網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-070-02

一、引言

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到各行各業(yè)當(dāng)中，也日益影響著各行業(yè)的發(fā)展。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的今天，小學(xué)教育也已經(jīng)逐漸從之前相互獨(dú)立的學(xué)科在逐漸向綜合、雙向及多元化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)語文，承擔(dān)著對(duì)信息化時(shí)代學(xué)生所有信息的加工和處理能力的培養(yǎng)，而小學(xué)語文閱讀教育又是小學(xué)語文最重要的組成部分，語文閱讀教育將影響整個(gè)語文教育，甚至其他學(xué)科的教育質(zhì)量。但隨著網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)語文閱讀教育模式受到了很大的沖擊。老師和學(xué)生的閱讀行為都有了很大的改變。因此，在小學(xué)語文的課堂上，語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資和多媒體教學(xué)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角延伸向各個(gè)未知領(lǐng)域去進(jìn)行探索。二、本文通過以下幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)進(jìn)行探討。

1、小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀媒體及方式產(chǎn)生多元化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，就是一個(gè)資源共享的時(shí)代，由這個(gè)共享的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)資源的多元化，網(wǎng)絡(luò)閱讀的資源不僅有傳統(tǒng)的文本、圖片資源，更有聲音、視頻和其他一切能被計(jì)算機(jī)記錄和處理的知識(shí)符號(hào)，還有它們結(jié)合在一起的多媒體資源。這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀行為也是多元化。小學(xué)生群體是對(duì)世界充滿好奇一個(gè)群體，其閱讀習(xí)慣還處于開始養(yǎng)成的階段，他們的思想非常活躍、容易接受新鮮事物，面對(duì)圖文并茂、聲像俱全的網(wǎng)絡(luò)資源，很快就就被這種數(shù)字化的閱讀方式所吸引。在閱讀行為方式上，他們除了進(jìn)行傳統(tǒng)的文字、圖像閱讀外，還包括了“聽讀”以及通過視頻吸取知識(shí)等行為。在閱讀工具上他們除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，還通過計(jì)算機(jī)閱讀、手機(jī)閱讀、電視閱讀和其它的一些電子閱讀工具等。而且，在當(dāng)今的信息代時(shí)代，很多家庭都實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，特別是手機(jī)上網(wǎng)也變得非常遍，方式也非常靈活，通過這些電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境就可以吸取網(wǎng)絡(luò)下多元化的資源，達(dá)到多元化的閱讀模式。因此，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中積極引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，把課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，延伸到網(wǎng)絡(luò)閱讀，幫助學(xué)生在多元化的閱讀方式中找到適合自己的方式，學(xué)會(huì)知識(shí)篩選，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面增長。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生閱讀特點(diǎn)由傳統(tǒng)的精細(xì)化轉(zhuǎn)為快餐化

傳統(tǒng)文本閱讀由于它從創(chuàng)作到出版經(jīng)過精心的組織和修過完善，大部作品是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模叶家愿哂谏畹男问匠霈F(xiàn)，作品基本上是基于抽象的語言文字符號(hào)，對(duì)它的閱讀一定要經(jīng)過許多的理性和思考，才能真正讀懂和理解作品。而當(dāng)今天網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀資源是多元、快捷的，基本上是以各種媒體的閱讀資源組合的多媒體形傳播。由于網(wǎng)絡(luò)傳播的快捷性，很多閱讀資源是淺顯易懂，生動(dòng)、直觀的畫面，而這些淺顯、直觀、快捷、刺激的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，極大地豐富了閱讀者的感官享受。也正是這些處于世界探索初期、對(duì)一切新事物都有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生群體有很強(qiáng)的吸引力，使他們的注意力從純粹的知識(shí)的學(xué)習(xí)或信息獲取的閱讀本質(zhì)，而分散到其他諸如時(shí)尚流行、娛樂等更具吸引力的、更省時(shí)省力的“快餐讀物”上。針對(duì)這些情況，教師在平時(shí)間教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式來正引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為，可分配給每個(gè)同學(xué)一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀任務(wù)，以作業(yè)的形式來完成，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究式閱讀。可以通過傳統(tǒng)閱讀或是網(wǎng)絡(luò)閱讀來完成任務(wù)，然后，總結(jié)閱讀的中心思想完。在這個(gè)過程中教師要及時(shí)的跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)進(jìn)展，作一些積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能很好的完成任務(wù)，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考性，而不沉溺于淺顯的“網(wǎng)絡(luò)快餐”。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生閱讀方式由單一的接受型向交互性轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)閱讀模式中，讀者是純粹的知識(shí)接受者，他們與作者之間由于時(shí)間空間等方面的原因，是不存在交流的，常常是一種知識(shí)思想的單向傳播或是局限的交流。而現(xiàn)今基于“WEB2.0”時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則高度互動(dòng)的開放模式，提供了一種開放的雙向甚至多向互動(dòng)的交流通道。在當(dāng)今天的互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，可以通過即時(shí)通訊工具、微博、博客、論壇和一些聊天室可以實(shí)現(xiàn)讀者和作者、讀者和讀者、作者和作者之間的進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)多的交流與探討。特別是隨著觸摸手寫設(shè)備和語音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，使得小學(xué)生也可以很輕松的把自己想要表達(dá)的思想輸入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中去。可以平等的發(fā)表自己的閱讀心得與評(píng)論，查看其他人不同的評(píng)價(jià)意見，其交流與反饋是及時(shí)、充分而沒有距離的。消除了傳統(tǒng)的“傳”與“受”的界限，把傳統(tǒng)的“傳”者和“受”者平等的串聯(lián)起來，把兩者角色之間的地們模糊化，使得兩者間的角色不再是固定的，而是相互交換并分享信息的。通過這種互動(dòng)式的交流閱讀模式，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，幫助他們開闊自己的視野，了解到身邊朋友的處世觀點(diǎn)等等，有助于他們對(duì)知識(shí)信息的吸收和再加工。

4、由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀影響導(dǎo)致平時(shí)學(xué)習(xí)和中活中產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)化語言

網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中而新興的一種有別于傳統(tǒng)的語言形式。是一種含有某種特定意義的數(shù)字以及形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和圖片組合而成，主要是網(wǎng)民為了提高聊天效率和表達(dá)某種特殊意義的需求而采用的特殊方式。久而久之就在網(wǎng)絡(luò)交流中傳播擴(kuò)散而形成了特定語言。主要包括拼音或者英文字母的縮寫及其他符號(hào)表現(xiàn)。它以簡潔生動(dòng)的形式受到廣大網(wǎng)民的喜愛，特別處于“跟樣學(xué)樣”時(shí)期的小學(xué)生，最容易受到網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，甚至在一些作業(yè)和考試過程當(dāng)中都出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)語言和所謂的“火星文字”。雖然網(wǎng)絡(luò)語言已成為網(wǎng)民在網(wǎng)上交流必不可少的“通行證”，然而在日常生活的應(yīng)用中，由于一些詞匯溝通障礙，語言網(wǎng)絡(luò)化在帶給人們新奇感覺的同時(shí)，也給人們的交流造成不便。更容易造成文化傳承的偏離。因此，教育工作者在平時(shí)生活和娛樂的交流過程中可以適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)語言，以便拉近師生之間的關(guān)系，但在學(xué)習(xí)過程中必須保證語言的規(guī)范化。

三、總結(jié)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的特點(diǎn)，小學(xué)教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)閱讀作為廣受學(xué)生歡迎的閱讀模式，也將是未閱讀模式的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)面，讓它能夠?yàn)槲覀儗W(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的資源優(yōu)勢(shì)，充實(shí)學(xué)生的閱讀資源，提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中，教師一定要通過各種方法和措施來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，傳承傳統(tǒng)閱讀模式的思考方式。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，語文閱讀教不僅僅是教師的任務(wù)，更需要家長的緊密配合才能更好的規(guī)范和提高小學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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篇（2）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)出版物(Traditional publications)正不斷向數(shù)字化方向發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)出版(Network publishing)越來越引人關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)出版的興盛勢(shì)必會(huì)對(duì)編輯工作帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)出版由于其特殊性,網(wǎng)絡(luò)編輯現(xiàn)在一般為編程人員,因其編輯專業(yè)的一般知識(shí)、技能和廣博度偏弱,成為網(wǎng)絡(luò)出版的編輯人才需要克服不少障礙;首先必須正確把握網(wǎng)絡(luò)出版的特點(diǎn),編輯才能自覺轉(zhuǎn)變觀念,采取有效措施開展網(wǎng)絡(luò)出版工作。

一、網(wǎng)絡(luò)出版特點(diǎn)的概述

1. 網(wǎng)絡(luò)出版的形式與特點(diǎn)

筆者通過查閱文獻(xiàn),總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)出版目前主要有三種形式。第一種是在線閱讀;第二種提供下載;第三種是按需印刷。在網(wǎng)絡(luò)中,讀者可以根據(jù)自己的偏好隨意地選擇想看的內(nèi)容,還可以在網(wǎng)上通過對(duì)話、論壇等方式進(jìn)行雙向交流。正是由于網(wǎng)絡(luò)具有這種交互性,使其更加貼近讀者讓讀者更容易接受。網(wǎng)絡(luò)的便利性與交互性也是網(wǎng)絡(luò)出版呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。

(1)查閱方便、經(jīng)濟(jì)環(huán)保

讀者可以通過查詢關(guān)鍵字快速獲得自己需要的內(nèi)容。在開放性的互聯(lián)網(wǎng)中,讀者可以方便的下載,訂購所需的書或雜志,這在一定意義上對(duì)保護(hù)我國書本資源有貢獻(xiàn),也使得書或者雜志的信息具有了可累積性特點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)出版物在物流傳輸上是通過互聯(lián)網(wǎng),節(jié)省了物流的費(fèi)用,也使得按需印刷成為可能,省去了積壓庫存的問題,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的零庫存。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)出版物由于是存在在網(wǎng)絡(luò)或者硬盤上的,真正實(shí)現(xiàn)了無紙化,節(jié)省了紙張和油墨,體現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)環(huán)保的特點(diǎn)。

網(wǎng)路出版物在出版的同時(shí)已經(jīng)完成了發(fā)行的步驟,實(shí)現(xiàn)了編輯出版發(fā)行一體化,大大節(jié)省了時(shí)間,提高了網(wǎng)絡(luò)出版的工作效率。

(3)價(jià)格低廉

網(wǎng)絡(luò)出版物由于省去了紙張,油墨及物流的費(fèi)用,全稱實(shí)現(xiàn)了電子化,使得出版物的價(jià)格較傳統(tǒng)出版物低廉不少,這也使得網(wǎng)絡(luò)出版物較傳統(tǒng)出版物更有競爭力。

