大學(xué)生社會(huì)論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生社會(huì)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)互動(dòng)過程中，人的個(gè)性與人格逐漸健全和完善的過程。據(jù)教育部社政司2000年3-4月份的調(diào)查顯示：“從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的”。當(dāng)代大學(xué)生能夠擁護(hù)并支持黨的方針、政策，理性看待國(guó)家問題，社會(huì)化的主要問題是政治社會(huì)化不夠、生活社會(huì)化不足、技能社會(huì)化不強(qiáng)。即愛國(guó)熱情、民族自尊心強(qiáng)，政治鑒別力弱、對(duì)國(guó)情、民情和社會(huì)缺乏實(shí)際深入的了解；受實(shí)用主義和功利主義影響，致使大學(xué)生價(jià)值觀念扭曲，價(jià)值主體過于自我化，價(jià)值取向功利化；由于教育中過于注重知識(shí)的傳授和灌輸，忽視社會(huì)實(shí)踐的重要性，造成理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合不當(dāng)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏正確和全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)。社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生走出校園，廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐中找尋理想和現(xiàn)實(shí)的差距，調(diào)整角色期望值，進(jìn)而完善自我價(jià)值取向，鍛煉社會(huì)適應(yīng)力和人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化健康發(fā)展。

（二）服務(wù)社會(huì)大眾和提高自身能力

從高中到大學(xué)，是從“兒童我”向“社會(huì)我”轉(zhuǎn)變的過程，從大學(xué)到求職，是“社會(huì)我”向“職業(yè)我”的轉(zhuǎn)變的過程。現(xiàn)在社會(huì)需求的往往是具有創(chuàng)造性的說寫能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力的人。大學(xué)生投身于各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐服務(wù)中，能夠使其與社會(huì)進(jìn)行良好的接觸，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力等，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)一定的吃苦耐勞和踏實(shí)奉獻(xiàn)的精神。這樣，大學(xué)生在就業(yè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，就能積極調(diào)整思路，選擇應(yīng)對(duì)策略，使社會(huì)實(shí)踐達(dá)到“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的目的。

（三）形成教學(xué)、科研、實(shí)踐“三位一體”的教育體系

高校的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，但相對(duì)滯后．與社會(huì)的創(chuàng)新性需求存在差異，學(xué)習(xí)教育與社會(huì)教育需要不斷形成對(duì)接，才能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，從而達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，讓學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的前沿和方向，架起學(xué)校與社會(huì)的橋梁，學(xué)校也能將社會(huì)需求與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法等。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問題

（一）對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不到位

受傳統(tǒng)教育體制和思想觀念的影響，從大學(xué)生自身到學(xué)生家長(zhǎng)，從高校到社會(huì)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐都缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，制約了社會(huì)實(shí)踐的深入發(fā)展。首先，大學(xué)生認(rèn)識(shí)不到參與社會(huì)實(shí)踐的意義，或?yàn)榱霜?jiǎng)勵(lì)或?yàn)榱藨?yīng)付學(xué)校，并不將其作為職業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)；其次，家長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，一般出于安全等方面的考慮，不愿讓兒女們接觸社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)；第三，很多高校的管理者認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，殊不知二者相輔相成、密不可分；第四，一些地方政府和企業(yè)部門雖然鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，但具體措施不多，資金投入也有限。

（二）社會(huì)實(shí)踐體系不夠完善

首先，很多高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐并沒有真正被納入教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際操作中，各高校團(tuán)委缺乏教務(wù)等相關(guān)部門的支持，缺乏必要的課程計(jì)劃、大綱和考評(píng)體系。其次，各高校用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)不足，難以滿足實(shí)際開展實(shí)踐活動(dòng)的需要。再次，評(píng)價(jià)體系不完善，多以實(shí)踐報(bào)告、接收單位評(píng)語和實(shí)踐論文進(jìn)行考評(píng)，缺乏操作性強(qiáng)的考核體系，缺少系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐檔案，激勵(lì)機(jī)制不健全，不能將社會(huì)實(shí)踐與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等掛鉤，影響了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。

（三）社會(huì)實(shí)踐基地化建設(shè)薄弱

據(jù)了解，現(xiàn)在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐隨意性和臨時(shí)性大，通常有個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，就找一部分人參加，針對(duì)性與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不相符合，不能很好體現(xiàn)大學(xué)生的人才優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。缺乏固定的社會(huì)實(shí)踐形式和服務(wù)地，社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠了解，數(shù)量不多的實(shí)踐基地也存在不能將大學(xué)生放到實(shí)踐主置的問題，不能將單位發(fā)展與大學(xué)生這一資源聯(lián)系起來，使大學(xué)生不能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，理論和實(shí)踐不能有效融合，使基地化建設(shè)的薄弱在影響社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性上尤為突出。

（四）社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)不夠

很多高校將社會(huì)實(shí)踐單一作為思想政治教育的一種形式，僅僅依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)有選擇性開展，重視程度不夠。專業(yè)指導(dǎo)，是影響實(shí)踐實(shí)效性的一個(gè)重要因素。根據(jù)調(diào)研，統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)教師多為輔導(dǎo)員和黨政干部，專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行技術(shù)型指導(dǎo)比例甚少。各高校或缺乏對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，多數(shù)都是學(xué)生獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)踐，已經(jīng)建立的社會(huì)實(shí)踐基地也基本沒有專門的工作人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，都是臨時(shí)指定人員。由此，脫離了專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)資源的高校社會(huì)實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和社會(huì)的需求，導(dǎo)致實(shí)踐效果不理想。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問題的對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變育人理念，營(yíng)造支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的氛圍

社會(huì)實(shí)踐保障支持環(huán)境欠缺、高校自身管理體制、運(yùn)行機(jī)制不健全和高等教育理念有很大的關(guān)系，我國(guó)的高等教育理念屬于是精英教育的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式，但沒有發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能夠縮短人才的培養(yǎng)周期，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。作為高校，應(yīng)樹立實(shí)踐育人的教育理念，從重視學(xué)生掌握知識(shí)的情況向注重學(xué)生豐富個(gè)性和完整人格的培養(yǎng)過渡，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。同時(shí)，加大支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)組織的積極性，在全社會(huì)形成支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境和氛圍，探索出實(shí)踐型人才的培養(yǎng)模式。

（二）理順管理機(jī)制，提供大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度保障

現(xiàn)行的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理體制以教育部門、高校為主，需要按照“合理定位、理順關(guān)系、明確職責(zé)、強(qiáng)化效能、雙向受益”的原則，形成由政府教育部門主管、高校主辦、社會(huì)各企事業(yè)單位等共同參與的管理模式。需要廣泛汲取典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題尋找對(duì)策，有效整合本地區(qū)社會(huì)資源，建立社會(huì)與大學(xué)生之間的供求關(guān)系。進(jìn)而在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、形式、類型上精心設(shè)計(jì)，探索出學(xué)生興趣所在與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，指定專門人員負(fù)責(zé)實(shí)踐崗位的調(diào)配、專業(yè)教師的人員安排、實(shí)踐學(xué)生的生活保障和其他事宜。對(duì)社會(huì)實(shí)踐的程序、操作規(guī)程、安全保險(xiǎn)等方面進(jìn)行明確規(guī)定，為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提供安全制度保障。

（三）健全管理體系，建立過程化的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制。

高校要明確社會(huì)實(shí)踐對(duì)人才培養(yǎng)的重要性、規(guī)范社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與要求、保障措施和獎(jiǎng)懲辦法，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。本著“科學(xué)合理、注重實(shí)效、簡(jiǎn)便可行”的考核原則，建立科學(xué)合理目標(biāo)體系，盡可能量化考核指標(biāo)，最大限度減少主觀隨意性，確保考核目標(biāo)科學(xué)合理。將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)、科研相掛鉤，規(guī)定實(shí)踐學(xué)時(shí)和學(xué)分，制定大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并配備專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。建立全程督導(dǎo)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加能夠促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面的效果。實(shí)踐中，采用指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)督導(dǎo)的方式，將理論知識(shí)最大限度運(yùn)用于實(shí)際，發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)；實(shí)踐后，采用高校和接收單位雙向考核的機(jī)制，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)可以設(shè)立實(shí)踐學(xué)分制的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

