科研能力評(píng)價(jià)大全11篇

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Abstract：Objective To establish a set of indicator management system to evaluate the medical institution's ability in scientific research projects， and elaborate the necessity， purpose and significance of the scientific research project ability evaluation system for medical institutions. Methods The Delphi method was used， and through two rounds of expert inquiry， literature search analysis and theoretical studies were comprehensively applied to analyze the status and existing problems of medical institutions' scientific research ability evaluation. Results The study selected 100 evaluation indicators， including 4 first-class indicators， while 4 second-class indicators derived from the first-class indicator and third-class indicators derived from second-class indicators， which constituted the second and third-class indicators of the study. The first， second and third-class indicators in the indicator system were given different weight values. The evaluation indicator system for the whole process of medical institution's scientific research project was established. Conclusion The evaluation indicator system takes all aspects of the medical institution into consideration； therefore it is necessary to establish an indicator system to evaluate the medical institution's ability in scientific research projects.

Key words：Medical institution；Scientific research project；Problem

t學(xué)科研項(xiàng)目是醫(yī)療機(jī)構(gòu)為了培養(yǎng)科技人才，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行科技研究，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，結(jié)合臨床工作開(kāi)展的醫(yī)學(xué)研究，主要包括疾病診斷和治療方法研究、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的研究、專項(xiàng)研究、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理研究等項(xiàng)目。在醫(yī)院進(jìn)行科研項(xiàng)目已成為醫(yī)療機(jī)構(gòu)塑造骨干人才，建設(shè)一級(jí)學(xué)科，提高科研水平的一種重要手段。面對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力的評(píng)價(jià)是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)性的工作，評(píng)價(jià)體系的建立顯得越來(lái)越重要。本文合采用文獻(xiàn)搜索分析和理論研究，建立一套針對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)管理體系[1]。

1 資料與方法

1.1研究方法 采用德?tīng)柗品ǎ摲ㄓ直环Q為專家意見(jiàn)法，本方法建立從基礎(chǔ)研究類(lèi)型的醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目的全過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)每一級(jí)指標(biāo)分別進(jìn)行兩輪的專家咨詢，逐步完善，建立醫(yī)療機(jī)構(gòu)項(xiàng)目能力評(píng)價(jià)的體系。

1.2專家的遴選 從研究的目的出發(fā)，遴選全國(guó)范圍內(nèi)熟悉對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目30名，在行政管理、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)和社會(huì)保障等方面具有一定科研的實(shí)踐的經(jīng)歷、督導(dǎo)檢查經(jīng)歷，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)[2]。

1.3初步建立指標(biāo)體系框架 通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，在征求有關(guān)專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，初步確定從立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程、產(chǎn)出、效益四個(gè)方面來(lái)擬定醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目全程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。指標(biāo)體系共分為四級(jí)指標(biāo)。其中，包括立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程、產(chǎn)出及效益4項(xiàng)為一級(jí)指標(biāo)，由一級(jí)指標(biāo)派生出的4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)及二級(jí)指標(biāo)派生出的三級(jí)指標(biāo)，這樣就構(gòu)成了本研究的二、三級(jí)指標(biāo)。

1.4開(kāi)展專家咨詢活動(dòng) 由德?tīng)柗品ǖ奶攸c(diǎn)，本研究通過(guò)兩輪函詢，對(duì)剛建立的指標(biāo)體系中的指標(biāo)進(jìn)行篩選。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 使用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)函詢結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)的算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、變異系數(shù)及專家意見(jiàn)協(xié)調(diào)系數(shù)；對(duì)參與函詢的專家進(jìn)行，如專家的基本情況、積極性、權(quán)威程度等；用百分權(quán)重法計(jì)算出指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)[3]。

2 結(jié)果

2.1專家基本情況 30名專家的專業(yè)設(shè)計(jì)行政管理、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)和社會(huì)保障等方面，在醫(yī)療行業(yè)工作時(shí)間超過(guò)10年，具有一定科研的實(shí)踐的經(jīng)歷、督導(dǎo)、檢查經(jīng)歷，見(jiàn)表1。

2.2專家的積極程度 本研究經(jīng)過(guò)兩輪的專家函詢。第一輪專家函詢發(fā)出問(wèn)卷30份，收回有效問(wèn)卷22份，有效回收率為73.3%；第二輪專家函詢發(fā)出問(wèn)卷22份，收回有效問(wèn)卷20份，有效回表率為90.1%

2.3專家權(quán)威程度 專家權(quán)威程度（Cr）由專家對(duì)問(wèn)題的熟悉程度（Cs）和判斷依據(jù)（Ca）兩個(gè)因素決定的，見(jiàn)表2。

經(jīng)過(guò)兩輪函詢專家權(quán)威程度的平均值分別為0.7～0.9，表明專家權(quán)威程度較高，可保C指標(biāo)的可靠性。

2.4醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目全程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一 、二 、 三級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重，見(jiàn)表3。

3 討論

開(kāi)展醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目的工作為了要提高醫(yī)療科研經(jīng)費(fèi)的利用率，增強(qiáng)醫(yī)療科研項(xiàng)目研究、成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣的能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，從而增強(qiáng)醫(yī)療對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率，在實(shí)際的臨床應(yīng)用中，讓患者得到真正的實(shí)惠，早日解決廣大患者“看病貴、看病難”的社會(huì)民生問(wèn)題[4]。

3.1醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目能力評(píng)價(jià)體系的必要性 近年來(lái)，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)加大科研項(xiàng)目投入，如何評(píng)價(jià)科研項(xiàng)目的質(zhì)量和效果，如何進(jìn)一步促進(jìn)科研能力的健康發(fā)展成為項(xiàng)目管理領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)項(xiàng)目能力的評(píng)價(jià)是項(xiàng)目管理中不可缺少的內(nèi)容。

3.2醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目能力評(píng)價(jià)體系的意義 開(kāi)展醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目工作的最終落腳點(diǎn)是要提高醫(yī)療科研經(jīng)費(fèi)的利用率，增強(qiáng)醫(yī)療科研項(xiàng)目研究、成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣的能力，從而增強(qiáng)醫(yī)療對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)際臨床應(yīng)用中，讓患者獲得真正實(shí)惠，有效解決“看病貴、看病難”問(wèn)題。這對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)科的發(fā)展及其資源的優(yōu)化均具有重要現(xiàn)實(shí)意義如下：

3.2.1有助于保證醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目的科學(xué)性、有效性。建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)涉及醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目的全過(guò)程。除科研結(jié)果外，研究進(jìn)程的評(píng)價(jià)也非常重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施與預(yù)計(jì)目標(biāo)發(fā)生偏離，此時(shí)依據(jù)項(xiàng)目的合同采取相應(yīng)的改正措施；應(yīng)按其原定的預(yù)算方法對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格審查，由于一些客觀原因造成的經(jīng)費(fèi)不足，適當(dāng)?shù)慕o于增加，而挪用科研的經(jīng)費(fèi)應(yīng)追究責(zé)任并追回。通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)檢查項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程中出現(xiàn)的漏洞，并提出應(yīng)對(duì)策略，提高管理質(zhì)量，保證科研項(xiàng)目的科學(xué)性、有效性。

3.2.2有助于促進(jìn)決策的科學(xué)化 項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程很多并不是讓人非常滿意，如有的項(xiàng)目尚未進(jìn)行可行性論證就盲目開(kāi)始；實(shí)施過(guò)程中沒(méi)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和跟蹤而導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展不暢甚至失敗的。建立出一系列嚴(yán)格的評(píng)審機(jī)制、評(píng)審流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科研項(xiàng)目的評(píng)估，能盡量使決策失誤降到最低，促進(jìn)決策的科學(xué)化。

3.2.3有助于實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研工作的可持續(xù)發(fā)展 本項(xiàng)目擬以醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力作為評(píng)價(jià)對(duì)象，通過(guò)梳理我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，指出科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)在建設(shè)中的不足，并提出存在的問(wèn)題；而后對(duì)當(dāng)前科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行修正，構(gòu)建醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)；最終將該指標(biāo)運(yùn)用到具體的項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)證研究以凸顯實(shí)踐性和可持續(xù)性[5]。

本研究采用專家咨詢法、調(diào)查分析法，對(duì)國(guó)內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我國(guó)應(yīng)該盡快建立完善的醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力評(píng)價(jià)體系，逐步完善培養(yǎng)更高素質(zhì)更多的評(píng)價(jià)人才的相關(guān)措施，進(jìn)一步了解建立醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力評(píng)價(jià)的體系，最終讓科研經(jīng)費(fèi)得到充分的利用，為醫(yī)療事業(yè)做出的更多更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雍正平，蔡力，劉洲，等.2009～2011年四川省縣級(jí)及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研現(xiàn)狀分析[J].實(shí)用醫(yī)院臨床雜志，2014，3（11）.

[2]林暉，馮建軍，王凌，等.關(guān)于醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目評(píng)估方法的系統(tǒng)評(píng)價(jià)[J].西部醫(yī)學(xué)，2011，6（23）：1198-1200.

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中圖分類(lèi)號(hào)：C34　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1008-5831(2012)01-0077-06

研究與評(píng)價(jià)科研院所的科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)有利于提高科研院所科研及管理水平，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性顯得尤為關(guān)鍵。雖然目前已有―些學(xué)者提出了科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但由于科研院所的科研內(nèi)容和特點(diǎn)不同，再加上時(shí)展對(duì)科研院所的要求也在不斷變化，因此科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整和完善，為科學(xué)、合理評(píng)價(jià)科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力提供理論指導(dǎo)，從而更有效地促進(jìn)科研院所技術(shù)創(chuàng)新工作不斷邁向新臺(tái)階。公益類(lèi)科研院所是區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)的重要載體，是社會(huì)事業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。基于此，本文旨在通過(guò)構(gòu)建―套公益類(lèi)科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)度綜合評(píng)價(jià)模型來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重慶市公益類(lèi)科研院所科技創(chuàng)新能力的實(shí)證評(píng)價(jià)，并就存在的問(wèn)題提出對(duì)策建議。

一、公益類(lèi)科研院所的定性

公益類(lèi)科研院所是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，向全社會(huì)提供關(guān)系國(guó)計(jì)民生和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、以社會(huì)效益為主的科學(xué)研究和基礎(chǔ)性技術(shù)等公共物品的政府協(xié)調(diào)戰(zhàn)略性組織。它多由國(guó)家機(jī)關(guān)或國(guó)有資產(chǎn)舉辦，圍繞本地區(qū)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活質(zhì)量提高和社會(huì)的和諧進(jìn)步所需的公共環(huán)境和條件，從事服務(wù)性和非營(yíng)利性的研究活動(dòng)。省屬公益類(lèi)科研院所一般包括：(1)公共基礎(chǔ)性科技研究和服務(wù)中心；(2)重大全局或局部性社會(huì)問(wèn)題的研究院所和科技服務(wù)院所；(3)利用現(xiàn)有資源和資質(zhì)從事公共技術(shù)咨詢服務(wù)和社會(huì)事務(wù)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等業(yè)務(wù)的組織；(4)區(qū)域農(nóng)林牧副漁業(yè)及生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的基礎(chǔ)性、突發(fā)性科學(xué)研究與技術(shù)支持服務(wù)組織；(5)接受政府委托或具有半官方性質(zhì)的政策宣傳與執(zhí)行院所。其研究?jī)?nèi)容涵蓋基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及技術(shù)推廣和服務(wù)等，研究成果以公共產(chǎn)品或公共服務(wù)的形式提供給社會(huì)，并且不以營(yíng)利為目的。對(duì)其公益性的定位，主要取決于科研活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象，即主要服務(wù)于社會(huì)效益顯著而經(jīng)濟(jì)效益不明顯的行業(yè)或事業(yè)，它不直接以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不具備生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)屬性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性，是一種基礎(chǔ)性的社會(huì)服務(wù)，追求多數(shù)人的利益而非局部的、某一部門(mén)或團(tuán)體的利益。

