科研成果管理的重點(diǎn)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科研成果管理的重點(diǎn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.投入的經(jīng)濟(jì)性。高校科研經(jīng)費(fèi)投入的經(jīng)濟(jì)性審查，主要是對資金使用和物資利用情況進(jìn)行審查。其一，審查是否節(jié)約使用資金，包括資金使用是否事先編制預(yù)算，預(yù)算是否合理；資金使用是否嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，有無擅自擴(kuò)大開支情況；資金使用是否嚴(yán)格執(zhí)行授權(quán)審核制度，有無授權(quán)不當(dāng)或虛假開支情況。其二，審查是否合理利用物資，包括物資采購是否符合規(guī)定的程序，手續(xù)是否齊全；對財(cái)產(chǎn)物資是否具備健全的管理制度，有無濫用、毀損或丟失等情況；物資是否充分利用，有無采購的物資長期閑置情況。

2.管理的效率性。高校科研經(jīng)費(fèi)管理的效率性審查，主要是對科研經(jīng)費(fèi)管理制度及執(zhí)行情況進(jìn)行審查。其一，審查科研經(jīng)費(fèi)管理制度是否完善，包括是否建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理責(zé)任制；是否完善科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)撥、項(xiàng)目結(jié)余管理制度；是否建立科研經(jīng)費(fèi)績效考核制度。其二，審查科研經(jīng)費(fèi)管理制度是否有效執(zhí)行，包括是否設(shè)立相應(yīng)的管理部門、崗位；是否具備真實(shí)、完備的科研經(jīng)費(fèi)使用原始單據(jù)。

3.產(chǎn)出的效果性。高校科研活動產(chǎn)出的效果性審查，主要是從數(shù)量和質(zhì)量兩個方面對科研經(jīng)費(fèi)使用產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益進(jìn)行審查。其一，審查科研項(xiàng)目按期完成情況，如按期完成數(shù)量。其二，審查科研成果質(zhì)量，如科研成果獲獎情況、應(yīng)用情況。

高校科研經(jīng)費(fèi)績效審計(jì)評價指標(biāo)建立的原則

1.主觀與客觀相結(jié)合原則。高校科研活動以其自身的獨(dú)特性，其績效大量體現(xiàn)在社會效益上，很難用客觀性指標(biāo)進(jìn)行計(jì)量。所以，在績效評價指標(biāo)設(shè)計(jì)上需注重主觀與客觀相結(jié)合，但應(yīng)以客觀為主。這就要求我們：一是評價時要有客觀依據(jù)，不可隨意估測；二是評價時，若能用定量分析的，盡量用定量分析。

2.經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相結(jié)合原則。高校作為非營利性組織，更應(yīng)關(guān)注社會效益的取得。科研活動作為高校最重要的業(yè)務(wù)之一，相應(yīng)地應(yīng)把社會效益放在第一位。因此，在績效評價指標(biāo)設(shè)計(jì)上要注重經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相結(jié)合，更加注重社會效益。

3.短期效益與長期效益相結(jié)合原則。由于科研活動的特殊性，其績效很多體現(xiàn)在未來。若僅以短期效益作為評價指標(biāo)，容易導(dǎo)致一些急功近利的形象工程，不利于科研活動的健康發(fā)展。因此，我們在績效評價指標(biāo)設(shè)計(jì)上要統(tǒng)籌兼顧，短期效益與長期效益相結(jié)合，避免急功近利現(xiàn)象，促進(jìn)科研活動健康發(fā)展。

評價科研經(jīng)費(fèi)績效的主要指標(biāo)

科研經(jīng)費(fèi)績效評價指標(biāo)的建立是高校科研經(jīng)費(fèi)績效審計(jì)的關(guān)鍵，績效審計(jì)作為對業(yè)務(wù)活動經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性的審計(jì)，其指標(biāo)設(shè)計(jì)也應(yīng)從這三個方面展開。

1.衡量科研經(jīng)費(fèi)經(jīng)濟(jì)性的指標(biāo)。科研經(jīng)費(fèi)結(jié)余率：反映高校特定期間科研經(jīng)費(fèi)使用的節(jié)約程度的指標(biāo)。計(jì)算公式：科研經(jīng)費(fèi)結(jié)余率=（1－科研經(jīng)費(fèi)支出總額／科研經(jīng)費(fèi)總投入）×100%。科研物資使用率：反映高校科研活動所購物資利用情況的指標(biāo)。計(jì)算公式：科研物資使用效率=實(shí)際使用時數(shù)／可充分使用時數(shù)×100%。科研物資完好率：反映高校科研活動所購物資管理情況的指標(biāo)。計(jì)算公式：科研物資完好率=現(xiàn)存物資價值／物資價值總額×100%。

篇（2）

管理、體制的問題主要表現(xiàn)在以下幾個小的方面。

1、宣傳力度不夠。

2、未能及時組織成果鑒定與成果登記。

3、沒有積極的協(xié)助申報(bào)各種獎勵打消了科研人員的積極性。

4、未做好檔案管理及保密工作。

5、科研成果轉(zhuǎn)化難后續(xù)開發(fā)沒有跟上使很多科研成果成為“絕唱”。

6、科研監(jiān)督不利，假科研假成果泛濫不但浪費(fèi)了國家稀缺的科研資源,而且敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,破壞了社會公正與誠信。

服務(wù)人員的素質(zhì)問題主要體現(xiàn)在兩個方面。

1、是研管理人基本素質(zhì)不高。

2、服務(wù)管理人員的科研管理服務(wù)水平有待提高。

二、針對問題所應(yīng)采取的對策

而要解決所面臨的這些問題就必須從體制和服務(wù)人員的素質(zhì)兩方面入手。

首先作為高校的科研管理部門,如何在管理上、機(jī)制上抓好成果管理,對高校科研工作的開展具有重要意義。針對以上所提出的問題必須在以下幾個方面改革創(chuàng)新，適應(yīng)時展的需要，提高管理服務(wù)水平，不斷發(fā)展與時俱進(jìn)。

1、加大宣傳力度,制定相關(guān)制度。科研成果產(chǎn)生于科研人員的科技活動過程中,高校應(yīng)出臺科研成果管理辦法、科技獎勵規(guī)定等,促進(jìn)科研人員多出好的科研成果。管理部門應(yīng)對成果的上報(bào)程序、上報(bào)時間做出規(guī)定,督促科研人員及時、準(zhǔn)確地上報(bào)科研成果,既保證科研人員的成果得到及時的獎勵,也保證科研成果采集的及時性。

2、及時組織成果鑒定與成果登記。科技成果鑒定是判定科技成果有無、水平高低的重要環(huán)節(jié),也是科學(xué)技術(shù)研究工作暫告結(jié)束、科研成果可供推廣的標(biāo)志。作為科技成果管理的第一步,管理人員一定要嚴(yán)格把好組織鑒定的質(zhì)量關(guān)。首先,成果管理人員應(yīng)與項(xiàng)目組加強(qiáng)溝通,及時了解項(xiàng)目完成情況,適時組織成果鑒定。其次,提高鑒定成果質(zhì)量,管理人員應(yīng)在組織鑒定時突出重點(diǎn),抓好拳頭項(xiàng)目,保證有水平的成果高質(zhì)量地通過鑒定。

3、積極協(xié)助申報(bào)各種獎勵。多爭取獎勵特別是高層次獎勵也是成果管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。做好報(bào)獎宣傳工作,要讓科研人員了解報(bào)獎意義和注意事項(xiàng)、申報(bào)要求,增強(qiáng)信心。組織申報(bào)專利保護(hù)。及時協(xié)助科研人員申請專利保護(hù),可以獲得對新發(fā)明、新技術(shù)的擁有權(quán),以免辛苦得來的科研成果被其他機(jī)構(gòu)搶先注冊或被侵權(quán)。加大成果校內(nèi)獎勵力度。目前由于國家、省、部等部門的獎勵來源、獎勵數(shù)目均在精減,加大了獲獎的難度,設(shè)立校內(nèi)成果獎勵基金,擴(kuò)大獎勵范圍,既可滿足科研人員的成就感、榮譽(yù)感,又可從物質(zhì)給予部分回報(bào),從而提高科研人員積極性。

4、加強(qiáng)檔案管理及保密工作。有關(guān)科研成果的材料,如應(yīng)歸檔的鑒定證書、報(bào)獎材料的技術(shù)資料均應(yīng)歸檔保存,并設(shè)立本單位的計(jì)算機(jī)成果庫,便于管理和查詢。重要的成果材料應(yīng)與相關(guān)的人員簽訂保密協(xié)議書,防止成果信息的外泄。

5、加強(qiáng)信息溝通,促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。成果推廣是發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力作用的重要環(huán)節(jié),也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。與企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)合作,優(yōu)勢互補(bǔ);積極參加政府、社會等各種渠道組織的新聞會、展覽會、商品洽談會或交易會,尤其要注意網(wǎng)上信息的,以促進(jìn)高校成果的推廣應(yīng)用。

6、健全學(xué)術(shù)道德規(guī)范,建立起嚴(yán)格的規(guī)章制度。依據(jù)學(xué)校的具體情況,結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)腐敗的特點(diǎn),向?qū)W校的管理決策層建議建立嚴(yán)格細(xì)致的學(xué)術(shù)道德規(guī)范,并由科研處等特定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

其次當(dāng)今社會是信息化時代,科學(xué)技術(shù)和科學(xué)思想的發(fā)展日新月異,作為科研管理工作者,必須適應(yīng)這一發(fā)展步伐,在激烈的知識和觀念競爭中做到游刃有余,始終保持觀念領(lǐng)先、素質(zhì)領(lǐng)先,才能在科研管理工作中眼界丌闊、不斷創(chuàng)新,更好地為科研工作出謀劃策。而且在科學(xué)管理人員基本素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上,也應(yīng)該對科研管理服務(wù)提出更高的要求,從傳統(tǒng)的單純申報(bào)、登記服務(wù)向信息服務(wù)、科研過程服務(wù)、科研監(jiān)督幾方面轉(zhuǎn)化。具體情況主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、科研管理人員應(yīng)該不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。科研管理人員要注重提高自身的思想道德素質(zhì),應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感,樹立熱愛科研管理工作、全心全意地為科研人員服務(wù)的思想,提高對科研管理工作的積極性和主動性。

2、科研管理人員要注重提高自身的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先,必須努力掌握和利用現(xiàn)代信息收集和傳播手段。其次,培養(yǎng)適應(yīng)于科研發(fā)展和市場理念的素質(zhì)。再次,要有與時俱進(jìn)的管理思想。管理思想既要規(guī)范高效,又要不斷創(chuàng)新。

3、充分利用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體等現(xiàn)代化信息收集傳播手段,服務(wù)于科研工作,使科研工作有個高起點(diǎn)。建立自己的科研管理網(wǎng)站，主動出擊,廣泛收集、整理、利用互聯(lián)網(wǎng)信息，利用網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)協(xié)助科研成果轉(zhuǎn)化。

4、要有管理科研成果的先進(jìn)方法。分利用科研管理信息平臺,建立健全電子信息管理系統(tǒng)。

篇（3）

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，科研的過程數(shù)據(jù)和最終成果的數(shù)字化水平日益提高，數(shù)量越來越多，范圍涉及人才、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、成果、獎勵、著作、論文、數(shù)據(jù)、活動等多種類型。如何長效的整合、保存、管理這些信息，最終實(shí)現(xiàn)科研信息的高效利用，是科研管理數(shù)字化發(fā)展的一大難題。與此同時，開放獲取運(yùn)動的興起與發(fā)展，機(jī)構(gòu)知識庫作為一種學(xué)術(shù)交流與資源共享的新模式應(yīng)運(yùn)而生且日益推廣。機(jī)構(gòu)知識庫（institutionalrepository，簡稱IR）又稱機(jī)構(gòu)倉儲、機(jī)構(gòu)資料庫、機(jī)構(gòu)信息庫、機(jī)構(gòu)典藏庫等，是基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，為方便學(xué)術(shù)交流而建立的收集、保存、管理本機(jī)構(gòu)及科研人員知識資源的數(shù)字化資源庫［1］。機(jī)構(gòu)知識庫作為機(jī)構(gòu)管理科研成果、傳播學(xué)術(shù)知識、支持全社會創(chuàng)新的重要機(jī)制，日益成為知識基礎(chǔ)設(shè)施的重要部分［2］。科研管理數(shù)字化工程中的瓶頸與機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)初衷不謀而合，機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)不僅可以為科研管理提供支撐服務(wù)，還可以在科研評價、科研追蹤、科研監(jiān)管、科研決策及科研創(chuàng)新等功能方面有所拓展［3］。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科研信息管理中明顯存在著分散建置、重復(fù)投入、格式不一、關(guān)聯(lián)性差、管理不統(tǒng)一、獲取不便捷、利用率不高等問題。而機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)可以將分散的科研信息關(guān)聯(lián)管理，實(shí)現(xiàn)科研信息最大化共享和持續(xù)保存，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)全過程跟蹤管理和研究分析，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目從申報(bào)立項(xiàng)、開展研究、驗(yàn)收歸檔、成果產(chǎn)出、示范轉(zhuǎn)化全過程關(guān)聯(lián)展示和推廣宣傳，搭建起一個對內(nèi)提升管理和服務(wù)、對外擴(kuò)大影響力和知名度的平臺。縱覽目前國內(nèi)外機(jī)構(gòu)知識庫的研究和實(shí)踐，研究方面已經(jīng)廣泛涉及到背景研究、概念探討、技術(shù)應(yīng)用、質(zhì)量控制、知識產(chǎn)權(quán)、案例分析、模式研究、機(jī)制建設(shè)等各個方面［4－11］。實(shí)踐方面，2015年11月28日，全球在OpenDOAR網(wǎng)站注冊的知識庫已達(dá)2989個，其中美國470個，英國235個，日本190個，德國177個，中國（不包括臺灣地區(qū)）僅有42個［12］。我國機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)工作起步晚、規(guī)模小、數(shù)量少，存在政策支持缺乏、開放理念薄弱、建設(shè)主體錯位、建設(shè)質(zhì)量不高等問題［13－14］。在農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)內(nèi)，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國水產(chǎn)科學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)科學(xué)院等已投入建設(shè)本單位的機(jī)構(gòu)知識庫且推廣應(yīng)用，但機(jī)構(gòu)知識庫的功能仍局限于最基本的信息收集、儲存、共享和分析等，融入科研過程、輔助科研創(chuàng)新、支撐科研管理的功能拓展和實(shí)踐推廣尚不成熟。