篇（2）

二、大學(xué)生兼職的態(tài)度與行事方式

上世紀(jì)90年代以前，我國(guó)每個(gè)大學(xué)生在入學(xué)前的準(zhǔn)備及學(xué)費(fèi)由國(guó)家全額負(fù)擔(dān)，生活費(fèi)用也由國(guó)家承擔(dān)部分。畢業(yè)后，完全由國(guó)家分配工作，在學(xué)校期間完全不存在兼職現(xiàn)象。但時(shí)代改變了，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求不斷開發(fā)其綜合能力、訓(xùn)練各項(xiàng)技能。并積極參與社會(huì)實(shí)踐，這已成為大學(xué)生主流的選擇。這就像是在公司中的跳槽一樣普遍常見。任何事物都有兩面性，不僅要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有兼職工作的消極影響，還要看到在其成功過程中那些兼職工作的積極影響。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到足夠好，適應(yīng)社會(huì)的變化，成功地立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這才是教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)單位、家庭真正關(guān)心的東西。配套的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，需要正確的價(jià)值觀和理念進(jìn)行指導(dǎo)。面對(duì)這樣的環(huán)境，如何正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確的思想觀念，引導(dǎo)大學(xué)生日常行為，是值得我們每一個(gè)人思索的問題。

篇（3）

1.利用大學(xué)生壓力信息檔案

了解大學(xué)生生活背景，為大學(xué)生特殊群體提供有效社會(huì)支持。不同的大學(xué)生特殊群體會(huì)有不同的問題存在，如貧困大學(xué)生主要是經(jīng)濟(jì)問題、單親家庭大學(xué)生主要是家庭問題、獨(dú)生子女大學(xué)生主要是自身的個(gè)性導(dǎo)致缺乏協(xié)作精神問題、要畢業(yè)大學(xué)生主要是就業(yè)問題等等，針對(duì)不同特殊群體的需要提供有針對(duì)性的社會(huì)支持，有利于社會(huì)支持效果的提升，是社會(huì)支持狀況優(yōu)化的重要方面。

2.各高校應(yīng)重視大學(xué)生集體性文體活動(dòng)的開展和師生關(guān)系密切程度的提高

通過組織大學(xué)生集體性文體活動(dòng)，如大合唱、拔河、球類競(jìng)賽等，增加大學(xué)生之間的相互接觸和了解，在集體性文體活動(dòng)中激發(fā)歸屬感與榮譽(yù)感，增進(jìn)大學(xué)生之間的友情，發(fā)揮友情在社會(huì)支持中的重要作用；高校應(yīng)重視師生之間關(guān)系密切程度的提高，不論是輔導(dǎo)員、任課教師還是行政工作人員，都應(yīng)暢通與學(xué)生之間溝通的渠道，如辦公電話、手機(jī)、博客、微博、郵箱等，不斷增加大學(xué)生獲得社會(huì)支持的渠道。

3.從支持的主體上看

擴(kuò)大社會(huì)支持主體范圍，增強(qiáng)群體性支持的可操作性。大學(xué)生目前的社會(huì)支持主要來源于家庭，但大學(xué)生不僅僅歸屬于家庭，還歸屬于學(xué)校、社區(qū)、共青團(tuán)組織、各黨派組織等各種群體性組織，因此應(yīng)將對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持從家庭擴(kuò)大到上述這些群體性組織的范圍內(nèi)，為大學(xué)生的良性發(fā)展提供更好的服務(wù)平臺(tái)。在這個(gè)過程中，一定要注意社會(huì)支持政策的可操作性以及實(shí)現(xiàn)的可能性，不能空談務(wù)虛，急功近利，要以社會(huì)支持狀況的實(shí)際改善為標(biāo)準(zhǔn)，否則不僅達(dá)不到優(yōu)化社會(huì)支持的效果，還會(huì)造成極大的資源浪費(fèi)。

4.從支持的內(nèi)容構(gòu)成上看

完善社會(huì)支持的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多層次的社會(huì)支持結(jié)構(gòu)。大學(xué)生目前的社會(huì)支持結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀中，物質(zhì)性支持占有絕大多數(shù)，這屬于最為基本最低層次的社會(huì)支持，說明我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)支持狀況還處于較低水平。要完善大學(xué)生社會(huì)支持狀況，必須改變社會(huì)支持的構(gòu)成，擴(kuò)大精神性支持和信息性支持所占的比例。當(dāng)然，物質(zhì)性支持是基礎(chǔ)，但精神性支持和信息性支持的重要性也是不言而喻的。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生面臨著越來越多的問題與挑戰(zhàn)，這無疑會(huì)給他們帶來不小的壓力，大學(xué)生心理問題層出不窮，同時(shí)，在心理壓力的刺激下，對(duì)法律的無知與信仰的缺失使大學(xué)生可能會(huì)選擇錯(cuò)誤的方法來應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的發(fā)生，往往造成不可彌補(bǔ)的損失，因此迫切需要加大精神性支持和信息性支持的比重來為大學(xué)生服務(wù)。具體做法如“健全高校心理咨詢服務(wù)和普法教育，加強(qiáng)宣傳力度和范圍，為大學(xué)生提供強(qiáng)大的心理支持和必要的法律常識(shí)；又如暢通溝通渠道，給大學(xué)生提供多元社會(huì)溝通渠道的選擇，充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)刊等媒介給大學(xué)生提供正確積極的行為導(dǎo)向。”

二、社會(huì)控制程度的提升

大學(xué)生的社會(huì)控制程度主要表現(xiàn)為一種外在控制。通過相關(guān)實(shí)證調(diào)查我們了解到大學(xué)生普遍缺乏法律信仰，在遇到糾紛需要解決時(shí)，只有少數(shù)大學(xué)生會(huì)首先通過法律途徑來解決問題，而對(duì)生活中事件的重要性排序中，大學(xué)生不僅體現(xiàn)了缺乏信仰的主要特征，還主要表現(xiàn)出金錢至上和權(quán)力至上的態(tài)度，這說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的金錢觀產(chǎn)生的重大負(fù)面影響，讓大學(xué)生更看重表面上的利益與價(jià)值，而忽略了利益背后的法律和道德要求。因此，這種觀念很大程度上影響了社會(huì)控制實(shí)現(xiàn)的程度，使接受高等教育的大學(xué)生沒有形成內(nèi)在的自我控制，而主要是通過法律的強(qiáng)制力、紀(jì)律的處罰性以及道德的輿論譴責(zé)性來實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制。這種外在控制模式在表面上看似有效，但如果大學(xué)生在遭遇沖動(dòng)、激情、無知、失去理智等情形時(shí)就會(huì)失去效用，無法發(fā)揮社會(huì)控制阻隔犯罪發(fā)生的作用。在發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)控制狀況上述問題的同時(shí)，也要思考如何針對(duì)性地解決問題，由于社會(huì)控制機(jī)制運(yùn)作的復(fù)雜性，不僅包括社會(huì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與發(fā)展，還涉及到人的意識(shí)觀念的培養(yǎng)，因此社會(huì)控制效果的實(shí)現(xiàn)不是短時(shí)間可以體現(xiàn)出來的，往往需要幾代人的努力才能有質(zhì)的飛躍，這就意味著現(xiàn)階段只能盡量地完善目前的社會(huì)控制模式，并為將來內(nèi)在控制的徹底實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，需要從以下環(huán)節(jié)入手

