國際經(jīng)濟與貿(mào)易論文大全11篇

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篇（1）

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于經(jīng)濟學(xué)，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導(dǎo)致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。

二、對專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū)

什么是辦學(xué)特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響、得到公認。”該方案將特色列為評估一級指標(biāo)來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進的教學(xué)管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點問題等方面。從這個解釋來看，“特色”應(yīng)具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會認可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。

根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實踐中不斷強化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。對專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認識誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路

專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗和體會。首先要明確特色定位。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨特的優(yōu)勢。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團隊支持上、人才引進上、資金分配上都進行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計劃、教學(xué)管理、實踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個性。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導(dǎo)向，尊重社會發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學(xué)計劃上擴大選修課范圍和比重，為學(xué)生個性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時的外專業(yè)課。可與校外培訓(xùn)機構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認證考試課程引入教學(xué)。

篇（2）

二、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析

面對全球化的經(jīng)濟貿(mào)易活動和激烈競爭的商業(yè)環(huán)境，臺灣國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以就業(yè)市場為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)具有現(xiàn)代化商業(yè)管理技能、專業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)知識與能力、熟練運用外語進行國際交流能力的前瞻性貿(mào)易先鋒與財經(jīng)精英。同時加強信息應(yīng)用與專業(yè)技術(shù)課程的教育，輔導(dǎo)學(xué)生各項專業(yè)證書的取得，提供技職教育多元化的升學(xué)渠道。從培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展特色到課程設(shè)置等方面形成一個連貫的體系，真正通過教學(xué)計劃和課程設(shè)置，輔以獨特的教學(xué)方法，系統(tǒng)培養(yǎng)合格的貿(mào)易人才。

三、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置特點

1.結(jié)合通識與專業(yè)。課程設(shè)置基本分為共同必修科目、共同選擇性必修科目、共同選修科目和專業(yè)必修科目四大類別。

2.融合實務(wù)與實用。部分課程可以根據(jù)學(xué)生的需要和社會的要求有選擇性和針對性的開設(shè),實用性強;同時英語課程相對較多，并且突出對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng),以適應(yīng)國際交流的需要。

3.配合實作與練習(xí)。突出實際操作類的課程的比重，如電子商務(wù)課連續(xù)開設(shè)幾個學(xué)期，同時還有大量的實驗和社會實習(xí)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

四、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的師資隊伍建設(shè)

通過加強教師的專業(yè)教育和技術(shù)能力對師資隊伍建設(shè)實行專業(yè)化，以便實現(xiàn)技職教育的品質(zhì)化和精致化。同時，技職教師還要與業(yè)界合作，學(xué)術(shù)支援企業(yè)，企業(yè)配合學(xué)術(shù)，使理論與實務(wù)相互結(jié)合，互補有無；聘請學(xué)識淵博的專業(yè)教師和業(yè)界人事參與教學(xué)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)促進與學(xué)生道路導(dǎo)向

1.就業(yè)促進。臺灣技職學(xué)校在促進就業(yè)方面有獨到之處，突出的做法就是：周密的就業(yè)輔導(dǎo)與親和的校友服務(wù)。臺灣的技職院校為了增加學(xué)生進入就業(yè)市場的競爭力，積極輔導(dǎo)學(xué)生加強各方面的專業(yè)技能，落實推廣技職證照制度。

2.道路導(dǎo)向。(1)升學(xué)方面：根據(jù)個人興趣與志向，加強基礎(chǔ)學(xué)科及專業(yè)能力，培植升學(xué)實力。(2)就業(yè)方面：培養(yǎng)專業(yè)技能，具備擔(dān)任國際貿(mào)易相關(guān)崗位的實務(wù)能力，成為外貿(mào)的優(yōu)秀基礎(chǔ)人才。落實證照制度，符合就業(yè)市場需求。

六、我國臺灣地區(qū)應(yīng)用技術(shù)本科“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)對大陸的借鑒意義

我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，課程設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)過程注重理論與實際相聯(lián)系和學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué)形式多樣化，對成績的評定注重學(xué)習(xí)過程的考核。相比較而言，大陸國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資建設(shè)等方面存在一些問題。針對這些問題，今后可以考慮從以下幾個方面加以改善。

1.確立符合實際的培養(yǎng)目標(biāo)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特點，決定了其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是適應(yīng)國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展的要求，具有較扎實的國際貿(mào)易和金融知識，有一定的涉外管理能力，至少能夠比較熟練地運用一門外語，從事工業(yè)企業(yè)涉外經(jīng)營和國際經(jīng)濟技術(shù)合作的實用型人才。所以，在培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)注重知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。

2.設(shè)計科學(xué)合理的課程體系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向為依據(jù)，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的課程設(shè)置原則，使課程體系更加科學(xué)合理，適應(yīng)學(xué)生個性化的要求。同時要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對理論知識的應(yīng)用，注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，給學(xué)生提供一個實際操作的機會。在成績評定方式上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的考核模式，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

3.采取形式多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課模式，針對課程內(nèi)容緊密聯(lián)系社會輿論關(guān)注的熱點問題，進行案例分析，鼓勵學(xué)生參加不同學(xué)科的講座，豐富學(xué)生的知識儲備，加強院系之間和校際之間的交流，注重學(xué)生的實踐教學(xué)和社會實習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和熱情。

4.加強師資隊伍建設(shè)。要使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)辦得更有特色，更符合市場的要求，必須要擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師既要懂得國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論，又要有實際操作能力，還應(yīng)該精通外語，以加強學(xué)生英語教學(xué)，提供學(xué)生對外交流的能力。同時各高校還應(yīng)該深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，積極推進教師聘任制和全員聘用制。

參考文獻：

[1]譚以德:臺灣技術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展與兩岸的合作[J].臺港澳經(jīng)濟，2005，（1）:70～72

篇（3）

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，盡管有些高校根據(jù)本校師資狀況、教學(xué)條件及培養(yǎng)目標(biāo)的差異，對上述課程進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如，南開大學(xué)課程設(shè)置的特點是“注重基礎(chǔ)，簡化課程，減少課時，注重訓(xùn)練”；武漢大學(xué)的課程設(shè)置上，主要有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。華南理工大學(xué)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，在課程設(shè)置上的特點：一是注重外語教學(xué)，外語課采用不斷線的課程設(shè)計，第一階段側(cè)重于英語聽說寫三種能力的訓(xùn)練；第二階段側(cè)重于國際商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，以強化專業(yè)語言功能。二是注重學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，將實習(xí)分為三個階段：第一階段為見習(xí)實習(xí)；第二階段為外貿(mào)實習(xí)；第三階段為畢業(yè)實習(xí)等，但主要課程設(shè)置上仍然大體相同，都沒有對上述課程總體框架所規(guī)定的課程范圍和內(nèi)容做出實質(zhì)性改革和突破。因為，不論哪類層次高校開設(shè)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，通識基礎(chǔ)課程、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程幾乎占理論教學(xué)80%左右，被牢牢鎖定在規(guī)定范圍之內(nèi)，幾乎沒有太大的調(diào)整余地，唯有剩下的20%課程，包括專業(yè)選修課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可作適當(dāng)調(diào)整，這必將影響和制約國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的總體改革與創(chuàng)新。

了解上述內(nèi)容，以便我們能針對目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中課程設(shè)置方面存在的問題，尋找素質(zhì)培養(yǎng)與課程設(shè)置兩者之間存在的差異與矛盾，為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革和創(chuàng)新提供依據(jù)。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與社會對人才需求的差異分析

一所高校專業(yè)課程設(shè)置是否科學(xué)合理，關(guān)系到本校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。評價國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)必須以社會(主要指用人單位)對國貿(mào)人才的素質(zhì)要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，用人單位的素質(zhì)要求，是檢驗國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的試金石，是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)的客觀依據(jù)和出發(fā)點。因此，研究國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與社會對人才需求的差異，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重大的現(xiàn)實意義和研究價值。

從目前情況看，全國許多地方院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大多都將培養(yǎng)目標(biāo)定在培養(yǎng)適應(yīng)從事國際貿(mào)易及其它涉外經(jīng)濟活動的經(jīng)營管理第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)“第一線”和“應(yīng)用型”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們的課程設(shè)置還存在許多問題。

1.公共基礎(chǔ)課的設(shè)置沒有考慮專業(yè)的特殊性。到目前為止，我國高等院校公共基礎(chǔ)課的設(shè)置仍是由國家教育部統(tǒng)一規(guī)定的科目，比較強調(diào)政治、體育、軍訓(xùn)、數(shù)學(xué)和計算機等課程，學(xué)分大概占全部學(xué)分的40%（含公共選修課），而且難度較大。就數(shù)學(xué)而言，我國文科類專業(yè)的學(xué)生，無論是會計專業(yè)、金融專業(yè)還是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所學(xué)數(shù)學(xué)的難度是一樣的，學(xué)校沒有考慮高難度的數(shù)學(xué)課對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說是否必要，由于這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，再加上考研學(xué)生比例有限，因此，學(xué)生感到壓力很大。這說明我國高等院校仍存在整齊劃一的傾向。

從地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，國際貿(mào)易專業(yè)公共基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)特別強調(diào)學(xué)生的外語水平。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，這個問題已引起許多大學(xué)的重視，如有的大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)實行五年制，專門用一年的時間學(xué)外語；還有的大學(xué)將公共基礎(chǔ)課的學(xué)分讓出50%為院管（或系管），主要用來安排外語教學(xué)。這些做法都是可以推行的。總之，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的公共基礎(chǔ)課應(yīng)強調(diào)難度適中，符合專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置過于狹窄。專業(yè)基礎(chǔ)課又稱專業(yè)核心課、學(xué)位課或?qū)I(yè)必修課。地方院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)本著“寬口徑、后基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重應(yīng)用”的原則。比如，根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的要求，可開設(shè)一些介紹貿(mào)易的基本理論、基本制度、基本體制、基本規(guī)則，商貿(mào)公司運作的基本原理，以及為制定貿(mào)易政策和商貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略管理需要的一些市場調(diào)研與決策的技術(shù)等。除此，還應(yīng)增加開設(shè)“現(xiàn)代物流”、“期貨”、“電子商務(wù)”等交叉學(xué)科的課程，重點突出國際貿(mào)易主干學(xué)科特色，克服目前專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課學(xué)科之間相互重疊的問題及基礎(chǔ)理論薄弱，知識面過于狹窄等問題，有利于學(xué)生為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)課的設(shè)置實務(wù)性不強。目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，應(yīng)用能力培養(yǎng)相對薄弱，尤其是英語和計算機能力訓(xùn)練。用人單位對學(xué)生的基礎(chǔ)能力格外重視，特別是對最能反映國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特點的外語和計算機應(yīng)用能力的要求倍加關(guān)注。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素質(zhì)達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大，難以適應(yīng)而頻繁跳槽、換崗，這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置過多注重理論知識教學(xué)，實戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱，需要根據(jù)社會需求在課程內(nèi)容、時間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進一步調(diào)整和完善。通過調(diào)查顯示，目前國際貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面：即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力。在四個能力里，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。要在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述能力，僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律性，這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的教授，更需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教練。但是，實際上由于建立課外實習(xí)學(xué)生到對口外貿(mào)企業(yè)實習(xí)困難比較大，因此在培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習(xí)，甚至完全用課堂模擬代替校外實習(xí)，而缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

4.英語課的設(shè)置缺乏應(yīng)用性。現(xiàn)有高校的英語教學(xué)體系是依據(jù)為涉外專業(yè)的公共英語教學(xué)需要而設(shè)立的，該體系主要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，對聽說能力要求不高，沒有專門的英語聽力和口語課程。作為一名能勝任國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)人員，其英語聽、說、讀、寫熟練程度應(yīng)達到大學(xué)英語6級水平。可見，用人單位對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才英語應(yīng)用能力要求日益提高，必須引起我們在課程設(shè)置中的高度重視。

