工匠精神班會總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇工匠精神班會總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

當代中職院校學生的特點

自信心不足。所謂自信心是指在不斷的超越自我過程中，產生一種來源于內心深處的最強大力量的過程，自信心是一個人能否取得成功的關鍵。然而自信心不足這一問題在中職院校具有廣泛性，主要表現在兩類人群中：一類是成績一直比較差的學生，在應試教育體制下，這些學生不是老師關注的重點，學生往往會被冷落，而此階段正是學生自信心養成的關鍵時期，需要有人去鼓勵和表揚。所以，當來到技工院校校園里，這些學生往往表現為“我肯定比不過人家”、“我不敢上臺演講，我不知道說什么”，這不是在謙虛，而是在他們說話的時候往往眼神閃爍、左顧右看、更不敢用堅毅的目光與他人對視；另一類反倒是優秀的學生，但由于家庭條件非常困難，被迫來到職業學校上學，內心有抗拒，有部分學生父母均為殘疾，家庭僅靠低保生活，物質生活的匱乏，使得他們自信心嚴重不足，和同學們交流都唯唯諾諾，內心比較封閉。

自查自律意識不強。先秦孔子《論語?學而》：“曾子曰：吾曰三省吾身”，意思是每天多次的自我反省，總結和發現一天中自我的言行舉止。當代中職學生對自查自律意識比較淡薄，大多數學生往往采取的方式就是一件事情無論做的好壞這一頁全部翻過，不再加以分析。這里有學生自身的因素，比如長期的挫折感和不安全感，使得學生不能理性的處理一些事情；同時也有家庭的因素在里面，

“身教勝于言傳”，父母的不自律導致學生認識不到自己的不妥當，這些因素使得學生在處理同一件事情時，會連續跌倒幾次。還有一部分學生，對于一件事情往往是三分鐘熱度，通常情況下都是有個好的開始，但不能持續到結尾。

集體意識不夠，不合理的個性化表現。當今中職類學生，絕大多數都是獨生子女，個人占有欲較強，集體觀念淡薄，文化基礎薄弱，部分學生抱著事不關己的態度，集體活動中，他們去做一些脫離集體的事情，如沉迷于網絡游戲無法自拔，不去上課或即使上課也無視周圍環境；在開班會或者評優獎先活動中，覺得自己也評不上不去參加，還有學生認為自己對本專業課程不感興趣，就自暴自棄，去學習自己認為感興趣的東西，而個人又沒有自控能力，學習時間分配不合理，最終什么都沒學成，時間又全部浪費完了。

教師應具備的素質

具備良好的文化素質和職業素養。首先，職業類院校培養的就是大國工匠，要想學生具有匠人精神，老師首先要知識面廣博，不僅熟悉所教教材的基本內容，具有完整的知識體系，同時，還需要隨時了解新信息，更新舊知識，只有老師能夠成為教學過程的精工巧匠，才能培養出出類拔萃的大國工匠。其次，教師要具備自律意識，時刻把紀律掛在嘴邊，牢記心中，踐行其中，長期的滲透之下，自律稱為學生生活中的一部分，才能使得學生的綜合素質和創新能力得到良性發展。

具備組織能力、協調能力。良好的組織能力對教育管理工作的實施起到領導作用。教學過程中，組織能力不僅能夠集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，引導學生的思維，還能開辟好第二課堂。中職學生可能文化課基礎薄弱，但是其思維活躍，吹拉彈唱等樣樣在行，適時發揮他們的長處，對于構建和諧校園，開展創新教育具有非常重要的作用。這一切，都需要具有較高指導能力的教師來負責引導。同時，有能力組織講座、展覽、考察、競賽、表演等都可以活躍校園氛圍，提高學生的積極性和參與度。

構建和諧學生和教師關系的對策和方法

篇（2）

1高職學生不良心理品質

1．1學習抗壓能力不足

高職學生普遍存在知識學習能力不足、學習內驅力不足的共性特征。這種不良的學習習慣和學習態度，在進入大學后依舊會影響他們的行為。在學習生活中出現困難情景時，比如所學專業不是自己所擅長喜愛的，容易出現厭學混日子，甚至出現棄學的行為和退學的想法。

1．2人際關系敏感

心理學家認為各種問題的出現，追根溯源是關系出現了問題。高職學生人際關系的好壞，時時刻刻影響他們的情緒狀態和主觀幸福感。他們面對的主要人際關系有親子關系、同伴關系及師生關系。在我國，大部分學生從小接受的是雙管理模式，教師+家長雙重引導約束下，自主性不足會導致到了大學以后，寬松的環境下會突然出現適應不適。同時，學生普遍都還處于青春期，這個年齡階段更在意同伴之間的關系，渴望在大學時光里收獲真正的友誼，需要歸屬感獲得滿足，同伴情感上的理解和支持時時刻刻影響著他們。但是，大學同學來自五湖四海，文化背景的差異，地域的差異、教養方式的不同，自身性格的差異，會導致一些性格趨于內向的學生出現人際敏感，不知該如何處理好各種關系。

1．3自我管控力不強

網路時代，各種積極的和消極的生活理念充斥著人們的生活，這讓還沒有明確辨別能力的學生出現手足無措，甚至選擇錯誤的生活態度。本身缺乏自控力、沉迷游戲的學生追捧“躺平”狀態，無論外界有多大變化，內心都毫無波瀾，不受外界影響，只專注于自己的虛擬世界，輕者厭學逃學，重者出現一些心理障礙。

1．4缺乏積極的情緒體驗

在學習生活中，積極的情緒體驗有著一股神奇的力量，這種體驗如同沐浴溫暖的陽光，讓自己的心態舒舒服服，掃除消極體驗所帶來的陰霾;能讓處于心理危機中的人，開啟走出困境的開關。源于高職學生的學習經歷，很多同學由于學習上的不夠優秀，缺少了這種體驗，所以更容易遇事就打退堂鼓，遇到困難就放棄。

2高職學生核心積極心理品質的內容

在明確高職學生存在的不良心理品質之后，進行高職學生核心積極心理品質的研究，需要考慮其年齡、學情特征。高職學生的思想和行為有著一定的自立性，對新生事物抱有濃厚的興趣，對客觀事物有著特有的見解;喜愛創新特立獨行，大膽嘗試，有著一定的自我表現欲望。但是，在遇到困難時，又表現出抗挫折能力不足，悲觀失望甚至放棄自己的努力。他們情緒表達愿望強烈，但是缺乏穩定性，易出現大喜大悲，情緒起伏不定。與此同時，一些學生由于高考發揮不佳而選擇就高職，內心會存在著無奈、無助和自我挫敗感，這種消極心理品質的存在會導致他們對專業的選擇和學習存在一定的抵觸情緒，不愿意學甚至放棄學，消極度日。如何讓學生拜托這種消極的心理品質，關鍵在于如何讓其在不同的教學或活動環節發現自己身上的閃光點，認識到自己是有潛力的，是可以通過自身積極因素的挖掘實現自我，一樣可以靠這些積極心理品質追求美好的未來，擁有幸福人生。綜述國內外對積極心理品質的研究，大學生積極心理品質有著多種維度和各種子項目，對于高職學生而言，積極心理品質的培養應落實到挖掘其認知的力量、情感的力量、人際的力量以及意志的力量。使其能夠摒棄自身存在的消極品質，培養積極向上心態，未來成為真正的具有陽光心態的大國工匠。

3高職學生積極心理品質培養路徑的研究

3．1構建四大載體平臺

積極構建心理健康工作各種平臺，現已建成了課堂平臺、網絡平臺、制度平臺、師資平臺、咨詢室平臺、職教平臺等六大心理育人載體，平臺的構建是各種培養路徑中的基礎。3．1．1課程平臺(1)“1+3+X”課程模式:“1”代表大學生心理健康必修課;“3”代表大學生心理健康選修課，包括《幸福心理學》《大學生人際交往與生活適應團體》和《愛情婚姻心理學》;“X”是大學生心理健康第二課堂。具體包括大型知識講座:如何識別心理危機;學會有效溝通等;團體心理輔導:人生交響曲———走進建筑工程學院;開設工作坊:“點亮自己———提升自信心工作坊”;“做最好的自己———提升快樂心理工作坊”;“積極心理，健康成長”———大學生心理素質提升工作坊等。(2)課程開發系統:利用學校自主研發的“課程開發系統”教學平臺，開展現代化信息教學。教師通過課程開發系統，在課前上傳課程資料(如電子教材、作業、微課等)，課上可以實時發起簽到、點名、分組教學。通過師生線上和線下的互動，拓展教學時空，促進師生在“互聯網+”時代的教與學。3．1．2網絡平臺網絡平臺的主要功能是完成每年度的大學新生心理健康普查、完成心理咨詢預約、更新實時動態新聞以及心理健康知識的普及。3．1．3師資平臺嚴格按照22部委頒布文件的要求，從事心理輔導與咨詢服務的專業教師與學生配比不少于1∶4000，目前，學校有在校生10666名，心理健康中心有專任教師6名，師生配比高于國家規定的心理健康教師師生配比值，且全部教師具有人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心考試頒發的“國家心理咨詢師二級”證書，部分教師分別具有“繪畫分析師”“沙盤指導師”等證書，所有教師均具備“雙師型”教師資格。3．1．4咨詢室平臺心理咨詢工作場所主要包括:心理接待室、個體咨詢室、情緒宣泄室和團體活動室，有條件的可以籌建各個二級學院的心理輔導站。平臺的構建，從制度上和硬件設施上保障了心理健康工作的順利開展，也是我們能夠更好地培養學生積極心理品質的前提條件。