二、科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力的概念探討

正確理解科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力是開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)研究必須解決的首要問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)該概念的理解均有所不同。畢琳等從技術(shù)創(chuàng)新資源的角度定義技術(shù)創(chuàng)新能力“是指技術(shù)創(chuàng)新支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的能力，對(duì)應(yīng)于不同的實(shí)現(xiàn)主體，技術(shù)創(chuàng)新又有不同的內(nèi)涵。而對(duì)于科研院所來(lái)講，是指將其技術(shù)能力與科研需要相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)發(fā)和掌握對(duì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展有重大影響的核心技術(shù)，來(lái)促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)目的的活動(dòng)”。徐歡等則從院所技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行理解，認(rèn)為“技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程和組織過(guò)程，對(duì)于科研院所來(lái)講其基本要求是將自己的技術(shù)能力和科研需要結(jié)合在一起。從本質(zhì)上講，科研院所的技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是技術(shù)的價(jià)值追加過(guò)程和戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)的形成過(guò)程，它甚至不單是新的科研成果和科研技術(shù)進(jìn)步的問(wèn)題，而是實(shí)現(xiàn)科研院所作為創(chuàng)新者競(jìng)爭(zhēng)地位的改觀和國(guó)家走上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)技術(shù)現(xiàn)代化道路的問(wèn)題”。鮮德清等則從技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的性質(zhì)和目的進(jìn)行分析，認(rèn)為“科研院所的主要目標(biāo)是促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品的產(chǎn)生，并且通過(guò)推廣服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新能力是科研院所實(shí)力的重要體現(xiàn)，是其賴以生存的支柱及持久發(fā)展的動(dòng)力”。

筆者認(rèn)為，公益類(lèi)科研院所的技術(shù)創(chuàng)新能力應(yīng)是其在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中所表現(xiàn)的一種綜合能力，是指其有效利用和優(yōu)化配置各種技術(shù)創(chuàng)新資源，通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新等各種技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，向政府和社會(huì)提供高水平公益研究成果以及公共科技服務(wù)。

三、公益類(lèi)科研院所技術(shù)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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一、高師聲樂(lè)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀

高師聲樂(lè)學(xué)科是一門(mén)有著一定特殊性，技能技巧特色鮮明的學(xué)科，回首高師聲樂(lè)教育曾走過(guò)了一條簡(jiǎn)單模仿、學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)院校，向音樂(lè)藝術(shù)院校看齊、攀比的道路。無(wú)論是招生方式、教材選用、教學(xué)方法、施教內(nèi)容、考試評(píng)分等都以學(xué)生向音樂(lè)藝術(shù)院校的學(xué)生一樣能上舞臺(tái)為標(biāo)準(zhǔn)。然而，高師的培養(yǎng)目標(biāo)鮮明地指出應(yīng)培養(yǎng)合格的高、中等學(xué)校的音樂(lè)師資，需要具備的是站好講臺(tái)所要求的能力與素質(zhì)。突出高師聲樂(lè)教育的師范性成為學(xué)界的共識(shí)。

現(xiàn)象一：學(xué)生在高師四年聲樂(lè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往對(duì)于演唱技能的比賽獲獎(jiǎng)非常重視，同學(xué)樂(lè)于奔波于各種聲樂(lè)賽事，以取得獎(jiǎng)項(xiàng)為榮。然而，同學(xué)們對(duì)于科研創(chuàng)新的意識(shí)卻普遍比較淡漠。

現(xiàn)象二：本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量不高，答辯過(guò)程流于形式。本科畢業(yè)論文答辯是高師學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)重要部分，是衡量學(xué)生是否符合學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，是對(duì)學(xué)生四年來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

現(xiàn)象三：部分高師聲樂(lè)教師對(duì)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。有些教師平時(shí)對(duì)于本學(xué)科發(fā)展缺乏關(guān)注，認(rèn)為聲樂(lè)教師只要具備培養(yǎng)學(xué)生演唱技能技巧的教學(xué)能力就可以了，滿足于能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得一些演唱比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)；或認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)科不需要進(jìn)行科研創(chuàng)新的研究工作，那都是理論學(xué)科老師的事情。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師理論研究水平遲遲得不到提高。

二、改變觀念，正確理解高師科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.在大學(xué)科背景下理解高師聲樂(lè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

高師本科人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才。具體體現(xiàn)為：為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一流的師資；為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)型人才及應(yīng)用型人才；為碩士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)的生源。

筆者認(rèn)為，只有在大的學(xué)科背景下理解高師聲樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才會(huì)使我們的視野更為開(kāi)闊。在大學(xué)科背景下，每個(gè)具體的研究方向都會(huì)具有一定的個(gè)性，當(dāng)然學(xué)科之間也會(huì)有一定的共性。如果陷入本專業(yè)的特殊性中，對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教育形式與潮流非常不利，也無(wú)法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

2.聲樂(lè)學(xué)科人才需要進(jìn)行技巧訓(xùn)練及教學(xué)能力與科研能力的綜合培養(yǎng)

在高師的聲樂(lè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生本科四年的學(xué)習(xí)成果有非常明確的規(guī)定：大學(xué)本科畢業(yè)前須完成學(xué)院認(rèn)定的畢業(yè)音樂(lè)會(huì)、教育實(shí)習(xí)與本科論文答辯。畢業(yè)學(xué)生音樂(lè)會(huì)是從表演的角度考查學(xué)生對(duì)技能技巧的運(yùn)用；教育實(shí)習(xí)搭建了學(xué)生從學(xué)到教的橋梁，著重鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力；而畢業(yè)論文寫(xiě)作，則是從知識(shí)創(chuàng)新的角度考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

然而，從學(xué)習(xí)知識(shí)到學(xué)術(shù)研究需要通過(guò)嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練才能掌握，但高師聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)聲樂(lè)學(xué)科科研方法與論文寫(xiě)作等方面并沒(méi)有相應(yīng)專門(mén)的課程安排。一些學(xué)校也只安排課時(shí)很少的講座或教師指導(dǎo)。由于對(duì)這一工作重視不夠，訓(xùn)練不足，聲樂(lè)本科畢業(yè)生的科研能力水平無(wú)法達(dá)到社會(huì)的要求。構(gòu)建高師聲樂(lè)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

三、構(gòu)建高師聲樂(lè)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式

教學(xué)模式，是在遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，為了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)的目的和任務(wù)而實(shí)施的一種行之有效的教育式樣。教學(xué)模式作為當(dāng)前教學(xué)論的重要內(nèi)容自20世紀(jì)50年代以來(lái)，成為世界各國(guó)教育改革的一個(gè)迫切課題。各國(guó)課程學(xué)者針對(duì)傳統(tǒng)課程及其教學(xué)模式的種種弊端，致力于探索和構(gòu)筑新的教學(xué)模式，主要目的在于改善和提高教育效率，培養(yǎng)富有個(gè)性、創(chuàng)造性、合作性的身心和諧發(fā)展的，適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。

1.課程設(shè)置方面加設(shè)聲樂(lè)科研方法選修課

聲樂(lè)課程設(shè)置直接關(guān)系到聲樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為應(yīng)在現(xiàn)有聲樂(lè)技能課與聲樂(lè)理論課程的基礎(chǔ)之上，在聲樂(lè)本科學(xué)習(xí)第三學(xué)年開(kāi)設(shè)聲樂(lè)科研方法選修課，為期一年，從課程上保證給予學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。除了理論方法的傳授外，要更為注重學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平的鍛煉與培養(yǎng)。在一定的理論方法學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的軌道，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)的精神及重事實(shí)、重資料、重調(diào)查研究的品格與習(xí)慣。

盡管我們的課程建設(shè)還十分薄弱，但我們要堅(jiān)信論文寫(xiě)作并不是不可教、不可傳授的；另一方面，論文寫(xiě)作的重要特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，即無(wú)論理論上如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，還必須動(dòng)手寫(xiě)才行。

2.開(kāi)設(shè)課外學(xué)術(shù)論壇，積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議

改革一貫的課堂灌輸模式，變“課堂教”為主為“課外學(xué)”為主，變“課內(nèi)緊課外松”為“課內(nèi)輕松，課外緊”。鼓勵(lì)學(xué)生自主定期組織本科聲樂(lè)學(xué)術(shù)論壇，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣讀博覽，帶著問(wèn)題與思考來(lái)到論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流、學(xué)習(xí)方法討論、新書(shū)閱讀評(píng)論、聲樂(lè)比賽觀摩評(píng)價(jià)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得交流等。

學(xué)術(shù)會(huì)議中往往匯集著一些學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，其中既有引起學(xué)界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，也有專屬某一領(lǐng)域的熱點(diǎn)。參加學(xué)術(shù)會(huì)議的人員中不乏一些學(xué)界的大家名師，在熱烈的學(xué)術(shù)討論中，學(xué)術(shù)問(wèn)題得以提出或者解決，對(duì)于同學(xué)們而言，這是非常難得的培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，在各方面條件具備的情況下，學(xué)生應(yīng)該多參加學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊視野。

3.開(kāi)展教師評(píng)學(xué)工作

教師評(píng)學(xué)是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)估。具體來(lái)講指教師根據(jù)一定的指標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果、進(jìn)展、變化進(jìn)行系統(tǒng)分析與價(jià)值判斷，以期達(dá)到一定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。它不同于課程考試、評(píng)優(yōu)評(píng)先等傳統(tǒng)的評(píng)學(xué)方法，而是一種更加系統(tǒng)、全面，并且側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式。目前，很多高校都建立了教師評(píng)學(xué)制度。教師評(píng)學(xué)，對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)均具有重要作用。

4.嚴(yán)把本科畢業(yè)論文答辯關(guān)口

按照高師本科人才培養(yǎng)方案，本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)創(chuàng)作共安排了6~8周的時(shí)間，本科生可以根據(jù)自己的興趣與研究方向選擇指導(dǎo)教師。由于本環(huán)節(jié)是本科生四年來(lái)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的總檢閱，指導(dǎo)教師一定要在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)、興趣選擇有利于學(xué)習(xí)、有利于學(xué)術(shù)訓(xùn)練，難度恰當(dāng)適宜，具有操作性的題目，堅(jiān)決杜絕把別人的論文簡(jiǎn)單生硬地拼湊，毫無(wú)個(gè)人觀點(diǎn)的畢業(yè)論文出現(xiàn)。對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)、有價(jià)值，獲優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師學(xué)校均應(yīng)給予認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，師生共同努力打造精品畢業(yè)論文。

綜上所述，聲樂(lè)學(xué)科的確是一門(mén)有著一定特殊性，技能技巧特色鮮明的學(xué)科，但我們聲樂(lè)學(xué)科的教師與同學(xué)應(yīng)在保有專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極地匯入大學(xué)科發(fā)展的潮流，而不應(yīng)該拿出種種特殊性的理由回避這一能力的培養(yǎng)。我們要克服畏難情緒，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)工作，應(yīng)當(dāng)相信，通過(guò)科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，我們一定可以把聲樂(lè)學(xué)科的學(xué)術(shù)工作做得更好。

基金項(xiàng)目：由中南民族大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高校評(píng)教評(píng)學(xué)制度研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JYX10010）資助。

參考文獻(xiàn)：

［1］李曉貳．高師聲樂(lè)教學(xué)改革與發(fā)展的幾點(diǎn)思考［J］．人民音樂(lè)，1999.

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2011）05-0002-04

Research of Evaluation for Discipline Clusters and Industrial Clusters Cooperative Innovation Ability

Zhou jian1, Liu yong2

(1.Information Management Department of Zhengzhou University, Zhengzhou 450001，China;

2. Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management, Zhengzhou 450015，China)

Key words：Discipline Clusters；Industrial Clusters；Cooperative Innovation；Evaluation of Innovation Ability

Abstract：This paper discussed the background of discipline cluster and industrial clusters cooperative innovation, then researched the advantages of subject clusters industrial clusters cooperative innovation, on this basis, constructed the index system of evaluation for discipline clusters and industrial clusters cooperative innovation ability, and discussed the evaluation methods briefly.

