財務學習計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇財務學習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

針對以上現象，加強基層稅務機關行業化知識、創建學習型稅務機關應勢而生。這是一次學習的革命，通過樹立先進的理念、系統的學習，促進觀念更新、思想解放、創建學習型稅務機關。加強基層稅務人員行業化知識、創建學習型稅務機關，必須確立一個系統、全面、正確的思想。

一、以“依法治稅”和“以德治稅”為基本要求，構建適合自身發展的學習體系。

建立“工作——學習——創新”永續循環的良性軌道，實現工作與學習巧妙融合，培養干部獨立思考、系統思考能力，形成學習工作化、工作學習化的良好氛圍，以知識推進稅收工作。

二、明確學習的主要內容。

首先，加強自身財務和稅收理論知識學習，使稅務干部進一步提高理論素養。其次，是法律法規知識，提高全體稅務干部依法行使權利和履行義務的意識和能力。再次，加強現代科技文化知識。根據本職工作和自身發展的需要，學習相關的科技文化知識。最后，加強崗位技能知識。包括征管軟件應用、辦公自動化等。

三、學習、創新、發展。

篇（2）

怎樣才能培養孩子良好的經濟頭腦呢?一般的學校并不教孩子這方面的知識，這就需要家長對孩子進行教育，讓孩子將來能夠成為一個有責任心、有技巧的賺錢者、存錢者和花錢者。

該給孩子多少零花錢?

為了讓孩子學會正確地對待錢，孩子首先要有一點錢。傳統的習慣是：家長在孩子需要用錢時給孩子錢。專家認為，定期給孩子一定的零花錢，是培養孩子正確理解錢的意義的最好方法。它能教會孩子如何去存錢、用錢。因此，有些專家把給孩子定期定量的零花錢稱為“財務學習基金”。

孩子5～6歲時，已能區分錢幣，能加減運算，有時需要買一些小物品，懂得錢與購物之間的關系了。這時，就是孩子應該有零花錢的時候了。那么給孩子多少零花錢才合適呢?有的專家認為：以一歲一元錢為宜，即每周給5歲的孩子5元錢。也有的專家認為，對于一個5歲的孩子每周5元錢太多了，而對于一個15歲的孩子每周15元錢可能不夠。當然，你給孩子多少零花錢，應該取決于下列三點：一、孩子的成長狀況。二、你的負擔能力。三、零花錢的用途。

無論你給孩子多少零花錢，他們很快就會覺得錢太少了。那么是否應該給孩子增加零花錢，什么時候增加?以什么理由增加?這又是家長應該考慮的問題。有的專家認為：不應當按年齡的增長給孩子增加零花錢，年齡與零花錢之間沒有必然的聯系。如果僅僅因為年齡的增加就給孩子增加零花錢，孩子從中學不到任何東西。給孩子增加零花錢，應該能使孩子從中學到如何平衡收支，即學會解決收入與需求之間的矛盾。應該告訴希望增加零花錢的孩子們，要他們列出零花錢的用途。

零花錢：是懲罰還是獎勵?

許多家長自然而然地把孩子的零花錢與學習成績和行為表現聯系起來。把零化錢當成懲罰的武器或者獎勵的方法，但這些方法并不總是有效，有時孩子寧可不要零花錢也不愿做作業。至于把零花錢作為獎勵，有的專家認為以其他方法作為獎勵，有時會更有效。韋蒂是3個孩子的單親母親，她一般都給學習成績好的孩子一點獎金，但韋蒂發現其他的非直接性的獎勵會產生更好的效果。有兩次她的孩子放棄了獎金，選擇度假作為獎勵的方式，出人意料的是，這兩次孩子取得的分數最高。

教孩子學會存錢

管理錢的第一步是存錢，但存錢的目的是正確地使用錢。因此，存錢絕不僅僅是把錢塞入儲蓄罐中，或者存入銀行中就完事，家長應該幫助孩子明確存錢的目的。家長首先應鼓勵孩子建立一個短期目標，例如一個玩具、一個氣球、不干膠畫片或者是其他小東西，這些東西孩子在一周內就可以存夠錢買下來；然后，再建立稍大一點的目標，孩子需要存2周才能有足夠的錢；再然后，就是需要一個月才能買得起的更大的目標。

在孩子存錢的過程中，應該使孩子明確自己的目標，并能看得見自己存錢的進展。例如，孩子選擇了存錢買一件價值6元錢的布娃娃的外衣，你可以把布娃娃外衣的廣告剪下來 ，貼在錢罐上。存錢罐應該選擇透明的玻璃罐，讓孩子能看到里面已經存了多少錢。孩子經常會忍不住想打破存錢罐，用錢去買其他的東西，家長要對孩子明確，必須學會對自己的承諾負責，要有責任心。

篇（3）

精細化管理的概念最早在上世紀中葉提出。它是以風險可控為前提，通過實施精確決策、精確計劃、精確考核來提高財務效益的一種科學管理模式。隨著管理理念的創新和發展，精細化管理在企業的日常財務管理中得到廣泛應用，并且逐步推廣到社會各個行業。因此，學校財務精細化管理順應了市場經濟條件下學校內部優化管理的大趨勢。

一、財務精細化管理的內涵和意義

學校財務精細化管理是堅持人為本為，以踏實務實、細致謹慎的態度，認真落實好校內財務工作的每個細節，其實質是一種實現校園財務管理效率最大化、最優化的現代管理思想。財務精細化管理核心是在于賬務核算精細化和財務監督精細化。其中包含了制度、執行、考評三方面的精細化管理。在實際管理活動中，通過深化管理手段，優化管理模式，，并結合學校自身實際來制定財務管理制度，明確各層管理人員的職責，細化工作分工，逐步形成和建有層次、有系統的校園財務管理制度。

隨著辦學模式改的繼續推進，現代社會大多高校逐步由規模化發展向內涵式發展，現代管理思想不斷滲入，這注定了在基礎教育階段，校園財務管理也應主動發展，積極進取，實現財務精細化的管理運作，為學校提供高質量的服務，為國家與社會優化教育資源。

（一）學校財務精細化管理有助于提高財務管理水平

財務精細化管理要求財務人員由簡單機械的記賬驗算工作向經營管理轉變，并通過事前預測、事中的動態控制分析、事后的總結核算來對財務管理進行全程多角度的經營管理，從而不斷對財務人員的業務水平提出更高的要求，最終實現校園財務管理系統的全面升級與優化。

（二）學校財務精細化管理有助于建設集約型校園

精細化的財務管理，要求對理順每一對財務關系與每一筆資金，長此以往對于學校資金運作的最優化大有裨益，不僅對于資金的進出詳盡統計，使財務更加條理清晰，而且通過對賬目的分析經營，取消消費過度以及浪費的支出項目，從而發揮資金的最大效益，有助于建設集約型校園。精細化的財務管理要逐步深入校園管理制度，成為一種共識與文化，滲透于財務管理的每一項工作中，有助于校園和諧化建設，為學生提供更優良的教育環境。

（三）學校財務精細化管理有助于校園財務制度改革

制度改革對于現代學校的生存和發展有著極其重要的意義。因此，學校的財務制度，尤其是中學內部的體制改革，對于鞏固中學在基礎教育階段的重要地位打下夯實基礎。

二、企業財務精細化管理中存在的問題

規范的財務管理制度與管理流程，可以確保財務管理工作的具體實施。現在大多數學校的財務管理存在諸多問題，如財務人員意識淡薄，欠缺積極性與上進心；在預算方面如編制缺乏科學性；財務績效分析缺失；風險管理體制落后等，這都成為發展現代財務管理制度的細節隱患。進而也就導致在企業開展精細化管理的時候，缺少相應的數據與憑證依據，無法有效的開展精細化管理。

