科研管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科研管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

0 引言

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分，隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育內(nèi)容和手段的不斷更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育對實(shí)驗(yàn)室管理工作提出了更新、更高的要求。實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。總結(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會。

實(shí)驗(yàn)室管理必須從學(xué)校工作的整體出發(fā)，確立“服務(wù)于教育，發(fā)展于需要，一切為了育人”的指導(dǎo)思想，處理好各個方面的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)服務(wù)的功能。

1 完善管理，建立規(guī)范化管理機(jī)制，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財產(chǎn)，又對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開展。

同時，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教師的一些制度也應(yīng)該得到重視和執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)管理是整個學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，必須配足富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專業(yè)知識的專職實(shí)驗(yàn)教師。同時要形成校長主管，教務(wù)處主抓，總務(wù)處、教研組共同配合的管理網(wǎng)絡(luò)。要將實(shí)驗(yàn)室管理工作納入學(xué)校行政會研究的范圍，定期召開各處室的協(xié)調(diào)會議，確實(shí)解決實(shí)驗(yàn)管理工作中出現(xiàn)的一些問題。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教師到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，參觀取經(jīng)，開闊視野。要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的定期培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修。要鼓勵實(shí)驗(yàn)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和撰寫論文。上級主管部門應(yīng)定期組織有關(guān)人員到各校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)管理工作正常開展，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)管理的重視并及時發(fā)現(xiàn)和解決一些存在的問題。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師工作的責(zé)任心，鞭策實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。

2 加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量

加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財產(chǎn)，做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責(zé)任也很重大。對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理，同時要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。儀器設(shè)備管理的任務(wù)，就是利用有效的管理措施，使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學(xué)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益。

2.1 各類儀器應(yīng)按計量、通用、專用、掛圖、標(biāo)本、模型、玻璃以及實(shí)驗(yàn)工具等分門別類排放。

2.2 各器材除易損易耗外，都應(yīng)有相應(yīng)的編號。對各種新購入的儀器經(jīng)驗(yàn)收合格后編號人櫥。要將各類儀器說明書歸類裝訂成冊，編上目錄以便查用。要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘等工作。發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命。 　2.3 實(shí)驗(yàn)藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放，為取用方便，櫥上應(yīng)貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，配備目錄中沒有的放在最后排放。

2.4 凡是進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進(jìn)行登記造冊，建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記。這些賬目不但是實(shí)驗(yàn)室裝備情況的縮影，而且是一個學(xué)校實(shí)驗(yàn)開展情況。每學(xué)年末應(yīng)對各種器材。藥品進(jìn)行一次清點(diǎn)，列出報廢、報損的清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

2.5 為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開展。每年應(yīng)參考上一學(xué)年的消耗量，新學(xué)年學(xué)生數(shù)，庫存情況開出合理的儀器藥品申請單。開出的申請單經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，交由總務(wù)處統(tǒng)一采購。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理，營造和諧育人環(huán)境

要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生施展才華的基地，要為教師課堂教學(xué)提供幫助，并自制教學(xué)儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法提供材料和資料。要鼓勵學(xué)生開展小制作、小發(fā)明、小論文活動，培養(yǎng)他們創(chuàng)新素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全等重要問題，在很多國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題，要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個新水平，需要不斷改善實(shí)驗(yàn)條件，使之與教學(xué)改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。

為了能夠提供更好的服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室工作人員要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能技巧、實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、實(shí)驗(yàn)管理方法。要寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫實(shí)驗(yàn)論文。在不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

篇（2）

隨著我國高等教育的不斷普及，獨(dú)立學(xué)院已發(fā)展成為一個時代教育的新亮點(diǎn)。與公辦院校一樣，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政工作的組織者和實(shí)施者，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，其自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校及學(xué)生的未來。因此，在新形勢下，如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)，如何提高其工作技能及專業(yè)修養(yǎng)將是獨(dú)立學(xué)院在未來發(fā)展中必須關(guān)注的實(shí)際問題。

1.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作中的困難

1.1職業(yè)受肯定困難

在獨(dú)立學(xué)院中，輔導(dǎo)員面對的學(xué)生群體較為復(fù)雜，一般表現(xiàn)為獨(dú)立意識較強(qiáng)、文化基礎(chǔ)薄弱、自我管理能力較差、自信心不足等特點(diǎn)，這就要求輔導(dǎo)員必須全身心投入到工作中去，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有繁重的工作，沒有合理的物質(zhì)、精神獎勵機(jī)制，沒有對輔導(dǎo)員群體的規(guī)劃管理，輔導(dǎo)員在工作中很易產(chǎn)生迷惘、倦怠的情緒。

1.2工作成體系困難

獨(dú)立學(xué)院專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體偏年輕，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，且大多出自非思政專業(yè)，需要較長時間的角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，還有部分輔導(dǎo)員將這個崗位作為“跳板”，沒有全身心投入工作；加之，許多輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種日常事務(wù)型工作，少有時間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科研成果較少，職稱評定困難。這就使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動性很大，難以形成有效的工作體系，這是不利于培養(yǎng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程的。

1.3身份受認(rèn)可困難

在許多學(xué)生眼中，輔導(dǎo)員與授課的大學(xué)老師是不同的，其難以受到學(xué)生從專業(yè)上的認(rèn)可。同樣是奮戰(zhàn)在教育領(lǐng)域的教師，輔導(dǎo)員工資待遇與任課教師差距甚遠(yuǎn)，這也在一定程度上打擊了輔導(dǎo)員的工作積極性。“輔導(dǎo)員”在學(xué)生眼中是保姆，在同行眼中低一層，這往往會使輔導(dǎo)員在工作中對自己的身份認(rèn)知產(chǎn)生困惑。因此，獨(dú)立院校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員的實(shí)際困難，重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與發(fā)展，控制輔導(dǎo)員隊(duì)伍的頻繁流動性。

2.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展策略

2.1明確角色定位

關(guān)注學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生黨員和骨干，指導(dǎo)各類學(xué)生活動，是輔導(dǎo)員的日常工作。輔導(dǎo)員要處理好這些細(xì)而碎的日常工作就必須認(rèn)清自己的身份地位，提高自己的工作積極性。“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”。輔導(dǎo)員只有明確自己的身份，才能做好工作部署，才能成為學(xué)生精神上的引路人。

2.2尋求科學(xué)工作方式

思想政治教育工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，需要不斷地總結(jié)、積累和反思工作方法。首先，了解所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，做到知己知彼，才能事半功倍，才能做好日常的管理工作。情感教育是輔導(dǎo)員提高工作效能的基礎(chǔ)，保持同學(xué)生之間的精神溝通，是教育的目的所在。其次，構(gòu)建學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)，及時進(jìn)行有效聯(lián)系。“抓兩頭，帶中間”是一套行之有效的的教育模式，歷來受到輔導(dǎo)員的認(rèn)可，“抓兩頭”，就是既要發(fā)揮班干部、黨員的先鋒模范帶頭作用；又要重點(diǎn)關(guān)注部分學(xué)生，及時掌握其動態(tài)，帶動中間部分同學(xué)的積極性，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。最后，具備合理應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力。一旦有意外事件發(fā)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該在第一時間趕到現(xiàn)場，以大局為重，冷靜決策，果斷處置，控制事態(tài)發(fā)展。

2.3全面提升個人能力

輔導(dǎo)員要想在今后的工作中取得長足發(fā)展，就必須完善自己的各類硬件指標(biāo)，提升個人學(xué)歷層次，加強(qiáng)科研水平，不斷練就自身的“功力”。輔導(dǎo)員在工作中要加強(qiáng)“五功”方面的學(xué)習(xí)，即頭功―要善于學(xué)習(xí)、思考；口功―較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，邏輯思維清晰；手功―較好的文字表達(dá)能力；腿功―深入學(xué)生，研究調(diào)查，聯(lián)系實(shí)際，解決問題；身功―身正為范。勤奮學(xué)習(xí)，多跑跑：往上跑：請示報告；往外跑：學(xué)習(xí)取經(jīng)；往下跑：深入學(xué)習(xí)（學(xué)生宿舍）。

3.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展的意義

輔導(dǎo)員的工作繁瑣且復(fù)雜，但能鍛煉和培養(yǎng)人的工作能力。輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間“上情下達(dá)，下情上達(dá)”的橋梁，必須具備一定的文案書寫、語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變溝通以及宏觀掌控等能力。這就要求輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中，要不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)和提高專業(yè)技能，不斷深入與同學(xué)生的交流溝通，不斷加強(qiáng)自身的抵壓抗壓能力，這對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的全面提升無疑也具有巨大作用。

4.結(jié)語

輔導(dǎo)員的言行舉止在許多方面可能會影響到學(xué)生的成長成才，作為行走在大學(xué)生思想政治教育第一線的教師群體，自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求，因此，輔導(dǎo)員教師要明確自己的角色定位、要時刻保持積極的工作熱情、要保持不斷學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，要善于總結(jié)行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能為學(xué)校守好崗、為學(xué)生服好務(wù)、為個人盡到責(zé)。

篇（3）

前言

中學(xué)教學(xué)檔案包括在學(xué)校教學(xué)管理與實(shí)踐活動中所形成的有保存。

價值的文字、圖表及聲像材料等資料。它體現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)、教研成果，對提高學(xué)校管理、教學(xué)及教研水平有著重要的作用。

一、教學(xué)檔案的作用

中學(xué)教學(xué)檔案是各級中學(xué)教學(xué)活動信息的集合，是教學(xué)活動的真實(shí)記錄。

1.教學(xué)檔案是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的必需。學(xué)校開展一切教學(xué)活動， 安排教學(xué)計劃、開展教研活動、進(jìn)行教學(xué)研究等，都必須以教學(xué)檔案為依據(jù)。參考和學(xué)習(xí)以往的好方式、好經(jīng)驗(yàn)，制訂切實(shí)可行的工作方案。只有這樣， 才能做到有的放矢，切合實(shí)際。

2.教學(xué)檔案是教師辛勤勞動、努力耕耘、積極探索、悉心管理的成果， 是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集合， 也是教師心血的結(jié)晶。

2.1每一位教師都有各自的教學(xué)方法， 特別是老教師， 在長期的教學(xué)過程中形成了許多獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 其教案、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)質(zhì)量的分析是許多較高質(zhì)量的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。新教師雖有理論知識， 但沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)檔案就是新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)、進(jìn)入角色、減少摸索、少走彎路的有力工具。

2.2學(xué)校之間教研組的交流， 可利用各自教學(xué)研究、改革的經(jīng)驗(yàn)、信息、優(yōu)秀教案等， 經(jīng)過篩選、濃縮、匯編， 選編出適合本學(xué)校實(shí)際的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料， 提供給教師， 以提高教師的教學(xué)水平。

2.3教學(xué)檔案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。利用教學(xué)檔案所保存的每學(xué)期的試卷和試卷分析等材料， 進(jìn)行數(shù)據(jù)和典型錯例的分析， 從中找出癥結(jié)所在。通過分析， 引起重視， 以典型錯例啟發(fā)教師改進(jìn)教法， 加深學(xué)生的記憶力， 提高課堂教學(xué)效率。