1 引言

學(xué)科集群是針對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的需要，在具有不同屬性的較大跨度學(xué)科之間形成的、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群自主創(chuàng)新發(fā)展的、形成長(zhǎng)期共享平臺(tái)和機(jī)制的一種學(xué)科聚集和聚合［1]。產(chǎn)業(yè)集群的概念最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家波特提出，他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群是在某一特定領(lǐng)域內(nèi)互相聯(lián)系的、在地理位置上集中的公司和機(jī)構(gòu)的集合［2]。也有學(xué)者認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)集群是指集中于一定區(qū)域內(nèi)特定產(chǎn)業(yè)的眾多具有分工合作關(guān)系的不同規(guī)模等級(jí)的企業(yè)與其發(fā)展有關(guān)的各種機(jī)構(gòu)或組織等行為主體，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系緊密聯(lián)系在一起的空間積聚體，代表著介于市場(chǎng)和等級(jí)制之間的一種新的空間經(jīng)濟(jì)組織形式［3]。

產(chǎn)業(yè)集群催生了學(xué)科集群，學(xué)科集群則為產(chǎn)業(yè)集群的有效、快速發(fā)展提供切實(shí)的服務(wù)［4]。學(xué)科集群和產(chǎn)業(yè)集群（以下簡(jiǎn)稱“雙集群”）的有機(jī)結(jié)合和良性互動(dòng)會(huì)使國(guó)家和區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新能力躍上一個(gè)新的臺(tái)階，由此產(chǎn)生了雙集群的協(xié)同創(chuàng)新。雙集群協(xié)同創(chuàng)新是建立在協(xié)同理論基礎(chǔ)之上的，協(xié)同理論主要應(yīng)用于群體之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、捕食關(guān)系和共生關(guān)系，它能夠針對(duì)合作效應(yīng)和組織現(xiàn)象解決一些系統(tǒng)的復(fù)雜性問(wèn)題［5]。因此，客觀上需要對(duì)這兩個(gè)集群的協(xié)同創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)其向著正確的方向發(fā)展。目前對(duì)雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的相關(guān)研究還很少見(jiàn)，本文在此方面作了初步的探索。

2 雙集群協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)分析

所謂協(xié)同創(chuàng)新是指通過(guò)整體各要素或子系統(tǒng)間的協(xié)同作用而共同完成創(chuàng)新的全過(guò)程或創(chuàng)新的某些環(huán)節(jié)的行為活動(dòng)。在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，通過(guò)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行雙向創(chuàng)新的整合，大大提高了創(chuàng)新的效率［6]。協(xié)同創(chuàng)新不單純是聯(lián)合創(chuàng)新或合作創(chuàng)新，它們之間雖然意義相近，但并不相同，協(xié)同創(chuàng)新是一種跨領(lǐng)域、全方位和異質(zhì)互補(bǔ)的創(chuàng)新模式。

協(xié)同創(chuàng)新的突出作用主要表現(xiàn)在：第一，協(xié)同創(chuàng)新能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新過(guò)程中各種要素之間的協(xié)同作用，為創(chuàng)新技術(shù)人員在復(fù)雜的條件下提高創(chuàng)新績(jī)效提供了有效地解決方案；第二，協(xié)同創(chuàng)新通過(guò)各要素之間的相互依存、相互合作共享而形成的綜合整體效應(yīng)，克服了“自我探索式創(chuàng)新”和“單打獨(dú)斗式獨(dú)立創(chuàng)新”的局限性；第三，協(xié)同創(chuàng)新始終把創(chuàng)新對(duì)象看成是一個(gè)有多要素或子系統(tǒng)組成的復(fù)雜系統(tǒng)，始終關(guān)注各方面的協(xié)調(diào)整合，從而成為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，協(xié)同創(chuàng)新是國(guó)際企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的主流模式，未來(lái)的高新技術(shù)發(fā)展必將由協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

2.2 雙集群的協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

雙集群之間的協(xié)同創(chuàng)新是一種新出現(xiàn)的協(xié)同創(chuàng)新模式，這種協(xié)同創(chuàng)新模式是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，是科技創(chuàng)新中攻克復(fù)雜性難題的基本手段，是迅速提升國(guó)家和區(qū)域自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求，是建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的重要途徑。

由于雙集群的兩方是不同的利益主體，有各自的價(jià)值追求。高校和科研院所組成的學(xué)科集群與企業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)集群能不能在創(chuàng)新上結(jié)合起來(lái)，形成協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)，取決于有沒(méi)有一種良好的機(jī)制加以保證。筆者認(rèn)為，雙集群進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)機(jī)制中［6]。

首先是動(dòng)力機(jī)制。動(dòng)力機(jī)制是指通過(guò)利益驅(qū)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、政策推進(jìn)、發(fā)展需求等因素，激勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)產(chǎn)生協(xié)同創(chuàng)新意愿，提高協(xié)作積極性，鞏固協(xié)同發(fā)展的有關(guān)政策、制度和運(yùn)作方式。動(dòng)力機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟能夠產(chǎn)生和進(jìn)行的首要條件。

其次是協(xié)調(diào)機(jī)制。協(xié)調(diào)機(jī)制包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是協(xié)同創(chuàng)新成員間的關(guān)系；二是控制或激勵(lì)聯(lián)盟組織實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟目標(biāo)的機(jī)制。良好的協(xié)調(diào)機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新成功的關(guān)鍵因素，為此，需要建立起信息溝通機(jī)制、群體協(xié)商機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等三個(gè)重要機(jī)制。總之，協(xié)調(diào)機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟能夠良性發(fā)展和運(yùn)行的必要條件。

再次是利益分配機(jī)制。利益分配機(jī)制是按照公平、客觀的原則，科學(xué)地確定協(xié)同創(chuàng)新中各方利益分配情況的具體規(guī)則和分配方法。通常情況下，利益分配有三種模式，分別是固定報(bào)酬模式、利益共享模式和混合支付模式。利益分配機(jī)制是決定協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟是否能夠存在的決定性因素之一，也是影響協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成員積極性的最重要因素。

3 雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的基本思路和原則

3.1 雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的基本思路

本文構(gòu)建雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的理論依據(jù)主要是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克?波特在《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》和《集群與新競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的相關(guān)理論，如新競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)業(yè)集群理論等，除此之外，協(xié)同理論也是本文構(gòu)建該指標(biāo)體系的基本理論依據(jù)之一。

在構(gòu)建指標(biāo)體系之前，首先要按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和系統(tǒng)分析的方法選擇各級(jí)指標(biāo)，力求使指標(biāo)體系能夠全面涵蓋雙集群協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵、特征，體現(xiàn)雙集群協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略應(yīng)把握的重點(diǎn)及國(guó)家關(guān)于永續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的原則。在指標(biāo)的選取上，要充分利用已有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并根據(jù)研究目的要求按照雙集群協(xié)同創(chuàng)新的思想構(gòu)建一些新的指標(biāo)，力求指標(biāo)體系在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中方便簡(jiǎn)潔，具有較強(qiáng)的可操作性［7]。

3.2 雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的基本原則

3.2.1 科學(xué)性原則

科學(xué)性原則首先是指評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠客觀真實(shí)地反映各地區(qū)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿ΑＫx取的指標(biāo)既要全面，又要具有代表性，以求得到真實(shí)可靠的評(píng)價(jià)結(jié)果。其次，在評(píng)價(jià)方法的選取和研究中，力爭(zhēng)使評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性達(dá)到最高，誤差達(dá)到最小。

3.2.2 系統(tǒng)性原則

雙集群協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是由企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和高校等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的統(tǒng)一整體。構(gòu)造雙集群協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須真實(shí)地反映高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等的運(yùn)作模式、組織結(jié)構(gòu)、工作方式等各方面特征。因此，本文在評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置上和評(píng)價(jià)方法研究上要從整體到部分進(jìn)行深入，使評(píng)價(jià)結(jié)果既能反映整個(gè)集群的創(chuàng)新能力，又能反映集群內(nèi)部各個(gè)層面的實(shí)際水平［8]。

3.2.3 動(dòng)態(tài)性原則

動(dòng)態(tài)性原則首先是指評(píng)價(jià)指標(biāo)除了必須能夠反映各集群?jiǎn)挝坏默F(xiàn)狀、潛力、趨勢(shì)及其發(fā)展規(guī)律外，還應(yīng)該根據(jù)雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的提高不斷地進(jìn)行自身的調(diào)整和變化。其次，評(píng)價(jià)方法也不應(yīng)該是靜態(tài)的，而應(yīng)該隨著指標(biāo)的變化和評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋有所調(diào)整。

3.2.4 可操作性原則

可操作性原則首先是指評(píng)價(jià)指標(biāo)盡量要選取具有共性的綜合指標(biāo)，并且必須考慮指標(biāo)數(shù)據(jù)的可獲得性。此外，指標(biāo)在數(shù)量上要少而精，力求在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中方便、簡(jiǎn)潔。其次，可操作性原則也要求評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)便易行，既能準(zhǔn)確的得出結(jié)論又要具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3.2.5 導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則首先是指評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置要能對(duì)雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的提高有明確的導(dǎo)向性，其次，評(píng)價(jià)結(jié)果不但要能反映出實(shí)際的創(chuàng)新能力，還要對(duì)雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的進(jìn)步起到積極地促進(jìn)作用。

4 雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

4.1 指標(biāo)體系的基本框架

本指標(biāo)體系共包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和6個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)二級(jí)指標(biāo)又包含數(shù)量不等的三級(jí)指標(biāo)。這些指標(biāo)分別是：學(xué)科集群的規(guī)模支撐與創(chuàng)新，包含學(xué)科集群發(fā)展的規(guī)模支撐度、學(xué)科集群的原始創(chuàng)新力2個(gè)二級(jí)指標(biāo)；產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)模支撐與創(chuàng)新，包含產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的規(guī)模支撐度、產(chǎn)業(yè)集群的應(yīng)用創(chuàng)新力2個(gè)二級(jí)指標(biāo)；雙集群合作水平，包含雙集群合作的協(xié)同度、雙集群合作成果的顯示度2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

4.2 學(xué)科集群的規(guī)模支撐與創(chuàng)新

4.2.1 學(xué)科集群發(fā)展的規(guī)模支撐度

學(xué)科集群發(fā)展規(guī)模是衡量一個(gè)學(xué)科集群發(fā)展情況最直觀和最基本的指標(biāo)之一，包括以下幾個(gè)子指標(biāo)：在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，聚集的子學(xué)科數(shù)目；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，參與到其中的科研機(jī)構(gòu)和院校的數(shù)目；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，共有一定職稱以上的該學(xué)科集群領(lǐng)域的專家(學(xué)者)數(shù)目。以上3個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)擁有該學(xué)科相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查收集。

4.2.2 學(xué)科集群的原始創(chuàng)新力

學(xué)科集群的科學(xué)創(chuàng)新能力是對(duì)一個(gè)學(xué)科集群發(fā)展情況影響最大的指標(biāo)，會(huì)對(duì)雙集群的協(xié)同創(chuàng)新能力產(chǎn)生重要的間接影響。學(xué)科集群的科學(xué)創(chuàng)新能力是指在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)各高校、科研機(jī)構(gòu)等單位科研能力的總和，它通過(guò)以下幾個(gè)子指標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)：在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中在一定級(jí)別以上的期刊上發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中申請(qǐng)發(fā)明專利的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中被授權(quán)的發(fā)明專利的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中承擔(dān)一定級(jí)別以上的科研課題的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中支出科技經(jīng)費(fèi)總額；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位所擁有的一定級(jí)別以上的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中所獲得的一定級(jí)別以上的科研獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量總和；在某一學(xué)科領(lǐng)域的集群中，各單位一年中科技成果轉(zhuǎn)讓的數(shù)量總和。以上8個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)擁有該學(xué)科相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查收集。

4.3 產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)模支撐與創(chuàng)新

4.3.1 產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的規(guī)模支撐度

產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展規(guī)模是衡量一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展情況最直觀和最基本的指標(biāo)，包括以下幾個(gè)子指標(biāo)：在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，聚集的子產(chǎn)業(yè)數(shù)目；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，聚集的企業(yè)數(shù)目；在某一領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)集群中，一定職稱以上的科技人員數(shù)目。以上3個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)該產(chǎn)業(yè)集群所屬地區(qū)及相關(guān)企業(yè)的調(diào)查收集。

4.3.2 產(chǎn)業(yè)集群的應(yīng)用創(chuàng)新力

和學(xué)科集群類(lèi)似，產(chǎn)業(yè)集群的技術(shù)創(chuàng)新能力也是對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展情況影響最大的指標(biāo)，也會(huì)對(duì)雙集群的協(xié)同創(chuàng)新能力產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)業(yè)集群的技術(shù)創(chuàng)新能力是指在本產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各企業(yè)的研發(fā)能力的總和，它通過(guò)以下幾個(gè)子指標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)：在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)的R&D人員一年中在一定級(jí)別以上的期刊上發(fā)表科技文獻(xiàn)的數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中申請(qǐng)發(fā)明專利數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中被授權(quán)的發(fā)明專利的數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中的R&D經(jīng)費(fèi)支出總額；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中的R&D經(jīng)費(fèi)支出總額占企業(yè)生產(chǎn)總值的比例；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中承擔(dān)一定級(jí)別以上的科技項(xiàng)目的數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中獲得一定級(jí)別以上的科研獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中的科技成果向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的數(shù)量總和；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群中，各企業(yè)一年中因科技成果向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化所獲取的生產(chǎn)額。以上9個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)該產(chǎn)業(yè)集群所屬地區(qū)及相關(guān)企業(yè)的調(diào)查收集。