三、合理構(gòu)建地方院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系

目前全國高校可劃分為國家教育部所屬重點院校、地方所屬普通等高院校和專科院校三類不同層次。不同層次的高校，辦學(xué)定位不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置也不相同。在人才培養(yǎng)的目標(biāo)市場上，根據(jù)各自的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，培養(yǎng)出不同層次的人才，以滿足社會對不同層次人才的需求，這樣就要求不同類型高校開設(shè)的同一專業(yè)，在課程設(shè)置上有所不同。作為地方院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)計應(yīng)該有自己的特點。

1.國際貿(mào)易實務(wù)類課程應(yīng)推進雙語教學(xué)。國家教育部在2001年提出了加強大學(xué)本科教學(xué)的12項措施，其中要求各高等院校在三年內(nèi)開設(shè)5%-10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平。目前大部分地方院校開設(shè)的雙語課僅占5%，開雙語課的空間很大。例如，“國際貿(mào)易實務(wù)”課的課程體系一直是以實際操作中的業(yè)務(wù)流程為序進行講解的，在實踐應(yīng)用中，特別強調(diào)英文函電的使用以及英文單證的制作，為了加強這方面的訓(xùn)練，將該課定為雙語教學(xué)非常合適。總之，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)增加雙語教學(xué)不僅僅是加入WTO世界經(jīng)濟一體化的需要，也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)要求，更是現(xiàn)代教育理念和素質(zhì)教育的需要。

2.加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。理論與實務(wù)緊密結(jié)合，是培養(yǎng)應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的基本途徑。對于《國際貿(mào)易實務(wù)》、《進出口業(yè)務(wù)模擬》、《國際結(jié)算》等應(yīng)用性強的課程，除了課本教學(xué)之外，應(yīng)該安排1/3左右的課時進行實踐教學(xué)。實踐教學(xué)就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷業(yè)務(wù)操作過程，做到理論與實踐相結(jié)合，畢業(yè)后更快的適應(yīng)實際工作。實踐教學(xué)采取企業(yè)實習(xí)和實驗室模擬流程兩種方式。一是學(xué)校與國際貿(mào)易企業(yè)的相互合作，積極建立校外實習(xí)點。國際化的民營企業(yè)將是未來國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生最主要的就業(yè)方向，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該與民營企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)和實際工作現(xiàn)場接受訓(xùn)練和教育。二是對于現(xiàn)場教學(xué)困難的課程，可以采用實驗室的虛擬化、仿真化、模擬化教學(xué)。比如，可以建立國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)計（模擬）實驗室，與有關(guān)經(jīng)濟部門合作，建立一整套國際貿(mào)易實務(wù)的實習(xí)環(huán)節(jié)。從談判開始—接受—簽訂合同—到合同履行過程中的有關(guān)業(yè)務(wù)，包括備貨、運輸、商檢、報關(guān)、結(jié)算、保險及索賠等，讓學(xué)生在實驗室中親身體會國際貿(mào)易的實際操作過程，填寫有關(guān)函電、單證，辦理相關(guān)的手續(xù)，學(xué)生在專業(yè)機房實現(xiàn)模擬信息交互，從而提高其實際工作能力。

3.采用前期基礎(chǔ)統(tǒng)一培養(yǎng)、后期定單式與自主式專向培養(yǎng)的方式。為達到應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要把基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)性專業(yè)知識的統(tǒng)一培養(yǎng)，與方向性專業(yè)性知識的學(xué)生自主選擇培養(yǎng)和定單式培養(yǎng)結(jié)合起來。采用前期基礎(chǔ)統(tǒng)一培養(yǎng)、后期自主專向和定單式培養(yǎng)的方式。

對于基礎(chǔ)性和專業(yè)基礎(chǔ)性課程，遵照教育部規(guī)定的基礎(chǔ)知識的同時結(jié)合本院對專業(yè)基礎(chǔ)知識的實踐和認識加以設(shè)計，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，其大部分課程集中在大一和大二傳授。

對于后期的專業(yè)性課程，采用以各個方向為目標(biāo)的模塊化課程體系的方式設(shè)置，表現(xiàn)形式是模塊化的專業(yè)選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點及志向選擇自己的方向，再根據(jù)選定的方向系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)。在這個階段，教育的方式是以學(xué)生的自我定位、自我設(shè)計為特點，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生自主地向自己設(shè)定的人生目標(biāo)發(fā)展。這個階段集中在大三和大四兩年。學(xué)生的自我設(shè)計是以大三上學(xué)期的生涯設(shè)計為根據(jù)，由專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)每個學(xué)生設(shè)計自我生涯，由此確定專業(yè)方向和專業(yè)知識的構(gòu)成和能力特點。對特定方向的模塊化教學(xué)，也可以結(jié)合社會就業(yè)需要，與社會合作單位設(shè)計和培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)崗位需要簽訂合同，根據(jù)合同要求設(shè)計課程——定單式培養(yǎng)，讓學(xué)生和就業(yè)崗位零距離接觸。

4.開展雙學(xué)位教學(xué)。國際貿(mào)易專業(yè)可以與英語專業(yè)合作，也可與計算機專業(yè)合作，開展國際貿(mào)易專業(yè)與英語、計算機專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)，使學(xué)生不僅了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識，更有良好的英語基礎(chǔ)，還有很強的計算機應(yīng)用與操作能力。學(xué)生只要另外交一定的學(xué)費和資料費，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下在四年中修完兩個專業(yè)所要求的專業(yè)課程，就可以獲得雙學(xué)位，這部分學(xué)生在就業(yè)時將具備更強的競爭力。

通過調(diào)查顯示：用人單位對學(xué)生的基礎(chǔ)能力格外重視，外語好，懂電腦，專業(yè)知識過硬的畢業(yè)生以成為時代的寵兒。因此，地方院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置上要特別突出最能反映國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特點的外語和計算機應(yīng)用能力。總之，只有讓學(xué)生盡量多地接觸到實際業(yè)務(wù)的操作流程，才能真正提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有全面系統(tǒng)的掌握，這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才是用人單位所需要的高級應(yīng)用型人才。

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篇（4）

（一）調(diào)查問卷的基本情況

本文借助于問卷調(diào)查，探討了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)改革問題。調(diào)查的對象為湘南學(xué)院經(jīng)濟管理系國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生及教師。問卷的內(nèi)容分為兩部分：一是調(diào)查學(xué)生對會計學(xué)課程的興趣及學(xué)習(xí)目的;二是調(diào)查學(xué)生對會計學(xué)課程的教學(xué)滿意程度，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)手段滿意度。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收169份，回收率84.5%。

（二）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計情況

1.對會計學(xué)課程的興趣及學(xué)習(xí)目的的統(tǒng)計分析。

對會計學(xué)課程的興趣及學(xué)習(xí)目的調(diào)查統(tǒng)計情況

篇（5）

一、應(yīng)用技術(shù)本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)設(shè)置的總體原則

1.高等性。應(yīng)用本科教育是高職教育中的較高層次，自然“高等性”應(yīng)是其培養(yǎng)目標(biāo)定位的基準(zhǔn)。因此，我校“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)口徑方面應(yīng)該比高職專科更寬一些，專業(yè)基礎(chǔ)理論則應(yīng)該更厚一些，使學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R，有發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新能力。

2.職業(yè)性。應(yīng)用技術(shù)本科教育屬于職業(yè)教育，自然“職業(yè)性”應(yīng)是“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的內(nèi)涵。“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生取得代表其職業(yè)能力和技術(shù)水平的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，使其畢業(yè)時能夠勝任較高技術(shù)要求的崗位。

3.區(qū)域性。區(qū)域性是應(yīng)用本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色。區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性和發(fā)展的不平衡性決定應(yīng)用技術(shù)本科教育具有區(qū)域性這一地方特色。從區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性來講，不同地區(qū)的資源狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開發(fā)方向等存在差異性。這就決定不同地區(qū)所需要的“專才”崗位結(jié)構(gòu)應(yīng)是不一樣的。從目前應(yīng)用本科的試點來看，應(yīng)用本科教育應(yīng)立足地方、服務(wù)地方，為地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的大量高級技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是為第一線推廣高新實用技術(shù)，提升地方企業(yè)的科技含量，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展提供智力保障。

4.社會性。社會性是應(yīng)用本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的價值取向。普通本科教育也在講要實現(xiàn)與社會之間的雙向參與，那么應(yīng)用本科教育則更需要開放辦學(xué)，面向社會，依靠社會，被社會所接納，為社會服務(wù)，走出校門走向社會，走進企業(yè)走向市場，以社會需要為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

相應(yīng)地，應(yīng)用本科人才作為一種高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，它應(yīng)具有以下幾個特性和素質(zhì):

第一，人才層次的高級性。應(yīng)用本科教育屬于本科層次的高職教育，應(yīng)用本科人才‘應(yīng)以較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力區(qū)別于普通本科教育，以較寬的知識面和較高的技術(shù)技能的操作水平區(qū)別于高職專科教育。無論這種技術(shù)技能崗位多么具體、工作層次多么基層，它仍然屬于高等教育培養(yǎng)的范疇，這就是人才層次的高級性。

第二，知識、能力的職業(yè)性。應(yīng)用本科教育是一種高職教育，它對學(xué)生進行某種職業(yè)的教育:管理教育，以提高職業(yè)技術(shù)技能水平為日的;它以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)設(shè)置教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。應(yīng)用本科人才知識、能力的職業(yè)性，體現(xiàn)了它隸屬高職教育的本質(zhì)屬性。

第三，人才的技術(shù)性、技能性。應(yīng)用本科人才不但懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，能夠?qū)⒀芯咳藛T的設(shè)計意圖或工藝思想應(yīng)用到具體技術(shù)技能操作的實際中去，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題。他們還應(yīng)善于處理、交流和使用信息，指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進，是一種專業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強的復(fù)合性的技術(shù)技能型人才。

第四，人才的創(chuàng)新意識。應(yīng)用本科人才是一種高等技術(shù)應(yīng)用型人才，其應(yīng)用不只是繼承性應(yīng)用，而且是創(chuàng)造性應(yīng)用，不只是對現(xiàn)有知識、技術(shù)、方法的應(yīng)用，而且是通過不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法，創(chuàng)造性地分析新情況，解決新問題。

二、我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

我校在本學(xué)科的建設(shè)有十二年的專科基礎(chǔ)，本學(xué)科的本科建設(shè)是在工業(yè)外貿(mào)專科專業(yè)的基礎(chǔ)上本著強化基礎(chǔ)、突出專業(yè)特色、加強人文教育的原則設(shè)置課程，將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建成以堅實的貿(mào)易理論為基礎(chǔ)、以機電產(chǎn)品貿(mào)易研究為特色、以人文教育見長的特色學(xué)科。這一特色以我校的行業(yè)背景為依托，既與上海發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的定位相適應(yīng)，也與我校以電氣和機械工程學(xué)科為主流學(xué)科的建設(shè)相適應(yīng)，更與經(jīng)濟工程系人文教育見長的傳統(tǒng)一致。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論、基本知識與基本技能，懂得通行的國際貿(mào)易慣例和規(guī)則，熟悉機電工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識，能在機電產(chǎn)品制造和經(jīng)營企業(yè)及其他經(jīng)濟組織從事涉外經(jīng)濟貿(mào)易與管理和實際業(yè)務(wù)操作的應(yīng)用型高級專門人才。

三、我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置特點

根據(jù)我校《國際經(jīng)濟與貿(mào)易》專業(yè)設(shè)置的總體原則和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我校《國際經(jīng)濟與貿(mào)易》專業(yè)的課程設(shè)置在重視基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了如下具有行業(yè)背景的特色課程，目的是讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解機電行業(yè)產(chǎn)品與貿(mào)易的知識、理論、政策和法規(guī)，增強學(xué)生的市場競爭力，更好地為行業(yè)服務(wù)。這些課程有:機械制圖、機電產(chǎn)品概論、機電產(chǎn)品市場營銷、機電產(chǎn)品貿(mào)易、機電產(chǎn)品貿(mào)易法規(guī)等。

