電子工程實踐大全11篇

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篇（1）

關(guān)鍵詞：

電子信息工程；實踐教學(xué)；方法

引言

電子信息工程以電子、電路，計算機為依托，在此基礎(chǔ)上研究信息采集、處理、控制與傳送信息的綜合性專業(yè)。電子信息工程的專業(yè)性較高，學(xué)習(xí)者務(wù)必對理論知識有足夠的了解，在了解并熟悉的基礎(chǔ)上還要熟悉操作，是一門集聚理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。電子信息工程的教學(xué)目標(biāo)亦是讓學(xué)生掌握其專業(yè)實踐方面的操作并熟知理論知識。但是，某些學(xué)校比較重視理論知識，從而忽視實踐教學(xué)。使得多數(shù)學(xué)生只知其理論，而不知其操作。這樣的教學(xué)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更為嚴(yán)重的是影響了學(xué)生將來的就業(yè)。因此，重視電子信息工程的實踐教學(xué)顯得尤為重要，是電子信息工程教學(xué)的重中之重。文章將以此為基礎(chǔ)，提出一些電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方式，希望可以進一步提高電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)，這對于學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)有著重要的教學(xué)意義。

一、提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提

一切學(xué)習(xí)都以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)電子信息工程也是一樣的。因此，在學(xué)習(xí)電子信息工程時，尤其是實踐操作務(wù)必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提就是要讓學(xué)生有意識的、主動的、積極的學(xué)習(xí)。只有這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好的掌握與理解知識。下面將闡述幾個提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提。

（一）鼓勵學(xué)生，讓其樹立自信心

學(xué)生在進入專科類院校之后，便會放松自己。然而，電子信息工程專業(yè)的學(xué)習(xí)又是一個集聚理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)。一段時間之后，一些學(xué)生便會出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，甚至是自暴自棄；還有一些學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)游之中，將學(xué)習(xí)的事拋之腦后。這種不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重的影響了電子信息工程的學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，這時應(yīng)該主動的與學(xué)生溝通，多鼓勵學(xué)生。肯定每一個學(xué)生的進步與努力，讓班委協(xié)助一起幫助那些缺乏自信心的學(xué)生。慢慢的使得學(xué)生走出自卑的陰影，進一步的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中給予鼓勵，逐步增強學(xué)生的自信心。自信的提升，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)實踐知識，有助于學(xué)生掌握更多的理論知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生，調(diào)動其主動性

學(xué)習(xí)不僅需要良好的自信心，更需要學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。孔夫子在《論語》中言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句從古自今流傳的話道出了學(xué)習(xí)主動性的重要作用，只要主動學(xué)習(xí)的人，才會更加用心的研究每一個學(xué)習(xí)的步驟。一些學(xué)生可能在長期的學(xué)習(xí)過程中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中不夠主動。教師應(yīng)該從多個角度鼓勵學(xué)生要積極的學(xué)習(xí)。學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，在專業(yè)實踐操作的過程中才能不斷的找出自己的問題，并進行更正。

二、電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施

（一）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新實踐項目

時代在不斷的發(fā)展與變化，電子信息方面的變化更是神速。因此，在面對這樣的情形之下，電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前科學(xué)發(fā)展而制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不斷的更新實踐項目。這樣不斷的掌握最新的知識，才能在電子信息工程專業(yè)的隊伍中處于不敗之地。在內(nèi)容上要注意電子電路、信息系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)三方面知識的合理學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)重視電子信息工程的實用性，可以在相關(guān)學(xué)者的建議下適當(dāng)刪除一些落后的知識或者是減少一些特別基礎(chǔ)性的知識，比如可以減少電子線路分析和設(shè)計在電子信息工程教學(xué)中的比例，進而多加入一些集成電路和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的知識點，這樣可以讓學(xué)生進一步的掌握比較重要的知識點。電子信息工程的學(xué)習(xí)還應(yīng)加入當(dāng)前最流行和最前衛(wèi)的電子信息技術(shù)，這樣能讓學(xué)生更加真實的感受到電子信息工程的魅力之所在。在電子信息工程專業(yè)的課程中可以適當(dāng)?shù)脑黾觟nternet和當(dāng)前最高端的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，加入這些知識點可以提升電子信息工程專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上處理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他們今后的就業(yè)。在專業(yè)實踐方面也要進行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校通過對電子信息工程方面的單位或者是企業(yè)進行調(diào)查，以便了解當(dāng)前這些單位或是企業(yè)急需的人才。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)整更新實踐項目。有利于培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)校可以增加與生產(chǎn)實踐聯(lián)系比較密集的實用型課題，讓更多的學(xué)生有機會加入其中。這樣便可進一步提高學(xué)生實踐動手能力。

（二）提高學(xué)校對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的重視程度

對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說實踐與理論同樣重要，一定程度上實踐教學(xué)還應(yīng)高于理論教學(xué)。因而，學(xué)校應(yīng)提高對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的重視度，加強對電子信息工程專業(yè)實踐的教學(xué)管理。當(dāng)然，并非是全部學(xué)校都不重視電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)，一些學(xué)校雖有心但力不從。實踐教學(xué)需要付出較多的資金，一些學(xué)校由于資金短缺，一定程度上影響了實踐教學(xué)的進度。因此，國家應(yīng)對這類學(xué)校進行資金扶持，幫助學(xué)校建立有關(guān)的電子信息工程實踐基地。另一些學(xué)校比較重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，因此應(yīng)大力提高這類學(xué)校對電子信息工程專業(yè)實踐的重視度。可以在資金有余的前提下投入適當(dāng)?shù)馁Y金，為電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的實施提供物質(zhì)條件。同時，學(xué)校還應(yīng)在咨詢專業(yè)教師和學(xué)者的前提下合理的制定科學(xué)的電子信息工程專業(yè)實踐課程表，適當(dāng)減少電子信息工程理論課，增加專業(yè)實踐課程。讓學(xué)生有較多的時間進行實踐操作。學(xué)校對實踐教學(xué)越重視，就越有利于電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的。

（三）改變電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是教師演示，學(xué)生觀察。這樣的教學(xué)方式過于呆板，難以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此改變電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方式是有重要意義的。在專業(yè)實踐教學(xué)過程中可以采用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法是西方學(xué)者提出的，在教學(xué)中取得重要的成效。案例教學(xué)法是將理論知識與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式，學(xué)生在實踐的過程中逐步引入所學(xué)的理論知識。這種教學(xué)方式不僅能增強對理論知識的掌握，又能提高學(xué)生的實踐動手操作能力。將此方式運用在電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)中是非常實用的。比如在學(xué)習(xí)信息通信時，每個學(xué)生在實踐操作時就能應(yīng)用到自己所學(xué)的有關(guān)信息通訊方面的知識點。當(dāng)下，提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。合作的力量是大于個人的力量的。在電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)中應(yīng)用這個教學(xué)方法有利于加強學(xué)生之間的練習(xí)，還有利于電子信息工程專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)。比如，在制作電路板時，電路板上的內(nèi)容多而且復(fù)雜，有時會出現(xiàn)一些細(xì)微的錯誤，一個人是難以發(fā)現(xiàn)的。多個人一起制作一個電路板時，能更快精準(zhǔn)的完成。有時，學(xué)生還可以運用自己制作的電路板再加上其他的器材可以制作簡單的小音箱。好的教學(xué)方式總會起到出乎意料的教學(xué)效果，而且也能潛移默化的提升教師的教學(xué)水平。因此，改變傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方式勢在必行。

（四）建設(shè)專業(yè)實驗室，加強專業(yè)實踐練習(xí)

學(xué)校應(yīng)該在參考其他有經(jīng)驗的學(xué)校建設(shè)具有先進性的并符合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的實驗室，這樣可以讓在校學(xué)生有機會接觸到當(dāng)前最前衛(wèi)和高端的設(shè)備，并能學(xué)習(xí)到先進的技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的實踐動手能力，還能使得與學(xué)生今后的專業(yè)對口，有利于學(xué)生今后的就業(yè)，增加學(xué)校的就業(yè)率，提高學(xué)校的知名度。當(dāng)然，在建立實驗室時應(yīng)注意以下幾點：第一，可以開展和設(shè)計具有綜合性的課題，讓學(xué)生能全面的感受到專業(yè)實踐的學(xué)習(xí)；第二，和當(dāng)前實踐緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在入社會之前接觸到更多的實踐學(xué)習(xí)；第三，綜合考慮相近專業(yè)課程的整合，進而提高實驗室和先進設(shè)備的利用率。真正的做到實驗室能為學(xué)生帶去更多利，而不是只是一些擺設(shè)。當(dāng)前，多數(shù)電子信息工程企業(yè)都引進了先進的設(shè)備，多數(shù)都是機械化的流水操作。因此，多數(shù)企業(yè)不太愿意接受大批的學(xué)生實習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)該全方位的多聯(lián)系更多的單位或是企業(yè)，盡可能的為電子專業(yè)的學(xué)生找到實習(xí)的企業(yè)。當(dāng)然，學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀，然后在回到實驗室之后讓學(xué)生自己動手組裝電子產(chǎn)品。雖然現(xiàn)在實用流水線的生產(chǎn)，但是電子信息工程專業(yè)的學(xué)生務(wù)必還應(yīng)掌握其最基本的原理，只有這樣不斷的積累，才能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。學(xué)生通過對電子產(chǎn)品的安裝、調(diào)試等等，可以了解到其最基本的原理，而且也進一步加強學(xué)生的實踐動手能力。同時，學(xué)校還應(yīng)派遣專業(yè)的教師到指定的地方進行培訓(xùn)，電子信息工程專業(yè)的教師可以分為理論和實踐的或是兩者兼有。這樣可以提高教師的電子信息工程專業(yè)實踐的能力，能有效的提高專業(yè)實踐教學(xué)的效果。如果學(xué)校有足夠的條件，可以聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行定期的講座或是授課，這可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為專業(yè)和最為高端的知識。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)依舊存在著一些問題，影響了實踐教學(xué)的效果。但是，我們堅信在不久的將來，通過教師不斷的更新教學(xué)方式與學(xué)生不斷的努力，一定可以克服這些困境，使得電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)走上正軌。電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)是促進我國社會主義社會發(fā)展的學(xué)科之一，提高電子信息工程專業(yè)實踐的教學(xué)效果，不僅可以提升我國電子信息工程專業(yè)學(xué)生的綜合實力，更是為實現(xiàn)偉大中國夢、中國富強打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]韓朝庭.中職電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方法探究[J].中國新通訊，2013（23）.

