高中生假期安全教育大全11篇

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篇（1）

2013年12月20日，教育部網站了中小學幼兒園秋季校園安全工作交叉檢查情況通報：共發現存在安全問題校園80所。教育部基礎教育一司聯合公安部治安管理局、中央綜治辦三室組織了32個省際交叉檢查組對各省（區、市）校園安全工作進行了督導檢查，共實地檢查中小學、幼兒園495所。

教育部副部長劉利民表示，年頭歲末往往是個人極端行為的多發期，也是校園安全管理容易松懈的時期，特別是農村鄉鎮校園防范能力薄弱，極易因疏于管理而發生重大涉校案事件。對此，各級教育行政部門要密切與公安機關、綜治部門等溝通和配合，針對檢查發現的問題，舉一反三，查缺補漏，確保校園安全穩定。為了保證校園安全，劉利民表示，要把安全教育納入必修課，把安全演練常態化。他說，不具備安全意識的教師和校長是不稱職的教師、校長。

在2013年9月，公安部、教育部聯合下發了通知，要求各地進一步加強中小學消防安全宣傳教育工作。通知要求，各中小學每學期開學第一周和寒（暑）假前安排不少于4課時的消防知識教育課程。每學期組織一次火災疏散逃生演練，每學年參觀一次消防隊站、消防科普教育基地，并布置一次家庭消防作業。

通知強調，各中小學要將消防安全知識納入教學內容，每學期開學第一周和寒暑假前要安排不少于4課時的消防知識教育課程，形成消防安全教育常態機制。各中小學每學期要組織一次火災疏散逃生演練，使每一名學生熟悉掌握火災疏散逃生路線和逃生方式、方法;每學年開展一次參觀消防隊站或消防科普教育基地活動;每學年布置一次由學生與家長共同完成的家庭消防作業，制作家庭逃生路線圖，填寫家庭消防安全自查表。

之后不久，一些地方就做出了反應。2013年11月5日，湖北省教育廳表示，從2014年春季開始，各中小學要將安全教育（包括生命教育、應急逃生演練）、心理健康教育納入課程計劃，其中安全教育每周一課時，心理健康教育每兩周一課時。課時在地方課程計劃課時中安排。在山東省，煙臺市交警大隊的交警們，在2013年12月2日，來到小學校宣傳“122全國交通安全日”，孩子們組織了“安全伴我行”的主題班會。南通路小學大隊輔導員許茹表示，交警的到來填補了課堂上對安全知識的空缺。

山西省也在2013年9月開始在中小學校中全面開設安全教育課程，學校每年安全演練的次數不少于5次。2013年9月22日，山西省政府辦公廳下發了《關于加強中小學幼兒園安全能力建設的意見》，省里組織編寫的中小學安全教材將在太原、晉中、陽泉三市部分中小學的三年級和七年級進行試用。2014年春季學期，全省義務教育階段三年級至八年級學生全部使用安全教材。

事故從校內轉向校外

上海市2010年所做的調查顯示，寒暑假是學生傷害事故的“高發期”初中階段學生傷害事故比例最高，占總數的48.6%;其次為小學生，占37.5%;高中階段學生占13.9%。由于假期中的事故上升，校方責任事故下降了2.1%。非正常死亡下降，非正常死亡學生68人，比上年減少3人。上海市教委青保處處長楊永明認為，學生安全事故總體減少，是與開展校園安全風險整改分不開的。2009年上海市全市共發生學生交通事故150起，比上年上升27起，因交通事故死亡16人，比上年上升11人。其主要原因為水泥攪拌車、土方車、卡車、大巴等機動車駕駛員違章駕駛，學生不遵守交通規則亂穿馬路，家長用電瓶車、助動車違章帶孩子等。學生受傷害導致骨折傷害數上升。據統計，傷害事故中輕微傷和輕傷占96%，其中導致骨折的占54%。

在北京，2011年寒暑假120救治的兒童意外傷害近800起。5歲以下占了五成多。同時，兒童最易受皮肉傷，無論是寒假還是暑假，排在前三名的都是外傷、車禍與摔傷，共占了三成多。雖說七八歲的孩子最淘，但畢竟有一定的安全意識，意外的發生率并非最高。在寒暑假意外傷害的統計中，5歲以下的共有400多例，占了五成多。專家分析認為，5歲以下特別是3歲至5歲的孩子，已有了自主能力，但對危險卻沒有防范意識，所以家長一個看護不周就容易發生意外。

在傷害類型中，排在前三名的是外傷、車禍及摔傷。雖然外傷的發生居首，但類型較多，寒暑假發生的數量差距不大。車禍緊隨其后，特別是在暑假，一個多月的寒暑假，僅120就救治了55起。

北京兒童醫院外科主任王強表示，對中小學生特別是處于初三、高三階段的學生，家長要尊重孩子對人生的選擇，避免將家長的意愿強加于孩子。合力關心中小學生的假期生活，積極營造保護未成年人的社會氛圍。

模塊化設計教材

上海市教委在2013年9月宣布，上海中小學將率先試點《公共安全行為指南》教材，開設“安全課”。有了統計分類，校園安全課的內容就可以有針對性地安排。過馬路要遵守哪些交通規則？居家滅火器如何使用？這些生活中的安全常識，將成為滬上中小學生的必修課。

新編滬版安全教材分為小學低年級和高年級、初中和高中4套，2015年將實現上海中小學全覆蓋。上海市教委透露，安全課程將分必修年級與選修年級：必修年級為小學一、四年級;初中一、二年級;高中一年級;中小學階段其他年級為選修年級。其中，必修年級每學期將安排至少8課時用于安全教育，選修年級則將每學期安排不少于4課時。中小學安全教育實現課程架構下的常態化。

據主編楊永明介紹，以往學校也有公共安全教育，但不系統，不夠完整。這套《公共安全行為指南》則系統地包括了各類安全教育，并根據學生的生活、年齡特點、成長規律系統安排。這套教材突出生活性，主要按“在路上”“在學校”“在家里”“在社區”四大模塊，即學生實際生活中的空間來歸納安排與學生認知水平相適應的內容。這些內容全部與日常生活相關，使《指南》的課堂教育延伸到家庭和社會。《指南》的每一模塊中均設計一定的場景，且分別含有治安、交通、消防、自然災害等相關內容。如小學低年級的“在路上”部分，有“常見的報警求助辦法”“平時過馬路”“特殊天氣過馬路”“乘私家車、乘公交車、乘軌道交通”“遠離無證小攤販”“親水平臺和河道的危險”等。這些內容綜合了治安、交通、氣象、水安全和食品安全等主題教育的內容。

上海市虹口區教育學院實驗中學校長胡珍表示，收到教材后已著手安排課程與老師。胡珍認為，學生安全無小事，對開設此門課程完全支持，“學校已經定期開展逃生演練，每天的晨會課、每周的班會課上，老師都會強調在學校里的安全問題，如今有教材進行系統教授，更有利于學生提升安全意識。”

交通安全是重點科目

北京市公安交通管理局將2013年定為北京市學生群體交通安全教育年，以“小手拉大手”為主題，針對大、中、小、幼四個學生群體開展了形式多樣、豐富多彩的交通安全宣傳教育活動，而辯論賽的開展，就是今年交管部門交通安全進校園系列活動中的重要內容之一。12月2日是全國交通安全日，按照公安部統一部署，北京市交管部門舉辦了以“摒棄交通陋習 安全文明出行”為主題的一系列交通安全主題宣傳活動。在活動中交管部門人士披露，交通安全事故已經上升為城市中小學生安全事故的主要類別。

北京市東城交通支隊開展的“關愛學生有序停車”主題宣傳日中，宣傳人員介紹說，在學生上下學時段，校園周邊存在嚴重的家長駕車亂停放現象。位于東城區的北京市第一師范學校附屬小學門口是一條狹窄的道路，每到上下學時間，接送給孩子上下學的家長就駕車把路堵得死死地。為此，學校向每位家長發出呼吁，請家長自覺維護校園周邊交通秩序，自覺做到有序停車，盡量避免駕車接送，或者將車停在較遠的停車位，避免校門口的交通堵塞，做到綠色出行、文明交通、從我做起，使學校周邊的道路交通環境得到有效凈化。

篇（2）

認真落實《義務教育法》，落實“兩免一補”政策，確保適齡兒童百分百入學：2013年秋季入學開始前，鄉教育組組織各村干部走訪新入學兒童家庭，上門發放入學通知書，組織好新生入學；實施“兩免一補”政策，惠及廣大家庭。

深入開展“扶貧助學”活動。

1、為考入高等院校的4名大學生發放補助金，每人1000元。

2、黃仲咸基金會資助10名高中生，每人500元。

3、區統戰部資助貧困大中專生9名，每人1000元。

注重社會教育，確保學生假期安全。

少年兒童的教育工作是社會系統工程。在做好學校教育、家庭教育之外，更重要的是構建社會教育體系。我鄉關工委注重發揮校外輔導員的作用，發動村“五大員”走訪本村中小學生，教育他們不乘坐“三無”車輛，不獨自下水游泳、嬉戲，不玩火、不玩炮，同時還在溪流水塘邊豎警示牌，做好兒童的安全教育工作。

抓好家庭教育，發揮基礎作用。

家長是孩子成長過程中的“第一教師”，家庭是孩子健全人格的“第一環境”。

發揮家庭的教育關愛作用十分重要，父母的關愛是無法替代的，為此，我鄉黨委、政府注重家教學校建設，定期與學校配合辦家長培訓班、召開家長會，適時與村委會聯系，上門做好服務，努力在開展家庭教育方面探索有效方法。

下一階段工作計劃

1、充分發揮社會力量關心下一代,調整充實鄉、村關工委機構。

篇（3）

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)01-0063-03

經濟落后的農村地區學校活動場地、體育設施的改進及經費的投入相對欠缺，中小學生發生的運動損傷發生率明顯高于經濟發達地區［1］。為進一步探討預防和控制農村學校青少年運動傷害的有效策略和方法，筆者于2006年6月至2007年6月開展了以學校為基礎的中小學生運動傷害的干預研究。

1 對象與方法

1.1 對象 選取廣東省某二類農村縣1個鄉鎮，在鎮轄區內對所有全日制小學19所、中學4所進行研究(鑒于應答能力和畢業班學生升學的影響，小學抽選三～五年級學生，初中和高中分別抽選一～二年級學生進行調查)。其中小學生3 607名，初中生2 295名，高中生2 933名。干預前后為同一人群。干預前回收有效問卷8 647份，其中小學生3 424份，初中生2 295份，高中生2 928份，有效率為97.9%，男∶女＝1∶0.963；干預后回收有效問卷8 485份，其中小學生3 340份，初中生2 255份，高中生2 890份，有效率為96.0%，男∶女＝1∶1.005。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 統一使用自行設計的調查問卷，先在小范圍內(1所小學，1所初中)進行預調查，根據現場反饋的情況進一步修改調查問卷和確定調查方式。調查人員均參加上崗培訓。在干預前后由調查員組織在班上統一發放調查表，學生在調查員指導下以無記名方式自填，獨立完成, 答題完畢當場收回。對問卷中預防運動傷害知識問題賦分： 答對1題得1分，答錯或不知道得0分，滿分5分。運動傷害行為問題賦分：答沒有發生得1分，不知道得0分，有時發生得-1分，經常發生得-2分，總分范圍為-14～7分。

1.2.2 干預措施 在所有選取學校進行1 a的綜合干預。(1)健康教育活動：每個學生至少觀看1次安全知識動漫；發放《運動安全知識》小冊子，學生人手1冊；《運動安全知識》小折頁每學期發放1次，學生人手1本；每2周1次校園廣播，每月1次宣傳板報，每班張貼海報1個學期，宣傳安全知識；在學期中旬開展1次運動安全知識競賽；對學校體育教師、校醫開展1個學期傷害急救技術培訓班；假期發放《給家長的一封信》，發學生家長手機短信，要求家長配合學校和衛生部門做好子女的安全教育。(2)場所整治：每周1次校內場所檢查，保證體育/運動場所平整，清除廢棄物品、石頭、金屬、玻璃碎片等；每月檢查1次運動器械和運動場所銳利的邊、角，做保護性處理；在樓梯的收邊處作止滑條處理，寬1.5 m以上的樓梯中間劃黃線分界上行、下行，并每月檢查1次。(3)建立傷害登記、報告制度：以班為單位，每周登記1次，由校醫或保健教師綜合統計，每月向縣疾病預防控制中心上報1次。(4)制定體育課安全制度：由班長落實檢查體育運動時身上不攜帶尖銳物品；發生運動受傷事件，要求體育教師進行事故原因分析及反饋預防的意見。