4.4 雙集群合作水平

4.4.1 雙集群合作的協(xié)同度

雙集群合作的密切程度是反映雙集群合作水平的基本指標(biāo)。它包括以下幾個(gè)子指標(biāo)：在某一領(lǐng)域的學(xué)科集群內(nèi)，參與協(xié)同創(chuàng)新的科研單位數(shù)量；在某一領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)，參與協(xié)同創(chuàng)新的企業(yè)的數(shù)量；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作開(kāi)展的項(xiàng)目數(shù)；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作開(kāi)展的項(xiàng)目所涉及的費(fèi)用數(shù)額；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位員工和企業(yè)員工互相到對(duì)方擔(dān)任職務(wù)的人次。以上5個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)參與協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查收集。

4.4.2 雙集群合作成果的顯示度

雙集群的合作成果是反映二者合作水平的最主要指標(biāo)，也是最具代表性的指標(biāo)。該指標(biāo)包括以下幾個(gè)子指標(biāo)：在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位向企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化次數(shù)；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位向企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化所涉及的金額；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作完成的科技項(xiàng)目數(shù)目；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作獲取的一定級(jí)別以上的科研獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)目；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)在一定級(jí)別以上的刊物合作發(fā)表的科技文獻(xiàn)的數(shù)目；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作申請(qǐng)發(fā)明專利的數(shù)目；在某一領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)，一年中科研單位與企業(yè)合作被授權(quán)的發(fā)明專利的數(shù)目。以上7個(gè)子指標(biāo)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)參與協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查收集。

5 雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)方法

在建立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的之后，需要繼續(xù)對(duì)其評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究。在學(xué)科集群內(nèi)部，各個(gè)學(xué)科之間具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部，各個(gè)產(chǎn)業(yè)之間也具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。而雙集群協(xié)同創(chuàng)新是兩個(gè)集群之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，即是在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，故本文在評(píng)價(jià)方法研究中應(yīng)充分考慮強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。因此，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行疊加，在評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)上，不能單純地使用以往的常規(guī)評(píng)價(jià)方法，而要在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行協(xié)同度分析，以提高其合理性和準(zhǔn)確性。具體可按以下步驟進(jìn)行：

首先要對(duì)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)量綱化處理。這是由于初步設(shè)計(jì)的雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力指標(biāo)體系中，各個(gè)指標(biāo)的數(shù)值表現(xiàn)形式不一，沒(méi)有直接的可比性，需要對(duì)單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)量綱化處理，消除不同指標(biāo)量綱和數(shù)量級(jí)差對(duì)評(píng)價(jià)的負(fù)面影響。

其次，要進(jìn)行指標(biāo)權(quán)重的確定，在上文對(duì)于雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)中,由于下層各指標(biāo)對(duì)上層某一指標(biāo)的相對(duì)重要程度并非一樣,即一些指標(biāo)的影響程度要大于或超過(guò)另一些指標(biāo)。因此,為了衡量下層各指標(biāo)對(duì)上層指標(biāo)的相對(duì)重要性,需要確定評(píng)價(jià)各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。權(quán)重的確定應(yīng)綜合考慮3個(gè)因素：一是指標(biāo)包含的信息；二是指標(biāo)的敏感度；三是指標(biāo)的獨(dú)立性。

其三，計(jì)算出雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力。方法如下：將各三級(jí)指標(biāo)的無(wú)量綱化數(shù)值與相應(yīng)的權(quán)數(shù)相乘，然后相加，得到各二級(jí)指標(biāo)的綜合值；將各二級(jí)指標(biāo)綜合值再與其權(quán)數(shù)相乘，然后相加，得到各一級(jí)指標(biāo)的綜合值；將各一級(jí)指標(biāo)的綜合值與其權(quán)數(shù)相乘然后相加，即可得到雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的綜合值，但這不是最終的結(jié)果。

最后，雙集群協(xié)同度分析可以綜合運(yùn)用因子分析法、協(xié)調(diào)分析法、關(guān)聯(lián)分析法和信息萃取分析法等做進(jìn)一步加工，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)。

本文首先根據(jù)雙集群產(chǎn)生的背景分析了雙集群協(xié)同創(chuàng)新所具有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提出了對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和原則，最后建立了一套完整的雙集群協(xié)同創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)一步對(duì)評(píng)價(jià)方法做了探討。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 汪馥郁,李敬德等.產(chǎn)業(yè)集群呼喚學(xué)科集群――談產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新［J］.中國(guó)科技創(chuàng)業(yè),2010(6):62-65.

［2］ 羅雙雙,曾獻(xiàn)東等.產(chǎn)業(yè)集群促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新的路徑研究［J］.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2009(28):28-29.

［3］ 產(chǎn)業(yè)集群――百度百科［EB/OL］.［2010-12-20］..

篇（5）

摘要：結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，以工科類(lèi)專業(yè)為例，構(gòu)建了高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。考慮到創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)間的依存性和反饋性，引入網(wǎng)絡(luò)層次分析法來(lái)確定指標(biāo)權(quán)重，提高了指標(biāo)賦權(quán)的科學(xué)性，最后提出創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)信息平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)和應(yīng)用實(shí)例。

關(guān)鍵詞 ：高職；工科類(lèi)學(xué)生；創(chuàng)新能力；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；網(wǎng)絡(luò)層次分析法

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727( 2014) 02-0012-04高職學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建意義和存在問(wèn)題

創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的永恒主題。在當(dāng)前以創(chuàng)新為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的專業(yè)型創(chuàng)新人才。創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系作為創(chuàng)新教育實(shí)踐體系中的重要組成部分之一，是創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。一個(gè)科學(xué)、有效的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，不僅能使大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)新能力有客觀、全面的認(rèn)識(shí)，還能通過(guò)它的監(jiān)控、反饋功能，對(duì)創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展做出指導(dǎo)，更重要的是通過(guò)其激勵(lì)導(dǎo)向功能，鼓勵(lì)富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到在大學(xué)生中普及創(chuàng)新教育的目的。

當(dāng)前，我國(guó)各高職院校雖然開(kāi)展了種類(lèi)繁多的科技創(chuàng)新活動(dòng)，但大多數(shù)院校對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和具備的創(chuàng)新素質(zhì)能力并沒(méi)有科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。而我國(guó)傳統(tǒng)教育中的評(píng)價(jià)體系，大多采用考試的形式，存在著重知識(shí)、輕能力，重定量評(píng)價(jià)、輕定性評(píng)價(jià)的問(wèn)題，其評(píng)價(jià)形式僵化，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，并不適用于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)這種情況，構(gòu)建一個(gè)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方作為評(píng)價(jià)主體，采用科學(xué)指標(biāo)體系和多元化評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系是很有必要的。

高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（一）評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則

創(chuàng)新能力是指“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，富于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和探索精神，能綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一種綜合能力”。要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力做出科學(xué)、合理、有效的評(píng)價(jià)，所構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循以下原則：(1)全面性和針對(duì)性相統(tǒng)一。評(píng)價(jià)體系既要突出不同類(lèi)別專業(yè)的特點(diǎn)，又能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。(2)系統(tǒng)性和多樣性相統(tǒng)一。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)多樣性，更要注重各指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。(3)階段性和終結(jié)性相統(tǒng)一。評(píng)價(jià)體系既要包含終結(jié)性評(píng)價(jià)，更應(yīng)注重能反映學(xué)生創(chuàng)新能力成長(zhǎng)過(guò)程的階段性評(píng)價(jià)．

（二）創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成

評(píng)價(jià)體系的基本組成元素是評(píng)價(jià)指標(biāo)．要構(gòu)建一個(gè)客觀、合理的評(píng)價(jià)體系，就必須對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的選取和分析。確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的流程如下：

步驟1：在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行解讀、梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合工科類(lèi)專業(yè)的特點(diǎn)，選取出現(xiàn)頻率較高的45種創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)元素作為備選指標(biāo)。 步驟2：以問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)總計(jì)100位評(píng)價(jià)主體（包括學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方）進(jìn)行調(diào)查，回收有效問(wèn)卷92份。歸納整理有效問(wèn)卷，從中篩選32種認(rèn)同率高的元素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

步驟4：采用專家調(diào)查法，邀請(qǐng)學(xué)校教授和企業(yè)高工總計(jì)10位專家共同分析研究，對(duì)選定的32項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)歸納，構(gòu)建包含三級(jí)指標(biāo)的高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示。該指標(biāo)體系包含2項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、7項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、32項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。專家一致認(rèn)為，通過(guò)這些指標(biāo)，首先能反映出學(xué)生是否具備開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所必需的內(nèi)在動(dòng)力源泉、創(chuàng)新人格品質(zhì)和創(chuàng)新思維素質(zhì)，其次它基本涵蓋了大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能較全面地反映學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐歷程、創(chuàng)新技能狀況和取得的創(chuàng)新成果，同時(shí)該指標(biāo)體系也能體現(xiàn)出學(xué)校、企業(yè)對(duì)工科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的引導(dǎo)方向。

（三）應(yīng)用ANP方法確定指標(biāo)的權(quán)重

在構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)模型后，必須確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體權(quán)重。權(quán)重是一個(gè)相對(duì)概念，指標(biāo)的權(quán)重表示了該指標(biāo)在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中的相對(duì)重要程度。指標(biāo)權(quán)重的取值在0—1之間，各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值總和為1。確定權(quán)重?cái)?shù)值的方法有很多，考慮到創(chuàng)新能力各評(píng)價(jià)指標(biāo)間具有的依存性和反饋性，選取網(wǎng)絡(luò)層次分析法(ANP)來(lái)確定指標(biāo)權(quán)重。

網(wǎng)絡(luò)層次分析法(ANP)介紹 網(wǎng)絡(luò)層次分析法(Analytic Network Process)是薩迪(T L Saaty)教授于1996年提出的一種適應(yīng)非獨(dú)立遞階層次結(jié)構(gòu)的決策方法，它是在層次分析法(AHP)基礎(chǔ)上發(fā)展形成的一種新型決策方法。AHP方法在分析問(wèn)題時(shí)，將指標(biāo)體系視為一個(gè)內(nèi)部元素彼此獨(dú)立的遞階層次結(jié)構(gòu)。而ANP方法是在AHP方法的基礎(chǔ)上，不僅考慮系統(tǒng)中的層級(jí)關(guān)系，同時(shí)考慮到同一層次中各指標(biāo)或相鄰層次間各指標(biāo)的相互影響，將系統(tǒng)內(nèi)部各指標(biāo)的關(guān)系用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來(lái)表示，應(yīng)用“超矩陣”對(duì)有相互影響關(guān)系的指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，求出其混合權(quán)重。很顯然，大學(xué)生創(chuàng)新能力各評(píng)價(jià)指標(biāo)，如知識(shí)技能基礎(chǔ)、創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新活動(dòng)成果等指標(biāo)間具有較復(fù)雜的依存性和反饋性，應(yīng)該選用ANP方法來(lái)確定評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)權(quán)重，以提高指標(biāo)權(quán)重的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的ANP結(jié)構(gòu)ANP結(jié)構(gòu)將系統(tǒng)指標(biāo)劃分為控制層和網(wǎng)絡(luò)層兩大部分。控制層是第一部分，包括目標(biāo)層和決策準(zhǔn)則。這一層的各準(zhǔn)則被認(rèn)為是彼此獨(dú)立，且只受目標(biāo)層支配的。因此，控制層中每個(gè)準(zhǔn)則的權(quán)重可用AHP方法獲得。在大學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，創(chuàng)新能力是目標(biāo)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能這兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)相互獨(dú)立，與目標(biāo)共同構(gòu)成控制層。網(wǎng)絡(luò)層是第二部分，它由受控制層支配的元素組組成，元素組之間可以是獨(dú)立、相互依存或反饋的關(guān)系。而同一元素組中的元素或不同元素組中的元素也可為相互獨(dú)立、依存、支配與反支配的關(guān)系。圖1為高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的ANP基本結(jié)構(gòu)，其中三級(jí)指標(biāo)因數(shù)量較多，其關(guān)系并未列出。