3．2有效開展課程教學

高職學生積極心理品質的培養，課程教學是所有培養路徑中的主陣地。積極心理學視角下的大學生心理健康課，是對學生積極心理品質培養最直觀、準確、專業、有效的途徑。(1)教學團隊的建設:課程授課教師團隊由教學經驗豐富、科研水平高、具有良好師德師風、教學技能和信息素養的老、中、青年教師組成，職稱結構、學歷結構、年齡結構和學緣結構分布合理。團隊成員均為雙師型教師，全部具有國家二級心理咨詢師資格，實踐經驗豐富。授課團隊的優化，是有效開展課堂教學的基礎，授課教師積極的心態也有利于學生積極心理品質的培養。(2)課程模式創新:前文提到過，心理健康教育課程的教學采用1+3+X的課程模式，形式靈活多樣，深受師生好評。此外，正在探索1+3+X+O(Order)的新的授課模式，即在原課程基礎上根據二級學院各個專業的具體要求，結合各二級院學生實際情況，有針對性地設計特色課程，滿足師生需要，助力學生成長。比如，針對會計專業的學生，他們都需要考取相應的注冊證書，所以需要積極的學習心理和應試心理品質，更需要克服學習抗壓能力不足的問題。所以在講授學習模塊的內容時，創新課程模式，采用訂單式授課模式，有效培養學生積極心理品質。(3)教學模式創新:為了能夠在課上更好地對學生進行積極心理品質的培養，我們采用“情境———任務式”的教學模式，實現“做中學”“做中教”“感悟中學”“學中感悟”。新課程理念下的課堂教學要立足提高課堂教學效率，所以，在教學組織中，我們以“傳統教學”為主體、進行線上線下一體化教學模式。疫情期間，釘釘直播教學的方式的引入，打破了時空的局限性，能夠更好地及時的與學生保持良好的溝通，高效的抓住每一次可以育人的機會;在教師帶領學生學習新事物時，也是對學生積極心理品質的培養過程。(4)課堂教學融入思政元素:思政元素的融入能從根本上提升學生積極心理品質培養的高度。一個心中有大愛的人，才能無懼艱難險阻，無畏挫折困難。課堂教學中“家國情懷”的引入能提升學生的責任心，一個有擔當的人才能有積極健康的陽光心態;“東北抗聯精神”“北大荒精神”也都是培養學生積極心理品質的重要資源;還有社會主義核心價值觀，中國民族的傳統美德故事等。找到適合的教學環節，把這些資源引入，能從知識層面、情感層面喚起學生的覺察力，從而提升其積極心理體驗。

3．3探索心理咨詢新技術

依托四級心理危機干預網絡，整合全校教職工及學生資源;依托學校心理咨詢師成長聯盟，整合全校心理咨詢專業隊伍資源;依托心理健康中心，心理健康教研室，整合全校的心理健康教育和心理咨詢專業隊伍資源。在此基礎上，不斷進行咨詢技術及咨詢途徑的創新。(1)首創心理咨詢技術———模塊整合療法。總結多年心理咨詢實踐，首創模塊整合療法，并在全國推廣，深受同行關注和專家肯定。該療法把國內外主要心理療法劃分為若干可獨立操作的模塊，根據個案的實際情況，采用不同模塊，組合成獨特的咨詢方案。該療法具有針對性強，咨程短，療效快，易操作的鮮明特點。(2)探索出了對抑郁狀態者心理輔導的獨特技術路線。針對很多心理咨詢師對抑郁癥不敢碰，不會咨詢的行業現實，肖教授將模塊整合療法用于抑郁狀態來訪者的咨詢，總結自己上百例的成功案例，探索出“對抑郁狀態者心理輔導的技術路線”，在中國衛生協會心理咨詢師專業委員會2018年度學會會議上做學術報告，與全國心理咨詢師同行分享，廣受好評。(3)開發了獨具特色的心理健康教育工作坊系列。針對高職大學生群體較多存在自卑心理的特點，心理健康中心連續開辦10期“點亮自己———自信心提升工作坊”，利用團體輔導的形式對學生進行團體心理咨詢，參加學生的自信心都所有提升。為挖掘學生潛能和美德，培養學生的積極品質，心理健康中心開設“做最好的自己———快樂心理提升工作坊”，旨在提高學生的幸福感指數;開設“積極心理，健康成長”———大學生心理素質提升工作坊，旨在提升高職大學生的心理素質，為培育工匠型人才奠定基礎，參與同學在工作坊中受益良多。心理咨詢新技術的不斷探索，有效地提高了個案咨詢及團體輔導的效果，更有利于學生積極心理品質的培養。

篇（3）

榜樣教育是道德教育的重要方式，它對于提升人的道德水平具有潛移默化的作用。目前民辦高職學生群體在道德認知、道德評價、道德意志等方面相對薄弱，在一定程度上增加了民辦高校思想政治教育工作的難度。民辦高校思想政治工作既需要正確、恰當發揮榜樣作用，在學生心目中樹立正面的榜樣，引導學生明辨是非，形成正確價值觀又要注重榜樣教育的實效性，避免榜樣教育流于形式，使榜樣停留于宣傳報道、喊口號，無法深入學生思想深處。正是因為榜樣對學生產生著隱形而深的影響，因而必須重視榜樣教育工作，那么，今天民辦高職學生崇拜的榜樣是怎樣的？榜樣教育的現狀如何？厘清這些問題是理解當前榜樣教育遭遇困境的前提，也是尋求榜樣教育出路的基礎。

二、研究方法

本研究采用自編“民辦高職院校學生心中的榜樣”調查問卷，在南京地區一所民辦高職院校隨機選取200名學生進行調查研究，發放200份問卷，回收189份，有效問卷183份，問卷對民辦高職學生對榜樣的認識、對榜樣教育的了解、榜樣教育的評價以及滿意度等方面進行了調查，了解民辦高職院校榜樣教育的基本現狀。

三、調查結果及分析

我們從學生對榜樣的認知和對榜樣教育的評價兩方面對學生進行了調查。在榜樣認知中分別從榜樣的存在、榜樣類型、榜樣評價、榜樣關注等維度調查了民辦高職學生對榜樣認知情況，通過調查我們發現民辦高職學生榜樣認知呈如下特點：大部分學生有崇拜的榜樣、榜樣類型呈現多樣化、對榜樣的認識趨于理性、榜樣關注度處于中上等水平。在詢問學生心中是否有特別崇拜的人物一題中，21.2%的學生選擇了“現在沒有，以前也沒有”，其余的學生都曾有過特別崇拜的人物。針對學生崇拜的人物屬于何種類型的調查中，從高到低依次是父母或家人、明星、杰出人物、英雄榜樣、自己、虛擬人物、老師、同伴。學生對榜樣的認識相對理性，46.2%的學生認為自己所崇拜的榜樣有一點缺點，僅有9.2%的學生認為沒有任何缺點。對媒體所報道的榜樣關注情況的調查中，44.6%的學生選擇了一般，非常關注和比較關注的比例合計為30.8%，信息化時代媒體快速發展，促進了學生對榜樣的了解和認知。在榜樣教育評價中我們針對媒體和學校兩個維度進行了調查。在對媒體宣傳的榜樣調查中，39.7%的學生認為媒體宣傳的榜樣是真實、可信的榜樣，20.6%的學生認為榜樣缺乏長久的生命力，16.7%的學生認為榜樣有些脫離生活實際，12.7%的學生認為榜樣有些高不可攀，通過這組數據我們可以發現媒體所宣傳的榜樣在學生心目中認可度并不是非常高。在對學校榜樣教育的調查中，71.2%的學生選擇了學校偶爾舉行榜樣教育活動，榜樣教育活動的形式多為主題班會形式、觀看榜樣事跡、在特殊節日開展教育活動和志愿服務活動等形式，52.3%的學生認為學校榜樣教育活動效果一般，在詢問目前榜樣教育活動存在哪些問題時，40.6%的學生認為榜樣教育活動流于形式，31.3%的學生認為活動不能貼近學生，26.6%的學生認為榜樣有一定的局限性，只是成績好的學生。50%的學生認為榜樣教育對“三觀”的形成作用一般，從整體看學生對于學校榜樣教育活動滿意度不是很高。

四、問題分析及對策

在調查中，我們發現民辦高職學生心目中的榜樣有成功人士，如馬云、喬布斯、比爾蓋茨等商業人士，也有明星如梅西、科比、成龍等體育或演藝明星，還有少部分學生將自己的父母作為榜樣。我們發現大部分學生選擇的榜樣多為知名成功商業人士，選擇這樣的榜樣多是出于對這些人物成功光環的羨慕，在一定程度上具有盲目性和片面性，職業教育重在培養學生實踐技能，將“能工巧匠”作為榜樣有利于激發學生學習技術的熱情，也比較貼近學生的學習，我們針對近期中央電視臺近期播放的《大國工匠》節目進行了調查，發現超過一半的學生并不知道這個節目，對于節目中介紹的各行業的頂尖技術能手更是了解甚少，僅有8.3%的學生表示崇拜這樣的人物，應該說這樣的反差是比較大的，我們需要加強這方面的教育。針對榜樣教育的現狀及問題，結合職業學校學生的特點和職業教育的特征，在榜樣教育活動中需要在以下幾個方面加以改進：

1.榜樣的選擇要貼近學習和生活，能夠激發學生學習生活的熱情。

選擇榜樣時要充分結合民辦高職學生特征，挖掘普通人物不平凡的事跡，使學生在了解事跡過程中能夠得到共鳴，要側重真實事跡，特別是學習、奮斗過程中思想變化、戰勝困難的方法等，不要將榜樣樹立得過于高大和完美，且不能使榜樣形象單一化，只側重成績出色的人物，由于民辦高職學生在學業成績方面往往缺乏自信，單一地樹立成績優秀者為榜樣不但無法激發學生的熱情，反而使學生認為榜樣遙不可及，讓學生只能仰視而無法產生學習的熱情。

2.榜樣的宣傳要與信息時代媒體的發展密切結合。

伴隨著互聯網的發展，智能設備的普及，人們獲取信息的渠道更加多樣化，在調查中我們不難發現學生對榜樣的了解大多來自媒體提供的信息，學生所崇拜的明星、商業人士在媒體上出現頻率及信息量比較大，而很多值得學生尊敬、崇拜的勞動者、技術能手在媒體上出現頻率不高，且給人的感覺是單純事跡報道，對人物的展現不夠豐富，這在一定程度上使學生對其了解甚少，因而我們需要充分利用各類媒介，加大宣傳力度，使這些技能專家成為家喻戶曉的人物，成為學生學習的楷模，營造良好的“榜樣氛圍”。

篇（4）

《服裝專題設計與制作》是服裝設計與制作專業的重點課程。“服裝專題設計”就是針對某種類型的服裝所進行的專項設計和生產加工，例如：職業裝、休閑裝、童裝、禮服、家居服等的設計加工。這門課程一般在第四學期開設，學生學好這門課程，對于學生設計制作系列服裝，順利完成畢業設計作品有很大的幫助。為了讓學生在學校學有所長，走向社會后成為對國家有用的技能型人才，針對如何提高教學質量和教學效果，做了以下幾點思考。

1選用優質的教材是提高教學質量的前提和保障

全國中等職業學校服裝設計與制作教材,是由人社部教材辦公室組織編寫，由中國勞動社會保障出版社出版發行的。教材根據服裝專業畢業學生就業的需要，進一步加強實操教學的內容，注意引入服裝行業經常使用的新工藝、新技術、新材料、新設備，緊跟時代和行業發展。在表現形式上，《服裝專題設計與制作》改變了以往教材枯燥繁瑣的文字描述，采用大量的現場操作照片、彩色圖片和實物照片，再配上簡單明了的文字說明，使教學通俗易懂、形象生動，給學生創造了一個非常直觀的認知環境。

