中專生學(xué)期個(gè)人總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中專生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文1短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任班級(jí)委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運(yùn)動(dòng)，曾在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過(guò)天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文2珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

學(xué)習(xí)成績(jī)并非名列前矛，重要的是我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力;再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

通過(guò)中專生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文3兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí)，豐富的活動(dòng)造就了充實(shí)的生活;同時(shí)，這也使我從一個(gè)懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€(gè)壯志滿懷的中專生，一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的青年。兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的'挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金，下面是本人自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面。我始終認(rèn)為作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)是最重要的，在大學(xué)期間我對(duì)學(xué)習(xí)一直很重視。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度認(rèn)真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：熟悉各種應(yīng)用軟件的使用及Asp、VB和C語(yǔ)言的程序編寫，對(duì)教育技術(shù)的基本理論和應(yīng)用相關(guān)方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我連續(xù)七個(gè)學(xué)期獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎(jiǎng)及三好學(xué)生稱號(hào)。在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也掌握了較為有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

人際交往方面。在大學(xué)期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來(lái)說(shuō)，四年來(lái)，我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過(guò)程中拓寬了我的交際面，讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往，在這些過(guò)程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文4三年的中專生活馬上就要結(jié)束了，回憶這一年的經(jīng)歷。曾經(jīng)非常向往的象牙塔就要遠(yuǎn)去，而迎面而來(lái)的將是社會(huì)的鍛煉，于是更加的懷念這個(gè)緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的`回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己。

在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)抓本專業(yè)，使我能熟悉各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，曾獲過(guò)二等獎(jiǎng)。平時(shí)我還涉獵的很多網(wǎng)絡(luò)編程。網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)。

有句俗話是這樣說(shuō)的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時(shí)很不甘心，可現(xiàn)在回想起來(lái)，卻是十分感激那是的經(jīng)驗(yàn)，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良，正直誠(chéng)懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)。具有良好的組織交際能力。配合部長(zhǎng)出色得完成了校團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，曾在校團(tuán)委舉辦的手工制作大賽獲獎(jiǎng)，由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為校“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。無(wú)論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。

最大的收獲是心理的成熟，三百多個(gè)日子里曾悲傷過(guò)，失落過(guò)，苦惱過(guò)。委屈過(guò)。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來(lái)繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，

路上的阻礙，我每攀越跨越過(guò)一次，便離云端更近了一步。使自己的知識(shí)水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。中專生活不但教會(huì)了我知識(shí)，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會(huì)旅途的時(shí)候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文5我自認(rèn)為無(wú)愧于中專2年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

通過(guò)這2年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，2中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

篇（2）

提起中專生,許多擔(dān)任中專教學(xué)工作的教師都會(huì)默默地?fù)u頭,感嘆整個(gè)教學(xué)過(guò)程難度大。其實(shí)不是教學(xué)內(nèi)容難度大,而是如何吸引學(xué)生走進(jìn)課堂,用心學(xué)習(xí)、用心創(chuàng)造難度大。許多學(xué)生一路從初中走來(lái),厭學(xué)心理嚴(yán)重,許多教師在茫然中也流露出厭教的思想。作為一名曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)多年班主任的教師,我卻有著不同的想法。國(guó)家大力推廣職業(yè)教育,努力扶持職業(yè)教育,目的就是要讓中國(guó)崛起一批又一批實(shí)用型人才,要讓中國(guó)企業(yè)中有著精湛制造、加工技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)將來(lái)都出自于中專生中。我們不能放棄對(duì)中專生的希望,那么班主任就更應(yīng)該將這種精神、信念帶入到班級(jí)管理中去、學(xué)生的教育中去。我的方法就是讓人文精神滲透教師和學(xué)生的思想,綻放光芒。

人文精神的內(nèi)涵即尊重人的真實(shí)情感,關(guān)心人的真實(shí)需要,思考人的積極發(fā)展。“人文”在不同的歷史階段、不同的領(lǐng)域,會(huì)有諸多不同的表現(xiàn)形式。人文思想是促進(jìn)一個(gè)人長(zhǎng)久、健康發(fā)展的精神動(dòng)力、精神支持的綜合體,所以它對(duì)一個(gè)人的精神走向有極大的影響。一個(gè)具有人文思想的人,他的心智必將是豁達(dá)的,他的情感必將是純凈的,他的意志必將是經(jīng)得起磨礪的。班主任是班級(jí)管理的核心人物,他的教育觀、發(fā)展觀必將對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生舉足輕重的影響。班主任若具有人文思想,就會(huì)懂得尊重學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán),就會(huì)努力挖掘班級(jí)管理中的人文價(jià)值,就會(huì)真心實(shí)意地為學(xué)生的發(fā)展、需求著想。“沒有愛就沒有教育”,下面我就針對(duì)中專生的人文教育總結(jié)了幾點(diǎn)做法。

一、尊重人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心

中專生的年齡大多在15―18歲之間,他們有很強(qiáng)的獨(dú)立性,也有強(qiáng)烈的“被認(rèn)同”的意識(shí),總是希望自己的行為得到老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。但由于思想沒有定型,閱歷淺,自我約束能力差,他們常常不能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);冒失、沖動(dòng)且敏感,聽不進(jìn)勸誡,許多中專生在初中時(shí)期就經(jīng)歷了和家長(zhǎng)、老師的一次次斗爭(zhēng),聽不進(jìn)家長(zhǎng)、老師善意的勸誡,時(shí)間一長(zhǎng),我行我素,道德品行不高,學(xué)習(xí)狀況較差,常常被家長(zhǎng)說(shuō)是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,一次次的唇舌之戰(zhàn)使他們的自尊心受到了傷害。當(dāng)其受到某種傷害,出于保護(hù)自己往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn):有的存在對(duì)立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體,回避教育;有的甚至故意違紀(jì),離校逃學(xué)。凡此種種,根本原因在于他們?nèi)狈鄣臏嘏剐撵`蒙受創(chuàng)傷,正常成長(zhǎng)遭到壓抑。當(dāng)他們剛剛踏入中專的校門時(shí),離開了家長(zhǎng)和原來(lái)的環(huán)境,面對(duì)新的老師、新的同學(xué)、新的環(huán)境,思想中許多美好的東西想呈現(xiàn)給大家,想重新得到大家的認(rèn)可,其行為表現(xiàn)會(huì)和以前大不相同。抓住這種契機(jī),教師應(yīng)對(duì)他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對(duì)待他們,轉(zhuǎn)化他們的異常心理,建立健康的心態(tài),在師生間架起一道情感的橋梁。