(4)可以有選擇的傳播

網(wǎng)絡(luò)由于其可選擇性強(qiáng),讀者可以根據(jù)自己喜歡閱讀;這同時(shí)也使得網(wǎng)絡(luò)出版可以有選擇的對(duì)顧客進(jìn)行傳播,節(jié)省了廣撒網(wǎng)的人力物力;受眾也更喜歡這種傳播途徑。

(5)網(wǎng)絡(luò)出版跟讀者的聯(lián)系更緊密

網(wǎng)絡(luò)出版由于其自身的便利性和隱密性,拉近了與讀者的距離;同時(shí)讀者也更愿意與出版物聯(lián)系,提供讀者的反饋信息。網(wǎng)絡(luò)出版物相比傳統(tǒng)出版物在受眾反饋的深度和廣度和及時(shí)性都有無可比擬的優(yōu)勢(shì);也為網(wǎng)絡(luò)出版物的提高,改進(jìn)提供一條可行的途徑。

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)編輯隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)編輯成為05年中國保部公布10個(gè)新職業(yè)之一。網(wǎng)絡(luò)編輯工作的每一步都需要網(wǎng)絡(luò)編輯的思考與智慧,也正是他們的盡職盡責(zé)讀者才能看到內(nèi)容豐富,編排合理,排版美觀的新聞。

網(wǎng)絡(luò)編輯的工作主要包括:素材采集,對(duì)素材分類加工,編輯稿件,審稿,新聞,獲取受眾反饋,管理論壇,以及對(duì)網(wǎng)站的專題、頻道、欄目的策劃實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)編輯脫離了傳統(tǒng)編輯所依賴的線性工作關(guān)系,工作人員之間的合作跟具有了組合性和隨意性。

網(wǎng)絡(luò)編輯的發(fā)展壯大離不開互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與普及已用。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)編輯的主要從業(yè)人員包括傳統(tǒng)媒體編輯,網(wǎng)管,記者。由于缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也參差不齊。其素質(zhì)的高低又直接影響著一個(gè)媒體平臺(tái)的整體水平,因此,通過網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn),對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的素質(zhì),對(duì)保持網(wǎng)絡(luò)編輯行業(yè)長期、持續(xù)、興盛的發(fā)展有重要的實(shí)際意義。

隨著網(wǎng)絡(luò)出版物的興盛,網(wǎng)絡(luò)編輯的需求量增大很多。網(wǎng)絡(luò)出版物由于傳播途徑等其他自身的特點(diǎn),也對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯本身提出新要求。

(1)要求網(wǎng)絡(luò)編輯明晰的鑒別力和精湛的業(yè)務(wù)水平

網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容信息復(fù)雜,龐大,這就要求從業(yè)人員有相當(dāng)?shù)蔫b別力,能夠去偽存真,選擇有用的新聞或素材。由于網(wǎng)絡(luò)水平的不斷升級(jí),其所含的信息量只會(huì)越來越復(fù)雜,龐大。編輯人員在甄選新聞素材時(shí),要在不遺漏采集有用的新聞外,還要甄別新聞是否存在虛假捏造的可能。對(duì)于真實(shí)的有實(shí)際意義的新聞,編輯人員應(yīng)該考慮挖掘其更深層次的社會(huì)內(nèi)涵。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)編輯人員要具備這樣明晰的鑒別力和精湛的業(yè)務(wù)水平需要有大量的新聞、社會(huì)等方面知識(shí)的儲(chǔ)備,才能練就出一副新聞鑒別的“火眼金睛”。

(2)要求網(wǎng)絡(luò)編輯具有駕馭網(wǎng)絡(luò)交互性的能力

網(wǎng)絡(luò)出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版物的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其具有交互性;在網(wǎng)絡(luò)傳播中,編輯與讀者,或者讀者與讀者之間可以進(jìn)行一定程度上的雙向溝通交流。目前最常用的溝通方式主要有論壇、貼吧或者新聞留言。交互性為編輯和讀者之間架起了溝通的橋梁,使網(wǎng)絡(luò)編輯比傳統(tǒng)編輯更便利的獲得讀者反饋,這既能增強(qiáng)網(wǎng)名的參與感,提高網(wǎng)名的忠誠度,也可以有針對(duì)的發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)的改進(jìn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)編輯需要有洞悉先機(jī)的市場意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)編輯顧名思義,是通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息;這一特性就決定其實(shí)通過網(wǎng)絡(luò)盈利模式實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)編輯可以通過廣告創(chuàng)收或者向讀者收費(fèi)的方式走向市場。因此網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)在自身、讀者、廣告商之間尋求平衡,達(dá)到經(jīng)濟(jì)和文化的最佳平衡點(diǎn),來爭取占據(jù)更多的市場份額。

網(wǎng)絡(luò)出版的無紙化使得編輯工作流程逐漸非線性化。例如以前編輯工作的六個(gè)步驟,選題、組稿、審稿、編輯加工、排版、交稿之間的差異與界限在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下已經(jīng)逐漸結(jié)合起來,以前多個(gè)人合作才能完成的工作,現(xiàn)在一個(gè)人就可以聯(lián)系的完成各個(gè)工序。如圖1、圖2所示。

傳統(tǒng)的出版業(yè),編輯的主要工作被限定為文字處理,其策劃和宣傳功能都比較弱。而隨著出版業(yè)走向市場,從策劃選題到市場營銷每個(gè)流程都少不了編輯的參與。

營銷人員對(duì)文化產(chǎn)品的受眾定位、思想內(nèi)涵方面的把握普遍低于編輯人員,所以在網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下,出版機(jī)構(gòu)內(nèi)的編輯職責(zé)理應(yīng)延伸至管理、組織、市場策劃上以至營銷上。網(wǎng)絡(luò)編輯的組織職責(zé)主要體現(xiàn)在與出版部門、校對(duì)部門、營銷部門等各個(gè)部門的溝通與協(xié)調(diào),以便最大程度地掌握信息。編輯的廣告職責(zé)主要體現(xiàn)在新書的宣傳、預(yù)告、內(nèi)容的推介上,實(shí)際上包含在編輯的營銷職責(zé)當(dāng)中。編輯的營銷職責(zé)主要在于確定選題能否適合讀者需求,能否營造出一種引導(dǎo)讀者愿意了解該產(chǎn)品的市場氛圍,從而創(chuàng)造、引導(dǎo)讀者的購買需求,最終實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)。總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)中怎樣實(shí)現(xiàn)高效率營銷的方法主要有一下三種。

第一,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多重的、交叉的組合式的搜索并且可以提供顧客相關(guān)需求的全面翔實(shí)資料,這就給編者、讀者帶來了巨大的方便。出版社內(nèi)部的編輯可借助網(wǎng)上的巨大人流量,在網(wǎng)上宣傳、推介、促銷自己的文化產(chǎn)品。讀者可利用便利的搜索工具,對(duì)感興趣的書籍進(jìn)行檢索,以方便促成購買。第二,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)性,消費(fèi)者可通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)和訂購產(chǎn)品,使得營銷探測具有了互動(dòng)性,出版社生產(chǎn)一方既是信息的收集者,更是信息的接受者;出版社通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將營銷探測轉(zhuǎn)向消費(fèi)者個(gè)體,建立數(shù)據(jù)庫,進(jìn)行與顧客關(guān)系的管理。這就將傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)營銷主要面向消費(fèi)者群體,定量描述消費(fèi)者行為,轉(zhuǎn)為面向消費(fèi)者個(gè)體側(cè)重定性描述的行為。從產(chǎn)品推出前的市場調(diào)研,到產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造過程,到營銷傳播,再到售后服務(wù),編輯人員互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給營銷的全過程高效化提供了最實(shí)惠的便利,極大地促進(jìn)了營銷的范圍擴(kuò)大與高效化。

3.編輯過程更加突出互動(dòng)性與受眾參與性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)傳播中的人際關(guān)系呈現(xiàn)出“一對(duì)多”的特點(diǎn),這種一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的傳播方式模糊了傳者與受者的身份,他們之間可以互為主體。網(wǎng)絡(luò)上的bbs和qq聊天等都是交互式的突出表現(xiàn)。作為網(wǎng)絡(luò)編輯就要充分尊重受眾的需求。在線聊天室和QQ聊天中這一類交互式溝通有兩個(gè)鮮明的特色,及時(shí)性和隱秘性。同在聊天室的兩個(gè)人可以不用知曉對(duì)方的身份,跟他進(jìn)行即時(shí)的溝通,這種傳播途徑速度快,具有隱秘性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就跟需要編輯進(jìn)行甄別采用了。

網(wǎng)絡(luò)編輯經(jīng)常利用電子郵件同國內(nèi)外出版界聯(lián)系和洽談業(yè)務(wù),了解圖書市場,收集讀者的反饋信息,在網(wǎng)上查找選題信息以及在網(wǎng)上制作調(diào)查表。網(wǎng)絡(luò)溝通手段引入出版業(yè)產(chǎn)生的最顯著的變化是增加了編者、讀者與作者之間的交互性。供廣大作者、編者、讀者交流的網(wǎng)上聊天室,供讀者閱讀下載的“閱讀室”,通過主頁分布信息和廣告,電子郵件收發(fā)稿件信函,還有網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),都可以用來管理數(shù)據(jù)、接受用戶查詢、響應(yīng)用戶請(qǐng)求等。“比如人民網(wǎng)可以查閱人民口報(bào)報(bào)系的1995年1月1口以后的全部內(nèi)容,新華網(wǎng)可以查閱2000年后的新聞資料,中國青年報(bào)可以在網(wǎng)上查閱2000年5月15口至今的報(bào)紙內(nèi)容等等。這些數(shù)據(jù)庫的建設(shè)大大方便了讀者查詢資料,使受眾擁有參與的高度主動(dòng)權(quán)”。受眾比傳統(tǒng)意義上的讀者具有更大的主動(dòng)性,可以從網(wǎng)絡(luò)掌握第一手資料和背景資料,也可以根據(jù)自己的需求自由地選擇瀏覽網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息,以及及時(shí)自己的意見。

當(dāng)今學(xué)科之間交叉力度更大,一些新的學(xué)科也如雨后春筍般出現(xiàn),學(xué)科研究領(lǐng)域越分越細(xì);相對(duì)于傳統(tǒng)媒體編輯,網(wǎng)絡(luò)編輯就更需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新集中體現(xiàn)在思維的靈活性,也就是改變固有的,習(xí)慣性與重復(fù)的思維特征,打破成規(guī),進(jìn)行創(chuàng)造性,廣闊性,開放性的進(jìn)行思考。網(wǎng)絡(luò)編輯不應(yīng)當(dāng)因循守舊,在新事物、新環(huán)境面前善于甄別出有用的信息,加工出新的設(shè)想,工作中要保持不斷創(chuàng)新的精神。

