會計實習小結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇會計實習小結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

上課時講的理論基礎總以為簡單記住就可以了，但在實踐面前，我們似乎真成了紙上談兵。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話也被我們今天這小小的會計實踐驗證了。實踐就是為了讓我們擺脫掉死學書本的結果，所以當心領神會時，也要做到心靈手巧，做出一本符合要求的賬簿也是一件不容易的事。

總結一下整個賬務處理過程，確實令我收獲頗多，感慨也數不勝數。首先，拿到各種資料時，我們必須了解這個企業的基本情況，根據實踐步驟及要求，建立了各種賬目的期初余額。相對于后幾項而言，這是個很簡單的工作。完成之后，開始開始填制各種憑證，我認為這是很重要的一個步驟之一，因為后面的步驟將會根據憑證計算各種賬務。憑借上次實踐那小小的記憶和微少的經驗，我仔細做著。寫會計分錄是個比較頭疼的問題，如果寫錯了分錄，將會一錯再錯，麻煩也接踵而至。面對那些票據，有時似乎像天書一樣，沒有親眼看見過，更不用說分析它們進行賬務處理了?？磥硪院?，多多留意生活中的各種票據也是很有必要的。會計分錄有時不能正確寫出來，而這時就會影響工作的進程，這時才覺平時的基礎應該牢牢掌握，這樣在實際工作中才不至于被絆倒。轉賬、付款、收款三種憑證經過上次實踐已經清楚了用途，所以還不至于填錯。完成了憑證與原始憑證的對號組合，我松了口氣，但更大的腦力活動會到來。各種數字在腦海里飛旋，不停為它們做著加法運算，看著越長越大的數字，想念數字咒語一樣一連串一連串念出，心里也摸不清是對是錯。但再大再長的數字，只要耐心，不眨眼地算了又算，才能減少錯誤的出現。

篇（2）

1.市場局財務科只有兩個人，一個科長，一個出納，而教導我的是科長劉阿姨，剛到財務科，科長叫我先看她們以往所做的會計憑證，還教我記賬。雖說記賬看上去象小學生都會做的事，可重復如此大的工作，如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因為一出錯并不是隨便使用筆涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業或考試時出錯了就扣而已，這是關系到一個單位的賬務，是每一個單位以后制定計劃的依據。

所有的賬記好了，接下來就是結賬，每一賬頁要結一次，每個月也要結一次，所謂“日清月結”就是這個意思，結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算器都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行，一開始我掌握了計算公式就以為按計算器這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在科長劉阿姨教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要將賬本涂改成什么樣子。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除熟知每項業務要怎么和銀行聯系以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天的就往銀行跑，那就不是件容易的事。

隨著會計制度的日益完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作操作能力。

作為學習了差不多三年會計的我，可以說對會計已經是耳目能熟了，所以有關會計的專業基礎知識，基本理論，基本方法和結構體系，我都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。淌若將這些理論極強的東西搬上實際上應用，那我也會是無從下手，一竅不通。

下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識還可以，正如象所有工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，那么，當一名會計人員，應該總沒事了，現在才發現會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性，離開操作和實踐，其他一切都為零。

其次，就是會計的規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提、為基礎，體現了會計的規范性。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計本來就是煩瑣的工作，實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。越錯越煩，越煩越錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心去做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生，因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸。

2.市場管理部是市場部的一個重要部門，它有正式職工15名，市場協管人員20名，我跟著市場管理部的方經理了解熟悉整個市場服務、管理的一些基本做法和過程。并對市場周圍非法攤位進行撤消。但是往往情況卻不盡人意，比如說經營者的物品擺放情況，有些經營者東西往往亂擺亂放，多次勸說也沒什么效果，其中有2點原因：(1)經營者往往考慮自身利益，而不重視市場管理整體的需要，有一種只顧自己，不顧全局的思想。(2)我們市場部能夠提供的攤位數量不能滿足經營戶的實際需要。在市場局實習期間，經常能看到我們管理部門與經營戶之間發生矛盾的事情，一方面說明經營戶有自身方面存在的問題，另一方面也提醒我們如何采取有效的手段避免這些情況的出現，應該多動動腦筋。

三、幾點體會

1.通過實習，我感受到自己所學的知識是遠遠不夠的，在財務科實習的時候，是劉阿姨帶著我做報表算賬的，讓我知道自己所掌握的知識是如此的少，所懂得的知識往往都是一知半解。在市場管理部所做的一些工作，雖然說跟我所學的專業不對口，但是在里面我還是學到了很多，如何正確處理管理與服務的關系，應該說是大有學問，大有文章可做。

篇（3）

儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平，公正，公開的基礎上進行，保證個人金融資產的真實性，合法性。

我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名，假名，代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數發展中國家實行的金融制度。

二，為什么要實儲蓄存款實名制

我國現行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經濟問題，已經妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。

1，儲蓄存款加快增長現象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6。3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元，1992年突破1萬億元，1994年突破2萬億元，t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5。3萬億元，而僅僅半年，1999年6月末已達6。3萬億元。1992年以來，我國gdp增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14。1%，最低的年份是1998年的7。8%，從92年到98年，算術平均數也僅10。76%，gdp的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產的流失。

2，稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，但在現實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規模占人均gdp的比重大約在0。28%左右，遠低于發展中國家平均水平的2。1%，稅源流失過多，根源在于我國的現行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調節居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