3.教學(xué)檔案是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極配合， 與老師共同創(chuàng)造的“教”與“學(xué)”的真實(shí)記錄。學(xué)生學(xué)結(jié)， 優(yōu)秀生、尖子生的經(jīng)驗(yàn)介紹， 各種競賽活動材料等， 都從不同的方面和角度體現(xiàn)了教學(xué)活動的成果。為開展校史教育， 提高學(xué)校的知名度，擴(kuò)大學(xué)校的影響力等積累了豐富的資料。

教學(xué)檔案真實(shí)地記載了每個學(xué)校的發(fā)展與興衰、學(xué)生的成功與失敗、教師的汗水與成績及教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)等。所以， 教學(xué)檔案在中學(xué)檔案管理的內(nèi)容中有著舉足輕重的地位。

二、中學(xué)教學(xué)檔案特點(diǎn)

教學(xué)檔案作為一種專業(yè)檔案，除具有一般檔案的屬性外，還有其自身的特點(diǎn)。

1.材料來源的分散性。按照信息論的觀點(diǎn)，政府教育主管部門，學(xué)校各科室、各級部、各教研組、圖書館、實(shí)驗(yàn)室以及師生個人都界定的信息來源，來自上述多個部門或個人的信息記載了富有成就的教學(xué)人員，教學(xué)管理人員和學(xué)生的勞動成果。具有各年級、各學(xué)科特色的教學(xué)計劃、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。高質(zhì)量的教案，反映各學(xué)科教學(xué)教研的優(yōu)秀論文等都是教學(xué)檔案的重要組成部分。

2.材料形成的內(nèi)部性和原理性。學(xué)校教學(xué)檔案材料大多是在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動中和教學(xué)管理中自然形成的歷史記錄，并為學(xué)校內(nèi)部直接管理和使用，一般不經(jīng)過文書處理部門的收發(fā)登記。

3.材料內(nèi)容析專業(yè)性和多學(xué)科性。由于全校各級部、各年級各科在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存有較大差異，因而這些教學(xué)檔案材料表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)性和多學(xué)科性。

4.系統(tǒng)的開放性。通過收集、整理和開放利用，教學(xué)檔案在部門和單位間不斷交換，信息反饋也頻頻出現(xiàn)，從而使教學(xué)檔案組成了一個具有開放性特點(diǎn)的獨(dú)特系統(tǒng)。

5.形式多樣性。教學(xué)檔案內(nèi)容豐富，載體形式多樣化。除了紙質(zhì)的文件材料，如教學(xué)計劃、大綱、教材、各類登記表冊外，還有照片、錄音、錄像帶、幻燈片、計算機(jī)軟件、光盤等聲像記錄材料。目前在一般文書檔案中還不多見。

三、中學(xué)教學(xué)檔案的歸檔范圍

1.教務(wù)工作類

主要包括：上級下達(dá)的教學(xué)計劃、進(jìn)度、教學(xué)大綱及課程設(shè)置以及各類指令，指導(dǎo)性文件；教務(wù)處的日常教學(xué)工作日志，學(xué)年度的計劃、總結(jié)、教師的任課表、教學(xué)研究、路線、教學(xué)質(zhì)量評價及反思、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，本校承擔(dān)的各類考務(wù)工作安排材料；教研處的教學(xué)課題

申報、結(jié)題材料、學(xué)校自編學(xué)案、已出版的教材目錄和教材原件，教學(xué)檢查和評估文件材料、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件建設(shè)材料、教學(xué)典型情況分析、試題匯編等。

2.教師業(yè)務(wù)類

主要包括：教師聽課備課記錄、參加的師資培訓(xùn)和各類教學(xué)基本功比賽、受聘擔(dān)任優(yōu)質(zhì)課評委及經(jīng)驗(yàn)交流的主講人報告匯總；為人師表獲獎典型事例報告匯總、班主任工作記錄、教師撰寫教育、教學(xué)論文、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在各類報刊雜志刊登及獲獎情況；教師在工作期間所獲得稱號、榮譽(yù)材料；以及學(xué)生對教師的教學(xué)狀態(tài)的測評結(jié)果。

3.學(xué)生檔案

主要包括：每學(xué)年的新生錄取花名冊、學(xué)籍注冊；每年度學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、流生情況匯總表；學(xué)生成績、操行評定；學(xué)生公開、發(fā)明創(chuàng)作、學(xué)科競賽、體藝展演獲獎名次統(tǒng)計表；學(xué)生三好生、優(yōu)干登記表；學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果原件；每屆畢業(yè)生會考、高考成績；畢業(yè)去向統(tǒng)計表；畢業(yè)證和學(xué)籍卡存根等。

四、教學(xué)檔案的收集與整理

1.文件的收集必須全面完整

教學(xué)檔案不是由某一個部門單獨(dú)產(chǎn)生和形成的，它是通過歸檔、移交等途徑，從各個部門和老師手中收集來的，如果沒有收集工作，各種文件材料就分散在各個部門或個人手中，長此以往會損壞、散失。檔案工作就會失去對象，只有加強(qiáng)收集工作，才能積累門類齊全、內(nèi)容豐富的教學(xué)檔案。根據(jù)檔案規(guī)章確立本校文件材料的歸檔范圍。明確文件的來源和接收渠道，促使各處室和每位老師協(xié)助檔案歸檔工作，檔案工作人員要實(shí)行平時收集與定期收集相結(jié)合，堅持“平時歸卷制度”將辦理完畢的應(yīng)歸檔的文檔和隨時形成的文字材料立刻歸入事先準(zhǔn)備的歸檔類目中。更應(yīng)該在開學(xué)初、學(xué)期末或一些臨時性大型活動、跨部門舉辦的會議、展覽等活動結(jié)束后，主動到各部門及教師中去催收應(yīng)歸檔的文件材料，防止材料流失，為此檔案部門應(yīng)制作表格交于各部門登記，防止遺漏。

2.檔案管理必須系統(tǒng)化

教學(xué)檔案的整理工作是將日常收集過來零散的教學(xué)文件，以件為單位整理，系統(tǒng)化地進(jìn)行基本的分類、組合、排列和編目，以便序化。

首先，學(xué)校是以學(xué)年、學(xué)期為周期，可設(shè)定學(xué)年度保管期限分類法，這樣便于保證各個時間段界限分明，緊密連接。其次，可根據(jù)價值劃分保管期限：（1）能反映學(xué)校重要工作成就，能作為歷史參考材料具有永遠(yuǎn)保存價值的文件材料應(yīng)列為永久，如學(xué)生的學(xué)籍卡、畢業(yè)證存根、高考成績等；（2）表現(xiàn)日常教學(xué)工作的，在一段時間內(nèi)對教學(xué)有幫助、指導(dǎo)，是經(jīng)驗(yàn)之談的應(yīng)歸為長期，如教師、學(xué)生榮譽(yù)、課題等；（3）較短時間內(nèi)作為材料列為短期，如一些會議通知、學(xué)校文體比賽通報等。最后以材料內(nèi)容劃分為教育教學(xué)綜合工作、德育工作、

教學(xué)工作、體衛(wèi)藝教工作、實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、招生工作、學(xué)籍管理工作、畢業(yè)生工作、教科研工作。盡量要注意保持文件間的聯(lián)系、把同一問題、同一項(xiàng)工作、同一案件、同一活動材料立成一卷。將文件排列好后再加蓋歸檔章、編制目錄，裝盒上架。最后打印出目錄。

五、結(jié)論

篇（4）

［中圖分類號］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0041-02

如何進(jìn)一步促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)是當(dāng)前面臨的一個重要課題。促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的途徑很多，有崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等，而“校本研究”不失為一種有效的途徑。

一、校本研究及其對輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的意義

校本研究是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。高校輔導(dǎo)員的校本研究，應(yīng)以學(xué)生事務(wù)管理為研究對象，主要針對日常學(xué)生事務(wù)管理工作中的突出問題進(jìn)行研究，也可以針對工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性研究和為實(shí)際需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的學(xué)生事務(wù)管理指導(dǎo)甚至推廣。

校本研究是現(xiàn)代教育理論與校本教學(xué)實(shí)踐為一體的教育行動的研究，是催生教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，從而提高學(xué)生個性化全面發(fā)展和學(xué)校特色化全面發(fā)展的手段。培養(yǎng)全面發(fā)展中的個性化學(xué)生是現(xiàn)代教育的價值取向，建設(shè)全面發(fā)展中的特色化學(xué)校是現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的根本要求，由此可見，校本研究對輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價值。

（一）校本研究為輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展提供了研究平臺

現(xiàn)代化進(jìn)程中，文化和價值的多元化隨著新媒體時代的到來以及市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，特別是高等教育大眾化不斷深入的今天，學(xué)生工作要求精細(xì)化，學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)個性化，高校輔導(dǎo)員的工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，原有的教育觀、學(xué)生觀和管理理念都將發(fā)生深刻的變革，我們只有與時俱進(jìn)，重新審視固有的經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大視野和提升專業(yè)水平，才能應(yīng)對更多更新的挑戰(zhàn)，否則工作將力不從心陷入被動。我們不能等、靠、要，只有主動去研究、探索和解決，才能掌握主動權(quán)和話語權(quán)。而校本研究正好為高校輔導(dǎo)員搭建了這樣一個很好的研究平臺，它的“草根式”研究范式讓我們可以在這個平臺上相互交流、共同分享、一起進(jìn)步和提高，以跟上時代的步伐和適應(yīng)時展的要求。

（二）校本研究是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的重要途徑

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然要求。研究表明，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化現(xiàn)狀不容樂觀，隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)，角色定位模糊，隊(duì)伍流動性大，有些高校還存在較大的兼職輔導(dǎo)員比例，特別是地方新建本科院校和高職高專，由于辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)等原因，輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，一個輔導(dǎo)員要帶幾百個學(xué)生，這不但不利于學(xué)生的成長成才，而且對管理的安全性也是一個很大的挑戰(zhàn)，超重的工作量使輔導(dǎo)員難有機(jī)會外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，就算有一些機(jī)會參加培訓(xùn)，在內(nèi)容和形式上也并不貼近工作實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。校本研究是一種以科研為推動力的校本培訓(xùn)，旨在促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，能夠明顯體現(xiàn)輔導(dǎo)員的主體性地位，激發(fā)其科研熱情和創(chuàng)造力，可以說，校本研究是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的最佳途徑。

（三）校本研究是輔導(dǎo)員形成自我管理風(fēng)格的實(shí)踐基礎(chǔ)

領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教師有教學(xué)風(fēng)格，職業(yè)的魅力來自于個性化的風(fēng)格，任何職業(yè)在向?qū)I(yè)化發(fā)展的過程中都會形成自己的特色和風(fēng)格，每個人的工作風(fēng)格也獨(dú)具特色。變革學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的校本研究是先進(jìn)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)素質(zhì)的推動器，高校輔導(dǎo)員只有以學(xué)生事務(wù)管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，才能把現(xiàn)代教育管理理論和個體經(jīng)驗(yàn)有效融合，從而形成自己獨(dú)特的專業(yè)素質(zhì)和管理風(fēng)格。在這個過程中，校本研究讓管理實(shí)踐成為輔導(dǎo)員內(nèi)化與整合管理理論的催化劑，是用管理理論來優(yōu)化管理實(shí)踐的過程，也是管理理論轉(zhuǎn)化為管理策略與方法的橋梁。校本研究的中心應(yīng)置于具體的學(xué)生事務(wù)管理實(shí)踐中，研究問題要從日常學(xué)生事務(wù)管理中去尋找、去發(fā)現(xiàn)，在真實(shí)的情景中主動去分析和解決問題，為此，就需要同伴互助，在互助中反思、實(shí)踐和探索，在校本研究中不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，不斷改進(jìn)管理方法和手段，在個別研究和集體研究中找到解決問題的思路和方法，進(jìn)而形成自己的見解和同伴的智慧。經(jīng)過循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐和反思，最后升華為某種管理理論、模式或策略的校本科研成果，在此過程中，不僅形成了自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，而且也實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型輔導(dǎo)員向?qū)W者型、研究型輔導(dǎo)員的華麗蛻變。

