舞蹈生自我總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇舞蹈生自我總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在教學上，我憑借著扎實的體育功底，工作起來還算得心應手，比較熟練，無論哪個教學內容，我都胸有成竹。直到本學期新一年級的加入，讓我感觸頗深。一年級共五個學生，人數不多但各有特色。一堂課下來讓我心臟亂跳、頭疼眼暈、口干舌燥，甚至可以說是氣急敗壞。在生氣頭疼之余，我反復問自己：“這么活潑好動、肢體健全、經歷旺盛的孩子們，怎么就不能安安靜靜的聽我說一句話？跟我做一個動作？正常的上一節課？是他們根本教不了？還是我不會教？”于是我想盡辦法，在室內、操場、感統訓練室、技能訓練室等不同環境授課，觀察他們反應。終于我發現了問題的關鍵，他們不是不能學，而是沒有良好的學習習慣，不懂得遵守紀律。于是我針對學生這一缺陷入手，先從精神上提高他們注意力，聽從指揮，肯看我、肯聽我、肯學我，這樣才能有良好的課堂效果。我自編教材，將運動游戲與感覺統合相結合。從隊列練習到準備活動、主輔教材安排的都是引發注意力的游戲。并且錯小活動范圍，將學生注意力控制在小的范圍，有助于教學效果的提高。最終我大膽的拿一年級做了注意力訓練的一節匯報課，學生課上表現證明了課的實效性。

二、 探究有教育意義的群體活動

體育鍛煉不僅能從身體上補償殘疾學生缺陷，而且能從心理及品質上磨練其意志，使學生身殘志堅。本著這一目標我力爭為學生營造一個有意義的課外活動氛圍，使學生從內心喜歡體育鍛煉。在喜迎祖國60華誕之際，利用大課間活動教授學生手語舞蹈——國家，開展“為祖國獻禮展殘疾兒童風采”的體育運動會，培養學生熱愛祖國，自立、自強的良好品質。首次“三跳運動會”讓學生體會到了——我能跳、我會跳、我跳的最棒的技能，體會成功建立信心。利用象征性冬季長跑活動，介紹運動成績突出的學生事跡，號召同學們像他們學習，樹立榜樣，人人爭做體育陽光少年。

三、 創編融合感的舞蹈素材

一直以來舞蹈是我又一個特長愛好，我也在不斷利用這一愛好輔助我的教學工作。我擔當舞蹈技能組的教學以來，交給了學生不同類型的舞蹈。有教育意義的手語舞蹈——國家，讓人振奮、有流行因素的民族舞——月亮之上，讓人欣喜、有一定功底的武術——中國功夫，讓人豪放、有快樂感覺的現代舞——加油！加油！催人上進。這不同感受、不同內涵的舞蹈為學生營造了展示自我的舞臺，抒發了學生渴望生活、熱愛生活的情懷。流行音樂配上優美舞步，讓殘疾兒童封閉已久的心門徹底打開，讓這仿佛與世隔絕的群體越發耀眼，他們渴望跟上時代的腳步。為了這些殘疾孩子的將來我將一直堅持下去，直到我跳不動的那一天。

以上是我對一年工作的回顧，還需繼續努力。我組織開展的“陽光體育與祖國同行”長跑活動獲區優秀單位，我校天津市特奧滾球比賽獲市第六名、并獲得精神文明先進組織獎，我個人撰寫的人“因為我是教師”師德征文獲校一等獎，案例“龜兔賽跑的啟迪”獲區三等獎。掀開嶄新的一頁，迎接新的挑戰，堅持我的信念，創造殘疾學生又一個明天。

八年級上語文教學工作總結

2012年教師教學工作總結小學語文教研組教學工作總結

2012年下半年教師教學工作總結

篇（2）

歐陽中石，著名學者、書法家、書法教育家，現任首都師范大學教授、博士生博士后導師、中國書法文化研究所所長、全國政協委員、中國書法家協會顧問、中國畫研究院院務委員。他44歲為救人腳致殘，48歲腦血栓臉半癱，66歲腦溢血眼半盲，如今八十多歲的他依然開朗健康！歐陽中石說：“一個人一生不可能無病無災，長成這樣，認了吧，還好國家覺得我還能干。”

1972年，44歲的歐陽中石在北京通縣教中學，在東單住的他每天都要排隊等車去通縣上班。這年冬天，他在排隊等車，輪到他要上了，突然兩個女孩跟著公交車往前跑過來，要插隊。當時公交車貼著路沿開過來，其中一個女孩已經滾到車底下了，還有一女孩馬上要被車軋到。歐陽中石伸手去拉，身體往后仰，像拔河樣，用左腳做支點。女孩被拉回來了，但公交車毫不留情地從他穿著馬皮皮靴的左腳上軋過去了。

歐陽中石的腳殘其實讓他很難受，因為他是乒乓球、籃球國家二級運動員。身高僅162厘米的他，跳籃可以摸到籃圈，跳高到164厘米，比他身高還多2厘米，而他跳的就是左腳，結果這腳殘了。

出車禍的4年后，1976年，48歲的歐陽中石突然得了腦血栓。中午午休后，他突然感覺不舒服，用胳膊肘都撐不起自己起床。“晚上喝粥，怎么漏出來？吃饅頭也掉？”第二天，他給學生上課時，全是嗚嗚呀呀別人聽不懂的話。