3，使我國的相關調整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺，消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續下調利率，鼓勵消費信貸，征收儲蓄利息所得稅，增加公務員和事業單位人員工資收入，刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么 因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據非官方資料，這部分僅占存款人數7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

4，個人信用制度無法建立起來。市場經濟就是信用經濟，一切經濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產生"交易冷淡"和"投資鎖定"現象，由于互不信任，交易方式會向現金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，"銀行惜貸，企業惜投，個人惜借"的悲觀情緒彌漫，造成經濟活力日益下降，宏觀調控政策難以發揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規建設，金融產品創新，技術創新和管理創新等諸多內容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本，最核心的內容。

三，如何實行儲蓄存款實名制

1，以現有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款，透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入，交易，納稅，借款，還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。

2，明確一個申報確認期，對現有個人帳戶及個人財產進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒收充公。

3，實行銀行帳戶與稅務機關聯網，個人帳戶收支情況在授權范圍內報送稅務局，由稅務局作為納稅依據，稅務局有義務對個人財產高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現金交易，逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數量和次數，對不正常情況報送稅務局。

篇（4）

機械廠結月帳的時候了面對累積一個月的單位發票，實習不久。要做的同職業會計一樣，就是一個星期內，手工把帳做好。

填寫憑證，手工做帳包括很多道工序：審核發票。制作匯總表，記賬，對賬，填寫報表。為了把這些帳做好，依照媽媽教的方法一一展開起來。

憑證的要素是否齊全，首先審核發票。原來發票也叫原始憑證。審核發票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規定。否有經辦單位的簽章;其次審查憑證上的經濟業務是否真實、合法，數字計算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數字和文字有否涂改、污損和不符合規定的更正。如果通過審查發現憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應該被會計部門退還給原編制憑證的單位和個人，重新補辦手續。

再將每一類進行一次統計和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴格，然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據。先將原始憑證依照經濟內容(比方“銷售收入”管理費用”等)分類。要求格式統一，內容完備，科目運用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯一點就要重寫。做完憑證，本月的消費情況一目了然。

左邊記借方余額，接著是根據記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細科目相同的帳的金額列在一個“t型表中。右邊記貸方余額，再把每個t形左右的數據分別合計。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細的表達了該月的財政支出和收入情況。

以檢查記帳是否正確。主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數據進行核對?？词欠癯闪?。為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次。

把做好的各種表上的數據相應填進報表就可以了沒有任何計算。最后填寫報表。很簡單。

電子申報軟件會自動從銀行把應交稅金劃轉到稅務局指定的帳上。還要把做好的報表抄相同的若干分，做完帳后還要進行電子申報和遞交報表。電子申報就是把做帳所得的應繳稅金通過電子申報軟件在網上申請演講給稅務局。分別交送到各個相關的單位(如主管部門，稅務局，財政局等)作為存檔。

篇（5）

1引言

基礎會計是市場營銷專業的一門專業基礎課程，具有理論性、政策性和實務性強的特點。主要側重介紹會計的基礎知識及簡單應用，如會計核算的基本原理，基本方法和基本程序以及簡單會計分錄的編寫等。通過本課程的學習，主要使市場營銷專業的學生了解會計的基本理論、基礎知識和基本技能；會計的概念、特點、對象和原則；會計核算的基本方法；基本經濟業務的處理等。從而使學生對會計這門學科有一個初步的了解和認識，明確做好會計工作對于加強經濟管理的重要性，為其進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。

2市場營銷專業基礎會計課程的教學現狀

基礎會計課程存在專業術語多，概念枯燥，解釋抽象，會計賬務處理內容多，實踐性和操作性強等特點，而市場營銷專業學生缺乏社會實踐經驗的現狀導致了對其內容難以理解和掌握，在學習過程中難免會出現厭學情緒，直接影響了教學進度和教學效果：一是，課程與后續教學環節脫節?；A會計作為市場營銷專業的專業基礎課，多在高校二年級開設，無論是之前還是隨后學期相關課程的設置中，大多以經濟學類課程為主，涉及的基本都是經濟學的理論及銷售環節的相關案例，后續課程很少涉及基礎會計相關理論知識，這是市場營銷專業學生不重視這門課程的主要原因之一。二是，教學方法與專業性質不匹配。目前市場營銷專業基礎會計授課主要采用PPT講授法，由于本課程專業術語多，概念枯燥，解釋抽象，大多都是文字性的講解，而市場營銷專業的學生相對偏好小組討論式教學、案例倡導式教學，難以像財務管理專業學生那樣專研理論，勤做練習。而面對前無鋪墊，后無銜接的枯燥理論，具有相對活躍屬性專業的學生，難以適應財務會計類專業的教學方法。三是，考試制度不合理。市場營銷專業的基礎會計課程，大多以考查課的方式進行考核，這本身就會導致相對不被學生重視的基礎會計更被輕視，畢竟，考查課大多采用開卷為主，平時成績為輔的打分方式，進而導致給分普遍偏高，甚至能出現從不上課，照樣及格甚至高分的怪象。

