領(lǐng)導創(chuàng)新能力的主要表現(xiàn)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇領(lǐng)導創(chuàng)新能力的主要表現(xiàn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、引言

1、研究的背景和意義

當今世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展，科學發(fā)展的綜合化、分支化趨勢增強，多學科交叉發(fā)展使得傳統(tǒng)的學科間的界限變得越來越模糊。各學科間的交叉性和滲透性達到了史所未有的程度，滲透趨勢增強。新的重大的科學發(fā)現(xiàn)和理論創(chuàng)新難以通過原先單兵作戰(zhàn)的方式獲得。這就間接地致使科研人員既需要獨立思考與研究，還需要團隊協(xié)作并肩攻關(guān)。但如何來建設一批具有創(chuàng)新行為和創(chuàng)新能力的科研團隊，既是一個實踐問題，也是一個理論問題。遺憾的是，目前學者們在這方面的研究還很少。尤其是對具體哪些關(guān)鍵因素影響高校科研團隊創(chuàng)新績效，各因素的影響程度有多大等問題時，缺乏有力的實證研究的支持。

2004年，教育部制定了“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”以支持團隊創(chuàng)新，在高校支持一大批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。同年，全國眾多高等院校相繼出臺了自己支持團隊創(chuàng)新的辦法，很多學者已認識到高校科研創(chuàng)新團隊建設的重要意義。但是，高校科研創(chuàng)新團隊的建設仍存在許許多多的問題，無管是在創(chuàng)新團隊自身建設方面，還是在外部環(huán)境支持方面。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）拼湊現(xiàn)象嚴重(2)缺乏學科交叉（3）近親繁殖嚴重

高校科研團隊創(chuàng)新績效的研究意義可以從學術(shù)意義和實踐意義兩個方面來說明：從學術(shù)方面來說，主要是國內(nèi)研究起步晚，研究成果少，而且針對高校科研團隊創(chuàng)新績效的系統(tǒng)研究更少，對實踐的指導作用不夠。因此本研究將有助于完善高校科研團隊創(chuàng)新績效研究，為高校科研領(lǐng)導者管理團隊，制定政策提供了理論基礎(chǔ)。從實踐方面意義來講，本研究分析了科研團隊創(chuàng)新績效的關(guān)鍵影響因素、影響程度以及各因素在團隊創(chuàng)新中的作用，對提高科研團隊創(chuàng)新績效具有重要意義。

2、文獻回顧與假設

早在20世紀60年代，國外就開始研究團隊績效，研究成果較豐。許多學者基于對團隊績效的概念與特征的分析，從不同角度構(gòu)建了團隊績效模型來揭示團隊價值創(chuàng)造過程，其中大家普遍認同“輸入—過程—輸出”的團隊績效評估模型。Bailey和Cohen（1997）認為團隊有效性主要涵蓋了3個主維度：績效，成員態(tài)度，行為結(jié)果。由此可見，團隊績效是團隊有效性的重要維度，而創(chuàng)新又是團隊績效的重要內(nèi)容。基于此框架，學者們紛紛提出了自己的模型：McGrath(1964)的團隊有效性模型、Nieva等人（1978）的團隊績效模型以及Reitz和Jewell（1981）的團隊行為模型；1983年Hackman提出了規(guī)范性模型；實證性模型主要有Gladstein的團隊有效性模型、Scott與Bruce的團隊創(chuàng)新行為決定因素模型；還有Cohen和Bailey在通過對54個團隊的研究后提出的啟發(fā)式模型。

國內(nèi)研究團隊績效的是在1997年張小林、王重鳴對群體績效和團隊效能研究新進展進行了詳細描述之后。趙曙明和趙筠（2004）等主要從理論層面論述分析了虛擬團隊在10個方面的價值。項目團隊也是研究的熱點，廖泉文（2002）分析了項目團隊的信任影響因素，楊杰等（2003）從理論上就如何構(gòu)建高效率項目團隊。2005年，于立宏等對知識團隊做了一定的描述。在管理團隊方面張必武等（2005）做了研究回顧，并提出了研究方向。對于科研團隊陳春花（2002）基于團隊運行模式進行研究，但沒有開展有關(guān)實證研究。李孝明等（2008）對高校創(chuàng)新型團隊績效評價內(nèi)容、評價主體及對象作了描述，張艷（2006）對高校科研團隊績效評估標準及評價指標進行了研究。

高等院校科研創(chuàng)新型團隊首先必須是團隊。卡曾巴赫與史密斯都認為：團隊就是由少數(shù)具有互補技能、彼此愿意為了共同的目的和業(yè)績目標而相互承擔責任的人們組成的特殊群體。張艷(2006)認為：高校科研創(chuàng)新團隊一般是以重點實驗室或者工程中心為依托，其主要研究領(lǐng)域是基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究，而團隊成員彼此之間較熱或者具備良好合作的能力。作為一個全新的創(chuàng)新組織，科研創(chuàng)新團隊在科技創(chuàng)新方面起著越來越重要的作用。

通過借鑒前人的研究結(jié)論和對高校科研團隊的深度分析，本文從團隊創(chuàng)新氛圍、團隊領(lǐng)導能力與行為、團隊創(chuàng)新能力、成員創(chuàng)新能力與行為、團隊工作偏好、團隊異質(zhì)性、團隊規(guī)模、組織內(nèi)環(huán)境、團隊發(fā)展階段等方面構(gòu)建了高校學科團隊創(chuàng)新績效評估研究假設，如表1所示。

表1：高校科研團隊創(chuàng)新績效評估假設

決定因素

研究假設

假設H1：團隊創(chuàng)新行為對團隊創(chuàng)新能力正相關(guān)

團隊創(chuàng)新氛圍

假設H2a：團隊創(chuàng)新氛圍對團隊創(chuàng)新行為正相關(guān)

假設H2b:團隊創(chuàng)新氛圍對團隊創(chuàng)新能力正相關(guān)

團隊領(lǐng)導能力

團隊領(lǐng)導行為

假設H3a:團隊領(lǐng)導能力對團隊創(chuàng)新能力正相關(guān)

假設H3b:團隊領(lǐng)導行為對團隊創(chuàng)新行為正相關(guān)

假設H3c:團隊領(lǐng)導能力對團隊創(chuàng)新氛圍正相關(guān)

假設H3d:團隊領(lǐng)導行為對團隊創(chuàng)新氛圍正相關(guān)

成員創(chuàng)新能力

成員創(chuàng)新行為

假設H4a:成員創(chuàng)新能力對團隊創(chuàng)新能力正相關(guān)

假設H4b:成員創(chuàng)新能力對團隊創(chuàng)新氛圍正相關(guān)

假設H4c:成員創(chuàng)新能力對團隊創(chuàng)新行為正相關(guān)

假設H4d:成員創(chuàng)新行為對團隊創(chuàng)新氛圍正相關(guān)

團隊工作偏好

假設H5:團隊工作偏好對團隊創(chuàng)新氛圍正相關(guān)

團隊異質(zhì)性

假設H6a:團隊異質(zhì)性與團隊創(chuàng)新能力顯著關(guān)

假設H6b:團隊異質(zhì)性與團隊創(chuàng)新行為顯著相關(guān)

團隊規(guī)模

假設H7a:團隊規(guī)模對團隊創(chuàng)新能力具有正面影響

假設H7b:團隊規(guī)模對團隊創(chuàng)新行為具有正面影響

組織內(nèi)環(huán)境

假設H8:組織內(nèi)環(huán)境通過團隊創(chuàng)新氛圍對團隊創(chuàng)新績效產(chǎn)生正效應

團隊發(fā)展階段

假設H9a：團隊發(fā)展階段與團隊創(chuàng)新能力存在U形關(guān)系

假設H9b：團隊發(fā)展階段與團隊創(chuàng)新行為存在U形關(guān)系

篇（2）

新世紀，社會發(fā)展進入知識經(jīng)濟時代。由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展和人民群眾需求結(jié)構(gòu)的不斷變化，知識經(jīng)濟時代的最主要特征就是不斷創(chuàng)新：知識不斷更新、技術(shù)不斷進步、產(chǎn)品不斷創(chuàng)新。21世紀是創(chuàng)新的世紀。創(chuàng)新的世紀需要創(chuàng)新型領(lǐng)導者。領(lǐng)導者固然什么時候都應該有創(chuàng)新能力，但在新的世紀和新的時代，創(chuàng)新能力成為領(lǐng)導者必須具備的最重要能力和首要素質(zhì)。建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化需要創(chuàng)新，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制需要創(chuàng)新，堅持和發(fā)展也需要創(chuàng)新。各級領(lǐng)導干部只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，緊跟社會發(fā)展潮流，把握時代跳動脈搏，不斷研究新情況，解決新問題，提出新思路，創(chuàng)造新經(jīng)驗，進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，才能把改革和建設事業(yè)不斷推向前進。此外，領(lǐng)導干部之所以應該有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還在于他們不僅僅是一般創(chuàng)新者，還是創(chuàng)新的領(lǐng)導者。只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導者，才能容忍創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、帶頭創(chuàng)新和推動創(chuàng)新，擔負起時代和事業(yè)賦予自己的領(lǐng)導責任。

從領(lǐng)導干部素質(zhì)本身的構(gòu)成來看，在新時期領(lǐng)導干部的素質(zhì)整體中，創(chuàng)新能力將成為最重要的核心因素。單純的“有知識”、“會管理”、“能力強”等等，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，已經(jīng)不是有效領(lǐng)導的關(guān)鍵。“有知識”還要會創(chuàng)新，不能創(chuàng)新，知識再多也沒有意義；“會管理”也要會創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)有效的管理；在知識經(jīng)濟條件下，“能力”主要表現(xiàn)為創(chuàng)新能力，不會創(chuàng)新、不善創(chuàng)新，不能說是“能力強”。在不斷發(fā)展變革的新世紀，開拓創(chuàng)新能力是領(lǐng)導者的首要素質(zhì)，也是一流領(lǐng)導者與一般領(lǐng)導者的最重要區(qū)別。

二、領(lǐng)導干部應該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

領(lǐng)導干部從事創(chuàng)新活動，至少要具備以下五個方面的素質(zhì)，換句話說，領(lǐng)導干部應該從以下五個方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1．健康的個性和獨立性。個性是個人比較穩(wěn)定的心理和行為特征的總和。由于生理素質(zhì)和生活經(jīng)歷的個體差異，每個人都有自己不同于他人的個性特征。獨立性是指主體具有自主性，在思考和行動時能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配。創(chuàng)新與個性和獨立性密切相關(guān)。因為創(chuàng)新雖然是社會和認識發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，但最初的創(chuàng)新總是由個別人做出的，需要個人的獨立思考和創(chuàng)新思維。如果個人受制于人，沒有相對的獨立性和自由，不能獨立思考和“標新立異”，只能按照常規(guī)的思維方式和行為方式思考和行動，就不可能有創(chuàng)新。

當然，這里的個性不是指怪僻、任性和故意同別人唱反調(diào)，獨立性也不是指處于與世隔絕的孤立封閉狀態(tài)。如果領(lǐng)導干部將自己孤立于群眾之外，不接觸社會，不參加實踐，不了解世界的發(fā)展變化，關(guān)起門來搞創(chuàng)新，必然是閉門造車。即使有所謂“創(chuàng)新”，也難以合乎實際和推動實踐發(fā)展。保持個性和獨立性與走群眾路線是不矛盾的。領(lǐng)導干部只有堅定地相信群眾，依靠群眾，汲取群眾的智慧和經(jīng)驗，才能不斷創(chuàng)新。