1.加強(qiáng)情感溝通，增強(qiáng)情感依附

從大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系來看，與大學(xué)生能夠進(jìn)行情感溝通的對(duì)象有很多，如父母、朋友、戀人等，與之對(duì)應(yīng)的就是親情、友情、愛情等，應(yīng)首先從這些方面入手，為大學(xué)生進(jìn)行情感教育，要讓他們時(shí)刻懷抱感恩之心，珍惜自己生命中的每一份情感。毫無疑問，情感依附的加強(qiáng)與社會(huì)支持狀況也是相輔相成的，對(duì)情感的無限關(guān)照自然會(huì)改善大學(xué)生的社會(huì)支持狀況，兩者結(jié)合在一起能夠發(fā)揮更為有效的防治大學(xué)生犯罪的功用。

2.加強(qiáng)法制宣傳與教育，培養(yǎng)法律意識(shí)

要培育大學(xué)生的法律信仰，加強(qiáng)法制宣傳與教育是必不可少的。通過實(shí)證調(diào)查了解到，很多大學(xué)生心里明白法律的重要性，但又缺乏自學(xué)的能力，非常希望能找到系統(tǒng)了解法律知識(shí)的途徑，而大學(xué)課程中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容已將法律內(nèi)容進(jìn)行壓縮，導(dǎo)致基本不可能實(shí)現(xiàn)這一目的。因此，迫切需要在高校范圍內(nèi)進(jìn)行專門的法制教育。

3.加強(qiáng)情操修養(yǎng)，塑造良好品行

情操與品行對(duì)一個(gè)人來說至關(guān)重要，在學(xué)會(huì)做事之前先學(xué)會(huì)做人是非常正確的教育理念，良好的情操與品行有助于大學(xué)生良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)也為大學(xué)生提供了判斷是非的重要標(biāo)準(zhǔn)。概言之，對(duì)社會(huì)控制程度的提升不可能一蹴而就，關(guān)鍵是要堅(jiān)持到底、堅(jiān)定信心、不斷努力、循序漸進(jìn)。

篇（4）

1.1大學(xué)生自身的問題大學(xué)生對(duì)進(jìn)社區(qū)實(shí)踐內(nèi)涵的認(rèn)知存有一定的偏差。許多大學(xué)生對(duì)社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為社區(qū)服務(wù)工作庸俗簡(jiǎn)單，眼高手低。在開始參加社區(qū)服務(wù)時(shí)以自我為中心，忽視了社區(qū)居民的需要和社區(qū)工作的要求。許多社區(qū)也因此對(duì)大學(xué)生的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)處于應(yīng)付的狀態(tài)，大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐服務(wù)要想在更深入的開展，必須提高學(xué)生本身的能力和素質(zhì)，從而打破大學(xué)生社區(qū)服務(wù)發(fā)展的內(nèi)在瓶頸。

1.2高校的問題在高校內(nèi)部，社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制不健全，社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目本身沒有深入的同時(shí)，也缺乏同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。此外高校組織大學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，大多為采取零散的臨時(shí)活動(dòng)方式，無法形成長(zhǎng)期固定的常態(tài)化模式，在活動(dòng)宣傳上仍然采取縱向的傳達(dá)模式，使得對(duì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)效果不佳，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。

1.3社會(huì)的問題在我國(guó)，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目主要由高校的共青團(tuán)組織從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的視角進(jìn)行開展實(shí)施的，相對(duì)而言，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)牽涉面廣，影響范圍較大，更加需要地方政府，特別是街道和社區(qū)管理單的大力支持。然而，人們往往低估大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的社會(huì)意義，在實(shí)際工作中將大學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)甚至是免費(fèi)的勞動(dòng)力。此外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足也是大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐發(fā)展中的難題，高校開展的社區(qū)服務(wù)多是由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，很少能得到社會(huì)資源的幫助，從而制約了大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐的發(fā)展。

2新形勢(shì)下大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的發(fā)展思路

大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐是在我國(guó)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和體制創(chuàng)新變革所產(chǎn)生的新事物，它順應(yīng)了我國(guó)新時(shí)期的發(fā)展要求。因此，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐更好發(fā)展的對(duì)策研究，積極探索其更好發(fā)展的有效途徑，切實(shí)發(fā)揮其蘊(yùn)藏的巨大能量。

2.1用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的開展（1）要堅(jiān)持以人為本。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，在高校德育工作中，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，理清工作思路。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的核心問題發(fā)展，要以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為總目標(biāo)，將社區(qū)實(shí)踐服務(wù)作為德育工作的實(shí)現(xiàn)路徑，在實(shí)踐中尊重大學(xué)生的主體地位，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生形成追求自我完善，自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（2）要遵循全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，把可持續(xù)發(fā)展理念和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，這就要求在設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的規(guī)劃方法，綜合利用各方資源，合理配置各組成要素，不斷創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的活動(dòng)理念、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)方法，以保證實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

篇（5）

目前大多數(shù)高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在嚴(yán)重的“形式化”問題，院校的實(shí)踐形式單一，內(nèi)容缺乏新意，沒有切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能滿足學(xué)生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的需要。有些實(shí)踐活動(dòng)存在著可操作性不強(qiáng)的問題，在制定實(shí)踐計(jì)劃時(shí)對(duì)社會(huì)缺乏足夠認(rèn)識(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐初始滿腔熱情，一旦面對(duì)困難與挫折，即灰心喪氣、喪失斗志，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)匆忙結(jié)束，在一定程度上也大大挫傷了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

1.2高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的缺失

目前，大多數(shù)高職院校還沒有制定專門的社會(huì)實(shí)踐教育考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)。如通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力等方面應(yīng)達(dá)到具體什么要求；學(xué)校如何依據(jù)社會(huì)需求調(diào)整課程設(shè)置、授課內(nèi)容、授課方式，逐步健全科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。同時(shí)，如何通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制及督導(dǎo)檢查的缺失，使得部分院校的實(shí)踐活動(dòng)效果僅局限于學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知，內(nèi)容較為膚淺，實(shí)踐大多停留在初級(jí)形式。

2高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的幾點(diǎn)建議

2.1突出專業(yè)實(shí)踐技能，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，這就要求學(xué)生能夠通過社會(huì)實(shí)踐接觸行業(yè)實(shí)際，這樣既可有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又能提高專業(yè)實(shí)踐技能，使學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位。高職院校的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐密切聯(lián)系結(jié)合起來，讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，又促進(jìn)了高等職業(yè)教育的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求。

2.2構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造社會(huì)實(shí)踐氛圍

高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制。確保實(shí)踐活動(dòng)有章可循，要協(xié)同各部門共同參與，分工合作，層層落實(shí)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建良好的組織和保障體制。此外，各級(jí)政府部門要積極在宏觀的大環(huán)境下對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)給予支持，提高社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可，為活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。可借助多種媒體途徑（報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入追蹤報(bào)道，擴(kuò)大影響力，從而提高社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，努力形成良好的社會(huì)實(shí)踐教育的發(fā)展氛圍。

2.3建立和完善科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，確定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)要以綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提高涉及的范圍為依據(jù)，要主題明確，內(nèi)容具體，效果明顯。其次，確定實(shí)踐活動(dòng)的形式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)采取靈活的方式進(jìn)行，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神及綜合素質(zhì)。最后，制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)踐活動(dòng)主題、內(nèi)容和計(jì)劃、實(shí)踐態(tài)度及能力、實(shí)踐效果等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)工作的良性循環(huán)。