篇（2）

1.1建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地

保證生產(chǎn)實習(xí)順利開展的前提是要有穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地。考慮到目前校外生產(chǎn)實習(xí)基地對學(xué)生的接納性和容納性，在保持原有企業(yè)合作單位不變的前提下，將校外生產(chǎn)實習(xí)基地僅作為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)課程中參觀瀏覽的一部分，通過參觀使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個整體的認(rèn)識。同時，通過建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地，在校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地完成對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這部分任務(wù)。因此，為了完成電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高生產(chǎn)實習(xí)的效率和效果，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地勢在必行。基于此，我校專門建立了電子信息工程專業(yè)新模式的生產(chǎn)實習(xí)基地，將原有的實驗設(shè)備重新進行了調(diào)整，并在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上再增加一些新的設(shè)備，使校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)形成一定的規(guī)模，保證生產(chǎn)實習(xí)的順利進行。由于校內(nèi)實習(xí)基地的儀器設(shè)備裝置是非生產(chǎn)性的，學(xué)生可以進行多次、反復(fù)的觀看和接觸，動手操作，可以觀察設(shè)備的運行方式，以及相互之間的連接方式，并能夠從直觀上對各種設(shè)備的工作機理、作用進行判斷。通過實習(xí)，學(xué)生可對本專業(yè)生產(chǎn)的基本工藝流程、主要儀器設(shè)備和技術(shù)管理有進一步的了解，見識各種各樣的電器設(shè)備，接觸更多的技術(shù)知識領(lǐng)域，為提高學(xué)生綜合能力提供良好的條件。在校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地完成生產(chǎn)實習(xí)，在組織、計劃安排和管理上更容易把握，實習(xí)的有效性和目的性更容易落實，在實習(xí)項目和要求上與校外實習(xí)相比更容易進行有效的、有針對性的調(diào)整。校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地不但滿足了電子信息工程專業(yè)本科生的實習(xí)任務(wù)，也為我校其他相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了質(zhì)量保證。同時，校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地也為教師提供了實訓(xùn)和展示的平臺。

1.2合理安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)把考核關(guān)

保證生產(chǎn)實習(xí)高質(zhì)量完成的前提條件是建立一套完整的生產(chǎn)實習(xí)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)把考核關(guān)，將生產(chǎn)實習(xí)的過程科學(xué)化、規(guī)范化。要想生產(chǎn)實習(xí)取得預(yù)期效果，必須從生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱的制定，實習(xí)教材的編寫，實習(xí)的時間、地點、進程安排，實習(xí)現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容與要求，學(xué)生實習(xí)紀(jì)律，管理制度，實習(xí)報告的要求及成績評定方法等方方面面，形成一套完整的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)體系來確保電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過一系列科學(xué)、規(guī)范的生產(chǎn)實習(xí)規(guī)程，保證生產(chǎn)實習(xí)的順利進行，使培養(yǎng)的學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的基礎(chǔ)理論知識，并具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展要求。在生產(chǎn)實習(xí)的實綱、實習(xí)教材的編寫過程中，我們將實際電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程作為電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的主要內(nèi)容，使學(xué)生熟悉并熟練掌握電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、組裝及維修調(diào)試的整個生產(chǎn)流程。合理安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，并充分理解其以往所學(xué)理論知識的用途。考核是整個生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程中的重要組成部分，也是衡量學(xué)生實習(xí)獲取知識和知識掌握程度的手段。過去，生產(chǎn)實習(xí)的成績只根據(jù)實習(xí)報告評定，無法全面體現(xiàn)學(xué)生在整個過程中的付出和努力程度，無法充分調(diào)度學(xué)生在整個實習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性，甚至助長了學(xué)生抄襲、不認(rèn)真對待實習(xí)的壞風(fēng)氣。為了使學(xué)生在整個實習(xí)過程中的客觀情況在成績中得到全面的反映，我們將考勤紀(jì)律、電路板焊接、調(diào)試與測試時各步驟的情況、產(chǎn)品成品率、實習(xí)報告各部分綜合考慮給出生產(chǎn)實習(xí)的最終成績。

1.3充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生能力

培養(yǎng)的教學(xué)模式在生產(chǎn)實習(xí)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實習(xí)中起到了重要的作用，是保證生產(chǎn)實習(xí)圓滿完成的總舵手。生產(chǎn)實習(xí)要求指導(dǎo)教師不但要具有系統(tǒng)的理論知識、較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，還要具備良好的職業(yè)道德，其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)是保障和提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們注重對青年指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，使他們在提高自身理論修養(yǎng)的同時，加強對實踐和教學(xué)經(jīng)驗的積累。在充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用的同時，努力營造一個有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的良好環(huán)境和氛圍，將生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)過程變成一種以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的雙向互動過程。在生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)過程中，首先要相信學(xué)生想做好，能做好，注意保護學(xué)生的積極性和自信心，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，運用多種方法開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使實習(xí)教學(xué)不再局限于生產(chǎn)過程和專業(yè)教材中的各個結(jié)論，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

2電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的實踐

我校電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在學(xué)生大三的第一學(xué)期開展，在此之前學(xué)生已經(jīng)相繼學(xué)習(xí)了模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路分析等課程。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)新模式的目標(biāo)在于使學(xué)生熟悉實際工業(yè)應(yīng)用中的生產(chǎn)管理流程及檢驗流程。在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)新模式的實踐中，總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固過去兩年所學(xué)的專業(yè)知識，并為以后的計算機接口技術(shù)、可編程邏輯設(shè)計及工程實踐打下良好的基礎(chǔ)。我校電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)實行教學(xué)新模式后的具體內(nèi)容如下。（1）理解產(chǎn)品模塊的基本功能和原理，查找相關(guān)資料。（2）進行生產(chǎn)相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)及芯片下載練習(xí)。（3）按照焊接說明進行電路板的生產(chǎn)焊接。（4）電路板的調(diào)試。根據(jù)調(diào)試說明完成單個樣機的功能。要求生產(chǎn)產(chǎn)品達(dá)到指標(biāo)的要求并且穩(wěn)定可靠，填寫調(diào)試記錄。（5）生產(chǎn)過程檢驗。對單個產(chǎn)品進行驗收。（6）小批量測試過程。對單個產(chǎn)品進行分組測試，認(rèn)真填寫測試記錄，要求成品率不低于95%，并撰寫小組總結(jié)報告，報告要求包括合格率，不合格問題說明，并給出建議解決方案。（7）大批量測試。指導(dǎo)教師抽檢，在成品中要求全部合格。（8）擴展功能實現(xiàn)。可通過修改軟件擴展電路板功能。（9）撰寫實驗報告。報告包括生產(chǎn)實習(xí)的目的、任務(wù)、所做工作、生產(chǎn)的過程及步驟、遇到的問題及解決的方案、心得體會。為了達(dá)到生產(chǎn)實習(xí)的最好效果，在教學(xué)過程中我們還安排了4個學(xué)時的電子產(chǎn)品生產(chǎn)知識講座及額外的操作演示環(huán)節(jié)，對系統(tǒng)設(shè)計方案做技術(shù)引導(dǎo)，對原來所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并將創(chuàng)新成果應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。同時對一些新的知識點進行講解，使學(xué)生掌握系統(tǒng)設(shè)計方法及系統(tǒng)實現(xiàn)的原理。縱觀整個生產(chǎn)實習(xí)過程，學(xué)生們自始至終都表現(xiàn)出了強烈的求知愿望，積極認(rèn)真地完成了實習(xí)的各個環(huán)節(jié)。采用生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)新模式，在一定程度上解決了生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題，提高了生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中有很多收獲，實現(xiàn)了生產(chǎn)實習(xí)課程開設(shè)的預(yù)定培養(yǎng)目標(biāo)。

