大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育

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當(dāng)前，高職院校在校大學(xué)生在工作思想方面存在著一定的思想阻礙，導(dǎo)致在校高職學(xué)生產(chǎn)生了較大的就業(yè)壓力，這也就要求高職院校在日常教育教學(xué)工作中，要加強對學(xué)生的就業(yè)思想指導(dǎo)工作，重視大學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。近年來，我國教育實力在不斷提高，每年培養(yǎng)出高等人才數(shù)以百萬，在世界上名列前茅，在此類畢業(yè)大學(xué)生中，高職大學(xué)生占據(jù)了重要比重。相比之普通高等院校學(xué)生，高職院校學(xué)生專攻某一領(lǐng)域，在畢業(yè)后，從事該方面工作，隨著時代的不斷發(fā)展，就業(yè)崗位類型在不斷增多，高職院校的專業(yè)設(shè)置也在增多，但是在當(dāng)前新時代背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力可謂是“壓力山大”，也導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙。因此，想要改善這一實際情況，高職院校應(yīng)對在校大學(xué)生進行思想政治教育，提高其心理素質(zhì)及道德素養(yǎng)，讓其能夠感受到自身真正的價值，在畢業(yè)后，能夠積極的投身到社會發(fā)展中去。

一、加強高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的重要性

（一）加強高職在校大學(xué)生思想政治教育的意義

在我國的高等院校中，分為普通高等院校和高職院校，前者主要向?qū)W生傳輸學(xué)術(shù)性的理論知識，且學(xué)歷更高，培養(yǎng)人才更全面，但也存在缺點，此類畢業(yè)生理論知識豐富，實踐操作能力淺薄；而高職院校學(xué)生在其專業(yè)領(lǐng)域，具有較強的專業(yè)技能，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，此類高職院校的畢業(yè)生已成為了第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)中的中堅力量，為促進社會發(fā)展做出了重要貢獻。但是，高職院校在校大學(xué)生一般均有著較大的思想壓力，其中，主要是來自家庭的壓力，在老一輩父母眼中，高職院校屬于“不正當(dāng)”學(xué)校，對孩子日后的發(fā)展不利，但是因為孩子成績不夠，只能到高職院校中學(xué)習(xí)，其父母依然心存芥蒂，且學(xué)生在校期間，也會時常憧憬未來，但每每想到就業(yè)壓力如此大的社會，就會產(chǎn)生心理壓力。高職院校應(yīng)抓住問題的“本質(zhì)”，通過思想政治教育給學(xué)生解惑，盡可能回答學(xué)生的問題，解放學(xué)生的思想，讓其能夠以積極樂觀的心態(tài)努力向前，樹立正確的思想價值觀念，為畢業(yè)后的穩(wěn)定工作奠定基礎(chǔ)。

（二）高職教育就業(yè)指導(dǎo)工作中開展思想政治教育

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方，能夠為各領(lǐng)域的發(fā)展提供數(shù)量較多的專業(yè)人才。高職院校學(xué)生的心理障礙中，有較大一部分是在剛?cè)雽W(xué)時產(chǎn)生的，主觀的認為高職院校學(xué)生“沒出息”。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，高職院校大一的學(xué)生表示自己學(xué)什么專業(yè)都無所謂，主要想混個文憑，大二學(xué)生覺得對未來很迷茫，而絕大多數(shù)大三學(xué)生也表示對未來很迷茫且僅有少部分有一定的規(guī)劃。院校相關(guān)管理者，應(yīng)明確學(xué)生的心理問題，應(yīng)采取統(tǒng)籌兼顧的方法來改善學(xué)生的思想認知狀態(tài)，為其開展針對性的思想政治教育。

二、目前高職畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的思想政治教育問題

（一）思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)的分離

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，各領(lǐng)域企業(yè)取得了突破性的發(fā)展，且使得各領(lǐng)域中，均有著非常強的競爭，而吸收先進人才則是提高企業(yè)競爭力的不二法門。如今，高職院校中，為了對在校大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，專門設(shè)置了相關(guān)部門,主要負責(zé)大學(xué)生就業(yè)和思想政治教育等方面，為畢業(yè)生日后的就業(yè)提供了較大的幫助。但同時也存在一些問題，其中，思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)不相融合成為了當(dāng)前首要問題。高職院校中的就業(yè)指導(dǎo)部門致力于提高學(xué)生就業(yè)率，會經(jīng)常召開相關(guān)“雙選會”或者其他形式的招聘會議；而思想政治教育是學(xué)生走向社會并合理選擇崗位的重要基礎(chǔ)，但是在目前看來，多數(shù)高職院校的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)往往“不搭邊”，使得原本迷茫的在校學(xué)生變得更加迷茫。

