中職舞蹈教學(xué)探討3篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職舞蹈教學(xué)探討3篇范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

中職舞蹈教學(xué)篇1

舞蹈教學(xué)是舞蹈文化的傳播過(guò)程。學(xué)習(xí)舞蹈能提高孩子的身體素質(zhì)、塑造他們的美好形體，參加各種舞蹈訓(xùn)練和比賽還能豐富孩子們的業(yè)余文化生活，所以現(xiàn)在很多人都熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈。學(xué)習(xí)舞蹈的孩子也因此越來(lái)越多。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，舞蹈教學(xué)對(duì)于校園文化的形成和學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有著極其重要的作用。這就要求院校組建專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍，形成一整套完善的教學(xué)規(guī)范、方法和體制，開展舞蹈教學(xué)工作，才能更好地促進(jìn)孩子們舞蹈素養(yǎng)和能力的提高，進(jìn)而滿足全社會(huì)對(duì)舞蹈教育的要求和期望。因此，中職院校教師在長(zhǎng)期的舞蹈教學(xué)中，要善于把舞蹈元素融入教學(xué)中，并勇于探索，運(yùn)用靈活的舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，以便培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才。然而，舞蹈教學(xué)在中職院校得不到足夠的重視，存在許多教學(xué)弊端，使教學(xué)方面出現(xiàn)諸多困境。

一、中職院校舞蹈教學(xué)困境分析

中職院校舞蹈教學(xué)問(wèn)題比較突出。當(dāng)前，中職院校舞蹈教學(xué)工作中主要存在以下一些問(wèn)題。第一，舞蹈教學(xué)理念落后，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)模式陳舊、單一。很多中職院校的舞蹈專職教師教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式陳舊、單一。他們上課時(shí)大都偏向于舞蹈基本功和技術(shù)技巧的訓(xùn)練，最主要的授課方式是教師在前面示范、講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在后面模仿，然后再讓學(xué)生自己根據(jù)視頻進(jìn)行機(jī)械性的舞蹈學(xué)習(xí)，很難有創(chuàng)新意識(shí)。第二，教材選擇較差，教學(xué)內(nèi)容膚淺。中職院校必須結(jié)合自身的特點(diǎn)和辦學(xué)特色，積極改革舞蹈教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不適應(yīng)舞蹈教學(xué)的教材和教學(xué)方法進(jìn)行淘汰。根據(jù)各中職院校現(xiàn)有的舞蹈專業(yè)培養(yǎng)方案來(lái)看，其教學(xué)內(nèi)容大都太過(guò)單一，只有舞蹈技能課，很少有舞蹈理論課，也沒(méi)有相關(guān)的舞蹈欣賞課，這勢(shì)必造成學(xué)生知識(shí)面單一，基本舞蹈理論和鑒賞素養(yǎng)較低，非常不利于學(xué)生們以后的舞蹈教學(xué)和探索研究能力的提升。第三，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)條件有限。舞蹈教學(xué)不同于傳統(tǒng)的依靠粉筆與教材的課堂教學(xué)，它是必須通過(guò)師生間的肢體示范與接觸方能進(jìn)行的教學(xué)。因而舞蹈教學(xué)必須要有正規(guī)的舞蹈現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教室，用以提供足夠的預(yù)熱空間、教學(xué)空間以及舒緩拉伸、自行練習(xí)的地方和設(shè)備。但有的中職院校舞蹈教室數(shù)量少，不能滿足較多學(xué)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生的上課場(chǎng)地不足，排不上足夠的實(shí)訓(xùn)課。如果在這方面出了問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，擁有良好的教學(xué)環(huán)境將會(huì)極大地提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用合理的信息化技術(shù)手段也會(huì)極大地提高舞蹈教學(xué)的效率。把多媒體和信息化教學(xué)手段運(yùn)用到舞蹈教學(xué)之中，可以加快舞蹈教學(xué)模式的改革與探索的步伐，從而提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。第四，學(xué)生自身的原因。舞蹈是通過(guò)肢體語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作來(lái)傳情達(dá)意的一門行為藝術(shù)。然而，中職院校的學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)大都較為薄弱，也沒(méi)有相關(guān)方面的舞蹈基本知識(shí)。他們中的絕大多數(shù)人都是零基礎(chǔ)，不僅沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)，而且由于招生方面的困難，院校招收的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，年齡偏大，在舞蹈學(xué)習(xí)中，其關(guān)節(jié)的靈活性以及柔韌性方面有很大的欠缺，使得“學(xué)生們難理解，老師們難教授”的問(wèn)題出現(xiàn)。