2努力鉆研業務，不斷提高自身技能水平，認真上好每一堂課

《服裝專題設計與制作》這門課程與其它的專業課：《服裝設計》、《服裝材料》、《服裝結構制圖》、《服裝裁剪與制作》緊密相關，學習這門課程可以培養學生綜合應用專業知識的能力。學生制作畢業設計作品，可以檢驗學生在學校兩年學習的成績，是對學生技能水平的一次“大閱兵”。這就要求教師專業技術水平過硬，知識結構全面，既懂理論，又會實操，成為一名合格的雙師型教師。教師要不斷鉆研業務，夯實專業基礎知識，提升技能操作水平。認真備課，努力上好每一堂課。講授《服裝專題設計與制作》這門課程時，理論教學部分，建議自己制作多媒體教學課件，從教材、刊物和互聯網上廣泛收集圖片、資料、視頻等，利用幻燈片展示，使教學生動、直觀、形象。實操教學部分，建議帶領學生到服裝制版室、服裝實訓車間，通過啟發引導、示范、輔導等方法，讓學生在一個寬松、和諧的學習氛圍里順利完成服裝的設計與制作。每一專項服裝的設計和制作都應按項目設計的要素、裝飾手法與搭配技巧、項目制作實例等環節認真準備，讓學生對每一環節都認識清晰，力爭掌握。除了具備豐富和扎實的理論教學經驗，教師也應該多去企業實地考察，比如：廣東東莞聯泰制衣有限公司、廣東佛山溢達制衣有限公司、襄陽天王服裝廠、襄陽三五四二服裝廠，學習企業的新工藝、新設備、新方法，感受企業的文化和經營管理理念。對于教師來說，企業見習經歷是非常寶貴的，無論在專業知識還是在技能水平上均會較大的提高。所以教師通過校企合作，經常到企業學習，對于教學時理論聯系實際，更好地教書育人很有幫助。

3繼續使用傳統教學方法的同時，不斷摸索和嘗試新的教學方法

傳統的教學方法有講授法、討論法、板書、掛圖等，教師可以針對不同的教學內容，有選擇地使用。職業教育的目標是向社會輸送高技能人才，以滿足用人單位的需求。時代在發展，社會在變遷，教學方法也應順應時代的潮流，不斷更新。以下是新的教學方法：3.1多媒體教學法。《服裝專題設計和制作》的理論知識部分采用教師制作課件，在多媒體教室講解。3.2模卡教學法。教師親自縫制服裝零部，將每一步驟固定在硬板紙上，按順序排列制成教學模卡。教師在講授服裝部件時，可以對照模卡做示范，學生分小組觀看。每組學生看完后，馬上去裁剪、制作，制作的過程中不太清楚的地方學生可以看模卡，回顧老師制作的要點。通過模卡輔助教學，學生學起來非常直觀，教師教起來也很輕松，取得了很好的教學效果。目前這種教學方法在服裝專業課教學中正在推廣，鼓勵教師們積極制作模卡，也獲得了教師們一致的贊同。3.3啟發教學法。教師啟發學生的靈感、思路，激發學生的學習熱情和創新精神。例如，在設計制作晚禮服時，教師首先帶領學生參觀學校服裝展示廳，欣賞往屆學生優秀的畢業設計作品。教師對照晚禮服給學生講解設計亮點、結構制圖和縫制要點，鼓勵學生大膽地去做。通過這樣的啟發引導，激發學生的學習興趣和創作愿望。3.4任務驅動法。教師給學生布置服裝設計制作的任務，制定教學方案，督促學生完成任務。在設計制作職業裝時，教師首先給出學習任務：設計制作一套職業裝。然后圍繞這個任務，通過學生自學、教師講解、學生討論等方式，讓學生熟悉職業裝的定義與分類；職業裝設計的原則和基本要素等理論知識。然后啟發引導學生分析、思考。在教師的輔導下，學生自己對職業裝進行款式設計、結構設計、選擇購買面料、輔料、裁剪并制作，通過修正樣板，修正樣衣等步驟，最終達到設計作品的目的。對于每位學生制作的職業裝成品，教師通過之前制定好的考核評價表進行評價，給出學生綜合成績。最后，教師要組織學生總結、討論，找出本次學習活動的成功之處和不足之處，在今后的學習中要注意的問題等。3.5一體化教學法。現在職業教育正在全面推進“一體化教學”模式。所謂“一體化”教學就是理論和實踐相結合的教學，是從理論到實踐，再到理論，再到實踐的一個過程。

4因材施教，循循善誘，做學生的良師益友

對于中職學校來說，每年招收的新生是十六、七歲的初中畢業生。這些學生大多數文化課基礎較薄弱，學習自覺性不高，動手能力參差不齊。這就要求教師對學生要有足夠的耐心和細心，耐心地解答學生提出的問題，耐心地指導學生在設計制作的過程中遇到的困難。細心地觀察每一位學生的心理狀況和學習狀況，及時的進行疏導。可以將班上學生的學習水平分為優、良、中、差幾個等次，制定不同的考核目標。對于不同等次的學生，教師在要求上可以不同，優生可以要求高一些，差生可以要求低一些，讓學生對自己有信心，對學習有興趣，對未來有期待。

5加強對服裝專業學生的管理，培養和諧、積極、向上的班集體

5.1努力培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。要想管理好一個班級，班主任和任課教師應當注重引導學生熱愛本專業，將主要精力放在學習上面是非常重要的一個環節。教師要努力培養學生對專業課的興趣，每周布置足夠量的作業，比如：每周畫兩幅服裝畫；繪制兩款1：5結構制圖；打一套1：1的裁剪板；課后理論作業；服裝縫制練習等。讓學生在課堂上和晚自習時間充實起來，每天都有收獲，日積月累，學生的專業技能水平就不斷地提高進步。這樣能使老師的教和學生的學形成一個良性循環，雙方的積極性都調動起來，從而形成和諧的師生關系。5.2加強學生的思想品德教育，注重職業素養教育，促進學生綜合素質的提升。教師要始終把學生的思想教育放在第一位，利用班會和課余時間給學生講《工匠精神》、《一生應具備的優秀品質》、《高素質員工的28堂必修課》，讓學生觀看助人為樂、誠實守信、孝老愛親的視頻等，學生品德修養在潛移默化中得到凈化和提升。只有思想教育跟上去了，學生以后走向社會才能真正地成為服務社會的有用人才。

6結語

關于《服裝專題設計與制作》教學，教師在夯實自身的專業基礎知識的同時，應當順應時展，不斷摸索和嘗試新的教學方法。此外，教師還要針對學生的具體學習情況，做好因材施教，幫助學生培養學習興趣、建立自信心，促進學生的全面發展。這樣才能為國家培養出更多、更好的高技能人才。

參考文獻

篇（5）

個人優秀年終工作總結1很榮幸能在班里擔任學習委員，不知不覺本學期的學習和工作就即將結束了。在本學期的學習和工作中，作為學習委員的我看到了班級良好的發展態勢，也看到了學多需要改進的地方。

本班同學學風較為端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，由此同學們取得了較好的成績，作為學習委員本人深感高興!但是，在大部分同學朝著好的方向發展的大背景下，還存在一些不容忽視的問題，如班里個別同學偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想等。究其原因，我總結為以下三點。

一、課程安排原因。

1、大一第一學期的課程都是基礎課程，有些和專業聯系不是很緊密，而且可食少，內容多，導致同學有一些厭煩情緒。

但這只是客觀方面的原因，主觀上還是同學們的認識不到位，沒有意識到學習這些課程的重要性。我相信一旦同學們認識充分，還是會投入很大的熱情的。

2、同學有自己的上課安排。

因為實行大班教學，我院06級分為兩個大班。有些同學認為自己不適應本班任課教師教學，便和另一個大班一起上課。我想這是無可厚非的。

3、少數同學學風不嚴謹。

不可否認，每個班都存在一些同學學風不是很嚴謹，我班也一樣。對于這些同學，我以及各位班委和同學已經展開對他們的幫助和教育。

針對這些問題，我們也作了一些工作，并取得了一些成效。

作為學習委員，提醒同學及時交作業，及時通知課程進度和臨時變化，了解同學的出勤情況都是我分內的工作，做好這些工作，也為樹立良好的班風奠定了基礎。同時，針對極少數遲到、早退、曠課或者不交、晚交作業的同學，我在不傷害其自尊的前提下適當的提醒、勸告，使這些情況有所改善。對于同學對教學上提出的一些問題和建議，我基本上比較及時地進行了轉達，使得師生的溝通能夠正常地進行。

除此之外，我們班級還進行了一些活動來改善班級學風。例如開班會就這一問題展開專門的討論，訂立一系列獎懲措施，批評教育在學風上有所瑕疵的同學。我班還以宿舍為單位展開互幫互助的活動。以上這些措施都起到了一系列積極的效果。為了使我班成為一個更加優秀的班集體，我在此提出下學期的工作目標和具體措施。

二、目標。

努力達到無人掛科，人人學習積極進取，不沉迷于無意義的事，在各類獎學金及獎項的評選中，我班能有更多的同學得獎。

三、措施。

繼續堅持本學期有成效的措施，并開展一些如班級學習交流、班級考前動員、考后總結的活動，讓同學們更好的了解了大學老師的教學方法，大學中適合的學習方法等等。積極配合教師工作，及時反饋師生信息，使交流更加暢通。

學風建設是班級進步是源動力，作為學習委員，我一定會聯系各位同學，將自己的工作做好，使經濟61班學風更加嚴謹，更上一層樓。

個人優秀年終工作總結2回顧這個月的工作，對照德能勤績四項標準，能盡心盡力做好各項工作，較好地履行了自己的職責。現將月工作總結如下：

一、主要工作情況

1、重視理論學習，堅定政治信念，明確服務宗旨。

積極參加局機關組織的政治活動，能針對辦公室工作特點，擠出時間學習有關文件、報告和輔導材料。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，公道正派，堅持原則，忠實地做好本職工作。

2、加強業務學習，提高工作能力，努力開展實施工作計劃，做好本職工作。

重視學習業務知識，積極利用參加培訓班等機會聆聽專家的指導，向專家請教學習，提高自己的業務能力。緊緊圍繞本職工作的重點，積極學習有關經濟、政治、科技、法律等最新知識，努力做到融匯貫通，聯系實際。在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求。