2．豐富的知識積累和較強的學習能力。知識與創(chuàng)新密切相關(guān)，不存在離開知識的創(chuàng)新能力。知識是能力的基礎(chǔ)，一個人沒有某方面的知識，就不可能有這方面的能力。創(chuàng)新是建立在既有認識成果（知識）基礎(chǔ)上的。豐富的知識、開闊的視野，是創(chuàng)新的材料、基礎(chǔ)和背景。知識越多，經(jīng)驗（經(jīng)驗廣義上也是知識）越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。缺乏最基本的知識，不可能有創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟社會，人類的知識朝著兩個方向發(fā)展，一方面在爆炸性地積累和增長，另一方面又在急劇地更新和老化。工業(yè)經(jīng)濟時代，一個人在四年大學里所學到的知識可以受用終生，只有很少一部分會過時和老化。知識經(jīng)濟時代則不然，如果以現(xiàn)在公認的知識半衰期6年計算，一個大學生畢業(yè)時，其四年所學知識可能有30％已經(jīng)老化。一個知識淵博的人如果不再學習，很快就會變成一個知識貧乏、孤陋寡聞和無能無用的人，更談不上什么創(chuàng)新。知識經(jīng)濟社會是一個學習型社會。領(lǐng)導干部只有站在時代前列，善于學習和不斷學習，掌握所需要的知識，才能跟上時代步伐，不斷進行觀念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，否則，就會被不斷變化的時代所淘汰。

3．強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是一種敢為人先、不斷進取、求新求異的心理狀態(tài)和思想意識，它們是創(chuàng)新活動的前提。有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能主動研究新情況，解決新問題，開拓創(chuàng)新；才能及時把握和抓住機遇，審時度勢推動創(chuàng)新；才能自覺克服思維定勢的消極影響，運用新思路去思考問題，不斷創(chuàng)新；才會自覺地把國家政策和上級指示與本地區(qū)本部門具體實際相結(jié)合，在“結(jié)合”中創(chuàng)新。有的人學富五車、滿腹經(jīng)綸，卻不曾有絲毫創(chuàng)見，一個很重要的原因就是缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

當然，有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識并不一定就能創(chuàng)新。要創(chuàng)新，還必須借助創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是在一定知識、經(jīng)驗和智力的基礎(chǔ)上，靈活運用各種思維方法，創(chuàng)造新的思維成果的思維活動。創(chuàng)新思維是求異性思維，它不滿足于常規(guī)的思維方式和方法，不樂于跟在別人后面亦步亦趨，而是在求異求新中發(fā)現(xiàn)新的思想火花，發(fā)現(xiàn)改變現(xiàn)狀的契機和機遇；創(chuàng)新思維又是整合性思維，它運用新的思路和方法，對已有知識和經(jīng)驗進行新的組合、遷移和應用，從而創(chuàng)造出前所未有的新成果；創(chuàng)新思維還是聯(lián)想性思維，通過橫向聯(lián)想、縱向聯(lián)想、逆向聯(lián)想、超時空聯(lián)想等多種形式，加以引伸或移植，產(chǎn)生新的思想，找到解決問題的新方法。領(lǐng)導干部要不斷進行觀念創(chuàng)新和推動實踐創(chuàng)新，就要自覺地進行創(chuàng)新思維訓練。

4．科學的批判精神和探索精神。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的否定。如果把傳統(tǒng)視為絕對完善和神圣不可違反的東西，不敢越雷池半步，那就永遠不會有創(chuàng)新。傳統(tǒng)有兩類，一類是合時宜的、有益的傳統(tǒng)，一類是不合時宜的、有害的傳統(tǒng)。領(lǐng)導干部既要樂于接受和繼承有益的傳統(tǒng)，也要敢于否定過時的傳統(tǒng)。在現(xiàn)實中，傳統(tǒng)往往是與權(quán)威、上級、書本、原理、原則、經(jīng)驗等等聯(lián)系在一起的。要創(chuàng)新，就要解放思想，實事求是，就要有懷疑精神和批判精神，做到不迷信權(quán)威，不固守經(jīng)驗，不拘泥框框，“不唯書、不唯上、只唯實”。這里的“懷疑”，不是懷疑主義，而是遇事問個為什么，不盲目相信和崇拜；這里的“批判”，也不是否定一切，而是指對對象采取分析的態(tài)度。有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導者，尊重知識，尊重人才，尊重上級，珍視經(jīng)驗，依靠專家，但又不迷信他們。當這些東西與實踐發(fā)生矛盾時，他們會自覺地拋棄舊的思想觀念和傳統(tǒng)習慣，接受新的思想和新的事物，因而能經(jīng)常創(chuàng)造出新的成果。

同時，創(chuàng)新又是對現(xiàn)實的超越。“現(xiàn)實”即當下的客觀實際。對于人們的社會實踐來說，客觀實際是第一性的，人們的任何活動都必須遵循事物的客觀規(guī)律，不能超越實際的條件和可能。但是事物是不斷發(fā)展的，為了順應事物的發(fā)展變化趨勢，不斷把社會推向前進，就應該有超前意識和創(chuàng)新意識，不能滿足于現(xiàn)實和既有的結(jié)論。否則，就不可能創(chuàng)新。

創(chuàng)新還必須有自我否定精神。創(chuàng)新不但要敢于否定他人，而且要勇于否定自己過去的認識和經(jīng)驗，特別是那些在工作中做出重要成績的領(lǐng)導者。現(xiàn)實中不乏這樣的領(lǐng)導干部，新到一個崗位后，為了打開局面，一般能夠推陳出新，大刀闊斧進行改革和創(chuàng)新。但是一旦取得一定成績之后，就陶醉于這些成功經(jīng)驗之中，走不出自己設定的框框，因而很難繼續(xù)創(chuàng)新。

篇（3）

中圖分類號：TP3-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01

一、前言

我國計算機專業(yè)的教學依然很呆板，教學內(nèi)容依然滯后，培養(yǎng)出來的學生并不能滿足社會的真正需求。目前就業(yè)單位的用人要求越來越實用化，一般都需要有實際的操作經(jīng)驗。因此我們應該要及時對計算機的教學提出調(diào)整，將知識傳播的教學方式向著培養(yǎng)能力的方式轉(zhuǎn)變。

二、高校計算機教學存在的問題分析

（一）我國培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的理念在我國仍然沒有深入到所有教育者的內(nèi)心。我們都知道，計算機的教學是高校重要的基礎(chǔ)課程，占據(jù)著很重要的地位，隨著就業(yè)形式的發(fā)展，高校的領(lǐng)導和教師對于計算機課程的教學質(zhì)量都很看重。但是在教學中如何提升學生的創(chuàng)新能力卻仍然沒有作為教學重點來布置。目前，許多高校的教學內(nèi)容依然很陳舊，這已經(jīng)成為制約計算機教學質(zhì)量的重要因素。多數(shù)教師依然利用傳統(tǒng)的填鴨式教學完成課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生具有極強的考試能力作為教學的主要目標，學生只注重考試分數(shù)，而忽略了自己是否可以學習到真正的知識，以及是否掌握了計算機的技巧，使得教學顧此失彼，培養(yǎng)出一批高分低能的學生。計算機作為一門應用性較強的學科，我們應該注重培養(yǎng)學生的實際動手能力和操作能力，依靠單純的理論灌輸并不能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平的人才。因此，我們應該培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為教育內(nèi)容的重要指標，在這樣的理念指引下來開展具體的教學活動。

（二）我國的一些傳統(tǒng)體制和機制制約了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在我國計算機教學除了一些陳舊理念的制約，還受到在教學手段方面的影響，這些因素在很大程度上已經(jīng)影響到了學生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。總的來說，這種制約主要哦來自于現(xiàn)在計算機教學中的評估體制，在我國的教學方案中，一些條文雖然鼓勵了教師在教學手段中運用創(chuàng)新，很多教師認為只要按照大綱進行最基本的教學，讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績，這樣在上級進行評估時就會取得很高的評價。這就使得教學手段的創(chuàng)新舉步維艱。一些學校的校領(lǐng)導為了保證教學任務的完成，不敢輕易的進行教學改革活動，設置了很多的條條框框的規(guī)定，使得一些教學活動只能在這些規(guī)定中進行，將一些好的理念扼殺在了萌芽階段。這在某種程度上也限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、如何提升學生創(chuàng)新能力

（一）強化教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

1.教師的專業(yè)基礎(chǔ)要打牢。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先教師應該有著強烈的創(chuàng)新意識。萬丈高樓的建立，需要扎實的地基作為基礎(chǔ)。高校應該不斷引進高學歷、高素質(zhì)的人才，提升教師隊伍的整體專業(yè)性，與此同時還要對在職教師隊伍進行定期的專業(yè)技能培訓，通過系統(tǒng)的培訓，將教師隊伍的專業(yè)性提升到一個新的層次。

2.培育教師創(chuàng)新能力。作為在課堂上的組織者和引導著，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先應該培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，在校內(nèi)，學校應該將培育教師的創(chuàng)新能力作為一項重要的教學任務。鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先。在做好本職的教育工作同時，要鼓勵教師進行新課題的科研研究，要走出校園，和一些企業(yè)進行聯(lián)合開發(fā)一些課題，以此來提升教師的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教師教學方式。我們傳統(tǒng)的填鴨式的教育對于啟迪學生的創(chuàng)新思維能力有著一定的局限作用。這就要求我們在教學中求變，要在課堂上盡可能的采取引導式的教學、啟發(fā)式教學、探索式教學以及問題教學、情景教學。豐富多樣的教學方法可以全面的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識以及創(chuàng)新能力。

4.探索考核方式創(chuàng)新。目前我們的計算機課程考核形式是期末閉卷考核綜合學生課堂平時的表現(xiàn)來進行評定。其中，期末的閉卷考核作為最主要的考核方式。為了提升學生的創(chuàng)新能力，我們可以對考核方式進行必要的改革，增加實際操作能力的評估，將其作為期末考試的一個重要占比，將筆試成績的占比進行適當?shù)恼{(diào)整，這樣可以避免高分低能學生的培養(yǎng)，以此來提升學生的創(chuàng)新力。

（二）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性思維

一個民族的發(fā)展需要創(chuàng)新，作為未來祖國建設的棟梁，大學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以給我們帶來非常有價值的產(chǎn)物。大多數(shù)人的創(chuàng)新性思維都是經(jīng)由后天培養(yǎng)形成的。由于初高中階段我們主要是對基礎(chǔ)理論知識進行學習，在高校，大學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是大學教師教學的重要任務之一。

1.大學計算機教師要對學生的敏捷性思維和獨立性思維進行重點培養(yǎng)。對于學生的思維敏捷性培養(yǎng)，我們可以在鍵盤輸入速度、上機調(diào)試的速度來對學生進行有效的培養(yǎng)，通過系統(tǒng)的訓練，可以使得學生的思維變得更加的靈活。獨立性的思維培養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)學生單獨完成計算機程序編程，調(diào)試以及使用的能力，這兩方面都是提高學生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。

2.大學生在直覺思維方面的培養(yǎng)。直覺思維是創(chuàng)新能力的一個活躍的表現(xiàn)，在創(chuàng)新方面起到了很重要的作用。很多重要的創(chuàng)造與發(fā)明都是直覺思維引導的，在計算機教學中，當一些學生有了直覺想法時，教師應該進行指導，鼓勵學生去創(chuàng)造，積累一些解決實際問題的經(jīng)驗。計算機的發(fā)展水平是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，因此我們可以說計算機知識是沒有止境的。因此，計算機的教師要鼓勵學生去想象、去實踐、去探索。鼓勵學生運用自己所掌握的知識，制作一些軟件、程序。通過獨立的創(chuàng)造發(fā)明，可以使學生的創(chuàng)新性思維得到最大的鍛煉。

四、結(jié)語

我國對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前剛剛起步，我們要利用計算機教學中創(chuàng)造教育的因素，鼓勵學生去自由發(fā)揮、去創(chuàng)造。要合理的對課程進行必要的改革，增加實踐課程的安排，讓學生多動手、多提問、多思考，要發(fā)揮學生的自主意識，在最大的限度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從而達到提升學生全面素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]牟大全.計算機教學藝術(shù)與研究[M].濟南：山東教育出版社，2004.