二、高校輔導(dǎo)員校本研究的實(shí)施策略

要通過專業(yè)化，來完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)地位和職業(yè)聲望，塑造輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)價值，最終達(dá)到建設(shè)一支適應(yīng)高等教育改革發(fā)展和學(xué)生成長成才需求的一流輔導(dǎo)員隊(duì)伍的目的，就要在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的體系中引入校本研究機(jī)制，既符合現(xiàn)實(shí)工作的需要，也是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，因此，要高度重視輔導(dǎo)員的校本研究工作，樹立“基于學(xué)校，通過教師，為了學(xué)生”的理念，對輔導(dǎo)員校本研究工作的開展給予指導(dǎo)培訓(xùn)，把輔導(dǎo)員的校本研究作為工作評價的指標(biāo)之一，以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的快速發(fā)展。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善輔導(dǎo)員校本研究機(jī)制

要改變以往只注重學(xué)歷提升而忽視能力培養(yǎng)，只注重外在被動培訓(xùn)而忽視內(nèi)在主動研究的陳舊觀念和做法，加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員校本研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的高校輔導(dǎo)員校本研究機(jī)制。一是要建立“輔導(dǎo)員校本研究”的專門管理機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)可以掛靠學(xué)工處（部）或者學(xué)校的教師發(fā)展中心等專業(yè)部門，指派專人負(fù)責(zé)并明確工作職責(zé)。設(shè)置單列的校本課題項(xiàng)目，把校本研究與輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)一起作為輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的支持體系和發(fā)展平臺。二是要制定輔導(dǎo)員校本研究的具體文本制度，包括輔導(dǎo)員校本研究的課題申報、成果認(rèn)定、評優(yōu)獎勵等內(nèi)容，并把校本研究成果作為輔導(dǎo)員職稱評定的重要指標(biāo)之一，調(diào)動輔導(dǎo)員從事校本研究的積極性，使輔導(dǎo)員校本研究工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

（二）設(shè)定研究目標(biāo)和評價體系，推動輔導(dǎo)員的專業(yè)成長與發(fā)展

校本研究的價值理念是“基于學(xué)校，通過教師，為了學(xué)生”，高校輔導(dǎo)員進(jìn)行校本研究，其目的不僅僅是為了使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生成長成才的“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”，而且還要緊密聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想情感、工作實(shí)際和專業(yè)發(fā)展。因此，校本研究要突出輔導(dǎo)員的專業(yè)特性，在校本課題的設(shè)定上要以促進(jìn)輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長為目標(biāo)指向，緊密結(jié)合日常學(xué)生事務(wù)管理工作中的問題解決和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一種非專業(yè)化的教育研究，校本研究的評價體系也應(yīng)結(jié)合輔導(dǎo)員專業(yè)特性和工作實(shí)際來設(shè)定，要強(qiáng)調(diào)自我經(jīng)驗(yàn)的主動反思、積極生成和創(chuàng)造性表達(dá)，而非以科學(xué)化的數(shù)據(jù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。從高校層面理解，校本研究應(yīng)是在促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的同時提高了學(xué)生事務(wù)管理的工作水平。

（三）營造校本科研文化，激發(fā)輔導(dǎo)員校本研究的熱情

科學(xué)研究是大學(xué)的四大基本職能之一，當(dāng)前，各級各類高校都特別重視科學(xué)研究。但在一些高校中，輔導(dǎo)員還被認(rèn)為是體力勞動者或者是勤雜工，凡是跟學(xué)生有關(guān)的工作都是輔導(dǎo)員的分內(nèi)之事，由于輔導(dǎo)員工作的繁雜，輔導(dǎo)員從事或參與科研活動不被支持和鼓勵，凡有科研申報機(jī)會，輔導(dǎo)員只有看熱鬧之份，無形中打擊了輔導(dǎo)員的科研熱情，同時也降低了輔導(dǎo)員的職業(yè)地位，殊不知，這不僅不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，更不利于隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。高校有支持和鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行科研活動的義務(wù)，營造校本科研文化氛圍，通過輔導(dǎo)員專項(xiàng)校本課題和專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，并給予研究上的傳、幫、帶，扶持研究團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展，激發(fā)輔導(dǎo)員校本研究的熱情，不斷培養(yǎng)輔導(dǎo)員的校本科研本領(lǐng)和提高科研能力。

總之，校本研究在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中加以重視和支持是大有裨益的，對于輔導(dǎo)員個人的專業(yè)成長和輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)極為重要，同時，也能有效提高輔導(dǎo)員的學(xué)生事務(wù)管理工作能力。因此，高校把校本研究作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的一種途徑，不僅能有效提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平，而且，能促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作的科學(xué)化，只有不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平，才能從根本上改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)形象，成為人們所向往的職業(yè)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔡紅建.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思考［J］思想教育研究，2007，（8）.

篇（5）

校本研究是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。高校輔導(dǎo)員的校本研究，應(yīng)以學(xué)生事務(wù)管理為研究對象，主要針對日常學(xué)生事務(wù)管理工作中的突出問題進(jìn)行研究，也可以針對工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性研究和為實(shí)際需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的學(xué)生事務(wù)管理指導(dǎo)甚至推廣。

校本研究是現(xiàn)代教育理論與校本教學(xué)實(shí)踐為一體的教育行動的研究，是催生教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，從而提高學(xué)生個性化全面發(fā)展和學(xué)校特色化全面發(fā)展的手段。培養(yǎng)全面發(fā)展中的個性化學(xué)生是現(xiàn)代教育的價值取向，建設(shè)全面發(fā)展中的特色化學(xué)校是現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的根本要求，由此可見，校本研究對輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價值。

（一）校本研究為輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展提供了研究平臺

現(xiàn)代化進(jìn)程中，文化和價值的多元化隨著新媒體時代的到來以及市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，特別是高等教育大眾化不斷深入的今天，學(xué)生工作要求精細(xì)化，學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)個性化，高校輔導(dǎo)員的工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，原有的教育觀、學(xué)生觀和管理理念都將發(fā)生深刻的變革，我們只有與時俱進(jìn)，重新審視固有的經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大視野和提升專業(yè)水平，才能應(yīng)對更多更新的挑戰(zhàn)，否則工作將力不從心陷入被動。我們不能等、靠、要，只有主動去研究、探索和解決，才能掌握主動權(quán)和話語權(quán)。而校本研究正好為高校輔導(dǎo)員搭建了這樣一個很好的研究平臺，它的“草根式”研究范式讓我們可以在這個平臺上相互交流、共同分享、一起進(jìn)步和提高，以跟上時代的步伐和適應(yīng)時展的要求。

（二）校本研究是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的重要途徑

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然要求。研究表明，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化現(xiàn)狀不容樂觀，隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)，角色定位模糊，隊(duì)伍流動性大，有些高校還存在較大的兼職輔導(dǎo)員比例，特別是地方新建本科院校和高職高專，由于辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)等原因，輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，一個輔導(dǎo)員要帶幾百個學(xué)生，這不但不利于學(xué)生的成長成才，而且對管理的安全性也是一個很大的挑戰(zhàn)，超重的工作量使輔導(dǎo)員難有機(jī)會外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，就算有一些機(jī)會參加培訓(xùn)，在內(nèi)容和形式上也并不貼近工作實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。校本研究是一種以科研為推動力的校本培訓(xùn)，旨在促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，能夠明顯體現(xiàn)輔導(dǎo)員的主體性地位，激發(fā)其科研熱情和創(chuàng)造力，可以說，校本研究是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的最佳途徑。

（三）校本研究是輔導(dǎo)員形成自我管理風(fēng)格的實(shí)踐基礎(chǔ)

領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教師有教學(xué)風(fēng)格，職業(yè)的魅力來自于個性化的風(fēng)格，任何職業(yè)在向?qū)I(yè)化發(fā)展的過程中都會形成自己的特色和風(fēng)格，每個人的工作風(fēng)格也獨(dú)具特色。變革學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的校本研究是先進(jìn)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)素質(zhì)的推動器，高校輔導(dǎo)員只有以學(xué)生事務(wù)管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，才能把現(xiàn)代教育管理理論和個體經(jīng)驗(yàn)有效融合，從而形成自己獨(dú)特的專業(yè)素質(zhì)和管理風(fēng)格。在這個過程中，校本研究讓管理實(shí)踐成為輔導(dǎo)員內(nèi)化與整合管理理論的催化劑，是用管理理論來優(yōu)化管理實(shí)踐的過程，也是管理理論轉(zhuǎn)化為管理策略與方法的橋梁。校本研究的中心應(yīng)置于具體的學(xué)生事務(wù)管理實(shí)踐中，研究問題要從日常學(xué)生事務(wù)管理中去尋找、去發(fā)現(xiàn)，在真實(shí)的情景中主動去分析和解決問題，為此，就需要同伴互助，在互助中反思、實(shí)踐和探索，在校本研究中不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，不斷改進(jìn)管理方法和手段，在個別研究和集體研究中找到解決問題的思路和方法，進(jìn)而形成自己的見解和同伴的智慧。經(jīng)過循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐和反思，最后升華為某種管理理論、模式或策略的校本科研成果，在此過程中，不僅形成了自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，而且也實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型輔導(dǎo)員向?qū)W者型、研究型輔導(dǎo)員的華麗蛻變。

二、高校輔導(dǎo)員校本研究的實(shí)施策略

要通過專業(yè)化，來完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)地位和職業(yè)聲望，塑造輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)價值，最終達(dá)到建設(shè)一支適應(yīng)高等教育改革發(fā)展和學(xué)生成長成才需求的一流輔導(dǎo)員隊(duì)伍的目的，就要在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的體系中引入校本研究機(jī)制，既符合現(xiàn)實(shí)工作的需要，也是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，因此，要高度重視輔導(dǎo)員的校本研究工作，樹立“基于學(xué)校，通過教師，為了學(xué)生”的理念，對輔導(dǎo)員校本研究工作的開展給予指導(dǎo)培訓(xùn)，把輔導(dǎo)員的校本研究作為工作評價的指標(biāo)之一，以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的快速發(fā)展。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善輔導(dǎo)員校本研究機(jī)制

