教師形象管理的重要性大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師形象管理的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0178-02

形象管理是指個體與其他個體在交往的過程中采取的語言與非語言的各種措施的綜合。成功的形象管理需要選擇一個合適的場所，以一個適當的方式來表達自我，最終達到給別人留下深刻印象的目的。近年來，隨著畢業大學生數量的激增，大學生的就業壓力日漸增大，大學生就業一般要通過筆試、面試等過程，在通過筆試以后是否能夠通過面試是其能否取得滿意工作的關鍵。因此研究當前大學生面試形象管理所存在的問題，并有針對性地提出解決意見，對于大學生給招聘單位留下深刻印象并確定錄用意義十分重大。

一、大學生面試形象管理概述

（一）面試。面試是人員選擇的一種傳統的也是最重要的方法之一，它是在特定的環境條件下，招聘者與應聘者通過觀察、交流、交談等方式實現的人員篩選。面試的主要特征是“精心設計”，主要表現在兩個方面，一方面從招聘者來說相關的面試問題是通過“精心”挑選的，面試設置的各個問題并不是隨意的，各個問題往往是針對于崗位特別需要的某個方面；而另一方面，應聘者的回答也是“精心”準備的，對于崗位需要通過細致的準備將自己的優勢得以展現，達到在面試中脫穎而出的目的。

（二）形象管理。形象管理的主要目的是在交往中給別人留下積極的印象。形象管理是成功面試的重要手段，在面試中，應聘者通過形象管理，精心設計自己的外在形象與語言表現，通過語言與非語言的各種措施，展現個性，成功獲得崗位。

二、當代大學生面試形象管理現狀

本文主要采取抽樣調查分析法，隨機選擇剛畢業的大學生為抽樣調查對象進行分析。本次調查共發放問卷300份，收回283份，其中有效問卷274份。通過調查，從重視程度、了解途徑、面試關鍵、經驗教訓、自我感覺等方面總結當前大學生面試形象管理存在的問題。

（一）重視程度。調查發現，83%的學生認為自己十分重視面試及面試形象，雖然沒有系統地進行形象管理，但至少會在服裝、發型等方面進行必要的準備，以期望給招聘方留下較好的印象。當然也有17%的學生認為面試只是一種形式，能否成功在于是否有關系或者熟人。

（二）了解途徑。調查發現，64%的學生認為自己所掌握的形象管理技巧是通過求職指南等書籍或者是大學中選修了面試相關課程而學習到的；17%的學生通過專業的面試培訓提高了自我的形象管理技巧；23%左右的學生是通過請教師兄師姐或親戚朋友學習到面試管理技巧；有24%左右的同學是兼用以上多種方法。

（三）面試成功的關鍵――個性與美。在影響面試成功的因素中，最重要的因素是誠實，67%的學生認為成功面試的關鍵是誠實；其次是自信，自信也是面試成功的關鍵因素之一，58%的學生認為自信非常重要，在招聘者看來其綜合實力往往提高到一個新的檔次。再次是技巧，對于一些較難的問題是有技巧的委婉回答，還是硬生生的直接回答，對于面試效果也有很大的影響，39%的學生認為技巧也是面試的關鍵因素。最后是形象，雖然重要性不是最大，但也是必不可少的組成。

（四）經驗教訓。通過調查，69%的學生認為面試不成功的首要原因是面試的時候自信不足，在面試的時候比較緊張；也有53%的學生反映是不能很好地回答招聘者的面試問題；只有28%的學生反映是因為形象方面問題導致面試失敗。對于面試者而言合適的外表形象，得體的語言表達，真摯的內心展現是面試成功的關鍵。

（五）自我感覺。26%的學生認為招聘者過于嚴肅，讓面試者覺得難以親近；17%的學生覺得招聘者準備的題目難以回答；38%的學生認為自己口才不好，面試時又因為緊張而影響發揮；19%的學生認為招聘者和藹可親，面試就像和跟他們拉家常。

三、當代大學生面試形象管理改進――個性與美的體現

要采取一系列措施加強與改進大學生面試形象管理水平，具體如下：

（一）面試形象管理意識。要提高大學生面試形象管理水平，首先學校要對面試形象管理有足夠的重視。因為這個是除了專業教育之外，影響學生就業率最為重要的因素，是保障大學生面試管理成功的基礎因素。“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然面試的時間很短，但是學校、教師和學生都要付出巨大的努力。一方面，要通過面試成功者發揮言傳身教的作用對其他即將面試的學生起到模范作用，另一方面要吸收不成功者失敗的教訓，避免重新走失敗的老路。

（二）面試形象管理教育。要采取各種措施，加強大學生面試形象教育。首先從教育主體來說，除了教師、學生之外，學校也應該成為面試形象管理教育的主體；其次，從教師教育角度，一定要保障一定數量的面試形象管理專職教師；再次，增加形象管理相關課程及其課時量；最后，要為面試學生提供一定的心理教育及咨詢，消除面試時緊張的心理。

（三）面試印象個性與美的管理策略

1.自我包裝。自我包裝，是指大學生通過適當的服飾、裝飾、言談舉止和禮儀儀表等對自我進行修飾，從而保障在面試的時候給招聘者留下良好的形象。面試者，千萬不要忽視視覺的力量，因為一個人對另外一個人的印象往往都是從視覺開始的，如果其對他的第一印象好，就會在他的身上尋找其他優點，如果其對他的印象差，就會在其身上尋找其他缺點。

2.自我推銷。自我推銷也是大學生面試形象管理成功的關鍵。大學生應該了解自己的特點與長處，并且通過良好的語言技巧向招聘者展示，進一步加深招聘者對其的良好印象。在面試的時候，應該將自己的優點充分展現，特別是自己身上具有的適應招聘崗位的特質。

3.自我展示。除了形象及專業之外，最后需要展示的就是自己的個性、素質、知識、能力、經歷，這是與其他人區分開來的重最要因素。自我展示首先要全面，對于自己各個方面的優勢都應予以展示；其次是展示，需要有針對性的展示，對于個性、素質、知識、能力、經歷等的展示應根據招聘的崗位需求進行。

四、小結

綜上，形象管理是大學生面試成功的重要手段和途徑，對即將畢業的大學生和其他在校大學生進行面試形象管理教育意義十分重大，文章在分析面試形象管理相關概念的基礎上，從重視程度、了解途徑、面試關鍵因素、經驗教訓、自我感覺等方面分析當前大學生面試形象管理存在的問題，最后提出了有針對性的措施：面試形象管理意識、面試形象管理教育、面試形象管理個性與美的展示等，希望為大學生面試成功地進行形象管理提供參考。

參考文獻：

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[2]李松媛.大學生自我監控水平對印象管理相關影響的研究[D].北京郵電大學，2012.

[3]夏建文.無領導小組討論在企業招聘中存在的問題及對策[J].中國人力資源開發，2011（12）.