篇（6）

實(shí)踐也讓我對(duì)百諾威電腦城和交大慧谷電腦城的整體運(yùn)行情況有了一個(gè)大致的了解。百諾威電腦城地處上海市中心附近，門前每天有大量的流動(dòng)人口，而且電腦城也有一定的歷史。幾乎上海所有的市民都知道百諾威電腦城，給人的感覺是進(jìn)入百諾威電腦城后又沒有一個(gè)是來閑逛的，一般都是有備而來，而且一旦看中馬上就會(huì)付錢購買。所以基本上百諾威電腦城每來一個(gè)顧客就會(huì)有一樁生意成交。交大慧谷電腦城地處上海市交通大學(xué)附近，一樓是電器城，二樓才是電腦城，而交大慧谷公司對(duì)其電腦商家宣傳力度不夠，致使很多人并不知道交大慧谷電器城有電腦。一般來的都閑逛而已。所以盡管交大慧谷電器城的顧客人數(shù)要稍微多一些，但是真正成交的生意還是比較少，相對(duì)百諾威來說，生意則要蕭條一點(diǎn)。

因此，我認(rèn)為對(duì)交大慧谷電器城和百諾威電腦城應(yīng)該采取兩兩合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)交流和溝通。對(duì)百諾威的電腦公司來講，通過與交大慧谷電腦公司的合作可以發(fā)揮其顧客比較多的優(yōu)勢(shì)，有利于宣傳自己的品牌，彌補(bǔ)客流量的不足。對(duì)交大慧谷的電腦公司來講，通過與百諾威的電腦公司的合作可以進(jìn)一步擴(kuò)大交大慧谷的影響，讓交大慧谷電腦城在上海市民的心目中樹立一個(gè)良好的形象。同時(shí)也可以利用百諾威電腦公司成交率比較高的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升自己的銷售量，發(fā)展壯大自己。

陽光燦爛，春風(fēng)和煦，藍(lán)天白云下的上海更加漂亮。但大家們卻一點(diǎn)都沒有留意周圍的景色，我心中只有一個(gè)念頭，就是把今天的義務(wù)活動(dòng)搞成功，把自己所掌握的知識(shí)技術(shù)盡量多的傳授給市民，為市民盡量多的排憂解難。上午9：30我的義務(wù)咨詢活動(dòng)正式開始，廣大市民向我提了很多問題，我不辭辛勞，耐心地一一解答，甚至派人到群眾加中解決他們的問題。很多市民對(duì)我的配機(jī)方案表現(xiàn)出了濃厚興趣，他們不斷地詢問配置單上各部件性能、價(jià)格、兼容性等方面的問題。對(duì)我給出的常用故障檢測(cè)及其解決辦法也作了較高的評(píng)價(jià)。咨詢活動(dòng)圓滿結(jié)束。2月19日，該活動(dòng)在火車站再次成功舉辦，并且收到了十分良好的效果。

調(diào)查總結(jié)

篇（7）

2建設(shè)實(shí)施

2.1明確服務(wù)對(duì)象隨著網(wǎng)絡(luò)科技和新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展及普及，據(jù)調(diào)查移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)查詢已經(jīng)成為獲取校園信息的主要渠道之一，而網(wǎng)絡(luò)逐漸成為一種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播媒介和交互的便捷端口，給各大高校大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活和社交實(shí)踐等均帶來深刻的影響。大學(xué)城校園資訊平臺(tái)就是在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播發(fā)展普及的技術(shù)上建立的，服務(wù)的不僅僅是廣大在校學(xué)生，讓莘莘學(xué)子獲得各自所需的校園一手信息豐富自己的校園生活，同時(shí)，資訊平臺(tái)也為高校各大學(xué)生組織和服務(wù)機(jī)構(gòu)搭建了信息傳遞的穩(wěn)定橋梁，幫助組織和機(jī)構(gòu)及時(shí)宣傳校園活動(dòng)，并運(yùn)用平臺(tái)的留言評(píng)論系統(tǒng)為活動(dòng)效果反饋提供渠道。使兩者間有效互動(dòng)，滿足各自需求。

2.2建設(shè)便捷的信息平臺(tái)信息平臺(tái)的建設(shè)是在高效便捷的互聯(lián)網(wǎng)和多種多樣的新媒體盛行的現(xiàn)狀下順勢(shì)而生的，通過制作專門資訊平臺(tái)的網(wǎng)站論壇，微信公眾訂閱號(hào)等方式，建設(shè)信息平臺(tái)的媒體實(shí)體，及時(shí)更新放送資訊。為了使校園信息平臺(tái)更加人性化、為學(xué)生群里提供更便捷的服務(wù)，系統(tǒng)增加了微信公眾號(hào)訂閱功能。每個(gè)手機(jī)用戶都可以根據(jù)自己的喜好，無論是電腦和手機(jī)只要關(guān)注我們的網(wǎng)站和訂閱號(hào)，就可以接受推送選擇信息。校園信息平臺(tái)是連接用戶與數(shù)字化校園的接口，既可以為用戶提供權(quán)限范圍內(nèi)的功能服務(wù)與個(gè)性化需求。同時(shí)校園信息平臺(tái)也實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)客戶端與校園信息的聯(lián)通。

2.3穩(wěn)定信息渠道豐富信息資源開放靈活的校園服務(wù)平臺(tái)是校園信息化建設(shè)的關(guān)鍵，其難點(diǎn)是校園信息數(shù)據(jù)的描述、組織和共享。通過前期的大量的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們已經(jīng)大致了解到學(xué)生群體的需求，我們將重點(diǎn)提供有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，各校晚會(huì)，學(xué)校慶典，校園招聘會(huì)，名師講座，志愿者招募等各類與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，不斷與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)信息資源進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。至于信息的來源部分，建立穩(wěn)定的渠道來源是十分必要的。在探討面向?qū)ο罂臻g數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)上提出了面向?qū)ο笮@信息的組織方法、過程，以及服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)研究了基于對(duì)象的校園信息組織管理模式與校園信息平臺(tái)設(shè)計(jì)框架，實(shí)現(xiàn)了集"人員"、"資產(chǎn)設(shè)備"、"地理空間信息"資源管理一體化的校園信息服務(wù)平臺(tái)信息。平臺(tái)是以設(shè)立專員每月初與各大學(xué)校組織或其他教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式，提前掌握活動(dòng)動(dòng)態(tài)，保證信息的準(zhǔn)確有效。

2.4加大宣傳力度首先，為加大資訊平臺(tái)在學(xué)生中的影響力，最直接的方法就是開設(shè)校園宣講會(huì)，在校內(nèi)開設(shè)攤位，現(xiàn)場(chǎng)教各位同學(xué)如何關(guān)注資訊平臺(tái)及服務(wù)理念。除此之外，通過各校的學(xué)生組織輔助宣傳，在學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)主頁大學(xué)城資訊平臺(tái)的相關(guān)消息，吸引大家的注意，以及與大學(xué)城周邊的教育機(jī)構(gòu)合作，幫助刊登活動(dòng)，不斷加大使用人數(shù)推而廣之。

2.5注重時(shí)效與創(chuàng)新信息的價(jià)值在于時(shí)效性，平臺(tái)的及時(shí)更新與維護(hù)是至關(guān)重要的。當(dāng)周的所有活動(dòng)都會(huì)盡早展現(xiàn)在信息平臺(tái)的網(wǎng)站中，呈現(xiàn)精彩預(yù)告。當(dāng)月的活動(dòng)都會(huì)在年歷表中一目了然，所以，無論是當(dāng)下，過去與將來都可以一手掌握。也可按照所在的學(xué)校，點(diǎn)擊校名便可了解該校活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)。目前國(guó)內(nèi)高校的門戶網(wǎng)站與受眾進(jìn)行的互動(dòng)較為有限，傳播效率也因此受到限制，而信息平臺(tái)的建設(shè)和設(shè)計(jì)就可以與使用者和受眾進(jìn)行更多的互動(dòng)，網(wǎng)站本身也提供了關(guān)鍵字檢索、討論區(qū)設(shè)置等多樣的互動(dòng)功能，另外信息資訊平臺(tái)還可以依據(jù)使用者個(gè)人條件的設(shè)定，為受眾提供量身訂制的個(gè)人化新聞。同時(shí)，信息平臺(tái)的另一特色就是與關(guān)注者的互動(dòng)，點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)、上傳活動(dòng)照片等功能一應(yīng)俱全。還能根據(jù)活動(dòng)的人氣值顯示活動(dòng)排行榜，加強(qiáng)信息平臺(tái)的活躍氛圍，促進(jìn)各校間的友好競(jìng)爭(zhēng)。