我班曾有個(gè)河南籍的女生,來(lái)校時(shí)各科成績(jī)都差,平時(shí)總愛躲在同學(xué)的后面,不喜歡說(shuō)話,但每次打掃衛(wèi)生她卻非常努力,不嬌氣。從和她的幾次交談中,我了解到她認(rèn)為自己很笨,智力不如其他同學(xué),怕老師、同學(xué)看不起她,可她愿意為大家服務(wù),成為被大家贊揚(yáng)的人,所以打掃衛(wèi)生時(shí)格外努力。看到她想要上進(jìn)的眼神,我深深地被觸動(dòng)了。于是,我讓她擔(dān)任了班級(jí)勞動(dòng)委員,給她實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì),還給她講了許多“天道酬勤”的故事,鼓勵(lì)她勇敢地回答課堂提問,讓每一位任課教師認(rèn)識(shí)她、了解她。課堂上老師親切友好的微笑,老師的贊揚(yáng)鼓勵(lì),同學(xué)們的認(rèn)可成了她最好的動(dòng)力,使她感受溫暖,從而對(duì)老師從戒心變?yōu)橘N心,從疏遠(yuǎn)變?yōu)橛H近,學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。

二、尊重個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

中專生正處于從少年向青年轉(zhuǎn)化的階段,本身具有很大的可塑性。某些問題學(xué)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,沾了污垢的玉石,既有不好的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們也一樣渴望進(jìn)步,渴望成材。因此,教師要善于了解他們的志趣和個(gè)性特征,觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn),作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)因。事實(shí)證明,中專生中往往“藏龍臥虎”,很多學(xué)生有多方面的特長(zhǎng),有的會(huì)畫漫畫,有的會(huì)折紙,有的會(huì)服裝搭配和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),有的會(huì)樂器,有的會(huì)唱歌跳舞。只要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽鼓勵(lì),學(xué)生就會(huì)將他們最優(yōu)秀、最完美的技藝展現(xiàn)出來(lái),這一刻,又有誰(shuí)會(huì)說(shuō)他們是“朽木”,是“頑石”呢?教師贏得了學(xué)生的信任,成為了他們的朋友,從每一次談心、每一次班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn),積極鼓勵(lì)、激發(fā)他們的上進(jìn)心,進(jìn)而才能引導(dǎo)他們選擇正確的前進(jìn)之路。

我班一位女生,父母離異,長(zhǎng)期和姑姑一起生活,缺乏管教,舉手投足與一般女生完全不同,成了班級(jí)中的“另類”,有的同學(xué)對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。但她個(gè)性率直,愛唱愛跳,也吸引了一幫同學(xué)圍著她轉(zhuǎn)。和她談心后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的孩子,一點(diǎn)也不隱瞞自己的想法,只是缺乏正確的引導(dǎo),對(duì)自己的未來(lái)很迷茫,沒有上進(jìn)心。如果我只是一味地與她談心鼓勵(lì),對(duì)于她來(lái)說(shuō)就如同講空洞的理論,沒有任何作用。于是我抓住她愛美、愛打扮、會(huì)打扮的特點(diǎn),大膽鼓勵(lì)她給全班女生作一次美容化妝講座。愛美之心人皆有之,更何況這個(gè)年齡段的女孩子呢?在大家的鼓勵(lì)下,她仔細(xì)查找資料,向美容院的姐妹請(qǐng)教,最后她給大家上了一堂生動(dòng)的課,很多學(xué)生都在她的巧手下變成了“美眉”,一時(shí)間她成了學(xué)校的名人,成功的喜悅讓她感到了久違的自信和動(dòng)力。也正是這一次經(jīng)歷,改變了她的人身軌跡,她愛上了美容護(hù)理專業(yè),轉(zhuǎn)專業(yè)后信心百倍,努力學(xué)習(xí),畢業(yè)后被一家知名美容連鎖店聘任為一名專業(yè)美容師。

三、逐步要求,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

教師要善于捕捉發(fā)現(xiàn)中專生的閃光點(diǎn),充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn),應(yīng)該把熱情關(guān)心和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。在愛的關(guān)懷的同時(shí),也要讓他們認(rèn)識(shí)到,對(duì)他們逐步提出要求,這才是對(duì)他們的信任,才是一種深厚的愛、真正的愛。此外,教師還應(yīng)逐步培養(yǎng)他們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,最終形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然,對(duì)于已經(jīng)形成了不良行為習(xí)慣的學(xué)生,教師要考慮他們的實(shí)際情況,嚴(yán)之有度、嚴(yán)中有別、逐步要求,引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,分設(shè)幾步臺(tái)階,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

我班有一位男生,平時(shí)自由散漫,花錢沒有計(jì)劃,經(jīng)常向他人借錢,時(shí)間一長(zhǎng),同學(xué)、家長(zhǎng)怨聲載道,他自己也很羞愧,想做兼職又吃不了苦,也沒人愿意錄用他。了解了有關(guān)情況后,我問他愿不愿意學(xué)習(xí)有計(jì)劃地管理財(cái)務(wù)?他同意嘗試。在大家的一片質(zhì)疑聲中,我讓他做了班級(jí)的生活委員,管理班級(jí)的一學(xué)期三千多元的班費(fèi)。我對(duì)他的第一個(gè)要求就是完成銀行帳戶的建立,參與存取工作,妥當(dāng)保管現(xiàn)金。為了自己的聲譽(yù),為了讓大家重新認(rèn)識(shí)他,他認(rèn)真地記錄每一次存取的時(shí)間、金額,每天仔細(xì)核對(duì)現(xiàn)金數(shù)目,不再散漫地進(jìn)出各種游戲場(chǎng)所。看到他有了好的開始,我在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)他并著手教他學(xué)會(huì)使用記錄進(jìn)出賬目本。在接下來(lái)的工作中,他按要求認(rèn)真記錄了班級(jí)的每一項(xiàng)開支,凡有同學(xué)報(bào)來(lái)的有疑問的開支或過(guò)多的開支他都會(huì)向我詢問,每個(gè)月他還會(huì)制定一份班費(fèi)支出明細(xì)表,張貼在墻上。他的努力工作得到了大家的肯定。同時(shí)他也為自己建立了個(gè)人每日開銷記錄表,每月不必要的開銷大大減少了。有了大家的肯定,他感到了自己也是有價(jià)值的人,品嘗到了用心努力后的甘甜,也更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)。這個(gè)成功的例子說(shuō)明老師的逐步要求能給予學(xué)生明確的方向,逐步建立學(xué)生對(duì)待自己、對(duì)待社會(huì)的責(zé)任心。

