高職院校科研管理探思

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摘要：高職院校的科研工作是高職院校教師的重要工作之一。文中簡(jiǎn)要闡述了高職院校科研工作的重要性，從管理體制、人員配備、平臺(tái)建設(shè)、科研考核等方面分析了高職院校科研工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并從思想認(rèn)識(shí)、制度建設(shè)、科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研平臺(tái)建設(shè)等方面提出高職院校提升科研管理水平的有效策略和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研工作；科研管理；策略

一、概述

科研工作是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。科研成效與教學(xué)成效一脈相承、互為補(bǔ)充、息息相關(guān)。一方面，高校科研水平高低是高校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分；另一方面，高校教師通過(guò)科研工作不斷提升自身專業(yè)水平，同時(shí)，也能更好地把科研成果、經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備等反哺學(xué)生課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，有效的科研管理，是教師從事科研工作的保障［１?２］。因此，高職院校科研管理人員要不斷提升專業(yè)業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為本校教師科研工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航。

二、高職院校教師從事科研工作的重要性

（一）科研工作是教師自我提升的重要手段

高職院校教師的核心能力主要體現(xiàn)在三方面：教學(xué)能力、科研能力、社會(huì)能力。在高職院校中，教學(xué)工作是中心，教師的科研能力能直接或間接的影響教師的教學(xué)效果。教師在科研工作中不斷提升方案撰寫、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、資料整理、項(xiàng)目管理等能力。同時(shí)，教師在科研過(guò)程中不斷接觸、學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新工藝等，教師這些能力的不斷提高也帶動(dòng)了教師教學(xué)能力的提升。教師在不斷的科研工作中不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)水平的持續(xù)提升［３］。

（二）科研工作是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障

目前，高等職業(yè)教育隨著科技水平的飛速發(fā)展，各種知識(shí)快速更新。這就要求高校從事教學(xué)工作的教師不能固守傳統(tǒng)知識(shí)和教學(xué)理念，需要教師通過(guò)科研提高認(rèn)識(shí)，不斷研究、更新知識(shí)面，才能夠滿足新形勢(shì)下教學(xué)的需求，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)保持時(shí)代性和先進(jìn)性。教師把科研工作中學(xué)到的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝融入課堂教學(xué)中，部分解決了學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際相脫鉤的問(wèn)題，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)企業(yè)安排的工作，減少企業(yè)在新員工再培訓(xùn)的資金、人員投入，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙贏的局面。

（三）科研工作是學(xué)校不斷發(fā)展的內(nèi)在需求

目前，我國(guó)高職院校的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高級(jí)階段（核心化階段），該階段也是高職院校創(chuàng)新發(fā)展的階段，需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為支撐。因此高職院校發(fā)展需要一流的教師，這就需要學(xué)校重視科研工作的重要性［４?５］。同時(shí)，科研工作，特別是一些標(biāo)志性的科研成果是高校提升知名度的重要途徑之一。另外，科研工作是學(xué)校學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要手段，如高校團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目的研究，提升了團(tuán)隊(duì)知名度，為該團(tuán)隊(duì)申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打下基礎(chǔ)。

（四）科研工作是社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的需要

目前，國(guó)家與國(guó)家、企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家、企業(yè)的不斷發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀的科研人員。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)可以利用高校現(xiàn)有的人才、技術(shù)、平臺(tái)、資源等，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)高校科研成果的轉(zhuǎn)換，加快新產(chǎn)品的開發(fā)周期，大大節(jié)約產(chǎn)品開發(fā)成本，使企業(yè)能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。同時(shí)，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，高職院校可以把行業(yè)、企業(yè)最新的技術(shù)、先進(jìn)的企業(yè)文化等引入高校的課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，大大提升了高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的契合度。

三、高職院校科研管理存在的問(wèn)題

（一）高職院校科研管理體制不完善

目前，各省、市政府部門都出臺(tái)了一些科研工作及項(xiàng)目管理的相關(guān)文件和政策。各個(gè)高校在具體的實(shí)施過(guò)程中，還存在政策落實(shí)不到位的現(xiàn)象，以及出臺(tái)的科研管理辦法可操作性不高，導(dǎo)致科研人員在科研工作的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)政策理解錯(cuò)誤，影響科研工作的實(shí)施進(jìn)度等［６］。