3結(jié)論

如同騰訊微信的標(biāo)語一般——微信，是一個(gè)生活方式，隨著無線通信與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結(jié)合的通信系統(tǒng)更新?lián)Q代，各種新媒體和社會(huì)文化媒體不僅僅只是信息的載體在運(yùn)作，它更是一種生活選擇、生活方式推動(dòng)著人們的前進(jìn)。隨著社會(huì)文化媒體的更新?lián)Q代同社會(huì)化媒體傳播方式的進(jìn)步，個(gè)人再也不只作為各企業(yè)組織的信息接受者，其自身也能借由公共的信息平臺(tái)成為信息的者。從原先的個(gè)人網(wǎng)站、微博、論壇到現(xiàn)今大熱的APP軟件和微信公眾平臺(tái)等形式，僅僅是一般的用戶便能各種資訊、信息甚至是營(yíng)銷獲利，其龐大的用戶基礎(chǔ)、跨平臺(tái)無障礙的溝通可行性、零資費(fèi)的平臺(tái)利用可能性更是大大加快了社會(huì)化媒體營(yíng)銷的發(fā)展。資訊傳播和社交媒體營(yíng)銷往往具有針對(duì)性，有明確的受眾對(duì)象，尤其是借由地理位置來劃分信息的接受者，這一方式越發(fā)被個(gè)人用戶所接受。就如同一個(gè)社區(qū)一般，有了區(qū)域的限制，一個(gè)軟件或是平臺(tái)的資訊便能更快地傳播，更快地收到反饋。如果當(dāng)這一社區(qū)內(nèi)的所有對(duì)象需求偏好相同時(shí)，其可行性會(huì)大幅上升，更便于自身信息的傳播及營(yíng)銷。我們?cè)诖颂幏Q為專屬的粉絲群，作為運(yùn)用在大學(xué)城中的信息的APP，我們的受眾群體一開始便很明確——松江大學(xué)城內(nèi)的各校學(xué)生。有清楚的區(qū)域針對(duì)性也有固定的粉絲群，這樣便能區(qū)分于其他軟件平臺(tái)的受眾人群。對(duì)于大學(xué)生這樣一個(gè)個(gè)人信息用戶的新群體來說，更有利于操作和推廣。

篇（8）

1.2社會(huì)實(shí)踐缺乏專業(yè)教師的參與在社會(huì)實(shí)踐中，教師對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序、有意義的進(jìn)行起著不可或缺的作用。然而，就目前而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系中，并沒有從學(xué)校的層面將教師設(shè)定在體系中，另一方面由于大部分教師承擔(dān)著較多的教學(xué)科研任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐在一定程度上會(huì)增加教師的工作量；因此，在沒有更多的激勵(lì)措施的前提下，專業(yè)教師一般不愿意參與大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、學(xué)院動(dòng)員學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)。所以，就學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力和水平而言，對(duì)于實(shí)踐的內(nèi)容、組織、理論與實(shí)踐的結(jié)合等問題，大學(xué)生自身可能無法進(jìn)行有效地解決，在實(shí)踐中看到的可能更多的是表層的東西，而做不到深層次的理解，實(shí)際的收獲并不大。

1.3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足在對(duì)影響社會(huì)實(shí)踐開展的因素問題的回答中，51%的大學(xué)生選擇了缺乏相應(yīng)的資金經(jīng)費(fèi)支持。充足的資金支持有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的持續(xù)性、有效性。尤其對(duì)于相當(dāng)比重的公益類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，資金是至關(guān)重要的因素，沒有資金就無法為其提供必要的幫助，以學(xué)生的承受能力來看，根本不能支撐起此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前雖然高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給予了一定的支持，但對(duì)持續(xù)性、系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展來講，仍顯嚴(yán)重不足。沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，必然會(huì)影響大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和參與率，也會(huì)影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的內(nèi)容、規(guī)模與形式，最終會(huì)影響實(shí)踐活動(dòng)開展的實(shí)際效果。

2增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的建議思考

2.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)規(guī)劃學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃中，加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，規(guī)定具體的學(xué)時(shí)、學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求。并對(duì)社會(huì)實(shí)踐的形式、組織規(guī)模、實(shí)踐基地選擇、開展時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。做好全部大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員工作，讓社會(huì)實(shí)踐的成果惠及每一位學(xué)生，使社會(huì)實(shí)踐能夠持續(xù)的、健康的開展下去。此外，高校應(yīng)組織開展多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以社會(huì)調(diào)查、參觀實(shí)習(xí)、政策宣傳等流于形式、表面化的實(shí)踐活動(dòng)，逐步向科技創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)類型上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

2.2加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理學(xué)校應(yīng)該建立專門化的社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)，專職負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化也是促進(jìn)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐科學(xué)管理的重要方式。將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化是該校社會(huì)實(shí)踐的一大特色，每年五月中旬由校團(tuán)委響應(yīng)上級(jí)要求向各學(xué)院下發(fā)社會(huì)實(shí)踐主題，各學(xué)院積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，撰寫上交項(xiàng)目書，且團(tuán)隊(duì)的人數(shù)控制在每隊(duì)8～15人，以此充分保證項(xiàng)目運(yùn)作的合理性和高效性。對(duì)于上交項(xiàng)目書的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、合理的考核，選出進(jìn)入初選的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，之后入選團(tuán)隊(duì)要經(jīng)過公開答辯的過程，最后經(jīng)過激烈角逐選出校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)及其他院級(jí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將給予一定的資金支持。實(shí)踐結(jié)束后團(tuán)隊(duì)回到學(xué)校再進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并且申報(bào)評(píng)優(yōu)，通過評(píng)優(yōu)小組審核和公開答辯評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而參評(píng)市級(jí)及全國(guó)優(yōu)秀或最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)。項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，從而確保實(shí)踐活動(dòng)更加順利開展，實(shí)踐活動(dòng)效果更加顯著。

2.3完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法建立合理完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法及評(píng)價(jià)方法，如：對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)主體，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，教務(wù)處、科技處、團(tuán)委、專業(yè)教師、學(xué)生等代表參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容，分為實(shí)踐活動(dòng)之前的方案論證是否科學(xué)可行、實(shí)踐日志是否全面、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告是否規(guī)范、體會(huì)是否深刻、宣傳是否廣泛等方面；最后根據(jù)總結(jié)材料、實(shí)習(xí)日記、實(shí)踐報(bào)告嚴(yán)格考核每個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生的成績(jī)，算作學(xué)分、記入其學(xué)籍檔案。此外，作為社會(huì)實(shí)踐對(duì)象的一方，他們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的反饋評(píng)價(jià)也應(yīng)該成為學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.4提高教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)指導(dǎo)高素質(zhì)的教師對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施、保證大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的有效性具有十分重要的作用。為此，學(xué)校應(yīng)該通過有力的舉措充分調(diào)動(dòng)起教師參與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性：第一，學(xué)校要從制度層面，將教師尤其是專業(yè)教師納入到社會(huì)實(shí)踐體系中，使有能力、有專業(yè)的教師成為實(shí)踐體系中的重要組成部分。第二，學(xué)校可以考慮建立科學(xué)、全面的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，把社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作與教師的教學(xué)、科研活動(dòng)同等看待，并與教師職稱評(píng)定、考核、評(píng)選先進(jìn)掛起鉤來，對(duì)積極參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教師，以及參與并取得優(yōu)異成績(jī)的教師分別給予不同程度的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的教師積極參與并指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。第三，對(duì)于表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校還要通過各種渠道進(jìn)行宣傳，樹立典型，吸引更多的教師參與到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