四、集體幫助,樹立學(xué)生的自信心

中專生學(xué)習(xí)生活在集體環(huán)境中,必須融進(jìn)班集體之中,同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,不僅給中專生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,更給他們提供了實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在班級(jí)管理中的作用不容忽視,但個(gè)人的力量總是有限的,必須樹立良好的班風(fēng),發(fā)揮集體的力量,使每一位學(xué)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。在這樣的班集體中,每一位同學(xué)的困難就是大家的困難,每一位同學(xué)的苦悶大家都會(huì)自覺地幫他排解,進(jìn)而讓所有的學(xué)生都懂得“給予”的快樂,讓自卑遠(yuǎn)離,讓自信填滿年輕的心。

我班有一位家境貧寒的學(xué)生,上學(xué)期間母親重病,沒有了基本的生活費(fèi),每天早上買些饅頭過(guò)一天,同學(xué)們都暗地里為他擔(dān)心。大家想了很多辦法,比如捐款、每個(gè)同學(xué)輪流幫他買餐飯等,可這些做法很可能傷害到他的自尊心,況且其他同學(xué)經(jīng)濟(jì)也不寬裕。面對(duì)他人的困難,每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出極大的關(guān)心,都把班級(jí)的每一位同學(xué)視為大家庭的一份子,這讓我看到了班級(jí)的凝聚力,如何在伸出我們愛和善良的手時(shí),給予了他人幫助,卻沒有損傷他心靈的自尊呢?通過(guò)學(xué)校的幫助,我為這位同學(xué)爭(zhēng)取到在學(xué)校食堂幫廚、打掃衛(wèi)生的工作,解決生活費(fèi)的問題。班級(jí)同學(xué)每天自發(fā)安排一位同學(xué)去食堂幫助他做事,一是可以減輕他的勞動(dòng)強(qiáng)度,二是這讓他不去在意其他人的目光,因?yàn)槲覀儭霸谝黄稹薄＿@次愛心行動(dòng)一直持續(xù)到同學(xué)們離校實(shí)習(xí)。集體的幫助讓這位同學(xué)重新燃起對(duì)生活、對(duì)學(xué)業(yè)的希望,大家也在給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中收獲了愛的意義――愛,就是一份責(zé)任,一份力量。

中專生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的教育工作,每位教育工作者都應(yīng)抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進(jìn)行耐心細(xì)致的工作。他們是未來(lái)的建設(shè)者,將獻(xiàn)身于國(guó)家的各行各業(yè),而我們的教育可能就決定了他們的未來(lái)。澆樹要澆根,育人要育心,讓我們用愛點(diǎn)燃學(xué)生的心靈,讓我們用愛揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

參考文獻(xiàn):

[1]張桂芝.談高校的人文素質(zhì)教育[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,(2).

篇（3）

學(xué)校體育是競(jìng)技體育、社會(huì)體育發(fā)展的基石，只有良好的學(xué)校體育基礎(chǔ)，才能為競(jìng)技體育輸送更多更好的人才，才有蓬勃發(fā)展的社會(huì)體育。

學(xué)校體育是按不同的教育階段和年齡特征，通過(guò)體育教學(xué)、課外活動(dòng)、業(yè)余體育訓(xùn)練這三種基本形式，圍繞“增強(qiáng)體質(zhì)”這個(gè)中心，使學(xué)生德、智、體、美都得到發(fā)展。

中專學(xué)校，作為學(xué)校體育的一個(gè)分支，也有它特有的組織形式。下面是我個(gè)人根據(jù)多年的中專體育教學(xué)歸納總結(jié)的一些觀點(diǎn)：

學(xué)校體育組織首先是體育課。體育教學(xué)課占學(xué)校體育的主導(dǎo)地位，也是學(xué)生發(fā)展各種體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。中專學(xué)校體育課是體育教學(xué)的基本形式，它是以教師按照大綱、教學(xué)任務(wù)有目的的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)必須遵循人體的全面發(fā)展的規(guī)律去教育學(xué)生。

二體育課教學(xué)的特點(diǎn)。體育課除了在室內(nèi)講授體育理論知識(shí)外，主要是在室外進(jìn)行，教師運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段指導(dǎo)學(xué)生從事各種身體練習(xí)；在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的密切結(jié)合，使身體承受一定的負(fù)荷，從而掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的能力和習(xí)慣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

三體育課教學(xué)類型。體育課的教學(xué)類型分為理論教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)、電化教學(xué)三種形式。（1）理論課教學(xué)的主要任務(wù)是講授體育理論知識(shí)，提高中專生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)等；（2）實(shí)踐課教學(xué)是指在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或體育館進(jìn)行的身體練習(xí)課。實(shí)踐課又可以根據(jù)每一節(jié)課的具體任務(wù)分為：新授課：講授新內(nèi)容為主的體育課；復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容為主的體育課：綜合課：既要講授新內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的體育課；考核課：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果為主的體育課；（3）電化教學(xué)課是指采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的一種室內(nèi)課。它包括：體育理論知識(shí)的錄像講座；基本技術(shù)、基本動(dòng)作的錄像；重大國(guó)內(nèi)外比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)況錄像和影片；（4）體育課教學(xué)形式：①普通體育課：為了全面發(fā)展中專生的身體素質(zhì)，并綜合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目而開設(shè)的一種體育課。教材內(nèi)容有：田徑、體操、球類等；②專項(xiàng)體育課：根據(jù)中專生對(duì)某一項(xiàng)目為主的體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并結(jié)合身體訓(xùn)練和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目的開設(shè)的一種以一個(gè)項(xiàng)目為主的體育課。教材內(nèi)容有：籃球、排球、武術(shù)、藝術(shù)體操等；③專項(xiàng)提高課：這種體育課是在專項(xiàng)課的基礎(chǔ)上，在學(xué)生已掌握一定項(xiàng)目的基本技術(shù)、技能條件下，為進(jìn)一步提高該項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目和學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)而開設(shè)的體育課；④體育保健課：是對(duì)有疾病、殘疾或體弱的學(xué)生開設(shè)的體育課，其目的是使他們得到相應(yīng)的體育鍛煉，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和康復(fù)鍛煉的方法，以改善他們的健康狀況。

除了體育課的教學(xué)，中專學(xué)校的體育鍛煉還有其他三種形式：課外體育鍛煉。課外體育活動(dòng)是中專體育課程的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)體育目的、任務(wù)的重要組織形式。它包括早操、課間操和班級(jí)體育鍛煉（班級(jí)及系部活動(dòng)）。

