如何推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

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隨著計(jì)算機(jī)的大量普及下運(yùn)用的方面十分廣泛，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校必備的一項(xiàng)技能，所有的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)計(jì)算基礎(chǔ)，高校也將計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)入到課程中，加強(qiáng)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過科學(xué)合理的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)方面人才做努力。

1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革意義

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革更是順應(yīng)時(shí)代信息化社會(huì)的發(fā)展，滿足科技時(shí)展需求。在當(dāng)今信息化快速發(fā)展時(shí)代環(huán)境下，知識(shí)間的聯(lián)系越來越密切相關(guān)，需要學(xué)生掌握更多的知識(shí)來提高自身的綜合能力，更好的適應(yīng)信息化高速發(fā)展的社會(huì)。在各個(gè)國家間開始用信息技術(shù)作為國家綜合國力的衡量重要標(biāo)準(zhǔn)，需要加快高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，開設(shè)更多的計(jì)算機(jī)課程，加強(qiáng)對(duì)高校計(jì)算機(jī)人才的科學(xué)培養(yǎng)，保持高校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高，掌握時(shí)代前沿的技術(shù)讓學(xué)生更好的為社會(huì)發(fā)揮能力，促進(jìn)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中大多數(shù)還是使用舊模式教學(xué)，高校教學(xué)模式上缺乏更新，學(xué)生不能滿足更好的學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中效率低下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推動(dòng)的阻力非常緩慢。在信息化時(shí)代高速發(fā)展下計(jì)算機(jī)的地位逐漸提高，影響涉及日常生活的方方面面，成為高校學(xué)生必備的一項(xiàng)技計(jì)算機(jī)技能，現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中存在著許多問題，主要有以下這幾方面。

2.1教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

高校計(jì)算機(jī)課程中教學(xué)內(nèi)容都是淘汰的理論知識(shí)，過于陳舊跟不上現(xiàn)在信息化快速發(fā)展速度，對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)幫助不大，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間精力去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中很少去使用一體化的教學(xué)模式，在多媒體的課件制作缺乏與時(shí)代相關(guān)的知識(shí)，只是將書本上的知識(shí)進(jìn)行簡單的講解，教學(xué)資源嚴(yán)重的缺乏，導(dǎo)致我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)落后的現(xiàn)象，會(huì)造成高校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力下降的趨勢(shì)。

2.2對(duì)高校學(xué)生缺乏引導(dǎo)作用

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中教學(xué)方面存在著不合理現(xiàn)象，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生迷茫的表現(xiàn)，學(xué)生不知道最擅長計(jì)算機(jī)的哪方面，只是完成了高校分配的課時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握上沒有側(cè)重點(diǎn)，高校學(xué)生與教師的交流比較少，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)的探究，這是由于教師在授課過程使用填鴨教學(xué)模式，過多的重視理論教學(xué)大綱內(nèi)容，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

2.3教學(xué)缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科對(duì)操作能力非常強(qiáng)，需要學(xué)生在實(shí)際的操作過程中加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，目前在課堂教學(xué)過程中沒有合理的制定學(xué)習(xí)方案，教師重視理論知識(shí)的講解，對(duì)高校學(xué)生實(shí)踐操作方面只是簡單的舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模仿重復(fù)的學(xué)習(xí)。高校學(xué)生只知道理論知識(shí)缺乏實(shí)踐的操作能力，在以后的實(shí)踐過程很難進(jìn)行下去，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力缺乏，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革難以推行下去。

2.4教學(xué)課程弊端

隨著高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的不斷深入，高校開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。但在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程上存在一些問題，例如，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校學(xué)生教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象，有一些高校學(xué)生課程中已經(jīng)包含了基礎(chǔ)程序編制及辦公自動(dòng)化方面的課程，這樣會(huì)帶來教育資源的浪費(fèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降影響教學(xué)的質(zhì)量。

3推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，需要高校科學(xué)合理的制定教學(xué)方案，更好的滿足不同專業(yè)高校學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)能力的提高，需要高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面全面的提高教師的教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中引入新的教授方法，注重學(xué)生的實(shí)踐上機(jī)操作學(xué)習(xí)效率，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高校建設(shè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)氛圍風(fēng)氣，增強(qiáng)高校學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的興趣培養(yǎng)，共同推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展。

3.1提高教學(xué)方法

教師改進(jìn)教授課程的方法，增強(qiáng)時(shí)展的知識(shí)更新，更好的符合學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展制定一套科學(xué)的方案。例如，教師在運(yùn)用情景教學(xué)的方式進(jìn)行授課，學(xué)生可以更好的理解比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，可以提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)有效的提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，教師更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)師生間的聯(lián)系促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)高校學(xué)生動(dòng)手能力

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。教師在教授的過程中需要給學(xué)生制定，科學(xué)實(shí)踐操作的流程加強(qiáng)學(xué)生操作能力，課堂上讓學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的過程中，擁有發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，還能加強(qiáng)基層知識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生培養(yǎng)實(shí)用的人才，達(dá)到計(jì)算機(jī)改革與發(fā)展的目標(biāo)。

4結(jié)束語

計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可以更好的提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。在教學(xué)過程中，教師通過科學(xué)合理的課程方案制定，通過情景教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還可以活躍課堂的氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師與學(xué)生的良好配合下共同推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展。

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作者:張雅潔 單位:哈爾濱華德學(xué)院