基地項目

3.2.1除冠名班外，甲方學校與乙方生產相關專業的學習，在二年級結束時，可根

據乙方生產情況安排學生到乙方工廠實習一年。

3.2.2學生實習期間，乙方按每月每名學生元的標準支付甲方管理費用。

3.2.3他有關實習活動的內容，雙方另行簽署實習協議。

四、雙方的責任和義務

4.1甲方的責任和義務

4.1.1按照企業需求設置專業，使培養的人才適應企業和社會的需求。

與乙方使用， 共同實施培養方案(即共同確定培養目標、制定教學計劃、調整課程設置、承擔教學任務)。

4.1.2有權對使用項目(即冠名班)進行廣告宣傳，可介紹乙方公司的情況，但不

得做虛假宣傳，不得以乙方名義進行廣告和宣傳。

4.1.3應按本協議約定和乙方名義進行廣告和宣傳。

4.1.4做好日常教學管理(師資配備、教材組織、日常教學過程管理等)工作。

4.1.5負責學生在校期間的管理工作，確保冠名班學生圓滿完成職業教育，到乙方

公司實習、就業。

4.1.6對學生進行良好的行為習慣、職業道德、安全環保等教育，進行乙方企業文

化的宣傳。

4.1.7甲方保證冠名班學生全部到乙方公司實習，未完成實習任務者

，不準畢業。

4.1.8獎學金、助學金的發放接受乙方監督。

4.2乙方的責任和義務：

4.2.1.配合學校開展招生宣傳工作(提供企業有關宣傳材料，組織學生到企業參觀);

4.2.2推選優秀的專業技術人員、管理人員與甲方共同制定的實施培養方案。

按照 甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質。

4.2.3為來乙方公司參觀學習的老師提供食宿。

4.2.4在冠名班學生一、二年級時，乙方每年為甲方提供獎學金、助學金、教育基

金等共元人民幣。上述款項乙方按月等額支付甲方。

4.2.5學生實習期間，支付甲方管理費用。

4.2.6乙方應優先錄用甲方應屆畢業學生到企業就業。

4.2.7為甲方進行畢業生跟蹤調查提供相關信息。

五、違約責任

5.1如一方違反誠實信用原則，提供虛假信息或違反本合同約定，另一方有權終止本協議。

5.2如一方的行為損害了形象或聲譽，另一方有權終止本協議。

六、合作期限

6.1冠名班項目合作期限為3年，即乙方授權甲方在年開設一屆冠名班

(班)，至年冠名班學生畢業時雙方合作終止。雙方根據級冠名班項目運做的情況，對以后的冠名班招收合作簽署協議約定。

6.2教學實習基地項目合作長期有效。

七、爭議解決

7.1雙方在合作中產生的爭議，應本著友好合作的精神協商解決;

協商不成，任何 一方均可到企業所在地人民法院提起訴訟。

八、通知

8.1任何一方如需通知對方有關事項，應采取書面形式用中文寫成，并按照雙方在本合同內注明的地址用快件送達給對方，郵件寄出后小時視為對方收到。

8.2如果地址有變更，一方應在變更前7日內書面通知另一方，否則，通知不能到達的法律后果由變更方承擔。

九、其他約定

9.1對本協議內容進行變更或補充，雙方可簽署補充協議約定;

補充協議的效力等同于本協議。

9.2本協議及本協議的補充協，經雙方可簽署補充協議約定;

補充協議的效力等同于本協議。

9.3本協議一式貳份，雙方各執一份。

篇（7）

乙    方：               

校企合作協議書

甲方：

地址：

法定代表人：

項目聯系人：

乙方：地址：

法定代表人：

項目聯系人：

一、合作內容

1.建立穩定的專業實踐教學基地（計算機應用類、電子商務類、信息類等相關專業），制定高素質技術技能型專門人才培養及小微創業團隊建設目標，構建適應行業發展和企業需求的人才培養模式，進一步優化、拓展人才輸送渠道。