[4]唐文鴻，段元花.面試中的應聘者印象管理[J].十堰職業技術學院學報，2008（01）.

[5]程曉紅.在實踐教學中提升高職生人際溝通能力[J].長沙民政職業技術學院學報，2012（03）.

篇（2）

塔特法則：展開調查，尊重師生意見

哈佛商學院教授羅莎貝斯?莫斯?坎特曾提出了著名的管理法則――“坎特法則”，其主要內容為：尊重員工是人性化管理的必然要求，是回報率最高的感情投資。尊重員工是管理者應該具備的職業素養，而且尊重員工本身就是獲得員工尊重的一種重要途徑。尊重員工是人性化管理的必然要求，因為只有員工的私人身份受到了尊重，他們才會真正感到被重視，被激勵，做事情才會真正發自內心，才愿意和管理者打成一片，站到管理者的立場，主動與管理者溝通想法探討工作，完成管理者交辦的任務，甘心情愿為工作團隊的榮譽付出。

鏡頭：當下的許多學校，學校管理者要么對教師著裝沒有規定，不聞不問；要么對教師著裝的規定并不征求師生意見，不從實際出發，“閉門造車”，或者盲目照搬經驗。比如一些學校規定女教師不能穿黑絲襪，不能噴香水。但是在當下的審美觀中，黑絲襪是一個十分流行的時尚元素，香水也可以表現出一個人的性格并且為自己的形象加分。也有一些學校規定老師必須統一著裝，“滿城盡是黑西裝”，讓整個校園氛圍顯得死氣沉沉。

人性化的管理就要有人性化的觀念，就要有人性化的表現，最為簡單和最為更本的就是尊重員工的私人身份，把員工當作一個社會人來看待和管理，讓管理從尊重開始。作為學校管理者，這一法則同樣適用。因為教師是著裝的主體，學生是最大的受眾，他們有權利得到管理者的尊重。也只有一切從實際出發，對師生進行廣泛調查，了解他們對教師著裝規定的看法，聽取他們對教師著裝的意見，才能達到管理教師著裝的最終目的：樹立教師形象，促進學生學習。

1.展開調查，了解師生想法。學校管理者可以采取問卷調查或者召開座談會等多種形式，了解師生關于教師著裝規定這一問題的想法。只有先傾聽他們對教師著裝規定的心里想法，才能讓教師著裝管理找到突破口。

2.尊重師生，采取有效建議。學校管理者可以舉行“教師著裝建議”征文比賽或者“我最喜歡的教師著裝”網絡投票活動，廣泛征求師生對教師著裝規定的意見和建議。“海納百川，有容乃大。”集思廣益，也是一種管理者的智慧。

學校管理者應該尊重師生的意見，給予師生一個私人的空間。依據二八定律，員工自己喜歡的的工作只占全部的20%，如果能給員工時間讓他們做好這部分他們喜歡的工作，相信他們的工作會更有效率，更有成績。學校管理者無須處處對教師的著裝進行條條框框的規定，應該對師生的自我管理水平抱有信心，對他們進行指導和幫助，從而達到規范教師著裝的目的。

吉德林法則：理清思緒，找出問題關鍵

美國通用汽車公司管理顧問查爾斯?吉德林曾提出了著名的管理法則――吉德林法則，其主要內容為：只有先認清問題，才能很好地解決問題。誰都會遇到難題，人如此，企業也是如此。在瞬間萬變的環境下，怎樣才能最有效地解決難題，并沒有一個固定的規律。但是，成功并不是沒有程序可循的。遇到難題，不管你要怎樣解決它，成功的前提是看清難題的關鍵在哪里。找到了問題的關鍵，也就找到了解決問題的方法，剩下的就是如何來具體實行了。

鏡頭：漫步于現在的學校，除了看到朝氣蓬勃的學生們，我們還常常可以看到一些穿著樸素甚至可以說是老氣的60后、70后老師，也可以看到打扮時尚甚至可以說是新潮的80后老師。他們彼此形成了一種鮮明的對比，也相互有一些意見：年紀大一些的老師會認為年輕老師沒有分寸，年輕的老師也會認為年紀大的老師沒有活力。學生對不同年齡段老師的穿著也是褒貶不一。這些問題往往會讓學校管理者在教師著裝規定方面莫衷一是，摸不著頭腦。

要想解決問題，必須清楚問題出在哪里。看到了問題的癥結所在，才能對癥下藥，找到解決問題的辦法。所以，遇到問題后首要的就是要分析問題，只有這樣，在解決起問題來才會得心應手，事半功倍。關于教師著裝管理問題，社會各界的爭議之處無非在于統一還是個性，即是否要規定統一著裝。學校管理者可以運用吉德林法則，先理清思緒，找出問題關鍵之所在，然后分析問題，最后解決問題。

1.積極面對，不能回避問題。教師著裝問題在近年來頻頻引發熱議，各類關于教師著裝問題的新聞也是屢屢見諸報端和各大網站。學校管理者已經不可能回避這個問題了。面對不同年齡段老師各自的審美訴求和著裝風格，以及學生們日益“挑剔”的眼光，學校管理者必須重視這一問題。

2.沉著處理，分析問題關鍵。關于目前教師著裝管理的問題，一方面老教師的意見是為了規范著裝而規定統一著裝，一方面年輕教師的意見是為了展現個性而不強制統一著裝。“射人先射馬”，教師著裝管理的關鍵點在于如何調節年齡段差異，規范教師穿著，達到更好的教書育人效果。

隨著越來越多的“80后”走上教師崗位，他們比較強調個性，更加注重著裝打扮。而青少年學生又是一個極易接受新事物、新思想的群體，教師的示范作用十分重要。但是教師這一特殊職業，也決定了老師們不能不顧自己教書育人的形象，不管學校文化氛圍的熏陶。女教師可以適當地化一些淡妝，但不宜濃妝艷抹。還應盡可能少佩戴首飾，尤其是過于夸張的耳環、項鏈、手鐲等飾物。雖然男教師的著裝相比于女教師來得簡單得多，但也不可掉以輕心。

杜嘉法則：示范作用，做好帶頭榜樣

美國全國疾病研究中心教授L?杜嘉稱提出了著名的管理法則――“杜嘉法則”，其主要內容為：要讓別人跟著你轉，你就要比別人轉得更快。只有敢為人先的企業領導才能啟動下屬的活力；反之，縮頭縮尾，則是領導無能、怯弱的表現。領導是以身作則，帶領下屬工作的。不能以身作則，這樣的領導徒有虛名。時刻牢記，任何一個組織對于它的領導者來說都是其觀點、力量、信心、憂慮和缺點的一面準確的鏡子。你必須在你所說和所做的所有事情中為你的下屬樹立起一個標準，樹立起一個榜樣讓他們學習，這是任何一個領導者都逃避不了的義務。除此以外別無它途。要在工作中始終記得自己是下屬的榜樣，任何時候都不能落在他們的后面。