3、勤奮干事，積極進取。

認真做好本職工作和日常事務性工作，做到腿勤、口勤，使票據及時報銷，賬目清楚，協助領導建立健全各項制度，保持良好的工作秩序和工作環境，使各項管理日趨正規化、規范化。完成辦公日常用品購置、來人接待、上下溝通、內外聯系、資料報刊訂閱等大量的日常事務，各類事項安排合理有序，為辦公室工作的正常開展提供了有效保證。

4、成績斐然，爭取長足進步。

幾年來，堅持工作踏實，任勞任怨，務實高效，不斷自我激勵，自我鞭策，時時處處嚴格要求自己，自覺維護辦公室形象，高效、圓滿、妥善地做好本職工作，沒有出現任何紕漏，取得了一定成績。

二、存在不足

一是政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁復雜，減少了調研機會，從而無法進一步提高自己的工作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。

三、今后努力方向

不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本職工作的需要，揚長避短，發奮工作。

個人優秀年終工作總結3時光似箭，歲月如梭，轉眼進入公司已經有將近__年的時間，在公司領導的強有力的領導以及關心支持下，個人在__年度取得了不小的進步。

一、年度工作情況

1、熟悉了解公司各項規章制度。

我于__年8月進入公司，為了更快更好地融入公司這個團隊，為以后的工作打好鋪墊，我加緊對公司的各項規章制度進行了解，熟悉公司的企業文化。通過了解和熟悉，我為能進入公司這個團隊感到自豪，同時也感到自身的壓力。在以后的工作中，我將以公司的各項規章制度為準則，嚴格要求自己，更快更好地完成工作任務。

2、熟悉了解工作流程

作為設計師助理，我的職責是幫助設計師完成談單過程中的各種圖紙及文檔，為設計師簽單做好充分準備。經過一段時期的磨合，我逐漸知道自己該如何去做并做好手頭工作，在設計師的指導帶領下，不僅懂得了許多專業方面的知識，也懂得了許多做人處事的道理。

二、存在的不足以及改進措施

__年已經隨風逝去，回想自己在公司將近半年的工作，工作量并不是很大，閃光點幾乎是不存在，許多工作還有不盡如意之處，總結起來存在的不足主要有以下幾點：

1、缺乏溝通，不能充分利用資源

在工作的過程中，由于專業知識不夠扎實，又存在一定惰性，遇事考慮不夠周全、不夠細致，不積極向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現錯誤，不能達到優勢資源充分利用。俗話說的好三人行必有我師，在以后的工作中，我要主動加強和其他部門同事的溝通，通過公司這個平臺達到資源共享，從而提高自己的工作效能。

2、缺乏計劃性

在工作過程中，由于缺乏計劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常達到事倍功半的效果，領導不滿意不說，自己還一肚子委屈。在以后的工作過程中，我要認真制訂工作計劃，做事加強目的認識，分清主次矛盾，爭取能達到事半功倍的效果

3、專業面狹窄

作為一個現代化人才，他應該是一專多能的，這樣的人才才符合時代以及公司的需求。自己的專業面狹窄，對其它專業的基本認識都沒有，這都限制了自身的發展。在以后的工作過程中，我將加強其他專業的學習，充分利用公司資源，提高主觀能動性，爭取能成為一專多能的復合型人才。

三、__年目標計劃

1.加強自身學習，結合實際，多從細節考慮，認真做好本職工作，積極配合同事工作項目。

繼續加強對公司各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解公司的各種制度和業務。用公司的各項制度作為自己考勤工作的理論依據，結合實際更好的開展考勤工作。

2、積極向同事學習，虛心請教，并以實踐帶動學習，全方位提高自己的工作能力。

3、克服自己本身存在的諸多缺點，加強學習，為公司的發展壯大貢獻自己的綿薄之力。

年末，要感謝所有的同事，謝謝你們半年來的相伴，讓獨闖異鄉的我倍感溫暖和親切。要感謝公司，感謝公司能給剛畢業且什么也不懂的我一個這么好的平臺，讓我在這些日子里學到了太多不曾有過的東西。真誠的感謝。也真摯的希望我們在__年越走越好。

個人優秀年終工作總結4屈指算來，到公司已近半年的時間，經過領導關心、同事們的幫助和自己的努力和調整，現在已基本上融入了公司這個大家庭。同時對公司的組織結構，工作流程等各個方面都有了一些初步了解。同時也有一些心得體會與想法，借此機會談談，鑒于此，現將這期間工作總結如下：

首先，談談自己這段時間心態的轉變。

坦白講，如果說從到公司來就一直以火一般的熱忱投入到工作中，那是虛偽的空話。可以說，這段時間工作的過程也是我自己心態不斷調整、成熟的過程。最初覺得只要充分發揮自己的特長，那么不論所做的工作怎樣，都不會覺得工作上的勞苦，但捫心自問，原來學的知識何以致用，你的特長在哪里，剛參加工作的我便迷茫的不知自己的定位。沒有一絲的心理準備，公司安排我做信息收集整理工作，乍看起來信息收集數據統計似乎枯燥乏味、平淡無奇，要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有創造性卻是很不容易的。所以，調整好心態的我漸漸的明白了，在各個崗位都有發展才能、增長知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人;如果以冷淡的態度去做尚的工作，也不過是個平庸的工匠。

心態的調整使我更加明白，不論做任何事，務須竭盡全力，這種精神的有無可以決定一個人日后事業上的成功或失敗。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他也就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動、努力的精神來工作，那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經歷。

擁有積極的心態，就會擁有一生的成功。

其次，對我半年來的工作狀況做一個小結。

(一)學習無止境，職業生涯只是學生生涯的一種延續，重要的是將學校里學的理論知識運用到工作中，并進一步提高、升華。

我的主要工作是負責行業的信息整理工作，通過對信息技術和互聯網絡的應用，將公司開發與經營全過程中產生的大量動態數據、行業供應等市場主要數據和各級政府機關頒布的政策法規進行及時、準確、全面的采集、處理，為公司今后宏觀決策提供依據。這使我能在接觸到各類行業政策和投資信息，極大地擴充了我的知識量。在對信息進行整理的過程中，又提高了我對office等辦公軟件的熟練程度，同時也增進了對檔案管理知識的認識。

除此之外，我還嘗試著進行了__項目的成本估算，使我有機會能接觸到估算實踐工作，對成本估算知識有了一個從理論到實踐的升華過程。結合學校里學的相關知識，我覺得需要進一步摸索和思考，活學活用，來解決實際的問題。

(二)即使是最基礎的工作，也需要不斷地創新求進，以提高工作效率。

我工作的很大一部分內容，與信息檔案的收集、整理有關，本來以為這是一種比較枯燥的工作，其實，如果有心多思考一下，檔案管理也會更賦于人性化。接觸工作至今，我發現需要保存的資料類目繁多、信息量大。于是，我在按常規進行整理的同時對一些資料從地區、級別等方面進行橫向比較，當然，隨著工作的深入，還有更多新的內容等待我去學習，去思索。

當然，我在工作中還存在著一些不足之處，如過于注重工作的進度對工作內容的全面性考慮不足等。在接下來的工作中，我將本著對本職工作的認真和責任心，把工作做好做精。總之，我將以公司的經營理念為坐標，做好個人工作計劃，將自己的知識背景和公司的具體環境相互融合，利用自己精力充沛、接受能力強的優勢努力學習業務知識和技術，為公司的發展盡我綿薄之力。

個人優秀年終工作總結5今年6月份調入會計部門處以來，我努力適應新的工作環境和工作崗位，虛心學習，埋頭工作，履行職責，較好地完成了各項工作任務，下面將任職來的工作情況匯報如下：

一、自覺加強學習，努力適應工作

我是初次接觸會計文員工作，對綜合管理員的職責任務不甚了解，為了盡快適應新的工作崗位和工作環境，我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法，現已基本勝任本職。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法積累經驗。我注重以工作任務為牽引，依托工作崗位學習提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地進入了工作情況。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在各級領導和同事的幫助指導下，從不會到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

二、心系本職工作，認真履行職責

(一)耐心細致地做好財務工作。自接手____管理處財務工作的半年來，我認真核對上半年的財務賬簿，理清財務關系，嚴格財務制度，做好每一筆賬，確保了年度收支平衡和盈利目標的實現。一是做好每一筆進出賬。對于每一筆進出賬，我都根據財務的分類規則，分門別類記錄在案，登記造冊。同時認真核對發票、賬單，搞好票據管理。二是搞好每月例行對賬。按照財務制度，我細化當月收支情況，定期編制財務報表，按公司的要求及時進行對賬，沒有出現漏報、錯報的情況。三是及時收繳服務費。結合____的實際，在進一步了解掌握服務費協議收繳辦法的基礎上，我認真搞好區分，按照鴻亞公司、業主和我方協定的服務費，定期予以收繳、催收，20__年全年的服務費已全額到賬。四是合理控制開支。合理控制開支是實現盈利的重要環節，我堅持從公司的利益出發，積極協助管理處主任當家理財。特別在經常性開支方面，嚴格把好采購關、消耗關和監督關，防止鋪張浪費，同時提出了一些合理化建議。

(二)積極主動地搞好文案管理。半年來，我主要從事辦公室的工作，____的文案管理上手比較快，主要做好了以下2個方面的工作：一是資料錄入和文檔編排工作。對管理處涉及的資料文檔和有關會議記錄，我認真搞好錄入和編排打印，根據工作需要，制作表格文檔，草擬報表等。二是檔案管理工作。到管理處后，對檔案的系統化、規范化的分類管理是我的一項經常性工作，我采取平時維護和定期集中整理相結合的辦法，將檔案進行分類存檔，并做好收發文登記管理。

(三)認真負責地抓好綠化維護。小區綠化工作是10月份開始交與我負責的，對我來講，這是一項初次打交道的工作，由于缺乏專業知識和管理經驗，當前又缺少綠化工人，正值冬季，小區綠化工作形勢比較嚴峻。我主要做了以下2個方面的工作：

一是搞好小區綠化的日常維護。

二是認真驗收交接。

三、主要經驗和收獲

在____工作一年來，完成了一些工作，取得了一定成績，總結起來有以下幾個方面的經驗和收獲：

(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業務，才能盡快適應新的工作崗位

(二)只有主動融入集體，處理好各方面的關系，才能在新的環境中保持好的工作狀態

(三)只有堅持原則落實制度，認真理財管賬，才能履行好財務職責

(四)只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。

四、存在的不足

由于工作實踐比較少，缺乏相關工作經驗，20__年的工作存在以下不足：

(一)對物業管理服務費的協議內容了解不夠，特別是對以往的一些收費情況了解還不夠及時;