要改變以往只注重學(xué)歷提升而忽視能力培養(yǎng)，只注重外在被動培訓(xùn)而忽視內(nèi)在主動研究的陳舊觀念和做法，加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員校本研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的高校輔導(dǎo)員校本研究機(jī)制。一是要建立“輔導(dǎo)員校本研究”的專門管理機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)可以掛靠學(xué)工處（部）或者學(xué)校的教師發(fā)展中心等專業(yè)部門，指派專人負(fù)責(zé)并明確工作職責(zé)。設(shè)置單列的校本課題項(xiàng)目，把校本研究與輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)一起作為輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的支持體系和發(fā)展平臺。二是要制定輔導(dǎo)員校本研究的具體文本制度，包括輔導(dǎo)員校本研究的課題申報、成果認(rèn)定、評優(yōu)獎勵等內(nèi)容，并把校本研究成果作為輔導(dǎo)員職稱評定的重要指標(biāo)之一，調(diào)動輔導(dǎo)員從事校本研究的積極性，使輔導(dǎo)員校本研究工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

（二）設(shè)定研究目標(biāo)和評價體系，推動輔導(dǎo)員的專業(yè)成長與發(fā)展

校本研究的價值理念是“基于學(xué)校，通過教師，為了學(xué)生”，高校輔導(dǎo)員進(jìn)行校本研究，其目的不僅僅是為了使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生成長成才的“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”，而且還要緊密聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想情感、工作實(shí)際和專業(yè)發(fā)展。因此，校本研究要突出輔導(dǎo)員的專業(yè)特 性，在校本課題的設(shè)定上要以促進(jìn)輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長為目標(biāo)指向，緊密結(jié)合日常學(xué)生事務(wù)管理工作中的問題解決和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一種非專業(yè)化的教育研究，校本研究的評價體系也應(yīng)結(jié)合輔導(dǎo)員專業(yè)特性和工作實(shí)際來設(shè)定，要強(qiáng)調(diào)自我經(jīng)驗(yàn)的主動反思、積極生成和創(chuàng)造性表達(dá)，而非以科學(xué)化的數(shù)據(jù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。從高校層面理解，校本研究應(yīng)是在促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的同時提高了學(xué)生事務(wù)管理的工作水平。

（三）營造校本科研文化，激發(fā)輔導(dǎo)員校本研究的熱情

科學(xué)研究是大學(xué)的四大基本職能之一，當(dāng)前，各級各類高校都特別重視科學(xué)研究。但在一些高校中，輔導(dǎo)員還被認(rèn)為是體力勞動者或者是勤雜工，凡是跟學(xué)生有關(guān)的工作都是輔導(dǎo)員的分內(nèi)之事，由于輔導(dǎo)員工作的繁雜，輔導(dǎo)員從事或參與科研活動不被支持和鼓勵，凡有科研申報機(jī)會，輔導(dǎo)員只有看熱鬧之份，無形中打擊了輔導(dǎo)員的科研熱情，同時也降低了輔導(dǎo)員的職業(yè)地位，殊不知，這不僅不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，更不利于隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。高校有支持和鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行科研活動的義務(wù)，營造校本科研文化氛圍，通過輔導(dǎo)員專項(xiàng)校本課題和專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，并給予研究上的傳、幫、帶，扶持研究團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展，激發(fā)輔導(dǎo)員校本研究的熱情，不斷培養(yǎng)輔導(dǎo)員的校本科研本領(lǐng)和提高科研能力。

總之，校本研究在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中加以重視和支持是大有裨益的，對于輔導(dǎo)員個人的專業(yè)成長和輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)極為重要，同時，也能有效提高輔導(dǎo)員的學(xué)生事務(wù)管理工作能力。因此，高校把校本研究作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的一種途徑，不僅能有效提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平，而且，能促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作的科學(xué)化，只有不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平，才能從根本上改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)形象，成為人們所向往的職業(yè)。

［參考文獻(xiàn)］

篇（6）

新時期新的發(fā)展背景下，我國林業(yè)科技投入逐年增長，主要體現(xiàn)在財政投入及全社會投入兩個方面。但是，在林業(yè)科技投入量大幅上升的同時，與之相對應(yīng)的管理模式尚未完全建立，一定程度上制約了林業(yè)科技的發(fā)展，林業(yè)科研經(jīng)費(fèi)管理就是其中之一。在實(shí)際工作中，要清晰認(rèn)識到現(xiàn)階段科研經(jīng)費(fèi)管理存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出針對性較強(qiáng)的整改措施，從而促進(jìn)新型科研經(jīng)費(fèi)管理模式的建立，為經(jīng)費(fèi)管理工作的科學(xué)化、制度化發(fā)展提供有效保障。

一、科研經(jīng)費(fèi)管理工作存在的問題分析

（一）科研經(jīng)費(fèi)管理效率低下

導(dǎo)致這種狀況廣泛存在的主要原因在于信息化建設(shè)比較落后，因此在實(shí)際工作中往往只能采用手工控制方法對科研經(jīng)費(fèi)額度進(jìn)行管理，這種方法需要消耗大量人力和物力，但卻無法保證經(jīng)費(fèi)管理數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

（二）科研經(jīng)費(fèi)管理與財務(wù)管理脫節(jié)

在進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)管控時，由于缺乏良好的預(yù)算管理作為輔助，常常導(dǎo)致財務(wù)管理與科研經(jīng)費(fèi)管理發(fā)生脫節(jié)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象普遍存在的原因往往是財務(wù)人員不能直接參與到相關(guān)科研項(xiàng)目中，對預(yù)算編制不夠了解，無法在科研項(xiàng)目申報預(yù)算中發(fā)揮重要作用。

（三）各部門之間配合程度差

科研人員掌握經(jīng)費(fèi)使用情況，往往將主要精力放在科研項(xiàng)目實(shí)施及成果研究中，主觀忽視經(jīng)費(fèi)管理與控制問題。財務(wù)人員雖然具有科研經(jīng)費(fèi)核算、信息分析優(yōu)勢，但是由于部門職能不同，加之觀念上的差異，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)管理被劃分和切割。

（四）經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制不夠健全

現(xiàn)階段，我國多數(shù)科研項(xiàng)目均以課題小組作為單位，小組內(nèi)部設(shè)置項(xiàng)目負(fù)責(zé)人崗位，其對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)擁有較大的支配權(quán)。同時，財務(wù)人員往往不夠了解科研項(xiàng)目的專業(yè)知識，無從知曉科研經(jīng)費(fèi)使用的必要性，導(dǎo)致其無法對科研經(jīng)費(fèi)的使用開展科學(xué)有效地監(jiān)管。

二、新形勢下科研經(jīng)費(fèi)管理的改進(jìn)策略

（一）探索新型預(yù)算額度控制方法，提高科研經(jīng)費(fèi)管理效率

以現(xiàn)階段發(fā)展形勢來看，要想實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)的良好管控，首先要不斷轉(zhuǎn)變落后思維和陳舊觀念，充分重視科研經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)工作。在單位內(nèi)部強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)管理的重要作用，加大宣傳力度，進(jìn)一步提高預(yù)算管理工作的效率和質(zhì)量。其次，加大對科研經(jīng)費(fèi)管控的關(guān)注力度，是保證經(jīng)費(fèi)管理不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)。作為單位財務(wù)人員，要積極參與到單位內(nèi)部科研活動中，了解科研活動的主要目的、基本流程，掌握科研人員對經(jīng)費(fèi)的實(shí)際需求。與此同時，將經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理作為輔助措施，不斷改進(jìn)核算方法，加大新型預(yù)算額度控制方法的應(yīng)用力度，充分克服手工額度控制模式的弊端，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的實(shí)時監(jiān)控，發(fā)揮額度控制自身應(yīng)有的作用。例如，將電算化額度控制方式應(yīng)用到實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)變被動財務(wù)核算現(xiàn)狀，積極主動介入科研經(jīng)費(fèi)管理，使財務(wù)管理相關(guān)信息能夠?qū)蒲薪?jīng)費(fèi)管理形成指導(dǎo)效果。

（二）重視財務(wù)管理人才建設(shè)，探索新型經(jīng)費(fèi)管理模式

重視科研經(jīng)費(fèi)管理工作的同時，要不斷強(qiáng)化人才建設(shè)，提高相關(guān)財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。例如，通過教育、培訓(xùn)等具有針對性的活動不斷強(qiáng)化財務(wù)管理人員的科研專業(yè)知識，增強(qiáng)其個人素質(zhì)，在實(shí)踐工作中不斷樹立良好的工作作風(fēng)。同時，實(shí)施人才招聘制度，引進(jìn)高素質(zhì)人才，使其能夠根據(jù)崗位性質(zhì)，明確崗位責(zé)任。作為財務(wù)管理人員，除了要正確掌握新型預(yù)算額度控制方法，還要在實(shí)際工作中不斷探索新型管理模式。例如，建立完善的跨年度預(yù)算機(jī)制，為單位領(lǐng)導(dǎo)階層掌握科研經(jīng)費(fèi)的收支動向提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并在科研經(jīng)費(fèi)濫用現(xiàn)象中發(fā)揮較強(qiáng)的防范作用，為實(shí)施科研經(jīng)費(fèi)管控創(chuàng)造便利條件。不斷對單位內(nèi)部科研經(jīng)費(fèi)工作進(jìn)行規(guī)范和管理，逐漸縮小信息交流之間存在的差距。財務(wù)人員在開展預(yù)算編制工作時，要注意保證編制的真實(shí)性和客觀性，同時兼顧科研經(jīng)費(fèi)管理及財務(wù)管理的發(fā)展。

（三）保證各部門之間的密切配合，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)管理與財務(wù)管理有機(jī)結(jié)合

將科研經(jīng)費(fèi)納入到預(yù)算管理中，要求各個部門之間做好密切配合。對于預(yù)算編制的主要參與部門，不僅要遵守科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理工作的相關(guān)規(guī)定，還要嚴(yán)格約束自身行為，在權(quán)責(zé)、權(quán)限范圍內(nèi)行使相應(yīng)責(zé)任。實(shí)際上，科研經(jīng)費(fèi)管理不僅僅是對資金的管理，更是對單位科研活動的支持，因此應(yīng)將經(jīng)費(fèi)管理工作納入到科研活動全過程中，使其能夠在預(yù)算申報、決算中發(fā)揮重要作用。針對科研經(jīng)費(fèi)管理，應(yīng)做好提前年度預(yù)算工作，進(jìn)而實(shí)時掌握經(jīng)費(fèi)支出的總體動向。只有這樣，才能對科研經(jīng)費(fèi)使用、管理進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，使其更加符合單位經(jīng)營發(fā)展實(shí)際，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)管理與財務(wù)管理有機(jī)結(jié)合。明確監(jiān)督管理職責(zé)，杜絕科研經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，對預(yù)算審核實(shí)施情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，消除科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)管死穴。例如，將科研經(jīng)費(fèi)管理與預(yù)算管理績效評評比充分結(jié)合，進(jìn)而不斷加大科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算的執(zhí)行力。

（四）完善科研經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，為經(jīng)費(fèi)管理提供制度保障