（二）專業(yè)科研管理人員數(shù)量不足

高職院校科研工作流程較為煩瑣。這就需要專業(yè)的科研管理人員參與到教師科研的外圍工作中去，為教師科研工作服務(wù)，提高教師科研工作的針對(duì)性和時(shí)效性。目前，高職院校對(duì)于科研管理人員的引進(jìn)與培訓(xùn)還不夠重視，人員配備嚴(yán)重不足，科研管理人員工作壓力大，直接導(dǎo)致了高職院校科研管理工作滯后，效率低，嚴(yán)重影響了學(xué)校教師的科研積極性［７］。

（三）科研管理平臺(tái)建設(shè)有待加強(qiáng)

目前，部分高職院校的科研管理尚未真正構(gòu)建有效、實(shí)用的管理平臺(tái)，并不能真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升科研管理工作的效率。部分高職院校科研管理平臺(tái)還停留在信息收集階段，對(duì)于科研工作的人員管理、資金管理、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目跟蹤等還沒(méi)有真正做到信息共享，科研平臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析決策功能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。另一方面，有的高職院校自己引進(jìn)了先進(jìn)的科研管理平臺(tái)，但是由于缺乏專業(yè)的平臺(tái)維護(hù)、使用人員，科研平臺(tái)并不能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）科研工作考核要求難以統(tǒng)一

我國(guó)高職院校對(duì)于科研工作的考核沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)高職院校出臺(tái)各自的科研考核要求，考核形式、考核內(nèi)容等很難做到一致。有些高職院校為了節(jié)省工作量，科研管理部門對(duì)課題、論文、研討會(huì)等的級(jí)別鑒定往往不能根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行。

（五）管理效率有待提高科研管理部門是一線科研工作者與企業(yè)、項(xiàng)目申報(bào)單位等溝通的橋梁。在科研管理的過(guò)程中，信息發(fā)布、解決溝通等問(wèn)題需要及時(shí)、有效，以保障科研人員項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)使用等諸多問(wèn)題。如科研管理效能不高直接影響了高職院校科研工作的順利開展，影響科研工作人員的積極性。

四、高職院校提升科研管理水平的手段

（一）高職院校要提高對(duì)科研管理工作的認(rèn)識(shí)

高校科研成果是學(xué)校對(duì)外展示的、提高知名度的重要窗口，高職院校需要充分認(rèn)識(shí)到科研管理工作的重要性［８］。這就需要高職院校領(lǐng)導(dǎo)層、管理人員、教師，甚至學(xué)生在思想上有所轉(zhuǎn)變。由于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的不斷發(fā)展，科研工作能讓教師實(shí)時(shí)把握最新科技動(dòng)態(tài)及企業(yè)所采用的新技術(shù)、新工藝等，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣可以減少企業(yè)對(duì)學(xué)生入職再培訓(xùn)的成本投入，使學(xué)生一入職就能勝任企業(yè)安排的工作崗位，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。領(lǐng)導(dǎo)層統(tǒng)籌規(guī)劃高職院校科研管理工作的整體框架，管理層具體制定各項(xiàng)制度，保障高校科研管理工作的有序推進(jìn)，教師則不斷提高認(rèn)識(shí)和專業(yè)水平，積極投身到科研工作中去，不斷提升自我，為企業(yè)解決技術(shù)難題。

（二）高職院校要制定科研管理工作的相關(guān)制度

高職院校需要建立科研管理工作的有效運(yùn)行機(jī)制和保障措施［９］。該運(yùn)行機(jī)制和保障措施需要適應(yīng)人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的需求，并具備一定的可操作性。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立科研管理工作辦公室（科研處），協(xié)調(diào)組織理論研究人員、科研管理人員、財(cái)務(wù)人員、辦公科員等，保障學(xué)校科研管理工作的有序進(jìn)行。同時(shí)還要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校相關(guān)人員、教師進(jìn)行科研工作政策、制度、措施等方面的培訓(xùn)工作。學(xué)校要秉持以人為本的理念，充分發(fā)揮科研工作人員的主觀能動(dòng)性，制定一套激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，充分尊重科研工作人員的勞動(dòng)成果，提高相關(guān)人員的工作積極性［１０?１１］。不斷鼓勵(lì)管理人員、教師參與到科研工作中去，通過(guò)與企業(yè)合作，不斷提升自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，為企業(yè)解決實(shí)際難題，并把科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目或案例，充分保證課堂所教知識(shí)的先進(jìn)性。學(xué)校要獎(jiǎng)懲分明，對(duì)科研工作進(jìn)行分類，并納入績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)在該工作方面表現(xiàn)突出的部門和人員給予一定的資金、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不能按要求完成科研管理工作和科研任務(wù)的人員要制定一定的處罰措施。通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制，使科研人員能在科研工作中真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（三）高職院校要組建專業(yè)、高效的科研管理隊(duì)伍