運(yùn)用ANP方法確定指標(biāo)權(quán)重的步驟步驟1：分析元素組之間和各元素之間的相互關(guān)系，構(gòu)建基于ANP方法的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型如圖1，其中用單向和雙向箭頭表示它們之間的相互依存和反饋關(guān)系。步驟2：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型中各指標(biāo)的相互關(guān)系構(gòu)建專家測(cè)評(píng)判斷表，采用如表2所示AHP方法中的1-9標(biāo)度方法，對(duì)存在相互影響關(guān)系的各元素和元素組進(jìn)行兩兩判斷比較，來(lái)確定它們的相對(duì)重要程度。步驟3：根據(jù)專家按照1-9標(biāo)度法的打分構(gòu)造判斷矩陣。步驟4：對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性校驗(yàn)，當(dāng)一致性比率CR<0.1時(shí)，認(rèn)為通過(guò)了一致性判斷。步驟5：整合各指標(biāo)元素間的判斷矩陣，形成超矩陣。步驟6：運(yùn)用AHP算法中的“和法”對(duì)超矩陣進(jìn)行歸一化處理，得到加權(quán)超矩陣。步驟7：求出加權(quán)超矩陣冪方的極限，如果極限值收斂且唯一，并且各列向量完全相同，則該列向量即為所有元素相對(duì)于目標(biāo)的綜合權(quán)重向量。

使用ANP應(yīng)用軟件計(jì)算指標(biāo)權(quán)重通過(guò)專家測(cè)評(píng)判斷表所構(gòu)成的加權(quán)超矩陣來(lái)計(jì)算指標(biāo)權(quán)重雖然可行，但實(shí)際的運(yùn)算求解過(guò)程是非常復(fù)雜而繁瑣的。因此，對(duì)權(quán)重的分析計(jì)算借助于Super Decisions軟件（簡(jiǎn)稱SD軟件）來(lái)進(jìn)行。SD軟件基于ANP理論，它成功地實(shí)現(xiàn)了ANP運(yùn)算的計(jì)算機(jī)程序化，是國(guó)際公認(rèn)的求解ANP模型的最有力工具。使用SD軟件進(jìn)行建模、運(yùn)算，最終得到高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，如上頁(yè)表1所示。

高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)信息平臺(tái)的建立

（一）評(píng)價(jià)信息平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)

為了使創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)工作更加客觀、科學(xué)和便于操作，需要搭建高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)信息平臺(tái)。該信息平臺(tái)主要包括以下功能模塊：(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置模塊。由系統(tǒng)管理員根據(jù)學(xué)校、企業(yè)的具體情況和專家意見(jiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)結(jié)構(gòu)。(2)專家測(cè)評(píng)模塊。方便專家對(duì)權(quán)重測(cè)評(píng)判斷表進(jìn)行打分，由管理員將判斷結(jié)果整理輸入SD軟件，并得到各指標(biāo)權(quán)重。(3)客觀成績(jī)導(dǎo)入模塊。對(duì)于指標(biāo)中學(xué)生取得的學(xué)科成績(jī)、技能證書(shū)、競(jìng)賽成果等客觀成績(jī)，由管理員通過(guò)學(xué)校的教務(wù)、科研系統(tǒng)直接導(dǎo)入。(4)主觀成績(jī)打分模塊。對(duì)于指標(biāo)中創(chuàng)新精神方面的主觀因素成績(jī)，由三方評(píng)價(jià)主體自主打分，并按比例得出綜合成績(jī)。(5)評(píng)價(jià)結(jié)果處理模塊。通過(guò)以上的主客觀指標(biāo)成績(jī)乘以相應(yīng)權(quán)重，得到學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。同時(shí)，以圖表比較的形式指出學(xué)生本人在創(chuàng)新能力上的不足之處：并對(duì)同班學(xué)生進(jìn)行橫向比較，對(duì)不同屆學(xué)生進(jìn)行縱向比較，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的監(jiān)控反饋和激勵(lì)導(dǎo)向的作用。

（二）評(píng)價(jià)信息平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)例

應(yīng)用建立的高職工科類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，對(duì)蘇州市職業(yè)大學(xué)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)2011屆共156位畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)平均得分如下頁(yè)表3所示。

篇（6）

作者簡(jiǎn)介：周波（1963-），男，黑龍江綏化人，黑龍江科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，教授；劉興麗（1979-），女，黑龍江七臺(tái)河人，黑龍江科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 哈爾濱 150022）

基金項(xiàng)目：本文系2012年黑龍江科技學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)，科學(xué)構(gòu)建課程體系”、2011年黑龍江省十二五規(guī)劃課題“高校校企合作人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GBD1211057）、2013年黑龍江科技大學(xué)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于CDIO的軟件工程專業(yè)課程群構(gòu)建與評(píng)價(jià)考核改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JY13-95）、2013年黑龍江科技大學(xué)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于Greenfoot的java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的改革和實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JY13-99）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0018-02

所謂的教育評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的法則（標(biāo)準(zhǔn)）用數(shù)值來(lái)描述教育領(lǐng)域內(nèi)事情的屬性，是事實(shí)判斷的過(guò)程。要對(duì)教育的價(jià)值作出判斷，必須取得有關(guān)教育活動(dòng)大量的、系統(tǒng)的信息。要獲得這些信息，教育測(cè)量的有效手段，這些基本的問(wèn)題構(gòu)成了教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。[1]在應(yīng)用型本科院校進(jìn)行CDIO教學(xué)改革中對(duì)其效果的評(píng)判來(lái)說(shuō)，科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程不但可以明確教學(xué)改革現(xiàn)狀，還可以對(duì)下一輪教學(xué)改革起指導(dǎo)作用。查閱已有的研究文獻(xiàn)，其中《CDIO 模式下軟件工程專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式》指出了軟件工程專業(yè)的傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)模式中存在著評(píng)價(jià)過(guò)程側(cè)重教學(xué)的形式、忽視教學(xué)效果的成效評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍較小、不能體現(xiàn)教師教學(xué)的全過(guò)程等問(wèn)題，文中指出學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元價(jià)值的體現(xiàn)。[2]但該文中未給予可操作性的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程。在中南大學(xué)的陳啟元發(fā)表的《工科大學(xué)生CDIO能力成熟度評(píng)估與改進(jìn)體系研究》一文中指出采用工程能力評(píng)價(jià)方法——CMM（Capability Maturity Model）能力成熟度評(píng)價(jià)。這種方法原本是用在軟件開(kāi)發(fā)的組織過(guò)程的，但研究表明也可以作為教學(xué)管理評(píng)價(jià)中學(xué)生的工程能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種在新背景下的高校教學(xué)評(píng)價(jià)方法的變革將為同類(lèi)型教學(xué)改革的院校提供可參考的模型，對(duì)教學(xué)改革過(guò)程起到真正的調(diào)控作用。[3]在《工科大學(xué)生CDIO工程能力成熟度評(píng)價(jià)研究》研究中指出了學(xué)生工程能力成熟度評(píng)價(jià)的總體綱要以及學(xué)生核心能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可操作性強(qiáng)、可效仿性好，[4]但未進(jìn)一步指出整改的建議。因此本文以軟件工程學(xué)生為研究對(duì)象，在已有的研究成果基礎(chǔ)上采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談研究方法相結(jié)合，完成應(yīng)用型本科院校基于CDIO教學(xué)改革的學(xué)生工程能力的教學(xué)評(píng)價(jià)研究，包括研究的系統(tǒng)方法、學(xué)生的能力現(xiàn)狀、因素分析以及整改建議措施等關(guān)鍵問(wèn)題。

一、研究過(guò)程與方法

研究過(guò)程采用了教育教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法中的問(wèn)卷調(diào)查、訪談研究?jī)煞N方法。[5]研究以軟件工程專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，根據(jù)已有的關(guān)于學(xué)生CDIO能力成熟度評(píng)價(jià)問(wèn)卷實(shí)施評(píng)價(jià)以及統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程，統(tǒng)計(jì)采用SPSS社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)工具完成。[6，7]選擇研究指標(biāo)的均值進(jìn)行定量分析，參照CDIO—CMM能力成熟度標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)生軟件工程能力現(xiàn)狀。[8]再根據(jù)分析的結(jié)果展開(kāi)有針對(duì)性的訪談?wù){(diào)查挖掘其現(xiàn)狀影響原因，在研究的基礎(chǔ)上給出整改措施。

二、研究結(jié)果與結(jié)論

1.研究統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果

根據(jù)CDIO—CMM的對(duì)應(yīng)初級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、專業(yè)級(jí)和應(yīng)用級(jí)四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[4]以及CDIO工程能力的核心能力的十三個(gè)三級(jí)指標(biāo)的細(xì)化后均值統(tǒng)計(jì)可以明確學(xué)生軟件工程能力現(xiàn)狀，如圖1所示。學(xué)生CDIO—CMM軟件工程能力等級(jí)現(xiàn)狀情況如表1所示。其中，圖1中根據(jù)各項(xiàng)能力二級(jí)指標(biāo)降序排列，這樣更有益于存在問(wèn)題的指標(biāo)進(jìn)行深入訪談。整體看上去顯然團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯示情況最好，而職業(yè)能力與系統(tǒng)整合能力相對(duì)不足，即處于中等水平以下。

研究各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分析可知，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的三個(gè)指標(biāo)JC1、JC2和JC3三個(gè)能力水平學(xué)生處于基礎(chǔ)及與專業(yè)級(jí)之間的水平，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求可知處于這一段的學(xué)生具備了良好的基礎(chǔ)知識(shí)與必要的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一段CDIO的訓(xùn)練后大部分學(xué)生能夠應(yīng)用較為系統(tǒng)的知識(shí)去分析與解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題的能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流的四個(gè)指標(biāo)TD1、TD2、TD3和TD4均處于基礎(chǔ)級(jí)之上，特別是TD1、TD2所表現(xiàn)的接近專業(yè)級(jí)，學(xué)生在以小組為單位的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持與其他成員良好的溝通、營(yíng)造很好的集體討論的氛圍，在團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)中、在互相的幫助中在一定程度上或者或多或少地獲得團(tuán)隊(duì)其他成員的幫助。在TD4的交流形式上，在團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有E-mail、小組面對(duì)面討論交流以及通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)空間進(jìn)行的BBS論壇討論等多種學(xué)生之間以及與教師之間的溝通方式，部分學(xué)生能夠采用除了面對(duì)面以外的方式進(jìn)行交流，但在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)處于基礎(chǔ)級(jí)左右。在職業(yè)能力的三個(gè)指標(biāo)ZY1、ZY2和ZY3中對(duì)學(xué)生軟件工程能力的設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)以及測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查反映綜合的職業(yè)綜合能力，其中ZY2代碼的編寫(xiě)能力達(dá)到2.69的均值水平，較為滿意，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力體現(xiàn)的不夠理想，處于基本水平偏下一點(diǎn)。另外ZY3的測(cè)試能力調(diào)查達(dá)到了基礎(chǔ)水平，但仍有很大的提升空間。最后對(duì)于軟件工程能力要求較高的系統(tǒng)整合能力調(diào)查，ZH1是否可以靈活地運(yùn)用專業(yè)各個(gè)方面的知識(shí)解決綜合問(wèn)題回答得較好，這與JC基礎(chǔ)知識(shí)的良好調(diào)查結(jié)果一致，反映了學(xué)生在CDIO工程訓(xùn)練后對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化吸收很好；對(duì)于ZH2與ZH3的兩方面調(diào)查處于基礎(chǔ)級(jí)邊緣，相對(duì)提升的空間很大，反映了現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)整合能力有待深入提高，具體既體現(xiàn)在現(xiàn)階段學(xué)生的軟件項(xiàng)目的部署、調(diào)試與維護(hù)意識(shí)較差，不夠重視項(xiàng)目文檔的撰寫(xiě)工作。

研究結(jié)果表明，學(xué)生經(jīng)過(guò)CDIO工程能力的培訓(xùn)后，學(xué)生的各項(xiàng)工程能力均有所提高。職業(yè)能力與系統(tǒng)整合能力兩方面受培訓(xùn)時(shí)間與學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)有條件所限制，學(xué)生這兩方面能力提高較少，需要進(jìn)一步從學(xué)生主觀學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)校與教師的教學(xué)改革辦學(xué)進(jìn)程以及課程設(shè)置等方面進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)生的工程能力。