1農(nóng)業(yè)科研管理對機(jī)構(gòu)知識庫的需求分析

機(jī)構(gòu)知識庫不僅僅是一個機(jī)構(gòu)知識倉儲的平臺，更是一個能夠多視角、綜合性支撐機(jī)構(gòu)科研管理和科研創(chuàng)新的平臺。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)中不同人群的視角，對機(jī)構(gòu)知識庫的需求側(cè)重點(diǎn)有所不同。

1．1科研人員對機(jī)構(gòu)知識庫的需求

1．1．1個人科研成果的保存農(nóng)業(yè)科研人員的科研成果種類繁多、格式互異，包括論文、書稿、報(bào)告、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、課件、申報(bào)材料、驗(yàn)收材料、專利、標(biāo)準(zhǔn)、音視頻資料等各種資源種類和數(shù)據(jù)格式。個人成果的存儲過程中面臨著檢索利用不便、存儲混亂、容易丟失等多種困境。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，65％的科研人員有過找不到自己或本機(jī)構(gòu)成員以前發(fā)表或撰寫的科研成果的經(jīng)歷。94．6％的科研人員對個人科研成果僅采用計(jì)算機(jī)或移動硬盤存儲的方式保存，存在著因設(shè)備故障或丟失而遺失科研成果的風(fēng)險(xiǎn)。72．7％的科研人員對機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的主要需求是個人科研成果的長期保存。

1．1．2個人科研成果的展示、傳播和共享

目前，農(nóng)業(yè)科研人員的科研成果主要還是通過公開發(fā)表的形式進(jìn)行展示、傳播和共享。一方面缺少集中展示、主動傳播和交流共享的平臺，另一方面還有大量成果類型缺乏公開發(fā)表的渠道。調(diào)研中有81．6％的科研人員表示希望通過機(jī)構(gòu)知識庫促進(jìn)機(jī)構(gòu)或個人知識成果共享，提升成果的可見度和利用率。75．6％的科研人員表示希望通過機(jī)構(gòu)知識庫擴(kuò)大個人或機(jī)構(gòu)成果影響力，提高機(jī)構(gòu)和科研人員的聲望。其中，科研人員對期刊論文（78．7％）、學(xué)位論文（65．7％）、研究報(bào)告（63．2％）、專利標(biāo)準(zhǔn)（54．3％）的共享需求最高，而其中主要集中于公開發(fā)表、受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的資源類型。對個人科研成果的展示、傳播和共享是科研人員視角下機(jī)構(gòu)知識庫的另一重要功能。

1．2科研管理人員對機(jī)構(gòu)知識庫的需求

1．2．1機(jī)構(gòu)知識資產(chǎn)的管理在農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，科研成果源于職務(wù)工作，屬于機(jī)構(gòu)的知識資產(chǎn)。現(xiàn)實(shí)中大部分科研成果尤其是科研數(shù)據(jù)、音視頻資料等未公開發(fā)表的成果產(chǎn)出掌握在研究室、項(xiàng)目組、實(shí)驗(yàn)室甚至科研人員手中，而這些成果常常隨著項(xiàng)目的結(jié)題、人員的流動而丟失或轉(zhuǎn)移，在機(jī)構(gòu)知識資產(chǎn)的收集、組織、保存、傳承等管理過程中存在嚴(yán)重的漏洞。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，所有的科研管理人員都認(rèn)為機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)有利于機(jī)構(gòu)知識資產(chǎn)的管理和傳承。同時，而84％的科研人員表示贊同通過機(jī)構(gòu)知識庫將機(jī)構(gòu)分散的科研成果統(tǒng)一管理、長期保存和綜合利用。1．2．2科研考核與評價科研考核與評價是科研管理人員的重要職責(zé)，每年繁瑣、重復(fù)的科研成果上報(bào)、審核、統(tǒng)計(jì)工作不僅周期長，而且信息的準(zhǔn)確性和全面性都難以檢驗(yàn)，給科研人員和科研管理人員雙方都帶來沉重的負(fù)擔(dān)。機(jī)構(gòu)知識庫可以為從機(jī)構(gòu)、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、人才等各個視角，從科研生產(chǎn)力、科研影響力、發(fā)展趨勢、知識結(jié)構(gòu)、研究動態(tài)等多方面為科研考核與評價提供準(zhǔn)確而全面的數(shù)據(jù)支撐。同時，機(jī)構(gòu)知識庫還可以為人事、知識產(chǎn)權(quán)、辦公室等其他管理部門的科研成果相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)報(bào)表。調(diào)研中90％以上的科研管理人員認(rèn)同通過機(jī)構(gòu)知識庫來提供科研考核與評價數(shù)據(jù)的做法。

1．3科研機(jī)構(gòu)管理決策對機(jī)構(gòu)知識庫的需求

1．3．1科研戰(zhàn)略規(guī)劃農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的管理決策者在制定本機(jī)構(gòu)的科研發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃過程中需要對本機(jī)構(gòu)的科研歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展歷程、優(yōu)劣勢等方方面面有準(zhǔn)確的認(rèn)識，而其中需要大量的統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)做支撐。機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)能夠?qū)⒈緳C(jī)構(gòu)的成果產(chǎn)出系統(tǒng)科學(xué)地存儲管理，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)管理決策者的需要，快速、動態(tài)地獲取本機(jī)構(gòu)科研工作相關(guān)的數(shù)據(jù)，為管理和決策提供數(shù)據(jù)支持。1．3．2機(jī)構(gòu)影響力提升機(jī)構(gòu)的對外影響力和彰顯度是管理決策者關(guān)心的另一重點(diǎn)問題。開放獲取運(yùn)動為科研成果的宣傳、推廣和交流提供了機(jī)遇，據(jù)相關(guān)報(bào)道，開放獲取論文的被引頻次約為非開放獲取論文的2倍［15］。因此，機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)與推廣能夠?qū)⒈緳C(jī)構(gòu)的科研成果集中展示，主動宣傳推廣，促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識資產(chǎn)的交流和共享，從而提升機(jī)構(gòu)的顯示度和影響力。

2融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫的功能框架

融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫并非一個獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，而是與農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)中的人事、科研、知識產(chǎn)權(quán)等科研相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)交互，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。因此，其框架結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行梳理和分析。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫框架結(jié)構(gòu)見圖1，整個框架可以分為標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層、數(shù)據(jù)管理層、系統(tǒng)平臺層、用戶體驗(yàn)層4層平臺。

2．1標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層

對于機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)而言，最關(guān)鍵的問題不是技術(shù)，而是能確保機(jī)構(gòu)知識庫繼續(xù)健康發(fā)展的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和支撐機(jī)制等軟性措施。因此，標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層是整個融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)基礎(chǔ)。首先，需要研究制定戰(zhàn)略決策、組織架構(gòu)、管理制度、專業(yè)技能、工作規(guī)范等組織管理機(jī)制，為機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，需要研究制定資源建設(shè)流程、信息分類依據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)范、信息質(zhì)量控制、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)等業(yè)務(wù)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識庫的順利建設(shè)和運(yùn)行。再次，還需要研究制定權(quán)限分配、考核激勵、權(quán)益保護(hù)、經(jīng)費(fèi)保障、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息安全管理等保障機(jī)制，確保機(jī)構(gòu)知識庫的可持續(xù)發(fā)展；另外，還需要宣傳推廣、共享原則、權(quán)限設(shè)置、功能拓展等推廣機(jī)制，能夠最大范圍地宣傳機(jī)構(gòu)知識庫的影響力，拓展共享范圍，提高平臺數(shù)據(jù)的利用率。標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層是確保機(jī)構(gòu)知識庫順利運(yùn)行的重要保障措施，但其并非一成不變，而是在系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行、管理過程中可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和需要及時動態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

2．2數(shù)據(jù)管理層

數(shù)據(jù)管理層不僅僅是一個數(shù)據(jù)輸入和輸出的簡單循環(huán)，而是涉及機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)整個工作流程的重要環(huán)節(jié)。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的一個重要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科研工作從申報(bào)立項(xiàng)、開展研究、驗(yàn)收歸檔、成果產(chǎn)出、示范轉(zhuǎn)化全過程的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，并且在數(shù)據(jù)的采集過程中避免重復(fù)輸入、格式散亂、管理分散等問題，減輕科研人員在科研數(shù)據(jù)錄入中的負(fù)擔(dān)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求數(shù)據(jù)管理層能夠建立定位清晰、分工明確、過程完善、操作簡單的工作流程。首先，需要明確數(shù)據(jù)管理層的功能定位，即以融入科研管理、實(shí)現(xiàn)共建共享為原則，提高數(shù)據(jù)采集、整合、傳輸、統(tǒng)計(jì)和共享的效能，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。其次，需要確定數(shù)據(jù)管理層的人員分工、完善優(yōu)化工作流。機(jī)構(gòu)知識庫的數(shù)據(jù)管理層涉及科研人員、各層級科研管理人員、其他管理人員、服務(wù)人員多種類型。各人員之間、各部門之間要嚴(yán)格按照分工協(xié)作機(jī)制設(shè)定操作權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入、提交、審核、反饋、修改、再審核、的工作流，確保所有數(shù)據(jù)的寫入來源唯一、準(zhǔn)確。

2．3系統(tǒng)平臺層

系統(tǒng)平臺層是整個機(jī)構(gòu)知識庫的核心層，它將數(shù)據(jù)管理層和用戶體驗(yàn)層關(guān)聯(lián)起來，將分散的數(shù)據(jù)有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了從數(shù)據(jù)到知識的轉(zhuǎn)化。系統(tǒng)平臺層包括3個部分：各現(xiàn)有的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)知識倉儲和信息展示平臺。其中，機(jī)構(gòu)知識倉儲實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)管理等功能。信息展示平臺則通過讀取機(jī)構(gòu)知識倉儲中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、關(guān)聯(lián)分析、可視化展示，從科研團(tuán)隊(duì)、科研人員、科研成果、科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、成果收益、人員績效、學(xué)科領(lǐng)域等角度提供排名、對比、分布、趨勢等直觀形象的結(jié)果呈現(xiàn)。而機(jī)構(gòu)知識倉儲和信息展示平臺中的數(shù)據(jù)與科研、人事等現(xiàn)有的相關(guān)科研管理系統(tǒng)對接，及時進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，能夠?yàn)榭蒲腥藛T、管理人員提供動態(tài)、及時、準(zhǔn)確、直觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而真正實(shí)現(xiàn)支撐科研、輔助決策的功能。

2．4用戶體驗(yàn)層

用戶體驗(yàn)層是機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)成效的試金石，只有得到了用戶認(rèn)可，才能說明機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也只有得到用戶的廣泛使用，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷地優(yōu)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)知識庫的可持續(xù)發(fā)展。在用戶體驗(yàn)層，（1）要注意傾聽用戶的需求，以用戶為中心，持續(xù)地拓展功能、優(yōu)化流程、規(guī)范機(jī)制。（2）要注重宣傳推廣，通過多種手段的宣傳推廣提高用戶對機(jī)構(gòu)知識庫的認(rèn)知度和利用率。（3）要加強(qiáng)對外交流共享，可以通過搜索引擎、數(shù)據(jù)庫平臺、機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟等多種形式，加強(qiáng)與外界的交流共享，提升本機(jī)構(gòu)科研成果的影響力和展示度。

3融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫保障機(jī)制

機(jī)構(gòu)知識庫的保障機(jī)制建設(shè)從不同的分類角度、針對不同的單位類型有多達(dá)20余種［7，16－17］。針對農(nóng)業(yè)科研管理的大環(huán)境，在機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)之初，筆者建議重點(diǎn)從組織領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)據(jù)管理、技術(shù)支撐、分工協(xié)作、考核評價5種保障機(jī)制進(jìn)行探討。

3．1組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)是一個機(jī)構(gòu)的知識保護(hù)和傳播工程。目前，國內(nèi)外機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的主體都是圖書館，然而，對于農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)而言，該項(xiàng)工程涉及研究所、實(shí)驗(yàn)室、科研處、人事處、知識產(chǎn)權(quán)處、辦公室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等科研、管理、服務(wù)各類型的部門，圖書館作為一個服務(wù)性機(jī)構(gòu)顯然難以協(xié)調(diào)各部門之間的業(yè)務(wù)協(xié)作。最理想的方式是成立由該機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)決策、確定目標(biāo)計(jì)劃、明確責(zé)任分工，進(jìn)行監(jiān)督評審等工作的戰(zhàn)略和任務(wù)部署。