不論是傳統(tǒng)媒體還是互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體,創(chuàng)新永遠(yuǎn)是最根本的任務(wù)。信息時(shí)代一個(gè)重要的原則是:快的一定勝過慢的。誰早開始參與誰就占有了先機(jī),就有優(yōu)勢(shì),利潤也比其他的要高,然后沒有創(chuàng)新或者創(chuàng)新的力度不夠終究會(huì)被市場所淘汰掉。出版物的創(chuàng)新主要有內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新兩個(gè)方面。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中,人們的注意力極易分散,只有那些有新意,有價(jià)值的東西會(huì)被人們留意、記住。

我國網(wǎng)絡(luò)媒體主要有四種形式。第一種是眾多報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版,例如南方周末的電子版;第二種是自主獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)媒體,比如網(wǎng)易,新華網(wǎng)、東方網(wǎng)等媒體;第三種是多家傳統(tǒng)媒體設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)媒體,如千龍網(wǎng);第四種是與傳統(tǒng)沒有直接關(guān)系的媒體,如新浪網(wǎng),搜狐網(wǎng)等。據(jù)調(diào)查研究,我國的“中文網(wǎng)站已有近萬個(gè),網(wǎng)絡(luò)用戶達(dá)到400萬。”與此同時(shí),網(wǎng)民上網(wǎng)數(shù)量同樣激增,截至到03年6月,我國的上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為6800萬人,到06年,全社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)已達(dá)1.37億人。

網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的激增,編輯過程得以從以往單純的紙質(zhì)媒體延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體開辟網(wǎng)絡(luò)版,在策劃上著重創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。以新華網(wǎng)為例,在03年的“非典”報(bào)道中,新華網(wǎng)充分利用新華社資源,大力整合其他媒體和各種信息渠道,及時(shí)推出全國網(wǎng)站中規(guī)模最大的“非典”專題。專題開設(shè)了跟蹤版、圖片版、視頻版、多媒體版、資料版、評(píng)論版、英文版等版塊,推出“高層行動(dòng)”、“北京抗非”、“一線傳真”、“各地動(dòng)態(tài)”等20多個(gè)欄目,每天以第一時(shí)間及時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威、全面地報(bào)道最新疫情,全國各地防治“非典”的最新進(jìn)展,以及全球抗擊“非典”的努力和最新科研成果。充分滿足了人們?cè)诎l(fā)生疫情的非常時(shí)期對(duì)有效信息的需求。新華網(wǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度一下子贏得了它在受眾中的公信力,使新華網(wǎng)成為一個(gè)傳播真實(shí)、快速、全面、準(zhǔn)確信息的品牌新聞網(wǎng)站之一。尤其是新華網(wǎng)的“24小時(shí)熱圖”和“新華視頻”已經(jīng)成為新華網(wǎng)設(shè)置的特色欄目。如人民網(wǎng)也利用圖片、視頻、聲音互動(dòng)等多媒體手段以生動(dòng)活潑的形式向受眾傳達(dá)他們最關(guān)心的信息,如該網(wǎng)首頁左上角以較大空間設(shè)置一組圖片新聞,緊接其下方又是直播視頻欄目,非常方便網(wǎng)民獲得信息。多媒體手段應(yīng)用于編輯過程,更加方便受眾獲得自己需要的信息了。在網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下,編輯過程延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使編輯的創(chuàng)造性得到更大限度的發(fā)揮,而使編輯過程表現(xiàn)出了鮮明的多媒體交互特色。

三、結(jié)論

本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)出版的形式和特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),分析了網(wǎng)絡(luò)出版對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯提出的新要求及新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)編輯的特點(diǎn),希望對(duì)指導(dǎo)我國網(wǎng)絡(luò)編輯的工作更好的展開有所幫助。網(wǎng)絡(luò)的興盛給出版業(yè)帶來了生機(jī)與此同時(shí),編輯活動(dòng)也正發(fā)生著深刻的變化,因此編輯也面臨著新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)展的潮流,主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)也許是現(xiàn)代編輯的明智選擇。編輯應(yīng)深諳戰(zhàn)略文化意識(shí)和戰(zhàn)略經(jīng)營意識(shí),盡快調(diào)整自己,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下編輯工作的新特點(diǎn)與新規(guī)律。

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篇（3）

社會(huì)需求是推動(dòng)科普檔案編研工作發(fā)展的原動(dòng)力，只有滿足社會(huì)對(duì)科普檔案編研信息的需求，科普檔案編研產(chǎn)品才能順利傳播，才有市場。網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境具有覆蓋面廣、信息傳遞快的特點(diǎn)。科普檔案編研者可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，了解目前學(xué)術(shù)屆和社會(huì)都在關(guān)注什么，需要什么信息。編者可以利用所收集的信息有針對(duì)性、目的性的組織選題，進(jìn)行研究編纂工作，及時(shí)推出科普編研成果。同時(shí)，編研者可以利用網(wǎng)絡(luò)征詢用戶需求，從而避免了不了解社會(huì)需求造成的過量出版和需求短缺現(xiàn)象。

二、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境改變了傳統(tǒng)的編研模式，更有利于科普檔案編研工作的開展

（一）網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境為個(gè)人和非檔案部門參與科普檔案的編研工作提供了條件

在傳統(tǒng)的科普檔案編研工作中，科協(xié)檔案人員一直是編研的主力，很少有社會(huì)組織和其他個(gè)人參與其中。當(dāng)然這其中原因很多，但最主要的原因在于檔案部門擁有資源優(yōu)勢(shì)，只有檔案人員才能接觸并熟悉科普檔案整理和檢索體系。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將傳統(tǒng)編研工作由單向傳播變?yōu)殡p向傳播，提供了一個(gè)全新互動(dòng)的利用模式。檔案編研者可以把自己的編研計(jì)劃和編研成果在網(wǎng)上，通過QQ或電子郵箱方式，最大限度地獲得社會(huì)各組織的檔案需求信息，由此決定檔案編研工作的進(jìn)度和安排。在科普檔案編研的選題和選材環(huán)節(jié)上，社會(huì)組織可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向編者提出要求或提供材料線索，保證檔案匯編選題精確和材料齊全。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，當(dāng)匯編出現(xiàn)問題，編者可以及時(shí)得到瀏覽者的發(fā)現(xiàn)和指正，進(jìn)一步提高匯編的質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境使不同地域的科普檔案部門以及編者之間的協(xié)同合作成為了現(xiàn)實(shí)

傳統(tǒng)的科普檔案編研活動(dòng)一直是科協(xié)檔案部門和編者獨(dú)立搞編研為主，由于信息不暢和對(duì)社會(huì)需求不了解，會(huì)出現(xiàn)同一時(shí)間不同地域的編研者都在編研同一個(gè)課題，從而造成選題的重復(fù)，造成人力、物力和時(shí)間的浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境打破了這種編研方式，使科普檔案編研工作從半封閉狀態(tài)變?yōu)槿骈_放的系統(tǒng)。在各館之間、同行之間以及與社會(huì)其他各部門之間都可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在自己的編輯系統(tǒng)中建立“虛擬編輯室”，將所要編研的科普選題或自己所需要的科普資料、自己擁有的科普資料在“虛擬編輯室”里，供不同地域的編研人員共同研究，從而達(dá)到空間上的聯(lián)合，彌補(bǔ)了各自科普資源與編研人員不足，還形成了規(guī)模效應(yīng)，擴(kuò)大了科普編研成果的社會(huì)影響。

三、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境豐富了科普檔案編研的技術(shù)手段，使編研成果更直觀和豐富多彩

傳統(tǒng)的科普檔案編研形式較為單一，或以文字為主，輔之少量圖片；或以聲像為主，輔以少量文字說明。匯編很難滿足利用者的需求，也缺乏足夠的吸引力。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，科普檔案的編研手段得到了極大的豐富，匯編形式實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)為聲音、圖像、動(dòng)畫和文本等相互分割的媒體的融合提供了技術(shù)上的支持，這就使得科普檔案匯編做到了文字、聲音、影像、圖片等多種形式并用，達(dá)到了良好的藝術(shù)效果，提高了檔案匯編質(zhì)量，吸引了更多的瀏覽者，真正發(fā)揮了科普檔案的作用。

四、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對(duì)科普檔案編研人員提出了更高的要求

篇（4）

驚人發(fā)展的中國網(wǎng)絡(luò)業(yè)激活了正在形成之中的網(wǎng)絡(luò)市場，改變了中國出版業(yè)的整體面貌，對(duì)期刊編輯工作產(chǎn)生了不小的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯工作因?yàn)樾畔鬟f方式、溝通途徑和受眾群體的變化而具有許多新的特點(diǎn)。

1、選題策劃過程中期刊編輯可以通過網(wǎng)絡(luò)得到更迅速、更全面的信息，包括學(xué)術(shù)動(dòng)向、前沿?zé)狳c(diǎn)、探索方向、專業(yè)人士隊(duì)伍狀況、受眾青睞點(diǎn)等。

2、在確定選題后，編輯與作者的信息互通更為快捷有效，同時(shí)作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑主動(dòng)聯(lián)系期刊編輯。在學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容送審、主審等工作方面，期刊編輯可以通過郵件傳遞、MSN、QQ在線交流等網(wǎng)絡(luò)信息渠道與作者、審稿專家以及編輯部內(nèi)部工作人員同步進(jìn)行多向聯(lián)絡(luò)與互動(dòng)，從而極大地提升期刊的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。

3、對(duì)于部分與學(xué)術(shù)期刊選題不符或因其他原因被退稿的情況而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯因?yàn)榛貜?fù)的快捷便利而可以更有人文關(guān)懷。傳統(tǒng)模式的期刊編輯常常會(huì)面臨退稿帶來的巨大工作量，部分的期刊編輯甚至因退稿量太大而難于做到與作者的有效溝通。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯則可以在得到專家評(píng)審后，將原稿和專家意見退回給作者，以幫助其在學(xué)術(shù)研究等方面找到學(xué)習(xí)的方向，更有部分編輯會(huì)在退稿郵箱中加入對(duì)年輕作者鼓勵(lì)關(guān)懷的語句模板，從而為學(xué)術(shù)期刊的后備力量積蓄奠定基礎(chǔ)。

4、在編輯校對(duì)、清樣和期刊信息反饋意見收集等工作方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯也有著更為簡潔、高效的特點(diǎn)。尤其在反饋信息的收集與整理分析方面，網(wǎng)絡(luò)的便捷搜索和大量統(tǒng)計(jì)軟件的誕生讓大量看似雜亂無章的文字有了規(guī)矩。學(xué)術(shù)期刊的編輯在收到反饋信息后，可以通過關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)、詞條搜索等簡便明了地了解到手中的反饋信息，從而更好地服務(wù)受眾，為提升自身專業(yè)特色，打造專業(yè)期刊品牌做好市場調(diào)查工作。

