醫(yī)院科室工作意見大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇醫(yī)院科室工作意見范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在骨科實(shí)習(xí)的一個月里，大大小小的手術(shù)經(jīng)歷了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班。可以說，通過這些手術(shù)以及術(shù)后的處理，使我學(xué)到了很多。不僅有技術(shù)上的，還有人文關(guān)懷上的。在這短短的30天里，痛苦與快樂并存。而最大的痛苦，莫過于身體上的勞累——在創(chuàng)傷骨科的手術(shù)中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多見。骨折按照不同的角度有不同的分類，按照骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可根據(jù)手法復(fù)位的情況及病情嚴(yán)重程度決定是否需要切開復(fù)位。當(dāng)一個下肢骨折確定要進(jìn)行手術(shù)切開復(fù)位，那么在手術(shù)之前都要將整個創(chuàng)肢消毒。消毒的過程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上的，當(dāng)我們消過腿的正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)現(xiàn)問題，腿與手術(shù)臺接觸的部分如何消毒？對，你的想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒有你想象的那么簡單和輕松。很多人以為只需要抬一下腿嘛，沒什么大不了的。可是，當(dāng)腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利的刀，如果我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開的角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線的方向牽引患肢。有句話說的好，胳膊擰不過大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不碰到手術(shù)臺的情況下保持5分鐘，你會發(fā)現(xiàn)你的胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會后悔早上沒多吃一點(diǎn)早餐。呵呵，是不是有點(diǎn)痛苦啊？

手術(shù)室里的無菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范的動作就會立刻招致她們的不滿，很多實(shí)習(xí)醫(yī)生因此挨過不少罵，而我則因?yàn)樵谀M手術(shù)室和見習(xí)時受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個學(xué)生，而是當(dāng)成一個標(biāo)準(zhǔn)的手術(shù)醫(yī)生來對待。

我的優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術(shù)小組的李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮的是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下的住院醫(yī)生，進(jìn)修醫(yī)生，還有一個他的研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當(dāng)時的情況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當(dāng)他打完第一個骨釘之后，對我說，小楊，來，你來打。我當(dāng)時很興奮。在那三個大夫羨慕的目光的注視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)的將鉆頭打進(jìn)股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這對我是極大的鼓勵。手術(shù)后在更衣室里，李正維教授表示，希望我做一名骨科醫(yī)生。得到這位全國知名骨科專家的期望與鼓勵，我感覺自己的目標(biāo)更加明確了，動力更足了。我相信，我不會辜負(fù)他的期望的！

篇（2）

中圖分類號：F126文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

[基金項(xiàng)目]太原市科技成果惠及民生及“十二五”重點(diǎn)解決的問題研究（ZB0901—06）科技惠民是一項(xiàng)利國利民的工作，將科技成果應(yīng)用到百姓現(xiàn)實(shí)生活中，不僅提高了百姓的生活質(zhì)量，同時也促進(jìn)了科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展。太原市作為中部省份中的能源大市，其科技惠民工作中表現(xiàn)出來的問題具有一定的代表性。

1太原市科技惠民的現(xiàn)狀與存在的問題

通過對太原市百姓科技知識的調(diào)查，一方面可以了解和掌握太原市目前科技知識普及的狀況，另一方面也可以從中發(fā)現(xiàn)科技惠民工作中存在的不足。只有及時認(rèn)識到存在的不足，才能做到有的放矢，更好地將科技惠民工作開展到位。

1.1太原市市民整體科學(xué)文化素養(yǎng)偏低

通過統(tǒng)計計算，約有78.5%的市民在對“科學(xué)”與“技術(shù)”兩者概念的界定上存在認(rèn)識上的錯誤。另一項(xiàng)調(diào)查中，認(rèn)為“科學(xué)”直接改變生活的有9.81%，認(rèn)為“技術(shù)”改變生活的有36.12%，“二者都有”的占52.87%，“二者都沒有”的占1.20%。

可以看出，太原市市民對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識還停留在較為直觀的感性階段。

科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識水平直接影響著市民對科技惠民的認(rèn)識，通過調(diào)查，反映出太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)普遍偏低。百姓科學(xué)文化素養(yǎng)在一定程度上決定了百姓參與科技活動的廣度和深度。

在科技惠民過程中，百姓的參與互動至關(guān)重要，只有公眾接受并不斷提出新的要求，才能使科技不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于百姓生活。從這個層面上可以認(rèn)為，通過多渠道提高太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)是科技惠及民生的必要條件。

1）科技成果惠民效果與收益不明顯影響科技惠民工作的開展。科技惠民工作的開展必然要以百姓科技收益為目標(biāo)，如果市民不能從科技惠民中獲益，那么科技惠民的工作就不能真正落到實(shí)處。從圖1可以看出，科技惠民效果與科技惠民收益的數(shù)據(jù)分布基本一致，表明太原市科技成果惠民工作有待進(jìn)一步提高。

從兩方面分析，造成這種局面的主要原因?yàn)椋阂皇怯捎谔惺忻裾w科學(xué)素養(yǎng)不高，而產(chǎn)生的科技惠民的收益也就不高，由此在得不到實(shí)際收益的情況下影響了科技成果的再次傳播；二是不同科技成果在發(fā)揮作用的同時需要相關(guān)科技部門的協(xié)助，還需要多方合作，由于科技成果惠民效果與科技惠民收益效果不明顯所產(chǎn)生的不良影響將直接關(guān)科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力2010年10月總第201期系到太原市科技創(chuàng)新和科技推廣工作的開展，同時會導(dǎo)致保守思想的滋生。

2）衣食住行用的民生科技發(fā)展最為緊迫。衣食住行用五大領(lǐng)域關(guān)系到民生的實(shí)際生活，其中最為關(guān)注的是食品、住房、交通等方面，以食品安全為例，最近發(fā)生的一系列食品衛(wèi)生問題，使百姓把解決這些問題的目光聚焦到科技上來。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，市民最為關(guān)注的領(lǐng)域是衣食住行領(lǐng)域中的民生科技問題，占到調(diào)查人數(shù)的58.22%，生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域和公共安全領(lǐng)域位列第二位和第三位，分別占到調(diào)查人數(shù)的25.10%和16.68%。

建立和完善食品領(lǐng)域的科技檢測手段和信息公告機(jī)制是當(dāng)前食品方面急需解決的民生問題。民生科技既有實(shí)用性，同時也是一種技能服務(wù)，通過民生科技知識來提高個人能力成為當(dāng)前太原市民生科技需求中的又一重要領(lǐng)域[1-2]。

3）市民參與科技活動的途徑不完備。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，53.61%的市民愿意“參與”到科技惠民的活動中，32.69%的市民表示“非常積極地參與”。

在對市民是否愿意通過科技中介服務(wù)來獲取科技成果時，52.15%的市民表示“愿意”。由此表明，調(diào)查發(fā)現(xiàn)市民有較高的參與科技活動的愿望，但是缺乏相應(yīng)的組織管理和引導(dǎo)。

對科技中介信任度不高是造成科技不能有效惠及民生的重要因素之一，科技服務(wù)中介承擔(dān)著科技信息傳播和科技指導(dǎo)的職能，但太原市在科技服務(wù)中介方面的工作表現(xiàn)出的不足制約了科技傳播的順利進(jìn)行，同時也是導(dǎo)致科技成果收益不明顯的原因之一。市民希望通過社會公益性質(zhì)的方式向民眾傳遞民生科技，建立政府與企業(yè)相結(jié)合的科技傳播中介，加強(qiáng)科技中介服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量的提高對太原市今后開展科技惠民工作有著重要意義。

4）市民獲取科技信息途徑較為傳統(tǒng)。市民可以通過媒體、公共設(shè)施、互相交流等方式獲取科技信息資源，但是更多的市民選擇報刊、電視等傳統(tǒng)方式。報刊、雜志、電視屬于單向信息傳播，參與信息互動性較差，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于雙向信息，信息參與程度較高。通過調(diào)查對太原市整體分析，目前太原市市民獲取科技信息的途徑較為傳統(tǒng)，這與市民整體科學(xué)素養(yǎng)有著直接關(guān)系[3]。

5）太原市民生科技發(fā)展迅速，社會需求量大。

目前，太原市民生科技產(chǎn)品授權(quán)率高，說明民生科技的社會需求量大，技術(shù)轉(zhuǎn)化快。但是太原市整體民生科研水平偏低，科技惠民程度偏低，主要原因?yàn)椋阂皇敲裆萍籍a(chǎn)品的推廣力度不夠，大多數(shù)市民對科技產(chǎn)品不了解；二是太原市市民的科技整體接受能力不高；三是太原市民生科技研發(fā)方向與百姓生活的融合度不夠，即很多產(chǎn)品的研發(fā)偏離百姓的實(shí)際生活；四是太原市市民的整體科學(xué)認(rèn)識水平有待進(jìn)一步提高。

2完善太原市科技惠民工作的幾點(diǎn)建議

第一，通過多途徑加強(qiáng)對市民科技教育的培訓(xùn)，由政府相關(guān)部門開設(shè)公益性的科技普及班，逐步改善太原市市民的科學(xué)文化知識，并在全市形成講科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)文化氛圍。第二，建立健全市民參加科技活動的渠道和相關(guān)規(guī)定，落實(shí)科技惠及民生政策，提高民生科技成果惠民效果。針對太原市市民對科技惠民活動參與意愿，政府和有關(guān)單位應(yīng)加以引導(dǎo)并通過各種途徑讓民眾參與到科技惠民活動中。第三，建立健全科技服務(wù)中介組織的管理和運(yùn)營。用政府牽頭和市場化相結(jié)合的手段對科技服務(wù)中介進(jìn)行規(guī)范管理，通過科技中介組織幫助市民參與到科技活動中，在引導(dǎo)市民學(xué)習(xí)科技文化的同時，提升科技惠民效果和科技收益。第四，加大科技投入力度，重點(diǎn)對民生領(lǐng)域的科技項(xiàng)目予以扶持。采取科研單位與企業(yè)合作的方式，提高民生科技領(lǐng)域內(nèi)成果的轉(zhuǎn)化，推出一批具有地方知識產(chǎn)權(quán)的科技成果，用以解決太原市的衣食住行用領(lǐng)域的民生問題。第五，各媒體宣傳單位應(yīng)通過建立科技培訓(xùn)講座，結(jié)合太原市特點(diǎn)，優(yōu)先在電視廣播、報刊等宣傳媒體開設(shè)專版，提高民眾的科技接受率。第六，加強(qiáng)市民科學(xué)技能的培訓(xùn)，使科技知識能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力成為個人能力提高的一種途徑。

結(jié)合市場需要開設(shè)專門的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使科技培訓(xùn)教育成為社會終身教育的重要組成部分。第七，加大對科研單位的科技投入力度，同時對有科研實(shí)力的企業(yè)給予政策上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的扶持[4]。

3結(jié)束語

科技惠民工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會性工程，需要全社會共同努力。科學(xué)技術(shù)來源于百姓，最終要落腳于百姓，服務(wù)于百姓。不僅要靠廣大科普工作者的大力推廣，而且也需要加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)提高全社會的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能將科技惠民工作長期有效地開展下去。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鑫，趙瑞華.我國公共安全現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對策[J].中國職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證，2004(6):8-9.