(二)食堂伙食開銷較大，宏觀上把握容易，微觀上控制困難;

(三)綠化工作形勢嚴峻，自身在小區綠化管理上還要下更大的功夫

五、下步的打算

針對20__年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面：

(一)積極搞好與鴻亞公司、業主之間的協調，進一步理順關系;

(二)加強業務知識的學習提高，創新工作方法，提高工作效益;

(三)管好財、理好賬，控制好經常項目開支;

篇（6）

活動育人的教育理論基礎是生活教育理論。臺灣石滋宜博士曾主張，教育的目的之一就是要培養能夠享受人生意義的人。[1]生活教育理論是新課改的重要教育理論依據之一，主張讓學校教育從知識化、抽象化的王國里走出來，回歸學生生活；關注、指導和引領學生的現實生活，讓學生在各種生活情境中同他們置身的生活世界進行有意義的交流，并在與他人、自然、社會的交往中理解、體驗、實踐所要求的價值和美德，從而形成良好的生活觀和思想品德，樹立通過自己的勞動創造新生活，以健康文明的方式享受生活等道德觀和生活觀。生活教育理論并非時代的創新，早在人類文明的啟蒙時代就有了。法國啟蒙運動巨匠盧梭主張，學生最好是在生活中、在游戲中學習，學習應不脫離學習者自身的現實生活，這樣的學習才會易懂、有趣，對生活也才有用。近代，美國教育家杜威也提出了“教育即生活”的理論。他指出，學生的本能生長總是在生活過程中展開的，或者說生活就是生長的社會性展現。我國近代大教育家陶行知更是指出，生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育；社會即學校，怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教，教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學，教與學都必須以做為中心，在“做”的活動中獲得知識。可見生活教育理論的淵源之深。生活教育理論對職校德育工作有著直接的現實指導意義。一方面，職校學生的特點決定了其接受德育要求的形式，必須是貼近他們生活實際的，必須是為他們所喜愛的；另一方面，職校德育的培養目標決定了德育的內容，必須是與學生的現實生活密切相關的，以提高學生的現實生活力為最終目的。因而職校德育只能充分利用職業教育的特色，堅持在活動中塑造學生品德，引導學生積極參加各種勞動與社會實踐活動，以生活中各項活動為載體實現德育的目標。

二、職業院校活動育人的可操作性策略

理想化的德育模式應淡化教育痕跡，讓學生在無意識中接受有意識的教育。“德育無痕”“潤物無聲”式的德育才是最有效的。而要做到這一點，不僅需要把“工作德育”轉化為“目標德育”，“言語德育”轉化為“行動德育”，更要將學校的德育工作與學生的現實生活密切地聯系在一起，讓德育真正為學生的發展服務，讓學生真正成為德育的主體。[2]1.學習理論，深化研究。國家教育部要求在校學生必須參加一定的勞動與社會實踐活動。職校“活動育人”正是執行這一要求的有效形式。強調以勞動鍛煉的形式或是在活動中引導學生掌握基本的勞動或職業技能，懂得珍惜勞動成果，養成吃苦耐勞的習慣，增強勞動光榮的觀念，發揚艱苦奮斗精神。學校要組織師生系統地學習生活德育理論以及國家相關的教育政策、法規，力爭為開展活動育人打下堅實的理論基礎。學校要以黑板報、櫥窗展示、廣播大會和校園小報等做為宣傳陣地，以豐富多彩的宣傳形式，引導學生端正思想，明白實踐活動的重要性、必要性及現實意義；同時，組織開展主題班會，展開集體討論，以進一步深化思想認識；開展“學習高技能人才”為主題的征文演講系列活動，營造“實踐出真知”的氛圍，逐步引領學生有意識的自我教育，從而提高學生參與德育活動的興趣。2.統籌兼顧，合理設崗。職業學校可充分發揮學生活潑好動、自主能力強的特點，廣泛開展校內和校外兩種社會實踐活動、各項德育主題教育活動等。如校內的實踐活動，可結合不同學歷層次學生的特點，進行詳細的崗位劃分，設置包括文明禮儀、環境整治和紀律督查等九大類崗位（見表1），要基本涵蓋所有在校學生適合參與的各個勞動與活動項目。崗位的劃分要細致，以突出不同崗位對不同學生的培育作用，如：高年級學生以參加校外的義工活動為主，低年級學生則以校內實踐活動為主等。根本宗旨是讓所有學生都有機會參與社會實踐活動，以增強學生的責任意識，激發他們參與社會活動的熱情。同時，在專業操作課中要認真發揮課堂德育主渠道的作用，畢竟學科德育是學科課程本身的有機組成部分，是學科教育本身的需要。尤其是在專業實習課程中，可充分發揮學生動手操作的主動性，設計小組合作學習的教學模式，嚴格各項操作規程，嚴肅專業操作紀律，以逐步增強學生的專業情感，激發學生熱愛專業的熱情，從而培養學生的工匠精神和協同能力。校外的實踐活動可根據不同時段主題教育的需要來開展，如2016年上半年，江蘇聯合職業技術學院宜興分院的活動就比較豐富多彩的（見表2），充分體現了引領學生關心時事，關注社會，投身改革開放與社會主義建設的目的和宗旨。3.明確職責，規范操作。為了防止德育活動流于形式，學校在開展各項校內活動前必須先制定具體的活動實施方案，并交由校長室審核，通過后再實施。整個活動過程，都有指定的總負責人，然后指定各小組組長，組長則負責相關崗位所有同學的工作檢查與考核。在活動安排時每個崗位都要求定點到人，并把每個崗位的具體要求和相應職責明確到位，同時，制定相應的考核措施，以量化考評的形式，明確各個崗位的工作任務、操作規范等，從而增強了實踐活動的可操作性。如:校園環境整治組的工作目標是全天候保潔，工作重點時段是早、中、晚自習課前，輔之以課間的巡查和零星的打掃工作等。勞動工具因分工而異，有掃帚、垃圾袋、拖把等，確保人人有工具，人人有事做，引導學生在勞動中形成愛護勞動工具的良好習慣，從而培養學生崗位職責意識和規范操作意識。校外的實踐活動則可靈活安排與設計，一般由團委負責開展工作，活動主題要與時俱進，活動效果要有主管部門，學校及參與活動的學生三方共同評定。4.精細實施，延伸拓展。從校內實踐活動來看，具體實施起來主要有三個做法：（1）參加實踐活動的學生須佩戴袖章或標志牌，實行掛牌上崗，便于全校師生的即時監督，以充分保證實踐活動的質量；（2）結合學生的特點安排崗位，如文明禮儀組的學生，一般要求性格大方、外形較好、氣質端莊。在上下學期間或學校組織重大活動等時段，站在校門口或是相應的工作區域，進行（如禮儀示范、迎賓、引導和講解等）現場服務；周一的升國旗儀式則選取外形俊朗挺拔的男生作為升旗手和護旗手，以體現升旗活動的莊重和嚴肅；自行車組則選用一些身強力壯、熱心公益服務的同學，確保自行車排放的整齊有序；校園環境整治組一般選用學生干部，以體現“干部干部，干在前頭”的良好傳統；衛生和紀律檢查組一般是分給責任心強、原則性強、工作認真負責的學生，以實現檢查的公平公正公開；其他一些輔助崗位，如圖書協管員則選用一些文靜內向、愛好閱讀、愛護書本的學生等。總的要求是因人設崗，這樣既符合人盡其才的用人原則，也保證了實踐活動的順利開展；（3）每項活動結束后，要以小組為單位將袖章、標志牌、記錄本等相關材料一并交給下一個活動小組，確保活動有序、有效、持續地開展。從而培養學生了解工作有分工、分工協作的職業理念。從校外實踐活動來看，可根據職校學生年齡大、能力強、明事理等特點，組織他們參與校外公開的社會實踐活動。例如，定期去福利院打掃衛生，和老人們談心、講故事，排除他們的寂寞感；組織學生爭做交通協管員，為宜興的文明交通出一份力等。目前，宜興已全面推行義工活動，江蘇省宜興中等專業學校就有1000名學生參加了義工組織，都配有義工證、義工服、義工帽等，成為宜興市首批義工。學校定期組織他們開展有社會影響力的義工服務活動，社會反響很好。從學生社團活動來看，學校可依托英語沙龍社團、荊風文學社、春蕾廣播站等陣地開展豐富多彩的第二課堂活動。如英語沙龍社團定期推出社刊，舉辦英語四六級考試講座；荊風文學社把社刊《氿歌》作為活動的主陣地；春蕾廣播站舉辦了以感恩為主題的“心連心”文藝晚會等。通過多種形式的第二課堂活動，培養學生的創新能力，拓寬素質教育的空間，濃郁校園文化的氛圍。這些都是學生實踐活動的有力延伸，大大拓展了學生實踐活動的時空，豐富了學校實踐活動的內涵。5.四級督查，嚴格監控。一般而言，校內實踐活動，學校要初步建立四級監督網絡，一級是學生立足崗位的自查，二級是班級自發開展的換崗互查，三級是年級層面實施的普查，四級是學校組織的抽查和督促。班主任自始至終認真組織與調配監控，做到“三勤”，即勤巡視、勤示范和勤監督，以落實“現場辦公、及時指導、整改到位”的活動原則。如年級主任適時監督整個活動的實施情況，同時，將監控情況第一時間反饋給班主任；另一方面，學校可根據學生的特點，讓學生會的生活部、紀檢部等不定時地對活動情況進行檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任和年級主任。嚴密的監控網絡，既保證了活動的順利開展，又大大提高了活動的效果，真正將活動開展做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改。校外社會實踐活動的監督可推行分層負責制，嚴密組織網絡，嚴格活動組織機構，規范活動內容，統一活動要求，以確保學生外出活動的有節、有序和有效。6.認真考評，持續推進。各類實踐活動結束后，都應及時進行“實踐活動積極分子”的評比。活動中要注意綜合四級檢查結果，給每一名參加活動的學生打分，并將所得分數納入學生的德育量化考核體系；而班級總體的活動情況則按相關條例納入班主任工作的月考核中；學期結束前，學校根據各班的表現再評選出學生實踐活動先進班級，并進行相應的表彰與獎勵。在每月的班主任工作例會上，都要做專題研討，以不斷改進工作模式，不斷探索工作方法，真正做到邊實踐、邊反思、邊整改，以追求持續改進的良好發展格局。如有的學生在專業技能操作中表現突出，可被學校評定為“技術操作能手”，在校園歌詠賽中力拔頭籌，可被評定為“校園歌手”等，以不斷提高學生參與活動的熱情。