二、新時(shí)期中職院校舞蹈教學(xué)的出路

第一，更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，探討多元教學(xué)方法。在舞蹈教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，積極探索如暗示教學(xué)法、分層教學(xué)法、自主型教學(xué)法以及案例分析法等靈活多樣的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法就是教師要在課堂上多運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作暗示等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮模仿和學(xué)習(xí)的潛力，使其能夠在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和素材進(jìn)行再創(chuàng)造。分層教學(xué)法就是針對(duì)生源水平參差不齊、學(xué)生舞蹈天賦各不相同的具體情況，分類教學(xué)、區(qū)別對(duì)待，針對(duì)不同學(xué)生群體，開展教學(xué)。比如，可以在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就按照高、中、低三個(gè)水平層次進(jìn)行分班，在三個(gè)班開展差異化教學(xué)。舞蹈教學(xué)還需形成明確的教學(xué)目標(biāo)，以提高教學(xué)能力為基礎(chǔ)、重視技能培養(yǎng)為中心、強(qiáng)化職業(yè)特性為重點(diǎn)。自主型教學(xué)就是讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮他們自己在上課過(guò)程中的獨(dú)特作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。所謂案例法就是給學(xué)生提供多種舞蹈題材和資料以供其進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，充實(shí)與豐富教學(xué)內(nèi)容。一是在舞蹈編排中，改變?cè)瓉?lái)舞蹈表演比重過(guò)大的編排方式，增加舞蹈創(chuàng)新的教學(xué)模式和手段，引入一些少數(shù)民族的技巧和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在表演完一些劇目時(shí)，要讓學(xué)生自發(fā)地對(duì)教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行改編并當(dāng)場(chǎng)表演出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演，提高學(xué)生實(shí)際的演出能力。二是增加學(xué)生舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。中職院校舞蹈教學(xué)不僅應(yīng)該注重形體教學(xué)、舞蹈排演等方面的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該注意舞蹈基本理論知識(shí)的傳授、基礎(chǔ)舞蹈音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)，這才更加符合舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律。學(xué)生理論素養(yǎng)的提高對(duì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈排演等方面能力的提升與培養(yǎng)至關(guān)重要，會(huì)更有利于上述能力的養(yǎng)成。三要增加舞蹈賞析，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美能力。舞蹈審美是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，教師在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生們做好動(dòng)作示范。因?yàn)槲璧甘且粋€(gè)充滿美感的藝術(shù)形式，這是舞蹈的基本美學(xué)特征。此外，舞蹈鑒賞也是提高學(xué)生舞蹈審美能力的重要途徑與方法，在學(xué)習(xí)舞蹈課的同時(shí)，加大學(xué)習(xí)舞蹈鑒賞課的比重，多讓學(xué)生觀看經(jīng)典的舞蹈視頻，并能在教師的帶領(lǐng)下相互探討、學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，把握舞蹈美的基本內(nèi)涵，通過(guò)這種方式反復(fù)進(jìn)行，必會(huì)極大地提高學(xué)生們的舞蹈審美能力，從而更有利于舞蹈教學(xué)的開展。第三，完善舞蹈教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備是影響舞蹈教學(xué)效果的重要因素，適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備開展舞蹈教學(xué)，是舞蹈教師提高舞蹈教學(xué)效果與教學(xué)效率的重要手段。工欲善其事必先利其器。完善的舞蹈教學(xué)設(shè)備也是切實(shí)提高教學(xué)條件、改善舞蹈教學(xué)環(huán)境極為重要的內(nèi)容。