篇（3）

目前，我院正在加大實踐教學(xué)改革力度，應(yīng)以學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的獨立設(shè)課為契機，著重研究構(gòu)建電子信息專業(yè)類專業(yè)獨立的實踐教學(xué)體系，推進內(nèi)容調(diào)整、整合，形成多層次、具有彈性結(jié)構(gòu)、相對獨立的實踐教學(xué)體系。構(gòu)建實踐教學(xué)體系必須緊緊結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進行，并服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。按照實踐教學(xué)體系必須緊緊結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進行，并服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。按照實踐教學(xué)分類分層次規(guī)劃、單獨考核的原則進行改革，重點圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)對理論教學(xué)的反作用來對實踐教學(xué)方案進行設(shè)計。實踐教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，在改革過程中必須注重整體規(guī)劃和系統(tǒng)建設(shè)，從實踐（驗）課程體系、實踐（驗）教學(xué)內(nèi)容、實踐（驗）教學(xué)方法和實驗室開放管理、實驗教師隊伍等方面綜合設(shè)計，配套實施。

二、 做好實踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計與總體框架

根據(jù)是電子信息志業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，實踐教學(xué)要做到一條龍、不斷線、分層次，新的實驗教學(xué)體系構(gòu)造了三個實踐教學(xué)層次――實驗教學(xué)、實習(xí)（課外科技活動）、畢業(yè)設(shè)計。其中實驗教學(xué)設(shè)計了基礎(chǔ)層、專業(yè)層和綜合層；在基礎(chǔ)層，建設(shè)電子類實驗教學(xué)平臺和信號類教學(xué)平臺；在專業(yè)層，建設(shè)通信類實驗教學(xué)平臺和計算機類實驗教學(xué)平臺；在綜合層，以滿足不同專業(yè)、不同興趣的同學(xué)需求設(shè)置兩個跨平臺，一個是電子信息實驗教學(xué)為綜合應(yīng)用目標(biāo)，綜合電子類、通信類、計算機類實驗平臺；另一個是以電子信息加工處理為綜合應(yīng)用目標(biāo)，綜合電子類、信號類和計算機實驗平臺。增加設(shè)計型、綜合型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力。通過該層次的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及初步的創(chuàng)新能力。

三、開設(shè)設(shè)計型和綜合型實驗

按照教學(xué)總體考慮和學(xué)生知識、能力的程度，將各門課程的實驗課分為三個層次：①基本訓(xùn)練型實驗，安排一定的簡單內(nèi)容的基礎(chǔ)實驗：培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中學(xué)習(xí)、理解實驗內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種儀器儀表的操作，學(xué)習(xí)實驗數(shù)據(jù)測量與處理方法，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。②提高型實驗：目的是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運用能力和單元（功能）的設(shè)計能力；在教師的指導(dǎo)下分析給定的功能、特點，并根據(jù)給定電路或系統(tǒng)的功能自行設(shè)計實現(xiàn)這一功能的電路或系統(tǒng)，并進行實驗測試。③設(shè)計型實驗：目的是著重智力開發(fā)、通過培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力來提高工程設(shè)計能力，以對學(xué)生的設(shè)計能力和實驗?zāi)芰Φ目疾臁Ｖ厥箤W(xué)生能把基本理論和實驗應(yīng)用結(jié)合越來，并深化學(xué)生在基礎(chǔ)實驗中的初步掌握的實驗方法和操作技能。培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗、操作實驗的能力。

四、 建設(shè)校內(nèi)與校外兩個基地

建設(shè)校內(nèi)電子設(shè)計訓(xùn)練基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。根據(jù)電子信息類專業(yè)的特點，建立電子設(shè)計實踐基地。通過基地的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)能力強的學(xué)生骨干，并通過他們的示范和帶動作用，逐步形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮其專業(yè)導(dǎo)向作用；同時，通過訓(xùn)練，為參加種類設(shè)計競賽選拔和輸送人才，爭取在全疆或全國電子設(shè)計競賽中取得好成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，擴大學(xué)校和專業(yè)的影響，促進專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。基地作為學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)能力的一個陣地，為發(fā)揮訓(xùn)練基地的作用，可按開放形式來動作。①由學(xué)校立項建設(shè)；②培訓(xùn)對象根據(jù)兼顧受益面、選擇選拔的原則，主要從二、三年級學(xué)生中選拔；③基地管理由實驗室提供宏觀指導(dǎo)，實行學(xué)生自主管理的模式。

五、改革實驗室管理模式和體制

實驗室體制是實驗課程體系改革的基礎(chǔ)。實驗室的管理既是資產(chǎn)管理，又是學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，而且后者比前者更重要。因此，實驗室建設(shè)要認(rèn)真解決好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益和特色的相互關(guān)系，特別要注意以下幾個方面的結(jié)合，要與學(xué)科的重組和建設(shè)相結(jié)合；要與教學(xué)改革的內(nèi)容相結(jié)合，要與科研及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合；要與學(xué)生課處科技活動的開展相結(jié)合；要與校外實驗室和基地的聯(lián)建相結(jié)合。

六、適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高實驗教師綜合素質(zhì)

實驗室的開放對教師的業(yè)務(wù)水平，科學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。因為學(xué)生自己動手，獨立思考時，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會更多，有些問題甚至老師也未曾遇到過，這就對實驗老師提出了更高的要求。

篇（4）

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2019）19-0163-02

一、引言

微電子（集成電路）被稱為現(xiàn)代信息社會的“食糧”，是一個國家工業(yè)化和信息化的基礎(chǔ)。自2014年我國《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進綱要》，設(shè)置千億級的集成電路發(fā)展基金以來，南京、合肥、重慶、成都、武漢、廈門等地相應(yīng)出臺了區(qū)域性的集成電路發(fā)展政策。廈門依據(jù)毗鄰臺灣的區(qū)位優(yōu)勢，設(shè)立了500億人民幣的集成電路產(chǎn)業(yè)基金，并陸續(xù)了《廈門市加快發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)實施意見》和《廈門集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，擬形成區(qū)域性的集成電路產(chǎn)業(yè)集聚地，打造集成電路千億產(chǎn)業(yè)鏈，最終形成我國集成電路的東南重鎮(zhèn)。

在此背景下，廈門政府在集成電路設(shè)計、生產(chǎn)制造、封測以及人才儲備，全方位進行布局和規(guī)劃。設(shè)計方面：紫光集團投資40億元設(shè)立紫光展銳產(chǎn)業(yè)園、研發(fā)中心項目，引進展訊等國內(nèi)通信芯片設(shè)計的龍頭企業(yè)。廈門優(yōu)訊、矽恩、科塔等集成電路設(shè)計企業(yè)也在高速、射頻芯片領(lǐng)域取得可喜進展，僅2016年，廈門就新增加60余家集成電路設(shè)計企業(yè)。2017年整體產(chǎn)值達(dá)到140億元；生產(chǎn)制造方面：與臺灣集成電路巨頭聯(lián)華電子合資設(shè)立了聯(lián)芯12寸晶圓廠項目，總投資達(dá)62億美元，已于2016年12月正式投產(chǎn)；三安集成電路有限公司和杭州士蘭微電子股份有限公司，主攻三五族化合物半導(dǎo)體芯片生產(chǎn)；泉州晉華12寸存儲器廠則著眼于動態(tài)存儲器的生產(chǎn)和銷售；封測方面則引入通富微電子股份有限公司，力爭打造一小時產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈；人才儲備方面：廈門政府與中國科學(xué)院微電子所共建中國科學(xué)院大學(xué)廈門微電子工程學(xué)院，輔以廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、華僑大學(xué)等微電子學(xué)科，為廈門集成電路的生產(chǎn)和設(shè)計輸送人才。

在此背景下，我校于2016年12月建立微電子學(xué)院，聯(lián)合臺灣交通大學(xué)、元智大學(xué)等微電子老牌名校，共同探索適合廈門及周邊地區(qū)的微電子人才培養(yǎng)策略，力求建立較為完善的課程群體系，為在閩的微電子企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。

二、微電子工程專業(yè)特點

首先，微電子專業(yè)與傳統(tǒng)的機械、化工、電子等專業(yè)不同，是一門交叉性很強的學(xué)科，需要該專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)字、物理、電子、半導(dǎo)體器件、集成電路設(shè)計、電路封裝、計算機等多方面的知識理論，并且能夠?qū)⒏鏖T學(xué)科融會貫通，熟練運用。其次，微電子專業(yè)入門門檻高、知識體系更新速度快，貼近產(chǎn)業(yè)。這就要求學(xué)生在具有堅實理論基礎(chǔ)的同時，實踐動手能力較強，才能在短時間內(nèi)將所學(xué)理論和實踐結(jié)合，迅速融入工業(yè)界或者科學(xué)研究。第三，微電子是一個龐大的系統(tǒng)專業(yè)。從大類上可以分成工藝、器件、設(shè)計、封裝、測試五個大方面。但每一個大類又可分為幾個甚至數(shù)十個小門類。如設(shè)計類又可細(xì)分為模擬集成電路、數(shù)字集成電路、射頻集成電路、混合信號集成電路等四個門類。而例如數(shù)字集成電路，又可繼續(xù)分為數(shù)字前端、數(shù)字后端、驗證、測試等小方向。各個方向之間知識理論差異較大，對學(xué)生素質(zhì)提出了極高的要求[1]。

