水利水電工程概論論文大全11篇

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篇（1）

水利水電工程專業(yè)學(xué)生要想從理論課中接受環(huán)境信息和知識，只能選修學(xué)校開設(shè)的素質(zhì)類選修課或?qū)I(yè)任意選修課。而必修課和專業(yè)限定選修課以及專業(yè)任意選修課中的必選課都沒有設(shè)置環(huán)境教育相關(guān)課程。加之工科學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大；學(xué)校跨專業(yè)選課管理辦法，如受開班人數(shù)下限、學(xué)分、限定選課學(xué)期、個人興趣等因素限制，每個學(xué)生都能接受到課堂環(huán)境教育的幾率很小，使得有興趣學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識的學(xué)生錯失機(jī)會，只能從眾選課。學(xué)校由于缺乏經(jīng)費支持和專業(yè)指導(dǎo)，開展環(huán)境教育的積極性不高。環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心開展的“貝邇（BELL）高校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新課程推廣計劃”，2009年實施以來，試點高校分別為2009—2010學(xué)年25所，2010—2011學(xué)年22所，2011—2012年學(xué)年16所，但是環(huán)境教育課程主要開設(shè)在這些高校的商學(xué)院、管理學(xué)院、環(huán)境學(xué)院和人文學(xué)院，沒有工科專業(yè)。

教材內(nèi)容與社會需求不符

對非專業(yè)性的高等環(huán)境教育，目前還沒有形成完善的教育體系，只是以普及為原則，講授基本的環(huán)境保護(hù)知識和技能[4]。可供選擇的融入環(huán)境教育的專業(yè)課程相關(guān)教材比較少。在水利水電工程專業(yè)課教材中，大部分專業(yè)課教材對環(huán)境保護(hù)知識“心無旁騖”，小部分包含環(huán)境保護(hù)的章節(jié)或內(nèi)容，但更新緩慢，或側(cè)重于理論，或過于泛泛，針對性不強(qiáng)，難以適應(yīng)我國國情水情的嚴(yán)峻形勢。水利水電工程專業(yè)可選擇的環(huán)境教育課程之一的生態(tài)水工學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，而環(huán)境學(xué)概論側(cè)重各種污染防治。既然環(huán)境與資源密不可分，環(huán)境保護(hù)重要內(nèi)容之一又是資源保護(hù)，而水利水電工程建設(shè)在一定程度上體現(xiàn)在水資源的開發(fā)利用，但是本科專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)上卻很少結(jié)合和反映兩者間的聯(lián)系，有關(guān)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境倫理學(xué)、環(huán)境哲學(xué)等內(nèi)容的課程也未體現(xiàn)在教學(xué)計劃中。

師資力量不足

開設(shè)環(huán)境課需要授課教師知識面廣，對教師的素質(zhì)、師德要求較高。目前，我國非環(huán)境專業(yè)很多從事環(huán)境教育的教師并非環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生，水利水電工程專業(yè)性強(qiáng)，任課教師多是水利水電工程專業(yè)畢業(yè)，未接受系統(tǒng)的環(huán)境教育知識培訓(xùn)；教師繼續(xù)教育滯后，沒有環(huán)境教育培訓(xùn)的主動和被動要求，教師自身的環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境科學(xué)知識都不到位；經(jīng)濟(jì)發(fā)展兼顧環(huán)境和環(huán)境優(yōu)先的觀點沒有得以有效傳播。教師隊伍環(huán)境素養(yǎng)的缺乏導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置較少考慮環(huán)境教育，即使有也流于形式，不能將環(huán)境教育融合到材料力學(xué)、土力學(xué)、規(guī)劃、設(shè)計等課程教學(xué)中。學(xué)校規(guī)定素質(zhì)類選修課沒有實驗（實踐）學(xué)時，主要以教師講授為主的灌輸式教學(xué)方式無法有效啟發(fā)學(xué)生的思維，不符合環(huán)境教育應(yīng)有的教學(xué)特點，效果不佳。