通過(guò)提升舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施，改善教學(xué)設(shè)備，老師教學(xué)過(guò)程會(huì)更加易于開展，學(xué)生學(xué)習(xí)才能更加順利，從而更容易獲得事半功倍的良好教學(xué)效果。寬敞明亮的教室、健全配套的設(shè)備，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為科學(xué)、完整而有效果。比如，我們可以在舞蹈練功房?jī)?nèi)設(shè)置跑步機(jī)或者其他運(yùn)動(dòng)器材，運(yùn)用該類設(shè)備提前熱身，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第四，教學(xué)的難度加大。舞蹈是通過(guò)肢體語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作來(lái)傳情達(dá)意的一門行為藝術(shù)。可是，大多數(shù)中職院校的學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，他們從小就沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，更談不上舞蹈方面的啟蒙及早教，而且大多數(shù)學(xué)生骨質(zhì)較硬，學(xué)習(xí)舞蹈的難度很大。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有些教師的教學(xué)方法比較陳舊，還是運(yùn)用傳統(tǒng)的肢體語(yǔ)言的模仿，這對(duì)教學(xué)效果的影響也是很大的。舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該有創(chuàng)新精神、改革精神，要勇于把符合教學(xué)規(guī)律的好的教學(xué)方法汲取到舞蹈教學(xué)之中。另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要大膽進(jìn)行改革，把一些民族特點(diǎn)濃郁的舞蹈技巧及訓(xùn)練方法融入教學(xué)之中，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多新的舞蹈樣式。所以，在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會(huì)和學(xué)習(xí)舞蹈。生活是一個(gè)大舞臺(tái)，處處可見舞蹈的美妙之處。舞蹈來(lái)源于生活，源于大自然，因而，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將目光投向現(xiàn)實(shí)生活中的那些擁有舞蹈美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些大自然中善舞的精靈。我們學(xué)習(xí)不同地方的民族舞，就要多與當(dāng)?shù)厝嗣窠涣鳌⑾蛩麄儗W(xué)習(xí)，多觀察多練習(xí)，從而更好地培養(yǎng)舞蹈美感，提高舞蹈學(xué)習(xí)的效率。第五，作為舞蹈教師，在長(zhǎng)期的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，除了需要保持教學(xué)熱情，還要有對(duì)美學(xué)極高的領(lǐng)悟能力和審美能力。出類拔萃的舞蹈感覺(jué)和在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的奉獻(xiàn)精神，都是舞蹈教師必不可少的素質(zhì)。在教師舞蹈示范的過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞到舞蹈表演無(wú)與倫比的肢體美，是提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)。教師在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，首先需要注入更多的與舞蹈相關(guān)的美學(xué)精神，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)過(guò)程中所起的作用毋庸置疑，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)舞，更要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人舞蹈素養(yǎng)的最關(guān)鍵一環(huán)。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新，才能為學(xué)生今后獨(dú)立表演，甚至成為舞蹈大家打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的精髓——“生命精神”，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)中把那種最為崇高的美展現(xiàn)在舞臺(tái)上，把自然界的生命與力量之美表現(xiàn)在舞蹈的藝術(shù)理念上，這種精神將“人”這個(gè)概念置于表演的最高地位，認(rèn)為舞蹈藝術(shù)就是一種尊重生命、表現(xiàn)生命的崇高藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生把舞蹈的肢體語(yǔ)言與大自然融會(huì)貫通，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是一件令人欣慰和快樂(lè)的事。