更嚴重的則是1994年，正是歐陽中石剛剛申報完書法學博士點獲批時，66歲的他突發腦溢血，留下兩眼右側盲視的后遺癥。現今，如果他同時用兩只眼看東西，會出現重影；而只用其中1只眼看東西，則出現錯位，用左眼看物體，以為自己快拿到了，而實際已經撞到了。

即便這樣，他憑著堅強的毅力，仍堅持寫字，還自我總結了寫字的用眼規律。他告訴筆者，他寫字時，有個習慣是用雙手摸桌案兩邊，目的是讓自己兩眼能看到的視線范圍等距離，以防寫字深一腳淺一腳。

歐陽中石天性樂觀，畫家黃苗子跟他開玩笑，逗他是“左丘明”，他也跟著自我調侃，“那就不要從我右邊出現，‘無’出其右嘛。”

趙青：快樂源于熱愛生命

文/祝天澤

舞蹈藝術家趙青被觀眾喜愛和尊重，不僅因為她是中國電影大師趙丹的女兒，更由于她出眾的表演才華、對舞蹈藝術執著追求的精神，以及她技藝精湛的舞劇作品。

篇（3）

愛這份工作。愛漂亮，愛孩子。愛干凈，而我總搶著清理孩子不小心沾了屎尿的褲子；生活中有時會冒冒失失，而在缺乏自我保護意識的孩子中時，睜大了警惕的雙眼；有時也會傷感郁悶，而孩子難過了會給他一個溫暖的懷抱。班的孩子個性很強，然而他相同的一點就是都很愛我能從他依戀的目光中感覺到能從他對我想念中感覺到能從他希望我做“干媽”要求中感覺到這就夠了甚至已經超出了作為一名教師所付出的一切。

讓我擔任小一班的班長，非常感謝幼兒園給了年輕的一個機會。使我能力得到充分的鍛煉，感到這個機會帶給我最大收獲，就是更加成熟。

覺得班長責任重，起初我對自己很不自信。很多班長的工作我都不了解。然而真正干起來后，有經驗的同事們幫助下，努力地了解班長的職責，管理班級的同時，很輕松地地完成了班級計劃、班級總結、幼兒發展評估、家長園地等多項材料，和配班能協調地配合了用心地與每一位家長爭取溝通，用交談、寫紙條、發短信等多種方式與家長交流孩子的情況，促進家園之間的合作，真誠和細心得到家長們肯定和歡迎。

教學中克服了緊張感，教學能力增強了諸位前輩毫無保留的指導和幫助下。能夠進行教態自然親切的有個人風格的教學活動，并能達到一定的教學效果。著力于培養小班幼兒敢于表現自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認真在活動中貫徹《綱要》要求，多給孩子表現的機會，多多給予孩子鼓勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。很多家長都反映：原本內向的孩子活潑、開朗多了

篇（4）

一、認識舞蹈作品

教師要反復地欣賞舞蹈作品，并提問題，讓幼兒在問題活動中有準確的目標性、系統的知識性、敏銳的洞察性。如舞蹈《小兔子》《吹喇叭》《數鴨子》的音樂節奏明快、形象也生動活潑，有助于幼兒用動作、游戲加以表現，是舞蹈感知活動較好的選材之一。在傾聽音樂的旋律后，老師可引導幼兒體驗舞蹈音樂的性質和節奏，為舞蹈動作創編打好基礎。

二、組織舞蹈教學

1.興趣化教學

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是孩子產生學習動機的重要心理因素，因此，教師在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。不能強調舞蹈的動作技巧的同時，片面追求舞蹈技能的學習，一味要求幼兒進行枯燥的訓練。

2.生活化教學

教師要關注生活，要依據幼兒年齡特點選擇教學內容組織教學，要有興趣性的教具，要有藝術性的組織，要有教育性的活動。

我們每天的生活是平淡的，每天依舊照一日活動程序開展今天的活動：升國旗、做早操、吃早點……要學會在平淡的生活中找生活的浪花。如，有一天的兩節課，我們進行了談話交流。大伙兒分別相互自由交流了各自這一個假期來的收獲。

最后，當媽咪姐我總結的時候學生一個個都愣住了：

（啊呀，我親愛的孩子們，多么遺憾哪，今天老師忘了帶相機，要是攝下當時的場景，該有多么深遠的紀念意義啊！瞧你們一個個兒，目不轉睛幾乎紋絲不動地坐在那兒看著我，凝視著我，傾聽著我。啊，又是一副令人感動之深的場景啊……在那幾秒鐘的時間里，你們可知老師心里的感受嗎？）

是的，老師是個非常感性的人，經常會被可感的事物感動著，而且似波濤洶涌般。現在，就現在，我不得不停止講話，努力迫使自己恢復平靜……

為此，我們可以及時組織一次教學活動。

如在歌曲《數鴨子》，它有著豐富的生活故事情節，符合兒童的心理特質。在教學活動中，我們可以先讓三組幼兒進行情境表演，兩組幼兒為游動的小鴨子，一組幼兒為數鴨子的，讓幼兒知道在快樂的氛圍中感知這個故事表演的內容。這樣的活動童趣十足，有一定的教育性、藝術性。

3.游戲化教學

游戲是幼兒最喜愛也是最基本的活動，組織好游戲活動更能有效地培養幼兒的品質，發揮幼兒的潛質。在我們幼兒園的實踐教學中，好多活動也是無意識生成的。例如：一天早上，我提議跟他們玩個游戲――比耐勁兒。“六六六，六個好玩兒的小木人，不會說話不會動。”誰靜坐在那兒堅持5分鐘就算贏了，不久以后就能成為真正的受歡迎的小學生了，否則連小學的門兒也進不了。哈哈哈，一個個兒倒還當真，與我一同面對面靜坐，目不轉睛互相凝視……

