《現(xiàn)代教育技術(shù)》期刊評(píng)職稱是否可用，需要綜合多方面因素進(jìn)行判斷，可以通過(guò)聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服獲取更多信息。
評(píng)職稱需結(jié)合以下因素綜合判斷：
一、期刊資質(zhì)與收錄情況
（1）?國(guó)內(nèi)期刊基本要求?：若具備國(guó)家新聞出版署備案的CN刊號(hào)（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)）及ISSN號(hào)（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)），且未被列入預(yù)警名單，則符合多數(shù)單位對(duì)職稱論文的資質(zhì)要求。
（2）?數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況?：若被知網(wǎng)（CNKI）、萬(wàn)方、維普等國(guó)內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，認(rèn)可度更高；若僅為普通期刊或電子期刊，部分單位可能限制使用。
二、單位政策與學(xué)科差異
（1）?單位明確要求?：部分高?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)可能指定需發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心期刊，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》期刊若未入選此類目錄，則可能無(wú)效。
（2）學(xué)科傾向性：教育類職稱評(píng)審中，國(guó)內(nèi)期刊通常更受重視。
三、論文質(zhì)量與作者身份
內(nèi)容相關(guān)性：論文主題需與申報(bào)職稱的專業(yè)方向一致，且需為獨(dú)立或第一作者完成。
加分權(quán)重：普通期刊論文通常用于中級(jí)職稱評(píng)審，高級(jí)職稱可能要求核心期刊或更高影響力成果。
綜上，期刊能否用于評(píng)職稱需以單位政策為準(zhǔn)，建議結(jié)合期刊實(shí)際水平和個(gè)人職稱等級(jí)綜合考量。
《現(xiàn)代教育技術(shù)》是由清華大學(xué)主辦，中華人民共和國(guó)教育部主管的教育類學(xué)術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1991年，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN：11-4525/N，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN：1009-8097，在教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有較高的權(quán)威性和影響力。
該刊出版周期為月刊，主要欄目有：行業(yè)資訊、年度策劃、理論觀點(diǎn)、教學(xué)研究、教育技術(shù)工作、網(wǎng)絡(luò)與開(kāi)放教育、教師專業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)等等，其內(nèi)容突出理論性、學(xué)術(shù)性和探索性，為不同研究方向的學(xué)者和教育工作者提供了交流和發(fā)表成果的平臺(tái)。
其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力，現(xiàn)被CSSCI 南大期刊(含擴(kuò)展版)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬(wàn)方收錄(中)、國(guó)家圖書(shū)館館藏、上海圖書(shū)館館藏等多個(gè)電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，其發(fā)表的文章具有較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量和廣泛的傳播度，曾被
- 北大核心期刊（2017版）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2021-2022）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2019-2020）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2017-2018）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2014-2016）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2012-2013）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2010-2011）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2008-2009）
- 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源（2006-2007）
- 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
- 中國(guó)人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
等收錄，這些收錄情況進(jìn)一步提升了的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。
此外，還獲得了中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）等，這些榮譽(yù)不僅是對(duì)期刊過(guò)去努力的肯定，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的激勵(lì)。
現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)表范例
-
學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)難度游戲的享樂(lè)體驗(yàn)與成就目標(biāo)取向選擇
作者：王廣新; 劉聰
-
工程教育知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究
作者：田慧君; 管健; 朱小冬; 李正文
-
在線課程資源動(dòng)態(tài)生成與應(yīng)用的影響因素研究
作者：鐘麗霞; 胡欽太; 胡小勇; 張華陽(yáng); 張彥
-
面向城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的教育變革——徐州市同步課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
作者：張堯; 王運(yùn)武; 余長(zhǎng)營(yíng)
-
學(xué)校信息化設(shè)備運(yùn)維制度與管理機(jī)制研究
作者：黨建偉; 張耀東; 朱曉翠; 孫震
-
基于GIS的區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展監(jiān)測(cè)與應(yīng)用研究
作者：倪曉豐; 田晶; 楊風(fēng)杰; 趙洪; 馬曉瑜
-
基于“雨課堂+雷實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式研究--以“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程”為例
作者：吳亞瓊; 韓雪巖; 曹晰; 吳迪; 雷伏容
-
基于知識(shí)建構(gòu)的STEM教學(xué)模式構(gòu)建研究
作者：黃雪嬌; 周東岱; 黃金; 劉鳳娟
-
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校智慧實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建
作者：張丹; 崔光佐
本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)平臺(tái)，如遇信息錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)通過(guò)在線客服與我們聯(lián)系。