第三種鍛煉形式我們稱它為課余體育訓(xùn)練。課余體育訓(xùn)練是中專學(xué)校利用課余時(shí)間，對(duì)部分身體素質(zhì)較好，并有體育專長(zhǎng)的中專生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的一種專門教育過(guò)程。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般安排在早晨和下午的課余時(shí)間。將專項(xiàng)提高課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練集合起來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的廣泛開展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。

第四種是體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。中職的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取和拼搏精神，以及守紀(jì)律，服從裁判的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的時(shí)間安排在兩個(gè)學(xué)期之中。

通過(guò)這四種形式的組織，學(xué)校體育活動(dòng)開展的朝氣蓬勃，學(xué)生的精神面貌逐漸改觀，通過(guò)學(xué)校體育鍛煉，走向健康，增強(qiáng)了自信心，陶冶了情操，為將來(lái)更好的報(bào)效祖國(guó)奠定了基礎(chǔ)，。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

初中畢業(yè)后我于XX年9月進(jìn)入xx中專學(xué)校求學(xué)，在短短的三年的中專生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。所以校階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)得到了明顯的提高。

學(xué)習(xí)期間，虛心向?qū)W、勤勤懇懇、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)期所用，把自己鍛煉成獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、還有很好的處事能力。在校期間學(xué)校的各種活動(dòng)是很豐富多彩的，為了擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的各種社團(tuán)活動(dòng)，我比較注重團(tuán)隊(duì)合作精神;作為系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成各種活動(dòng)的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;時(shí)常為自己一階段的學(xué)習(xí)情況做好學(xué)習(xí)工作總結(jié)，并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

我深知在21世紀(jì)了要充分掌握各種知識(shí)這樣才能更好地在社會(huì)上發(fā)展，所以我課余時(shí)間經(jīng)常到圖書館或網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，補(bǔ)充各方面的知識(shí)，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以一專多能，全面發(fā)展來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識(shí)，并且在班級(jí)上成績(jī)一直處于前茅。

我也知道三年的中專生涯是我人生路上的一小段，并且通過(guò)系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí);學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了。對(duì)今后的社會(huì)道路我已做好充分的準(zhǔn)備，以十萬(wàn)分的信心迎接新的挑戰(zhàn)，百尺竿頭更進(jìn)一步，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

篇（5）

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天在父母的呵護(hù)下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學(xué)生是家長(zhǎng)特意把他一個(gè)人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠(yuǎn)，常常為獨(dú)立生活而感到煩惱。因此，學(xué)生的自理能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。入學(xué)教育和軍訓(xùn)兩個(gè)周，我經(jīng)常深入宿舍，不厭其煩地給學(xué)生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學(xué)生能獨(dú)立地生活，更重要的是使學(xué)生生活得健康、文明、有序，適應(yīng)集體生活，正確處理人際關(guān)系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高思想境界到道德修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

班主任對(duì)班級(jí)的有序管理，要以學(xué)生一定的自律能力作保證。一年級(jí)新生對(duì)職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個(gè)周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時(shí)間久了就有空子可鉆。如果學(xué)生缺乏自覺性和自主意識(shí)，班主任即使再勤快也是徒勞的。首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會(huì)的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會(huì)各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會(huì)生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個(gè)人社會(huì)生活的需要。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設(shè)置了班干部、科代表、小組長(zhǎng)、著裝儀表監(jiān)督員、各個(gè)衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，實(shí)行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我完善的內(nèi)心需要上來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感

正確認(rèn)識(shí)專業(yè)是學(xué)好專業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)，熱愛專業(yè)是班主任的重要工作內(nèi)容。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛收集海南旅游的相關(guān)資料報(bào)道，幫助他們從大的環(huán)境去認(rèn)識(shí)專業(yè)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。另外利用一些知名導(dǎo)游的成功經(jīng)歷以及優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從這些活生生的例子中認(rèn)清自己的位置，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，在自己的職業(yè)生涯中有所作為。

以上是本學(xué)期圍繞班級(jí)目標(biāo)所采取的管理方法，如有不足之處請(qǐng)各位多多指教。

篇（6）

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸牡慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

篇（7）

1.情感教學(xué)。人是容易動(dòng)感情的，中專生情感尤其豐富。教師在講課過(guò)程中若能真正投入情感，把自己融進(jìn)教學(xué)情境之中，那對(duì)提高學(xué)生興趣是相當(dāng)有效的。

（1）創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，吸引學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“若教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂、智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給腦力帶來(lái)疲勞。”導(dǎo)語(yǔ)恰似戲臺(tái)的鑼鼓，未開場(chǎng)先叫座兒，又似磁石一塊，吸引學(xué)生的眼球。如果教師以飽滿的熱情、生動(dòng)的面容，用或大氣磅礴、或溫婉細(xì)膩、或詼諧幽默、或華麗優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)作開場(chǎng)白，一定會(huì)征服每一個(gè)學(xué)生。

（2）錘煉教學(xué)語(yǔ)言，既要準(zhǔn)確規(guī)范，又要講究語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)風(fēng)趣，以增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。正如夸美紐斯所說(shuō)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該像油一樣浸入學(xué)生心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去”。所以，我們的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明、讓人回味無(wú)窮的。如講《孔雀東南飛》時(shí)，結(jié)尾寫道：“東西植松柏，左右種梧桐……中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。”我們可故作驚訝地提醒同學(xué)：“鴛鴦是水上動(dòng)物，怎么會(huì)在樹上？會(huì)不會(huì)是野鴛鴦？”大家一下都被逗樂了。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，知道這是浪漫主義色彩的描寫，象征焦劉不朽的愛情，正如梁祝化蝶一樣，是一種美好意愿的寄托而已。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生印象深刻，學(xué)得興趣盎然。

2.興趣教學(xué)。教師要運(yùn)用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)情緒。有時(shí)由于某些教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味，教師就要利用一些課內(nèi)或課外的東西使學(xué)生注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時(shí)，我們可以讓學(xué)生觀看相關(guān)影碟，了解有關(guān)的情節(jié)，把握人物形象。

（2）聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)興趣。語(yǔ)文與日常生活聯(lián)系密切，教師可以聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如在對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生講《琵琶行》時(shí)，我們可先讓一個(gè)學(xué)習(xí)琵琶的同學(xué)說(shuō)一下琵琶的表現(xiàn)力和感染力，再?gòu)倪@個(gè)話題導(dǎo)入到課文內(nèi)容，學(xué)生都會(huì)很感興趣。