一方面，大部分學校均沒有重視預算編制工作，即使開展了預算編制工作，也只是注重表面形式，太過隨意，根本就沒有嚴格按照學校的實際情況進行編制，致使學校在開展財務管理工作的時候，缺乏一定的科學性與規范性。另一方面，部分學校的預算執行力相對比較差，在執行預算的過程中，普遍存在著隨意更改預算的問題，致使學校無法真正落實財務的精細化管理。

三、財務精細化管理的方法和措施

（一）樹立精細化財務管理理念

所謂精細化，即去粗取精，細致入微，不斷細化內部工作結構，從而發掘事物內在的規律與聯系。學校內部的相關部門要樹立這種科學理念，并不斷向其他教員職工推廣。相關財務人員在日常財務工作中本著嚴謹、細致的精神，在財務工作的各個環節上精益求精，并且逐步落實問責制度，責任到人，強化財務人員的責任感，使其認識到財務精細化并非紙上談兵，而要腳踏實地落到實處。高級管理人員要承擔起一個轉變模式的領導帶頭作用，制定相關工作計劃，使精細化理念得到貫徹，改變傳統式的財務管理模式，主動求新求變，使理念深入人心。

（二）依靠信息技術實現管理

隨著科學技術的發展，現代電子計算機系統已經在各行各業廣泛應用，其便捷高校為精細化的財務管理制度提供了堅實的技術后盾。在傳統的紙質賬本無法滿足日益復雜的社會信息時，引入高效的電子計算機程序，提高其工作的有效性，使財務管理擺脫繁瑣的計算，更加注重財務經營分析、績效管理等，同時優化財務工作模式，細化工作內容，最終達到財務精細化的最終目的。

（三）優化系統內部人力資源

財務的逐步精細化，對財務人員的素質要求也隨之提高。因此，學校內部財務人力資源要不斷優化。學校通過制定長效的學習機制、定期業務考核等多種手段來促進內部人員的優化配置，并定期組織業務培訓、財務管理講座等相關文化活動來提高財務人員素質，尤其是為了適應信息技術的應用，重點對計算機技能進行培訓，推廣高效、科學的財務理念與財務模式，從而帶動學校內整個人力系統向一個更高水平升級。

四、結束語

財務精細化是學校財務管理的發展方向，目前我國學校體系中，尤其是中學，尚未形成成熟的財務精細化制度，因此這是一項繁重而又富有挑戰性的工作。有古語云“天下難事必作于易，天下大事必作于細”，這警示我們在財務上要將業務從細微之處做好做精，順應社會教育改革的大浪潮，在機遇與挑戰并存的形勢下，積極探索，開拓進取，將學校的財務管理工作納入學校的發展計劃，將財務精細化逐步在學校管理系統中推行。

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［關鍵詞］生活素材　優化　數學教學

［中圖分類號］　G623.5

［文獻標識碼］　A

［文章編號］　1007-9068（2015）05-040

《數學課程標準》中指出：“課程內容的選擇貼近學生的生活實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。”因此，數學教學中，教師要從學生的實際生活出發，選取貼近學生生活的教學素材，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。下面，我通過著名特級教師吳正憲的精彩教學片斷，談談如何巧用生活素材，優化數學教學。

一、喚醒生活經驗學數學

課堂教學中，教師應尊重學生個體的生活背景差異，喚醒學生的生活經驗，挖掘學生生活中的教學素材并與書本知識相結合，使學生易于理解所學知識。如吳正憲老師執教“認識分數”一課時，從學生熟悉的生活情景中開始知識的學習：“有4個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”“啪，啪！”學生用兩下整齊的掌聲回答了問題。吳老師繼續問道：“有2個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”“啪！”學生拍了一下掌。吳老師再次追問：“只有一個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”熟悉的生活情景，一下子吸引了學生的注意力，有的學生不由自主地回答：“半個。”吳老師繼續提問：“對，可‘半個’該怎么表示呢？同學們，你們能用自己喜歡的方法來表示一個桃子的一半嗎？”問題提出后，教室里立刻熱鬧起來，吳老師認真地看著學生用不同的方式表示著自己心中的“一半”，然后請學生一一介紹自己的表示方法，并解釋每種表示方法的含義……就這樣，學生在吳老師的帶領下自然而然地進入了新知的學習之中。從上述吳老師的教學中，我懂得了教師應以兒童的眼光看待世界，根據學習內容喚醒學生的生活經驗，讓學生明白數學來源于生活，體會到數學學習的樂趣。

二、貼近生活場景學數學

教師在準確把握教材的基礎上，尋找數學在生活中的原型，引領學生在貼近生活場景中學習數學，能收到事半功倍的教學效果。如吳老師教學“平均數”一課時，課始便別開生面地向學生提出：“我們分兩組來進行拍球的比賽，好嗎？”學生自然喜出望外，問道：“怎么比呢？”如果每人都來拍球時間肯定來不及，大家提議選代表拍球，于是每組選4名代表進行比賽。不一會兒，甲組學生發現本組拍球總數超過乙組，高興地歡呼起來。此時，吳老師自告奮勇地參加比賽，并把她的拍球數加入乙組之中，頓時乙組拍球的總數明顯增多。這時，甲組學生很不服氣，喊道：“這不公平！”吳老師問道：“那么，怎樣才能公平呢？”學生有的說：“甲組也再加1人。”“如果不允許加人呢？”矛盾激化了，有個學生站起來用手比劃著說：“把每組幾個人拍球的個數勻乎勻乎……”這一“勻乎”，表明學生已從實際問題的困惑中產生“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入“平均數”的教學。上述教學中，吳老師通過創設現實的、充滿情趣的生活情境，引導學生在生活和數學之間架構起聯系的橋梁，幫助學生建構和豐富對數學的理解、感悟，從而讓數學教學走向深刻。

三、關注生活應用學數學

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ERP管理系統即企業資源計劃，不僅實現了企業業務信息與財務信息的相結合，而且實現了企業業務與企業財務管理的一體化。財務系統是ERP管理系統的一個子系統，由會計核算和財務管理兩部分構成。目前會計電算化課程的教學主要依托財務系統的使用，會計核算部分是會計電算化課程的重點授課內容，主要由總賬、固定資產、工資、應收應付及UFO報表等模塊組成，反映企業資金在經濟活動中的變動過程和結果。財務管理部分則是對會計核算數據進行分析，控制、預測企業的管理活動。ERP財務系統的使用對傳統會計電算化的教學模式產生了沖擊，我們可以應用計算機和網絡技術等將多種方法相結合，以學生動手操作為主，構建自己的知識結構體系。

一、 會計電算化教學中存在的問題

1、課程體系設置不完善，課程安排不合理

有的學校將會計電算化課程安排在基礎會計之前，或者將其與計算機操作課安排在同一個學期，這都是不合理的。會計電算化是一門融計算機科學和會計科學等為一體的學科，所以在學習會計電算化課程之前應先安排計算機操作基礎課程以及基礎會計等專業課程的學習。而且對于會計電算化課程中理論和實踐課時分配存在不合理情況，諸如實訓教室不夠等原因導致重理論輕實踐情況多有發生。