3市場營銷專業基礎會計課程的改革探析

3.1后續實踐環節適當增加與基礎會計相聯系的項目

市場營銷專業是較為重視社會實踐的專業，為培養學生對基礎會計課程的學習興趣，為達到基礎會計課程理論教學與學生的社會實踐有效結合的效果，學院可適當增加市場營銷專業學生在會計事務所的考察機會，提供與會計相關的實踐項目，以便學生赴實習單位了解具體經濟業務處理過程，以達提高學生對基礎會計課程中經濟業務的認知能力。適當與會計相關的社會實踐，在提高市場營銷專業學生解決實際問題的能力的同時，也能較好將平時所學的基礎會計課程在實踐中得到應用，同時能對低年級市場營銷專業學生起到示范作用，有利于激發后續開設基礎會計課程的低年級學生對基礎會計課程的興趣。

3.2采取適合市場營銷專業基礎會計課程的教學方法

篇（6）

吸濕性是硝酸銨試劑極易結塊的重要原因，當外界大氣的濕度大于吸濕點時，硝酸銨試劑將吸收空氣中的水分，在其表面形成一層硝酸銨飽和溶液膜，一旦大氣濕度發生變化，小于吸濕點時，水分蒸發，硝酸銨晶體重新析出，使相鄰近的晶體小顆粒結成一體成塊；另一方面硝酸銨晶體的多樣性也是硝酸銨試劑極易結塊的重要原因，硝酸銨存在五種類型的晶體，每種類型晶體的存在對應一定的溫度范圍(表1)。當溫度改變時，必然發生晶體間的轉化，這種轉化伴隨著熱量、晶體的密度體積的變化，這種變化在32.2℃尤為顯著，所以當溫度變化時硝酸銨晶體會發生重結晶而把相鄰的晶體小顆粒粘在一起而結塊；另外含水的硝酸銨在擠壓和一定壓力下會引起彈性或塑性形變，產生接觸面較大的內聚力，這種內聚力越大，硝酸銨晶體越易結塊；除此之外貯存期間，增加貯存壓力，就會增加硝酸銨顆粒形變的可能性和顆粒接觸面積，使晶體交聯的可能性加大，從而增加結塊的可能性；如果硝酸銨顆粒大且顆粒均勻，則表面積小就不這容易吸濕，則相鄰顆粒間接觸點較少，結塊的傾向性也就相對減??；如果硝酸銨顆粒的強度低，在受壓時就易崩碎，就有碎末產生，從而增加顆粒間的接觸面積，提高顆粒強度就減小了結塊的可能性，結合上面所述硝酸銨試劑結塊機理我們得出硝酸銨試劑保存的一些基本原則。

(1)溫度盡量避免驟冷驟熱，使硝酸銨試劑保持一定溫度(在30℃以下)。

篇（7）

杜建華山西煤炭進出口集團有限公司董事長、黨委書記

主要業績：以效益為中心，以財務管理和資本運營為兩條主線，實現基礎管理規范化、財務管理合理化、管理手段現代化；創新生產經營理念，推動公司整體發展；運用“三化管理”與“三本運作”的新手段、新方法，加強財會人員隊伍建設；承擔重大企業改制和財務改革的組織與實施工作。發表的論文和獲得的獎勵有：《實施資金集中管理新模式的做法》、《集團企業資金集中管理模式》，2006年榮獲中華全國總工會頒發的“全國五一勞動獎狀”。

陳書堂山西省電力公司總會計師

主要業績：研究政策，利用政策提高了資產質量，降低了經營風險；依法理財，財務集約化管理效果明顯；加強全面預算管理，提高了公司控制力；積極疏導電價矛盾，推動煤電聯動方案出臺，提高了公司經濟效益。發表的論文和獲得的獎勵有：主持《山西電價問題研究》一書的編寫，參與《財金新詞典》一書的編寫。先后曾獲得“湖北十大杰出青年”提名獎，電力系統各種獎勵十多項。

張忠義大同煤礦集團有限責任公司總會計師

主要業績：加強資金管理，建立資金使用預警制度，對大集團資金實行集中統一管理；探索資本運作，使集團公司資本運作方式取得了歷史性的突破；建立大集團體制下的經營管理體制和財務運行機制，有力地保證了經營目標的實現。1993年5月撰寫《完善企業經營承包政策的建議》，編入《中國經濟文庫》。1996年主編了《煤炭企業成本費用管理》一書，由煤炭工業出版社出版發行。2001年獲得山西省煤炭系統先進工作者，2003年由大同市政府授予“大同市勞動模范”，2005年山西省財政廳授予“山西省杰出會計工作者，”2006年，山西省勞動競賽委員會榮記“個人一等功”。

廉賢陽泉煤業（集團）有限責任公司總會計師

主要業績 全力組織國陽公司上市工作；積極研究、創新成本管理方法，強力推行崗位價值精細管理；加強財務管理，嚴肅財經紀律，強化財務監督；加強資金籌措，拓寬融資渠道，實現資本運營；努力爭取國家政策支持，合理利用國家稅收優惠政策；積極參與企業的改制和改革工作。主要獎勵有：2004年3月獲“山西省企業管理現代化創新成果獎”，2007年5月獲“全國煤炭經濟研究先進工作者”稱號，12月獲“2007中國總會計師年度人物獎”。

邢崇榮山西汾西礦業集團有限責任公司總會計師、副總經理、董事

主要業績：靈活運用資本運營方式，增強企業可持續發展能力；積極推進經營管理創新，提升企業經濟運行質量和效益；加大企業經營改革力度，改革企業經營管理體制，實現企業多元化發展；全面履行總會計師職責，充分發揮總會計師在企業全面運營與全面發展中的重要決策者與組織者的作用。在《中國總會計師》、《會計之友》雜志等刊物發表的論文《堅持科學發展觀，創新財務管理體系》、《積極探索中國煤炭集團企業大財務管理模式》等多篇。多次獲得“優秀青年領導干部”、“財會先進工作者”稱號，2006年被中國總會計師雜志社、中國CFO國際峰會組委會、中國總會計師網評為“2006中國總會計師年度人物”；2007年被中國總會計師雜志社、中國國際財務戰略管理研究會評為“2007年度十大財智人物”。

