實驗報告總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇實驗報告總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

我標(biāo)段地處屬Ⅵla區(qū)河套副區(qū)，地面較為平坦、廣闊。全線在河溝中表層發(fā)育砂層、且水位較淺，存在地震液化的可能性，線路區(qū)部分段落在地震作用下，會發(fā)生砂土液化，液化等級由輕微～嚴(yán)重；路基段內(nèi)當(dāng)液化土層厚度在1.0-4.0m時，采用強(qiáng)夯+砂礫墊層進(jìn)行處理。

為保證路基填筑質(zhì)量，提高路基的整體強(qiáng)度與均勻性，減小工后沉降。遵照設(shè)計圖紙要求，對砂土液化厚度在1.0-4.0m的路基采用強(qiáng)夯，進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。通過K18+660～K19+300段落內(nèi)選取一段進(jìn)行試驗段的強(qiáng)夯施工來確定強(qiáng)夯施工工藝、施工方法，收集施工中的各項技術(shù)指標(biāo)參數(shù)，為下一步路基強(qiáng)夯施工提供現(xiàn)場控制依據(jù)。

二、強(qiáng)夯試驗段工程概況及施工組織

1、試驗段工程概況

試驗段選定在K18+660～K18+710段進(jìn)行，滿足試驗段長度要求（長度不小于50m且強(qiáng)夯段無涵洞或其它構(gòu)造物），長度為50m。

2、路基強(qiáng)夯試驗段的施工組織

K18+660～K18+710段路基處理范圍內(nèi)強(qiáng)夯增強(qiáng)試驗，收集強(qiáng)夯相關(guān)數(shù)據(jù)。試驗施工的時間安排及工作內(nèi)容為：

2015年3月15日～2015年3月20日施工準(zhǔn)備：落實安排施工作業(yè)人員、機(jī)械，場地平整；測量組放線確定邊線及標(biāo)高。

2015年3月21日～2015年3月29日按設(shè)計圖紙要求對試驗段路基進(jìn)行

強(qiáng)夯處理，強(qiáng)夯完成以后進(jìn)行壓實度檢測及沉降觀測數(shù)據(jù)整理。

2.1試驗段人員分工

試驗段施工前成立了試驗段領(lǐng)導(dǎo)小組，由總工程師主持，參加試驗路段工作的人員分工見表1強(qiáng)夯試驗段人員分工表。

表1強(qiáng)夯試驗段人員分工表

序號

姓名

職務(wù)

職稱

責(zé)任

1

趙根根

總工程師

高級工程師

全面負(fù)責(zé)技術(shù)工作

2

石建華

副經(jīng)理

高級工程師

負(fù)責(zé)施工管理工作

3

趙

棟

副總工程師

工程師

負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作

4

吳利軍力

工程部長

高級工程師

負(fù)責(zé)技術(shù)方案編制

5

王巧玲

質(zhì)檢部長

高級工程師

負(fù)責(zé)施工中的質(zhì)檢

6

牛

杰

路基工程師

工程師

負(fù)責(zé)方案的實施及參數(shù)整理收集、

7

李順福

測量隊隊長

工程師

負(fù)責(zé)試驗段測量工作

8

張曉剛

試驗室主任

工程師

負(fù)責(zé)試驗段試驗工作

9

弓鈺光

領(lǐng)工員

工程師

負(fù)責(zé)機(jī)械調(diào)動及組織施工

10

馬澤靈

安全部長

工程師

負(fù)責(zé)試驗段的安全施工

2.2強(qiáng)夯試驗段施工機(jī)械設(shè)備情況

2.2.1機(jī)械設(shè)備準(zhǔn)備

1、夯錘：用鋼板制作外殼，內(nèi)部焊接骨架后灌注混凝土制成。夯錘底采用圓形直徑2.3m、重量14t，并設(shè)4個排氣孔，孔徑為230mm。

2、起重機(jī)械：選用50t的履帶式起重機(jī)，以滿足夯錘起吊重量和提升高度，并設(shè)安全裝置，防止夯擊時臂桿后仰。

3、自動脫鉤裝置：要求有足夠強(qiáng)度，起吊時不產(chǎn)生滑鉤，脫鉤靈活，能保持夯錘平穩(wěn)下落，掛鉤方便迅速。

4、鏟車：用作回填、整平夯坑和作地錨用。

序號

設(shè)備名稱

規(guī)格及型號

單位

數(shù)量

備注

1

裝載機(jī)

ZL50

臺

2

2

強(qiáng)夯機(jī)

TQH259

臺

1

3

灑水車

15T

臺

1

4

夯錘

14t

個

1

5

脫鉤器

0.3T

個

1

5、測量儀器：全站儀、水準(zhǔn)儀等

序號

設(shè)備名稱

型號

單位

數(shù)量

備注

1

全站儀

拓普康GTS-332N

套

1

2

水準(zhǔn)儀

DS3

套

1

表3液壓履帶式強(qiáng)夯機(jī)設(shè)備參數(shù)

額定夯機(jī)能（勢

能）

t.m

250

工

作

質(zhì)

量

T

46

牽

引

機(jī)

型

號

及

名

稱

TQH259液壓履帶式強(qiáng)夯機(jī)

發(fā)動機(jī)功率

kw

125

外

形

尺寸（不

包

括

牽

引

車）長×寬×高

mm

6635×

3360×3200

2.3施工準(zhǔn)備工作

強(qiáng)夯試驗施工前，項目部組織所有參與工藝試驗施工的技術(shù)、質(zhì)檢、測量、機(jī)械操作人員及現(xiàn)場的指揮調(diào)度人員并邀請監(jiān)理工程師參加，召開了一次技術(shù)交底會，會上明確了各崗位的職責(zé)，施工技術(shù)要求、工序試驗流程及報驗程序，并組織技術(shù)人員熟悉圖紙、技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)化施工要求，完成強(qiáng)夯點布設(shè)。

2.4設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

滿夯施工到最后相鄰兩擊的夯沉量之和不大于100mm，之差不大于50mm時，停止夯擊，

立即用裝載機(jī)粗平，平地機(jī)整平，灑水，碾壓。

2.5、強(qiáng)夯施工

夯擊遍數(shù)采用主夯、副夯與滿夯三遍：

第一遍：主夯，按規(guī)定間距，正方形布置；

第二遍：副夯，在各主夯點位中間穿行；

第三遍：滿夯，采用夯點彼此搭接1/4連續(xù)夯擊。

⑶.夯擊間隔時間：對砂性土，由于其透水性能好，夯擊時孔隙壓力消散快，可連續(xù)夯擊。對粘性土，需間隔2周左右才能連續(xù)夯擊。

3.75

3.75

3.75

3.75

3.75

3.75

3.75

3.75

11

2

2

1

1

4

3

3

5

2

4

9

10

。。

7

8

6

6

7

5

12

…...

