傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)融合探析

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)融合探析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

伴隨著我國高校教育機制的不斷成熟，除了創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法外，加強與傳統(tǒng)文化的融合，提高傳統(tǒng)文化在高校教育中的比重也是非常重要的，通過傳統(tǒng)文化理念與精髓的指導(dǎo)，可以在現(xiàn)代高效教育中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，從而提高大學(xué)生思想文化素養(yǎng)，為國家文化興國戰(zhàn)略的實施奠定人才基礎(chǔ)，也為我國傳統(tǒng)文化復(fù)興、高等教育的發(fā)展打下堅持的基礎(chǔ)。

1傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的必要性

1.1繼承弘揚傳統(tǒng)文化的有效途徑

隨著時代的進步與發(fā)展，我國對于傳統(tǒng)文化的重視程度在不斷加深，傳統(tǒng)文化在社會地位不斷提高，其影響也愈加深入。傳統(tǒng)文化需要現(xiàn)代人繼承和弘揚，而這種傳承需要一定的載體，高校體育教育就是一種非常合適的文化傳承載體。高校體育教育人才培養(yǎng)目標在于增強大學(xué)生鍛煉，塑造良好的體魄，而這種體育教育中缺乏必要的人文修養(yǎng)教育，傳統(tǒng)茶文化崇尚內(nèi)斂、張弛有度，因此，將傳統(tǒng)茶文化與現(xiàn)代高校體育教學(xué)相結(jié)合是非常必要的，不僅可以實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標，也能塑造學(xué)生健全的人格。

1.2有利于促進高校體育教學(xué)的發(fā)展

體育教學(xué)在高校整體教學(xué)體系中地位堪憂，部分高校對體育教學(xué)重視程度不夠，甚至一些職業(yè)類院校完全就沒有開設(shè)體育課程，這無論對于我國教育事業(yè)的發(fā)展還是人才的培養(yǎng)都是非常不利的。任何工作和學(xué)習(xí)的開展都以身體為根本，不斷加強鍛煉，打造一個健康的體魄是工作和學(xué)習(xí)的根本。因此，將高校體育教學(xué)給予正確的地位是非常重要的，而傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的結(jié)合，有利于改革現(xiàn)行體育教學(xué)模式，改變對體育教學(xué)落后的觀念，對于高校體育教學(xué)的發(fā)展是具有積極促進作用的。

1.3有利于提高大學(xué)生文化修養(yǎng)

現(xiàn)代社會，就目前剛剛走入職場的新人來講，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)足以應(yīng)付日常的工作，而當代大學(xué)生欠缺的不是專業(yè)知識，而是文化修養(yǎng)。這種文化修養(yǎng)體現(xiàn)在工作和生活當中，這種文化修養(yǎng)也不是一蹴而就的，而是通過長期傳統(tǒng)文化熏陶而養(yǎng)成的，從這點來講，學(xué)歷層次越高的人才文化修養(yǎng)層次也就更高，因此，在高校體育教學(xué)中，也要重視這種文化修養(yǎng)的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，促進人才的全面發(fā)展。

2傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)融合存在問題

2.1對體育課程重視程度不夠

體育課程在我國整體教育體系中地位不高，這是傳統(tǒng)教育一直存在的弊端，隨著我國教育改革的不斷推進，提升體育教育在各階段教學(xué)中的地位是非常重要的，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，落實教改相關(guān)政策也是非常重要的。就目前高校而言，存在對體育課程重視程度不夠的情況，甚至出現(xiàn)專業(yè)課搶占體育課課時，或者體育課直接讓學(xué)生自由活動，這都是非常不科學(xué)的，體育課作為一門課程，也是需要科學(xué)方法進行上課的，因此，對于當下這種對體育課重視程度不足的情況也是亟待改變的。

2.2茶文化與體育教學(xué)融合程度不足

隨著傳統(tǒng)茶文化對我國教育事業(yè)影響程度的加深，各種關(guān)于茶文化與教育結(jié)合的文章與實踐也在不斷出現(xiàn)，但真正落實到實處卻是寥寥無幾，即使有這種想法和意識，也會由于各種因素最終導(dǎo)致計劃不能完全落實。針對高校體育教學(xué)，與茶文化的結(jié)合僅僅限于在體育教學(xué)中讓學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，而這種機械化的融合不是真正的融合，學(xué)生雖然在朗讀，卻對其內(nèi)涵與意義并不了解，導(dǎo)致這種融合的失敗，這種敷衍了事的融合態(tài)度也是值得考量的。