篇（9）

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、社會(huì)化、課程化、理論化和法制化

1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)化

我們可以看到由于以往組織管理不到位，社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)上和面上的效果懸殊；由于指導(dǎo)力度、重點(diǎn)不到位，社會(huì)實(shí)踐帶有很大的盲目性與隨意性；由于評(píng)價(jià)體系的不健全，社會(huì)實(shí)踐得不到足夠的認(rèn)可與重視等等，只有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)化，才能有效地在全局上統(tǒng)籌社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)計(jì)劃，在過程中把握社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行進(jìn)程，在效果上提升社會(huì)實(shí)踐的目的意義，淋離盡致地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能。社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)化主要表現(xiàn)在各環(huán)節(jié)的機(jī)制建立與完善上，包括宣傳機(jī)制、指導(dǎo)機(jī)制、活動(dòng)機(jī)制、組織機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制等。

2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)化

教育的社會(huì)化本身是教育發(fā)展規(guī)律的要求。社會(huì)實(shí)踐作為其中一個(gè)突破的窗口，更應(yīng)該樹立社會(huì)化意識(shí)，多渠道、多途徑地利用和整合社會(huì)力量推動(dòng)工作，與社會(huì)發(fā)展節(jié)拍一致、與發(fā)散開放大背景相融合。除了組織教學(xué)社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)學(xué)社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)實(shí)踐等以外，可以嘗試進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校畢業(yè)生分配制度的改革，大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，只有改變?cè)小拌F飯碗”的觀念，積極投身發(fā)散的洪流，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為明天打開另一扇門。另外開展社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的活動(dòng)，而且活動(dòng)也需要一定的資金與場(chǎng)地的保障，所以建立社會(huì)實(shí)踐基地是目前開展社會(huì)實(shí)踐工作的一條良好途徑。根據(jù)自身特點(diǎn)與專業(yè)特點(diǎn)本著就近就便原則，與地方，企事業(yè)掛鉤，建立和完善地方、企業(yè)、學(xué)校互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研齊頭并進(jìn)。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的課程化

把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育只作為學(xué)校教育教學(xué)的附加課來認(rèn)識(shí)，僅僅把它當(dāng)作一種有益的補(bǔ)充，這是片面與狹隘的。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該貫穿教育的全過程，即在專業(yè)設(shè)置、課程安排、實(shí)習(xí)鍛煉等環(huán)節(jié)上有所體現(xiàn)，甚至可以納入選修課教學(xué)當(dāng)中去，保證社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，另可實(shí)行學(xué)分制、實(shí)踐學(xué)期制和彈性學(xué)制，保證學(xué)生有充足的時(shí)間，自主地參加社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)年級(jí)段的不同在教育計(jì)劃與教育內(nèi)容上有所規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)出高年級(jí)參與率低，低年級(jí)參與率高，因此，要督促高年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，結(jié)合自己的就業(yè)方向進(jìn)行有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐；結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，從中了解所學(xué)專業(yè)的不足，了解社會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行日后的學(xué)習(xí)。

4、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，在經(jīng)歷長(zhǎng)期的演變、發(fā)展而積累的一定的經(jīng)驗(yàn)和成果無法得到推廣，同樣在社會(huì)實(shí)踐過程中暴露出的問題也無法及時(shí)加以解決。為此，高校教育研究必須重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論研究，使科學(xué)方法與創(chuàng)造實(shí)踐能力完美結(jié)合。一方面從大學(xué)生這一群體特有的心理、思維、能力出發(fā)，結(jié)合素質(zhì)教育與培養(yǎng)“四有”新人的要求，在理論上建構(gòu)社會(huì)實(shí)踐體系，明確社會(huì)實(shí)踐的目的意義，落實(shí)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃；另一方面，將社會(huì)實(shí)踐的成果進(jìn)行優(yōu)化整合，與科研課題結(jié)合，配以良好的運(yùn)作條件和專業(yè)的指導(dǎo)，最終將優(yōu)秀成果作為學(xué)術(shù)科技作品予以申報(bào)和管理。

篇（10）

這個(gè)暑假，我走進(jìn)了xxxx刑庭，進(jìn)行了為期不長(zhǎng)的兩周的實(shí)習(xí)。

雖然以前在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下也參加過刑審，但這一次，卻是如此真實(shí)地深入到庭審的背后，

期間，我的實(shí)習(xí)主要有以下內(nèi)容：旁聽;填寫公安卷;發(fā)送達(dá)回證及判決書;裝訂檔案;打執(zhí)行通知書及結(jié)案審結(jié)表;幫助書記員整理卷宗;查閱及復(fù)核卷宗。

下面我來分享一下我的實(shí)習(xí)收獲及感悟：

一、無論所做的事情輕重緩急，到要做到謹(jǐn)慎細(xì)微

我到刑庭的第一天，是跟書記員。由于她所負(fù)責(zé)的法官的執(zhí)行通知書及結(jié)案審結(jié)表比較急用，讓我也加入了其行列中。其實(shí)打這些文書，模版已經(jīng)擬好了，關(guān)鍵是運(yùn)用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)將犯罪嫌疑人的檔案資料填入其中。

書記員把需要注意的問題講述了一遍，如刑號(hào)、出生地、戶籍所在地、學(xué)歷、是否有前科、犯罪事實(shí)等等，最關(guān)鍵的是刑期了，若稍有松懈，正義和公平就會(huì)在這不經(jīng)意的一剎那間被抹煞。

這關(guān)乎當(dāng)事人的切身的人身權(quán)利也將因自己的疏忽遭受了損害。本以為這是簡(jiǎn)單的手腳功夫，但真正做起來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，必須逐一校對(duì)，細(xì)致入微，方可保證無錯(cuò)。而且，要真正地做到快、準(zhǔn)、狠，還需些時(shí)日來訓(xùn)練啊。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，刑庭的電腦里面存有很多法律條文以及對(duì)應(yīng)案件的資料，這在法庭是很方便的，真的大大提高了法庭工作的效率。并且在以后的工作中這個(gè)作戰(zhàn)武器是大有裨益的。

二、法院工作者人員應(yīng)該樹立的中立地位

法院的每一項(xiàng)工作都牽動(dòng)著雙方當(dāng)事人及其利害關(guān)系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態(tài)的進(jìn)展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實(shí)習(xí)生，都深深地感到身上肩負(fù)起的責(zé)任。面對(duì)一件案情簡(jiǎn)單的案件要作出一個(gè)判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時(shí)間可能只消十來分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合內(nèi)心的確信、法律的規(guī)定。

法院的責(zé)任在于重新分配當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，它的角色是中立的，不可偏袒，一方當(dāng)事人不管是被害者還是加害人，應(yīng)該承擔(dān)的需要承擔(dān)，不需要的不能強(qiáng)加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應(yīng)該具有的。

還記得第一次庭審的旁聽，是七位犯罪嫌疑人涉嫌綁架罪。其中年紀(jì)最小的初中未畢業(yè)，而父親，作為他的辯護(hù)人，在法庭上，竟難過得激動(dòng)地流下了淚，或許是痛苦又心疼的淚吧。

看著淚痕印在他那滄桑的臉上，同情之情立馬燃起。他兒子年紀(jì)如此的小，肯定是被騙過去的了。然而，當(dāng)看到法官那義正嚴(yán)辭的方臉時(shí)，心中警鐘即時(shí)敲響，作為法學(xué)人員，扶弱之心需有，但追求正義公平更需有一顆中立之心!