.......

….

1

3.75

3.75

3.75

3.

75

點夯布置圖

⑷.夯點布置及夯距：根據(jù)設(shè)計圖紙，夯擊點按方形布置。第一遍的夯點間距要大，使得深層土得到加固，然后中間補(bǔ)插夯點。設(shè)計夯點間距為3.75m。夯點平面布置詳見下圖。

說明：

代表主夯N0.1

代表主夯N0.2

2.3m

滿夯布置圖

三、質(zhì)量控制及檢驗

1、質(zhì)量控制

1.1為保證地基加固效果，在設(shè)計范圍內(nèi)布置夯擊點位。

1.2按設(shè)計要求確定夯擊路線

1.3各夯擊點須放線定位，夯完后發(fā)現(xiàn)偏差及漏夯應(yīng)及時糾正。強(qiáng)夯施工時對每一夯點的擊能、夯擊次數(shù)和每次夯沉量等詳細(xì)記錄。

1.4強(qiáng)夯過程的記錄

1.4.1每個夯點的夯坑深度、時間需記錄。

1.4.2用水準(zhǔn)儀對每遍夯擊后場地對夯沉量進(jìn)行測量且及時記錄

1.4.3記錄最后2擊的夯沉量，看是否滿足設(shè)計要求值。

2、檢驗

2.1強(qiáng)夯處理夯擊點布置應(yīng)滿足設(shè)計要求。

檢驗數(shù)量：全部檢驗

檢驗方法：觀測、尺量

2滿夯的夯擊點布置應(yīng)滿足設(shè)計要求

檢驗數(shù)量：全部檢驗

檢驗方法：觀測、尺量

2.3點夯、滿夯地表下沉量

檢驗數(shù)量：施工結(jié)束7天后，檢驗試驗段總長度的10%的橫斷面。（K18+660-K18+710長度為50m）

檢驗方法：水準(zhǔn)儀測量

四、試驗路段數(shù)據(jù)分析與成果總結(jié)

路基試驗段強(qiáng)夯共分3遍，第一至第二遍為點夯，第3遍為滿夯，通過強(qiáng)夯前后試驗數(shù)據(jù)對比、強(qiáng)夯過程中測量夯沉量數(shù)據(jù)分析：

1、夯沉量

根據(jù)每點夯擊數(shù)遍下沉量觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，按照設(shè)計要求，滿足滿夯施工到最后相鄰兩擊的夯沉量之和不大于100mm，之差不大于50mm，夯錘在第五、六擊時已經(jīng)滿足設(shè)計要求的沉量值。