三、結(jié)語(yǔ)

中職院校的舞蹈教學(xué)在新的歷史時(shí)期，出現(xiàn)了一些教學(xué)理念、方法與內(nèi)容方面的問(wèn)題，舞蹈教育改革勢(shì)在必行。我們一定要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求以及舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，切實(shí)改革舞蹈教學(xué)中的弊病，探索新的舞蹈教學(xué)的路徑。我們必須更新陳舊的教學(xué)理念，采用多元的教學(xué)方法，豐富新的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)完善舞蹈教學(xué)設(shè)備，以學(xué)生為中心，讓學(xué)校的課堂教學(xué)與大自然的審美教學(xué)完美結(jié)合，才能更好地推進(jìn)中職院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)改革，走出已有的教學(xué)困境，迎來(lái)新的舞蹈教學(xué)的春天。

作者:王建偉 單位:商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文化藝術(shù)學(xué)校

中職舞蹈教學(xué)篇2

1舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)落后。老師口傳身授、學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式依舊在現(xiàn)階段中職舞蹈教育中扮演著主要角色，教學(xué)內(nèi)容老化枯燥、重復(fù)單一，缺乏新意。大多數(shù)老師還停留在傳統(tǒng)理論上，重視舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)和體系構(gòu)建，不注重舞蹈的實(shí)用性和興趣的培養(yǎng)，久而久之，會(huì)讓學(xué)生漸漸失去興趣，主動(dòng)性不高，甚至厭惡和抵觸這種舞蹈教學(xué)。

（二）生源的個(gè)體素質(zhì)差異性大。本身生源個(gè)體差異性大是中職院校的普遍現(xiàn)象。因?yàn)椋煌瑐€(gè)體對(duì)舞蹈的天賦是存在差異的，加之，中小學(xué)階段的教育和個(gè)人的經(jīng)歷有很大的不同。譬如，有些學(xué)生從小就接觸舞蹈，能快速適應(yīng)教學(xué)，甚至還會(huì)覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單；還有絕大多數(shù)同學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，對(duì)一些最基本的舞蹈動(dòng)作一無(wú)所知，這類學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)和興趣開始培養(yǎng)。

（三）學(xué)生的積極性較差。舞蹈基本功的練習(xí)本身枯燥乏味，學(xué)生自身的舞蹈素質(zhì)存在很大差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式又難以激發(fā)學(xué)生的興趣。基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單而不重視課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中自我感覺(jué)良好，練習(xí)散漫，給整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生雖意識(shí)到存在差距，卻不愿努力學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，從而喪失信心，因而造成中職舞蹈課堂上普遍學(xué)習(xí)積極性差的局面。

（四）學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不足。學(xué)校也對(duì)其也不夠重視，廣大師生主觀上不夠重視、客觀上也不給予太多支持，因此學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間和空間是嚴(yán)重不足的。

（五）舞蹈教學(xué)的師資薄弱。本身科班出身的優(yōu)秀舞蹈教師比較稀少，加上中職院校對(duì)舞蹈教學(xué)這塊又不太重視，其待遇和教學(xué)成就感是很難吸引優(yōu)秀的舞蹈老師的。中職院校的大部分舞蹈教師是由一些相近專業(yè)或者有過(guò)舞蹈經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)的老師代替，其本身的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)知識(shí)和理論基礎(chǔ)都不一定扎實(shí)，勢(shì)必很難開展優(yōu)秀的教學(xué)工作。

2新時(shí)期中職院校舞蹈教學(xué)改革的必要性

學(xué)前階段是個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幼兒的思想行為觀念形成會(huì)受到學(xué)前階段的多方面影響，舞蹈教學(xué)對(duì)于其身體發(fā)育有著很好的幫助作用。學(xué)前教育中，舞蹈最是直觀表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形式，幼兒把舞蹈課當(dāng)做是在玩耍，對(duì)舞蹈課具有濃厚的興趣。因此，中等職業(yè)院校實(shí)際舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具有重要影響，從以上存在的問(wèn)題看，全面進(jìn)行改革和優(yōu)化舞蹈教學(xué)課程，是非常有必要的。針對(duì)舞蹈的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，學(xué)校以及舞蹈教師應(yīng)當(dāng)勇于改革和創(chuàng)新，從而保證學(xué)生受到良好的舞蹈教育。

3中職舞蹈教育的改革建議

3.1積極改變教學(xué)觀念，注重舞蹈教學(xué)

在中等職業(yè)院校舞蹈教學(xué)改革中，首要任務(wù)就是要改變舞蹈教學(xué)觀念。舞蹈教學(xué)本身就是一門需要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)科，要想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，需要教師與學(xué)生共同完成。中等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)下社會(huì)人才需求現(xiàn)狀，要加大力度培養(yǎng)實(shí)用性人才，要知道中職院校學(xué)前專業(yè)教育教學(xué)主要的適用于幼兒教育，所以，在實(shí)際舞蹈課程安排上要注意實(shí)用性。也就是把培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能以及舞蹈表現(xiàn)作為主要教學(xué)目標(biāo)。中等職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)觀念，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，充分吸收舞蹈知識(shí)和技能，在實(shí)際教學(xué)中考慮到學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性的采用不同教學(xué)方法。其一，在開展舞蹈教學(xué)中，教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋，要適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要細(xì)心觀察學(xué)生舞蹈動(dòng)作，如果存在問(wèn)題，要及時(shí)糾正，幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈動(dòng)作；其二，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)作力。