5、任何一種媒體都是一種“眼球吸引體”。缺乏受眾，媒體將無以立足。在受眾群體方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯工作也有著其特殊的狀況。學(xué)術(shù)期刊的編輯與出版不同于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作，與網(wǎng)絡(luò)新聞編輯也有著相當(dāng)大的區(qū)別。學(xué)術(shù)期刊作為專業(yè)性非常強(qiáng)的一種傳播媒體，其受眾群體相對(duì)較少，但因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受眾的閱讀習(xí)慣、閱讀軟件、搜索習(xí)慣等方面各不相同的原因，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊編輯就必須盡量考慮大面積受眾的基本狀況，在考慮運(yùn)營成本的基礎(chǔ)上盡量提高技術(shù)含量，從而保證期刊內(nèi)容相對(duì)較高的檢索查閱、文獻(xiàn)索引、在線閱讀和下載量，以保證自身在海量網(wǎng)絡(luò)信息中立于不敗之地。

互聯(lián)網(wǎng)傳播是媒體發(fā)展史上劃時(shí)代的里程碑，學(xué)術(shù)期刊作為一種知識(shí)含量特別高的特殊媒體，不僅擔(dān)負(fù)著傳播前沿學(xué)術(shù)信息、交流學(xué)術(shù)思想、刊載學(xué)術(shù)成果、促進(jìn)學(xué)術(shù)專業(yè)化發(fā)展的責(zé)任，更肩負(fù)著信息網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)創(chuàng)新化、成果全球化、發(fā)展科學(xué)化的使命。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大背景下，期刊編輯更應(yīng)更新觀念，認(rèn)清形勢(shì)，跟上社會(huì)發(fā)展步伐，以嶄新的狀態(tài)來迎接新媒體時(shí)代的到來。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)術(shù)編輯應(yīng)具備以下幾方面的新思路：

1、強(qiáng)化期刊編輯策劃意識(shí)，認(rèn)準(zhǔn)辦刊方向，搭建學(xué)術(shù)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，樹立學(xué)術(shù)期刊品牌。

“凡事預(yù)而立”，這對(duì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展同樣適用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的包羅萬象，期刊編輯應(yīng)有效地強(qiáng)化自身的策劃意識(shí)和品牌意識(shí)，循著自身認(rèn)定的辦刊方向，努力創(chuàng)新，搭建學(xué)術(shù)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)展。期刊編輯的策劃意識(shí)是編輯過程中最為關(guān)鍵的創(chuàng)新意識(shí)。期刊編輯的有效策劃意識(shí)能有效把握整個(gè)期刊編輯和出版的流程，提升期刊內(nèi)容質(zhì)量，擁有更多受眾，提高期刊的社會(huì)競爭力，打造學(xué)術(shù)期刊品牌。

期刊編輯的策劃應(yīng)涉及期刊整體發(fā)展方向的策劃、新穎前瞻的選題策劃、亮點(diǎn)欄目的特色策劃、學(xué)術(shù)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建策略、學(xué)術(shù)期刊市場營銷策略的策劃和期刊編輯隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理策劃等。期刊編輯首先應(yīng)根據(jù)期刊自身的基本狀況對(duì)期刊的性質(zhì)、受眾群體、作者群體、辦刊宗旨和理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)、廣告營銷策劃等一系列內(nèi)容作出詳細(xì)的規(guī)劃和部署，并根據(jù)這一總體的規(guī)劃和部署積極有效搭建學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有的放矢地加強(qiáng)期刊編輯隊(duì)伍人員培訓(xùn)和管理方案的調(diào)整。然后再根據(jù)總體的策劃安排實(shí)行分步驟的選題策劃和欄目策劃，使期刊的選題能在連貫性和整體性上順應(yīng)期刊的整體策劃方向，并在期刊的學(xué)科研究和特色方面亮點(diǎn)突出，并通過網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)特色欄目策劃，以新穎獨(dú)特的視角和整體設(shè)計(jì)吸引受眾的關(guān)注度，引導(dǎo)受眾的思考力，從而逐步搭建自身的學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，樹立學(xué)術(shù)期刊的自身品牌。

篇（5）

對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課，很多學(xué)生都有這樣的看法：既折服于數(shù)學(xué)高深的理論，又無奈于它的晦澀難懂，只能望洋興嘆。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)性數(shù)學(xué)教學(xué)，可與數(shù)學(xué)新教材“注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重研究性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)能夠利用多媒體演示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，變抽象為形象，增加數(shù)學(xué)課的趣味性。很多數(shù)學(xué)知識(shí)可能引導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查尋。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

1．對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)沒有時(shí)間的限制，學(xué)生能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力水平，不受老師的控制，在不同時(shí)間段學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)提供的資源去構(gòu)建知識(shí)。

1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)，還能方便與其他同學(xué)或老師的交流，并能獲得及時(shí)反饋。

2．轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新對(duì)老師，學(xué)生，媒體以及教學(xué)內(nèi)容的定位

2.1對(duì)老師重新定位的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是知識(shí)的傳授者，是主動(dòng)地施教者，并以監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程。其嚴(yán)重不足是：基本由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才的成長。

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者，促進(jìn)者。

2.2對(duì)學(xué)生定位的重新認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生是知識(shí)傳授的對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立或協(xié)作去建構(gòu)知識(shí)，他們完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力水平，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和跨越式學(xué)習(xí)。在有問題是可請(qǐng)教老師或別的同學(xué)，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位的重新認(rèn)識(shí)

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容不再是學(xué)生的唯一資源，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以從其他途徑（如網(wǎng)上資源）獲取大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.4對(duì)媒體定位的重新認(rèn)識(shí)

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，媒體不再是輔助教師的演示工具，它更主要的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

3．?dāng)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建

課堂教學(xué)模式把一堂課分為三個(gè)階段，即情境階段，同化、順應(yīng)（自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)）階段，應(yīng)用、創(chuàng)造階段。

3.1情境階段

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維在問題與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)集聲，像，動(dòng)畫，文字于一體，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情境，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺和知覺器官，以各種形象的聲音和豐富的畫面，挖掘?qū)W生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生提出問題，解決問題的欲望，激發(fā)求知欲。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)，它能呈現(xiàn)豐富多彩、富于變換的文字、圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容，為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍，促使他們改變以往常規(guī)教學(xué)中的角色，在更為廣闊的知識(shí)領(lǐng)域里自由的遨游。如在教學(xué)“立體圖形的表面積”后，我先讓學(xué)生欣賞一組室內(nèi)裝飾圖片，正當(dāng)學(xué)生享受美的時(shí)候，提出問題：“室內(nèi)裝修與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)嗎？”由于問題比較廣，引起了學(xué)生的遐想。學(xué)生甲說：“做家具時(shí)需要測量木頭的大小。”學(xué)生乙說：“粉刷墻壁時(shí)要計(jì)算墻壁的面積。”……老師對(duì)他們的想法都加以肯定。這時(shí)，學(xué)生不禁要想：這堂課究竟要學(xué)什么呢？在這樣的學(xué)習(xí)情景下，學(xué)生的求知欲給引發(fā)了。“任務(wù)”的提出也就水到渠成了。

3.2同化、順應(yīng)階段

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上講是一個(gè)認(rèn)知過程，是一個(gè)主動(dòng)積極的建構(gòu)過程。同化和順應(yīng)是建構(gòu)的基本環(huán)節(jié)，也是兩種基本的認(rèn)知方式，意義建構(gòu)就是通過這兩種基本方式來實(shí)現(xiàn)的。所謂同化，就是利用新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過新舊知識(shí)的相互作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行改造，把新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充實(shí)、完善、發(fā)展原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。順應(yīng)是指當(dāng)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)貼于

不能同化新知識(shí)時(shí)，就需要調(diào)整和改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，順應(yīng)新知識(shí)產(chǎn)生，重建新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使原來認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到更新、擴(kuò)展。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”這一課時(shí)，通過“蝴蝶翅膀的抖動(dòng)”這一畫面的引入，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望后，帶學(xué)生進(jìn)入“軸對(duì)稱”知識(shí)的模擬網(wǎng)站。網(wǎng)站的主頁欣賞、觀察、探索、知識(shí)、留言等5部分組成，學(xué)生根據(jù)需要和個(gè)人情況，可選擇不同的學(xué)習(xí)篇章進(jìn)入分頁，每個(gè)分頁中設(shè)有不同問題和操作方法提示，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和自身情況選擇不同內(nèi)容進(jìn)行鏈接，按不同的順序進(jìn)行操作。

3.3應(yīng)用、創(chuàng)造階段

應(yīng)用、創(chuàng)造是學(xué)習(xí)水平的最高層次。在這個(gè)階段，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐操作能力。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G511 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2007）09-0195-02

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新穎性與虛實(shí)性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的新形式。其新穎性表現(xiàn)在思想政治教育的形式更加綜合，幾乎可以實(shí)現(xiàn)全部的思想政治教育形式；表現(xiàn)更加活潑，包括有文字資料、動(dòng)畫圖片、影音圖像等；采集信息更加便捷，通過網(wǎng)絡(luò)可以更好地進(jìn)行信息調(diào)查、分析、研究，更好地傳播信息，教育主客體之間的交流更加直接和便捷。同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育所依賴的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是虛擬的數(shù)字技術(shù)，由它所構(gòu)成的思想政治教育環(huán)境是虛擬的數(shù)字環(huán)境，由它所營造的各種各樣的網(wǎng)上教育空間都是虛擬的數(shù)字空間，置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生面對(duì)的一切內(nèi)容和場景都是由虛擬的數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的。但大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育卻又是實(shí)實(shí)在在的：①教育內(nèi)容真實(shí)；②教育的主客體都是客觀實(shí)在的人；③教育針對(duì)的思想具體、教育目的明確；④虛擬的教育環(huán)境來源于現(xiàn)實(shí)且受制于現(xiàn)實(shí)。

1.2 教育內(nèi)容的針對(duì)性與隱育性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育內(nèi)容具有針對(duì)性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育內(nèi)容的豐富生動(dòng)，就在于它能夠在一個(gè)虛擬的空間內(nèi)展現(xiàn)幾乎所有的內(nèi)容。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育者可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)，通過設(shè)計(jì)不同的思想教育專題和專區(qū)，對(duì)各種問題專門進(jìn)行具體解答和解釋。同時(shí)，教育內(nèi)容具有隱育性。我們知道，思想政治教育可以劃分為顯性教育和隱性教育兩種類型，“網(wǎng)絡(luò)是高校思想政治工作顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合的新載體”。這種隱性教育最大優(yōu)勢(shì)在于能夠引起教育對(duì)象的感情共鳴，理解和認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容，并且不會(huì)引起受教育者對(duì)思想政治教育的抵觸。

