農業經濟管理學專業分析大全11篇

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篇（1）

農業經濟管理專業在具有近百年的辦學歷史，由于受傳統教育體制的影響較大，大部分院校的教學理念缺乏改革意識、現代意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實踐能力的培養，也缺乏環節的認識。

2.教學內容少，科目單一

現有農業經濟管理專業培養人才仍然依照過去“專業人員”的培養模式，所以專業面欠廣目前，農業經濟管理專業的課程教學主要是專業基礎課的課程，如統計學、計量經濟學等，在理論課程的基礎上設置課程，但是針對專業主干課和專業基礎課的課程較少，跨專業的綜合課則更少此外，已開出的課程的內容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性項目，設計性和創新性項目很少，內容欠深入拓展，缺乏融會貫通的課程體系。

3.教學方式單一

農業經濟管理專業的課程教學主要是計算機模擬實踐教學模式，教學的目標、方法和內容，學生的自主操作、報告和課堂表現作為主要的評估方法，對計算機網絡系統基礎知識、專業計算機軟件仿真平臺為主要依據，作為傳統的教學模式、教學內容只是在課程中的知識，教學的地方限制在房間里，在某種程度上阻礙了拓寬學生的知識和提高綜合能力。

二、農業經濟管理課程人才培養模式的創新意義

目前農業經濟管理課程人才培養存在與實踐脫節的傾向，根據相關調查結果顯示，目前人才市場普遍反映的農業經濟管理類人才的缺陷或不足主要是：團隊協調和合作能力有待加強；缺乏實際應用與綜合實踐能力；工作中創造性不足等等農業經濟管理類的畢業生要真正具備獨立的自我發展的能力，必須切實提高農業經濟管理人才培養的質量，以獲取穩定優質的生源市場，從而為其可持續發展提供最基衣的保障。而要提高人才培養質量，就必須要打破目前所依賴的傳統農業經濟管理人才培養模式，結合學生的特點和社會對人才規格的要求，以及各專業自身特點，對農業經濟管理人才培養模式進行必要的創新。

三、幾點思考與建議

農業經濟管理課程教學培養過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協調發展，使學生在課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力為此，必須建立從教學理念到教學方法以及師資設備的創新型課程教學體系。

(一）采用科學的教學方式和方法

為了培養既適應我國當前農業經濟發展要求，緊跟世界發展潮流的創新型人才，必須改革傳統的教學方式，構建科學先進的教學形式和方法。

1.課內教學，根據課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性項目，以幫助學生更好地理解基衣概念掌握基衣技能，在此基礎上，提高專業技能這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現。

2.項目管理式教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創新性開放項目，培養學生的更高技術應用能力，思維能力及創新理念開放項目類型包括：第一、學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創新項目；第二、學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；第三、自選項目型：由室定期綜合性、設計性和創新性自選項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生中遇到的問題，項目完成后提交結果，由指導教師和中心鑾定合格的，可申請學分。

3.社會實踐教學，加強產學研結合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農業企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調查分析，自擬或自選實踐內容，進行有針對性的研究社會實踐不僅使學生意識到現代社會對知識結構和能力的要求，而且通過進行項目開發，培養學生的創新意識、動手能力和職業能力。

(二）不斷優化課程體系建設與人才培養方案

1.優化課程體系建設

為實現新的人才培養目標和培養模式，必須從整體上對農業經濟管理專業課程體系進行改革優化。改革中要堅持農業經濟管理專業課程的多樣化、實用化、個性化、綜合化、精于化，避免課程內容交叉、重復和相互脫節。不斷更新和凝練課程內容，把社會發展的最新成果和農業經濟管理研究領域交叉與滲透反映到課程內容中來。

2.優化人才培養方案

努力培養基礎扎實、能力強、素質高、知識面寬，具有實踐能力、創業精神和創新精神的適用型人才。根據農業經濟管理專業的培養目標要求，始終強調堅持培養高素質應用型專門人才的辦學思想，立足經濟管理，面向基層，面向社會服務第一線的辦學宗旨，堅持以基衣素質和職業能力的培養為主線，建立學校與社會經濟部門、經濟管理系統緊密結合，理論與實踐緊密結合的人才培養機制。

篇（2）

新時期加強農業經濟管理學的合理使用，注重該學科的可持續發展，可以為我國現代農業經濟發展提供保障，確保相關農業生產活動的順利開展，提高農業經濟發展中存在問題的處理效率。實現這樣的發展目標，應結合當前農業經濟管理學科的應用狀況，對其未來發展進行思考，從而制定出相關的發展舉措，擴大該學科的實際應用范圍。

一、確定發展方向，注重農業結構調整

結合當前我國農業經濟的實際發展現狀，可知其中存在著農業人口多、經營方式落后、機械設施不完善等問題，影響著良好農業形態的形成。同時，農業經濟需要朝著多元化的方向發展，不斷縮小與國際間的距離。這些內容體現了傳統農業與現代農業發展中存在的矛盾，應采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時期農業經濟管理中需要確定具體的發展方向，以科技為先導，結合可持續發展理念及相關要求，加強農業經濟管理，優化資源配置，注重農業產業結構調整，不斷提升整體的生產經營水平；提高對既有資源的利用效率，增強農產品可靠性，通過科學的管理方法及有效的調整措施，降低農業生產成本，滿足使用者的實際需求；確定農業發展方向后，應給予更多的人力資源及先進技術支持，制定出完善的問題處理方案，促進農業經濟發展。

二、突出農業管理特色，實現農業生產多樣化

在農業經濟管理學科的作用下，可以為農業經濟活動開展給予專業指導，豐富其理論依據，實現農業生產中經濟學與管理學的有效結合。因此，需要提高對農業經濟管理學科的正確認識，最大限度地滿足農業經濟管理的實際需求。當前我國的“三農”問題十分突出，如何更好地實現農業、農村、農民間的相互依存，將農業推向集約化、城市化、現代化，使農業更好、更快的發展，需要更加深入的探究。

三、打造出專業能力突出的農業團隊，保持良好的農業技術水平

促進新時期農業經濟管理學科發展，應確保專業團隊綜合素質良好性，在加強他們基本素質培養的同時也需要提升他們的專業技術水平，滿足農業經濟管理學科發展的實際需求。因此，需要打造出專業能力突出的農業團隊，通過他們實際作用的充分發揮，確保農業技術水平良好性，為相關農業生產活動的順利開展打下基礎。結合當前農業經濟管理學科的發展概況，可知其學術隊伍組成包括這些方面：一是受計劃經濟影響，接受傳統農業經濟學理論的學者；二是改革開放后接受計劃經濟向市場經濟轉變中教育理論的學者；三是當前形勢下留學歸來的青年學者。針對這些不同的學者，在發展農業經濟管理學科的過程中應結合我國的基本國情向他們闡述實際的發展現狀，充分發揮他們的專業優勢，豐富農業經濟管理實踐經驗，促進農業經濟管理學科的快速發展。

四、重視農業供給側結構性改革，突出綠色優質農產品供給的重要地位

為了促進農業經濟管理學科發展，也需要注重農業供給側結構性改革，在保證糧食安全的基礎上重視市場需求變化，給農民們帶來更多的經濟效益，確保現代農業整體發展態勢良好性，增強農業供給質量可靠性；對農業的農業產業體系、經營體系等進行必要的優化，提高各種資源的利用效率，促進不同地區農村發展，在滿足物質需要的同時重視綠色生態可持續發展；注重傳統農業生產方式轉變，加強農業產業結構調整。與此同時，需要突出農業經濟管理中綠色優質產品供給的重要地位，結合可持續發展戰略要求，將更多的綠色優質產品推向市場，提升這些綠色、無污染農產品的潛在價值，為人們生活質量提高提供保障，逐漸改變人們傳統的消費理念，擴大農業經濟管理學科的實際影響范圍。

五、結束語

重視新時期農業經濟管理學科發展，提高該學科的實際利用效率，有利于擴大我國農業產業規模，增強農業經濟管理有效性，確保農業經濟管理能夠達到時代的發展要求，增加國民經濟收入的同時提升相關行業的整體生產水平，滿足經濟社會發展的多樣化需求。因此，未來農業經濟生產計劃實施中，應提高對其管理學科發展的正確認識，并在相關措施的支持下加快其發展速度。