三、關(guān)于簡(jiǎn)易程序?qū)徖硇淌掳高\(yùn)用

這是我第一次看見簡(jiǎn)易程序在審理案件中的具體運(yùn)用。這些案件案情清晰、事實(shí)清楚、證據(jù)充分、爭(zhēng)議不大，基本與課本的條件要求符合。并且花都區(qū)法院也屬基層法院，符合簡(jiǎn)易程序的條件。在整個(gè)審理過程中，審理時(shí)限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場(chǎng)，法官對(duì)于此案如何判也早有結(jié)論。

然而，通過這幾起適用簡(jiǎn)易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時(shí)限很短，必備的程序卻很完備的，準(zhǔn)備工作也是不容疏忽的，而且法院在這方面控制得很好。幾件的案件在同時(shí)審理宣判，也大大地節(jié)省了法院資源，也提高了工作效率。

四、關(guān)于綁架罪的認(rèn)定

在書上學(xué)習(xí)時(shí)，只是抽象地認(rèn)為，綁架罪就是以勒索財(cái)物為目的綁架他人，或者綁架他人作為人質(zhì)的行為。當(dāng)然必須考慮的是構(gòu)成要件。而在實(shí)踐中，需做到實(shí)際的運(yùn)用。如以勒索財(cái)物為目的，以強(qiáng)制手段違背被害人意志威脅及其他暴力手段來所取財(cái)物就是勒索財(cái)物了嗎?

當(dāng)然不是。如果只是甲騙取了乙的手機(jī)，乙不平，以暴力手段實(shí)際控制甲，威脅其返還。這并不構(gòu)成綁架罪，而為拘禁罪。只有當(dāng)乙索取超過手機(jī)價(jià)值以外更多的財(cái)物才有可能構(gòu)成綁架罪。

理論的知識(shí)真的需要通過實(shí)踐的運(yùn)用，才可以說是屬于自己的。

五、關(guān)于社會(huì)人員的法律意識(shí)問題的認(rèn)識(shí)

在實(shí)習(xí)過程中，從接觸到的案件中，發(fā)現(xiàn)有較多的犯罪嫌疑人都是因缺乏正確的法律意識(shí)才導(dǎo)致了犯罪。看來依法治國(guó)的方針，法律意識(shí)入人心的措施還未貫徹得好，公民的法律意識(shí)有待進(jìn)一步的提高。特別是教育水平對(duì)法律意識(shí)的影響最大。

有很多的犯罪嫌疑人的學(xué)歷都是中小學(xué)的，還有就是未成年犯罪也越來越成熟，這些問題都不容忽視，需要深入思考。就目前而言，普法宣傳還需進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大深入。

實(shí)習(xí)的時(shí)間或許不長(zhǎng)，但是卻讓我接觸并初步了解到實(shí)際的刑事審判工作及其程序，也通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)，鞏固了理論知識(shí)。同時(shí)也由此看到了自己需要努力的方向。希望能夠抓緊每一次的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)習(xí)到的理論在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，全面提升專業(yè)能力。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文1500字二：

裴斯泰洛奇曾說：實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識(shí)不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按時(shí)間和行動(dòng)的需要來決定。這說明知識(shí)和實(shí)踐永遠(yuǎn)是分不開的，在實(shí)踐中可以檢驗(yàn)真理，也可以培養(yǎng)自己的能力，提高自己的效能，彌補(bǔ)不足。

為了開拓自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們四十三個(gè)人懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們受益匪淺。

我們不僅下鄉(xiāng)帶去知識(shí)，還深入農(nóng)村，了解當(dāng)?shù)氐拿袂椤⒓舆@次的暑期三下鄉(xiāng)，使我有了一個(gè)驗(yàn)證自我的機(jī)會(huì)，使我無論是能力上還是心靈上都有了更深一層的進(jìn)步，同時(shí)也看到了自身的缺點(diǎn)和不足。

維持了十二天的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，辛苦而充實(shí)，沉重卻又充滿欣慰。經(jīng)過這半個(gè)月的旅程，受益匪淺。我們團(tuán)隊(duì)四十三個(gè)人給茂名市高州高豐小學(xué)那群淳樸的孩子以及熱心的村民帶去了些微薄的幫助和淺顯的知識(shí)，卻帶回了多少錢也買不回的一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種深刻，一種認(rèn)識(shí)。

篇（11）

目前,高校以各種紀(jì)念日、重大活動(dòng)為契機(jī),組織開展了內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,從結(jié)果看,大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)出較高的參與熱情,但受社會(huì)多元化價(jià)值取向的沖擊和自身社會(huì)閱歷及知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響,大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和動(dòng)機(jī)上普遍存在一定偏差,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是參加社會(huì)實(shí)踐帶有較強(qiáng)的隨意性,對(duì)參加何種社會(huì)實(shí)踐,為何參加社會(huì)實(shí)踐不太明確;二是忽視前期準(zhǔn)備,實(shí)踐過程中抓不住重點(diǎn),找不到關(guān)鍵,參與社會(huì)實(shí)踐的熱情與社會(huì)實(shí)踐的成效差距較大;三是不能正視社會(huì)實(shí)踐與知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升的關(guān)系,造成社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié),不能有效地將社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為完善自身素質(zhì),提升專業(yè)能力的重要載體。

(二)高校普遍重視,管理存在缺位

目前,高校已普遍認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極作用,越發(fā)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,在制度建設(shè)、人員安排等方面給予大力支持,一定程度上有力推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,社會(huì)發(fā)展也要求不斷創(chuàng)新大學(xué)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵和形式,對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理提出了更高要求,但目前高校普遍地存在管理缺位現(xiàn)象,如缺乏對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì),未把社會(huì)實(shí)踐納入教育管理體系;制度落實(shí)不到位,執(zhí)行走樣,監(jiān)管失范,考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善;缺少前期調(diào)研,經(jīng)費(fèi)預(yù)算與社會(huì)實(shí)踐需求不匹配,忽視學(xué)生需求。

(三)政策環(huán)境優(yōu)化,合力尚未形成

一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策環(huán)境不斷優(yōu)化。國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》等一系列政策文件,明確提出要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐政策環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化;另一方面,社會(huì)實(shí)踐不僅需要國(guó)家的政策指導(dǎo),還需全社會(huì)的廣泛認(rèn)同和大力支持。目前,各級(jí)教育主管部門、高校、家庭及社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)仍然不足,缺乏認(rèn)同,難以進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào),合力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制仍不健全,合力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作格局尚未形成,制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的提升發(fā)展。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問題

總體看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)在已經(jīng)取得了一定成績(jī),但仍存在不少問題。只有準(zhǔn)確把握制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的主要問題及成因,才能更加有效提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作成效。

(一)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)不足

社會(huì)實(shí)踐是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑,是大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高動(dòng)手能力的重要手段。目前,大部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐目的認(rèn)識(shí)較模糊,盲目參加社會(huì)實(shí)踐,不能根據(jù)自身成長(zhǎng)成才現(xiàn)實(shí)需要有選擇地參加社會(huì)實(shí)踐,直接影響社會(huì)實(shí)踐成效,甚至使社會(huì)實(shí)踐流于形式;同時(shí),受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊和不良思潮的影響,部分大學(xué)生被個(gè)人主義、拜金主義和功利化思想所影響,看待和處理問題時(shí)不以是非曲直為標(biāo)準(zhǔn),而以是否對(duì)己有利為標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)為將評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)作為參與社會(huì)實(shí)踐的直接動(dòng)力,社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃被隨意更改,實(shí)踐時(shí)間被隨意壓縮,打“提前”戰(zhàn),走過場(chǎng),實(shí)踐過程體驗(yàn)被忽視,社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