目前，我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，為內(nèi)部財務(wù)管理活動帶來更多便利條件。為此，單位要逐步取消預(yù)算外資金，同時將財政性資金逐漸納入到當(dāng)?shù)卣膶?shí)際預(yù)算中，進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)算管理及財務(wù)管理工作。不斷建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理制度，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理信息的公開性，為科研經(jīng)費(fèi)管控提供一定的制度保障，準(zhǔn)確定位科研經(jīng)費(fèi)管理問題，體現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)管理改革的信心與決心。林業(yè)科研單位在執(zhí)行科研經(jīng)費(fèi)管理時，要逐漸突破行政管理的限制，建立以科研項(xiàng)目為導(dǎo)向、科研經(jīng)費(fèi)管理為輔助的新型管理制度，充分發(fā)揮科研人員和財務(wù)人員的能動性。例如，將科研人員和財務(wù)人員指派到特定科研項(xiàng)目中，在明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人權(quán)利和義務(wù)的同時，要對組內(nèi)成員開展績效考核。項(xiàng)目研究期間，組內(nèi)成員共同參與經(jīng)費(fèi)管理工作，經(jīng)費(fèi)使用情況公開透明，避免專權(quán)現(xiàn)象。只有充分調(diào)動財務(wù)人員和科研人員的工作積極性，才能不斷整合各方資源，為單位科研經(jīng)費(fèi)管理工作的改進(jìn)提高科學(xué)保障。

除此之外，根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很多科研項(xiàng)目在開展經(jīng)費(fèi)管理工作時，均存在較大問題，導(dǎo)致大量國有資產(chǎn)及醫(yī)療資源流失。針對上述問題，要針對熱點(diǎn)問題，及時進(jìn)行相應(yīng)說明，進(jìn)而不斷提高公信力。同時，加強(qiáng)社會公眾監(jiān)督，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)合理使用，減少公費(fèi)浪費(fèi)。進(jìn)一步明確監(jiān)管主體，掌握科研經(jīng)費(fèi)的具體流向，對科研經(jīng)費(fèi)開展動態(tài)化監(jiān)管。

三、結(jié)語

對科研經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行良好管理、控制，不僅直接關(guān)系到單位的外在形象，也是林業(yè)科研活動自身發(fā)展的必要趨勢。作為單位管理者，要認(rèn)真落實(shí)貫徹黨及國家的相關(guān)文件精神，不斷在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)變思想，從提高思想認(rèn)識，充分重視科研經(jīng)費(fèi)管控工作。作為財務(wù)管理人員，要加大新型管理方法的使用力度，與科研部門建立良好溝通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)部科研經(jīng)費(fèi)良好管控。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳芳芳.國庫集中支付制度下加強(qiáng)高校科研經(jīng)費(fèi)管理的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2011（14）.

篇（7）

一、勘察設(shè)計企業(yè)財務(wù)預(yù)算管理概論

現(xiàn)階段我國各行業(yè)中的企業(yè)財務(wù)預(yù)算管理工作都主要是針對產(chǎn)品制造生產(chǎn)、倉儲管理、原材料設(shè)備購買配置等環(huán)節(jié)，但勘察設(shè)計企業(yè)不屬于生產(chǎn)制造行業(yè)，其在組織管理過程中的財務(wù)預(yù)算工作不再以生產(chǎn)制造和銷售經(jīng)營為重點(diǎn)。由于現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)變化發(fā)展，勘察企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求變化和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，加強(qiáng)自身的組織管理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在其科技研發(fā)、技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中，做好關(guān)于日常工作計劃、未來發(fā)展規(guī)劃的項(xiàng)目預(yù)算管理工作。通過科學(xué)全面的財務(wù)預(yù)算管理體系構(gòu)建，為建設(shè)工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行、質(zhì)量保證提供支持，提供優(yōu)質(zhì)的工程勘察、地基工程設(shè)計等相關(guān)業(yè)務(wù)，從自身行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)經(jīng)營特色出發(fā)，加強(qiáng)各組織部門之間的協(xié)調(diào)管理，根據(jù)建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)目標(biāo)需要，制定預(yù)算管理工作計劃，實(shí)施全面的財務(wù)預(yù)算管理體系。

勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理工作參照建設(shè)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，根據(jù)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行階段分期的不同，制定不同的預(yù)算管理計劃。通常情況下，建設(shè)工程項(xiàng)目可以被劃分為多個環(huán)節(jié)與階段，它們分別是：工程項(xiàng)目的籌資規(guī)劃環(huán)節(jié)、工程項(xiàng)目的地質(zhì)勘查與初步設(shè)計環(huán)節(jié)、工程項(xiàng)目的施工建設(shè)環(huán)節(jié)、工程項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)督與竣工環(huán)節(jié)。勘查設(shè)計企業(yè)的工作里主要集中在建設(shè)工程項(xiàng)目的前期兩個工作環(huán)節(jié)中，勘查技術(shù)工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)建設(shè)工程項(xiàng)目的規(guī)劃制定、設(shè)計方案，通過現(xiàn)場勘查、地質(zhì)測量、地質(zhì)數(shù)據(jù)分析等工作，對工程項(xiàng)目是否能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行分析和判斷，測量并記錄地質(zhì)相關(guān)數(shù)據(jù)情況，將水文地質(zhì)測量情況、巖土地層分布的結(jié)構(gòu)情況、地下水儲藏、流量變化和流動方向等信息逐一收集并進(jìn)行總結(jié)，如果有需要應(yīng)當(dāng)根據(jù)地質(zhì)勘查結(jié)論，設(shè)計初步的工程項(xiàng)目施工方案，為建設(shè)工程順利進(jìn)提供參考意見。勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理工作，還應(yīng)當(dāng)包括對建設(shè)單位、施工企業(yè)提供的設(shè)計方案論證、施工技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性、合理性論證，確保建設(shè)工程項(xiàng)目的施工技術(shù)、施工水平滿足國家有關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)技術(shù)人員對項(xiàng)目工程的設(shè)計圖紙、施工計劃進(jìn)行審核，根據(jù)建設(shè)單位的需求提供勘察技術(shù)人員到建設(shè)工程現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

勘察設(shè)計企業(yè)在財務(wù)預(yù)算管理工作中的弊端和問題是，勘察設(shè)計企業(yè)是知識技術(shù)提供單位，也是具有服務(wù)性質(zhì)的單位，因而要根據(jù)服務(wù)項(xiàng)目、技術(shù)能力獲得經(jīng)濟(jì)收入。因此技術(shù)能力、科研水平是勘察設(shè)計企業(yè)提供自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和核心競爭力的關(guān)鍵，相應(yīng)地勘察設(shè)計企業(yè)在科研項(xiàng)目上的預(yù)算額度也應(yīng)當(dāng)有所提高。其次，勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理工作要根據(jù)項(xiàng)目工程同步進(jìn)行，因此但建設(shè)工程項(xiàng)目的施工期限較長時，勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理周期也相應(yīng)被延長。

二、勘察設(shè)計企業(yè)在財務(wù)預(yù)算管理工作上的不足

1.職能部門權(quán)限劃分不清

我國現(xiàn)階段的勘察設(shè)計企業(yè)在財務(wù)管理工作中，存在對財務(wù)預(yù)算管理工作的重視程度不高，簡單地將財務(wù)預(yù)算管理等同與財務(wù)管理，沒有對財務(wù)預(yù)算工作分配固定的工作人手，將預(yù)算管理工作交給其他部門暫時兼顧，造成財務(wù)預(yù)算管理工作的混亂無序，部門負(fù)責(zé)人員甚至不清楚財務(wù)預(yù)算應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的具體項(xiàng)目。預(yù)算管理工作不能從建設(shè)工程項(xiàng)目施工情況出發(fā)，財務(wù)管理人員之間缺乏相互配合與溝通協(xié)調(diào)，財務(wù)預(yù)算編制項(xiàng)目有遺漏或者重復(fù)，財務(wù)預(yù)算管理不具備執(zhí)行效果。

2.勘察設(shè)計工作的時間成本難以確定和統(tǒng)計

因?yàn)榭辈煸O(shè)計工作要與具體的建設(shè)工程項(xiàng)目同步進(jìn)行，很多勘察技術(shù)人員同時負(fù)責(zé)多個工程項(xiàng)目的勘察設(shè)計工作，因此造成其工作時間上的重疊沖突、難以統(tǒng)計；同時，可以部分項(xiàng)目工程的施工周期較長，有的甚至需要幾年時間，導(dǎo)致勘察設(shè)計預(yù)算管理也要等待審核，時間成本難以統(tǒng)計。最后，國家政策調(diào)整對建設(shè)工程項(xiàng)目的施工也有影響，勘察設(shè)計預(yù)算管理也受到波動影響，提高了財務(wù)預(yù)算管理的工作難度。

三、勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理解決方法

1.加強(qiáng)財務(wù)預(yù)算部門與其他工作部門之間的溝通協(xié)調(diào)

財務(wù)預(yù)算管理工作與建設(shè)工程項(xiàng)目的息息相關(guān)，為了切實(shí)提升財務(wù)預(yù)算管理效果，應(yīng)當(dāng)將預(yù)算管理工作與勘查管理工作聯(lián)系起來，根據(jù)勘察設(shè)計工作計劃，制定財務(wù)預(yù)算管理計劃，根據(jù)勘察工作的需要，在預(yù)算管理中節(jié)約資金成本支出，合理分配人力資源和物質(zhì)資源。財務(wù)預(yù)算管理不能夠被定義單純的資金數(shù)據(jù)計算，而是通過分析勘察設(shè)計工作中的資金、人力、物資等各項(xiàng)資源的優(yōu)化配置，以最經(jīng)濟(jì)合理的規(guī)劃分配，起到節(jié)約資源投入，避免財政浪費(fèi)問題的產(chǎn)生。因此，只有做到了全員參與，財務(wù)與業(yè)務(wù)的高效融合，才能實(shí)現(xiàn)真正的預(yù)算管理，發(fā)揮出預(yù)算管理對影響企業(yè)價值最大化的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行高效管理和科學(xué)決策。

2.建立和完善勘察設(shè)計項(xiàng)目成本預(yù)算管理體系

根據(jù)勘察設(shè)計企業(yè)預(yù)算管理有別于其他企業(yè)的特性，有針對性地實(shí)施項(xiàng)目成本預(yù)算管理是一種十分必要和有效的管理方式。勘察設(shè)計企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身項(xiàng)目特點(diǎn)和成本構(gòu)成，積極積累原始數(shù)據(jù)和參照同行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的管理要求，在項(xiàng)目正式實(shí)施前，由業(yè)務(wù)部門、項(xiàng)目責(zé)任主體、財務(wù)部門、計劃部門等按照項(xiàng)目管理的預(yù)期目標(biāo)和實(shí)際情況，對項(xiàng)目進(jìn)行盈利分析和工作計劃，聯(lián)合編制項(xiàng)目整體預(yù)算，完善預(yù)算調(diào)整機(jī)制，確保預(yù)算在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的科學(xué)性和可執(zhí)行性。由于勘察設(shè)計企業(yè)多數(shù)項(xiàng)目作業(yè)周期較長，且項(xiàng)目階段實(shí)施并不連貫，筆者認(rèn)為，在整體預(yù)算的基礎(chǔ)上，應(yīng)分別按照各個項(xiàng)目階段編制項(xiàng)目階段成本預(yù)算，作為項(xiàng)目整體預(yù)算的構(gòu)成內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)即能對項(xiàng)目總體把控，又能在項(xiàng)目各個實(shí)施階段做到預(yù)算分解和監(jiān)控，大大提高預(yù)算管理的成效和成本控制的有效性。