篇（3）

新時期加強農業經濟管理學的合理使用，注重該學科的可持續發展，可以為我國現代農業經濟發展提供保障，確保相關農業生產活動的順利開展，提高農業經濟發展中存在問題的處理效率。實現這樣的發展目標，應結合當前農業經濟管理學科的應用狀況，對其未來發展進行思考，從而制定出相關的發展舉措，擴大該學科的實際應用范圍。

一、確定發展方向，注重農業結構調整

結合當前我國農業經濟的實際發展現狀，可知其中存在著農業人口多、經營方式落后、機械設施不完善等問題，影響著良好農業形態的形成。同時，農業經濟需要朝著多元化的方向發展，不斷縮小與國際間的距離。這些內容體現了傳統農業與現代農業發展中存在的矛盾，應采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時期農業經濟管理中需要確定具體的發展方向，以科技為先導，結合可持續發展理念及相關要求，加強農業經濟管理，優化資源配置，注重農業產業結構調整，不斷提升整體的生產經營水平；提高對既有資源的利用效率，增強農產品可靠性，通過科學的管理方法及有效的調整措施，降低農業生產成本，滿足使用者的實際需求；確定農業發展方向后，應給予更多的人力資源及先進技術支持，制定出完善的問題處理方案，促進農業經濟發展。

二、突出農業管理特色，實現農業生產多樣化

在農業經濟管理學科的作用下，可以為農業經濟活動開展給予專業指導，豐富其理論依據，實現農業生產中經濟學與管理學的有效結合。因此，需要提高對農業經濟管理學科的正確認識，最大限度地滿足農業經濟管理的實際需求。當前我國的“三農”問題十分突出，如何更好地實現農業、農村、農民間的相互依存，將農業推向集約化、城市化、現代化，使農業更好、更快的發展，需要更加深入的探究。

三、打造出專業能力突出的農業團隊，保持良好的農業技術水平

促進新時期農業經濟管理學科發展，應確保專業團隊綜合素質良好性，在加強他們基本素質培養的同時也需要提升他們的專業技術水平，滿足農業經濟管理學科發展的實際需求。因此，需要打造出專業能力突出的農業團隊，通過他們實際作用的充分發揮，確保農業技術水平良好性，為相關農業生產活動的順利開展打下基礎。結合當前農業經濟管理學科的發展概況，可知其學術隊伍組成包括這些方面：一是受計劃經濟影響，接受傳統農業經濟學理論的學者；二是改革開放后接受計劃經濟向市場經濟轉變中教育理論的學者；三是當前形勢下留學歸來的青年學者。針對這些不同的學者，在發展農業經濟管理學科的過程中應結合我國的基本國情向他們闡述實際的發展現狀，充分發揮他們的專業優勢，豐富農業經濟管理實踐經驗，促進農業經濟管理學科的快速發展。

四、重視農業供給側結構性改革，突出綠色優質農產品供給的重要地位

為了促進農業經濟管理學科發展，也需要注重農業供給側結構性改革，在保證糧食安全的基礎上重視市場需求變化，給農民們帶來更多的經濟效益，確保現代農業整體發展態勢良好性，增強農業供給質量可靠性；對農業的農業產業體系、經營體系等進行必要的優化，提高各種資源的利用效率，促進不同地區農村發展，在滿足物質需要的同時重視綠色生態可持續發展；注重傳統農業生產方式轉變，加強農業產業結構調整。與此同時，需要突出農業經濟管理中綠色優質產品供給的重要地位，結合可持續發展戰略要求，將更多的綠色優質產品推向市場，提升這些綠色、無污染農產品的潛在價值，為人們生活質量提高提供保障，逐漸改變人們傳統的消費理念，擴大農業經濟管理學科的實際影響范圍。

五、結束語

重視新時期農業經濟管理學科發展，提高該學科的實際利用效率，有利于擴大我國農業產業規模，增強農業經濟管理有效性，確保農業經濟管理能夠達到時代的發展要求，增加國民經濟收入的同時提升相關行業的整體生產水平，滿足經濟社會發展的多樣化需求。因此，未來農業經濟生產計劃實施中，應提高對其管理學科發展的正確認識，并在相關措施的支持下加快其發展速度。

篇（4）

一,農業經濟管理專業人才培養的現狀

 

三農問題使農業經濟管理學科在我國一直被賦予極為重要的歷史使命，進而在國內眾多學科中具有相對重要的地位，尤其是它的研究態勢，改革開放以來，始終經久不衰，成果豐碩，并且這種態勢還會保持相當長的時期該學科以三農問題作為基本研究對象，緊緊圍繞農民,農業和農村發展中出現的重點,熱點和難點問題開展理論與實踐的研究在人才培養方面，20 世紀50 年代，我國全面照搬前蘇聯農業經濟管理專業人才的模式，人才培養表現出較強的系統性和專業性，適用于計劃經濟體制下的高等教育隨著我國經濟的發展，我國農業經經濟管理專業不斷進行調整，目前在本科階段的教育都是以經濟學和管理學為主體，專業課程結合農業學科的特點設置;專業的人才培養目標也由"培養農業經濟管理的專門人才"調整為向培養實際應用型,通用型和復合型人才方向發展從近期看，傳統的農業宏觀經濟管理人才市場的萎縮是不可阻擋的，新的農業宏觀經濟管理人才市場仍在發育中，同時農業的微觀管理人才市場尚在萌芽之中，短期市場的變動給農業經濟管理專業培養目標帶來了極大的不確定性

 

二,農業經濟管理專業人才培養存在的問題

 

改革開放以來，廣大教師嘔心瀝血，不斷在培養高素質農業經濟管理專業人才的道路上探索前進，取得了很大的成績結合目前的教育教學實際，筆者作為農業經濟管理專業的一線教師，在教育教學實踐中發現，農業經濟管理專業在人才培養中尚存在一些問題，最突出的就是許多院校存在著"輕基礎，厚應用"的現象，偏重宏觀管理知識，忽略微觀經濟活動的目標層次，不重視理論經濟學基礎理論的學習，片面強調它的應用部分任何一門學科都可以分成基礎理論與應用部分，農業經濟學科亦然在實踐中許多高校沒有重視經濟學在農業經濟管理人才培養中的基礎性作用，本科階段，經濟學課程雖作為專業基礎課設置，但學時明顯不足，在有限的學時里，很難對經濟學系統學習，更別談深層次的理解及運用了碩士階段的教育也顯現出重視程度不夠，學生掌握不深的現象因此，學生很難用經濟學的理論去分析問題，解決問題這一問題直接反映在學生的學位論文上，無論是本科學生，還是碩士,博士的學位論文，主要集中在宏觀農業經濟問題方面，很少涉及微觀農業經濟問題;論文中技術分析較少，空洞的文字論述過多，不符合農業經濟學研究的主導方向，即核心理論研究和應用模型研究

 

三,加強經濟學學習，培養農業經濟管理專業高素質人才

 

(一)經濟學與農業經濟學的關系決定了它在農經專業人才培養中的重要地位經濟學包含一個重要內容：對一個經濟部門或經濟領域或經濟問題的集中研究成果，如：資源經濟學,商業經濟學,農業經濟學,石油經濟學等而資源經濟學,商業經濟學,農業經濟學則被當作這一專業的理論的應用部分，也就是說，經濟學與我們探討的農業經濟學之間的關系是理論基礎與應用的關系拋開基礎，只談應用，無疑是空中樓閣基礎打不好，就不能很好地去應用，就寫不出什么具有實際意義的好論文，也不會在科研領域里取得卓越的成果泛泛的空談，沒有堅實的理論基礎，對于一個學科來講，是很難獲得縱深發展的作為培養農業經濟方面高素質人才的農業經濟管理專業，要想培養出農業經濟方面的專家，扎實的經濟學基礎，是至關重要的無論是馬列主義的經典作家，還是西方經濟學者，對于經濟基本理論都非常重視列寧說過，沒有革命的理論，就不會有革命的運動，這里所指的理論當然包括經濟理論西方著名的經濟學者凱恩斯有一段被廣為引用的話：

 

"經濟學家和政治學家們的思想，不論是在對的時候，還是錯的時候，都比一般所設想的更有力量的確，世界就是由他們統治著"他的看法固然并不完全正確，但從中至少可以看出他對經濟理論的重視

 