三、微電子工程課程群實踐

（一）微電子工程專業(yè)培養(yǎng)策略

結(jié)合廈門微電子產(chǎn)業(yè)特點，以市場需求為導(dǎo)向，同時充分利用海峽兩岸交流方面的優(yōu)勢，立足于我校“親產(chǎn)業(yè)、重應(yīng)用”的辦校原則，我校微電子工程專業(yè)設(shè)置為工藝和設(shè)計兩大類方向，應(yīng)對周邊產(chǎn)業(yè)需求，對該專業(yè)學(xué)生進行差異化培養(yǎng)。在本科前兩年公共課的基礎(chǔ)上，大三學(xué)年，根據(jù)學(xué)生興趣及教師雙向篩選，確定學(xué)生未來兩年的學(xué)習(xí)方案，分別在器件/制造、模擬/數(shù)字集成電路設(shè)計兩方面進行課程教授和實踐鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)門類細(xì)化、適應(yīng)企業(yè)實用化需要的高素質(zhì)、實踐型人才。同時，在一些專業(yè)課程講授上，聘請臺灣方面有經(jīng)驗的教師和工程師，結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行教授和輔導(dǎo)。

（二）微電子工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

對于我校應(yīng)用型本科院校的定位，區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展是重要的風(fēng)向標(biāo)，因此在微電子專業(yè)人才培養(yǎng)上必須突出“工程型、實用型和快速融入型”的特點。主要培養(yǎng)目標(biāo)如下：（1）掌握半導(dǎo)體器件及工藝的基本理論基礎(chǔ)、電子線路的基本理論與應(yīng)用、計算機使用、電子系統(tǒng)信號處理的基本知識、集成電路及板級設(shè)計的基本技能。（2）具備半導(dǎo)體及集成電路設(shè)計、制造，PCB板級設(shè)計、制造、測試的基本能力，工程項目管理、品質(zhì)管理、設(shè)備維護的基本素養(yǎng)。（3）能在半導(dǎo)體、集成電路設(shè)計、制造行業(yè)，從事集成電路設(shè)計、制造、研發(fā)、測試、品質(zhì)管理、廠務(wù)管理、設(shè)備維護等相關(guān)工作，畢業(yè)三到五年后通過自身學(xué)習(xí)逐步成長為本領(lǐng)域的骨干技術(shù)人員和具有較強工作能力的核心工程師[2]。

（三）微電子工程專業(yè)課程群制定實踐

篇（5）

一是解決了數(shù)字化城建檔案館建設(shè)信息源的問題。在數(shù)字化城建檔案館建設(shè)中，我們往往投入大量人力物力對原紙質(zhì)文件材料、圖紙、磁帶、磁盤等進行掃描或者信息轉(zhuǎn)換錄入，還可能出現(xiàn)信息錯誤或者信息丟失。事實上，目前建設(shè)工程文件材料的形成絕大多數(shù)是先有電子版然后輸出成紙質(zhì)、磁質(zhì)或者光盤介質(zhì)，編制整理后再向市城建檔案館報送。如果改成電子歸檔，就簡化了數(shù)字化流程，既節(jié)約了成本，又提高了信息的準(zhǔn)確度。

二是提高了建設(shè)工程檔案編制規(guī)范化水平。我們實行建設(shè)工程電子歸檔是通過標(biāo)準(zhǔn)化的軟件和規(guī)范格式的電子表格來實現(xiàn)的，對建設(shè)工程檔案管理、對工程資料員的管理、對建設(shè)工程檔案編制流程都是一個規(guī)范，杜絕了人為因素的隨意性，也避免了建設(shè)工程差異產(chǎn)生的歸檔標(biāo)準(zhǔn)的不一致。同時，由于自動化程度的提高，方便了工作人員迅速查詢?nèi)甭?jié)約了人力，降低了成本，提高了工作績效。

三是有利于城建檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行業(yè)管理。實行建設(shè)工程電子歸檔，加強了城建檔案管理人員和基層檔案人員的雙向交流溝通，管理人員不用下基層就可以及時實現(xiàn)在線業(yè)務(wù)指導(dǎo)，特別是在工程建設(shè)過程中，可以通過遠(yuǎn)程調(diào)看電子檔案，把握檔案編制進度和編制質(zhì)量，更好地保證建設(shè)工程檔案的原始性、真實性、完整性，提高了城建檔案工作行業(yè)精細(xì)化管理的水平。

實行建設(shè)工程電子歸檔的內(nèi)容及要求

實行建設(shè)工程電子歸檔是對建設(shè)工程傳統(tǒng)歸檔方式的技術(shù)革新，總體上講和傳統(tǒng)歸檔方式在內(nèi)容及要求上是一致的，但也有其自身的特色和特點。首先，綜合性文件材料，工程竣工圖及檢測報告等，建設(shè)單位有可能是購買制式表格填寫形成的，也有可能是由第三方移交的，如果沒有電子版本的，則需要自己掃描形成電子檔案。但其他主體性材料都已經(jīng)包含進歸檔軟件之中，只要按要求在相應(yīng)的電子表格中錄入相關(guān)信息，由歸檔軟件自動生成報送的電子檔案。由此可以看出，建設(shè)工程電子檔案的形成并不是很復(fù)雜的事，但要求各建設(shè)工程資料人員細(xì)心、認(rèn)真、熟練地操作應(yīng)用軟件，仔細(xì)核對相關(guān)信息，確保輸入信息的完整性、臺法性，避免錯誤信息的錄入，以免造成不必要的浪費。其具體內(nèi)容及要求參見附表：

實行建設(shè)工程電子歸檔的操作思路

從懷化市城建檔案館的實踐來看，我們已經(jīng)要求2010年5月1日后開工的房建工程和2010年7月1日后開工的市政工程必須報送電子檔案。對房建工程和市政工程做出不同時段的要求，主要是考慮到工程的復(fù)雜程度，有利于電子歸檔按計劃有序推進。此外，我們還實行了兩個利于建設(shè)工程電子歸檔推進的規(guī)定：一是建設(shè)工程電子檔案制作軟件免費提供給建設(shè)單位和施工單位，憑單位介紹信和建設(shè)工程資料員上崗證領(lǐng)取；二是建設(shè)工程電子檔案制作軟件與電子鑰匙(Key)配合使用，“一把鑰匙開一把鎖”，解決了電子檔案簽名和簽章的難題。我們要求建設(shè)工程開工前，建設(shè)、施工、監(jiān)理、勘察、設(shè)計單位相關(guān)責(zé)任人員在白紙上簽名、在白紙上蓋章，確認(rèn)后向懷化市城鄉(xiāng)建設(shè)檔案館提供授權(quán)委托書，由本館專門采集并制作電子鑰匙。電子鑰匙可以長期使用，經(jīng)授權(quán)后，懷化市城鄉(xiāng)建設(shè)檔案館可以幫助對其中的部分簽名、簽章信息進行更新和置換。同樣，這一些服務(wù)性的工作也是免費提供給建設(shè)和施工單位的。

一般地講，實行建設(shè)工程電子歸檔主要由以下5個步驟組成：

(1)新建工程項目。在軟件操作界面點擊“新建”-“導(dǎo)入工程編號和名稱”。這一步實際上是生成建設(shè)工程基本檔案信息。注意在工程信息與單體工程信息的著錄中，數(shù)字部分請錄入半角數(shù)字。

(2)工程項目電子檔案編制。根據(jù)建設(shè)工程進度，選擇“新建”-“表格”，按規(guī)范要求填寫和編輯各種制式電子表格；然后選擇“轉(zhuǎn)換表格”，生成GDF文件；在GDF文件上通過電子鑰匙(Key)加蓋電子簽名和簽章；如果是補充文件材料(軟件中沒有制式電子表格的)，可選擇“添加”，將其他格式(doc、jpeg等)的文件材料通過掃描或者直接拷貝的方式加入電子檔案軟件系統(tǒng)，然后再選擇“轉(zhuǎn)換表格”，生成GDF文件并在GDF文件上通過電子鑰匙(Key)加蓋電子簽名和簽章。

(3)復(fù)雜工程處理。對大型的比較復(fù)雜的建設(shè)工程，往往包含有子工程或者是單體工程，選擇“新建單體工程”，按照與(2)類似的方法進行處理。

(4)建設(shè)工程檔案組卷。在“資料上報”欄中先選擇“資料檢查”，讓軟件系統(tǒng)對該項工程所有電子文件進行檢查，檢查無誤后選擇“資料組卷”并輸入保存文件位置，軟件系統(tǒng)會自動生存報送包。

(5)報送及錄入。組卷完成后，拷貝組卷文件包通過遠(yuǎn)程報送或者直接報送至市城建檔案館。市城建檔案館應(yīng)先進行載體及文件包病毒檢查和處理，然后進行文件兼容性、可識別性檢查，最后進行文件內(nèi)容檢查，對檢查合格的電子檔案直接倒入數(shù)據(jù)庫，這就完成了一個建設(shè)工程電子歸檔的全過程。

實行建設(shè)工程電子歸檔的安全性

安全是檔案管理的核心，對建設(shè)工程電子歸檔來說，構(gòu)筑電子檔案安全保障體系以確保檔案的真實性、原始性和系統(tǒng)性，防止人為的或者意外的破壞、丟失和修改尤為重要。我們現(xiàn)在使用的建設(shè)工程電子軟件，其兼容性非常好，運行操作上對硬件環(huán)境、軟件環(huán)境都非常友好。我們擬進一步優(yōu)化建設(shè)工程電子歸檔信息安全保障體系。