2.3教師能力限制，傳統(tǒng)文化水平不高

根據(jù)我國教育改革要求，要將課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，即便這樣，教師依然在課堂中充當引導(dǎo)的地位，而這種引導(dǎo)對于課堂來講是不可或缺的，因此，教師對于課堂的作用是無法替代的，而針對高校體育教學(xué)，教師對于傳統(tǒng)文化的了解受限、本身傳統(tǒng)文化水平有限，導(dǎo)致無法解讀和提煉傳統(tǒng)文化精髓，也就無法實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的完美融合。

3傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的策略

3.1轉(zhuǎn)變觀念，給予體育課堂應(yīng)有的地位

要實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的結(jié)合，首先要給予高校體育課堂應(yīng)有的地位，給予高校體育教學(xué)足夠空間時間，才能充分發(fā)揮體育課堂在高校教學(xué)中的作用。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)有足夠的重視，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，緊跟時展步伐，改變傳統(tǒng)對體育課堂的不重視現(xiàn)象，給予體育課堂應(yīng)有的時間與空間，重視體育教師的招聘與培養(yǎng)，重視體育課程的考核，禁止其他課程擠占體育課堂時間，要求教師要充分利用體育課堂時間，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉，完成體育教學(xué)目標，實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與高校體育課程的融合。

3.2加強培訓(xùn)，提高體育教師傳統(tǒng)文化掌握水平

教師教學(xué)能力對課堂具有決定性作用，教師對傳統(tǒng)文化掌握水平直接影響傳統(tǒng)茶文化與體育課堂的融合程度，針對上述我們談到的問題，教師的傳統(tǒng)文化掌握水平不足等問題，首先，從體育教師的招聘來看，要重視體育教師綜合素養(yǎng)的考察，不僅僅是對專業(yè)水平的考察，更要考察體育教育的綜合文化修養(yǎng)，把握入口關(guān)；其次，對現(xiàn)任體育教師要加強傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，利用課余時間，組織體育教師進行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，只有教師扎實掌握傳統(tǒng)文化精髓，才能在課堂中實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與體育課堂的充分融合；最后，學(xué)校不僅要重視對學(xué)生的體育成績考核，對于教師的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)程度也要嚴格考核，保證教師知識儲備，從根本上解決傳統(tǒng)茶文化與課堂教學(xué)結(jié)合程度不足的問題，實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與高校體育課堂的融合。

3.3利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)茶文化與體育課堂充分融合

隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域當中，教師在課堂中要充分利用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，充實課堂，寓教于樂，讓學(xué)生感受視聽教學(xué)的同時實現(xiàn)知識的傳授。針對高校體育教學(xué)，教師可以通過播放采茶舞、茶服的發(fā)展以及各種茶葉的特點與沖泡方法，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展歷史，從而從中感受到傳統(tǒng)茶文化的魅力與美感，課下再通過實踐教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生感受茶文化與體育教學(xué)的融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化的了解與學(xué)習(xí)，師生共同進步，打造現(xiàn)代化高校體育課堂，充分感受現(xiàn)代科技給教育帶來的便利與充實。

3.4通過校園活動，不斷弘揚和傳承傳統(tǒng)茶文化

校園活動是高校必不可少的一種文娛方式，通過校園活動可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與團隊協(xié)作能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對高校體育教學(xué)與傳統(tǒng)茶文化融合，也可以通過校園活動實現(xiàn)融合目的。例如，可以通過舉辦茶知識大賽，讓學(xué)生了解中國六大茶類極其發(fā)展歷史；舉辦XX院校茶知識詩詞大會，讓學(xué)生進行茶詩背誦；采茶舞、茶知識競猜、茶藝展示等等活動，都可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生對于傳統(tǒng)茶文化的認識，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生實地到茶園中采茶、炒茶，讓學(xué)生感受一片茶葉的來之不易，身臨其境的感受中國博大精深的茶文化，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與高校教學(xué)的高度融合，實現(xiàn)繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4結(jié)束語

中國茶文化歷經(jīng)千年沉淀而成，是中華民族寶貴財富，其傳承和發(fā)揚在今天來講依然具有極其重要的意義。高校是我國人才培養(yǎng)的搖籃，在高校體育教學(xué)中不斷融合傳統(tǒng)茶文化有利于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，有利于提高大學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好健全的人格和處世態(tài)度，同時，也有利于我國教育改革的不斷推進和發(fā)展。固然，就目前來看，傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的融合仍然存在一定問題，但這是教改推進過程中不可避免的，相信隨著改革的不斷深化和發(fā)展，傳統(tǒng)文化的地位必將逐漸凸顯，其強大的活力與動力也將更大影響我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國人才培養(yǎng)和文化興國戰(zhàn)略的落實做出應(yīng)有的貢獻。