“機械制圖”課程設(shè)置要求:“機械制圖”課程是一門理論性和實踐性都很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。《機械制圖》課程介紹機械識圖、繪圖的基本理論和方法，以及與機械制圖相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，接受機械制圖的基本訓(xùn)練，從而掌握繪制和閱讀機械圖紙的基礎(chǔ)知識，具有繪制和閱讀機械零件圖、裝配圖的能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。《機械制圖》課程對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。

“機電產(chǎn)品概論”課程設(shè)置要求:“機電產(chǎn)品概論”是為培養(yǎng)具有機電產(chǎn)品知識基礎(chǔ)的國際經(jīng)濟貿(mào)易人才而設(shè)立的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)立該課程的目的是拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。該課程主要介紹常用機電產(chǎn)品的性能、用途、型號、典型機電產(chǎn)品的技術(shù)特點以及主要廠商簡介等。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常用機電產(chǎn)品的功能，掌握機電產(chǎn)品專業(yè)知識。

“機電產(chǎn)品市場營銷”課程設(shè)置要求:“機電產(chǎn)品市場營銷”是在學(xué)生具有機電產(chǎn)品知識的基礎(chǔ)上，介紹常用機電產(chǎn)品的用戶需求特點、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析、機電產(chǎn)品的生產(chǎn)與需求狀況、市場需求預(yù)測、市場營銷特點等。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解典型機電產(chǎn)品的市場分析方法，提高學(xué)生對機電產(chǎn)品進行市場分析與預(yù)測的能力。

“機電產(chǎn)品貿(mào)易”課程要求:“機電產(chǎn)品貿(mào)易”課程是我們?yōu)閲H經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生設(shè)立的一門專業(yè)方向課。主要介紹機電產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀、主要貿(mào)易國的地理環(huán)境、生產(chǎn)力布局，機電產(chǎn)品貿(mào)易國別的規(guī)則，中國機電產(chǎn)品貿(mào)易的規(guī)則與流程，機電產(chǎn)品貿(mào)易國別的比較分析以及機電產(chǎn)品貿(mào)易的政策法規(guī)等。

四、我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)主要抓手

根據(jù)我校“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的安排，培養(yǎng)具有鮮明特色的“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”應(yīng)用本科人才，我們認為應(yīng)重點抓好課程建設(shè)和改革、“雙師型”教師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.課程建設(shè)和改革。應(yīng)用本科教育在課程建設(shè)和改革上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用性職業(yè)人才的特點，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程，而不是簡單地在原來三年制專科的基礎(chǔ)上增加幾門課程。同高職專科相比，應(yīng)用本科的專業(yè)口徑應(yīng)該更寬一些，但比普通本科教育要求要低。在課程上應(yīng)該體現(xiàn)“兩個加強”:一是加強理論課程的學(xué)習(xí)。高職專科的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是“必需、夠用”為度，應(yīng)用本科的專業(yè)理論基礎(chǔ)則應(yīng)該比較厚實。二是加強實踐環(huán)節(jié)。應(yīng)用本科學(xué)生對動手能力的要求更高，因而應(yīng)用本科應(yīng)當(dāng)充分利用四年的時間加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.“雙師型”教師隊伍建設(shè)。教師隊伍的質(zhì)量是培養(yǎng)應(yīng)用本科人才的關(guān)鍵。基于應(yīng)用本科人才的特點，教師不但要求有較高的理論知識，而且還應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，教師必須將生產(chǎn)、管理、服務(wù)等的知識和能力吸收內(nèi)化，并能有效的再現(xiàn)、傳授給學(xué)生。因此，要結(jié)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)特點建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。通過有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和現(xiàn)場考察，支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)等措施，提高教師自身的技能水平，以提升現(xiàn)有教師隊伍的“雙師”素質(zhì)。同時廣泛吸引企事業(yè)單位既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員，到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師比例，充實“雙師型”教師隊伍。

3.實訓(xùn)基地建設(shè)。提高應(yīng)用本科教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實加強技能性和實踐性環(huán)節(jié)，因此要突出技能培訓(xùn)這一重點，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。一方面，根據(jù)我校“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”應(yīng)用本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，對學(xué)生進行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓(xùn)練。另一方面，積極拓展校外實訓(xùn)基地，依靠企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，形成有效的運作機制，逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四個層次為一體的多功能綜合性教育培訓(xùn)基地，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作，進行現(xiàn)場頂崗實習(xí)。同時也進行教師的實踐技能培訓(xùn)。

參考文獻:

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[3]賓夕法尼亞大學(xué)的沃頓商學(xué)院[EB/OL].wharton.upenn.edu.

篇（6）

教學(xué)方式是在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,是指教師在要求學(xué)生獲取知識、提高能力、獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式(包括談話式、講授式、實踐活動式等)。對于課堂教學(xué)方式的研究一直是許多教育工作者長期關(guān)注的焦點,作為民辦院校的一名一線教師,我和我們的課題組歷時1年時間對西安歐亞學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科人才課堂教學(xué)方式進行了探討和研究。

一、課堂教學(xué)方式研究的意義

首先,傳統(tǒng)教育長期形成的教學(xué)方式是課堂教學(xué),學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學(xué)習(xí),處于被動地位,其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,相互競爭,缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無興趣、無動力,互不關(guān)心,不會交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展,遠遠不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。民辦高校要想在激烈的社會競爭中生存下去就必須改變這一現(xiàn)狀,探索出有自己特色的課堂教學(xué)方式,以增強課堂教學(xué)的有效性,為國家培養(yǎng)出合格的人才。

其次,進入大學(xué)之后,大學(xué)生學(xué)習(xí)有自身的特點。(1)廣博性。進入大學(xué)后,大學(xué)生普遍覺得知識浩瀚如海,他們渴望在較短的時間內(nèi)有效的獲得各種知識和技能。(2)專精性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種以掌握專業(yè)知識和技能為特征的社會活動,圍繞著如何使大學(xué)生盡快成為高級專門人才而進行。(3)自主性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然按照老師的要求進行,但是不像中學(xué)生那樣絕大部分時間是被動地完成老師布置的任務(wù),而是有相當(dāng)大的自主性。大學(xué)生有更多的自由支配時間,這就決定了大學(xué)生要有較強的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)計劃能力。(4)創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對書本結(jié)論之外新觀點的尋求和鉆研。大學(xué)教育的根本任務(wù)之一就是要重視培養(yǎng)學(xué)生具備思考、探索問題的本領(lǐng)。

最后,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握國際貿(mào)易學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的學(xué)習(xí)能力、外語和計算機應(yīng)用能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力,畢業(yè)后能在外貿(mào)公司、跨國公司及各類企業(yè)的相關(guān)部門,從事進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)管理、市場推廣和營銷策劃等工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。學(xué)生今后的工作環(huán)境除了讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識外,還必須具備良好的與人溝通交往與合作的能力。

二、生本教育的方法

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端、大學(xué)生學(xué)習(xí)有其自身的特點及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)具備較強的與人溝通交往與合作的能力,我們提出了生本教育觀。具體來說就是在課堂上運用各種方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)計好具體環(huán)節(jié),把教轉(zhuǎn)化為學(xué),以學(xué)定教,最大化的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的有效性。

(一)先做后學(xué),先學(xué)后教

此法是讓學(xué)生通過實驗、探究、預(yù)學(xué)、嘗試練習(xí)等途徑,對研究對象的本質(zhì)及內(nèi)、外部聯(lián)系產(chǎn)生直覺地、感性地、綜合地認識或疑惑,在教師的啟發(fā)和幫助下,達到對知識感悟深刻、易于內(nèi)化、增強學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。如“國際商務(wù)英語口語”課的教學(xué),在課前先給學(xué)生設(shè)置一些商務(wù)情景,學(xué)生在課下準(zhǔn)備。在課堂上采取讓學(xué)生以小組的形式交流討論,通過學(xué)生講解、角色表演、作業(yè)互改等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生開口講英語,提高英語會話水平[1]。為了避免學(xué)生準(zhǔn)備不充分、課堂氣氛不活躍,老師還可提出學(xué)生感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生討論。例如,在《公司及產(chǎn)品介紹》一章中,教師先講授一些常用句型、接待禮儀等理論,然后,通過幻燈片給出一條英語新聞———2008年歐盟對中國貿(mào)易出口配額增加,并補充過去歐盟對中國貿(mào)易出口政策。學(xué)生通讀后,給出討論話題,DothetradebetweenEUandChina’sImport&Exportcorporationshaveapros2perousfuture?(中國與歐盟外貿(mào)公司之間的貿(mào)易有好的前景嗎?),用20min時間進行討論。在討論過程中,要求每個小組根據(jù)老師講授,結(jié)合課本內(nèi)容,提出自己的觀點并給出至少一個理由。教師應(yīng)積極參與到各組中進行引導(dǎo)及答疑。最后每組找1～2位同學(xué)將各組觀點陳述,教師對其發(fā)音、觀點等給予糾正和點評。如果時間允許,教師還可以陳述自己的觀點,給學(xué)生做出示范。這樣,在課堂上體現(xiàn)師生互動、生生互動,學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)多,學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主人。其教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)問題情境—提出問題—嘗試解決—師生合作—引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。又如“外貿(mào)單證”課的教學(xué),教師利用外貿(mào)單證系統(tǒng),給學(xué)生在課堂上布置作業(yè),讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的制作單證的理論知識在模擬機上檢驗。學(xué)生通過自己動手制作單據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師當(dāng)場解決問題。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生真正掌握了外貿(mào)制單的技能,為成功就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)[2]。

教研室教師在授課過程中,積極加強實踐性教學(xué),比如:在教授“報關(guān)實務(wù)”、“國際貨運”課程時,授課教師與西安海關(guān)聯(lián)系,安排學(xué)生去西安海關(guān)觀摩,并邀請西安海關(guān)報關(guān)科科長就報關(guān)程序和海關(guān)法規(guī)等知識進行專題輔導(dǎo)。活動過后讓學(xué)生對此次活動進行小結(jié),并就學(xué)生認為的實踐和理論脫節(jié)的部分進行討論,以增學(xué)生生的操作能力。

(二)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中教師可采取小組討論、小組競賽等方式,各組之間互相提出問題,互相解決問題。學(xué)生個人能解決的問題個人解決;學(xué)生個人解決不了的問題,學(xué)生合作解決;學(xué)生合作解決不了的問題,師生合作解決。教師起著啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助的作用,學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí),思維互啟,創(chuàng)新靈感增強。

(三)加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

教師教給學(xué)生的知識是有限的,而學(xué)生自學(xué)得到的知識是無限的。授人以魚,不如授人以漁,因此,我們要加強對學(xué)習(xí)方法的研究,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(1)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)安排時間。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。(3)組織課外學(xué)生學(xué)習(xí)互助組,如“一幫一”等。

三、結(jié)果分析

開展“生本教育下教學(xué)方式研究”1年余,體會如下:

(一)學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

實踐表明:實施生本教育下的學(xué)生普遍要求老師繼續(xù)舉行生本教學(xué),要求教師多布置任務(wù)。

(二)學(xué)生從苦學(xué)轉(zhuǎn)變到樂學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)教師講得多,學(xué)生睡覺也多。由于生本教育體現(xiàn)了為學(xué)生為本而設(shè)計的教學(xué)計劃和教學(xué)方式,尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán),學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主,所以,他們學(xué)習(xí)的熱情高、主動性強,創(chuàng)新意識強,維特別活躍,學(xué)習(xí)效率高。他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí)。他們歡迎新的教學(xué)方法,例如分組討論在課堂上的使用。