篇（3）

作者單位：545400廣西融安縣人民醫(yī)院融安

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，臨床檢驗(yàn)技術(shù)更是日新月異，自動化、電腦化、信息化為特征的儀器檢驗(yàn)技術(shù)已普及到各個層次的醫(yī)院，基層醫(yī)院生化室也由過去繁雜的手工操作已逐漸被全自動化設(shè)備所代替。生化室每天承擔(dān)著臨床所有繁瑣且重要的生化檢驗(yàn)業(yè)務(wù)，為保證檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性，則要做好生化室各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本人在基層醫(yī)院生化室工作多年的一些體會與同行們交流。

1 科室管理

1.1 制度落實(shí) 按照《臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》的要求，生化室必須建立各種規(guī)章制度，其中包括：行為道德守則、工作制度、急癥檢驗(yàn)制度、值班制度、查對制度、消毒隔離制度、安全制度、差錯事故和投訴處理制度、獎懲制度、試劑與儀器的管理制度、檢驗(yàn)報告簽發(fā)制度等。各種制度文件均以電子版或以紙介質(zhì)裝訂成冊妥善保存，并指定專人負(fù)責(zé)保管。有些制度需要上墻的，則懸掛于科室特定的地方。

1.2 人員崗位 目前，生化室管理是以基本骨干固定，其他工作人員相互輪轉(zhuǎn)相結(jié)合的工作方式。這是針對基層單位人員少、流動性大的特點(diǎn)而定。這樣，使得部分“新手”并沒有完全掌握全自動化設(shè)備的原理及操作,這就形成了誤區(qū)。因此，新分配的檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生一般在生化室工作1~2年左右才輪轉(zhuǎn)，并根據(jù)工作需要可以確定專業(yè)定位。平時還不定期組織其他專業(yè)組到生化室學(xué)習(xí)各種設(shè)備的原理及操作，繼而提高其他專業(yè)組對生化設(shè)備的認(rèn)識和操作。因此，每一位檢驗(yàn)工作者應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和更新業(yè)務(wù)知識，真正地了解設(shè)備的原理、操作與養(yǎng)護(hù)，成為現(xiàn)代化的檢驗(yàn)工作者。

1.3 人員培養(yǎng) 而今，基層醫(yī)院檢驗(yàn)大專生和本科生也逐漸增多，并且也通過進(jìn)修、自學(xué)以及繼續(xù)再教育等形式提高人員素質(zhì)。為順應(yīng)時展的需要，提高人員素質(zhì)已成為基層醫(yī)院檢驗(yàn)科和檢驗(yàn)工作者們需要解決的問題。基層醫(yī)院要以增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高綜合素質(zhì)水平、保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)為中心，加強(qiáng)技術(shù)人員教育培訓(xùn)、通過完善教育培訓(xùn)管理體系與考核相結(jié)合、培訓(xùn)與使用相結(jié)合，提高職工參與培訓(xùn)的積極性、主動性、實(shí)效性。另外，開展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，科室人員輪流講課；不定期請上級醫(yī)院檢驗(yàn)部門的專家來講學(xué)，為實(shí)驗(yàn)室?guī)硇滤枷搿⑿录夹g(shù)。

2 標(biāo)本的接收與處理

2.1 標(biāo)本的接收 ①嚴(yán)格執(zhí)行患者、化驗(yàn)單及標(biāo)本收集器皿的核對制度，保證無差錯。②認(rèn)真審核檢驗(yàn)申請單，申請單上需標(biāo)明：患者姓名、性別、年齡、科別、病區(qū)及床號、臨床診斷、標(biāo)本采集時間和實(shí)驗(yàn)室收到時間等。③簽收人員應(yīng)逐一檢查標(biāo)本的質(zhì)量，避免血少或嚴(yán)重污染等，對不合格、但可以接受的樣本，簽收人員要記錄標(biāo)本的缺陷，對于不符合要求的樣本，簽收人員應(yīng)拒絕接受，同時注明拒收原因，并通知臨床重新采集標(biāo)本。

2.2 標(biāo)本的處理 ①生化室收到臨床標(biāo)本后，應(yīng)盡快低速離心分離血清或血漿(天冷血清尚未析出，可將標(biāo)本放置水浴箱15~20 min)，離心速度為3000 r/min左右，時間為5~10 min。不主張用玻璃棒或類似器材去剝離附著于試管壁和管塞上的凝塊，因處理不當(dāng)可導(dǎo)致溶血；如果必須將凝塊與試管內(nèi)壁分開或取下管塞時，一定要小心處理。

3 儀器與試劑

3.1 儀器 ①建立儀器檔案：保存每一臺儀器的購置論證書、儀器說明書、操作手冊。② 建立儀器操作程序：按照操作手冊的要求，建立本室儀器操作程序，并在實(shí)際操作中嚴(yán)格按操作程序?qū)嵤＂蹆x器校準(zhǔn)：所有儀器按要求進(jìn)行校準(zhǔn)。校準(zhǔn)時，必須選用與儀器配套的校準(zhǔn)品，不同系統(tǒng)應(yīng)選用不同的校準(zhǔn)品。所有校準(zhǔn)都應(yīng)有時間、結(jié)果、變更和頻度的記錄和說明。④ 儀器比對:對具有兩臺或兩臺以上同類儀器, 并有相同檢測項(xiàng)目，應(yīng)定期進(jìn)行儀器間比對實(shí)驗(yàn), 以確保結(jié)果的一致性。一般3個月或有以下情況應(yīng)進(jìn)行一次比對：質(zhì)控結(jié)果不一致、其中一臺儀器經(jīng)維修保養(yǎng)、更換元器件、試劑更換廠家等。⑤檢測方法選擇:原則上在確保質(zhì)量的前提下，生化室應(yīng)盡可能選擇各項(xiàng)目的推薦方法，如因測定方法和試劑的更換造成臨床正常值參考范圍發(fā)生變動的，應(yīng)做好對臨床的宣傳工作。

3.2 試劑 ①試劑選擇：參照《衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)體外診斷試劑盒質(zhì)量檢定暫行標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，在充分考慮質(zhì)量的前提下，應(yīng)盡可能選用和生化檢驗(yàn)儀器相配套的試劑，如使用其他商品化試劑應(yīng)做相應(yīng)的對照實(shí)驗(yàn)并有可行性的報告和記錄。② 試劑的使用和保存：嚴(yán)格按照說明書的要求進(jìn)行操作和保存，如果是干粉或片劑，一定要注意復(fù)溶水的質(zhì)量。在試劑的使用過程中，應(yīng)有相應(yīng)的批號、使用情況及更換記錄和說明。

4 室內(nèi)質(zhì)控與室間質(zhì)評［1，2］

室內(nèi)質(zhì)控是為了監(jiān)測和評價實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量，以決定常規(guī)檢驗(yàn)報告能否發(fā)出所采取的一系列檢查、控制手段，它代表每天檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；而室間質(zhì)評既由實(shí)驗(yàn)室以外的某個機(jī)構(gòu)對各實(shí)驗(yàn)室常規(guī)工作的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測忽然評定，以評價各實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量，逐步提高常規(guī)檢測的準(zhǔn)確性和可比性。以切實(shí)做好本室的室內(nèi)質(zhì)控為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極參加室間質(zhì)評活動，以增加檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和可比性。各類生化檢驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)有相應(yīng)的室內(nèi)質(zhì)量控制系統(tǒng)。①質(zhì)控品選擇：選擇符合要求的兩個濃度質(zhì)控品。②嚴(yán)格按照質(zhì)控品說明書要求，正確使用和保存。③設(shè)定靶值：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對新批號質(zhì)控品的各個測定項(xiàng)目確定靶值，靶值必須用本室現(xiàn)行使用的測定方法進(jìn)行確定；定值質(zhì)控品的標(biāo)定值只能作為確定靶值的參考。④質(zhì)控方法選擇：根據(jù)室內(nèi)質(zhì)控的要求選擇多規(guī)則質(zhì)控方法。⑤繪制質(zhì)控圖及記錄質(zhì)控結(jié)果:根據(jù)質(zhì)控品的靶值和控制限繪制LeveyJennings控制圖(單一濃度水平)，或?qū)⒉煌瑵舛人降慕Y(jié)果繪制在同一圖上的Youden圖，將原始質(zhì)控結(jié)果記錄在質(zhì)控圖表上，保留打印的原始質(zhì)控記錄。⑥失控處理及原因分析：填寫失控報告，分析誤差原因，并采取相應(yīng)處理措施；根據(jù)分析所得的失控原因，判斷結(jié)果是真失控還是假失控，以決定當(dāng)批結(jié)果是否發(fā)出或重新測定。

5 檢驗(yàn)單的審核與報告

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是將患者標(biāo)本經(jīng)過檢測分析后，其檢測結(jié)果體現(xiàn)在檢驗(yàn)報告單上。生化分析的自動化，可減少了填寫檢驗(yàn)報告的誤差，但有時也會出現(xiàn)異常結(jié)果，因而也增加了對測定結(jié)果進(jìn)行審核的要求。對異常結(jié)果必須認(rèn)真分析、復(fù)查、必要時應(yīng)與臨床取得聯(lián)系。所有報告結(jié)果經(jīng)人員審核并簽字后方能發(fā)出。如遇見危及生命的“危急值”，按照危急值報告制度，立即通知臨床。

6 加強(qiáng)與臨床科室的聯(lián)系與溝通［3］

生化室不能只滿足于接收標(biāo)本到發(fā)報告單這一環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員應(yīng)積極深入臨床，學(xué)習(xí)臨床知識，聽取臨床對檢驗(yàn)結(jié)果可靠性評價；并解釋某些檢驗(yàn)結(jié)果與患者臨床表現(xiàn)不符的情況，尤其是一些誤解，通過討論和解釋，會使一些錯誤得到及時糾正。另外，在檢驗(yàn)過程中如發(fā)現(xiàn)有明顯異常或通常不太可能出現(xiàn)的結(jié)果時，檢驗(yàn)人員應(yīng)積極詢問相關(guān)臨床醫(yī)生，了解具體情況后再作出判斷。因此，加強(qiáng)與臨床科室的聯(lián)系與溝通，可促進(jìn)臨床標(biāo)本的正確采集與檢驗(yàn)結(jié)果的合理解釋，同時，實(shí)驗(yàn)室也可從臨床方面獲得許多反饋信息，了解臨床的需要，開發(fā)新項(xiàng)目，更好地為臨床服務(wù); 與臨床科室的聯(lián)系與溝通是現(xiàn)代化醫(yī)療模式的基本要求，在當(dāng)今醫(yī)療社會中極為重要。

總之，生化室工作的各個環(huán)節(jié)均不容忽視，只有這樣，才能使生化室工作達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、準(zhǔn)確。同時，我們在工作中，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷地完善制度，促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展，更好地為人類服務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（4）

中圖分類號 C931.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）05-0250-03

隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特征：經(jīng)濟(jì)增長模式告別簡單粗放、經(jīng)濟(jì)增長速度趨于平穩(wěn)適宜、電子信息技術(shù)飛速發(fā)展、政府作風(fēng)趨于陽光透明、社會發(fā)展呈現(xiàn)科學(xué)高效，今天的我們已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)上。

辦公室是單位負(fù)責(zé)人實(shí)施科學(xué)決策和有效領(lǐng)導(dǎo)的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是一個單位溝通上下、聯(lián)系左右的橋梁和紐帶，也是展示單位形象的“窗口”，肩負(fù)著調(diào)查研究、督察督辦、參謀服務(wù)、綜合協(xié)調(diào)等重要職能，其工作關(guān)系千絲萬縷，錯綜復(fù)雜。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新形勢，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新也面臨許多新情況、新問題。如何適應(yīng)新的形勢，與時俱進(jìn)為單位搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，成為擺在辦公室人員面前迫切需要解決的問題。

1 山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院辦公室概況

山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院辦公室目前下設(shè)行政文秘、機(jī)關(guān)財務(wù)、宣傳報道、檔案管理4個科室；共有在職職工14人，其中，主任（正處級）1名，副主任（副處級）1名，行政文秘科5人，機(jī)關(guān)財務(wù)科3人，宣傳報道科1人，檔案管理科3人。

1.1 行政文秘科主要職責(zé)

督查院屬各部門、各單位貫徹落實(shí)院行政決策和工作部署；組織協(xié)調(diào)需多個部門共同辦理的綜合性行政工作；負(fù)責(zé)組織起草以院或院領(lǐng)導(dǎo)名義發(fā)出的報告、總結(jié)、決議、通知、意見、函等文件，組織擬定全院性的規(guī)章制度，組織撰寫行政管理事項(xiàng)的通告等；負(fù)責(zé)外單位來文的簽收、批辦、留存、歸檔等工作；負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)各行政處室發(fā)文的登記、留存、歸檔等工作；負(fù)責(zé)院章、院長名章等公章的用印及保管；負(fù)責(zé)介紹信、證明等便函的開具；負(fù)責(zé)全院作息時間調(diào)整及國家法定節(jié)假日機(jī)關(guān)職工的排班值班工作；負(fù)責(zé)全院計劃生育、保密、接待等工作。

1.2 機(jī)關(guān)財務(wù)科主要職責(zé)

組織制定本單位的財務(wù)、會計制度并負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行；組織開展會計核算和會計監(jiān)督；監(jiān)督各項(xiàng)資金的使用和分配，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)賬和開具現(xiàn)金憑證，負(fù)責(zé)記賬憑證的匯總；負(fù)責(zé)應(yīng)收、應(yīng)付款的結(jié)轉(zhuǎn)和清理工作并負(fù)責(zé)登記往來賬；負(fù)責(zé)各職能處室業(yè)務(wù)費(fèi)、各項(xiàng)目資金的記賬工作并監(jiān)督各項(xiàng)資金的使用情況；負(fù)責(zé)本單位工資的核算工作，監(jiān)督并管理工資資金的使用情況；負(fù)責(zé)審核報銷機(jī)關(guān)職工差旅費(fèi)；負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)明細(xì)賬的登記工作，核算本單位固定資產(chǎn)的增減變動情況；負(fù)責(zé)本單位財政國庫支付系統(tǒng)工作等。

1.3 宣傳報道科主要職責(zé)