2.建立計算機應用類、電子商務類、信息類專業科研實訓室，搭建產品與技術研發及創新創業平臺，實現協作互助、資源共享。

3.促進雙方在教學、人員交流、儀器設備利用、產品研發、質量檢測、成果轉化和形象宣傳等方面的廣泛合作。

二、甲方權利和義務

（一）基地教學管理

1. 甲方可在基地開展相關專業的實踐教學活動。甲方根據教學計劃，與乙方共同協商、確定基地實踐教學及創新創業方案。

2. 在基地實踐期間的學生管理及學習考核由甲方帶隊教師和乙方人員按有關制度要求共同完成。

3. 甲方在乙方實踐學習期間應根據乙方要求由甲方配備相關勞動護品及實踐工具；

4. 非乙方原因造成的安全問題由甲方或當事人負責。

（二）交流與培訓

1. 甲方可根據教學需要，聘請乙方的優秀管理人員和技術專家作為客座教授或兼職教師，參與甲方的教學和科研工作，并支付相應報酬。

2. 甲方可選派教師到乙方實訓空間進行輔助工作。

3. 甲方可邀請對方的優秀專業或管理人員到甲方進行學術或專業交流。

三、乙方權利和義務

（一）基地教學管理

1. 乙方提供場所和儀器設備及實操工具等必要條件。

2. 乙方指派專業技術人員兼職進行指導。

（二）交流與培訓

1. 乙方可根據工作需要，選聘甲方的優秀教師參與乙方的技術、科研工作，并支付相應報酬。

2. 乙方可利用甲方的師資力量、教學場所和其他教學條件進行技術培訓。

3. 乙方可邀請對方的優秀專業或管理人員到乙方進行學術或專業交流。

4. 乙方可根據企業生產、產品開發的實際情況和需要，聘請甲方優秀專業人員參與企業的技術研究及產品開發，并提供相應的支持，相關投入有雙方視項目進行協商。

5. 乙方為甲方發展建設、人才培養、課程改革提供建設性意見和有關信息。

6.甲方負責協助乙方完成針對平臺需求所產生的技術研發和市場類的數據搜集。

（三）畢業生就業

乙方可優先選聘相關專業的畢業生就業，并負責辦理就業派遣手續和簽定勞動合同。保障平臺所服務的企業和團隊優先聘用或提前聘用畢業生。

四、創新創業平臺建設和資源共享

雙方應互通信息、共同協商，制訂科學合理的平臺建設計劃和儀器設備添置方案，進一步優化資源配置，提高合作效益。

有償或無償地共享雙方的儀器設備、試驗場所、信息資料等，以便于雙方分別或共同開展技術研究、技術培訓和產品檢測等方面的工作。

五、科研和技術服務

本著雙方相互信任，友好合作的原則，雙方在科研和技術開發、課程開發和教材建設等方面進行深入探討和廣泛合作。

六、合作機制

1.甲乙雙方分別安排一名分管領導負責該項合作事宜。指定一名聯系人在本協議有效期內負責具體工作。

2.雙方確定，在本合同有效期內，項目聯系人負責合同履行階段具體事項的聯絡實施。一方變更項目聯系人的，應當及時以書面形式通知相對方。

七、其他

1.本協議自雙方簽字蓋章后生效，有效期為三年。三年后若無重大原因，雙方將繼續進行合作。任何一方提出終止合作關系，應提前一個月通知對方。合作關系終止后，雙方所投入的儀器設備由各方自行處理。

2.本協議未盡事宜，雙方協商解決。

3.本協議一式四份。甲方兩份，乙方兩份。

甲方簽字（蓋章）

篇（8）

鑒于甲方為在 領域具有國內領先的學術與研究水平、并取得豐碩成果的高等學府，乙方為具有 生產合法資質和生產條件、并在科技成果轉化方面取得一定成效的現代化企業;甲乙雙方經友好溝通，在加快推進 的產業化方面形成共識，就合作開發 達成一致，簽署本協議，以資共同遵守。

1、內容與目標

1.1 內容：合作開展以及其交聯、改性材料為主要原料的開發，包括 。

1.2 目標：在合作期內，乙方根據市場需求，提出需要合作開發的具體產品，雙方合作完成產品的注冊申報。

2、時間與經費校企合作協議書2.1 本協議合作時間暫定為三年，期間乙方根據每個項目向甲方提供相應的研發經費，用于產品研發及相關技術支持工作，具體協議另簽。

2.2 本協議期滿后，雙方可根據需要另行商訂新的合作協議。

3、雙方職責與義務

3.1 甲方職責與義務

(1)負責 材料的基礎研究工作，如結構表征、物理和化學性能、生物學評價實驗、用于醫療用品的風險評估等，并形成技術資料，使其具有申報醫療用品的基本條件。

(2)負責材料的實驗室小生產與檢驗的技術開發和培訓，如材料的純化、交聯、改性、滅菌處理等，并培訓乙方技術人員，使乙方掌握相關技術，以具備相應的生產和檢驗能力。材料的中試和產業化的技術指導等培訓合同另簽。

(3)對產品的生產技術和材料特性進行持續的改進研究，以保持雙方合作開

發的產品在技術和材料方面的領先地位。

3.2 乙方職責與義務

(1)按本協議約定的要求向甲方提供合作研發經費。

(2)負責產品的注冊申報，在甲方協助下組織產品注冊材料，取得注冊證。

(3)負責建立產品的生產質量管理體系，包括場地、生產與檢驗設施設備、人員等;形成產品的生產和質量控制能力，組織實施產品生產。

(4)負責產品的營銷策劃，執行營銷管理，組建銷售和市場推廣隊伍，實現產品的產業化。

4、雙方權利及利益分配

4.1 合作前雙方已有的知識產權歸各自所有。

4.2 合作過程中新產生的所有技術秘密及專利歸甲乙雙方共同擁有，雙方均有單獨或共同使用的權利;未經對方書面同意，任何一方不能將共有技術及專利擅自轉讓、許可或與第三方合作使用。