看到他們正襟危坐的樣子，我幾次要忍俊不禁！

我的天！一伙兒小東西原來平時是在故意惹我著急呀！你們看那，現在一個個兒嚴肅得不得了，誰也一動都不動，眼睛不時地瞄著時鐘……

教室里靜得出奇，真的連一根針兒掉地上都能聽到。哼！……終于，時間到了，教室里一片歡呼：我們成功嘍，我們勝利嘍！一擁而上跟我一個個擊掌。

此時，我們再有機地引導幼兒發揮他們的想象，進行故事創編，進行舞蹈創設。這樣，孩子們一定會在輕松的愉悅的氛圍中，享受音樂美、舞蹈美。

三、從即興表演到歌舞創編

幼兒的表現欲是很強的，我們要適時地鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，要有意識地培養幼兒初步的創造能力和藝術表現力。

1.音樂活動離不開想象，在音樂活動中發展幼兒的想象力是很重要的

我們教育的主要目的是造就創新的。幼兒身上潛存著豐富的創造力和敏感的思維能力，教師要為幼兒設計創造的環境。幼兒學會了舞蹈，并掌握了風格、情緒、節奏后，組織幼兒進行即興創作，為幼兒創造遷移條件，讓幼兒用掌握的知識技能進行創新。讓幼兒根據原舞蹈的旋律、節奏、風格自己編動作或改編部分動作。

篇（5）

一、打破老模式，創設新課程

以往的美術課堂是老師講學生練，老師總結學生評，這樣容易使學生學習被動，缺乏興趣。培根曾說“好奇是知識的萌芽，興趣是成功的一半。”，為激發學生學習興趣，首先，在課堂上我總是盡可能地想盡辦法調計教學情景，安排學生在美術教室內分小組團坐，組長為代表前坐，中心為活動區，營造一種平等、融洽、輕松、愉快的學習氛圍。其次，是教師角色的轉換，適當時候扮演弱者向學生求助，這樣就把自己的位置由臺上轉到了臺下，把學生由臺下請到了臺上，讓學生當主角我當配角。能讓學生說的我盡量不說，把課堂講授變成了學生的自主學習。有不懂不會不理解的地方可以公開的提出來，再由學生商議解決，到最后我再進行點評或總結。課堂上我只起點撥和引導的作用，融課堂爭論、討論等形式于一體，最大限度的使課堂氣氛活起來。

二、采取多種方式，激發學生興趣

在課堂上我總是盡可能的多想辦法，讓學習方式多樣化。把歌曲、舞蹈、樂器演奏、演講、詩歌等形式引入課堂。盡管美術不同于音樂，但我還是在課堂上運用一些肢體語言加上相應的舞蹈動作，用夸張的手勢加強語言說教的效果。讓詩歌和繪畫有機的結合在一起，有時也會收到意想不到的效果。例如在講《手繪線條的表達方法》這課時，我讓學生通過手繪線條來詮釋詩歌，像“鋤禾日當午，汗滴禾下土”、“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺向青天”“鵝鵝鵝，曲項向天歌”等。雖然學生的線條還很稚嫩，但每個人都有自己的想法，表達方式也各不相同。這樣一來，不僅提高了學生的想像能力，而且讓他們覺得這同時也是一種美的享受。

三、結合山區特點，開發校本課程

新課程提倡用教材，而不是教教材。對校本課程我費了一番心機，結合本地特點，我把樹葉裝飾畫、根雕、卵石畫作為我們的校本課程。

1.樹葉裝飾畫，對樹葉進行“選美”，挑選出一組樹葉，選取花片葉或局部肌理進行創造想象，盡可能見仁見智、迂想妙得。同一片樹葉根據外形、色彩、肌理可以作為某動物的局部，也可作為某風景的一角。既可作為獨立的裝飾小品置于墻面、案頭，也可用作賀卡、書簽等。總之，要打破時空的局限和思維的框框，追求形式多樣、風格各異、百花爭艷。

2.根雕。山區是藝術的滋長地，那些山荊根、柿樹根等盤根錯節的不知名的樹根，就更成了根雕的上品。可以說，根雕藝術為學生們提供了更為想象的空間。

3.卵石畫。每學期我都抽出課余時間帶領學生到溪邊、小河中采集各式各樣的鵝卵石，然后啟發學生根據石塊的不同形狀進行創意繪畫。學生的興趣非常高，收效甚好。

四、搞好學習過程評價和期末評價

1.在課堂上搞好作業自我評價

(1)逐一評價。即讓學生根據已經掌握的美術欣賞知識，從構圖、色彩、思想內容、審美價值等方而分別評價。教師可根據作業的要求，適當制定些評價標準，讓學生參照。在自我評價的過程中，可以讓學生在班級小組范圍內講述，也可以對照標準給自己的作業打分。

(2)對比評價。對比的方法可以根據具體情況分別操作，教師可選擇一張學生作業作為參考，并指出優缺所在，請學生與其比較，給自己的作業一個正確的評價。

(3)綜合評價。在學生自我評價的基礎上，教師可組織學生分組或全班學生進行互評，相互提出在自我評價中遺漏的優缺點，最后老師給與總體的綜合評價，使評價更為客觀全面。

2.設計美術學科課堂激勵卡

學生在上課時如果在某一項表現特別突出，老師就在激勵卡的對應項目內劃分，最后簽上老師的名字和日期。學期結束時，它將作為學生是否表現優秀，課堂學習是否積極的重要依據。課堂激勵卡的運用如同一石激起千層浪，在課堂上有很大的反映。學生為了得到老師親筆簽名的激勵卡，上課爭搶著回答問題，課堂氣氛一下子活躍起來。