2、雙師型教師的缺乏

雖然目前學校的會計類專業教師已達到本科或碩士及以上學歷，但是由于大部分教師都是由學校畢業之后直接任教的，導致實踐經驗非常缺乏。而且多數教師在進入教學崗位后，由于教學和科研任務繁重，很少有時間去企業頂崗實習，以至于大部分教師理論方面修行得道，實踐能力卻遠遠不足，從而使得會計電算化課程教學質量受到影響。此外，有的教師雖是雙師型教師，但卻只是形式上的雙師型，他們通過考試取得注冊會計師資格或會計師資格證書，僅僅只是具備資格而已，缺乏實際工作經驗，所以這些只屬于考試型的雙師型教師，學校缺乏的是真正的雙師型教師。

3、教學方法和手段陳舊

大多數的教師對于會計電算化課程的教學，主要采用演示講授法和學生上機操作相結合的教學方法，教師一邊講授知識點，一邊運用會計軟件進行演示操作，之后學生自己上機操作，教師在一旁指導，這樣學生往往缺乏獨立思考的空間，被動的接受所學知識，使得學生對知識和技能的掌握不理想。而且一些學校課程的設置是理論課和實踐課分離的，由于時間上的不連貫，致使學生不能很好的掌握知識點，動手操作能力很差。陳舊呆板的教學方法和教學手段存在諸如課堂沉悶、枯燥、實用性不強等多種問題。

4、實驗設備短缺落后

大部分教師和學生認為學校會計電算化實驗室短缺，硬件設備落后，軟件版本低，不能滿足教學的需要。雖然大部分學校都有會計電算化實驗室，但是多是不同課程共用機房，時常會引起各種軟件資源的不能正常安裝或軟件沖突等問題，而且上機時間也可能受到限制。 此外若學生長期使用一個版本較低的財務軟件，對新版本的軟件無從了解，以致不能及時把握財務軟件的更新動態。

二、對會計電算化教學問題的思考

1、合理安排課程

依據學生的實際情況，出于考慮基礎會計課程以及計算機基礎課程的學習，以及會計從業資格證考試的需要，認為開設會計電算化課程應安排在第二或第三學期，這樣課程上有一定的銜接，也更有利于學生的學習掌握。此外，在教學計劃中應合理調整理論課與實踐課的比例，實踐課應得到重視，比如依據實際情況可以將理論與實踐課的比例調整為2：1或者更高。

2、優化師資隊伍

師資隊伍的建設是專業教學質量的關鍵，可以從以下方面著手，打造專職與兼職相結合的雙師結構會計教學團隊。如重點培養骨干教師，著力培養其教學科研能力和創新實踐能力；注重培養專業扎實、教學能力強、實踐能力強的專業帶頭人；采用“走出去、請進來”的方式培養真正的“雙師型”教師，將前沿的軟件應用技術和企業文化帶進學校；以及注重教學團隊的打造，建設一個優良的教學團隊。

3、豐富教學方法和手段

會計專業教學不僅僅是向學生傳授會計基本理論和方法，更側重的是培養學生運用會計方法解決實際問題的能力，教學方法可以多樣化，豐富教學手段，如項目教學法、設錯教學法和角色扮演法。項目教學法主要是通過明確項目任務、制定計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或結果等步驟培養學生的綜合實踐能力，通過教師的引導來學習，使學生依靠個人和團隊合作獲取知識，培養學生自主學習的能力。設錯教學法主要是通過出錯來防錯，借改錯而止錯，提高學生分析問題解決問題的能力，培養學生獨立思考的能力。角色扮演法主要是讓學生模擬真實工作環境下的身份來完成某項工作任務，我們可以通過分崗、輪崗使每個學生按照崗位分工在虛擬企業中擔任一個角色，并定期進行崗位輪換，使學生了解不同崗位的操作流程，提高學生的動手操作能力，體驗不同崗位的不同職責。

4、完善實驗室建設

會計電算化實驗室的建設應考慮硬件和軟件兩方面，都應適時更新。如果條件允許的話可以單獨設立電算化模擬實驗室，專供本專業學生使用，使教學質量得到保證。教師在選擇財務軟件時選擇便于教學、通用性較強的軟件，為了增強學生的實用性，應讓學生至少學習兩種財務軟件，使學生在學習的過程中了解不同財務軟件之間的差別，以適應未來工作需要。

三、結束語

隨著信息技術和管理思想的發展，手工會計逐步被電算化會計取代，會計電算化的教學領域將成為一個動態的研究領域。會計電算化的教學應從學生和教師兩方面的角度出發考慮，立足會計電算化的基礎教學，跟上企業管理信息化的步伐，將教學與實踐相結合，為培養高素質優秀的會計電算化人才努力。（作者單位：江西科技學院）

參考文獻

[1]李孟軍，基于ERP系統的會計電算化教學探析[J]，財務與審計，2010（9）

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【關鍵詞】標本采集：誤差；血生化；檢驗；

1 標本采集前的影響因素分析

1.1 飲食因素：食物中的某些成份(例如高脂餐奶油、蛋黃等，或者較大量肉類、雞蛋等，以及色素、維生素等)，都會不同程度地對撿測結果，產生直接干擾或者通過進食后物質的代謝，對血液生化檢測結果產生間接影響。有報道稱，一頓標準餐后，血生化指標中的甘油三酯會增加50％ 、血糖會增高15％，而且如果進食高碳水化合物食物，則血糖增高更加顯著；進食高脂肪食物，將會大幅度增高甘油三酯；進食高核酸或者高蛋白食物，則會引起不同程度的血尿素氮和尿酸增高。血液標本于餐后采集的話，其血清往往會出現乳糜狀，可能會對許多化驗項目的正確結果產生影響。所以，目前常規生化檢驗血樣采集時，一般采集空腹血樣(通常禁食1O小時左右，采集靜脈血)，也就是晚飯后不再進食，次日清晨進行空腹采血［1］。

1.2 生理因素：患者的年齡、性別、情緒、運動、工作性質、季節變化、女性月經期等生理因素，都會不同程度地影響檢驗結果。如果患者情緒激動或者出于高度緊張狀態，都會使機體的內分泌系統發生紊亂，血清乳酸、游離脂肪酸、血糖等指標就會升高。所以，在對檢測結果進行分析時，應該對各種生理因素給予充分考慮，結合多種方面進行綜合分析［2］。

1.3 藥物因素：由于藥物的種類繁多，所以藥物對檢驗結果的影響，是一個相對比較復雜的問題。我們不可能了解每種藥物對檢驗結果的影響，對于中藥方面的藥物的研究就更是少之又少了。目前，研究到只有百余種藥物，會影響多項檢驗結果，更多藥物對檢驗結果的影響是不清楚的。我們要盡可能地避免藥物對檢驗結果的影響，所以，臨床血生化采集之前(一般lO小時左右)，告知患者一定不能服用藥物，以免影響檢查結果的準確性。

2 采血過程中的影響因素

2.1 采血對結果的影響：同一患者在門診采血檢查的結果，與住院時采血的檢查結果，存在一定的差異，這種情況在臨床上會經常遇到。通過分析發現，患者的采血對檢驗結果產生一定的影響。患者由臥位變成立位時，血管內水分會向組織間隙轉移，不能通過血管的大分子物質如TC、TP、ALB、TG等相對增多。因此，護理人員在采血時，建議患者進行坐位采血，以減少對檢查結果的影響。

2.2 溶血標本對結果的影響：在臨床檢驗醫學的血標本中，溶血是相對比較常見的一種現象，由于在紅細胞內外，不少物質存在特殊分布，標本的溶血會不同程度地影響臨床生化的檢驗結果。采血時止血帶扎地過久、針尖穿透血管壁、通過針頭將血標本強行注入試管，與抗凝劑混勻時用力振蕩等因素，都會引起標本產生溶血［3］。溶血時紅細胞破裂，紅細胞內的各種物質釋放入血清(或血漿)，從而影響血清(或血漿)中原有各物質濃度的測定，對檢測結果產生影響。