3.建立預(yù)算管理考核體系，嚴(yán)格執(zhí)行獎懲

在提升預(yù)算編制科學(xué)性和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，預(yù)算管理作為一種剛性約束管理機(jī)制，必須建立一套完善的考核體系，明確預(yù)算執(zhí)行責(zé)任主體的權(quán)、責(zé)、利，從生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個方面加強(qiáng)管理，準(zhǔn)確歸集各項(xiàng)成本預(yù)算費(fèi)用。考慮到勘察設(shè)計企業(yè)具有較強(qiáng)的科技研發(fā)等特點(diǎn)，單純地依據(jù)財務(wù)指標(biāo)作為評價和考核的內(nèi)容，容易造成企業(yè)過度追求短期利潤，不利于勘察設(shè)計企業(yè)的長期發(fā)展，因此，應(yīng)將一些非財務(wù)指標(biāo)納入到預(yù)算考核體系中，比如科技研發(fā)、客戶滿意度、安全、技術(shù)質(zhì)量等。預(yù)算管理必須嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算獎懲考核，提高預(yù)算的執(zhí)行力，避免出現(xiàn)預(yù)算下達(dá)執(zhí)行，結(jié)果不考核或者考核獎不起、罰不動，削弱了預(yù)算管理的效果。

綜上所述，我國勘察設(shè)計單位的財務(wù)預(yù)算管理工作的進(jìn)行，要構(gòu)建全面的財務(wù)預(yù)算管理機(jī)制，確保財務(wù)預(yù)算中使用各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，制定財務(wù)預(yù)算信息管理系統(tǒng)，利用預(yù)算管理系統(tǒng)將勘察設(shè)計數(shù)據(jù)資料、工程項(xiàng)目情況數(shù)據(jù)、費(fèi)用支出管理情況集中錄入，以現(xiàn)代化的科技手段提高勘察設(shè)計企業(yè)的財務(wù)預(yù)算管理水平。（作者單位：中冶北方工程技術(shù)有限公司）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙鵬.煤炭勘察設(shè)計企業(yè)如何參與國際市場競爭[J].煤炭工程.2012（S2）

篇（8）

一、獨(dú)立院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室等硬件到位但專業(yè)軟件匱乏

大部分獨(dú)立學(xué)院都是近年來新辦的學(xué)校，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、電腦等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情況下卻暴露出軟件方面準(zhǔn)備不足的缺陷。形成這種情況主要是基于兩方面原因：

一方面，財務(wù)管理涉及的教學(xué)軟件種類繁多且價格高昂，對于獨(dú)立學(xué)院緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)而言，確實(shí)難以如數(shù)購買。比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統(tǒng)、電子報關(guān)系統(tǒng)等，有些專業(yè)軟件的售價動輒以十萬，甚至上百萬計算。

另一方面，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室中所使用的專業(yè)軟件大部分跟實(shí)際商業(yè)活動相脫節(jié)，學(xué)生在操作模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)后，難以獲得真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.缺少具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師

獨(dú)立院校自身培養(yǎng)的青年專職教師大多是剛剛走出校門的碩士研究生或碩士博士生，他們從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和工作技能，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的效果通常不夠理想。此外，多數(shù)院校在引進(jìn)教師的時候，過多強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱等“紙”條件，客觀上弱化了對實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平的檢驗(yàn)，進(jìn)而致使其所引進(jìn)的教師達(dá)不到“雙師”標(biāo)準(zhǔn)。教職員工素質(zhì)不達(dá)標(biāo)已成為提高實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)鍵瓶頸。

3.校外財務(wù)管理實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

財務(wù)管理實(shí)踐基地能為學(xué)生更深刻地了解企業(yè)的財務(wù)管理工作環(huán)境，掌握財務(wù)管理理論和方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用提供最理想的環(huán)境。但是，在實(shí)際工作中，很多企事業(yè)單位會以工作忙為理由拒不接收實(shí)習(xí)生的到訪。還有的單位接收了實(shí)習(xí)生但不積極配合，使學(xué)生拿不到相關(guān)資料，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。

二、獨(dú)立院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善

基于前文的分析，我們對獨(dú)立院校的財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出若干意見：

1.改善實(shí)踐教學(xué)條件

積極爭取院校支持，加大對教學(xué)用財務(wù)管理軟件的購買和研發(fā)力度。比如根據(jù)院校實(shí)際的經(jīng)濟(jì)能力購買部分ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統(tǒng)、電子報關(guān)系統(tǒng)等，就基本可以滿足實(shí)踐教學(xué)工作的基本要求。

另外，還可以組織學(xué)生開發(fā)小型的專業(yè)財務(wù)管理軟件，學(xué)生在開發(fā)過程中不單可以鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和綜合解決問題的能力，使學(xué)生在觀測力、判斷力、邏輯思維能力、動手能力和獨(dú)產(chǎn)解決問題等能力方面得到全面提高，同時也具備了一定的創(chuàng)新能力。

2.有計劃地增設(shè)專業(yè)課外活動

專業(yè)課外活動是學(xué)生更容易接受的“第二課堂”，教師可在人才培養(yǎng)目標(biāo)中規(guī)定其占一定學(xué)分，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)的課外活動。院校按照學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、作品的質(zhì)量、獲得的獎項(xiàng)、評定成績、給予學(xué)分。比如，學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度(20%)；案例報告質(zhì)量(30%) ；研討發(fā)言情況(20%)；現(xiàn)場實(shí)習(xí)成果的評價(30%) ，前三項(xiàng)成績由校內(nèi)指導(dǎo)老師給出。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績由校外指導(dǎo)老師給出。

3.建立專兼結(jié)合的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

建立一支實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平高、理論研究先進(jìn)的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍是構(gòu)建和完善獨(dú)立院校教學(xué)體系的重要保障。

一方面，獨(dú)立院校應(yīng)該計劃地安排年輕的專職教師到相關(guān)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高其實(shí)踐工作能力，以便將社會的需求引入教學(xué)。另一方面，可嘗試聘請一批社會知名度高、學(xué)術(shù)水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)、事務(wù)所、稅務(wù)財政部門、科研機(jī)構(gòu)及其他院校的總經(jīng)理、高級會計師、注冊會計師等業(yè)務(wù)專家作為兼職教師。兼職教師應(yīng)全過程參與專業(yè)改革、教學(xué)、專題講座，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)論文寫作、參與論文答辯，不定期舉行專題講座，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而形成一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，使獨(dú)立院校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

4.鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司

在獨(dú)立院校對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中應(yīng)打破在校學(xué)生不能經(jīng)商的“”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行在校創(chuàng)業(yè)，但要必須謹(jǐn)慎地加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

建議學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)業(yè)中心下的創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)是學(xué)生在有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)下把理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生價值的產(chǎn)業(yè)孵化基地。

5.重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)

在具體的授課過程中，我們可以針對財務(wù)管理的每一個重要知識點(diǎn)分別設(shè)計若干個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，財務(wù)分析工作通常都可以通過軟件進(jìn)行，我們設(shè)立一些題目，要學(xué)生在兩周時間內(nèi)，使用Excel、Access 等軟件工具對財務(wù)工作的特定項(xiàng)目進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動可能夠提高學(xué)生對財務(wù)管理基本知識的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉智群.強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)合格人才[J].金融經(jīng)濟(jì)(理論版)，2006.（3）

篇（9）

二、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)屬于臨床醫(yī)療專業(yè)技術(shù)職務(wù)。盲人醫(yī)療按摩人員任職條件，要符合國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任規(guī)定的基本要求。并堅持從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)盲人醫(yī)療按摩崗位和人員特點(diǎn)。盲人按摩人員執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定與技術(shù)職務(wù)聘任不同，它是技術(shù)服務(wù)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)，其認(rèn)定要與將來頒布的《醫(yī)師法》相一致。

三、盲人醫(yī)療按摩人員的崗位設(shè)置，根據(jù)盲人按摩醫(yī)院、診所的經(jīng)費(fèi)來源，實(shí)行分類分級管理。各類各級（檔）職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)和增資額，分別按國家相應(yīng)的工資制度和政策執(zhí)行。

四、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行聘任制度。由單位行政領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過評審委員會評定，符合相應(yīng)任職條件或通過相應(yīng)職務(wù)任職資格考試合格的人員中聘任。行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與受聘人員簽定聘約。聘約內(nèi)容包括，雙方的權(quán)利、義務(wù)、聘任期限和辭聘、解聘條件等事宜。雙方一經(jīng)簽訂聘約，都應(yīng)忠實(shí)履行。聘約雙方出現(xiàn)糾紛，由上級主管部門裁決。

五、獲得國家承認(rèn)的正規(guī)院校頒發(fā)的中等以上醫(yī)學(xué)按摩專業(yè)畢業(yè)證書的盲人，經(jīng)衛(wèi)生行政部門審核批準(zhǔn)后，方可從事盲人醫(yī)療按摩工作。盲人醫(yī)療按摩人員通過考試和評審結(jié)合的方法取得任職資格。中、初級職務(wù)以考試為主，包括書面考試、答辯以及臨床測試等形式，側(cè)重對基礎(chǔ)理論和基本技能、手法的檢驗(yàn)。高級職務(wù)以評審為主，也要輔之答辯和臨床測試等形式，側(cè)重對學(xué)術(shù)水平和解決復(fù)雜疑難雜癥能力的評價。

六、各級評審委員會的設(shè)置，應(yīng)按照國家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會組建條件、審批程序進(jìn)行。評審委員會應(yīng)客觀公正地測定申報人的任職條件和履行職責(zé)的能力、水平，切實(shí)保證評審質(zhì)量。

七、聘任單位要加強(qiáng)對受聘人員的聘后管理工作。通過建立健全考核制度，對盲人醫(yī)療按摩人員進(jìn)行定期或不定期的考核。考核工作要以履行崗位職責(zé)的工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容，包括職業(yè)道德和工作態(tài)度。考核結(jié)果記入考績檔案，作為晉職、調(diào)薪、獎懲和能否續(xù)聘的依據(jù)。

八、盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員，達(dá)到規(guī)定離休、退休年齡的，除個別確因工作需要可按有關(guān)文件規(guī)定延緩辦理離退休手續(xù)的以外，應(yīng)執(zhí)行國家有關(guān)離休、退休的制度，不再評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

九、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任，必須實(shí)事求是，嚴(yán)格按照政策辦事。對于借聘任或考試之機(jī)侵犯盲人醫(yī)療按摩人員合法權(quán)益的，應(yīng)按情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對于偽造學(xué)歷、資歷，弄虛作假，騙取專業(yè)技術(shù)職務(wù)或任職資格的，應(yīng)予解聘或取消其資格，免除其擔(dān)任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、收回證書，并視情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對于偽造聘書或證書的，要依法追究責(zé)任。

十、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，在各級政府人事（職改）部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、中醫(yī)（藥）行政管理部門會同殘聯(lián)組織實(shí)施。有關(guān)盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的日常工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心負(fù)責(zé)。各級政府人事（職改）部門要關(guān)心、支持盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理工作，切實(shí)做好服務(wù)。

十一、在盲人醫(yī)療按摩機(jī)構(gòu)及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的盲人按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘，應(yīng)按照本通知的要求進(jìn)行。

附：1.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實(shí)施辦法

2.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評辦法

附件一：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實(shí)施辦法

全文

為客觀公正地評價盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識水平和業(yè)績貢獻(xiàn)，調(diào)動廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，加強(qiáng)盲人按摩專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，推動盲人醫(yī)療按摩事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)國家實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本實(shí)施辦法。