1.2.3 質量控制措施 縣疾病預防控制中心對實施工作中各項措施執行情況進行檢查督導，每月不少于2次，及時反饋出現的問題，并根據措施的執行情況和活動質量作進一步完善處理；問卷調查時，調查員必須經過培訓；對于不能自行完全回答問卷的小學生，應由熟悉情況的人協助回答；調查數據進行雙錄入，并進行邏輯檢錯。

1.2.4 數據分析 收集資料時剔除回答字跡潦草、未回答性別的不合格問卷。采用EpiData 3.0軟件建立數據庫，采用SPSS 13.0統計軟件進行描述性統計分析。對單題錯答或缺失者，單題不予分析。

2 結果

2.1 預防運動傷害知識回答正確率 干預后中小學生預防運動傷害知識總的知曉率（46.7%）比干預前（24.8%）提高(χ2=888.87,P=0.000)，女生的知曉率提高幅度（90.4%）比男生（86.7%）更為明顯，提高幅度隨學段的上升呈減少趨勢 (小學生為138.7%，初中生為99.3%，高中生為64.6%)。無論干預前、后，中小學生對運動過程中如何減輕運動損傷及夏天運動怎樣穿衣知識掌握較好，但對于預防和認識容易導致運動損傷知識回答正確率較低，其中投擲最易受傷的部位正確回答率干預前只有38.9%，干預后提高至52.9%；如何預防運動損傷正確回答率干預前只有27.9%，干預后提高至38.2%。見表1，2。

2.2 預防運動傷害知識、行為得分情況 預防運動傷害知識得分干預后比干預前明顯提高(t=36.22,P＜0.01)；女生提高率（25.8%）比男生（23.9%）更為明顯；提高幅度隨學段的上升呈減少趨勢（小學生為32.3%，初中生為26.5%，高中生為18.8%）。預防運動傷害行為得分干預后比干預前明顯提高(t=36.22,P＜0.01)；男生提高率（87.6%）比女生（38.6%）更為明顯；不同學段中，提高幅度以初中學生最高（100.1%），其次是高中生（64.6%），小學生最低（27.1%）。見表3。

2.3 運動損傷情況 運動損傷發生比例干預后（12.0%）比干預前（23.6%）明顯下降(χ2=387.07,P=0.000)；女生下降幅度（146.0%）大于男生（78.9%）；不同學段中，下降幅度以初中學生最大（131.9%），其次是小學生（110.3%），高中生最低（69.1%）。人均受傷次數干預后（1.81次）比干預前（1.95次）下降了7.3%，下降幅度男生（9.8%）比女生（3.7%）大，隨學段的上升呈減少趨勢（小學生9.4%，初中生8.2%，高中生6.5%），但差異均未達到顯著性水平(χ2=3.92,P＞0.14)。

干預后運動傷害發生率仍然是男生高于女生（χ2=281.70,P=0.000），以高中學生最高，其次是小學學生，最低是初中學生（χ2=55.07,P=0.000）。見表4。

3 討論

本研究干預的綜合措施主要以健康教育為主，并針對學校體育場地不平整進行場所整治，加強安全管理和監護。研究結果顯示，干預后學生預防運動傷害知識知曉率和知識、行為得分均明顯提高，發生運動損傷的比例明顯下降，表明干預措施能收到預期的效果，有效地預防和減少了學生運動傷害的發生。干預措施推行1 a，各學校反映良好，并能取得學生、家長及學校的配合與支持，未見措施無法落實的現象。實施干預投入少、效益大，符合我國國情，比較切合農村學校的實際，說明具有很高的可支付性［2-3］和推廣性。

研究發現，干預措施對運動傷害預防知識的提高效果小學生優于中學生，女生優于男生，可能與健康教育存在性別、年齡的影響有關。小學生年齡小，健康教育比思想、行為相對獨立的中學生尤其是男生較易統一，也再次說明學校健康教育應從早從小抓起，不僅需要系統性，還需要具有針對性。另外，初中學生干預后運動傷害行為的改變比知識提高的改變更明顯，運動損傷率下降的幅度也最大。說明實施相同的綜合干預措施在不同學生群體中干預效果也不盡相同，在中小學校中實施傷害危險行為干預，初中學生取得的效果是最好的。

干預地區中小學生運動傷害總發生率由23.6%降至12.0%，下降幅度（97.6%）大于1998年廣東省江門市開展的傷害干預研究（76.70%）［4］，但干預后中小學生運動傷害發生率仍高于國內一些研究結果［1，5］；男生發生率高于女生，高中生高于小學生、初中生，與李新龍［6］報道結果相似。由此可見，農村學校傷害預防工作的現狀是令人擔憂的，應引起重視；干預措施雖能顯著降低學生運動傷害的發生，但不能完全杜絕。研究發現，干預后學生對于預防和認識導致運動損傷相關知識的回答正確率仍較低，可能與干預時間仍較短、干預措施普及的深度和廣度還存在一定差距有關。說明預防和控制中小學生傷害發生是一項細致而持久的工作，不能靠短期突擊而奏效；同時，又是一項社會工程，需要政府重視與扶持，落實保障措施。另外，運動損傷相關知識與行為這類問題屬于運動技術的范疇，與學校體育教師有很大關系，即與教師在教學中能否給予學生正確的引導有關。從行為學或心理學的觀點看，知識對于行為有決定性的意義，健康教育就是灌輸有關知識，改變人們不健康行為，通過知識與行為的轉化，有效地預防/糾正不良行為；學生年齡越小，這種知識與行為轉變的可塑性越大。由此可見，實施干預措施能否收到預期效果，在很大程度上取決于措施是否抓住了關鍵的行動，必要時還應該與一定的強制性措施如與獎懲制度相結合會更奏效。廣東省傷害的預防工作仍處于初期階段，目前廣東省農村中小學生特別是男生傷害發生率高達39.6%，是傷害發生的高危人群；其中運動傷害就占了28.3%［7］。切實做好農村中小學生傷害的預防與控制工作，把傷害的發生控制到最低限度，當務之急是提高民眾對傷害的認識，意識到傷害是可以預防和控制的。

4 參考文獻

［1］ 俞華.對經濟落后地區中小學生運動損傷的調查與分析.遼寧體育科技,2004,26(1):39-40.

［2］ 丘厚興,蔣臺倫,楊瓊,等.0~14歲兒童意外傷害危險因素病例對照研究.中華流行病學雜志，1998,19:211-214.

［3］ SIBERT TR,MOTT A, ROTTE K, et al. Preventing injuries in public playgrounds through partnership between health services and local authority: Community interventiuon study. BMJ, 1999, 318: 1 595.

［4］ 盧關平,周春洪,吳靄玲,等. 江門市中小學生傷害干預措施的綜合評價. 中華預防醫學雜志,2000,34(4):209-211.

［5］ 段輝濤. 湖北省少數民族地區中小學生運動損傷的調查與分析. 湖北民族學院學報：自然科學版,22(3):86-88.

篇（4）

(一)參加社會性學習對中小學生的社會性發展具有重要意義  

中小學生主要是以學習間接經驗為主，但又必須將知識的學習與豐富多彩的現實生活聯系起來。因此，學生必須在現實生活中來發展自己的社會性，主要途徑是學生的社會性學習活動，如社區公益、志愿服務、實際操作、學生教育活動等。[2]通過社會性學習可以促進學生樹立正確價值觀、人生觀以及獲得自身個性的健康發展，有助于素質教育目標的實現。例如，姜朝暉認為，作為社會性學習活動重要組成部分之一的志愿服務，有助于學生形成正確的價值觀和人生理想，培養團結精神和實踐能力[3]。沃德斯坦(F.A.Waldstein)和賴爾(T.C.Reiher)對美國6所高中501名學生進行了2年的追蹤研究，結果發現，服務學習和志愿活動可促進學生的個性發展和社會參與性，使學生更加自信，自尊心更強，更能容忍社會的多樣性；也更加尊重他人，更愿意參加各種社會活動。[4]  

(二)新課改規定的社會性學習內容不能滿足學生的發展要求  

新一輪課程改革倡導課程結構多元化，圍繞學生的社會性發展設置了社會實踐課，并在小學開設“品德與社會”、在初中開設“歷史與社會”課程，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生的健康成長和成為社會主義合格公民奠定基礎。[1]但是，新課改提出的中小學生社會性學習內容，遠遠不能滿足學生社會性發展的需求。隨著社會經濟發展，中小學生的社會性學習內容越來越多，但教材、課程容量有限且要保持相對穩定，社會性學習內容不可能都進入學校課堂和教材；況且，大量的社會性學習內容不需要通過課堂教學來進行，可在活動中以生動直觀的方式來實現。因此，我們需要多舉措、多途徑大力開展中小學生的社會性學習活動。  

二、中小學生課外社會性學習的現狀調查  

全國免費開放的博物館、紀念館有1000多家。據統計，年觀眾量達1.2億人次，但其中青少年只有3500萬人次。按在校大中小學生2.3億計算，人均才0.15次，與學生在暑期踴躍參加各類旅游和培訓班等活動形成了鮮明反差[5]。殷世東在中國期刊網中檢索1981-2010年間關于中小學社會實踐的研究發現：相關研究成果數量不多且發在重點期刊上更少。[6]基于此，筆者及課題組編制了“中小學生課外社會性學習活動調查問卷”，采用方便抽樣法，在我國華東、華北、華南和西部地區的60所中小學校發出調查問卷15 550份，收回問卷15 084份，其中有效問卷11 380份，分析并探討了當前我國中小學生課外社會性學習的現狀與問題。  

(一)中小學生參加社會性學習的頻次低、時間少  

本次調查結果表明：中小學生很少參加社會實踐，參加公益性活動更少。分別統計中小學生參加社會實踐或公益性活動的頻次和每次活動花費的時間，結果發現：從參加的頻次來看，高達36.4%的中小學生從未參加社會性學習，另有50%以上的學生也只是偶爾參加，而頻次越高則參與人數越少；從參加時間來看，用時1小時以內的學生最多，達37.2%，另有35.3%的學生甚至沒有花任何時間參加社會性學習，而花費的時間越多則參與人數越少，嚴重影響了學生的社會性發展。  

為了進一步了解中小學生參加社會實踐或公益性活動的情況，筆者對中小學生參加課外社會實踐或公益性活動的頻次和每次花費的時間進行了分類調查和統計，先統計中小學生平時是否參加課外社會實踐或課外公益性活動，再進一步統計選擇“是”的中小學生參加社會性學習的頻次和每次參與的時間。  

從結果可知，從未參加課外社會實踐的中小學生比例達53%，而從未參加課外公益性活動的中小學生比例更高，達63.3%；經常參加課外社會實踐的中小學生比例僅有8.9%，而經常參加課外公益性活動的中小學生更少，只有7.2%。從每次參加社會實踐和公益性活動的時間來看，50%以上的學生沒花任何時間，其中沒花任何時間參加公益活動的學生比例更高，達64.9%；每次花費1小時以內的學生分別占1/5左右；每次花費1小時以上的學生比例更低。相對而言，學生參加公益活動比參加社會實踐活動花費的時間更少。  

(二)中小學生參加社會性學習活動存在顯著的年級差異  

調查發現：高中生經常參加社會實踐的比例最低，小學生經常參加公益活動的比例最低。分別統計不同年級段學生(小學、初中和高中)參加課外社會實踐、公益性活動的頻次和時間(詳見表1、2)，結果發現：小學、初中和高中學生參加課外社會實踐的頻次存在顯著差異，即高中生偶爾參加的比例最高，但經常參加的比例最低，這與高中生的課業負擔重有關；小學、初中和高中學生在參與課外公益性活動上也存在顯著性差異，即小學生偶爾參加的比例最高，但經常參加最低，這是由于公益性活動對參與者的要求要高于社會實踐，而小學生囿于身體、知識、意識方面的限制參加較少。小學、初中和高中學生參加課外社會實踐或課外公益性活動所花費的時間也存在顯著差異，即小學生花費1小時之內的比例均高于初中生和高中生；而小學生花費1～3小時的比例均低于初中生和高中生。  

 

(三)中小學生的社會性學習活動單一、內容貧乏  

筆者曾專門在三所學校調查中小學生的社會實踐和志愿服務活動，結果發現：中學生的志愿者服務活動種類單一，參與次數最多且人數最多的內容是輔導成績較差或者低年級的同學；在不參與志愿服務活動的原因調查中發現，超過半數的學生認為志愿服務枯燥。小學生的社會實踐多是組織參觀一些場館(如博物館等)和到社區拔草或撿垃圾，也有在重陽節組織學生到敬老院看望老人的。由于社會實踐內容單調，難以發揮促進學生社會性發展的作用。  