3 采血后的影響因素

3.1 采血后的時間因素：血生化標本采集后，應盡快進行分離，并且盡早分析。如果需要放置，則將分離的血清，密封保存于2～4℃冰箱內，以待分析。如果標本放置過久，則標本中的水分就會比較容易蒸發 從而導致檢測結果偏高［4］。對于GLU、CK、CK-MB等參數的檢測，不宜放置過久。放置時間過長，其酶活力會出現明顯下降，使檢測結果出現嚴重偏差。

3.2 檢測儀器的影響：臨床檢驗工作人員，必須熟讀各種檢驗儀器的使用手冊，了解儀器各元件的工作原理和儀器的內部結構，力求檢測時，使儀器處于最佳的穩定狀態。使用全自動分析儀進行各項檢測時，要注意儀器的保養和維護，并及時發現相關問題，減少污染，保證儀器的正常運轉。

3.3 試劑盒的原因：選擇試劑盒時，應注意樣本、波長、反應溫度、測定時間和方法等方面，尤其注意試劑是否與該型號的生化儀相匹配。使用試劑盒進行檢測前，還要對其進行方法學評價。盡可能地選用符合衛生部臨床檢驗中心要求的試劑盒。臨床檢驗人員在使用前，認真閱讀附帶的使用說明書，按照相應要求，輸入正確參數。超過有效期或者保存不當的試劑，會產生錯誤定標，對檢測結果產生系統誤差［5］。同時，試劑開瓶后，還要注意試劑的穩定期。所以，一定要選擇適合本實驗室工作量的試劑包裝，確保檢測結果的準確性。

綜上所述，血樣采集者應當掌握標本采集的注意事項，嚴格按照標準操作規程進行操作，正確采集血液標本，降低標本采集誤差，確保檢驗結果的準確性，為臨床診斷和治療提供有效的參考依據。

參考文獻

［1］ 朱強．臨床生化檢驗的標本采集處理及質量控制［J］．中外醫療，2008，5(13)：147-147．

［2］ 葉愛群，漲成偉，張巖，等．對反饋的32例生化檢驗結果誤差原因的調查分析［J］．中國誤診學雜志，2006，2(3)：358-360．

［3］ 李平．淺談化驗前的準備［J］．中外醫學研究，2009，7(9)：184-185．

［4］ 沈華生．標本采集誤差對血生化檢驗的影響［J］．現代中西醫結合雜志，2009，14(23)：310-311．

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一、引言

隨著市場經濟制度的不斷完善，事業單位的內外部環境發生了顯著變化，加上事業單位改革力度不斷加大，出現了公共性事業單位與盈利性事業單位等不同的性質劃分，原有的事業單位財務管理體制已不能適應新時代的需求，表現出明顯的滯后性。為推動事業單位財務管理的改革與完善，國家出臺新《事業單位會計準則》，對事業單位財務管理提出新的要求。在此背景下，有必要對事業單位的財務管理進行改革和創新，使財務管理更加科學化、精細化。

二、行政事業單位財務管理的精細化、科學化概述

1.行政事業單位財務管理的精細化、科學化的內涵

行政事業單位財務管理科學化主要是指按照科學的管理方式，在兼顧事業單位性質和特征的基礎上，并將事業單位財務管理體系與現在的財務管理模式相結合，建立科學的事業單位財務管理體系。行政事業單位財務管理的精細化是指在財務管理過程中事業單位樹立精益求精的思想和理念，使用專業化、數據化、系統化以及信息化的管理技術和方法，不斷完善財務管理制度和評價機制，實現精確和精細的財務管理。行政事業單位財務管理的精細化與科學化密不可分，事業單位財務管理的科學化是財務管理精細化的目標，精細化是實現科學化的重要途徑和手段。

2.行政事業單位財務管理精細化的體現

事業單位財務管理精細化主要體現在以下幾個方面：（1）專業化，對于事業單位的財務管理工作應該由專門的財務人員進行管理，建立管理分工的專業化管理制度，這能夠為事業單位財務管理工作精細化的實現提供重要的基礎和前提條件。（2）系統化，財務管理工作涉及事業單位工作的方方面面，內容十分復雜，要提高財務管理工作的有效性以及精細化程度，就要將財務管理系統化。（3）數據化，數據是財務管理工作的直接對象和基礎，只有將事業單位的各項活動通過數據資料來反映，才能有效管理和權衡財務工作。（4）信息化，信息技術的不斷發展為財務管理工作提供了技術支持，加快財務管理工作的信息化水平已成為大勢所趨，有利于進一步實現企業發展的科學化和精細化。

三、行政事業單位實現財務管理的精細化、科學化的重要性

1.精細化、科學化管理可以促進績效政府的建立

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》明確提出，要著力推進行政管理體制改革，加快建設服務政府、責任政府、法治政府。“十一五”規劃為我國行政管理體制改革明確了方向，目前，政府職能轉變不徹底，權責不明確、部門辦事效率低下以及奢侈浪費現象普遍存在，建立決策科學、權責對等、分工合理、執行順暢、監督有力的績效型政府已經迫在眉睫。而只有加快實施精細化管理，才能有效提高行政效率，充分適應政府管理機能的轉變。

2.精細化、科學化管理有利于提高國有資產的使用效益

當前事業單位國有資產使用效益較低，損失浪費現象嚴重。比如預算執行率不高、結余資金規模過大、固定資產管理混亂、資產配置不合理、對外投資效益低下等，需要盡快實施精細化管理，才能有效堵塞管理漏洞，夯實管理基礎，精化管理環節，提高國有資產和國有資源的使用效益。

四、行政事業單位實現財務管理的精細化、科學化的措施

1.樹立科學化和精細化管理的觀念

思想觀念決定著行為方式，事業單位要想實現財務管理工作的科學化和精細化，就必須要樹立起科學化和精細化的管理理念。因此，事業單位的領導干部必須發揮帶頭的作用，積極學習財政部提出的財務管理科學化和精細化的各項要求，明確財務管理科學化和精細化的概念和內涵，將新準則運用于企業的實際工作中，加快實現事業單位財務管理工作的改革。加強科學化和精細化管理意識，對實現事業單位財務管理的科學化和精細化必不可少，也是至關重要的第一步。因此，事業單位的工作人員必須培養科學化和精細化的管理意識，不斷提高工作人員的科學化和精細化管理水平，真正意義上促進財務管理工作的科學化和精細化的改革。

2.實施全面預算管理

預算管理是事業單位財務管理的重要組成部分，也是事業單位強化財務控制的有效手段。所以，事業單位應從預算編制、預算執行、預算分析、預算調整等方面著手，實施精細化預算管理。首先，科學編制事業單位預算。在預算編制之前，編制人員要深入各部門進行調查，了解和預測各部門的經費使用情況。在預算編制時，認真分析確定本單位的項目預算金額，對辦公費、差旅費等日常公用費用按照人員測算人均定額，確保單位收支預算與實際情況相符。其次，強化預算執行控制。事業單位要以經批復的預算項目文本為依據，嚴格執行預算，重視預算事中、事后監督。再次，預算執行結果與部門年度考核掛鉤，健全預算執行考核制度，明確考核指標、內容，并根據考核結果落實相應的獎懲措施。