賀代將山西建筑工程（集團）總公司總會計師

主要業績：建章建制，完善財務制度建設；積極組織全集團開展清產核資，推動實施財務信息化建設，在集團公司全面推行了會計電算化運用；推進集團土地資產處置工作；推行精細化管理，探索項目成本管理模式，開辟新的融資渠道，提高了集團成本管理水平和盈利水平，有力支持了集團高速發展。發表的論文和獲得的獎勵有：《我省國有建筑企業路在何方》、《加強項目施工的成本控制，確保企業的經濟效益》等，2005年和2006年榮獲山西建工集團、省財政廳、省國資委頒發的“優秀經營管理工作者”等多種獎項。

夏蘇萍山西焦煤西山煤電集團公司董事、總會計師

主要業績：組織制定集團資金管理策略，提高資金使用效率；積極參與企業班子重大的經營活動決策和組織實施；致力于企業經營管理創新，在企業內部形成了一套健全科學的財務管理制度和管理體系；培養了一批精通業務，德才兼備的財務骨干隊伍。1996年11月編寫了《煤炭企業成本費用管理》（煤炭工業出版社出版）一書，該書已被作為全國煤炭行業高級學校教材。2005年5月《夯實利潤基礎，增加現金流量，保障企業持續健康穩定發展》。2001年以來先后獲得“省煤炭系統先進女職工”，山西省“三好”女職工，“太原市勞動模范”，“太原市優秀企業家”，“山西省優秀企業家”，太原市“五一勞動獎章”等稱號。

席金龍山西杏花村汾酒集團有限責任公司總會計師

主要業績：組織修訂內部控制制度，建立了財務預算制度；合理籌措營運資金，努力降低資金使用成本；積極籌劃稅收，增加企業經濟效益；規范價格管理，創新開拓市場模式。2007年全年完成銷售收入29.29億元，實現利稅14.06億元，連創歷史新高。發表的論文和獲得的獎勵有：《山西省集體商業會計制度》、《以改革求發展以管理求效益》等。2000年省財政廳授予“全省先進會計工作者”、省勞動競賽委員會榮記三等功；2004年參與創造的“以提升品牌競爭力為核心的有效管理”獲國家級一等企業管理現代化創新成果獎。

王錦友中鐵十二局集團有限公司總會計師

主要業績：組織編制了集團“十五”、“十一五”發展規劃；構建了“集團公司――工程公司――區域性指揮部――一次性指揮部――工程項目部”五級經濟運行的集團經濟運行體系，實現了集團經濟的協調發展；全面推進項目薪酬分配制度改革；加強資金管理，貫徹“低成本”戰略。發表的論文和獲得的獎勵有：《施工企業責任成本管理運行機制》編入第三屆全國工程建設企業管理現代化創新成果集；《工程項目責任成本預控機制的建立與運行》分別錄入第十屆“國家級企業管理創新成果集”，并獲得多項全國行業創新成果一等獎、二等獎。2006、2007年連續兩年獲中國鐵道建筑總公司財會工作先進個人獎；2007年還獲得中國鐵道建筑總公司審計工作先進個人表彰獎勵。

蔚振廷霍州煤電集團有限責任公司董事、黨委常委、總會計師

主要業績：狠抓會計基礎管理工作；試行會計電算化，獲2007年山西省煤炭工業局會計電算化大賽特別貢獻獎；連續十三年實現企業資本保值增值；積極參與和承擔重大企業改制和財務改革工作；2006年主持“山西省煤炭企業全面信息化管理試點工作”，通過預驗收，在全省推廣實施。獲得的獎勵有：霍州礦務局授予“優秀管理者”、省總工會授予“財務工作競賽積極分子”，獲山西煤炭工業局“先進財務工作者”、山西省政府授予“債轉股工作先進個人”，2006年山西省勞動競賽委員會授予“全面建設小康社會實踐個人二等獎”。

評選出的5名優秀總會計師（排名不分先后）：

秦永虎中鐵三局集團有限公司總會計師

主要業績：致力于財務制度建設，創新財務管理手段；積極推進精細管理，注重財務信息化建設；積極參與集團改制上市工作；注重財會理論研究和自身理論素質的提高。發表的論文和獲得的獎勵有：先后承擔了集團公司的多項課題研究，15篇。2005年主持研究的《財務預算理論與施工企業實際相結合有關問題的研究》獲中國鐵道財會學會軟科學課題成果二等獎。2005年被財政部選拔為“財政部首期會計領軍人才”培訓班學員，2007年4月被太原市科技學會、太原市經委、太原市國資委聯合授予2006年度“講創新比貢獻”科技標兵。