篇（5）

農業是民生之本。農業發展關系經濟發展全局。作為百業之本，我國農業自從改革開放后政策變化就不太明顯。目前，隨著我國經濟供給側改革政策落實，我國正式提出了新的農業發展計劃，這必將帶動我國經濟的全局發展。工農經濟性質的變化以及新的發展趨勢這些都必然會倒逼我國的農業經濟格局新發展新變化。農業經濟管理學科在這樣的形勢下必然也要提升和發展，適應新的農業經濟發展狀況[1]。便是本文索要討論的問題。

一、農業轉型期經濟新特點

(一)工農產業性質的變化

中國建國之始，效仿的是蘇聯以犧牲農業來發展工業這一模式，自開始到改革開放這種模式為中國工業發展帶來了莫大的好處，以至于在改革開放后，中國的農業地位從封建王朝的百業之本淪落為工業、服務業的附庸。盡管農業在這段時間跟隨工業快速發展的腳步，得到了一定程度上的提升，但是農業想要真正發展還需要等待契機。隨著我國社會轉型期工農性質的變化，我國的農業經濟模式必須改變。農業經濟轉型改革，是為了平衡城鄉差距，也是為了更好的增強國家農業宏觀調控能力。目前經濟改革大趨勢下，我國農業轉型已經具備了條件，國家農業轉型期已經到來，農業轉型勢在必行。

(二)城鄉二元結構的變化

我國城鄉經過了四十年的發展，城鄉之間的形態，格局，經濟發展狀況等方面都有了極大的變化。城鄉之間的二元趨勢已經逐漸縮小，目前國家城鄉結構想要進一步得到優化，必須不僅要在經濟發展狀況、社會福利狀況和教育水平這些方面下手，更應該從農村發展之本農業經濟著手整理。農業的發展，關系到了農村人均收入、城鄉經濟人均收入差距、社會保障和經濟增速等方面的問題。城鄉二元結構向城鄉一體化的發展，就必須要關注這些問題，這些問題也導致了農業經濟管理學科要必然與之變化。農業經濟管理學科，必須在這樣的狀況下深入了解城鄉發展趨勢、差異，將城鄉之間的二元發展變成社會經濟一體發展。

二、經濟轉型期農業轉型新變化

(一)我國當前的工農性質變化為農業發展學科帶來的變化

農業經濟的重心應該不僅僅是簡單的農業生產，而應該更加緊密的關注國家工農業政策，國家工農業發展之間的聯系。目前，我國工業反哺農業趨勢正在不斷增強，打破了傳統的農業政策，其更加注重農業經濟生產全過程的研究。產品的深加工、綠色產品的發展、農產品產銷銷售鏈的發展、互聯網+與農業經濟一體發展、農產品的生產質量監察等方面都成為今后農業經濟研究的重點。

(二)城鄉二元結構變化為農業發展學科帶來的變化

農業經濟管理學科必須對這一問題傾注必要的、足夠的關注。隨著我國城鄉二元結構向城鄉一體化發展，傳統的城鄉經濟正在一點點從量變向質變轉化，農業經濟結構在不斷提升優化，農業經濟管理學科的重要性也隨之提升。伴隨城鄉一體化，城鄉經濟生產要素的生產、流通、銷售將成為當前農業經濟管理學科發展的發展重點。

(三)農業現代化戰略性驅動為農業發展學科帶來的變化

農業現代化戰略性驅[2]動包含著農業生產、流通、銷售等多個方面，其政策為農業轉型提供了保障。農業現代化戰略性驅動將會深刻的影響農業經濟管理學科，表現在以下兩個方面。首先是提升農業經濟管理學科走向生態化發展趨勢，農業經濟走向生態化是農業經濟提質提效的關鍵，實現農業現代化可持續發展的實質便是實現生態化。農業發展學科必然將會向著可持續發展方面發展，與新技術貼合性更強。其次農業現代化戰略性驅動必然會對我國目前農業發展緩慢、發展潛力不足、農業發展前景受限等方面問題進行解決，全盤提升農業經濟發展能力，提高我國農業經濟發展的科學性，農業經濟管理學科將會更具備自己的部門獨立性，提升起產業聯系性，挺高農業產業國際化水平。

三、面對新特點、新變化、農業經濟管理學科新發展

(一)差異化學科戰略

農業經濟轉型期，是農業發展全方面的發展戰略。目前我國已經將農業4.0政策提上日程，我國的農業經濟管理學科應該將培養專業的農業化人才提上日程，早日為國家工業4.0做準備。就農業經濟發展的四個階段，即生產、交換、分配、消費，做好農業經濟管理學科的人才培養。在此之外要提升學科的可持續發展性，通過農業學科獨立性提升來提升農業發展的獨立性、高效性和可持續發展性，培養可持續發展行的農業經濟管理學科。

(二)科研人才戰略

農業經濟管理學科想要做到轉型發展，最重要的是培養科研人才。人才是勞動力，只有提升勞動力素質，農業經濟管理學科才能持續發展，科學發展。我們的科研人才，要能具備吃的下苦，收的住心、忍受得了寂寞、愿意風險和付出的精神。目前，在農業經濟管理學科新變化引導下，其理論內容、教學內容、科研內容必然隨之變化，要適應得了變化，將提升自己與建設祖國的偉大理想聯系起來，提升科研人才比例，提高科研人員素質。

(三)學科互補性戰略

當前，我們所需要的人才不再僅僅是只懂得農業經濟管理學科的人才，而是需要懂得國家經濟各個部門與農業經濟之間所有緊密關系農業經濟的人才。只有具備行業前瞻性，才能正確管理農業經濟發展，為農業經濟發展學科發展提供廣闊前景。這就是學科互補性戰略的意義之所在，命脈之所系。

四、結束語

綜上所述，農業經濟轉型期對于農業經濟管理學科科研發展意義重大。要深刻了解農業經濟轉型，了解農業經濟轉型對農業經濟學科帶來的變化，培養農業學科人才，這才是當前農業經濟管理學科所應該做的。對政施措，這是農業經濟管理學科發展的前提;眾籌廣議，這是農業經濟發展學科發展的基石。要發展好農業發展學科，為國家經濟轉型發展、農業經濟轉型發展做好準備，真正為三農服務，為社會服務。

參考文獻：

[1]馬維東.經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考[J].吉林農業,2013,(22):15-15.

[2]李想,彭德遠.農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考[J].消費導刊,2015,(6):145-145.

關于農業經濟畢業論文范文二：低碳經濟時代農業經濟發展策略探討

摘要：科技的發展、社會的進步都改變著人們的意識和生活，低碳經濟作為一種新形式也進入了人們的視線。長期以來，人們過度的重視經濟和科技的發展，但卻忽略了環境問題，付出了高額且沉重的代價，為此要在發展中調整方式。低碳經濟講究的是能耗低、污染低和排放少，因此對于我國這個農業大國來說，轉變農業經濟發展方式，走綠色、低碳發展之路非常重要。文章主要從我國農業入手，分析了發展中的存在的弊端，對低碳經濟時代轉變農業經濟發展方式的重要性和錯略做了深入的探析，以期能夠為低碳經濟時代下農業經濟的發展起到一定的參考作用。

關鍵詞：農業經濟;低碳經濟;轉變;措施

我國是農業大國，農業的發展關系著我國經濟的增長和社會根基的穩固，影響著人民的生活的穩定。由于長期在經濟發展中沒有足夠重視對環境的保護，我國的生態環境愈發惡劣，霧霾等生態問題逐漸凸顯，這就要求我們必須改變經濟增長的方式，以更加環保、健康的方式來實現經濟的可持續發展。低碳經濟核心在于技術和政策的創新，提倡的是能耗低、污染低和排放少的經濟發展模式，是未來世界經濟的發展趨勢。我國要將此作為農業發展的方向，調整農業經濟體系，才能確保我國農業走向健康、穩定的發展之路。

一、傳統農業發展的弊端

(一)環境污染

由于我國大部分農民接受教育的水平相對較低，文化素質整體不高，因而在農業生產方面，很多人創新性不強，不愿意在農業生產中使用新技術、新科技，仍然沿用傳統的粗放式的生產方式，不僅導致生產效率不高，農產品農藥殘留量超標、重金屬含量超標，也導致環境污染、環境破壞比較嚴重。隨著工業的發展，一些企業開始在農村建立工廠，給當地土地帶來了很大的污染，一些農民由于認識不到污染的嚴重性和危害性，而繼續在污染的土地上進行農業生產，進一步加劇了糧食污染的程度。