1.3 教育方法的綜合性與互動(dòng)性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育方法具有綜合性。“思想政治教育的方法多種多樣，有信息獲取與分析方法、實(shí)施方法、調(diào)節(jié)評(píng)估方法、研究方法等。”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育方法綜合性表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)功能運(yùn)用的綜合性上：利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法采集思想政治教育的信息，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行歸納分析，利用網(wǎng)站或網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率分析評(píng)估教育的內(nèi)容和形式。同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體思想政治教育方法又具有互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)互動(dòng)

的平臺(tái)，相應(yīng)地思想政治教育的主客體在網(wǎng)絡(luò)上就成為互相促進(jìn)、互換角色的一對(duì)矛盾。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育預(yù)測的必要性

2.1 為制定高校思想政治教育計(jì)劃提供依據(jù)

計(jì)劃是為了達(dá)到預(yù)期目的，對(duì)未來所做出的安排和部署。高校的思想政治教育計(jì)劃要經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)情況和未來情況的考驗(yàn)，就必須首先通過思想預(yù)測，對(duì)未來的思想狀況進(jìn)行陳述。

2.2 更好地研究社會(huì)的快速發(fā)展給高校思想政治教育帶來的新課題

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新形勢(shì)下的新情況層出不窮，這就給高校的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。要想保證思想政治教育持續(xù)的有效性，就必須緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，強(qiáng)化超前性，強(qiáng)化思想預(yù)測，在不同層次、不同對(duì)象、不同內(nèi)容上把握思想政治教育的著力點(diǎn)，有預(yù)見性地進(jìn)行教育，認(rèn)真地研究由外部的社會(huì)發(fā)展給高校內(nèi)部的思想政治教育帶來的新課題。

2.3 改變傳統(tǒng)的思想政治教育的相對(duì)滯后性

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是在人們的思想問題的防范、矯正和反思三個(gè)環(huán)節(jié)上開展教育活動(dòng)，并且在思想政治教育的實(shí)踐中又只注重矯正和反思兩個(gè)環(huán)節(jié)，而在不同程度上忽視了防范環(huán)節(jié)，造成了思想政治教育的短期行為。這主要就是由于在部分思想政治教育工作中沒有預(yù)警防范系統(tǒng)和引導(dǎo)溝通系統(tǒng)，往往是出現(xiàn)問題和矛盾激化后再去解決，因而導(dǎo)致了思想政治教育只發(fā)揮了事后的懲治和疏導(dǎo)作用。因此，必須在思想政治教育實(shí)踐中加強(qiáng)思想預(yù)測。

2.4 警惕“西化思想”有可能引起的具有消極影響的社會(huì)思潮

當(dāng)前,我們?cè)诮?jīng)濟(jì)、政治、學(xué)術(shù)等領(lǐng)域都與西方進(jìn)行了廣泛交流,這些交流活動(dòng)對(duì)我國許多事業(yè)的發(fā)展確實(shí)起到了積極的作用，但這也使得許多西方的社會(huì)思潮涌入我國國門。但大學(xué)生中，往往存在著一些對(duì)西方社會(huì)思潮不加分析、不加評(píng)論的引進(jìn),這些不良傾向的思想,造成了西化思潮在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的泛濫,嚴(yán)重沖擊了高校的思想政治教育，結(jié)果使一些大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀和道德觀上出現(xiàn)了種種混亂。

在這種形勢(shì)下,只有認(rèn)真地跟蹤和研究西方各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和文藝思潮的發(fā)展和演變,把握這些思潮的本質(zhì)以及可能給人們帶來的影響,并有針對(duì)性地對(duì)這些流行的思潮進(jìn)行科學(xué)的分析、評(píng)價(jià)、批判，才可以將其消極作用降低到最低點(diǎn)。

3 在實(shí)際工作中加強(qiáng)高校思想政治教育的途徑

3.1 努力提高高校思政工作者的自身素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)敏感性

思想政治教育者的職業(yè)敏感應(yīng)做到：①思想政治上的敏感：即在大是大非面前要立場堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，有較強(qiáng)的是非辨別能力。②理論政策上的高水平：能準(zhǔn)確、生動(dòng)、及時(shí)地宣傳黨的方針政策，能很好地解決思想政治教育對(duì)象在思想認(rèn)識(shí)上的問題和疑慮。③有高度的政治責(zé)任感和使命感，熱心于本職工作，并時(shí)時(shí)注意研究探索新的工作方法。

3.2 深入實(shí)際，分析熱點(diǎn)

思想政治教育者只有深入到一線的實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活等各項(xiàng)具體活動(dòng)中，才能豐富占有思想的材料依據(jù)，及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的思想動(dòng)態(tài)，杜絕經(jīng)驗(yàn)主義和主觀主義。大學(xué)生的情緒對(duì)社會(huì)存在具有反映速度快、靈敏度高的特點(diǎn)，往往能及時(shí)反映他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種社會(huì)現(xiàn)象的感受、認(rèn)識(shí)和態(tài)度。因此，思想政治教育者一定要把社會(huì)熱點(diǎn)作為觀察和透視大學(xué)生情緒的鏡子，并通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的了解和分析展開思政預(yù)測，從而做到預(yù)測工作的有的放矢。

3.3 遵循時(shí)效規(guī)律，做到教育工作適度超前

思想問題同其它任何事物一樣，其產(chǎn)生發(fā)展過程是矛盾不斷展開的過程，對(duì)于矛盾的解決來說客觀上有一個(gè)最佳時(shí)期，所謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來”。思想政治教育者要做到適當(dāng)超前，找準(zhǔn)最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行教育才能收到事半功倍的效果。同時(shí)，要善于把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、現(xiàn)代調(diào)查技術(shù)和系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用其中，分析、預(yù)測思想行為的性質(zhì)強(qiáng)弱、發(fā)展深度和廣度、影響的大小、擴(kuò)展趨勢(shì)等數(shù)量關(guān)系，更精確地把握大學(xué)生思想行為的規(guī)定性，并遵循時(shí)機(jī)效益規(guī)律，及時(shí)到位地發(fā)現(xiàn)與解決問題，從而建立現(xiàn)代化的高校思想政治教育預(yù)警機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

摘要：圖書館不僅是向用戶提供知識(shí)信息以及服務(wù)的場所，還是知識(shí)信息儲(chǔ)存以及管理的主體，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢也有了很大的變化.傳統(tǒng)的信息咨詢已經(jīng)滿足不了社會(huì)的需求，因此必須要不斷地了解用戶的需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，培養(yǎng)高素質(zhì)圖書館信息咨詢相關(guān)人才.本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息咨詢現(xiàn)狀以及用戶類型進(jìn)行了分析，然后對(duì)用戶需求的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，最后針對(duì)信息咨詢現(xiàn)狀以及用戶需求提出了培養(yǎng)人才的策略.

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；圖書館；信息咨詢；需求；策略

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0166-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的逐漸成熟，信息資源也日漸豐富，而用戶對(duì)信息的需求也呈多樣化.圖書館信息開始逐漸的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且不斷的更新信息，從而有效地滿足用戶的需求.目前我國圖書館信息咨詢相關(guān)的人才較少，并且信息咨詢服務(wù)體系也不夠完善，因此必須要根據(jù)用戶需求有針對(duì)性的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，讓圖書館信息咨詢跟上時(shí)代的發(fā)展，從而更好的為人民服務(wù).

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢的現(xiàn)狀

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息資源無論是從形式上還是內(nèi)容上都逐漸呈現(xiàn)多元化.其中包括傳統(tǒng)的印刷品、現(xiàn)代的電子圖書以及一些新型的出版物.除了文本信息，還有很多非文本信息，例如：聲音信息、圖像以及圖形等.在傳統(tǒng)的信息咨詢中，主要是指書目輔導(dǎo)或者是一般事實(shí)性問題的解答，對(duì)解決專業(yè)性問題以及專題查找的能力相對(duì)較弱一些.而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館會(huì)有效的結(jié)合各大數(shù)據(jù)庫，會(huì)收集各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)對(duì)一些信息資源會(huì)有深層次的研究和探索，從而形成較為全面的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)是通過超文本技術(shù)將信息組織在一起的.瀏覽這些信息的時(shí)候，需要根據(jù)用戶需求有順序性的進(jìn)行查找和翻閱，使用戶能夠依次的對(duì)信息進(jìn)行瀏覽.

在傳統(tǒng)的圖書館信息咨詢管理中，其工作人員與用戶是面對(duì)面進(jìn)行交流和提供服務(wù)的，并且這個(gè)過程是以書面的形式完成的，而目前這種方式逐漸地被現(xiàn)代咨詢模式所代替.圖書管理人員與用戶之間的溝通與交流是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的，他們可以通過郵件來完成解答的過程，這樣不僅能夠克服地域的問題，還不會(huì)受到時(shí)間的制約.

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢用戶的類型

2.1 企業(yè)用戶

技術(shù)創(chuàng)新的主題則為企業(yè)，同時(shí)要想真正意義上的實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，就必須要以服務(wù)體系為基礎(chǔ)，其中服務(wù)體系包括很多內(nèi)容，例如：生產(chǎn)支持服務(wù)體系、科技信息中心以及科研支持服務(wù)體系等.由此可以看出，很大一部分的咨詢機(jī)構(gòu)其主要的客戶就是企業(yè)，同時(shí)企業(yè)也是圖書館信息咨詢比較重要的服務(wù)對(duì)象.據(jù)統(tǒng)計(jì)無論是一些發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中的國家，在所有企業(yè)中，中小型企業(yè)占很大一部分，而這些中小型企業(yè)不同于大型企業(yè)，它們很少會(huì)有自己的咨詢部門，因此中小型企業(yè)則為每個(gè)國家信息咨詢機(jī)構(gòu)重點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象.對(duì)于我國圖書館信息咨詢機(jī)構(gòu)來說，中小型企業(yè)成為了非常重要的客戶.

2.2 公共團(tuán)體以及政府部門

目前，全國最大的信息生產(chǎn)者以及消費(fèi)者就是政府，同時(shí)其也是我國信息咨詢行業(yè)非常重要的客戶資源.隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，公共團(tuán)體開始逐漸的介入到社會(huì)管理事務(wù)當(dāng)中，因此其也成為了我國信息咨詢比較重要的服務(wù)對(duì)象.圖書館具有非常廣泛的信息資源，同時(shí)可以提高很多方面的功能，例如：社會(huì)文化積累功能、用戶教育以及培訓(xùn)功能等，這就使政府以及公共團(tuán)體對(duì)圖書館信息咨詢服務(wù)非常看重.