[2]王鋒.教育技術(shù)――計算機的教學應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

篇（4）

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：

引言：1912年美國經(jīng)濟學家熊彼特在其著作中提出了創(chuàng)新的概念，創(chuàng)新是指人為了一定目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而作為企業(yè)核心的經(jīng)濟管理者是創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新能力的提高與培養(yǎng)成為了一個企業(yè)長期發(fā)展下去的源動力。

1.經(jīng)濟管理的相關(guān)概念及重要性

1.1經(jīng)濟管理的概念

經(jīng)濟管理是指經(jīng)濟管理者為實現(xiàn)預定目標，對社會經(jīng)濟活動或生產(chǎn)經(jīng)營活動所進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等活動。簡言之，經(jīng)濟管理就是經(jīng)濟管理者對經(jīng)濟活動的管理。經(jīng)濟管理貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的始終，在企業(yè)經(jīng)濟管理中處于核心地，對促進國家、企業(yè)和社會利益的實現(xiàn)具有十分重要的作用。因此，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，我國企業(yè)要以經(jīng)濟管理為中心，其他方面管理為協(xié)力，共同推動企業(yè)發(fā)展。

1.2經(jīng)濟管理在企業(yè)管理中的重要性

(1)通過管理可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力系統(tǒng)。各不相干的生產(chǎn)力要素，不會自發(fā)形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，只有通過管理，使之有機結(jié)合在一起，才會變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力系統(tǒng)。

(2)管理是當代人類社會加速進步的杠桿。經(jīng)濟管理水平愈高，即人與人、人與物、物與物結(jié)合得愈科學，生產(chǎn)力諸要素愈能形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，愈能形成一個綜合的力量，征服和改造自然的能力也就愈強，從而提高工作效率，增大經(jīng)濟效益。

(3)管理可以使科學技術(shù)這個最先進的生產(chǎn)力得到最充分的發(fā)揮，相得益彰。科學技術(shù)是生產(chǎn)力，通過有效的管理，使科學技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。管理還為采用更先進的技術(shù)準備了條件，因為技術(shù)越是進步，越需要高水平的管理。

(4)管理制約著生產(chǎn)力總體能力的發(fā)揮。勞動者、勞動工具、勞動對象、技術(shù)和管理這五個生產(chǎn)力要素，并非是簡單地相加，它們是以勞動者為主體，通過管理把諸要素有機地結(jié)合在一起，形成一個生產(chǎn)力動態(tài)系統(tǒng)來運行的。因此，管理水平的高低，就會產(chǎn)生出不同的生產(chǎn)力總體能力。

2.經(jīng)濟管理者創(chuàng)新能力的組成和培養(yǎng)

2.1企業(yè)管理者創(chuàng)新能力的組成

企業(yè)業(yè)管理者的創(chuàng)新能力應由創(chuàng)新傾向、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新實施能力等構(gòu)成。

（1）創(chuàng)新傾向

創(chuàng)新傾向是指企業(yè)管理人員具有創(chuàng)新的主動性和前瞻性。一般而言，一個人有沒有創(chuàng)新傾向，除了受外界因素影響之外，主要受個人的人格化特征影響。這主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新品格和創(chuàng)新個性特質(zhì)。

創(chuàng)新意識是企業(yè)管理人員從事創(chuàng)新的動機，即驅(qū)使企業(yè)管理人員產(chǎn)生創(chuàng)新行為的心理動機，是決定企業(yè)創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵性的因素。

創(chuàng)新理念是指企業(yè)管理人員從事創(chuàng)新的奮斗目標和創(chuàng)新的歷史責任和使命，是企業(yè)管理人員從事創(chuàng)新的精神支柱。這種創(chuàng)新的歷史和使命感既表現(xiàn)在對國家、對社會上，又表現(xiàn)在對企業(yè)上。

創(chuàng)新品格是指企業(yè)管理人員勇于承擔責任，不居功自傲和推卸責任。

創(chuàng)新個性特質(zhì)是指同創(chuàng)新活動相關(guān)的人格特質(zhì)，包括好奇性、想象性、挑戰(zhàn)性、冒險性、欲求性等。

（2）創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力是企業(yè)管理人員創(chuàng)新能力的核心和關(guān)鍵，從內(nèi)涵上看就是指企業(yè)管理人員具有創(chuàng)新特質(zhì)的思維，主要包括思維的流暢性、獨創(chuàng)性、敏銳性、變通性和精密性等。

（3）創(chuàng)新智力化能力

創(chuàng)新智力化能力是企業(yè)管理人員從事企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和手段，包括觀察力、記憶力、想象、思維能力、分析判斷能力和應變能力等。

（4）創(chuàng)新實施能力

創(chuàng)新實施能力是指企業(yè)管理人員將創(chuàng)新的設想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果的能力。主要包括決斷能力、協(xié)調(diào)能力、監(jiān)控能力、計劃能力和組織能力等。

2.2經(jīng)濟管理者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）要有敏銳的觀察力和合理的思維方式。觀察使認識的重要階段，一切高級的心理活動都是在觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人們借助觀察力對客觀事物進行周密、系統(tǒng)、精確的觀察，獲得對研究對象的感性材料，形成表象，從而抓住問題的突破口，尋找出解決問題的辦法。觀察能力較強的人往往能捕捉到別人尚未發(fā)現(xiàn)的信息，從而及時采取對策。

（2）增強經(jīng)濟事業(yè)心和責任感，激發(fā)創(chuàng)新精神。創(chuàng)造活動的動力，是經(jīng)濟管理者樹立開拓創(chuàng)新精神的心理基礎(chǔ)、產(chǎn)生創(chuàng)造精神動力的條件和目標條件。必須把個人價值與經(jīng)濟效益、社會責任結(jié)合在一起。這些觀念的樹立，沒有創(chuàng)新能力的管理者難當此任，管理者創(chuàng)新能力，要靠創(chuàng)造性的思維來激發(fā)。因為創(chuàng)造性思維它是以新動機為先導，以思維的流暢性、應變性為基礎(chǔ)，以思想的創(chuàng)造性和豐富多彩的想象力為核心。經(jīng)濟管理者的思維應變性強可發(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)出自已的特點

（3）以創(chuàng)新思維激發(fā)創(chuàng)造性因素，提高創(chuàng)新能力。管理觀念是企業(yè)從事經(jīng)營管理活動的指導思想，體現(xiàn)為企業(yè)的思維方式，是企業(yè)進行管理創(chuàng)新的靈魂，觀念要更新，管理者必須打破思維定勢，有針對性地進行系統(tǒng)思維、逆向思維、開放式和發(fā)散式思維的訓練，并通過綜合現(xiàn)有的知識、管理技術(shù)等，改進和突破原有的管理理論和方法。

（4）加大對信息技術(shù)的應用和投入。在企業(yè)的經(jīng)濟管理中加大對信息技術(shù)的應用和統(tǒng)一，如掌握先進的網(wǎng)絡技術(shù)，制定有序的決策系統(tǒng)，企業(yè)管理人員必須不斷革新自己的管理思路，樹立以人為本的發(fā)展理念，不斷加強自己對新知識的學習和掌握，適應新世紀經(jīng)濟發(fā)展的需要，推動企業(yè)的全面進步。

（5）大膽進行創(chuàng)造性實踐，在實踐中開發(fā)和提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性實踐過程是揭示新的科學概念和建立新科學的過程。合格的經(jīng)濟管理者，在創(chuàng)造性實踐中，都能夠很好地把握了解創(chuàng)造性活動的全過程。創(chuàng)造性實踐中包括計劃創(chuàng)新。計劃的創(chuàng)新要體現(xiàn)計劃的嚴肅性，又要體現(xiàn)計劃的靈活性；既要考慮計劃的超前性，又要考慮計劃的可實現(xiàn)性。計劃工作要有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。包括組織創(chuàng)新、領(lǐng)導創(chuàng)新和控制創(chuàng)新等等。

結(jié)束語：創(chuàng)新能力是21世紀經(jīng)濟領(lǐng)導者的必備能力，它是領(lǐng)導者適應變化、重建秩序的能動反應，創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，天質(zhì)與環(huán)境雖然重要，但自身的努力是必不可少的，企業(yè)經(jīng)濟管理者只有不斷努力，更新自己的思想、創(chuàng)造有利的環(huán)境與條件，激發(fā)創(chuàng)造性精神。企業(yè)發(fā)展過程中必須不斷創(chuàng)新和改革自己的思路，正確認識企業(yè)經(jīng)濟管理制度創(chuàng)新的重要意義，不斷提高企業(yè)管理人員和企業(yè)工作者的素質(zhì)，強化與昂的創(chuàng)新意識，提高企業(yè)在市場競爭中的核心競爭力，推動企業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]唐殿強.創(chuàng)新能力教程.河北科學技術(shù)出版社.2005.10.

[2]謝堅，陶濤，企業(yè)管理的關(guān)鍵——執(zhí)行能力[J]. 瀘天化科技，2009， (01) :78-79.

[3]尤建新，論管理者的能力建設[J]. 領(lǐng)導科學，2009， (11) :28-30.

篇（5）

［中圖分類號］F272［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）41-0129-02

1 引 言

中國是一個石油消費大國,其巨大的消費市場吸引著世界各石油公司陸續(xù)進入,這對我國石油企業(yè)帶來了巨大的沖擊。在激烈的市場競爭中,外方石油公司為爭取更大的市場和利益空間,采取各種有效的競爭手段,其中技術(shù)封鎖就是最為關(guān)鍵的手段之一。在外來技術(shù)受阻的情況下,我國石油企業(yè)自主創(chuàng)新能力表現(xiàn)偏低,與國外先進石油公司相比,我國石油企業(yè)技術(shù)人員在總量上多于國外先進公司,但是企業(yè)技術(shù)發(fā)明卻明顯低于國外先進的石油公司。我國每噸石油產(chǎn)量的科研經(jīng)費為05美元左右,只相當于埃克森美孚、BP等石油公司科研經(jīng)費的35%左右,而我國石油企業(yè)人均科研經(jīng)費只相當于國外石油公司人均科研經(jīng)費的5%。埃克森美孚、BP、殼牌、雪佛龍等國外知名石油公司的石油完全成本價格約為11美元/桶(包括發(fā)現(xiàn)成本、開發(fā)成本、管理費用和財務費用),而我國石油企業(yè)的原油完全成本遠遠高于11美元/桶。因此,我國石油企業(yè)競爭力與效益遠遠低于國外先進的石油公司,如何提高我國石油技術(shù)創(chuàng)新能力非常現(xiàn)實與迫切。

目前,我國已有少數(shù)學者將石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高作為研究重點,但是總體上看現(xiàn)有的大部分研究關(guān)注較多的是企業(yè)R&D的投入、在技術(shù)和產(chǎn)品方面的投入和產(chǎn)出等,而對其他方面缺乏考慮。

隨著社會的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟社會的不斷進步,我國石油企業(yè)發(fā)展壓力不斷加大,要縮小與國外石油企業(yè)之間的差距,提高其市場競爭力與經(jīng)濟利益,加強自身技術(shù)創(chuàng)新能力,重視技術(shù)創(chuàng)新能力的改善和提高。