3.2突出舞蹈表達(dá)主題，進(jìn)行正確的舞蹈創(chuàng)作

中職舞蹈專業(yè)，要求學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，不僅能夠?qū)⑽璧竸?dòng)作盡善盡美的展現(xiàn)，更是要突出舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的情感和主題。因此，教師在對(duì)舞蹈的實(shí)踐性教學(xué)中加入舞蹈創(chuàng)作的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的審美能力和創(chuàng)作激情。因此，教師在進(jìn)行舞蹈的實(shí)踐教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，可以融入舞蹈創(chuàng)作教學(xué)，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈專業(yè)知識(shí)的理解，提升創(chuàng)新能力。

3.3豐富舞蹈結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)舞蹈動(dòng)力與感染力

舞蹈的整體展現(xiàn)過(guò)程是一個(gè)情感和劇情完善呈現(xiàn)的整體過(guò)程，以舞蹈動(dòng)作將情感發(fā)展的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，使得舞蹈動(dòng)作的連接清晰流暢，達(dá)到更好地展現(xiàn)水平。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，舞蹈教師應(yīng)對(duì)舞蹈的整體進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈情感的理解，并且在此過(guò)程中注意舞蹈內(nèi)容與舞蹈動(dòng)作的高度統(tǒng)一，在展現(xiàn)形式上要符合審美要求，用動(dòng)作突出舞蹈的動(dòng)力與感染力，并且在實(shí)際創(chuàng)作時(shí)要對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，在學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)上，運(yùn)用其中的邏輯性和規(guī)律性將其進(jìn)行整體的表達(dá)，從而豐富學(xué)生對(duì)舞蹈結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，促進(jìn)其在實(shí)際舞蹈展現(xiàn)中能夠?qū)⑽璧刚w情感表現(xiàn)出來(lái)，使故事情節(jié)更加完整，富有感染力。

3.4多元化的技術(shù)手段

多元化的教學(xué)技術(shù)手段，能夠幫助舞蹈教師深入淺出的分解教學(xué)重難點(diǎn)，如：在課中完成傳統(tǒng)“口傳身授”教學(xué)后，教師可以通過(guò)拍攝學(xué)生練習(xí)視頻，利用多媒體視頻播放可回看、可放大、可慢放、可暫停的功能以多種形式呈現(xiàn)舞蹈動(dòng)作重難點(diǎn)，讓學(xué)生多角度觀察思考判斷，在教師幫助下逐步完成知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生能夠多方面的感受動(dòng)作路線過(guò)程，動(dòng)作形成的要領(lǐng)和技巧。多技術(shù)手段的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多樣化的幫輔，讓教師在有限的時(shí)間能更多地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)對(duì)需要幫助的學(xué)生給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo).中職學(xué)校要根據(jù)舞蹈教學(xué)需要，進(jìn)行舞蹈教學(xué)技術(shù)手段的創(chuàng)新，讓學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)起來(lái)更加方便，從而最大限度發(fā)揮多元化技術(shù)手段的教學(xué)功能。

3.5多維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

舞蹈學(xué)習(xí)是過(guò)程性的積累沉淀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定除了傳統(tǒng)的以課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的考核，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生舞蹈審美、舞蹈評(píng)價(jià)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的能力做出相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)。因此，在多元化舞蹈教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)這個(gè)媒介，對(duì)學(xué)生資源閱讀量、作業(yè)完成情況、師生教學(xué)互動(dòng)情況、課堂出勤率等進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)軌跡和實(shí)時(shí)記錄，把教師的單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c“數(shù)據(jù)”雙引導(dǎo)，“線上”“線下”評(píng)價(jià)相結(jié)合，加大舞蹈綜合能力的評(píng)分比重，幫助教師更清晰地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)判。尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，盡可能多維度地對(duì)不同的學(xué)習(xí)個(gè)體情況做出全面的評(píng)價(jià)。除了從教師為主的評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、小組對(duì)小組的評(píng)價(jià)，通過(guò)教師、他人、自我的綜合評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程有了更為客觀理性的認(rèn)知和判斷，學(xué)會(huì)自我反思、正視自我的不足并修正完善學(xué)習(xí)。