(三)有利于學(xué)生創(chuàng)造性和個性發(fā)展

傳統(tǒng)教育以教為主,強調(diào)學(xué)生接受知識,視學(xué)生為容器,忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);重理論、輕實踐;重視記憶,忽視創(chuàng)新。生本教育不是教師把結(jié)論告訴學(xué)生,而是運用源流式教學(xué)法,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識去探究、去品味、去熏陶、去感悟,學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮、個性得到發(fā)展。生本教育尊重了學(xué)生、尊重了學(xué)習(xí)天性,創(chuàng)設(shè)了自由空間,學(xué)生創(chuàng)新靈感較強、生命自身提升。

生本理念下的教育,回歸了生命本體,把教育和人的生命發(fā)展聯(lián)系起來,尊重了學(xué)生的天性,學(xué)生就會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,實踐證明:生本教育理念下的學(xué)生,普遍達到我要學(xué)的境界。生本教育樹立了“誰的事,誰來做”理念,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,理解知識層次深、感悟大,學(xué)習(xí)成績普遍得到提高,學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)了更多適應(yīng)社會需要的有用人才。

篇（7）

一、引言

隨著我國加入世界貿(mào)易組織，對外開放程度進一步擴大，國際貿(mào)易在我國經(jīng)濟發(fā)展中起到了非常重要的作用，為我國與世界接軌奠定堅實的基礎(chǔ)，而國際經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論指出技術(shù)創(chuàng)新是國際貿(mào)易順利開展的重要環(huán)節(jié)。作為貿(mào)易出口國，往往必須具備領(lǐng)先于其他國家較為先進的技術(shù)，因為只有技術(shù)創(chuàng)新，擁有了新產(chǎn)品與新工藝，才能保持其自身的比較優(yōu)勢，從而具備出口的潛質(zhì)，因此，對于出口國而言，國際貿(mào)易的進行是其開展技術(shù)創(chuàng)新的根本動力。

作為貿(mào)易進口國，由于國際貿(mào)易所存在的技術(shù)溢出、轉(zhuǎn)移或擴散，勢必會對進口國技術(shù)帶來積極的影響。如果貿(mào)易雙方人才、設(shè)備等技術(shù)水平差距過大，更會激發(fā)進口國去適應(yīng)外來的技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的整體技術(shù)創(chuàng)新水平。在知識技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)中，世界網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與國際貿(mào)易的自由化成為當(dāng)今時代的主流形式，從靜態(tài)角度出發(fā)，我國的技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展勢必會提高自身的出口潛力，因而增強其國際貿(mào)易水平;同時，從動態(tài)角度出發(fā)，國際貿(mào)易的開始勢必會給我國現(xiàn)存技術(shù)帶來一定的沖擊，從而給其技術(shù)創(chuàng)新帶來動力。因此，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新這兩者之間存在有互相促進的關(guān)系，但對于包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家而言，國際貿(mào)易對其技術(shù)創(chuàng)新具有更加深遠的影響，發(fā)展中國家利用外來技術(shù)大力開展自身的技術(shù)創(chuàng)新，為其經(jīng)濟飛躍奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、國際貿(mào)易理論的發(fā)展及技術(shù)在其發(fā)展中的內(nèi)生化演變

國際貿(mào)易理論的發(fā)展主要是由傳統(tǒng)貿(mào)易理論向現(xiàn)代貿(mào)易理論演進的過程，其中有兩條主線尤為明顯：一是從斯密的絕對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新興古典貿(mào)易理論;二是從李嘉圖的相對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新貿(mào)易理論和新新貿(mào)易理論。從傳統(tǒng)貿(mào)易理論開始，就對技術(shù)有了一定程度的涉及。經(jīng)濟學(xué)認為商品的生產(chǎn)不僅依賴于具備各種生產(chǎn)要素，更重要的是需要關(guān)注如何組合各種傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，這是最早的把技術(shù)作為生產(chǎn)要素的提法之一，這種技術(shù)可以在固定的生產(chǎn)要素條件與一定的規(guī)模下實現(xiàn)產(chǎn)出最大化以及產(chǎn)品多樣化，而斯密的絕對優(yōu)勢原理以及以李嘉圖為代表的古典經(jīng)濟學(xué)家肯定了這種技術(shù)所帶來的績效，即勞動生產(chǎn)率。多數(shù)古典經(jīng)濟學(xué)家意識到國際貿(mào)易對國內(nèi)經(jīng)濟增長具有一定的促進作用。

早在19世紀(jì)早期，Torrens(1844)就意識到在知識與國際交流加劇的時代背景下，技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該只局限于某一特定的地區(qū)。Mill(1848)對基于技術(shù)發(fā)展的國際貿(mào)易的條件進行了分析與討論。Bloomfield(1978)系統(tǒng)分析了技術(shù)在國際貿(mào)易中的發(fā)展，并認為早期古典經(jīng)濟學(xué)家對技術(shù)差距理論中涉及的要素都進行了一定的探討，將有關(guān)國際貿(mào)易中技術(shù)的概念進行了總結(jié)。古典經(jīng)濟學(xué)家對于技術(shù)的定義顯然與現(xiàn)代技術(shù)的定義存在有很大的差異。他們對于技術(shù)的理解相對來說比較狹隘，認為技術(shù)就是提高勞動者能力和設(shè)備水平，從而實現(xiàn)生產(chǎn)率的提高。

雖然眾多古典經(jīng)濟學(xué)家肯定了貿(mào)易發(fā)展中存在技術(shù)的影響，但在理論發(fā)展中對于技術(shù)創(chuàng)新的見解產(chǎn)生了巨大的分歧。以斯密為代表的經(jīng)濟學(xué)家認為，勞動分工是技術(shù)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，分工的改善可以帶來生產(chǎn)率的提高。因此，斯密認為技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是勞動的分工，會對國家的貿(mào)易模式及經(jīng)濟增長產(chǎn)生正面的影響。而以李嘉圖為代表的經(jīng)濟學(xué)家在斯密絕對成本理論基礎(chǔ)上，把國家自身存在的比較優(yōu)勢歸因于貿(mào)易所帶來的外在技術(shù)創(chuàng)新。

因此，這兩個學(xué)派最主要的分歧在于，斯密一派認為技術(shù)創(chuàng)新是源于勞工分工的內(nèi)生變量，而李嘉圖一派則認為技術(shù)創(chuàng)新是貿(mào)易所帶來的外生變量。雖然，古典貿(mào)易理論的發(fā)展經(jīng)歷了很長一個時期，但是對于技術(shù)的定義存在有很大的分歧，沒有明顯的界定，所以在古典貿(mào)易理論中對技術(shù)本身缺乏系統(tǒng)的定義，導(dǎo)致技術(shù)在貿(mào)易理論中被純粹的認定為外生變量，即便如此，古典經(jīng)濟學(xué)家對于國際貿(mào)易過程中有關(guān)技術(shù)的認知在日后其理論發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。

之后的很長時期中，國際貿(mào)易理論發(fā)展中技術(shù)方面的演進遠遠落后于現(xiàn)實經(jīng)濟的發(fā)展，雖然發(fā)達國家的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)擴散對發(fā)展中國家以及世界貿(mào)易模式起著非常重要的作用，但是很少有理論再將技術(shù)創(chuàng)新引入到國際貿(mào)易理論當(dāng)中。在新古典貿(mào)易理論發(fā)展中，由古典貿(mào)易理論中所提出的技術(shù)的重要性被忽視，新古典貿(mào)易理論是在一般均衡的背景下，以生產(chǎn)稟賦差異對國際貿(mào)易進行研究，而忽略了貿(mào)易中各國間存在的技術(shù)差異，其中以赫克歇爾―俄林要素稟賦理論(H-O模型)為新古典貿(mào)易理論的代表。

H-O模型主要從各個國家和地區(qū)所具有的不同的要素稟賦及不同產(chǎn)品的生產(chǎn)函數(shù)角度闡述其對貿(mào)易產(chǎn)生的決定性作用。它與之前古典貿(mào)易理論的區(qū)別在于：古典貿(mào)易理論關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟增長的關(guān)系研究，而新古典貿(mào)易理論將貿(mào)易與經(jīng)濟增長分成兩個獨立的概念，忽略了技術(shù)在貿(mào)易模式中的重要性。實際上，H-O模型把經(jīng)濟增長排除在其模型之外，關(guān)注的只是貿(mào)易的靜態(tài)層面，單考察了生產(chǎn)要素差異所帶了的比較優(yōu)勢，而忽略技術(shù)之間的擴散對貿(mào)易及經(jīng)濟增長帶來的影響。從某種意義上而言，由于H-O模型對于貿(mào)易中技術(shù)因素的忽視，從而使技術(shù)在新古典貿(mào)易理論發(fā)展過程中很長時間處于迷失階段。

直到20世紀(jì)中期，眾多學(xué)者又逐漸開始關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟增長之間的聯(lián)系，經(jīng)濟增長的貿(mào)易條件即技術(shù)因素重新被納入貿(mào)易理論模型的研究中。隨著新稟賦理論的發(fā)展，進一步將RD(研究與開發(fā))所產(chǎn)生的知識視為國家非常重要的稟賦之一，同時強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新的重要性，將技術(shù)同樣視為國家重要的稟賦之一。國際市場存在的競爭越發(fā)激烈，新產(chǎn)品不斷增加，外生的技術(shù)差異雖然在經(jīng)濟增長中產(chǎn)生了巨大的貢獻，但是內(nèi)生技術(shù)創(chuàng)新對于經(jīng)濟進一步增長顯得更為迫切，這就使眾多學(xué)者從外生技術(shù)對貿(mào)易的影響轉(zhuǎn)為更深一步的研究國際貿(mào)易的動因及其模式的變化。

Vernon(1966)的產(chǎn)品生命周期理論主要在具有相似要素稟賦的發(fā)達國家中，由于各個國家在產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)所存在的差異，從技術(shù)創(chuàng)新以及傳播的角度研究貿(mào)易的產(chǎn)生及其所帶來的貿(mào)易模式的變動，為技術(shù)在國際貿(mào)易理論中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到20世紀(jì)70年代，新貿(mào)易理論興起，理論分析的基本框架轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸?guī)模經(jīng)濟、不完全競爭為前提開始研究國際貿(mào)易的動因及模式。Krugman(1979)開始將技術(shù)引進到貿(mào)易模型中，進一步研究了技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易的影響，這里所指的技術(shù)創(chuàng)新還局限在外生的，無法對其產(chǎn)生的原因作以解釋。

20世紀(jì)80年代所產(chǎn)生的內(nèi)生增長理論與國際貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域的融合，為之后國際貿(mào)易理論研究指明了方向。之后貿(mào)易理論研究超越之前靜態(tài)層次的研究，使得技術(shù)成為貿(mào)易與經(jīng)濟增長相聯(lián)系的重要紐帶。隨著21世紀(jì)的到來，企業(yè)異質(zhì)貿(mào)易理論成為當(dāng)今貿(mào)易理論的代表，即新―新貿(mào)易理論。這一理論最早是由Melitz(2003)提出來的，主要是在企業(yè)異質(zhì)性、不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟的基本假定下，以微觀企業(yè)為研究對象，分析了國際貿(mào)易對具有不同生產(chǎn)率企業(yè)之間資源配置效應(yīng)的影響。

由于全球化的步伐進一步加劇，國際貿(mào)易的進一步開放以及優(yōu)勝劣汰的選擇使得擁有高生產(chǎn)率的企業(yè)步入出口市場，而低生產(chǎn)率的企業(yè)只能淡出出口市場，與此同時，同一行業(yè)內(nèi)的資源也將低生產(chǎn)率的企業(yè)流向高生產(chǎn)率的企業(yè)，使高生產(chǎn)率企業(yè)利潤及市場份額進一步增加，從而使整體行業(yè)生產(chǎn)率及整體經(jīng)濟實現(xiàn)增長。新―新貿(mào)易理論的出現(xiàn)標(biāo)志著貿(mào)易理論研究步入一個嶄新的領(lǐng)域，為國際貿(mào)易的動因及模式發(fā)展提供了全新的解釋，企業(yè)為了追求高的生產(chǎn)率及利潤必定會加大技術(shù)創(chuàng)新的步伐。由于該理論處于初步發(fā)展階段，模型框架有待進一步的研究與完善，但該理論為今后國際貿(mào)易理論的發(fā)展開拓了一個嶄新的思路。