3.固定資產核算科學化

現行《事業單位會計準則》規定：固定資產只核算賬面價值，不計提折舊，通過“計提專用基金一一修購基金”對固定資產維護和修理進行賬務處理。這就導致事業單位的資產負債表僅能反映固定資產原值，而無法體現固定資產價值的折損情況，易發生固定資產價值虛增。同時，事業單位將購置固定資產發生的費用全部列入當期支出，違背了收益性支出和資本性支出的劃分原則，降低了會計信息的可靠性。因此，必須改進固定資產核算制度，實現固定資產核算科學化，保證會計報表的真實性。固定資產的科學化可以通過以下方面來進行，比如增設“累計折舊”會計科目，將其作為固定資產的抵減項目。

4.推動收入管理精細化

隨著事業單位改革的逐漸深入，一些事業單位已經成為自收自支單位，雖然國家在事業單位改革當中，意圖將這些事業單位改制成公共服務企業，但是從目前來看，這一改革目標的實現難度比較大。因此，當前在財務管理改革當中，要將收入管理精細化作為一項重要目標。這一方面，事業單位應該明確收入范圍、項目的基礎上，建立完善的收入臺賬，對所有收入進行分科目管理，所有收入要存入指定的管理賬戶，對資金按照國家事業單位收入分配要求進行統一的分配管理，事業單位對本年度內的收入沒有支配權。另一方面，國家對于事業單位收入要采取國庫集中支付，利用統一支付減少事業單位的收入管理權，避免成本支出與收入的混亂對財務管理的不良影響。

五、總結

總之，隨著市場經濟的不斷發展，事業單位內外部環境發生了巨大變化，使得事業單位原有的財務管理模式已經難以適應事業單位改革發展的需要。為此，必須推動行政事業單位財務管理實現科學化、精細化管理階段，不斷改進和完善預算管理、成本核算、固定資產核算、收支管理等財務管理內容，從而提高事業單位財務管理工作效率和質量。

參考文獻：

[1]楊國瑞.事業單位財務管理的科學化、精細化[J]. 中國廣播電視學刊，2008，07：21-22.

[2]王雪蓮.財政科學化精細化管理應用于事業單位財務管理的方法研究[J]. 國際商務財會，2012，11：39-41.

篇（8）

中圖分類號：TH776

隨著科學技術的發展人們試圖用各種科技手段來解釋傳統醫學的各種理論，其中對人體經絡穴位信息的數字化研究就是其重要研究方向之一。

腧穴也就是我們常說的穴位，人體上主要有14條骨干經絡，共分布有361個穴位[1]。這些穴位是人體臟腑經絡之氣輸注出入的特殊部位，既是疾病的反應點，又是針灸臨床的刺激點。現代生物學發現人體的經絡穴位與人體的神經網絡有著高度的一致性，人體生物神經網絡和中醫的人體經絡穴位網絡的契合度高達99.9%。而動作電位是指可興奮神經細胞受到刺激時在靜息電位的基礎上產生的可擴布的電位變化過程。動作電位由鋒電位（迅速去極化上升支和迅速復極化下降支的總稱）和后電位（緩慢的電位變化，包括負后電位和正后電位）組成，鋒電位是動作電位的主要組成成分，因此通常意義的動作電位主要指鋒電位。動作電位的幅度約為90-130mV，動作電位超過零電位水平約35mV，這一段稱為超射，神經纖維的動作電位一般歷時約0.5-2.0ms，可沿膜傳播，又稱神經沖動，即興奮和神經沖動。

要將上述電信息進行計算機編碼采集的信號必須要滿足以下兩個條件：

1 抗干擾性

設計上保證采集數據的正確率，使測量到的電位波形數據能客觀反映出穴位皮下神經的電位。由于皮下神經的電位信號的電壓為mV級，測量區間范圍在35mV-190mV之間屬于小信號，比較容易受到體液，淋巴液等可導電物質的干擾，所以要設置相關的屏蔽和濾波措施以取保將干擾排除。三是將信號采集的頻帶設計為500HZ到2000HZ之間，以符合神經電位的平率特征以此更近一步的確保采集數據的準確性。

2 穩定性

為使采集的電位波形完整穩定，系統的電源供電采用雙模塊設計確保電源供電的穩定性，盡可能采集較高頻率上的信號，并且硬件上的采集自動化，定時化設定范圍可調，每次采集的過程不易過長。

圖1 設想的采集系統框圖

采集到數據后還必須對采集到的數據進行處理，主要目的是進行更進一步的降噪處理，主要是去除低頻諧波。擬使用小波分析降噪，小波分析具有良好的時頻局部化能力是一種廣義上的窗口傅里葉變換，對信號（函數）逐步進行多尺度細化，最終達到高頻處時間細分，低頻處頻率細分，能自動適應時頻信號分析的要求，它可以隨尺度減小而向高頻移動且頻帶變寬頻域分析精度降低，對于局部信息十分適合用來進行分析和研究。

通過對平方可積函數空間的定義：

L2（R）=f（x）：∫|f（x）|2dx

設定一個函數Φ（x）在空間L2（R）上可以滿足不等式：

（2）[2]

如果滿足我們就稱該函數f（x）為容許小波，在部分資料上也稱為基本小波或母小波。式（2）稱為容許條件，通過平移和伸縮母小波可得：

（3）

該式中的a表示了一個小波函數的尺度因子，b稱為一個小波函數的平移因子。如果采樣信號為f（t）那么：

（4）[2]

上式就可以認為是f（t）的連續小波變換，其逆變換式為：

（5）[2]

分析公式（4）和公式（5）我們可以發現其實相互的逆運算，在實際運用中前者用來完成對信號進行分解和分析，逆運算用來完成信號的重構。

為了能針對圖1的硬件系統采集的數字信號的處理，還需要進行離散化，過程為將母小波的a值和b值離散化，假設a=aj0，b=aj0k；j，k∈Z。就可以得到如下離散基本小波公式：

Φj，k（t）=a0-j/2Φ（a0-j/2t-k） （6）[2]

由該公式可推導出離散小波變換公式：

（7）

對信號進行降噪分析，在這里設上位機接收到得信號為f（x），其基于小波公式的降噪分析可表示為：

（8）[2]

式中，函數φj，k（t）表示的參數為尺度參數，函數Φj，k（t）表示的參數為小波參數。這兩者的表達式為：

φj，k（t）=2-j/2Φ（2-jt-k）j，k∈z （9）[2]

Φj，k（t）=2-j/2Φ（2-jt-k）j，k∈z （10）

在式（9）中φj，k（t）是尺度空間Vj的標準正交基，在式（10）中Φj，k（t）是小波空間Wj的標準正交基。尺度上從l到j的不同子空間的范圍內，在這個范圍不同的空間j的系數cd1、cd2、…cdj和系數ca1，ca2…caj稱為細節系數和近似系數。這些系數將在后續的去噪過程部分使用到，在MATLAB下要使用到的函數命令且均可通過MATLAB小波工具箱找到并完成相關的計算獲得。

在本文的硬件系統獲取信號后，通過上述方法對采集到的經穴電位信號進行處理，最終在計算機分析之編碼前完成去噪處理，這樣提取出來的信息就比較可信和有效，使對穴位生物信號信息的采集和編碼應用具有了信息源上的可行性。

參考文獻：

[1]廓長青.針灸學現代研究與應用（全二冊）[M].北京：學苑出版社，1998.