4.3 雙方合作過程中涉及和了解到的所有技術秘密，不得向外泄密或轉讓。

4.4 根據國家對高科技項目及產學研結合的鼓勵與扶持政策，雙方聯合申報國家與地方政府的相關基金。由甲方牽頭申報的，國家和地方政府下撥資金的70%歸甲方，30%歸乙方;由乙方牽頭申報的，資金的70%歸乙方，30%歸甲方。

4.5 根據國家的相關法律法規，雙方合作開發產品的注冊證歸乙方所有。乙方自取得注冊證之日起 年內，提取該產品實際銷售額的 %，作為甲方的收益。

5、約定事項

5.1 雙方合作開發產品時，應共同進行技術與市場評估，商定工作進程，制定工作進度表，并及時溝通，以便按時推進各項工作的落實。

5.2 無論共有或雙方各自擁有的專利，已使用于雙方合作開發產品的，不得再獨家許可或獨家轉讓給第三方使用。

5.3 甲方提供的技術及開發的產品，應不涉及侵犯他人知識產權。

5.4 本協議執行過程中，任何一方如有違約，對方可要求修訂或終止本協議;違約方應賠償對方相關損失。

6、其他

6.1 未盡事宜，雙方另行協商后可簽署補充協議;補充協議與本協議有同等效力。

6.2 本協議一式四份，甲乙雙方各執兩份，經簽字蓋章后生效。

甲方： 大學 乙方： 公司

代表：

篇（9）

根據甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結合企業發展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產學合作，開展“訂單”培養。經雙方友好協商達成如下協議：

一、根據企業發展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養要求，在不影響原有的教學計劃的基礎上，雙方共同制訂專業課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養，滿足企業的需求（具體教學方案另附）。教學內容包括在校理論學習及安排到乙方進行現場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經乙方提出后由甲方積極配合實施。

二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協商，甲方推薦品學兼優的機電或電梯類專業的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。

三、教學方案中的課程內容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優質的教學管理，有效督促學生掌握相關知識及取得相關資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。

四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業實習期間，必須遵守學校和乙方企業的規章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。

五、由甲方根據學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業生就業協議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同；非經乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養”學生的畢業去向（經乙方考核不合格者除外）；不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業。

七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協議書八、本協議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：

本協未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協議做出補充或修改，補充協議構成本協議的一部分，與本協議具有同等效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

西子奧的斯電梯有限公司

甲方代表：乙方代表：

篇（10）

一、當前校企合作協議的法律效果

校企合作協議是校企合作關系的法律外在表現形式。校企合作協議本應當是校企合作得以運行的法律保障。但現實中校企合作協議是否能達到保障校企合作運行的效果，根據筆者多年來的考察和調研情況，將校企合作協議的簽訂、履行和糾紛處理等情況總結如下：

（一）簽署協議方面

通過對廣東省內及國內部分高職院校的調研和考察，擬對當前校企合作協議作如下分類：（1）深度合作協議。在這種協議中，校企雙方往往愿意把學生見習、實習、頂崗實訓的各個環節的各類事項和各自的權責利等方方面面規定清楚。但實踐中愿意簽訂這種深度合作協議的企業很少，主要見于諸如酒店管理、市場營銷之類的技術含量較低又能提供給廉價勞動力的專業或工種；也偶見于職業院校能夠提供技術服務的專業或工種。（2）簡單協議。這種協議的內容比較簡單，條款總共約10條，僅表明企業提供實習基地給學校實習，沒有什么實質內容。據筆者初步統計，這類合作協議占多數，有些職業院校與企業簽署的這類簡單協議占協議總數的70％以上。（3）免責協議。企業只愿意簽訂免責協議，盡量免除企業方對學生在企業實習期間發生意外事故的責任。這類協議也占有相當一部分，有的職業院校與企業簽署的這類免責協議約占協議總數的15％。（4）不簽書面協議。有些企業同意為職業院校學生實習提供實習崗位，但不簽任何書面的合作協議，這類協議約占10％。（5）陰陽協議。一個是表面協議（即給院校應付檢查和評估的協議），一個是實質協議（表明前項協議只是供學校用于應付檢查和評估，不負任何法律責任）。這種情況雖不多，但筆者也接觸到幾例。這些情況就反映了多數校企合作協議在簽訂時，簽訂主體就沒把協議當作一個具有實際法律效果的文件看待。

（二）履行協議方面

基于自愿簽署的深度合作協議，雙方往往能夠得到切實的履行，但其他幾類合作協議，簽署協議時雙方就沒把協議真正當回事，履行方面更是不盡人意。筆者所在院校的酒店管理專業在深度合作方面比較典型，這個專業還專門為本地的賓館和酒店實行訂單式培養，把課堂搬到酒店，實現了學生既做學生又做員工的“邊工邊讀”培養模式。但是也出現了一些問題，由于學生從事的工種技術含量不高，學生難以學到管理經驗，到了后期學生僅以打工者的身份在賓館和酒店從事端盤子、擦桌子、洗碗筷之類的勞動，因此也引發了一些問題。而非深度合作下的合作協議，幾乎不涉及到履行問題。