（3）精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師可以有意識(shí)地突出某些所要解決的矛盾，精心設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生探求的欲望，然后因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生去探究。這樣，就明確了教學(xué)目的，使課堂氣氛活躍，師生產(chǎn)生良好互動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解課文。比如在學(xué)習(xí)《祝福》這篇課文時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：假如祥林嫂逃到很遠(yuǎn)的地方，婆婆家找不到她會(huì)怎樣？假如祥林嫂沒有死，她的生活質(zhì)量會(huì)怎樣？假如賀老六和阿毛沒死又會(huì)怎么樣？這幾個(gè)問題都會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

二、打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

1.備課要備學(xué)生。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教學(xué)內(nèi)容可以拓寬一些，滿足他們的求知欲；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)，要把握課程的重點(diǎn)，而不能面面俱到，讓學(xué)生無(wú)所適從。比如，《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》這一課字詞不太艱澀，我們可把全文意思講解一遍，然后把重點(diǎn)放在人物分析上，使學(xué)生在激烈的矛盾沖突中把握人物性格。

2.布置作業(yè)要趁熱打鐵。中專生一般比較懶散，很多學(xué)生課后不做作業(yè)，教師可以讓他們?cè)谡n堂上完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查、總結(jié)，同時(shí)多作表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化記憶。每學(xué)完一個(gè)單元的課文，教師應(yīng)作一個(gè)小結(jié)，從總體上分析本單元的課文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)完文言文單元后，就要總結(jié)有關(guān)文言文實(shí)詞、虛詞、通假字、句式變換等知識(shí)；學(xué)完小說(shuō)單元要分析有關(guān)的時(shí)代背景、人物形象等；學(xué)完議論文單元要明確論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等知識(shí)。

三、形式多樣，全面考慮

1.聽。教師的范讀要聲情并茂，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中受到感染。還可以利用多媒體教學(xué)手段播放與課文有關(guān)的音像信息讓學(xué)生感受課文魅力。

2.說(shuō)。課堂上可以創(chuàng)設(shè)一些問題讓學(xué)生表達(dá)看法，對(duì)于簡(jiǎn)易的問題可由后進(jìn)生回答，對(duì)于繁難的問題可由程度較好的同學(xué)回答或集體討論后概括。這樣，各層次的學(xué)生都有表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)得更投入。

篇（8）

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。2005年我接手一個(gè)普通中專班，在開學(xué)的第一個(gè)月我就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，然后要求每個(gè)學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，每個(gè)學(xué)習(xí)小組制定小組公約，全班制定班級(jí)管理制度。我要求全體學(xué)生有計(jì)劃，要求全班學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)三年的努力，做一名合格的中專畢業(yè)生。班級(jí)常規(guī)制定有考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度班團(tuán)干部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級(jí)每周小結(jié)、宿舍評(píng)比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度。這些制度簡(jiǎn)單明了，人人明白。此外，我還根據(jù)需要補(bǔ)充新的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)院和系的不同時(shí)期工作重點(diǎn)的不同及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充新的內(nèi)容，使班級(jí)氛圍能與周圍的大環(huán)境相一致。這樣一來(lái)，班集體形成了，班上的制度落實(shí)了，班集體的風(fēng)貌正常了，一個(gè)團(tuán)結(jié)文明奮進(jìn)的班集體展現(xiàn)在學(xué)生面前。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)：班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

（一）在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，反對(duì)獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次：

1.班級(jí)管理的“核心力量”――團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)。

他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽地進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。

2.班級(jí)的“中層干部”――團(tuán)支委與全體班委。

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各個(gè)部門的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3.自發(fā)性的臨時(shí)干部。

如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的學(xué)生自告奮勇當(dāng)“指揮員”；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的學(xué)生自愿做“服務(wù)員”等。

（二）班委干部的選拔也是多樣性的，有無(wú)記名投票、自我推薦、自己組閣等方式。在低年級(jí)班委選舉采用的是無(wú)記名投票方式，高年級(jí)采用自我推薦和自己組閣的方式。采用自己組閣制度時(shí)會(huì)收到一些意想不到的效果。如某某學(xué)生很調(diào)皮，擔(dān)任班長(zhǎng)后，不但他自己進(jìn)步很大，而且他組閣進(jìn)班委會(huì)的那一部分人工作都很積極、認(rèn)真，都有了較大的進(jìn)步。班委組閣制度的實(shí)施，不僅打破了過(guò)去班主任“御筆親點(diǎn)”、“一統(tǒng)天下”的局面，而且在實(shí)際工作中鍛煉了一批有才干的積極分子，這種做法的目的是讓更多的學(xué)生得到鍛煉，在集體活動(dòng)中充分展示自己的才能和智慧，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。

三、開展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力

中專學(xué)生正值長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令、用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上要注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如元旦節(jié)組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)，“三八”婦女節(jié)要求學(xué)生給母親寫一封信、為教師做一件事；“五四”青年文化周中安排“做個(gè)有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng)；“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽等。

除節(jié)日活動(dòng)外，我班還定期召開主題班會(huì)。如召開關(guān)于安全的“安全在我心”主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；召開“同學(xué)之間”主題班會(huì)，調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生的笑聲之中。只有開展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。

四、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

篇（9）

新接一個(gè)班級(jí)，從何做起？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，研究學(xué)生。新生剛進(jìn)學(xué)校的第一學(xué)期，由于師生之間還沒有對(duì)相互之間的認(rèn)識(shí)，筆者采取了經(jīng)常到宿舍與學(xué)生聊天，到課堂聽課，到機(jī)房與他們上機(jī)的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期觀察，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解，包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。在與學(xué)生的交往中作為班主任應(yīng)敞開心扉，建立一種亦師亦友的協(xié)調(diào)關(guān)系。

這里值得一提的是學(xué)生的周記。一開始，筆者要求學(xué)生必須把自己對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)班主任、對(duì)同學(xué)，以至于對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的一些看法以周記的方式表達(dá)出來(lái)，這里面有強(qiáng)制要求的一面。但是，在閱讀這些周記的過(guò)程當(dāng)中，除了一部分學(xué)生敷衍了事之外，相當(dāng)多的同學(xué)也提出了一些希望班主任能夠幫他們解決的生活上的、學(xué)習(xí)上的問題。于是，翻錄英語(yǔ)磁帶、提供夜自修課外閱讀書籍等等能夠幫學(xué)生解決的問題都解決了。而那些需要提交給學(xué)校管理部門解決的問題，也通過(guò)反映到教研室由學(xué)校盡量解決。在師生溝通的過(guò)程當(dāng)中，筆者真正體會(huì)到“溝通從心開始”這句話！對(duì)于學(xué)生，老師要做到尊重他們，那么他們回報(bào)給你的就是信賴！曾經(jīng)有學(xué)生在周記當(dāng)中披露他們自己認(rèn)為卑微的家庭生活，也有學(xué)生坦承自己厭學(xué)的心路歷程，更有學(xué)生講述自己初戀的感情生活……對(duì)待這些感受，作為班主任必須做到一點(diǎn)，那就是“尊重”！這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。