3．2數(shù)據(jù)管理機(jī)制

對于機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)而言，數(shù)據(jù)類型篩選、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義、元數(shù)據(jù)定義、資源分類、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析等過程均須要遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。其中，科研成果的類型就有研究論文、專著、論文集、研究報(bào)告、科技報(bào)告、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、軟件代碼、演示文稿、項(xiàng)目會議資料（幻燈片、文本、音頻、視頻等）、項(xiàng)目信息（項(xiàng)目申請書、審批書、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、驗(yàn)收報(bào)告等）以及用數(shù)字形式表達(dá)的想法、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)及訣竅的總結(jié)等近20種［3］。在融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)初期，可以從中篩選如期刊論文、會議論文、專著、學(xué)位論文、研究報(bào)告、演示文稿等較為成熟的成果類型入手，研究統(tǒng)一數(shù)據(jù)定義、結(jié)構(gòu)、分類等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在成熟運(yùn)用的基礎(chǔ)上，再逐步進(jìn)行成果類型的補(bǔ)充和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的優(yōu)化完善，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一有序開展。

3．3技術(shù)支撐機(jī)制

雖然技術(shù)問題不是機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)與運(yùn)行的難點(diǎn)，但是在系統(tǒng)平臺建設(shè)之初，必須確認(rèn)適合本機(jī)構(gòu)科研管理要求的技術(shù)方案。目前，機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的主流做法是利用開源軟件進(jìn)行定制和擴(kuò)展性開發(fā)，市場上常見開源軟件有DSpace、Cspace、Prints、Fedora等多種類型，且每種類型均有自身的應(yīng)用市場。此時需要結(jié)合本機(jī)構(gòu)的軟硬件環(huán)境、功能需求、數(shù)據(jù)規(guī)模、現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)狀況等多種情況進(jìn)行分析篩選。再者，不僅要考慮與農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的辦公系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的兼容性，還要考慮與各系統(tǒng)平臺對接時，對機(jī)構(gòu)知識庫應(yīng)用接口、服務(wù)封裝、數(shù)據(jù)交換、用戶整合等方面的技術(shù)規(guī)范要求。另外，機(jī)構(gòu)知識庫平臺應(yīng)該預(yù)留開放的元數(shù)據(jù)收割接口，支持與開放資源集成揭示系統(tǒng)（例如OpenDOAR）的開放統(tǒng)計(jì)與檢索接口［7］，以及與文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、OA平臺、搜索引擎等其他信息服務(wù)系統(tǒng)的開放服務(wù)接口。

3．4分工協(xié)作機(jī)制

融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫涉及部門人員類型繁多，合理通暢的分工協(xié)作機(jī)制是機(jī)構(gòu)知識庫有效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。研究所、實(shí)驗(yàn)室等研究機(jī)構(gòu)是科研成果的生產(chǎn)者，在機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)中應(yīng)該是原始數(shù)據(jù)的輸入者。科研處、人事處、知識產(chǎn)權(quán)處、辦公室等機(jī)關(guān)職能部門是科研成果的管理考核者，且作為管理部門，權(quán)威性較高，在機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)中可以承擔(dān)審核把關(guān)、需求提出、組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配等職能。而圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等服務(wù)部門，應(yīng)該主要致力于基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)拓展等職責(zé)，圖書館重點(diǎn)可以從事標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定、數(shù)據(jù)加工、整合、管理、分析以及宣傳推廣等工作，網(wǎng)絡(luò)中心重點(diǎn)可以從事系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作。

3．5考核評價機(jī)制科研人員向機(jī)構(gòu)

知識庫繳存的意愿和態(tài)度，以及管理服務(wù)人員的工作熱情和主動性都是機(jī)構(gòu)知識庫能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。從科研人員角度看，如果科研機(jī)構(gòu)、科研人員的榮譽(yù)、利益、績效、升遷等考核與機(jī)構(gòu)知識庫直接掛鉤，他們的積極主動程度必然會提高；而如果機(jī)構(gòu)知識庫只是一個成果存儲和展示的功能，科研人員仍然會認(rèn)為這是一種可有可無的工作。從管理服務(wù)人員尤其是服務(wù)人員角度看，機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)是一項(xiàng)繁瑣、枯燥、長期的純服務(wù)性工作，如果沒有合理考核評價激勵機(jī)制，長期下來，他們的工作積極性和主動性必然會打折扣，這樣會直接影響機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量。

4結(jié)語

開放獲取運(yùn)動造就了機(jī)構(gòu)知識庫的誕生，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)了機(jī)構(gòu)知識庫的發(fā)展，而科研管理過程中遇到的種種難題為機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)融入到科研管理環(huán)境中提供了良好的機(jī)遇。對于國內(nèi)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)而言，機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)尚處于起步籌建階段，如何在建設(shè)之初摸清現(xiàn)狀、對接需求、打牢基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)問題也是核心問題。本研究緊緊圍繞農(nóng)業(yè)科研管理中面臨的難題，從需求分析、功能架構(gòu)、保障機(jī)制等角度進(jìn)行了分析探討，為農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)提供了參考。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)的問題分析探討任重而道遠(yuǎn)，有待結(jié)合實(shí)踐深入研究。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

1.科研檔案的含義及作用

科研檔案是指在科學(xué)技術(shù)研究過程中形成的，具有保存價值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的文件材料。

高校的科研檔案，是高校知識產(chǎn)權(quán)的重要載體，凝結(jié)了高校科研人員在實(shí)踐中創(chuàng)造的科技成果、經(jīng)驗(yàn)和思維，其中儲藏著大量的科學(xué)技術(shù)成果、發(fā)明創(chuàng)造、工藝方法等。因此認(rèn)真做好科研檔案管理，合理利用科研檔案，能大大提高科研工作水平，為知識創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步發(fā)揮重要作用。

2.高等職業(yè)院校科研檔案歸檔范圍

目前，依據(jù)高職院校科研活動的內(nèi)容和特點(diǎn)將科研檔案大致分為科研項(xiàng)目檔案和科研綜合檔案。

2.1科研項(xiàng)目檔案歸檔內(nèi)容

2.1.1科研項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段收集的管理文件有：開題報(bào)告與課題論證材料，科學(xué)基金及重大項(xiàng)目申請報(bào)告及批件，任務(wù)書、協(xié)議書、委托任務(wù)書、合同，課題研究計(jì)劃等。科技材料有：文獻(xiàn)調(diào)研、綜述報(bào)告，實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)用前景調(diào)研報(bào)告，市場預(yù)測、應(yīng)用前景分析報(bào)告，開發(fā)工作方案等。

2.1.2研究實(shí)驗(yàn)階段

立項(xiàng)后的項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，需要收集的管理文件有：課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況表、進(jìn)展報(bào)告表，計(jì)劃調(diào)整與撤銷報(bào)告等。科技材料有：重要的實(shí)驗(yàn)、測試、原始記錄，數(shù)據(jù)處理材料，設(shè)計(jì)文件和圖紙、技術(shù)說明、使用說明，階段工作小結(jié)，重要的照片、底片、錄音、錄像帶等。

2.1.3項(xiàng)目驗(yàn)收階段

驗(yàn)收階段需要收集的管理文件有：工作總結(jié)，科研投資和經(jīng)費(fèi)決算材料，鑒定證書或視同鑒定證書，鑒定會材料、驗(yàn)收評價意見，使用意見，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的證明材料等。科技材料有：研究報(bào)告、研制報(bào)告，論文和專著，工藝技術(shù)報(bào)告，技術(shù)訣竅報(bào)告等。

2.1.4成果推廣應(yīng)用階段

推廣應(yīng)用階段需要收繳的管理文件有：成果被引用情況材料，成果宣傳報(bào)到材料，轉(zhuǎn)讓合同、協(xié)議書，生產(chǎn)定型鑒定材料，成果推廣投產(chǎn)后反饋意見，技術(shù)展覽會的材料等。科技材料有：國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流材料，開發(fā)和推廣應(yīng)用方案及實(shí)施情況材料，擴(kuò)大生產(chǎn)的設(shè)計(jì)文件工藝文件，市場調(diào)查、分析報(bào)告等。

2.1.5成果申報(bào)和獎勵階段

成果申報(bào)和獎勵階段收集的管理文件有：科技成果登記表、報(bào)告表，科技成果獎勵申報(bào)書及批件，獲獎材料（獎?wù)隆ⅹ劆睢⒆C書），專利申請書和證書等。

2.2科研綜合檔案歸檔內(nèi)容

科研綜合檔案是學(xué)校科研的重要組成部分，主要包括：上級有關(guān)部門科研工作的文件及學(xué)院的上報(bào)材料，學(xué)院科研工作的規(guī)章制度，關(guān)于科研機(jī)構(gòu)設(shè)置的請示、批復(fù)，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會成員名單，學(xué)院科研成果受獎情況，上級下達(dá)的科研計(jì)劃、任務(wù)，學(xué)院上報(bào)的科研計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)院科研成果登記表及重大科研項(xiàng)目執(zhí)行情況，學(xué)院評選先進(jìn)科技工作者的文件材料，學(xué)院召開科研專項(xiàng)會議的文件材料，學(xué)院組織開展的科研經(jīng)驗(yàn)交流活動的文件材料，學(xué)院舉辦或承辦的課題研討活動的文件材料，學(xué)院有關(guān)科研活動的交往活動、外事活動的記錄材料，學(xué)院編印或出版的科研論文集以及反映學(xué)院科研動態(tài)和成果的報(bào)紙、刊物等。

3.科研檔案管理工作存在的主要問題及原因分析

3.1科研檔案材料收集不完整

科研人員在完成科研項(xiàng)目后，收集的材料主要是一些結(jié)果性和部分依據(jù)性材料，項(xiàng)目實(shí)施性材料歸檔較少，這使得科研成果檔案在為連續(xù)性研究提高參考和使用時，出現(xiàn)一些科研成果檔案材料不完整的缺陷。主要是因?yàn)榭蒲泄ぷ魅藛T檔案意識薄弱，在收集科研成果檔案時只注重科研項(xiàng)目的結(jié)果性材料，重點(diǎn)是收集科研項(xiàng)目中的研究成果，諸如論文、著作等，而在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中形成的材料，卻很少關(guān)注和收集。此外，科研人員將自己的科研成果視為個人私有財(cái)產(chǎn)，許多珍貴材料，如獲獎證書、專利證書、論著等材料不愿意上交或推遲上交，有些科研人員則認(rèn)為自己的科研成果是專門用來申報(bào)專業(yè)職務(wù)所用，不愿意將原件歸檔。這些都導(dǎo)致了科研檔案不完整。

3.2科研檔案管理人員配備相對不足

科研檔案管理人員占主體力量的是兼職人員。一方面，大多沒有受過檔案工作的相關(guān)培訓(xùn)，對科研檔案管理缺乏規(guī)范性。另一方面，科研檔案管理人員兼作其他工作，沒有充足的時間和經(jīng)歷從事科研檔案管理。

3.3行之有效的科研檔案管理制度缺乏

科研檔案管理大多參照、借鑒常規(guī)性檔案管理辦法，缺乏相應(yīng)的科研檔案管理制度、辦法和實(shí)施細(xì)則。檔案管理人員只能在口頭上做一些說明、解釋，而不能做硬性要求，監(jiān)督力度非常小，這是因?yàn)闆]有相應(yīng)的制約手段。

3.4科研檔案利用價值范圍比較窄

科研檔案歸檔后，檔案管理部門一般只將科研檔案向從事項(xiàng)目研究的科研人員提供參考，并未將成果應(yīng)用于教學(xué)等環(huán)節(jié)，使得科研成果利用價值范圍比較窄。

4.科研檔案管理的建議

4.1完善科研檔案管理制度

完善的科研檔案管理制度是檔案工作的基礎(chǔ)，是學(xué)院科研管理的重要部分。應(yīng)結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定和完善科研檔案管理制度，對科研檔案的收集、整理、利用、保管、鑒定等做出明確規(guī)定。真正做到科研檔案的形成、管理與科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的全部過程同步進(jìn)行，使科研檔案具有客觀性、真實(shí)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性，確保科研檔案的利用價值。

4.2強(qiáng)化科研檔案意識

學(xué)院可創(chuàng)造一系列的檔案培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會，加強(qiáng)科研檔案管理人員與科研人員的檔案意識。

4.3明確科研檔案分工

明確科研檔案管理部門的職責(zé)與分工，對相關(guān)人員，如科研管理部門（包括科研部門和系部管理人員）和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分別建立科研檔案規(guī)定職責(zé)，制定科研檔案歸檔范圍，及時做好科研檔案收集、整理、歸檔，形成職責(zé)明確的科研檔案管理工作機(jī)制。

[參考文獻(xiàn)]

[1]倪麗娟，尹航. 基于公共管理的檔案管理實(shí)踐范式研究――以社會變遷為視角. 檔案學(xué)通訊，2012，04：33-35.

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[3]卞咸杰. 探析英國高校檔案管理的特點(diǎn)：以謝菲爾德大學(xué)為例. 檔案管理，2012，06：78-80.