篇（9）

從客觀角度而言，《財務管理》是高職院校財會專業開設的一門核心課程。當前我國已進入財務管理信息化階段，《財務管理》課程的傳統教學方法、教學內容、教材都遭受到各種沖擊。所以，我們應該充分認識到財務管理信息化實踐對本課程教學所產生的重要影響。作為一名高職院校的財會專業教師務必將信息化的財務管理思想融入《財務管理》課程的教學中，將該課程的教學和現代化的信息技術完全融合起來，培養適應信息化社會的應用型財務管理人才，財務會計信息化環境下高職院校的《財務管理》課程進行改革迫在眉睫。

一、高職院校《財務管理》課程教學存在的弊端

（一）高職院校《財務管理》教學沒有將企業管理信息體系理念作為指導

會計信息化體系與財務管理信息體系皆是企業信息化管理體系的重要組成部分。其中，會計信息化體系提供在決策層面有效的會計信息，即內外部的會計報告，財務管理信息體系則會充分借助會計報告信息、企業各項業務信息和金融市場信息，借助會計領域的信息工具開展資金方面的管理、資產方面的管理、預算方面的控制以及成本領域的管理，進行財務層面的分析、財務層面的預測與財務層面的決策，從而最大限度實現企業價值目標的最大化。企業的財務管理信息化體系絕對不能和會計信息化體系完全割裂開而獨自存在，高職院校的《財務管理》課程教學絕對不能和會計學的教學分開而獨自存在。當前形勢下，高職院校《財務管理》課程教學雖然已指出企業在財務層面的管理目標是為了實現企業價值利益最大化，可是卻十分缺乏企業在管理信息體系的全局理念，沒有把握好會計學和財務管理之間的邏輯聯系。高職院校在《財務管理》課程教學體系設計進程中通常存在局限性的認識，僅是重視企業在理財領域、估價領域與價值領域的創造，卻很大程度上輕視了會計學對財務管理學的重要功效。實際上，即使是進行企業價值評估所能大面積使用的現金流量模型等方法，也必須借助信息化技術編制成套的預算財務報表的財務預測方法來獲取未來現金流量數據。高職院校《財務管理》課程教學忽視了借助企業會計報告等會計信息，從而讓企業財務管理所制定的決策成為無源之水，最終嚴重影響了《財務管理》課程的教學效果！

（二）高職院校《財務管理》課程教學沒有融入現代化的會計信息技術

當今世界全球經濟一體化，競爭日益激烈，信息化技術迅猛發展，相當一部分企業的財務管理面臨諸多問題：內部環境與外部環境的復雜，企業面對紛繁復雜的海量數據讓財務領域的決策變得十分困難，所以需要運用新型會計信息技術來進行輔佐。高職院校的《財務管理》課程教學往往忽略了會計學對財務管理學的基礎功效，致使會計信息化技術很難和該課程教學融為一體，具體而言表現為當前形勢下高職院校《財務管理》課程的教學通常停留于手工層面的計算、運用相關計算器或者借助Excel構建財務模型來處理相關財務問題的階段，對于ERP、XBRL、財務共享服務平臺、大數據、云計算等新穎的會計信息化技術在財務管理信息化領域所獲取的進展往往忽略，最終無法借助信息化的相關工具獲取上市企業最新會計領域信息數據進行分析與利用，更加不能教會學生在財務管理實踐進程中，面對稍縱即逝的現實與大量的信息時應如何科學合理的做出有效的財務決策。

（三）高職院校《財務管理》課程專業教師會計學水平和信息化水平亟待提高

高職院校《財務管理》課程專業教師對會計學與財務管理專業課程之間的關系認識不夠清晰。有些老師將會計學與財務管理課程之間的關系沒有認識清楚，有些老師單純地將財務管理誤解為數學方面的計算。對于會計學的不了解、對于會計信息技術的不了解致使高職院校《財務管理》課程專業教師對于ERP、遠程訪問、大數據、財務共享服務平臺、云計算等會計信息技術的新進展不是很了解，不能利用會計信息技術相關工具在第一時間內獲得企業財務管理案例方面的信息，更不能對企業財務管理的進展與所面臨的現實性問題在第一時間內進行研究，影響了學生系統化地學習《財務管理》課程，也很難調動學生學習《財務管理》課程的積極性，最終鉗制了學生財務管理水平的提升。

二、會計信息化環境下高職院校《財務管理》課程教學改革舉措

（一）進一步轉變高職院校《財務管理》課程的教學思想

高職院校在《財務管理》教學理念上務必形成以下觀點：徹底摒棄割裂認識財務管理學習的思想，必須從管理信息體系的角度來看待財務管理與會計學之間的關系，構建起會計是一個提供決策有效會計信息的體系，然而財務管理是充分借助外部的相關金融信息、業務信息與相關決策有效會計信息進行決策層面體系化的合理認識。高職院校《財務管理》教學還必須根據管理信息體系理念，充分認識到會計和財務管理實際上是對整個企業業務領域的信息進行與之相關的確認、記錄、計量、報告、分析、決策、預測與操控的體系化過程，進而充分認識到會計與財務學基本的原理、方法與技術領域相關的工具，最終實現企業在價值領域的最大化目標。

高職院校的《財務管理》課程教學務必要清晰明確，對整個企業價值的評價和價值創造的進程應構建在對企業財務報告進行分析、對企業在金融市場上的價格進行綜合性判斷的根基上。清晰地明確此點之后，就完全能夠運用高職院校會計學基本的原理、基本的概念與基本方法，并把它與高職院校《財務管理》課程知識構成一個完整的有機整體。在高職院校的《財務管理》課程教學中應該將會計信息化環境下完成的相關財務報告與相關財務分析作為根基，并在會計提供的決策有功效的信息――會計報告根基上大力開展財務領域的預測與企業領域的價值評估，以此實現企業在價值領域的創造。如此一來不但體現了管理信息體系中會計信息體系與財務管理信息體系在信息生產領域、傳遞領域、利用領域的連續性，更能借助《財務管理》課程對會計信息利用的教學進程最大限度發揮它推動會計學等先學課程教學的功效。

（二）在《財務管理》教學中引入新穎的會計信息技術

高職院校《財務管理》課程教學需要進一步繼承會計類課程在應用會計信息技術方面的優勢，譬如在會計信息化的環境下，相當一部分的財務管理問題都能夠借助ERP等企業管理軟件的應用來進一步解決，然而會計信息化也能夠給《財務管理》課程教學提供新穎的教學手段與便捷的教學工具。要最大限度借助譬如ERP等企業管理軟件、云計算、移動互聯、遠程訪問、XBRL、財務共享服務平臺等現代化的會計信息技術，提升高職院校《財務管理》教學的質量。譬如可以在借助EXCEL做NPV方面的計算和EOQ方面的計算，并在構建財務模型的根基上，借助XBRL財務報告工具大力開展對上市企業財報的財務報表分析。高職院校的《財務管理》課程教學務必引入新穎的會計信息化技術，向廣大學生不斷展示會計信息化工具在企業財務管理進程中的運用，引導學生能夠運用新穎的會計信息技術完成各項常規的財務管理工作，從而讓學生在會計信息化手段的支撐下走出課堂，把《財務管理》教學和企業實踐中的財務管理實務充分結合起來，最終能夠盡快使用將來會計信息化情境下的財務管理工作。

（三）不斷提升高職院校《財務管理》專業教師適合財務管理信息化教學要求的能力

在會計信息化日益發展的環境下，不管是實務界還是理論研究界都不能對此置若罔聞。高職院校的《財務管理》專業教師自己必須在管理信息體系理論的指導下，構建起在會計信息化領域開展財務管理的思想，重新打造一個與時俱進的《財務管理》課程教學體系，進一步確定新穎獨特的教學目的與相關教學內容，運用新穎獨特的會計信息化教學手段，以此適應財務管理日益信息化的發展要求。

高職院校《財務管理》專業教師應主動利用XBRL等信息化的財務報告工具，以此解決高職院校會計方面的人才難以去企業實踐的困難，進一步指導學生借助XBRL等信息化工具對上市企業的財務報表做財務層面的分析，真正意義上在會計信息化技術的幫助下大力開展財務預測工作與財務決策工作，并且在第一時間內和實踐中的企業財務管理情況密切結合起來，甚至還可借助相關研究為企業發展出謀劃策。