缺乏激勵機(jī)制

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；落實不到，人人無責(zé)。在傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是美德，是發(fā)自內(nèi)心的，不講回報，不圖獎勵。在整個社會價值觀潛移默化中，可以對堅持環(huán)境教育的教師和身體力行的學(xué)生給予尊重，進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵，既可以增加環(huán)境保護(hù)踐行者的精神愉悅，又可以鼓勵更多的師生加入到環(huán)境教育的隊伍，改變目前“口的巨人，行動的矮子”的環(huán)境保護(hù)知行分離現(xiàn)象。

應(yīng)對措施

領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)國家“綠色大學(xué)”建設(shè)的號召，支持學(xué)校的環(huán)境教育事業(yè)，使學(xué)校成為實踐環(huán)境理念的典范。通過改進(jìn)傳統(tǒng)教育，宣傳和構(gòu)建新的世界觀和價值觀，將環(huán)境教育、教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來；組織完善教學(xué)評估體系，建立專門機(jī)構(gòu)或利用現(xiàn)有的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)監(jiān)督環(huán)境教育融入專業(yè)課程的實施情況；將環(huán)境教育納入教師資格評審中。

課程設(shè)置

環(huán)境教育是發(fā)展必要的技巧和態(tài)度以了解和欣賞人、文化、生物物理環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)性，是一種辨識價值和澄清概念的過程，不是要所有的學(xué)生都成為環(huán)保專家。根據(jù)學(xué)校課程體系結(jié)構(gòu)，分別在必修課、選修課、專業(yè)實驗和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中增加環(huán)境教育是比較理想的課程設(shè)置。然而，將環(huán)境教育作為水利水電工程專業(yè)必修課，不僅增加學(xué)校、教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還會降低大家的積極主動性，失去興趣。環(huán)境教育課程的設(shè)置建議遵循“少就是多”的原則，學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性應(yīng)該超過教授質(zhì)量。在現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)中，將環(huán)境教育融入到每一節(jié)課堂中，將環(huán)境保護(hù)內(nèi)容加入到畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作中，有專門談及工程的環(huán)境影響及對策措施等相關(guān)內(nèi)容也強(qiáng)調(diào)將環(huán)境教育融入形式，也可以用環(huán)境教育課程替換1—2門必修課程或減少必修學(xué)分，增加選修學(xué)分。

教材選編

學(xué)校是課程發(fā)展中心，而非外在機(jī)構(gòu)的課程實驗場所。每個學(xué)校都具有獨一無二的品質(zhì)，國內(nèi)外高校的環(huán)境教育成功經(jīng)驗可以參考，但絕不能復(fù)制，教材也一樣。水利水電工程專業(yè)進(jìn)行環(huán)境教育的教材可以借鑒國外或校外教材，但隨著教學(xué)實踐的積累和體會，課程發(fā)展應(yīng)遵循從下而上的發(fā)展模式。鼓勵教師盡其所能，發(fā)揮專業(yè)自主，結(jié)合教學(xué)、科研經(jīng)驗和實踐智慧，主動創(chuàng)新、改編教材，從而形成課程、教授、學(xué)習(xí)、評價、專業(yè)發(fā)展和校外環(huán)境一貫的整體。對在專業(yè)課教學(xué)中堅持講授環(huán)境教育的教師，進(jìn)行修訂融入環(huán)境教育的專業(yè)課教材的經(jīng)費支持。這對從業(yè)教師提出更高的職業(yè)要求，對教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動思考具有較大的促進(jìn)作用。

篇（2）

在大多數(shù)高校工程類專業(yè)的培養(yǎng)中，土木工程概論課程的課時一般為32學(xué)時。然而，課程內(nèi)容涉及土木工程材料、地基與基礎(chǔ)、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、隧道與地下工程、水利水電工程、給排水工程和土木工程防災(zāi)減災(zāi)等多個章節(jié)，顯然課時嚴(yán)重不夠。因此在上課的時候，教師一般只能注重內(nèi)容的廣度，無法兼顧內(nèi)容的深度，比如在介紹建筑工程這一章的時候只能提綱式地介紹其結(jié)構(gòu)類型。