韓珍堂山西太鋼不銹鋼股份有限公司總會計師

主要業績：加強全面預算管理，落實競爭力目標；加強成本管理，依靠科技進步挖潛增效降成本；加強資金管理，保障資金供應；強化投資前期管理，實施投資過程控制；加強長期股權投資管理；加大政策研究力度，用足、用好國家政策；加速推進信息化建設，強化納稅籌劃和土資產的管理。2002年參與國有特大型企業分配機制的改革與實踐，獲山西省企業管理現代化創新成果一等獎，2003年榮獲太鋼“2003年度勞動模范”，2005年獲太鋼2005年度管理現代化創新成果一等獎，2007年獲鋼鐵工業協會“2007年一等冶金企業管理現代化創新成果獎”，獲太鋼“2007年度特級勞動模范”，2008年4月獲太原市“五一”表彰，榮記“個人一等功”稱號。

貝瑜山西省交通建設開發投資總公司總會計師

主要業績：勤于運籌，積極引資融資，為多條高速公路建設項目融資114億元，保障了重點公路工程順利建設；嚴于監管，有效防范了資金風險；忠于職責，確保了國有資產保值增值；精于管理，謹于防范，堅持長期開展全方位內部控制檢查與評價，增強了風險抵御和防范能力。獲得的獎勵有：2005年榮立山西省勞動競賽委員會一等功；2006年獲山西省勞動競賽委員會“五一勞動獎章”稱號等。

賈鳳鳴山西天脊煤化工投資有限公司副總會計師、計財部部長

篇（8）

（一）高校需培養適應社會需求、理論知識與實際操作相對接，畢業即能上崗的畢業生

通過近幾年會計專業學生就業情況來看，對用人單位來講，更傾向于聘用有多年經驗的“老”會計，對毫無實戰經驗的應屆畢業生則設置很高的門檻，這對大部分將流向會計職業界的會計專業畢業生來講，會計實際操作能力已成為高校會計專業畢業生具備的基本能力之一。這就要求高校在教學內容和教學方法上進行改革，通過加強學生的實習實踐環節來培養適應社會需求的畢業生。

（二）會計課程是一門專業性較強的學科，只有通過設定的實習實踐環節，才能讓學生能夠自如的運用所學的會計理論知識去解決會計實務中遇到的問題

會計課程是一門涵蓋數學和管理科學技術，研究如何建立和運用會計理論和方法，對會計主體的財務狀況和經營成果進行反映、監督和控制的學科。會計是應用性很強的管理工具，要想讓學生將所學的會計理論知識應用到實際，就需要在授課過程中加入實習實踐環節，形式可以多樣，內容可以豐富多彩，但一定要讓學生自己動手操作，通過這種實習實踐，可以讓學生將枯燥的會計理論知識與實際工作相結合，實現畢業就能勝任工作，畢業即能上崗。

二、如何在會計授課過程中加強實習實踐環節

（一）利用“車間式實境課堂”教學法培養學生的動手操作能力

首先，“車間式實境課堂”包括“三個課堂”，其中后兩個課堂是原理展示與模擬、工學結合實際操作。原理展示與模擬就是用模型展示原理，或讓學生進行模擬演練。我們可以通過會計課件、幻燈片的展示來增強學生的立體感和層次感。通過豐富的視覺、聽覺材料，可以讓學生更感官的、更直接的從多角度了解會計理論原理。

其次，授課教師可以在課堂上給學生創設相應環境，讓學生利用角色來加深理解。例如教師可以就某個章節提出一個課題，讓學生分配角色，進行演示，在演示中再進行鞏固學習。讓學生親自動手操作的目的就是讓學生能把教師講授的理論知識和實際操作相結合。

再次，就是讓學生“工作”和學習相結合。授課教師可以給學生設定某一個單位一個年度內的經濟業務發生情況，但需注意的是在給學生提供資料時，一定要使用業務能涵蓋企業各方面生產經營活動的會計核算資料，能讓學生在仿真性很強的環境下進行全面的演練。要給學生配備相應的教學用具，讓學生自由結合小組進行系統的一個年度的會計記賬處理。通過這些途徑，可以讓學生從紙上談兵轉為現實。

（二）提高授課教師自身的素質及修養，要讓“專家型職業人”來培養“準職業人”

大學生一畢業就將進入各行各業成為職業人，因此，我院鮮明地提出要把學生培養成“準職業人”這個概念。這就需要授課教師在授課過程中要重點培養學生的實際操作技能，同時還要考慮用人單位的需求，用人單位需要畢業生具有什么能力，我們應該著重培養。要讓學生的學識、能力、素質達到用人單位的需求，為用人單位單位創造價值。所以，要想把學生培養成準職業人，授課教師本身就得是專家型職業人。授課教師要想成為教學崗位上的專家型職業人，就必須善于把教學內容設計成有行業背景的“知識技能包”提供給“準職業人”，以便于“準職業人”在具有行業背景的仿真環境中無限接近“職業人”。因此，做為授課教師，不僅要有豐富的實習實踐經驗，能在課堂上給學生講授生動的實例，還要有有較高的素質和修養，通過言傳身教，能培養學生良好的職業道德及職業素養。再次，授課教師要富有創新精神，要經常吸收和接納行業里的新信息、新知識、新觀念，要不斷更新自身的知識體系和能力結構，以適應會計行業崗位變化的需求。