在處理好人好事及違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象上，盡量做到多激勵(lì)，少批評(píng)。每次，先總結(jié)表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)；即使批評(píng)，也盡量只講事不點(diǎn)名。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦模呐率前嗉?jí)里學(xué)習(xí)最差、最不守紀(jì)律的學(xué)生，也極要自尊。筆者尊重每一位學(xué)生，教育他們自尊和尊重他人以使他人尊重自己。另外，筆者認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生不管其學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾危砩峡傆虚W光的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘它和贊揚(yáng)它，是筆者作為教師的職責(zé)。

總之，從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任應(yīng)該是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任去尊重學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法。筆者認(rèn)為，師生之間的這種尊重與信任是一個(gè)班級(jí)好的開始。

二、班級(jí)凝聚力是形成良好班風(fēng)的支撐點(diǎn)

在做好第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。同時(shí)，讓大家自我推薦。通過(guò)對(duì)兩方面的綜合考慮，筆者選出了班委、團(tuán)委的成員。第一學(xué)期班里的工作基本上是“扶”著他們走的。也就是說(shuō)，班里的事情，事無(wú)巨細(xì)，筆者一律過(guò)問參與。很快，筆者除了自己覺得非常累之外，也意識(shí)到這樣下去，三年畢業(yè)之后，班里的班干部將會(huì)不具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力！所以，從第二學(xué)期起，筆者淡化了自己的“保姆”身份，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。時(shí)至今天，他們基本上能將班里的各項(xiàng)工作處理好，這是一個(gè)班集體凝聚力的重要體現(xiàn)，能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

同時(shí)，班級(jí)的凝聚力還建立在班主任對(duì)班級(jí)的關(guān)心上。班主任不要總是以師長(zhǎng)自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。而是要把自己當(dāng)作是班級(jí)里的一員。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，要一碗水端平，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是從小事做起。學(xué)生生病，老師輕輕關(guān)心幾句，并為他（她）送去藥片，學(xué)生是不會(huì)忘記的。筆者曾在晚上從家里跑到學(xué)校送學(xué)生去醫(yī)院，陪伴他（她），并且支付醫(yī)藥費(fèi)。這樣的事情發(fā)生過(guò)不止一次！盡管筆者認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。所有這些事情都會(huì)使學(xué)生、甚至學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)心存感激。在我們學(xué)校，據(jù)筆者所知，只要擔(dān)任過(guò)班主任，不論是老班主任，還是新班主任，很多都有過(guò)相同的經(jīng)歷，相信與筆者有同感：那就是，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，筆者想班級(jí)的凝聚力必定會(huì)更加強(qiáng)大。

三、適時(shí)召開主題班會(huì)是解決問題的有效手段

班集體的環(huán)境包括兩類：一類是物質(zhì)環(huán)境，即教室設(shè)施、板報(bào)專欄等，另一類是精神環(huán)境，主題班會(huì)就是精神環(huán)境的一種呈現(xiàn)形式，也是建設(shè)班集體的一種手段。班集體只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。沒有活動(dòng)，一個(gè)班就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。但是，筆者個(gè)人認(rèn)為，主題班會(huì)的召開不宜過(guò)多過(guò)濫，應(yīng)該是就班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際情況，有針對(duì)性的召開，要能夠起到解決實(shí)際問題的作用。這里，筆者談一下我班兩次較為成功的主題班會(huì)。

第一次是在第二學(xué)期。當(dāng)時(shí)，由于新班的組成才一個(gè)學(xué)期多一點(diǎn)，加上班干部隊(duì)伍在筆者保姆式的管理之下領(lǐng)導(dǎo)組織能力比較欠缺，整個(gè)班級(jí)處于一種相對(duì)渙散的的處境。因此，筆者決定召開一次主題班會(huì)，主題定為“我愛我班——共建一個(gè)家”。在此次班會(huì)上，大家踴躍發(fā)言，提出了“榮譽(yù)就是凝聚力”的看法，認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)是建筑在每個(gè)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為修養(yǎng)各方面嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上；也只有做到這樣，才能使自己和所處的集體更加具備競(jìng)爭(zhēng)能力。會(huì)后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，班里學(xué)習(xí)氣氛高漲，同時(shí)也前所未有的團(tuán)結(jié)，。

第二次是在第三學(xué)期。當(dāng)時(shí)，由于02級(jí)計(jì)算機(jī)（二）班的拆班，有一部分二班同學(xué)來(lái)到了我班。雖然事前在班干部?jī)?nèi)部已經(jīng)就合班后的融合問題召開了多次會(huì)議，但事實(shí)就是，合班后依然出現(xiàn)了一些團(tuán)結(jié)上的問題。同學(xué)之間互相不服氣，甚至看不順眼！這次，筆者決定召開的主題班會(huì)定名為“對(duì)他人——你寬容嗎？！”有兩位同學(xué)的表現(xiàn)至今印象深刻。由于男生內(nèi)宿人數(shù)的關(guān)系，我班從開學(xué)起，有位叫佳挺的同學(xué)一直都住在別班的宿舍。據(jù)筆者所知，在第一學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)橐患踔林v不清楚是什么的事情，他對(duì)同桌非常有意見，甚至曾經(jīng)打算叫他的哥們?cè)谛Ｍ饨逃?xùn)同桌，雖然這起打架事件最終沒有真正發(fā)生，但雙方之間一直心存芥蒂，坐在一起一年多了，也沒有說(shuō)話。就在那天的班會(huì)之前，筆者其實(shí)也沒有把握能否化解他們之間的矛盾。當(dāng)時(shí)，在全班同學(xué)面前，筆者請(qǐng)這兩位同學(xué)互相說(shuō)出想對(duì)對(duì)方說(shuō)的心里話。尤其值得一提的是，班會(huì)結(jié)束的時(shí)候，佳挺同學(xué)主動(dòng)提出和對(duì)方握手，那一刻，筆者心里真的非常高興。