(1)物理環(huán)境與硬件環(huán)境安全保障。一是做到內(nèi)外網(wǎng)物理隔離。根據(jù)國家及其安全保密部門的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，涉及國家秘密的計算機系統(tǒng)，杜絕直接或間接與國際互聯(lián)網(wǎng)或其它公共信息網(wǎng)互相連接。二是多子網(wǎng)網(wǎng)關(guān)技術(shù)。這是目前最為有效的一種防攻擊與截取的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，即將內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)劃分安全級別不同的子網(wǎng)，實現(xiàn)內(nèi)部一個網(wǎng)段與另一個網(wǎng)段的物理隔離。三是利用交換機或防火墻將所有的MAC地址與客戶段IP地址綁定。

篇（6）

二、專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的具體實施

1.充分論證，明確任務(wù)本階段指導(dǎo)教師針對項目選題，進行技術(shù)論證設(shè)計，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書。明確實訓(xùn)任務(wù)、實訓(xùn)時間安排、實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及要求，并完成項目開展所需常用元器件的采購工作，為實訓(xùn)的開展做好準(zhǔn)備。

2.教師組織，確立團隊該階段在實訓(xùn)課程的第一天實施，指導(dǎo)教師結(jié)合實訓(xùn)指導(dǎo)書，講解實訓(xùn)的流程。組織學(xué)生，以5~6人為一個小組單位，結(jié)合自身技術(shù)情況，自由組成技術(shù)團隊，并選出組長。每個團隊確保有硬件工程師（兩人）：硬件電路設(shè)計與制作，機械機構(gòu)等的設(shè)計；軟件工程師：系統(tǒng)程序編寫，調(diào)試；整機調(diào)試工程師：元器件準(zhǔn)備、焊接以及產(chǎn)品的整體調(diào)試；技術(shù)文檔設(shè)計師：討論過程記錄、技術(shù)文檔編寫、報告PPT、記錄組內(nèi)成員每天工作情況，圖片或視頻展示成員工作風(fēng)采，協(xié)調(diào)工作進程。團隊人員結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇自己喜歡并擅長的職位，開展工作。作為團隊的一員，每個職位的表現(xiàn)都將影響到整個項目的最終測評。項目組每位成員，都將在該項目中得到鍛煉，強化自己的職業(yè)核心競爭力。

篇（7）

隨著科技的發(fā)展，企業(yè)對電子信息工程人才提出了新的要求，不僅需要人才具有較高的文化水平，更重要的是必須具備較強的實踐能力，能夠?qū)⑵髽I(yè)的新思想、新技術(shù)迅速的應(yīng)用到實踐中，使之成為企業(yè)的核心技術(shù)，從而提高企業(yè)的核心競爭力。目前很多高校在培養(yǎng)人才方面沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，這些高校普遍存在著因循守舊，不知變通的弊病，嚴(yán)重阻礙了高校自身的發(fā)展。因此高校應(yīng)立即制定應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生快速就業(yè)，為自身創(chuàng)造切實的利益。

1電子信息工程專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

電子信息工程是一門新興學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都需要高校自己摸索，這為高校的教學(xué)工作增加了難度。雖然高校在教育理念上重視實踐教學(xué)工作，增加了實踐課程的設(shè)置，對教學(xué)內(nèi)容也進行了不斷的改良，但是教學(xué)效果卻差強人意，學(xué)生的實踐能力仍然沒有明顯的進步，就業(yè)形勢不容樂觀。產(chǎn)生這類問題的原因主要有兩方面，一方面來自于學(xué)校和教師，另一方面則來自于學(xué)生自身。對于學(xué)校和教師來說，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費有限，無法購買先進的實驗儀器，使得現(xiàn)有的實驗儀器較為落后，與教材內(nèi)容嚴(yán)重不符。同時儀器的數(shù)量也不足，常常出現(xiàn)幾個學(xué)生使用一臺設(shè)備的現(xiàn)象，學(xué)生很難獲得實踐機會。此外，任課教師大多是畢業(yè)后留校的大學(xué)生，他們之前沒有到企業(yè)中任職過，不了解企業(yè)的需求，所以往往采用了不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，影響了學(xué)生對課程的認(rèn)知，學(xué)生很難培養(yǎng)對實踐課程的興趣。對于學(xué)生來說，電子信息工程專業(yè)的課程比較難，與學(xué)生以往接受的教育存在很大的差異，再加上實驗課程需要較強的動手能力，而嬌生慣養(yǎng)的九零后學(xué)生普遍缺乏獨立性，對于他們來說完成這些實驗項目是比較困難的。而且高校學(xué)生大多來自不同的地區(qū)，受到高中實驗課程的影響，他們對于實驗儀器的掌握程度也不相同，使得學(xué)生之間出現(xiàn)了明顯的差距。

2培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效路徑

2．1構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系

高校在設(shè)置教學(xué)體系時，應(yīng)充分考慮電子信息工程專業(yè)未來的就業(yè)方向，并以此為依據(jù)建立人才培養(yǎng)計劃，循序漸進的提高學(xué)生的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的積累和訓(xùn)練，所以高校要加大對實驗器材的投入，購買先進的設(shè)備儀器，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件。在設(shè)計教學(xué)體系上應(yīng)突出重點，切合實際，提高實驗課程的比例，并且讓學(xué)生參與到實驗設(shè)計之中，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

2．2改進實驗內(nèi)容和教學(xué)方法

教師應(yīng)對電子信息工程專業(yè)的實驗課程進行總結(jié)和分類，根據(jù)知識點的難易程度和儀器設(shè)備的操作要求將實驗課程分為基本練習(xí)課、綜合應(yīng)用課和創(chuàng)新實踐課，設(shè)置遞進式的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實踐能力不斷鞏固和提高。基本練習(xí)課是入門教育，需要學(xué)生認(rèn)識并能夠靈活操作常見的儀器設(shè)備，了解各種電路的構(gòu)成和工作原理，為日后復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。綜合應(yīng)用課需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成各項實驗，并能夠自己設(shè)計電路和簡單的電子系統(tǒng)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見和自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)成熟的理性思維，使學(xué)生學(xué)會運用理論知識解決實際生活中的問題。創(chuàng)新實踐課顧名思義，是為實踐能力較強的學(xué)生提供進一步成長的機會，高校需要為學(xué)生提供各種實踐平臺，例如在校內(nèi)開設(shè)實訓(xùn)基地，舉辦各類電子競賽等等。值得注意的是，教師在基本練習(xí)課的教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，比如說運用多媒體、計算機等教學(xué)工具將電子系統(tǒng)的工作原理用動畫的形式播放出來，這有助于學(xué)生對高深復(fù)雜知識的理解和接受。

2．3探索師資隊伍建設(shè)新模式

應(yīng)用技術(shù)型本科院校教師就要求不但理論功底強，還要有較強的實踐功底。工科教師要熟悉企業(yè)，了解產(chǎn)品的工作流程，還是企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁。還能給學(xué)生了解企業(yè)現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生掌握一些企業(yè)研發(fā)與市場對接的技能。這就要求學(xué)校通過各種途徑提高教師的實踐能力。通過“雙師制”的方法培養(yǎng)實踐能力強的師資隊伍，可以讓青年教師既擔(dān)任教學(xué)任務(wù)又在工程一線鍛煉，使教師經(jīng)過幾年的培養(yǎng)和鍛煉，逐漸掌握本領(lǐng)域的有針對性的學(xué)生需要的動手實踐能力。還可以聘請一線工程師加入教學(xué)單位，把豐富的行業(yè)實踐背景帶進教學(xué)，充實教師隊伍，使學(xué)生真正受益。聘請工程一線工程師參與學(xué)校工作，與專業(yè)教師一起編寫講義，制作課件和實訓(xùn)教材。

2．4加強校企合作

高校教育的根本目的是將人才輸送到企業(yè)，為企業(yè)持續(xù)注入新鮮血液，因此高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，創(chuàng)造互利互惠的共贏模式。企業(yè)可以在高校建立研究所，利用高校的師資力量研究先進的科研成果，用于企業(yè)的生產(chǎn)中，提高企業(yè)的競爭力。同時，高校也可以將優(yōu)秀學(xué)生送往企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)今電子信息行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，在工作崗位中不斷積累工作經(jīng)驗，快速提高實踐水平。高校還可以邀請企業(yè)管理者到校內(nèi)演講，向電子信息工程專業(yè)學(xué)生講述企業(yè)文化和對人才的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生早日成長為企業(yè)需要的人才。

3結(jié)論

實踐能力是電子信息工程專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，對于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展有著重要的作用。為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，高校實驗課程的教學(xué)改革勢在必行。高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，加大實驗課程的投入力度，分層次的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使不同水平的學(xué)生都能在實驗課上有所收獲。同時打造高水平的雙師團隊，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，讓學(xué)生積極參與到設(shè)計和創(chuàng)新實驗中，促使高校的人才培養(yǎng)策略早日實現(xiàn)。

參考文獻:

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2積極改善實踐環(huán)境

近年來，利用學(xué)校發(fā)展及我院建設(shè)的大好機遇，積極進行校企合作，改善實踐環(huán)境。如，我校與中國聯(lián)通漢中分公司合作，漢中聯(lián)通在學(xué)校提供并安裝200多萬元的通信基站及附屬配套器材，基站在為學(xué)院教職員工及學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)覆蓋服務(wù)的同時，也為電子信息工程專業(yè)建立了可供教學(xué)使用的大型通信平臺；當(dāng)然也方便了學(xué)院對公司開展科研、提供技術(shù)服務(wù)和職員基礎(chǔ)知識培訓(xùn)等工作。此外，先后建成了計算機信息處理實驗室、單片機及DSP實驗室、嵌入式實驗室。現(xiàn)在正在籌建現(xiàn)代信號處理實驗室，物聯(lián)網(wǎng)實驗室、這些實驗室的建成，將大大有利于相關(guān)課程實踐環(huán)境的改善，同時，部分實驗室對學(xué)生在課外時間免費開放，學(xué)生可以利用課余時間，進行相關(guān)課程課外制作實踐。現(xiàn)已形成了比較完整的、能充分反映現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展水平的實驗平臺。這給學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)、實踐活動的開展提供了充分的保證。

3課程實驗方式及考核方式的改革

根據(jù)加強學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)目標(biāo)，一些課程的考核方式也進行了較大改革。改革后，課程考核更加突出學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。如：電路設(shè)計CAD課程，取消了以前通過試卷來決定學(xué)生成績高低的方式，而更注重學(xué)生實際能力的考核。學(xué)生學(xué)完該課程后，要求每人做一個單片機最小系統(tǒng)的PCB板，學(xué)生自己轉(zhuǎn)印、腐蝕，同時提交一份制作過程的完整報告。通過這樣的改革，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生的實際制作能力，避免了以前應(yīng)試教學(xué)高分低能的弊端。又如，對單片機課程實驗也做了較大改革。單片機實驗最早是在實驗箱上，集中時間做實驗，后來實驗改為規(guī)定周數(shù)，規(guī)定時間段，開放實驗室，學(xué)生可在限定時間內(nèi)來實驗室在面包板上自行完成實驗。而現(xiàn)在單片機實驗則進行了更大改革，教師在一開始上課時就統(tǒng)一購買板子及芯片(如網(wǎng)購)，然后自己焊接并完成每個項目實驗，如A/D，液晶顯示等。這樣使學(xué)生了解了每個芯片的價格，也提高了學(xué)生的興趣及實際動手能力。

4積極與地方企業(yè)開展校企合作

4.1圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生開展各項科研活動圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，積極參與到地方經(jīng)濟建設(shè)中去，解決地方經(jīng)濟發(fā)展中企業(yè)急需解決的各項技術(shù)難題。茶葉、木耳、天麻等作為陜南特產(chǎn)，在生產(chǎn)過程中，會遇到各種問題，針對這些問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生，深入調(diào)研，解決實際問題。如應(yīng)陜南茶園發(fā)展需要，開展了陜南茶園土壤環(huán)境監(jiān)測物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建及其關(guān)鍵技術(shù)研究，解決了陜南茶園發(fā)展土壤環(huán)境監(jiān)測的一些關(guān)鍵問題。另外，還根據(jù)地方企業(yè)的一些需求，進行了一系列的科研項目，諸如傳感器自動預(yù)載機研制、電解鋅車間酸霧回收工程、環(huán)境溫濕度監(jiān)測系統(tǒng)的研發(fā)與設(shè)計等、這些項目的開展，極大地解決了地方企業(yè)發(fā)展的各項技術(shù)難題，同時學(xué)生與教師的科研能力也得到了較大提高。

4.2加強與企業(yè)的技術(shù)交流與溝通合作為了加強學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實際的了解，通過講座的形式，邀請企業(yè)技術(shù)人員講解企業(yè)實際中的技術(shù)問題、產(chǎn)品設(shè)計問題以及設(shè)計中所使用的軟件。從學(xué)生對各類報告的反饋信息來看，他們對這樣的報告會興趣最濃。教師深入企業(yè)實際，以實際產(chǎn)品及技術(shù)難題為課題，教師帶領(lǐng)學(xué)生團隊，共同研究、實驗、解決企業(yè)的實際技術(shù)問題。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，邀請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。通過這些實際措施的采取，大大提高了教師與學(xué)生解決工程實際問題的能力，增強了學(xué)生的實踐動手能力。學(xué)校與漢中聯(lián)通、中航電測、陜飛等十幾家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了良好的實踐基地。

5大力加強課外科技活動的開展

課外活動的開展是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的重要途徑，我校主要通過下面幾種途徑來加強課外科技活動開展。

5.1積極開展科技活動講座我院電子信息工程專業(yè)經(jīng)常開展科技活動講座；講座分為兩類。(1)由院系主辦，由經(jīng)驗豐富的教師主講，例如就學(xué)生關(guān)心的大學(xué)生創(chuàng)新實驗(UIRP)立項、電腦鼠走迷宮競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等電子信息類學(xué)科競賽的賽制、規(guī)則、特點作介紹，對電子系統(tǒng)設(shè)計的方法、步驟、注意事項、學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力等進行講解。講座特別強調(diào)學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)，科技活動要理論知識和實踐活動融會貫通。通過講座，鼓勵和引導(dǎo)更多的低年級學(xué)生盡早參與各類科技實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，進一步提高學(xué)生實踐動手能力。(2)由我院學(xué)生社團主辦，如電子科技制作協(xié)會、嵌入式協(xié)會等，主要是學(xué)生自己制作的一些電子產(chǎn)品、儀器儀表等的展示及講解，這些講座更增加了學(xué)生動手的欲望與信心。

5.2加強課外創(chuàng)新實驗室的建設(shè)與管理首先由院系提供場地，各種測試儀器保證課外科技活動的有效開展。其次是師資的配備。由部分教師具體負(fù)責(zé)課外科技活動的開展，由專任教師負(fù)責(zé)課外科技活動元器件的領(lǐng)取，并且采取教師與學(xué)生共同管理的方式。最后是制度上的改革，教師指導(dǎo)課外科技活動在年底算入部分工作量，學(xué)生參與課外科技活動也記學(xué)分等，這樣調(diào)動了教師與學(xué)生的積極性。

5.3通過競賽提高學(xué)生實踐動手能力以挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計大賽、飛思卡爾汽車大賽、嵌入式比賽等課外科技競賽為龍頭，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽提高學(xué)生實踐動手能力。除了這些賽事外，我院每年還承辦全校電子設(shè)計比賽，通過這些比賽的宣傳、組織，賽前的培訓(xùn)與指導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與，使學(xué)生的動手能力得到提高。

6進行導(dǎo)師制與認(rèn)證相結(jié)合的改革試點

積極進行導(dǎo)師制與認(rèn)證相結(jié)合的改革試點。具體改革思路是，首先學(xué)生采取自愿報名方式，在二年級時對報名學(xué)生進行測試，并從中抽出30多名學(xué)生進行改革試點，采用導(dǎo)師制教學(xué)方式，將這些學(xué)生分給每位教師指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師必須是中級以上職稱。每位教師帶1～2名學(xué)生，使學(xué)生充分參與教師科研，擔(dān)當(dāng)教師的科研助手。教師根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，定期修訂學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，并提出有針對性的指導(dǎo)意見。在課外，由指導(dǎo)教師定期或不定期帶學(xué)生去企業(yè)調(diào)研。試點班的學(xué)生要求熟練掌握本行業(yè)的常用軟件，且畢業(yè)前必須通過一門認(rèn)證考試，如電子工程師、嵌入式工程師等。同時定期邀請企業(yè)技術(shù)人員及其他重點高校資深教師，結(jié)合一些新產(chǎn)品，給學(xué)生進行新技術(shù)、行業(yè)規(guī)范講座。

篇（9）

實踐教學(xué)的目的是通過實踐過程來促進知識的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的掌握。為了提高實踐教學(xué)的效果，從根本上還是需要結(jié)合學(xué)生循序漸進學(xué)習(xí)的特點，改革實踐教學(xué)體系。

(一)對實踐課程歸類與融合傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班完成教學(xué)任務(wù)的模式越來越不適應(yīng)社會對電子信息人才培養(yǎng)的要求。為此首先要對電子信息工程專業(yè)的課程進行梳理整合，結(jié)合課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和層次性，針對專業(yè)課程歸類分組，由經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任組長，合理規(guī)劃理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合。［1］1．專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等。這些課程主要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本設(shè)計方法，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。實踐課的側(cè)重點在于以實驗促進對理論的理解和掌握，實驗課內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合理論課程。2．電子類專業(yè)課諸如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程。此類課程是電子系統(tǒng)設(shè)計必不可少的基礎(chǔ)知識。不僅要打下扎實的理論基礎(chǔ)，最重要的還是學(xué)會融會貫通，學(xué)以致用。因此需要精心設(shè)計實驗內(nèi)容，貼近科研項目或者企業(yè)需求項目的模塊設(shè)計，盡可能的讓學(xué)生學(xué)會電子設(shè)計的精髓。3．電子信息工程專業(yè)課主要包括單片機原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用和DSP技術(shù)及應(yīng)用等。這部分課程內(nèi)容隨著電子信息技術(shù)發(fā)展，更新速度快，需通過新穎和實用的實驗項目來訓(xùn)練，促進內(nèi)容學(xué)習(xí)。此類課程理論和實踐不可脫節(jié)，必須堅持不斷的項目實踐中學(xué)。以上雖然對課程分組，但是課程之間相對獨立，這就要求承擔(dān)課程組教學(xué)的教師要從人才培養(yǎng)的目的出發(fā)，加強交流與合作，合理設(shè)計實驗項目，由易入難，注重實驗課內(nèi)容的延續(xù);統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)，減少重復(fù)工作。