一、崗  位  職  責(zé)

（一）主任（副主任）按摩醫(yī)師

1.在本單位院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研的組織與指導(dǎo)工作2.指導(dǎo)下級醫(yī)務(wù)人員，對疑難病例進(jìn)行會診，明確診斷，確定治療方案，提高醫(yī)療質(zhì)量，嚴(yán)防差錯事故，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查、分析、處理醫(yī)療事故。

3.負(fù)責(zé)本科專業(yè)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)所屬的按摩專業(yè)人員，總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，并對其進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。

4.了解國外醫(yī)學(xué)新動態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外新知識、新技術(shù)，熟悉或掌握一門外語（或醫(yī)古文）。

（二）主治按摩醫(yī)師

1.在上級醫(yī)師指導(dǎo)下，承擔(dān)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)和科研工作。

2.參加門診和病房的會診，并對下級醫(yī)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助其解決醫(yī)療中所遇到的難題。

3.積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷積累資料，指導(dǎo)實(shí)踐，提高醫(yī)療按摩技術(shù)水平。

4.承擔(dān)臨床教學(xué)和帶教實(shí)習(xí)、進(jìn)修生。

（三）按摩醫(yī)師（士）

1.在上級醫(yī)師指導(dǎo)下，進(jìn)行治療、科研、教學(xué)工作。

2.對患者檢查、診斷、治療認(rèn)真仔細(xì)，按規(guī)定書寫病歷。

3.制定診斷、治療方案，并報上一級醫(yī)師。

4.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)防醫(yī)療事故發(fā)生。

5.積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研工作，及時總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

6.遇有疑難病癥，及時向上級醫(yī)師提出會診，并制定新的治療方案。

二、任  職  條  件

熱愛祖國，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。

（一）初級

1.按摩醫(yī)士：了解中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；在上級專業(yè)醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)下，能治療常見病；盲人按摩中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。

2.按摩醫(yī)師：熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；能獨(dú)立治療常見病；盲人按摩中專畢業(yè)，從事醫(yī)士工作五年以上；盲人按摩大學(xué)專科（含中、西醫(yī)大學(xué)專科）畢業(yè)，見習(xí)一年期滿后，從事按摩工作二年以上；盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。

（二）中級

主治按摩醫(yī)師：

熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握國內(nèi)按摩先進(jìn)技術(shù)并能在實(shí)際工作中應(yīng)用。

具有較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，能對下一級盲人按摩技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，具有一定的教學(xué)能力。

盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事醫(yī)師工作四年以上。

發(fā)表過具有一定水平的學(xué)術(shù)論文。

（三）高級

1.副主任按摩醫(yī)師：

具有較系統(tǒng)的中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并了解與專業(yè)相關(guān)的西醫(yī)醫(yī)療知識。

具有較豐富的臨床和技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能治療部分疑難病癥。

具有較高水平的、獨(dú)特的手法技巧，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級盲人按摩專業(yè)人員。在國家級盲文刊物及其它中醫(yī)專業(yè)刊物上發(fā)表過較高水平的專業(yè)論文或臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事主治醫(yī)師五年以上。

2.主任按摩醫(yī)師：

精通中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解國內(nèi)外按摩新技術(shù)發(fā)展情況，并用于指導(dǎo)本專業(yè)科研工作；

具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)和突出的工作成績；有高水平的、獨(dú)特的手法技巧，在診治疑難病癥方面有突出貢獻(xiàn)；

有高水平的專業(yè)論著，能設(shè)立實(shí)用性科研項(xiàng)目，并成為本項(xiàng)目科研帶頭人。能開設(shè)高水平的專業(yè)講座，具有培養(yǎng)中級以上盲人按摩專業(yè)人員的能力；

具有按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）以上學(xué)歷，從事副主任醫(yī)師五年以上。

三、資  格  評  審

（一）評審委員會組建

各級盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格分別由初級、中級、高級評審委員會負(fù)責(zé)評審。

初級職務(wù)評審委員會由省轄市人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級殘疾人聯(lián)合會組建。

中級職務(wù)評審委員會由省級人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級殘疾人聯(lián)合會組建。

高級職務(wù)評審委員會由人事部委托中國殘疾人聯(lián)合會組建。

各級盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會的具體組織工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心和各級盲人按摩指導(dǎo)中心承擔(dān)。

（二）評審程序

個人申請；

各級盲人按摩指導(dǎo)中心進(jìn)行申報條件審查；

考試（包括口試、答卷、手法操作等方式）；

評審委員會審定。

（三）經(jīng)評審委員會審定，獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者，由各級盲人按摩指導(dǎo)中心頒發(fā)相應(yīng)的任職資格證書，任職資格證書由中國盲人按摩中心統(tǒng)一印制。

（四）各級評審委員會的組成及評審結(jié)果，報同級政府人事（職改）部門備案。

四、職  務(wù)  聘  任

（一）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行聘任制。

（二）盲人醫(yī)療按摩機(jī)構(gòu)按照崗位、職數(shù)的需要聘任獲得相應(yīng)任職資格的盲人按摩專業(yè)技術(shù)人員，其它醫(yī)療機(jī)構(gòu)的按摩崗位應(yīng)優(yōu)先聘任盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員。

（三）由聘任單位的行政領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)職務(wù)聘書，雙方簽訂聘約，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和有關(guān)事項(xiàng)。

（四）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任期限，一般為五年，根據(jù)需要可連續(xù)聘任。

（五）聘任期間，應(yīng)對受聘者進(jìn)行定期或不定期的考核。

（六）被聘用的盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員享有同等職務(wù)的中醫(yī)人員的工資、福利待遇。

五、管  理

（一）人事部、衛(wèi)生部、中醫(yī)藥管理局、中國殘疾人聯(lián)合會委托中國盲人按摩中心，負(fù)責(zé)全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、聘任的管理工作。

（二）中國盲人按摩中心對全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審工作，提出計劃并進(jìn)行組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、統(tǒng)計工作。

（三）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)考試、評審、培訓(xùn)、發(fā)證等工作費(fèi)用的收取，必須經(jīng)當(dāng)?shù)刎斦⒂媱潱ㄎ飪r）部門核準(zhǔn)，并報中國盲人按摩中心備案，嚴(yán)禁亂收費(fèi)。

六、附  則

（一）各地盲人按摩指導(dǎo)中心在當(dāng)?shù)厝耸隆⑿l(wèi)生部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本地盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘工作。

（二）本辦法適用于個體、集體和全民所有制盲人按摩醫(yī)療單位中從業(yè)的醫(yī)療按摩人員。

附件二：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評辦法

為加強(qiáng)對盲人醫(yī)療按摩人員的規(guī)范化管理，客觀公正地評價盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識水平，調(diào)動廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，促進(jìn)盲人醫(yī)療按摩事業(yè)不斷健康發(fā)展，根據(jù)國家實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

一、本辦法適用于全民、集體、個體的盲人按摩醫(yī)院、門診部及診所等。

二、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評是根據(jù)盲人按摩技術(shù)工作特點(diǎn)，通過考試（答辯）方式，檢驗(yàn)申請人相應(yīng)理論基礎(chǔ)和學(xué)識水平的規(guī)定程序。

三、考試科目：

鑒于盲人醫(yī)療按摩的特點(diǎn)，盲人醫(yī)療按摩人員申報任職資格評審考試科目如下：

（一）按摩醫(yī)士、師：

《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《按摩學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)絡(luò)學(xué)》、《腧穴學(xué)》。

（二）主治按摩醫(yī)師：

《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》，要有撰寫的論文（省級以上刊物發(fā)表過的）。

（三）副主任按摩醫(yī)師、主任按摩醫(yī)師：

《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》、（在省級刊物上發(fā)表過兩篇以上的論文），論文答辯。

四、參加考試須由本人提出申請，所在單位考核推薦（個體從業(yè)者可由當(dāng)?shù)貧埪?lián)推薦），持報名登記表，到當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C(jī)構(gòu)報名。考試管理機(jī)構(gòu)按規(guī)定程序和報名條件審核合格后，發(fā)給準(zhǔn)考證，考生憑準(zhǔn)考證在指定的時間、地點(diǎn)參加考試。

篇（10）

檔案收集工作作為企業(yè)檔案管理的重要組成部分，日益受到企業(yè)的廣泛重視。而現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀，企業(yè)檔案的收集現(xiàn)狀與企業(yè)的發(fā)展存在較大距離。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，如何強(qiáng)化企業(yè)檔案收集工作，為企業(yè)搭建良好的發(fā)展平臺，更好的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)的發(fā)展要求，是企業(yè)檔案工作者的職責(zé)所在。以下筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談些粗淺的看法。

1 企業(yè)檔案收集工作的現(xiàn)狀

1.1 檔案收集意識弱

具體體現(xiàn)在以下三個方面。一是許多領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，很少關(guān)心企業(yè)檔案管理工作，似乎該部門的存在，只是一種擺設(shè)，沒能充分認(rèn)識到檔案工作對企業(yè)發(fā)展的作用。二是檔案管理人員由于不被重視，工作熱情不高，長此以往也逐漸淡化了檔案收集意識，只是被動坐收檔案。三是基層部門更缺乏主動收集整理歸檔的意識致使部分資料原件及關(guān)鍵資料散落丟失。

1.2 歸檔文件不齊全

多年來這一問題一直嚴(yán)重制約著企業(yè)檔案收集管理質(zhì)量，一些企業(yè)只關(guān)心紅頭文件，不太關(guān)心其它文件的收集如企業(yè)在日常工作中所形成的調(diào)查報告、典型材料、統(tǒng)計報表、公證書、合同協(xié)議等；注重了行政職能部門的相關(guān)材料，而對生產(chǎn)、研發(fā)過程中產(chǎn)生的文件資料缺乏跟蹤、指導(dǎo)。同時不少企業(yè)觀念陳舊僅熱忠于紙質(zhì)文件的收集，對一些新型載體的檔案，如照片、錄音、錄像、光盤、磁盤等的收集不夠重視、不夠熟悉，收集質(zhì)量也得不到保證[1]。此外，一些重要的會議記錄如黨委會、辦公會記錄等以問題不能歸檔而留存在有關(guān)部門。值得注意的是部分科技人員從各自利益出發(fā)拒絕移交檔案，檔案私存問題較為普遍。凡此種種不勝枚舉。

1.3 檔案收集范圍窄

企業(yè)檔案收集部門除了對一定范圍內(nèi)的檔案進(jìn)行收集外，對于以下類型的檔案還缺乏有效的收集：一是對突發(fā)事件的檔案收集，如工傷事故、自然災(zāi)害損失、設(shè)備故障維修等；二是對會議檔案收集，包括各種表彰、重要會議發(fā)言、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。三是對實(shí)物檔案的收集，如獎牌、錦旗、字畫等。四是電子檔案信息的采集，這些資料大部分仍留在各相關(guān)部門并隨時間的推移而丟失。五是新形勢下歸檔范圍也相應(yīng)擴(kuò)大，收集內(nèi)容也在不斷變化中。

2 檔案收集工作的主要難點(diǎn)