篇（9）

第二，所得稅視同銷售解析。新《企業所得稅法實施條例》第25條規定：“企業發生非貨幣性資產交換，以及將貨物、財產、勞務用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應當視同銷售貨物、轉讓財產或者提供勞務，但國務院財政、稅務主管部門另有規定的除外。”根據該條款，可歸納為：一是與原內資企業所得稅法相比，新《企業所得稅法實施條例》縮小了視同銷售的范圍。這是由于原稅法是以獨立經濟核算的單位作為納稅人，而新稅法建立了法人所得稅制，對于貨物在同一法人實體內部的轉移，如用于在建工程、管理部門、分公司等不再作為視同銷售行為，不需要計算繳納企業所得稅。二是與增值稅的視同銷售行為相比，所得稅的視同銷售行為，只強調貨物的用途，與貨物的來源無關。三是特別關注“將貨物用于職工福利”交易。根據新《企業所得稅法實施條例》，無論貨物的來源如何，只要將貨物用于職工福利，均要視同銷售計算繳納企業所得稅。但根據《增值稅暫行條例》，只有將自產、或委托加工收回的貨物用于職工福利，才視同銷售，計算繳納增值稅；如果將外購的貨物用于職工福利，只是進項稅額不得抵扣的行為。

第三，新企業會計準則與新企業所得稅法及其實施條例的相互協調。財政部2006年的新企業會計準則的特點之一，就是與所得稅處理的相互協調。新企業會計準則改變了所得稅視同銷售行為的會計處理方法，即凡是所得稅的視同銷售行為，在會計上也視同銷售處理，既要確認銷售收入，又要結轉銷售成本。

第四，兩稅種視同銷售行為的會計處理例解。一是將企業自產的貨物用于職工福利(增值稅和所得稅均視同銷售)。會計處理為：借記“應付職工薪酬”，貸記“主營業務收入”、“應交稅費――應交增值稅”(銷項稅額)；借記“主營業務成本”，貸記“庫存商品”。二是將企業外購的貨物用于職工福利(所得稅視同銷售，增值稅“進項稅額不得抵扣”)。借記“應付職工薪酬”，貸記“主營業務收入”、“應交稅費――應交增值稅”(進項稅額轉出)；借記“主營業務成本”，貸記“庫存商品”。三是將企業自產的貨物用于在建工程(只有增值稅視同銷售)。借記“在建工程”，貸記“庫存商品”、“應交稅費――應交增值稅”(銷項稅額)。四是將企業外購的貨物用于在建工程(增值稅和所得稅均不需要視同銷售，只是不得抵扣增值稅進項稅額的行為)。借記“在建工程”，貸記“庫存商品”、“應交稅費――直交增值稅”(進項稅額轉出)。

代銷商品會計處理探討

丁紅燕

一、代銷商品的方式

按照受托方是否能夠有權利自行決定代銷商品售價，代銷商品存在著兩種方式：第一種為視同買斷方式，第二種為收取手續費方式。

(一)視同買斷方式視同買斷方式代銷商品，是指委托方和受托方簽訂合同或協議，委托方按合同或協議收取代銷的貨款，實際售價由受托方自定，實際售價與合同或協議價之間的差額歸受托方所有。如果受托方有權利自定代銷商品售價，則視同買斷方式代銷商品。在該種方式下，委托方和受托方均確認收入。根據代銷商品的風險和報酬是否轉移，視同買斷方式又包括兩種情況，主要風險和報酬轉移給受托方與主要風險和報酬未轉移給受托方。如甲公司委托乙公司銷售其商品100件，協議價為200元／件，成本為120元，件。代銷協議約定，乙公司在取得代銷商品后，無論是否能夠賣出或是否獲利，均與甲公司無關。這批商品已經發出，貨款尚未收到，甲公司開出的增值稅專用發票上注明的增值稅額為3400元。在此種方式下，因為代銷協議中約定，商品是否能夠賣出或是否獲利，均與甲公司無關，這與甲公司將商品直接銷售給乙公司沒有實質區別，風險和報酬已經完全轉移，甲公司(委托方)在交付商品時應當確認相關的收入，乙公司(受托方)應當作為購進商品處理，乙公司(受托方)在銷售出代銷商品時，確認收入。

如果代銷協議中約定，乙公司如果沒有將商品售出時，可以將商品退回給甲公司，或者乙公司因受托方代銷商品出現虧損時可以要求甲公司補償。在這種情況下，代銷商品的主要風險和報酬并未轉移給乙公司，因此甲公司不能在發出商品時確認收入，而乙公司也不能作為購進商品處理，只有在代銷商品銷售后，乙公司(受托方)才確認收入，并向委托方開具代銷清單；甲公司(委托方)收到代銷清單時確認銷售收入。

(二)收取手續費方式支付手續費方式委托代銷商品，是指委托方和受托方簽訂合同或協議，委托方根據代銷商品數量向受托方支付手續費的銷售方式。在這種方式下，只有委托方才確認商品確認收入，受托方不確認商品銷售收入，只按照代銷數量收取一定的手續費收入。委托方發出商品時，商品所有權上的主要風險和報酬并未轉移給受托方，委托方在發出商品時通常不應確認銷售商品收入，而應在收到受托方開出的代銷清單時確認收入；受

托方應在商品銷售后，按合同或協議約定的方法計算確定的手續費確認收入。

二、代銷商品的會計處理

(一)視同買斷，主要風險和報酬轉移的會計處理如果雙方在代銷協議中約定，商品是否賣出，與委托方沒有任何關系，則委托方在交付商品時確認收入，同時結轉成本；受托方在收到代銷商品時作為購進商品處理，將商品銷售出去時，再確認收入并結轉相應的成本。