滿夯沉降量分析表（采用相對標(biāo)高）

樁號

位置

滿夯前地面高程

第4擊后高程

第5擊后高程

第6擊后高程

第5、6擊

高差

最后2擊夯沉降量

K18+660

右

0.665

1.085

1.120

1.120

0.000

0.035

右中

0.630

1.100

1.140

1.145

0.005

0.045

中

0.565

0.940

0.950

0.950

0.000

0.010

左中

0.610

0.865

0.900

0.935

0.035

0.07

左

0.675

1.091

1.124

1.140

0.016

0.049

K18+667.5

右

0.630

1.103

1.137

1.150

0.013

0.047

右中

0.601

0.936

0.988

0.981

-0.007

0.045

中

0.558

0.876

0.899

0.910

0.011

0.034

左中

0.557

0.975

0.992

1.00

0.008

0.025

左

0.715

1.025

1.053

1.065

0.012

0.040

K18+675

右

0.658

1.060

1.093

1.110

0.017

0.050

右中

0.655

0.882

0.915

0.931

0.016

0.049

中

0.659

1.142

1.171

1.181

0.010

0.039

左中

0.785

1.100

1.135

1.140

0.005

0.040

左

0.790

1.020

1.050

1.060

0.010

0.040

K18+682

右

0.900

1.210

1.240

1.240

0.000

0.030

右中

0.940

1.220

1.250

1.260

0.010

0.040

中

0.783

1.077

1.123

1.126

0.003

0.049

左中

0.850

1.199

1.204

1.22

0.016

0.021

左

0.768

1.057

1.084

1.100

0.016

0.043

K18+690

右

0.662

1.087

1.102

1.135

0.033

0.048

右中

0.727

1.132

1.125

1.14

0.015

0.008

中

0.734

1.078

1.110

1.111

0.001

0.033

左中

0.763

1.184

1.200

1.230

0.03

0.046

左

0.785

1.020

1.047

1.062

0.015

0.042

K18+697.5

右

0.827

1.085

1.125

1.140

0.015

0.055

右中

0.832

1.057

1.098

1.102

0.004

0.045

中

0.973

1.158

1.170

1.190

0.020

0.032

左中

1.087

1.313

1.342

1.356

0.014

0.043

左

0.818

1.291

1.314

1.335

0.021

0.044

K18+705

右

0.962

1.242

1.268

1.272

0.004

0.030

右中

0.943

1.221

1.254

1.260

0.006

0.039

中

1.003

1.212

1.243

1.250

0.007

0.038

左中

1.092

1.301

1.338

1.350

0.012

0.049

左

1.047

1.342

1.358

1.370

0.012

0.028

2、地表下沉量

強(qiáng)夯完成，地表整平壓實后，地表平均下沉量為0.379m，高程變化見下表：

地表下沉量分析表（采用相對標(biāo)高）

序號號

里程樁號

位置

夯前地面高程（m）

夯后地面高程（m）

累計下沉量（m）

平均下沉量（m）

1

K18+660

右

0.665

1.120

0.455

0.461

2

右中

0.630

1.130

0.500

3

中

0.565

1.000

0.435

4

左中

0.610

1.140

0.530

5

左

0.675

1.060

0.385

6

K18+667.5

右

0.630

1.110

0.480

0.492

7

右中

0.601

1.070

0.469

8

中

0.558

1.140

0.582

9

左中

0.557

1.100

0.543

10

左

0.715

1.100

0.385

11

K18+675

右

0.658

1.130

0.472

0.333

12

右中

0.655

0.970

0.315

13

中

0.659

0.980

0.321

14

左中

0.785

1.080

0.295

15

左

0.690

0.950

0.260

16

K18+682

右

0.650

0.945

0.295

0.315

17

右中

0.640

0.980

0.340

18

中

0.583

0.930

0.347

19

左中

0.550

0.900

0.350

20

左

0.768

1.010

0.242

21

K18+690

右

0.662

0.990

0.328

0.346

22

右中

0.527

0.900

0.373

23

中

0.734

1.060

0.326

24

左中

0.663

1.010

0.347

25

左

0.585

0.940

0.355

26

K18+697.5

右

0.727

1.100

0.373

0.376

27

右中

0.732

1.170

0.438

28

中

0.773

1.090

0.317

29

左中

0.687

1.124

0.437

30

左

0.818

1.132

0.314

31

K18+705

右

0.662

0.997

0.335

0.332

32

右中

0.743

1.162

0.419

33

中

0.703

1.053

0.350

34

左中

0.792

1.112

0.320

35

左

0.847

1.082

0.235

五、結(jié)論

根據(jù)試驗段強(qiáng)夯結(jié)果分析確定，強(qiáng)夯施工采用2遍點夯，1遍滿夯。點夯間距布置為7.5m正方形，滿夯，采用夯點彼此搭接1/4連續(xù)夯擊。點夯和滿夯夯擊遍數(shù)確定為夯擊數(shù)不少于6擊。以上施工方法能滿足設(shè)計要求，確實可行。

六、強(qiáng)夯中存在問題及解決方法

夯擊過程中會出現(xiàn)歪錘現(xiàn)象，經(jīng)現(xiàn)場觀察主要是有三種情況導(dǎo)致：1.夯機(jī)站立不平或不穩(wěn)，2.夯錘穩(wěn)定后下落。3.地面不平。以上三種因素控制后即可解決歪錘現(xiàn)象。

七、施工安全注意事項

1.強(qiáng)夯前應(yīng)對起重機(jī)、滑輪組及脫鉤器等全面檢查，并進(jìn)行試吊、試夯，一切正常方可強(qiáng)夯。

2.現(xiàn)場從事強(qiáng)夯作業(yè)人員須經(jīng)培訓(xùn)，合格后方可上崗，同時必須持有從業(yè)操作合格證。

3.起吊夯錘保持勻速，不得高空長時間停留，嚴(yán)禁猛升猛降，防錘脫落。停止作業(yè)時，將夯錘落至地面。夯錘起吊后，臂桿和夯錘下及附近7m范圍內(nèi)嚴(yán)禁站人。

4.干燥天氣進(jìn)行強(qiáng)夯時宜灑水降塵。

5.應(yīng)定期對起吊裝置，鋼絲繩進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有磨損或斷絲現(xiàn)象應(yīng)及時進(jìn)行更換。

6.強(qiáng)夯作業(yè)時，應(yīng)對作業(yè)區(qū)周邊50m范圍內(nèi)進(jìn)行防護(hù)，并作出醒目標(biāo)識及警戒，防止機(jī)械、人、畜誤入造成傷害。

7.進(jìn)入施工現(xiàn)場作業(yè)人員必須戴安全帽，每次夯錘起吊時，應(yīng)確認(rèn)吊鉤與錘掛接牢固，不能出現(xiàn)虛鉤現(xiàn)象，操作手起吊時，應(yīng)在周邊掛鉤人員離開后再進(jìn)行。

8.施工作業(yè)時，必須設(shè)置專人進(jìn)行強(qiáng)夯指揮，車輛挪動時，必須經(jīng)指揮人員同意才可挪動，防止機(jī)械落入夯坑。

八、路基試驗段施工工程照片

點夯圖1

篇（2）

在我認(rèn)為實習(xí)的本身目的就是鍛煉我們的動手能力以及對工業(yè)知識的基本認(rèn)識。它不同于課本教育，因為它有我們動手操作的空間！我之所以對實習(xí)有一種說不出的留戀，是因為我早已被老師們幽默的講解和生動的描述所吸引。

一個簡單的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么來的，是要頗費(fèi)一番功夫的。生活在現(xiàn)代社會的我們，早已習(xí)慣了那些現(xiàn)成的東西，在用的同時，也不會多想它究竟是如何得來的，如果偶爾有人問起，也會很不以為然的說，這不是我們所應(yīng)該知道的。現(xiàn)在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的金工實習(xí)對我們是多么重要！

安全第一

實習(xí)的第一步是進(jìn)行工業(yè)安全知識的教育，這一步是及其重要和不可缺少的。安全第一！這句話誰都知道，但不一定放在心上，所以金工實習(xí)的第一天，老師就先給我們上了一堂安全教育課。通過觀看錄像帶，我們了解了實習(xí)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)老師的許可便私自“檢驗課本知識的正確性”，操作機(jī)床時方法、姿勢不正確，等等。還真是不看不知道，一看嚇一跳！一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。

事實上，工業(yè)安全培訓(xùn)的目的有兩個：

一是確保人身安全，設(shè)備安全；

二是獲得工業(yè)安全的基本知識，為將來的發(fā)展做準(zhǔn)備。在未發(fā)生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多。我很慶幸我對它有了足夠的重視，所以我安全的度過了實習(xí)的兩周！

車工

在實習(xí)的工種中，車工是比較累的。那天一大早就去到車間，很快分好組，老師就開始講解臥式車床的機(jī)構(gòu)。操作方法。然后給我們做了一個示范。顯然聽起來很簡單，但到我們操作時就這里或那里出問題。反復(fù)幾次操作空機(jī)運(yùn)作之后，終于熟練怎樣控制車床。安裝要加工的鐵棒后，就開始開動車床。剛開始看到高速旋轉(zhuǎn)托盤還有點束手束腳，不過很快就克服這樣的心理。

只要注意安全事項，沒有什么好怕的。畢竟是初學(xué)者，整個上午才車出一條槽。下午繼續(xù)，車圓球是最難的，左右手一起旋轉(zhuǎn)，而且要求旋轉(zhuǎn)的速度一快一慢。加上車床已經(jīng)是很老的，有時在旋轉(zhuǎn)時被卡住。稍微用力就把圓球刮了一道，無奈之下只好縮小圓球的半徑。這樣宿了幾次終于把一個勉強(qiáng)可以說是圓球的零件車出來。最難受的是站了一整天，小腿都疼起來。但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實習(xí)才能感受得到。