篇（5）

在課題得到公示并且立項(xiàng)之后，科研管理的部門會確認(rèn)和建立相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對項(xiàng)目過程中所使用的經(jīng)費(fèi)支出以及相關(guān)的比例做詳細(xì)的規(guī)范[2]。實(shí)際的工作中，科研經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用往往無法做到一一吻合的狀態(tài)，大多情況下只能使用模糊的評價來管理科研經(jīng)費(fèi)。因此，對科研經(jīng)費(fèi)做好精細(xì)化管理，對每一項(xiàng)產(chǎn)生的經(jīng)費(fèi)利用模糊等級來進(jìn)行評判，建立模糊隸屬函數(shù)的科研經(jīng)費(fèi)決策評價模型，可以形成度科研經(jīng)費(fèi)的精細(xì)化管理。

2人才培養(yǎng)的精細(xì)化

醫(yī)學(xué)人才一直是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為匱乏的人才，并且也是國家一直在扶持培養(yǎng)的對象。加快醫(yī)院各個學(xué)科中人才培養(yǎng)的力度，為醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域注入更多的活力，是國內(nèi)各個醫(yī)院努力建設(shè)特色學(xué)科和發(fā)展重點(diǎn)專業(yè)的重要內(nèi)容。論資排輩是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中人才使用的傳統(tǒng)原則，而這種原則卻阻礙了很多年輕人才的培養(yǎng)空間。因此，醫(yī)院必須打破過過去傳統(tǒng)的錯誤觀念，選拔具有優(yōu)秀才能、富有創(chuàng)新精神并有道德素養(yǎng)的綜合性人才來擔(dān)當(dāng)重任，為年輕的一代提供公平公正競爭的機(jī)會，建立切實(shí)可行的競爭機(jī)制，給優(yōu)秀的人才提供發(fā)揮才能的空間。在對人才培養(yǎng)的精細(xì)化管理中，筆者認(rèn)為可以根據(jù)醫(yī)院的人才特征建立醫(yī)院人才的模型，可以有效的了解醫(yī)院中人員整體的狀況，當(dāng)評價取得的分值越高，則綜合評價的結(jié)構(gòu)就越高，這為醫(yī)院的人才選拔和管理提供了可借鑒的方向[3]。

3醫(yī)院科研精細(xì)化的其他方法

3.1科研意識的精細(xì)化

各醫(yī)院之間有不同的評級，每個級別的醫(yī)院需要根據(jù)自身的優(yōu)勢來調(diào)動醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)技人員投入到科研工作中。醫(yī)院可以制定一系列的規(guī)章制度來促進(jìn)科研工作的開發(fā)，建立相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動醫(yī)技人員的參與積極性。比如醫(yī)院可以建立科研基金，給優(yōu)秀的科研課題提供相應(yīng)的獎勵，獎勵的數(shù)量與醫(yī)護(hù)人員的科研成果、個人支撐、工資水平直接掛鉤，全面樹立醫(yī)護(hù)人員投入科研工作的意識進(jìn)行細(xì)化處理，激發(fā)其對科研成果的積極性，為醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造更多的可能[4]。

3.2科研成果的精細(xì)化

科研活動的成果需要醫(yī)學(xué)人員積極的參與到科研創(chuàng)造的活動中，并且充分調(diào)動自身的醫(yī)學(xué)知識投入到科研調(diào)查過程中。雖然如此，但是目前國內(nèi)的科研成果在臨床中的轉(zhuǎn)化率表現(xiàn)并不理想。只有科研成果在實(shí)際的臨床應(yīng)用中取得了預(yù)期的效果才能體現(xiàn)科研成果的價值。因此，這對于科研人員的專業(yè)度提出了更高的要求，只有認(rèn)真的研究相關(guān)的科研項(xiàng)目，并且證實(shí)其有一定的可行性，才能將科研成果轉(zhuǎn)化成醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)力，體現(xiàn)其科研成果的價值。

4結(jié)語

醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的科研管理部門必須認(rèn)識到采用精細(xì)化的管理對于規(guī)范醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研成果有很大的幫助，并且通過不斷的探索和學(xué)習(xí)來建立適合醫(yī)院自身發(fā)展優(yōu)勢的精細(xì)化管理模式也是醫(yī)院管理工作中重要的一環(huán)。并且，精細(xì)化管理并不是一朝一夕便能完成的模式，它涉及到多個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，需要不斷的更新才能將科研成果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的生產(chǎn)力，提高醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域中整體的管理水平。

作者:陳一婷 戴姣 董杉 單位:廣州市第一人民醫(yī)院

參考文獻(xiàn)

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篇（6）

目前對于高校科研績效的主流觀點(diǎn)主要分為三大類：（1）將高校科研績效視為研究結(jié)果，代表者為 Bernardin，他在觀點(diǎn)中指出：作為績效考核，應(yīng)該以工作結(jié)果為主，不管是發(fā)展策略還是戰(zhàn)略目標(biāo)以及投入的資金等，最主要的是以結(jié)果為主。（2）高校科研績效中的過程與行為，代表為Compell，他觀點(diǎn)是：績效考核不應(yīng)該只重視結(jié)果，應(yīng)該掌握過程本身，是發(fā)展過程中實(shí)際的事情，是發(fā)展的行為。（3）Brumbrach的觀點(diǎn)是綜合前兩種形式為一體，主要指的是績效的行為過程以及結(jié)果。不管是人為的過程還是最后的結(jié)果，都是將科研工作進(jìn)行實(shí)際的執(zhí)行與完成，這其中不僅包括過程還有結(jié)果。結(jié)合這兩種形式，才能更好的實(shí)行科研績效的考核。

根據(jù)以上的三種觀點(diǎn)，高校的科研績效管理問題應(yīng)該自申報(bào)科研項(xiàng)目開始，包含項(xiàng)目的研究以及實(shí)施的過程，中期的審核與評估，結(jié)尾的成果驗(yàn)收，以及經(jīng)濟(jì)效益和其他相關(guān)方面的分析與表現(xiàn)。在科研績效管理的過程中，主要的方面就是科研經(jīng)費(fèi)管理以及管理的模式，還有相關(guān)工作人員的責(zé)任等。任何經(jīng)濟(jì)活動都必須在保證確立科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)下，盡量將科研經(jīng)費(fèi)降低。

二、高校科研績效管理方法的創(chuàng)新

加強(qiáng)質(zhì)量管理的核心主要是從科研系統(tǒng)以及績效的全局出發(fā)、主動為客戶服務(wù)、以預(yù)防為主、根據(jù)事實(shí)進(jìn)行決策與分析，在進(jìn)行科研績效考核時需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)，堅(jiān)持以人為本的路線，保持質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，著重進(jìn)行質(zhì)量管理等幾個方面進(jìn)行。高校科研績效管理主要思路需要從這幾方面著手，在整個科研過程中，堅(jiān)持把握這幾項(xiàng)原則，把握好科研經(jīng)費(fèi)以及績效重點(diǎn)，高度重視高校科研的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、積極鼓勵工作人員參加高校科研項(xiàng)目的研究設(shè)計(jì)，加強(qiáng)過程的管理，堅(jiān)持管理中的系統(tǒng)性，逐漸的進(jìn)行改進(jìn)，從事實(shí)的角度出發(fā)進(jìn)行決策的分析與計(jì)劃，保持互利的科研關(guān)系。

1.將高校科研經(jīng)費(fèi)的績效作為關(guān)注點(diǎn)

要以高校的科研人員以及管理人員等的科研表現(xiàn)，還有其科研成果表現(xiàn)出的效果以及合法性等作為活動的關(guān)鍵點(diǎn)，一切科研活動圍繞著逐漸提高科研成果以及持續(xù)改進(jìn)科研活動為中心 。

2.重視科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是科研項(xiàng)目中非常關(guān)鍵的一步，也是決定科研成果是否成功的關(guān)鍵。高校作為科研方面的主要管理部門，在進(jìn)行科研績效質(zhì)量方面的管理以及規(guī)劃時，需要結(jié)合國家的實(shí)際國情，設(shè)計(jì)出適合國家發(fā)展的目標(biāo)，不斷的加強(qiáng)項(xiàng)目的技術(shù)方面，強(qiáng)化科研學(xué)術(shù)的責(zé)任意識，建立統(tǒng)一的科研項(xiàng)目平臺，逐漸的完善科研項(xiàng)目的管理，制定合理的方針與目標(biāo)，逐漸的尋找改進(jìn)的機(jī)會。

3.積極鼓勵科研人員參加科研活動

只要是與科研有關(guān)的工作人員，在進(jìn)行科研管理活動時都需要積極的參加到科研活動中，這是對科研活動負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。從高校的文化氛圍以及管理和考核機(jī)制等要學(xué)會優(yōu)化布局，鼓勵全員參加進(jìn)來。科研管理者在參加活動時一定要逐漸加強(qiáng)科研思想方面的培訓(xùn)以及服務(wù)意識的增強(qiáng)，精通管理業(yè)務(wù)，為科研人員等提供好的工作環(huán)境。

三、高校科研的不斷發(fā)展

高校科研績效管理的發(fā)展是現(xiàn)在高校比較重視的問題，促進(jìn)高校科研績效管理的有效進(jìn)行與不斷完善最基本的目的就是為了保證高校科研的發(fā)展與創(chuàng)新，提高高校的發(fā)展水平。根據(jù)以上提供的信息我們可以了解到高校科研發(fā)展的意義以及其中需要掌握的關(guān)鍵，從這些方面就可以掌握好促進(jìn)高校科研管理可持續(xù)發(fā)展的重要方針，通過不同的方式促進(jìn)高校科研管理的發(fā)展。

1.不斷的提升科研成果以及績效

高校科研發(fā)展的體現(xiàn)主要就是科研成果的研究以及績效的展示，這也是實(shí)現(xiàn)科研發(fā)展的重要目標(biāo)。影響科研績效的主要因素包括（1）對于科研主體的滿意度、（2）提高科研主體的積極性。對于高校科研管理的發(fā)展與創(chuàng)新主要基于這兩點(diǎn)進(jìn)行研究，掌握影響這兩點(diǎn)的因素主要包括：能力、報(bào)酬、壓力、產(chǎn)權(quán)、權(quán)利等，從這些方面進(jìn)行著手研究。提高高校對科研的重視，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)分級管理的模式，正確的認(rèn)識到不同階段科研發(fā)展穩(wěn)定的不同需要，及時的掌握好關(guān)于科研成果的反饋并積極的進(jìn)行改正。

2.提高科研績效的管理水平

科研成果的研究固然重要，但是對于科研績效的管理也是不可或缺的。有一個好的管理制度進(jìn)行約束與推進(jìn)能夠很好的促進(jìn)科研成果的研究與創(chuàng)新，能夠很好地促進(jìn)高校科研績效的發(fā)展。建立良好的管理機(jī)制，進(jìn)行有效的管理，對于科研績效發(fā)展中的不足及時的完善與改正，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新管理。

3.提高外部的影響力

篇（7）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0031-02

高等院校科研教育水平與其創(chuàng)新體系是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，同時也是驅(qū)動創(chuàng)新戰(zhàn)略開展與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，高校擔(dān)負(fù)著傳播知識、創(chuàng)造知識、加工知識和應(yīng)用知識的主要角色。隨著高校職能的轉(zhuǎn)變，在加工和應(yīng)用知識過程中，逐漸轉(zhuǎn)化成為“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的復(fù)合體系，但是由于科研過程的復(fù)雜性以及科研成果轉(zhuǎn)化的不確定性造成的高校科研成果的產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化的不匹配。為了進(jìn)一步提高各高校的科研能力，進(jìn)一步提升科研成果產(chǎn)率以及轉(zhuǎn)化率需要合理的科研管理方式為框架，直接高效的指導(dǎo)科研過程。

一、合理的科研管理方式的重要意義

（一）合理的科研管理方式是高校科技創(chuàng)新的重要前提

創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的提出與發(fā)展決定了創(chuàng)新成為時代關(guān)鍵字，也是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步革新的重要驅(qū)動力量，高校科研管理的受眾也逐漸從學(xué)生過渡到了知識與科研，這對高校發(fā)展來說是一種新的挑戰(zhàn)，這要求我們對科研、管理的認(rèn)識要從更加科學(xué)系統(tǒng)的角度出發(fā)，從觀念上進(jìn)行革新，同時也要從方法上進(jìn)行創(chuàng)新，突破新的管理模式，從面向“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的角度進(jìn)行改革。為科研工作者提供良好的科研工作環(huán)境，最大程度的激發(fā)工作者的熱情與創(chuàng)造力，推動科學(xué)化進(jìn)程。

但是，就目前我國科研體系現(xiàn)狀，科研管理的效率不高，職能劃分不明顯，權(quán)利與利益混淆的現(xiàn)象普遍，不能為科研工作者提供一個純粹和諧的工作環(huán)境，這種現(xiàn)象與當(dāng)今社會發(fā)展極度不適應(yīng)，同時也阻礙了完善的科研體系的建立，因而為了營造良好的科研氛圍建立一個完善的科研管理體系成為了當(dāng)務(wù)之急。

（二）合理的科研管理方式促進(jìn)多方溝通最大程度共享資源與信息

對于目前大多數(shù)高校運(yùn)作方式來看，直線被動型的服務(wù)方式嚴(yán)重限制的科研工作的高效開展。合理的科研管理方式包括多種途徑與手段，其中信息化是未來發(fā)展的趨勢，能夠更加快捷的實(shí)現(xiàn)信息共享。隨著科學(xué)水平的提高，以及對科學(xué)問題研究的深入，現(xiàn)今的研究課題已不再是單一學(xué)科，而是向著多學(xué)科交叉的趨勢發(fā)展，這就要求科研工作者以及高校等科研機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變管理思維，對課題研究從限域到離域，向著跨學(xué)科跨機(jī)構(gòu)的方向發(fā)展，然而這種導(dǎo)向的根基是信息的共享和科研成果的及時交流。通過互聯(lián)網(wǎng)為載體，將更快捷的做到知識廣泛傳播，從而提高科研產(chǎn)率。面對“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的生產(chǎn)環(huán)境，以互聯(lián)網(wǎng)為手段，能夠更加快捷、直接的面向用戶與社會需求，從而形成面向社會（應(yīng)用型）和基礎(chǔ)研究（理論型）兩大格局，最大程度上減少研究的重復(fù)程度，形成集約型研究環(huán)境。