(二)視同買斷，主要風險和報酬未轉移的會計處理該情況下，委托方和受托方如何處理，在14號準則及其講解、應用指南中均沒有明確的處理規定，但根據收入確認的條件，與該商品相關的主要風險和報酬并未轉移，因此委托方不能在發出商品時確認收入。對于不符合收入確認條件發出商品的成本，在“發出商品”中核算，因此委托方在發出代銷商品時，借記“發出商品”科目，貸記“庫存商品”科目，收到受托方的代銷清單時，再確認收入并結轉相應的成本。

篇（10）

中圖分類號：U415.52文獻標志碼：B

Abstract： The small fast hydraulic tamper was design to solve the problems of fast tamping of subgrade and fixing of asphalt pavement. The models of tamper and base were built with Solidworks， and the finite element analysis of the impacting process of the tamper and base were carried out with ANSYS. The stress and strain after the impact were obtained， and fatigue strength under equal range of stress was verified. The result shows that both tamper and base meet the requirement of fatigue strength.

Key words： fast hydraulic tamper； tamper； explicit dynamic finite element； fatigue strength

0引言

小型快速液壓夯實機是專為瀝青路面修補及高速公路地基補強處理設計的一種夯實機（簡寫為HHT1），其夯錘重量為1 t，可以很好地解決高速公路路基快速夯實以及瀝青路面修補壓實的問題。本文研究的小型快速液壓夯實機為強制落錘式液壓夯實設備[12]，利用夯錘與底座碰撞產生的巨大作用力來完成地基夯實作業。

夯錘與底座的碰撞沖擊過程是一個復雜的大變形過程，在碰撞過程中，應力波的傳遞、材料的應變速率、沖擊部位的塑性變形都會影響分析結果[34]。本文運用ANSYS對該過程進行顯式動態有限元分析，得出夯錘與底座沖擊后的應力、應變數值及其分布情況，為后續夯錘與底座的優化設計以及快速液壓夯實機的設計提供理論依據。

1夯錘與底座模型的建立

為方便計算，本文根據實際情況對夯錘與底座進行了合理的簡化，包括以下兩方面內容。

（1） 夯錘與液壓缸通過銷軸連接。在計算夯錘與底座沖擊后的應力、應變數值時，該銷軸孔對分析結果的影響可以忽略不計，因此做了簡化處理。

（2） 底座與夯實機箱體通過10個螺栓連接，螺栓孔的直徑遠小于底座的尺寸，因此也將其忽略不計。

根據簡化結果，建立夯錘與底座的實體模型。

2夯錘與底座網格的劃分

網格的劃分是有限元分析的關鍵一步，關系到結果是否收斂。本文采用自由網格劃分方法。該方法對模型形狀沒有要求，適合復雜模型的網格劃分。夯錘的整體網格尺寸設定為35 mm，劃分網格總數為119 376個；底座的整體網格尺寸設定為45 mm，劃分網格總數為101 926個。對夯錘與底座碰撞的接觸面進行了局部網格細化處理，網格尺寸設定為30 mm。劃分結果如圖1、2所示。

3約束及載荷的施加

HHT1快速液壓夯實機作業時，底座始終靜壓在地基上，并且隨著地基不斷下沉，直到地基被完全夯實。實際中底座與地基并非剛性連接，但是為了簡化分析，將地基視為剛體，并認定它對底座的底面施加固定約束。

Ⅲ檔時，夯錘與底座的初始距離為1 000 mm，根據動力機器基礎設計規范，計算出兩者發生碰撞瞬間的速度約為5.0 m?s-1，因此本文先在Solidworks中將夯錘與底座裝配在一起，然后導入ANSYS中，對夯錘施加5.0 m?s-1的速度載荷及重力載荷進行分析。

4有限元模擬結果及分析

4.1夯錘等效應力

6結語

本文對夯錘與底座的碰撞沖擊過程進行了模擬分析，將合理簡化后的實體模型導入ANSYS軟件中，并進行了顯式動態有限元分析，得出夯錘、底座的等效應力、應變云圖，在此基礎上對夯錘與底座的碰撞部位進行了等應力幅下的疲勞強度校核。結果表明：夯錘與底座沖擊的最大應力為187.47 MPa，最大應變為1.13 mm，夯錘和底座均能滿足疲勞強度要求。

參考文獻：

[1]張世亮，羅忠輝.低空間落錘式液壓自動打樁機的研究[J].機床與液壓，1999（4）：2324，43.

篇（11）

1中職院校會計電算化教學中存在的不足

1.1課程設計不合理

會計電算化教學融合了計算機基礎教學和會計學科的基本理論基礎。中職院校在開展會計電算化教學時，對計算機基礎課程和會計實訓課程的開展存在滯后性，學生在學習會計電算化時對計算機理論知識與會計學的理論基礎知識缺乏認識，因此在會計電算化教學時將大部分時間和精力都花費在會計理論知識的教學中，對課程的設計安排不合理，影響了會計電算化教學的質量[1]。此外，在開展會計電算化教學中，對財務報表的模塊學習時對計算機軟件的報表編制程序缺乏學習，學生對EXCEL表格的制作和公式計算等理論知識和實踐知識不理解，因此會計電算化教學時教學質量不高，教學效率差。