鏡頭：信息化時代，受大眾傳播文化的影響，以及當下審美觀的改變，服裝的種類日益豐富，社會著裝環境也日益寬松。學校的管理者的著裝也隨著時代的改變而變得越來越新穎獨特。但有的學校管理者在正式的開會等其他儀式上，穿著豹紋、蕾絲等流行時尚元素，雖然展現了當下的流行風尚，但是這些場合并不適合出現在這些服飾；也有一些學校管理者在正式的場合穿著隨便，毫不修飾自己。試想，管理者尚且如此，普通老師著裝又怎么不會受到影響？

教育是培養人的事業，教師職業是一個特殊的職業，基礎教育的對象主要是未成年人，教師的言傳身教對孩子的成長有著潛移默化的影響。學生離開學校，可能會逐漸忘記教師所教課程的內容，但大多會記住教師一些經典的話語，一些特別的穿著和行為舉止。正因為如此，從事教育職業的每位教師，都需要謹慎對待自己的衣著打扮，舉止言行。而作為學校的管理者，更要身先士卒，起好教師規范著裝、得體著裝的帶頭作用。

1.不斷學習，加強理論修養。學校管理者首先應該加強自身理論修養，多看一些服裝禮儀的相關書籍，參加一些著裝培訓，并學習一些服裝形象管理課程。這樣才能使教師著裝管理上升到一個高度，并且可以對實際管理工作起到一定的幫助作用。因為時尚之風總是讓人趨之若鶩，而真正引領時尚潮流的人卻是鳳毛麟角。我們有必要進行一些專業的指導。

2.以身作則，樹立著裝榜樣。樹立榜樣就意味著去發展諸如勇氣、誠實、隨和、不自私自利、可靠等等的個人品格特征。學校管理者應該從自身的著裝做起，起好帶頭作用和示范作用。在特定的學校環境中，應該穿著符合自身身份的服裝。也可以通過定期舉行教師形象設計和展示等系列活動，表彰穿著規范、得體的老師，發揮榜樣的力量。

當“黑絲襪”遇上“小清新”，是上演一場“黑絲襪”的逆襲還是遭遇一場“滑鐵盧”？教師是一個特殊的職業，在學生面前的著裝打扮應該遵循自然、大方、整潔、得體的總體要求，應通過著裝體現出自身的審美情趣，給學生以一種美的享受，而絕非靠“露”“透”“短”來吸引學生。學校管理者要采取恰當的管理方法，規范教師著裝，一方面樹立老師和學校的良好形象，另一方面為學生營造一個良好的學習氛圍。

（責任編校：蓉莞）

鏈接

小議教師著裝 魏書生

對于班主任的著裝，我想有兩點要求即可：第一，整潔；第二，大致符合當時當地的大眾服裝習慣。

篇（3）

7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。

一、 理論依據。

在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規解讀;《校長專業標準解讀》;專題講座：校長應具備的基本素質;教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。

二、扮演好副校長的角色位置。

作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，并保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關系，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對于學校工作要善于發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種默契。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對于學校內部的矛盾，則不妨引火燒身，協調解決，靈活地處理好各種關系，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。

三、做好教師發展的引領人。

校本培訓源于學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。

三、狠抓學校安全工作不放松。

教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。

總而言之，作為一名優秀的副校長要做到在其位，謀其政，展其能。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。

農村小學校長培訓心得體會2016范文二

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、

正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發育跟發育所帶來的學習需要與順序，這樣培養出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。

首先，全人教育強調勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。

另一個全人教育的重點是啟發、帶動大腦的均衡發展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。

全人教育，這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的系統。它是通過融合古人數千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。

通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

農村小學校長培訓心得體會2016范文三

我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：

一、 以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

二、 形象管理，突出辦學特色

把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 我念你聽的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

篇（4）

學校機房是教師和學生進行信息技術教學的重要場所。學校機房的各項規章管理制度雖已逐步完善，但是如果機房使用率高，學生不能很好地遵守機房管理制度，機房管理工作的難度也將有所加大。所以說，機房管理已不僅成為一項制度實施的工作，同時也成為一項學生道德思想教育的工作。

1 重視管理團隊建設，師生密切配合，機房日常管理工作得以完善

機房的日常管理項目較多，如機房衛生、用電安全、設備使用及維護等等。要做好機房日常管理工作，首先要制定一套科學規范的管理制度、組建一支優秀的管理隊伍。然而，很多教師和學生認為機房的管理工作只是機房管理員的職責。但是事實上，如果讓學生參與到機房管理工作中來，將有利于機房管理工作的進行。

學生是機房的主要使用者，讓學生參與到機房管理中來將對他們的思想情感產生很大的教育意義，能使他們懂得遵守機房管理制度的重要性，懂得機房管理者的辛勤付出需要每一位使用者平時點點滴滴的珍惜。讓學生參與到機房管理，組織建設好學生的管理團隊很重要。機房管理員與教師可利用“創三優”、“勞動實踐周”等活動時間，共同合作、密切配合，組織與指導相關班級學生進行機房的日常維護與管理，從事一些如衛生清理、財產清點等簡單可行的工作。可以選舉一些優秀的學生代表、學生干部作為機房的管理員，做好機房的相關協調管理工作。在管理中，要充分發揮機房管理員、教師、學生管理員的積極性與主動性，形成共識，做到規范操作，要有制度、有檢查、有統計、有公布。

通過讓學生參與到機房的管理工作來改變學生的思想意識，讓他們親身體會到自己就是機房管理的“主人”，從而降低因學生無視機房規章制度而帶來的管理難度。

2 提高教師思想覺悟與教學管理，幫助學生行為習慣養成，確保機房正常使用

計算機是一種用于工作和學習的工具，同時也是一種娛樂工具。不少學生對計算機的興趣愛好往往不是來自計算機專業本身，而是從網上聊天、交友、游戲等非正式學習場合獲得。青少年很容易接受各種新鮮事物，但又缺乏正確的辨別是非的能力，自我控制力差。一些青少年因沉迷于網絡、熱衷于游戲而在思想行為上受到不良計算機信息的侵害，師生之間的信任與課程教學也受到影響，同時也給機房的管理工作帶來一定的壓力。