三、基于中國國情下的國際貿(mào)易對于技術(shù)創(chuàng)新的影響

我國作為發(fā)展中國家之一，與發(fā)達國家之間存在有一定的差距，但是由于地大物博的優(yōu)勢以及近些年我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在某些方面也具有優(yōu)于發(fā)達國家的優(yōu)勢。隨著中國加入WTO，對外開放的局面全部打開，與發(fā)達國家之間進行的進出口貿(mào)易日漸頻繁。對發(fā)達國家相比，作為經(jīng)濟與技術(shù)相對落后的發(fā)展中國家，國際貿(mào)易對我國技術(shù)創(chuàng)新的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，由于發(fā)達國家新產(chǎn)品進入市場，必定會給我國的企業(yè)帶來一定的競爭壓力并占有一定的市場份額，對我國本土企業(yè)的市場地位造成很大的沖擊，本土企業(yè)若想繼續(xù)獲得有利的競爭地位，就務(wù)必開展技術(shù)創(chuàng)新，趕超外來的先進技術(shù)水平，以此與外來競爭者相抗衡，因此，國際貿(mào)易間接地成為了促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源動力;其次，國際貿(mào)易開展的過程中先進的出口國在將新產(chǎn)品傳輸?shù)轿覈耐瑫r，也將其產(chǎn)品所具有的工藝與技術(shù)水平傳遞過來，由于技術(shù)溢出的發(fā)生，給我國同行企業(yè)帶來了模仿的契機，在模仿先進技術(shù)的同時，使我國技術(shù)創(chuàng)新水平得到了相應(yīng)的提高;第三，如果先進出口國本身的產(chǎn)品具有一定的領(lǐng)先技術(shù)水平，我們在引進這些產(chǎn)品以后本身就具有了先進技術(shù)設(shè)備，這可以稱為有形的技術(shù)創(chuàng)新。

與此同時，在引進先進技術(shù)產(chǎn)品的同時會要求具有各種形式的技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)員工經(jīng)過培訓(xùn)之后吸收了外來先進技術(shù)，這就相當(dāng)于給本土企業(yè)帶來一定隱形技術(shù)創(chuàng)新;第四，由于我國與世界接軌，國際貿(mào)易過程中越來越深刻的認識到技術(shù)的重要性，從而提高自身的創(chuàng)新意識，同時會影響我國積極改善創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境機制，對引進技術(shù)的企業(yè)而言，為了更合理的使用先進技術(shù)往往需要企業(yè)在組織管理方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變，這就意味著國際貿(mào)易一定程度上對我國的創(chuàng)新意識以及管理機制的創(chuàng)新會起到積極的影響;

第五，在起始的貿(mào)易談判階段，先進的出口國為了使進口國更加全面與詳細的了解產(chǎn)品特性，促成貿(mào)易實現(xiàn)的目的，出口國會在合理的限制內(nèi)演示產(chǎn)品性能，若交易失敗，出口國的技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)生一定的技術(shù)擴散，而這種擴散也會一定程度的給進口國帶來技術(shù)創(chuàng)新;

最后，國際技術(shù)貿(mào)易是貿(mào)易雙方技術(shù)傳播與創(chuàng)新的最直接方式，進口國在國際技術(shù)貿(mào)易的開展中不僅會獲得發(fā)達國家的先進技術(shù)，同時還會從人力資本、生產(chǎn)水平等其他方面認識到自身與出口發(fā)達國家之間存在的差距，從而引發(fā)進口國的再次適應(yīng)性創(chuàng)新。總而言之，上述的各種方式都會增強作為發(fā)展中國家的中國的技術(shù)創(chuàng)新水平。我國在開展國際貿(mào)易的同時，掀動自身的技術(shù)創(chuàng)新，一方面可以逐漸減少對此先進技術(shù)的依賴程度;另一方面，加之我國自身的二次創(chuàng)新，很有可能領(lǐng)先于國際市場上同產(chǎn)品的技術(shù)水平，成為產(chǎn)品壟斷供給者。

因此，我國積極開展國際貿(mào)易，不僅能夠吸收外來先進技術(shù)，激發(fā)自身的技術(shù)創(chuàng)新，從靜態(tài)層面上看縮小了與發(fā)達國家的技術(shù)差距，增加自身的技術(shù)存儲量;更重要的是國際貿(mào)易從動態(tài)層面提高了我國技術(shù)創(chuàng)新意識，提高了自身的技術(shù)創(chuàng)新水平，加強了創(chuàng)新制度環(huán)境的形成，為今后我國步入發(fā)達國家之列甚至趕超發(fā)達國家技術(shù)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

自改革開放以來，我國經(jīng)濟水平與技術(shù)水平呈高幅度的增長，而出口能力也得到較大程度的提高，貿(mào)易的出口國一般具有領(lǐng)先于其他國家的技術(shù)，因此，國際貿(mào)易對于作為貿(mào)易出口國的中國有關(guān)技術(shù)方面具有一定程度的影響：

首先，從靜態(tài)層面來說，我國只有積極開展技術(shù)創(chuàng)新，才更有可能擁有新技術(shù)與工藝，這才具備出口產(chǎn)品所必需的條件，因此，我國為了進一步開展對外貿(mào)易，就會充分的進行技術(shù)創(chuàng)新，這樣才能保持自身在國際市場上的比較優(yōu)勢;其次，從動態(tài)層面來說，出口貿(mào)易必將會帶來一定的技術(shù)擴散，我國的技術(shù)優(yōu)勢會在對外貿(mào)易的進行中逐漸喪失，因此，我們將面臨兩種選擇，一種是放任其流失而無作為，在技術(shù)喪失的同時會逐漸喪失其出口國的技術(shù)優(yōu)勢以及出口地位，

另一種是持續(xù)的開展技術(shù)創(chuàng)新，為進一步擴大對外貿(mào)易的出口地位加大創(chuàng)新的力度，以新一輪的技術(shù)創(chuàng)新制勝，當(dāng)然，我國遵循了后者選擇;第三，在貿(mào)易雙方信息對稱的前提下，出口國可以根據(jù)進口國反饋回來的市場信息，尋找產(chǎn)品技術(shù)的不足改進技術(shù)，開展新的技術(shù)創(chuàng)新;第四，我國作為貿(mào)易出口國在對外貿(mào)易中獲得的貿(mào)易利得為之后開展技術(shù)創(chuàng)新提供經(jīng)濟保障，同時，技術(shù)領(lǐng)先國本身已經(jīng)具有一定的先發(fā)優(yōu)勢，在資金強有力的保證下，技術(shù)領(lǐng)先國為了保持這種優(yōu)勢，更加激發(fā)了其對于技術(shù)創(chuàng)新的動力;

最后，國際技術(shù)貿(mào)易作為技術(shù)傳播與技術(shù)創(chuàng)新的主要手段，技術(shù)的轉(zhuǎn)移和擴散雖然可以給進口國帶來先進的技術(shù)，看似是出口國技術(shù)的流失，實際上是出口國傳播的次核心技術(shù)，這種技術(shù)在本國經(jīng)濟中已經(jīng)明顯落后，因此，適時的轉(zhuǎn)移次核心技術(shù)從而獲得可觀的回報對于出口國進行核心技術(shù)的創(chuàng)新提供經(jīng)濟后盾。總而言之，我國在進行對外貿(mào)易的同時更要保持自身的先發(fā)優(yōu)勢，持續(xù)開展技術(shù)創(chuàng)新，適時的將逐漸淘汰的新技術(shù)轉(zhuǎn)換成國際貿(mào)易中的利得，對于我國積累資金進行新一輪的技術(shù)創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。

四、結(jié)語

縱觀國際貿(mào)易理論中技術(shù)的演變，由最初肯定技術(shù)在國際貿(mào)易中的地位，到技術(shù)在國際貿(mào)易中經(jīng)歷了相當(dāng)長的迷失階段，直到今天，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為國際貿(mào)易的主要支柱之一，是我國進一步開展國際貿(mào)易的源動力。不管是古典貿(mào)易理論還是新-新貿(mào)易理論，都對國際貿(mào)易中的技術(shù)因素具有一定的肯定，在這里，我們只著重探討了國際貿(mào)易對技術(shù)創(chuàng)新的影響，而事實上，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新是相互依存的，兩者之間存在有互動效應(yīng)，在某種程度上，技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易發(fā)展也起到一定的促進作用：

第一，技術(shù)創(chuàng)新提高了我國新產(chǎn)品的研發(fā)水平，改變了國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，因此產(chǎn)品技術(shù)含量更高，品種更加的多樣化，是我國作為出口國占有一定的技術(shù)優(yōu)勢，因而進一步促進了國際貿(mào)易的開展;

第二，技術(shù)創(chuàng)新加速了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，改善我國國際分工的地位，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，勞動生產(chǎn)率得到了大大的提高，促進我國工農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展，導(dǎo)致分工專業(yè)化，更加速了國際貿(mào)易的開展;

第三，技術(shù)創(chuàng)新提過了我國在國際貿(mào)易中的競爭地位與產(chǎn)品核心競爭力，而一國的競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的價格與自身優(yōu)勢上，通過技術(shù)創(chuàng)新可以擴大我國產(chǎn)品價格等比較優(yōu)勢，促進我國生產(chǎn)技術(shù)與產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，提高我國產(chǎn)品的國際地位;

篇（8）

（二）地區(qū)貿(mào)易格局變化對低碳經(jīng)濟發(fā)展較快的發(fā)達國家來說，由于他們對于低碳技術(shù)、低碳能源的開發(fā)利用具備較大的技術(shù)優(yōu)勢，使得發(fā)達國家在國際貿(mào)易的競爭中處于地位優(yōu)勢。而對于低碳經(jīng)濟發(fā)展較慢的發(fā)展中國家來說，在國際貿(mào)易競爭中，將會處于被動的位置，可能會接受強制的減排義務(wù)，使商品流通受到限制。一些發(fā)展中國家也在積極尋求低碳經(jīng)濟發(fā)展模式，開發(fā)低碳技術(shù)，但低碳經(jīng)濟的發(fā)展是一個長期的過程，且對于發(fā)展中國家來說，挑戰(zhàn)大于機遇。

（三）國際貿(mào)易規(guī)則的調(diào)整全球低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易格局的影響本質(zhì)上反映了國際政治與經(jīng)濟利益的對抗，這必將會對國際貿(mào)易規(guī)則帶來新的改變。掌握著先進能源技術(shù)的發(fā)達國家勢必會通過各種雙邊和多邊合作機制，進一步的開發(fā)利用低碳能源技術(shù)，在其內(nèi)部形成完整的低碳經(jīng)濟共同體。這樣就使得發(fā)達國家把經(jīng)濟體聯(lián)系起來，把有利于本國的貿(mào)易政策、制度延伸到發(fā)展中國家，改變國際貿(mào)易規(guī)則。對于國際貿(mào)易規(guī)則的影響將包括：國際貿(mào)易規(guī)則制度的領(lǐng)域不斷拓寬；發(fā)達國家以低碳經(jīng)濟為標(biāo)準(zhǔn)，減少自由貿(mào)易供給；發(fā)達國家加快把貿(mào)易與環(huán)境的掛鉤，環(huán)境保護成為國際貿(mào)易規(guī)則的主要內(nèi)容。