2.研究建議與結(jié)論

根據(jù)理論研究、實(shí)踐調(diào)查、科學(xué)統(tǒng)計(jì)與系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，本研究對(duì)CDIO的新一輪工程教學(xué)給出整改建議，分別從強(qiáng)化教學(xué)改革執(zhí)行者、參與者的動(dòng)力出發(fā)，首先從思想上強(qiáng)化改革的正確意識(shí)狀態(tài)，然后從教學(xué)的資源、教學(xué)過(guò)程入手，為教學(xué)改革提供充足的資源支持，在從唯一的教學(xué)第一執(zhí)行者教師的CDIO能力與教學(xué)能力方面進(jìn)行強(qiáng)化，保障領(lǐng)航者的雙師型職業(yè)素質(zhì)，在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上要在素質(zhì)教育的過(guò)程中也給予CDIO教學(xué)改革一定的支持，最后通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式完成學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)基地、工程實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)任務(wù)。[9]

（1）強(qiáng)化CDIO教學(xué)改革的動(dòng)力。在這一方面的教學(xué)改革整改措施時(shí)需要把握教師需要傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣、把學(xué)生看做改革的主體與促進(jìn)因素、提高學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的集體感和參與感這三點(diǎn)關(guān)鍵要素。

眾所周知，成功的改革過(guò)程必須首先從思想上轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，全面主動(dòng)地嘗試新的事物。對(duì)于教師而言，動(dòng)力的支持可以采用職業(yè)化的意識(shí)強(qiáng)化入手，即強(qiáng)化工程師這一職業(yè)在教師心中的地位，讓教師將工程師職業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)移到教學(xué)改革的首要任務(wù)中，無(wú)疑將為教學(xué)改革注入最大的動(dòng)力。另外，讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的緊迫性與可實(shí)現(xiàn)性，這樣一張一弛的做法讓教師適應(yīng)能力教學(xué)改革的進(jìn)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)強(qiáng)化參與教學(xué)改革的動(dòng)力更加重要，學(xué)生的思想狀態(tài)可以促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，也可以延緩教學(xué)改革的進(jìn)程，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)改革的主體對(duì)象、最重要的角色，有著最為重要的地位。學(xué)生是教學(xué)改革強(qiáng)化的行動(dòng)者，從學(xué)生那里可以得到非常有價(jià)值的信息來(lái)源，因此，可以實(shí)行滾動(dòng)式教學(xué)改革——高年級(jí)向低年級(jí)身體力行傳達(dá)通過(guò)教學(xué)改革自身的良好變化、受益方面，通過(guò)這一有效的方法消除學(xué)生對(duì)教學(xué)改革的不適應(yīng)感，克服教學(xué)改革對(duì)個(gè)人未來(lái)教學(xué)改革培養(yǎng)的畏懼感。另外可以邀請(qǐng)有思想的學(xué)生組織討論會(huì)與答疑會(huì)，給即將參與教學(xué)改革的學(xué)生做思想工作。

（2）完善集成化教學(xué)資源與教學(xué)過(guò)程建設(shè)。根據(jù)CDIO標(biāo)準(zhǔn)7的內(nèi)容闡述CDIO的過(guò)程是將專業(yè)學(xué)科知識(shí)、個(gè)人和人際能力以及產(chǎn)品、流程、系統(tǒng)整合、職業(yè)素養(yǎng)能力集成在一個(gè)完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。再結(jié)合CDIO標(biāo)準(zhǔn)2的內(nèi)容要把學(xué)科具體的課程設(shè)置融合進(jìn)入學(xué)科專業(yè)的課程設(shè)置中來(lái)。這兩項(xiàng)要求完成原來(lái)單獨(dú)課程計(jì)劃結(jié)果設(shè)置，建立相互關(guān)聯(lián)的課程之間的內(nèi)部聯(lián)系，這一過(guò)程即基于CDIO教學(xué)改革的專業(yè)課程群建設(shè)任務(wù)的主要內(nèi)容，再在課程群建設(shè)完成基礎(chǔ)之上完成關(guān)于該課程群實(shí)施的教學(xué)過(guò)程的建設(shè)，這一過(guò)程是需要經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)科負(fù)責(zé)人反復(fù)調(diào)研、討論、驗(yàn)證等多個(gè)環(huán)節(jié)、多次修訂才能夠最終確定的，這一過(guò)程中也需要教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要環(huán)節(jié)的參與。

（3）提高教師CDIO能力與教學(xué)能力。根據(jù)CDIO標(biāo)準(zhǔn)9與CDIO標(biāo)準(zhǔn)10的內(nèi)容闡述可知，加強(qiáng)教師的CDIO能力在CDIO教學(xué)改革中占有重要的位置，要求采取一定的措施強(qiáng)化教師自身在專業(yè)素養(yǎng)、人際交流、專業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程以及整合方面的能力與技能的提高；需要在教學(xué)的過(guò)程中提供教師在集成化教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及多元學(xué)習(xí)效果評(píng)估方面的能力，因此，教師的任務(wù)也任重道遠(yuǎn)。針對(duì)教師CDIO工程能力的提高可以安排教師利用學(xué)術(shù)假期到企業(yè)工作，或派出專任的教師去企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立科研、教學(xué)項(xiàng)目的合作。另外也可以通過(guò)把有經(jīng)驗(yàn)的工程師聘任為教師等形式促進(jìn)教師的工程化能力提高；針對(duì)教學(xué)能力的提高可以通過(guò)到企業(yè)中區(qū)參與項(xiàng)目，多多參與學(xué)術(shù)交流，采用多種教師關(guān)于工程能力業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師提高能力的手段，并可以多組織交流活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師之間關(guān)于工程化教學(xué)能力提高的方式。

（4）多渠道產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展——共建實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地等工程場(chǎng)所。根據(jù)CDIO標(biāo)準(zhǔn)6建立產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)踐產(chǎn)所與群體學(xué)習(xí)工作環(huán)境是CDIO教學(xué)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)。另外通過(guò)調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)這一方面的建設(shè)仍然需要進(jìn)一步完善，學(xué)校方面以及CDIO教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人可以通過(guò)多種渠道建立產(chǎn)學(xué)相互結(jié)合發(fā)展的方式滿足這一教學(xué)改革需求，主要包括校企共建校外實(shí)習(xí)基地、校企共建校內(nèi)是訓(xùn)基地、校企共建產(chǎn)品研發(fā)基地、校企共建人才培養(yǎng)基地等形式滿足CDIO教育的工程場(chǎng)所建設(shè)需要。這一過(guò)程需要建立在校企長(zhǎng)效有效合作的基礎(chǔ)之上，并加大工程場(chǎng)所的長(zhǎng)效合作與投入才可能完成的。因此，在某種程度上不是僅僅學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師積極參與就可以完成的，在一定情況下獲得政府的支持是必不可少的。

（5）豐富職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練在CDIO教學(xué)改革中的效果不是很理想，這一過(guò)程不但可以在CDIO的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，還可以通過(guò)組織多種素質(zhì)教育活動(dòng)來(lái)完成這一重要的任務(wù)。其中重要的素質(zhì)教育活動(dòng)即舉辦、參與各級(jí)各地的職業(yè)素質(zhì)教育大賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽性的“做中學(xué)”來(lái)提高學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、整合的各項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)；另外，可以通過(guò)多種職業(yè)素質(zhì)交流會(huì)的形式完成職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程。這一過(guò)程需要不同的學(xué)科專業(yè)根據(jù)專業(yè)特征量體制衣式完成，不但可以舉辦所有專業(yè)共同具有的職業(yè)素質(zhì)比賽活動(dòng)，還應(yīng)該多多舉辦適于自身專業(yè)特征的職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)。這一手段無(wú)疑成為CDIO教學(xué)改革有效、有益的補(bǔ)充。

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篇（7）

一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則及建立

鑒于科技發(fā)展進(jìn)程自身的特點(diǎn)，制定科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，要符合我國(guó)的實(shí)際情況。因此構(gòu)建本文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。主要遵循科學(xué)性原則、客觀性原則、實(shí)用性原則、系統(tǒng)性原則、5代表性原則。

體系建立方面將從以下四個(gè)方面加以反映：科技創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)力、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力、企業(yè)創(chuàng)新能力、科技產(chǎn)出。其中，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)力指標(biāo)細(xì)化為：人員全時(shí)當(dāng)量X1、經(jīng)費(fèi)支出X2；科技產(chǎn)出指標(biāo)細(xì)化為：國(guó)外主要檢索工具收錄論文數(shù)（2008）X3、發(fā)明專利授權(quán)量X4、技術(shù)市場(chǎng)成交合同金額X5；高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)細(xì)化為：高技術(shù)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)X6、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出X7、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)年價(jià)總產(chǎn)值X8、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值X9、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品銷(xiāo)售收入占主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的比重X10；企業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)細(xì)化為：大中型工業(yè)企業(yè)R&D人員X11、大中型工業(yè)企業(yè)R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出X12、大中型工業(yè)企業(yè)技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出X13、大中型工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值X14、大中型工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重 X15、大中型工業(yè)企業(yè)有效發(fā)明專利數(shù)X16；

二、科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)模型應(yīng)用

依據(jù)前節(jié)所設(shè)計(jì)的科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以2009年各指標(biāo)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的因子分析法和聚類(lèi)分析法，對(duì)湖北省科技創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，揭示目前湖北省科技發(fā)展實(shí)力以及與其它各省市的差異。

反映科技創(chuàng)新能力的指標(biāo)有4個(gè)一級(jí)指標(biāo)以及16個(gè)二級(jí)指標(biāo)。將16個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行匯總，對(duì)全國(guó)30省市的科技創(chuàng)新能力運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析的因子分析法分析。結(jié)果顯示：除了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品銷(xiāo)售收入占主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的比重、大中型工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重、大中型工業(yè)企業(yè)技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出三項(xiàng)指標(biāo)的共同度

三、湖北省科技創(chuàng)新能力分項(xiàng)實(shí)力評(píng)價(jià)

1、科技規(guī)模因子分析

就湖北省科技規(guī)模而言，其排名第9，評(píng)價(jià)值為-0.14，低于全國(guó)平均水平，且與最高評(píng)價(jià)值相差4.26，差距相當(dāng)明顯。2009年湖北省進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)的重點(diǎn)高校和本科畢業(yè)生人數(shù)均位居全國(guó)第3，但其科技規(guī)模水平僅排名第9，且低于平均水平。就影響科技規(guī)模的11項(xiàng)指標(biāo)而言，2009年湖北省發(fā)明專利授權(quán)數(shù)為1478項(xiàng)，排名第11位，與排在第一位的廣東省相差9877項(xiàng)，湖北省的發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量甚至低于湖南、四川等省份；同時(shí)，2009年湖北省的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)排名12位，其總量?jī)H相當(dāng)于廣東省（排名第一）從業(yè)人員的1/16，而2009年湖北省本科畢業(yè)生人數(shù)高出廣東省15623人；此外，2009年湖北省大中型工業(yè)企業(yè)R&D人員、R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出分別排名第8、9位，而其大中型工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值卻排到第13位，投入產(chǎn)出效率低下。

2、科技產(chǎn)出因子分析

就科技產(chǎn)出而言，湖北省與黑龍江并列第11名，評(píng)價(jià)值為-0.07，低于全國(guó)平均水平，且落后于排在第一的北京4.94，差距較大。湖北省除了“論文數(shù)”排名第4外，其它指標(biāo)排名均較為靠后，從而使得科技產(chǎn)出總體水平落后。這一狀況充分說(shuō)明，湖北省雖然擁有遠(yuǎn)勝于西部省市的科技資源，但是寧夏、重慶、四川等西部省市的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)切合市場(chǎng)的實(shí)際需求，銷(xiāo)售狀況良好；而湖北省科技發(fā)展則偏重于理論研究（論文數(shù)量排名靠前），科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力不足。

3、企業(yè)科技創(chuàng)新水平因子分析

就企業(yè)科技創(chuàng)新水平而言，湖北省排名第9，評(píng)價(jià)值為0.93，大于全國(guó)平均水平，且與排名第一的重慶僅相差0.78，差距較小。2009年湖北省的改造經(jīng)費(fèi)支出排名全國(guó)第3，而新產(chǎn)品產(chǎn)值所占比重排在第16位。這一事實(shí)再次說(shuō)明，湖北省企業(yè)科技投入較高，位居全國(guó)前列，而科技產(chǎn)出低下，投入產(chǎn)出效率極低。