（三）糾紛解決方面

在校企合作中，也偶爾會發生法律糾紛，主要是學生在實習期間因意外事故導致的糾紛。實踐中，在實習過程中經常發生的事故有：交通事故、機器或廠房設備傷人事故、食物中毒事故、學生之間或學生與企業員工之間打架斗毆事故（多發于中等職業院校）、突發疾病死亡事故、特殊體質或疾病導致的事故、上下班途中遭搶受傷害事故等等。這些事故發生之后，當事人往往不會通過司法途徑解決，而是通過行政手段解決。由于書面合作協議沒有寫清楚事故責任分擔問題，往往是學校承擔了更多的責任，甚至迫于各種壓力承擔了法律上不應當承擔的責任。

另外，從2005年至今，筆者曾10多次隨學校學習考察團到通過了高職高專人才培養工作水平評估的職業院校學習考察，發現各校之間在校企合作方面是有差距的，有的做得相對好些，有的做得相對差些，但從各校簽訂的合作協議以及他們展示的其他證明材料來看，整體上還是比較欠缺，企業參與職業教育的程度，校企合作協議基本上沒有起到什么法律效果；校企之間也基本沒有形成良好的合作辦學法律體制和機制。羅士俐：以協議為切入點，略論校企合作法律問題十堰職業技術學院學報 2012年第2期 第25卷第2期

二、校企合作協議難以發揮法律效果的直接原因

（一）法律層面的原因

首先，是校企合作協議的法律性質不明。當前，有不少人把這類協議等同于狹義的民事合同。筆者認為，這種看法恐怕有失妥當。從法律邏輯角度而言，協議是一個上位階的法律概念，即協議包含合同。協議可包含財產協議、行政協議、勞動協議、身份協議等，而狹義的民事合同僅限于債權債務關系的協議\[1\]。校企合作協議涉及到多方利益和多種性質的事項，涉及到企業、學校、學生等主體的利益；如果再拓展一點，還涉及到政府、學生家長、行業協會等主體的利益，所以這種協議實質上并不是雙邊協議。這種協議也不能看作是橫向平等主體之間的協議，因為這種協議涉及的相關主體之間的關系有的是橫向平等關系，而有的則是縱向管理關系。一個完善的校企合作協議也涉及多種性質的事項，如學生的生活管理、學習管理、工資待遇、意外風險、商業秘密、教育職責分工協調等等，涵蓋勞動保障權、人身權、受教育權、政府部門監督職責等多個權責領域。這種協議是當前任何有明確名稱的協議所不能包容的。根據現有的法律制度和一般法律理論，我們也無法將這種協議歸類到前述某類性質的協議中，也就無法找到對應的法律部門，自然就難以找到處理這種協議的法律依據。

其次，是立法上欠缺法律規則。就實踐需要而言，校企合作中主要的法律問題有：（1）學生意外傷害事故責任問題。教育部雖于2002年出臺了《學生傷害事故處理辦法》這一部門規章，但該《辦法》并不適用于校企合作過程中發生的事故。（2）學生實習報酬待遇問題。《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國勞動合同法》并未明確把學生納入管轄范圍，他們的勞動待遇難以獲得勞動法的保障。（3）工傷待遇問題。根據現有立法，學生在實習過程中受到傷害并不能算作工傷。1995年，勞動部了《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》第12條規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”2003年（2010年修改）國務院通過的《工傷保險條例》第二條規定：“中華人民共和國境內的企業、事業單位、社會團體、民辦非企業單位、基金會、律師事務所、會計師事務所等組織和有雇工的個體工商戶（以下稱用人單位）應當依照本條例規定參加工傷保險，為本單位全部職工或者雇工（以下稱職工）繳納工傷保險費。中華人民共和國境內的企業、事業單位、社會團體、民辦非企業單位、基金會、律師事務所、會計師事務所等組織的職工和個體工商戶的雇工，均有依照本條例的規定享受工傷保險待遇的權利。”該規定將工傷保險的主體范圍表述為“職工”和“雇工”，是否包括實習的學生，不得而知。修改前的《工傷保險條例》第六十一條尚且規定：“職工是指與用人單位存在勞動關系(包括事實勞動關系)的各種用工形式、各種用工期限的勞動者。”但修改后這一條不見了。按理，學生在企業實習和勞動過程中獲得的權益保護程度應當高于企業員工，但實際上卻不如員工。另外，學生在企業實習，涉及到食宿生活問題和管理問題，以及企業與學校分擔教育職責問題，這些問題在立法上都沒有解決。