負(fù)責(zé)全院信息公開工作；負(fù)責(zé)全院各類科研新成果、新技術(shù)、新產(chǎn)品的宣傳報道工作；負(fù)責(zé)辦公室日常新聞的工作；負(fù)責(zé)與電臺、報紙等新聞媒體的聯(lián)絡(luò)和溝通工作；負(fù)責(zé)“京津冀晉豫蒙農(nóng)（牧）科院六院信息”中本單位信息的收集、編寫工作等。

1.4 檔案管理科主要職責(zé)

負(fù)責(zé)院機(jī)關(guān)檔案的收集、整理、立卷和歸檔工作；負(fù)責(zé)對院屬各單位檔案工作的指導(dǎo)和監(jiān)督工作；負(fù)責(zé)本部門各種門類和不同載體檔案的統(tǒng)一管理工作，維護(hù)檔案的完整、準(zhǔn)確和安全；按照規(guī)定向有關(guān)檔案局移交檔案材料；負(fù)責(zé)檔案統(tǒng)計工作；負(fù)責(zé)對檔案（資料）的保管狀況進(jìn)行定期檢查核對，對破損的檔案及時進(jìn)行修補(bǔ)、復(fù)制或其他技術(shù)處理等。

2 面臨的挑戰(zhàn)

2.1 人員配備不齊

2012年以前，辦公室有正處1人，副處3人，正科、副科及科員21人。近幾年，隨著事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革，農(nóng)科院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)做了部分調(diào)整，加之老員工逐u退休，辦公室人員變動較大。目前，只剩1名正處、1名副處、12名科級人員，人員總數(shù)較之前減少11人，現(xiàn)有人員大多身兼數(shù)職。在如今形勢日新月異、工作任務(wù)日益繁重、工作要求不斷提高的情況下，辦公室出現(xiàn)嚴(yán)重人員緊缺問題。

2.2 統(tǒng)籌意識淡薄

辦公室工作的服務(wù)性和從屬性，容易使人形成程式化的思維和處事模式[1]。面對瑣碎繁雜的事務(wù)性工作，辦公室人員習(xí)慣自我定位成“辦事員”，每天忙于日常性的事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，很少從整體上思考布局和主動進(jìn)行超前規(guī)劃。

辦公室的工作雖看似零碎、繁雜，但總結(jié)下來，也不乏時間性和規(guī)律性。如每年的全院工作會議、干部述職大會、公開招聘會議、全院匯報大會等會議的召開及個人總結(jié)、部門年度總結(jié)、《山西年鑒》《山西經(jīng)濟(jì)年鑒》等材料的撰寫，都有固定的時間安排，需做的準(zhǔn)備工作也大致相同。相關(guān)工作人員完全可以早做準(zhǔn)備，但因習(xí)慣了被動等待領(lǐng)導(dǎo)分配，往往在這些任務(wù)突然來臨時措手不及。

2.3 不重視溝通協(xié)調(diào)工作

溝通協(xié)調(diào)是辦公室的一項(xiàng)重要工作，單位的上下之間、部門之間、內(nèi)外之間往往會出現(xiàn)許多矛盾和沖突，這都需要辦公室人員通過精心、細(xì)致的溝通協(xié)調(diào)來解決。

在現(xiàn)行的行政管理體系中，山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院各職能部門間按層次型功能框架建立，各領(lǐng)域保持獨(dú)立，無責(zé)任關(guān)系，但在很多情況下，文件的傳達(dá)、會議的召開、規(guī)章制度的落實(shí)、材料的上報等都涉及到若干部門，如果沒有各個部門間的良性溝通與合作是不可能完成的。有一次省督導(dǎo)組給院辦公室打電話讓上報單位現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的住房數(shù)與住房面積、領(lǐng)導(dǎo)干部辦公室的使用面積和綜合辦公樓的使用情況、機(jī)關(guān)公務(wù)用車的使用情況及機(jī)關(guān)全體在職人員的花名冊等材料，這些材料分別由院辦公室、黨委辦公室、組織部、人事處、后勤處等多個部門掌握，由于時間緊任務(wù)重，辦公室的同志與其他部門的溝通工作做得不夠充分，導(dǎo)致在上報時有2個部門出現(xiàn)相互推諉的情況，耽誤了工作進(jìn)程。

2.4 形象化建設(shè)亟待加強(qiáng)

辦公室是單位的窗口，其點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著單位的整體形象和聲譽(yù)，反映部門的能力水平[2]。辦公室的工作對象廣泛而復(fù)雜，涉及方方面面的問題和公共關(guān)系，稍不注意就有可能損壞單位的整體形象。院屬各單位職工或外單位人員到單位辦事，一般都會先去辦公室，辦公室人員的一次接待洽談、便函開具、印章使用，甚至一次電話的受理等，都能從一個側(cè)面反映出單位的思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌，甚至反映出單位的工作效率。

每年開春，行政辦公室每天都要接聽幾十個甚至上百個咨詢電話。有一次，該科室工作人員因一直忙于接聽咨詢電話而耽誤了手頭的工作很是惱火，竟與來電咨詢的員發(fā)生爭吵，導(dǎo)致雙方都很不愉快，單位形象也因此受到損害。辦公室的部門性質(zhì)和工作特點(diǎn)容易使人產(chǎn)生較大壓力，甚至產(chǎn)生煩躁情緒[3]，如何處理好日常工作和維護(hù)單位形象是辦公室人員今后都應(yīng)該注意的問題。

2.5 辦公自動化發(fā)展程度低

隨著信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，辦公自動化的程度越來越高，傳統(tǒng)的辦公條件逐漸被計算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)所取代。如今，山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院每個辦公室都配有計算機(jī)等一些現(xiàn)代化設(shè)備，但由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也沒有專門的辦公室管理軟件開發(fā)人員和設(shè)備維護(hù)人員，大部分部門信息利用程度較低，辦公自動化程度普遍不高。比如山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院有30家下屬單位，其中有11家分布在太原市以外的地區(qū)，每次為領(lǐng)取一份文件或上報一份材料，都需派專人前往，浪費(fèi)了大量的人力、物力和財力，嚴(yán)重影響了工作效率。

3 工作建議

新形勢下，要在立足本職崗位和為全院事業(yè)發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)作風(fēng)，大力提升行政辦公水平，積極履行好“參與政務(wù)、處理事務(wù)、搞好服務(wù)”的職責(zé)。

3.1 配齊人員，提高素質(zhì)

按崗定編，配齊人員，扭轉(zhuǎn)一人多職的工作現(xiàn)狀。通過公開選拔、民主推薦、調(diào)任、公開招聘等方式增加2名副處級干部和若干名干事，明確其崗位分工及職責(zé)。同時，制定合理的辦公室工作人員專職化發(fā)展方案，逐步實(shí)現(xiàn)辦公室人員的專職化。

辦公室人員素質(zhì)的高低是能否做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，要注重辦公室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。一是要提高政治理論素質(zhì)。作為辦公室的成員，要不斷學(xué)習(xí)黨規(guī)、政策法規(guī)、系列重要講話精神等，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)，以科學(xué)的思想武裝頭腦，在工作中把握正確的政治方向。二是要提高文化素質(zhì)。合理的文化知識結(jié)構(gòu)和廣博的知識是視野開闊、思維敏銳、富于開拓創(chuàng)新的前提[4]。面對日益嚴(yán)峻的形勢挑戰(zhàn)和不斷復(fù)雜化的工作內(nèi)容，辦公室人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，建立起層級的知識儲備和開放性的知識結(jié)構(gòu)，為做好各項(xiàng)工作打好文化基礎(chǔ)。三是要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度日益加快，辦公室人員必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握綜合分析、組織協(xié)調(diào)、現(xiàn)代化辦公管理等方法和手段，從而適應(yīng)不斷復(fù)雜化的管理工作，順利完成崗位工作任務(wù)[5]。

3.2 樹立超前意識

辦公室所處的地位和職能作用決定了其工作大多是服從性的，但這不能與被動性“劃等號”。要做好辦公室工作，必須發(fā)揮主觀能動性，增強(qiáng)超前意識。對年終匯報會議、全院年度工作會議等規(guī)律性和周期性的工作，要提前準(zhǔn)備，超前謀劃，增強(qiáng)主動性；對全院的重點(diǎn)工作，以及主要領(lǐng)導(dǎo)的“關(guān)注點(diǎn)”、院屬單位的“閃光點(diǎn)”、職工群眾的敏感點(diǎn)等，要主動開展調(diào)研并及時跟進(jìn)，調(diào)查了解進(jìn)展情況及存在的問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考意見；對領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的任務(wù)、應(yīng)急事件和突發(fā)事件等，要有靈活的應(yīng)變能力，做到忙而不亂。

3.3 提高溝通協(xié)調(diào)能力

辦公室工作千頭萬緒，做好部門之間、上下級之間、內(nèi)外之間的溝通協(xié)調(diào)工作，對處理好辦公室事務(wù)非常重要。首先，要當(dāng)好各職能部門間的溝通協(xié)調(diào)者。辦公室要從既維護(hù)全局利益又保護(hù)部門工作積極性的角度做好溝通協(xié)調(diào)工作，主動而不專擅越權(quán)，發(fā)揮好中介和橋梁作用，保證部門之間形成合力，避免不必要的扯皮和內(nèi)耗。其次，要當(dāng)好上下級之間的溝通協(xié)調(diào)者。要了解清楚上級的意圖和工作要求，以便更好地傳達(dá)落實(shí)，同時也要注意關(guān)注基層動向，廣泛聽取職工的意見和建議，實(shí)事求是地向上級進(jìn)行反饋。三要當(dāng)好本單位與外單位的溝通協(xié)調(diào)者。與外單位進(jìn)行協(xié)調(diào)時，要采取積極措施，注意增進(jìn)友誼、互通情況、合作交流，以得到社會各界的支持和幫助，為單位發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的外部環(huán)境。

另外，在進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是原則性。凡事都要堅持原則，講究公正，照章行事，以理服人。二是謀略性。對各種矛盾都要深入調(diào)查，弄清事情的來龍去脈，不隨便發(fā)表意見，不亂表態(tài)。三是靈活性。面臨矛盾，要靈活應(yīng)變，做到堅持原則不呆板，靈活處理不亂套[6]。

3.4 加強(qiáng)形象化建設(shè)

辦公室是單位的“門面”，是代表領(lǐng)導(dǎo)同志處理問題、辦理事務(wù)、反映領(lǐng)導(dǎo)意圖的“窗口”，時刻體現(xiàn)著單位的形象和風(fēng)貌，在工作中須高度重視辦公室形象化建設(shè)。要努力做到不讓領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)在手中延誤、不讓辦理的文件在手中積壓、努力避免各種差錯和失密現(xiàn)象發(fā)生；要熱情接待每一位來訪者，耐心答復(fù)他們咨詢的問題，切忌給人留下“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的印象，積極塑造辦公室求真、務(wù)實(shí)、高效、和諧的良好形象。辦公室的每一位同志也要珍惜在辦公室工作的機(jī)會，立足本職，盡心竭力做好每一項(xiàng)工作，不嗵岣咦約旱囊滴袼刂剩努力做到博學(xué)、勤奮、求實(shí)、快捷，為維護(hù)辦公室的良好形象做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.5 推進(jìn)辦公自動化系統(tǒng)建設(shè)

計算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為辦公自動化提供了豐備的物質(zhì)條件，合理高效利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力提高行政辦公效率，已是形勢所趨。辦公自動化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，運(yùn)用規(guī)模越大，功能配套越好，應(yīng)用效率就越高，效益就越大。農(nóng)科院院機(jī)關(guān)辦公室擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報、對外交往和行政服務(wù)等繁重工作，與院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)各部門、院屬各單位等都有著不同程度的聯(lián)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，可大大降低行政運(yùn)行成本，提高行政辦公效率和行政管理水平。

首先要引進(jìn)先進(jìn)實(shí)用的辦公軟件，建立公文管理、會議管理、領(lǐng)導(dǎo)日程管理、部門事務(wù)處理等模塊，把日常工作中文件的收發(fā)、起草、歸檔、查詢，領(lǐng)導(dǎo)日程安排、信息收集上報、接待安排、督查、會議室管理、領(lǐng)導(dǎo)用車管理、部門請示報告審批等都納入到模塊中，并邀請專人進(jìn)行軟件使用、測試及維護(hù)等方面的培訓(xùn)；其次，在系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的過程中，辦公室的每一位成員都要提高自覺性，增強(qiáng)主動性，帶頭熟練掌握系統(tǒng)的操作流程，帶頭運(yùn)用辦公自動化系統(tǒng)，帶頭執(zhí)行電子公文運(yùn)行的管理規(guī)范，做辦公自動化學(xué)習(xí)、使用和推廣的楷模[7-9]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 楚延峰.辦公室工作無小事[J].辦公室業(yè)務(wù)，2010（1）：23-24.

[2] 董斌彬.高職院校辦公室管理工作現(xiàn)狀及對策淺析[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2012，21（1）：51-52.