2.3 個(gè)人

圖書館是記錄人類知識(shí)財(cái)富的重要地方，同時(shí)也是人類文明重要的組成部分，并且圖書館能夠提供給人們大量的知識(shí)以及信息.國家相關(guān)文件指出，公共圖書館是人們通向知識(shí)的大門，因此圖書館有責(zé)任去滿足個(gè)人自學(xué)的條件以及正規(guī)的教育.每個(gè)公民都有權(quán)利去獲得圖書館信息咨詢的服務(wù)，同時(shí)也有資格去獲取成長過程中需要的信息資源.而作為圖書館要將滿足人們需求作為最終服務(wù)的目標(biāo).

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢的用戶需求特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取知識(shí)的途徑以及方法也有了很大的變化，而用戶的需求也開始趨于多元化，其具體主要包括以下內(nèi)容：

3.1 信息咨詢內(nèi)容系統(tǒng)化

相對(duì)于傳統(tǒng)的信息檢索方式相比，網(wǎng)絡(luò)信息檢索不會(huì)受到時(shí)間以及空間的限制，同時(shí)其信息范圍也有了很大的擴(kuò)展，并且內(nèi)容信息分布也比較廣泛.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢系統(tǒng)中，不僅涉及到了國內(nèi)的信息資源，還包括很多國外的信息資源.目前對(duì)于我國的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理還沒有比較統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這就很容易導(dǎo)致信息的時(shí)間不準(zhǔn)確，從而對(duì)用戶使用過程造成了很大的影響.所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢內(nèi)容必須要呈現(xiàn)系統(tǒng)化，同時(shí)還要不斷地更新網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)其進(jìn)行分類管理.隨著信息技術(shù)的不斷提升，信息的更新速度也非常快，因此圖書館必須要做好同步的更新，這樣能夠有效地提升信息檢索的質(zhì)量，避免信息的多變化，從而為用戶提供一個(gè)比較完善和穩(wěn)定的信息咨詢系統(tǒng)以及服務(wù).

3.2 信息咨詢方式多變化

目前我國圖書館信息咨詢的對(duì)象比較廣泛，并且都處在不同等級(jí)和層次上面，因此涉及到的信息內(nèi)容也非常多，所以在進(jìn)行圖書館信息咨詢服務(wù)的時(shí)候，要采取的方式必須要呈現(xiàn)多變化，從而更好的滿足用戶需求.在傳統(tǒng)的圖書館信息咨詢服務(wù)體系中，往往都是一種被動(dòng)的等待方式，信息咨詢服務(wù)人員是被動(dòng)接受用戶的詢問.而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通常用戶是不會(huì)直接向服務(wù)人員進(jìn)行咨詢的，因此圖書館必須要改變傳統(tǒng)的信息咨詢方式，要將傳統(tǒng)的以圖書館為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行牡姆?wù)方式，同時(shí)信息咨詢服務(wù)人員要通過互聯(lián)網(wǎng)或者郵件的方式主動(dòng)與用戶進(jìn)行溝通和聯(lián)系，從中不斷地探索出用戶的需求，以便提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù).

3.3 信息咨詢手段呈多元化

在傳統(tǒng)的圖書館中，不僅需要對(duì)大量的書籍進(jìn)行管理，用戶還要根據(jù)自己需求自行去查詢，并且用戶必須要親自到圖書館去完成.而隨著人們生活水平的不斷提升，人們開始不愿意親自去圖書館進(jìn)行查閱和尋找資料，因此，圖書館信息咨詢服務(wù)必須要與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，要不斷地對(duì)信息咨詢手段進(jìn)行更新和探索，從而滿足用戶的不同需求.例如：圖書館可以提供很多種檢索方式供用戶選擇，例如：內(nèi)容檢索、文字檢索，同時(shí)圖書館可以利用一些新媒體不斷地向用戶反饋信息，把傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)交流的方式，并且要不斷地完善信息咨詢手段.

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，用戶需求也較為廣泛，因此圖書館信息咨詢必須要不斷地滿足用戶的需求.與此同時(shí)，圖書館必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng).傳統(tǒng)的圖書館信息咨詢對(duì)工作人員不會(huì)有很多的技能要求，甚至以往的圖書館中，信息咨詢?nèi)藛T可能是退休的職員，這些工作人員并不具備相關(guān)的專業(yè)技能.而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息咨詢，這些人員是沒有辦法滿足圖書館需求的，因此，圖書館必須要加強(qiáng)培養(yǎng)信息咨詢?nèi)瞬牛屗麄兙邆湟欢ǖ膶I(yè)技能，只有這樣才能讓工作人員更好的為圖書館信息咨詢服務(wù).

4.1 加強(qiáng)圖書館信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，人們對(duì)科學(xué)有了更深層次的研究，這就使學(xué)科涉及到的范圍更為廣泛，所以信息咨詢工作人員必須要具有較多的專業(yè)知識(shí)背景，同時(shí)要具備一定的分析和判斷信息的能力.圖書館要不斷地對(duì)信息咨詢服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們加工、檢索以及組織信息的能力，同時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而有效的拓展工作人員的知識(shí)面，使他們能夠更好的為用戶服務(wù)，并且能夠提供較為準(zhǔn)確和完善的信息.要想有效的保障信息咨詢服務(wù)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，讓他們具有過硬的業(yè)務(wù)技能和知識(shí)，從而促進(jìn)圖書館信息咨詢行業(yè)的發(fā)展.

4.2 提高圖書館信息咨詢?nèi)藛T的英語水平

對(duì)于圖書館信息咨詢服務(wù)來說，工作人員的英語水平是非常重要的.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在信息資源中存在很多國外值得中國人借鑒的信息，同時(shí)還會(huì)涉及到國內(nèi)外文化的交流，所以，作為圖書館信息咨詢服務(wù)人員，一定要具有較高的英語水平，這樣才能對(duì)國外的信息足夠了解，同時(shí)也能夠自行的將國外信息資源進(jìn)行整理和加工，從而更好的為用戶服務(wù).目前，我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用非常普遍，而在計(jì)算機(jī)使用的過程中，很多地方會(huì)涉及到英語，因此這也需要信息咨詢服務(wù)人員具有較強(qiáng)的英語水平，綜上所述，圖書館必須加強(qiáng)對(duì)信息咨詢?nèi)藛T的英語培訓(xùn)，要不斷地提高他們的英語水平，從而使圖書館信息咨詢能夠滿足社會(huì)的需求.

5 結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)信息的需求也越來越廣泛，由此可以看出圖書館信息咨詢對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性.要想滿足用戶的多元化需求，圖書館必須要加強(qiáng)對(duì)信息咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，要對(duì)信息資源做好及時(shí)的更新，提高信息咨詢服務(wù)的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國圖書館信息咨詢行業(yè)的發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕黎莉.高校圖書館咨詢工作的探索與創(chuàng)新——基于用戶結(jié)構(gòu)、信息需求多元化之研究[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2010(01).

〔2〕武宗華.淺談圖書館創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題[A].新環(huán)境下圖書館建設(shè)與發(fā)展——中國社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集（下冊(cè)）[C].2010.

〔3〕郭萬江,張曉剛.淺談圖書館閱覽工作對(duì)館員素質(zhì)的要求[A].圖書館改革與發(fā)展——陜西省社會(huì)科學(xué)信息學(xué)會(huì)第六次學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C].2012.

〔4〕陳燁,凌秀麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息傳播[A].公共文化服務(wù)與圖書館實(shí)踐的創(chuàng)新——浙江省圖書館學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2010.

篇（8）

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為重要的信息交流平臺(tái)與工具，在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育和文化等領(lǐng)域都獲得了很廣泛的應(yīng)用，給人們提供新型交往空間與條件，這就產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最多和運(yùn)用程度比較高的群體，在他們的課余生活中網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占較大部分，同時(shí)也在改變著其生活方式。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，對(duì)于信息是接受者也是傳播者，在思想上他們也是塑造者與被塑造者。

1.在高校的思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生影響

在教育內(nèi)容上的影響。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)人數(shù)快速增多。網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)是內(nèi)容廣泛、信息傳輸速度快，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容能夠隨意接觸。在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中，有不少都和西方意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀有關(guān)系。這種帶有西方色彩的內(nèi)容給大學(xué)生思維方式帶來很大影響，也對(duì)高校的思想政治教育產(chǎn)生了重大影響和沖擊。使教育環(huán)境變得不斷復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)資源具有很明顯的開放性特點(diǎn)。在高校，網(wǎng)絡(luò)資源中有大學(xué)生需要的那部分，也有一些不健康內(nèi)容，它們給大學(xué)生帶來較多負(fù)面影響。同時(shí)這部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容使思想政治教育教師爺難以應(yīng)付，這方面教育者要了解和熟悉這部分網(wǎng)絡(luò)資源，并根據(jù)這些內(nèi)容來改動(dòng)高校思想政治教育，這就讓這方面教育環(huán)境變得不斷復(fù)雜化。

對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀與身心健康有很大影響。網(wǎng)絡(luò)中的很多資源給大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活帶來較大影響，使學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容不斷增加豐富程度。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面內(nèi)容也很多，這些內(nèi)容造成大學(xué)生道德意識(shí)與法律意識(shí)的淡薄。還有不少大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，這嚴(yán)重影響到他們的身心與健康。此外，網(wǎng)絡(luò)中的西方思想資源造成大學(xué)生集體意識(shí)比較淡薄，個(gè)人注意卻不斷增強(qiáng)，所以思想政治教育者必須了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的價(jià)值觀與身心健康所產(chǎn)生影響，這就對(duì)教育者產(chǎn)生了一些新要求，同時(shí)也給這方面教育活動(dòng)造成了一些困難。

