如何推動高校計算機教學改革

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隨著計算機的大量普及下運用的方面十分廣泛，計算機教學活動是學生在學校必備的一項技能，所有的學生都需要學習計算基礎，高校也將計算機教學進入到課程中，加強對高校計算機教學提高學生的綜合素質。通過科學合理的高校計算機教學改革，培養出計算機方面人才做努力。

1高校計算機教學改革意義

高校計算機教學改革更是順應時代信息化社會的發展，滿足科技時展需求。在當今信息化快速發展時代環境下，知識間的聯系越來越密切相關，需要學生掌握更多的知識來提高自身的綜合能力，更好的適應信息化高速發展的社會。在各個國家間開始用信息技術作為國家綜合國力的衡量重要標準，需要加快高校計算機教學改革，開設更多的計算機課程，加強對高校計算機人才的科學培養，保持高校學生計算機能力的提高，掌握時代前沿的技術讓學生更好的為社會發揮能力，促進國家科學技術的發展。

2高校計算機教學存在的問題

目前高校計算機教學改革中大多數還是使用舊模式教學，高校教學模式上缺乏更新，學生不能滿足更好的學習，在教學活動中效率低下，高校計算機教學改革的推動的阻力非常緩慢。在信息化時代高速發展下計算機的地位逐漸提高，影響涉及日常生活的方方面面，成為高校學生必備的一項技計算機技能，現階段高校計算機教學改革中存在著許多問題，主要有以下這幾方面。

2.1教學內容過于陳舊

高校計算機課程中教學內容都是淘汰的理論知識，過于陳舊跟不上現在信息化快速發展速度，對高校學生學習計算機幫助不大，還會浪費時間精力去學習，教師在教學過程中很少去使用一體化的教學模式，在多媒體的課件制作缺乏與時代相關的知識，只是將書本上的知識進行簡單的講解，教學資源嚴重的缺乏，導致我國高校計算機教學落后的現象，會造成高校學生計算機能力下降的趨勢。

2.2對高校學生缺乏引導作用

高校計算機教學改革中教學方面存在著不合理現象，高校學生在學習的過程中會產生迷茫的表現，學生不知道最擅長計算機的哪方面，只是完成了高校分配的課時學習，對知識的掌握上沒有側重點，高校學生與教師的交流比較少，缺乏對計算機學術的探究，這是由于教師在授課過程使用填鴨教學模式，過多的重視理論教學大綱內容，不能很好的引導學生對問題的思考，高校學生在學習過程中會失去學習計算機的興趣，導致學習效率低下。

2.3教學缺乏實踐能力培養

計算機這門學科對操作能力非常強，需要學生在實際的操作過程中加強理論知識學習，目前在課堂教學過程中沒有合理的制定學習方案，教師重視理論知識的講解，對高校學生實踐操作方面只是簡單的舉幾個例子，讓學生在計算機上進行模仿重復的學習。高校學生只知道理論知識缺乏實踐的操作能力，在以后的實踐過程很難進行下去，學生的實踐應用能力缺乏，高校計算機教學改革難以推行下去。

2.4教學課程弊端

隨著高校計算機教學改革的不斷深入，高校開設計算機基礎教學，加強高校學生計算機能力的培養。但在計算機教學課程上存在一些問題，例如，非計算機專業的高校學生教學中，會出現重復教學的現象，有一些高校學生課程中已經包含了基礎程序編制及辦公自動化方面的課程，這樣會帶來教育資源的浪費，學生學習積極性下降影響教學的質量。

3推動高校計算機教學

隨著信息時代的快速發展，需要高校科學合理的制定教學方案，更好的滿足不同專業高校學生的綜合計算機能力的提高，需要高校在計算機教學方面全面的提高教師的教學能力，改變傳統的教學模式中引入新的教授方法，注重學生的實踐上機操作學習效率，更好的提高學生的學習能力，高校建設良好的學習計算機氛圍風氣，增強高校學生熱愛計算機這門學科的興趣培養，共同推動高校計算機教學改革與發展。

3.1提高教學方法

教師改進教授課程的方法，增強時展的知識更新，更好的符合學生當下的發展制定一套科學的方案。例如，教師在運用情景教學的方式進行授課，學生可以更好的理解比較難的知識點，學生參與到課堂的教學活動中，可以提高對計算機學習的興趣，學習更多的計算機知識有效的提高學生基礎知識，教師更好的與學生進行互動，增強師生間的聯系促進計算機學科的發展。

3.2加強高校學生動手能力

高校學生在學習計算機過程中，加強對實踐動手能力的培養，可以加深學生對計算機知識的靈活應用能力。教師在教授的過程中需要給學生制定，科學實踐操作的流程加強學生操作能力，課堂上讓學生在操作計算機的過程中，擁有發現問題解決問題的能力，還能加強基層知識的培養，促進高校學生培養實用的人才，達到計算機改革與發展的目標。

4結束語

計算機教學的過程中，加強對高校學生的實踐操作能力，可以更好的提高高校學生的學習能力，培養專業的技術人才。在教學過程中，教師通過科學合理的課程方案制定，通過情景教學加強學生基礎知識的理解，還可以活躍課堂的氣氛，促進學生學習積極性。教師與學生的良好配合下共同推進高校計算機教學改革與發展。

參考文獻

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作者:張雅潔 單位:哈爾濱華德學院