3.運用好美術學期評價表

篇（6）

一、打破老模式,創設新課程

以往的美術課堂是老師講學生練,老師總結學生評,這樣容易使學生學習被動,缺乏興趣。培根曾說“好奇是知識的萌芽,興趣是成功的一半。”,為激發學生學習興趣,首先,在課堂上我總是盡可能地想盡辦法調計教學情景,安排學生在美術教室內分小組團坐,組長為代表前坐,中心為活動區,營造一種平等、融洽、輕松、愉快的學習氛圍。其次,是教師角色的轉換,適當時候扮演弱者向學生求助,這樣就把自己的位置由臺上轉到了臺下,把學生由臺下請到了臺上,讓學生當主角我當配角。能讓學生說的我盡量不說,把課堂講授變成了學生的自主學習。有不懂不會不理解的地方可以公開的提出來,再由學生商議解決,到最后我再進行點評或總結。課堂上我只起點撥和引導的作用,融課堂爭論、討論等形式于一體,最大限度的使課堂氣氛活起來。

二、采取多種方式,激發學生興趣

在課堂上我總是盡可能的多想辦法,讓學習方式多樣化。把歌曲、舞蹈、樂器演奏、演講、詩歌等形式引入課堂。盡管美術不同于音樂,但我還是在課堂上運用一些肢體語言加上相應的舞蹈動作,用夸張的手勢加強語言說教的效果。讓詩歌和繪畫有機的結合在一起,有時也會收到意想不到的效果。例如在講《手繪線條的表達方法》這課時,我讓學生通過手繪線條來詮釋詩歌,像“鋤禾日當午,汗滴禾下土”、“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺向青天”“鵝 鵝 鵝,曲項向天歌”等。雖然學生的線條還很稚嫩,但每個人都有自己的想法,表達方式也各不相同。這樣一來,不僅提高了學生的想像能力,而且讓他們覺得這同時也是一種美的享受。

三、結合山區特點,開發校本課程

新課程提倡用教材,而不是教教材。對校本課程我費了一番心機,結合本地特點,我把樹葉裝飾畫、根雕、卵石畫作為我們的校本課程。

1.樹葉裝飾畫,對樹葉進行“選美”,挑選出一組樹葉,選取花片葉或局部肌理進行創造想象,盡可能見仁見智、迂想妙得。同一片樹葉根據外形、色彩、肌理可以作為某動物的局部,也可作為某風景的一角。既可作為獨立的裝飾小品置于墻面、案頭,也可用作賀卡、書簽等。總之,要打破時空的局限和思維的框框,追求形式多樣、風格各異、百花爭艷。

2.根雕。山區是藝術的滋長地,那些山荊根、柿樹根等盤根錯節的不知名的樹根,就更成了根雕的上品。可以說,根雕藝術為學生們提供了更為想象的空間。

3.卵石畫。每學期我都抽出課余時間帶領學生到溪邊、小河中采集各式各樣的鵝卵石,然后啟發學生根據石塊的不同形狀進行創意繪畫。學生的興趣非常高,收效甚好。

四、搞好學習過程評價和期末評價

1.在課堂上搞好作業自我評價

(1)逐一評價。即讓學生根據已經掌握的美術欣賞知識,從構圖、色彩、思想內容、審美價值等方而分別評價。教師可根據作業的要求,適當制定些評價標準,讓學生參照。在自我評價的過程中,可以讓學生在班級小組范圍內講述,也可以對照標準給自己的作業打分。

(2)對比評價。對比的方法可以根據具體情況分別操作,教師可選擇一張學生作業作為參考,并指出優缺所在,請學生與其比較,給自己的作業一個正確的評價。

(3)綜合評價。在學生自我評價的基礎上,教師可組織學生分組或全班學生進行互評,相互提出在自我評價中遺漏的優缺點,最后老師給與總體的綜合評價,使評價更為客觀全面。

2.設計美術學科課堂激勵卡

美術學科課堂激勵卡

學生在上課時如果在某一項表現特別突出,老師就在激勵卡的對應項目內劃分,最后簽上老師的名字和日期。學期結束時,它將作為學生是否表現優秀,課堂學習是否積極的重要依據。課堂激勵卡的運用如同一石激起千層浪,在課堂上有很大的反映。學生為了得到老師親筆簽名的激勵卡,上課爭搶著回答問題,課堂氣氛一下子活躍起來。

3.運用好美術學期評價表

這個表格是以學期為單位的,每學期結束時進行一次,采用分層填寫的方法,學生本人先給本人下正確評語,接著是同桌給目己下評語。下來是組長下評語,課代表下評語,最后是老師給課代表下評語。基本形式采用層層監控式,側重于學生的情感和學習態度的評價。

篇（7）

當代社會各類人才濟濟，競爭激烈。只有具備全面的素質、較高的能力才能適應當前的社會，否則就會被淘汰。大學生是一代新人，提高大學生的綜合素質顯得尤為重要，高校是傳播文化的搖籃，是釋放個性的場所，而人才的成長必須依托教育，因此，提高大學生的綜合素質、塑造大學生的健康人格顯得更加重要。