筆者進一步深入社區觀察和訪談發現：很多社區并無開展專門針對學生的課外社會實踐學習活動，有時開展一些活動僅是為了“響應”國家號召，但沒有實質性內容。以學生的暑期社會實踐作業為例，大多數社區只是草草組織學生開展一些活動，敷衍了事；學生自身也只是為了完成“蓋章作業”，并不是真正地為了參加社區的實踐活動。正如《新華每日電訊》2011年2月23日報道中采訪的一位王先生說道：“社區為孩子準備的社會實踐活動種類其實非常單一，比如過年前要求小學生上街去勸說鄰里少放煙花爆竹，或者到孤寡老人家去‘送溫暖’、貼對聯。我感覺這些活動都很老套，不能激發小孩子的興趣，都是形式大于內容的‘走過場’，孩子不可能有什么收獲。”  

(四)中小學生自身意愿是影響其參加社會性學習活動的主要原因  

通過對中小學生參加或不參加社會性學習活動原因進行統計(見圖1、2)，發現大多數中小學生參加社會實踐或公益性活動是自己意愿的結果，與父母和學校老師的要求也相關。因自己意愿而參加公益性活動的比例要高于參加社會實踐的比例，而在父母要求下參加社會實踐的比例要高于參加公益性活動的比例。在中小學生不參加社會實踐或公益性活動的原因中，屬于自己沒意愿的占多數；同時也有缺乏場所、時間和精力的問題，因為家長反對而沒有參加的中小學生只占極少數。  

 

圖1 中小學生參加課外社會性活動的原因  

 

圖2 中小學生不參加課外社會性活動的原因  

三、中小學生課外社會性學習的難題破解  

(一)社會性學習活動次數與時間嚴重不足  

社會性學習是實現社會化的重要途徑之一。然而，由于應試教育的影響，中小學生的學業負擔很重，接觸社會的機會減少，社會性學習活動的次數和時間嚴重不足，影響了中小學生的社會化。本次調查表明，高達36.4%的中小學生從未參加社會實踐與公益性活動，偶爾參加的最多，占53.2%；即使參加，所花費的時間在1小時內的最多，達37.2%。個案觀察和實際訪談證實，現今中小學生基本未接觸過課外社會性學習活動；即便是中學生，對于課外社會性學習的認識也不清晰。不少學生的社會實踐甚至淪為“蓋章實踐”，如《今晚報》2013年8月6日報道：“為給‘社會實踐’作業蓋章學生參加義工走過場”；《新華每日電訊》2011年2月23日報道：“中小學生社會實踐作業幾成‘蓋章作業’”，《中國教育報》2011年10月12日報道：“中教觀察：中小學生社會實踐怎能成‘蓋章實踐’”等。究其原因，筆者認為主要有兩點：一是受應試教育影響，學生課業負擔過重，忙于參與課外補習，以致社會實踐與公益性活動沒有受到應有的重視。好好學習順利通過中考、高考被看成是最重要的事情，因而學生的課外時間很大一部分都用于補習功課，僅有的一點閑余時間連玩耍都不夠，因此造成學生參加的社會實踐嚴重不足。二是在當前教育環境下，安全問題被過分夸大，一旦學生在課外社會性活動中出現問題，無論是不是教師或學校的責任，矛頭都被直接指向教師和學校，使學校和教師深感壓力重大，無奈之下只能盡可能減少甚至不讓學生外出參加社會性活動。  

(二)社會性學習活動內容單調  

根據筆者在三所學校和相關社區的調查發現，中小學生的社會性學習活動類型單一、內容貧乏。例如，中學生的志愿者服務活動主要是輔導成績較差或低年級的同學、到敬老院看望和服務老人；小學生的社會實踐則多是組織參觀一些場館(如博物館等)或到社區拔草、撿垃圾。由于社會性學習活動內容單調，難以發揮促進學生社會性發展的作用。究其原因是多方面的：從社區方面而言，并不是社區負責人不愿意認真組織學生的課外社會實踐活動，而是無論人力或物力都缺乏相應的支持，政府部門并未給予實質性的幫助。從學生方面而言，這與學生本身缺乏相關技能有關。現在的學生都是在學校學習課本上的知識，缺少實際應用，因而在實踐過程中感到無從下手。當然，這種情況的產生也與學校教育有關，學校的升學壓力大，其目標主要是通過文化學習提高升學率，學生的社會性學習活動只是被看作一種可有可無的課外學習形式，甚至認為開展社會性學習活動會影響學生的學習。  

(三)部分學生存在好逸惡勞、怕苦懼難思想  

調查表明，在中小學生不參加社會性學習活動的原因中，屬于自己不愿參加的占40%。不愿參加的原因多種多樣，除了可能沒有興趣以及時間和精力不夠等原因外，還有一個不可忽視的重要因素，就是一部分學生好逸惡勞、怕苦懼難。現代社會科技發達、物質豐富，學生享受著現代化發展的便利，許多學生從小就沒有或者很少參加勞動；加上學生中獨生子女居多，是家里的寶貝從小不做任何家務，更容易養成“好逸惡勞、怕苦懼難”習慣，對參加實踐活動有畏難心態。正如《中國教育報》采訪家長時所報道的：“我認為是好事，可孩子不這樣認為啊，她不愿意到社區去，我也沒辦法”，這位家長說，“孩子上高一，不愛勞動，也不大愿意與人接觸，假期沒有參加社會實踐活動”。此外，學生因學習負擔重，如有課外時間，更愿意用于看電視、上網等消遣性強的活動，而不愿意外出參加社會實踐或公益活動。  

(四)不同年齡特征也影響到學生的社會性學習  

中小學生的年齡特征和不同年級段的學習負擔影響學生的社會性學習活動。小學生之所以經常參加公益活動的人數少，是因為各類公益活動，不僅需要愛心，還需要一定的知識和技能。例如，有學校在校園設有“開心農場”生態園，組織志愿者澆水、拔草、施肥等；也有學校組織學生走出校園去社區參加義務勞動(如植樹等)或去敬老院參加敬老愛老活動等。一方面小學生由于年齡小、有關知識和服務技能不足，不可能經常參加這些公益性活動，主要是以體驗為主，培養其公益活動觀念和道德意識；另一方面，雖然社會實踐非常重要，有助于學生培養生活自理能力、學會助人并培養社會責任感及公民意識，但高中生之所以經常參加社會實踐的人數少，是由于高考的壓力，高中生學習任務重、學習負荷大，主要精力和時間都用在功課學習上，甚至認為參加社會實踐是浪費時間；加上有些家長對社會實踐持反對態度，擔心孩子耽誤學習或上當受騙，因而想讓高中生經常參加社會實踐是困難的。  

(五)社會性學習資源缺乏  

2011年《教育部關于聯合相關部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》發出后，全國各地確立了一批實踐基地，但遠遠沒有滿足中小學生開展社會實踐活動的需求。本次調查表明，在中小學生不參加社會實踐與公益性活動的原因中，想參加但缺乏場所的占33%。首先，受課程體系和文化氛圍的制約，社會實踐基地的選擇與建設一直困擾著中小學校，在區域內可供中小學生參觀、學習和鍛煉的實踐基地嚴重不足；其次，實踐基地與中小學校可以開展的合作項目非常少。由于社會實踐資源缺乏，嚴重制約了中小學生參加社會實踐和公益活動。  

四、中小學生課外社會性學習的推進策略  

(一)征得大眾認同，獲全社會理解與支持  

由于中小學社會性學習內容涉及面很廣，政治、經濟、文化、科技、生產活動等方面的內容都有可能進入中小學社會性學習范疇，需要相關的部門支持與配合。[7]然而目前社會各界對中小學生開展社會性學習的認識不深，沒有從樹立正確的價值觀、促進學生道德觀念與行為的統一、增強心理健康素質等方面認識社會性學習對學生身心發展的作用。因此，要加強宣傳，使大眾認同社會性學習的作用。例如，可利用互聯網的傳播速度快、覆蓋面廣、傳播成本低、形式生動活潑等優勢，加強宣傳，提高認識，形成政府、學校、家庭、社會共同支持學生參加校外社會性活動的良好育人環境。  

(二)建立安全分擔制度，保障活動的安全性  

安全問題是中小學生開展社會性學習的阻礙因素之一。對于中小學生的社會性學習活動，政府、學校和家庭所承擔的責任不均衡。長期以來，政府和家庭沒有負起應有的責任，而學校則承擔了本不該承擔以及無法承擔的責任。這就需要制訂政府、學校和家庭相應的責任分擔機制，明晰各自的責任。[8]學校、家庭要對學生進行安全教育，教導他們防范意外的應對策略。教育行政部門則要協調社會實踐基地切實保證活動場地、設施、器材的安全性，配備必要的安全保護人員，向學生講清與社會性學習活動內容相關的操作程序和安全制度，防止意外事故發生。學校組織學生開展課外社會性學習活動時，須由導游帶隊、教師跟隊管理，相關基地、場館人員積極配合，確保學生在社會性學習活動中的安全。[9]同時，要建立中小學生社會性學習活動意外傷害事件的保險機制。  

(三)建立考核激勵機制，使社會性學習常規化  

很多學校對學生參加社會實踐的記錄與考核不夠重視，往往在假期結束時要求學生上交蓋章的社會實踐記錄冊就算完成任務。為了保障和激勵中小學生的社會實踐活動，學校要認真貫徹落實《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，逐步完善開展社會實踐的體制機制；教育行政部門要把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價體系；學校應把組織學生參加社會實踐活動的情況和成效作為學校教育教學工作的一項重要內容，并對學生參加社會實踐活動情況進行考核，將考核結果納入學生綜合素質評價。  

志愿服務活動是美好的道德行為和重要的道德實踐，但很多學校同樣缺乏對學生志愿服務活動的考核和激勵措施。因此，學校應記錄志愿者的服務時間，并對志愿服務活動的服務質量進行評估，褒揚和嘉獎優秀志愿者。同時，要建立志愿服務回饋制度，如允許志愿者利用志愿服務的工時換取一定的社區服務，并在就學、就業、就醫等方面享受一定的優惠或優待等。  

(四)針對年齡特征，開展社會性學習活動  

為了有效開展中小學生的社會性學習，我們需要根據中小學生的身心發展特點，分階段推進。例如，鄭州市把中小學生的社會性學習活動分為四個階段：小學3～4年級為認識階段，活動內容為在校內觀察；小學5～6年級活動內容為集體體驗，了解為主；初中1～2年級以參加集體活動、啟發想象能力、增強好奇心、培養探究精神等活動內容為主，通過集體協作，教師引導，擴大活動范圍，增加活動時間，強化實踐活動效果；高中1～2年級可設置個人小組、班級年級活動，開展個體思考、集體協作、集思廣益、人生感悟等活動，以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的意識和能力。[10]  

篇（5）

20xx年暑假期間，在校團委的號召下，為社會建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課，講課期間我感覺學到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個月的經歷。

我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。

講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎。

七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢?這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節課結束后，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。

之后的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小學生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做的更好。

實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：

一、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事

對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

五、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是劉經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創業。

在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等于經商，重要的是在于開始學會經營人生事業。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉

高中生實踐報告(二)

我在2月迎來了寒假，當然，也是我迎來了的第一次經歷社區服務。對于一個高中生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了佳和馨居，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校業學小到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，[課 件]這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些]剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗， 自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

高中生實踐報告(三)

一、前言：

參加社會實踐是每一個合格的高中生必須擁有的一段經歷，在實踐中了解社會，了解企業，使我們學到很多在課堂上學不到的知識，我們打開了視野，增長了見識，為我們長大后走向社會打下堅實的基礎。

通過在濟鋼集團山東球墨鑄鐵管有限公司動力車間的實踐學習，了解到了本企業動力系統生產工藝的總體情況、經濟效益情況和發展遠景。

二、實踐單位概況：

濟南鋼鐵集團總公司是中國十大鋼鐵企業之一，集工業、貿易、科研、開發、服務于一體，是跨行業、跨國家、一業為主，多種經營的特大型鋼鐵聯合企業。山東球墨鑄鐵管有限公司是濟鋼集團的全資子公司，山東省第一爐鐵水和第一根球墨鑄鐵管均誕生在這里。

山東球墨鑄鐵管有限公司于1989年引進世界上先進的水冷金屬型離心鑄管工藝和設備，開始生產離心球墨鑄鐵管，是國內最早按ISO2531標準生產球鐵管的廠家。公司集煉鐵、鑄管生產于一身，經過不斷發展和積累，總資產已達10億元。擁有燒結機、球團豎爐、高爐、鑄鐵機等煉鐵設備，可年產生鐵150萬噸;擁有混鐵爐、電爐、離心鑄管機等鑄管設備，可年產DN80-DN1200球鐵管20萬噸。