數(shù)車

我還以為金工實習(xí)只有打打，磨磨的。在實習(xí)一段時間后，輪到我們做微機(jī)數(shù)控車削加工時，我在知道金工實習(xí)還要學(xué)習(xí)編程。看似內(nèi)容不多，但做起來卻很花時間。結(jié)果我在匆忙之中勉強(qiáng)做完。無論是體力還是腦力都要求認(rèn)真做好，盡最大的努力做的更好。這次實習(xí)是由2或3個人組合完成，我和我的合作者調(diào)了一個最難做的。當(dāng)別人都快要做完了，我們才做到一半，而且我們還碰到不少不會的難題。在老師多次教導(dǎo)下，我們按時完成任務(wù)。最后還拿到好成績！

致謝

我們第一次走進(jìn)車間，第一次真正地操作那些機(jī)器，我們能順利并較好地完成了金工實習(xí)任務(wù)，這與培訓(xùn)中心的師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是的工作作風(fēng)是分不開的！培訓(xùn)中心的每位師傅都是那么的和藹可親，都是那么的認(rèn)真熱情，都是那么的誨人不倦！他們的諄諄教導(dǎo)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，他們的精辟講解讓我們茅塞頓開！感動，恰是我此時此刻的心情！感謝，希望能略表我的心意！在此衷心感謝培訓(xùn)中心的師傅們，謝謝你們給予我們的知識與幫助，關(guān)心與照顧！并感謝學(xué)校為我們提供這么好的環(huán)境去學(xué)到一些在書本上無法學(xué)到的知識！再次謝謝你們！

現(xiàn)在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切！

雖然我們中的大多數(shù)人將來不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆巨大的財富。兩周的金工實習(xí)，就像有一句這樣的話，“有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程！”

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。理論離開了實際，就變得空洞無其，就象游標(biāo)卡尺來說，高考前學(xué)的游標(biāo)卡尺認(rèn)讀，在實際中就很抽象，我們的測量結(jié)果通常比師傅差0。xmm，這誤差對平常人來說不算什么，但對我們干了機(jī)械的來說，這可是天文數(shù)字，我們一般誤差范圍是0。02mm。，通過實習(xí)，我們真正地掌握了百分尺的用法，一勞永逸。在實習(xí)其間，我們學(xué)習(xí)了熱、鑄、鍛、焊、車、鉗、磨、銑八種最基本的工種，實習(xí)范圍之廣，在別的一般學(xué)校是可望不可及的。

從金工實習(xí)培養(yǎng)人的各種意志品質(zhì)方面來講，不同的工種還有不同的作用呢！鉗工，磨工都是費(fèi)時費(fèi)力的工作，你有時花上半天時間也可能沒什么進(jìn)展，而規(guī)定的時間又近在眼前，這個時候就要考驗?zāi)愕哪托牧耍≡噯栃母庠铮胍豢诔猿膳肿拥娜酥瞥傻漠a(chǎn)品會是合格品，優(yōu)質(zhì)品嗎？車工精度要求高，安全系數(shù)大，沒有專心致志的工作態(tài)度，不循規(guī)蹈矩地按照師傅的要求操作，耍小聰明，那么一定是成事不足敗事有余，不僅車不出所要求的產(chǎn)品，弄不好車床都要被你搞壞，將會給社會造成不小的損失。在勞動工作中，師傅們給了我們許多指導(dǎo)和幫助。

可能有些師傅開始時比較嚴(yán)肅認(rèn)真，在我們看來簡直是苛刻古板，但我們應(yīng)該明白師傅們的良苦用心。俗話說嚴(yán)師出高徒，沒有師傅們手把手的示范教導(dǎo)，作為門外漢的我們會完成合格的產(chǎn)品嗎？除了教我們操作，師傅們有時還向我們傳授作人的道理，我們可不要辜負(fù)他們的殷切期望啊！

篇（3）

1、對體驗式作文教學(xué)的認(rèn)識。

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感，作文本是精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作目標(biāo)中談到：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”作為一名語文教師，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的作文大課堂，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗，做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學(xué)習(xí),它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破，是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。

2、體驗式作文教學(xué)的實踐與探索

我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀(jì)中學(xué)召開的關(guān)于體驗式作文報告會，觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗式作文的嘗試的報告后，老師們熱情很高，認(rèn)為體驗式作文非常適合在我們農(nóng)村中學(xué)開展。在邢基光校長的帶領(lǐng)下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結(jié)合我校實際情況展開廣泛討論，并確定了課題重點實施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點實施教師：商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學(xué)為契機(jī)，改變我校語文教學(xué)目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式。

（一）、在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語文。

學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺，這座舞臺上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。學(xué)校師生之間的交往，班干部競選演講，觀看演出等活動，同學(xué)們參加的各項社會實踐活動，也都成了學(xué)生體驗的機(jī)會，為提高作文教學(xué)效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過我們老師的積極引導(dǎo)，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對作文的體驗感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，結(jié)合文本，讓學(xué)生在生活中體驗。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗秋雨，在此基礎(chǔ)上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細(xì)膩真實而受到語文組老師的好評。

讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材，讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此， “當(dāng)老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下，都成了學(xué)生習(xí)作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》，是一堂將生活和語文結(jié)合分組調(diào)查：1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說、發(fā)展變化等等； 2、調(diào)查后：交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學(xué)習(xí)寫作，交流評價。在此基礎(chǔ)上傅曉陽寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報上。

（二）、在社會生活中學(xué)習(xí)語文。

社會是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的垃圾進(jìn)行調(diào)查，引起他們對自然、對生活、對社會的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組，每組由組長、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員、撰稿人等組成。組長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程（由具有組織、管理能力的學(xué)生擔(dān)任）；資料員負(fù)責(zé)查找相關(guān)的材料，供全組使用（由具備較強(qiáng)的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔(dān)任）；調(diào)查員負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷、訪問對象等（由表達(dá)能力、交際能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）；撰稿人負(fù)責(zé)將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。

（三）、在家庭生活中學(xué)習(xí)語文。

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學(xué)生家庭的特點，巧妙設(shè)計語文教學(xué)。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動，讓學(xué)生從家庭中找愛心，例如：有的學(xué)生家長是賣服裝的，有的學(xué)生家長是賣水果的，則讓談?wù)劶议L掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學(xué)生認(rèn)識到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。