(二)農業科技滯后

農村地區一般都偏僻落后，農民大多都依靠種地和外出打工生活，整體生活水平比較低，再加上農村教育發展程度不高，農民思想觀念落后，因此，很多農民的文化素質都比較低，對于新型農業科技認識不足，也不愿意改變傳統的耕作方式，因此，在很多農村地區，農業科技推廣與實施效果不是很理想，農業機械化程度比較低，農產品科技含量比較低，極大地降低了農業的生產效率和農產品的質量。

(三)農業產能偏低

長期以來，我國農業都是二、三產業發展的基礎，為工業和服務業提供人力、物力、財力的支撐，而且，國家為了促進國民經濟發展，也將支持的重點放在了經濟效益比較顯著的工業和服務業上，從而導致如今農業經濟之后、農村地區落后的局面。盡管近年來我國加大了對農業的投入力度，城市開始反哺農村，以促進農業、農村和農民的發展。但是，因為農村地區廣闊，發展也需要一定的時日，因而，如今農村很多基礎設施，雖已有了很大的改觀，然而問題卻仍然存在，尤其一些落后、欠發達的中西部農村地區，其基礎設施建設仍然比較滯后，土地生產能力不高。例如，農業必須的水利設施，很多農村地區仍然是沿用20世紀中期修建的那些，不僅灌溉能力不強，而且損壞嚴重，也影響了農業產能的提高。

二、在農業經濟發展中滲透低碳理念的重要性

低碳經濟相關概念是在21世紀初英國首次提出。不同的國家，對于低碳經濟的要求也不同。歐美發達國家發展低碳經濟的目標是減少碳排放絕對量，而發展中國家發展低碳經濟的目標是減少碳排放相對量。低碳經濟實現的是世界各國的長久的、可持續發展，每個國家都可以根據自身的情況，來進行低碳經濟發展，以有效杜絕環境污染和氣候改變，做到節能減排并促進經濟發展。低碳經濟具有低能耗、低污染、低排放的特征，是一種強調綠色、可持續的經濟形式。在農業經濟發展中，滲透低碳經濟理念，將有助于減少農業生產過程中，對于土地、環境和大氣的污染，提高農業生產的效率和農產品的科技含量。同時，還能提高農民保護土地、環境的意識，以及生產創新的意識，從而促使他們自覺地采用新技術、新生產方式來進行耕作，這樣，不僅農業生產效率得到提升，農產品的科技含量也會提高，最終，將會從整體上來實現農業的可持續發展。

三、低碳經濟背景下農業經濟發展方式轉變的措施

(一)轉變傳統發展模式，實行可持續發展的農業生產模式

傳統的農業經濟發展模式，不僅效率低，而且污染大，不利于農業經濟的長期發展。可持續發展的農業生產模式，是以保護自然環境為前提的，在確保人與土地、與自然、與環境和諧共生的基礎上，實現農業高效、高質地發展。可持續發展模式能夠推動我國農業產業結構優化升級，促進新技術、新能源在農業生產中的應用，從而提高農業生產效率，減少農產品污染。

(二)加強低碳經濟宣傳，提高低碳生產管理力度

目前，低碳環保理念在工業產業中，已經得到了大力的普及和宣揚，但是，在農業領域還沒有進行大力宣傳。農民對低碳經濟的認知和理解還不夠多，因此，在農村和農業生產中，要加大對低碳經濟的宣傳和推廣。在實行低碳生產的地區，要加強對低碳生產管理的力度，當地領導要從思想意識上重視，注意培養典范和標兵，讓更多農民認識到低碳生產的好處，這樣，將有助于低碳生產的進一步推廣和應用。

(三)提高對低碳農業的支持力度，促進低碳環保成本內在化

在推進農業生產低碳化的道路上，促進低碳環保成本內在化，是非常關鍵的一個環節，也是我國農業與自然和諧發展的必由之路。在此目標指導下，政府應在堅持市場調控的基礎上，加大對低碳農業發展的宏觀調控力度。根據農業生產實踐，采取有針對性的策略，來優化農業資源配置，規范農業生產行為，以達到低碳環保的目的。例如，低碳環保稅就是一種有效的資源配置手段，它將環境污染的成本，融入到農產品生產成本中，利用經濟手段，從一定程度上約束了環境破壞及資源浪費等行為，符合低碳經濟的發展理念，有利于實現農業發展與保護環境和資源協調統一。

(四)強化文化教育，提高農民的綜合素質

人是生產的重要因素，在實行農業低碳發展的過程中，需要加強對農民的文化教育，培養出一批文化素質相對較高、頭腦比較靈活、肯鉆研的帶頭人，在此帶領下，因地制宜地發展低碳農業。專業技術人員往往缺少豐富的農業生產實踐經驗，因而，培養出一批帶頭人，將有助于加快農業低碳發展理念的宣傳和推廣，農民也會更容易理解和接受，這對于快速推進農業低碳生產發展進程，將具有極大的促進作用。

(五)加強制度建設，建立健全相關法律法規

對于農業低碳發展的問題，我國尚沒有完善的法律法規，為了規范低碳農業發展，實現農業生產方式轉變，國家必須要加強對相關法律法規的建設，只有以制度和法律作為發展的依據與參考，農業生產才會真正走上低碳發展之路。在建立健全相關制度的時候，需要加強對農業實際的調查研究，使制度和法律的制定和完善，都切實符合農業發展的實際，符合低碳經濟的內在發展理念，這樣，才會從根本上實現農業生產的轉變和農業機構的優化升級，促進我國農業走上健康、良性發展之路。

(六)加強新技術指導和培訓，堅持走科學化發展之路

農業生產方式低碳化的目的，就是實現農業生產與環境保護協調統一，促進人與自然和諧共處。因此，在實踐中，應當加強對農民的新技術指導和培訓，提高農民的技術素質，合理配置低碳農業發展的各項資源，以促進低碳農業經濟效益和社會效益實現最大化。國家積極倡導走科學化發展之路，實現環境友好型農業發展。在知識經濟時代，信息科技日益成為重要的生產力，在農業生產中，積極引進先進的技術和生產方式，將能推進農業產業化進一步發展，推進農業現代化進程，使農業、農村、農民都獲得充分的發展進步。

四、結語

低碳經濟已經成為現代經濟發展的必然趨勢和選擇。農業作為我國的基礎，要改變傳統粗放型農業經濟發展方式，注重環境和生態的保護和平衡，大力開發和利用自然能源和太陽能等新能源，逐步的改善農村環境，做好產業結構及社會、發展、生態三方的協調發展，從而實現我國綠色、低碳、健康的現展之路。

參考文獻：

篇（6）

世界發展速度加快，我國為了緊跟世界的步伐，在改革開放一來，進入了經濟全球化階段。隨著經濟的全球化，科技的發展也離不開全球化。尤其是在我過進入WTO以后，對外經濟進一步開放。21世紀的競爭，是人才的競爭，這就要求我國培養出適應社會發展的人才。在農業經濟管理專業方面，我們必須跟隨我過改革開放的腳步，對農業經濟管理課程進行改革。培養出利于我國經濟發展的人才，培養出在農業經濟管理方面的世界型人才。

1 農業經濟管理專業原課程體系設置中存在的主要問題

農業經濟管理是涵蓋管理、經濟兩大學科的寬口徑專業,曾為農業部門培養了大批高質量的經濟管理人才。過去,政府主要以直接的行政手段調控宏觀經濟,政府工作人員需要應用經濟學知識分析經濟問題,制定并解釋經濟政策,以經濟政策直接指揮企業的經濟活動,因此,各級政府的農業部門是農業經濟管理本科畢業生的主要就業單位。為適應政府農業部門對人才的需求,高等農業院校的農業經濟管理本科,在人才培養目標、課程設置和教學內容上,都加強經濟學課程的內容,輕視管理學課程的內容。課程設置更多地借鑒經濟學專業,以農業經濟學作為主線,農業經濟管理專業實際上成為農業經濟專業。

2 農業經濟管理專業高職課程體系改革

農業經濟管理專業的培養目標是:培養具有系統的經濟科學和管理科學的基礎理論和相關的農業科學知識,掌握農業經濟管理的基本方法和技能,熟悉經濟發展規律和宏觀經濟政策,能在各級政府部門、各類農業企業、教育科研單位從事政策研究、經營管理、市場營銷、金融財會等方面工作的應用型、復合型農業教育教學理論與實踐門人才。