2 石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力存在的問題

2.1 缺乏技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新氛圍

我國石油企業(yè)屬于傳統(tǒng)的資源型國有企業(yè),長期和過分依賴現(xiàn)有的技術(shù)和拿來技術(shù),形成固定性的思維方式,導致企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識薄弱,技術(shù)創(chuàng)新氛圍低下。主要表現(xiàn)在：

(1)石油企業(yè)的領(lǐng)導者缺乏創(chuàng)新思維。石油企業(yè)領(lǐng)導對技術(shù)創(chuàng)新不夠重視,不能很好地培育創(chuàng)新型的企業(yè)文化,不能通過強化使之成為一種強大的無形資產(chǎn),則會導致石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識和氛圍低下。

(2)技術(shù)人員缺乏技術(shù)創(chuàng)新的積極性。在石油企業(yè)生產(chǎn)與運作過程中,技術(shù)人員缺乏技術(shù)創(chuàng)新的動機,僅僅是對現(xiàn)有技術(shù)進行簡單的運用,對石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的興趣低下。

2.2 技術(shù)創(chuàng)新體系不完善

完整的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力體系應當從企業(yè)整體出發(fā),以技術(shù)研發(fā)部門為核心,其他各部門相互協(xié)調(diào)配合,把技術(shù)創(chuàng)新活動融入到企業(yè)生產(chǎn)運營的每一個環(huán)節(jié)之中。而我國石油企業(yè)只是簡單地把技術(shù)創(chuàng)新的任務局限于企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門,把技術(shù)研發(fā)部門與企業(yè)其他的部門相互割裂開來,忽略了企業(yè)經(jīng)濟活動中其他部門技術(shù)創(chuàng)新的能力,因此,我國石油企業(yè)沒有真正的建立一個科學完善的技術(shù)創(chuàng)新體系。

2.3 自主創(chuàng)新能力較為薄弱

經(jīng)過多年的發(fā)展,我國石油企業(yè)已掌握了大量先進的技術(shù)經(jīng)驗,并在某些方面擁有國際上具有領(lǐng)先水平的技術(shù)。但從整體上看,我國現(xiàn)有石油技術(shù)水平仍低于國外發(fā)達國家,在某些方面的落后情況表現(xiàn)得很突出,如鉆井、測井、物探等方面的技術(shù),我國多數(shù)是對外國先進技術(shù)的效仿與跟蹤,鉆井技術(shù)水平和國際水平持平,但其鉆井設備和技術(shù)卻與國際水平相差很大；測井技術(shù)落后于國外甚遠,其技術(shù)水平相當于國外20世紀60年代的水平；物探技術(shù)水平與國外20世紀70年代水平齊平,遠遠落后于發(fā)達國家。可見,我國石油企業(yè)科技含量落后于先進的發(fā)達國家,自主創(chuàng)新能力低下,導致自己研發(fā)成果較少、質(zhì)量較低,結(jié)果帶來石油企業(yè)競爭力落后于同等發(fā)達國家水平。

2.4 缺乏專業(yè)技術(shù)人才

我國石油企業(yè)屬于傳統(tǒng)國有企業(yè),在人事方面企業(yè)實行傳統(tǒng)的人資管理模式,特別是在企業(yè)的人員任用方面,很多國有石油公司還是采用傳統(tǒng)內(nèi)部子女招聘制度。以大慶油田為例,企業(yè)招聘新員工的重要途徑就是招聘企業(yè)內(nèi)部職工子弟,對這部分職工招聘時放寬招聘要求,對于專業(yè)不對口的員工實行崗前培訓,這在一定程度上可以提高員工的專業(yè)水平,但較專業(yè)技術(shù)人才仍存在一定的差距,勢必導致企業(yè)富余人員較多,素質(zhì)偏低；科技人員結(jié)構(gòu)不合理,中初級人才富余,而高層次人才相對匱乏,使得企業(yè)缺乏創(chuàng)新型人才,導致其技術(shù)創(chuàng)新能力下降。

2.5 R&D能力較低

石油企業(yè)的R&D活動規(guī)模和指標反映石油企業(yè)的科技競爭力和核心競爭力,R&D投入和R&D的結(jié)構(gòu)可以反映石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展,石油產(chǎn)業(yè)迅速崛起,石油企業(yè)之間的競爭也變得日漸激烈,我國石油企業(yè)對科技的投入水平在不斷上升。但是,與國外知名石油公司相比仍然存在較大差距。國外知名石油公司的年科技投入一般都保持在100億～150億美元,R&D投入強度都在1%以上,埃克森美孚、殼牌、BP等石油公司年科技投入年均增長在10%以上,而我國石油企業(yè)R&D投入強度僅維持在032%的水平,科技投入年均增長僅為6%,具體表現(xiàn)為：我國石油企業(yè)對R&D的重視程度不夠高；企業(yè)對R&D的資金投入比例上存在著一定的問題；石油企業(yè)R&D人員比例不合理。這些都是導致我國石油企業(yè)R&D能力低下的具體原因。

2.6 技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力低下

我國石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力低下具體表現(xiàn)在：首先,總量上不足。總量上的不足表現(xiàn)為因科技創(chuàng)新而引起的石油企業(yè)經(jīng)濟效益的增長量較小。其次,投入和產(chǎn)出不協(xié)調(diào)。我國石油企業(yè)在科技方面投入資金與產(chǎn)出經(jīng)濟效益之間比例遠遠低于外國同等規(guī)模的石油公司。例如,外國先進石油公司埃克森美孚、殼牌、BP等石油公司的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率達到75%左右,其科技進步對經(jīng)濟增長貢獻率達到80%以上,而我國石油企業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率不足50%,遠遠低于國外先進石油公司,科技進步對經(jīng)濟增長貢獻率不足50%,因而導致我國石油企業(yè)科技投入的經(jīng)濟效益水平低下,造成科研經(jīng)費的浪費,影響石油企業(yè)總體競爭的實力。

3 石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力提升的對策

3.1 樹立創(chuàng)新意識和營造創(chuàng)新氛圍

為樹立創(chuàng)新意識和營造創(chuàng)新氛圍,石油企業(yè)要做到以下幾點：①石油企業(yè)領(lǐng)導者必須改變固有的思維方式,提高創(chuàng)新性思維,樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的觀念并落到實處,大力提倡技術(shù)創(chuàng)新的新理念,為石油企業(yè)制定長遠、科學的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,把創(chuàng)新思維作為一種企業(yè)文化發(fā)揚傳播。②營造創(chuàng)新的氛圍。石油企業(yè)應鼓勵技術(shù)創(chuàng)新,制定合理有效的激勵機制,對于技術(shù)創(chuàng)新者給予合理的嘉獎和鼓勵,使技術(shù)創(chuàng)新風氣在企業(yè)傳播,營造技術(shù)創(chuàng)新的良好環(huán)境。③要調(diào)動石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人員的工作積極性,在搞好企業(yè)日常生產(chǎn)與運作的同時,利用現(xiàn)有的技術(shù)條件,不斷突破與創(chuàng)新,以提高石油企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和水平。

3.2 完善技術(shù)創(chuàng)新體系

伴隨科學技術(shù)的日益發(fā)展,石油企業(yè)應抓住機遇,積極利用技術(shù)創(chuàng)新的力量,提高企業(yè)的核心競爭力。而建立合理完善的技術(shù)創(chuàng)新體系對我國石油企業(yè)顯得尤為重要。要明確石油企業(yè)科技創(chuàng)新的方向、任務和核心部門,以企業(yè)全局為出發(fā)點,重點把握核心技術(shù)領(lǐng)域開展技術(shù)創(chuàng)新活動,建立多形式、多層次,科學、合理的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系,使技術(shù)創(chuàng)新活動貫穿于整個企業(yè)生產(chǎn)運營之中。

3.3 提高自主創(chuàng)新能力

我國石油企業(yè)要想長遠發(fā)展,需要不斷提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。唯有自主研發(fā)和掌握了核心技術(shù),才能從根本上解決企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新落后局面。所以,我國石油企業(yè)應在借鑒和吸取外國先進技術(shù)的同時,結(jié)合我國石油企業(yè)的實際情況,加大技術(shù)創(chuàng)新力度,在核心技術(shù)方面實現(xiàn)突破,爭取獨立自主的技術(shù)成果。

(1)在技術(shù)人員方面,石油企業(yè)要重視內(nèi)部技術(shù)人員的創(chuàng)新能力,尤其是核心技術(shù)部門人員的創(chuàng)新能力。可以定期對技術(shù)人員進行理論和技能的培訓,條件允許時可以挑選優(yōu)秀技術(shù)人員到外國先進石油公司進行技術(shù)考察和訪問,以促進石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體水平有較大的提高。

(2)在技術(shù)設備方面,石油企業(yè)應該根據(jù)自身條件和需要投入資金,更新老機器、老設備,為企業(yè)技術(shù)人員進行自主創(chuàng)新創(chuàng)造良好的技術(shù)條件。

3.4 建立合理的人力資源管理制度

(1)建立科學的專業(yè)技術(shù)人才體系。石油企業(yè)要優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu),在引進新的專業(yè)技術(shù)人才的同時,要注重對現(xiàn)有技術(shù)人才進行技術(shù)培訓,以提高專業(yè)技術(shù)人才的層次和水平,使石油企業(yè)人才不僅在總量上增加,而且技術(shù)水平得到提高。

(2)建立科學合理的招聘制度。石油企業(yè)應對招聘崗位進行科學評估,提出完整、詳細且合理的需求人員能力要求標準,對應聘者進行專業(yè)知識技能考核。對考核過程要做到公平公正,制定嚴格的招聘考核制度,嚴禁的行為發(fā)生。對高薪引進的優(yōu)秀技術(shù)人才給予優(yōu)厚的待遇。

(3)對現(xiàn)有人力資源進行合理有效的評估。例如,石油企業(yè)人力資源部門可選擇GRSM法對現(xiàn)有人員進行績效評估,對評估結(jié)果進行排序,對于不合格者提出整改措施。

(4)制定公平合理的技術(shù)創(chuàng)新獎勵機制。石油企業(yè)要改變單一的勞動分配制度,對于科技發(fā)明與技術(shù)進步成果要予以獎勵。

3.5 加大技術(shù)經(jīng)費投入與提高技術(shù)產(chǎn)出效率

石油企業(yè)應當制定行之有效的科技投入政策,改革現(xiàn)有的企業(yè)技術(shù)投入制度,加大技術(shù)創(chuàng)新費用的投入,盡快提高石油企業(yè)技術(shù)經(jīng)費的利用率。同時,強化R&D部門與石油企業(yè)其他部門的協(xié)作關(guān)系,使技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)順利轉(zhuǎn)移,以實現(xiàn)石油企業(yè)技術(shù)的產(chǎn)出效益和提高技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)出效率。

4 結(jié) 論

目前,我國石油企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力方面存在著諸多問題,所以針對具體的問題,企業(yè)應當樹立創(chuàng)新意識,完善企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系,不斷提高自主創(chuàng)新能力,并根據(jù)實際情況建立科學合理的人力資源管理制度,順利實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)移,以此來提高企業(yè)高科技的產(chǎn)出效率,進而從根本上提高石油企業(yè)的競爭力,增強企業(yè)抵御風險的能力。

參考文獻:

篇（6）

分類號B849：C93

1　問題提出

對于提升組織的創(chuàng)新績效水平，除了要關(guān)注成員的創(chuàng)新能力外，還要重視與創(chuàng)新相對稱的、對其具有隱性支持效應的組織創(chuàng)新氣氛。良好的創(chuàng)新氣氛不僅有利于組織成員提升創(chuàng)新意識，發(fā)展和發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，更能夠有效地推動組織創(chuàng)新發(fā)展的進程。有研究發(fā)現(xiàn)，員工的創(chuàng)新能力和組織的創(chuàng)新氣氛對創(chuàng)新績效的水平均具有一定的相關(guān)關(guān)系，其中創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效具有正向的預測作用然而，當考慮創(chuàng)新績效的動態(tài)過程并將其分解為意愿、行動和結(jié)果三個部分后，員工創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績效之間是否還具有積極的指向作用?在員工創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效的影響關(guān)系中，組織創(chuàng)新氣氛是否會發(fā)揮一定的調(diào)節(jié)作用?這都將成為本研究重點關(guān)注的內(nèi)容。

創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力概念在組織行為學研究中的變式。不同學派的學者對于創(chuàng)造力的認識有所差異，從其發(fā)展脈絡分析大致遵循三個層次的取向：即個性特質(zhì)取向、認知加工取向和社會心理取向[句。這三種取向從個體的動機、情感與氣質(zhì)、創(chuàng)新思維與能力開發(fā)、創(chuàng)新環(huán)境因素等四個方面，為人們精確把握創(chuàng)造力的本質(zhì)提供了更為廣闊的視角。

創(chuàng)新績效作為在知識不斷共享和轉(zhuǎn)移的過程中，個體為獲得本身的競爭優(yōu)勢，保持自己的核心競爭力，進而獲取持續(xù)成長動力和不斷轉(zhuǎn)移知識重心的過程模式與表現(xiàn)：著重強調(diào)個體有意識的運用某些有新意的觀點、過程或方法。以便于有效的提高創(chuàng)新的結(jié)果。對于創(chuàng)新績效的評價目前有兩種觀點：結(jié)果評價和過程評價。特別在“個體創(chuàng)新行為路徑模型”提出后，以Janssen為代表開始了對創(chuàng)新績效過程評價的新趨勢，即強調(diào)創(chuàng)新思維的“產(chǎn)生”、“促進”和“實現(xiàn)”；在此基礎(chǔ)上，Janssen等人進一步確立了從創(chuàng)新的愿望、行動、應用和成果四個方面對創(chuàng)新績效開展評價。國內(nèi)研究者依據(jù)上述觀點對創(chuàng)新績效從意愿、行動和結(jié)果三個層面予以考察。在有關(guān)如何提升創(chuàng)新績效水平的研究中發(fā)現(xiàn)，員工創(chuàng)新能力與其創(chuàng)新績效之間存在顯著的正向相關(guān)，并可能存在一定程度的正向預測作用。

不但創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績效具有一定的作用關(guān)系，而且組織創(chuàng)新氣氛作為環(huán)境因素對組織創(chuàng)新也具有顯著的影響作用。組織創(chuàng)新氣氛作為個體對其創(chuàng)新能力養(yǎng)成、發(fā)展和運用產(chǎn)生影響的組織情境的心理認知與體驗，是組織創(chuàng)新導向、創(chuàng)新特性和創(chuàng)新支持的一致性認知與解釋，它在個體與組織創(chuàng)新行為之間具有重要的鏈接功能㈣。由于研究者對組織創(chuàng)新氣氛進行研究的學科視角不同，因而對其基本概念的界定習和測量也具有顯著差異。國外研究中最具代表性的測量工具主要有KEYS、TCI、CCQ和SOQ等四種。其中，前兩個測量工具多用于商業(yè)群體，后兩個工具多用于科研被試群體㈣。國內(nèi)學者對其測量工具的開發(fā)研究，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對國外成熟量表的翻譯修訂工作U7-201；二是依據(jù)我國的社會經(jīng)濟發(fā)展情況。以本土文化為基礎(chǔ)開展的有關(guān)組織創(chuàng)新氣氛問卷的編制研究。

目前，有關(guān)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績效之間的關(guān)系及其同組織創(chuàng)新氣氛的相互作用機制等問題，國外學者已經(jīng)進行了廣泛而深入的研究。一方面，通過開發(fā)和提升個體的創(chuàng)新能力與水平，可以有效的促進創(chuàng)新績效的形成、發(fā)展；另一方面。組織的創(chuàng)新氣氛對創(chuàng)新績效也具有重要的影響作用。雖然有關(guān)上述三個變量關(guān)系的研究取得了一些有意義的結(jié)果，然而，國內(nèi)對相關(guān)問題進行的研究中仍存在一些問題：(1)有關(guān)創(chuàng)新能力與績效的研究雖然已開始關(guān)注環(huán)境因素的作用，但多數(shù)研究只限于對兩兩變量之間的關(guān)系分析，缺乏對變量間作用機制的深入發(fā)掘和系統(tǒng)探討；(2)國內(nèi)有關(guān)創(chuàng)新環(huán)境因素的測量工具多為對國外測量問卷的翻譯修訂，而自行編制的工具又多在樣本代表性或效度上表現(xiàn)不佳，在其基礎(chǔ)上所開展的關(guān)系研究結(jié)果可能無法準確反應出其間所蘊含的關(guān)系；(3)多數(shù)研究沒有關(guān)注到同一方法變異對研究結(jié)果的影響，缺少對共同方法偏差效應的檢控。為此。本研究在充分考慮共同方法變異的基礎(chǔ)上，將以組織創(chuàng)新氣氛為調(diào)節(jié)變量來考察中國企業(yè)中員工創(chuàng)新能力與其創(chuàng)新績效之間的關(guān)系。

2　研究方法

2.1　研究樣本

研究在科技環(huán)保、通訊科技、金融保險、軟件開發(fā)等10家企業(yè)選取被試，共發(fā)放問卷500份。數(shù)據(jù)收集后經(jīng)檢查共獲得有效數(shù)據(jù)413份，有效率為82.6％。其中，被試的年齡在21～58歲之間，平均年齡為29.84歲：在本單位的服務時間在1～35年之間，平均服務年限為6.53年：平均年收入人民幣2.81萬元(見表1)。

2.2　研究工具

創(chuàng)新能力：采用Tierney等人編制的工具。該工具由7個5點記分的項目組成，用于測量員工的創(chuàng)新能力。并在國內(nèi)的研究中廣泛使用。本研究結(jié)合實際情況，改用自評的方式對測量項目進行相關(guān)調(diào)整。同時，還對其進行了相關(guān)的信、效度檢驗：RMSEA為0.049，GFI，NFI，NNFI，IFI和CFI分別為0.94、0.96、0.94、0.96、0.96，各項目的標準化載荷在0.56～0.80之間：其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87，表明該工具具有良好的效度和信度。

創(chuàng)新績效：采用韓翼等人編制的工具，該工具由8個項目構(gòu)成，運用5點記分方式對員工的創(chuàng)新意愿、行動和結(jié)果等內(nèi)容進行測量。經(jīng)檢驗，該工具具有良好的信、效度，RMSEA為0.057，GFI，NFI，NNFI，IFI和CFI分別為0.90、0.96、0.94、0.96、0.96，各項目的標準化載荷在0.72～0.93之間：在本研究該工具整體的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85。

組織創(chuàng)新氣氛：采用鄭建君、金盛華等人編制的組織創(chuàng)新氣氛(COIC)測量工具，共七個維度，分別為激勵機制、領(lǐng)導躬行、團隊協(xié)力、上級支持、資源保障、組織促進、自主工作，由23個5點記分的項目構(gòu)成，其中有反向記分的題目3個。經(jīng)檢驗，該工具的RMSEA為0.061，GFI，NFI，NNFI，IFI和CFI分別為0.90、0.97、0.98、0.99、0.99，各項目的標準化載荷在0.74～0.88之間。

2.3　數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計

在規(guī)范問卷指導語、系統(tǒng)培訓主試的基礎(chǔ)上，本研究對變量的測量采用匿名作答，并通過變化項目順序、改變項目作答方向等技術(shù)在測量程序上予以控制，以避免共同方法偏差效應對研究結(jié)果的影

響。并對共同方法變異進行了檢驗。研究采用SPSS15，0和Lisre18.7對數(shù)據(jù)進行管理與分析，運用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗可能存在的共同方法變異和組織創(chuàng)新氣氛對創(chuàng)新績效的調(diào)節(jié)作用。

3　結(jié)果與分析

3.1　描述性統(tǒng)計結(jié)果及各變量的信度

對數(shù)據(jù)進行分析，各變量的描述統(tǒng)計結(jié)果見表2。各變量測量工具的內(nèi)部一致性系數(shù)范圍在0.80～0.92之間，均高于心理測量學所要求達到的標準0.60；同時，除去組織創(chuàng)新氣氛、創(chuàng)新意愿與創(chuàng)新能力之間的相關(guān)未達到顯著性水平之外，其余各變量之間的相關(guān)系數(shù)均達到統(tǒng)計學意義上的顯著水平。

3.2　對共同方法偏差效應的檢驗

對于共同方法變異的控檢，一般可以從程序和統(tǒng)計兩個方面予以實施。本研究為防止由于共同方法偏差對結(jié)果的影響，除在研究程序中通過控制測量項目和數(shù)據(jù)獲得方式外，還采用Harman的“單因素檢驗”和“加入未可知方法因子”兩種方法來檢驗是否存在共同方法變異。從表3的結(jié)果可知。Harman單因素檢驗結(jié)果的各項擬合結(jié)果表明，各變量之間不存在嚴重的共同方法偏差效應。一般情況下，由于所測變量不太可能從屬于一個維度。為此，本研究還采用“加入未可知方法因子”的檢控技術(shù)對共同方法變異進行檢驗。在原模型中加入未知因子后，控制后模型的x2得到了顯著的改變(x2=258.38，dr=38)。為避免樣本容量對x2的影響所導致的錯誤接受，本研究依據(jù)溫忠麟等人的建議，對兩個模型的比較還采用了其他的擬合指數(shù)(如ANNFI、ACFI等)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，控制后模型中加入公共方法因子，RMSEA、NNFI、IFI和CFI的改善程度均在0.01之內(nèi)。由此可知控制后模型的擬合情況相對于控制前模型而言。并未有較大程度的改善，由本研究所測量數(shù)據(jù)所推論的各類關(guān)系是可信的。

3.3　運用無約束估計方法對組織創(chuàng)新氣氛調(diào)節(jié)作

用的檢驗

對于某變量調(diào)節(jié)效應模型的估計，過去國內(nèi)學者大多在相關(guān)變量中心化后采用層級回歸分析進行分析。其中一些研究的分析結(jié)果，并未細致區(qū)分調(diào)節(jié)作用模型中的因素是顯變量還是潛變量。本研究采用“對潛變量調(diào)節(jié)效應模型估計”的無約束估計法，對組織創(chuàng)新氣氛在創(chuàng)新能力影響創(chuàng)新績效中的調(diào)節(jié)效應進行分析。依據(jù)加入乘積指標的“不重復性”原則，本研究在進行變量的中心化過程中建立了由自變量、調(diào)節(jié)變量、交互作用和因變量4個潛變量構(gòu)成的調(diào)節(jié)效應模型。

其中，自變量7個指標(X1～X2)(7)、調(diào)節(jié)變量7個指標(X8～X14)、交互作用項7個指標(X1X8～X7X14)共同對因變量(創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新行動和創(chuàng)新結(jié)果)施加影響。隨后，使用Lisre18.7軟件對各調(diào)節(jié)效應模型的擬合情況進行分析。從表4、表5可知。模型A、B、C的擬合指數(shù)表現(xiàn)良好，均達到了結(jié)構(gòu)方程模型檢驗的標準要求；進一步的分析顯示：創(chuàng)新能力對創(chuàng)新意愿與結(jié)果的顯著預測作用：組織創(chuàng)新氣氛在創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效(包括創(chuàng)新意愿、行動和結(jié)果在內(nèi))的影響中具有顯著的正向調(diào)節(jié)作用。