上述這些問題立法上皆未解決，意味著校企之間簽署的協議以及校企合作面臨著太多不確定的因素和隱患，校企合作協議未能發揮其法律效能也在情理之中。

第三，是執法缺位、司法回避。從執法層面來看，盡管《中華人民共和國職業教育法》規定企業應當履行職業教育義務，積極參與職業教育。該法第三十七條第二款規定“企業、事業組織應當接納職業學校和職業培訓機構的學生和教師實習。對上崗實習的,應當給予適當的勞動報酬。”但如果企業不接納學生實習，不與職業院校建立合作關系，后果如何，不給實習報酬，誰去執法，該法都語焉不詳。所以，由于立法空缺，根本談不上執法。就司法層面來講，司法上也是往往采取回避態度，盡量不受理這類糾紛案件。

（二）合作動力方面的原因

任何合作都需要有動力，合作的基本動力往往是合作雙方能各取所需。職業院校與企業之間的合作，能否做到各取所需呢？就目前來看尚做不到，有人建議應該從共同參與、互惠互利、優勢互補、相對穩定、共守協議等五個方面注意處理好與企業的利益分享與合作關系\[2\]3133。有人建議利用智力成果來換得企業的資源，這沒有現實基礎，不可能從整體和根本上解決問題。

雖然從職業教育校企合作的初衷來看，校企合作的目的是共同培養職業技術人才；從宏觀和長遠來看，整個企業界是獲益的；但站在單個企業利益角度來看，它沒有動力去培養人才，因為很有可能某個企業付出了很高的成本去培養人才，而這些人才最終卻可能流向其他企業。此外，職業院校的動力也不是很強。因為在現有法律機制和職業教育體制下，深度校企合作往往會給學校帶來很多額外的麻煩和糾紛。

另外，我國也沒有像有些發達國家那樣，通過給予企業稅收減免等激勵措施來促進企業參與職業教育、分擔職業教育職責。

（三）教育體制和觀念的原因

目前，我國的職業教育與普通教育的教育體制并無很大差別，職業院校獨立國家完成職業教育職責。有些學校宣稱自己在職業教育上有某種特殊模式，例如，教育部高等教育司和中國高教學會產學研合作教育分會合編的《高等職業教育產學研結合操作指南》共列舉了9種模式。這些學校在自稱的模式上確實做得相對好一些，不過并未改變學校包攬職業教育職責的基本面貌，企業起的作用極為有限，且很多學校所謂的某種模式僅僅限于其所辦個別特色專業\[2\]1115。當前我國“一元制”的職業教育體制與企業幾乎沒有任何法律關聯，所以讓企業承擔職業教育責任，簽訂有法律約束力的校企合作協議，在教育體制上有障礙。

另外，由于國家在發展職業教育一開始制定教育體制就與普通教育別無二致，所以社會各界已經形成了比較一致的錯誤觀念：職業教育責任是學校的責任，不是企業的責任。在這種社會觀念下，要想簽訂能夠發揮法律實效的校企合作協議也不太現實。

三、校企合作協議難以發揮法律效果的根源

如前文所述，職業院校與企業之間難以找到深度合作的內在動力。這就需要人們跳離兩者之間的內在動力這個視域，從外部壓力角度思考解決問題的方法和路徑。筆者認為，解決校企合作及其法律外在表現形式（合作協議）的效果不佳的難題，還要從職業教育存在和發展的本源說起。

職業教育與普通教育不同，普通教育存在和發展具有更為寬泛的基礎和原因，但職業教育的存在和發展，主要的目的在于解決企業發展中技術人才欠缺的問題。認識到這一點，也就找到了讓企業承擔職業教育責任的正當性和合理性。

不管是哪個國家的企業發展，都需要大批技術人才。但是，不管是哪個國家的企業，他們都不會自覺去培養技術人才。因為在勞動力自由流動的現代社會，自己花費了大量成本培養的人才，很有可能一旦成才就被其他企業挖走了，自然就沒有企業愿意培養技術人才。企業需要技術人才，本應當自己想辦法培養，但由于企業家的自私自利，靠他們自己沒法解決此問題。但如果此問題沒有解決，又會影響整個國家經濟發展。因此，國家不得不對技術人才培養問題進行干預。在對這個問題進行干預時，不同國家采用了不同的干預方式和手段，形成了不同的職業教育模式，比較典型的有：美國形成了“合作教育”模式，日本仿效美國而形成了有別于“合作教育”模式的“產學合作”模式，英國形成了“三明治”教育模式\[3\]，德國形成了“雙元制”模式等等。世界上比較成功的職業教育體制或模式都沒有像我國那樣采取與普通教育差別不大的教育體制和模式。

對德國職業教育體制建立的邏輯進行考察，或許能給我們一些啟發。德國的職業教育從一開始就沒有把職業教育的擔子全部承擔過來，再把這個擔子全部轉移給學校。根據德國職業教育發展史和德國《職業教育法》，我們可以看到其建立“雙元制”職業教育體制的歷史邏輯。德國最早規范職業教育事業的法律為1869年頒布的《工業法》，為了促進德國工業發展，該法規定：企業有培訓學徒的義務，有將學徒送到“繼續培訓學校”接受教育的義務。這部法律及其修正案成為德國職業教育“雙元制”基礎。1920年德國召開的全國教育會議決定把“繼續培訓學校”改名為“職業學校”，職業學校在職業教育中負責承擔理論和文化教育。1969年德國制定了《聯邦職業教育法》，正式確立了技術培訓由企業承擔，理論和文化課由學校承擔的“雙元制”職業教育體制\[4\]。德國這種職業教育體制背后的邏輯就是：既然企業需要技術人才，就應當自己解決問題；自己確實解決不了的問題，國家或社會再設立職業學校來幫助企業解決。德國職業教育發展史和德國《職業教育法》給我們一個重要的啟示：企業承擔職業教育責任不是外界強加給它的義務，而是本來就是它自己該承擔的天然職責。

