高職思政教育與素養教育融合探析

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一、高職思想政治教育與職業素養教育內涵與特點

高職院校在開展思想政治教育工作的同時，要堅持以培養思想政治素養與職業素養為目標，開展有針對性與目的性的教育教學活動。而高職院校思想政治教育活動的開展，不但有助于提升學生的思想政治認識，而且還能夠促進學生思想政治素養的全面提升。思想政治教育具有普遍性、文化性、政治性、以及時代性的特點。高職院校思想政治教育特點:其一，政治性:高職院校思想政治教育工作的開展，符合黨和國家提出的要求，有助于早日實現高職院校思想政治教育的終極發展目標。其二，文化性:在思想政治教育過程當中，高職院校通過將其與校園文化融合，將文化元素滲透到實際的教學當中，提升高職學生的人文素養。其三，導向性:通過開展思想政治教育，在一定程度上為其他教育提供了重要的導向。其四，時代性:黨的理論與方針正在不斷的創新發展，高職院校思想政治教育要堅持以黨的方針為導向，則必須堅持與時俱進，堅持創新發展，以此來適應時展的潮流。其五，普遍性:高職院校與其他院校一樣，在開展思想政治教育時，主要的目標與內容具有統一性。

二、高職思想政治教育與職業素養教育融合途徑分析

(一)加強高職師資隊伍建設、提升教師的素質

高職思想政治教育與職業素養教育融合是高職教育發展的主流趨勢，而要想實現上述這一目標，則需要高職院校加強師資隊伍建設，不斷提升思想政治教師的專業素養，不但要保證教師具備扎實的理論基礎知識，而且還需要不斷提升自身的綜合素質。只有強化思想政治教師的綜合能力，才能夠保證高職思想政治順利開展，同時也有助于對高職學生展開職業素養教育，實現二者的有機結合。此外，高職院校根據當前的實際需要，加強對教師系統化培訓教育，強化思想政治教師的職業素養與思想政治素養，促使教師能夠全面、系統學習相關知識，并根據當前實際情況，打造一支高水平、高素質的專業化教師團隊。

(二)改善評價機制、促進思想政治教育與職業素養融合

對高職院校傳統評價機制而言，過于注重學生的基礎理論知識的傳輸，而忽視了學生職業素養。高職院校要想實現與職業素養進行有機融合，則需加強完善高職院校評價考核機制。同時要對現行的評價機制進行改革與創新，根據高職院校評價考核機制需要，將思想政治教育與職業素養納入到考核體系當中。與此同時，高職院校要努力開展多元化的評價方式，對學生的表現作出綜合考評。例如，職業素養、思想政治素養、思想政治成績、知識運用能力等方面。通過對高職學生進行全方位考評，則需要培養綜合能力，增加高職學生就業競爭力。

(三)創造良好的校園文化

在高職思想政治教育當中，企業文化與行業文化作為優質的素材，積極推動著高職院校思想政治教育的順利開展。與此同時，也是強化學生職業素養的重要載體。此外，根據當前高職院校思想政治與職業素養融合的需要，高職院校應當創設良好的校園文化，同時要積極組織企業參與到實際的校園活動當中，實現校文企文化的相互滲透，相互融合。

(四)拓展思想政治教學的載體

隨著新媒體的發展，新媒體已經成為高職院校學生了解相關信息的主要渠道。高職院校應根據這一特點積極創建以思想政治教育為主題的網站，充分發揮網絡的優勢，提高高職院校思想政治教育的質量。高職院校豐富網站內容，改善傳統的說教模式，采用豐富有趣的內容來達到吸引學生興趣的目的。與此同時，在網站中還可以設置互動專欄，教師可以在線回答學生的相關問題，這樣既方便了學生的學習，也加強了師生之間的互動。

三、結語

綜上所述，高職院校在實際的思想政治教育教學當中，要重視職業素養教育對于學生的影響力。實現二者之間的相互融合，對于科學落實素質教育具有重要的積極推動作用。與此同時，根據思想政治教育實際需要，加強高職師資隊伍建設，以此來提高思想政治教師的整體素質，通過加強對教師進行系統化的專業培訓，強化教師的思想政治理論知識與職業素養，使其為高職學生的未來成長提供重要的引領作用。此外，高職院校要積極改變評價考核機制，加強對現行的評價機制進行改革與創新，積極開展多元化的評價方式，將高職學生職業素養、思想政治素養等納入到實際的考核評價當中，進而實現二者的有效融合。

參考文獻：

［1］馬琳．融合高職院校大學生思想政治教育與職業素養教育的途徑［J］．呂梁教育學院學報，2017，34(04):80－81+84．

［2］王冬．論高職醫學院校思想政治教育與職業素養培育的融合［J］．經貿實踐，2017(10):272．

作者:聶固國 單位:江西制造職業技術學院