二、目前科研管理中存在的弊端

（一）科研管理觀念陳舊

由于高校發(fā)展的歷史沿革，當(dāng)下多數(shù)高校都存在科研管理理念落后的短板，早期高校管理模式下更加強(qiáng)調(diào)服從性和統(tǒng)一性。但就目前高校發(fā)展趨勢來說，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合已成定局，但陳舊的科研管理理念已然不在適合現(xiàn)今的科研環(huán)境，它要求科研工作者更多地是服從和遵守，從很大程度上限制了科研的創(chuàng)造性。

（二）科研管理機(jī)制被動

當(dāng)前我國多數(shù)高校的科研機(jī)制存在著被動激勵的現(xiàn)象，嚴(yán)重約束了高校科研的健康發(fā)展。長期以來，由于經(jīng)費(fèi)、職稱以及成果報(bào)獎等科研管理上的不足，造成了收入分配與高校教育工作者和研究工作者之間嚴(yán)重不平衡。從而催生了畸形的科研環(huán)境，眾多缺乏學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)的工作者為了提高收入而加入了科研隊(duì)伍，普遍的功利性造成了科研的被動性，使得科學(xué)研究不再純粹，不利于有效科研的良性發(fā)展。

（三）科研管理不合理造成成果轉(zhuǎn)化率低下

長期以來，由于科研管理的不合理造成了科研成果轉(zhuǎn)化率低下，多數(shù)科研成果以論文的形式體現(xiàn)，然而，理論研究和實(shí)際應(yīng)用之間還有很大的距離，這就造成創(chuàng)新的成果很難應(yīng)用于實(shí)際產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前轉(zhuǎn)型中的高校依然以基礎(chǔ)研究為重點(diǎn)，在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中過分重視技術(shù)水平，而忽視了科研成果轉(zhuǎn)化率，科研管理過程局限于成果完成的鑒定而忽略成果轉(zhuǎn)化，造成了從“研”到“產(chǎn)”過程中鏈條的斷裂，或者一頭大一頭小的畸形發(fā)展，催生了高校“產(chǎn)學(xué)研”轉(zhuǎn)型中的科研壞賬。

三、關(guān)于合理的高校科研管理建設(shè)建議

（一）更新科研管理理念

科研創(chuàng)新前提要制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)新的社會發(fā)展以及科研環(huán)境的科研管理理念迫在眉睫，首先要改變高校科研管理職能部門職能和管理人員的思維方式。對于管理職能部門應(yīng)當(dāng)從單純的管理層面逐漸過渡到“管理+服務(wù)”的位置上來，為真正的科研工作者建立良好的科研工作h境，在規(guī)章制度上應(yīng)當(dāng)破除一些陳舊冗余的條目，為科研工作者減少除科研以外的繁雜事務(wù)。對于科研儀器設(shè)備要大膽開放使用，最大化利用科研資源。

（二）進(jìn)行科研管理體制改革

對高校進(jìn)行科研管理體制創(chuàng)新，對科研管理進(jìn)行合理化進(jìn)程就必須要完善科研管理體制，建立有效合理的評價體系和獎勵機(jī)制，有效合理的權(quán)衡基礎(chǔ)教育者和高校科研工作者的評價權(quán)重，合理評估科研成果，不僅要注重科研成果的產(chǎn)出，更要注重科研成果到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。有效利用高校優(yōu)勢，集思廣益，提出更多創(chuàng)新理論的同時，更要聯(lián)系實(shí)際的社會需求以及科學(xué)發(fā)展動向，將書面成果轉(zhuǎn)化成為實(shí)際生產(chǎn)力。

（三）信息化融入科研管理

科學(xué)高效的科研管理體系要實(shí)現(xiàn)高效、便捷以及人性化的要求，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正迎合了科研管理的發(fā)展要求，通過以互聯(lián)網(wǎng)為載體的科研管理系統(tǒng)將更加快捷的促進(jìn)信息交流，提高效率并可以實(shí)現(xiàn)科研管理中多模塊化運(yùn)行，同時信息共享也將空前便捷，科研成果共享、學(xué)術(shù)活動通知和科研考核等通過可通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，減少了信息傳遞過程中的時間成本同時也更能夠保證信息的時效性，使高校科研工作者更加快捷的了解到前沿工作以及同行進(jìn)展，為自己科研工作的進(jìn)一步實(shí)施制定及時有效的計(jì)劃，通過科研管理的信息化手段，多方面減少了時間成本，將極大提高科研產(chǎn)率。

結(jié)語

科研管理作為高校科學(xué)研究過程中的輔助手段有著根本性的作用，而合理的高等院校科研管理方式將極大程度上促進(jìn)科研產(chǎn)率與轉(zhuǎn)化率的提高。一方面，合理的科研管理方式破除了以往陳舊的科研管理中的桎梏，為高校科研工作者提供良好的工作環(huán)境，使其更加專注科研本身從而提高科研產(chǎn)率；另一方面，合理的科研管理制度將更大程度上重視科研成果的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步迎合創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的需求，為高校向著“產(chǎn)學(xué)研”三維一體的職能轉(zhuǎn)變提供驅(qū)動力量。

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Reasonable Management in College and University Leads Increases of Scientific Research Yield and Transformation Ratio

GENG Jing-yi

篇（8）

［作者簡介］顧健（1956-），男，江蘇南通人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處，研究員，研究方向?yàn)楦咝？蒲泄芾怼＃ńK南京211170）

［課題項(xiàng)目］本文系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“關(guān)于體育與健康課程體系及其實(shí)施方法的研究”的研究成果之一。（課題編號：BLA010108）

［中圖分類號］G717［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）12-0045-03

一、高職院校體育科研存在的問題

1.體育科研論文少。筆者對13家體育類全國中文核心期刊上刊載論文數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，2005～2008年13家體育中文核心期刊上共刊載論文13783篇，而其中有高職院校體育教師參與的論文只有444篇，僅占論文總數(shù)的3.22%；如果按照第一作者統(tǒng)計(jì)，高職院校被刊載的論文數(shù)量則更少，所占的比例則更小。從高職院校體育教師2005～2008年發(fā)表的論文數(shù)量和所占比例來看，2005年體育教師的發(fā)文數(shù)93篇，僅占2.61%，2008年體育教師的發(fā)文數(shù)上升到133篇，占3.84%，雖然高職院校體育教師的科研熱情和發(fā)文數(shù)量呈上升趨勢，但體育科研的整體水平還很低，能被體育核心刊物刊載的論文數(shù)量還很少，比例還很低。

2.體育科研課題少。筆者對全國和江蘇省數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示在全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題中，僅2007年有3項(xiàng)高職體育課題被立項(xiàng)，占2007年體衛(wèi)美立項(xiàng)總數(shù)的3.53%，占2001～2009年體衛(wèi)美立項(xiàng)總數(shù)的0.85%；在江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題中，2009年僅有2項(xiàng)高職體育課題被立項(xiàng)，占2009年體衛(wèi)美立項(xiàng)總數(shù)的28.57%，占2001～2009年體衛(wèi)美立項(xiàng)總數(shù)的5.7%。

高職院校體育科研存在的問題說明：第一，由于高職院校的科研基礎(chǔ)薄弱，高職院校體育教師的研究能力弱，低水平的重復(fù)研究、不實(shí)用的“形式科研”還未得到解決，這與高職院校應(yīng)發(fā)揮的作用相去甚遠(yuǎn)。第二，高職體育有待研究的問題較多，有待開墾的研究領(lǐng)域較大。

二、高職院校體育科研問題出現(xiàn)的原因

1.體育科學(xué)研究管理的認(rèn)識模糊。近幾年，不少高職院校紛紛成立了體育科學(xué)研究所，這為高職院校的體育科研建立了組織保障，但采取什么樣的管理模式，不少高職院校在積極探索著，科研管理的指導(dǎo)思想比較模糊。主要有兩種觀點(diǎn)：一是濃縮論，認(rèn)為體育科學(xué)研究所成立后的科研自增大了，但科研管理的主要任務(wù)還是瑣碎的事務(wù)性管理，上傳下達(dá)、課題的立項(xiàng)、中期檢查、課題結(jié)項(xiàng)、成果統(tǒng)計(jì)、過程管理等，體育科學(xué)研究所的科研管理只是學(xué)院科研管理的一個組成部分，只是學(xué)院科研管理的濃縮和具體延伸。二是困難論，認(rèn)為高職院校的體育科研既不如體育院校或本科院校的體育科研，教師的科研能力弱，難以申請到國家或省部級的體育研究課題，更不要說進(jìn)行高層次的體育研究；同時，又不如本校其他專業(yè)系部的科研，缺乏專業(yè)系部與企業(yè)的密切的合作關(guān)系，與企業(yè)的橫向科研合作比較少。這兩種觀念出現(xiàn)的主要原因就是對高職院校的體育科研認(rèn)識模糊，沒有積極思考體育科研管理創(chuàng)新的思路，疏忽了體育科研管理除了常規(guī)的課題管理外，還與高職院校體育規(guī)劃、體育師資隊(duì)伍建設(shè)、體育教學(xué)活動的開展、學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、體育社會服務(wù)等體育科研都有緊密聯(lián)系。

2.參與科研的體育教師還不多。體育教師在教學(xué)的同時參與科研，這是教師職業(yè)的基本要求，也是推進(jìn)高校素質(zhì)教育的迫切需要。然而，高職院校大部分從中專校升格或合并而成，教師的科研基礎(chǔ)和能力相對較弱，沒有經(jīng)過科研工作的歷練，缺少科研工作的基本思路與方法，升格后體育教師們普遍對參與科研不適應(yīng)，存在片面認(rèn)識。教師對“要不要搞科研、是不是所有教師都要參與科研”的問題議論紛紛。有的認(rèn)為體育教師的教學(xué)工作量過重，還要組織課外體育活動和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，哪有時間搞科研；有的認(rèn)為體育教師科研是弱項(xiàng)，讓有科研能力的教師從事體育教育科研。結(jié)果是兩極分化，一方面，大部分教師埋頭教學(xué)，不愿意參與科研；另一方面，極少數(shù)擅長科研的教師遠(yuǎn)離教學(xué)，不愿意接受教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)教學(xué)和科研分離的現(xiàn)象。對體育教師來說，他們因?yàn)榭蒲腥蝿?wù)比較繁重從而感到一定的壓力。特別是年輕的教師，他們的科研能力相對薄弱，對他們來說在申報(bào)科研課題方面感到一定的壓力。

3.體育科研評價標(biāo)準(zhǔn)的重心偏移。目前，許多高職院校通常采用成果計(jì)數(shù)法，到年底按照體育教師的刊物級別、課題研究的級別，賦予不同的權(quán)重給予獎勵，卻沒有設(shè)立相應(yīng)的科研成果轉(zhuǎn)化獎。有些體育教師在名利的驅(qū)動下，為了評職稱而寫論文，搞科研，其研究成果往往脫離體育教學(xué)實(shí)際，缺乏實(shí)用價值。有些體育教師進(jìn)行“形式上的科研”，停留在理論假說階段，得出的是未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)論。加之一些機(jī)構(gòu)賣書號、賣版面、賣獎項(xiàng)等做法，更助長了一些體育教師在科研中的投機(jī)行為。究其根源，在對體育科研評價認(rèn)識上，科研是高職院校體育部獲得聲譽(yù)和資源的重要手段，科研是體育教師獲得晉升的重要依據(jù)，科研是錦上添花，有科研成果總比沒有強(qiáng)。在科研管理實(shí)際操作上，存在體育科研評價標(biāo)準(zhǔn)“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重研究輕轉(zhuǎn)化”的重心偏移現(xiàn)象。

4.體育教師科研的條件欠缺。高職院校體育教師從事教育科研要比單純教學(xué)需要更多的時間和良好的科研環(huán)境。然而，高職院校的體育科研啟動難度大，一是缺科研隊(duì)伍中的領(lǐng)軍人物。高職院校的師資隊(duì)伍中，教授在高職院校的師資隊(duì)伍中所占比例較低，體育教授則更少，有的學(xué)院無體育教授，體育科研團(tuán)隊(duì)的科研力量薄弱，很難研究出高質(zhì)量的科研成果。大多數(shù)高職院校的體育科研僅僅局限于體育教育教學(xué)科研，省部級課題極少，國家級課題更是鳳毛麟角。即便是參與的一些高層次的課題，也只能在其中承擔(dān)一個子課題或作為一般的實(shí)驗(yàn)院校參加，科研質(zhì)量整體不高。二是缺培訓(xùn)。不少體育教師缺乏參與科研項(xiàng)目研究的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，在科研項(xiàng)目的申報(bào)上往往無從下手，選題隨意性大，難以形成高質(zhì)量的體育科研項(xiàng)目。三是缺科研儀器。體育教師因儀器、設(shè)備等的嚴(yán)重缺乏，不得不以體育理論方面的課題為主，真正解決體育教學(xué)實(shí)際問題的科研則很難開展。

5.體育教師科研的高職特點(diǎn)不明顯。高職院校的體育科研本應(yīng)有自己的特色：其一，高職院校為企業(yè)第一線輸送高技能人才，行業(yè)的定向性和職業(yè)性要求體育教育教學(xué)不同于本科院校，也不同于其他高職院校，結(jié)合本校體育教育教學(xué)改革的研究理應(yīng)具有鮮明的校本特點(diǎn)。然而，部分院校的體育科研脫離本校實(shí)際，沒有體育改革研究的激勵政策，久而久之，體育教師為了評職稱而寫論文，為了完成科研任務(wù)而進(jìn)行科研，這樣的體育科研成了做表面文章的集合地，不僅不會給學(xué)院體育帶來好處，還會給學(xué)院的體育科研帶來隱患。其二，高職院校與企業(yè)有著密切的往來和長期合作關(guān)系，理應(yīng)有面向行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的體育研究，然而，這方面的科研課題卻少之又少。除了教學(xué)任務(wù)繁重，無暇走出去的原因外，更主要是缺乏體育科研為行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識。