山東球墨鑄鐵管有限公司視產品質量如生命。生鐵產品榮獲國家 “銀牌”獎和“全國用戶滿意產品”稱號;球墨鑄鐵管系列產品1999年獲山東省名牌產品稱號，20xx年被評為國家冶金產品實物質量金杯獎，并在國家技術監督局組織的同行業產品用戶調查中，榮獲鑄管行業第一品牌稱號。公司先后通過質量體系認證，瑞士“SGS ISO9001”質量管理體系認證，瑞士SGS產品質量認證，ISO14001環境管理體系、OSH18001職業安全健康管理體系認證，形成了完善的管理體系。鑄管產品出口東南亞、中東、非洲、歐洲等國家和地區。

山東球墨鑄鐵管有限公司地處風景秀麗的泉城濟南，是山東省“省級清潔文明工廠”，距濟青高速公路僅8公里，距濟南國際機場不足15公里，距青島港360公里，膠濟鐵路專用線直達廠內。地理位置優越，交通十分便利。

三、實踐具體內容：

寒假期間，我進入了濟鋼集團鑄管公司動力車間進行實踐。進入廠區才發現工廠真大，占地600多畝。首先映入眼簾的是廠房外墻上的紅色大字標語：濟鋼的核心價值觀——“可尊、可信、共創、共贏”。進入動力車間，發現廠房又大又高，非常寬敞，運行的設備一排又一排，數不勝數。我對這一切既感到陌生又感到好奇。在老師傅的帶領下進行了安全教育，我發現每名工人都穿著工作服，戴著安全帽，穿著勞保大皮鞋，有的還在腰里扎著安全帶，個個堅守著自己的工作崗位，目不斜視，神情鎮定，見到我們向我們點頭致意。技術人員向我介紹了動力車間的工藝流程和必須遵守的安全規程。我了解了動力車間主要是為煉鐵高爐和鑄管生產提供“水”、“電”、“風”、“汽”四種動力。高爐煉鐵和鑄管生產需要水的冷卻，并且是軟水，就是化學上除去鈣鎂離子的水，防止在管道內結垢。電是雙回路供電，由35KV降壓站變成220V的市電供電機和風機運轉，工廠里永不停電。風是由風機產生的，供高爐煉鐵使用，經熱風爐加熱后進入高爐參加鐵礦石的還原反應，鐵礦石也要先進行燒結預處理，就是將三氧化二鐵在高溫下與氧氣反應變成四氧化三鐵。汽是由鍋爐產生的高溫水蒸汽，這里有兩臺40t燃氣鍋爐，燃料為高爐生產的廢氣，就是高爐煤氣，主要成分是一氧化碳，據說以前這些廢氣都排放空中，既污染環境又浪費能源，現在變廢為寶，產生了很大的經濟效益。鍋爐產生的水蒸汽主要是帶動汽鼓風機，汽鼓風機產生風供高爐生產，形成了能源的循環利用。當然，有時煤氣管道需要檢修時，就要開電鼓風機，那是10KV的高壓電機帶動風機，需要消耗大量的電能。

篇（6）

多地暑假公布放假時間廣州：7月12日——8月末

上海：7月1日——8月31日

天津：7月12日——8月31日

福州市：7月1日——8月30日

江蘇省：7月18日——9月1日

貴州省：從7月10日——8月

末鄭州省：6月15日——8月25日

北京市：7月15日——8月31日

四川成都：7月11日——8月27日

湖南長沙市：7月11日——8月27日

安徽省：中小學暑假是7月4日——8月31日

高中是7月10日——8月31日

內蒙古包頭市：中小學是7月17日——8月31日，高中是7月24日——8月31日

云南省：中小學從7月10日開始，高中生從7月17日之后開始陸續放假

暑假帶孩子旅行的注意事項暑假即將到來，做父母的可能開始籌備帶孩子出去旅游了，那么這個時候應該注意什么呢?以下是帶孩子出去旅行的幾個注意事項。

一、帶1至3歲的孩子旅行

這是做父母比較辛苦的旅行。此時他們精力無限旺盛，也無法與之講道理。好的一面是這個階段的小孩晚上一般睡得很好，不好的就是你時刻處于緊張狀態。8個月以內的嬰兒必須用嬰兒背帶固定在胸前，你的心跳和移動可以讓他們進入夢鄉。除非自駕車旅行，否則嬰兒背帶、嬰兒推車并非全部都需要。

二、帶4歲以上孩子旅行

這是件很有樂趣的事情，但他們很容易對事物感到無聊，你必須一直保持活力，有新點子。而當孩子自娛自樂的時候，就是你可以安靜下來休息片刻之時。

有些父母喜歡讓剛會走路的小孩自己背背包，使他們有參與感。但這樣也有可能會發現，小孩子常常會把背包丟在什么地方忘了拿了。對于這個年齡段的孩子，可以讓他們收集門票、明信片、郵票等。這個年齡段，與其他家庭結伴旅行，彼此輪流當保姆比較好。雖然即使兩個非常熟悉的家庭，也會發生問題，但是解決問題的過程，對孩子也是一種學習。

記住：幾乎所有孩子都喜歡戶外野餐。他們還喜歡水和動物。

三、帶青少年出去旅行

此時父母最省心了。你一定要讓他們參與制定旅行計劃，合理安排參觀廟宇、古跡的時間，保證他們可以去海灘或購物。

四、出發前的準備工作

1、將要去的地方地圖給孩子，讓他在上面標出他想去的地方;

2、從圖書館找些目的地指南的圖片，和孩子一起看。

有當地傳說的兒童故事，效果會很好;

3、沒有一部比當地電影更能讓孩子對旅行目的地著迷的了;

4.小孩容易脫水，需要提高他們的攝水量，多吃咸味餅干和甜味飲料，保持鹽分和糖分;

對于暈車暈船，生姜是個好藥方，甘菊也不錯;孩子餓了自然就會吃，不必擔心旅行結束后會變成營養不良，不過應該多帶些兒童維生素片。

5、為防止兒童走失，應該給他們帶上標志身份的腕帶或者胸卡，留下聯系手機。

還可以給他們帶一個哨子，以便在擁擠的商場或機場彼此聯系。

五、旅行中給孩子定守則

1、如果讓守則有效，一定要從正面闡述它，讓孩子們知道為什么要這樣做。

當孩子總是聽到“不能做這個”“不能做那個”時，他們會厭煩，而且會因為不知道你到底想讓他們怎么表現而沮喪。

2、守則要少，這樣可以讓孩子容易記住。

3、這些守則要有約束力，對于所有成員應該標準一致，無論大人小孩。

4、當孩子守規矩時候要表揚他們。

5、如果孩子做錯了，要告訴他們為什么做錯了。

暑假安全教育及注意事項1.假期安全要注意，電話號碼要牢記：火警119，匪警110，急救中心120。

同時，我們也要教育孩子不亂撥亂打這些特殊號碼。

2.暑假正值汛期，因此，嚴禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳。

嚴防血吸蟲感染和發生溺水死亡等意外事故。孩子在家玩水時，也一定請家長要看護好，以防意想不到的危險發生。帶孩子出去游泳時，家長也應留心泳池周邊安全，以及確保水質干凈、衛生，避免發生皮膚病、腹瀉等疾病。小朋友們，如果你發現有別的小朋友發生溺水的事情了，該怎么辦呢?對了，應趕快打110或去請大人來營救，萬萬不可自己去救他們，因為你們還太小。記住了嗎?

3.注意防電。

電是看不見，摸不著的東西，危險性極大。請不要用手觸摸電器開關等設備，或私拉電線亂接電源。如發現別人觸電不能用手拉救，要用干木棒或干竹竿把電源打掉，并即時報警。成人不在家時，一定要切斷電源方可離開。夏天雷陣雨天氣比較多，家長也應教育孩子碰到雷雨天氣時，應呆在室內，打雷時不去關窗等，以免被雷電擊中。外出遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留，更不可在大樹或高層建筑下躲雨，以免遭遇雷擊傷害。

4.防止燙傷。

有些家庭中在防止燙傷這方面的安全意識比較好，燒開水時，不要讓孩子靠近，這樣孩子就不會被燙傷了。其次夏天還要注意蚊香的正確、安全地使用，不讓孩子玩點著的蚊香。第三是請各位家長千萬不要讓孩子去倒開水，一旦發生開水燙傷的事情，我們后悔也來不及。

5.不玩火，不吸煙，愛護消防設施，發現火情及時報警或呼救。

處于火場時要及時呼救，同時用濕毛巾等蒙住臉，迅速逃離火場，切不可逞強參與救火，以免造成不應有的傷害。

6.自覺遵守交通法規，維護交通秩序，聽從交警叔叔的指揮，服從管理。

過馬路要先左右看，走人行橫道，靠右行走。不與機動車輛搶行，不橫穿馬路，以免發生交通事故。在公路上不闖紅燈越線，不追車、扒車、強行攔車，不乘坐二輪、三輪摩托車，和黑車。更不可到鐵路附近去玩，以免遭到高速列車電磁場傷害。(高速列車行駛時電壓兩萬五千伏，形成二米死亡區，相當危險。)我們家長在暑期還要注意以身作則，千萬不可酒后駕車。小朋友們，你們都來當小小監督員，管好自己的爸爸媽媽，告訴他們喝酒后不開摩托車、電瓶車、汽車等，如果看見爸爸媽媽喝酒了還開車，那就堅決不坐他們的車。好嗎?

7.外出游玩或到公共場所玩耍時要有大人帶領并拉好孩子的手，不要讓孩子離開自己的視線范圍。

在公共場合要遵守安全規則，并采取安全保險措施，如乘坐公共汽車時不把頭、手伸出車窗外等，增強安全防范意識。

8.防止拐騙的事情發生。

我們大家都要共同提高被拐騙的意識。特別是教育孩子一個人在家時要鎖好門窗，不能給不認識的人開門。即使門外的人自稱是熟識的人，也千萬不可開門，可以請他等爸爸媽媽回家后再來。接到陌生人的電話時，要告訴他爸爸媽媽現在不方便接電話，不要讓他知道你一個人在家，以免被犯罪分子找到可趁之機。還要切記：不可與陌生人交談，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人去玩，小朋友，這些都要記牢羅!

篇（7）

班主任學期工作計劃模板1

秋風送爽，喜迎新學期，這是個不同尋常的學期，因為一批新生來到了某中學，我將在今后的學習和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領者。高一第一學期是他們新的一個開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：

一、指導思想

1、深刻領會黨的教育方針、政策，結合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

2、實行“教育管”齊抓共進，對學生進行價值觀、人生觀的教育，與時俱進，以學校組織的教育活動為載體，加強學生的思想道德建設，使學生成為符合時代精神的合格人才，

3、秉承尊重、信任、平等、關注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風和學風。

二、工作目標

司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這番話對我在制定工作目標時很有啟示意義。“德”，是“才”的方向和靈魂，是“才”發展的內部動力；“才”，是人得以發展的成功的基本條件和基礎。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標就是要引領和教育學生在人格、胸懷、涵養、能力、計劃、規律、效率、成績幾個方面全面發展，不僅要教會學生如何去高效學習，同時也要教會學生如何去做人。通過努力，和學生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學發展的學習習慣、一個奮發追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。

三、工作計劃

1、認識到高一階段的特殊性

高中一年級第一學期，學生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學習生活。他們在思想認識上和學習習慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環境轉換較大，學生不穩定性高。學生要面對新的班級、新的同學、新的班主任和老師，在客觀上經歷了三個轉變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活；其次是學習內容的轉變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學習方法的轉變和學習時間的分配；最后是學習環境的轉變。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理。

2、充分了解學生的基本情況

利用一定的時間對學生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當的方式與學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學生小檔案，通過各種學生能夠接受的溝通方式掌握動態，切實做到每名學生基本情況了然于胸。

3、宣講校規校紀，制定班級公約和建立各項班級制度

針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生任何有違校紀的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。

4、讓學生進一步適應新階段的學習生活，養成良好的學習習慣。

由于進入高中后的學習方式與之前的學習方法相比之下，發生了較大的變化。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創新。

5、善于抓住時機，深入思考，因勢利導。

在本學期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進行教育，讓廣大同學熟悉這些課程以后是怎樣開設的，學習的目標是什么？學習任務是什么？怎樣開展學習活動？怎樣建立優良的班風學風？如何共同建立優秀的班集體？等等一系列的學習問題。

6、討論、并制定班級學習管理工作計劃。

通過集體大討論的方式，借鑒好的學習計劃，在全班推廣學習。要求每位同學都要根據自己的具體學習情況，以及每周每天的學習時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學習計劃。并按要求認真執行計劃方案。