首先，教師應加強自身的思想道德意識，能隨時了解學生的思想動態及心理，可借助信息技術課程的特點，有的放矢地在課程教學中對學生進行德育滲透。如在進行“網絡應用技術”課程教學中，教師可利用該課程的特點向學生宣傳《全國青少年網絡文明公約》。通過在課程中的德育滲透，純凈學生的思想與心靈，推動學生的人生觀、價值觀、道德觀向著積極健康的方向發展，促使機房教學井然有序，有利于形成積極而有意義的教學氛圍。其次，教師要以身作則，要在機房教學過程中認真把握好每一個教學環節，同時配合好機房管理員做好機房教學的監督與管理工作。課前教師要認真制定好相應的教學計劃和提綱，在機房教學的過程中，要重視課程教學的有效性，要努力培養和提高學生的學習興趣，讓學生有事可做，有問題可思考。對于機房實訓教學，教師要特別做好巡回指導工作，注意學生在課堂上的一言一行，防止在上機（下轉第177頁）（上接第170頁）過程中，有亂丟雜物、隨意走動或違規操作等情況發生，出現問題應及時處理。切忌在整個機房教學過程中學生無所事事，教師長時間靜坐，甚至出現無人在場看管等情況發生。機房教學結束，學生要能及時擺放好桌椅、清理雜物、收拾好書本等物品。

總之，教師必須明確，機房的整個教學不單純是一個教師講授知識、學生操作練習的過程；也是要求學生遵守機房管理制度，幫助學生養成良好上機行為習慣的過程。因此，教師應提高思想覺悟，努力學習先進的教育理論，更新教學理念，發現和研究教學中的規律，在機房教學中能認真督查、指導，發現問題及時處理……只有這樣，才能有效地減輕因教學秩序等問題而給機房管理帶來的難度和強度。

3 加強“機房文化”建設，用先進的文化理念，營造信息技術學習氛圍

篇（5）

二、行業特性決定了專業的細節教育不可忽視

國內著名的金陵酒店管理集團有一句名言，“酒店無小事，做不好小事出大事”，一句話道出了酒店服務與管理工作的真諦。酒店服務作為一種客我之間高度接觸性的行業，服務人員的一舉一動無不影響著客人的感受，決定著客人對飯店服務和管理水平的評價。而且因服務的同步性、不可重復性、無形性和差異性等特點，決定了飯店從業人員必須具備時刻為客人著想、為飯店著想的意識，才能在日常的服務工作中給客人以驚喜，為飯店創造良好的品牌形象。在為客人整理房間的過程中，能從枕頭的折痕中判斷出客人覺得枕頭矮了，再為客人多加一個枕頭；在客人第二次蹋進飯店大門的時候，能準確地叫出客人的名字……，諸如此類的細節服務每天在不同的飯店發生，看似微不足道，但它卻折射出飯店員工至真至誠的服務精神，以客人需求為中心的服務理念。作為以培養高素質高技能應用性人才為主的高職酒店管理專業來說，如何從細節入手，在日常的教學、管理和實踐環節中培養學生的職業意識，形成良好的職業素質，提高學生的職業競爭能力，具有重要的意義。但是，如今下列情景的出現已不足為怪：乘坐電梯時，特別是上下課的高峰期，同學們一擁而入或而出，絲毫不懂禮讓；見到師長視而不見；進入實訓場所，大聲喧嘩，自身物品胡亂擺放；上課遲到時有發生；從諸多對從事酒店行業的實習生和畢業生的跟蹤調查來看，他們在環境適應、服務意識、心理承受、吃苦耐勞、自我約束等方面與現代酒店的要求還有一定的差距，這些現狀的存在有的看似細節，不足為道，但是每一個細節都直接展示了學生的內涵和素養，體現著學校人才培養水平的高低，影響著學生未來的職業發展。因此，如何主動適應行業區域經濟發展需求，不斷加強人才培養模式改革，關注細節教育，提高人才培養的質量，是酒店管理專業實現內涵提升的必由之路。

三、如何實施細節教育

素質指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質，它由思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身心素質等幾方面構成。從業人員職業素質是企業競爭制勝的核心要素，是企業的無形資產和品牌。國家示范院校建設的實踐證明，僅僅依靠學校、課堂的實訓室，依靠書本知識的學習，是無法培養出學生的實用技能和技術應用能力的。要實現高職教育的培養目標，必須實行開放式教學，以校企合作為平臺，在專業教學中增加具有企業豐富經驗的專家，使行業企業直接參與到人才的過程之中，以工學結合的途徑造就一大批具有良好職業道德、創新精神和實踐能力的高素質技能型人才[1]。

（一）在教學過程中滲透細節教育

“師者，傳道授業解惑也”，但是教學的力量不僅僅在于傳授，更重要的在于鼓勵與引導，如何將細節的重要性深入學生思想意識，培養學生從小事做起，將小事做精的態度意義重大。在本專業的教學中，對學生儀容儀表的檢查和指導是一項重要的課前教學內容。結合行業企業對員工職業形象的要求對每位學生進行檢查和評價，對沒有達到標準要求的學生按規定扣除日常考核分，并予以正確的指導，限定學生在規定時間內整改，培養學生良好的形象管理能力。上課時使用手機在大學生中非常普遍，這種行為嚴重影響教學和學習效果，因此，借鑒行業企業對員工手機的管理辦法，為各班配備“手機保管箱”，課前要求學生統一將手機放入保管箱，并進行執行情況的考核，此舉有效解決了手機困擾問題，受到國內多家媒體的報道和家長的肯定。使用電子文件上交作業，如PPT、WORD文檔等形式在現代教學中的運用越來越多，但是許多同學完成的電子作業在字體、格式、排版、美化等方面的水平良莠不齊，而行業企業對文件的規范化和美觀性要求很高，也兼具節約的成本意識。所以，每次作業上交后，任課教師都會有針對性地提出整改意見，逐步提高學生電子文檔的處理能力和審美意識，為以后的職業發展奠定基礎。正如許多實習和畢業生所言“我們對自己制作PPT的水平很有自信，因為在校期間每個人都經歷了無數次的訓練和指導，制作水平和表達水平有了很大提高”。類似的例子多不勝舉，細節教育的理念滲透于每位教師的心中，貫穿于整個教學活動過程。

（二）在實踐過程中滲透細節教育

篇（6）

哈貝馬斯的交往行為理論認為生活世界是一個相互作用的網絡，這個網絡是由社會、文化、個性等因素在日常實踐過程中編織成的，交往行為是四種行為模式的核心范疇。哈貝馬斯通過“生活世界”和“系統”兩個范疇論述交往行為的合理性，從協調性角度來說，交往行為的選擇，可以為社會的行為整合相服務；從個體性角度來說，交往行為可以為個人發展而服務；從社會性角度來說，交往行為對知識文化的更新和傳遞有推動作用。在理論的基礎上，哈貝馬斯分析交往行為與其它社會行為的區別，對人際交往具有規范和引導的啟示性意義。當前我國中學生的禮儀教育還處于整體水平低、結構體系不完善、反饋效果差的局面，結合哈貝馬斯的交往理論，可以對當前我國中學生禮儀教育模式進行重新構建，并對禮儀教育的框架進行完善和補充，使中學生的禮儀教育充分符合青少年身心發展的基本要求，符合行為實踐規律，最后使中學生能潛移默化地吸收禮儀的影響，并自覺地將禮儀規范轉化為自身行為要求，從而提高禮儀修養水平，承擔起國家新時期禮儀教育接班人的任務。