4　討論

4.1　研究數(shù)據(jù)與結(jié)果的可靠性

數(shù)據(jù)收集方法或來源單一等因素所造成的共同方法變異，在一定程度上可能會對變量之間的關(guān)系判定造成干擾，形成錯誤的研究結(jié)論閉。雖然也有學者認為共同方法變異的作用不足以對研究結(jié)論形成重大的影響。但是，本研究仍然希望這種錯誤概率被降至最低。為此，在測量程序上對此偏差效應進行了相應的控制。并在統(tǒng)計分析中對其予以了檢驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，模型在加入未知方法因子后，其結(jié)果與控制前模型相比并未產(chǎn)生顯著性改善。表明本研究所測量變量數(shù)據(jù)及由此所進行的統(tǒng)計處理，沒有受到共同方法變異的干擾，保證了本研究結(jié)果與推論的有效、可靠。此外，在以往有關(guān)調(diào)節(jié)效應的分析中，研究者多采用層級回歸分析，大多忽略了調(diào)節(jié)因素是何種屬性的測量變量。本研究采用無約束估計法對“潛變量調(diào)節(jié)效應模型”進行了檢驗，進一步在統(tǒng)計上保證了研究結(jié)果的準確性與可信度。

4.2　創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效的預測作用

大量研究表明，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新績效之間具有顯著的相關(guān)，同時創(chuàng)新能力能夠有效地預測創(chuàng)新績效產(chǎn)生的可能性與水平，這與本研究的發(fā)現(xiàn)具有一致性，即員工個人的創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效中的創(chuàng)新行動、創(chuàng)新結(jié)果具有顯著的正向預測作用。創(chuàng)新能力的培育能夠有效激發(fā)個體的創(chuàng)新思維，促使其通過探索性的創(chuàng)新行為獲得有效地產(chǎn)品創(chuàng)新；而個體創(chuàng)新能力與創(chuàng)新行為既有聯(lián)系又有區(qū)別，并共同對創(chuàng)新結(jié)果的產(chǎn)生形成推動作用：新近研究也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力對于創(chuàng)新績效的結(jié)果水平具有直接的正向相關(guān)關(guān)系，而且個體的高創(chuàng)新能力水平能夠增強其在創(chuàng)新過程中的效能感和滿意感。

本研究的另一個結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，個體的創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效動態(tài)過程中的創(chuàng)新意愿方面，并沒有顯示出具有統(tǒng)計學意義的指向作用。一方面，由于在個體的能力與其行為意向之間，可能并不存在有彼此對應的啟動效應。因而，個體的創(chuàng)新能力沒有激發(fā)和導致其創(chuàng)新意愿的產(chǎn)生，并進一步轉(zhuǎn)化為行為。另一方面，由于個體的創(chuàng)新行為受到其所處環(huán)境的影響。并受到組織中可能存在創(chuàng)新氣氛因素的制約。可以推斷，即便個體具有一定的創(chuàng)新能力，但是啟動其創(chuàng)新行為的意愿因素必然要受到個人所處組織創(chuàng)新氣氛因素的影響，由此也引發(fā)了人們對組織創(chuàng)新氣氛在個體創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績效關(guān)系中所起作用的討論。

4.3　組織創(chuàng)新氣氛的調(diào)節(jié)效應

組織創(chuàng)新氣氛作為推動員工創(chuàng)新的重要因素，其與創(chuàng)新績效具有顯著相關(guān)。良好的創(chuàng)新氣氛對個體的創(chuàng)新行為以及將創(chuàng)新能力有效轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新結(jié)果均能夠產(chǎn)生積極的影響。本研究將組織創(chuàng)新氣氛作為調(diào)節(jié)變量，假設其在員工創(chuàng)新能力對創(chuàng)新績效的關(guān)系中具有調(diào)節(jié)作用。采用結(jié)構(gòu)方程建模技術(shù)對潛變量之間的交互效應進行分析發(fā)現(xiàn)，組織創(chuàng)新氣氛在個體創(chuàng)新能力對創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新行動和創(chuàng)新結(jié)果的影響中具有顯著的調(diào)節(jié)作用，

篇（7）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.010

Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of

College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation

SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，

Zhanjiang， Gangdong 524093）

Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.

Keywords college students’ practical innovation ability； problem； improvement

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導意見明確指出：國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學改革，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應用型人才培養(yǎng)兩大類。獨立學院在國家政策支持、教育教學各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進行應用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實際情況，如何實現(xiàn)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)，尤其是對理工類大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。

1 大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

大學生實踐創(chuàng)新能力是相對于個人認知能力來講的，可理解為運用知識、技能探索和解決實際問題的一種能力，表現(xiàn)為學生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。①大學生在校期間，尤其是理工類學生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導，還必須接受創(chuàng)新思維的引導，各種試驗、實踐、實習、技能訓練、科技和其他生活工作和社會活動等實踐活動的鍛煉。大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學校、教師、學生、家長乃至整個社會的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實現(xiàn)。

2 我校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱“電氣專業(yè)”）是一個強電弱電結(jié)合的工程專業(yè)，要求學生具有較為深厚的工程理論功底和較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實際問題。廣東海洋大學寸金學院（以下簡稱“我校”）該專業(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學位評估。目前在校學生約八百余人。近幾年隨著學校的發(fā)展以及應用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進行教學課程體系建設、實驗室建設，實習基地建設，以及校校、校企合作等的探索，通過實際行動不斷地開展和加強大學生實踐實習、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐創(chuàng)新活動。

3 我校電氣專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

3.1 對大學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電氣自動化專業(yè)實踐活動對大學生實踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領(lǐng)導小組和配備相關(guān)經(jīng)費，由專業(yè)老師負責培訓指導，進行各項科技活動或競賽等的準備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨立院校之一，校領(lǐng)導對培養(yǎng)大學生實踐能力的活動是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會受到學校各部門管理制度、實踐活動評價標準、活動經(jīng)費、儀器設備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學生的實踐活動需求，還要經(jīng)歷一個過程。

3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設置中實踐教學的比例或?qū)嵤┎坏轿?/p>

傳統(tǒng)的課程體系重認知重知識，輕實踐輕能力，使得實踐教學的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設了實驗實踐環(huán)節(jié)，但是實驗教學內(nèi)容的開設和實驗配套管理并不到位，實踐教學沒有嚴格的要求和把控，甚至完全由相應的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無人問津。此外，驗室設施得不到專人及時維護和管理，使得實踐活動的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學活動以外的實驗實踐教學環(huán)節(jié)，師生的主動實踐意識和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴重影響了學生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 實踐教學評價體系不完善，考核方法不科學

電氣專業(yè)是一個工科專業(yè)，除了理論教學，還需要課外實踐活動的支撐。比如學生科技活動類社團的組建、科技活動的舉辦、競賽活動的培訓和組織等。我校的實踐教學主要圍繞教學任務展開，教學評價體系及考核方法尚在建設完善中。因此在課外實踐活動方面，基本沒有統(tǒng)一的建設規(guī)劃和評價體系，教師和學生進行此類工作時缺乏固定的良好的場所，也得不到很好的支持和認可，學生實踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。

3.4 師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)操作能力不強

由于受到各方面因素的影響，獨立學院專業(yè)的師生比遠遠達不到公立大學的水準，相關(guān)專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴重不足，教師的經(jīng)驗和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊伍建設有待加強。

3.5 高校實驗室和校內(nèi)外實習基地建設有待改進

近年來，我校電氣自動化專業(yè)建成多個基礎(chǔ)課及專業(yè)課實驗室，如基本電工電子實驗室、單片機PLC實驗室、電機拖動電力電子實驗室、維修電工實訓室等。同時，也開辟一些校外實習基地，與廣東省本地一些學校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)全國大學生實習基地取得合作關(guān)系。縱觀我校實驗室和實習基地建設，主要受重視程度、管理制度和建設資金等影響，依然存在兩個主要問題：一是實驗管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實驗儀器和設備管理維護不到位。二是校內(nèi)外實習基地的建立缺乏工作制度、建設指標和評價標準。

4 大學生實踐能力改進方案

4.1 教育教學觀念的轉(zhuǎn)變

隨著教育體制改革，應用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學生實踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，建立實踐創(chuàng)新平臺，改變以往的“單向灌輸”教學模式，從觀念上抓起。③首先，學院要重視。如成立專門領(lǐng)導小組、打造較為寬松的實踐環(huán)境、制訂計劃后分配專項任務。其次，教師要綜合應用多種教學模式，如案例教學模式、體驗反思模式、專項技能訓練模式，引導訓練學生，從課堂教學、實驗實習、項目體驗、科技活動等逐層開展學生實踐活動。最后，用以點帶面的形式帶動學生逐漸加入大學生實踐能力培養(yǎng)的隊伍中，逐步促進大學生實踐能力建設，形成良好氛圍。

4.2 教學實踐活動的精心設計

第一，要調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設計，合理規(guī)劃，提升實踐創(chuàng)新課程或者動手實踐環(huán)節(jié)的地位。當然，任何實踐創(chuàng)新能力的起點，還是學生對核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專業(yè)教師對基礎(chǔ)知識和概念加以透徹講解，學生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競爭力。當然，師生對實踐創(chuàng)新能力意識專題理論體系、實踐方法論的理解也很重要，若有必要，應補充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導講解和實踐教學活動做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應的專業(yè)教師負責，分工合作細化任務。

第二，建立課程實驗和課程設計體系及規(guī)范。分類細化統(tǒng)計專業(yè)課程實驗和課程設計項目，詳明其規(guī)范、要求以及實驗室配套工作。比如，單片機課程實驗各個項目的任務細化安排，包括實驗項目本身的目的、要求和實施，以及實驗室硬軟件環(huán)境的準備、配套的管理和實驗員配合要求等。

第三，專業(yè)實習環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學生組織過三峽葛洲壩電廠實習活動，學生見到理論知識在電力系統(tǒng)中的應用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強領(lǐng)導團隊、教師團隊、學生團隊組建，并利用寒暑假或其他時間段，開展實習基地考察、調(diào)研和建設等工作。

4.3 實踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動拓展

以教學目標為導向，以實踐創(chuàng)新能力提升為目的，進行校內(nèi)外產(chǎn)學研團隊建設課外活動拓展。比如在校領(lǐng)導的支持下，我校學生多次參加飛思卡爾智能車等競賽活動，獲得諸多獎項。另外，我校教務處多次組織師生申報科研項目，大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目的開展收效顯著。今年暑假，機電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務局等單位進行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導，我系學生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競賽活動等，開闊了視野，拿到了獎項，提高了實踐創(chuàng)新能力。

4.4 教師隊伍發(fā)展壯大

適當引進專業(yè)對口人才，尤其是有經(jīng)驗的高級專業(yè)人才，對我校的長期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵年輕教師注重對自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時間主動探索研究，對于本校的素質(zhì)教育實踐能力教育和學生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④

5 結(jié)論

隨著應用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實驗室建設，加強電氣自動化專業(yè)課程實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設計環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競賽活動，探索實習基地等方式，在大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學院領(lǐng)導和師生的精誠努力下，我校大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進展，應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會大大提高。

注釋

① 黃超.大學生實踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.