7、在班集體中建立得力的班委、團支部，盡量讓學生自主管理。

通過民主的推薦和自我推薦選舉產生班委、團支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強學習和培訓班干部，培訓的內容包括各個職位的責任，將責任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權力交給學生，讓同學自主、民主、科學地自行管理，班主任要做好監督和引導工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學們的學習和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應急方案。同時，由班會費出資，每學期要進行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。

8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學習氛圍。

（1）班主任老師要經常深入學生群體中，進一步了解和研究學生的學習情況，發現成績不太好的學生，要及時地加強教育。

（2）對學習成績好、在課堂或其他方面表現活躍的同學要及時表揚和勉勵。除提供學業的指導外，鼓勵他們繼續發奮學習，幫助他們樹立符合實際的遠大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。

（3）對于學習成績較差或較落后的學生，要采取相應的補救措施。鼓勵學習成績較差的學生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內有一個較大的提高，讓中間價層的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績的目的。

9、開展豐富多彩的主題班會學習活動。

為了全面培養、發展和提高全體學生的綜合素質。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學習活動計劃方案，有效地開展內容豐富多彩的主題班會活動。（如：演講比賽、自我發展設計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學生全面發展有益的主題班會活動。）同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強指導，使集體主義觀念深入人心，增強本班的學習凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學們為班爭光。

10、加強學生心理輔導。

由于學習任務繁重，在校學習時間有限，同學們在學習上肯定會有壓力。班主任要做好學生工作，利用下午放學后的一點時間和學生聊聊學習、生活方面的問題，及時發現問題、及時解決，讓他們養成良好的學習方法、態度和生活習慣等等。

11、加強與學生家長以及其它科任老師的聯系。

密切聯系相家長和科任老師，深入了解學生。針對班上同學的不同家庭情況采取相應的措施和教育手段，加強對個別頑固分子進行批評和教育，誘導他們向良性發展。

12、認真學習及時地做好工作總結。

嚴格地要求自己，以身作則，為人師表，以高度的責任感、榮譽感和社會歷史使命感，全面地提高師德和教育工作業務水平。我要主動地和其他有經驗的優秀班主任老師學習工作經驗，虛心地向他人學習，及時總結經驗教訓。

總之，新生進入高中后的第一學期對學生的高中生涯很關鍵，對一個集體的成長很關鍵，對自己做好今后的工作更為關鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學習、不斷實踐、不斷進取，努力完成自己的高中工作階段所面臨的任務。在工作中有不足的地方，懇請領導和同事們批評指正，本人將不勝感激。

班主任學期工作計劃模板2

作為一名高一年級班主任，接受高中教育還是第一次，因此自己倍感榮幸和壓力，自問能否擔當此重任，能否上不辜負領導信任、下不辜負學生希望，能否帶領出一個優秀的班級體，但無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學習、注意請教，不斷思考，注意總結，努力適應新崗位提出的新要求。鑒于目前還不了解自己所帶班級的特點，因此只能大概理清思路，在工作一段時間后再加以完善總結。為履行好班主任工作，我將認真貫徹學校辦學育人理念，著眼本班特點，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學生的高中生活打好基礎，起好步。我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃。

一、了解高一階段的特殊地位

常言道：知己知彼方可百戰百勝。高中一年級第一學期，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關重要的作用。因此了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環境轉換較大，學生不穩定性高。學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經歷了三個環境轉變過程，作為班主任必須加以重視。

首先是年齡的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活；其次是學習階段的轉變。由于初中與高中接受的知識結構不同，必然要求學習方法的轉變；最后是學習環境的轉變。學生剛進學校，因此對于學校的各個方面的制度，校規校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確，學生處于極為不穩定的階段，也是學生習慣養成的關鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如微，幫助學生及時適應環境，發揮應有的作用。

具體而言，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理。

二、主要工作方法

科學的管理方法、融洽的生活環境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。

1.完善制度、形成規矩。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到效的貫徹落實。

2.實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎工作，一切工作的出發點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”；自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態。

3.注重主體、形成合力。學生是班級管理的主體，因此我將注重發揮學生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生限度地參與決策，這是素質教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。

4.把握細節，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數細節的處理，因此要注意在細節上關心學生，培養學生。根據本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關懷、平等信任，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養一批全面發展的高中生。

5.不斷學習，開拓創新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。培養“防患未然”的能力。總之自己將做到：向經驗豐富的同事學經驗、向年輕同事學創新。

三、本學期具體工作要點

1.明校紀。針對學生剛入校特點，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生任何有違校紀的事情。在此基礎上，發動班級同學，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學合理的制度規定約束行為、規范言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎。

2.摸底數。針對本班特點，自己將集中利用一周時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當的方式與學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學習心理小檔案，通過心靈溝通本和小信箱的方式掌握動態，切實做到每名學生基本情況了然于胸。

3.定班魂。作為班主任我將從自己做起，發揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態感染和激勵學生，帶領我的學生努力營建一個“有情、有志、有為”的奮發向上的班級。具體來講，通過主體班會，圍繞“我愛我家”的大討論，制定班歌班徽，明確目標，讓學生確實感受到家的溫暖。依靠學生整理歸納出我們的奮斗目標，對照目標讓學生制定自己的目標。

4.建隊伍。通過軍訓和前一周與學生的交流，把有意競選班委會干部的學生定為候選人，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

5.家校齊心育人才。學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校，家訪等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。

總之，高一第一學期對學生的高中生涯很關鍵，對一個集體的成長很關鍵，對自己做好今后的工作更為關鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學習、不斷實踐、不斷進取，努力完成自己的第一個高中工作階段所面臨的任務。在工作中有不足的地方，懇請領導和同事們批評指正，本人將不勝感激。

班主任學期工作計劃模板3

一、班級管理指導原則：

臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。

二、班級概況：

六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。

三、班級管理目標：

1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。

2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。

3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。

4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。

5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。

四、具體管理措施：

1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。

2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。

3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。

4、繼續開展班級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。

5、繼續完善落實班級日常行為規范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續發揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結工作切實到位。

6、兩操、衛生、紀律是班級工作的常規。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質量。

7、堅持每周的評比班會。發揮家校聯系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。

8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監督檢查工作。

9、繼續強化閱讀教學，形成班級的閱讀特色。

五、各月活動安排：

二月：

1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。

2、穩定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規。

3、做好新學期值周工作。

4、班級展示欄展示寒假生活內容。

三月：

1、組織好年級學生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。

2、辦一期班級板報“我們校園”

3、開展班級小課題研究活動。

四月：

1、辦一期班級板報。

2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。

3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。

4、班級演講賽——“難忘母校”

五月：

1、提前做好畢業考試各項工作。

2、組織班級朗讀優秀作文比賽，評優表彰。

3、做好畢業班畢業的各項工作

4、寫好學生畢業評語。

六月：

1、迎接小學階段最后一個“六一”節。

2、參加畢業考試。

3、認真填寫各項表格。

4、力爭圓滿完成畢業班的各項工作。

5、做好期末各項總結工作。

6、畢業典禮晚會“再見了，母校”。

班主任學期工作計劃模板4

一、班級概況：

本班學生現有44人，男生有20人，女生有24人。總體來說，我們班級集體榮譽感比較強，比較遵守紀律，嚴重違反紀律的現象沒有，學習比較自覺，一般都能及時完成作業。但學生思維能力有限，雖然成績優秀率比較理想，但總是學習及格率不高，作業的質量不高，所以在新的學期里，有待進一步開拓他們的思維，鼓勵他們還要多看課外書，豐富自己的詞匯量，在這學期里，爭取讓每位同學的作文都能順利地過關。

二、指導思想與工作目標：

以某區教育局的教育局的教育思想為依據，學校工作計劃為指導，配合學校德育工作，嚴抓學生的行為規范，加強對學生的思想教育，充分調動學生的學習工作的積極性，培養學生綜合能力，增強學生集體責任感和榮譽感，建立一個能自我管理，有自我特色的班級。

三、工作重點：

1、重視行為規范教育：

(1)一日之計在于晨，早讀紀律不放松。

(2)加強學生的一日常規教育和小學生日常行為規范教育。明確一日常規細則，做到人人知曉。

(3)充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。

(4)用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。做好《法律讀本》、《消防安全》、《民族常識》和《心理健康教育》課的知識傳授。

(5)創設榜樣之星活動，班級里開展競爭意識。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀律的“紀律之星”、努力學習的“智慧之星”熱愛勞動的“勞動之星”。

2、強化班干部工作：

(1)調整新一輪的班干部，加強班干部的訓練，指導。盡快融入日常的工作中去。

(2)工作方針：

A、平等：每個學生，不論成績如何、紀律如何、擔任什么職務，在班級中都是平等的，沒有身份的高低之分。

B、尊重：班干部是為其他隊員服務的，不是高于其他學生一等，對班級中的每一個學生都應該尊重，沒有權利發號施令。

C、盡職：對自己負責的工作切實負起責任，不辜負其他學生的信任。

D、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。

E、團結：與班級的其他班干部及全體學生團結一致，共同協作，充分調動、發揮每個人的才智。

F、創新：敢于獻計獻策、發表自己的意見，積極為少先隊工作。

(3)做好班干部的競選工作，樹立班干部的競爭意識。

3、做有特色的班級。

(1)發揮班級里的集體榮譽意識，加強班級的集體榮譽感。讓學生積極參加各類活動，爭取取得良好的成績。在活動中培養學生強烈的愛班級，愛集體意識，成為一個有凝聚力的班級。

(2)發揮班級里部分出色孩子的特長，并有計劃地讓這些出色的孩子帶動其他孩子，把其他孩子的特長也激發出來，形成一個有自己獨特特色的人，形成一個有自己獨特特色的班級。

(3)培養學生在競爭中的大度風采，友誼第一，比賽第二。讓學生在競爭的同時也是一個懂禮貌的孩子。

4、繼續開展書香班級的活動

通過各種活動、學校資源引導學生愛讀書，讀好書，好讀書，讀書有法，養成自覺讀書的習慣。

5、積極配合學校工作，爭當“文明班集體”，形成“整潔的氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍等”。

6、繼續加強與家長聯系，達到家校全力，為學生的發展共同努力。

7、重視體育、衛生工作：

(1)督促學生上好體鍛課。組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

(2)與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。

(3)小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。

(4)抓好“兩操”，注重質量。

(5)布置好“衛生角”“生物角”，定期宣傳衛生知識，生活小常識。

8、科學、藝術等非主課工作：

(1)組織好學生在非主課上的紀律問題。

(2)協助科常、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。

(3)全力以赴做好藝術節活動。

四、每月安排工作：

二月份：安全文明、預防流感

1、開學報到工作，班級日常行為規范教育，向學生宣傳本學期新的評比規定，強化學生常規，以此為主題開展班會活動。

2、收好牛奶費、搭食費工作。

3、班干部民主選舉，競選中隊委，召開小干部會議，展開“每周之星”的評比活動。

4、出一期《新學期，新氣象!》黑板報，召開“預防流行病”的主題班會活動。

5、寫好家長會發言稿，做好家長會工作，加強與家長的聯系溝通。

6、開展本學期新一輪的捐書活動，將我班圖書角的圖書以新換舊，并配合好學校開展讀書活動。

7、總結寒假學習生活，進行寒假學習檢測，評選優秀讀后感。

三月份：參與環保，愛我家園

1、繼續強化常規教育，如上下樓梯的紀律，要求學生注意安全，特別是專科課。

2、繼續“每周之星”的評比，給孩子們發以表揚信。

3、進行“學習雷鋒，好人好事”教育活動。

4、小干部會議培訓。

5、以“我是小雷鋒”為主題開展中隊活動，并出一期墻報。

6、配合學校開展春游活動。

7、中下生輔導工作

四月份：紅領巾心向黨

1、進行環保教育，“倡導“誠實、有禮，不在校園里大聲喧嘩”文明好習慣。

2、繼續“每周之星”評比，給孩子發表揚信。

3、中下生輔導工作

五月份：舞動童年，唱響五月

1、開展中隊會。

2、開展環保主題活動。

3、組織讀書、讀報活動。

4、中下生輔導工作

5、準備藝術節工作

六月份：讀書，明智，修身

1、中下生輔導工作

2、開展讀書活動，評“書香少年”。

3、慶祝“六一”兒童節。

七月份：創佳績，爭當勤奮學習、追求上進的好少年

1、散學典禮，布置暑假作業

2、班會：“我愛學習”，端正學習態度，積極準備期末復習考試。

3、做好期末家長會工作。

4、進行期末評比及各項總結工作。

5、做好假期安全教育。

班主任學期工作計劃模板5

一、班級現狀分析

經過一學期的生活，孩子們基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，好多孩子養成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現象，有的孩子性格依然有些偏激。課間休息和課前準備以及清潔的保持等問題都有待進一步解決。