必修課包括通修課、科類基礎課和專業核心課三部分。(1)通修課。通修課24門,58個學分,是財經類、管理類各專業都要學習的課程,包括政治、德育、英語、計算機、數學、體育等課程,通過這方面課程的學習,著重培養學生邏輯思維與判斷分析能力,提高學生的數學、外語水平和計算機應用能力,提高學生的綜合素質。(2)科類基礎課。科類基礎課10門,29個學分,分別是:微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、基礎會計學、管理學原理、經濟法、計量經濟學、資源與環境經濟學、發展經濟學和公共經濟學。科類基礎課是對經濟管理類涵蓋的各專業共同設置的專業基礎課。(3)專業核心課。專業核心課5門,12個學分,是指體現農業經濟管理專業特色的一組課程,分別是農業經濟學、農業政策學、農產品營銷學、農業技術經濟學和農業經營學。必修課中的通修課、科類基礎課和專業核心課三個平臺的學分比例分別為58.6%、29.3%、12.1%左右。選修課包括公共選修課、科類選修課、專業選修課和科類方向選修課。課程設置上力求豐富多樣,內容新穎,以拓寬學生的知識面。(1)公共選修課是根據當代大學生素質培養和知識結構自我構造的需要而設置的一系列課程,共設置了8個類型模塊,即文化素質教育類、生命科學技術類、計算機信息類、經濟與管理類、環境與生態類、數理與工程類、醫藥與健康類、政法與社會類。要求學生應修滿10個學分,其中文化素質教育類應選6個學分。(2)科類選修課是在學科大類內根據各專業的共性而設置的一組選修課程,目的是使學生完善和補充跨專業的科類基礎知識,拓寬專業基礎,至少應修滿6個學分。課程分別是:公共關系學、電子商務、財務會計、經濟應用文寫作、投資學、組織行為學、管理信息系統、運籌學與系統工程。(3)專業選修課是體現專業內涵和特色的一組選修課程,目的是為學生進一步擴充和強化專業相關知識和技能,至少應修滿12個學分。課程分別是:土地經濟學、區域經濟學、畜產經濟概論、生態經濟學、投資項目評估、農業推廣學農經專題、產業經濟學。(4)科類方向選修課是學科大類內體現專業交叉、專業融合的4組較為系統、聯系緊密的課程模塊,一個模塊體現一個科類方向,科類方向突破了狹窄的傳統專業方向,能夠有效地拓寬專業面。為此,學生需在2個以上模塊中選修12個學分,且至少在一個模塊中修滿6個學分。

3 農業經濟管理專業課程體系改革前后比較

3.1 課程類型的設計。

此次課程類型設計改變了過去簡單的把課程分為公共選修課、公共基礎課、科類級基礎課、專業課和專業選修課五部分,而是把課程首先分為課內和課外兩部分,課內部分分為必修課和選修課,必修課分通修課、科類基礎課和專業核心課,選修課又分公共選修課、專業選修課、科類選修課和科類方向選修課,課外部分分實踐教學環節、必讀課和選讀課。

新的課程類型設計使各類課程之間的關系更加清晰、明了。

3.2 選修課的設計。

選修課是本次改革幅度最大的一塊。公共選修課作了重新調整,全校設置了8個類型模塊,使可選的學科及課程較以前更加豐富、新穎。專業選修課和科類選修課中,刪除了合作經濟學、實務審計、成本會計等屬于其他專業中較專業的課程,開設了適合新的科技經濟形勢的課程,如電子商務、管理信息系統、運籌學與系統工程等課程。科類方向選修課是新增的模塊式課程,也是本次課程體系改革的重點,共設置了4個模塊,分別是農業科技模塊、管理學模塊、法律與社會模塊和公共管理模塊。它的設置既適應了專業和學科發展的自身需要,又較好地適應了社會某一領域或某一產業前沿發展的需要,同時有利于促進復合型人才的培養,為學生個性化發展、擴大自主選擇提供更廣闊的空間。

篇（7）

1新時期農業經濟管理存在的問題

1.1經濟管理模式相對落后

我國農村發展的整體水平比較緩慢，受到發展水平的限制，在進行農業方面的有關經濟管理工作時，一般都通過傳統的人工方式來開展，甚至通過一些傳統的紙筆進行相關工作的安排，而當前我國社會處于一個信息大發展的背景下，很多現代化的技術在不斷的應用和推廣，因此在農村中加強信息化技術的應用，以及在經濟管理工作中，加強信息化管理模式及運用是必要的，但是從實際的推廣情況來看，很多農村當中并沒有關注信息技術，農業經濟發展中并沒有采用信息化設備，仍然采用的是傳統經濟管理模式，無法實現財務以及會計等方面的處理和工作效率提升，這對我國農業經濟管理工作的開展起到了制約作用[1]。

1.2經濟管理制度不夠完善

通過對于我國農業經濟管理的發展情況進行分析和考慮，因為受到周圍環境以及建設水平的影響，無論是從規范程度上還是從嚴謹度上，都還達不到相應的技術要求，所采用的管理相關制度和系統也比較落后，與我國現代化的城市經濟管理相關的發展情況比較脫離，在執行經濟管理制度和系統中的相關工作時達不到效果，很多人忽視了制度的威嚴性，例如在農業經濟管理中，因為管理制度的不完善，一部分財務管理工作人員沒有嚴格按照制度履責，只是簡單地對一些財務相關的數據予以記錄和分析，并沒有深入進行審核，導致經濟管理和財務管理工作中出現了非常大的漏洞[2]。

1.3農業經濟管理信息化水平低下

隨著經濟的發展，我國農業方面的技術和管理不斷向著信息化方向發展，在一些農村地區已經有了一系列的信息服務系統，為農村用戶發展提供了一些服務內容，但是相對而言我國大部分農村中的經濟管理系統還不夠完善和優化，與我國農業經濟發展的信息化技術要求不相符合，信息服務從質量上存在很大問題，阻礙了我國農業經濟發展。

2新時期農業經濟管理對策

2.1建立農業經濟管理信息服務體系

在農村地區想要發展農業經濟就需要建設完善的經濟管理信息系統，對各種信息技術的應用力度不斷加強推廣，對不同的農業發展區域進行針對性的信息化服務，在此過程中需要政府相關單位對農業發展中的各個區域和環節進行整體的劃分，并且建立相應的信息服務系統，在建立系統中需要將農業經濟發展作為核心內容，為廣大的農民群眾提供更加優秀的服務項目，不僅僅是對于一些農業栽培等方面，還可以從土壤的營養配比、土壤質量的改造以及水資源的凈化的技術上進行提升，保證農民群眾獲得更好的經濟發展信息，也讓廣大農民群眾能夠對相關技術進行學習，實現全面化的農業經濟信息化管理[3]。

2.2構建專業化的管理團隊

新時期經濟發展背景下，為了能夠實現新農村的建設和發展，需要專業的管理團隊去進行此過程的推薦，保證在經濟管理中，各項財務管理工作人員能夠具備自身的綜合素質和技術能力，需要對財務工作人員采用針對性的培訓和教育工作，讓這些工作人員除了對基本的財務管理工作予以掌握之后，還可以加強對計算機方面的操作能力和培訓工作，提升整個經濟管理團隊的水平[4]。現在電子商務發展迅速，對農村社會的電子購物方式進行改進和創新也日益迫切，企業發展中也可以通過電子商務平臺進行購物，因此為了與社會的發展相適應，可以在農業經濟發展中培養一些電子商務人才，將這些運行流程充分掌握，通過專業化的培訓和商務平臺的建設，形成新型的農業經濟發展模式，使得農業經濟管理變得更簡單。

2.3加強信息化建設

為了能夠使我國的經濟發展不斷提升和進步，各個行業都加強了對信息化技術的應用和發展，這與我國當前社會的發展背景是相符合的，對于我國農業經濟管理方面的工作來說，也需要不斷向著信息化的方向發展，讓計算機一級互聯網技術應用于其中，實現信息技術以及服務工作的平臺化管理，隨著時代的進步，傳統的農業發展技術已經得到了進一步更新，向著現代化的農業經濟發展模式過渡，在這種發展背景下，對農業經濟管理實現創新是必要的，可以通過信息化管理模式的充分應用，提升經濟管理過程的科學性和合理性，為農業經濟管理工作的順利開展了提供更多的支撐。

3結束語

綜上所述，在新時期發展背景下加強農業經濟方面的管理工作，需要將傳統的管理模式進行改革和創新，通過建設高素質的經濟管理隊伍，創新農業經濟管理的技術和發展平臺，實現農業經濟管理的現代化和信息化，這樣才能夠保證與我國社會經濟發展相適應，提升農業經濟發展的整體水平。

參考文獻：

[1]張雪瑩.新時期農業經濟管理學科發展思考[J].南方農業，2017，11(23)：56-57.