6.科研團(tuán)隊(duì)獎勵的度難以把握。有些體育教師雖然有科研能力，但還停留在埋頭于個人單一研究的層次上，缺少與人合作、溝通的意識，攻關(guān)意識不強(qiáng)。體育與許多學(xué)科的知識有融合，體育科研僅僅靠一個人的智慧和知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要一個科研團(tuán)隊(duì)的集體努力，若缺乏合作與溝通很難成功，更不要說取得好的科研成果了。為了鼓勵團(tuán)隊(duì)集體研究，如何引導(dǎo)教師們變個人研究為團(tuán)隊(duì)研究，如何組織和發(fā)揮體育科研團(tuán)隊(duì)的作用，科研管理的獎勵政策的調(diào)整到位顯得尤為重要。在具體操作上，團(tuán)隊(duì)集體研究的科研考核分比個人單干研究的考核分究竟高多少？科研團(tuán)隊(duì)的科研考核分如何分配？然而，幾年的實(shí)踐，這一問題仍然沒有解決好。

三、高職院校體育科研問題的對策

1.營造講實(shí)效的體育科研氛圍。高職院校形式上的升格到內(nèi)涵的升格需要一個過程，而內(nèi)涵的升格必須以科研為依托。不是幾個專家、學(xué)者就能完成過渡的，必須是全體教師的全方位提升。只有將營造科研氛圍作為體育科研管理的突破口，鼓勵教師參與科研并建立激勵機(jī)制，才能引導(dǎo)教育教學(xué)第一線教職員工積極參與科研、主動研究。因此，高職院校營造體育科研氛圍須做好三個到位：一是輿論氛圍營造到位，通過宣傳、講座、研討會等形式，使全體體育教師充分認(rèn)識體育科研與學(xué)院體育發(fā)展、與教學(xué)改革、與個人的發(fā)展有著密切的關(guān)系，形成人人積極參與科研的氛圍；二是鼓勵應(yīng)用研究的制度政策到位，通過提高應(yīng)用性研究和成果轉(zhuǎn)化的獎勵力度，引導(dǎo)體育教師結(jié)合本校的實(shí)際搞科研；三是以校本研究、職業(yè)特色研究為目標(biāo)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)到位，形成有成效、能轉(zhuǎn)化的研究有獎勵，“假大空的形式科研”無市場的良好科研氛圍。

2.樹立重視應(yīng)用的體育科研導(dǎo)向。一些體育教師參與體育科研有畏難情緒，認(rèn)為普通體育教師搞體育科研困難多，找不到合適的課題，實(shí)際上，教師們要研究的課題俯拾皆是。這就需要體育科研的管理層去引導(dǎo)，一是引導(dǎo)體育教師增強(qiáng)科研的應(yīng)用研究意識，掌握應(yīng)用研究的科研方法，樹立腳踏實(shí)地的科研精神，逐步提高體育教師群體的教育科研創(chuàng)新能力。鼓勵體育教師將科研與體育教學(xué)改革相結(jié)合，圍繞學(xué)校體育如何貫徹健康第一的指導(dǎo)思想、推進(jìn)體育素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。與大學(xué)生心理保健相結(jié)合，體育教師在研究學(xué)生心理的過程中，不斷充實(shí)自身的心理學(xué)知識，根據(jù)大學(xué)生的身心特征和個性心理差異施教，使其身心健康均衡地發(fā)展。二是引導(dǎo)體育教師在問題中找研究課題，找出解決問題的辦法。研究和探索體育教育教學(xué)中明顯存在的問題，研究和探索將教育理論和成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐活動時所遇到的問題，研究和探索教學(xué)反思中所發(fā)現(xiàn)的問題。總之，解決這些問題需要進(jìn)行科學(xué)研究，一旦解決了又會產(chǎn)生出新的問題，從而形成了一個推動高職院校體育科學(xué)縱深研究發(fā)展的“動力鏈”，形成不斷創(chuàng)新良性循環(huán)的動力源。三是引導(dǎo)體育教師科研重點(diǎn)放在應(yīng)用研究和推廣研究上，堅(jiān)持高職院校的體育科研“有所為，有所不為”的原則，在“小、實(shí)”上下工夫。“小”就是面向教學(xué)和課外體育活動，著眼于小課題的研究；“實(shí)”就是緊貼體育教學(xué)實(shí)際，解決高職院校體育改革中的應(yīng)用問題。四是引導(dǎo)體育教師重視成果轉(zhuǎn)化，無論是科研課題的審批還是科研成果獎勵，均將科研成果能否被應(yīng)用作為重要指標(biāo)。鼓勵教師們實(shí)現(xiàn)科研成果的直接轉(zhuǎn)化，將體育科研成果用于改進(jìn)體育教育教學(xué)中，提高體育教育教學(xué)的效果；鼓勵教師們實(shí)現(xiàn)科研成果的間接轉(zhuǎn)化，由于體育科研成果具有境域性、特殊性、個案性，學(xué)生的基本情況不同，教學(xué)條件不同，體育科研成果的轉(zhuǎn)化不能搞簡單的模仿和移植，或盲目的照搬照抄，能給人以啟迪借鑒并能促進(jìn)教師進(jìn)行深層次的思考，就是很大的貢獻(xiàn)。

3.建立以校為本的體育科研運(yùn)行機(jī)制。成立高職院校體育科學(xué)研究所，從信息收集、過程管理、考核評價、成果轉(zhuǎn)化四個重要方面進(jìn)行規(guī)范有序的管理，建立符合本學(xué)院實(shí)際的體育科研運(yùn)行機(jī)制，以保障學(xué)院的體育科學(xué)研究質(zhì)量。高職院校體育科研以校為本，不是簡單地模仿本科院校，更不是機(jī)械地管理，而是以解決學(xué)院體育教學(xué)和課外體育活動第一線服務(wù)為目標(biāo)，解決實(shí)踐中亟須解決的難題。從以下四個方面入手：第一，注重教師科研意識的養(yǎng)成，將科研工作量納入到教師業(yè)務(wù)考核體系中，給體育教師定科研任務(wù)，壓科研擔(dān)子，給參與科研的教師在時間上以及教學(xué)與科研之間以一定的選擇權(quán)；第二，引導(dǎo)體育教師重點(diǎn)研究解決本校體育教育教學(xué)中實(shí)際問題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行選題、研究，其成果具有較強(qiáng)實(shí)踐性和可行性，使科研更有針對性，研究成果更具有推廣價值；第三，鼓勵體育教師參與應(yīng)用研究和推廣研究，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，將一些改革方案、方法、手段，一些新的理論新的方法創(chuàng)造性地具體運(yùn)用到體育實(shí)踐中去，進(jìn)行檢驗(yàn)、修正、完善，形成自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并在實(shí)際中解決各種突出問題。這種課題一旦得到解決，將會直接推動學(xué)校體育教育工作的深入發(fā)展。第四，建立以校為本的體育科研運(yùn)行機(jī)制，科研管理人員做好超前服務(wù)工作，提供預(yù)測性情報(bào)，搜集和整理各種情報(bào)源，提出可行性調(diào)研報(bào)告，保障學(xué)院的體育科研落到實(shí)處，形成良性循環(huán)。

4.建設(shè)具有創(chuàng)新精神的體育科研團(tuán)隊(duì)。體育科研管理不僅僅是靠行政命令、規(guī)章制度及控制管理，還應(yīng)在激勵導(dǎo)向上做文章。在體育科研管理制度制定和執(zhí)行中，充分考慮大多數(shù)體育教師的接受能力，以調(diào)動體育教師參與科研的使命感、成就感。尤其是要形成多支研究型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)從零散的自發(fā)研究向有組織的團(tuán)隊(duì)研究的轉(zhuǎn)變。主要抓好四個環(huán)節(jié)：第一，有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，專門研究具有本校職業(yè)特點(diǎn)的課題，緊密結(jié)合本校的體育教育教學(xué)實(shí)際，每年研究和解決幾個實(shí)際問題，發(fā)揮體育科研對學(xué)院體育工作的支撐作用。第二，有團(tuán)隊(duì)平臺，為體育科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建學(xué)術(shù)溝通和學(xué)習(xí)的平臺，營造民主的學(xué)術(shù)討論氛圍，引導(dǎo)成員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，解決本校實(shí)際問題的求實(shí)精神，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享。重視成員的培訓(xùn)和開發(fā)，開闊成員的眼界和思維，培養(yǎng)成員對研究領(lǐng)域的敏銳洞察力和對科研任務(wù)的高度適應(yīng)性。讓教師了解科研的諸多程序，包括開題、結(jié)題的方法、技巧，科研方法的具體操作程序等，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。第三，有團(tuán)隊(duì)激勵，將科研成果是否應(yīng)用到本校的體育實(shí)踐中，作為科研項(xiàng)目能否結(jié)題的重要指標(biāo)。鼓勵教師將新的理論新的方法創(chuàng)造性地運(yùn)用到體育實(shí)踐中去，并在實(shí)際中解決各種突出問題，將科研成果適時反映到教材的更新上，反映到體育教學(xué)改革中。第四，有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，將體育科研與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，尤其是結(jié)合職業(yè)實(shí)用體育教學(xué)，安排學(xué)生參與未來職業(yè)崗位的職業(yè)病預(yù)防體育保健的研究、職業(yè)體育鍛煉項(xiàng)目的開發(fā)與研究。不僅有利于提高學(xué)生參與職業(yè)體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)；而且使學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會，提高其動手能力。滿足學(xué)生高層次的心理需要，增強(qiáng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

5.增加服務(wù)社會的體育科研管理內(nèi)容。高職院校與普通高校相比，在爭取國家各類高級別的科研項(xiàng)目上處于明顯的劣勢。但高職院校與企業(yè)的聯(lián)系非常緊密，普遍與企業(yè)有著良好的合作關(guān)系。加強(qiáng)校企合作，及時了解企業(yè)運(yùn)作過程中的各種實(shí)際困難，力所能及地為企業(yè)排憂解難。這類橫向課題的確立，為高職院校開展科研工作提供了廣闊的空間。高職學(xué)院為辦社會服務(wù)，具有深厚的行業(yè)背景和鮮明的行業(yè)特征，不同的高職院校具有不同的行業(yè)背景，憑借著多年與企業(yè)的密切聯(lián)系，高職院校有著獨(dú)特的優(yōu)勢。體育科研工作如何從自身實(shí)際和企業(yè)的需求出發(fā)，課題研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須融入高職體育教育教學(xué)改革中去。同時緊貼企業(yè)生產(chǎn)第一線，深入到中小企業(yè)、農(nóng)村和基層服務(wù)，著眼企業(yè)預(yù)防職業(yè)病的體育保健和職業(yè)體能訓(xùn)練等應(yīng)用課題的研究，以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)一線服務(wù)的特點(diǎn)。第一，管理體育教師深入到企業(yè)第一線，了解企業(yè)的不同崗位對員工的身體素質(zhì)的要求，充分了解企業(yè)狀況及職業(yè)病的預(yù)防與保健的方法與途徑等，尋找新的研究課題，從科研立項(xiàng)的源頭抓實(shí)效。第二，建立校企合作的互通渠道，從體育課題的立項(xiàng)、研究過程到課題結(jié)項(xiàng)，均有企業(yè)人員參與，使體育課題的研究更具針對性和時效性。第三，搭建科研成果的推廣和應(yīng)用平臺，來自企業(yè)第一線的體育課題，最終又應(yīng)用到企業(yè)第一線，研究只是服務(wù)的一種手段，應(yīng)用才是研究的目的。體育科研所應(yīng)積極為體育教師服務(wù)，在機(jī)制上打通選題、研究到應(yīng)用的體育科研服務(wù)企業(yè)的通道。鼓勵體育教師研究完成后去企業(yè)推廣科研成果，指導(dǎo)企業(yè)的員工應(yīng)用，使科研成果的推廣與應(yīng)用具有實(shí)效。

6.加大體育科研實(shí)效性考核指標(biāo)的權(quán)重。發(fā)揮體育科研管理的實(shí)效性，還必須經(jīng)常調(diào)整有利于體現(xiàn)體育科研實(shí)效性的考核指標(biāo)。其一，增加體育科研任務(wù)的制訂、緊密結(jié)合體育實(shí)踐的科研立項(xiàng)、科研成果應(yīng)用于體育實(shí)踐、橫向項(xiàng)目的完成情況、為企業(yè)服務(wù)的經(jīng)歷等考核指標(biāo)。其二，通過與年度業(yè)績、職稱評聘結(jié)合等考核方式，讓體育教師體驗(yàn)到壓力與動力并存，認(rèn)識到科研不僅僅是完成科研工作量，對學(xué)院體育教育教學(xué)的改革與發(fā)展、學(xué)生的教育與培養(yǎng)、教師個人的素質(zhì)提升有著重要作用，從而真正解決體育教師參與科研的動力問題。其三，建立教學(xué)與科研相結(jié)合的評價機(jī)制，改變以往簡單地以論文和課題數(shù)量多少來評價體育教師的科研水平的做法，而將體育教師是否在體育課程改革中應(yīng)用科研成果，體育教師的科研能力是否體現(xiàn)在教學(xué)過程中列入體育教師科研考核的范圍。評價指標(biāo)體系具有可行性和可操作性，對于定性指標(biāo)盡可能進(jìn)行量化，以便于評價工作簡單、方便、節(jié)省時間和費(fèi)用，便于計(jì)算機(jī)處理。

高職院校體育科研管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時也是一個不斷變化的動態(tài)過程，在不同階段應(yīng)有不同的科研管理重點(diǎn)，只有始終結(jié)合本校的職業(yè)特色，不斷調(diào)整體育管理策略，才能發(fā)揮本校的體育管理特色，不斷研究出新的體育科研成果。

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［3］汪康樂，邰崇禧，陸升漢.創(chuàng)新是體育科學(xué)發(fā)展的主體精神［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（8）.