2.課程的教學(xué)方式主要是理論教學(xué)。

目前，在該門課程的教學(xué)中，教師主要采用的是多媒體教學(xué)加板書教學(xué)，主要講授各工程的理論知識。多媒體教學(xué)可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實例、施工現(xiàn)場的照片，甚至可以加入動畫效果，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但是從上課效果來看，如果只按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論講解，即使有大量的工程實例，學(xué)生也很容易產(chǎn)生視覺疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構(gòu)件中的梁和拱的時候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學(xué)生沒辦法通過實踐來驗證。這使得學(xué)生只能通過死記硬背來記住相應(yīng)的知識，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而產(chǎn)生了厭倦的心理。

3.缺乏正確的認(rèn)識。

大多數(shù)工程管理的學(xué)生對自己的專業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為工程管理專業(yè)和土木工程專業(yè)區(qū)別不是很大，認(rèn)為工程管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的所有專業(yè)課程，只是要比他們多學(xué)一些管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。在這樣的錯誤認(rèn)識下，簡單地認(rèn)為土木工程概論就是土木工程，導(dǎo)致對專業(yè)課的期望很大。由于受課時的限制，對相應(yīng)章節(jié)的講解深度不夠，只能提綱挈領(lǐng)的做介紹，這和大多數(shù)學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生偏差，使他們對課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個字直接忽略了，認(rèn)為土木工程概論就應(yīng)該像土木工程一樣，不只是簡答介紹理論知識，應(yīng)該深入介紹相關(guān)工程的施工技術(shù)。

4.教師經(jīng)驗不足。

一方面，高校教師隊伍逐漸年輕化，很多教師都是一畢業(yè)就進(jìn)入高校任教，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材駕馭能力較弱。另一方面，土木工程概論涉及內(nèi)容多，知識面廣，對教師的要求更高。但是大多數(shù)教師只對某一專業(yè)領(lǐng)域比較熟悉，比如只對建筑工程較熟悉，但對橋梁工程就沒那么了解，這樣在授課上就顯得力不從心。再者，大多數(shù)教師一直處在學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境中，缺乏相應(yīng)的實際工程經(jīng)驗，因此想要更好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較難。

二、《土木工程概論》教學(xué)效率提高的措施

1.教材選擇。

目前關(guān)于土木工程概論的教材頗多，每本教材在結(jié)構(gòu)體系上大致相同，但是在具體內(nèi)容上各有側(cè)重點。教材的選擇應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際，充分考慮學(xué)生的層次，選擇適合的教材。我校工程管理專業(yè)的學(xué)生在大一下學(xué)期開設(shè)了土木工程概論課程，這也是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，此時學(xué)生沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)。因此，選擇的教材既要具有一定的知識寬度和深度，也要容易理解。教材應(yīng)具有應(yīng)有的理論深度外，還應(yīng)理論聯(lián)系實際，密切結(jié)合實際工程，全面展示土工工程的技術(shù)內(nèi)涵，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在建筑工程章節(jié)，針對超高層建筑應(yīng)有當(dāng)前世界經(jīng)典的建筑介紹。在眾多的教材版本中，大多數(shù)結(jié)構(gòu)安排合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)，并且圖文并茂，學(xué)生理解起來比較容易。除此之外，選擇的教材內(nèi)容應(yīng)該新。我曾先后選擇過多種教材，如葉志明主編的《土木工程概論》，重慶大學(xué)出版社出版的段樹金等主編的《土木工程概論》，這些教材都是比較適合本校學(xué)生的。從授課情況及學(xué)生反映來看，這幾本教材都是適合的。

2.豐富教學(xué)手段。

土木工程概論課程很多內(nèi)容都和實際聯(lián)系緊密，比如地基處理方法，學(xué)生以后在工程處理的時候就能實際應(yīng)用所學(xué)的方法。在講課的時候，教師可以找些具體工程處理地基的視頻，讓學(xué)生直擊現(xiàn)場。在講授橋梁工程、隧道工程施工方法的時候，教師可以用動畫形象地展示施工工藝流程。通過動畫、視頻的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高。除此之外，課堂中可以引入模型教學(xué)。在講鋼材的時候，“H型鋼”是一種經(jīng)濟(jì)型斷面，教師可以在課堂中用三片字塊模擬，將其組合成不同的形狀受力，最終得出H型是最佳的一種斷面。在橋梁工程章節(jié)，讓學(xué)生自行組隊，完成一座紙橋建設(shè)。