高校科研管理水平的高低，關(guān)鍵在人，高職院校只有把握住具備一定科研管理水平的人，學(xué)校的科研工作才能有所突破，更上一層樓［１２］。一方面，高職院校可以廣開渠道，投入一部分專項(xiàng)資金從政府部門、企事業(yè)單位甚至國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)科研管理人才，充分利用這些人才的專業(yè)知識(shí)，帶動(dòng)高校科研管理工作穩(wěn)步向前。另一方面，高職院校要鼓勵(lì)本校科研管理人員及教師不斷深造學(xué)習(xí)，取得管理類相應(yīng)的學(xué)位或證書。同時(shí)，高校可以組織相關(guān)人員到國(guó)內(nèi)外科研管理工作較好的企業(yè)、高校實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)它們先進(jìn)、實(shí)用的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷更新科研管理人員的技能、知識(shí)儲(chǔ)備以適應(yīng)社會(huì)變化和學(xué)校發(fā)展的需求，提升本校的科研管理水平。高職院校不但要對(duì)科研人員進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，對(duì)科研管理人員也要定期考核，具體考核方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定。一般可以采用“理論考核”“業(yè)務(wù)考核”“績(jī)效考核”相結(jié)合的模式開展。“理論考核”主要考量科研管理人員的理論基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過(guò)考試、考證的方式認(rèn)定；“業(yè)務(wù)考核”主要考量科研管理人員的業(yè)務(wù)能力及工作效率，如課題申報(bào)等流程是否熟悉，科研咨詢、消息發(fā)布是否及時(shí)，科研人員對(duì)科研管理人員工作是否滿意，科研管理平臺(tái)能否熟練使用等；“績(jī)效考核”主要為結(jié)果性考量，如某科研管理人員負(fù)責(zé)某類課題申報(bào)的成功率，一定時(shí)間段內(nèi)高職院校取得的科研成果等。

（四）高職院校要建立先進(jìn)的科研管理平臺(tái)

高職院校科研管理部門必須搭建或引進(jìn)先進(jìn)的科研管理平臺(tái)，要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段，提高科研管理工作的效率。通過(guò)該平臺(tái)，科研管理人員可以對(duì)科研團(tuán)隊(duì)、課題申報(bào)、課題研究、科研資金等進(jìn)行全方位的監(jiān)控、管理［１３］。同時(shí)，該平臺(tái)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等的科研平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，方便高職院校科研人員及時(shí)了解相關(guān)科研項(xiàng)目申報(bào)、科技咨詢、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)等信息，方便部分教師參與到相關(guān)的科研活動(dòng)中去。教師通過(guò)該平臺(tái)能查閱國(guó)際、國(guó)內(nèi)的相關(guān)技術(shù)資料等，方便教師科研工作的順利開展。同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)處理功能，可以減少學(xué)校科研管理人員及科研人員的重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率［１４?１５］。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，科研工作是高職院校內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升等的重要手段，而科研管理工作則是科研工作順利開展的前提條件。高職院校相關(guān)管理人員要充分認(rèn)識(shí)到科研管理工作的重要性，結(jié)合本校自身的特點(diǎn)，制定出一套合理的規(guī)章制度，投入一定的經(jīng)費(fèi)，配備充足的人員，確保高校科研管理工作的高效性，從而保障高校科研工作的順利開展。教師則要積極與政府、行業(yè)、企業(yè)對(duì)接，熱衷投身于科研工作，不斷提升自我的專業(yè)技術(shù)水平，最終把社會(huì)、企業(yè)真正所需的技術(shù)知識(shí)反哺教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

作者:候俊 張飛 張紫霞 單位:常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院