三、結束語

在高度信息化的今天，高職院校的《財務管理》課程的傳統教學方法已難以適應時展的需要，《財務管理》課程教師如能根據上述建議不斷提升自身信息化的水平，實施科學合理的教學法，定能有效提升《財務管理》課程的教學質量！

作者簡介：劉建春（1971-），男，漢族，湖南衡陽， 湖南財經工業職業技術學院，本科，會計師，主要從事財務會計教育研究。

篇（10）

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）03-113-02

隨著國際經濟的不斷發展，國際經濟的相互交流日益頻繁和深入，財務管理作為企業對內交流和對外交流的一個重要工具，日益國際化。財務管理國際化人才培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等全面發展，具備扎實的外語、數學、計算機基礎以及管理、經濟、法律、理財和金融等領域的基礎知識，具有較強的日常財務管理、財務決策及資本運作等方面的工作能力，能在工商企業、金融證券業、市場中介機構、事業單位及政府等部門從事財務、會計和金融管理等方面的工作，具有創新意識、創業精神和實踐能力的應用型高級專門人才。

財務管理國際化的特色是借鑒發達國家財務（金融）管理專業課程體系，積極探索財務管理專業國際化人才培養模式，會對學生的培養起到規劃和指導的作用，在課程中，對部分課程選用優秀原版教材實行全英文教學，使學生能更好地適應國際化的要求。同時將財務管理和金融交叉融合、引入國際證書考試，培養“寬口徑，多交叉”的財務金融國際化、復合型人才。

一、培養應用型財務管理人才的課程改革

財務管理課程與其他學科如會計、金融市場、稅法等有密切的相關性，它既具有學科的交叉性，又具有應用的復雜性，應用性很強。課程所傳授的知識和能力是財務管理專業人才應具有的基本知識和能力之一。若仍走“老師講、學生聽”的傳統教學老路，就難以培養出社會需要的應用能力強的財務管理專業人才。因此，要對傳統的教學模式進行改革，建立新的課程教學模式。以教學理念改革為先導。因此，應將講授內容、自學內容、討論內容進行綜合課程設計，并形成一個實現教學目標的完整體系。（1）講授內容。在有限的教學課時中，講授內容應突出財務管理內容的重點和難點，讓學生掌握財務管理內容的主線和核心，如財務管理的基本觀念、籌資中的資本成本和結構的計算方法、項目投資決策的基本評價方法及應用、證券投資決策的價值估計、營運資金的管理決策、股利分配和企業籌資與企業價值關系等，這部分理論必須通過聯系實際講授。（2）自學內容。對有些理論與其他學科知識相關性較多的內容，應安排為自學，如理財環境的影響因素，籌資方式的種類及其優缺點，利潤分配與金融市場、法律法規、國家宏觀政策的相關性等。學生通過自學會學到更多的知識，了解更多的現實情況。（3）討論內容。案例討論的內容設計要具有綜合性、現實性和啟發性，以使學生加深對理論的理解和現實問題的了解，增強他們理論聯系實際的能力。

因此，教師在教學過程中應“以學生為中心”，起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性。教師應讓學生在相關的“情境”中學習、搜集資料、與同學交流。從以教師為主體向以學生為主體轉變，是傳統教育與現代教育的主要區別。教師的職責現在應是越來越少地傳授知識、越來越多地鼓勵學生思考，教師應成為顧問、交換意見的參考者，成為幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。只有擯棄傳統的教學理念，樹立“授之以漁”的現代教學觀，才能設計出符合現代教學目標的教學模式。

同時，要按系列課程組織教學，采用西方教學課程，精選教學內容，優化專業的知識結構，全英文教學，強化學生的英語水平，使其適應國際化發展。教材建設與選用上，我們要在專業主干課程中選用優質的國外教材，并以“系統、規范、務實、創新”為教材建設的總體原則，系統的教材能幫助學生構建完整的知識體系；規范的教材能使學生對知識有更準確、合理、科學的理解；務實的教材讓學生感到學有所用，體會到所學知識的過渡性、循序漸進性，增加學生對課程學習的積極性、主動性；創新的教材，使學生感覺到理論與現實更加貼近，增強了學生的時代感、社會責任感，激發了學生的求知欲、創造力。

二、教學手段和教學方法改革

吸取西方教學的新理念與方法，結合國際教育的方向針對財務管理專業的課程教學方法及手段進行改革。改革教學方法的目的是拓寬學生學習的途徑，讓學生到企事業單位模擬財務決策,培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力、團結協作能力等。為了達到這一目標,教師除講授外應在教學中將自學、案例討論方法融為一體，并進行合理設計。

在當今信息時代，學生獲取知識之快、范圍之廣、內容之豐富、渠道之便利，遠遠超出教師的想象。如果教師仍堅持課堂上的權威闡述，會直接影響學生主動學習的積極性，扼殺他們的創造潛能。教師應根據課程內容，將自學設計為兩種：一是課后自學。教師在講授中提出問題，并引導學生了解相關的知識，讓學生課后到圖書館或互聯網上去自學。二是在課內學時中安排自學學時。把易理解的理論、關聯性強的多學科知識及實踐活動等安排為自學，讓學生掌握課程的內容、與其他學科的關系及在現實中的發展等。

通過案例資料綜合講授課程中某章節的知識和技能，培養學生的分析判斷能力、獨立思考能力和解決問題的能力，從而達到理論教學與實踐相結合。如采用大班上課、小班討論的方法，教學安排從學生的需要和特點出發，對從目標設置、分組策略、任務選擇到教學過程進行全面設計。只有設計出適于學生合作學習的各個環節，才能促進學生在學習活動中的實質性合作。案例討論法有五個步驟:選題、搜集資料小組研討全班交流、總結。在財務管理教學實踐中，設計合作教學模式的內容應重點抓住四個方面：一是理論教學與案例討論在時間分配上要適當。在理論講授后留有充分的時間讓學生小組對案例進行討論。二是案例設計要合理。案例是理論聯系實際及培養學生多方面能力的媒介，案例的好壞決定其分析效果。設計符合教學目標的案例，應把握的原則是：與教學內容相聯系；與學生水平相吻合具有現實性和可探討性。三是組織活動能調動每個學生的積極性。在合作學習過程中，為了組織好本組的討論，應設置“輪流執政”的案例討論負責人，課后對案例進行分工預習，查閱與案例相關的資料，為討論做充分的準備；在各小組進行討論、相互學習和補充資料后，形成匯報資料。采取這種方式不僅可調動學生學習的積極性，而且還可鍛煉他們的組織管理能力和語言表達能力，發揮他們的創新思維，擴大他們的視野，達到相互學習的目的。四是發揮教師的“導師”作用，教學相長。教師在案例討論中要做好事先引導和過程點評，點評要由點到面、由知識到能力、由思維到方法進行全面系統的評價，并補充相關知識和信息，幫助學生實現知識的轉移。