二、存在的問題

1、反思評價階段仍有少數(shù)老師以教師講評為主，不敢放手讓學(xué)生評作文。

學(xué)生評作文中教師的指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生互改是個好方法．也能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質(zhì)量，要有計劃地積極引導(dǎo)學(xué)生實施“專項批改”，即每次習(xí)作訓(xùn)練以一個方面的教學(xué)目標(biāo)為批改重點，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導(dǎo)。

2、設(shè)置體驗式作文的活動太籠統(tǒng)，活動設(shè)計不具體，簡單化。教師在設(shè)計活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學(xué)生的體驗不夠深刻，寫出的東西不夠感人。

如在“愛心故事”的主題體驗活動中，學(xué)生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。

三、研究的困惑

在實踐過程中，老師們普遍感到體驗式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗式教學(xué)的開放性較強(qiáng)，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進(jìn)行。對于體驗式作文還存在模式化傾向，對于體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導(dǎo)不夠，批前的指導(dǎo)不到位。同時，對于教師在學(xué)生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認(rèn)識。

四、今后的打算：

1、全組教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探究學(xué)習(xí)關(guān)于體驗式作文的理論文章

2、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，深入進(jìn)行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反復(fù)實踐，反復(fù)研究，對比分析，在實踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)并整理成文。

篇（4）

小麥全蝕病是全國性植物檢疫病害，筆者進(jìn)行實驗，目的是想找出對小麥全蝕病行之有效的藥劑防治辦法，以便在生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，為“三農(nóng)”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 實驗條件

實驗地點設(shè)在開封市順河回族區(qū)東郊鄉(xiāng)邊村北地雷勝的實驗田中。本實驗采取三種方式，一是不拌種也不噴霧，即對照；二是只拌種不噴霧；三是即拌種又噴霧。試驗地面積約為1000平方米，每個試驗點各約占333平方米。實驗所用品種為周麥18，試驗地土質(zhì)為兩合土，播種時間2010年10月15日，播量每667平方米10千克，播深5厘米左右。底肥為許昌生產(chǎn)的寶福來牌45%復(fù)合肥50千克，先撒后犁，然后整地播種。出苗時間是2010年10月22日。追肥時間為2011年2月25日，每667平方米追開封尿素18千克。2011年5月3日噴一遍防治小麥白粉病和小麥穗蚜的藥劑。2011年6月7日成熟收割。

3 實驗方法

篇（5）

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

在抓好課堂教學(xué)的同時 ，本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計16篇，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

篇（6）

安克【中文名稱】烯酰嗎啉、霜安、安克、專克、雄克、安瑪、綠捷、破菌、瓜隆、上品、靈品、世耘、良霜、霜爽、霜電、雪疫、斗疫、拔萃、巨網(wǎng)、優(yōu)潤、洽益發(fā)、異瓜香，英文通用名：dimethomorph，烯酰嗎啉是一種新型內(nèi)吸治療性專用低毒殺菌劑，其作用機(jī)制是破壞病菌細(xì)胞壁膜的形成，引起孢子囊壁的分解，而使病菌死亡。除游動孢子形成及孢子游動期外，對卵菌生活史的各個階段均有作用，尤其對孢子囊梗和卵孢子的形成階段更敏感，若在孢子囊和卵孢子形成前用藥，則可完全抑制孢子的產(chǎn)生。該藥內(nèi)吸性強(qiáng)，根部施藥，可通過根部進(jìn)入植株的各個部位；葉片噴藥，可進(jìn)入葉片內(nèi)部。其與甲霜靈等苯酰胺類殺菌劑沒有交互抗性。屬專一防治卵菌綱真菌性病害藥劑，對霜霉病、霜疫霉病、晚疫病、疫（霉）病、疫腐病、腐霉病、黑脛病等低等真菌性病害均具有很好的防治效果。可應(yīng)用于葡萄、荔枝、黃瓜、甜瓜、苦瓜、番茄、辣椒、馬鈴薯、十字花科蔬菜。

一、田間試驗

（一）試驗時間：2008.10-11月

（二）試驗地點：寒亭區(qū)

（三）試驗農(nóng)藥：50%安克可濕性粉劑

（四）試用作物：菠菜

（五）試驗方法

1.消解動態(tài)試驗

分別于施藥后1小時、1天、3天、5天、7天、10天取菠菜樣品，測定藥劑殘留量。

2.最終殘留試驗

分別按50%安克可濕性粉劑30g/畝和45g/畝兩個施藥劑量試驗，各施藥3次，每次間隔7天，最后一次用藥距采收14天。每個處理設(shè)3個重復(fù)小區(qū)，另設(shè)對照小區(qū)。在菠菜施藥后，分別于最后一次施藥后3天、5天、7天和收獲期（14天）采樣，測定藥劑的最終殘留量。

二、檢測方法

（一）儀器設(shè)備

Agilent1100LC，配有二極管陣列檢測器（DAD）

T-25高速分散均質(zhì)機(jī)

旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀

氮吹儀

（二）試劑

丙酮，正己烷，氯化鈉，乙腈，SPE固相萃取柱，安克標(biāo)準(zhǔn)品99.3%（德國巴斯夫公司）

（三）分析步驟

1.樣品的前處理

稱取20g粉碎好的樣品加40ml乙腈用高速均質(zhì)機(jī)搗碎，過濾至分液漏斗中，加3g氯化鈉搖勻，棄去水層，用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀濃縮至近干。用2ml正己烷溶解樣品加到條件化好的SPE柱中，用10ml洗脫液淋洗，全部洗脫液匯集到15ml離心管中，40℃水浴氮吹儀吹干，

用乙腈定容至1ml，離心取上清液進(jìn)行檢測。

2.測定

（1）儀器條件：

進(jìn)樣10μl，

柱溫：35℃，

流動相：乙腈+水（40+60）20min

流速：1.0ml/min，

檢測器：DAD，波長240nm，

柱型：XDBC18（4.6mm*150mm5.0μm）

（2）在上述儀器條件下，注射安克標(biāo)準(zhǔn)系列溶液，（見譜圖），測得相關(guān)系數(shù)為99.05%，線性關(guān)系良好.

（3）在上述儀器條件下，安克的保留時間11.0min為，最小檢出限為0.05mg/kg.