篇（3）

中圖分類號：TU723.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，建筑公司的施工項目變得更加復(fù)雜繁重，施工任務(wù)的加重的同時，也帶來了更大的工程風(fēng)險。這些風(fēng)險事件一旦發(fā)生，不僅僅會影響施工的順利進(jìn)行，還可能造成難以預(yù)料的損失。勝利油田勝利工程建設(shè)有限責(zé)任公司現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)模壯大，具有對外經(jīng)濟(jì)合作經(jīng)營資格。公司正朝著技術(shù)現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、經(jīng)營國際化的一流企業(yè)集團(tuán)大步邁進(jìn)，下面我們就針對本公司的經(jīng)營管理模式來探討如何對工程項目風(fēng)險進(jìn)行更加全面的管理，由此來規(guī)避建設(shè)施工項目中的風(fēng)險。

工程經(jīng)營風(fēng)險的概念

風(fēng)險一詞，顧名思義，就是造成一件事情失敗的可能性，這種可能性帶來嚴(yán)重的后果以及損失，因此風(fēng)險就是不利事件發(fā)生的可能性以及這件事情造成的后果共同作用的結(jié)果。而施工項目風(fēng)險就是指在施工過程中，所有可能導(dǎo)致工程無法順利完成的因素的總和。經(jīng)營風(fēng)險存在于任何施工項目的進(jìn)行過程中，通常它的發(fā)生是人無法操控的，人所能操控的就是盡量去減少此項目風(fēng)險發(fā)生后所造成的嚴(yán)重后果。經(jīng)營風(fēng)險造成的影響通常是十分廣泛的，不會只局限于一個方面而是給整個工程造成影響。我們在施工過程中要及時對可能存在的經(jīng)營風(fēng)險進(jìn)行風(fēng)險評估，然后針對實際情況采取相應(yīng)的措施。

我公司大小承包過的工程項目無數(shù)，承包過公路工程、水利水電工程、市政公用工程、房屋建筑過程、公路路面工程、地基與基礎(chǔ)工程、建筑裝修過程、消防過程以及鋼結(jié)構(gòu)工程。在施工過程中出現(xiàn)的風(fēng)險類型總結(jié)來看主要有，組織經(jīng)營風(fēng)險，經(jīng)濟(jì)與管理類風(fēng)險以及工程環(huán)境類風(fēng)險等。其中組織經(jīng)營風(fēng)險主要與施工隊的員工的技能的高低以及經(jīng)驗的多少有關(guān)，由能力較強(qiáng)施工經(jīng)驗豐富的員工進(jìn)行操作控制可以成功減少此類風(fēng)險的發(fā)生。所以本公司為了不斷超越不斷進(jìn)步，一直在努力積極培訓(xùn)員工，并用高薪聘請技術(shù)經(jīng)驗較強(qiáng)的人才精英。

施工項目經(jīng)營風(fēng)險的規(guī)避

施工企業(yè)在參與工程建設(shè)的過程中扮演著十分重要的角色，一項工程能否順利進(jìn)行直接是企業(yè)實力的體現(xiàn)，因此企業(yè)要能夠合理管理本公司的經(jīng)營狀況，采取一定的手段來規(guī)避施工過程中出現(xiàn)經(jīng)營風(fēng)險。

1、投標(biāo)需謹(jǐn)慎

是否能在項目的一開始就做好決策是非常關(guān)鍵的，當(dāng)然決策風(fēng)險是投標(biāo)期中最大的。因此在決策前要全面了解業(yè)主的資金實力以及信譽(yù)、項目的難易程度，要重視投標(biāo)前的調(diào)查與評估，也可以根據(jù)可信任的第三方做出判斷。初步對此項目進(jìn)行一定的預(yù)算，根據(jù)風(fēng)險與收益兩項因素綜合決定。總而言之，投標(biāo)前的工作一定要盡量做到細(xì)致全面。