（四）發(fā)展中國家貿(mào)易發(fā)展模式的調(diào)整二氧化碳的排放導(dǎo)致氣候在全球范圍內(nèi)有所變化，而由于能源效率的不同，不同國家在同一產(chǎn)品的生產(chǎn)中排放的二氧化碳各不相同。由于發(fā)達國家技術(shù)的先進、能源利用效率的高效，而發(fā)展中國家技術(shù)的落后、新能源開發(fā)的緩慢，導(dǎo)致生產(chǎn)同一產(chǎn)品時，發(fā)展國家的二氧化碳排放量高于發(fā)達國家。因此，低碳經(jīng)濟的出現(xiàn)將影響傳統(tǒng)的國際貿(mào)易模式，既“低收入國家生產(chǎn)，高收入國家消費“。發(fā)達國家積極向全球輸出低碳技術(shù)和管理模式，創(chuàng)造新的市場，積極開拓低碳輸出市場，這就給發(fā)展國家造成減排壓力。發(fā)達國家是發(fā)展國家主要的外貿(mào)市場，發(fā)達國家的低碳發(fā)展戰(zhàn)略將對整個國際貿(mào)易市場產(chǎn)生重大影響，在自我轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的同時，間接地通過貿(mào)易、投機等影響了發(fā)展國家的貿(mào)易發(fā)展方式和經(jīng)濟增長。

（五）國際貿(mào)易服務(wù)體系的拓展低碳經(jīng)濟的發(fā)展促進了碳金融的發(fā)展。碳金融包括整個與碳有關(guān)的金融交易活動和金融制度規(guī)范。碳金融的服務(wù)目的在于減少溫室氣體排放量，將經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境的危害降到最低。碳金融經(jīng)濟活動的進行，需要更加有效的排碳技術(shù)、資源分配作為支撐。在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，碳金融拓寬，進一步拓展了國際貿(mào)易服務(wù)體系的內(nèi)容和內(nèi)涵。因此，在低碳經(jīng)濟背景下，要想獲得更具優(yōu)勢的競爭位置，需要在碳金融方面投入更多關(guān)注，更加全面的認識目前的國際貿(mào)易服務(wù)體系，抓住機遇，尋求更優(yōu)的發(fā)展。

二、低碳經(jīng)濟環(huán)境下我國貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略

（一）推動技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展低碳經(jīng)濟低碳技術(shù)的創(chuàng)新主要開發(fā)利用新能源，改進排碳技術(shù)，以低碳為標(biāo)準(zhǔn)推動再生資源和不可再生資源的節(jié)能減排，推動低碳技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用。從目前中國低碳技術(shù)應(yīng)用方面看，中國應(yīng)更加關(guān)注實際，推動低碳技術(shù)的創(chuàng)新開發(fā)，關(guān)注新能源的利用，包括太陽能的利用、風(fēng)能、核能、氫能源的利用等。在實施低碳技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展過程中，政府應(yīng)加大財政投入，鼓勵優(yōu)勢科技力量、培養(yǎng)新興科技人才。同時，我國應(yīng)加大與其他國家相關(guān)領(lǐng)域的合作、引進學(xué)習(xí)最新的低碳技術(shù)，開發(fā)利用新技術(shù)，實現(xiàn)能源的最大化利用，環(huán)境污染氣體排放的最小化，改善氣候環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變出口方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中國是世界貿(mào)易大國，但在國際貿(mào)易中，所謂“大“僅僅是從貿(mào)易總量上界定的，在中國的商品結(jié)構(gòu)上，我國更多的是以資源密集型企業(yè)和勞動密集型企業(yè)為主，商品技術(shù)的出口相對較低。一些高技術(shù)出口少，有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品的出口就更少了。因此，要提升我國國際貿(mào)易實力，必須不斷的調(diào)整產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走出一條符合低碳經(jīng)濟發(fā)展理念的經(jīng)濟發(fā)展道路。同時，需要政府加大對低碳生產(chǎn)企業(yè)的扶持，使企業(yè)在良好的條件下發(fā)展低碳經(jīng)濟，使低碳發(fā)展理念在社會和企業(yè)中傳播，進而促進我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改造與優(yōu)化。

（三）熟悉國際貿(mào)易法規(guī)，健全法律制度體系在低碳經(jīng)濟背景下，國際貿(mào)易的規(guī)則發(fā)生一些改變，這就要求我國應(yīng)當(dāng)熟悉與低碳經(jīng)濟、環(huán)境保護有關(guān)的國際貿(mào)易規(guī)則、國際法律、公約等。我國應(yīng)充分掌握多個多邊保護公約和協(xié)定，各國的貿(mào)易政策、WTO協(xié)議文件等。熟悉這些約束性規(guī)則性，有助于我國在國際貿(mào)易中客觀公平地維護我方利益，在與發(fā)達國家的經(jīng)濟貿(mào)易中增加談判籌碼。同時，還應(yīng)完善環(huán)境立法，以國家強制力來保證生產(chǎn)、貿(mào)易的可持續(xù)實施。

篇（9）

二、順應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展體系，有效抑制人口增長

在時代飛速發(fā)展的如今，中國也是人口大國，在經(jīng)濟的大發(fā)展下，中國雖然逐漸富裕起來但是始終擺脫不了貧窮的影子，這個問題也一直困惑著我們，首要的一個重大問題就是控制中國人口的增長，這是一個需要探討的問題，不能讓我國的人口再繼續(xù)膨脹下去，這對我們來說百害而無一利，對國家未來的發(fā)展影響也是巨大的，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響也是有的，所以為了改善這點，我國順應(yīng)國際和本國經(jīng)濟需求在國內(nèi)推行了計劃生育，在相對應(yīng)的政策的開展下，有效的抑制了人口膨脹的結(jié)果，以往一個家庭能生四五個孩子甚至更多到現(xiàn)在的只能生產(chǎn)一個，這種數(shù)量上的變化也大大減輕了對家庭的負擔(dān)，給國家的負擔(dān)也減輕了不少，這是一種優(yōu)良傳統(tǒng)的開始。人一多，自然對物資的消耗也就更多更快，國外的人住的房子很多都是兩層樓的獨立房，而中國居住的則大多都是高樓大廈，這對人均的經(jīng)濟水平有很大的影響，在國際經(jīng)濟發(fā)展下，各個國家自然就互相體現(xiàn)出來彼此的優(yōu)缺點，相比較之下，中國人民的個人空間活動范圍就顯得很小了，在公路上也經(jīng)常造成交通擁堵的情況，一些生態(tài)公園景觀地點滿地的垃圾等，這些由人口帶來的危害都逐漸凸顯出來，最主要的危害就是對經(jīng)濟的拖累，要知曉其帶來的后果，大量的人口帶來的就是整體經(jīng)濟水平的低下，造成的是整個經(jīng)濟體系的不平衡，這就是人口的弊端。計劃生育工作的開展在一定程度上從源頭限制了人數(shù)，這種方式也是對國家的巨大貢獻，同樣是對世界的貢獻，人們對自然的破壞，對各種物資的消耗，總體水平同時下降，拉開了與發(fā)達國家的差距，牽制著國家的發(fā)展，但是目前對人口減少的策略還沒有應(yīng)用的很徹底，人口只是被控制了發(fā)展，還需要加強這方面的建設(shè)，讓國際經(jīng)濟發(fā)展的作用力完全的體現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展，從內(nèi)部入手改善經(jīng)濟問題

眼看著抑制人口與促進本國經(jīng)濟已經(jīng)開展了很多年，在一定程度上解決了制約國家建設(shè)的因素，從七十年代開始，各政府就不斷努力到如今取得了成功，這是非常可喜可賀的，這項舉措也是長遠目光下的產(chǎn)物，開始的越早收到的成效也就越大，這也可以說是國家的思想覺悟。但是在一些地區(qū)還是存在著根深蒂固的老舊思想，對本國的經(jīng)濟沒有支持的思想，這是政策的落實沒有下達到根本，很多人都還不懂得經(jīng)濟發(fā)展的作用和影響，這種思想沒有在年輕一輩的人心里形成，所以要將改革的春風(fēng)送到基層，加強抑制人口工作的開展，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，這種工作探討需要領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查與研究，要分析好各層次人物的心理，做好相對的應(yīng)對工作，保證好計劃上的全面，目前中國在國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展下也受到很大的影響，不斷培養(yǎng)屬于自己的一股經(jīng)濟能力，而這種也大多體現(xiàn)在對學(xué)生以及青年的教育中，或是借助學(xué)校輔助進行一些加強教育，這也是對我國經(jīng)濟的促進。有句話說得好，想要學(xué)的好，就要從小教，我國響應(yīng)國際的號召，學(xué)習(xí)先進的事物對國內(nèi)的進行不同層次的年齡段教育，而在發(fā)展的異常開放的時代，這些學(xué)生往往比我們理解的還多得多，所以從小就要糾正他們的思想，這才是正確的途徑，這種途徑可以說是最直接的，能很直觀的反映在未來經(jīng)濟的工作上。

篇（10）

改革開放以來，我國外貿(mào)規(guī)模不斷擴大，對外貿(mào)易已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。2006年我國進出口總值為1.76萬億美元，進出口順差0.18萬億美元，增長74%，已經(jīng)成為世界第三大貿(mào)易大國。

但我國外貿(mào)依存度保持了較高的水平，2005年高達60%，導(dǎo)致我國國內(nèi)經(jīng)濟受國際市場的影響和沖擊越來越大，且隨著國外貿(mào)易壁壘不斷加強，出現(xiàn)了貿(mào)易效益低下和貿(mào)易條件呈現(xiàn)不利趨勢等問題，已成為各方普遍關(guān)注的問題。如何保持我國對外貿(mào)易競爭力是亟待認真研究的課題。

一、出口商品結(jié)構(gòu)對我國貿(mào)易條件的影響

出口商品結(jié)構(gòu)是指在一定時期內(nèi)一國出口的各類商品或某種商品在對外貿(mào)易中的構(gòu)成，即各大類商品或某種商品出口額與整個貿(mào)易額的比，是反映一國對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)狀況的重要指標(biāo)，對該產(chǎn)品的出口將拉動國內(nèi)的生產(chǎn)，形成規(guī)模經(jīng)濟。雖然我國工業(yè)制成品1981年首次超過初級產(chǎn)品的出口，但是直到1986年，出口商品結(jié)構(gòu)才真正實現(xiàn)了從初級產(chǎn)品為主向工業(yè)制成品為主的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變完成后，出口商品結(jié)構(gòu)的升級和優(yōu)化則主要表現(xiàn)為工業(yè)制成品中勞動和資源密集型產(chǎn)品與資本及技術(shù)密集型產(chǎn)品分別所占出口總額的比重變化。我國出口商品結(jié)構(gòu)調(diào)整主要表現(xiàn)為以下幾個階段：

第一階段：1991年以前。主要是出口勞動和資源密集型產(chǎn)品，促進了工業(yè)制成品出口的增長。在這一階段，由過去出口初級產(chǎn)品為主向輕紡類半制成品、中間品轉(zhuǎn)變，特點是較低技術(shù)含量，粗加工、簡單加工。

第二階段：1992年-2003年。1991年勞動和資源密集型產(chǎn)品所占出口總額的比例達到了62.2%的頂峰后，資本和技術(shù)密集型產(chǎn)品的出口增速強勁，所占出口總額的比例從1990年的15%上升到2000年的47.4%。因此，這一時期是以出口輕紡產(chǎn)品為主向出口機電化工、高新技術(shù)產(chǎn)品等重化工產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，其特點是在一定程度上提高了出口產(chǎn)品附加值和技術(shù)含量，精加工、深加工程度提升。