[3] 黃得林，李海亮.基于分類管理理念的農(nóng)業(yè)科研單位辦公室工作實(shí)踐[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2014，33（1）：45-47.

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篇（5）

教師的工作滿意度是指教師對其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法(Landy ，1989)。教師工作滿意度作為學(xué)校效能的一個重要指標(biāo)，已逐漸引起教育管理和教育研究者的高度重視。本研究采用Spector編制的工作滿意度調(diào)查問卷(JSS)對合肥市新建本科院校—合肥學(xué)院的專職教師進(jìn)行調(diào)查，旨在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上探討影響新建本科院校教師工作滿意度的相關(guān)因素，并為新建本科院校管理者正確認(rèn)知教師的工作滿意度現(xiàn)狀、采取相應(yīng)管理措施提供參考依據(jù)。

1.對象和方法

1.1研究對象采用隨機(jī)抽樣方法抽取合肥學(xué)院的216名專職教師作為調(diào)查對象。其中男性127人，女性89人。共發(fā)放問卷216份，回收213份，有效問卷206份，回收率98.6%，有效回收率95.5%。

1.2研究方法使用的問卷包括2個部分，第1部分為工作滿意度調(diào)查表(JSS)，量表包括9個(報酬、晉升、管理者、利益、偶然獎勵、操作程序、同事、工作本身和交際)分量表，每個分量表4道題。采用李克特6點(diǎn)量表作答。其中“1”表示“非常不同意”，"6”表示“非常同意”。該量表的Cronbach a系數(shù)為0.89。第2部分為基本資料，包括年齡、性別、職稱等。

1.3數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)采用SPSS 11. 0處理。資料分析采用t檢驗(yàn)、方差分析和Bonferroni t檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1教師工作滿意度總體狀況從表1可知，206名被試在JSS上的總量表分均值為127.17，標(biāo)準(zhǔn)差為15.10;各分量表的總體樣本平均數(shù)集中在“13”的兩側(cè)，且標(biāo)準(zhǔn)差不大，表明就總體而言，合肥學(xué)院教師的工作滿意度處于中等水平。

2. 2年齡對于教師工作滿意度的影響分別對性別、年齡等因素進(jìn)行單因素分析發(fā)現(xiàn)，性別、婚姻狀況和專業(yè)3個因素對于合肥學(xué)院教師工作滿意度沒有顯著影響，對教師工作滿意度構(gòu)成顯著影響的因素見表2一表4。

由表2可知，不同年齡段的教師在工作滿意度的得分上差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。但管理者滿意度分量表差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P

3討論

篇（6）

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.666 文章編號：1004-7484（2012）-08-2951-02

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，在對醫(yī)療的事故處理中，開始有了舉證倒置實(shí)施方案的進(jìn)行。當(dāng)患者到醫(yī)院進(jìn)行治療，在治療過程中有些方案必須經(jīng)過患者家屬進(jìn)行簽字，并且在患者的病歷上同時附有一份完整的病歷，而這份病歷其實(shí)是檢驗(yàn)科人員自我防護(hù)意識的體現(xiàn)。不過，由于某些檢測報告的結(jié)果受到患者飲食、生理狀況、標(biāo)本采集、藥物等的影響，并且有些指標(biāo)由于屬于數(shù)值類報告，因此會在統(tǒng)計學(xué)上出現(xiàn)誤差，有些檢驗(yàn)人員因?yàn)槿鄙俦匾淖晕冶Ｗo(hù)意識，當(dāng)與患者發(fā)生糾紛的時候，出現(xiàn)缺乏有力依據(jù)的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)檢驗(yàn)科人員在工作中進(jìn)行自我保護(hù)，顯得至關(guān)重要。這里從以下幾個方面進(jìn)行一一探討。

1 重視室內(nèi)質(zhì)量控制

要提高檢驗(yàn)質(zhì)量，首要條件就是要做好室內(nèi)質(zhì)量控制。每次都要用已知的定值物對測定標(biāo)本的質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)檢測出的質(zhì)量控制結(jié)果處于規(guī)定的范圍內(nèi)時，說明臨床標(biāo)本的結(jié)果是可靠的，若非如此，則要先對儀器進(jìn)行校正，然后用于對臨床標(biāo)本的檢測上。而對無定值質(zhì)量控制的檢測項(xiàng)目，其試驗(yàn)的反應(yīng)曲線要加以注意，并觀察結(jié)果的精密度是不是表現(xiàn)良好。不僅如此，由于室間質(zhì)量評價能對本實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室之間存在的差距進(jìn)行衡量，因此還要做好室間質(zhì)量評價，這也是對實(shí)驗(yàn)室結(jié)果進(jìn)行一個較為準(zhǔn)確評價的指標(biāo)，并且可以對實(shí)驗(yàn)室的水平進(jìn)行檢驗(yàn)，所以，檢驗(yàn)人員要以正確的態(tài)度進(jìn)行對待，爭取有好的表現(xiàn)。

2 實(shí)驗(yàn)操作要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)在操作過程中，總會受到這樣那樣因素的影響，比如會受到試劑、儀器、檢測方法的影響，各種因素的影響導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果會出現(xiàn)差異，于是，各個實(shí)驗(yàn)室之間在結(jié)果可比性上出現(xiàn)不同，因此，為了使各個實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果更加準(zhǔn)確，各個實(shí)驗(yàn)室要盡量采用標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程進(jìn)行操作，如此，才能縮小各個實(shí)驗(yàn)室之間存在的差異，避免出現(xiàn)沒有必要的糾紛。

3 對檢測標(biāo)本要有嚴(yán)格的要求

由于各個檢測人員每天都要進(jìn)行大量各種各樣的臨床標(biāo)本，在眾多的臨床標(biāo)本中，一部分如脂血、溶血、凝血等屬于不合格的標(biāo)本，并且還要一部分如黃疸等病理性的乳糜血標(biāo)本，它們對檢測結(jié)果都會產(chǎn)生較大影響，所以，當(dāng)標(biāo)本離心之后，檢測人員在對標(biāo)本進(jìn)行吸取時，要對標(biāo)本的形態(tài)和外觀進(jìn)行認(rèn)真觀察。對于不合格的標(biāo)本，有的要進(jìn)行重新抽取，而對于不能夠重新進(jìn)行抽取的，則要與臨床醫(yī)生取得聯(lián)系，并且在登記本上和申請單上進(jìn)行登記，便于日后查詢。

4 檢測標(biāo)本要妥善管理好

在臨床上，由于避免檢測結(jié)果出現(xiàn)失誤，對于檢測標(biāo)本至少要保留3d，對于定性類的檢測標(biāo)本，比如艾滋病、肝炎等一些病原體指標(biāo)的測定，其陽性結(jié)果的標(biāo)本則只要要保存一個星期以上10d以下，這樣做的目的是當(dāng)患者對檢測結(jié)果發(fā)出疑問時，可以把標(biāo)本重新取出來進(jìn)行重新測定，在這個過程中，要避免由于標(biāo)本取錯造成檢測結(jié)果上的錯誤，當(dāng)事實(shí)發(fā)生時，要對相關(guān)工作人員追求其責(zé)任，并對患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

5 對可疑報告進(jìn)行復(fù)查

在臨床檢驗(yàn)過程中，對于數(shù)值類的檢測報告，例如生化項(xiàng)目、血液常規(guī)方面的檢測，對于出現(xiàn)的異常結(jié)果，要在第一時間內(nèi)和臨床醫(yī)生取得聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)臨床診斷和結(jié)果出現(xiàn)差異，要對標(biāo)本重新進(jìn)行檢測，如果后面這次檢測結(jié)果與前面的檢測結(jié)果沒有任何差別，那么，要把兩次的檢測結(jié)果上報給臨床醫(yī)生，并且要把復(fù)查結(jié)果填寫在報告單上，從而使臨床醫(yī)生引起重視，在必要的時候，還要對患者進(jìn)行重新抽血復(fù)查，如果發(fā)現(xiàn)復(fù)查結(jié)果與前次的結(jié)果出現(xiàn)較大差異，則要尋找其中原因，看是儀器失誤的原因還是由于自己工作上的失誤，等問題得到解決后，才把檢驗(yàn)報告發(fā)送出去。對每次的檢測結(jié)果，要認(rèn)真地進(jìn)行登記，萬一報告單丟失，可以進(jìn)行補(bǔ)報，登記的報告單同時也是查詢檢測結(jié)果的原始資料，因此要好好保管。

6 檢驗(yàn)人員要有高度的責(zé)任感

對于醫(yī)務(wù)工作者而言，責(zé)任心是其必須具備的基本因素，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于醫(yī)務(wù)工作人員缺乏責(zé)任感，所出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛很多是由于醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不強(qiáng)造成的。因此，醫(yī)務(wù)工作人員要有很強(qiáng)的責(zé)任心，做好本職工作，并且對自己要求嚴(yán)格，按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定進(jìn)行規(guī)范操作，才能避免出現(xiàn)失誤。當(dāng)前，醫(yī)療糾紛成為人們非常關(guān)注的話題，由于醫(yī)療糾紛的發(fā)生涉及到很多方面的原因，因此對醫(yī)療糾紛的解決顯得繁瑣又復(fù)雜，萬一發(fā)生醫(yī)療糾紛，各個部門要能夠提供無過錯的相應(yīng)的證據(jù)進(jìn)行證明。

7 要和臨床醫(yī)生取得密切聯(lián)系

對于檢驗(yàn)人員而言，要和臨床醫(yī)生取得密切聯(lián)系，對于標(biāo)本的留取是否合格要進(jìn)行及時反饋，對于異常的結(jié)果，要及時和臨床醫(yī)生取得聯(lián)系，并且對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，看是不是與患者的病情相吻合。對于檢驗(yàn)科而言，每個環(huán)節(jié)、每項(xiàng)常規(guī)時時刻刻都在進(jìn)行完善，不過，與臨床醫(yī)生進(jìn)行很好的溝通是其最重要的一部分內(nèi)容，因此，與臨床醫(yī)生進(jìn)行交流、探討，并且把相互談?wù)摰膶I(yè)話題進(jìn)行闡釋，才能使檢驗(yàn)人員提高業(yè)務(wù)上的水平。在工作中，檢驗(yàn)人員要及時把各項(xiàng)檢驗(yàn)的用途、目的、對結(jié)果的分析、意義以及送檢的地點(diǎn)、時間、注意事項(xiàng)等一一進(jìn)行整理，并報告給臨床科室，以此使得檢驗(yàn)結(jié)果能夠更加準(zhǔn)確。只有這樣，才能對臨床反饋的信息進(jìn)行高度總結(jié)，并且以此對檢驗(yàn)的質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)，使檢驗(yàn)工作做得更好。

參考文獻(xiàn)

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    [基金項(xiàng)目]太原市科技成果惠及民生及“十二五”重點(diǎn)解決的問題研究（zb0901—06）科技惠民是一項(xiàng)利國利民的工作，將科技成果應(yīng)用到百姓現(xiàn)實(shí)生活中，不僅提高了百姓的生活質(zhì)量，同時也促進(jìn)了科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展。太原市作為中部省份中的能源大市，其科技惠民工作中表現(xiàn)出來的問題具有一定的代表性。

    1太原市科技惠民的現(xiàn)狀與存在的問題

       通過對太原市百姓科技知識的調(diào)查，一方面可以了解和掌握太原市目前科技知識普及的狀況，另一方面也可以從中發(fā)現(xiàn)科技惠民工作中存在的不足。只有及時認(rèn)識到存在的不足，才能做到有的放矢，更好地將科技惠民工作開展到位。

    1.1太原市市民整體科學(xué)文化素養(yǎng)偏低

      通過統(tǒng)計計算，約有78.5%的市民在對“科學(xué)”與“技術(shù)”兩者概念的界定上存在認(rèn)識上的錯誤。另一項(xiàng)調(diào)查中，認(rèn)為“科學(xué)”直接改變生活的有9.81%，認(rèn)為“技術(shù)”改變生活的有36.12%，“二者都有”的占52.87%，“二者都沒有”的占1.20%。

    可以看出，太原市市民對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識還停留在較為直觀的感性階段。

    科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識水平直接影響著市民對科技惠民的認(rèn)識，通過調(diào)查，反映出太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)普遍偏低。百姓科學(xué)文化素養(yǎng)在一定程度上決定了百姓參與科技活動的廣度和深度。

    在科技惠民過程中，百姓的參與互動至關(guān)重要，只有公眾接受并不斷提出新的要求，才能使科技不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于百姓生活。從這個層面上可以認(rèn)為，通過多渠道提高太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)是科技惠及民生的必要條件。

    1）科技成果惠民效果與收益不明顯影響科技惠民工作的開展。科技惠民工作的開展必然要以百姓科技收益為目標(biāo)，如果市民不能從科技惠民中獲益，那么科技惠民的工作就不能真正落到實(shí)處。從圖1可以看出，科技惠民效果與科技惠民收益的數(shù)據(jù)分布基本一致，表明太原市科技成果惠民工作有待進(jìn)一步提高。