三、對職業院校“活動育人”的反思

職業院校在活動育人的實施中必須滲透三大理念，即活動與道德教育相結合的理念、活動與常規管理相結合的理念、活動與職業技能培訓相結合的理念等，從而呈現出三大育人特色。（1）走出校門開展義工服務活動，拓展了活動的空間，體現出了與社會接軌；（2）職校組建學生社團開展系列主題活動，拓展了學生的素質，豐富了活動的內涵；（3）學校及時的總結與表彰獎勵，樹立先進典型，營造了比學趕超的活動氛圍。但在活動育人的過程中也面臨著一些挑戰。（1）安全隱患的存在，這是由動態管理難度造成的；（2）考核機制尚待完善，學生的實踐活動普遍沒有納入教育教學改革的體系，也沒有作為學分來考核，因而剛性不夠；包括指導教師，其工作量也沒有納入考核的范疇，不利于調動其工作積極性與全員參與格局的創建。職校可根據當前學生實踐活動開展的現狀，按照“體制上健全、落實上可行、考核上創新”的思路繼續深入推進，努力實施德育“強化學生自主管理、培養學生職業素養、充分挖掘學生潛能”的要求，以期更好地落實職業教育“立德樹人”的目標。

作者:樊玉成 單位:江蘇聯合職業技術學院宜興分院

篇（7）

一、組織領導

（一）專題研究分析。繼續堅持每月召開脫貧攻堅領導小組會、每周召開脫貧攻堅領導小組辦公室（聯席）會議，專題研究扶貧專項工作，聽取工作推進情況匯報，確保各扶貧專項工作實現周周有成效、月月有變化、季季有突破。各牽頭部門定期專題研究各專項相關工作，確保工作順利推進。

（二）持續深入指導。各扶貧專項牽頭部門積極組織人員對農業產業、新村建設、就業、社會保障、教育、健康、交通、水利、電力、通信、財政、金融、司法等扶貧專項工作進行調研、指導、檢查，確保工作落實落地，全年指導督導共計8132人次。

二、目標完成情況

（一）資金完成情況。各專項計劃投入資金合計69743.57萬元，實際投入（到位、撥付）資金82607.32萬元，完成率118%，其中：中央資金16166.41萬元、省級資金29434.04、市縣資金21796.76、社會資金210.1萬元、債券資金1.5億元。

（二）項目完成情況。全年計劃實施項目（到村項目）903個，已完成項目669個，完成率74%。

（三）開展培訓情況。全年開展農業技術培訓、企業貧困人口職業技能培訓、林業工作培訓、社會保障業務培訓、住房建設、住房安全有保障核驗、教育扶貧業務類培訓、健康扶貧業務培訓、交通項目管理培訓、金融支持政策培訓、對通訊公司指導督導班、供電質量排查培訓、司法扶貧政策培訓等各類培訓共計9349人次。

三、取得工作成效

（一）抓實扶貧專項工作

1.抓實農業產業扶貧專項

新建和改造提灌站18座；糧油綠色高產高效創建面積5萬畝；壯大新型經營主體，規范發展農民專業合作社20個，創建市級以上示范社6個，新增家庭農場8個，培育新型職業農民210人；新建新型基層供銷社6個、社有網點15個；開展農業技術扶貧，培育農業科技示范戶50戶；培訓一村一名農技員370人次，培訓指導貧困人口4695人次；發展特色小微產業園，組織全縣29個鄉鎮有勞動能力的建檔立卡脫貧人口1292人發展特色種養業，建成特色產業園2158個，建設和提升扶貧產業園20個，通過公司（園區）+小農戶發展模式計劃帶動貧困人口2427人。

2.抓實工業產業扶貧專項

一是持續推進農產品加工企業技術升級改造力度，擴大企業規模。二是積極向上為農產品加工企業爭取工業發展資金，今年以來爭取工業發展資金2685萬元。三是鼓勵企業加大農產品收購力度并與農戶建立聯結機制。以雄健實業、年豐食品、萬風糧油、等龍頭企業為代表全縣農產品加工企業本地收購力度進一步增強，大大的增加了農戶的種植信心，為農戶增收創造了有利條件。四是通過項目實現土地流轉增值。我縣農產品加工企業利用項目與農戶簽訂土地流轉協議，并聘用當地農戶進行種植，使農戶能夠就近就業。

3.抓實貧困家庭技能培訓和就業促進專項

一是摸清家底，精準識別。對貧困家庭及人員進行逐一摸排，準確掌握貧困家庭及人員的基本情況、流動去向以及就業創業情況，建立“一戶一冊”“貧困勞動力轉移就業臺賬”。二是精準送崗、促進轉移就業。通過“春風行動”“就業扶貧日”累計推送崗位7.3萬余個。疫情期間“點對點、一站式”專車服務，引導組織貧困勞動力外出務工和本地轉移就業。加快落實政策，鼓勵企業及農合社開發適合貧困勞動力的崗位并積極吸納就業。成功申報市級就業扶貧示范基地37個，累計吸納就業954人；申報市級就業扶貧示范村45個。共計發放獎勵資金454萬元。三是支持創業，帶動就業。多渠道宣傳創業政策，支持貧困戶創業。提供“第一書記全程跟蹤，專家結對線上指導”的幫扶服務，助力成功創業，截至目前，已有6人提交申報資料，5人完成審核并兌現4.5萬元創業補貼。四是兜底就業、安置公益性崗位。對貧困人口提供精準就業援助，大力開發道路維護、鄉村保潔、疫情防控、病毒消殺等公益崗位實現兜底就業8331人、兌現崗位補貼3025.51萬元。五是務工獎補，鼓勵外出就業。通過第一書記、駐村干部、幫扶干部、人社基層服務平臺等多途徑、多渠道有針對性地進行宣傳，鼓勵貧困勞動者通過轉移就業實現增收。截至目前，已完成30個鄉鎮的務工獎補申報、審核、資金發放工作，共為22156名貧困勞動力發放1788.35萬元。

4.抓實文化扶貧專項

一是扎實推進廣播電視脫貧攻堅，充分利用鄉鎮的廣播電視公共服務網點，為廣播電視不達標的建檔立卡貧困戶及時提供日常的維修維護服務。今年以來，已為2139戶建檔立卡貧困戶提供維修維護服務,為2021戶建檔率貧困戶安裝了廣播電視信號接收設備。二是實施農村廣播“村村響”工程升級改造工程，確保廣播“村村響”、“長期響”。完善升級全縣30個鄉鎮436個村的應急廣播“村村響”聯網工程，為確保廣播“村村響”、“長期響”，累計為全縣各鄉鎮提供配送換修廣播傳輸專用設備室內258臺次，室外557臺次，廣播終端維護材料被覆線324公里、線圈變壓器1271只、喇叭854支、音圈720支等。

5.抓實生態扶貧專項

一是集體公益林管護項目。全年完成管護集體公益林13.89萬畝，兌付補償資金218.74萬元，惠及公益林農戶67847戶，其中貧困戶6130戶。二是退耕還林生態林管護項目。完成管護退耕還林生態林4.18671萬畝，完成兌付補助資金83.74萬元，惠及退耕還林農戶35426戶，其中貧困戶2361戶。三是林業產業扶貧項目。栽植優質經果林4498畝，惠及1000余戶貧困戶，完成撥付項目資金201萬元。

6.抓實社會保障扶貧專項

一是疫情防控期間，對新申請農村低保的，優化簡化審核審批程序，不再開展入戶調查和民主評議；對已經納入低保的困難家庭，暫停開展復查復核動態管理工作，新增農村低保5556戶7160人（其中建檔立卡貧困戶新增3017戶4493人）。現有農村低保對象34500戶41233人，其中建檔立卡對象16731戶21858人，累計發放資金8964.57萬元。二是貧困殘疾人扶助。2020年按照100元每人每月的標準對持有第二代《殘疾人證》的低保對象發放困難殘疾人生活補貼，現有補貼對象13154人，發放資金1114.74萬元。重度殘疾人護理補貼按照一級80元每人每月，二級50元每人每月的標準發放，現有補貼對象10275人，發放資金542.52萬元。殘疾人扶貧對象生活費補貼按季度實行補差，為1180名補貼對象發放資金126.47萬元。三是城鄉居民養老保險，為1.96萬名困難群眾代繳基本養老保險。四是3157名建檔立卡對象納入特困人員供養，發放資金1563.5萬元。

7.抓實新村建設扶貧專項

通過實施貧困戶住房建設977戶、聚居點配套基礎設施建設32個及兩建三改6258戶，一是住房安全得到了保障，改善了貧困群眾人居條件;二是農村面貌有所改善，危舊房實施拆舊建新，美化了農村環境，提高了農村生活水平;三是貧困群眾能更好的享受公共基礎配套設施，增強了貧困戶建設美好家園的信心，加快了脫貧奔康步伐。

8.抓實易地搬遷扶貧專項

一是促進搬遷戶生產生活條件改善。通過易地扶貧搬遷的實施，我縣完成12090人的搬遷工作，新建搬遷戶住房5924套，使搬遷戶的住房和居住環境得到極大改善，解決了貧困戶安全出行和安全飲用水。同時通過易地扶貧搬遷，新建聚居點距離場鎮較近或交通條件更好，方便搬遷戶就醫和上學。二是促進鄉村特色產業發展。結合易地扶貧搬遷，對搬遷戶的土地進行整理和集中流轉，引進業主發展規模化生產，建設優質糧油、中藥材、蠶桑、食用菌、水果、水產等現代農業產業園區，促進了特色產業發展，為搬遷戶穩定增收打下基礎。三是促進鄉村治理和精神文明建設。通過易地扶貧搬遷聚居點和配套設施建設，形成了一批配套設施完善、環境整潔、產業發展的新村，促進了搬遷群眾從傳統農民向新型農民轉變，從農民向市民轉變。大力開展文明家庭創建、感恩教育、家庭美德教育，引導搬遷戶逐步改變陳規陋習，養成良好的生活習慣，提升了群眾的獲得感、幸福感，促進了農村精神文明建設。

9.抓實教育扶貧專項

一是認真開展建檔立卡學生就學信息摸底工作，通過學校、鄉鎮政府、縣教育局和扶貧局多次比對核實，切實摸清我縣建檔立卡學生就學基本情況。二是扎實開展控輟保學，在校園內外多渠道、多形式的進行宣傳、普及，使義務教育法的重要意義和基本內容家喻戶曉，深入人心。強化在校學生鞏固。針對重點防控對象，精準施策，確保建檔立卡適齡兒童完成義務教育學業。對送教上門兒童，完善人頭檔案，并制定個別化送教教學方案，做到“一生一案”。三是根據國家、省、市學生資助政策，結合我縣實際情況，梳理并制定了學前教育、義務教育、高（職）中教育、大學教育等學段的教育幫扶政策清單。根據貧困學生檔案，對照“教育幫扶政策清單”，2020年，將貧困戶家庭學生全部納入相應的資助政策內進行資助，確保建檔立卡學生應助盡助，精準資助。政策落實后向建檔立卡貧困家庭發放受助告知書，明確其享受政策并進行感恩勵志教育。