篇（8）

而創(chuàng)新能力則是素質(zhì)教育中不可或缺的重要教學部分，高中階段學生在生理和心理上都已經(jīng)接近于成熟狀態(tài)，自信心和自尊心都處于一個較高水平，同時具備一定的獨立思考能力及世界觀和人生觀，他們不斷通過自我嘗試渴望走向社會，接觸新事物，因此，這一階段是美術(shù)鑒賞教學的黃金時期，由于美術(shù)鑒賞具有鮮明的形象和強烈的情感等特征，能與形象思維極強且感情奔放的高中生產(chǎn)生良好共鳴，對進一步提高高中生的創(chuàng)造能力和審美能力具有積極作用。

二、我國高中美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）缺乏豐富的教學手段

我國目前高中美術(shù)教育工作仍然處于發(fā)展階段，大部分學校美術(shù)教學在手段和形式上缺乏豐富性和多樣性，很多教師和學校領(lǐng)導都忽略了鑒賞教學，只是將美術(shù)這門學科當做考大學的一條另類途徑，單純地給學生灌輸美術(shù)知識，注重美術(shù)理論教學而忽略鑒賞能力教學，因此，大多數(shù)學生在學習美術(shù)這門學科時常常感覺到枯燥乏味，學習興趣和積極性逐漸喪失殆盡。

（二）家長缺乏美術(shù)教育理念

萬般皆下品，唯有讀書高是千百年來中國家長的主要教育觀念，目前大部分家長認為如果讓孩子學習美術(shù)，則對今后求學生涯造成一定影響，因此，很多美術(shù)教學和實踐活動之所以開展困難，主要是因為家長的阻力。要提高高中生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，必須妥善解決這一問題。

三、開展高中美術(shù)鑒賞教學，提高學生創(chuàng)新能力

（一）提高美術(shù)教師的審美水平

高中美術(shù)鑒賞教學的主要前提就是擁有一雙藝術(shù)審美的眼睛，作為美術(shù)教學中的引導者，教學首先要具備廣泛的專業(yè)知識和高境界的審美能力，不斷提升專業(yè)水平，豐富自我。同時，教師要促進理論和實踐的有機結(jié)合，通過不斷創(chuàng)造自己的美術(shù)作品，設身處地地從學生角度考慮教學問題，在鑒賞教學過程中，對學生隨時涌現(xiàn)出的新奇想法，只要是有一定實踐價值的都應該激勵學生動手一試，只有不斷鍛煉和提高教師自身創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，才能更好地引導學生進行鑒賞作品，開闊視野，這是提高學生創(chuàng)新能力的首要前提。

（二）改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念

學校領(lǐng)導及學生家長要樹立符合科學發(fā)展觀的美術(shù)教育理念，要明白學習美術(shù)的主旨并不在于考上一流大學，擁有明朗的前途，而在于提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進全面發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教育理念才能為美術(shù)鑒賞教學增添新的活力，從而營造出自由開放的美術(shù)學習氛圍，讓學生真正享受美術(shù)學習的過程。

（三）合理利用多媒體教學引導學生自主創(chuàng)造

篇（9）

信任關(guān)系在企業(yè)中相當重要。長期以來信任直接可以影響到企業(yè)的績效這個觀點也得到了人們的認可，多數(shù)人都認為信任對員工個體的任務績效和組織的績效都有影響。事實上，信任對很多方面的影響是通過信任產(chǎn)生的一些中介因素來實現(xiàn)的。

1 信任的重要性

信任包括情感型信任和認知型信任兩種，它是一方基于一定的基礎(chǔ)和意圖，在經(jīng)過評估和考慮后，對另一方不設防的心理狀態(tài)。當一方對另外一方具有正面預期的行為時，就會愿意而且可能承擔一定的風險，從而在雙方之間產(chǎn)生信任關(guān)系。

信任在企業(yè)實踐中被認為是組織取得成功的一個十分重要的因素。信任對員工的工作態(tài)度、團結(jié)合作、交流等很多方面都有影響。而且已經(jīng)有很多針對性實驗證明信任能對員工的行為、態(tài)度、工作積極性都有正面的影響。

很多研究表明，領(lǐng)導員工之間的信任可以降低控制機制的成本，而且對員工進行知識共享、創(chuàng)新等行為都有促進作用。有些經(jīng)濟學家甚至認為信任是連接管理與控制斷層的橋梁。

2 領(lǐng)導對信任的影響

領(lǐng)導的行為是員工對領(lǐng)導是否信任的一個關(guān)鍵因素。領(lǐng)導是否注重員工的內(nèi)在需求和長遠發(fā)展，會直接影響到員工們的工作價值觀，員工是否注重集體利益與領(lǐng)導的行為有密切聯(lián)系。有些領(lǐng)導會在工作中身先士卒，關(guān)心員工的需求，為員工提供美好的發(fā)展前景。這樣不僅能讓員工感受到領(lǐng)導自身的魅力，而且能使員工在工作中積極上進，與領(lǐng)導建立共同的責任感，并使員工增加對領(lǐng)導的信任和敬仰。

而領(lǐng)導在與員工長期的接觸和溝通中，容易建立形成雙方之間的相互信任，這種信任可以增強公司工作人員之間的情感，把公司員工緊緊地凝聚在一起。而領(lǐng)導對員工的信任同時也會增加下屬對領(lǐng)導對公司的忠誠度，對員工積極地工作有促進作用。

3 領(lǐng)導對員工的信任對企業(yè)創(chuàng)新的影響

3.1 基本作用

不同的領(lǐng)導對員工信任的表現(xiàn)方式不同，起到的作用也不同。高層領(lǐng)導主要是對公司的未來發(fā)展方向做規(guī)劃，與員工的見面機會也少。高層領(lǐng)導主要通過間接的方式，如改善員工的工作條件等，使員工感受到組織上對他們的支持和信任，從而也對組織產(chǎn)生信任；直接的領(lǐng)導通過經(jīng)常性的見面以及員工進行日常的溝通、對員工的關(guān)心和幫助，使下屬感受到關(guān)心并對其產(chǎn)生信任，這樣能有效地促進屬下員工對于工作的積極性，提高工作績效，同時對員工的創(chuàng)新行為也有推動作用。

領(lǐng)導對員工的信任最直觀的影響，就是員工得到了領(lǐng)導的信任從而對企業(yè)對領(lǐng)導也產(chǎn)生了信任，員工感覺自己受到了重視，改善了工作態(tài)度，提高了工作的積極性，從而對企業(yè)效益和企業(yè)創(chuàng)新都有促進的作用，同時也增加了員工對企業(yè)對領(lǐng)導的忠誠度。

3.2 促進員工之間的信任程度

當組織的領(lǐng)導對公司員工都十分信任時，勢必對員工的工作態(tài)度產(chǎn)生積極影響，進而促進員工本人和所在組織效益的改善。同時領(lǐng)導對團隊員工的信任也增加了員工對領(lǐng)導的信任，增加了員工對領(lǐng)導的忠誠度和辦事的積極性，使員工都為企業(yè)盡心盡力。員工都有了相同的工作態(tài)度和目標，則也會促進團隊員工之間的信任和相互幫助，使團隊更加團結(jié)。團隊之間的團結(jié)和信任使員工之間了解程度更深，從而使他們更易于了解其他成員的專長和知識缺陷，通過相互配合和技能互補，有效地減少績效風險；同時由于員工之間的相互了解，他們不用或者只需用很少的心思去監(jiān)督他人的行為，能更加專注與自己的任務，從而增加了團隊合作的效率，提升了企業(yè)的績效。同時團隊之間合作的默契有利于團隊工作方案的改進和效益的提升，對企業(yè)的創(chuàng)新能力提高有推動作用。

3.3 促進知識技能交換

一個團隊的每個成員都有他自己的知識體系，而且每個成員的知識體系都有區(qū)別，而且都有自己的專長和特點。當領(lǐng)導對團隊成員信任進而促進團隊成員之間的相互信任時，團隊成員之間會建立十分親密的關(guān)系。當員工之間的信任度很高，關(guān)系十分密切時，會更有利于他們之間的相互合作和信息的分享和交流，這對組織效益的提高有積極作用。而且在工作過程中員工會相互交流和交換自己擁有的知識，這種知識技能的交換會促進員工個人的技能提升，不僅促進了員工個體對與目前工作有關(guān)技能的學習和提高，而且對員工將自己所學知識運用到相同領(lǐng)域的其他任務的能力也有很大的提升。一旦員工在能力上有提升，并且在不同知識面出現(xiàn)交叉，可以大大激活員工對原有知識進行整合和創(chuàng)新，員工個人的創(chuàng)新進行可以促進企業(yè)的創(chuàng)新。

同時，團隊知識技能的交換，對整個團隊的意義比對員工個人的影響更大。整個團隊員工知識和技能的提升對整個團隊更是一個很大的提升，這對團隊創(chuàng)造力和集體創(chuàng)新能力是一個很大的推動。很多創(chuàng)新的想法和一些知識的交流在團隊成員進行交流時都會體現(xiàn)和發(fā)掘出來。而這些創(chuàng)新的想法和一些有用的經(jīng)驗對團隊的創(chuàng)新是有重要意義的。通過交流，團隊成員之間可以通過對工作過程遇到問題進行探討和解決，從而有效地解決問題，改善工作方案，提高工作效率，從而提升企業(yè)績效；對于一些成員有創(chuàng)新性的想法，團隊之間可以通過大家共同的分析進行探討，看看能否把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，同時對整個團隊也有一個啟發(fā)的作用。通過團隊之間的交流和技能交換，提升了團隊員工個人能力，對團隊的創(chuàng)新和經(jīng)驗的總結(jié)和團隊的進步也具有重要的意義，很多一個人解決不了的問題在團隊討論中可以得到解決，很多不成熟的想法經(jīng)過團隊的討論和研究可以變成實際，這對企業(yè)的創(chuàng)新具有十分重要的意義。

4 總 結(jié)

綜上所述，企業(yè)中領(lǐng)導對員工的信任在員工工作的積極性和企業(yè)創(chuàng)新中具有十分重要的意義。領(lǐng)導可以通過自身魅力和對下屬的信任贏得下屬對領(lǐng)導的忠誠和信任。領(lǐng)導要激發(fā)下屬的創(chuàng)新能力，就要著力改善下屬的工作條件等方面，同時對員工進行關(guān)心，經(jīng)常性地和員工進行交流，了解員工的想法和意愿，通過努力使下屬團結(jié)起來全心全意為公司工作，這樣對企業(yè)的創(chuàng)新能力的提升是一個非常大的促進。

主要參考文獻

篇（10）

文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

一、當前圖書館的服務中存在的主要問題。

（一）服務的觀念比較落后，意識淡薄。

在圖書館的工作人員中理論中都能認識到服務的重要性，但是在具體的工作時間之中還是會受到傳統(tǒng)觀念的影響而束縛工作。目前評價圖書館的工作的時候還多數(shù)是看圖書館的建筑面積以及館藏圖書資源的多少來衡量。在服務方面還是停留在被動服務的層面，缺乏主動服務的意識，這就使得館藏的資源得不到較大程度的利用，起不到較好的社會效益。

（二）過于重視圖書館硬件設施的建設，忽視對服務創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著高科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的圖書館正在逐步實現(xiàn)管理的自動化，大多數(shù)的圖書館都配置了相關(guān)的電子設備，慢慢開始具備了通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫向讀者提供服務。可以說為了適應信息化建設各級的圖書館都開始重視了硬件設施的建設，但是在軟件服務上還是比較被動，缺乏一定的網(wǎng)絡科技知識等高科技手段都是圖書館的服務差強人意。

（三）文獻的組織標準程度還不高。

圖書館的服務應該是更加社會化，不能僅僅是停留在為自己用戶服務的層面上，要慢慢地擴大服務范圍，真正的服務社會。這就要求圖書館對文獻資料的組織要有一定的高標準，但是就目前來看，國家雖然制定出了一些規(guī)范的標準，但是在具體的工作中各個圖書館的工作人員由于知識水平和工作經(jīng)驗的不相同，對文獻的信息的加工過程中各有各的標準處理不一致，這對今后的文獻使用都是不利的。