    從兩方面分析，造成這種局面的主要原因?yàn)椋阂皇怯捎谔惺忻裾w科學(xué)素養(yǎng)不高，而產(chǎn)生的科技惠民的收益也就不高，由此在得不到實(shí)際收益的情況下影響了科技成果的再次傳播；二是不同科技成果在發(fā)揮作用的同時需要相關(guān)科技部門的協(xié)助，還需要多方合作，由于科技成果惠民效果與科技惠民收益效果不明顯所產(chǎn)生的不良影響將直接關(guān)科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力2010年10月總第201期系到太原市科技創(chuàng)新和科技推廣工作的開展，同時會導(dǎo)致保守思想的滋生。

    2）衣食住行用的民生科技發(fā)展最為緊迫。衣食住行用五大領(lǐng)域關(guān)系到民生的實(shí)際生活，其中最為關(guān)注的是食品、住房、交通等方面，以食品安全為例，最近發(fā)生的一系列食品衛(wèi)生問題，使百姓把解決這些問題的目光聚焦到科技上來。

    據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，市民最為關(guān)注的領(lǐng)域是衣食住行領(lǐng)域中的民生科技問題，占到調(diào)查人數(shù)的58.22%，生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域和公共安全領(lǐng)域位列第二位和第三位，分別占到調(diào)查人數(shù)的25.10%和16.68%。

    建立和完善食品領(lǐng)域的科技檢測手段和信息公告機(jī)制是當(dāng)前食品方面急需解決的民生問題。民生科技既有實(shí)用性，同時也是一種技能服務(wù)，通過民生科技知識來提高個人能力成為當(dāng)前太原市民生科技需求中的又一重要領(lǐng)域[1-2]。

    3）市民參與科技活動的途徑不完備。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，53.61%的市民愿意“參與”到科技惠民的活動中，32.69%的市民表示“非常積極地參與”。

    在對市民是否愿意通過科技中介服務(wù)來獲取科技成果時，52.15%的市民表示“愿意”。由此表明，調(diào)查發(fā)現(xiàn)市民有較高的參與科技活動的愿望，但是缺乏相應(yīng)的組織管理和引導(dǎo)。

    對科技中介信任度不高是造成科技不能有效惠及民生的重要因素之一，科技服務(wù)中介承擔(dān)著科技信息傳播和科技指導(dǎo)的職能，但太原市在科技服務(wù)中介方面的工作表現(xiàn)出的不足制約了科技傳播的順利進(jìn)行，同時也是導(dǎo)致科技成果收益不明顯的原因之一。市民希望通過社會公益性質(zhì)的方式向民眾傳遞民生科技，建立政府與企業(yè)相結(jié)合的科技傳播中介，加強(qiáng)科技中介服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量的提高對太原市今后開展科技惠民工作有著重要意義。

    4）市民獲取科技信息途徑較為傳統(tǒng)。市民可以通過媒體、公共設(shè)施、互相交流等方式獲取科技信息資源，但是更多的市民選擇報刊、電視等傳統(tǒng)方式。報刊、雜志、電視屬于單向信息傳播，參與信息互動性較差，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于雙向信息，信息參與程度較高。通過調(diào)查對太原市整體分析，目前太原市市民獲取科技信息的途徑較為傳統(tǒng)，這與市民整體科學(xué)素養(yǎng)有著直接關(guān)系[3]。

     5）太原市民生科技發(fā)展迅速，社會需求量大。

    目前，太原市民生科技產(chǎn)品授權(quán)率高，說明民生科技的社會需求量大，技術(shù)轉(zhuǎn)化快。但是太原市整體民生科研水平偏低，科技惠民程度偏低，主要原因?yàn)椋阂皇敲裆萍籍a(chǎn)品的推廣力度不夠，大多數(shù)市民對科技產(chǎn)品不了解；二是太原市市民的科技整體接受能力不高；三是太原市民生科技研發(fā)方向與百姓生活的融合度不夠，即很多產(chǎn)品的研發(fā)偏離百姓的實(shí)際生活；四是太原市市民的整體科學(xué)認(rèn)識水平有待進(jìn)一步提高。

    2完善太原市科技惠民工作的幾點(diǎn)建議

       第一，通過多途徑加強(qiáng)對市民科技教育的培訓(xùn)，由政府相關(guān)部門開設(shè)公益性的科技普及班，逐步改善太原市市民的科學(xué)文化知識，并在全市形成講科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)文化氛圍。第二，建立健全市民參加科技活動的渠道和相關(guān)規(guī)定，落實(shí)科技惠及民生政策，提高民生科技成果惠民效果。針對太原市市民對科技惠民活動參與意愿，政府和有關(guān)單位應(yīng)加以引導(dǎo)并通過各種途徑讓民眾參與到科技惠民活動中。第三，建立健全科技服務(wù)中介組織的管理和運(yùn)營。用政府牽頭和市場化相結(jié)合的手段對科技服務(wù)中介進(jìn)行規(guī)范管理，通過科技中介組織幫助市民參與到科技活動中，在引導(dǎo)市民學(xué)習(xí)科技文化的同時，提升科技惠民效果和科技收益。第四，加大科技投入力度，重點(diǎn)對民生領(lǐng)域的科技項(xiàng)目予以扶持。采取科研單位與企業(yè)合作的方式，提高民生科技領(lǐng)域內(nèi)成果的轉(zhuǎn)化，推出一批具有地方知識產(chǎn)權(quán)的科技成果，用以解決太原市的衣食住行用領(lǐng)域的民生問題。第五，各媒體宣傳單位應(yīng)通過建立科技培訓(xùn)講座，結(jié)合太原市特點(diǎn)，優(yōu)先在電視廣播、報刊等宣傳媒體開設(shè)專版，提高民眾的科技接受率。第六，加強(qiáng)市民科學(xué)技能的培訓(xùn)，使科技知識能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力成為個人能力提高的一種途徑。

    結(jié)合市場需要開設(shè)專門的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使科技培訓(xùn)教育成為社會終身教育的重要組成部分。第七，加大對科研單位的科技投入力度，同時對有科研實(shí)力的企業(yè)給予政策上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的扶持[4]。

    3結(jié)束語

    科技惠民工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會性工程，需要全社會共同努力。科學(xué)技術(shù)來源于百姓，最終要落腳于百姓，服務(wù)于百姓。不僅要靠廣大科普工作者的大力推廣，而且也需要加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)提高全社會的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能將科技惠民工作長期有效地開展下去。

    參考文獻(xiàn)：

    [1]吳鑫,趙瑞華.我國公共安全現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對策[j].中國職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證,2004(6):8-9.

篇（8）

二、工作任務(wù)

(一)進(jìn)一步做好社會主義核心價值觀“三進(jìn)”工作

1.抓課程建設(shè)，讓社會主義核心價值觀真正進(jìn)教材。各校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將核心價值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中，在引領(lǐng)學(xué)生揭示社會科學(xué)發(fā)展規(guī)律中有機(jī)滲透核心價值觀教育。各校要充分挖掘和利用本校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，編寫體現(xiàn)核心價值觀要求的校本教材，定期組織交流研討，總結(jié)并推廣優(yōu)秀核心價值觀課題研究成果，進(jìn)一步豐富學(xué)校德育資源。

2.抓教學(xué)工作，讓社會主義核心價值觀有效進(jìn)課堂。各校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)對核心價值觀學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。廣泛開展德育精品課程展示活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，將核心價值觀自然融入教學(xué)全過程。

3.抓宣傳教育，讓社會主義核心價值觀進(jìn)師生頭腦。各校要利用黑板報、手抄報、宣傳欄、校園廣播站、校園網(wǎng)站、led顯示屏、qq群、校訊通等途徑開展形式多樣的宣傳教育活動。結(jié)合實(shí)際，邀請專家學(xué)者、勞動模范等先進(jìn)人物，舉辦核心價值觀專題報告會，解讀核心價值觀的精神實(shí)質(zhì)和時代內(nèi)涵。各校還要廣泛開展以核心價值觀為主題的征文、學(xué)唱愛國歌曲、演講、主題班(團(tuán)、隊(duì))會、道德講堂等活動，努力形成全方位的教育展示。

(二)加強(qiáng)社會主義核心價值觀與日常學(xué)習(xí)生活的相結(jié)合

各校在修改完善校訓(xùn)師德、規(guī)章制度、學(xué)生守則時，要融入社會主義核心價值觀精神，彰顯核心價值觀具體要求。并將社會主義核心價值觀融入廣大師生日常的學(xué)習(xí)、工作、休閑、娛樂等生活方式中，融入校園文化中，融入學(xué)校(班級)各項(xiàng)制度的制定與實(shí)施中，融入學(xué)校(班級)日常管理中，融入廣大師生的日常言行中。

(三)把社會主義核心價值觀貫穿到各項(xiàng)主題教育活動之中

1.與“中國夢”主題教育實(shí)踐活動相結(jié)合。各校要圍繞“三愛”(愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國)、“三節(jié)”(節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電)主題，積極開展“中國夢·我的夢”主題演講等活動，幫助師生深刻理解“中國夢”與社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和意義所在，在潛移默化的熏陶和教育中受到啟迪、獲得激勵。

2.與文明禮儀養(yǎng)成教育相結(jié)合。各校要把文明禮儀養(yǎng)成教育作為核心價值觀教育的重要切入點(diǎn)，讓學(xué)生在文明禮儀的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和踐行中，自覺講文明、守秩序、重禮儀，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、傳播主流價值理念，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)的不斷提升。積極開展誠信主題教育活動，將誠信教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，積極營造“守信光榮，失信可恥”的良好風(fēng)尚。

3.與德育隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。各校要在德育和心理健康教師培訓(xùn)中，強(qiáng)化核心價值觀教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮德育骨干力量示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)教師從自身做起，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

4.與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。各校要充分運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)美德的豐富寶藏，廣泛開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動，深入推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動，大力營造體現(xiàn)主流意識、時代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍，傳播主流價值。引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識、了解中華民族的歷史傳統(tǒng)、經(jīng)典文化、基本國情，增強(qiáng)民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。

5.與社會實(shí)踐活動相結(jié)合。各校要運(yùn)用好重要時間節(jié)點(diǎn)開展“網(wǎng)上祭英烈”、“學(xué)習(xí)和爭做小平故里星級美德少年”、“向國旗敬禮”、“童心向黨”、“圖說我們的價值觀”、社會主義核心價值觀“二十四字歌”推廣傳唱、節(jié)儉養(yǎng)德主題教育等活動，增強(qiáng)學(xué)生對核心價值觀的理解和感悟，培育廣大學(xué)生節(jié)儉美德。組織學(xué)生觀看以核心價值觀為主題的教育影片，談?wù)J識，寫觀感，為廣大師生搭建講述核心價值觀、書寫核心價值觀、感悟核心價值觀的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺。各校應(yīng)結(jié)合“公民道德宣傳日”系列主題教育實(shí)踐活動，積極組織開展中小學(xué)公民道德實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)廣大未成年人做一個有道德的人。

6.與志愿服務(wù)相結(jié)合。各校要大力宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)精神，積極組織廣大師生開展“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，關(guān)愛留守兒童，做核心價值觀的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者，形成人人為我、我為人人的良好風(fēng)氣，讓社會主義核心價值觀植根于人們心中，融入日常生活中。

7.與家庭教育相結(jié)合。各校要逐步健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，重視和規(guī)范家長委員會的組建和運(yùn)作，定期舉辦家庭教育專題講座，組織召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會。廣泛開展學(xué)校開放日、“好家風(fēng)好家訓(xùn)”等豐富多彩的主題活動，將核心價值觀教育融入千家萬戶，不斷提高家庭教育水平。

篇（9）

［中圖分類號］C961［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0084-03

隨著社會對藝術(shù)類人才需求的迅速增加，我國高校藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)涵發(fā)展相對滯后，具體表現(xiàn)為：教學(xué)形式拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對陳舊；課程與課程之間相對孤立，各教學(xué)單元連接不緊密，缺乏溝通與融合；實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)踐教學(xué)途徑僅限于虛擬課題，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目設(shè)置單一；師資缺乏豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，創(chuàng)意策略空泛；專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象。工作室制人才培養(yǎng)模式遵循藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和創(chuàng)作規(guī)律，能最大限度地挖掘教學(xué)資源，使課堂教學(xué)、社會項(xiàng)目、科技競賽等融為一體，因材施教，滿足學(xué)生個性化發(fā)展。