2.高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

正確了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和其新特點(diǎn)，使大學(xué)生建立主體意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中思想政治教育內(nèi)涵，在教育環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)推廣應(yīng)用發(fā)展到普遍化與日常化，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種教育工具，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活等多個(gè)方面都和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系很緊密，利用網(wǎng)絡(luò)能了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值取向等，所以在新時(shí)期，思想政治教育應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種教育環(huán)境，這樣教育才具有針對(duì)性，也才會(huì)有較好的實(shí)際效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新特點(diǎn)對(duì)思想政治教育結(jié)果的影響，教育活動(dòng)是在某種環(huán)境中進(jìn)行的，通過和環(huán)境聯(lián)系而形成互動(dòng)。尤其是現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生來說是思想道德和價(jià)值觀等形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)思想政治教育所產(chǎn)生影響有不斷增長趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行了延伸，是現(xiàn)實(shí)中人與社會(huì)發(fā)生在數(shù)字空間中的延伸。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端屏幕上，都不是虛擬的電子信息，而是真實(shí)的人與社會(huì)。虛擬性與現(xiàn)實(shí)性對(duì)網(wǎng)絡(luò)來說是雙重特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也可以說是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)能夠發(fā)生影響的系統(tǒng)體系。網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中都能找到依據(jù)或根源，虛擬符號(hào)是現(xiàn)實(shí)事物的載體，網(wǎng)絡(luò)心態(tài)也可以說是使用者心態(tài)。讓大學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為增加自主能力和增強(qiáng)主體意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，興利除弊對(duì)教育者來說是必須要認(rèn)真對(duì)待的問題。增加自主能力和增強(qiáng)主體意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是教育活動(dòng)達(dá)到創(chuàng)新目的所需要的一個(gè)突破點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和別的教育環(huán)境所不同的地方是網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，現(xiàn)實(shí)中的人、事和物與諸多現(xiàn)象通過數(shù)字化虛擬，能表現(xiàn)虛擬主體與虛擬實(shí)踐特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)主體的身份具有匿名性，網(wǎng)絡(luò)資源具有多元性、豐富性和開放性的特點(diǎn)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)立法和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有不完善的特點(diǎn)，使很多合法或者不合法、健康或者不健康這些信息能快速的被網(wǎng)民看到，給人們發(fā)展形成了利弊共生的特點(diǎn)。這會(huì)使大學(xué)生在不經(jīng)過辨別的情況下接受一些錯(cuò)誤思想，所以很容易被引入歧途。

3.總結(jié)

現(xiàn)在的要求是加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治教育，教育者要把握好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想道德在形成過程中的影響，建立較好的育人環(huán)境；必須創(chuàng)新教育方式，有效拓展思想政治教育空間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增加思想政治教育實(shí)效性；必須提高教育科學(xué)化水平，不斷開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校的思想政治教育來說是一次發(fā)展機(jī)遇，但也是一次挑戰(zhàn)；它改變了傳統(tǒng)導(dǎo)向模式與思想陣地占領(lǐng)方式，也給思想政治教育帶來新視角。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的逐漸滲透，一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被應(yīng)用在企業(yè)管理當(dāng)中，企業(yè)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷地提高企業(yè)的形象和知名度，以此來開展企業(yè)宣傳活動(dòng)，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

1. 降低企業(yè)管理成本

在企業(yè)管理交易的過程中，企業(yè)總是需要商或中間商來進(jìn)行企業(yè)交易，在整個(gè)過程中企業(yè)會(huì)多出很多不必要的成本支出，尤其是一些中間商的交易差價(jià)較大,會(huì)導(dǎo)致企業(yè)銷售成本逐漸上升，繼而使得企業(yè)無法在市場上站穩(wěn)腳跟。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)與客戶直接建立交易關(guān)系，這樣就能減少中間環(huán)節(jié)中的成本支出，繼而幫助企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。另外,企業(yè)也可以進(jìn)貨、信息獲取等方面使用網(wǎng)絡(luò)，逐漸降低企業(yè)管理成本,這樣就能有效地提高企業(yè)管理質(zhì)量。

2. 銷售和市場得以發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)可以為企業(yè)提供很大的市場和銷售空間，企業(yè)不僅能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來創(chuàng)新企業(yè)自己的網(wǎng)站和交易渠道，也可以利用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行編輯和美化，然后將產(chǎn)品進(jìn)行展示，從而達(dá)到介紹產(chǎn)品的目的，這樣一來，企業(yè)就能獲得更多的銷售機(jī)會(huì)，也給予了企業(yè)拓展企業(yè)經(jīng)營范圍的機(jī)會(huì),間接地推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。

3. 企業(yè)交易效率上升

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境之中，企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)客戶的信息和喜愛進(jìn)行搜集,然后根據(jù)客戶對(duì)產(chǎn)品的不同喜愛程度,來進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)整和設(shè)計(jì),這就意味著企業(yè)搜集到的客戶信息能夠直接影響企業(yè)生產(chǎn)過程和經(jīng)濟(jì)效益。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的企業(yè)管理過程中,企業(yè)已經(jīng)不需要再通過中間商來完成交易了，甚至可以不以面對(duì)面的形式就能完成交易，這樣一來，企業(yè)的交易效率就會(huì)得到一定的上升，有利于企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)管理的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

在企業(yè)管理的創(chuàng)新過程中，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該跟隨時(shí)代的發(fā)展而改變,在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.扁平化

由于網(wǎng)絡(luò)具有共享的特點(diǎn)，因此企業(yè)可以將所有的企業(yè)信息通過網(wǎng)絡(luò)分享給企業(yè)員工和管理者，這樣一來,企業(yè)既能擺脫傳統(tǒng)的、束縛性較強(qiáng)的管理模式，也能通過信息如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)來對(duì)組織結(jié)構(gòu)實(shí)行扁平化,企業(yè)具備扁平化的特點(diǎn)之后，不僅能夠有效地提高企業(yè)信息傳遞率，也能激發(fā)企業(yè)員工的工作積極性,更有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)有以下幾個(gè):第一,企業(yè)的管理形式要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，企業(yè)可以從發(fā)展規(guī)模相似的企業(yè)中選擇一名合作伙伴，然后組成戰(zhàn)略合作伙伴,結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建企業(yè)管理形式。第二，企業(yè)的經(jīng)營方式要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn),企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)商務(wù)或其他方式來構(gòu)建企業(yè)自身的網(wǎng)絡(luò)銷售體系。第三，企業(yè)的內(nèi)部組織要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn),企業(yè)可以通過內(nèi)部層次化管理,逐漸提高企業(yè)員工的工作積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)人力資源的創(chuàng)新

人力資源管理作為企業(yè)管理的重要組成部分,能夠直接影響企業(yè)的運(yùn)營效率和質(zhì)量，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新過程中，需要通過網(wǎng)絡(luò)信息的獲取來提高企業(yè)員工的個(gè)人價(jià)值,需要對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行創(chuàng)新的共有以下幾點(diǎn)：

1. 根據(jù)能力進(jìn)行分配

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境之中，電子商務(wù)已經(jīng)逐漸被應(yīng)用在企業(yè)交易管理之中，這就意味著企業(yè)必須對(duì)商品信息的運(yùn)作給予一定的重視,尤其是在整個(gè)過程中，企業(yè)應(yīng)該注重從企業(yè)內(nèi)部發(fā)掘適合網(wǎng)絡(luò)銷售的優(yōu)秀員工,讓企業(yè)員工成為企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)作的中堅(jiān)力量，由此可見，企業(yè)一定要根據(jù)員工自身的能力來進(jìn)行分配,這樣才能突出人力資源在企業(yè)管理中的作用。

2. 強(qiáng)調(diào)員工自我管理，

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，企業(yè)應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)企業(yè)員工的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)員工的自我管理，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)和教育，若有條件的企業(yè)可以讓員工通過移動(dòng)或者家庭來實(shí)現(xiàn)辦公,這樣就能給予員工充分的工作時(shí)間和空間，更有利于企業(yè)員工學(xué)習(xí)崗位知識(shí)。

3. 推動(dòng)人力資源發(fā)展

篇（10）

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指在不同地點(diǎn)許多多媒體計(jì)算機(jī)物理連接，根據(jù)某種協(xié)議通信，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化以及軟、硬件的共享系統(tǒng)。

環(huán)境總是對(duì)人和事物有直接影響，以教學(xué)角度分析，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能使網(wǎng)絡(luò)資源和工具發(fā)生作用，又包括學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)策略和人際關(guān)系等非物理形態(tài)。這些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的內(nèi)涵，為中學(xué)英語開拓和更新了教和學(xué)的方式，探索靈活、開放和更促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略提供出了有利的條件。

二、英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有空間大、范圍廣的特點(diǎn)，它蘊(yùn)含了豐富的信息資源。學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)校，還可凸顯學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、自主性、廣泛性。

1、互動(dòng)性。互動(dòng)是我們課堂中常用的手段，學(xué)生們可以在互動(dòng)中合作、交流、討論、探索，從而自主地構(gòu)建知識(shí)體系。但是這種互動(dòng)卻是學(xué)生在被動(dòng)狀態(tài)下展開的教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間的互動(dòng)卻是自主展開的，這是學(xué)生被自己的求知欲望所驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的。這種互動(dòng)性不但培養(yǎng)了學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索的習(xí)慣，還提高了學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。所以，互動(dòng)性是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一大特點(diǎn)。

2、自主性。在課堂中學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但是因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)的自主性很難體現(xiàn)出來，更難培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境卻可以彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境特定的寬松環(huán)境，使得學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)英語時(shí)可以不受到教師預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的干擾，能夠發(fā)揮自己的主體作用，彰顯學(xué)習(xí)中“主人翁”的地位，從教師的手中拿回自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這種主動(dòng)權(quán)主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是自主定向，即自主確定學(xué)習(xí)的方向，自己想學(xué)什么、要學(xué)什么；二是自主確定學(xué)習(xí)的模式，即自己怎樣學(xué)習(xí)；三是自主調(diào)節(jié)和監(jiān)控，即定時(shí)自我評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。所以，自主性也是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一大特點(diǎn)。

3、廣泛性。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)科知識(shí)體系計(jì)劃性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)叫做課堂教學(xué)。但是課堂教學(xué)卻在學(xué)生主動(dòng)參與課程這一方面有著極大的局限性。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無限的特點(diǎn)不但使課堂教學(xué)的局限性不值一提，而且更加體現(xiàn)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的廣泛性。一是內(nèi)容更加豐富，將教材所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展了許多；二是用不同的方式表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的場景，提供了英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)；三是多樣化的學(xué)習(xí)方式為英語知識(shí)的探究提供了經(jīng)驗(yàn)。所以說，廣泛性是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的又一大特點(diǎn)。

三、英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的策略

1、創(chuàng)設(shè)情景

通過創(chuàng)設(shè)情景來拓寬教師和學(xué)生教和學(xué)的渠道，這是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。我們的教學(xué)就是要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所包含的整個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，加上各種渠道，把學(xué)生拉入模擬的現(xiàn)實(shí)世界中，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)氛圍里或得知識(shí)，了解國外的文化、地理、風(fēng)土人情，也有利于學(xué)生記住所學(xué)的知識(shí)。