（四）服務與需求的不一致性。

目前的圖書館服務中存在著急功近利的情況，這主要表現(xiàn)在資料信息不是針對市場和用戶的需求，而是盲目的進行工作，使圖書館的服務處在一種缺乏領(lǐng)導的無序狀態(tài)之中。

（五）圖書館的管理服務人員的綜合素質(zhì)不高。

圖書館里的工作人員長期從事著相對簡單的手工操作工作，沒有經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，缺乏具有現(xiàn)代化知識和技術(shù)的專業(yè)人才，在對文獻資料的管理中只是對文獻的簡單機械加工，不能做到深加工等這些也都影響著圖書館的服務，制約著圖書館的發(fā)展。

二、圖書館創(chuàng)新服務的價值意義。

（一）這是建設學習型創(chuàng)新性圖書館的需要。

加強圖書館的創(chuàng)新能力建設是推進圖書館發(fā)展的重要步驟，也是踐行全心全意為讀者服務的宗旨的要求。服務創(chuàng)新是使圖書館保持生機活力的動力，圖書館的領(lǐng)導要提高認識，促進服務的創(chuàng)新。這不僅能開辟圖書館的新的發(fā)展道路也是在促進圖書館與時代接軌的重大舉措。

（二）這是實現(xiàn)民族偉大復興義不容辭的責任。

建設創(chuàng)新型服務性的圖書館是提高圖書館品質(zhì)的內(nèi)在的要求，是根據(jù)當前新的形式充分促進工作人員與讀者之間關(guān)系的舉措。這也充分體現(xiàn)了圖書館對當前所面臨的機遇與挑戰(zhàn)的把握，圖書館以其豐富的圖書資源為社會建設提供著智力支持，推進圖書館的服務創(chuàng)新，站在時代的制高點上促進中國先進文化的發(fā)展是當代圖書館的偉大歷史使命。

（三）這是實現(xiàn)中國夢這一偉大構(gòu)想的重要組成部分。

實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢是每一個中華兒女的責任和愿望，在這一過程中圖書館因為其館藏資源的豐富更是擔負著重要的責任，每一個圖書館人應該樹立強烈的服務意識，服務讀者，這不僅是與中國夢的實現(xiàn)是相得益彰的也是為社會的建設真正提供智力上的支持。

三、圖書館創(chuàng)新服務的主要途徑。

（一）加強圖書館的服務建設，實現(xiàn)對讀者的全方位服務。

圖書館領(lǐng)導作為館里的主要領(lǐng)導者在日常的工作之中應該起到一定的示范作用，提高解決在實際工作中遇到的問題的能力，并且在這一工程中要積極探索，找到新的服務方法，切實提高工作水平。做到服務方式上的創(chuàng)新，更新觀念，樹立新的服務理念，使“服務讀者”的理念真正深入內(nèi)心。這也是一種新的工作境界，促使我們由原來被動的服務轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的服務，對員工要不斷激發(fā)他們的工作熱情，使他們真正具備服務創(chuàng)新能力，推動圖書館的發(fā)展。將為讀者提供更加全面準確的文獻資料信息的意識真正深入到平常的工作中，千方百計為讀者提供詳細的服務。

（二）增強圖書館工作人員的服務意識。

體貼周到的服務能夠為讀者營造出一種良好的閱讀環(huán)境和閱讀心理，從而提高讀者的閱讀的熱情。樹立圖書管理員的服務意識能夠從傳統(tǒng)單一的借閱服務模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟稳轿坏姆铡D書管理人員應該對大量的文獻資料做到準確分門別類的整理，這不是一項一勞永逸的工作，我們應該將這些資料的信息有針對性地提供給有需要的讀者，避免他們浪費時間在尋找所需的文獻資料上。加強對圖書館的數(shù)字化建設，打破文獻資料受到時間、空間上的限制，真正使讀者利用高科技的網(wǎng)絡資源實現(xiàn)信息資源的共享，從而真正實現(xiàn)這些資料的社會價值。

（三）做到服務方式上的轉(zhuǎn)變。

篇（11）

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)新；人才；企業(yè)

0 引言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，在激烈的市場競爭中，人才的地位顯得越來越重要。企業(yè)能否在市場競爭中利于不敗的地位，關(guān)鍵是能否積極鑒別、培養(yǎng)、留住和吸引高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。這也是企業(yè)在市場環(huán)境中必須面臨與亟須解決的問題。

1 創(chuàng)新型人才需具備的基本素質(zhì)

1.1 知識結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新是知識的創(chuàng)造和運用的過程，創(chuàng)新型人才能否利用自己的專業(yè)知識與相關(guān)理論相結(jié)合、創(chuàng)新型人才的學科知識是否具有多樣性并且創(chuàng)新型人才的文化素養(yǎng)是決定創(chuàng)新的質(zhì)和量的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新型人才需要具備兩大知識結(jié)構(gòu)，一、科學性，創(chuàng)新型人才要具備合理的知識結(jié)構(gòu)。二、開放性，指運用知識和接受知識的自由通暢性。

1.2 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。創(chuàng)新精神提倡不迷信書本、權(quán)威，并不反對學習前人經(jīng)驗，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎(chǔ)上進行的；創(chuàng)新精神提倡大膽質(zhì)疑，而質(zhì)疑要有事實和思考的根據(jù)，并不是虛無主義地懷疑一切。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的是建設創(chuàng)新型國家，為企業(yè)能夠快速的掌握產(chǎn)品核心技術(shù)、建立自主品牌、提升產(chǎn)業(yè)升級等創(chuàng)新動力與創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，以關(guān)注國家的經(jīng)濟快速發(fā)展與技術(shù)進步，所擁有的這種創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新者才智的表現(xiàn)。

1.3 創(chuàng)新能力

具有創(chuàng)新能力的人在對自己研究的問題進行決定和選擇的時候要有堅定的信心，同時還要有堅強的意志進行下一個新的研究工作。要有挑戰(zhàn)困難和克服困難的勇氣，要有堅定的信念和頑強毅力。要堅信只要通過自己的反復思考和試驗可以實現(xiàn)既定的目標。在進行創(chuàng)新工作中要有靈活的工作方法掌握優(yōu)良的工作技巧，提升工作效率。同時還可以擁有指導和指揮別人的能力。

2 企業(yè)如何培養(yǎng)和留住創(chuàng)新人才

企業(yè)創(chuàng)新型人才的多少是企業(yè)在市場競爭中能否立于不敗之地的關(guān)鍵因素，所以如何以企業(yè)需求為動力積極培養(yǎng)和留住企業(yè)創(chuàng)新型人才是當前企業(yè)需要解決的問題。

2.1 及時發(fā)現(xiàn)和鑒別現(xiàn)有創(chuàng)新人才并進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)

熟話說“千里馬常有，而伯樂不常有”企業(yè)能否在日常生產(chǎn)、經(jīng)營活動中發(fā)現(xiàn)人才并結(jié)合創(chuàng)新型人才的自身情況進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的一步。

首先，企業(yè)在招聘的時候要表現(xiàn)得有創(chuàng)新能力。只有這樣，才能吸引那些有創(chuàng)造力的人才。在招聘創(chuàng)新人才時，HR可以做一些測試，例如IQ測試，看應聘者對一些新問題如何作出反應和回答。如果他們給出的是聞所未聞，與眾不同并且具有可行性的答案，說明他就具有創(chuàng)新力。“這種測試應該是沒有標準答案的，主要考察他們的應變能力和思維方式”。其次，要獲知他們是如何思考問題得出結(jié)論的，考察他們的邏輯能力和推理方式。

其次改革創(chuàng)新培訓體系，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系納入人才培養(yǎng)體系中，針對不同的類型不同崗位的創(chuàng)新人才制定不同的培訓內(nèi)容，比如基層員工應著重培養(yǎng)其崗位創(chuàng)新能力，中層工作人員應著重培養(yǎng)其管理創(chuàng)新能力，高層管理人員應該著重培養(yǎng)企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新能力。根據(jù)企業(yè)不同層次的培訓內(nèi)容制定培訓考評體系，以培養(yǎng)出真正符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型人才。于此同時，企業(yè)也可以通過其他方式來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因為創(chuàng)新大多在行業(yè)之外，體制之外，企業(yè)不應該局限于現(xiàn)有的條條框框，應該走出去看世界，跟外界學習，通過跟外界的學習來找到學科的交叉點為我所用，通過“感性認識”與“理性認識”的交叉，“今天”與“明天”得交叉，“本專業(yè)領(lǐng)域”與“未來專業(yè)領(lǐng)域”的交叉來提高創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方式之一。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境

企業(yè)要給員工創(chuàng)造一個輕松舒適的工作的環(huán)境，創(chuàng)新能力一部分是天生的，但大部分后天可以培養(yǎng)。其實每一個人在小時候都是非常具有創(chuàng)新能力的，只是都是被學校的教育扼殺了。“大部分國家的教育體制很落后，只是培養(yǎng)學生的記憶能力，卻缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鼓勵”。一個企業(yè)能否給員工提供一個好的培養(yǎng)環(huán)境由關(guān)重要。

企業(yè)應該搭建交流平臺，為提升人才的創(chuàng)新能力營造一個良好的氛圍。首先舉辦各類創(chuàng)新作品大賽與科技研發(fā)講座，讓人才領(lǐng)悟創(chuàng)新的靈感與內(nèi)涵，以及汲取前人的經(jīng)驗和教訓。其次舉辦各類創(chuàng)新活動，為創(chuàng)新人才提供一個交流平臺，相互學習，相互啟發(fā)，集思廣益。再次邀請相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)國外專家進行學術(shù)交流和研討會，進行啟發(fā)式教育。再次通過網(wǎng)絡的開放性，在網(wǎng)絡提供一個交流平臺，加強企業(yè)管理者與各類人才之間的相互交流，資源共享。再次尊重別人的勞動成果，創(chuàng)新過程中失敗在所難免，對待失敗要寬容，減少行政管理體制對創(chuàng)新過程的束縛，營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。

3 建立合理的創(chuàng)新型人才管理模式

3.1 引入競爭機制和激勵機制

在選人用人方面根據(jù)企業(yè)自身情況設定合理的用人制度和考核標準體系，建立合理的人才競爭制度，對人才的選拔要公開、公平、公正。同樣還要做到“不拘一格降人才”，對于有特殊貢獻的人才應該重點培養(yǎng)。不能因為人才的出身高貴，品級貴賤進行分類。這樣可以提高人才創(chuàng)新工作的積極性，不會阻礙創(chuàng)新型人才的發(fā)展。建立符合人才標準的激勵機制，是他們在實現(xiàn)自身價值的同時能夠獲得滿足感，榮譽感。充分調(diào)動他們的創(chuàng)新性和積極性。

3.2 以人人本的管理模式

把人才看做是企業(yè)最重要的資源，通過激勵機制，充分發(fā)揮創(chuàng)新人才的主觀能動性，以企業(yè)領(lǐng)導者激發(fā)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新動機，讓他們對自己所做的工作產(chǎn)生強大的動力，完成企業(yè)制定的目標和要求。員工與員工之間、員工與領(lǐng)導之間建立和諧的人際關(guān)系，尤其是創(chuàng)新型人才，他們的身心健康更能使他們的工作效率得到提高。同時企業(yè)還行加強企業(yè)文化教育，創(chuàng)造一個和諧融洽的工作氛圍。盡量實現(xiàn)事業(yè)留人，機制留人，正氣留人和感情留人。

3.3 知識管理

企業(yè)創(chuàng)新型人才應當作為企業(yè)的一項無形資產(chǎn)，并能將他們的知識運用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中去，把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益。通過一系列的創(chuàng)新活動來提高企業(yè)的市場競爭力。