既然承擔職業教育責任是企業的天然職責，而如今企業又不愿承擔其應當承擔的職業教育責任，從法律的角度來說，就有必要通過法律這種外部壓力促使或激勵企業承擔職業教育責任。由于我國現有職業教育體制存有缺陷，校企合作法律機制基本空白，要改變職業教育以及校企合作的基本面貌，從長遠和根本的辦法就是要采取相應的立法措施。

四、校企合作立法建議

綜上所述，要想使校企合作及其協議獲得實效，必須從立法上做文章，各層級立法應當逐步明確企業的職業教育義務。

1.企業承擔職業教育責任宜規定為一項憲法義務。我國《憲法》只規定了國家和公民的教育責任和義務，并沒有規定企業等其他社會主體的教育責任。在現代社會，企業等其他社會主體對國家的經濟、政治、社會生活產生了越來越重要的影響，企業等其他社會主體作為一類社會主體享受著越來越多的社會權利，因此也應當承擔其應當承擔的社會責任；故而從長遠來看，《憲法》宜規定企業等其他社會主體的教育責任。如低位階的法律《教育法》規定企業等其他社會主體承擔教育責任、《職業教育法》規定企業參與職業教育、未來的《校企合作法》或《校企合作條例》進一步規定校企合作的具體規則。

2.教育基本法宜明確規定企業承擔職業教育是其法定義務。企業通過校企合作承擔職業教育責任，在基本法上也缺乏明確規定。作為教育領域的基本法《中華人民共和國教育法》第五、十九、四十、四十六、四十七條就企業等社會主體的教育職責作了相關規定。但這些規定太過原則，違反這些規定也不用承擔任何不利的法律后果。所以，從基本法的角度來看，《教育法》并沒有明確的有關企業應承擔職業教育責任的法律條文。在教育基本法層面，應當明確規定企業承擔職業教育是其法定義務。例如可以對現行《教育法》第四十六條和第四十七條作相應修改。

3.職業教育單行法宜明確企業承擔職業教育責任具體規則。《職業教育法》是調整職業教育法律關系的單行法，職業教育要實現高效率的校企合作模式，必須對現有職業教育體制有大幅度、甚至是徹底的修改，這種大幅度的改變必然帶來職業教育各個方面的改變，特別應該對以下幾個方面做出明確的相關規定：第一，要明確規定企業承擔職業教育的具體職責；第二，要明確規定校企合作及其協議的法律地位和性質；第三，要明確規定相關行政監管部門的職責。

4.國務院宜盡早出臺《職業教育校企合作條例》，明確規定校企合作利益相關方的責權利。由于我國職業教育在產生初期走了一條學校包辦所有職責的路徑，企圖短期內建立像德國那樣以企業為主、學校為輔的“雙元制”模式是不可能的。國務院宜根據現有國情，盡早出臺體現“政府主導、行業指導、學校為主、企業參與、學校與企業分工合作，共同承擔職業教育職責”精神的《職業教育校企合作條例》，以明確政府監管部門、行業協會、職業院校、企業、學生等各利益相關方的責權利，以明確校企合作過程中學生學習、生活、工作、管理等環節中各相關方的職責。

5.其他相關法律法規和司法解釋配套修繕。除了上述教育法律外，校企合作涉及到其他多個部門的法律，比如企業法、勞動保障法、稅法等等。正如德國的“雙元制”是一個由多個法律部門的配套而成的綜合體制一樣，要形成中國特色的職業教育體制，必須對其他部門的法律法規加以配套修繕，此外，司法實踐上也要作配套的解釋。比如，《中華人民共和國公司法》第五條雖然規定公司要承擔社會責任，但并不包含職業教育責任，因此，在司法解釋上應當作確認：公司承擔的社會責任包括職業教育責任。根據現在的司法傾向，學生的權益并不能得到《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《工傷保險條例》及其他勞動保障相關的法律法規的保障，因此一方面建議立法者要對這些法律法規作相應修改，另一方面建議司法機關在司法實踐中應作有利于保障學生合理權益的解釋，將這些法律的適用主體范圍擴大到學生群體。另外，通過稅收杠桿來督促和鼓勵企業承擔職業教育責任是一個不錯的辦法，因此建議稅收法律也應作相應的修改。