二、指導思想

本學期班級工作圍繞學工處工作計劃，緊扣《中學生日常行為規范》和《班級常規管理》，嚴管和引導相結合，注重引導的方法，培養學生自我管理意識，培養學生主動學習和自覺學習的習慣，達到讓學生的活動向無人監管方向正常發展，努力建設出一個優質的班集體。

三、班主任工作目標

1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

6、加強和各科任老師及生活老師的聯系，全面關注孩子的成長。

7、正確認識孩子青春期出現的各種現象，利用網絡和雜志上的資料，幫助孩子們走出困惑，從而快樂積極投入學習。

8、加強和家長的聯系，共同關注孩子的健康成長。

四、具體工作安排

二月份

1、進行開學教育，學習《中學生日常行為規范》、《龍山中學校園常規》。

2、改選班委、團支部、組長、課代表。

3、進行安全教育：交通安全、飲食衛生、防火、防電、防水等。

4、發動、宣傳“做紳士、淑女，爭華彩之星”活動，并成立評價小組，選出負責人。

5、成立“課間操指導、評價小組”，選出負責人，開展上好課間操個人競賽。

三月份

1、搞好學校組織的安全疏散演練活動。

2、發動、組織同學們的科技創新活動。

3、進行心理健康教育、文明禮儀教育、組織紀律教育。

4、開展社區服務實踐活動。

5、組織、抓好課間操，并進行個人評比。

6、召開家長會，共同商討孩子的發展大計。

四月份

1、進行文明禮貌教育和為他人做好事活動。

2、進行愛國教育，開展緬懷革命先烈活動。

3、開展春學春練活動，掀起春學春練熱潮。

4、進行安全、衛生教育。

五月份

1、進行道德理想教育、習慣進一步養成教育。

2、抓好科技創新活動。

3、再掀春學春練熱潮，開學習“比、學、趕、幫、超”競賽活動。

4、初評“做紳士、淑女，爭華彩之星”優秀者。

六月份

1、進行安全教育：交通、飲食衛生、防火、防電、防水等。

2、進行心理健康教育。

3、抓好期末復習、考試。

篇（8）

大學新生入學教育是學校根據大學生的特點及發展需要，在新生入學階段為其提供各種有效信息和指導教育的準備性教育活動。它是大學生接受高等教育的開端，也是大學教育與管理的重要一環。新生入學教育質量對新生的學習、生活及長遠發展都將產生深遠的影響。因此，在新形勢下，有必要重新審視當代大學生的變化和需求，發現問題，探索新方法，努力提高大學入學教育的有效性。

一、加強大學入學教育的必要性

在我國，高中和大學兩個階段的教育機制和教育方法差別很大，學生從高中生向大學生的轉變實際上也是一個相對長期的過程。初入大學的新生會涉及到環境、心理、學習方法、人際等方面的重新適應，很多新生在入學后出現了人際交往困難、生活自理能力差、學習沒有動力等一些問題，學校通過一系列的入學教育可以幫助他們樹立正確的學習觀、責任感，減少心理沖突，并協助他們對大學生活進行合理規劃，使新生盡快適應大學新生活。考察國外的高校入學教育，如澳大利亞的阿德來德大學、昆士蘭大學，要花兩周時間教學生“如何上大學”。而美國的哈佛大學等高校更是安排了一個月的時間，設計了完整的新生適應性訓練課程體系，內容包括“怎樣聽課”、“怎樣提問”、“怎么參與教學實踐”、“如何完成大作業”、“怎樣管理自己的時間”、“怎樣進行團隊合作學習與活動”等，并配之以多種形式的活動加以考核。相較而言，雖然我國的大學都設置了新生入學教育環節，但是對入學教育的重視程度還是遠遠不夠的。

二、目前新生入學教育中存在的問題

學界較為認同教育活動的有效性一般要從教育者、教育對象、教育目的、教育內容、教育方法、教育情境六要素來分析。以此觀之，大學新生的入學教育有效性不足的原因，也可概括為如下幾個方面：

1.對教育對象不了解，入學教育缺乏針對性

以往我們在強調教育的有效性時，很多時候關注的是教育有效性所具有的“社會需要滿足性”和教育結果的“合目的性”，忽視了教育結果的“個體需求滿足性”和“合發展性”。隨著時代的發展，如今的大學新生已是“90后”，“90后”群體呈現出相對獨特的群體特點，但一些高校在未了解學生需求的情況下仍延續多年的新生入學教育模式，很少照顧到學生的現實需要，這樣的教育不僅很難吸引學生的眼球，有時更易引起學生的反感甚至抵觸。

2.入學教育內容缺乏系統性和時代感

我們傳統的高等學校入學教育包括校史校園文化教育、學習目的和學習方法教育、校規校紀教育、專業思想教育、心理健康教育、人身財產安全教育等。教育內容較為零碎，內容增設、減少、課時調動隨意性都很大，缺乏一定的系統性，一些基本的理論觀點和科學認識事物的方法，沒有貫穿于教育內容的始終，教育缺乏應有的深度和力度。有的入學教育內容過于陳舊，某些具有時代感的教育思想和學生感興趣的話題涉及較少，教育只流于表面和形式，變成了空洞的說教和被動的接受。

3.入學教育時間安排不合理，教育缺乏延續性

過急的超現實的理想化要求是我們當前大學入學教育的一個嚴重問題。以往各高校的入學教育都安排在軍訓結束后正式上課前的1～2天時間里，大規模的思想政治課、校史院史、專業介紹從早上安排到晚上，任務繁重、信息量大，學生在短時間里理解并接受這么多內容頗為困難，這樣的教育效果也可想而知。“國內很多高校的入學教育課，就是一堂大規模的思想政治課，只需一兩個小時，這其實是遠遠不夠的!”上海大學副校長葉志明曾針對國內高校入學教育提出了自己的看法。

4.教育方法單一，教育缺乏多樣性

在大部分高校的大學新生入學教育中，口頭語言和書面印刷物等傳統教育形式仍占據著主要地位。教育一般以集體教育為主，說教方法是教育者的主要教法，被動的接受是受教育者主要的學法。學生與教育者之間的互動少，導致教育效果不理想。

三、努力提高大學生入學教育有效性的途徑

1.了解學生需求，進行有針對性的教育活動

信息時代的到來，讓“90后”獲得信息的渠道更加多樣，新生通過網絡、報刊等對大學已經有了初步認識，到大學后更為關注涉及自身發展的大學規劃、實習、留學、考研等信息，一部分同學到陌生的環境還會對城市文化、飲食和娛樂等生活信息比較感興趣，等等。在入學初，可以對學生的教育需求進行調查，然后根據調查結果，進行分類指導。

2.入學教育體系課程化

一般入學教育會涵蓋校史和校園文化教育、制度教育、學習目的和方法教育、專業導航教育、理想教育、心理健康教育、職業生涯教育、國防觀念教育、安全教育、人際關系教育等l0多個主題，如果將入學教育課程化后，教育內容上可以更加規范。提前設定一定的教學目標，明確教學的內容和進程，制訂教學計劃及考核方式等，使教學效果達到最佳化，而且作為課程，入學教育貫穿一個學期甚至一年，可以讓同學有充分的時間來吸收相關的知識，又不至于因過于疲憊而厭學。對于教學團隊可以通過選拔、培訓等方式進行培養，對于學生而言，他們也習慣于課程化的教學管理模式，學生們在一門課程中的學習主動性和自覺性更強，更有益于發揮學生的主體作用，來實現入學教育的目標。

3.教育方法多樣化

入學教育涉及的教育內容廣泛，針對科目可以采取靈活多樣的教育方法，比如：安全教育，可以用案例討論來進行互動教學，以案例分析作為考核的依據，這樣既提高同學們的參與度也可以加深他們對注意事項的印象。制度教育可以用閉卷考試來檢查同學們的掌握程度。心理健康教育，可以通過講座和團體輔導等形式來進行相應的教學，以個人體會作為該主題的作業等。再比如，今年北大新生在收到錄取通知書的同時還收到了附贈的光盤游戲“北大英雄”，學生們可以在假期提前體驗“報到日”和今后四年的大學生活，受到了大學生們的歡迎。總之，對于入學教育的不同內容，如果能貼近同學們的需要，真正地深入他們的內心世界，那教育的效果將會事半功倍。

4.巧妙運用教育情境

思想政治教育中的情境教育是指在教育中以情感為基礎，通過某種方式使受教育者在一定環境或氣氛中接受教育。在思想政治教育中，受教育者大都以一種懷疑或不肯定的心態看待純理性教育，他們都懷有“耳聞為虛，眼見為實”，“百聞不如一見”的心理態勢。在入學教育環節邀請知名專家學者、杰出校友、優秀的學長以報告會、見面會、文娛活動等形式進行對話、交流、溝通，讓學生在豐富多彩的活動中，通過他們的親身感性認識，產生情感共鳴，激發他們內在的學習動力，為不斷完善自己人格，養成良好道德品質樹立信心，從而促成良好教育效果的實現。

5.加強教育效果評估

篇（9）

1、“普九”成果進一步鞏固。全市1—6年級應入學22340人，已入學22340人，入學率達100%；小學畢業4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就讀學生），六年級升七年級達97.87%，全市1—6年級年輟學12人，輟學率為0.1%；7—9年級應入學17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級年輟學305人，輟學率為1.80%；“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學率為97.20%。為進一步鞏固提高“普九”水平，通過“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學力度。一是建立了貧困學生檔案，有2756名貧困學生的資料進了省貧困學生受助網，為社會各方選擇支助貧困生提供了詳實的資料，上網貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協委員捐助8.61萬元，受助學生達172人。三是各學校組織師生為部分貧困學生給予了捐助。

2、高中教育保持了較快發展勢頭。今年本市高中招生2273人，其中普高注冊入學1998人，職高入學275人，比上年凈增139人。全市高中應入學5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學生，我市每萬人口在校高中生達165人。今年，根據教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規劃》，提出了我市2010年普及高中教育的各項具體工作目標。本年度高中輟學人數231人，輟學率為4.4%。

3、學前，幼兒及民辦教育發展情況，城區3—5歲兒童應入園（班）4410人，已入園（班）4410人，入園（班）率達100%；農村5—6歲兒童應入園（班）2801人，已入園（班）2745人，入園（班）率達98%。到目標為止，全市共有幼兒園（含廠礦）44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉鎮中心幼兒15所。有民辦初中2所，民辦高中1所。

4、初中、高中會考合格率情況。今年參加中考人數5778人，一次性會考合格率為86.12%，補考后合格率為99.50%；參加初二會考6359人，生物會考合格率為93.84%，地理會考合格率為95.46%；參加高二會考1705人，一次性合格率（三科）為78.94%；參加高一會考1802人，一次性合格率為80.48%。

二、全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展

1、開展了豐富多彩的思想道德建設教育活動。按照中央和上級教育行政部門的要求，我市有系統地開展了加強青少年思想道德建設教育活動，一是制定了《**市中小學思想道德建設實施方案》（以下簡稱《方案》），對2005—2006年學年度的中小學思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學生參加了“弘揚和培育民族精神月”（包括征文、講故事、知識競賽、養成教育、踏尋革命足跡）系列活動。二是加強了法制教育和革命傳統教育。組織關工委講師團、政法部門講課200多節，聽課人次達3.5萬人次。三是開展了禁毒教育活動。八年級以上學生開設了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學設立了禁毒教育展覽室，為全市中小學生提供了禁毒教育場所。通過以上活動，營造了農厚的中小學思想道德教育氛圍，突出了中小學教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評選省級“三好”學生、省優秀學生干部10人，評選市（州）級“三好”學生、優秀學生干部119人，評選市級“三好”學生、優秀學生干部266人。與團市委配合評選優秀少先隊員活動。

2、加強了體、衛、藝術教育，培養了學生的特長素質。

（1）認真貫徹兩個《條例》，加強了學校體育衛生工作。一是舉辦了三項體育比賽活動，參加了上級舉辦的三項體育比賽活動。我市先后舉辦了田徑布局學校對抗賽、初中生籃球賽和中小學乒乓球賽。參加了**市中小學生運動會，獲團體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個人獲獎牌總數32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮劃艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進一步強化了學校的衛生工作，認真貫徹落實了上級有關文件精神，與衛生、防疫部門聯合對學校的飲食衛生工作進行了督查，切實抓了學校食堂從業人員持證上崗工作。三是開足了體育與健康教育課，切實落實了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學生體檢和驅蛔工作，體檢學生達3萬多人，為學生建立了健康檔案。