四、湖北省科技創(chuàng)新能力綜合實(shí)力評(píng)價(jià)及原因分析。

就湖北省而言，其科技創(chuàng)新能力總體水平排名第9，評(píng)價(jià)值為-0.0425，低于全國(guó)平均水平，與排在前2位的廣東、江蘇分別相差2.7064、1.7086，且低于同為中部省份的河南。產(chǎn)生差距的原因在于：①科技規(guī)模。科技規(guī)模卻低于全國(guó)平均水平、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員偏低，這說(shuō)明湖北省本省培育的人才大量外流，為本省科技發(fā)展貢獻(xiàn)嚴(yán)重不足。同時(shí)湖北省存在發(fā)明專利數(shù)量偏少、企業(yè)效率低下等問(wèn)題；②科技產(chǎn)出。湖北省雖然擁有遠(yuǎn)勝于西部省市的科技資源，但湖北省僅僅偏重于理論研究（論文數(shù)量排名靠前），科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力嚴(yán)重不足；③企業(yè)科技創(chuàng)新水平。湖北省企業(yè)科技投入水平較高，位居全國(guó)前列，而科技產(chǎn)出低下，投入產(chǎn)出效率極低。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439－8114（2012）17－3887-04

Assessment on Dairy Product Processing Enterprises’ Science and Technology Innovation Ability

LIN Lia，ZHANG Run－qingb，ZHANG Yan－fengb，LI Yan－ningb

（a．College of Commerce；b．College of Economics and Frade，Hebei Agricultural University，Baoding 071000，Hebei，China）

Abstract：The basic concepts of scientific and technological innovation in dairy processing enterprises， type of dairy science and technology innovation，and new features of innovation in dairy processing were analyzed． Based on it， a comprehensive evaluation system of science and technology innovation ability in dairy processing enterprises was established， using fuzzy comprehensive evaluation method． Dairy processing enterprises’ technological innovation ability was divided into four levels in the model， using the Delphi method and the statistical evaluation system to get the data， and carried on the fitting operation to the data， and finally arrived at scientific and technological innovation level of the dairy processing enterprises． After the analysis of external environment dairy processing enterprises facing， combined with the effects factors， recommendations for improving the ability of technological innovation in dairy product processing enterprises were made．

Key words： dairy processing enterprises； science and technology innovation； fuzzy comprehensive evaluation； Delphi method； fitting operations

1 乳品加工科技創(chuàng)新相關(guān)概念

1．1 乳品加工科技創(chuàng)新的概念

從企業(yè)來(lái)說(shuō)，乳品加工企業(yè)科技創(chuàng)新能力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力能夠有效打造企業(yè)品牌的內(nèi)核，是品牌成功的重要基礎(chǔ)。乳品科技創(chuàng)新能力關(guān)鍵就在于生產(chǎn)和研發(fā)具有特色的乳制品的核心科技上。從整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，乳品加工科技創(chuàng)新是指有關(guān)乳制品的生產(chǎn)加工的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新配方、新工藝的產(chǎn)生、擴(kuò)散及應(yīng)用，使得乳制品生產(chǎn)加工的產(chǎn)出效率提高，質(zhì)量得到保障的過(guò)程［1］。乳品加工科技創(chuàng)新的主體包括政府及其資助的公共研究部門(mén)、大學(xué)、推廣機(jī)構(gòu)，也包括協(xié)會(huì)組織、非營(yíng)利性組織和乳品加工企業(yè)。

1．2 乳品加工科技創(chuàng)新類(lèi)型

篇（9）

改革開(kāi)放以來(lái),云南省的經(jīng)濟(jì)取得了較大的發(fā)展,2001―2006年間,其GDP翻了一番,其中科學(xué)技術(shù)成為了云南省發(fā)展的重要推動(dòng)力量。要反映和評(píng)價(jià)云南省的科技發(fā)展與創(chuàng)新水平,就需要建立一套完善的科技創(chuàng)新評(píng)估體系。同時(shí),由于科技創(chuàng)新具有長(zhǎng)效性和高風(fēng)險(xiǎn)性等特征,因而科技創(chuàng)新績(jī)效的評(píng)價(jià)也具有獨(dú)特性。如何科學(xué)地評(píng)價(jià)云南省科技創(chuàng)新能力及其績(jī)效,揭示其內(nèi)在的相互作用規(guī)律,解決科技創(chuàng)新環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題,是云南省獲取科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、走可持續(xù)發(fā)展道路所面臨的重要任務(wù)。

本文根據(jù)云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的目的、任務(wù)和評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn),確定了四點(diǎn)評(píng)價(jià)步驟和內(nèi)容。一是確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和得分。以此作為對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行定量評(píng)判和評(píng)述的尺度,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。二是確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的無(wú)量綱化方法。不同量綱的指標(biāo)是不能直接加總的,即使相同量綱的指標(biāo)由于數(shù)量級(jí)的不同也存在不能加總的問(wèn)題。因此需要對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行無(wú)量綱化處理。三是確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)數(shù)。在綜合評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的各個(gè)指標(biāo)對(duì)被評(píng)價(jià)事物的作用有大有小,因此,需要加權(quán)處理。權(quán)數(shù)的變動(dòng)會(huì)改變被評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣順序,權(quán)數(shù)的確定在綜合評(píng)價(jià)中是一個(gè)十分敏感而又重要的問(wèn)題。四是確定綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法。根據(jù)被評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)選取恰當(dāng)?shù)木C合評(píng)價(jià)方法將各指標(biāo)的評(píng)價(jià)值進(jìn)行綜合,以得到一個(gè)整體性的評(píng)價(jià)結(jié)果,并根據(jù)結(jié)果對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行排序及分析。

一、云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取

本文將云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)分為兩個(gè)模塊:科技創(chuàng)新投入模塊和科技創(chuàng)新成果模塊。根據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》中所設(shè)計(jì)的科技評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在充分體現(xiàn)云南省科技發(fā)展程度和資料數(shù)據(jù)可得性的原則基礎(chǔ)上,選取了以下幾項(xiàng)云南省科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1、云南省科技創(chuàng)新投入模塊

該模塊有以下七項(xiàng)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。如表1。

(注:數(shù)據(jù)來(lái)自科技部中國(guó)科學(xué)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。)

(1)萬(wàn)人口科技活動(dòng)人員反映云南省科技創(chuàng)新的人員投入規(guī)模。

(2)科技活動(dòng)人員、科學(xué)家工程師投入率反映云南省科技創(chuàng)新活動(dòng)中科學(xué)工程師投入強(qiáng)度。

(3)科技經(jīng)費(fèi)支出額以及科技經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比重反映云南省科技創(chuàng)新活動(dòng)中經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度。

(4)R&D經(jīng)費(fèi)和R&D經(jīng)費(fèi)占GDP的比重反映云南省科技創(chuàng)新活動(dòng)中R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度。

2、云南省科技創(chuàng)新成果模塊

該模塊有以下六項(xiàng)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。如表2。

(1)高技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口額及其占全國(guó)份額反映云南省科技創(chuàng)新活動(dòng)國(guó)際化的程度。

(2)專利申請(qǐng)授權(quán)量反映云南省科技創(chuàng)新活動(dòng)科技開(kāi)發(fā)產(chǎn)出的專業(yè)化程度。

(3)國(guó)內(nèi)中文期刊科技論文數(shù)側(cè)面反映了云南省科技創(chuàng)新的科技成果的產(chǎn)出量。

(4)技術(shù)市場(chǎng)成交合同數(shù)和金額反映云南省科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換效果。

二、云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的無(wú)量綱化處理

由于各指標(biāo)的觀測(cè)單位不同,導(dǎo)致各指標(biāo)的測(cè)量值相差懸殊,因此本文對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,使不同單位、不同數(shù)據(jù)級(jí)的指標(biāo)無(wú)量綱化。

1、標(biāo)準(zhǔn)化后的創(chuàng)新投入指標(biāo)用矩陣表示如下

2、標(biāo)準(zhǔn)化后的創(chuàng)新成果指標(biāo)用矩陣表示如下

三、云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)數(shù)的確定

通過(guò)各指標(biāo)的無(wú)量綱化,確定權(quán)系數(shù),權(quán)重的確定可采用相關(guān)系數(shù)矩陣法。相關(guān)系數(shù)矩陣法的基本步驟可具體表述如下。設(shè)指標(biāo)體系中包含n個(gè)指標(biāo),它們的相關(guān)矩陣R為:

則Ri表示第i個(gè)指標(biāo)對(duì)其他(n-1)個(gè)指標(biāo)的總影響。Ri較大,說(shuō)明第i個(gè)指標(biāo)在指標(biāo)體系中的影響較大,即其 1、創(chuàng)新投入

(1)云南省科技創(chuàng)新投入評(píng)價(jià)指標(biāo)相關(guān)矩陣。

(2)云南省科技創(chuàng)新投入評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)值的確定過(guò)程。

R1=3.644R2=2.897R3=2.733R4=4.255R5=4.209R6=4.531R7=4.357∑R=26.6260.1370.1090.1030.1600.1580.1700.163

2、創(chuàng)新成果

(1)云南省科技創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)指標(biāo)相關(guān)矩陣。

r1=0.175r2=0.102r3=0.207r4=0.145r5=0.192r6=0.179

四、云南省科技創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)方法的確定

由于云南省科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)全部采用定量指標(biāo),根據(jù)綜合評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)的原則,文中采用線性綜合法。線性綜合法是對(duì)將各指標(biāo)評(píng)價(jià)值加權(quán)求和獲得綜合評(píng)價(jià)值的一種方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)無(wú)量綱化后,利用各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)就可以計(jì)算指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)值。計(jì)算公式為:

式中:Fi為第i年的綜合得分值;fi為第i年的第j項(xiàng)指標(biāo)的得分值;wi為第j項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù);j為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系擁有的指標(biāo)個(gè)數(shù)。

在對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行取值時(shí),以北京和各科技指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),云南省各年的評(píng)價(jià)分值根據(jù)其和這兩個(gè)地區(qū)的指標(biāo)值的差距取得。其中,根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业拇蚍?分別賦予對(duì)創(chuàng)新投入和創(chuàng)新成果的權(quán)重分配為0.6和0.4。

五、結(jié)論

從絕對(duì)量上來(lái)看,云南省科技創(chuàng)新人力投入方面基本上變化不大,不管是萬(wàn)人口科技活動(dòng)人員還是科技活動(dòng)人員,其絕對(duì)量基本上在一個(gè)比較固定的水平左右波動(dòng)。相對(duì)于2001年,2006年的值甚至略有下降,這與其地理區(qū)域以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是直接相關(guān)的,由于歷史原因和經(jīng)濟(jì)原因,中國(guó)的人才大部分都集中于東部地區(qū)。但其科技投入的絕對(duì)量是逐年增加的。不管是科技經(jīng)費(fèi)支出額,還是R&D經(jīng)費(fèi)都在逐年增加,而且增加額度較大。相較于2001年的水平,2006年科技經(jīng)費(fèi)和R&D經(jīng)費(fèi)都翻了一番(見(jiàn)表1和表2),對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)有較大的促進(jìn)作用。這說(shuō)明政府對(duì)科技創(chuàng)新能力的發(fā)展越來(lái)越重視,而且也產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。科技成果的產(chǎn)出量在這6年間略有波動(dòng),呈現(xiàn)出微幅增長(zhǎng)的趨勢(shì),但與科技投入的增長(zhǎng)率相比還是不夠的。這主要還是受限于科技人才流失的問(wèn)題。

相對(duì)于北京的科技創(chuàng)新總體情況,云南省不管是科技投入和科技產(chǎn)出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于北京。這就存在惡性循環(huán)的問(wèn)題,云南省科技創(chuàng)新能力弱,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力就弱,吸引人才和培育科技創(chuàng)新能力的實(shí)力就越弱,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展就愈發(fā)受到限制,如何打破這一惡性循環(huán)的趨勢(shì)也是政府所要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

總體上看,云南省科技創(chuàng)新能力雖然在波動(dòng),但有一個(gè)逐年優(yōu)化的趨勢(shì)。這說(shuō)明云南省目前絕對(duì)發(fā)展有所欠缺,但其有長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ),這與云南省政府的發(fā)展意識(shí)是分不開(kāi)的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部網(wǎng)站[EB/OL]..