五、結語

總理曾指出：決定一個國家的發展主要在教育和科技，中國的振興不單在經濟總量，根本在人才和科技術進步；要建立和完善鼓勵科技進步和人才成長的機制，通過改革促進產學研的結合。當前制約我國經濟發展和民族振興的一個瓶頸是：技術應用型人才稀缺。國家創辦職業教育的初衷就是要解決技術應用型人才稀缺的問題，但現有的職業教育法律機制并不能很好地解決這個問題。因此，國家應因勢利導，及時大膽改革和創新職業教育體制，從立法層面建立體現“政府主導、行業指導、學校為主、企業參與、學校與企業分工合作，共同承擔職業教育職責”精神的校企合作法律機制。

［參考文獻］

［1］ 王利明,崔建遠.合同法新論（總則）\[M\].北京:中國政法大學出版社,2000：45.

\[2\] 中華人民共和國教育部高等教育司,中國高教學會產學研合作教育分會.高等職業教育產學研結合操作指南\[M\] .北京:高等教育出版社,2004.

\[3\] 中國駐日本使館教育組.日本大學的產學研合作\[M\] .北京:中國高等教育出版社,2001:13.

\[4\] 吳雪萍. 雙元制職業教育的歷史演變\[M\]//外國教師教育史、職業與成人教育史研究，2009:18621863.

On the Issue of Cooperation Between School and Enterprise from the Point of Contract

LUO Shili

(Heyuan Vocational Technical College, Heyuan 517000, China)

篇（11）

地址： 地址：

電話： 電話：

傳真： 傳真：

為充分發揮職業技術教育為社會、行業和企業服務的功能，按照“資源共享，優勢互補，責任同擔，利益共享”的原則，加快打造具有國際水平的現代技工教育體系，培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，促進職業技術院校深化教育改革、提升教育培訓質量，促進企業建立現代化的職工培訓體系、加快產業升級，探索共建主體多元、辦學開放、人才終身服務和誠信監督的新型公共人力資源服務體系，開展多層次、多形式的合作，建立穩定的校企合作關系，經雙方友好協商，現就校企合作事項達成如下協議：

一、合作總則

（一）貫徹落實科學發展觀，以培養高技能人才為目標，遵循“需求產生合作、供給創造需求、合作帶來共贏、共贏促進發展”的校企合作機制，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。

（二）確立雙方在職業技術教育和培訓工作中發揮各自優勢，建立合作關系。

（三）甲方根據企業需求和自身特點，為培養合適企業所需的技能人才，組建專業指導委員會，乙方安排人員參加（技術、生產或人力資源主管）。

二、合作方式及內容

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行。未盡之處，可另做補充。

（一）產品研發、工藝改進，共建研發平臺

科研既能為經濟建設服務，也能促進教學質量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側重于企業的戰略發展，或側重于企業的經濟運營，或側重于院校的教育教學模式和方式，或側重于教師的“雙師‘’型素質等，由此實現社會效益和經濟效益的”多贏“。

根據企業發展需求，確定科研項目，以職業技術院校先進的設備和人力資源為紐帶，以科研項目轉化和運用為共同努力方向，在技術院校中建立一個研發平臺，讓企業的工程師、技術院校師生都參與科研項目開發、制作和應用，實現以項目為驅動，共同提高師資專業水平，提高科研成果轉化為生產力的“軟件”能力。

（二）共建“生產實訓”中心

生產實訓中心是技工教育不可或缺的教學設施。校內、校外實習中心都關系著學生學習技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優勢出發，在不同的教育教學階段，或側重物質條件，或側重師資隊伍，或側重教學內容，或側重教學管理，或提供質量評價體系等，實現優勢互補，為學生提供健全有效的實踐教學場所。

（三）雙向委培、訂單培養

雙向委培包括校內定向委培和企業中定向委培兩種方式，前者以學校學生為生源，根據企業要求，定向培養，為企業提供人力資源儲備；后者以企業招聘員工為生源，根據企業要求，完成企業員工基本技能、基本素質要求等前期培訓，為企業員工培訓縮短時間，節約成本。校企雙方的“定向委培”不僅是“訂單預購”性質，“委培”方必須是實施教育教學的重要組成部分，從教學計劃的制訂，到教育教學質量各環節的考核評估，其“聲音”的作用必須貫穿于教育教學的始終。雙方定向委培過程中，雙方可以相互成立冠名班級。為了學校能更好的根據企業的要求培養出人才，企業可以提供助學獎學金，激勵學生學習。

（四）頂崗實習、工學結合

學校根據企業用工要求，安排學生到企業頂崗實習，完成基礎課和部分專業課后進行的教學環節，通過頂崗實習，使學生全面了解企業生產運作，在真實的工作環境下，體會理論與實踐的有機結合，在感性認識和理性認識上產生一個飛躍。最關鍵是讓學生了解企業文化，感受企業管理制度，明確自己職業生涯的目標。