（二）思想政治教育手段比較單一

上文中提到過，思想政治教育對高職院校在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)具有重要意義，但是在進行思想政治教育時，應(yīng)保證思想政治教育的針對性，形成“因材施教”，為學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)提供指導(dǎo)思想。但就實際情況來看，多數(shù)高職院校中的思想政治教育出現(xiàn)了單一化、模式化的特點，使得在對學(xué)生進行思想政治教育時，沒有貼合實際，導(dǎo)致對學(xué)生的教導(dǎo)并沒有多大意義。因此，現(xiàn)代高職大學(xué)生，思想具有先進性，思想政治教育的單一性，與學(xué)生思想的先進性并沒有太大的貼合性。當(dāng)前，高職院校應(yīng)當(dāng)將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，使其可以根據(jù)對方的不足而采取合理的、針對性的來擴展思想政治教育方法，使其可以朝著多元化、個性化的方向發(fā)展。

（三）缺少足夠的職業(yè)素養(yǎng)和道德教育

在市場經(jīng)濟下，人才是企業(yè)可以取得長足進步的基礎(chǔ)，多數(shù)企業(yè)的人才招聘，首要考核應(yīng)聘人員的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平，雖然企業(yè)重視員工的業(yè)務(wù)能力，但更重視怎樣做人。目前，高職院校的思想政治教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及道德教育方面存在一定的缺陷，使得學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)受到了較大的阻礙。

三、加強高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的途徑

（一）加強對高職學(xué)生的“三觀”教育

對在校高職大學(xué)生的就業(yè)進行思想政治教育指導(dǎo)，具有重要的意義，可以較大程度的改善學(xué)生的心理狀況，讓其可以樹立正確的思想就業(yè)觀念。當(dāng)前，想要使高職院校的思想指導(dǎo)工作起到作用，首先應(yīng)對學(xué)生進行“三觀教育”，所謂三觀分別為人生觀、世界觀、價值觀，是一種抽象的思想觀念，可以為人的發(fā)展提供指導(dǎo)作用。首先，人生觀的樹立可以讓學(xué)生感受到人生的短暫，讓其更加惜時，并想要在短暫的人生中，干出一番“大事業(yè)”；其次，世界觀的樹立會讓學(xué)生感覺到世界之大，自身之渺小，但又可以讓其樹立自信心，科學(xué)的、合理的定位自身位置，為日后的發(fā)展找準方向；再次，在三觀中，價值觀顯得尤為重要，現(xiàn)代化的高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的價值觀，高職院校應(yīng)盡可能避免學(xué)生產(chǎn)生“金錢至上”“個人利益為重”的錯誤觀念，要讓學(xué)生在接受思想政治教育的同時，懂得團結(jié)協(xié)作，集體利益至上的重要性，從而可以使學(xué)生的思想道德觀念發(fā)展走上“正軌”。

（二）強化學(xué)生職業(yè)道德教育

高職院校中的在校大學(xué)生是日后各領(lǐng)域發(fā)展的基石，當(dāng)前，高職院校中的學(xué)生大部分為00后，此類學(xué)生屬于思想較為開放的一代年輕人，在畢業(yè)并就業(yè)后，由于工作經(jīng)驗少，實踐能力較差等，可能會產(chǎn)生些許心理障礙，高職院校應(yīng)根據(jù)此類情況，對學(xué)生進行相關(guān)道德教育。目前，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域發(fā)展較為迅速，企業(yè)在招聘員工時，不僅會對員工的理論知識、業(yè)務(wù)能力進行考核，還會重點對新員工的道德素養(yǎng)進行嚴格把關(guān)，因此，高職院校必須要加強對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，開展相關(guān)培訓(xùn)班，每周定期對學(xué)生進行職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞愛崗敬業(yè)、誠實處事、服務(wù)集體、奉獻社會等觀念對學(xué)生進行教學(xué)，為其在日后的工作中，可以取得良好的發(fā)展前景提供幫助。

（三）以學(xué)生為本進行思想政治教育

高職院校在對學(xué)生進行思想政治教育的過程中，要改變傳統(tǒng)方式。在過去，高職院校的思想政治教育存在著較大的弊端，在對學(xué)生進行教育時，采取了被動式的教學(xué)方式，盲目的考慮教學(xué)進度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至于給學(xué)生帶來了一定的壓力，對學(xué)生思想覺悟的提高不利。當(dāng)前，高職院校應(yīng)明確自身思想教育中存在的問題，樹立與時俱進的思想觀念，將傳統(tǒng)的模式化、單一化的思想政治教育方式朝著現(xiàn)代化、多樣化、動態(tài)化的方向發(fā)展，如今，每一所高校中，均具有學(xué)生黨支部，高職院校可以重點培養(yǎng)學(xué)生黨員，并將思想政治教育的權(quán)利下放至學(xué)生黨支部中，讓其進行自我培訓(xùn)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用，還可以有效提高學(xué)生的思想政治覺悟，為學(xué)生日后的發(fā)展提供幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會不斷發(fā)展的推動下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)愈加困難，高職院校的學(xué)生雖具備較強的實際操作能力，但也有部分學(xué)生存在心理障礙，在一定程度上阻礙了就業(yè)。本文圍繞思想政治教育對高職院校在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作出了一定的分析，希望可以對高職院校在校大學(xué)生日后的持續(xù)性發(fā)展出一份力。

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作者:彭寧東 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院