3.6舞蹈作品要賦予時(shí)代精神

在舞蹈的展現(xiàn)中，所有舞蹈的創(chuàng)作都離不開對(duì)其蘊(yùn)含情感的所涉及時(shí)代的展現(xiàn)。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，民族舞蹈得以傳承，不僅是動(dòng)作的延續(xù)，更是與時(shí)代特征融合的表現(xiàn)，因此舞蹈作品都有鮮明的時(shí)代特征。眾多舞蹈經(jīng)典被不斷的展現(xiàn)的根本原因，是因?yàn)槠浼械卣宫F(xiàn)了人類對(duì)美好事物的要求和渴望，是民族文化的弘揚(yáng)。而在中職學(xué)校舞蹈的實(shí)踐教學(xué)中加入舞蹈創(chuàng)作避免不了的就是對(duì)時(shí)代精神的展現(xiàn)和表達(dá)，使學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，從而培養(yǎng)其成為優(yōu)秀的文藝人才，為文化的創(chuàng)新和發(fā)展奠定時(shí)代精神基礎(chǔ)，以優(yōu)秀的作品感化世人，激勵(lì)世人。

3.7構(gòu)建音樂(lè)情境，提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

雖然學(xué)生能夠掌握一些舞蹈技巧、舞蹈技術(shù)，但在舞蹈表現(xiàn)力方面明顯欠缺，這會(huì)對(duì)以后幼兒教育帶來(lái)很大的不利影響。所以，教師在常規(guī)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，通過(guò)構(gòu)建音樂(lè)情境，在語(yǔ)言以及情感的作用下，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，體會(huì)到舞蹈中的藝術(shù)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用音樂(lè)旋律的美，延展深入舞蹈中，利用音樂(lè)與舞蹈的聯(lián)系，用舞蹈表現(xiàn)中具體的形式，將音樂(lè)的抽象化展現(xiàn)出來(lái)。還可以增加課外的舞蹈活動(dòng)形式，比如，以班級(jí)或是年級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈編排大賽。通過(guò)此類比賽，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)舞蹈知識(shí)自主創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，運(yùn)用輔助道具進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力等。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，舞蹈教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育重要組成部分，中等職業(yè)院校需要正確面對(duì)存在的問(wèn)題，積極改革創(chuàng)新，從而推動(dòng)中職舞蹈教育全面發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的中職人才。

作者:汪津任 單位:石河子師范學(xué)校

中職舞蹈教學(xué)篇3

舞蹈是一種用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度動(dòng)作的表演藝術(shù)，為八大藝術(shù)之一，一般借助音樂(lè)，也借助其他道具，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括運(yùn)動(dòng)、社交、禮儀、祭祀等。在人類文明起源前期，舞蹈在儀式、禮儀、慶典和娛樂(lè)方面都十分重要。舞蹈作為中職教育中的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人舞蹈職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展都有著重要的意義。而多媒體技術(shù)又是一種高效的教學(xué)方式，因此，中職舞蹈教師應(yīng)積極研究如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到中職舞蹈教學(xué)中，以保障中職院校舞蹈人才的培養(yǎng)效果，為我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、中職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，素質(zhì)教育得到了廣泛的重視，在中職舞蹈教學(xué)之中，進(jìn)行對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)的共同教育，才能保障中職學(xué)生朝著正確的方向健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)發(fā)展。但是從中職舞蹈課堂的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀可見，因中職舞蹈教師受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，并未認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，更未及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，依舊在沿用傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)方式教學(xué)。這就導(dǎo)致中職舞蹈教學(xué)的方式十分單一，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；使得課堂中缺乏師生互動(dòng)，學(xué)生只能機(jī)械化地記憶知識(shí)和舞蹈動(dòng)作；使得教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，無(wú)法保障中職學(xué)生的舞蹈教育效果。這都是因?yàn)橹新氃盒Ｈ狈?duì)教師的培訓(xùn)和管理，使得中職舞蹈教學(xué)的效果越來(lái)越低下，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的舞蹈教學(xué)健康發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前的這種舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，中職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的步伐，進(jìn)行對(duì)中職舞蹈教學(xué)的教育培訓(xùn)和教學(xué)管理，使中職舞蹈教師積極地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)開展教學(xué)，使其能夠?qū)⑿抡n改下以生為主的教學(xué)理念有效地運(yùn)用到教學(xué)之中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，提高自己的專業(yè)舞蹈教學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效保證。這樣一來(lái)，即可保障中職學(xué)生真正學(xué)習(xí)到自身發(fā)展所需的舞蹈知識(shí)和技能，使其能夠真正成為時(shí)代所需的高素質(zhì)與高能力的舞蹈人才。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的意義