一、中學生禮儀教育的重要性

哈貝馬斯認為：對于任何社會理論來說，最基本的問題就是如何將兩個概念――系統和生活世界令人滿意地聯結起來。因此，哈貝馬斯將社會同時構想為系統和生活世界的部分組合，社會不僅是交往結構而成的生活世界，而且也是系統的部分。禮儀教育是社會整合的一種方式，朝著兩個方向進行，其一是著眼于行為者取向的社會性整合，從交往行為出發，來促進社會公序良俗的延續，將社會建構為生活世界； 其二是著眼于行為結果的系統整合，它根據自我控制、調節的系統模式來表現，使個人行為的社會化得以發展。中學階段是人生發展的關鍵時期，當今的中學生將是國家未來建設的主力軍。加強禮儀教育，能使學生的全面素質得以發展，使學校的禮儀工作豐富完善，使我國未來建設有堅實的力量基礎。具體來講，開展中學禮儀教育，有以下真實意義。

（一）促進中學生的全面發展

禮儀教育能夠塑造中學生良好的個人形象。中學生已經開始關注自身和自己所生活的這個世界，對與他人交往充滿期待而又有所不安，在此時開展禮儀教育符合人們身心發展規律。在社會交往中，儀表、言談、舉止是人們對他人進行印象管理的必要手段。穿著儀表得體，言談舉止大方，必定會展現良好的氣質風度，給他人留下美好的第一印象，獲得首因效應，為和他人建立起友誼、信任關系打下基礎。開展中學生禮儀教育，同時可以讓中學生豐富與完善個人的精神內涵，使中學生在各種社會活動中約束和修正自己的言行舉止，塑造和維護自己良好的公眾形象，使當前中學生的綜合素質得以體現。

禮儀教育能夠幫助中學生樹立人際交往的自信。中學生面臨著渴望友誼、情感交流和“自我封閉”傾向的雙重矛盾，經常會在行為選擇中表現出各式各樣的態勢。這種情況有多重原因，較為普遍是沒有認識到友誼的真實性和不懂得社交技巧。開展中學生禮儀教育，可以促使中學生正確表達自己的情感和思想，逐漸養成自律、真誠的優秀品質，從而在社會交往中增強自信，順利走進自由交往的大門。

（二）促進學校教育內容的完善

在傳統教育中，素質教育往往被忽視，中學生成為分數指揮棒引導下的勞作者，為了考試分數而不斷努力。當前中學生缺乏自信心等方面的心理問題，是禮儀教育缺失的后果，導致中學生自我認同感較差，甚至出現了違法違紀的問題行為。在學校教育中，如果學生不能及時糾正這些問題，等到走入社會，必將出現責任心不強和思想混亂的情況，影響他們的正常工作和前途。學生除了獲取知識和技能外，還應在禮儀修養方面得到發展。禮儀是道德的一種外在表現形式，開展中學生禮儀教育，有助于學生形成良好的思德素質，培養健康向上的行為習慣。把學生培養成為德才兼備的人，是學校教育的目標，更是學生個人健康發展的需要。加強中學禮儀教育，有助于學生形成成熟的社會意識和完善的行為習慣，促使學生更好地融入社會交往中，同時豐富校園文化，完善學校的教育內容建設。

（三）促進和諧社會的建設

在為總書記的領導下，我國正轟轟烈烈地開展實現“中國夢”的建設活動。這是對社會主義和諧社會目標的繼續，更是我國人民在新時期的奮斗目標和前景展望。社會是人的交往，而哈貝馬斯認為“交往行為是指至少涉及到兩個及以上具有言語和行為能力的主體之間的互動，這些主體使用言語或言語之外的交往手段，建立起一種人際關系。”社會的和諧是由人與人之間的和諧交際關系構成的，禮儀是社會和諧的劑，開展禮儀教育可以促進人與人之間的交流，緩解人際交往矛盾，促進社會的和諧發展。加強中學生禮儀素養教育，更是對弘揚中華民族傳統文化有重要意義，為國家的發展提供健全智力支持和人才保障體系。

二、當前我國中學生禮儀教育的現狀

我國歷來重視對中學生禮儀修養的教育，從內容和形式雙重方面來加強中學生的行為養成，同時我國中學生的禮儀教育低效已是不爭的事實。交往過程中，人與人之間的相互作用扭曲，從根本上導致了人與人之間的相互理解難以達成一致。哈貝馬斯倡導主體之間進行平等的對話、尊重和理解，他認為交往理性是交往雙方具有平等話語權時開展的對話，因此相對弱勢的群體，要想獲得交往理性的效果，首先需要得到平等的話語權。而我國的禮儀教育存在較大缺陷，未能把教育對象和教育主體放在平等的位置，因而產生較為嚴重的禮儀教育問題。

（一）禮儀教育內容――脫離生活

我國中學生的禮儀教育，始終走在高屋建瓴的空中層面，各地的中學生禮儀教育，去掉《中學生道德規范》的要求，沒有統一的內容和組織方法。各個學校獨自為政，地方之間差距比較大，直接影響了禮儀教育的效果。中學生的課業負擔重，時間緊，在有限的時間里，如何精選教學內容，顯得尤為重要。一些學校在開展禮儀教育時，講究跟隨社會主義主流思想，過于注重形式，對內容的把握不夠，忽略了對禮儀內涵的詮釋。學生在接受禮儀教育時，如同在云里霧里，知其然不知其所以然，這樣的教育結果就是“擺樣子、走形式、沒內容”。長此以往，學生會因脫離生活的“假大空教育”而感到反感，只有在參加活動時，由于外界的束縛而接受，一但融入生活，卻原形畢露。這種脫離生活的教育，很難讓學校禮儀教育有實質性的效果。

（二）禮儀教育主體――工具理性

在以學校為背景的禮儀教育中，教師被我們認為是禮儀教育的主體。在當前的中學生禮儀教育中，教師卻明顯成為教育的工具，體現他們的工具理性。其將工作定義成為了維護現行教育制度的服務，在教學過程中只是遵循學校布置的教學任務，而很少利用手段和目的來達到一定的教育效果。在禮儀教育課堂上， 他們只是現行禮儀教育的傳播者，對于基本的禮儀知識采取全盤接受的模式，并沒有加以自己的理解，只重數量，不管實效，成了禮儀教育的教育機器。

（三）禮儀教育對象――被動接受

應試教育的背景下，學生的知識獲取是靠灌輸、被動接受的方式來實現的，這一學習模式被應用到禮儀教育的過程中。無論是學生情感的體驗還是品行的養成，中學生的自身總沒有得到應有的發揮，缺乏主動參與，僅僅是限于對知識的接受。當前的中學生禮儀教育形式單一，氣氛過于僵硬，導致學生參與的積極性不高。師生之間、生生之間交流不多，而中學生的教育對象的差異性也沒有被得以認真考慮，禮儀教育的內容沒有結合對象的個人發展特性，失去本來的教育意義。