(二)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制不健全

體制機(jī)制不健全是制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展的主要瓶頸。從體制方面看,一是組織領(lǐng)導(dǎo)有待加強(qiáng)。高校建立社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),涉及部門過多,架構(gòu)復(fù)雜,造成職責(zé)不明,有功大家搶,無功大家閃,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職能尚未有效發(fā)揮。二是應(yīng)對(duì)舉措稍顯不足。社會(huì)進(jìn)步使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不斷面臨新情況、新問題,高校對(duì)這些新情況、新問題認(rèn)識(shí)不足,疏于調(diào)查研究,應(yīng)對(duì)問題的舉措不多,制訂的政策和舉措與現(xiàn)實(shí)匹配度不高。三是實(shí)踐與教學(xué)聯(lián)系不夠。表現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐游常離于教學(xué)工作之外,未能將社會(huì)實(shí)踐納入課程教學(xué)體系;從機(jī)制層面看,一是指導(dǎo)不到位。社會(huì)實(shí)踐有效指導(dǎo)偏少,實(shí)踐導(dǎo)師局限在少數(shù)教師身上,絕大多數(shù)專業(yè)教師并未納入實(shí)踐導(dǎo)師行列,大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力量嚴(yán)重不足。二是實(shí)踐與專業(yè)聯(lián)系不緊密。部分高校并未將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合,使實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié),無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)課程教學(xué)相得益彰,形成人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng)。三是管理制度不健全。評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障制度不健全,現(xiàn)有的制度已不能適應(yīng)日益發(fā)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展遇到新的阻力。

(三)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)支撐不配套

目前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)支撐不配套,亟需提升社會(huì)支撐。一是社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐普遍存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),尚未對(duì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐重要性達(dá)成共識(shí),如機(jī)關(guān)部門認(rèn)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是走過場(chǎng),造聲勢(shì),意義不大;企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給企業(yè)帶來麻煩;家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí),參與實(shí)踐會(huì)影響學(xué)業(yè)。二是政策執(zhí)行不力。各地教育主管部門未能結(jié)合實(shí)際,制定與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)施方案,對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投入偏少。三是社會(huì)支持力度不夠。社會(huì)單位把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐看作是負(fù)擔(dān),不會(huì)主動(dòng)為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì);即便提供實(shí)踐崗位,在實(shí)施過程中對(duì)待大學(xué)生也是態(tài)度生硬,疏于指導(dǎo);實(shí)踐單位往往不愿意花人力、物力和財(cái)力來培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生,大學(xué)生得不到系統(tǒng)培訓(xùn),能力素質(zhì)很難得到提升。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展對(duì)策建議

(一)強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與意識(shí)

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo),明確社會(huì)實(shí)踐重要意義。積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策文件,通過各種新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)等渠道,了解社會(huì)實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)事跡和先進(jìn)典型,加深對(duì)社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵和重要意義的認(rèn)識(shí);要借助QQ、人人網(wǎng)、微博等新媒體工具,拓展大學(xué)生交流平臺(tái),通過身邊的社會(huì)實(shí)踐參與者帶動(dòng)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)同感,幫助大學(xué)生自覺將知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,提升綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。

2.明確目標(biāo)導(dǎo)向,注重技能素質(zhì)提升。大學(xué)生要明確社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)導(dǎo)向,首先要樹立正確的實(shí)踐觀,明確社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才的積極作用,變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)參與。其次要堅(jiān)持三個(gè)原則,一是要始終堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)主義性質(zhì)不動(dòng)搖,二是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,三是要堅(jiān)持思想道德素質(zhì)提升與科學(xué)文化素質(zhì)提升并重發(fā)展。再次,大學(xué)生要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),以全面發(fā)展要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在豐富學(xué)習(xí)生活需求的同時(shí),著力完善自我、增長(zhǎng)才干。

(二)健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制

1.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)。高校是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織者和直接管理者,應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。建立指揮有力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工明確、密切協(xié)同的內(nèi)部組織領(lǐng)導(dǎo)體系,整合資源,提升高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力;通過聘請(qǐng)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部、企(事)業(yè)單位負(fù)責(zé)人參與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐工作,共同研究發(fā)展規(guī)劃,探索構(gòu)建并完善校地聯(lián)合的新型組織領(lǐng)導(dǎo)體系,實(shí)現(xiàn)組織指導(dǎo)體系的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化,強(qiáng)化推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織保障。

2.健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制。高校健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制是提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的關(guān)鍵。高校應(yīng)從以下方面健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制:一是在制度安排上消除專業(yè)教師顧慮,把指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合,納入工作量計(jì)算,并在職稱評(píng)定、福利待遇等方面給予政策傾斜,從而調(diào)動(dòng)廣大教師參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性;二是建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師進(jìn)行表彰;三是建立導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)制度,學(xué)校或院系結(jié)合導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀開展各種培訓(xùn),提高導(dǎo)師隊(duì)伍指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的業(yè)務(wù)能力與水平。

3.實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)對(duì)接。社會(huì)實(shí)踐既是專業(yè)教學(xué)的延伸,又是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,還是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的第二課堂。高校應(yīng)把社會(huì)實(shí)踐納入整體教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分,把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的主要參考指標(biāo)。在編制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃過程中應(yīng)增加專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié),以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.建立協(xié)同管理機(jī)制。積極構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐協(xié)同管理機(jī)制,提升社會(huì)實(shí)踐成效。一是建立團(tuán)隊(duì)和個(gè)體實(shí)踐兼顧機(jī)制。高校亟需改變長(zhǎng)期偏重團(tuán)隊(duì)實(shí)踐而忽略個(gè)體實(shí)踐的現(xiàn)狀,針對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)體實(shí)踐的不同功能和特點(diǎn),建立團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)體實(shí)踐兼顧發(fā)展的有效機(jī)制。二是建立校內(nèi)和校外統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。高校應(yīng)本著“合作共贏”理念,立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要,建好、管好、用好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地,搭建大學(xué)生長(zhǎng)期有效的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)各界也應(yīng)大力配合高校做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,形成高校主導(dǎo)、社會(huì)支持、合力推進(jìn)的良好局面。

5.完善社會(huì)實(shí)踐考核機(jī)制。完善社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制是社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展的重要保障。要從以下三個(gè)方面著手:一是建立過程監(jiān)管機(jī)制。明確實(shí)踐隊(duì)長(zhǎng)、導(dǎo)師、考評(píng)小組的職責(zé),通過電話跟蹤、實(shí)地走訪、考評(píng)檢查等手段,發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)功能。二是建立成果交流制度。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,高校應(yīng)組織開展社會(huì)實(shí)踐總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流和表彰會(huì),通過實(shí)踐心得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果匯報(bào)交流,深化情感體驗(yàn),激發(fā)再次參與社會(huì)實(shí)踐的熱情,激勵(lì)更多的大學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐。三是完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。制定《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)制度,對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作出具體規(guī)定。如可設(shè)計(jì)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》,把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況及成績(jī)記入證書,作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)。

(三)提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)保障

1.加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。各級(jí)教育主管部門應(yīng)立足國(guó)情、民情,把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的新形勢(shì)、新規(guī)律,轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)增強(qiáng)做好社會(huì)實(shí)踐工作的責(zé)任感和使命感。要借助廣播電臺(tái)、電視節(jié)目、各大報(bào)紙及互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源,重點(diǎn)圍繞國(guó)家有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方針政策舉措開展廣泛宣傳,使社會(huì)實(shí)踐實(shí)施主體能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)政策導(dǎo)向,堅(jiān)持正確工作方向。還要開辟社會(huì)實(shí)踐專題網(wǎng)站,印制專刊和簡(jiǎn)報(bào),開辟BBS專區(qū)等,充分挖掘高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得的成效和經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)宣傳特色、亮點(diǎn)和涌現(xiàn)出先進(jìn)事跡、先進(jìn)典型,營(yíng)造良好輿論氛圍。