從這兩次主題班會(huì)的召開，筆者對(duì)主題班會(huì)具有思想教育、樹立輿論、陶冶情操、鍛煉才能等多種教育功能有了更新的認(rèn)識(shí)。就是說(shuō)，在某一學(xué)期、某一階段，就要針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的具體問題設(shè)置主題，趁熱打鐵，明辨是非，及時(shí)處理在學(xué)生群體和個(gè)體中出現(xiàn)的問題，營(yíng)造班集體積極向上的風(fēng)氣。集體中每名學(xué)生的心聲，每名學(xué)生的行為是及時(shí)開展針對(duì)性主題班會(huì)的需要。

篇（10）

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；人際信任；團(tuán)隊(duì)精神

一、問題的提出：

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神的集中體現(xiàn)，是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿與作風(fēng)。

初中生是正在成長(zhǎng)中的人，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，社會(huì)既要求有獨(dú)立工作能力，又善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型人才。因而，對(duì)于中學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是很必要的。

中學(xué)生處于生理、心理迅速發(fā)展的時(shí)期，這些發(fā)展特點(diǎn)必然會(huì)在其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)中體現(xiàn)出來(lái)。他們表現(xiàn)為性別、年級(jí)的差異。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)始于學(xué)生時(shí)代，這樣待學(xué)生走出校門步入社會(huì)之后，才能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，更好地融入到新的團(tuán)隊(duì)中去。

本研究旨在考察不同性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭結(jié)構(gòu)等對(duì)中學(xué)生人際信任、團(tuán)隊(duì)精神的影響，以及針對(duì)這些研究結(jié)果進(jìn)行分析，來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

二、研究方法：

1、被試。從本校各年級(jí)中各選三個(gè)班級(jí)，人員組成有很大差異。共459名學(xué)生。

2、測(cè)量工具： 自編中學(xué)生人際合作、團(tuán)隊(duì)精神量表

（一）中學(xué)生人際信任：本量表包括12項(xiàng)，分信任與不信任兩種情況。

（二）、中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神調(diào)查表。本調(diào)查表共20項(xiàng)。采用5級(jí)評(píng)分制，完全符合為4

分，完全不符合為0分。對(duì)量表進(jìn)行了百分比運(yùn)算。

三、調(diào)查結(jié)果

表1、人際信任的性別差異分析：

表1 表明，中學(xué)生的人際信任有極顯著的性別差異，女生的人際信任總體上高于男生。在12個(gè)因素中，除序號(hào)6、7、9無(wú)明顯差異外，其余的9個(gè)問題，男、女生都表現(xiàn)出極其明顯的差異。

表2 ：中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 性別差異 調(diào)查表

表3表明：成績(jī)優(yōu)、差的學(xué)生在調(diào)查（一）中的3、5、7上都呈現(xiàn)出顯著的差異；成績(jī)良、差的在調(diào)查（二）中的1、2上也表現(xiàn)出顯著的差異。成績(jī)優(yōu)、差的在調(diào)查（三）中的1、5上也表現(xiàn)出顯著的差異。

結(jié)果表明：人際關(guān)系的兩個(gè)維度（受歡迎指數(shù)、受排斥指數(shù)）與人際信任的總水平和其高、低水平均無(wú)顯著相關(guān)。可見，中學(xué)生的人際關(guān)系狀況的好、壞并不明顯地影響其人際信任度，這說(shuō)明中學(xué)生的人際信任度是一個(gè)很復(fù)雜的問題，影響它的因素很多。

四、結(jié)果分析

1、性別對(duì)中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的影響

性別在中學(xué)生人際信任總體及9個(gè)內(nèi)容上都存在著顯著差異，這與我們預(yù)期的結(jié)果是一致的。這個(gè)結(jié)果表明了“青少年時(shí)期隨著第二性征的出現(xiàn)，男、女身心發(fā)展出現(xiàn)了性別上的差異。”同時(shí)也提醒廣大教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要注意性e的差異，才能引導(dǎo)中學(xué)生人際信任的健康發(fā)展。這個(gè)結(jié)果與之前“男、女中專生人際信任存在顯著差異。其中女中專生學(xué)生人際信任度顯著高于男中專生”是一致的。（呂峰，2000）

2、年齡對(duì)中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的影響

此次研究發(fā)現(xiàn)，初中三個(gè)年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神狀況在總體上無(wú)明顯差異，這與研究預(yù)期不盡一致。這就提醒教育工作者，在工作中一定要注意初中生同時(shí)處于青春發(fā)育期，不應(yīng)該把初中低年級(jí)過(guò)分當(dāng)小孩進(jìn)行“孵鴨”教育，也不應(yīng)把高年級(jí)過(guò)分當(dāng)大人，任其“自由成長(zhǎng)”。他們的身心均處在既幼稚又趨向成熟，既依賴父母又不能完全獨(dú)立的矛盾發(fā)展?fàn)顟B(tài)，他們需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

初、高年級(jí)學(xué)生的人際信任還是存在一定的差異。低年級(jí)略高于高年級(jí)，他們?cè)趯?duì)好朋友、同學(xué)、老師、權(quán)威及對(duì)父母的信任等5個(gè)因素上，表現(xiàn)出了顯著的差異。（魏曉婭。中學(xué)生人際信任的初步研究）低年級(jí)高于高年級(jí)，這有學(xué)生的生理年齡和心理年齡的增長(zhǎng)所帶來(lái)的變化所致；有學(xué)識(shí)水平的升高引起的變化所致。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的影響

成績(jī)的好、壞對(duì)中學(xué)生的人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的具體內(nèi)容產(chǎn)生了一定的影響。成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的許多方面高于其他成績(jī)等級(jí)的學(xué)生，比如在對(duì)好朋友、自己、老師、高尚人格的信任方面特別高于成績(jī)差的學(xué)生。鑒于此，教育工作者要“面向全體學(xué)生”，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，特別要擯棄以“成績(jī)”論英雄的作法，“讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光”，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

4.父母的婚姻狀況對(duì)中學(xué)生人際信任的影響

中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神與父母婚姻狀況無(wú)關(guān)，且單、雙親家庭的中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論在總體上還是在20個(gè)因素上均不存在顯著差異。這說(shuō)明中學(xué)生的人際信任和團(tuán)隊(duì)精神主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中形成的。這一結(jié)果印證了李丹（2000）的研究結(jié)論“學(xué)生的人際信任態(tài)度”主要是在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，在與教師和同伴的相互作用中形成”。

五、調(diào)查結(jié)論：

1、中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)出極其顯著的性別差異，女生的人際信任明顯高于男生。

2、初、高年級(jí)學(xué)生除了在對(duì)好朋友、同學(xué)、老師、權(quán)威的信任上表現(xiàn)出極顯著的差異外，總體水平上人際信任無(wú)顯著差異。