除以上幾點外，還應以考核評價方式改革為保障。在財務管理課程教學中，應在學生的理論考核成績和案例討論考核成績相結合的基礎上，根據他們平時自主學習作業完成情況進行綜合評定。理論考核成績應根據學生期末考試成績為依據；案例討論考核成績應包括班級中各小組取得的成績（發言、提問、回答問題、小組分析報告綜合評分）和個人表現成績（個人搜集資料、參與小組活動、討論出勤、個人分析報告綜合評分）。應規定所有的細節評分標準，并在課程前予以公布，讓學生心中有數。在案例討論成績中，對個人分析報告和小組分析報告的評價重點，應考察學生對財務管理基本理論、基本方法的掌握程度和解決實際問題的能力，以及學生的總結和文字表達能力，兩種報告都要避免“搭便車”現象；對匯報發言，應重點考察學生的語言表達能力；對學生參與滿意度，應重點考察他們對案例討論的組織能力和參與小組活動的積極性。小組成績應視為個人成績的一部分，以培養學生的團隊合作精神。這種對學生學習效果的評價，體現了培養學生綜合素質和能力的目標要求。對案例討論的效果，不僅要注重學生對其重視的程度和掌握的程度，而且還要注重學生在這個過程中的進步程度。在每次案例討論后，教師應指出存在的不足，并通過分數激勵學生更努力完成下次的討論任務。在確定案例討論的綜合成績時，對每次案例討論取得的成績應采用加權平均分，后面案例討論的成績所占比重應大于前面，以鼓勵學生不斷進步，取得培養應用型人才的效果。

三、實踐教學內容與體系改革

在教學內容上加強以實驗訓練為主要目的實踐環節，培養學生理論聯系實際，運用所學知識與技能解決實際問題的能力。為提高學生的動手能力和將來就業的需要，在相關課程中增加實踐、實訓、上機等學時，使學生能較早接觸企業實際業務，為將來就業奠定基礎。可以組織學生參與學院組織的GMC大賽、ERP沙盤實訓，在教學中，強調實訓課、課程設計與畢業論文的重要性，將實訓教學、課程設計與課堂教學同樣要求，要求教師在制定教學進度表的同時，也要明確實訓教學應完成的內容和要求，制定出實訓計劃表，定量或定性地對學生的實踐能力進行評價，并以此作為課程學習成績的重要依據。

[本文為黑龍江省教育廳高等教育教學改革項目]

參考文獻：

篇（11）

近年來，我們緊緊圍繞穩定低生育水平這一主題，深入貫徹“一法三規一條例”，堅持抓基層打基礎，抓后進促平衡，抓改革上水平，全市計劃生育工作保持了健康發展的良好態勢。20__年被省委、省政府授予全省首批“計劃生育優質服務先進市”稱號。近兩年，我們適應新形勢要求，積極推動信息化建設，從而有效地提高了全市計生工作的整體水平。去年，全市計劃生育率、晚婚率分別達到99.4和97.4，出生嬰兒性別比控制在106.7，較好地完成了上級下達的各項任務指標。

一、創新思維，把信息化建設擺上重要位置

計劃生育是我國的基本國策。隨著經濟的不斷發展，信息技術已被應用到人們生產生活的各個領域。實現計生管理與服務的信息化，是大勢所趨，勢在必行。

首先，加快信息化建設，是新形勢發展的要求。龍州市的計劃生育工作發展一直比較健康。1995年，我們創造的規范化管理、系列化服務經驗，在全省推廣；20__年，我市被命名為全省8個“優質服務先進市”之一。這既是上級對我市工作的肯定和鼓勵，同時也對我們的工作提出了新的更高要求。在新的起點上，如何通過改革創新，實現更大發展，成為擺在市委、市政府面前的一個重大課題。黨的十六大提出加快國民經濟信息化進程的戰略部署后，我們審時度勢，大膽改革，確定在計生部門大力推行信息化，以信息化拉動計生整體工作上水平、上檔次。

其次，加快信息化建設，是實現政府提速的要求。人口與計劃生育，是黨和政府全部工作的重要組成部分。隨著改革開放和市場經濟的不斷推進，傳統的計生工作方式已越來越不適應，必須創新思維，與時俱進，應用先進本稿件版權屬517878秘書網的信息化手段，改進工作，提高效率。省委、省政府作出的“政府提速”的戰略決策，為我們加快政府工作信息化進程提供了良好機遇。我市的計劃生育工作基礎較好，理應走在全市信息化建設的前面，發揮好示范帶動作用，為提高政府電子政務水平做出貢獻。

再是，加快信息化建設，是政府轉變職能的要求。計生部門與政府其他部門相比，同群眾關系最直接也最敏感，工作千頭萬緒。搞好信息化建設，能夠讓群眾對計生部門工作的各個環節進行全程監督，提高工作透明度；有利于改進部門作風，密切黨群干群關系。同時，通過網絡傳遞，有利于增強推行政令的時效性和準確性，提高工作效率。

第四，加快信息化建設，是提高宏觀決策水平的要求。改革開放以來，龍州經濟不斷發展，先后創造了諸如商品經濟大合唱、貿工農一體化、企業產權改革、農業產業化等成功經驗，得到了中央和省、市委的充分肯定。為推動全市經濟更快發展，今年以來，圍繞落實省委和（上級市）市委工作會議精神，市委、市政府果斷決策，提出了“到20__年各項主要經濟指標在20__年基礎上翻一番”、“市內趕壽光、省內上位次、國內進百強”等一系列超常規、跨越式發展的思路和措施。正確的決策必須有科學的依據作保證；實現國民經濟快速健康發展，人的因素是關鍵。計劃生育工作的重點不單純是降低生育水平，還包括提高人口素質、應對人口老齡化、引導人口合理流動、緩解就業壓力、加快脫貧致富等諸多經濟社會問題。推進計生工作信息化，既可以在政府部門之間實現信息資源共享，又能快捷、準確地為黨委政府提供有關依據，增強決策的科學性，促進經濟社會協調發展。

二、突出重點，確保各項保障措施落實到位

為確保計劃生育信息化建設的順利推進，我們堅持和做到了“三個到位”：

一是領導到位。對計劃生育工作，龍州歷屆黨委、政府非常重視。市委、市政府把計劃生育工作特別是信息化建設納入國民經濟發展計劃，堅持與經濟工作同部署、同檢查、同落實。市委常委會和市政府常務會議在聽取計生工作匯報時，堅持把信息化建設作為一項重要內容，進行重點部署。市委、市政府主要領導和分管同志經常到計生部門現場辦公，檢查指導信息化工作開展情況，并積極協調有關部門解決工作中遇到的困難和問題，從而有效地保證了信息化建設的健康發展。

二是投入到位。在人員配備上，面對機構精簡、編制壓縮的大環境，為確保信息化建設的正常開展，市里堅持每年都分配一定數量的計算機專業大中專畢業生到計生部門工作。近兩年來，共為計生系統增編設崗16人。在經費投入上，我們舍得花錢，采取市財政撥一點、鄉鎮（街 道）出一點、村（居）擠一點的辦法，千方百計籌集資金，以保證工作需要。去年以來，全市累計投資200多萬元，其中市鄉財政撥款74萬元，用于市、鄉兩級信息化建設。目前，全市23處鄉鎮（街道）計生辦都至少配備了2臺微機，并在5處重點鄉鎮（街道）配備了電子觸摸屏，全市已有118個行政村配備了微機。完善的硬件及網絡設施，為新形勢下計生工作的順利開展提供了必要條件。

三是協調到位。為保障信息化建設的順利推進，市委、市政府定期調度電信、電力等有關部門，在技術指導、人員培訓、網絡管理和維護等方面，對計生部門予以重點傾斜。近兩年，市里共召開有關計生信息化建設的調度會、座談會等10多次；今年上半年，市委、市政府又分片召開了全市計生工作會議，專題研究調度信息化建設。為充分發揮計劃生育信息網絡的宣傳教育功能，20__年上半年，市里協調教育系統開通了校園人口網，在初、高中在校學生中進行青春期生理衛生和性健康方面的教育，受到了廣大教師和青少年學生的歡迎，取得了良好的社會效益。