2、規(guī)避合同風(fēng)險

合同代表的是一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，施工企業(yè)通過與外界簽訂合同來達(dá)成彼此的交易約定。合同可以說是經(jīng)營的源頭，所以合同風(fēng)險在經(jīng)營風(fēng)險中是最為普遍也是最為重要的。因此在簽約合同是務(wù)必要做到謹(jǐn)慎小心。

在第一階段投標(biāo)階段準(zhǔn)備簽約合同時，首先要做到的就是要明確合同上的每條約定的含義，了解的越清楚越細(xì)節(jié)越有利。在施工期間，所需材料必然會有一定的價格漲幅，對于這種情況，在合同中需約定好允許漲幅的合理范圍。最為關(guān)鍵的一點是付款條件，若是在施工過程中出現(xiàn)付款不到位的情況，會給工程的順利進(jìn)行帶來困難。對于特殊工程，例如對工期以及質(zhì)量有特殊要求的工程項目，要更加謹(jǐn)慎，以免后期產(chǎn)生不必要的糾紛。在合同中的項目都已按要求執(zhí)行完畢時，一定要與對方簽訂終止合同的協(xié)議書。

3、規(guī)避管理風(fēng)險

管理風(fēng)險是指在施工過程中由于管理制度不夠完善所引起的風(fēng)險，這是項目施工過程中所遇見的風(fēng)險。管理風(fēng)險主要是由人為原因造成的，而不像由惡劣環(huán)境造成施工困難，是可以通過改善制度來避免的。

項目管理機(jī)構(gòu)發(fā)揮的作用是有利于各部門在施工過程中的溝通與協(xié)調(diào)，并且有利于加強(qiáng)施工企業(yè)的管理部門與業(yè)主之間的聯(lián)系，本著這種原則我們設(shè)定了項目管理機(jī)構(gòu)，但項目管理機(jī)構(gòu)絕不是越多越好，根據(jù)需要設(shè)定最好，否則會造成管理機(jī)構(gòu)的臃腫，增加不必要的開支。管理機(jī)構(gòu)平時要分工明確，通過對職責(zé)的分工將管理的方方面面落到實處。另外設(shè)定一定的考核制度以及獎懲制度是有必要的，即對項目實施過程中管理工作是否到位做出考核，然后根據(jù)考核結(jié)果再進(jìn)行獎勵或是懲罰。管理高層干部要注重管理的執(zhí)行力而不能眼高手低，執(zhí)行力對一個企業(yè)來說是非常重要的，然而現(xiàn)在很多企業(yè)的高層干部總是習(xí)慣于自己做出決策后，把后續(xù)的執(zhí)行工作都交給自己的下屬去做，這點是需要改變的。

我公司先后榮獲山東省質(zhì)量管理獎、中國500家最大規(guī)模和最佳經(jīng)濟(jì)效益企業(yè)、中國建筑施工企業(yè)一百強(qiáng)、全國優(yōu)秀施工企業(yè)、“八五”全國建設(shè)管理先進(jìn)單位、全國“守合同、重信用”企業(yè)、全國思想政治工作先進(jìn)單位、全國工程建設(shè)質(zhì)量管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號，首先是因為公司一直秉承“爭先、求實、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神，其次就是我們公司擁有一直良好的管理團(tuán)隊，將每項工作落到實處，一絲不茍的完成著任務(wù)。

結(jié)語

能否對項目經(jīng)營風(fēng)險合理控制也是一個企業(yè)的綜合競爭力的重要體現(xiàn)。當(dāng)然企業(yè)管理能力的提升是需要在不斷學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步的，每位管理者都要要風(fēng)險的預(yù)防與控制意識，只有每位企業(yè)的員工都真正把控制風(fēng)險當(dāng)作一項重要的任務(wù)，而不是得過且過不考慮后果，企業(yè)必然會不斷蓬勃發(fā)展，對于風(fēng)險的控制能力也會不斷提升。因此，從企業(yè)角度來看，要致力于對員工的素質(zhì)的培訓(xùn)，這樣才能在如今繁重的施工項目中獲得安全保障以及信譽(yù)保證。

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