（4）回收率試驗，取菠菜樣品按上述方法作安克添加回收試驗，添加濃度為0.1μg/ml，0.5μg/ml，1μg/ml，每個濃度做三個平行，從試驗結(jié)果知，該方法的準(zhǔn)確度和精密度符合殘留控制指南要求.

樣本名稱 添加濃度 濃度編號 回收率 變異系數(shù)

（5）計算公式

用外標(biāo)法定量，公式X=h*cs*v/hs*m

式中：X-樣本中農(nóng)藥殘留量（μg/g=mg/kg）

hs-標(biāo)準(zhǔn)溶液的峰高或峰面積（pa）

h-樣本中待測農(nóng)藥的峰高或峰面積（pa）

cs-標(biāo)準(zhǔn)工作液中待測農(nóng)藥的濃度（μg/ml）

篇（7）

地理學(xué)科作為我國基礎(chǔ)教育的必修課，它不應(yīng)該只是為升學(xué)服務(wù)，因為它是與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué) 科之一，地理學(xué)科對提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)，及為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面， 都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)實驗區(qū)是想通過實驗區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實際結(jié)合，地理知 識與地理能力相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與意識”，盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌 ，使所學(xué)知識適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。

二、實驗區(qū)教學(xué)綱要

（一）實驗區(qū)教學(xué)原則的確定

1.教材性原則。實驗區(qū)教學(xué)，不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)，必須符合教學(xué)大綱的要求，其內(nèi)容是教材的延 伸和擴(kuò)展，要符合教材的知識體系。

2.典型性原則。實驗區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會特點，具有代表性，使教材與家鄉(xiāng)實際接軌，為 認(rèn)識家鄉(xiāng)，將來參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打基礎(chǔ)。

3.時空性原則。實驗區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康，因此時間上不可能過長，空間上不能寬，能在較短 的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)上述原則，我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實驗區(qū)。

（二）馬頭山實驗區(qū)的特點和優(yōu)勢

1.位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘 、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5Km，公路直達(dá)，交通方便，半天內(nèi)即可完成全部教學(xué)任務(wù)。 2.馬 頭山實驗區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭 山就能清楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。實驗區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗口”。因此，了解實驗區(qū)的各類自然環(huán) 境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，就能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富，能與教材系統(tǒng)相匹配。實驗區(qū)整個教材可分為自然和人文兩大類，共19個景點的知識塊 “組成”。

自然地理

人文地理

三、實驗區(qū)的教學(xué)效益

當(dāng)前的教育，正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，把教育功能擴(kuò)展到社會的各個方面，把課內(nèi)的“教學(xué)活動 ”擴(kuò)展到課外的“學(xué)習(xí)活動”。其實際的教學(xué)效益，可以從以下幾個方面體現(xiàn)：

（一）基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時空跨度很大，通過實驗區(qū)的直觀教學(xué)，把地球大大“縮小”了。如關(guān) 于以億萬年計的地質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線地形圖的知識等等，只有經(jīng) 過直觀才能學(xué)得生動，理解深刻。因此，實驗區(qū)的教學(xué)把理論與實際“接軌”了，使書本知識和實際知識之間 相互遷移，從而提高了教學(xué)效益。

（二）基本能力操作化。讓學(xué)生學(xué)會在自然和社會的大課堂中培養(yǎng)實踐技能，在實際操作過程中掌握實踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實際操作中的用圖能力，學(xué)生通過對實驗區(qū)中的地層頃角、傾向的測定，地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制，大大提高了實際操作能力。

（三）愛國主義教育具體化。愛國主義的大旗是扎根在愛家鄉(xiāng)的土地上的。愛家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng)，實驗 區(qū)是深入了解家鄉(xiāng)的“窗口”和途徑，身在家鄉(xiāng)，不一定了解家鄉(xiāng)，只有了解家鄉(xiāng)的優(yōu)勢和問題，才能揚(yáng)長避 短，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。例如通過了解實驗區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的類型，就為將來參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多種思維模式 。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動化。

（四）促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動力。青少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實驗區(qū)的教學(xué)， 是一種“旅游學(xué)習(xí)”，他們對千變?nèi)f化的自然界會產(chǎn)生不同的興趣，這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長過程架起了橋梁，為培養(yǎng)多種多樣人才打下基礎(chǔ)。

（五）實驗區(qū)本身是一個自然、經(jīng)濟(jì)的綜合實體。實驗區(qū)的教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現(xiàn)在學(xué)生的小論文上。通過實驗區(qū)的教學(xué)，他們理論聯(lián)系實際，寫了許多小論文，其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游 業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個大方面，從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識、新思路，體現(xiàn)了實驗 區(qū)教學(xué)的潛在效果。

四、結(jié)論

篇（8）

我和張嵐、還有一位研究生被分到了生化教研室見習(xí)，帶教老師都是平時給我們上課的老師，因此一點也不陌生、感覺很親切。

4天的見習(xí)，老師給我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)dna的提取、pcr擴(kuò)增、限制性內(nèi)切酶酶切與結(jié)果鑒定。雖然這些原理理論課上都學(xué)過，但是這次的臨床見習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)、也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。在實驗室里，我們看到了很多平時課上不會去操作的儀器(pcr擴(kuò)增儀、微量的紫外分光光度計、振蕩器、低溫離心機(jī)等等)，也動手學(xué)會了如何操作它們;在平時的實驗課上，我們電泳用的凝膠都是老師給我們事先配置好的，這次見習(xí)，讓我們學(xué)會了如何配置不同濃度的凝膠;此外，平時的實驗課因為學(xué)生多、條件有限，很多知識、方法我們都是走馬觀花的看看、做做，而這次見習(xí)，讓我們仔仔細(xì)細(xì)的體會了 dna提取、酶切、鑒定的每一個步驟，鞏固了以前學(xué)過的知識、也接觸到了許多新知識。總之，此次見習(xí)培養(yǎng)了我們專業(yè)興趣，對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

除此之外，見習(xí)還鍛煉了我們克服困難的能力，也讓我們看到了老師和研究員的艱辛與認(rèn)真。由于我們操作的不熟練，實驗過程中難免會出錯，或是加錯劑量、或是加錯試劑，這樣就得重新做，這時候急躁和遺憾感一擁而上，但是老師們依然耐心、仔細(xì)的一遍遍的教我們，告訴我們搞科研做實驗需要一顆仔細(xì)、認(rèn)真的心，要有耐心、不能氣餒。