一、工作室制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

（一）教學(xué)環(huán)境的開放性

寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的外部條件，工作室進(jìn)行特色教學(xué)，面對市場開放，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)工作室學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐，從而將教室延伸到圖書館、網(wǎng)絡(luò)乃至企業(yè)車間，擴(kuò)大了教學(xué)活動的范圍，縮小了學(xué)校與社會之間的差距。學(xué)生有更多的自支配學(xué)習(xí)時間，不再被動地接受既成的事實(shí)和結(jié)論，可通過探索、分析和歸納，培養(yǎng)自身的個性發(fā)展。

（二）教學(xué)安排的靈活性

靈活性的教學(xué)安排可滿足學(xué)生的不同需求。工作室指導(dǎo)教師制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，確定教學(xué)形式和方法。學(xué)校盡量減少指令性的課程，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的支配權(quán)，工作室專業(yè)課程的內(nèi)容和范圍不斷向外延伸。

（三）教學(xué)內(nèi)容的針對性

教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型和應(yīng)用型人才，理論課重點(diǎn)講授理論知識與實(shí)踐方法，并設(shè)置具有模擬仿真和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目等課程，將工作室項(xiàng)目教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程；實(shí)訓(xùn)課根據(jù)行業(yè)與市場的具體情況確定項(xiàng)目內(nèi)容，進(jìn)行分析、設(shè)計、講解、討論和制作等。指導(dǎo)教師根據(jù)項(xiàng)目有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并將最新技術(shù)和信息融入教學(xué)，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)過程保持活力。

（四）教學(xué)方法的鮮明性

工作室制教學(xué)方法主要有案例分析法、情景體驗(yàn)法、方案討論法、模擬仿真法、現(xiàn)場教學(xué)法和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)法等，教學(xué)過程中主要采取開放式、案例式和模塊式教學(xué)手段。開放式教學(xué)將工作室學(xué)生從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來；案例式教學(xué)通過指導(dǎo)教師講解和分析案例，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，再通過給定的新案例進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力和操作水平；模塊式教學(xué)將專業(yè)知識和技能劃分為若干模塊，有針對性地圍繞專題進(jìn)行教學(xué)。通過引進(jìn)校內(nèi)外項(xiàng)目，針對項(xiàng)目組織專題討論，遵循“頭腦風(fēng)暴”法，使學(xué)生主動參與，各抒己見，并通過討論與評價，提出解決問題的方式和方法，將所學(xué)知識用于解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

（五）教學(xué)角色的多樣性

通過示范性教學(xué)提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，即將基礎(chǔ)知識和動態(tài)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，有效地提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力。工作室中的學(xué)生可作為設(shè)計師或公司員工參與設(shè)計制作過程，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，強(qiáng)化效率意識，培養(yǎng)責(zé)任感和吃苦耐勞精神；工作室的指導(dǎo)教師還以虛擬企業(yè)設(shè)計師、公司負(fù)責(zé)人和創(chuàng)意總監(jiān)的身份介入項(xiàng)目課程，參與管理與指導(dǎo)學(xué)生。

（六）教學(xué)過程的互動性

工作室制人才培養(yǎng)模式為學(xué)生提供了更加具體、明確的學(xué)習(xí)方向，有利于師生間的良性互動，使師生之間能夠更加順利地溝通與交流。工作室中的師生良性互動，有利于提高雙方的專業(yè)技術(shù)能力。

（七）訓(xùn)賽結(jié)合的創(chuàng)新性

訓(xùn)是在工作室項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行的職業(yè)能力訓(xùn)練，賽是具有競技性質(zhì)的真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練或參與各種科技競賽，訓(xùn)賽結(jié)合是基于真實(shí)項(xiàng)目或國際、國家、省、市、學(xué)校舉辦的各種作品展和科技競賽。依托工作室制教學(xué)平臺，建立以需求為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目推進(jìn)、小組合作的運(yùn)行機(jī)制，在工作室教師的指導(dǎo)下組成團(tuán)隊(duì)，開展專項(xiàng)訓(xùn)練，參加各類科技競賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目的。

（八）教學(xué)評價的客觀性

課堂教學(xué)模式注重學(xué)生提交的作業(yè)，而作為成果的作業(yè)，其構(gòu)思草稿、靈感出處、材料來源、制作手法等，教師很難看到全過程。評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)以整個過程為依據(jù)，教師可抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以拓展，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的應(yīng)變能力。工作室制人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生設(shè)計思維的過程化和實(shí)踐操作的過程化，教學(xué)課程項(xiàng)目來源于社會，對作品的評價將結(jié)合社會因素進(jìn)行，評價更加客觀。

二、工作室制人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計系通過對省內(nèi)外高校、企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，結(jié)合藝術(shù)與設(shè)計系學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要，自2009年初籌建工作室，到目前為止有環(huán)境藝術(shù)工作室、動漫工作室、漆畫工作室、油畫工作室、數(shù)字媒體工作室、影視后期工作室和家具設(shè)計工作室等。

（一）構(gòu)建工作室制人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以理論基礎(chǔ)知識適度、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、知識面寬和素質(zhì)高為原則，構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)有知識、會創(chuàng)新、精技能和懂經(jīng)營的一線應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，按思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)確定藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神。

（二）創(chuàng)新工作室制課程體系

課程項(xiàng)目在教學(xué)分析、社會需求分析和行業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計和編制，課程項(xiàng)目來自工作室與企業(yè)合作開發(fā)的項(xiàng)目、教師自擬的研究課題和企業(yè)項(xiàng)目。課程體系建設(shè)以崗位技能為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目教學(xué)模式，組建職業(yè)能力課程模塊。理論課從學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，按“打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出創(chuàng)新”的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐教學(xué)通過課堂訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐和工作室實(shí)訓(xùn)3個模塊構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。理論課與實(shí)踐教學(xué)橫向互相滲透，縱向交替進(jìn)行，逐步形成知識、能力和素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。

（三）培育雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

工作室制人才培養(yǎng)模式要求師資具備合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，全面的專業(yè)知識，熟練的專業(yè)技能，高超的授課能力，良好的藝術(shù)修養(yǎng)和師德風(fēng)范，豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的溝通協(xié)調(diào)能力。通過聘請行家、企業(yè)專家、學(xué)者來校講學(xué)，擔(dān)任工作室指導(dǎo)教師，解決師資緊缺問題；對現(xiàn)有教師進(jìn)行選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)；鼓勵在職教師到企業(yè)掛職鍛煉；鼓勵在職教師積極參加科研、教學(xué)改革及工作室項(xiàng)目，提高教師的實(shí)踐動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和融入社會的能力；加強(qiáng)同類院校教師的互動交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，打造具有較高教學(xué)水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）工作室實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

工作室建設(shè)初期，藝術(shù)與設(shè)計系為相關(guān)工作室提供了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場地和辦公等基本運(yùn)作條件和適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持。完善校企合作機(jī)制，由學(xué)校提供場地、設(shè)施設(shè)備，企業(yè)提供師資、技術(shù)和項(xiàng)目，通過校企分工協(xié)作，進(jìn)行教學(xué)和管理。與社會勞動主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研院所等進(jìn)行合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，黑龍江省漆畫創(chuàng)作基地設(shè)在黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計系。

（五）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

（1）建立組織保障機(jī)制。包括管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會總體指導(dǎo)，教務(wù)處負(fù)責(zé)工作室制教學(xué)質(zhì)量保障體系的正常運(yùn)作，藝術(shù)與設(shè)計系成立教學(xué)質(zhì)量管理小組，對工作室項(xiàng)目教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；監(jiān)督機(jī)構(gòu)包括教學(xué)督導(dǎo)室和教學(xué)信息員，由具有豐富教學(xué)和設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授組成督導(dǎo)小組，檢查工作室項(xiàng)目教學(xué)執(zhí)行情況；邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組等專家參加匯報會、作品展等，定期分析工作室制人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中存在的問題。

（2）建立保障與激勵機(jī)制，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、教師激勵機(jī)制等，確保工作室制人才培養(yǎng)模式順利運(yùn)行，充分調(diào)動工作室負(fù)責(zé)人的工作積極性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有章可循。

（3）強(qiáng)化過程管理和目標(biāo)管理，由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與教學(xué)過程與評價。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)檢查、學(xué)生作品評定、教學(xué)質(zhì)量測評和技能人才評定、作品質(zhì)量分析、職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)生跟蹤反饋等，教學(xué)過程結(jié)束時進(jìn)行全面評價與反饋，形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。

（4）構(gòu)建全過程的教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控反饋機(jī)制。將教師社會服務(wù)項(xiàng)目情況、工作室中學(xué)生作品得到企業(yè)錄用情況、畢業(yè)生就業(yè)反饋情況等，作為指導(dǎo)教師考核的重要指標(biāo)。邀請用人單位參與教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)控、分析和教學(xué)質(zhì)量評價。

（六）工作室制人才培養(yǎng)的運(yùn)行模式

建立工作室建設(shè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行總體規(guī)劃與論證，制訂工作室制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施辦法和規(guī)章制度，通過教師申報組建工作室，工作室負(fù)責(zé)人跟藝術(shù)與設(shè)計系簽訂任務(wù)書。工作室應(yīng)至少有一家合作企業(yè)，作為校企合作的平臺。工作室可聘請企業(yè)專家、企業(yè)工程師作為指導(dǎo)教師，參與工作室教學(xué)與管理。工作室教學(xué)實(shí)行雙向選擇，在學(xué)生進(jìn)入工作室之前，向?qū)W生公布工作室的專業(yè)方向和教學(xué)課題項(xiàng)目。

（七）工作室制人才培養(yǎng)的管理模式

工作室負(fù)責(zé)專業(yè)研究方向、組織教學(xué)、組織課題實(shí)施和對外合作等；工作室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)工作室日常教學(xué)和總體規(guī)劃，對工作室成員實(shí)行二級管理；教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目開展、校企合作等。工作室建設(shè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組對項(xiàng)目課程教學(xué)管理、績效評估和獎懲等進(jìn)行細(xì)化，完善、修訂教學(xué)管理制度、績效考核制度、設(shè)備管理制度和學(xué)生管理制度等。對工作室進(jìn)行年度考核，考核優(yōu)秀的工作室，將給予一定獎勵；考核不合格的工作室，責(zé)令其整改，整改仍不達(dá)標(biāo)的工作室，則取消該工作室。

（八）工作室人才培養(yǎng)模式運(yùn)行效果分析

藝術(shù)與設(shè)計系為工作室建設(shè)創(chuàng)造了寬松的條件，為工作室發(fā)展逐步提供教學(xué)和創(chuàng)作的空間，以及必要的儀器設(shè)備等，工作室負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各自團(tuán)隊(duì)正常開展工作。工作室為學(xué)生參加學(xué)科競賽創(chuàng)作作品、企業(yè)項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計等提供了平臺。幾年來，藝術(shù)與設(shè)計系參加各類學(xué)科競賽的學(xué)生作品，基本上來自上述工作室。

漆畫工作室經(jīng)過多年發(fā)展，已形成一支由師生共同組建的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，其作品參加全國美術(shù)作品展、中國青年美術(shù)作品展、上海世博會中國美術(shù)作品展等，獲獎40余項(xiàng)，多幅獲獎漆畫作品被省級美術(shù)館或國家美術(shù)館收藏。

環(huán)境藝術(shù)工作室自成立以來，參與社會工程設(shè)計5項(xiàng)，承接家裝設(shè)計方案8項(xiàng)，以及學(xué)校大學(xué)生活動中心改造工程項(xiàng)目和校園壁畫墻設(shè)計與創(chuàng)作項(xiàng)目學(xué)生參加2012年中國環(huán)境藝術(shù)學(xué)年獎大賽，獲“室內(nèi)設(shè)計最佳創(chuàng)意獎”組優(yōu)秀獎，是“室內(nèi)設(shè)計最佳創(chuàng)意獎”組黑龍江省唯一獲獎作品。

動漫工作室參加第四屆國際設(shè)計美術(shù)大獎賽，獲一等獎2項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)；參加2012年第四屆國際大學(xué)生雪雕大賽，獲三等獎；參加第2-5屆海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計作品大賽，共獲獎90余項(xiàng)。

油畫工作室在校慶期間創(chuàng)作的油畫作品《雨后》、《拉瓦姆島風(fēng)景》，為學(xué)校增添了文化藝術(shù)氣息。

為慶祝黑龍江工程學(xué)院60周年校慶，漆畫工作室、環(huán)境藝術(shù)工作室、家居設(shè)計工作室、裝飾浮雕工作室在學(xué)校藝術(shù)長廊進(jìn)行藝術(shù)作品展，營造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍，突顯了鮮明的校園文化特色。環(huán)境藝術(shù)工作室、油畫工作室、影視后期工作室、數(shù)字媒體工作室設(shè)計和繪制的校園涂鴉墻，得到了各方面的好評。