3、 成績(jī)的好、差除了對(duì)人際信任和團(tuán)隊(duì)精神的部分內(nèi)容有影響外，對(duì)中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神總體水平無(wú)明顯影響。

4、父母的婚姻狀況對(duì)中學(xué)生人際信任和團(tuán)隊(duì)精神無(wú)明顯的印象。

六、問題存在原因：

學(xué)校層面：

（1）、只關(guān)注學(xué)生是否“只要能參加集體活動(dòng)就等于沒有心理障礙”以及“看起來(lái)很良好的適應(yīng)狀態(tài)”，而忽略了對(duì)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)、互助合作等心理品質(zhì)的激發(fā)與培養(yǎng)。

（2）學(xué)校心理健康教育更多的是關(guān)注形式的教育，忽略學(xué)生個(gè)體潛能開發(fā)及自身自愈能力的提高。

家庭層面：

目前的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，通過(guò)上述情況的調(diào)研可以看到，中學(xué)生在“團(tuán)隊(duì)精神”建設(shè)方面的特點(diǎn)，缺乏協(xié)作或合作精神。特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子“唯分?jǐn)?shù)論”的單一追求，使得這一代學(xué)生的各種優(yōu)秀的意志、品質(zhì)很缺乏。、

七、具體措施：

1、學(xué)校、家庭、社會(huì)幾方面應(yīng)以一種更全新的理念，更寬泛的視野，來(lái)重新整合“團(tuán)隊(duì)精神”的各種要素。把這項(xiàng)教育作為一個(gè)系統(tǒng)，把各學(xué)科知識(shí)，各種價(jià)值取向，各要素，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成科學(xué)合理的教育體系，實(shí)現(xiàn)整體統(tǒng)合。

要從教育理念上正確認(rèn)識(shí)和理解“團(tuán)隊(duì)精神”，并探討如何在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化滲透其理念。如體育課的很多團(tuán)體活動(dòng)：籃球、足球、花樣跳繩、拔河比賽、接力比賽等等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能很好的促進(jìn)中學(xué)生“團(tuán)隊(duì)精神”的形成與發(fā)展。當(dāng)然，這些運(yùn)動(dòng)學(xué)生們?cè)谛W(xué)都有所涉及，但是那時(shí)觀念還沒有完全形成，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增多，有的學(xué)生這些團(tuán)隊(duì)意識(shí)已經(jīng)有所降低，許多體育活動(dòng)都不積極參加，所以，到初中階段還要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)加強(qiáng)它們“團(tuán)隊(duì)精神”的培養(yǎng)。還有思想品德課，現(xiàn)在的品德課教材很貼近生活、貼近實(shí)際，針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容很多，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生們“團(tuán)隊(duì)精神”的主陣地，要充分地利用好。

2、具體措施：

（1）將學(xué)校各班級(jí)劃分6―8個(gè)小組，每個(gè)組員都是各科課代表，負(fù)責(zé)日常事務(wù)，有不會(huì)的問題采取“兵教兵”的方式，全員參與。這個(gè)組也是值日小組，每個(gè)分擔(dān)區(qū)都有專人管理，采取加分、減分制。每周五各班級(jí)進(jìn)行評(píng)星反思課，反思一周來(lái)的各小組成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)，對(duì)各小組進(jìn)行加、減分的總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀小組和勵(lì)志小組（分?jǐn)?shù)最低的），之后評(píng)出個(gè)人的“星”數(shù)，根據(jù)得星情況進(jìn)行“滾動(dòng)晉級(jí)”，一學(xué)期下來(lái)分別評(píng)出“三、四、五星級(jí)”學(xué)生。這項(xiàng)活動(dòng)把個(gè)人與小組有機(jī)地結(jié)合在一起。達(dá)到的效果是：即使學(xué)生不為其個(gè)人著想，他也得為小組――團(tuán)隊(duì)著想。

學(xué)校的大型活動(dòng)、集體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，各小組都有自己的職責(zé)，“人人有事干，人人有活干”沒有閑人，沒有旁觀者。

（2）參加暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行分組，幾人合作“救治病人”、“過(guò)獨(dú)木橋”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處。

（3）利用游戲、校運(yùn)動(dòng)會(huì)接力比賽、拔河、冬季長(zhǎng)跑、歌舞、書法、辯論賽、球類比賽、廣播操比賽、背誦《中學(xué)生守則》比賽等賽事，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

（4）舉行各種形式的有關(guān)人際合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的講座。

（5）各小M自主編排“團(tuán)隊(duì)精神”的心理劇，提升學(xué)生的合作意識(shí)。

（6）利用雙休日到社區(qū)參加志愿服務(wù)，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，宣傳交通法規(guī)等，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到社會(huì)是一個(gè)大組織，離不開人與人之間的合作與密切配合。

（7）舉行以心理學(xué)游戲?yàn)橐劳械闹黝}班團(tuán)隊(duì)會(huì)，來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

（8）舉辦大型活動(dòng)――請(qǐng)心理學(xué)專家來(lái)校演講。

（9）信任向后摔活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的積極性，很好地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。

（10）密室逃脫，在游戲中尋找線索，觸發(fā)密室機(jī)關(guān)一步一步走出密室。分為不同的房間，有需要邏輯思維與推理能力的、有需要勇氣和膽量的、有需要體力和協(xié)作配合的，根據(jù)自己的喜好選擇不同房間，十人一組，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，在限定時(shí)間內(nèi)逃出密室者獲勝。這項(xiàng)活動(dòng)要求大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集思廣益，發(fā)揮各自能力，通過(guò)游戲體驗(yàn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有相互配合才能成功逃脫。在這個(gè)過(guò)程中，良好的溝通，相互的信任，互相的了解與照顧，凝聚然后綻放，使得學(xué)生們找到了樂趣，進(jìn)入一種良性循環(huán)。一個(gè)同心、同愿、同行的相互信任的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)生們所喜歡的。

以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，改變舊有模式，增加全方位、多角度、多層次的立體模式，促進(jìn)學(xué)生之間相互關(guān)愛，相互理解，友好合作。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，也是獲得人生快樂和持續(xù)幸福的重要方面。

參考文獻(xiàn)：

1、沃建中，《中學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)的研究》（2002）

篇（11）

中專幼師實(shí)習(xí)自我鑒定

時(shí)光如水歲月如梭有如雁過(guò)無(wú)痕一般，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼從中專畢業(yè)到實(shí)習(xí)已半年多了，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這些年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步路：