4天的見習(xí)還提高了我們的交流能力，使我們與老師增進(jìn)了感情，消除了拘束感，彼此之間能像朋友一樣的交流;同時，見習(xí)也讓我們結(jié)交了很多好朋友，在工作中增進(jìn)了友情。

篇（9）

1演練時間：年5月18日15:00至16:00，共60分鐘

2演練地點：

3演練虛擬背景：由于持續(xù)大雨天氣，造成上有河水暴漲，來勢迅猛，已超過歷年來水位警戒線，對我鎮(zhèn)境內(nèi)沿河村、沿河企業(yè)形成巨大威脅。此次洪水專家預(yù)測為百年一遇。由于連續(xù)強(qiáng)降雨，導(dǎo)致我鎮(zhèn)大鵬寺溝爆發(fā)泥石流地質(zhì)災(zāi)害，因為預(yù)案啟動及時，群眾成功避險。

4參演單位、人員：①人民政府全體工作人員，②公安分局6人、人民醫(yī)院6人、供電所5人、交警四中隊4人，③五職、群眾100人、民兵20人，④各村（社區(qū)）三職，⑤沿河企業(yè)

5參演設(shè)備：動挖機(jī)、裝載機(jī)各一臺，警車四輛，救護(hù)車一輛，擔(dān)架一副，急救箱一個，對講機(jī)5臺，擴(kuò)音器2臺，銅鑼3個，報警器1個，鐵鍬50把，防洪沙袋300條。

6演練開展情況：按照既定方案實施

二、應(yīng)急演練的主要收獲和經(jīng)驗

1、鎮(zhèn)黨委政府高度重視，領(lǐng)導(dǎo)全程跟進(jìn)作業(yè)，從演練策劃、前期準(zhǔn)備、組織實施到模擬演練，都進(jìn)行了具體部署，確保了演練的真實性和有效性，全體參演人員，堅守崗位、嚴(yán)格紀(jì)律、井然有序的工作，表現(xiàn)了較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，是一支能打硬仗的隊伍。

2、充分檢驗了我鎮(zhèn)防洪、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和搶險方案。對我鎮(zhèn)的防洪、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案的可操作性、合理性，指揮決策的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，防洪調(diào)度的靈活性和科學(xué)性，應(yīng)對突發(fā)事件的快速反應(yīng)能力，都提出了更新更高的要求。

3、檢驗了各職能組之間的協(xié)同作戰(zhàn)能力，各職能組之間通過預(yù)警預(yù)報、方案制定、指揮調(diào)度、防災(zāi)組織、工程搶險、通信信息、后勤保障等各項工作的配合，提高了協(xié)同作戰(zhàn)能力。以及應(yīng)急人員對應(yīng)急預(yù)案的熟悉程度，應(yīng)急物資、材料的準(zhǔn)備情況。

4、通過本次演練，根據(jù)對災(zāi)害可能發(fā)生時的綜合評估、科學(xué)判斷，對演練的可靠程序進(jìn)行了論證。制定出具有實效性的救援方案，對提高在突發(fā)災(zāi)害發(fā)生時。做到人心不慌亂、統(tǒng)一指揮、分管負(fù)責(zé)、有序進(jìn)行、安全撤離，最大限度地預(yù)防和減少災(zāi)害帶來的生命和財產(chǎn)的損失。

三、應(yīng)急演練中存在的問題及原因

1、現(xiàn)場演練的應(yīng)急人員的匯報內(nèi)容不規(guī)范，沒有達(dá)到實戰(zhàn)的要求離預(yù)期效果還有一定差距。

2、部分參演人員對疏散路線不明確，撤離時有擁堵現(xiàn)象。

3、很多同志由于是第一次參加演練，對演練的重視程度不夠，以為只是走走過程。

4、本次演練未能對應(yīng)急物資進(jìn)行全面的檢驗，但從現(xiàn)有的物資難以達(dá)到防洪和地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急搶險救災(zāi)的能力。

篇（10）

在西安市種子管理站的統(tǒng)一安排下，我站在臨潼區(qū)穆寨街辦尖山村進(jìn)行了雜交谷子品種區(qū)域種植試驗，對在我區(qū)的種植的參試的雜交谷品種進(jìn)行了豐產(chǎn)性、適應(yīng)性的測試，為我區(qū)及西安市作物品種的合理布局及新品種引進(jìn)試驗推薦品種提供了科學(xué)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 參試品種

張雜谷8號、張雜谷11號、張雜谷4170號（試驗品種由西安市種子管理站從河北張家口農(nóng)科院進(jìn)），不設(shè)對照品種。

1.2 實驗地點

臨潼區(qū)穆寨街辦尖山村，試驗地塊為山坡地。前茬作物為小麥。試驗地四周保護(hù)區(qū)不少于2行，試驗地海拔為1200米。

表1 試驗區(qū)域全年月平均氣溫

1.3 實驗設(shè)計

隨機(jī)區(qū)組排列，3次重復(fù)。小區(qū)面積17平方米，行長6米，行寬2.8米，行距40厘米，株距8厘米。試驗排列如下：

表2 試驗排列

1.4 試驗經(jīng)過

種植前，在7月初對地塊進(jìn)行了粗細(xì)整地，毎667平方米施農(nóng)家肥3000千克，毎667平方米播量0.5千克。采用人工開溝，人工條播方式種植，種植前底墑良好。7月13日3葉～5葉時用100毫升間苗保純劑兌水60千克進(jìn)行噴霧。張雜谷8號、張雜谷11號按照毎667平方米留苗3萬株，張雜谷4170按照毎667平方米留苗2.5萬株，于7月15日進(jìn)行定苗。（行距40厘米，株距8厘米）。在8月7日按照每畝兩袋（60毫升） 康豐利，兌水30千克進(jìn)行噴霧。并于當(dāng)天畝施N、P2O5 K2O含量各為15%的奧特爾復(fù)合肥40千克。試驗不做防蟲防病，其他栽培技術(shù)同一般大田生產(chǎn)。

生長發(fā)育期間記載各品種的植株生長狀況及抗病蟲害能力，在10月12日收獲，對各品種進(jìn)行經(jīng)濟(jì)形狀和產(chǎn)量等進(jìn)行考種。

2 結(jié)果與分析

2.1 主要生物學(xué)特征特性

從表1可以看出，張雜谷8號、張雜谷4170號生育期在96天左右，張雜谷11號屬晚熟品種，生育期較其他兩個品種長。張雜谷8號、張雜谷11號株高都在45厘米左右，且長勢一致，張雜谷4170號株型較矮，且長勢不均勻。