篇（8）

隨著選聘高校畢業生到農村任職政策的實施和新農村建設的不斷深入，農村基層將成為農業經濟管理專業畢業生的主要就業去向之一。

農業經濟管理專業發展前景廣闊，隨著我國社會主義新農村建設全面展開，需要一大批了解農村、熟悉農村經濟，服務一線的專門人才和創新型人才。但高職農業經濟管理專業現行課程體系明顯不能適應形勢的需要，加強高職農業經濟管理專業建設，提高辦學水平和教學質量，為地區新農村建設提供人才儲備和咨詢服務的工作已迫在眉睫。

一、高職農業經濟管理人才培養方向的確定

高職農業經濟管理專業人才培養目標是：培養適應21世紀社會經濟發展需要，德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、適應面廣，富有創新精神，掌握農業經濟管理的理論和方法，能夠從事農業企業或鄉鎮企業管理的專門人才。具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農業科學基礎知識，掌握農業經濟管理的基本方法和技能，能在各類農業企業、村級、鄉級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會等方面工作的專業人才。培養掌握現代農業經濟管理的基本理論和管理技能，從事農業產前、產中、產后各環節微觀經濟管理和服務的中、高級管理專門人才。

二、對高職農業經濟管理專業學生的要求

通過近年來我們所作的調研，用人單位對學生能力和素質的要求包括：專業技術能力、外語應用能力、計算機應用能力、敬業精神、誠信、事業心和責任感、積極主動、組織管理能力、團隊合作精神、吃苦耐勞、創新能力、適應能力、競爭意識、職業道德、分析與解決問題能力、身體素質。其中最強調敬業精神和吃苦耐勞。

要加強基礎知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調實踐教學環節的內容，加強學生素質教育，培養學生創新能力。學生要學習先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。學生要能以文字表達自己的觀點，能在字里行間體現出學生的素質和風格。要能以口頭方式充分表達出所思所想，把自己的觀點以優美流利的語言表達出來。要能思、能說、能寫，還要能做，要能在社會生活實踐中獨立地解決問題，具備實踐中的操作動手能力。

農業經濟管理專業學生必須考取對應的職業資格證書，涉農企業要求現在的很多崗位都必須是持證上崗，比如：搞會計工作的人員必須要有會計從業資格證；搞營銷的要有營銷資格證書，搞農村收購的農村經紀人員也要有經紀員資格證，從事企業管理的可考職業經理人資格等等。學生在校期間考取了資格證書，為今后從事某專業工作提供有利條件。

三、高職農業經濟管理專業課程體系設計

課程體系和教學內容是實現人才培養目標的關鍵，其設置的合理與否，直接關系到學生掌握知識的結構、學識的深淺和能力的強弱，關系到學科的發展方向及其能否順利發展。對農業經濟管理的課程體系進行整體優化，需充分考慮基礎課與專業課、理論課與實踐課、必修課與選修課的科學配置，體現學生知識、能力、素質協調發展要求，注重培養學生創新能力，構建適應創新意識、創業能力培養所需要的課程體系。

課程體系設置由公共基礎課、專業課、公共任選課三大部分構成（見圖示1-1課程體系設置）。公共必修課包括思政課、語數外、計算機、體育、就業創業指導、大學生心理健康教育、衛生與健康、安全消防、形勢與政策等。公共任選課開設素質類課程，意在提高學生文化素質個人修養。專業課分為專業基礎必修課、專業必修課、專業選修課三部分構成。

四、高職農業經濟管理教學內容的改革

農林經濟管理是涵蓋農業、經濟、管理三大學科的寬口徑專業，在計劃經濟時期，農業經濟管理專業的課程體系是以農業經濟學為主線，重視經濟學課程，輕視管理學課程。社會主義市場經濟體制確立后，企業逐漸成為接納畢業生就業的主體，以往偏重于政府需要的經濟理論分析型的人才培養模式已經明顯不符合社會需求。對農業經濟管理專業課程體系作出調整，增加管理類課程的比例顯得尤為重要。高職農業經濟管理專業可設置的專業方向有：會計電算化 、農（畜）產品營銷。專業核心能力為：農業經濟調查分析及市場營銷、財務核算技能。專業核心課程與主要實踐環節課可開設：農業經濟基礎、農業技術經濟、農產品加工概論、管理學原理、市場營銷、財務管理、經濟法、農村社會經濟統計、農村財政與金融、農業經濟調查、會計核算模擬訓練、市場營銷綜合實訓、畢業頂崗實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

改革課程教學內容和方法，要加強新教材建設，積極選用農業經濟管理專業的學科規劃類教材、面向二十一世紀教材，鼓勵教師主編或參與規劃教材編寫，使課程內容充分反映學科的新發展、新要求。要加強基礎知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調實踐教學環節的內容，加強學生素質教育，培養學生創新能力，先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。

五、教學環節和教學手段的完善

不斷改革現有教學方法、手段，提高學生學習的主動性和積極性。結合不同課程特點，合理規劃每門課程的理論教學與實驗、實訓的課時，宜實驗、實訓的就安排實驗、實訓，宜理論教學的就安排以理論為主，兼顧實驗、實訓。課堂教學推廣以案例教學為主要內容的現代管理教學方法。案例教學的主要方式是根據農村、農業職能部門、企業具體實際，讓學生自己去規劃農村、企業的發展。在教學過程中，理論部分由教師講授，由教師統一出案例題，學生課下自己找資料、去思考和設計方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進行分析。在案例教學中融入暢談式教學方式，暢談式教學使學生如魚得水，讓學生自己闡明觀點，在課堂上以學生為主體，進行案例的討論，借助學生間的知識互補、信息刺激和情緒鼓勵，形成良好的互動效果。案例沒有統一的標準答案，這樣學生就不會被條條框框束縛住，通過暢談，探索更好的答案。

充分利用第二課堂，開展豐富多彩的比賽、競賽活動，例如開展演講比賽，每個學年舉行一次，要求以班為參賽單位，先在班內進行選拔組隊，再在全系范圍內進行淘汰賽，以提高學生的應對能力，提高學生文化素質個人修養，加強學生素質教育，培養學生創新能力，先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。

六、農業經濟管理專業實習基地建設

建設農業經濟管理專業實習基地意義重大，選定農業經濟管理專業實習基地的依據，必須在農業和農村領域具有一定的代表性和典型性。將社會主義新農村建設、城鎮化建設、現代農業發展、農村民主建設等方面，選擇有突出代表性的地方，作為選定建設實習基地的重要依據。另外，實習基地共建單位還應廣泛包括涉農企業、鄉鎮政府和事業單位等等。

開展學生的社會實踐活動，讓學生在實踐中提高自己的能力。利用寒暑假時間，要求學生深入到農村、企業和部門開展調查研究，寫出調查報告，并開展指導與評比工作，將學生成績計入綜合素質評價體系之中。

參考文獻

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[2]韓玉志.我國工商管理類本科專業培養模式改革取向的探索[J].中國高教研究， 2004，（11）：80-81.