（四）禮儀教育效果――反饋片面

在應試教育和市場經濟的環境中，有的學校過分偏重知識的傳授，把學業成績看作是學生工作的首要任務。有些學校在開展禮儀教育，但評價反饋機制不夠完善，忽略了學生的實際禮儀鍛煉。老師對學生的評價仍以分數為主，以分數論英雄，“學習成績好的，一切都好；學習成績差的，連禮儀修養都會低一點”。，有些學生對禮儀不夠重視，認為禮儀是虛無的東西，禮儀規范做得好，沒有什么用。他們追求個性的釋放，往往率性而為，因而造成嚴重的后果。

三、哈貝馬斯交往理論視閾下開展中學生禮儀教育的建議

哈貝馬斯將交往行為分成了三個類別：規范；協調行為；表達，交往行為是為了達成交互主體間的共識，促成理解和相互理解。開展中學生禮儀教育，可以增強中學生文化認同和行為習慣的趨同感，豐富中學生禮儀文化的傳播方式和途徑，是當前中學生教育的必然要求。

（一）精選禮儀教育內容，立足于學生的生活

“集體一致性不是成功溝通的必要共識前提。共識可以是強制的客觀結果，也可以是不會得到主體承認的外界影響或暴力。另一方在接受了其在言語行為中所提供的內容，就必須使得另一方接受他在言語行為中所提供的內容，并對可以批判檢驗的有效性采取肯定或否定的立場。”中國是歷史悠久的文明古都，傳統禮儀文化內容豐富，在傳統和現代的融合之中，隨著國際交往的增多， 許多國際禮儀被國人所接受。在禮儀教育中，我國可以發揮文化悠久的優勢，繼承傳統禮儀文化的精髓，同時與時俱進，結合現在禮儀規范，讓禮儀教育走進課堂，規范和材，培養專職教師等，讓禮儀教育能夠得到重視，得到發展。

（二）提高教師和家長的禮儀素質

在生活中，與中學生接觸最多的、是教師和家長，對他們影響最大的也是教師和家長。教師和家長對中學生的發展，起著表率和榜樣的作用，教師和家長應該以身作則。老師不僅僅是知識的傳播者，也應是禮儀規范的頌傳者。教師嚴格要求自己，一舉一動應符合教師的身份特征，從細微處入手，給中學生做好標榜作用。一個舉止不文明的老師，怎么可能給學生做好禮儀教育工作？一個談吐粗俗的老師，怎么可能要求學生具有良好的行為？加強教師隊伍建設，為中學生樹立正確榜樣。

同時，“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育在禮儀教育中起著關鍵作用，家長的行為影響著學生的行為選擇。有調查表明，舉止隨意的父母，往往不能培養出彬彬有禮的孩子。學校、家庭要加強合作，學校應多與父母交往，讓家長明確禮儀教育的重要性，提高自身的禮儀修養，共同參與禮儀教育工作之中。家庭與學校要做到內容一致和時空互補，形成禮儀教育的合力，促使禮儀教育效果長久保持。

（三）調動中學生的積極性，增強自我管理和自我教育的能力

哈貝馬斯的交往行為理論闡釋的人與人之間的交往行為實際上就是主體間的交往為取得彼此一致認識而“達成共識”的過程。交往行為的實質是理解。交往的主體是人，在中學生的學生干部評選中、評優評先的方案中，推優入團入黨的過程中，主要應該要發揮民主，讓學生自己來投票產生。中學生們為了自己的榮譽，相應的會反省自己的交往能力和溝通技能。同時，在學校的交往過程中，同學之間可以互相指出和糾正對方在禮儀方面的不足。比如：見到老師是否問好，地面有垃圾是否撿起來，在交往溝通中是否適用文明用語。讓大家發揮主人翁的精神和地位，提升中學生自我管理和自我教育的能力。

（四）建立健全評價機制，培養學生禮儀學習的興趣

依據哈貝馬斯的交往行為理論，禮儀教育不是為了實現某種生存技能的純粹工具，它本身也應該具有價值性和發展性。把禮儀教育提上議程，就必須通過學校的日常管理和教學活動體現出來。學校應完善對學生的日常管理制度，通過各種日常行為規范準則，引導和約束學生的日常行為，讓學生注重禮儀，在不斷的實踐中養成良好的行為習慣。學校應健全禮儀教育評價機制，定期對學生行為進行考核評估；制定合理的行為管理規范，打破“分數決定論”的思想，把禮儀納入獎懲系統。班主任應從班級層面加強管理，盡早形成良好的班級秩序，引導禮儀教育的落實。

禮儀規范要靠人們的自覺來遵守。在現行的禮儀教育中，中學生往往認為禮儀教育可有可無，對禮儀的重要性認識不夠。在開展禮儀教育的過程中，要用豐富的活動形式增強禮儀教育的趣味性，使禮儀教育潤物無聲，潛移默化，被學生自覺接受，內化為學生的自主行為要求。這是學生的“自律”行為體現，對落實禮儀教育的效果有重要作用。

總之，禮儀本來就是一門特殊的語言，中學生能夠知禮守禮，學習基本的禮儀知識和規范，能夠促進中學生成為一名有修養、有品位、有風度、有氣質，懂得愛己愛人的現代人。也是中學生以后立足于社會，成就事業，獲得美好人生的重要技能和關鍵因素。因此，結合哈貝馬斯的交往行為理論，我們應該要積極幫助中學生提高禮儀素養，從教學內容、教育主體、教育客體以及教育評價機制方面加強中學生的禮儀教育。

參考文獻：

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[3]屈淼.禮儀教育應從青少年學生做起[J].新課程（中旬），2013（03）.

[4]艾四林.哈貝馬斯交往理論評析[J].清華大學學報（哲學社會科學版），1995（03）.