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篇（9）

1.1 加強(qiáng)高校科研管理工作，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

高等學(xué)校是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力源泉，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和知識創(chuàng)新的的重要基地，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。在創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實(shí)施過程中，高校作為原始性科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要載體與平臺，在科技創(chuàng)新和促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級建設(shè)中具有不可替代的作用。而這其中，高校整合科技資源，優(yōu)化科研方向，協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新，都需要加強(qiáng)科研管理工作。

1.2 加強(qiáng)高校科研管理工作，是高校內(nèi)涵式發(fā)展的需要

黨的十報(bào)告提出，要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。十八屆三中全會指出，要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”、“促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。 科研水平是高校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，高校要想辦出特色創(chuàng)一流，就必須培養(yǎng)出頂尖的科研人才和科研成果，為國家社會做出更大貢獻(xiàn)。只有不斷加強(qiáng)科研管理，才能提高科研水平，為高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.3 加強(qiáng)高校科研管理工作，是提高科研工作水平的需要

高校科研管理體制是否科學(xué)完善，關(guān)系到科研工作的效率和科學(xué)發(fā)展，影響到科研資源整合、科研項(xiàng)目進(jìn)度、科研成果質(zhì)量等多個方面，直接影響著高校的科研水平。加強(qiáng)科研管理工作，一方面能加強(qiáng)資源配置、降低科研成本、提高科研效率，推動學(xué)校重大科研成果的產(chǎn)出；另一方面也能從管理中，加強(qiáng)對比分析，明晰科研優(yōu)勢劣勢，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)科研后發(fā)發(fā)展。

2 當(dāng)前高校科研管理工作存在的問題

2.1 科研管理觀念不正確

一是存在著“重科研，輕管理”的意識，對科研管理工作的重要性認(rèn)識，科研經(jīng)費(fèi)投入不到位，科研管理機(jī)構(gòu)人員配備不足，且缺乏專業(yè)背景的人員，科研管理人員的專業(yè)性和穩(wěn)定性不夠。二是存在“重申報(bào)，輕管理”的意識，沒有對科研項(xiàng)目及時進(jìn)行過程監(jiān)督和管理，導(dǎo)致課題項(xiàng)目無法結(jié)題或者質(zhì)量太低，造成了科研資源的浪費(fèi)。三是存在“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的意識，低水平重復(fù)研究的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些項(xiàng)目沒有理論和實(shí)踐價值，產(chǎn)出投人比低、生產(chǎn)與科研脫節(jié)，無法與社會和市場需求有效對接，無法對企業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.2 科研管理機(jī)制不健全

一是科研評價機(jī)制內(nèi)容不健全，一些高校注重教師科研成果產(chǎn)出量，以科研經(jīng)費(fèi)的多少、核心期刊論文數(shù)、出版專著數(shù)量和獲獎成果數(shù)量等為考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對科研成果實(shí)際效應(yīng)的應(yīng)用的考核，導(dǎo)致科研人員急功近利，容易滋生學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到學(xué)校科研的繁榮和發(fā)展。二是激勵機(jī)制不健全，激勵形式比較單一，多為物質(zhì)上的獎勵，缺乏精神上的激勵手段；獎勵機(jī)制多，懲罰機(jī)制少；三是經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制不健全，缺乏科學(xué)合理的科研經(jīng)費(fèi)管理制度，預(yù)算與支出的矛盾不能得到正確處理，近年的發(fā)生的科研腐敗大多出現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)領(lǐng)域。四是教學(xué)科研互促機(jī)制不健全，教學(xué)與科研“兩張皮”，教學(xué)沒有能很好的促進(jìn)科研，最新的科研動態(tài)、科研成果在人才培養(yǎng)中也沒有得到及時的反映。

2.3 科研組織模式不科學(xué)

當(dāng)前，科研領(lǐng)域的精細(xì)化、學(xué)科的綜合交叉化趨勢進(jìn)一步增強(qiáng)，重大攻關(guān)項(xiàng)目的多科性、集成性越來越強(qiáng)，僅靠個人力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠完成重大科研項(xiàng)目和課題的研究。由于歷史和管理的原因，一些科研人員習(xí)慣于單打獨(dú)斗，以科研項(xiàng)目、科研平臺、科研方向等為依托建立的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)尚未建立。一些高校存在科研方向分散、優(yōu)勢科研力量無法聚集、科研項(xiàng)目散兵游勇作戰(zhàn)等問題。有的雖然成立了科研團(tuán)隊(duì)，但實(shí)質(zhì)是一言堂，項(xiàng)目主持人決定一切或包辦一切，研究思路和研究方法單一，創(chuàng)新性欠缺，團(tuán)隊(duì)名存實(shí)亡。一些項(xiàng)目主持人或參與人，利用行政資源申報(bào)項(xiàng)目，但實(shí)際上并沒有參與課題研究，團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)行政化現(xiàn)象嚴(yán)重，科研成果質(zhì)量不高，阻礙了科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

2.4 科研信息平臺不完善

隨著信息化在社會的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)已滲透到科研管理的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。當(dāng)前，從科研項(xiàng)目的資料獲取、項(xiàng)目申報(bào)與獲獎評比，無一不涉及到科研信息管理平臺。部分高校因?qū)π畔⒓夹g(shù)的便捷性和重要性認(rèn)識不清晰，科研信息管理平臺沒有建立，一些科研人員和科研管理者信息技術(shù)掌握還不熟練，導(dǎo)致了科研機(jī)遇的喪失。一些學(xué)校雖然購買了科研管理系統(tǒng)，但因?yàn)槿狈φw規(guī)劃，或缺乏與學(xué)校實(shí)際對接，無法進(jìn)行實(shí)際操作；一些學(xué)校科研信息管理平臺沒有充分利用，處于停滯狀態(tài)，科研動態(tài)信息沒有及時導(dǎo)致科研網(wǎng)站形同虛設(shè)，科研信息無法得到有效共享。特別是當(dāng)前國家縱向科研項(xiàng)目也采用網(wǎng)上填報(bào)方式的情況下，加強(qiáng)科研信息平臺建設(shè)，提高科研效率勢在必行。

3 加強(qiáng)高校科研管理工作的對策研究

3.1 樹立正確的科研工作觀念

一是建立有一支充足、精干、高效、專業(yè)科研管理隊(duì)伍，落實(shí)科研機(jī)構(gòu)和科研項(xiàng)目的分類指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)科研工作的服務(wù)和協(xié)調(diào)，推進(jìn)科研項(xiàng)目在校內(nèi)的進(jìn)度。二要加大對科學(xué)研究的投入，著力整合科技資源，努力拓寬服務(wù)領(lǐng)域，注重學(xué)科間的聯(lián)合攻關(guān)，搭建有利于高水平科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新平臺。二是加強(qiáng)項(xiàng)目研究過程的監(jiān)督管理，及時傳達(dá)上級和相關(guān)要求，督促科研人員依據(jù)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)和要求按進(jìn)度開展研究，對科研人員研究中遇到的條件保障問題，及時發(fā)現(xiàn)并予以解決，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。對未能通過驗(yàn)收的項(xiàng)目，科研部門要加強(qiáng)督促與監(jiān)管，按照有關(guān)管理方法履行相關(guān)程序和手續(xù)，并采取有效措施，提供相應(yīng)的幫助和支持。四是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用緊密合作，加強(qiáng)與區(qū)域地方的戰(zhàn)略合作，將市場需求作為確定研究開發(fā)項(xiàng)目的前提，組織科研力量以社會重大理論和現(xiàn)實(shí)需求為重點(diǎn)，擴(kuò)大項(xiàng)目來源和服務(wù)面向，加快科技成果轉(zhuǎn)化，以科技技術(shù)和智力人才為社會和行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)和咨詢。

3.2 完善科研管理工作機(jī)制

一是要繼續(xù)深化管理體制改革，積極適應(yīng)科技發(fā)展需要。要按照科技發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)管理，健全規(guī)章制度，以管理促發(fā)展、促效益。要構(gòu)建科技創(chuàng)新管理體系，及時跟蹤并適應(yīng)國家重大科技計(jì)劃實(shí)施政策的轉(zhuǎn)變和新的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的變化，加強(qiáng)重點(diǎn)和重大項(xiàng)目的策劃、組織和集成管理力度。二是要加強(qiáng)科研政策體系和服務(wù)保障體系建設(shè)，根據(jù)科研人員從事基礎(chǔ)研究、科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等不同的科研類型以及所承擔(dān)的不同性質(zhì)的任務(wù)，建立健全不同的評價體系和政（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第32頁）策指標(biāo)，對科研人員要在精神上鼓勵，在政策上傾斜，在物質(zhì)上幫助，鼓勵他們多出成果、出大成果、出好成果。三是建立科研評價體系。科研部門應(yīng)根據(jù)科研規(guī)律和學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，建立行之有效的科研評價體系。對科研成果的評價，一方面要注重規(guī)模、數(shù)量、總量等指標(biāo)，另一方面更要注重水平、質(zhì)量、實(shí)踐應(yīng)用等指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對科研工作內(nèi)涵式發(fā)展的引導(dǎo)。要遵循科學(xué)規(guī)律，注重科學(xué)研究的長期性，不簡單以數(shù)量論成績，更加注重科研成果的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性。四是極鼓勵教師投身教育科學(xué)研究工作，注重教學(xué)和科研工作的平衡，通過教學(xué)為科研提供研究重點(diǎn)和方向，解決科研中技術(shù)路線問題。通過科研提高教學(xué)的深度，將最新的科研成果傳授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和深度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研兩促進(jìn)、兩不誤。

3.3 推進(jìn)科研組織模式創(chuàng)新

篇（10）

(一)校資產(chǎn)的主要包括對象

學(xué)校作為一個整體的團(tuán)體，他的經(jīng)濟(jì)管理還是一個很大的問題，其中對校資產(chǎn)的管理要予以很高的重視，因?yàn)樾ＹY產(chǎn)幾乎包括學(xué)校所有的資產(chǎn)。學(xué)校的資產(chǎn)包括有行的和無形的資產(chǎn)。有形的資產(chǎn)就是學(xué)校的教學(xué)樓，辦公樓，教室的一切設(shè)施等，而無形的資產(chǎn)主要是學(xué)校的教學(xué)成果與科研成果，這些雖然無形但是對學(xué)校來說卻非常重要。可能有形的固定資產(chǎn)對小學(xué)和中學(xué)是很重要的，但是對搞科研的理工類高校來說，無形的科研成果更為重要。比如說清華大學(xué)的每年的科研項(xiàng)目就會給學(xué)長帶來豐厚的利潤。所以對學(xué)校的資產(chǎn)還是要進(jìn)行嚴(yán)格的保護(hù)。

(二)校資產(chǎn)現(xiàn)階段管理問題

現(xiàn)階段，在校資產(chǎn)的管理上還是有一定的問題的，所以為了能更好的對校資產(chǎn)進(jìn)行管理，就要找出相應(yīng)的問題并對其進(jìn)行改正。校資產(chǎn)的管理問題在有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)方面是不一樣的。在有形資產(chǎn)方面的問題主要是對有形資產(chǎn)保護(hù)不夠，在很多時候，教學(xué)樓里的桌椅投影儀是容易壞的，因?yàn)樗鼈兠繒r每刻都在被使用，物品出現(xiàn)了損沒有及時對它們進(jìn)行維修，等到已經(jīng)到了無可挽救的地步才發(fā)現(xiàn)，這樣會造成更大的經(jīng)濟(jì)損失。在無形的資產(chǎn)管理方面，沒有對一些科研成果進(jìn)行及時的專利申請，有時候就造成了科研成果泄露的問題，高校的損失是不可估量的，因?yàn)檫@些科研一般都是很多導(dǎo)師與他們的學(xué)生辛辛苦苦研發(fā)的成果，這些學(xué)生都是學(xué)校的精英，有的甚至是多個教授級的人研究出來的。所以在科研成果出來的一瞬間就應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的專利申請。

(三)校資產(chǎn)管理的意義

對校資產(chǎn)進(jìn)行相應(yīng)的管理有利于學(xué)校的發(fā)展，因?yàn)闊o論是有形的固定資產(chǎn)還是無形的科研成果對學(xué)校來說都是非常重要的一部分。有形資產(chǎn)一般是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，有形資產(chǎn)管理的好，學(xué)生就能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能更加有效的學(xué)習(xí)，這樣從某種程度上來說也能促進(jìn)科研成果的研發(fā)。而無形的科研成果都是老師和學(xué)生的努力的結(jié)晶，及時的對成果進(jìn)行相應(yīng)專利的申請有利于激發(fā)老師們和學(xué)生們的積極性，更積極的進(jìn)行新的科學(xué)研究。這樣就形成了良性循環(huán)，從而整個學(xué)校都能有一個良好的發(fā)現(xiàn)態(tài)勢。