如何才能在現有的社會狀況下，采取有效的方法和途徑使大學生的人格培養產生最大效果和教育價值呢？經過相關調查發現，一切文明的開端始于舞蹈。舞蹈對人們身心健康的發展起到了良好的作用，它的價值是顯而易見的。古人也闡述了舞蹈是“情動于中，形于外”。這說明了舞蹈的特點就是能夠通過肢體、表情來表達內心的情感，這說明了舞蹈能夠藝術化生活和藝術化審美。通過舞蹈教學，塑造健康人格的方法有很多，就我總結的以下四個主要方面進行說明。

一、利用舞蹈的音樂節奏和律動，陶冶學生美的情感

絕大部分舞蹈都是有音樂陪伴的。確切地說，音樂引領舞蹈的節奏，音樂節奏時而纏綿、時而明快、時而優雅、時而奔放、時而歡樂、時而悲傷，體現出明顯的情感變化。這種變化或許是不同時代，或許是不同的民族，總之多樣化風格的舞蹈，就有更多樣化風格的音樂。伴隨著音樂，舞者的腳步和動作也表現出不同的儀態，時而典雅高貴，時而柔情綿綿，時而抑揚頓挫，時而熱情奔放，給人以美的享受。音樂對于舞蹈來說，是舞蹈的魂，音樂絕不只是伴奏。音樂要表達的情感和意境，結合舞蹈的表現，能達到人們情感上的共鳴。音樂是舞蹈的靈魂，不同風格的音樂，節拍、速度、結構上都不相同，這些音樂上的差異也直接影響了舞蹈的風格。所以不同風格的音樂搭配不同風格的舞蹈，這樣才能和諧統一，完美展現舞蹈的魅力。豐富多樣的音樂風格激發了學生的鍛煉熱情。音樂給舞蹈注入了生命力，音樂的不停變換，促進了動作的豐富變換，音樂的更新也促進了舞蹈的創新。音樂使舞蹈動作更美，學生在學習舞蹈的過程中，感受著優美的音樂、熱情的學習氛圍，舞蹈的特殊魅力，潛移默化地影響了學生的氣質，形體、儀態有了美的變化，陶冶了美的情感，培養了學生的審美價值。舞蹈過程中，要體會音樂，跟隨音樂作出準確、優美的動作，這樣同時也提高學生對音樂節奏把握、音樂風格的理解，增強對音樂的鑒賞能力。對音樂的理解提高之后，就可以更好地鍛煉協調性，提高技能靈敏性，達到鍛煉身體、保持健康的目的，同時學生又體會到美的愉悅感。在運動中逐漸地對學生審美觀造成積極的影響。

二、利用舞蹈教學提升學生鑒賞美的能力

具有時代氣息的舞蹈運動，青春活潑，朝氣蓬勃，健美，很注重姿態的造型美，特別是肢體動作和面部表情的和諧統一。將舞蹈、音樂、情感和諧地抒發出來，使情感得到升華。笛卡爾評價：恰到好處的協調和適中是美的表現。舞蹈帶給了人以自信和愉悅身心的感受。在學習過程中，讓學生感受到舞蹈的精髓，學會評價美，提高鑒賞美的能力。它的動作和諧優美、剛健有力、挺拔舒展，襯托美的形象。在舞蹈教學中，注重動作美、姿態美、示范美、以美的魅力來影響學生，從而提升審美能力，培養學生正確評價美，激發學生積極樂觀向上，對人生、事業美的追求，提高學生鑒賞美的能力。

舞蹈是肢體動作和面部表情和諧的結合，配合音樂，將舞蹈的韻味和情感有效地抒發出來。具有造型美、動作美的舞蹈，富有青春活潑、陽光朝氣、健美的特點。

三、利用舞蹈教學培養學生的自信心和表現美的能力

舞蹈大多數是相互搭檔、相互配合的動作，需要與音樂節奏保持一致。有著特殊的對美的要求，時刻注重身體姿態，動作技巧性要求較高。在練習中用心去體會舞蹈的背景文化，感受音樂，用心感受情感，并把這些情感帶入到當前舞蹈的狀態，調整情緒表情，投入情感認真對待每一段舞蹈，才能真正體會并理解舞蹈美的內涵，這樣才能盡情施展每一個動作。在舞蹈教學中，教師要講授所學舞蹈的背景文化，了解所學舞蹈的風格，在做動作時，如果通過表情和動作來表達內心的情感。但在初學階段，由于舞蹈技巧缺乏，心理上的不適應，可能做動作會畏首畏尾，因為不敢所以不能展示出美。在這樣種情況下，教師要適時地給予鼓勵，對進步表示贊揚，這些細微的鼓舞能很好地幫助學生建立自信心。因此，在教學中，對學生的表現要及時加以肯定、指導，鼓勵學生大膽、自信地做動作，勇敢地去表達內心感受，使動作充滿美感。獲得肯定后，學生得到了自我滿足，自信心會加強，就能更好地表現美。在生活中也能自信大方地崇尚美、追求美、表現美。

四、利用舞蹈教學培養學生創造美的能力

培養綜合素質全面發展的學生，是當前教育體系素質教育的目標。在舞蹈教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自由發揮。讓學生發揮自己的想象力，在學習中，自己去思考、挖掘，怎樣能更好地展現美，鼓勵他們加入自己的創造力，去創新。這樣學生就會喜歡，更主動地參與到學習中來，渴望學習更多的技巧，渴望追求美，培養提高創造美的能力。

舞蹈不僅能鍛煉身體、打造身材、培養氣質，還能培養人的審美觀、美化思想、陶冶情操，還能增強學生的自信心、交際能力等。能夠促進身心健康，提高綜合素質，而培養全面發展的學生是教育體系素質教育的目的。舞蹈教學，從增強體質到培養性格，從培養氣質到打造積極的審美觀，從學生對美的感知、鑒賞能力到創造美的能力都有著不同程度的促進作用。

參考文獻：

[1]溫美琳.校園文化在大學生思想政治教育中的作用淺析[J].安徽文學：下半月，2010（11）.