(二)保證實踐課程內(nèi)容的先進性、實用性和層次性實驗教學(xué)內(nèi)容要跟上電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和特色，學(xué)生才能有機會學(xué)到實用的應(yīng)用技術(shù)。這需要創(chuàng)新探索，如以科研項目、企業(yè)需求項目和電子設(shè)計比賽內(nèi)容等為基礎(chǔ)，將現(xiàn)實中的電子系統(tǒng)設(shè)計問題，整合到常規(guī)的理論和實踐教學(xué)過程中，真正提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。具體操作時對實踐課程內(nèi)容及要求，分為三種層次:基礎(chǔ)型、發(fā)揮型和自擬型。［3］所有學(xué)生必須要完成課程基本型實驗項目要求，包括實驗原理預(yù)習(xí)、實驗內(nèi)容和實驗總結(jié)報告。這是實驗要求掌握的第一層次。對于學(xué)習(xí)能力和動手能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵選擇發(fā)揮型實驗。發(fā)揮型實驗是在基礎(chǔ)型實驗的基礎(chǔ)上，參考實際項目指標(biāo)要求，進一步增加實驗項目的功能或者提高實驗項目的指標(biāo)。這是實驗要求的第二層次。針對完成前兩個層次實驗都很輕松的學(xué)生，可以自主設(shè)計實驗項目，通過指導(dǎo)教師審核后，完成自擬題目的設(shè)計。這樣有利于學(xué)習(xí)能力和實踐能力突出的學(xué)生提高實踐課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)上的主動性，進一步提高設(shè)計和創(chuàng)新能力。完成不同層次的實驗內(nèi)容和要求，都有相應(yīng)合理的評分制度。這樣層次化的實踐教學(xué)內(nèi)容和要求，不僅合理化實踐教學(xué)效果評價體系，還促進學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意識。

二、依托重點實驗室和大學(xué)生創(chuàng)新實驗室培養(yǎng)高水平人才

桂林航天工業(yè)學(xué)院擁有廣西區(qū)重點實驗室培育基地“無人機遙測實驗室”，該實驗室配備完善的無人機機載和地面設(shè)備開發(fā)的硬件設(shè)備和軟件開發(fā)工具。在條件允許的情況下，吸收動手實踐能力強的學(xué)生，讓他們自愿加入實驗室當(dāng)中，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參與科研項目，完成部分項目內(nèi)容。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生不僅實踐能力得到進一步的提升，在團隊合作等方面得到了一定的鍛煉。學(xué)院還建立了大學(xué)生創(chuàng)新實驗室，讓少部分學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生有一個課余科技制作學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教師的指點下在課余時間學(xué)習(xí)更多的實用應(yīng)用技術(shù)。同時制定和完善創(chuàng)新實驗室管理規(guī)章制度，由高年級學(xué)生自主管理實驗室日常事物和培訓(xùn)低年級的實驗室成員。逐漸形成自主學(xué)習(xí)，不同技術(shù)水平成員傳幫帶的良性學(xué)習(xí)模式。這樣的培養(yǎng)模式極大的釋放這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過相互學(xué)習(xí)，相互競爭，提高他們的動手實踐能力。此外由創(chuàng)新實驗室成員帶領(lǐng)其他學(xué)生積極參加各類電子設(shè)計競賽或者大學(xué)生創(chuàng)新項目設(shè)計，通過實踐磨練應(yīng)用技術(shù)。創(chuàng)新實驗室的實踐創(chuàng)新氛圍在日常學(xué)習(xí)中也會對其他學(xué)生產(chǎn)生一定的輻射作用，帶動他們進行課余科技實踐的學(xué)習(xí)。

三、校企合作，加強學(xué)研一體化培養(yǎng)人才

現(xiàn)在電子信息行業(yè)中的企業(yè)直接參與研發(fā)和生產(chǎn)，更了解行業(yè)中人才的需求。而高校培養(yǎng)的電子信息技術(shù)人才大多走進企業(yè)。為培養(yǎng)出更適合企業(yè)的人才，學(xué)校積極與企業(yè)合作，聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案。邀請企業(yè)研發(fā)工程師協(xié)助更新確定實踐教學(xué)內(nèi)容，保證實踐教學(xué)內(nèi)容的先進性與實用性。同時為了完善教學(xué)評價體系，適當(dāng)引入企業(yè)人才培養(yǎng)評價體系，創(chuàng)新衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果機制，提高實踐環(huán)節(jié)要求，讓學(xué)生真正學(xué)得工程實踐應(yīng)用技術(shù)。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師以教師為主，合作企業(yè)工程師作為應(yīng)用技術(shù)支持。內(nèi)容要求以企業(yè)實際需求為導(dǎo)向，將企業(yè)需要解決的問題，讓學(xué)生真刀真槍的在實踐課程中解決問題，從中學(xué)到更多的工程設(shè)計經(jīng)驗。同時鼓勵教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟隨企業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)，提高教師的應(yīng)用技術(shù)水平。教師利用自己理論研究上的優(yōu)勢，尋找技術(shù)合作的切入點，開展技術(shù)合作項目，使得校企合作走出一條互惠共贏共同發(fā)展的新道路。

篇（10）

1實踐教學(xué)改革的重大意義

“工程訓(xùn)練”作為高等工程教育的一個重要組成部分，其核心特征在于實踐性。因此，根據(jù)民航發(fā)展對航空電子維修人員的實際需要，建立適合民航專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和師資隊伍是一項十分重要的任務(wù)。

2以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建航空電子維修工程實踐教學(xué)

課程體系通過調(diào)研、分析航空公司對航空電子維修人員的知識、能力、技能的需求及標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)航空電子維修工程學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，開展實踐教學(xué)體系的改革與建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)實作風(fēng)、安全意識、團隊精神、基本技能、專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立符合本科教學(xué)及航空電子維修特點的工程訓(xùn)練三層次課程體系：工程基礎(chǔ)平臺、航空電子系統(tǒng)訓(xùn)練平臺和航空電子系統(tǒng)維修工程平臺。明確課程結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系及其在實踐教學(xué)中的地位和作用，使課程設(shè)置科學(xué)、合理、實用。

2.1工程基礎(chǔ)平臺引導(dǎo)學(xué)生初步建立工程意識、安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識，具備專業(yè)需要的基本技能、實踐能力和技術(shù)規(guī)范。通過學(xué)習(xí)基本加工技術(shù)、航空維修規(guī)范性技術(shù)資料、飛機的總體布局和工作概況，使學(xué)生對飛機維修技術(shù)有初步的理解及感性認(rèn)識。同時參照航空公司適航維修標(biāo)準(zhǔn)和維修流程，對學(xué)生進行維修工程技能基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握航空維修基本操作技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

2.2航空電子系統(tǒng)訓(xùn)練平臺以高年級航空電子專業(yè)學(xué)生為基本服務(wù)對象。主要使學(xué)生養(yǎng)成工程意識、安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識，掌握專業(yè)必備的專業(yè)技術(shù)、實踐能力和技術(shù)規(guī)范。該平臺課程以航空電子系統(tǒng)為對象進行基本訓(xùn)練，以飛機典型電子系統(tǒng)為載體開展綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實際飛機電子系統(tǒng)的組成、工作原理及實際工作情況，熟悉各系統(tǒng)間的相互關(guān)聯(lián)和影響，建立完整的飛機電子系統(tǒng)概念，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和實際應(yīng)用能力。

2.3航空電子系統(tǒng)維修工程平臺以高年級航空電子專業(yè)學(xué)生和航空公司培訓(xùn)學(xué)員為基本服務(wù)對象。主要使學(xué)生牢固樹立工程意識、安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識，熟練掌握必備的專業(yè)技術(shù)、實踐能力和技術(shù)規(guī)范。該平臺課程著眼于讓學(xué)生綜合運用相關(guān)知識，獨立解決飛機維修的實際問題。以實際故障案例，培養(yǎng)學(xué)生自主解決航空電子維修工程問題的基本能力，熟悉航空電子維修工程的工作規(guī)范和流程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3完善教學(xué)內(nèi)容，加強綜合性、創(chuàng)新性能力培養(yǎng)