藝術(shù)與設(shè)計系工作室人才培養(yǎng)模式不斷得到優(yōu)化與完善，其效果逐漸顯現(xiàn)出來。工作室制人才培養(yǎng)模式在實(shí)施過程中還存在不協(xié)調(diào)、不完善的環(huán)節(jié)，在學(xué)校的大力支持下，在藝術(shù)與設(shè)計系的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過工作室?guī)熒餐Γ瑫饾u完善。一個開放的工作室教學(xué)環(huán)境會給學(xué)校整體藝術(shù)氛圍提供良好的資源，充分利用好這種資源不僅是系部教學(xué)改革的需要，更是學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的需要。

三、結(jié)束語

工作室制人才培養(yǎng)模式打破了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、教室和車間、專業(yè)教師和兼職教師的界限，拉近了導(dǎo)師與學(xué)生、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位、工作室專業(yè)方向與市場需求之間的距離，激發(fā)了工作室指導(dǎo)教師之間、工作室指導(dǎo)教師與校內(nèi)其他專業(yè)教師之間的良性競爭，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。工作室制人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和社會適應(yīng)能力, 使學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的崗位需求更趨一致，學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求，是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革的一種有效模式。工作室制人才培養(yǎng)模式是在新形勢下對藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革的積極嘗試，需要反復(fù)研究，不斷探索與實(shí)踐。

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篇（10）

中圖分類號：S645：S966.12+9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0439-8114（2017）10-1898-04

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.10.025

The Key Technique and Benefit Analysis of Coculture （Rotation） of Aquatic Vegetables and Procambarus clarkia in Jiangsu Lixiahe Area

ZHANG Jia-hong1，KOU Xiang-ming2，HAN Guang-ming3，ZHU Ling-yu1，WANG Gui-liang2，WANG Shou-hong2，

XU Rong2，LU Pei-ling4，BI Jian-hua2，TANG He-jun3，CHEN Jing-du4

（1.Institute of Agricultural Sciences in Lixiahe Area of Jiangsu Province， Yangzhou 225007， Jiangsu， China；

2.Eco-Agricultural Engineering Technology Research Center of Jiangsu Province， Yangzhou 225008， Jiangsu， China；

3.Yangzhou Longxing Eco-Agriculture Development Co.， Ltd.， Yangzhou 225007， Jiangsu， China；

4.Yangzhou Municipal Agricultural Commission， Yangzhou 225100， Jiangsu， China）

Abstract： The technical essentials （mainly including field works， and space- time coupling） and benefit analysis of coculture （rotation） of Procambarus clarkia Girard with aquatic vegetables such as Zizania latifolia（Griseb.） Stapf， Nelumbo nucifera Gaertn. Fruct. et Semin.， Euryale ferox Salisb. ex DC and Oenanthe javanica（Bl.）DC. in Jiangsu Lixiahe Area were elaborated. The planting mode could provide new way and technique support for promoting development of eco-recycle agriculture and transforming the traditional single planting or breeding methods of aquatic vegetables and P. clarkia.

Key words： aquatic vegetables； Procambarus clarkia Girard； culture； rotation； benefit analysis

江K省里下河地區(qū)水資源豐富，水生蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖是該區(qū)域的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)。近幾年，隨著克氏原螯蝦（Procambarus clarkia Girard）的市場需求量劇增，價格不斷上揚(yáng)，人工養(yǎng)殖規(guī)模迅速擴(kuò)大，成為水產(chǎn)養(yǎng)殖的熱點(diǎn)品種。由于克氏原螯蝦具有喜陰怕光、逐水草而居以及自相殘殺等生物學(xué)特性[1]，池塘養(yǎng)殖很難達(dá)到高產(chǎn)，養(yǎng)殖效率不理想。課題組在多年從事食物鏈+產(chǎn)業(yè)鏈“雙鏈型”生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式創(chuàng)建、集成和示范推廣工作基礎(chǔ)上[2]，根據(jù)里下河地區(qū)水資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，研究創(chuàng)建并示范推廣了茭白[Zizania latifolia（Griseb.）Stapf]+克氏原螯蝦、蓮藕（Nelumbo nucifera Gaertn.Fruct. et Semin.）+克氏原螯蝦、水芹[Oenanthe javanica（Bl.）DC.]+克氏原螯蝦、芡實(shí)（Euryale ferox Salisb. ex DC）+克氏原螯蝦等水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作的生態(tài)種養(yǎng)模式，并制定了江蘇省生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，這對于推動本地區(qū)特色種養(yǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐。

1 田間工程

1.1 開挖蝦溝

水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作的生態(tài)種養(yǎng)模式田塊面積一般為2～3 hm2。沿田塊內(nèi)側(cè)四周開挖寬3～4 m、深0.8～1.0 m的環(huán)形溝；3 hm2以上較大田塊在中間開挖“十”字形田間溝，并與環(huán)形溝相貫通，溝寬2～3 m、深0.8～1.0 m。

1.2 整地施肥

水生蔬菜種植前應(yīng)施入腐熟的畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈等有機(jī)肥，用量為22.5～45.0 t/hm2，加45%復(fù)合肥450 kg/hm2，施后深耕20～30 cm整地。田面應(yīng)充分耘耥耙平。做到埂固（田埂夯實(shí)、高出田面50 cm以上、埂寬3 m左右）、田平、溝清（無野雜魚、無病原菌、無過多淤泥，淤泥厚度不超過20 cm），種植前畦面保持3～5 cm的淺水層。

1.3 防逃設(shè)施

在田埂四周采用厚0.2 mm、寬60 cm的聚乙烯塑料薄膜作圍欄，防止克氏原螯蝦逃出，底部應(yīng)埋入土中15 cm左右，頂端縫入尼龍繩拉直繃緊，防逃膜外側(cè)用木樁固定，木樁間距1.5～2.0 m。

1.4 灌排設(shè)施

水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作田塊應(yīng)有良好的灌排設(shè)施，且灌、排水系分開。灌溉用無污染的清潔水源，水質(zhì)應(yīng)達(dá)到農(nóng)業(yè)行業(yè)的規(guī)范要求[3]。進(jìn)、出水口在共（輪）作田塊的對角，進(jìn)水口在田埂上端，排水口在環(huán)溝底端。進(jìn)、排水口用致密濾網(wǎng)封實(shí)，防止有害生物的卵或幼體侵入以及克氏原螯蝦外逃。

2 水生蔬菜-克氏原螯蝦時空耦合農(nóng)事年歷

茭白+克氏原螯蝦共（輪）作[4，5]時空耦合農(nóng)事年歷見圖1，蓮藕+克氏原螯蝦共（輪）作[6，7]時空耦合農(nóng)事年歷見圖2，芡實(shí)+克氏原螯蝦共（輪）作[8，9]時空耦合農(nóng)事年歷見圖3，水芹+克氏原螯蝦輪作[10，11]時空耦合農(nóng)事年歷見圖4。從圖1可見，茭白種株在3月中下旬移栽，9月中旬至10月中旬采摘，全生育期190 d左右；從圖2可見，蓮藕在4月中下旬移栽，生長至10月初開始采收，全生育期為180 d左右；從圖3可見，芡實(shí)在3月下旬播種育苗，5月上中旬定植，8月下旬陸續(xù)采摘，全生育期為150 d左右。以上模式中套養(yǎng)的克氏原螯蝦在4月下旬放苗，養(yǎng)殖至7月初（或下旬）開始捕獲成蝦，9月下旬成蝦捕獲結(jié)束，適量選擇部分成蝦存田留種，至來年4月初，在洞穴中越冬且已完成繁殖的成蝦便與蝦苗陸續(xù)出洞，此時將成蝦陸續(xù)捕獲完并上市，蝦苗在留足本田繼續(xù)養(yǎng)殖的數(shù)量需求后，密度一般不超過15萬尾/hm2，多的捕獲出售。從圖4可見，秋季水芹在8月下旬種植，生長至10月下旬開始分批采收，采收至翌年2月下旬，全生育期為180 d左右。克氏原螯蝦在4月下旬放苗，養(yǎng)殖至7月初開始捕獲成蝦，在8月上旬之前，成蝦捕獲結(jié)束。

3 水生蔬菜種植技術(shù)

3.1 品種選擇

選擇適合江蘇省里下河地區(qū)栽培的優(yōu)質(zhì)、抗病、高產(chǎn)的水生蔬菜品種。茭白品種有單季茭白如六安茭、美人茭等，雙季茭白如杭州梭子茭、浙茭2號等；蓮藕品種有大紫紅、揚(yáng)藕1號、鄂蓮1號等；水芹品種有玉祁水芹、揚(yáng)州長白芹等；芡實(shí)品種有蘇芡等。

3.2 種植技術(shù)

水生蔬菜種植時間、方式及密度根據(jù)不同品種的栽培特點(diǎn)，以及市場需求和效益進(jìn)行合理布局與生產(chǎn)操作。當(dāng)水生蔬菜效益優(yōu)時，可適當(dāng)降低克氏原螯蝦的放養(yǎng)量，當(dāng)克氏原螯蝦效益優(yōu)時，可適當(dāng)降低水生蔬菜的種植密度。以下是水生蔬菜種植和克氏原螯蝦養(yǎng)殖兼顧的水生蔬菜種植技術(shù)。

3.2.1 茭白 N株移栽一般在3月中下旬，栽植方式為45°斜插，深度以根莖和分蘗基部入土、分蘗苗芽稍露出水面為宜；種植行距1.0 m、株距0.8 m，栽植密度為15 000株/hm2左右。

3.2.2 蓮藕 一般在4月下旬栽培，選用后把節(jié)粗大、皮質(zhì)光滑、充分成熟、具有2個完整頂芽、側(cè)芽和葉芽、無病無傷、單只重約750 g的藕作種藕。栽植密度為6 000～7 500株/hm2，用種量4 500～6 000 kg/hm2。栽植種藕時先挖一深12～15 cm的斜淺坑，用斜插法將種藕尾部略上翹，前后傾斜20～25°，以不埋藕芽為宜，將種藕放入泥中掩埋種植。各行種藕的藕頭栽植方位要相互錯開，邊行藕頭一律朝向田內(nèi)。

3.2.3 芡實(shí) 3月下旬至4月上旬，將芡實(shí)種子浸泡7～10 d催芽，然后在苗床每3 cm2播一粒種子，播種后35～40 d、幼苗有2～3片小葉時移苗，移栽苗的株行距為50 cm×60 cm；當(dāng)芡實(shí)苗長到4張圓葉、大葉直徑10 cm以上即可定植，定植株行距1.8 m×2.0 m，栽植密度2 550～3 300株/hm2。

3.2.4 水芹 8月下旬，將種株平鋪于田中，株行距15 cm×15 cm，排種37 500～45 000株/hm2，用種株重量7 500～12 000 kg/hm2。排種后25～35 d，進(jìn)行定苗勻苗。

3.3 施肥

追肥應(yīng)根據(jù)不同水生蔬菜需肥規(guī)律和生長情況而定，堅持以有機(jī)肥為主、化肥為輔、少量多次的原則，忌用克氏原螯蝦敏感的碳酸氫銨。施用化肥時可先排淺田水，讓蝦集中到環(huán)溝之中，使化肥迅速沉積于底層田泥中。需要注意的是克氏原螯蝦大量蛻殼期禁用化肥。

3.3.1 茭白 栽植后7～10 d，施7 500 kg/hm2左右腐熟有機(jī)肥；分蘗前期施尿素300 kg/hm2；約有20%的植株孕茭時，施45%復(fù)合肥300 kg/hm2、尿素150 kg/hm2、鉀肥105 kg/hm2。

3.3.2 蓮藕 立葉期追施尿素120 kg/hm2或復(fù)合肥225 kg/hm2；當(dāng)荷葉鋪滿田面時，再追施尿素150 kg/hm2或45%復(fù)合肥300 kg/hm2；盛花期追施45%復(fù)合肥300 kg/hm2。

3.3.3 芡實(shí) 在6月下旬至8月中旬植株封行期間追肥2～3次。每次追施腐熟有機(jī)肥3 000 kg/hm2和45%復(fù)合肥10～15 kg，施肥時要在距離植株10～15 cm處施用。

3.3.4 水芹 排種后幼苗長至2～3片葉時追施腐熟有機(jī)肥30 000 kg/hm2；排種35 d定苗勻苗后追施尿素225～300 kg/hm2、磷酸二氫鉀75～120 kg/hm2，對長勢弱的田塊適當(dāng)補(bǔ)施45%復(fù)合肥150～180 kg/hm2。

3.4 病蟲害防治

以農(nóng)業(yè)防治、物理防治、生物防治為主，嚴(yán)禁使用有機(jī)磷和菊酯類化學(xué)農(nóng)藥。農(nóng)業(yè)防治主要是合理輪作、選用抗病品種、創(chuàng)造適宜的生育環(huán)境條件、培育壯苗、施用經(jīng)無害化處理的腐熟有機(jī)肥、合理使用化肥、清潔田園等；物理防治有黃板誘殺、燈光誘殺等；生物防治要積極保護(hù)利用天敵、使用生物農(nóng)藥。