[2]周晏.電影感染力對提高大學生思想境界的作用[J].電影文學，2011（10）.

[3]韓軍波.體育舞蹈在高校推廣的意義[J].中國水運：理論版，2006（04）.

篇（8）

  當我站在講臺上，面對每一個學生的時候，我都會盡心盡力的把知識傳授給他們，讓學生每天都學有所長，學有所用。因為我熱愛教育這片沃土、熱愛孩子們，因為有著兒時的夢想，我把全部精力都投入到了這份工作中來。

  我一直以骨干教師的標準嚴格要求自己，課前，用心鉆研教材，認真備好課上每一個環節、備到每一個學生。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯想及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

  課中，我首先創造出平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生們求知的火焰，讓他們在學習中迸發出知識的火花，形成智慧的火把。能夠在課堂上喚醒他們沉睡的潛能。

  為了使學生能夠輕松、愉快地上好音樂課，我盡量多的用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，能夠運用課件等多媒體輔助教學，學生們很喜歡這種上課方式，很快就能學會歌曲，并根據歌曲意思創編舞蹈動作、歌詞甚至是口風琴樂曲。

  由于課前認真備課，做了大量的準備工作，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，大膽創新，音樂課堂成了孩子們學習知識的樂園，音樂成了孩子們成長路上的好伙伴，所有的孩子們從音樂中得到美的熏陶。

  這學年是很充實、很忙碌的：第一學期接到了朝陽區第二屆中小學生經典誦讀的展示活動。我利用休息時間給一年級1班學生進行排練，由于他們剛剛入學還認識不了多少字，我便一句一句教讀教唱，直到孩子們能有表情地表演《弟子規》，我還在陳主任支持下，為學生們借了服裝，演出很成功，獲得了朝陽區“千古文章，千古絕唱—第二屆中小學經典誦讀”展示活動的一等獎。

  第二學期初始我便被通知參加20xx年5月份的北京市學生學習習慣培養的展示活動，在校領導及相關老師支持和協助下；在北京市、朝陽區教研員指導下，我于5月25日很好地完成了任務，在這個過程中，我在各方面得到了提升，尤其是教學基本功有了很好地加強，在此之前，我代表學校做了朝陽區音樂督導的觀摩課，獲得了好評。

  由我主抓的合唱社團團員有60人，分別由二、三、四、五年級學生組成，每周二在多功能廳進行排練孩子們，在學習很緊張的情況下，能夠堅持排練，他們的辛苦終于在20xx年6月的周六進行了展演，當時主辦方音響出現了問題，在沒有伴奏的情況下，團員們很好地完成了《真善美的小世界》、《北京小妞》兩首合唱作品，獲得了熱烈的掌聲，更加激發了他們繼續參加合唱排練的熱情。

  作為一名新時期的人民教師，在今后的工作中，我還會積極探索、研究、學習先進的教學理念和教學方法，總結經驗，全身心的去經營這份事業，努力做一名讓家長滿意，讓學校放心，讓孩子喜歡的老師。我對我的將來充滿了信心和希望！

2021精選關于音樂老師工作總結范文   本學期我繼續擔任初一年級的音樂教學工作。下面我將這一學期的教學工作做一下總結，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

  一、課堂教學方面

  經過了第一學期的教學，我與學生已相當熟悉。本學期，我特別丟掉了傳統教育中教師的絕對權威，進一步洞悉學生的興趣愛好，進一步了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。平時的每一堂音樂課，我是怎樣讓它“活”起來的呢？

  1、注意刺激學生的多種感官，提高學生學習興趣

  一堂好的音樂課能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第二單元《七彩管弦（二）》時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯想，運用多種感官想象管弦音樂描述的內容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創意的成功感。

  2、注意創設輕松課堂，營造和諧氛圍

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，多從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

  3、對學生在課堂上的表現及時進行評價，以增強學生的自信心

  課堂上我對學生的評價多采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在學生的音樂學習過程中，他們的個體差異明顯，因此，我注重把對學生的評價放在自我發展的縱向比較上。平時的“班級展示會”我通過展示他們的演唱、小評論等，讓學生達到相互交流和激勵的目的，在班上營造一種和諧、團結的評價氣氛，激勵學生的進步。

  二、課外活動方面

  為了更好地培養學生對音樂的興趣，我依照學校的計劃，組建校舞蹈隊26人。我有計劃、有步驟地利用周一、周四的課外活動時間進行訓練，較好地完成了學期初制訂的訓練計劃。本學期我組織的舞蹈隊員們參加了20xx年東方市中小學生文藝展演，他們表演的節目《舞動的旋律》獲得了市城中學組第二名的好成績。

  三、業務學習方面

  我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。我還很注意自身的學習，如：參加縣里的音樂教研活動———歌曲創作；注意練習專業技能———音樂課件的制作；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；在英特網里積極與各地的中小學教師進行交流。