10.抓實健康扶貧專項

一是全面推行財政代繳建檔立卡貧困人口基本醫保和補充醫保個人繳費部分，由財政出資2755萬余元，確保貧困人口100%參保。二是實行縣域內住院“先診療后付費”“一站式結算”，統籌使用各類醫療保障政策和衛生扶貧救助基金減輕醫療負擔，貧困人口縣域內住院個人支付比例控制在10%以內。三是強化貧困人口慢性病門診維持治療保障，累計2.3萬余人次通過慢性病鑒定，在縣域內公立醫院門診維持治療個人支付比例控制在10%以內。四是全面實施家庭醫生簽約服務，建檔立卡貧困戶實現“應簽盡簽”。五是持續推進建檔立卡貧困人口免費體檢，在冊貧困人口實現“應檢盡檢”。

11.抓實交通扶貧專項

一是以推進村社聯網路建設為主題，持續提升道路通行能力，促進了農村產業經濟發展，讓農村群眾得到了實惠，為全縣決戰脫貧攻堅戰略提供了有力支撐和保障。二是持續深入推進村社道新（改）建工程，切實解決貧困地區群眾出行難問題，2020年分兩批下達各鄉鎮新（改）建村社道項目（財政專項扶貧資金）235.76公里，目前已全面完工，其中包括扶貧專項建設任務新建村社道路20.63公里。三是通過實施村社道路建設，為全縣150個美麗宜居鄉村的創建工作奠定了扎實的基礎。

12.水利建設扶貧專項

農村飲水安全鞏固提升項目為鄉村飲水安全提供了有力了保障，進一步解決和鞏固飲水安全問題，為社會經濟發展和地方穩定提供條件。一是根據全縣農村飲水安全達標復核情況，立足于飲水安全達標，6月底，已全面完成173戶386人飲水安全問題整改工作；二是2020年農村飲水安全飲水工程總投資7000余萬元，新建集中供水3處，改擴建工程19處，管網延伸19處，分散打井81處。解決7萬人飲水安全問題，其中貧困戶0.64萬人。

13.抓實社會扶貧專項

一是做好社會扶貧基金相關工作。2020年1-11月縣社會扶貧基金收到捐贈資金共計2048萬元。截止2020年6月，定向資金共計撥付5319115元，2018-2019年度非定向資金共計撥付1717700元。二是做好十二項重點工作，目前“三支一扶”計劃、“童伴計劃”項目、“陽光同行·溫暖她心”、“讓愛回家”關愛母嬰大型公益活動、“助殘日”系列活動、我要上大學—希望工程助困入學關愛行動計劃、“貧困殘疾人實用技術培訓”、殘疾人金秋助學資助、“科技助力精準扶貧”項目、“萬企幫萬村”精準扶貧行動、雨露計劃、“扶貧保”項目，均已完成。三是扶貧日系列活動，開展脫貧攻堅系列文藝活動，舉辦戲劇專場演出14場，積極組織社會各界開展自愿捐贈活動，開展脫貧攻堅獎評選表揚活動，在市民中心舉辦“流光溢彩的祖國·縣決戰決勝脫貧攻堅和全面建成小康社會公益晚會”等，營造良好的社會扶貧氛圍。四是進一步推廣社會扶貧網相關工作。

14.抓實財政扶貧專項

一是資金項目完成情況。2020年計劃投入20535萬元，其中：中央省級資金9646萬元、市級資金5949萬元、縣本級資金4940萬元。實際完成投入資金32691萬元，完成率159.19%，其中：中央省級資金20622萬元、市級資金5949萬元、縣本級資金6120萬元。目前資金實際支付31519.03萬元，支付率達到96.42%。2020年財政專項扶貧資金計劃實施項目14個，實際完成項目20個，完成率142.86%。

15.抓實信息通信建設扶貧專項

一是基站建設方面。電信公司今年累計完成投資1715萬元，完成新建基站60個、優化基站43個。移動公司完成投資4078萬元，完成建設開通FDD基站129個。聯通公司完成投資260萬元，完成通訊基站39個。提前完成年初目標。二是網絡端口建設方面。電信公司投資400萬，完成光纖互聯網寬端口建設5104個，寬帶寬口已達到26.8萬個。移動公司完成投資1200萬元，完成光纖互聯網寬端口建設11456個，寬帶端口已達到近30萬個。提前完成14000個端口任務。

16.抓實電力建設扶貧專項

一是2020年農網升級改造項目完成情況。2020年初安排資金4503.01萬元，通過積極爭取省電力公司計劃資金目前已完已完成9658萬元，完成率214%。二是完成2020年2829戶預脫貧戶安全用電入戶檢查工作，發現整改隱患87處，提前完成了貧困戶安全用電檢查工作，確保了貧困戶安全用電。三是192個低電壓臺區治理完成情況。按照《臺區低電壓治理三年行動方案》，2020年計劃完成192個臺區低電壓整治工作，已完成192個配變臺區低電壓治理。四是土坯房改造涉電遷建完成情況。根據政府土坯房拆除進度，完成土坯房改造涉電遷建357戶，移表1011只，撤除低壓線路4.08公里，新建低壓線路7.72公里，新建接戶線4.95公里。五是積極落實兌現農村“低保、五保”貧困戶免費用電基數（15度）的優惠政策，2020年1到10月已為“低保、五保”落實兩保免費用電基數優惠金額優惠240.26萬元。

17.抓實金融扶貧專項

一是持續規范推進扶貧小額信貸。持續挖掘建檔立卡貧困戶自我發展的內生動力，對有發展生產意愿又符合條件的建檔立卡貧困戶繼續實行應貸盡貸。二是積極采取措施對集中到期扶貧小額信貸分類進行處置措施。經多方努力，6月末收回全部“戶貸企用”貸款，化解了存量“戶貸企用”扶貧小額信貸風險。已兩次申請使用扶貧小額信貸分險基金處置不良扶貧小額信貸風險，成功處置不良扶貧小額信貸金額15.52萬元。三是金融精準扶貧貸款持續增長。9月末，全縣金融精準扶貧貸款余額17.14億元，同比增長8.18%，增幅位列全市第二。四是產業精準扶貧貸款快速增長。9月末，全縣產業精準扶貧貸款余額余額9.74億元，同比增長20.63%。五是個人精準扶貧貸款穩步增長。9月末，全縣個人精準扶貧貸款余額1.82億元，同比增長4.82%。

18.抓實商務和消費扶貧專項

一是加強“扶貧”標識推廣使用，增強扶貧產品的影響力。協助指導年豐、雄健、萬鳳、神龍等31家本地企業55個產品取得了“扶貧”集體商標標識，鼓勵扶貧標識產品進商超。二是大力拓展產品銷售市場，組織96家次企業參加了市消費扶貧暨“扶貧”產品迎春年貨大集分會場等9場展銷會，累計帶動銷售額達4300余萬元。三是積極開展扶貧產品上平臺，引導雄健、萬鳳、年豐等10家企業通過京東、淘寶、天貓、阿里巴巴等線上開店銷售“扶貧”集體商標產品。四是持續開展消費扶貧，動員集中區辦公區、縣檢察院、悅來鎮等13家縣鄉機關食堂采購米面油菜等扶貧產品12.0574萬元；洋洋百貨、陽光盛源、四海制衣等14家企業在南華、凱江、富興、興隆等地采取“以購代扶”方式購買貧困村或貧困戶產品共計350萬元；全縣218個行政（事業）單位參與“以購代扶”活動，先后采購種植類、養殖類農副產品20余種，累計購買總額達1282.3萬元（包含“832扶貧采購網”購買扶貧產品489萬元）。

19.抓實司法扶貧專項

一是宣傳講解建四德。將子女贍養到戶項目獎補工作與脫貧攻堅工作有機結合，依托基層司法所、村社法律顧問、幫扶干部等工作力量，全面拓展宣傳陣地，圍繞子女贍養到戶項目獎補工作開展宣傳講解，明確了在脫貧攻堅期內只能享受一次的規范指南，在全縣全面弘揚了愛老“愛德”、護老“仁德”、敬老“美德”、養老“孝德”。二是法律顧問夯法治。嚴格落實“一村（社區）一法律顧問”工作機制，根據村級建制調整工作，在全縣436個村、86個社區及時調整法律專業人才資源，統籌部署法律顧問共計79人到村開展法治宣傳、化解糾紛等法律服務工作。目前法律顧問到村開展工作2200場次，舉辦法治宣傳講座201次，發放法律宣傳資料6900余份，參與解決矛盾糾紛95件，修訂村規民約5條，起草協議26份，辦理訴訟案件4件。

（二）特色亮點

1.特色產業到戶獎補項目

通過實施2020年建檔立卡貧困戶特色產業到戶獎補項目，摸清了各鄉鎮2020年建檔立卡預脫貧戶特色產業發展情況、特色產業到戶獎補項目的實施情況，一方面鎖定了2020年預脫貧戶收入，為實現穩定脫貧奠定了基礎，另一方面極大地激發了貧困戶積極參與產業發展激情，并增強貧困戶脫貧致富的信心，消除貧困戶“等”“靠”“要”思想。2020年建檔立卡貧困戶特色產業獎補到戶項目受益農戶852戶、1086人，發展蔬菜、水果、養殖等特色小微產業園1821個，兌付獎補資金66.44萬元。

2.“百企幫百村”精準幫扶，企業培育帶動就業

一是“百企幫百村”精準幫扶。大力組織、引導工業企業對貧困村和貧困戶進行產業幫扶、就業幫扶、醫療健康幫扶、助學幫扶、生活困難幫扶，德凱纖維、宏發電聲、凱達門業、雄健實業、年豐糧油、萬鳳糧油等20余家企業通過現金收購農戶農產品、幫助貧困學生完成學業。二是企業培育帶動就業成效顯著。引導和扶持工業企業面向貧困戶招工，解決貧困戶就業人數共計171人。涉農工業企業通過在貧困村建立生產基地，建立“公司+基地+農戶”模式，帶動貧困群眾就業，新增中小微企業79戶。