通過優(yōu)質(zhì)課程和精品課程建設(shè)，校、民航局各級教學(xué)成果獎評選，編寫民航統(tǒng)編教材，推進課程建設(shè)的整體水平，逐步使課程內(nèi)容達(dá)到科學(xué)、合理。及時跟蹤國際、國內(nèi)民航維修技術(shù)、維修方法的發(fā)展，更新、完善訓(xùn)練項目的內(nèi)容，對于專業(yè)實習(xí)構(gòu)建全方位、多層次的實習(xí)科目，在涵蓋現(xiàn)有項目的基礎(chǔ)上，提出通用性強、應(yīng)用范圍廣的，更有利于專業(yè)技能培養(yǎng)的綜合性、創(chuàng)新性實踐項目，以適應(yīng)民航發(fā)展實際需要。研制一批集電子拆裝、通電測試、模擬排故和標(biāo)準(zhǔn)線路施工于一體的新型機務(wù)培訓(xùn)平臺。將課堂與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，模擬再現(xiàn)飛機維修現(xiàn)場環(huán)境與工作流程，使學(xué)生掌握航空電子系統(tǒng)維修的操作方法、操作程序和操作標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生畢業(yè)后參加實際工作有直接的現(xiàn)實意義。為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實施大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，給學(xué)生提供科技訓(xùn)練機會，以期培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識與能力的高質(zhì)量人才；使學(xué)生接觸和了解學(xué)科的前沿，明晰學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，科研創(chuàng)新實踐能力和獨立工作能力；加強學(xué)生團隊合作精神和交流表達(dá)能力。

4采用形式多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將實習(xí)飛機、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等資源構(gòu)建仿真與實訓(xùn)相結(jié)合的航空維修工程訓(xùn)練環(huán)境，以滿足工程訓(xùn)練的綜合性、多學(xué)科交叉的要求，通過實踐全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.1理論與實踐相結(jié)合邊講邊做，通過理論講解、實物演示并配以圖片，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，結(jié)合航空典型事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果；通過深化相關(guān)理論知識、基本操作訓(xùn)練、分析故障、排故操作，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力及運用綜合知識解決實際問題的能力。

4.2注重啟發(fā)式、探究性教學(xué)強化課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新實踐的探究性和學(xué)術(shù)性，使學(xué)生在獲取知識和互動研討的過程中學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。

4.3充分利用現(xiàn)有實習(xí)飛機進行實踐教學(xué)通過真實的飛機進行教學(xué)，使學(xué)生在真正的航空維修環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，動手操作，熟悉并掌握各項專業(yè)維護和排故要求。

篇（11）

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；實踐教學(xué)；機械電子工程

1、引言

機械電子工程專業(yè)是通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代機械科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代測控技術(shù)、機電一體化應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)，掌握機械、電子信息和計算機等方面的基礎(chǔ)知識及相關(guān)理論和方法。學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代機電產(chǎn)品與系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用及技術(shù)管理等工作。

在教學(xué)方面注重學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依托光、機、電、計算機、信息控制等方面的綜合優(yōu)勢，提供計算機測控系統(tǒng)、自動化儀表及裝置、機電工程智能檢測、光電轉(zhuǎn)換與通信技術(shù)等系列選修課程，供學(xué)生自主選讀。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識設(shè)計、開發(fā)各行業(yè)所需的測控系統(tǒng)及測試儀器。兼顧工程科學(xué)教育與工程實踐訓(xùn)練，以培養(yǎng)個性健全、情操高尚、基礎(chǔ)扎實、知識面廣、應(yīng)用能力強、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

2、機械電子工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

本專業(yè)是機械和電子的綜合學(xué)科，因此，通過對新形勢下機械電子工程專業(yè)實踐性教學(xué)發(fā)展的新趨勢的分析，應(yīng)用型教育以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實踐性教學(xué)體系，其實踐性課程和項目設(shè)置方面，要注重先進性、開放性、創(chuàng)新性，形成適應(yīng)機械電子工程專業(yè)實踐性教學(xué)發(fā)展的新趨勢的多層次、多形態(tài)的完整實踐性教學(xué)體系。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，合理安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，為了培養(yǎng)的系統(tǒng)性、全面性，在實踐教學(xué)的安排上，應(yīng)根據(jù)每個學(xué)期的理論課程的安排，合理的安排不同形式的實踐教學(xué)內(nèi)容，以保證實踐教學(xué)階梯性和不間斷性。根據(jù)課程的安排，除了相應(yīng)課程的實驗外，應(yīng)設(shè)置專業(yè)課實訓(xùn)或綜合性的實訓(xùn)課程，以對當(dāng)前及先前所學(xué)課程的鞏固。實踐教學(xué)內(nèi)容的安排：①多安排設(shè)計性或綜合性的實驗內(nèi)容，減少驗證性的內(nèi)容，以充分調(diào)動學(xué)生的自主性、獨立性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。②合理設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容，使實訓(xùn)具有系列性、銜接性，盡可能的通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力及團隊協(xié)作精神。③加強畢業(yè)設(shè)計的管理，以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性、綜合性及項目完整性的能力及項目開發(fā)經(jīng)驗的培養(yǎng)。因此在教學(xué)平臺的設(shè)置中，實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)目的，根據(jù)要求，在實踐教學(xué)課程的設(shè)置中，以小車為載體，從大一機械制圖實訓(xùn)開始到大四的機電工程系統(tǒng)實訓(xùn)結(jié)束，均以該模塊為平臺，對學(xué)生的圖形設(shè)計能力，到實物制作能力，小車的驅(qū)動，控制等方面對學(xué)生進行訓(xùn)練。以能夠達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的項目意識和系統(tǒng)控制的設(shè)計能力，等所有的實踐課程和理論課程完成后，第八學(xué)期為學(xué)生畢設(shè)和生產(chǎn)實習(xí)。通過上述的一系列的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力的符合社會需要的應(yīng)用型本科人才。

3、機械電子工程專業(yè)實踐教學(xué)活動的實施

在實踐教學(xué)內(nèi)容的實施過程中，首先先基礎(chǔ)性教學(xué)，實踐課內(nèi)容的安排主要是驗證性方面的教學(xué)，其特點是對理論課內(nèi)容的時間實踐操作驗證；稍深入層次的實踐教學(xué)主要是綜合性、設(shè)計性方面的教學(xué)即為獨立的實踐性教學(xué)，因此強調(diào)實踐性項目必須獨立設(shè)置；再次為系統(tǒng)層實踐性教學(xué)，主要是探索性方面的教學(xué)。即畢業(yè)設(shè)計、第二課堂、創(chuàng)新性想法的實現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容的實施：①是機械制圖實訓(xùn)：主要為機械圖形的手工繪制，訓(xùn)練學(xué)生的徒手制圖能力。②機電產(chǎn)品認(rèn)知實訓(xùn)：主要為電器元件的識別、焊接訓(xùn)練、無線話筒及循跡小車的實物裝配、還有圖形的計算機輔助繪制；③金工實習(xí)和電子技術(shù)實訓(xùn)：主要內(nèi)容為：小車車體的制作和基本的金工實訓(xùn)內(nèi)容的進行、利用數(shù)電結(jié)合實現(xiàn)小車的控制及車速采集；④檢測與控制實訓(xùn)：主要是為小車的智能控制；⑤電氣控制技術(shù)實訓(xùn)：主要內(nèi)容為車載機械手、挖掘機及電梯控制系統(tǒng)；⑥機構(gòu)設(shè)計實訓(xùn)：完成前面實訓(xùn)制作出的小車系統(tǒng)，完成小車實物的三維、仿真圖，完成標(biāo)準(zhǔn)圖形設(shè)計；⑦機電系統(tǒng)實訓(xùn)：完成一個綜合系統(tǒng)；⑧畢設(shè)：完成畢設(shè)任務(wù)。在四年的實訓(xùn)課程中，涵蓋了機械實訓(xùn)和電子電路、單片機、PLC等內(nèi)容的實訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生的機械和電子控制系統(tǒng)的測繪和設(shè)計能力。

4、實踐教學(xué)方式方法

由于應(yīng)用型本科教育要處理好理論教育與實踐教學(xué)的配比關(guān)系，處理好專業(yè)課程的設(shè)置與目前人才需求的關(guān)系，處理好學(xué)生動腦與動手之間的關(guān)系。盡量避免水桶式的教育，應(yīng)還主動學(xué)習(xí)與學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求獨立完成，而不是采用灌輸式或機械師教育，而是實踐過程中一員。采用此種方法可以培訓(xùn)學(xué)生的獨立解決問題的能力和創(chuàng)新能力了。同時，多開展一些課外活動，如指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽，比如：電子設(shè)計大賽、機構(gòu)創(chuàng)新大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。

5、應(yīng)用型本科師資隊伍的培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對教師的要求也較高，要求教師除了具備較高的理論知識的同時，還應(yīng)具有較強的實踐動手能力，而目前的應(yīng)用型本科教育中教師的素質(zhì)即存在較多問題，如應(yīng)用性學(xué)科的教師理論知識水平較高，而教師實踐場所和實踐機會少，實際經(jīng)驗不足，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)知識受限，缺乏實踐能力，因此，培養(yǎng)教師的理論與實踐相結(jié)合的能力，是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6、結(jié)束語

總之，合理處置理論教學(xué)與實跋教學(xué)的關(guān)系。在實踐教學(xué)中以學(xué)生為中心, 堅持理論與實踐相結(jié)合, 強化學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力,培養(yǎng)具有較強就業(yè)競爭力的符合社會需求的應(yīng)用型人才。

(課題為：基于大學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實踐；編號：2011JGZ058)

參考文獻：