篇（7）

一、學習關愛學生典型，查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現在既愛雙優的學生，更多地關愛欠發展的學生，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處：對學生的耐心不夠，有時對學生象管家婆一樣吆五喝六，有挖苦學生現象。

二、學習教書育人典型，查自己在愛崗敬業方面

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、學習遵章守紀典型，查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

不足之處：有時對待學生的語言過激。

四、學習以校為家，團結協作典型，查自己在團結協作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

不足之處：關心集體還不夠。

五、學習廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無私奉獻精神不強。

六、學習開拓創新典型，查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處：教學方法不能及時創新，大膽實踐，勇于創新不夠。

個人師德師風自查報告個人師德師風自查報告今后努力的方向：

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。

2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

總之，我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執著，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧于學生無愧于家長無愧于社會無愧于自己的人民教師。

師德師風自查自糾報告范文二： 通過開展師德師風教育活動，我認為不但提高了教師的自我道德修養，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，是促進教育事業健康發展的有力保證。現將我學習后的自查情況匯報如下：

1、在愛崗敬業方面，做為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，作業、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法。根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面發展。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于后進生我總是用發展的眼光來看,用放大鏡來看學生的優點和進步，以長善救失。

2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。 當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態度，在業務鉆研上存在依賴性，缺乏創新精神，沒有創造性地開展工作。

整改措施：

1、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業貢獻力量。

2、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。確立學生為本、德育為首、和諧發展的教育理念。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

篇（8）

教師自查工作報告1按照周口市人民政府辦公室《關于開展全市中小學教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對全縣中小學教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、我縣教育的基本情況

我縣共有各級各類公辦學校416所。其中普通高中3所，職業中專2所，初中35所，小學346所，幼兒園1所，特殊教育學校1所，教師進修學校1所，中小學在校生11.8萬人;現有教師7494人。

二、教師隊伍建設整體情況

(一)、組織與領導建設。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地位。從實際出發，本著建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，縣里出臺了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全縣中小學教師隊伍建設工作取得了明顯成效。

(二)、經費與保障建設

1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。

我縣在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全縣教師業務進修費用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問題。

2.努力完善教職工工資管理體制。

我縣按照“全縣統籌，優先撥付”的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全縣沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意克扣教師工資的現象。

3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。

4.積極推進教師養老保障制度改革。

按照事業單位改革的總體部署，我縣已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。教師醫療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%。此舉加強了教師醫療和住房權益保障。

(三)、制度與管理建設

1.積極進行教師編制補充，切實加強教師編制管理。

近年來，我縣認真按照核定的教職工編制，從嚴規范學校內設機構和崗位設置，切實加強教師編制管理。目前，我縣中小學教師核定編制為7193人。實有編制7755人，雖然實有教師人數超出編制人數，但是基于我縣的特殊縣情，依然存在教師不夠用的狀況，特別是英語、美術、音樂、信息技術等學科。針對這種情況，我縣連續兩年進行了教師編制均衡補充，并對新任教師嚴把入口關，全部進行嚴格的筆試和面試，然后經過崗前培訓合格后上崗。三年來，我縣公開擇優錄用本科、大中專優秀畢業生623人，特崗教師242人，通過人事招考和特殊人才引進3名。按照基礎教育均衡發展的新要求，對農村和邊遠學校以及寄宿制中小學適當增加了教職工編制。對學生規模較小的鄉村采用了生師比與班師比相結合的方式定編。并落實了師范大學免費師范生和特崗教師編制政策。總體來說，根據我縣教師編制情況，依據學校班額、生源等實際情況，嚴格定崗定員，將核定編制下達到各個學校，努力做到了機構崗位設置合理，教師編制管理嚴格規范。

2.強化教師師德師風建設。

根據我縣《關于開展“強化師德教育，爭做師德標兵”活動實施方案》、《西華縣關于師德師風整頓的實施方案》、《西華縣教師職業道德考評細則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中小學教師職業道德規范》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、中小學校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，受訓教師高達7000多人次，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。

3.嚴格實施教師資格準入制度。

教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據省、市教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我縣教師隊伍中，初中、小學教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師“持證上崗”制度。

4.嚴格實行校長和教師的任用聘用制度。

我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格校長任職資格標準和專業標準，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據“按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用”的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。對一些學校的代課教師的問題經過協商也得到妥善解決。

5.全力抓好中小學教師交流工作。

根據省、市文件精神，我縣制定了《關于城鎮教師支援農村教育的實施意見》。凡積極參加支援農村教育工作，將獲得縣教體局頒發的支教證書，并以此作為今后職稱評定、評模獎勵等的主要依據，而且每人每年得到2萬元的下鄉補助。這一規定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮教師到農村支教，有效地發揮了城鎮學校、強校的示范帶動作用，有力地支援了農村教育。

6.健全激勵教師獎懲機制。

近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開展優秀教師評選表彰大會，并予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從____年開始在全縣中小學開展課程改革“四名工程”評選活動，每兩年一屆評選一批“名校、名校長、名師、名班主任”，被評上的人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開展“一師一優課，一課一名師”和網上“曬課”“評優”活動，并且制定了《西華縣“一師一優課”實施方案》，設立“一師一課”活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。

7.加大中小學教師的培訓力度。

我縣進修學校每年都利用暑期、寒假對全縣中小學教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、成人高招、脫產進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我縣中小學教師的整體素質和教學水平。____年以來積極組織教師參加各類培訓：一是要求每位中小學校長和教師參加“河南省中小學幼兒園教師繼續教育網”學習，要求達到100分，對不達標者給予通報批評，并且將校長教師參訓學分和培訓考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。二是聘請知名專家在進修學校輪流對教師進行班主任培訓、教師師德培訓、心理健康和安全教育以及信息技術應用能力提高培訓等，要求每個教師必須達到360學時。這些培訓措施有力的提高了教師的業務水平和專業水平。

(四)、培訓機構建設

我縣根據省委、省政府的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《西華縣教師進修學校建設發展規劃》和相關配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為縣級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。我縣教師進修學校已被省里確定為“河南省示范性縣級教師培訓基構”，目前，正在爭創國家“示范性縣級教師培訓基構”。

三、教師隊伍建設存在的問題

近幾年來我縣中小學教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由于農村經濟不發達，生活條件相對較差，環境差，交通不便，沒有特殊的生活補貼等，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。

二是分布失衡，農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。

三是學歷層次和骨干教師數量有待提高。我縣教師學歷層次雖然達到了合格水平，但是與其他先進縣市相比差距還很大，尤其是研究生學歷人數少，名教師、名校長數量還嚴重滯后，高級教師和特級教師數量上也不多。

四是老齡化現象突出。由于上世紀八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經進入老齡期。另外由于農村中小學教師外出考察學習、進修的機會相對較少，造成青年教師千方百計進城，加劇了老齡化現象。

五是培訓經費投入不足，教師進修受到一定的制約。

四、進一步加強中小學教師隊伍建設的措施

1.進一步加強中小學機構編制管理，爭取做到規范合理。

一是嚴格執行編制實名制管理制度，確保中小學機構編制與審批的一致，實有人員與批準的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。二是做好縣直部分學校超編教師的轉崗工作。三是加強中小學教師的宏觀調控力度，促進教師有序流動，采取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實現教師資源的優化配置。

2.進一步建立健全教師激勵機制。

建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中小學教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，并且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。

3.進一步加大對教師隊伍建設的投入力度，采取有效措施，加快中小學教師的知識更新，提高教師隊伍的整體素質。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍，對落實科學發展觀，加快建設教育強縣，培養創新人才，推動我縣經濟社會全面協調可持續發展，具有十分重要的意義。今后我們將繼續努力，加大改革力度、剔除弊端、與時俱進、振奮精神，切實抓好教師隊伍的建設和管理，為實現“辦人民滿意的教育”的奮斗目標作出更大的努力!