2、加強(qiáng)演示

演示是英語中的一種教學(xué)方法。演示是根據(jù)學(xué)生的主要特征，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，演示的好處就在于可以直觀的讓學(xué)生們理解英語學(xué)習(xí)中的知識(shí)，并且可以很好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感官的應(yīng)用，通過對(duì)感官應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行形象記憶。心理學(xué)家何瑞特拉實(shí)驗(yàn)得出：83%的信息獲得靠視力，11%來自于聽覺，可見，感官記憶對(duì)于人類的記憶是多么重要。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式大不相同，現(xiàn)在運(yùn)用演示教學(xué)，不僅可以對(duì)英語的文章進(jìn)行細(xì)致分析，還可以為學(xué)生們提供一個(gè)有趣的課堂環(huán)境。例如：在對(duì)英語文章進(jìn)行分析時(shí)，可以加入對(duì)某個(gè)句子的分析鏈接，這樣可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)；在上課時(shí)，可以通過演示圖片、動(dòng)畫等東西，可以生動(dòng)形象的為學(xué)生們展示，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)看到老師所展示的圖片、音像的準(zhǔn)備的東西，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課上的積極性，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，互動(dòng)性最能彰顯英語教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的斷發(fā)展，BBS受到了學(xué)生的一致認(rèn)可。在這其中更突出了互動(dòng)的重要性。我們就是要將這種互動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，通過互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究能力，營造和諧良好的師生關(guān)系。

4、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

篇（11）

中圖分類號(hào)：G434

媒體是信息的載體是承載、傳遞信息的工具，而教學(xué)媒體顧名思義就是承載、傳遞教育、教學(xué)信息的媒介。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)用的教學(xué)媒體意思支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體[1]。作為一種相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言比較新穎的教學(xué)模式――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因其具有的網(wǎng)絡(luò)屬性，使其在媒體的選擇、應(yīng)用方面都與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著很大的不同。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師和學(xué)生在時(shí)間、空間上是分離的，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要屬性或者說特點(diǎn)。這一特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下所應(yīng)喲的媒體應(yīng)該具備連接不同空間、時(shí)間的教師和學(xué)生的功能，相比傳統(tǒng)教學(xué)中的一些媒體而言，其靈活性、共享性要更好[2]。

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體一般具有以下特點(diǎn)[3]：

（1）受控性，主要是指媒體信息的接收方也就是使用者其獲取信息與操縱的難易程度，如網(wǎng)絡(luò)的帶寬、并發(fā)數(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)的操控難易程度等。

（2）實(shí)時(shí)性，一般主要指的是同步媒體的特性，主要就是能否及時(shí)的傳遞信息。

（3）交互性，主要指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體具有的傳遞師生交互信息的能力。

（4）表現(xiàn)力，指的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的媒體在教育、教育信息傳播的過程中，可以將事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，空間的關(guān)系，時(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行呈現(xiàn)的能力。

（5）重現(xiàn)力，與表現(xiàn)力類似但是更側(cè)重于把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的分類

目前在教育技術(shù)與信息技術(shù)等領(lǐng)域，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體分類方式有很多種，而本文中根據(jù)媒體的時(shí)空特點(diǎn)將其分為了同步教學(xué)媒體和異步教學(xué)媒體兩大類[4]。

（1）同步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的同步教學(xué)媒體指的是，能夠?qū)⑿畔⒃谕粫r(shí)間內(nèi)、在不同地點(diǎn)進(jìn)行傳遞的媒體，主要包括網(wǎng)絡(luò)在線直播中的一些教學(xué)視頻、文本、圖像等。

（2）異步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的異步媒體其相對(duì)于對(duì)同步媒體來說，具備了更大的靈活性。它可以使教育、教學(xué)信息在不同的空間、時(shí)間內(nèi)進(jìn)行傳遞。在異步媒體支持下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正的做到了學(xué)與教的時(shí)空分離。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的選擇與應(yīng)用

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的依據(jù)

（1）媒體應(yīng)用的必要性

這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及傳統(tǒng)教學(xué)中，選擇媒體的時(shí)候需要首先考慮的因素，不管多么具有表現(xiàn)力的媒體，只要在教學(xué)與學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要不大，那么這樣的媒體在實(shí)際實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中就沒有太多的應(yīng)用價(jià)值[5]。

（2）依據(jù)教學(xué)需要

主要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境幾個(gè)方面的實(shí)際需要，根據(jù)這三個(gè)方面的需要來選擇相應(yīng)的媒體。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)之根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要來確定媒體的形式的，例：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果需要應(yīng)用于聽覺刺激相關(guān)的信息的時(shí)候，則需要應(yīng)用音頻類的媒體。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體主要是指各門學(xué)科的性質(zhì)不同，運(yùn)用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體的要求也不同。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該分別對(duì)待。根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇媒體指的是，確認(rèn)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)后根據(jù)其興趣、愛好、知識(shí)水平等確定采用何種媒體形式表現(xiàn)信息、傳遞信息。依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境來選擇教學(xué)媒體，首先確認(rèn)學(xué)習(xí)環(huán)境的特性后，考慮選擇或排除某些媒體，從媒體的適用性的角度來重新審視教學(xué)的環(huán)境。有些時(shí)候在某些環(huán)境下應(yīng)用同步媒體更適合教學(xué)與學(xué)習(xí)，那么就有關(guān)側(cè)重于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多采用一些在線呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體、資源；如學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)者安排教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)有很大的差異的話，異步的教學(xué)媒體可能就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首選[6]。

（3）依據(jù)媒體的特點(diǎn)選擇媒體

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，使用的媒體一個(gè)很多的時(shí)候都是“人機(jī)界面”，這種界面實(shí)際上就類似于傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的學(xué)習(xí)者、教師之間進(jìn)行交流的渠道。一般情況下同步媒體提供實(shí)時(shí)的交流，具有同步交互的作用那么在選擇媒體的時(shí)候就應(yīng)該考慮到這一特點(diǎn)，在具體需要有實(shí)時(shí)交流、交互的時(shí)候多采用一些這樣的媒體；而異步教學(xué)媒體是把信息“存儲(chǔ)”起來，教師和學(xué)習(xí)者在準(zhǔn)備好之后或方便的時(shí)候?yàn)g覽和發(fā)送交流的信息，這就是異步交互，而有些時(shí)候如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作業(yè)布置、課后問題綜合答疑、總結(jié)性評(píng)價(jià)等方面實(shí)際上都是需要這類媒體的。

（4）其他方面

主要包括采用某些媒體時(shí)需要涉及到經(jīng)濟(jì)、組織、技術(shù)等方面的因素，如媒體應(yīng)用的資金限制，相關(guān)的版權(quán)等。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的應(yīng)用

（1）在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者借助多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體（主要是異步教學(xué)媒體）進(jìn)行和教學(xué)者時(shí)空分離的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容、形式等都是由學(xué)習(xí)者自己決定的。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻教程（事先由教學(xué)組織，上傳在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上），學(xué)習(xí)某些理論知識(shí)，操作技巧等；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇自己喜歡的內(nèi)容，根據(jù)自己的能力與基礎(chǔ)確定進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間。這種類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者對(duì)媒體信息的依賴性是很大的，媒體信息成為其獲取信息的唯一渠道，在遇到相關(guān)的疑難問題的時(shí)候也很難得到及時(shí)的解答，這也是這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的一種缺陷。而現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)重點(diǎn)是則是放在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境方面，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)力來強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的自主感悟、調(diào)控能力。通過形式多樣的媒體信息如動(dòng)畫、網(wǎng)頁、視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)一種富有情趣的、生動(dòng)活潑的、輕松愉悅的、蘊(yùn)含哲理的自主學(xué)習(xí)情境。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)需要教學(xué)者為其確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境（借助適宜的媒體），在必要的時(shí)候還需要教學(xué)者利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

（2）在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

協(xié)作學(xué)習(xí)中最基本的形式是合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)式的探究，主要為學(xué)生個(gè)體之間的合作互動(dòng)，學(xué)生集體間的合作與互動(dòng)，學(xué)生個(gè)體與集體之間合作與互動(dòng)以及學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的合作與互動(dòng)。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，主要是通過相應(yīng)的媒體呈現(xiàn)課程中的內(nèi)容在此基礎(chǔ)上探究主題并分配任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可以根據(jù)教學(xué)者的要求或者自發(fā)的組成小組。進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作以及小組間互動(dòng)進(jìn)而實(shí)施研究性的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目標(biāo)。

應(yīng)該說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性，決定了其在協(xié)作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的通道更多，表現(xiàn)信息的媒體形式更為豐富。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)與學(xué)習(xí)都是有利于培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的。如我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)建由學(xué)習(xí)者、教師、專家、輔導(dǎo)者等共同構(gòu)成的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，他們之間借助相應(yīng)的媒體實(shí)現(xiàn)彼此之間的溝通、交流和分享，并且借助一些網(wǎng)絡(luò)媒體如BBS、EMAIL發(fā)送的文本、圖片等來交流、協(xié)作共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)模式打破了人與人之間的時(shí)空分離，利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境下的成員之間形成了相互的影響，促進(jìn)的人際關(guān)系的形成。

（3）在探索學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，實(shí)施探究學(xué)習(xí)都是以某些特定的主題內(nèi)容而有計(jì)劃地展開學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的，而相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就是圍繞這些主題而創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施的。和上面提到的自主學(xué)習(xí)一樣對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的任何一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中無論是借助同步媒體還是借助異步媒體的學(xué)習(xí)，都必須經(jīng)過自主學(xué)習(xí)這一過程，需要學(xué)習(xí)者有很大的自覺性，而以前的網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)一般是沒有了教師特定的解釋、交流環(huán)節(jié)的，在學(xué)生到了百思不得其解的時(shí)候，很難得到及時(shí)的答疑和幫助[7]。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下就可以實(shí)施探索性的學(xué)習(xí)來解決自主學(xué)習(xí)中存在的一些問題，在學(xué)習(xí)者記住網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)文本教程、網(wǎng)絡(luò)錄音等）進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候，教學(xué)者需要就可以在學(xué)生可能出現(xiàn)問題的地方設(shè)置答疑環(huán)節(jié)。這就要求教師或者教學(xué)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)者容易遇到那些問題，學(xué)習(xí)過程中有那些常見的疑問，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候可以將這些問題及其答案羅列出來，放在答疑系統(tǒng)中再利用多種網(wǎng)絡(luò)媒體形式將答疑信息傳遞給學(xué)習(xí)者。同樣，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到某些問題的時(shí)候也可以從答疑系統(tǒng)中獲得迅速的解答，消除學(xué)習(xí)過程的許多障礙，也可以減輕教師在教學(xué)過程中答疑的工作量，縮短學(xué)生獲得解答的時(shí)間，當(dāng)然這些都需要相應(yīng)的媒體來進(jìn)行支持的。

3 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體的有效選擇和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化中的一個(gè)重要方面，網(wǎng)絡(luò)的媒體的優(yōu)秀與否決定了是否能讓學(xué)習(xí)者們更好地認(rèn)識(shí)新知識(shí)進(jìn)而形成新的觀念。總的來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體在時(shí)下的信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用、發(fā)展與創(chuàng)新是有重要實(shí)際意義的，而相關(guān)的研究還需要繼續(xù)的深入。

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