3.開展“進企業、送政策、解難”活動

通過“進企業、送政策、解難”活動，走訪縣內147家企業，宣傳各項政策，了解企業需求。通過“校企合作”模式，在宏發電聲等企業開展線上職業技能提升培訓班3期共計培訓310人。通過“送教下鄉”模式，在龍臺鎮、白果鄉等多個鄉鎮開展特色農旅“2+2”產業發展扶貧專班、“1+N”創業意識加農村實用技術專班，共計培訓貧困勞動力2842人、兌現生活補貼118.69萬元。

4.強化協調，為貧困戶改造提供便利

組織鎮、村主動上門服務，最大限度地降低農戶提交申請材料和改造前、改造中、改造后照相等程序環節的難度，并明確不得向補助對象收取包括照相、掛牌等在內的任何管理費用。在建材大幅漲價的不利形勢下，組織鄉鎮主動協調主要建材的采購與運輸，以降低貧困戶建房成本，同時組織鄉鎮、村出面，協調施工方或建筑工匠，采取墊資建設或政府統一組織實施加固改造等方式，幫助無啟動資金的貧困戶改造危房，最大程度維護貧困群眾的利益。

5.實施“兩建三改”，改善貧困戶人居環境

為加速全縣貧困人口脫貧致富步伐，積極組織鄉鎮大力實施兩建三改，貧困戶可在住房安全有保障的前提下，根據人居環境現狀，按照缺啥補啥的原則，因地制宜，因戶施策，確保不斷改善貧困戶人居環境，實現貧困戶住房安全功能配套、環境衛生、出行方便。

6.開展文化惠民，助力攻堅

為豐富群眾文化生活，一是組織了“送春聯下鄉”活動，覆蓋了30個鄉鎮的45個場鎮；二是組織了“文藝小分隊到基層”文藝演出8場次、春節廟會系列活動10余場次、“科技之春”三下鄉文藝演出1場次、廟會川劇演出50場次；三是組織流動圖書車走進鄉鎮、學校50余次，送去圖書6000余冊；四是加快推進農村體育基礎設施建設，向市體育局申請爭取新建農民體育健身工程210個，農村體育中心戶17個，新建全民健身路徑15條。

7.從點到面，從戶到片，全面實現城鄉供水一體化

一是著手困難村—老牛坡。把雙河口水廠作為水源，在老牛坡村修建供水站并進行管網延伸。項目總投資150萬元，于2019年11月25日開工，通過各方努力，歷經5個月的建設，目前，老百姓都喝上了“幸福水”，有效解決了老牛坡村貧困戶30戶、52人飲水問題。二是鞏固困難鄉—白果鄉。白果鄉實施的響灘子水廠管網延伸工程計劃總投資7046萬元，該項目已向白果4個村700余用水戶全面供水，項目完工后，沿途將提升白果、繼光、廣福4萬余名老百姓的用水標準。三是解決困難片—倉山片。倉山片區季節性缺水、地下水位下沉、苦咸水等問題尤為突出，為解決飲水安全問題，鞏固提升飲水質量，對倉山水廠進行改擴建。工程計劃投資1.7億，2020年底進行試水，2021年完成建設任務。項目完成后能有效提升倉山片近8萬人群眾（貧困戶3022戶、8011人）用水標準。

8.積極開展“陽光同行·溫暖她心”活動

結合“三八”國際勞動婦女節活動契機，縣婦聯積極組織動員愛心企業參與到脫貧攻堅工作，切實加強對貧困婦女健康的關心和關懷，進一步提升貧困婦女健康知識，防治大病返貧現象產生。3月，積極爭取到中國人壽保險支行對“關愛女性健康保障金”2000萬元（保額）用于對2000名貧困婦女的安康關愛。4月，積極對接市婦聯，爭取到市“情系健康送保障·關愛女性助脫貧”活動，為我縣1755名建檔立卡貧困婦女捐贈“關愛女性健康保障金”3510萬元，為縣市級貧困村120名駐村工作隊女干部捐贈“關愛女性健康保障金”240萬元。

9.切實強化扶貧小額信貸風險防控

一是采取金融機構“分片包干、整村推進”責任制，對轄區全部建檔立卡貧困戶進行了評級授信，截至9月末,評級比例100%，授信比例100%。二是全部收回“戶貸企用”貸款，化解了存量“戶貸企用”扶貧小額信貸風險。三是按月監測，發揮協調機制和部門合力，切實防范化解扶貧小額信貸風險，已兩次申請使用扶貧小額信貸分險基金處置不良扶貧小額信貸風險，成功處置不良扶貧小額信貸金額15.52萬元。

（三）創新工作

1.農業產業扶貧專班

農業農村局成立了了局長任組長，分管領導任副組長，相關股室負責人任成員的產業扶貧專班工作機構，其職責是推進我縣農業產業扶貧，規范高效使用產業扶持基金、易地搬遷扶貧結余資金、財政專項扶貧資金及其它渠道產業扶貧資金，發展扶貧產業項目，構建扶貧產業項目（園區）與貧困人口的利益聯結機制，使全縣貧困人口受益率達到60%以上，從而穩定增加我縣建檔立卡貧困人口的收入。專班每周二召開例會，反映問題、討論問題、解決問題，實行任務清單制管理，專班會上形成的意見決議、下達的任務、要求等由專班綜合協調組當天以任務清單的方式向相關小組或站股反饋，相關小組或站股抓好落實，并及時反饋回專班，以便及時銷號。其他重要工作會議隨時召開。

2.以涉農項目助推脫貧攻堅

重點實施雄健實業有限公司“掛面產業示范工程”和市年豐食品有限公司“有機植物油加工博覽產業園建設”兩個涉農項目，項目竣工投產后能夠全面帶動農戶對小麥、油菜種植的積極性，暢通了銷售渠道，為貧困戶增收提供了有利條件。

3.聚居點規劃布點科學，強化引導統規自建

結合鄉村振興，以“小規模、組團式、微田園、生態化”的方式，鼓勵引導貧困戶在聚居點進行建房，并注重聚居點配套基礎設施建設，新建供排水體系、道路、路燈、綠化和文體休閑等公共配套設施，實現“望得見山、看得見水、聽得見鳥鳴、留得住鄉愁”的美麗幸福家園。

4.建立財政專項扶貧資金撥付“綠色通道”

實行“一站式服務”。為加快財政專項扶貧資金撥付，報賬單位只需要將報賬資料交到縣財政局農業農村股，縣財政即安排專人負責資料審核、信息錄入、請示領導審批、打印支票到銀行撥付資金等工作，報賬單位只需要通知收款單位或個人核實收款信息。實行“一站式服務”后，極大地提高了財政專項扶貧資金撥付效率。

5.開通法律援助綠色通道護正義

開通綠色通道，對申請法律援助的建檔立卡的貧困戶落實“能源則援、應援盡援”機制，免于經濟困難審查，降低法律援助門檻，做到當天受理、專人專辦，有效預防和降低因重大合法權益受損導致貧困和返貧風險。截至目前，為貧困戶辦理法律援助案件12件，提供法律咨詢300余人次；為貧困戶辦理公證15件，免收公證費3200余元。

四、存在問題

（一）農業產業分散，利益聯結尚未全覆蓋

產業基地布局零星分散，沒有形成區域發展、規模發展，產業集中度不高，對扶貧開發、農民增收貢獻度低。利益聯結沒有全覆蓋，很多新型經營主體與貧困戶還未形成風險共擔、利益共享的利益聯結機制，或者有利益聯結機制還不完善，并沒有真正與農民實現合作共贏，帶動貧困戶發展能力較弱。

（二）工業產業基礎薄弱，發展制約因素多

雖然我縣工業產業扶貧取得一定進展，但依然存在一定困難和問題。一是基礎薄弱，產業規模小，帶動力明顯不足；二是產業發展資金缺乏，兩個扶貧項目建設進度緩慢；三是扶貧對象在產業發展中存在較多制約因素，比如：地方工資收入水平低、就業技能技術欠缺、產業發展基礎不均衡等。為持續推進工業產業扶貧專項，下一步我們將采取以下舉措：一是加快推進工業扶貧項目。加快推進兩個涉農扶貧項目，鼓勵企業加大對本地農產品的收購力度，增強農戶的種植信心。二是繼續強化工業企業吸納貧困人員就業能力。重點抓好以凱洲新城、高新區為核心的園區建設，為園區承載產業搭好平臺，利用承接成都產業轉移契機，加大項目推介和招引力度，把園區建成為促進就業、脫貧致富、開放合作的重要平臺。

（三）林業產業整合資金難，帶動增收效益不明顯

一是林業產業脫貧資金整合困難。在我縣林業產業發展過程中，示范園的建設、新品種的引進推廣方面，政府投入不足，力度不大，林業部門資金整合困難，是制約我縣林業產業提質增效的重要因素。我局計劃因地制宜發展特色林果產業，輻射帶動周邊群眾致富。由于缺乏資金，致使林業產業難于做大做強。二是在帶動農戶增產增收方面效益不明顯。我縣竹產業和經果林產業等特色林業產業處于初步發展階段，生產規模較小，尚未實現產業規模化、基地建設標準化，科技培訓及推廣方面發展滯后，致使我縣林業產業市場競爭力不強。

五、意見建議

（一）加強項目整合，建設現代農業體系

做大做強特色產業園區，加強項目整合，建設現代農業體系。整合項目和資金，集中投向產業帶、現代農業園區和扶貧產業園區，推動扶貧產業發展。以縣政府“2＋2”＋N產業導向為引領，建設各類農業園區和扶貧產業園區，實現貧困人口流轉土地收租金、入股分紅獲股金和務工就業掙薪金，促進村集體和貧困人口增收。建議政府投入扶貧資金的項目，應該明確業主和村集體按一定的比例簽訂分紅協議，分配時重點向貧困人口傾斜。

（二）加大對積極參與脫貧攻堅工業企業的政策支持和宣傳表彰

一是建議對積極參與扶貧的工業企業在項目安排和產業扶持上給予支持。為支持企業發展，鼓勵其吸納更多貧困勞動力，在企業（項目）符合縣級工業發展基金支持方向和條件的前提下，予以重點支持。二是給予參與工業產業扶貧的企業宣傳表彰。宣傳部門組織有關新聞媒體，對參與扶貧開發做出成績的工業企業進行跟蹤報道，宣傳他們的經驗和先進事跡，以提升企業的形象和社會知名度；為表彰企業參與農村扶貧開發所作出的貢獻，建議每年評選扶貧開發工作成績突出的單位，由縣上給予表彰，在電視臺上向社會公告；對積極參與扶貧優秀工業企業及其個人頒發榮譽證書或獎牌。

（三）科學規劃農村飲水安全工程