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[4]姜大源：當代德國職業教育主流教學思想研究理論、實踐與創新[J].北京：清華大學出版社，2007年。

篇（9）

現在，縣域農業經濟的形勢受到外部環境的影響，縣域農業經濟容易受到市場供求的影響，因此，這就對縣域農業經濟的管理提出了更加完善的要求，縣域農業經濟管理的方針還在不斷深化。

（二）縣域農業經濟管理的發展

1.現在，縣域傳統農業的規模在縮小，農業的發展進入了新的歷史階段，所以，縣域農業經濟管理應該確保能夠運用在每個環節中，從而促進農產品的流通，在流通環節應該加強農產品的質量檢查，確保食品安全。

2.人們進入了知識時代，人們在進行農業生產的時候，更加注重可持續發展，生態理念深入人心，而且，農業是自然和經濟共同的產物，所以，農業經濟與環境是密切聯系的，所以，在環境保護的過程中，農業是關鍵，現在，可持續發展理念深入人心，從而農業經濟管理的方式也在發生變化。

3.現在，全球化的趨勢越來越明顯，農業也實現了全球化的發展，但是，農產品具有特殊性，所以，縣域在進行農業貿易的時候，應該在相關理論的指導下進行。

4.在傳統的農業經濟管理的理論中，呈現出了土地報酬下降的形勢，在知識經濟中，知識的成本不會減少，而且會隨著積累越來越多，這對農業經濟管理產生了一定的問題，現在，人們進入了知識經濟時代，很多新的管理方法會應用到農業經濟管理中，這對處于遞減規律的農業經濟管理造成不利影響。

二、縣域農業經濟管理的相關政策分析

（一）縣域農業經濟管理應該突出特點

現在，農業經濟面臨著壓力，隨著市場經濟和國際化經濟的發展，縣域農業經濟管理存在著單一化的問題，而且，我國的三農問題比較突出，要從不同的角度去分析農業經濟的發展，通過對農村工業化和農業的發展方面，考慮農業經濟發展的可行性，使農業經濟能夠朝著現代化的方向發展，因此，縣域農業經濟管理過程中，應該對具體問題進行研究，而且運用針對農業發展問題的對策，突出有特點的管理方案，從而能夠使農業經濟管理朝著更加專業化的方向發展。

（二）強化縣域農業經濟管理的團隊建設，提高農業經濟管理的能力

在縣域農業經濟管理的過程中，應該通過對相關學科的改革，從而建立一個高標準的管理隊伍，從而能夠實現農業經濟管理的特色化，這樣的團隊成員可以由不同學科的研究人員構成，從而能夠實現知識的遷移，從而能夠實現農業經濟的合理化管理，能夠在農業經濟管理的過程中分清主次，按照流程管理，而且，在進行縣域農業經濟管理的過程中，要不斷完善理論，在實踐中對農業經濟管理理論進行擴充。

篇（10）

引言：

農業經濟管理專業是改革開放后新興的一個專業，它對我國農業產業的發展起著非常重要的作用。在現代化快速發展的今天，我國的農業經濟管理專業人才培養模式也在不斷地變化發展，其中主要包括理論研究型、實踐應用型和混合型三大類型。雖然現階段我國農業經濟管理專業人才培養已經取得了很大的成效，也為我國農業發展提供了大量的人才，但是在具體的培養過程中依舊存在著一定的不足，這就要求作為培養人才主要載體的高校，加強對自身人才培養模式的改進，促進我國現代化農業經濟的全面發展。

一、現代化農業經濟管理專業人才培養的現狀

在現代化社會的發展下，我國高等學校在農業經濟管理專業人才培養上雖然已經取得了一定的效果，也為我國的農業產業提供了許多高質量的專業人才，但是其中依舊存在著一些問題，亟待解決。

（一）培養目標過于單一

部分高校把農業經濟管理專業的培養目標定位在學習管理學科和經濟學科的理論知識，掌握相關專業技能，成為具備高素質和高能力的專業人才上。這樣的培養目標雖然已經比較完善，但是仍舊無法適應現代化快速發展的農業市場要求，應該嘗試多元化培養目標，拓寬培養渠道，在適應農業現代化發展的基礎上，培養學生的管理能力和創新能力，進而成為具備綜合能力的經濟管理人才。

（二）實踐教學環節薄弱

現階段，我國高校在農業經濟管理專業人才培養上還存在一個較為嚴重問題，就是實踐教學環節相對薄弱，主要是為課程的安排不夠合理，再加上實踐培訓基地和設施的不足，導致教師無法真正地實現對學生實踐能力的培養，學生不能切實將理論知識運用于實踐。而且，我國高校學生的實習期安排時間一直都比較短，根本不能有效培養學生的實踐能力和社會適應能力。

（三）教學方法缺乏科學性

目前，我國一些高校一直沿用傳統的教學方式和方法，其主要特點就是單調，一味地向學生灌輸理論知識，缺乏科學性和合理性。學生和教師之間的溝通和交流更是少之甚少，部分教師在課堂上講述知識，不注重結合實際，無法激發學生的學習積極性和興趣，致使學生不再主動思考問題，嚴重缺乏參與課堂的自主性，進而學生的創新能力和想象力就無法得到很好地培養。

二、現代化農業經濟管理專業人才培養模式實現途徑

面對這一系列的問題，為了進一步推動我國農業經濟的進步發展，必須采取一定的有效措施，將現代化農業經濟管理專業人才培養模式切實運用到實踐中去。

（一）創新人才培養方法

為了改善我國現代化農業經濟管理專業人才培養現狀，我國高校農業經濟管理專業的教師對人才培養模式進行了反復地探究，進而明確了教學目標和教學任務。根據實際情況，對學生進行階段性目標教學，在對教學目標進行了明確之后，再采取一定的措施激發學生的興趣和積極性。而在現代化的今天，高科技已經普及到了各個領域，所以可以嘗試運用先進的科學技術，采用新型的多媒體教學方法，吸引學生的注意力，以此提高課堂的教學效率，多元化培養農業經濟管理專業人才。在教學過程中，教師還需要為學生創造想象對空間，讓學生積極發揮主觀能動性，去設計一些關于現代化農業經濟的視頻短片，教師也要積極引導學生，開發學生的創新思維，從而促進農業經濟管理專業學生的綜合發展，為我國農業的進步和發展提供更多的優秀人才。

（二）增強實踐課程教學

我國現代化農業經濟管理專業人才的培養需要注重理論知識和實踐能力相結合。當前，我國許多高校的專業教學課程安排并不合理，大多數都是過于重視理論知識的傳授，實踐課程的安排則相對較少，所以應該將理論教學和實踐教學的課時比重將近持衡，專業教師也要投入更多的精力和時間，積極指導學生參與農業經濟管理實踐活動。在此基礎上，教師還可以在農忙時期帶領學生到基層去，參加種植，與農民們交流，通過交談了解農民，還能夠從中學習到一些在課堂上接觸不到的知識。學生只有切實了解了農業經濟發展的現實狀況，才能進一步解決其中存在的問題，從而在這樣的過程中，逐漸培養自己的實踐能力。

（三）加強人才培養交流

現在是信息化時代，所以高校在進行現代化農業經濟管理專業人才培養時，要善于使用現代化網絡信息，為人才培養交流提供良好的發展平臺。目前，我國的農業經濟管理人才培養的主要對象是研究生等高材生，所以，建立廣闊的學術交流平臺，拓寬學生的知識來源渠道，讓學生在交流過程中，學習更多有用的知識，與他人分享研究成果。學校還可以定期舉行學術交流會，以此提高我國現代化農業經濟管理人才培養工作的效率和質量。

結語：

綜上所述，我國現代化農業經濟管理專業人才的培養對我國農業和國民經濟的發展有著非常重要的影響，所以，加強對農業經濟管理專業人才培養模式的研究，采取積極有效的措施，切實將其運用到實踐中去，培養出更多具備專業理論知識和能力的綜合型人才，為農業產業市場的提供高素質人才，從而進一步促進我國農業經濟的發展。

參考文獻

[1]李翠霞,朱婧,盧達.農業經濟管理專業人才培養模式研究[J].東北農業大學學報(社會科學版).2009(06).

篇（11）

在農業經濟快速發展的大背景下，我國農業經濟得到了迅速發展，在農業生產、消費和分配等方面都取得了巨大進步。我國已逐漸成為農業大國，但距離農業強國仍有一定差距。相對于世界上的農業強國，我國的農業經濟管理模式存在著明顯不足。由于我國農業經濟管理研究工作起步較晚，傳統的農業經濟管理的局限性已逐步顯現，已無法滿足社會發展的需求。為了進一步提高我國的農業經濟水平，并實現農業強國的目標，必須要加強對農業經濟管理的創新研究，進一步改善我國農業經濟管理的現狀。

1我國農業經濟管理現狀

我國農業經濟管理工作起步較晚，20世紀20年代才形成相對比較完整的農業經濟管理模式，由于缺少管理經驗，農業經濟管理的發展緩慢。加上受到傳統文化和思想的影響，我國廣大農民在思想上仍具有保守性。科技人員和農民積極性不高、生產方式落后等都嚴重制約了我國農業經濟的發展。隨著我國農業經濟的不斷發展，農業經濟管理的局限性和社會發展需求的矛盾逐漸顯現出來，也引起了社會相關研究人員的關注［1］。