教師自查工作報告2孔子曰：學而不思則罔，干工作也是這樣，如果對自己的工作沒有深刻的反思和自查，那么我們的教學工作水平和業務水平就永遠不會提高的，不知不覺開學一個多月了，通過新學期的教學實踐，我覺得各方面都值得去認真自查和反思。

一、政治思想方面

本人始終不斷努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、教育教學方面

在平時的教學工作中重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現每一個學生的閃光點和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高音樂教育的教學質量。

三、為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

四、團結協作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學方式方法，改革課程教學，推進素質教育。

通過學習《中小學教師職業道德規范》以及我市教育局組織的暑假的學習培訓，我深深地體會到敬業，愛崗，奉獻的內在核心。經自查自糾認為還存在不足之處，主要表現在：

1、音樂理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。

其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

2、業務水平有待提高，本人雖愿意學習，但總覺得年紀比較大了，學習不夠扎實，有時候干脆不學，這樣導致知識體系老化，不能與時俱進。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，完成教學任務就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，認為懶于動筆寫作，積累得相當少。

4、與學生家長缺乏有效的溝通，缺乏課外對學生的了解和指導。

針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、按照我市教育局暑期教師集中培訓方案的要求，積極參加師德師風的培訓活動，認真學習教育教學理論，認真學習《中小學教師職業道德規范》把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質量。

3、加強本職工作的主動性、積極性。

團結互助，發揚奉獻精神。

4、加強課外與學生家長的溝通，讓學生在音樂課外也會看到老師的影子，得到老師的指導和關懷。

總之，為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養，提升自己的教學水平，為人民的教育事業再作貢獻。

教師自查工作報告3通過學習，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風都要為人師表。我認真反思自己的教學行為，在對自己的工作做了認真的剖析，本人現總結如下：

一、政治思想方面

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師行為規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、教育教學方面

作為一名數學教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時的教學工作中，我努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，

三、存在的主要問題：

1、缺乏學習的自覺性與主動性。

在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了很多工作原地踏步。

2、對自己的工作要求不高。

在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現象，領導安排了工作，缺乏系統的規劃，因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強。

在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想。

4、與家長溝通不夠。

5、班主任管理工作不到位。

二、改進措施：

產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求;二是思想上有等、懶、靠的情緒;三是自己對自己工作沒有進行系統的規劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高，。二是在業務，在專業知識、教育理論方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

4、加強與家長的溝通，如面談，電話、短信聯系，讓家長充分了解孩子的課堂表現及存在問題，使孩子能健康成長。

5、積極向有經驗的班主任學習，學習他們科學、高效的班級管理辦法，學習他們與任課教師的溝通方式，學習他們對工作、對事業積極進取的態度。

時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。在今后的教學工作中，我也將時時刻刻嚴格要求自己，使自己今后的教育教學工作再上一個新臺階。

教師個人自查報告

作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過學習“一票否決制”和“六查”，我認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的自我檢查:

一、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。

從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持;

從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。

工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

二、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。

狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。

學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。

而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

三、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自

己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、今后還需在以下方面繼續努力：

1、加強學習，不斷完善自我。

多年從事小學語文教學 ,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。

今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。

3、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯手，共育蓓蕾。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

教師自查工作報告4教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，通過師德師風建設的主題教育的學習，我受益非淺，作為一名新教師，我嚴格履行教師職責，遵守教師職業道德，在工作中服從學校領導安排，本著一切為了學生的態度，我耐心細致地做好學生的思想工作，思想上給予正確引導，行為上嚴格管教，工作上兢兢業業，認真備課，批改作業，積極參加學校的各項活動。從不遲到，與同專業教師互相協助，取長補短，搞好教育。經過一段時間的工作努力，雖然取得了一定的成績，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

一、愛崗敬業:

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在教育學生的過程中，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，為此，我堅持認真備好每一節課，做好每一個課件，讓學生在我的課堂上學得開心，學有所獲，同時公平的對待每個學生的作品，以提建議和通過評語的方式合理地評價學生的作業，指出作業存在的問題，并及時糾正缺點，做到忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

二、在關愛學生方面:

愛與責任是師德之魂，在學校，老師就是學生的父母，除了教學生課上課外學習的知識外，我還利用教材所要求的課外延伸一環節，教學生如何發現身邊以致生活中的美，教會如何做人，雖然這種教育是無形的，但作為老師，時刻都要愛著學生，只有愛才能更接近學生，更了解學生。并且在多方面的去關心他們、愛護他們、照顧他們、尊重其人格的成長，用寬容的心去接納每一個孩子，讓其更好的融入社會。這些既體現在愛“雙優”的學生，更多地關愛“學困生”，做學生的良師益友。

在教育學生時我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，我常常采取單獨找他談話的方式，幫他找出原因。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。讓學生成為我教育的對象，又是作為我人格不斷完善的動力。

三、教書育人:

在英語教學中，我從不強調以分數評價學生，因為我以培養學生為主要目標，最大限度的激發學生學習的興趣和動力，讓他(她)自己作出決定去選擇自己擅長與喜愛的題材，并經常鼓勵學生大膽的嘗試、創新，增強其學習的自信。促使學生得到全面的發展。關心愛護學生，在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己獨到的見解，實現學生愛創造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。張揚學生的個性，使每一個學生都獲得發展的機會。

四、在為人師表方面：

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象。尊重同事，尊重家長。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

五、加強學習，不斷完善自我：

俗話說：給人一碗水，自己首先要有一桶水，而且這個水是流動的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加強學習，不斷完善自我。時刻發現自己的不足，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。特別要注重素質教育及教育政策法規的學習，不斷加強自身建設。

經過本次師德師風學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，也明白自己還存在著諸多不足今后本人要更加努力學習的方向，加強自身修養，發揚教師的模范帶頭作用。做到即教書，又育人，做一名合格的人名教師!

教師自查工作報告5最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在此我就我個人在六學六查、活動中發現的問題進行自我剖析:

一、學習關愛學生典型，查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現在既愛雙優的學生，更多地關愛欠發展的學生，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處:對學生的耐心不夠，有時對學生象管家婆一樣吆五喝六，有挖苦學生現象。

二、學習教書育人典型，查自己在愛崗敬業方面

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

不足之處:由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、學習遵章守紀典型，查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

不足之處:有時對待學生的語言過激。

四、學習以校為家，團結協作典型，查自己在團結協作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

不足之處:關心集體還不夠。

五、學習廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處:無私奉獻精神不強。

六、學習開拓創新典型，查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處:教學方法不能及時創新，大膽實踐，勇于創新不夠。

個人師德師風自查報告個人師德師風自查報告今后努力的方向:

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。

牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。