高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

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本文主要對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策給出自己的見(jiàn)解。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)作為一門(mén)新興的科學(xué)技術(shù)在人們的生活和工作中越來(lái)越重要。人們各項(xiàng)工作的開(kāi)展幾乎都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，它不僅提高了人們的工作效率，而且還推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)和造就應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)專業(yè)性的高水平應(yīng)用型人才。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)屬于非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生必修課程，近年來(lái)，課程教學(xué)取得了相當(dāng)大的成績(jī)，但也存在一系列問(wèn)題。一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異發(fā)展，而在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中卻缺乏這方面的內(nèi)容，另一方面，入學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，層次差異越來(lái)越大，但在教學(xué)中卻不能根據(jù)學(xué)生的差異在教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)編班方面有所改革與創(chuàng)新。這就導(dǎo)致了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中，教師雖然殫精竭慮，但收效甚微。要解決這些問(wèn)題，除了不斷吸收計(jì)算機(jī)發(fā)展的新成果外，還要順應(yīng)時(shí)展需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的突出問(wèn)題

(一)教學(xué)方法陳舊。目前時(shí)代屬于信息化時(shí)代，信息傳播的速度異常迅速。信息時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)方法也應(yīng)不斷更新和改進(jìn)。大部分高校學(xué)生本身學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，在教學(xué)過(guò)程中，相當(dāng)大部分的高等院校還是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教師一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，至于掌握多少大多數(shù)教師從不會(huì)過(guò)問(wèn)。這樣在一定程度上打消了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)容易產(chǎn)生不良的后果循環(huán)，很多高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭倦，慢慢沒(méi)有探索和創(chuàng)新精神，整天處于渾渾噩噩無(wú)所事事的狀態(tài)。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段。在目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中，幾乎很多學(xué)校的教學(xué)方法大部分情況都是相同的。教師在講解了教學(xué)大綱上面的基本內(nèi)容后，一節(jié)課很快就結(jié)束了，留給學(xué)生實(shí)操的時(shí)間根本不多。這種教學(xué)方法不僅讓教師感到上課太累，而且沒(méi)有多大的效率。

(二)學(xué)生的自身問(wèn)題。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍存在這樣的特點(diǎn):知識(shí)的學(xué)習(xí)只限制于課堂，下課絕不會(huì)主動(dòng)去深入學(xué)習(xí)。大部分的學(xué)生存在嚴(yán)重的態(tài)度問(wèn)題，簡(jiǎn)單的不屑于學(xué)習(xí)、稍難點(diǎn)的不想去學(xué)習(xí)，只要期末順利通過(guò)就行。至于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不精，以后就業(yè)可能是問(wèn)題根本沒(méi)有想過(guò)。大部分學(xué)生在日常生活中都會(huì)接觸一些或者是一知半解，所以，在課堂上，教師講授課程時(shí)，通常會(huì)認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，自己已經(jīng)會(huì)了，而真正需要解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻手忙腳亂，毫無(wú)辦法。大多數(shù)學(xué)生也有這樣的想法，認(rèn)為凡是計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的都太難了，自己也不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，所以沒(méi)有必要學(xué)的很精。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都存在嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)習(xí)僅僅停留在應(yīng)付考試上。只要考試不會(huì)掛科，至于上課聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂。當(dāng)然更不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入鉆研，更別說(shuō)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。當(dāng)前我國(guó)的教育存在很大的問(wèn)題，雖然素質(zhì)教育在我國(guó)早已大力開(kāi)展，但大部分學(xué)校卻仍然處于應(yīng)試教育階段。受應(yīng)試教育觀念的影響，從小學(xué)到大學(xué)基本上是以相關(guān)知識(shí)的記憶和簡(jiǎn)單運(yùn)用考試為核心來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，既不會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不會(huì)考慮學(xué)生的接受情況。教學(xué)理念也比較落后，只知道照著書(shū)本進(jìn)行機(jī)械的講解，永遠(yuǎn)在打題海戰(zhàn)術(shù)，除此之外沒(méi)有多大的變化。而且也不知道今天社會(huì)發(fā)展有多迅速，學(xué)生坐在教室學(xué)到的知識(shí)永遠(yuǎn)是滯后的。這是因?yàn)榻滩牡木幹旧砭陀袑?shí)踐上的缺陷，教師在教學(xué)過(guò)程中如果不進(jìn)行相應(yīng)的變革，就永遠(yuǎn)與時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅實(shí)踐能力差，而且思想觀念都很落后，跟不上時(shí)展的步伐，更別說(shuō)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天占有自己的一席之地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，這種教學(xué)模式不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，同時(shí)學(xué)生也無(wú)法學(xué)到與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的技能。

二、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

(一)更新教學(xué)內(nèi)容。時(shí)展的速度是很迅速的，課程編寫(xiě)存在嚴(yán)重的滯后性，而在這段時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)技術(shù)或許已經(jīng)發(fā)生了重大的變化。因此，要積極地更新教材，一般情況下，盡量在短時(shí)間內(nèi)就要對(duì)教材進(jìn)行重新編寫(xiě)。學(xué)校如果有這方面的專業(yè)教師，可以自己編寫(xiě)或者請(qǐng)專業(yè)的人員來(lái)編寫(xiě)。同時(shí)為了進(jìn)一步對(duì)教材編寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行彌補(bǔ)，緊跟時(shí)展需要，相關(guān)編寫(xiě)教師也可以積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，從而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要考慮相關(guān)的問(wèn)題，比如:學(xué)生的專業(yè)性、接受能力等。具體來(lái)說(shuō)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)水平方面、學(xué)習(xí)涉及面及學(xué)習(xí)程度等方面都是有很大差異的。

(二)應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段。對(duì)于大部分非專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受教師教學(xué)方法、計(jì)算機(jī)自身的限制，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是很困難的。這也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不是很高，鑒于這種情況，教師應(yīng)該積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．高校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式，積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。可以做到在教中學(xué)和在學(xué)中做，能使得學(xué)生更直觀、更及時(shí)地看到自己的學(xué)習(xí)成果，從而對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，激勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多、探討更深的計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師可以積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是公認(rèn)的一種很直接的教學(xué)方式。

2．加強(qiáng)師生交流。由于受時(shí)間的限制課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，這也使得師生在課上的交流并不多。但是教師可以積極應(yīng)用QQ、微信、微博、短信等工具來(lái)輔助教學(xué)，積極與學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流。這樣不僅能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而且還能增加師生之間的友誼。受教師的影響學(xué)生可能會(huì)更加喜歡這個(gè)教師，從而對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

高等院校作為培養(yǎng)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生與社會(huì)接軌的紐帶，它的重要性自然就不言而喻了。而實(shí)訓(xùn)課程則是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要想培養(yǎng)出專業(yè)性的高水平應(yīng)用型人才，就必須把實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)不但能讓學(xué)生掌握比較強(qiáng)的實(shí)操能力，而且還能推動(dòng)職業(yè)院校未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)往更高的層次發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)自身屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生才能在日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更好地適應(yīng)。