第三階段：2004年及其以后。2004年，資本和技術(shù)密集型產(chǎn)品所占出口份額首次超過勞動和資源密集型產(chǎn)品44%的份額，達到49.4%，使其成為促進工業(yè)制成品持續(xù)穩(wěn)定增長的最主要動力，順利完成了勞動和資源密集型的低附加值的出口商品結(jié)構(gòu)(輕紡產(chǎn)品等)向資本和技術(shù)密集型(重化工、電子產(chǎn)品等)高附加值的出口商品結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)海關(guān)歷年公布的數(shù)據(jù)，從我國出口商品構(gòu)成情況來看(按SITC分類)，2004-2006年初級產(chǎn)品分別為405.5億美元、490.4億美元和475.5億美元，同比增長分別為16.5%、20.9%和7.8%；工業(yè)制成品分別為5528.2億美元、7129.6億美元、8274.9億美元，同比增長分別為37%、29%和28.8%。

但我國在國際分工中的位置依然是低附加值、低工資、低技術(shù)密集度、高競爭強度的產(chǎn)業(yè)和加工環(huán)節(jié)，基本上處于世界產(chǎn)業(yè)鏈的末端。我國現(xiàn)階段的出口產(chǎn)品相對集中在紡織品、服裝、鞋類、玩具和食品等，多屬價格敏感性商品，這類產(chǎn)品一般技術(shù)含量不高或產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)成熟，大多出口企業(yè)已具有相當(dāng)規(guī)模，在國際市場上的競爭主要表現(xiàn)為價格競爭。在貿(mào)易快速增長的前提下，表現(xiàn)為出口萎縮，進口增長而導(dǎo)致的貿(mào)易收支逆差。我國對外貿(mào)易發(fā)展的潛在危險在于：在貿(mào)易條件下降的情況下，極有可能出現(xiàn)經(jīng)濟增長與國家凈福利增加的背離，陷入貧困化增長的困境。因為初級產(chǎn)品或勞動密集型產(chǎn)品是需求彈性小的產(chǎn)品，在國際價格下降的情況下，需要大量的出口來彌補損失，因而有可能出現(xiàn)出口規(guī)模越大，國家凈福利損失越多的現(xiàn)象。

二、近年來我國價格貿(mào)易條件和收入貿(mào)易條件的動態(tài)

商務(wù)部的一份研究報告指出，1993-2000年，以1995年為基期的中國整體貿(mào)易條件指數(shù)下降了13%，其制成品貿(mào)易條件指數(shù)下降了14%，初級產(chǎn)品貿(mào)易條件指數(shù)則下降了2%。

(一)價格貿(mào)易條件。從1998年到2003年，我國出口與進口商品的相對價格下降了14.2%。造成的負面收入效應(yīng)在2000-2003年相當(dāng)于當(dāng)年GDP的1%-1.2%，這表明我國近年來貿(mào)易條件不斷下降，必須出口更多的商品以換取同樣數(shù)量的進口商品，對我國的經(jīng)濟產(chǎn)生負面的收入效應(yīng)。

2000-2002年，我國價格貿(mào)易條件連續(xù)三年有不利的態(tài)勢，雖然總體下降程度不大，但有些商品情況已經(jīng)比較嚴(yán)重，如2002年，棉花的價格貿(mào)易條件=(92.4/100.7)×100=91.76，蔬菜的價格貿(mào)易條件=(93.4/104.1)×100=89.72，蠶絲的價格貿(mào)易條件=(79.3/108.1)×100=73.36，且嚴(yán)重地影響到這些行業(yè)的貿(mào)易效益。其中，價格貿(mào)易條件不利的主要原因是：我國具有傳統(tǒng)比較優(yōu)勢的出口農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品及傳統(tǒng)大宗出口商品價格普遍下降，而進口原油(主要局部沖突和戰(zhàn)爭威脅導(dǎo)致)和進口農(nóng)產(chǎn)品(主要是自然災(zāi)害導(dǎo)致)價格上揚。通過表1可知，在2004-2006年期間，海關(guān)統(tǒng)計的18種主要進口商品中，天然橡膠等12種進口商品的價格處于上升，占到66.7%，且基本上是數(shù)量和價格同步上升，價格增幅大部分超過了2位數(shù)，特別是未鍛造的銅及銅鋁材同比價格增幅高達63.1個百分點，谷物及谷物粉等3種進口商品的價格基本穩(wěn)定，只有大豆等3種進口商品的價格有所下降。

首先，隨著我國出口產(chǎn)品中制造業(yè)產(chǎn)品所占比重不斷上升，初級產(chǎn)品的比重有很大下降。而初級產(chǎn)品的國際價格近年來漲幅大大高于制造業(yè)產(chǎn)品價格，部分因為我國經(jīng)勞動力成本調(diào)整后的勞動生產(chǎn)率較高，某些產(chǎn)品的大量出口壓低了國際價格。從進口的構(gòu)成看，近兩年經(jīng)濟的高速增長，特別是重化工業(yè)的生產(chǎn)和投資增長導(dǎo)致初級產(chǎn)品占進口的比重大幅上升。其次，最近原油價格的飆升和我國對原油進口依存度的提高，目前我國原油進口占消費的38%，使貿(mào)易條件進一步不利。第三，我國經(jīng)濟的高速增長。我國投資的迅速擴張，導(dǎo)致我國進口需求上升在一定程度上提高了國際原材料價格。中國新增的鐵礦石進口量占2003年全球新增產(chǎn)量的51%，新增原油消費占全球新增量的35.3%。原油需求在過去的2年中每年以10%的速度增長，大大超過發(fā)達國家平均3%的增長速度。

(二)收入貿(mào)易條件。近年來，我國的收入貿(mào)易條件逐步改善，表2所示，在1995年-2004年，我國的收入貿(mào)易條件呈現(xiàn)良好的優(yōu)化態(tài)勢，貿(mào)易條件指數(shù)出現(xiàn)了加速上升的趨勢。通過對近年來價格貿(mào)易條件和收入貿(mào)易條件的分析，可以發(fā)現(xiàn)：我國貿(mào)易條件總體形勢不容樂觀，貿(mào)易增長主要是依賴大規(guī)模的數(shù)量擴張來實現(xiàn)的，我國外貿(mào)已進入結(jié)構(gòu)調(diào)整階段，進一步的經(jīng)濟增長不能靠單純的數(shù)量擴張，只能靠結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。只有進行外貿(mào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是出口商品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，逐步由非熟練的勞動密集型產(chǎn)品為主向物質(zhì)資本、人力資本密集型產(chǎn)品為主，乃至向技術(shù)與知識密集型產(chǎn)品為主轉(zhuǎn)化，才能進一步加大外貿(mào)對我國經(jīng)濟增長的貢獻，確保我國經(jīng)濟快速穩(wěn)定增長。

三、調(diào)整貿(mào)易戰(zhàn)略、改善貿(mào)易條件的思路

國際貿(mào)易理論中的最優(yōu)關(guān)稅理論指出，當(dāng)一國的進口需求足以影響國際價格時，關(guān)稅的提高將有利于改善貿(mào)易條件。但是，中國需要履行對世貿(mào)組織的承諾，提高關(guān)稅顯然是不可行的。改善貿(mào)易條件最終將依靠出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級，即提高高附加值商品和服務(wù)的出口比重、提高能源使用效率、制定長期能源戰(zhàn)略，等等。

(一)近期的工作重點是抑制投資的過度增長。具體政策包括全面加息和能源產(chǎn)品的合理定價。第一，由于原材料國際價格的上升受我國投資需求的影響，我國經(jīng)濟增速的放緩將有利于抑制貿(mào)易條件的進一步下降。從這個意義上說，目前針對經(jīng)濟過熱進行宏觀調(diào)控是極為必要的。更重要的是，調(diào)控經(jīng)濟過熱應(yīng)從根本上抑制投資需求。第二，國內(nèi)能源價格受政府管制或干預(yù)，油、電、煤、運價格的變化沒有充分反映供求關(guān)系的變化，加上近來國際原油價格的上漲，這種價格扭曲人為地降低了重化工業(yè)的投資和生產(chǎn)成本，在某種程度上鼓勵了這些部門的投資擴張。盡管經(jīng)濟過熱，可電價調(diào)幅極小。而某些產(chǎn)品(尤其是耗電量大的產(chǎn)品)由于需求的上升其價格的漲幅遠遠高于電價，給這些行業(yè)帶來了暴利，加劇了投資的大幅增長。與生產(chǎn)者價格指數(shù)(PPI)或居民消費物價指數(shù)(CPI)相比，電價遠落后于這兩者的上漲。這意味著剔除物價上漲因素后，電的實際價格近期一直在下降。政府早就應(yīng)該大幅提高電價，依靠市場和經(jīng)濟的手段來篩選真正有效益的企業(yè)和調(diào)控行業(yè)間的平衡發(fā)展。對電價的控制，可以說是造成電力瓶頸的原因之一。

中國國際金融公司首席經(jīng)濟學(xué)家哈繼銘指出，廉價的生產(chǎn)要素(包括能源)價格、勞動力價格和極低的科技含量，使中國始終背負著沉重的成本負擔(dān)，為他國提供經(jīng)濟“補貼”。但中國外貿(mào)的高速增長卻帶來越來越多的貿(mào)易摩擦。因此，他提出兩個建議：一是取消高耗能、低附加值產(chǎn)品的稅收優(yōu)惠政策，逐漸減少這類產(chǎn)品的加工生產(chǎn)出口，將重心移向高端產(chǎn)品；二是提高匯率靈活度，采取真正以市場為基礎(chǔ)的匯率體制，不排除進一步升值人民幣的可能。

(二)從長期來看，應(yīng)加快國家的產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整。新興部門和行業(yè)不斷涌現(xiàn)，各個領(lǐng)域和行業(yè)的競爭水平都在不斷提高，擁有和保持競爭優(yōu)勢不能單純依賴于低成本和大規(guī)模，要逐漸過渡到不斷提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值，加快國家的產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高其國際分工地位，促進對外貿(mào)易的發(fā)展。要改變這一局面，“科技興貿(mào)”是當(dāng)前的重要工作。我國明確提出產(chǎn)業(yè)走新型工業(yè)化道路，即科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新興工業(yè)化路子。推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。必須建立一套技術(shù)引進、消化吸收、開發(fā)創(chuàng)新機制，引進先進的符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展方向的技術(shù)，提高自主開發(fā)、設(shè)計和研制能力，打破原來重引進、輕開發(fā)的格局。在引進開發(fā)、推廣的基礎(chǔ)上，逐步加大高新技術(shù)、高附加值產(chǎn)品的出口。為提高我國產(chǎn)業(yè)的競爭力，必須從全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度部署我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略：一是要制定有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的財政金融政策。促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，限制低水平建設(shè)，解決落后企業(yè)退出市場的障礙問題，把資源集中配置在對中國產(chǎn)業(yè)有帶動作用的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上，加快這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進其競爭力的提高。二是要立足于自身條件，調(diào)動各方面的積極性，加快培育具有比較優(yōu)勢的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)擴大出口的效益。三是要制定產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，通過保護知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)和專利，推動企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品的開發(fā)，增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，提高整體產(chǎn)業(yè)素質(zhì)。四是要研究制定組織政策，促進企業(yè)組織優(yōu)化，提高企業(yè)的集中度，形成必要的產(chǎn)業(yè)群效應(yīng)，形成優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與非主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的良性互動關(guān)系，樹立名牌產(chǎn)品和支柱產(chǎn)品。通過一系列的創(chuàng)新改革，使中國的出口企業(yè)貿(mào)易條件得以改善，維護國內(nèi)的傳統(tǒng)市場。

參考文獻：

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[2]胡乃武，等.我國對外貿(mào)易的現(xiàn)狀、問題與對策[J].經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理，2003，(2).