  本學期，我的工作沒有什么失誤，但不足的地方還是有的，那就是聽課太少了，有時在課堂上對學生的教育缺少耐心引導。

2021精選關于音樂老師工作總結范文   轉眼間一年過去了，在校領導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學年的工作。經過本學年的工作，逐步總結出來了一些教學中所出現的諸多問題，也總結出來了一些經驗。

  首先，作為一名教師，我能注意培養自我良好的師德，時時處處為人師表，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友；關心團體，以校為家。響應學校號召，進取參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，。配合組里搞好教研活動，認真備課和上課，抓住每一個學習的機會提高自我的業務水平。嚴格遵守工作紀律，服從學校安排，人際關系融洽。

  其次，在這一年的專業課教學中，適應學生的需要，在各門專業課上盡自我努力，為學生今后的提高打下最良好的基礎。為適應考試需要，在音樂專業上開設了幾門專業課，包括相關器樂、聲樂、視唱練耳、音樂基礎理論等等。在上課過程中我不斷的改善教學方法，聲樂課因材施教，根據學生不一樣的聲音條件采取不一樣的方法進行教學，聲樂在專業高考中占據十分重要的地位，所以我總是根據現實情景，根據課程需要增設聲樂專業課，從而使學生取得的提高。器樂課方面，利用能夠利用的時間讓學生加強練習，每一天早晨嚴加管理，使學生嚴格按照要求練習。視唱練耳和音樂基礎理論兩門課程對聲樂、器樂的學習具有很大的輔助作用。要讓學生喜歡上音樂專業課。

  在上課的過程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創立進取向上的學習氣氛，在學習的過程中要不斷的對學生進行思想、紀律上的督促，使學生具有進取向上的學習心態，從而堅持學生隊伍的穩定性。

  再次，由于剛剛進入教育事業，對于自我的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自我的專業，在將來的日子里能不斷的成長。

篇（9）

愛是人類最美好的語言，高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大的事業。”對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營養。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個甜甜的微笑，一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光``````都可以使孩子認識自己、，爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。孩子們在愛的撫慰下，個個都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見人愛的孩子。由于工作的需要，我長期兼任舞蹈班的教學工作，與舞蹈班的孩子們結下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當聽到音樂想起的時候，他們都會情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂的扭動起來，為了幫助他們提高動作的協調性，能夠準確的用自己的肢體語言表達內心的情感，我想盡了一切辦法。學習舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習基本功，有些孩子怕疼，動作不規范，因為正是長身體的時候，不規范的動作有可能影響孩子們的生長發育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵他們要勇敢，一面放上優美動聽的音樂，挨個兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動作，力求讓每個孩子的動作都要優美、到位。一個完整的舞蹈每個動作孩子們都需要反復的練習，枯燥的練習會讓他們失去對舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習變的生動有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動作孩子們很難掌握，我對他們說：“孩子們，我們一起摘果果，看誰摘的多！”“一個、兩個、三個```````”我有節奏的喊了起來，隨著我的號令孩子們饒有興致的摘了起來，不一會兒就掌握了動作。有些舞蹈動作協調性很強，為了讓孩子們輕松的習得，我經常一個人反復的琢磨，把一個簡單的動作分解開來，讓孩子身體的每一個部位都得到鍛煉，盡量讓他們學的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報，我輔導的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國少兒舞蹈大賽恩施州地區一等獎，看著一個個從舞蹈班走出來的美麗、健康的孩子們，家長們都急切的想把孩子送進我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時候，我都會非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業了都還要來看一看我。

篇（10）

音樂作為情感藝術中最重要，最普遍的一種，將人的感情融入音樂，而情感與音樂的交融才能創造出號的音樂，所以必須讓學生學會在音樂中表達自己的情感。如何讓學生將自己的情感表述出來，就需要學生知道用什么方法，通過什么途徑去表示，這就是審美表現能力。培養學生的審美表現能力，需要懂得運用有效的方法激發學生的表現欲，并且要及時點評出指出學生在學習過程中的優點和缺點，讓學生在學習過程中通過音樂表達出自己的意識。

（二）審美合作能力的培養

音樂表達藝術的多元化造就了異彩紛呈的音樂世界。音樂表演的藝術包括獨奏、合奏、獨唱、合唱，舞蹈也分為獨舞和集體表演等形式。學生集體參與表演活動是合作與共同探尋，創造美的過程，這個過程中，學生相互用音樂交流自己的感悟，共同提升學生的審美感受能力，并且能夠對學生的表現能力進行培養。集體表演活動還可以促進學生之間的相互學習，培養合作交流等能力。

（三）學生創新意識與創新能力的培養

在音樂教學中培養學生的創新意識和能力需要對環境有著一定的要求，這個環境不僅包括學習地點，還包括和諧的師生關系，寬松開放的課堂氛圍。這個環境可以是學生之間的良性競爭，也可以是師生之間平等，和諧的交流，這種環境是師生共同建設的。在良好的課堂氛圍與動聽的旋律中，在令人身心愉悅的音樂活動中，讓學生放開自己的想象，大膽進行創新，可以自己作曲，作詞，也可以對已有音樂進行翻唱，改編等活動，讓學生審美體驗得到拓展和深化。