（2）開展了藝術教育評比活動。一是舉辦了**市第五屆中小學（幼兒園）藝術節，其中參加“三獨”比賽節目133個，評選出一等獎19個，二等獎24個，三等獎38個；評審大型歌舞節目35個，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎12個；舉辦了中小學生美術書法評選活動，收到269幅作品，評選作品參加**教育局組織的評選，獲一等獎15個，二等獎15個，三等獎44個；舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創新大賽，有20所幼兒園選送26個節目參加了比賽。二是組隊參加了**市第六屆中小學（幼兒園）藝術節（“三獨”比賽），獲一等獎2個，二等獎10個，三等獎9個，特別獎1個。三是積極籌劃了第20個教師節大型文藝晚會，配合市政府開展了“唱東江、詠東江”學歌熱潮，組織200名學生參加了市里的歌詠大賽。四是配合教研室開展了音樂、美術教師說課比賽。通過開展以上活動，有力地促進了我市的藝術教育教學工作，提升了藝術教育的整體水平。

三、切實推進“二項改革”，全面推進素質教育

1、全面推進新課程改革。新課程改革的難點關鍵在于轉變教育者的觀念，切實提高廣大教師實施新課程的能力。今年，我市重點通過“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓，確保了新課程改革的穩步進行。一是抓經費落實。從2004年起，我市爭取財政每年安排15—20萬元用于課改，去年到位18萬元，今年已到位15萬元。此外，各學校也設立了課改專項經費，負責教師參加課改培訓往返的車旅費和補助。二是抓培訓落實。今年，基教股先后制定了《**市基礎教育課改師資培訓方案》（*教發[2005]10號印發）和《**市2005年暑假中小學教師新課程培訓方案》（資教基字[2005]9號印發）。①要求學（區）校切實抓好校本培訓，教師每月集中學習培訓不少于兩次。②組織教師參加郴州新課程培訓430余人（中學200人，小學230人）。③扎扎實實開展了市級課改培訓，建立了“集中培訓——本校實踐——集中實踐（上課、說課）——交流反饋”的培訓機制（即在市里分科分班授課一周，回校后擔任校本培訓授課教師，學校安排任教課改年級課程，又召回到城區學校試教，分組分科說課、集中反饋實踐情況）。通過這種培訓模式，共培訓專任教師945人（初中841人，小學104人）。三是抓督查落實。嚴格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓的教師，都進行了通報，并在學校目標管理中扣分，對假期安排的校本培訓，基教股牽頭抽調22人分成11個組對各學區（校）的校本培訓情況進行了督查，除2個學區、2所市直小學因特殊情況推遲校本培訓外，其余學區（校）均按時、按要求舉辦了校本培訓。四是抓課改調研。今年，開展課改調研5次，先后到**鎮、**鄉、**鎮、**鄉等10個單位進行了課改調研，及時掌握了新課改實施中存在的一些問題，并提出了解決措施。五是抓評價改革。在進修學校集中培訓時，安排了“關于學校評價、教師評價、學生評價”的講座，認真學習了教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關于新課改評價的問題，指導學校反思了現有的一些規章制度與實施新課改的沖突，開展了關于學校管理評價改革的征文活動，積極探討了關于評價改革的問題。通過“五抓”，促進了新課改的穩步推進。

2、深化了招生考試制度改革。義務教育階段堅持免試就近入學，認真落實了省、市關于確保進城務工就業農民和經商人員子女享受平等教育權利的精神，規范了城鎮中小學的招生行為。高中招生嚴格執行了省、市有關招生政策，切實維護了學生家長的權益。

四、切實抓好學校安全工作，維護了教育的穩定

學校安全是一切工作的重中之重。按照上級有關文件精神，結合我市具體情況，做到傳達上級有關文件精神及時，工作部署及時，督促反饋及時。一是制定了《**市教育系統重特大安全事故應急處理預案》。二是指導學校健全了安全工作制度，切實落實了安全工作責任。三是抓住了安全工作重點，切實開展了中小學生安全教育，舉辦了交通安全知識搶答賽，高度重視了學校食品衛生安全、交通安全等工作。四是加強了安全工作督查。今年定期或不定期地開展安全工作全面督查5次，配合有關部門進行學校食品衛生專項督查3次，對落實安全工作文件精神不及時，上報安全工作材料不及時，安全隱患排查，整改不及時的單位進行了通報。五是按照上級要求，對我市2002—2004年的中小學生傷害事故進行了調查、統計、分析，撰寫了學生傷害事故分析報告，為省出臺《學生傷害事故處理實施辦法》提供了依據。今年召開了中小學安全工作會議，表彰了10個安全工作先進單位。一年來，在教育教學活動時間內，沒有發生惡性安全事故，切實維護了教育穩定。

五、強化教育教學管理，提高了學校的管理水平

1、強化了對學校教育教學目標管理。與督導室配合修訂了學校目標管理評價方案，按照評價方案要求，切實抓好了行程性評價和終結性評價，通過目標管理評價，引導學校全面貫徹落實黨的教育方針，規范學校辦學行為。

2、強化了對學校的信息反饋工作管理。一是下發了學校報送材料目錄單，使學校對要報送的材料和報送時間心中有數。二是對學校報送的材料和股室下發的文件資料等都進行了詳實登記，加強了學校的工作責任感，也為下發工作通報和學校目標管理行程性評價提供了可靠的依據。

六、中心工作及常規工作完成情況

1、成功承辦了**市第五屆中小學體育與健康教育教學評優活動，展示了**教育的良好形象，也學習了兄弟縣市的經驗，促進了我市體育與健康新課程教學改革工作。

2、按局里的安排，切實抓了學校食堂改造工作。今年可完成12所學校的食堂改造任務，比年初計劃的改造30所學校食堂的目標有較大差距。

3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方隊的組建和訓練指導工作，圓滿完成了任務，完成了慶祝教師節20周年文藝晚會的節目策劃，排練及相關籌備工作。

篇（10）

唉，在國內，你說俺走在大街上，誰能注意俺呢？一個戴眼鏡的長得其貌不揚的高中生。可是，一踏上美國的土地，哎呦我的天，我怎么一下子就變得那么扎眼？

到美國之前，俺爹俺媽千叮嚀萬囑咐：要有禮貌；落地美國，這邊的領隊和導游不斷提醒：要注意形象。但我，還是防不勝防地丟臉了。

事情是這樣的：我和同學走在臨近哈佛校園的街上的某個書店，我們很開心地走了進去，在書架之間來回穿梭，邊四周咂摸，邊興奮地討論該買什么書當作紀念。如此邊竄邊談了十幾分鐘之后，我舉著一本書，突然沉默了。不是因為書里的陌生海量詞匯，而是我發現整個書店，那么多顧客，沒有一個人大聲吵吵的，就我倆中國孩子在“叫囂”。估計剛才大家都往我們倆身上甩白眼呢，我們卻渾然不知……素質啊，素質！

還有一次在參觀博物館的時候，我路過一個角度不大的旋轉樓梯，這個樓梯是用欄桿分成左右兩個通道的。由于旅行團給的參觀時間太短，當時我也沒多想，加之樓梯很短而且樓梯上一個人也沒有，于是我便將“靠右走”這話給扔了，一下子竄到靠內圈的左邊通道以圖快速上樓。

哪知剛走了幾步，就來了一個美國人想要下樓。按照我們的思維，他其實可以“變通”一下嘛，反正左邊樓梯沒人！但是，那美國人就在那兒巴巴地等著，等我十分尷尬地大步上來與他擦肩而過之后，他才從右邊下了樓……我那個尷尬啊！我這無意間又給祖國抹黑了。

由此我得出深深的Y論：素質這東西，真是深入骨髓的，不是經由千叮嚀萬囑咐才做到的。

不過呢，美國的月亮就圓嗎？我親眼所見有美國人在車流較少的時候闖紅燈耶！網上有些帖子干嘛把他們說得那么完美呢？

驚嘆于“創意自由”

我們搭乘飛機，從洛杉磯前往波士頓。

機艙真的好小啊，對于我這個長手長腳的人來說還挺局促。和以往一樣，飛機起飛前要播放一段安全視頻，內容無外乎介紹安全帶怎么系，發生事故如何逃生。我也坐過不少次飛機，每個航空公司的視頻各有特點，比如，給我印象比較深的是中國南航的水墨畫風格視頻，但還是擺脫不了那些“套話”與“套路”。可是，這架飛機播放的視頻一出場，就令我驚掉了下巴。視頻開篇是一陣快節奏的舞曲，三名空姐從紫色的背景中款款走出，男主角登臺，唱道：“我要說點關于安全的小知識，你肯定能聽得懂，相信我呀，快點聽聽唄。”

整個安全提醒被唱成了一首歌，還不時穿插各種rap說唱。童聲rap說唱，教你怎么使用氧氣面罩；機器人rap，教你怎么使用救生衣；重金屬rap告訴乘客禁止吸煙，讓人沒有一絲絲地緊張感。最后還是以歌曲收尾：“所以吶，今個兒晚上，準備起飛，因為我們會把你帶到高高的天空上。”

上網一查，發現這家航空公司是全美最廉價的航空公司之一，大概是因為“廉價”，才想出用這種辦法攬客？事實上，這十幾天的走馬觀花，我發現美國人無論在什么年齡段，都有點類似這個視頻這么有創意。以下都是我的親眼所見：

高速路上經常有拉著沖鋒舟或拴著沖浪板的車，我經過的每處河海湖泊都有沖浪、帆船或者私家快艇；波士頓市中心的公園，一位中年男子和他的寵物狗在比賽爬樹；大學校園里廣場草坪上，男生和女生一起毫無距離感地組隊玩飛盤；漁人碼頭前一對中年夫婦跟著街頭藝人的歌聲跳舞，旁邊的人零星地坐在馬路牙子上司空見慣地微笑欣賞；林肯紀念堂旁邊的草坪上（在美國，踩踏普通草坪完全不受限）舉辦盛大的草坪婚禮；各條馬路的人行道、公園里，“酷跑族”簡直是太常見了。

不論男女老幼，沒有差異，都充滿活力，樂觀、自信、快樂。試想，同樣是音樂噴泉，在國內，無非是小孩才敢沖進水中玩耍，而且還要被大人時不時地訓斥“把衣服弄濕了、弄臟了”，要么就是大人不管，在一旁刷手機。但在美國，父母一定會陪孩子一起沖到噴泉里嬉鬧，年輕人玩得更瘋……

我的媽媽曾有機會去美國訪學了半年，認識了一對待人十分友好的老人。他們退休后決定游遍全世界，到過哪個國家就在地圖上打個對勾。他們到了中國，還來我們家用晚餐。這回來美國我才知道，這種老人在美國太多啦！

在舊金山，當地導游給我們講了一些關于流浪漢的事兒。這本是帶隊老師出于安全考慮要求導游做的安全教育，而美國導游卻說：“流浪者嘛，那是他們的人生理想吧！”天呢！

他給我們說，曾有一個美國人，他的理想就是去做流浪者，而在他父母的要求下，他不得不打消這個念頭，刻苦求學，獲得了很高的學位，娶妻生子，為家里掙了一輩子也花不完的錢。就在這時，他決定：與妻子離婚，所有的資產、孩子都歸妻子，自己什么都不要。他的理由是：我要去實現我真正的理想了！

“泥蠔，歇歇”，美國人對中國孩子很好奇

到了美國，不論是購物還是走丟了以后問路，都得開口講英語。一開口，才覺得平時學的那些口語、聽力就跟白學了一樣，差距不是一般的大！好在大部分美國人都非常熱情、開朗，在跟他們交流中感受到徹頭徹尾的真誠，以至于我很不習慣，甚至感到不適想要逃離。

比如，在哈佛校園吃過晚餐后旅行團解散，我和一個同學住同一間宿舍，于是一起前往尋路。天色漸晚，正當我們在一個小十字路口糾結方向時，一個與我一般高，臉上長滿胡子的美國人抱著一摞剛買的書幾乎小跑著來跟我們搭訕了。

他激動萬分，趕緊問我們：“嗨！你們是中國人吧？給我講講孔夫子唄！”

真是丟人啊！我對孔夫子的了解可能還沒這位大胡子仁兄多呢！歷史課上的孔子、語文課上的《論語》，一緊張，全都忘了。就算我知道一二，我這口語也不行啊！

由于見到兩個“活的”中國男生太激動，大胡子仁兄兩眼圓睜，大口呼氣。支支吾吾半響，我說：“孔夫子在中國歷史上很有名！”

顯然，這個解釋并不能令他感到滿意，大胡子仁兄眼神里透露出：親耳聽一個中國學生講自己國家名人的機會是多么寶貴，所以一直瞪大眼睛瞪著我們。我實在受不了了，趕緊尷尬地笑了笑，轉身想走。他立即逮住我的同學聊了起來，這位熱情的大胡子仁兄聽說他想買書，立即從剛買的書里取出一本想要送給我同學。