多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。相比于傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)方式而言，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將舞蹈知識(shí)以各種媒體形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能夠幫助學(xué)生降低舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還能有效地吸引學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，可保障中職學(xué)生專注于舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中職舞蹈課堂教學(xué)效果的有效保障。這樣即可有效避免中職舞蹈教師運(yùn)用傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使教師能合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新各種符合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求的多媒體教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，使中職學(xué)生能夠快樂(lè)與高效地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。由此可見，多媒體在中職舞蹈教學(xué)中有著重要的意義和價(jià)值。作為中職舞蹈教師應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)地反思自己教學(xué)效果低下的原因，積極地學(xué)習(xí)新時(shí)代下的新型多媒體技術(shù)，將其合理地運(yùn)用到實(shí)際的中職舞蹈教學(xué)之中，以保障中職舞蹈生都能夠得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生后期的舞蹈職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈課堂教學(xué)效率的積極作用

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)造藝術(shù)氛圍

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到中職舞蹈教學(xué)課堂之中，可有效地優(yōu)化教師的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)氛圍，使其能夠受到積極的舞蹈氛圍的熏陶，積極與主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈課程知識(shí)。由此，從根源上消除因?qū)W生對(duì)舞蹈知識(shí)毫無(wú)興趣，所產(chǎn)生的跟隨教師形式化地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的不良現(xiàn)象。而是使學(xué)生能夠通過(guò)直接觀看多媒體教學(xué)視頻，切身感受舞蹈學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣，使學(xué)生能夠樹立學(xué)好舞蹈知識(shí)的正確信心，自主與深度地學(xué)習(xí)舞蹈課程知識(shí)，不斷提高教師對(duì)中職舞蹈人才的培養(yǎng)效果。這樣一來(lái)，中職舞蹈教師就可以通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決中職學(xué)生的玩心過(guò)重，無(wú)法專注于舞蹈學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，潛移默化地提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠不斷提高自己的創(chuàng)作興趣，積極地運(yùn)用自己所學(xué)的舞蹈知識(shí)開展創(chuàng)編舞蹈等等，使學(xué)生能真正將所學(xué)的舞蹈知識(shí)內(nèi)化于心，促使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）優(yōu)化舞蹈教學(xué)方法，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)

從中職舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況可見，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，可有效優(yōu)化舞蹈教學(xué)方法，使教師不必單一地運(yùn)用示范教學(xué)的方式開展教學(xué)，而是可以使教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)編各種學(xué)生感興趣的舞蹈視頻，吸引學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用多媒體技術(shù)記錄學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，幫助學(xué)生認(rèn)知自己舞蹈的正確和錯(cuò)誤學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生能夠從舞蹈學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的舞蹈學(xué)習(xí)能力。這樣就可以有效避免教師一味地運(yùn)用單一示范教學(xué)方法，學(xué)生認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠一直保持對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，促使中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展，使其能夠成為優(yōu)秀的舞蹈人才。