（四）審美評價能力的培養

學生應該學會在音樂審美過程中對音樂和它的審美價值做出判定。在音樂教學中培養學生的審美評價能力十分重要，教師和學生在信息傳播過程中做的反應應該充分重視，讓每一位師生都成為音樂美的感受者和傳播者。比如說，在音樂教學課堂表演上，學生可以分為若干個小組進行表演，每一個小組表演完畢，教師可以讓該組成員進行一次自我總結，并且將該組的表演理念以及設計思路進行簡單的介紹，然后讓其他小組成員進行提出問題，補充要點，和評價，最后教師進行總結，對學生進行鼓勵，促進教學。這樣，學生都可以對其他人的優點進行認真學習，對他人的缺點進行自照，有則改之無則加勉。

篇（11）

本文作者：張慶飛工作單位：四川職業技術學院藝體系

幼兒體育又是幼兒教育的重要組成部分是幼兒身心健康的保障，其教學是一門非常特殊的教學，在教學方式和溝通方面具有獨特的一面，重視幼兒的體育教育有利于幼兒身心的全面發展，對幼兒一生的健康、幸福生活奠定基礎，要從素質教育的高度認識幼兒體育教育的重要價值。因此，為了保證幼兒體育教育功能的充分展現，幼兒體育教育專業教師要有針對性的特殊培養。在人格品質和成長經歷上考查幼兒體育教育面臨的個體具有很強的特殊性，關系到幼兒的成長和發育；幼兒體育教師是幼兒良好價值導向的引領者和模仿者，其自身充滿自信、自尊的人格魅力，將會給幼兒樹立一個良好的榜樣。因此，選擇培養對象時要求具有正確的世界觀和為人民服務的人生觀、價值觀；具有良好的社會公德和職業道德；具有高度責任感、團隊合作精神和誠實守信、吃苦耐勞的品德。具有健康的體魄、健全的人格，愉快的情緒和爛漫的童心，保持積極向上的生活態度和文明的行為習慣。另外，在成長經歷上要了解考生的家庭情況，社會成長過程和受教育過程，在心理和心態上要向幼兒靠近。注重專業素養的考察在專業素養方面也是一個很重要的指標，良好的體育素質和身體柔韌協調是幼兒體育教師所必備的，能夠將完整的動作優美的展示在幼兒面前，還要有發展的眼光和強烈的未來意識，要熱愛生命、熱愛幼兒、熱愛幼教事業，永保童心；以兒童為本，尊重、理解、接納每個兒童，創造與兒童生命相適應的教育，做兒童身心發展的促進者。

師德是重要指標首先在教師職業道德上要重點培養，從幼兒教育的特殊性上高度重視幼兒體育教師的思想覺悟能力，教師的言行舉止是幼兒學習榜樣，教師本身的思想道德修養是教育幼兒的無形力量。幼兒模仿性很強，他們心靈里非常崇拜老師，對于老師的言行舉止不但細微觀察，而且時時模仿。培養一名合格的幼兒體育教師應該側重在儀表莊重、大方，衣著清潔、整齊、樸素，作風和為人正直、活潑、莊重又親切，成為幼兒尊敬又樂于接近的教師。實踐證明，高尚的師德是教育成功的前提。教師必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導學生。課程結構合理優化（1）對幼兒心理學的重視，在現實生活中很多幼兒表現出自私、任性、脾氣暴躁、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征，這些可能成為他們產生心理問題的隱患，幼兒園是幼兒心理教育的重要環境，因此，在培養幼兒體育教師時，首先應該結合心理學的特點和幼兒心理的特征重點進行學習，并教會學生自我總結和洞察能力，學會謙讓、克服恐懼心理和分享精神。是幼兒身心發展和健康成長的基石。（2）藝術與體育的結合，作為一名幼兒體育教師，體育教學上的模式不能按照普通體育課的教學模式進行，結合藝術語言、形態、氛圍等來進行體育課的教學是科學有效的，尤其在音樂和舞蹈上的結合，是幼兒體育教學的有力保障。所以，在培養中要著重在音樂、舞蹈、書法等藝術課程上的學習，與體育課程內容的合理整合進行體育教學，探索培養具有專科學歷和藝體特長的幼兒教師的創新模式，以主動適應未來幼兒體育教育發展的需要。（3）幼兒體育課程的創新與探索，根據幼兒體育的教學的特殊性，在培養幼兒體育教師的體育課程設置上要與普通體育教育專業有所區別，要針對幼兒的心理、生理、發育等特點開發探索適合幼兒的體育課程，尤其在體育游戲的開發和合理應用，以及適合幼兒的運動項目上要培養教師的創新能力。（4）衛生保健課程是必備，《學前兒童衛生保健》是學前教育專業的一門專業基礎課程，是幼兒教師和幼兒園管理者必備的基礎性強、應用范圍廣的教學和實踐指導性課程，主要培養具有幼兒園保育崗位工作的素質和能力。幼兒體育教師的培養首先要建立在幼兒保育教師的基礎上，在體育教學過程中對幼兒進行衛生保健知識教育和科學指導。發展多種能力，提高科學素養作為新世紀的幼兒體育教師更要具備迅速的協調、應變能力，以及快捷、敏銳的觀察力，示范、指導動作與關懷幼兒情感的能力。活動中，體育教師應善于把握時機，因勢利導，讓幼兒在體育活動中不斷得到鍛煉，提高能力，獲得快樂，取得成功。另外，在自學創新能力上要加強培養，不斷掌握體態語表達技能、現代教育技術運用技能、環境創設技能、教玩具制作技能和游戲創作開發技能等，是幼兒體育教師培養的課程設置上要逐步體現。通過教材的選編和實踐活動中不斷總結和提高，鞏固幼兒體育教師的素養。