這哪兒行啊？我對他說：“不好意思，我們必須要走了。”他立刻問我們去哪兒，并且熱情地給我們指路，怕我們走錯了，還“跟蹤”了我們一段路。

篇（11）

1.全面推進示范區建設。研究制訂并深入貫徹落實《丹陽市推進義務教育優質均衡改革發展示范區建設實施辦法》文件，完成示范區年度建設任務。堅持方針政策導向，明確總體發展目標，統籌優化全面提升。重點從入學機會、教育質量、師資隊伍、管理水平、辦學條件、保障能力等六個方面提升義務教育發展內涵。堅持全面推進，分類指導。建立推進義務教育優質均衡發展聯席會議制度，完善齊抓共管的協調機制和高效的督導機制，對照示范區評估標準進行年度檢查，中期自評。指導部分學校開展鎮江市現代化小學、初中創建工作。

2.加快推進校舍安全工程。多方籌措校安工程資金，扎實推進中小學校舍安全工程。完成48幢d級危房的停用拆除或停用封存工作，完成加固項目21個，加固校舍面積11411㎡，撤除重建項目6個，重建校舍面積15586㎡，新建項目3個，新建校舍面積41937㎡。布局調整撤并學校5所。加強工程管理，確保項目按規范和標準進行建設，確保工程質量、施工安全和工程進度。序時推進本年度重點工程建設。將職教園二期工程、界牌中心校、荊林學校（幼兒園）、導墅中心幼兒園和胡橋中心幼兒園易地新建工程五個項目作為重點進行推進，主動與鎮（區）政府和相關部門進行協調，盡最大努力協調解決民房拆遷、土地征用、規劃審批等問題。同時，指導學校做好規劃設計、投入預算等工作，促進這些工程項目盡快開工建設。已開工或即將開工建設的少陽基地、親子活動中心、開發區中心小學、橫塘中心幼兒園、埤城中心幼兒園、大泊中心幼兒園六個項目，重點加強工程質量和施工安全管理。已完工的后巷九年一貫制學校工程，重點指導和協助學校做好工程竣工驗收、建筑檔案資料收集和整理工作。進一步修改主城區中小學（幼兒園）布局規劃文本，力爭年內定稿付印。

3．扎實推進區域教育品牌建設。要繼續積極落實15個內涵提升創新項目，按序時進度有效推進。各級各類學校要狠抓“活力課堂”、打造“名師團隊”、建設“特色項目”，探索符合校情的有效發展之路，扎實推進區域教育品牌建設。九月份開展特色學校建設工作調研，十月份舉行共同體建設推進會，十一月份舉行創新項目實施工作推進會。加強“教育網校”建設，下半年“教育網校”進入全面使用期，城區學校使用率要達到50%以上，農村學校使用率要力爭達到20%。組建研發團隊，開發系列學科資源。加強宣傳、使用指導和考核工作，提升信息化應用水平。通過開展品牌建設活動，進一步擴大品牌學校數量，放大優質教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發展。

二、深化教育內涵建設

4.推進學前教育加快發展。繼續落實我市學前教育工作三年行動計劃，整體提升我市幼教事業發展水平。建立和完善以親子活動中心為基地的科學育兒指導服務體系。進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，九月份舉行幼兒園一日保教管理現場會，出臺保育員“一日保教常規要求”，十一月份開展“親子活動”園園行活動，十一月份舉行幼兒教育常規管理現場會。指導部分幼兒園開展省市優質園創建工作。

5.推進普通高色發展。積極促進高色發展，推進培養模式多樣化，為學生自主發展、個性發展創造平臺。要在面向全體學生的基礎上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破。九月份開展高三教學工作調研，十一月份舉行普通高色建設推進會。指導高中學校積極爭創“江蘇省普通高中推進素質教育先進學校”。指導省丹中加強省級課程基地建設。

6.推進職業教育優化發展。積極整改落實省督導反饋意見，建立全市職業教育聯席會議制度，完善學校教育教學質量評估監測制度，擴大職業技能鑒定項目。全面推進和完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。積極建設市高技能人才培訓中心，著力于培養企業管理人員、技術人員和新上崗職工，服務于地方經濟發展。辦好江蘇省聯合職業技術學院辦班點，提升我市職業教育的辦學層次。指導、督促中等專業學校開展技能競賽培訓工作，爭取在鎮江市技能大賽中取得好成績。將技能訓練與文化輔導有機結合，繼續做好新一屆對口單招工作。指導中等專業學校力爭進入國家1000所重點示范校。

7.推進社區教育完善發展。完善學校教育資源進一步向社區開放的考核意見，發揮學校教育資源在社區教育中的優勢，通過成立家長委員會、社區教育委員會以及與相關單位共建實踐基地的形式，推進學校和社區教育資源的“共享共用、互利雙贏”。指導延陵鎮做好省級社區教育中心評估驗收工作，指導開發區、司徒鎮和陵口鎮做好省級農科教結合示范基地復評工作。

三、深入推進素質教育

8.強化學校德育工作。整體規劃德育工作，出臺中小學德育工作整體規劃的實施意見，進一步增強新形勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。加強德育隊伍建設，繼續貫徹實施《中小學班主任工作規定》。重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。高度重視中小學生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合。貫徹落實《教育系統XX年生態市建設工作意見》，積極開展環境教育，創建各級“綠色學校”，實現中小學環境教育普及率100%，高質量完成市委市政府提出的目標任務。加強養成教育，推廣學校學生自主管理的經驗和成果，持之以恒地抓好細節管理、常態管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。研究制訂《關于建立和完善學校家長委員會的工作意見》文件，密切家校聯系，積極探索家長委員會參與學校管理、師生評價和行風建設的工作新路徑。召開全市中小學德育工作會議，將舉辦德育工作成果展，匯編中小學德育工作相關案例，評選德育工作先進個人和學校。

9.深化課程教學改革。嚴格執行課程法規，落實課程計劃。開齊、開足、上好國家規定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設，促進學生全面發展。嚴格執行省教育廳“五嚴規定”，嚴格控制學生在校集中學習時間，保證中小學生每天的睡眠時間。規范雙休日、假期活動，嚴格執行國家課程計劃和教學進度，落實“教學五認真”，進一步落實和強化高中教育教學常規，踩實過程管理、細節管理，達到減負與提質同步，面向全體與全面發展同行，不斷深化素質教育。要堅守課堂教學核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導全市各級各類學校關注課堂，開展有效課堂教學的研究，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。加大“信息技術與課程整合”研究實施力度，下半年將舉行全市“信息技術與課程整合”系列研究、觀摩活動。

10.全面提升學生素質。開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。十月份舉行全市中小學田徑運動會，組織學校參加鎮江市高中生田徑運動會和鎮江市縣區中小學田徑運動會。貫徹落實江蘇省藝術教育規劃，召開“2+1” 項目現場推進會，出臺“2+1”項目實施工作意見。舉行全市中學生文藝會演，積極做好鎮江市小學生文藝調演工作，認真組織高中學生參加鎮江市高中藝術特長生比賽活動。繼續貫徹落實江蘇省學生體質健康促進行動計劃，加強學生健康體質標準的監測、上報、匯總、分析和指導工作，全面實施學生體質健康監測和公告制度。認真做好傳染病防控工作。指導學校積極開展省、市健康促進學校的創建活動。鞏固提升小學書法考級工作。

11.加強教育質量監測評價。制訂并出臺《關于進一步加強和完善保障體系建設，全面提升基礎教育質量的意見》，適時成立丹陽市基礎教育教學指導委員會，搭建教育質量的研究、分析和指導平臺，建立學業水平、學生素質、課程與教學、教師質量、學校質量管理等基本模塊的指標，對學生學習、教師教學、學校管理等各個方面進行監測。改革幼兒教育評價方法，修訂幼兒素質報告書。積極探索“成長檔案袋、學分制”等評價方式，圍繞“學生心理、知識水平、實踐能力、健康狀態”等模塊進行發展性評價。

四、提升師資隊伍水平

12.推進人事制度改革。按照省市文件的精神，下半年認真做好事業單位管理人員、專業技術人員和工勤技能人員崗位設置管理工作。貫徹落實《關于進一步加強中小學(幼兒園)教職工編制管理的意見》《關于中小學（幼兒園）XX年學年度教師跨校任教工作的意見》，妥善安排教師進編招考以及新、老合同教師和派遣教師考試、考核進編工作，嚴格有序地做好教師的調配工作。按照市政府要求，認真做好清理在編不在崗教師工作，規范編外用工規范，落實教師職稱評聘和評先評優各項工作。將按照統一部署，穩步推進非義務教育學校績效工資改革工作。

13.大力提升師德水平。貫徹落實省教育工委、省教育廳《關于切實解決當前師德突出問題的通知》文件精神，大力推進“踐行師德、創先爭優”活動，制定出臺《丹陽市中小學“踐行師德創先爭優”主題實踐活動實施方案》，通過組織教師節慶祝活動以及舉辦論壇、讀書報告會、師德建設成果展示等形式，強化教師職業道德教育，使廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，進一步強化教書育人的責任感和使命感，以教師的高尚品德塑造廣大學生的人格和品質。

14.加強教師專業培訓。整合教育資源，成立市教育研究與培訓中心，建立融教研、科研、培訓于一體的管理服務體系，更好地為教師隊伍專業化建設提供保障，爭取創建為省級教師培訓基地。利用現代教育信息技術和網絡平臺，實施“上課、評課、講座式”、“視頻展示式”、“菜單式”、“ 專題研討式”“綜合活動式”等培訓，有效開展中小學教師全員培訓活動。圍繞突出問題，定位、定人、定時、有針對性地開展“面對面”培訓。開展XX屆新教師試用期培訓和轉崗培訓，組建新一屆小學語文、數學和幼兒教師骨干培訓班，繼續開展市第三屆“特級教師后備人員培訓班”培訓活動。

15.推進校長領導力培養工程。制定出臺《中小學校長領導力培養工程行動計劃》，創新區域性校長培訓新模式，構建我市中小學校長培訓工作的新型組織網絡，扎實開展以國家遠程培訓為基礎、校長分層培訓為主干、校長之家創建為重點的校長專業發展活動，尋求新形勢下校長專業發展主要內容和有效路徑，初步形成我市開放有序、富有活力、效果顯著的中小學校長培訓特色。校長（園長）要嚴格執行《關于校長（園長）深入教學一線的相關規定》文件精神，深入教學一線，履行兼課上課職責，認真參加聽課評課活動，積極參加教研活動，切實把握學校工作的主動權。

五、完善教育保障機制

16.加大教育經費投入。積極爭取財政對教育的投入，跟進財政追撥經費，切實提高教育發展經費。義務教育經費實行預算單列，生均公用經費向農村學校、薄弱學校、規模較小的學校傾斜。做好教育經費年度決算和下一年度預算工作。嚴格預算編制“二上二下”的程序，學校使用資金堅持先預算后使用、先審批后支出，確保全年收支基本平衡。完善教育結算中心管理制度，優化服務質量，提高教育經費的使用效益。加強對學校教育裝備的招投標管理，理清教育裝備的經營和管理職能，促進規范化運作。嚴格執行各項教育收費政策，繼續對家庭經濟困難學生進行資助。加大財務檢查力度，統一規范要求。嚴格執行市政府出臺的規范教育債務化解的有關規定，加大教育債務化解力度。下半年將對全市中學食堂財務進行普查，對學校的工會財務和部分學校的基建帳進行檢查。

17.加強勤工儉學工作。以結構調整和方式轉型為手段，以更好更快發展為目標，狠抓規模發展、質量提升和速度超越，實現工業生產總值30億元、銷售收入26億元、利潤1.5億元、爭取1家公司上市的全年工業經濟目標任務，力爭提前超額完成。大力推進勞動實踐基地建設，積極開展學生勞動實踐活動。

18.深化教育督導工作。下半年將以督查課程開設為抓手，進一步規范學校辦學行為，加強對存在問題或有舉報的學校跟蹤督查。按照省市要求，認真開展規范辦學行為“暑期百校行”活動。根據學校制定的學校三年發展規劃，對各校（園）分學期計劃的達成情況進行過程性評價。加強調研，初步形成“更高水平教育現代化的指標體系”。規范考核，努力使目標責任狀的考核結果公正、客觀。

19.強化教育裝備管理。以接受教育裝備省級督導回訪為抓手，圍繞“抓管理、促使用，彰顯裝備效益”的主線，持續保持對教育技術裝備的投入，積極爭取奧地利政府貨款項目，努力改善我市教育技術裝備水平。積極開展各類裝備使用的比賽活動，不斷加強專業教師隊伍和制度建設，提升裝備保障教學的質量、服務教學的水平和促進教學的能力，使教育裝備真正成為教育教學的有機組成部分。

六、加強教育行風建設