四、中職舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的策略

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)舞蹈的氛圍

在中職舞蹈教學(xué)課堂之中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相應(yīng)的舞蹈教學(xué)視頻，創(chuàng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，以生動(dòng)形象的舞蹈教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)舞蹈知識(shí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到舞蹈學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率和效果的不斷提升。以這種新型的多媒體教學(xué)方式，有效避免學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)流于表面的不良現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在自身學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，深度學(xué)習(xí)課本中的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能，使學(xué)生能夠練好舞蹈的基本功，為學(xué)生后期的舞蹈學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，中職教師還需根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈基本功，給予學(xué)生相應(yīng)的舞蹈教學(xué)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠逐步提高自己的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈表演能力。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《基訓(xùn)課在高師舞蹈教學(xué)中的定位》這節(jié)課時(shí)，開展對(duì)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠直觀地了解到素質(zhì)高低對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠積極地接受素質(zhì)訓(xùn)練。之后，教師應(yīng)根據(jù)初學(xué)舞蹈的學(xué)生的情況，分為腰和腿的“軟”“開”兩個(gè)部分，開展對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)，并為學(xué)生制定出不同的素質(zhì)訓(xùn)練舞蹈教學(xué)視頻，以保障學(xué)生能夠真正學(xué)好舞蹈基本功課程，促使中職學(xué)生朝著更高層次的舞蹈學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

在中職舞蹈教學(xué)課堂之中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)資源，開闊學(xué)生的舞蹈學(xué)識(shí)和視野，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能夠樹立正確的舞蹈學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，有效避免學(xué)生將舞蹈學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位局限在課本之中的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。使中職舞蹈專業(yè)的學(xué)生都能夠樹立符合自己的舞蹈職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使其能夠積極地學(xué)習(xí)不同舞蹈家的優(yōu)秀舞蹈動(dòng)作和能力，使其能夠不斷提高自己的舞蹈能力，為中職舞蹈學(xué)生的發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。這樣一來(lái)，就可以使中職舞蹈學(xué)生的發(fā)展緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，有效地避免中職舞蹈學(xué)生在后期步入社會(huì)被社會(huì)所淘汰的可能，還能夠使學(xué)生充分發(fā)揮出自己的舞蹈學(xué)習(xí)主體地位，自主學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的舞蹈知識(shí)，加快中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)健康發(fā)展的步伐。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《芭蕾基本功訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則》這節(jié)課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解芭蕾的基本審美和芭蕾禮儀，為學(xué)生播放各個(gè)舞蹈家的芭蕾舞表演視頻，使學(xué)生能夠被表演所吸引，樹立學(xué)好芭蕾舞的正確信心，正面和正確地面對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)所遇到的各種困難。

（三）制作微課視頻開展教學(xué)

在中職舞蹈教學(xué)課堂之中，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生制作相應(yīng)的微課教學(xué)視頻，使不同舞蹈能力的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到符合自己的不同舞蹈知識(shí)，促使班級(jí)中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力的全面提升，有效地避免班級(jí)中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)兩極分化的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，使中職學(xué)生能夠真正從內(nèi)心喜歡上舞蹈學(xué)習(xí)，積極地向教師提出舞蹈學(xué)習(xí)問(wèn)題，不斷改善學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的不足之處，不斷提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和表演能力，使學(xué)生能夠成為國(guó)家所需的優(yōu)秀舞蹈人才。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練基本概念》這節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作不同的微課視頻，組織學(xué)生在課下自主觀看微課視頻學(xué)習(xí)舞蹈，在課上讓學(xué)生各自說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)見解，使學(xué)生能夠真正成為舞蹈課堂的學(xué)習(xí)主人公，不斷提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平和效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值，將其合理地運(yùn)用到教學(xué)之中，可為學(xué)生創(chuàng)建趣味且高效的中職舞蹈教學(xué)課堂。中職舞蹈教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)到多媒體的教學(xué)價(jià)值，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，創(chuàng)新多樣化與趣味化的舞蹈教學(xué)方式，使學(xué)生能夠盡情享受舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，深度學(xué)習(xí)各種舞蹈知識(shí)，全面提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏莉娜.中職院校舞蹈教學(xué)策略探究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010,(3):49-51.

[2]陶璐璐.淺論當(dāng)前中職專業(yè)素質(zhì)教育中學(xué)生舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(3):21-22.

[3]柳文杰.淺談多媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2009,(4):78-79.

作者:李優(yōu) 單位:博愛(ài)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校