2.1 檔案收集工作艱巨復(fù)雜

檔案是企業(yè)經(jīng)營活動的真實(shí)依據(jù)，信息資料不僅繁多，而且檔案內(nèi)容要求真實(shí)、及時、完整，使得企業(yè)檔案收集工作艱巨而復(fù)雜。《企業(yè)檔案實(shí)體分類法》中將企業(yè)檔案分為黨群、行政管理、生產(chǎn)管理、基礎(chǔ)建設(shè)、職工檔案、產(chǎn)品及科研類等，直接涉及到企業(yè)管理的各個方面，在企業(yè)檔案資料中，一般科研項(xiàng)目及基建工程項(xiàng)目等專業(yè)性較強(qiáng)。因此，要做好檔案的收集工作，除了需要一批高素質(zhì)的檔案管理人員之外，還需要企業(yè)的各個部門協(xié)同進(jìn)行。

2.2 檔案收集工作保障機(jī)制不健全

雖然企業(yè)內(nèi)部建立了檔案管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，但檔案工作制度依然不夠完善，還缺乏對檔案工作監(jiān)督和保障。部分領(lǐng)導(dǎo)存在著“重業(yè)績、輕檔案”的錯誤思想，這對企業(yè)檔案部門進(jìn)行立卷歸檔工作造成了很大的影響。

2.3 檔案收集工作面臨著新挑戰(zhàn)

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，企業(yè)檔案在辦公自動化的帶動下出現(xiàn)了大量以光盤、磁盤為存儲介質(zhì)的文件，使傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案逐漸被多載體并存的形式所替代。新形式下，現(xiàn)代化的電子文檔及檔案收集的網(wǎng)絡(luò)管理方式對傳統(tǒng)檔案收集工作帶來了新的挑戰(zhàn)，鑒定電子檔案的真實(shí)性、電子檔案多種多樣的保存格式、軟件的升級等問題都對企業(yè)檔案收集工作帶來了很大的困難。

2.4 檔案工作管理不力

由于檔案不對企業(yè)產(chǎn)生直接效益，所以一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不太重視檔案工作的建設(shè)，檔案管理明顯滯后。表現(xiàn)在收集阻力大、部門不配合、資料不齊全等。同時許多員工也缺乏檔案知識，缺少處理相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，不能有效收集保存有用的資料，各種資料隨意丟放無人保管，無法保證收集到完整、全面、真實(shí)的檔案資料，檔案管理工作極為被動。

3 加強(qiáng)企業(yè)檔案收集的措施

3.1 加強(qiáng)“兩法”學(xué)習(xí)，開展檔案宣傳工作

企業(yè)檔案工作者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《檔案法》和《企業(yè)檔案管理辦法》。在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持和帶領(lǐng)下，大力開展檔案宣傳教育工作，如舉辦《企業(yè)檔案管理辦法》的專家講座、知識競賽，經(jīng)常開展檔案立卷歸檔檢查和評比工作等，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，將檔案工作服務(wù)于各個部門、各項(xiàng)工作中，從而有效發(fā)揮檔案存在的價值，讓企業(yè)員工了解檔案收集與管理工作的重要性必要性，自覺做到遵法守法，努力提高歸檔意識[2]。

3.2 建立檔案工作保障機(jī)制，確保檔案事業(yè)健康發(fā)展

建立檔案工作保障機(jī)制，應(yīng)健全檔案工作管理制度，遵循“依法治檔”的管理辦法，真正落實(shí)《企業(yè)檔案管理辦法》中提出的“把檔案收集和立卷歸檔工作納入企業(yè)的各個部門職責(zé)范圍、把檔案工作納入企業(yè)整體的發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)在檢查、總結(jié)及驗(yàn)收各項(xiàng)工作中，對檔案工作也要進(jìn)行檢查、總結(jié)和驗(yàn)收。”同時，為加強(qiáng)企業(yè)檔案服務(wù)，應(yīng)強(qiáng)化行政制約措施并將檔案工作納入年終考核范圍。

3.3 提高檔案管理人員素質(zhì)，加強(qiáng)檔案工作的監(jiān)督指導(dǎo)

加強(qiáng)企業(yè)檔案的監(jiān)督指導(dǎo)能有效的保證檔案收集的完整性和全面性。檔案工作人員只有通過熟悉國家和企業(yè)關(guān)于檔案收集工作的辦法、原則、政策以及任務(wù)，及時更新知識，不斷提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及服務(wù)水平，才能更好的監(jiān)督指導(dǎo)企業(yè)檔案工作。同時還應(yīng)充分掌握和了解對各個部門、各個階段檔案工作所存中的問題及情況，熟悉各種檔案資料的作用及價值并主動下基層耐心細(xì)致地幫助各部門檔案兼職人員提高業(yè)務(wù)水平。只有這樣，上下聯(lián)動才能促使檔案更好地服務(wù)于企業(yè)的各項(xiàng)工作中。

3.4 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)

要改變企業(yè)普遍存在的檔案工作管理不力的局面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，檔案人員也應(yīng)經(jīng)常與部門領(lǐng)導(dǎo)溝通、匯報并將企業(yè)檔案利用所產(chǎn)生的效益及時反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識到檔案工作的重要性和必要性，從而取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。在此基礎(chǔ)上應(yīng)健全高效的檔案管理網(wǎng)絡(luò)組織并正常行使職能，同時一定要將檔案管理制度真正落到實(shí)處。若企業(yè)管理制度形同虛設(shè)措施不能到位，檔案的管理工作也無法跟上，也就很難收集到掌握在員工個人手中的重要檔案資料[3]。尤其在遇到崗位調(diào)動、人員分流等情況下，一些重要資料往往被帶走或直接丟棄，企業(yè)將面臨重大的損失。

3.5 創(chuàng)新檔案工作服務(wù)機(jī)制，不斷適應(yīng)形勢變化需求

企業(yè)檔案收集工作是否順利，關(guān)鍵在于檔案部門提供檔案利用的服務(wù)質(zhì)量以及企業(yè)關(guān)于檔案工作的相關(guān)制度保障。

優(yōu)質(zhì)的檔案服務(wù)可促使企業(yè)內(nèi)部員工對檔案的認(rèn)知和熱愛，從而促進(jìn)檔案收集工作的順利開展。當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息化、辦公自動化的迅速發(fā)展，使檔案收集工作在服務(wù)與創(chuàng)新過程中得到了技術(shù)保障。為此檔案工作人員應(yīng)加強(qiáng)檔案信息現(xiàn)代化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)檔案收集及提供服務(wù)的現(xiàn)代化模式，其中包括建設(shè)檔案全文數(shù)字化和建設(shè)檔案目錄數(shù)據(jù)庫，從而為企業(yè)員工查閱檔案提供更多的方便。此外，還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極探索電子文檔的收集與歸檔集中一體化管理，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)檔案的創(chuàng)新管理與服務(wù)。

4 結(jié)語

總之，檔案收集工作是檔案管理的起步階段，其重要性非同一般，它關(guān)系到檔案管理的整體質(zhì)量。作為檔案工作者理應(yīng)承擔(dān)起這副重?fù)?dān)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，克服檔案收集過程中存在的各種阻力及困難，采取行之有效的措施，結(jié)合企業(yè)各自實(shí)際，努力探索新思路和新方法，使企業(yè)檔案的收集與管理工作不斷完善，推動企業(yè)檔案管理工作健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

1 明確科研工作的定位

高等職業(yè)教育貫徹“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)方針，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會進(jìn)步的高等教育。在經(jīng)濟(jì)條件和規(guī)模適合的基礎(chǔ)上適當(dāng)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)并有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大社會影響范圍，提升自身競爭實(shí)力，高職院校健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展才是院校追求的主題。由此看出，院校科研工作一定要結(jié)合院校工作的重心而開展，兩者不可分離，針對雙師師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程改革及校企合作等迫切等待解決的現(xiàn)實(shí)問題，有方向、有計劃、有重點(diǎn)、有利益、有時效地開展。如院校機(jī)電系煤化工專業(yè)的一個科研項(xiàng)目能否針對錫盟地區(qū)的煤炭分布儲量、煤質(zhì)特性、綜合利用、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)安全、下游產(chǎn)品開發(fā)與利用、延伸產(chǎn)業(yè)鏈擴(kuò)大就業(yè)等諸多與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會密切相關(guān)的問題作一些技術(shù)應(yīng)用型研究。筆者認(rèn)為這不僅可以開發(fā)出更多有價值的符合學(xué)院自身?xiàng)l件的科研項(xiàng)目，還可以全面推進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)的整體工作。一方面可以有效拓展專業(yè)領(lǐng)域，另一方面以企業(yè)崗位技能的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。與此同時，有助于教師知識技能的拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲。與那些束之高閣的象牙塔經(jīng)典理論研究相較，筆者認(rèn)為類似與企業(yè)所需崗位的教學(xué)、科學(xué)、及技術(shù)方面的研究更符合高職教育教學(xué)的實(shí)際情況，企業(yè)的工作可以更好地為高職院校教育強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)體系。由此可以了解到高等職業(yè)院校科研工作的重心是把綜合大學(xué)和研發(fā)出的理論性科研成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，即在理論和技術(shù)轉(zhuǎn)化方面做出先進(jìn)的研究成果，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)和科研成果的有效對接。即以應(yīng)用型研究項(xiàng)目為主，并積極參與到本地區(qū)范圍內(nèi)企業(yè)的科研項(xiàng)目。

2 組建科研隊(duì)伍

俗話說事在人為，做事要有持之以恒的精神。事業(yè)成功的背后都擁有一支執(zhí)著追求的人才隊(duì)伍。科研是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的工作，科研團(tuán)隊(duì)的每一位成員必須富有鉆研精神、善于與企業(yè)溝通、忠于職教事業(yè)、專業(yè)技能和研發(fā)能力強(qiáng)、敢于創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)能力好的專業(yè)教師去承擔(dān)。在發(fā)揮中青年教師骨干能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮好老教師傳幫帶作用。依據(jù)科研人員的年齡、學(xué)歷、職位等方面對他們進(jìn)行嚴(yán)格分配并做好工作規(guī)劃。科研隊(duì)伍需力爭吸納具有研發(fā)能力的人才，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的強(qiáng)大，并且要注重科研的真實(shí)性、創(chuàng)新性和科學(xué)性。在科研隊(duì)伍的建設(shè)工作中首先要制定長期穩(wěn)定的具有吸引力的策略和措施來為科研工作提供強(qiáng)有力的支撐及保障。對科研成績有重大貢獻(xiàn)的教師給予鄭重的獎勵，以此更進(jìn)一步的激發(fā)他們對工作的熱衷與信心，并且可有效地鼓勵并帶動其他有能力的人員參與到科研項(xiàng)目中，既形成濃厚的科研工作氛圍，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)實(shí)力。單位工作考核時需將科研工作成績貫穿其中，并占有較高的分值比例，用切實(shí)獎勵給予肯定，并敦促教師特別是青年教師在以后的教學(xué)生涯中敢于創(chuàng)新，將自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并撰寫學(xué)術(shù)論文論著與大家共享學(xué)術(shù)研究成果，如此既可提高教師自身的業(yè)務(wù)能力和科研工作創(chuàng)新力，又能彰顯院校良好師資及辦學(xué)的聲譽(yù)。

3 建立合作機(jī)制，互利雙贏