表4 各品種果穗、籽粒性狀

品性較好。張雜谷11號穗長、穗粗優(yōu)于其他品種。各品種穗形均為筒狀，沒有倒伏和病株。

篇（11）

[中圖分類號] S565.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）12-0115-01

一、試驗材料與方法

大豆根瘤菌接種是一項增產(chǎn)節(jié)肥、投資少、收益大、簡而易行的措施。是降低大豆生產(chǎn)成本。提高大豆產(chǎn)量的有效措施。它對于大豆有兩個方面的作用。一是通過將空氣中豐富的氮素資源轉(zhuǎn)化為大豆可以直接利用的銨態(tài)氮，解決大豆的氮肥供應(yīng)；二是根瘤菌分泌的酶，促進(jìn)大豆的生長發(fā)育。

1.試驗?zāi)康?/p>

通過試驗，檢驗大豆根瘤菌在不同地區(qū)的固氮效果，及其對 大豆的增產(chǎn)效果的作用。

2.試驗方法。采用小區(qū)試驗和生產(chǎn)田對比試驗同步進(jìn)行

2.1基本情況

2013年試驗在布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)齊巴爾托布勒格村的一家農(nóng)戶家30畝地，做了試驗。熟制：一年一熟，經(jīng)度87°10′299″，緯度48°7′192″，海拔高度704米，土壤均為草甸土及暗棕壤土。地勢平坦，土壤肥力中上等，土壤養(yǎng)分含量為有機(jī)質(zhì)3.4%速效氮125.28mg/kg，速效磷22.85mg/kg，速效鉀75.63mg/kg。前茬為玉米。生育期期間降雨量為200毫米。

2.2試驗材料

根瘤菌包衣劑，由黑龍江省華龍生物科技有限公司提供。

用每10畝種子菌量150ML/代。

試用大豆品種是：黑河49號，畝保苗2.4萬株；播種量為90kg/畝。

2.3試驗設(shè)計試驗設(shè)5個處理，三次重復(fù)。小區(qū)隨機(jī)區(qū)組排列，每個處理5行，行長10米，行距30cm，5月2日播種施肥，播前精細(xì)整地，機(jī)械精量播種。

對照1、常規(guī)施肥；（尿素1.5kg、二銨8kg、硫酸鉀5.3kg）對照2、常規(guī)施肥，1kg種子用3ml根瘤菌液，伴勻后播種；對照3、在處理2的基礎(chǔ)上，將常規(guī)施肥中的尿素減掉；對照4、在處理2的基礎(chǔ)上，將常規(guī)施肥中的尿素減掉1/3； 對照5、在處理2的基礎(chǔ)上，將常規(guī)施肥中的尿素減掉1/4；

二、生育期調(diào)查

1.出苗期：5月15日；初花期：6月27日；盛花期：7月13日；結(jié)莢期：7月21日；鼓粒期：8月9日；成熟期：9月18日；大豆根瘤菌固氮試驗初花期、盛花期調(diào)查

2.初花期從干物質(zhì)積累調(diào)查表明，處理5拌種初花期表現(xiàn)地上、地下部的干、鮮重均占第一，鮮重比對照高8.3%，干重高46.2 %，葉色 濃 綠 勢旺。處理4拌種初花期干物質(zhì)積累量比對照高66.2%，植株長勢也較粗壯，葉色濃綠。從根瘤菌數(shù)目來調(diào)查，處理5根瘤菌數(shù)目最多，比對照多162個，處理4比對照多52個，處理3比對照多92個。

3.盛花期從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果表明，處理5干物質(zhì)鮮重仍表現(xiàn)最突出，比對照多217.1處處對 照多981.9克， 處 理3比對照多611.6克，處理2比對照低132.3克。

三、結(jié)果分析

1.大豆不同生育時期根瘤菌數(shù)量大豆根瘤菌數(shù)在出苗后3片復(fù)葉開始明顯增加，在初花期—結(jié)莢初期有效根瘤菌數(shù)量增加量最大，從結(jié)莢初期到終花期增加量趨緩；

2.大豆不同生育時期的株高、莖粗比較 大豆出苗至3片復(fù)葉期與對照株高無明顯差異，在花莢期根瘤菌劑拌種的處理，大豆株高高于對照，這說明大豆根瘤菌劑對大豆生育進(jìn)程有影響，在花莢初期有促進(jìn)株高增加的作用，但到終花期時與對照的株高趨于一致。在處理與對照莖粗在第一片復(fù)葉期時沒有差異，在三片復(fù)葉期以后，一直到終花期，根瘤菌劑處理的莖粗都高于對照，這說明根瘤菌劑對植株莖粗影響較大。花期以后表現(xiàn)出葉色濃綠。

3.產(chǎn)量性分析

根瘤菌劑對大豆株高的影響差異不大，卻都表現(xiàn)出增產(chǎn)的趨勢，試驗選用的兩個居民組，畝產(chǎn)分別比對照平準(zhǔn)增產(chǎn)8.6%，增產(chǎn)的原因是大豆應(yīng)用根瘤菌劑后，大豆的產(chǎn)量構(gòu)成因子都得到了改善。

表3.產(chǎn)量調(diào)查表 ㎏

四、結(jié)論

1.大豆根瘤菌劑可以促進(jìn)大豆根瘤形成，能夠提高根瘤數(shù)量，尤其是花莢期，根瘤數(shù)量增加明顯，固氮量增加。

2.大豆根瘤菌劑可以增加大豆莖粗，花期以后表現(xiàn)出葉色濃綠，使大豆生長健壯，但株高變化不明顯。

3.大豆根瘤菌劑能夠提高莢數(shù)和單株粒數(shù)，增加百粒重，癟莢減少，畝增產(chǎn)率8.6%。

4.根瘤菌劑為生物活菌，因此，種衣劑與根瘤菌不能同時混合使用，應(yīng)先拌種衣劑，待陰干后在拌根瘤菌或使用播種前拌根瘤菌。拌完根瘤菌的大豆易在24小時內(nèi)播完。因根瘤菌劑為生物活菌，所以嚴(yán)禁與化肥直接接觸。

5.大豆根瘤菌肥與鉬酸銨混用，效果更為明顯。

參考文獻(xiàn)