1.2教學方法單一

基于傳統應試教育的影響，在中職院校中開展會計電算化教學時教學方法較為單一，灌輸式的教學模式致使學生處于被動的學習地位，由于學生對于計算機基礎知識和會計學的理論知識認識較少，因此在學習中感到枯燥乏味，學生對于會計電算化的知識難以進行深刻理解。在會計電算化的操作過程中只能根據教師所講授的知識進行機械化操作，對相關理論知識不能理解和掌握，因此學生對于會計電算化的機械化水平不高，實踐效果不佳，不利于對學生的創造性與思考能力的培養，這種單一的教學模式時理論知識與實踐不能很好的結合，學生的學習興趣和積極性不能有效激發，學生的學習成績較差，會計電算化教學質量不高。

1.3師資力量嚴重匱乏

在中職會計電算化教學中，具備相關專業技能與豐富理論知識基礎的教師數量較少，教師普遍專業水平和專業素質不高。在會計電算化教學時，要求教師具備扎實的會計理論基礎和豐富的計算機操作技能，還要具備一定的管理學知識和經驗。但在中職院校中，大部分教師都對本專業的工作技能有所欠缺，理論知識與實踐不能很好的結合，對會計電算化的基礎模塊的業務流程無法深入理解[2]。且一般會計專業教師對于計算機技術操作水平較低，而從事多年的老會計教師專業知識較為穩固，對于會計理論知識內容沒有及時更新，對計算機軟硬件知識欠缺，在會計電算化教學時，不能很好的開展會計電算化的實踐課程，在理論知識講解中偏向于會計理論知識，欠缺對計算機相關知識及其他綜合性知識的教學，總體來看，會計電算化教師的綜合實力較差，綜合素質也較為薄弱，導致會計電算化教學的整體質量水平較低，教學效果較差。

2中職院校會計電算化教學有效的解決措施

2.1對課程結構進行調整

為提高會計電算化的教學質量和教學效果，需要對課程結構進行調整，適當增加會計電算化教學課時和會計電算化的實訓課，通過大量的會計電算化相關業務進行訓練，來提高學生的操作技能，鞏固學生會計電算化的理論知識，為學生在未來工作崗位中解決問題的能力打下堅實的基礎[3]。此外，還要進行會計電算化的仿真訓練，通過模擬實驗的方式將企業中的電算化系統進行核算，通過會計綜合實訓課程加強學生對會計電算化業務的練習，培養學生獨立思考和解決問題的能力和習慣，擴大會計學習的知識范圍，為學生的未來就業奠定基礎。

2.2轉變傳統的教學模式

中職院校會計電算化教學中應對傳統的教學模式進行轉變，從灌輸式的教學轉為交互式和探討式的教學模式，在教學中給予學生充足的思考時間和解決問題的權利與機會。根據教學的具體內容，創設出合理的教學情境，適當運用經濟業務的相關案例，設計多元化的教學內容，營造良好的課堂氛圍。根據企業中會計崗位進行模擬實訓，讓學生能領會到會計工作的內容，體會工作過程，例如安排學生會計，出納，會計主管等不同崗位的工作權限，并讓學生從工作崗位的角度來解決實際問題和業務實例，在解決問題的過程中讓學生樹立成就感和學習的自信心，從而有效激發學生學習會計電算化課程的興趣，充分調動學生的積極性。

2.3加強會計電算化的師資隊伍建設

為了保證會計電算化教學質量與教學效果，需要加強中職院校會計電算化的師資隊伍建設，教師在教學中要對自己的專業知識和專業素質進行不斷提升，優化專業的知識結構，豐富會計電算化的理論知識基礎，提高會計電算化的實踐技能。在教學中需要對教學方法不斷改進與創新，適應現代化企業對會計電算化等專業人才的要求和需求，以便學生在未來的工作崗位中盡快適應。其次，中職院校應與相關企業保持聯系與合作，建立校企合作模式，聘請企業中相關領導者及專家來院校中開展講座，進行學術交流，促進學校的發展和對人才的培養能夠滿足企業的人才需求[4]。聘請企業中財務軟件等技術專業人員來校對學生開展技術性教育活動，幫助教師對專業知識與實踐技能進行培訓，從而促進教師的專業化水平提升。為了更好的建設高素質師資隊伍，解決會計電算化中教師的經驗不足等問題，院?？梢园才沤處熯M企業中開展工作，提高教師的專業水平，豐富教師的工作經驗，不斷提升個人能力與專業水平，促進會計電算化教學質量得到提升。

4結語

總而言之，中職院校中開展會計電算化教學是現代企業發展的需求及社會發展的趨勢，在會計電算化教學中，需要教師具備豐富的會計電算化理論基礎與實踐經驗，并對自身的專業水平和專業素質進行不斷提升。中職院校在開展會計電算化教學時需要對課程進行合理的安排，加強院校師資隊伍建設力度，提高院校教學設備和相關基礎設施建設，滿足學生的學習需求和發展需求，提高學生會計電算化的實踐技能水平。建立校企合作模式，使學生的學習與企業的發展需求實現無縫對接，從而更好的促進學生在職場中的發展。

主要參考文獻

[1]楊建平.西南地區高職會計電算化專業教學改革研究——以重慶工貿職業技術學院為個案[J].重慶工貿職業技術學院學報，2009（2）：15-40.

[2]劉偉.現代高職院校會計電算化實驗教學中的問題及解決方法研究[J].佳木斯教育學院學報，2012（6）：233.

[3]鄭靜.中職會計電算化教學中角色模糊問題探析[J].海峽科學，2015（2）：73-75.