（五）就業推薦、優先錄用優秀畢業生

對于學校優秀畢業生，企業落實學生就業。落實學生就業是建立在合格標準基礎上，按市場“雙向選擇”的要求而彼此享有的權利和應盡的義務。技工教育以就業為向導，企業錄用具有相應崗位職業技能的合格畢業生，學校要幫助學生具有這些就業能力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現實利益的相應回報。校方要把人力資源輸出質量關，企業在充分提出就業崗位的前提下也要把質量關，而學生本人在一定的條件下也有在選擇的自由。

（六）提供技術支持和社會服務

一般而言，學校的教學實施和教師的實踐技術能力往往遜于企業方，企業方優勢在于實踐經驗和技術手段，因此在教育教學過程中企業方必須投入相應的兼職師資隊伍

，或課堂、或工場，給予學生漸進而全面的企業文化、實踐技能的教育指導。

學校方優勢在于標準化技能培訓和先進的設備，具有完善的職業資格等級培訓和考試資格，可為企業提供職業資格技能等級培訓考證服務，提高企業員工技能和素質。學校也有先進的理念和技術成果，可為企業提供一定的技術支持。

三、雙方權利和義務

（一）甲方

1、詳細真實地介紹本單位的基本情況相應的資質書面材料，保證具備中華人民共和國內真實合法的法律地位。

2、甲方可作為乙方的就業（實習）基地，在甲方有用工需求的時候，乙方為甲方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生，供甲方選拔和錄用。

3、根據甲方產業發展情況、生產經營規模和預期增長等人力資源增長過程中，負責向乙方提供企業人力資源發展計劃、年度工作計劃，及時向乙方提供用工需求信息、員工培訓計劃。

4、負責向乙方提供企業人力資源結構狀況，需求職業崗位物征描述，需求職業崗位要求的知識水平和技能等級，協助乙方制定各專業培養目標，審訂聯辦班級實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業崗前培訓計劃和頂崗實習計劃。

5、根據當前一段時期用工需求和員工培訓計劃，提出聯合辦學專業招生春、秋季招生計劃人數的建議計劃。

6、按照乙方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生及內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質，提供實習設備、場地和原材料，供學生實習操作，指導學生按有關安全生產操作規程操作相關設備。

7、根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當的安排，并委派擔任主管以上的專業技術人員進行教學指導，對實習學生的實習成績進行全面的評價和考核，以保證學生財之道能順利的完成實習教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

8、負責安排雙方聯合培養的合格畢業生就業，做到優生優用。并按《中華人民共和國勞動合同法》及當地《勞動合同條例》的相關程序，簽訂勞動合同，辦理勞動用工手續。

9、甲方有對乙方人才培養方式提出改進意見的權利，乙方在收到甲方書面建議后，結合學校教學工作實際情況，及時改進人才培養模式，適應實際需求。

10、甲方并為乙方及學生提供一定的贊助和資助。

11、甲方根據乙方培養甲方需求人才的要求，捐贈一定設備和教學材料、投入一定教育資金，為人才培養共同努力，互利互惠。

12、根據甲方發展需要，提出所需合作科研項目或工藝改進課題，由甲方科研工程師主導，乙方教師和學生參與，共同研究開發，轉化科技成果。

（二）乙方

1、具備中華人民共和國規定的辦學資質及真實合法有效的法律地位。

2、負責開展招生宣傳，將與甲方聯合辦學作為辦學的優勢與特色進行宣傳，吸引學生報讀雙方聯合辦學專業。

3、根據當前一段時期甲方用工需求和員工培訓計劃，向當地教育行政部門、勞動人事部門，上報春、秋季招生計劃。

4、制定各專業實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關要求組織開展教學，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前與甲方聯系，確認具體實習計劃和安排。

5、按照甲方用人條件負責對新生錄取、入學報到、學生管理、教學管理及其它在校期間的各種教育管理工作。

6、委派專人（駐廠老師）負責管理實習學生、協助甲方處理實習期突發性事件等行政事務，并參與實習指導工作，教育實習學生嚴格遵守甲的各項管理制度和勞去制度。

7、負責根據當收費標準按年收取學生在校學習期間的相關費用，并向甲方出具相關證明材料。

8、教育實習學生嚴格遵守甲方的各項管理制度和勞動制度。

9、為來校參加教學輔導和實習指導的甲方技術人員提供工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報酬，差旅費、工資由甲方負責，乙方包吃住。

10、乙方要保證乙方的實習生（就業生）的穩定性，出現實習生（就業生）流失超過一定比率要及時為甲方補上。

11、乙方負責按照甲方人才要求定向培養人才，由甲乙雙方共同制定教學計劃，雙方發揮各自優勢，以乙方培訓教學為主，甲方積極支持參與，共同評估人才培養效果，培養出甲方所需人才。

12、乙方負責提供設備和派有實力的老師、學生參與企業科研項目或工藝改進研究制造。

四、合作期限

合作期限為 年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新的合作意向。

五、其它

（一）本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，另一份報送仲愷管委會社會事務局備案。

（二）合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效。雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決或簽訂補充協議。

（三）

如有一方違約或有損害對方利益和形象的行為，另一方有權終止協議。

甲方：（蓋章） 乙方：（蓋章）