4 克氏原螯蝦養(yǎng)殖技術(shù)

4.1 苗種運(yùn)輸及放養(yǎng)

克氏原螯蝦蝦苗多采用干法運(yùn)輸，使用塑料網(wǎng)筐或穿孔的泡沫箱裝運(yùn)，運(yùn)輸容器中鋪一層水草，長距離運(yùn)輸過程中需及時噴水，保持蝦體濕潤。蝦苗的放養(yǎng)規(guī)格以300～400尾/kg為宜，蝦苗規(guī)格越小，經(jīng)過運(yùn)輸后的放養(yǎng)成活率就越高，蝦苗規(guī)格大則成活率相對較低。蝦苗運(yùn)輸時間宜在4月前后，此時溫度低，蝦苗成活率高。蝦苗放養(yǎng)密度為75 000～120 000尾/hm2，同一田塊放養(yǎng)規(guī)格應(yīng)均勻整齊，并來源于同一產(chǎn)地，一次性放足。

4.2 水草培育

“蝦多少，看水草”，水草生長的好壞直接影響克氏原螯蝦的產(chǎn)量。在蝦苗放養(yǎng)之前20～30 d，在田塊的環(huán)溝中栽植伊樂藻、輪葉黑藻等水草，穴距2～3 m。水草栽植后撒施尿素60～80 g/m2，促進(jìn)水草快速扎根生長。這一時期，環(huán)溝中水位以浸沒水草為宜。

4.3 水位調(diào)控

通過調(diào)控田塊中的水位來控制蝦的活動空間；一般情況下，水生蔬菜栽植后保持田中淺水位5～10 cm，通過田埂隔離，將克氏原螯蝦限制于環(huán)溝中活動，避免蝦采食活動對水生蔬菜幼苗的危害。當(dāng)水生蔬菜拔節(jié)生長后，可以適當(dāng)提高水位，增加克氏原螯蝦的采食活動空間。水位按照“淺-深-淺”的原則實(shí)施調(diào)控。即3～5月5～10 cm淺水位易于水生蔬菜立苗，6～8月40～80 cm深水位促進(jìn)蝦、菜同長，9～11月20～30 cm淺水位易于水生蔬菜收獲和成蝦捕獲[12]。具體水深應(yīng)根據(jù)不同水生蔬菜種植、施肥和采收等要求靈活掌握。

4.4 餌料投喂

為簡化養(yǎng)殖管理，提高養(yǎng)殖效率，建議以投喂商品飼料為主。商品飼料蛋白含量以26%～30%為宜，適當(dāng)搭配新鮮的動物性餌料如魚粉、螺蚌肉等，以及植物性餌料如小麥、玉米等。具體投喂量應(yīng)根據(jù)蝦的存田量、天氣、水質(zhì)等靈活掌握，每天投喂1～2次，以傍晚投喂為主，投喂量占日投喂量的70%左右。秋冬水溫低于12 ℃時停止投喂。越冬后的翌年3月開始，隨著水溫回升，克氏原螯蝦出洞活動，此時可以適量投喂餌料。

4.5 病害防治

克氏原螯蝦的病害防治原則為“預(yù)防為主，防治結(jié)合”，常見的病害有爛鰓病、黑鰓病、爛尾病、聚縮蟲病及纖毛蟲病等。在田塊整理后，必須曬田，深溝中保持淺水位，潑灑生石灰100 g/m2或漂白粉10 g/m2消毒，同時殺滅野雜魚。蝦苗放養(yǎng)后，定期間隔20 d左右，在田塊深溝水體潑灑消毒劑，常用的消毒劑及單位水體用量為生石灰20 g/m3或漂白粉2 g/m3或聚維酮碘4.5～7.5 mg/m3（以有效碘計）。有條件的可以使用EM菌、芽孢桿菌等微生態(tài)制劑調(diào)節(jié)水質(zhì)，飼料中可添加大黃、茶餅、維生素C、殼聚糖等免疫增強(qiáng)劑，從而提高蝦體免疫力。

4.6 成蝦捕撈

克氏原螯蝦生長速度較快，一般3～4 cm規(guī)格苗種經(jīng)過約60 d的飼養(yǎng)即可達(dá)到上市規(guī)格[13]，當(dāng)成蝦達(dá)到商品規(guī)格時即采用蝦籠、地籠等工具進(jìn)行捕撈。

5 效益分析

依據(jù)2013-2015年江蘇省里下河地區(qū)的示范結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)農(nóng)業(yè)投入品的價格（有機(jī)肥成本240元/t，有機(jī)肥施用人工費(fèi)100元/t，蝦苗成本40元/kg，飼料成本4 800元/t，茭白售價3元/kg，蓮藕售價4.5元/kg，水芹售價1.6元/kg，芡實(shí)售價164元/kg，成r平均售價32元/kg），分析了水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作的經(jīng)濟(jì)效益，結(jié)果見表1。從成本投入來看，水生蔬菜種植的苗種、肥料等直接投入占總成本的20.0%～38.1%；克氏原螯蝦養(yǎng)殖的苗種、飼料、漁藥、防逃膜等的直接投入占總成本的18.7%～26.8%；用工、地租和水電等資源性投入占總成本的43.2%～53.2%，可見，單一的水生蔬菜種植或克氏原螯蝦養(yǎng)殖都面臨著資源性成本過高的問題；而將水生蔬菜種植和克氏原螯蝦養(yǎng)殖相結(jié)合，可以充分利用人力、水電和土地資源，有利于節(jié)本增效。

從產(chǎn)品產(chǎn)值來看，各個共（輪）作模式中水生蔬菜的產(chǎn)值比重為52.1%～64.1%，而克氏原螯蝦的產(chǎn)值比重與之接近，可見在水生蔬菜田套養(yǎng)克氏原螯蝦可有效地增加水生蔬菜田的產(chǎn)值，提高綜合效益。水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作生產(chǎn)出來的水生蔬菜和蝦均為無公害農(nóng)產(chǎn)品，市場效益相對較高。同時，水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作系統(tǒng)產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境效益和社會效益更為顯著。總體上看，這4種水生蔬菜+克氏原螯蝦共（輪）作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式經(jīng)濟(jì)效益在42 400～64 500元/hm2，明顯高于單一種植或養(yǎng)殖的水平，值得在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。

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篇（11）

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關(guān)鍵詞 ]電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理；校企合作；高職院校；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0086-02

基金項(xiàng)目：本文系2013年度江蘇省高等職業(yè)院校計劃資助項(xiàng)目“高級訪問工程師” （編號：FG13①的科研成果。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 （教高[2006] 16號）明確指出“高等職業(yè)院校要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)。”還提出了“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。”

在國家大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的背景下，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）與多家電子企業(yè)合作建立以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主體的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)以校企“混編師資團(tuán)隊(duì)”為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極探索《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。經(jīng)過近五年的教學(xué)改革與實(shí)施，在實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)模式、考核機(jī)制等方面進(jìn)行了探索與研究，取得了明顯成效。

一、課程性質(zhì)及定位

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程是電子信息工程技術(shù)、無線電技術(shù)等電子相關(guān)專業(yè)的核心課程， 陶在學(xué)院“新四塊”課程體系中屬于崗位能力課程。課程依據(jù)電子相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對專業(yè)所面向的電子產(chǎn)品制造崗位所需要的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。課程以高職教育的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)企業(yè)調(diào)研、行業(yè)發(fā)展需要并參照“無線電裝接工”的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐操作從企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例獲得，注重操作規(guī)范、裝配技巧和檢測流程，充分展現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、操作性等特點(diǎn)。

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用性人才所必需的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的基本知識和基本技能，通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目活動，掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的技能和相關(guān)理論知識。使學(xué)生能夠承擔(dān)各類電子產(chǎn)品的裝配、生產(chǎn)工藝和管理的工作任務(wù)，同時通過電子生產(chǎn)與管理的過程培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的理念。增強(qiáng)職業(yè)變化的適應(yīng)能力，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與企業(yè)崗位人才需求零距離。

二、課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

1．引企人校，建立“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。自2009年起，學(xué)院與南京新聯(lián)電訊儀器有限公司、南京泰之聯(lián)無線科技有限公司合作在校內(nèi)建立“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。學(xué)院調(diào)整原有的焊接裝配實(shí)訓(xùn)室、調(diào)試與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和維修實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)要求設(shè)立了產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間、產(chǎn)品調(diào)試維修車間、倉庫、管理辦公室，由公司出資裝修和營造企業(yè)氛圍。

同時，企業(yè)提供了頻譜分析儀、邏輯分析儀、掃頻儀、失真度測試儀，數(shù)字存儲示波器、高頻信號發(fā)生器、頻率計等電子測量調(diào)試儀器設(shè)備59臺套，總價值約320萬元。“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”不僅承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)任務(wù)，保證技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且還要保質(zhì)保量、按期完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)。

同時， “電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”為專任教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐提供了良好的平臺。學(xué)院每年安排2-3名專任教師到“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，截止目前已經(jīng)有14名教師在“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”完成企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師在“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”中學(xué)習(xí)了企業(yè)的文化、管理模式、新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)，同時在基地指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供了保障。

2．引企人教，構(gòu)建校企混編師資團(tuán)隊(duì)。根據(jù)“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)的實(shí)際情況，學(xué)院派出H名專職實(shí)訓(xùn)教師、2-3名企業(yè)實(shí)踐專任教師、1名管理人員，企業(yè)派出1名副總工藝師、3名助理工藝師、3名工藝員、1名助理工藝員、2名檢驗(yàn)人員、2名管理人員、3名生產(chǎn)輔助人員，形成了一支20多名教師和企業(yè)人員構(gòu)成的混編師資團(tuán)隊(duì)。 閩混編師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)成后，校企聯(lián)合對混編師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，提升專任教師在實(shí)際生產(chǎn)流水線上的時間指導(dǎo)能力，提高企業(yè)技師，工程師的教學(xué)技能與水平。

在課程教學(xué)中，企業(yè)工程師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化、裝配工藝、調(diào)試工藝、測量與維修的工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)基本裝配焊接技術(shù)、元器件的識別與檢測、常用焊接工具的使用等基礎(chǔ)教學(xué)，兩種師資根據(jù)各自優(yōu)勢，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相互結(jié)合，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3．校企合作，編寫教材并實(shí)施教學(xué)。通過深入南京新聯(lián)電子、泰之聯(lián)、愛立信、三寶科技等企業(yè)，與公司管理人員、技術(shù)人員訪談以及畢業(yè)生問卷調(diào)查，明確了電子制造類崗位對學(xué)生電子產(chǎn)品生產(chǎn)技能的要求，并確定了課程內(nèi)容。根據(jù)課程的教學(xué)要求加強(qiáng)校企合作教材的建設(shè)，通過與企業(yè)深層次、全方位的合作，以企業(yè)真實(shí)典型產(chǎn)品（如數(shù)傳電臺、信號發(fā)生器、示波器、計數(shù)器、無線信號屏蔽器等儀器設(shè)備）為載體，選取滿足工程性、實(shí)戰(zhàn)性實(shí)訓(xùn)要求的項(xiàng)目內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)工藝及管理、調(diào)試測試知識融人教材，撰寫校企合作教材。

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程是實(shí)訓(xùn)類課程，總學(xué)時為56課時，實(shí)訓(xùn)2周。課程教學(xué)第1周安排在校內(nèi)電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行電子產(chǎn)品裝配技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，第2周安排在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，主要進(jìn)行企業(yè)文化的學(xué)習(xí)及以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品（如數(shù)傳電臺、信號發(fā)生器、示波器、計數(shù)器，無線信號屏蔽器等）為載體的生產(chǎn)工藝、調(diào)試工藝、測量與維修的工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

4．校企共評，完善課程考核機(jī)制。課程考核改變以往學(xué)校教師作為單一主體對學(xué)生進(jìn)行評價的考核機(jī)制，形成校內(nèi)教師考核和企業(yè)工程師考核相結(jié)合的課程考核機(jī)制，問根據(jù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，按項(xiàng)目完成情況、操作規(guī)范性分別由學(xué)校教師和企業(yè)工程師在不同實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行評分，制定合適的校企合作考核方案，并通過2年的實(shí)施情況進(jìn)一步完善了考核比例的分配和考核指標(biāo)的細(xì)化。

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程考核按階段進(jìn)行，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的考核。第，周學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)能力考核，占50%。由校內(nèi)專任教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價。其中，平時表現(xiàn)占5%，元器件識別與檢測考核占20%，焊接質(zhì)量考核占加%；實(shí)習(xí)報告占5%。第2周學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的綜合能力考核，占50%。由企業(yè)工程師根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)給出。其中，工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作占10%，安全文明生產(chǎn)占5%，裝配工藝文件制作占5%，裝配工藝過程占15%，規(guī)范操作占10%，交驗(yàn)合格率占5%。