1．1管理人員在思想上不重視農業經濟管理

一直以來我國農業經濟在國民經濟中占有重要的地位，農業經濟發展受到各層領導的高度重視，也出臺了相關的一些列文件，建立了規章制度并制定了保護農業的措施。但是管理人員在進行農業經濟管理工作時，缺乏執行力，對農業經濟管理工作重視度不夠，導致管理效率低下。另外，隨著農業經濟的快速發展，部分管理人員思想上仍然停留在傳統的方式上，沒有與時俱進。有的人甚至認為我國正處于工業化大力發展的階段，農業經濟的發展可以適當忽略，導致管理人員農業經濟管理意識淡薄，不能很好地落實國家的政策和制度，缺少執行力度，最終限制了農業經濟的發展。此外，農業管理人員的隊伍水平參差不齊，沒有認清農業經濟發展和農業經濟管理的關系，將二者分隔開來，進一步降低了對農業經濟管理的重視［2］。

1．2農業經濟發展與管理體制不協調

我國現行的農業經濟管理體制與市場經濟體制不相適應，也難以適應農業社會的結構，更加難以適應農業經濟的發展。由于這種不合理的農業經濟管理體制，導致有些農業經濟管理方法喪失了執行力，這對農業經濟的發展產生了直接的不利影響。此外，現行的管理體制在利益協調方面的表現也差強人意。這種體制的缺陷已嚴重影響到國民經濟的發展。

2農業經濟管理創新的意義

2．1促進農業經濟的良性發展

農業經濟關乎到我國經濟的穩定和健康發展，是從根本上解決“三農”問題的關鍵，其中關鍵的問題就是農業經濟管理。只有建立科學系統的管理模式，才能落實農業經濟發展的各項政策，提高農業經濟發展的規范性，從而達到優化新農業經濟發展的目標。

2．2調動農業科技人員的積極性

傳統的農業經濟管理模式在一定程度上限制了科技人員的個人能力發展，由此導致科技人員工作不積極、工作效率低下等問題的出現。農業經濟管理創新可以重新構建一個科學、合理的管理體制，同時可在一定程度上激發農業科技人員的工作積極性和創造性，從而促進我國農業經濟的進一步發展。

2．3可以滿足新農業發展的客觀需求

農業經濟在我國社會經濟體系中始終占據著重要地位，是維持社會經濟穩定發展的重點。隨著新農業經濟的不斷發展，農業經濟管理工作必須要將科學發展觀的要求落到實處，實現管理的創新，保證新農業經濟健康穩定地發展，同時社會經濟可持續發展的需求也得到滿足。

3農業經濟管理創新具體舉措

創新農業經濟管理可促進農業經濟的發展，相關從業人員必須要充分認識到農業經濟管理創新的重要性，從制度、技術、理念等方面進一步優化農業經濟管理工作，以期促進農業經濟的健康穩定發展。

3．1管理理念創新

管理理念是農業經濟管理工作的指導思想，創新管理理念可以有效地保障農業經濟管理創新工作有效進行。首先，農業經濟管理人員在培訓上要不斷加強。通過培訓讓農業經濟管理人員充分認識到我國管理工作的不足之處，學習國外先進的管理經驗，有針對性地制定出科學的創新方案并應用于工作中；其次，不斷加強農業經濟管理人員在思想方面的教育。要讓管理人員用創新的眼光看待管理問題，不斷突破傳統管理體制的弊端；再次，不斷提高農業經濟管理人員的管理意識。作為農業經濟管理部門，要積極地倡導這種觀念，要通過各種渠道不斷地向廣大人民宣傳這種創新觀念，讓人民群眾有所了解。農業經濟管理創新是一項系統工作，具有持續性，只有管理人員的管理意識得到提高，才能有效促進農業經濟管理的不斷發展［3－4］。

3．2管理體制創新

農業經濟管理工作落后，對農業經濟的良性發展產生非常不利的影響，直接影響到廣大農民的生活水平。管理體制是農業經濟管理創新的主要內容，也是農業經濟管理工作的主體。目前雖然我國新農業經濟取得了較好的發展，但是在經濟全球化的背景下還是顯得很薄弱，還沒有形成完整的發展和管理體系，具體表現為農業經濟投入不足、農業發展科研裝備比較落后、農業科研人員收入水平偏低等。因此，國家應加大對農業經濟發展的投入，優化管理制度中不合時宜的內容，不斷完善全新的條例，規范農業經濟管理的行為，不斷優化農業經濟管理體制。

3．3管理方法創新

農業經濟管理方法的創新要基于農業科研管理工作的實際。首先要創新農業經濟資金管理制度，改變以往的資金投放模式，嚴把資金投放關，要根據不同農業科研單位的實際情況下撥科研基金，以便于科研基金能發揮最大的效果，同時可促進各農業科研單位之間的良性競爭，調動科研人員的積極性，促進科研成果的進步。對于創新的科研成果，要將其轉化成資金并繼續投入到科研中，這樣不斷循環可以提高農業科研的水平［5－8］。同時，農業經濟管理人員要積極地擴展管理經費的渠道引入管理資金，增強農業經濟管理的創新能力，重點是要優化農業科研條件的相關內容，不斷滿足農業產業化結構調整的需求；其次要促進農業經濟管理的信息化發展。

3．4健全農業經濟管理的信息化建設

農業經濟的快速發展和完善與信息化建設息息相關。健全信息化建設需要投入大量的資金，對此政府部門可以啟動專項資金，不斷加大扶持的力度，適時引入市場競爭機制，以便于引進國內外先進技術。此外政府部門可以統一領導各專業人才，充分發揮各行各業在農業經濟管理中的作用，做好科學規劃和布局工作，充分發揮政府在農業經濟管理中的重要作用。信息化的管理模式較傳統的管理模式更加高效，信息化的發展可以直接推動農業科技的進步。要充分利用現代各種信息技術，提高農業經濟管理的效率，促進農業經濟管理的標準化和程序化發展［9］。

3．5樹立以人為本的創新理念

基于農業經濟管理工作的特殊性質，在進行管理創新時要樹立以人為本的創新理念并始終堅持，要構建人性化的管理模式，不斷激發農業管理人員的工作積極性，挖掘農業科研人員的潛能，進一步促進農業經濟的可持續發展。

3．6群眾利益管理方式創新

目前在農業經濟管理工作中與群眾利益相關的問題層出不窮，群眾與農業經濟管理之間的矛盾也一直得不到妥善解決，導致農業經濟管理工作無法得到群眾的大力支持。這就需要構建科學的管理機制，創新群眾利益的管理方式，保證該管理方式可有效解決矛盾，保障群眾的權益，并最終實現統籌和協調。當地政府要加強自身經濟職能和服務職能，以保障群眾的利益為發展基礎，讓群眾在出現有關事件后權益受到保護，也能夠在農業經濟管理工作的過程中快速化解矛盾。

4結語

農業經濟管理水平的發展，直接影響著農業經濟的發展，對實現社會的和諧、提高國民經濟具有非常重要的推動作用。為了保證農業經濟管理的高效化，農業經濟管理人員要樹立正確的管理理念，深刻認識到農業經濟在國民經濟中的重要性，要認真學習最新的管理理念和經驗，不斷提高自身的管理水平，要時刻樹立起正確的管理理念。由于受到傳統農業經濟管理的局限性影響，新農業經濟發展速度緩慢。在進行農業經濟管理創新時，要打破傳統管理模式的限制，從管理方法、管理理念和管理體制等多方面入手，全面實行管理創新，提升農業經濟管理的整體水平，進而滿足新農業經濟的可持續發展需求。農業經濟管理創新的目的是加快農業經濟的發展，農業經濟的發展是為了促進農民增收，提高人民的生活水平，為了統籌城鄉發展，實現經濟持續、快速、健康發展，要不斷推動農業經濟結構的調整，讓廣大農民走向共同富裕的道路。

參考文獻

［1］溫翠青．農業經濟管理創新策略的分析［J］．科技經濟市場，2016（2）：85．

［2］李沖，孫玉成．農業經濟管理創新辦法探析［J］．吉林農業，2014（16）：2．

［3］薛敏．農業經濟管理的現狀與發展趨勢分析［J］．農業與技術，2015，35（6）：218．

［4］孫海平．關于提升農業經濟管理信息化水平的研究［J］．中國農業信息，2015（13）：51．

［5］何忠偉，王艷霞，夏龍．新時期農業經濟管理學科發展的思考［J］．北京農學院學報，2008，23（S2）：45－48．

［6］劉喜江．新農村建設背景下的農業經濟管理［J］．農民致富之友，2015（24）：16－17．