篇（11）

1引言

環(huán)境、資源和人口問題是當(dāng)代人類面臨的三大社會問題。就投資與貿(mào)易領(lǐng)域的發(fā)展趨勢而言，無論是國際還是國內(nèi)，環(huán)境指標(biāo)都正在變成一個影響產(chǎn)品競爭力和進入市場的重要因素，環(huán)境問題日益成為國際經(jīng)貿(mào)合作的重要內(nèi)容。世界貿(mào)易組織（WTO）的前身關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）也非常關(guān)注環(huán)境問題，將烏拉圭回合后的下一個回合確定為討論環(huán)境與貿(mào)易關(guān)系的“綠色回合”。因此，有必要對環(huán)境與國際投資、貿(mào)易的關(guān)系及有關(guān)法律問題進行探討。

2環(huán)境與國際經(jīng)濟貿(mào)易的關(guān)系

21自由貿(mào)易對環(huán)境的影響

自由貿(mào)易對環(huán)境的影響，猶如一把“雙刃劍”，既有有利的一面，也有不利的一面。積極、有利的影響在于：（1）、通過技術(shù)貿(mào)易帶動發(fā)展中國家的技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體技術(shù)水平的提高；（2）要求取消補貼，可以減少那些有害于環(huán)境的經(jīng)濟活動的數(shù)量。消極、不利的影響在于：（1）、通過促進經(jīng)濟發(fā)展而刺激土地、礦產(chǎn)、森林、水等資源以及能源的消耗，形成新的環(huán)境壓力；（2）、在現(xiàn)行條件下，自由貿(mào)易制度同樣存在忽視環(huán)境損失的“市場失靈”問題。

22環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品競爭力和國際資本流向的影響

各國生產(chǎn)力發(fā)展階段，環(huán)境問題的嚴(yán)重性及重要程度、環(huán)保資金和技術(shù)水平等的差異，決定了各國環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的參差不齊。而環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品的生產(chǎn)成本、產(chǎn)品在國際市場上的競爭力以及國際資本流動的方向都會產(chǎn)生影響。可以說，各國間環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的不一致，會使那些投資于環(huán)境管理嚴(yán)格的國家或地區(qū)的企業(yè)的產(chǎn)品競爭力受到削弱，從而使工業(yè)遷移到那些環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)較低的國家或地區(qū)，甚至出現(xiàn)“生態(tài)殖民”。而在發(fā)達國家，產(chǎn)品制造商往往要求所在國的政府對來自環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)較低的國家或地區(qū)的產(chǎn)品征收“污染傾銷稅”、“綠色關(guān)稅”等，以消除因環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的差異給產(chǎn)品競爭力帶來的不同影響。

23環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與非關(guān)銳貿(mào)易壁壘在逐步降低、直到取消多邊貿(mào)易中的關(guān)稅壁壘的情況下，具有合法身份的環(huán)境保護逐漸成為一種服務(wù)于各國貿(mào)易保護主義政策的武器。從烏拉圭回合“最后文件”的規(guī)定看，關(guān)稅水平進一步降低，傳統(tǒng)非關(guān)稅壁壘的活動余地明顯減少，“自愿出口限制”等灰色區(qū)域措施將被限制使用。因此，今后國際貿(mào)易中的保護主義將更多地使用環(huán)境保護名義，通過設(shè)定種種環(huán)境等方面的障礙即“綠色壁壘”，抵制外國商品的進口，形成國際貿(mào)易中的“綠色保護主義”。

3國際條約和公約有關(guān)環(huán)境與貿(mào)易的規(guī)定

31國際環(huán)境條約、公約中的貿(mào)易條款

為了控制跨國界的污染轉(zhuǎn)移，保護候鳥、魚、海洋動物以及瀕危物種，控制危險產(chǎn)品和物質(zhì)的危害，保護全球生態(tài)環(huán)境，許多國際環(huán)境條約、公約規(guī)定了貿(mào)易條款，把貿(mào)易措施作為保護環(huán)境的一個重要手段。

（1）、規(guī)定許可證基礎(chǔ)上的進出口。如《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》規(guī)定：如果確認為是瀕臨滅亡物種的貿(mào)易，應(yīng)全面禁止；對于有可能面臨滅亡威脅的物種，除非這些物種的貿(mào)易受到嚴(yán)格控制，應(yīng)該在科學(xué)和管理當(dāng)局批準(zhǔn)承認的出口許可證的基礎(chǔ)上準(zhǔn)許出口，同時規(guī)定進口國只能在出口國政府頒發(fā)許可證的前提下才允許進口。

（2）、禁止或限制進出口。如《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》、《控制危險物品越境轉(zhuǎn)移及其處置的巴塞爾公約》、《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》等，不僅要求締約國限制或禁止與其它締約國之間的貿(mào)易，還要求限制或禁止與其它非締約國間的貿(mào)易。32關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）中的環(huán)境條款

GATT第20條允許國家采取“保護人類和動植物生命或健康所必需的措施，以及在與國內(nèi)生產(chǎn)和消費的措施相結(jié)合的情況下，采取有效保護可能用竭的天然資源的有關(guān)措施”；烏拉圭回合《貿(mào)易技術(shù)壁壘協(xié)議》規(guī)定：“任何國家可在其認為適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)采取必要的措施保護環(huán)境，只要這些措施不致成為在具有同等條件的國家之間造成任何不合理的歧視，或成為對國際貿(mào)易產(chǎn)生隱蔽限制的一種手段。”但在實際上，該規(guī)定為發(fā)達國家的“綠色壁壘”提供了“依據(jù)”。

4環(huán)境問題對我國外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的影響

41環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)差異對我國引進外資的影響

在投資方面，由于發(fā)達國家和地區(qū)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)已相當(dāng)嚴(yán)格，在這些國家或地區(qū)被限制或淘汰的重污染產(chǎn)業(yè)正在向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，而這種轉(zhuǎn)嫁污染的行為又使發(fā)展中國家的環(huán)境狀況更趨惡化，國家經(jīng)濟利益受到損害，在國際貿(mào)易中的地位受到不利影響。我國在利用外資過程中也存在上述現(xiàn)象，而目前在對外商投資項目進行審批的過程中缺乏對環(huán)境因素的適當(dāng)考慮，對項目的環(huán)境影響評價制度也沒有得到嚴(yán)格的實施。

42綠色貿(mào)易壁壘及其對我國外貿(mào)出口的影響

國際貿(mào)易中的“綠色壁壘”，以一系列的國際條約、公約和國內(nèi)法律法規(guī)為根據(jù)，以保護人體健康、環(huán)境與資源為表面目的，涉及與保護人類健康、生態(tài)環(huán)境和自然資源有關(guān)的各種產(chǎn)品，因而具有合法性、隱蔽性、廣泛性等特點。就實施效果而言，發(fā)達國家制定的較高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的限制措施絕大多數(shù)對來自環(huán)保水平較低的發(fā)展中國家的產(chǎn)品不利。

從目前國際貿(mào)易的實踐看，常見的綠色非關(guān)稅壁壘主要有下述幾種形式：（1）單邊主義，即一國對其內(nèi)部及外部的商務(wù)活動單方面制定法律、標(biāo)準(zhǔn)，并加以實施。（2）境外裁決權(quán)，即某一項法案，它有權(quán)對發(fā)生在本國之外的活動加以裁決。這方面最著名的案例就是美國與墨西哥之間的金槍魚-海豚事件。（3）國家環(huán)境管制法律法規(guī)，即根據(jù)GATT第20條的規(guī)定，國家可以采取“必要的保護人類、動植物生命與健康”的環(huán)境措施。（4）多邊環(huán)境措施，即有些國家利用國家間締結(jié)的環(huán)境條約、公約的某些條款建立新的非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。

我國外貿(mào)出口的主要市場是香港、日本、美國、歐盟、東南亞、韓國，以及我國的臺灣省等發(fā)達或較發(fā)達的國家和地區(qū)，這些國家或地區(qū)的產(chǎn)口進口標(biāo)準(zhǔn)，大都包含我國產(chǎn)品在短期內(nèi)難以達到的嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，如防污標(biāo)準(zhǔn)、噪聲標(biāo)準(zhǔn)、電磁輻射標(biāo)準(zhǔn)等。如果這些國家、地區(qū)憑借自身在環(huán)保方面的優(yōu)勢將貿(mào)易與環(huán)境緊密掛鉤，將使我國在產(chǎn)品出口范圍、出口速度上遭受打擊。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面，綠色產(chǎn)品在國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)中的比重日益增大，而初級產(chǎn)品的比重將進一步下降，這對以初級產(chǎn)口出口為主的我國顯然不利。面對這一國際性趨勢，我國必須大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，進一步提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量，以優(yōu)化我國的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。就對出口企業(yè)國際競爭力的影響而言，由于綠色壁壘的制定涉及從產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售到報廢處理的各個環(huán)節(jié)，制造商、出口商為了達到進口國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，必須增加有關(guān)環(huán)境保護的檢驗、測試、認證、鑒定等手續(xù)及其相關(guān)費用，從而使企業(yè)生產(chǎn)成本進一步提高，影響到出口企業(yè)的國際競爭力。

5對策和建議

51完善環(huán)境法律和強化環(huán)境執(zhí)法

應(yīng)當(dāng)進一步完善環(huán)境資源法律法規(guī)，特別是制定和完善環(huán)保產(chǎn)業(yè)專項法規(guī)，促進環(huán)保產(chǎn)業(yè)和環(huán)保技術(shù)的發(fā)展，并強化環(huán)境影響評價制度在外商投資項目中的實施力度，防止發(fā)達國家通過污染轉(zhuǎn)嫁對我國進行“生態(tài)侵略”。

52利用雙邊或多邊貿(mào)易體系中的非歧視原則，抵制國際貿(mào)易中的“綠色保護主義”

如果發(fā)達國家或地區(qū)根據(jù)其環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)對我國產(chǎn)品在當(dāng)?shù)氐匿N售采取歧視性做法，我國一方面可以根據(jù)雙邊或多邊貿(mào)易協(xié)定所確認的相互給予非歧視待遇和國民待遇的規(guī)定和有關(guān)環(huán)境保護的國際條約、公約中對發(fā)展中國家給予特殊照顧的規(guī)定，向有關(guān)國家提出抗辯，力爭通過磋商、談判解決此類貿(mào)易糾紛，同時也可以向有關(guān)國際組織提出申訴；另一方面可依據(jù)《對外貿(mào)易法》的有關(guān)規(guī)定采取必要的反報復(fù)措施，維護我國在國際貿(mào)易中的合法權(quán)益。

53盡早推廣實施ISO14000環(huán)境體系國際標(biāo)準(zhǔn)并從法律上完善有關(guān)制度

國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的ISO14000系列國際標(biāo)準(zhǔn)已于1996年正式公布。該標(biāo)準(zhǔn)以改善全球環(huán)境、促進國際貿(mào)易為目標(biāo)，涉及從原材料的開發(fā)生產(chǎn)到產(chǎn)品制造、使用及報廢處理的所有環(huán)節(jié)和活動。對于任何不符合該標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，任何國家都可以拒絕進口。因此，為了適應(yīng)國際市場對出口產(chǎn)品環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的要求，我國應(yīng)制定和實施與ISO14000環(huán)境體系國際標(biāo)準(zhǔn)配套的國內(nèi)法律法規(guī)以及適合我國國情的環(huán)境標(biāo)志法律法規(guī)，通過立法程序把ISO14000環(huán)境體系國際標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為國家標(biāo)準(zhǔn)，在全國范圍內(nèi)推廣實施。

54加強國際立法合作

應(yīng)積極參與國際社會現(xiàn)在和將來環(huán)境與貿(mào)易所進行的討論和談判，表明我國在環(huán)境與貿(mào)易關(guān)系問題上的立場，為包括我國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家爭取公正、合理的地位。

參考文獻

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③孫昌華，國際貿(mào)易與環(huán)境保護，法學(xué)評論，1996（4）。

④曲小如，論多邊環(huán)境協(xié)定的貿(mào)易條款與關(guān)貿(mào)總協(xié)定條款的相容性，國際貿(mào)易問題，1996（7）。