二、預(yù)算管理的相關(guān)信息

(一)預(yù)算管理的內(nèi)容

預(yù)算管理就是對學(xué)校各個資產(chǎn)所需要花費(fèi)的費(fèi)用進(jìn)行相應(yīng)的估算，從而能進(jìn)行申報(bào)。不僅包括對有形的固定資產(chǎn)的置辦，還有就是對無形的科研成果的保護(hù)。預(yù)算管理看似不是很重要的工作，其實(shí)他對整個學(xué)校的運(yùn)行起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。因?yàn)橛械慕逃值膿芸钍歉鶕?jù)相應(yīng)的預(yù)算報(bào)告進(jìn)行具體的撥款的，如果預(yù)算報(bào)告不到位，估算的預(yù)算或多或少，這將會對學(xué)校的運(yùn)行產(chǎn)生很大的危害。在預(yù)算報(bào)告上交了之后，教育部門會有專門的估算部門對其進(jìn)行核實(shí)，如果報(bào)的少了，教育部門會認(rèn)為學(xué)校是堅(jiān)持艱苦的奮斗精神，并不會對撥款提升，并且不會同意二次申請。如果超出教育部門的保守估計(jì)，教育部門是不可能批準(zhǔn)的，這就有可能影響學(xué)校的計(jì)劃，從而造成無法預(yù)計(jì)的后果。所以預(yù)算管理一定要在專業(yè)的工作人員估算之后在上交。

(二)預(yù)算管理的主要問題

預(yù)算管理在一定程度上攸關(guān)整個學(xué)校，預(yù)算管理的問題會導(dǎo)致整個學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象。現(xiàn)階段，預(yù)算管理還是存在一定的問題的。首先就是預(yù)算不準(zhǔn)確，這個問題還是很嚴(yán)重的，雖說不能跟精確的計(jì)算出來具體的數(shù)字，但是應(yīng)該估計(jì)得與準(zhǔn)確數(shù)字不相上下，也就是說誤差要在一個很小的范圍內(nèi)。有的某種物品的具體價格不準(zhǔn)確，還有就是沒有對物品的數(shù)量清點(diǎn)清楚，這兩點(diǎn)是預(yù)算不準(zhǔn)確的具體原因。還有一個內(nèi)在因素就是預(yù)算管理的工作人員本身素質(zhì)不高，對自己的工作不能出色的完成。對于以上所提到的問題應(yīng)該實(shí)施相應(yīng)的措施。首先就是要增加工作人員的數(shù)量，分組對資產(chǎn)進(jìn)行核實(shí)，然后就是提高預(yù)算管理工學(xué)人員的自身素質(zhì)，讓他能夠相對出色的完成相應(yīng)的預(yù)算工作。

(三)進(jìn)行預(yù)算的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

任何事物都是有對立面的，一件事情的實(shí)施有它的優(yōu)點(diǎn)，必然也有它的缺點(diǎn)。就高校資產(chǎn)管理的預(yù)算管理這一事情來看是完全符合的。預(yù)算管理的有點(diǎn)就是能夠?qū)W(xué)校的資產(chǎn)進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)算，讓高校資產(chǎn)透明化，有利于學(xué)校的管理，同時還有利于學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。但同時也是有缺點(diǎn)的，這項(xiàng)工作的增加，在某種程度上讓學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)加重。雖說優(yōu)缺點(diǎn)并存，但是總的來看，優(yōu)點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)的，所以說高校資產(chǎn)管理的預(yù)算管理還是存在的必要的。

三、校資產(chǎn)管理與預(yù)算管理的有效結(jié)合

(一)校資產(chǎn)管理與預(yù)算管理的聯(lián)系

對校資產(chǎn)進(jìn)行管理就要對其進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)算管理，因?yàn)檫@樣才能讓做到心中有數(shù)，對其進(jìn)行更好的預(yù)算管理。校資產(chǎn)管理也包括對其進(jìn)行的預(yù)算管理，因?yàn)橹挥邪杨A(yù)算管理的工作過好才能把校資產(chǎn)管理的工作做好；預(yù)算管理是在一定程度上幫助了校資產(chǎn)管理，預(yù)算工作做的好，校資產(chǎn)管理的工作就能事半功倍。而且目前教育發(fā)展的趨勢就是要做好校資產(chǎn)管理，通過把校資產(chǎn)管理與預(yù)算管理的工作進(jìn)行有效的結(jié)合，從而使的整個校資產(chǎn)管理能夠井然有序的進(jìn)行。這樣不僅能夠讓二者的工作出色的完成，而且同時還能使得教學(xué)成果顯著提高。因?yàn)楫吘菇虒W(xué)工作的展開語言一個相對優(yōu)良的外界環(huán)境。

(二)建立健全的校資產(chǎn)管理體制

為了能夠讓校資產(chǎn)管理工作有效的進(jìn)行必須建立健全的校資產(chǎn)管理體制。首先要做的就是明確每一個人的職責(zé)，在出現(xiàn)問題的時候就找負(fù)責(zé)人，這樣的體制應(yīng)遵循“統(tǒng)一管理，責(zé)任到人”的工作方針，因?yàn)檫@樣的工作方針是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)的，不僅有效，而且還能促進(jìn)工作效率，所以首先就要嚴(yán)格的遵循這樣的工作方針。其次要做的就是設(shè)立監(jiān)督部門，因?yàn)楸O(jiān)督工作能讓整體工作高效有效的完成，同時監(jiān)督部門的存在還有的功能就是對工作內(nèi)容復(fù)查，從而減少工作失誤。比如說在無形的科研成果的管理方面，不僅要有專門的負(fù)責(zé)人對其進(jìn)行相應(yīng)的管理，還要有監(jiān)督的工作人員，這樣不僅能高校完成工作，而且在監(jiān)督的作用下還能保護(hù)科研成果不被泄露。

(三)有效的進(jìn)行預(yù)算管理

預(yù)算管理的工作其實(shí)是一項(xiàng)很繁重很重要的工作，因?yàn)樗P(guān)乎整個學(xué)校的正常運(yùn)行。因?yàn)轭A(yù)算工作的覆蓋面是相當(dāng)廣闊的，所以應(yīng)該進(jìn)行分類管理。預(yù)算管理分為資產(chǎn)估量，維修保護(hù)，科研保護(hù)等等，所以為了能夠高效率的完成工作，就對其進(jìn)行分類管理。對每一個大的方面分配相應(yīng)的人數(shù)并選出總的負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)。而且對每一個大的方面來說又可以分為專業(yè)預(yù)算，后期核實(shí)，最后實(shí)施這幾個方面，通過分配具體的內(nèi)容給具體的人，也就是說責(zé)任到人。這樣能大大提高工作效率。為了提高大家工作的積極性，可以進(jìn)行每月一次的工作評定，對完成好的團(tuán)體進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，對沒有完成的工作團(tuán)體進(jìn)行相應(yīng)的處罰，這樣的獎勵制有利于工作的出色完成。

篇（11）

中圖分類號：G80文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0250-01

一、科研成果轉(zhuǎn)化的重要性

科研成果是指在科學(xué)研究活動中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性的研究成果。從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的角度分析，在它的學(xué)術(shù)價值、實(shí)用價值發(fā)揮之前，它的研究價值可能僅占1%，甚至是0。因?yàn)槲覀冎揽茖W(xué)研究它必須具有一定的研究價值，研究價值體現(xiàn)在哪兒？從應(yīng)用的角度看，體現(xiàn)在所研究的問題能對社會或?qū)嶋H工作產(chǎn)生重大的意義或作用；從理論角度看，研究問題的提出應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。可見，研究成果的轉(zhuǎn)化是科學(xué)研究價值的有效平臺、是檢驗(yàn)科研價值最有效的途徑。

二、我國體育社會科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

（一）成果轉(zhuǎn)化周期長、轉(zhuǎn)化率過低

社會科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長期以來困擾社會科學(xué)界的一個問題。社會科學(xué)是一種知識形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭論的，特別是對基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力有不同的理解。我們認(rèn)為，社會科學(xué)成果無論是基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用對策研究，都是能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的，只是轉(zhuǎn)化的方式、途徑與自然科學(xué)的成果有所不同。

當(dāng)前，體育社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化速度慢，轉(zhuǎn)化率低已經(jīng)成為一個非常嚴(yán)重的問題。不僅降低了研究意義，而且為重復(fù)研究埋下了隱患。以國家體育總局體育社會科學(xué)研究項(xiàng)目為例：1999年—2004年共立693項(xiàng)，截至2005年年底已結(jié)668項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)率為96.39%。1999年—2005年共出版了9本體育軟科學(xué)研究成果匯編，匯編內(nèi)容為國家體育總局體育社會科學(xué)軟科學(xué)研究項(xiàng)目中已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的，部分優(yōu)秀研究成果的6000字左右的摘要，其中1999年—2000年收錄了28篇、2001年收錄了39篇、2002收錄了43篇、2003年收錄了45篇、2004年收錄了43篇、2005年收錄了50篇，另外，2002年—2003年資助出版了三本書，包括5項(xiàng)研究成果，華南師范大學(xué)《美國體育社會學(xué)》、上海大學(xué)體育學(xué)研究中心《日本體育產(chǎn)業(yè)研究》、首都體育學(xué)院《體育經(jīng)營學(xué)》、體育信息科研所《體育賽事經(jīng)營管理》、北京體育大學(xué)體育管理學(xué)院《美國體育管理理論與實(shí)踐》。9本匯編共包括251項(xiàng)研究成果，轉(zhuǎn)化率為37.57%。當(dāng)然，部分研究成果通過或政策應(yīng)用等形式也進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但是不可否認(rèn)的是無論是以研究成果摘要匯編的形式還是以論文或政策應(yīng)用的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的僅僅是研究成果的一部分。

（二）成果轉(zhuǎn)化途徑單一、專業(yè)性不強(qiáng)

體育社會科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會。這是社會科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見的形式；2、以內(nèi)部報(bào)告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會；3、以在學(xué)術(shù)研討會議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展；4、以學(xué)術(shù)評價、評論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會介紹和闡釋社會科學(xué)成果的研究內(nèi)容、研究狀況、研究水平、學(xué)術(shù)成就以及研究的得失，推動學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭鳴；5、以教學(xué)演講、電視訪談、影視制作、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，進(jìn)入國民教育體系和大眾傳播媒體，多方面地發(fā)揮認(rèn)識世界、傳播科學(xué)知識、傳承文明、教育青年與民眾的功能，對提高全民族的素質(zhì)發(fā)揮潛移默化的影響和作用。

三、制約我國體育社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的因素

（一）學(xué)術(shù)環(huán)境影響

就社會科學(xué)自身而言，一些研究人員重視基礎(chǔ)理論研究，對國家和社會急需的應(yīng)用研究和開發(fā)研究熱情不高；有的學(xué)者有意無意地遠(yuǎn)離實(shí)際，認(rèn)為只有搞純學(xué)理研究才是有學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)品位，看不上做社會科學(xué)知識普及和宣傳的人；有的學(xué)者的應(yīng)用研究急于求成，深入研究不夠，研究質(zhì)量不高。這些都造成了社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的困難。科研成果推廣應(yīng)采用多層次、多渠道、全方位的戰(zhàn)略。同時，現(xiàn)有的成果管理的評價機(jī)制，還沒有將成果的轉(zhuǎn)化作為一個重要的評價內(nèi)容。以學(xué)術(shù)價值為評價重點(diǎn)的取向，有利于學(xué)者不斷提高其學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)質(zhì)量，但由于評價的結(jié)果大多用于評獎、專業(yè)考核和評職稱等項(xiàng)工作，也加劇了一部分研究人員重成果寫作不重成果應(yīng)用、重學(xué)術(shù)界反響不重社會影響的傾向。

（二）社會環(huán)境影響

就其外部而言，完備的社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的制度與機(jī)制還未形成；社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的有效渠道和途徑還需進(jìn)一步拓展和規(guī)范化、制度化；對社會科學(xué)成果應(yīng)用中的知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有待改進(jìn)；一些實(shí)際部門的同志對社會科學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和實(shí)際作用仍缺乏深入的了解，重視不夠。

四、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理的對策與建議

（一）政策支持

制定政策，建立適宜科研成果轉(zhuǎn)化的新體制；增加經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立成果轉(zhuǎn)化基金；探討建立科學(xué)、客觀、可操作的科研成果轉(zhuǎn)化的評價指標(biāo)體系；建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，強(qiáng)化科研人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識等。既要拓寬視角、轉(zhuǎn)變觀念，提高對成果轉(zhuǎn)化的必要性和重要性的認(rèn)識，也要不斷健全和完善國家和社會科學(xué)界在社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面的制度和機(jī)制建設(shè)。

（二）完善推廣方式及途徑

體育社會科學(xué)研究成果推廣尤其自身獨(dú)特方式與途徑。按成果的性質(zhì)及應(yīng)用范圍，其推廣的方式與途徑主要有以下幾種：1、基礎(chǔ)理論研究成果（包括應(yīng)用基礎(chǔ)）：通過公開，參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議報(bào)告，專題講座和出版專著等方式，進(jìn)行推廣；2、實(shí)用性研究成果：通過咨詢、報(bào)告、和提供有關(guān)部門進(jìn)行試用等方式，進(jìn)行推廣；3、拓展互聯(lián)網(wǎng)在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

扭轉(zhuǎn)社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的困境，要求既要大力宣傳社會科學(xué)研究的成就與社會貢獻(xiàn)，又要不斷提高科研成果的質(zhì)量，為社會和大眾提供高質(zhì)量、多形式的優(yōu)秀成果；逐步糾正當(dāng)前學(xué)術(shù)界的不良風(fēng)氣，改變的被動因素，增強(qiáng)研究人員的主動研究意識；增強(qiáng)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的聯(lián)合協(xié)作，以其不斷改變體育社會科學(xué)研究氛圍，繼而不斷提高研究質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：