篇（10）

【關(guān)鍵詞】

企業(yè)；科技創(chuàng)新；能力；評(píng)價(jià)方法；比較研究

0 引言

隨著企業(yè)創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，其評(píng)價(jià)方法也越來(lái)越多，企業(yè)創(chuàng)新能力主要是指企業(yè)在一定的經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高企業(yè)的整體素質(zhì)和增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，然后對(duì)企業(yè)所擁有的科技創(chuàng)新資源的有效利用.目前，伴隨著企業(yè)成為創(chuàng)新主體的情況下，如何更好的利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，成為如今企業(yè)在不斷發(fā)展中的重要問(wèn)題.

1 關(guān)于企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)方法的比較

在1951年索羅首次提出關(guān)于科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)問(wèn)題，這一問(wèn)題的提出，也進(jìn)一步有了更多的關(guān)于企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)方法，然后經(jīng)歷了一系列的評(píng)價(jià)方法與定量評(píng)估之間的結(jié)合過(guò)程.其主要的評(píng)價(jià)方法有：定量評(píng)價(jià)方法.定性評(píng)價(jià)方法

1.1 關(guān)于定量評(píng)價(jià)的方法

一是，關(guān)于密切值法的方法.對(duì)于密切值法而言，其主要是指它是一種針對(duì)多目標(biāo)的決策方法，它認(rèn)為在評(píng)價(jià)過(guò)程中基本思想是要從所有的評(píng)價(jià)對(duì)象中找出最優(yōu)值和最差值，進(jìn)而形成對(duì)比，然后在根據(jù)排優(yōu)的方式，對(duì)企業(yè)進(jìn)行排序.此方法可以用于任何企業(yè)的創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，也因此被廣泛應(yīng)用.該方法的評(píng)價(jià)模型為：

其中： 密切值 指評(píng)價(jià)對(duì)象與最優(yōu)值之間的距離 指評(píng)價(jià)對(duì)象與最差值之間的距離 是指最優(yōu)值 是指最差值

二是，關(guān)于灰色系統(tǒng)理論和方法.此方法是在1982年首次由我國(guó)學(xué)者鄧聚龍?zhí)岢鰜?lái)的.它是人們?cè)诓荒苁褂脗鹘y(tǒng)方法識(shí)別系統(tǒng)時(shí)，所建立起來(lái)的一種理論方法，它是一種比較新的綜合性的評(píng)價(jià)方法，其主要是分析企業(yè)內(nèi)部各因素之間相互發(fā)展的變化程度，基分析方法的基本思路主要是依照有關(guān)數(shù)據(jù)的幾何關(guān)系來(lái)進(jìn)行判斷的，目前在我國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)中利用比較廣泛，并取得了較好的成效.另外，該方法的主要特點(diǎn)是不需要太確實(shí)的數(shù)據(jù)，其計(jì)算方法比較簡(jiǎn)單.主要步驟為一是確定參考的數(shù)據(jù)；二是計(jì)算出關(guān)聯(lián)的系數(shù)，其公式為：

三是，求出關(guān)聯(lián)度：在此要特別注意的是，關(guān)于關(guān)聯(lián)度的范圍一定要位于0-1之間，在此時(shí)，關(guān)聯(lián)度的越大，其程度也就越大.此種方法是一種比較好的，而是非參數(shù)的評(píng)價(jià)方法.其計(jì)算公式為：其中指權(quán)重， 指企業(yè)的關(guān)聯(lián)度

三是，關(guān)于數(shù)據(jù)包絡(luò)的分析方法.數(shù)據(jù)包絡(luò)的分析方法是在1978年發(fā)展起來(lái)的，它的主要特點(diǎn)是具有多個(gè)輸入和多個(gè)輸出的單位之間相對(duì)有效性，以此來(lái)比較績(jī)效，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，如果產(chǎn)出的權(quán)重和投入的權(quán)重比率比其他單元的樣本比率大，這時(shí)，就確定為這個(gè)單元是有效的.

1.2 關(guān)于定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法

一是，關(guān)于層次分析法.它是70年代的產(chǎn)物，由SAATY提出，它的建立主要是由同層間的相互獨(dú)立以及不同層次.若干層次的基礎(chǔ)上.然后評(píng)價(jià)者在各層次之間進(jìn)行比較.判斷以及計(jì)算，以此為企業(yè)方案的選擇提供了重要依據(jù)，也有利于影響企業(yè)創(chuàng)新能力發(fā)展.

二是，模糊評(píng)判法.它是1965年由美國(guó)專家查德提出的，其主要是通過(guò)模糊的數(shù)學(xué)原理，以此來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，然后對(duì)其多種因素進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，然后求得隸屬數(shù).其隸屬數(shù)越大相對(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)也就越高，相反其隸屬數(shù)越小，評(píng)價(jià)指標(biāo)也就越低，這就方法一般適用于石油企業(yè)，它能夠進(jìn)一步提高企業(yè)科技創(chuàng)新水平.

1.3 各種評(píng)價(jià)方法的分析比較

由上文我們可以看出，對(duì)于企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)方法有很多，其各種方法的出發(fā)點(diǎn)都不相同，適用的范圍也不同，每一款評(píng)價(jià)方法都有獨(dú)自的特點(diǎn)，也有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，都在不同的企業(yè)中都發(fā)揮著重要的作用，所以，這也要墳人們?cè)谶x用評(píng)價(jià)方法時(shí)，要選擇適合自己的企業(yè)的，當(dāng)然也可考慮多種方法相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，以此來(lái)促使企業(yè)創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高.

2 關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)方法的發(fā)展

企業(yè)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)對(duì)于企業(yè)的的創(chuàng)新水平有著重要的意義，目前在國(guó)內(nèi)外的企業(yè)發(fā)展中，對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，都作了進(jìn)一步的改過(guò)，也因此取得了一些成績(jī)，比如，組合評(píng)價(jià)方法的改進(jìn).在此方法中，將熵值法和模糊評(píng)價(jià)法進(jìn)行有效的結(jié)合，然后建立了綜合的評(píng)價(jià)模型，通過(guò)權(quán)重來(lái)進(jìn)行評(píng)判. 另外，還有就是AHP與模糊技術(shù)的相結(jié)合.這次方法專家通過(guò)互相補(bǔ)充的系統(tǒng)分析方法來(lái)構(gòu)造了綜合的評(píng)估模型.再加上灰色關(guān)聯(lián)法和模糊綜合評(píng)價(jià)法的結(jié)合，利用模型對(duì)企業(yè)的科技創(chuàng)新能力也進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)研究.

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以得出，目前現(xiàn)有的企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)方法已有很多種，但是有些方法的實(shí)際可操作性不強(qiáng)，對(duì)于評(píng)價(jià)中的度量和因素不能夠?qū)嶋H測(cè)度，也無(wú)法去完成專家的一致性問(wèn)題，所以，這就要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校M(jìn)一步研究和提出有效的評(píng)價(jià)方法，以此來(lái)準(zhǔn)確的完成企業(yè)科技創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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英國(guó)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)(Conlederation of British Industry)認(rèn)為企業(yè)社會(huì)責(zé)任要求企業(yè)認(rèn)識(shí)到自己具有公共責(zé)任，不僅僅是它們的經(jīng)濟(jì)績(jī)效也應(yīng)為它們所在社區(qū)和環(huán)境的質(zhì)量負(fù)責(zé)。更廣義地講，企業(yè)社會(huì)責(zé)任應(yīng)該包括促進(jìn)人權(quán)、民主、社會(huì)質(zhì)量的提高和整個(gè)世界的可持續(xù)發(fā)展。

由此可以看出，廣義的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展包含了對(duì)內(nèi)具有可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營(yíng)，對(duì)外實(shí)現(xiàn)社會(huì)總體可持續(xù)發(fā)展的承諾。而狹義的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展僅指企業(yè)通過(guò)較好地履行社會(huì)責(zé)任，與各利益相關(guān)方保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展是統(tǒng)一的，一方面，社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度又進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，另一方面，企業(yè)實(shí)施社會(huì)責(zé)任戰(zhàn)略有利于提高包含企業(yè)在內(nèi)的整個(gè)價(jià)值創(chuàng)造體的競(jìng)爭(zhēng)力的，保證企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

二、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的概念

關(guān)于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的定義，筆者認(rèn)為，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力是指企業(yè)在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新，有效配置資源，將追求經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)增長(zhǎng)與節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)員工身心健康和維護(hù)員工權(quán)益、帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展和共建和諧社區(qū)相結(jié)合，使企業(yè)各利益相關(guān)方的訴求持續(xù)獲得滿足的能力。

評(píng)價(jià)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力是可持續(xù)發(fā)展理論研究中的一個(gè)難點(diǎn)，研究基于社會(huì)責(zé)任的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既能為考核評(píng)估企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，引導(dǎo)并規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為奠定基礎(chǔ)，又是強(qiáng)化企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的有益嘗試。

三、可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

(一)原則

通過(guò)可持續(xù)發(fā)展能力的建設(shè)，使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的更優(yōu)配置，不斷戰(zhàn)勝和超越自我，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。其指標(biāo)體系的建立應(yīng)基于如下原則：

1.科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該既能反映企業(yè)的顯性競(jìng)爭(zhēng)力，又能反映其潛在競(jìng)爭(zhēng)力，為評(píng)價(jià)企業(yè)的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展能力提供依據(jù)；同時(shí)盡可能避免指標(biāo)之間的交叉和重疊，使評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)聯(lián)系成一個(gè)有機(jī)整體。

2.全面性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須能全面系統(tǒng)地反映可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和生態(tài)環(huán)境的各個(gè)方面，并突出主導(dǎo)要素的影響作用。

3.可行性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該是簡(jiǎn)易性和復(fù)雜性的統(tǒng)一，要充分考慮數(shù)據(jù)及其指標(biāo)量化的難易程度，既要保證全面反映企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的各種內(nèi)涵，又要有利于推廣。

4.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)同時(shí)考慮定量和定性指標(biāo)來(lái)綜合評(píng)價(jià)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

5.循序漸進(jìn)原則。培育企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力是一個(gè)不斷推進(jìn)的長(zhǎng)期工作，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)不斷優(yōu)化發(fā)展的過(guò)程。隨著企業(yè)的進(jìn)一步成長(zhǎng)，對(duì)其可持續(xù)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)考核內(nèi)涵也會(huì)不斷深化提高。

(二)維度

傳統(tǒng)的企業(yè)評(píng)價(jià)傾向于對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效的考評(píng)，財(cái)務(wù)績(jī)效測(cè)評(píng)方法在工業(yè)化時(shí)代是有效的，但從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的角度審視，財(cái)務(wù)指標(biāo)只是企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的一個(gè)方面，不能全面反映企業(yè)滿足利益相關(guān)方訴求的能力，沒(méi)有把企業(yè)作為利益相關(guān)方價(jià)值創(chuàng)造的共同平臺(tái)進(jìn)行考量，具有一定的片面性。利益相關(guān)方對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的參與應(yīng)該貫穿于整個(gè)價(jià)值鏈活動(dòng)之中，因此要從價(jià)值鏈活動(dòng)著手分析，將可持續(xù)能力分解為子能力，并以此設(shè)定考核指標(biāo)。

筆者認(rèn)為，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力可分為六個(gè)子能力，分別是運(yùn)營(yíng)管理能力、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力、科技創(chuàng)新能力、市場(chǎng)管控能力、人才培育能力、社會(huì)貢獻(xiàn)能力。

運(yùn)營(yíng)管理能力是指企業(yè)總體掌控運(yùn)營(yíng)情況，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、安全生產(chǎn)、職業(yè)健康以及信息化建設(shè)等方面綜合協(xié)調(diào)，不斷提升管理水平的能力。

資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力是企業(yè)從資產(chǎn)的成長(zhǎng)性、收益性和安全性等方面是否能夠?qū)崿F(xiàn)資產(chǎn)的保值增值，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)安全并穩(wěn)健增長(zhǎng)的能力。

科技創(chuàng)新能力是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力，是指整合科技資源、加強(qiáng)自主創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化科研成果，以創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)滿足利益相關(guān)方需求的能力。

市場(chǎng)管控能力是指企業(yè)通過(guò)保持并不斷提升市場(chǎng)占有率，加強(qiáng)質(zhì)量管理，維護(hù)品牌信譽(yù)，不斷推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略等措施，提升企業(yè)在市場(chǎng)中的影響力和帶動(dòng)力的能力。