少兒體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇少兒體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

為全面貫徹《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》，實(shí)施國(guó)家奧運(yùn)戰(zhàn)略后備人才精品工程，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)國(guó)家體育總局體競(jìng)字[2006]7號(hào)文件和體競(jìng)字[2007]72號(hào)文件，對(duì)各省(區(qū)、市)申報(bào)的2005―2008周期內(nèi)做出貢獻(xiàn)的“國(guó)家高水平體育后備人才基地”備選體校進(jìn)行了認(rèn)真審核，現(xiàn)根據(jù)審核結(jié)果，決定命名北京什剎海等310所體校為“國(guó)家高水平體育后備人才基地”。

(二九年一月十五日)

附件：“國(guó)家高水平體育后備人才基地”學(xué)校名單 　北京(13所)

北京市什剎海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市第三體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市先農(nóng)壇體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市東城區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市海淀區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市西城區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

北京市崇文區(qū)青少年業(yè)余體校

北京市石景山區(qū)少年兒童業(yè)余體校

北京市宣武區(qū)少年兒童業(yè)余體育

學(xué)校

北京市第十二中學(xué)體育分校

首都體育學(xué)院附屬競(jìng)技體校

北京體育大學(xué)附屬競(jìng)技體校

天津(5所)

天津市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

天津市第二體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

天津市游泳運(yùn)動(dòng)學(xué)校

天津市和平區(qū)青少年業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校

天津市塘沽區(qū)青少年業(yè)余體校

河北(14所)

河北省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

河北省游泳跳水運(yùn)動(dòng)學(xué)校

河北省田徑少年兒童業(yè)余體校

河北省軍事體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

石家莊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

石家莊市射擊運(yùn)動(dòng)業(yè)余學(xué)校

保定市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

保定市第二重點(diǎn)業(yè)余體育學(xué)校

保定市第一重點(diǎn)業(yè)余體校

張家口第一重點(diǎn)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

唐山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

邯鄲市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

秦皇島市重點(diǎn)業(yè)余體校

山西(3所)

太原市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

大同市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

陽(yáng)泉市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

內(nèi)蒙古(1所)

通遼市體育中學(xué)

遼寧(24所)

遼寧省體育學(xué)校

沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

沈陽(yáng)市水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

沈陽(yáng)市軍事體育陸上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

大連市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

大連市業(yè)余體育學(xué)校

大連市航海運(yùn)動(dòng)學(xué)校

阜新市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

阜新市水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

中國(guó)籃協(xié)阜新籃球?qū)W校

朝陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

錦州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

鞍山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

本溪市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

丹東市航海運(yùn)動(dòng)學(xué)校

鐵嶺市體育學(xué)校

營(yíng)口市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

丹東市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

撫順市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

撫順市少兒游泳業(yè)余體校

蓋州市排球運(yùn)動(dòng)學(xué)校

撫順市業(yè)余水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

遼陽(yáng)市體育中學(xué)

沈陽(yáng)體育學(xué)院競(jìng)技體育學(xué)校

吉林(12所)

吉林省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

長(zhǎng)春市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

長(zhǎng)春市青少年業(yè)余體育學(xué)校

長(zhǎng)春市寬城區(qū)體育職業(yè)學(xué)校

長(zhǎng)春市業(yè)余軍事體育學(xué)校

長(zhǎng)春市冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校

白山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

白山市少年兒童體育學(xué)校

吉林省梨樹縣體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

四平市青少年體育學(xué)校

吉林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

通化市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

黑龍江(9所)

黑龍江省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

哈爾濱市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

哈爾濱市游泳業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

齊齊哈爾市第一少年重點(diǎn)業(yè)余體育學(xué)校

齊齊哈爾市滑冰學(xué)校

大慶市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

七臺(tái)河市少年兒童重點(diǎn)業(yè)余體育學(xué)校

伊春市南岔區(qū)速度滑冰業(yè)余體校

牡丹江市青少年業(yè)余體校．

上海(18所)

上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

上海市第二體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

上海市第二珧水學(xué)校

浦東新區(qū)第一少年兒童體育學(xué)校

徐匯區(qū)青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

虹口區(qū)青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

楊浦區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

盧灣區(qū)第一少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

閘北區(qū)少年業(yè)余體育學(xué)校

普陀區(qū)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

楊浦區(qū)少兒業(yè)余游泳學(xué)校

上海市寶山區(qū)少年兒童業(yè)余游泳學(xué)校

閔行區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

靜安區(qū)第二青少年業(yè)余體育學(xué)校

黃浦區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

長(zhǎng)寧區(qū)游泳學(xué)校

長(zhǎng)寧區(qū)業(yè)余軍事體育學(xué)校

上海體育學(xué)院附屬競(jìng)技體育學(xué)校

江蘇(40所)

江蘇省少年業(yè)余體校

南京市中山東路體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南京市江寧區(qū)青少年業(yè)余體校

南京市重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南京市水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南京市下關(guān)區(qū)業(yè)余體校

南京市玄武區(qū)青少年業(yè)余體校

南京市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

蘇州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

蘇州市第二青少年業(yè)余體校

蘇州市兒童業(yè)余體校

蘇州市吳中區(qū)青少年業(yè)余體校

常州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

常州市青少年業(yè)余體校

常州市武進(jìn)區(qū)少年業(yè)余體育學(xué)校

常州市業(yè)余軍體學(xué)校

揚(yáng)州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

揚(yáng)州市兒童業(yè)余體校

鎮(zhèn)江市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

鎮(zhèn)江市乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)校

淮安市楚州區(qū)青少年業(yè)余體校

淮安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

鹽城市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

連云港市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

徐州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

無(wú)錫市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南通市兒童業(yè)余體校

江蘇省仙林體育學(xué)校

泰州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

吳江市少年兒童業(yè)余體校

大豐市少年體育學(xué)校

如皋市少年體育學(xué)校

張家港市少年業(yè)余體校

姜堰市少年兒童業(yè)余體校

金壇市青少年體校

宜興市青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南通市崇川區(qū)少年兒童業(yè)余體校

沛縣體育中學(xué)

徐州市競(jìng)技體校

浙江(14所)

浙江省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

杭州市陳經(jīng)綸體育學(xué)校

杭州市余杭區(qū)少年兒童業(yè)余體校

杭州市水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校

寧波市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

金華市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

紹興市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

紹興市水上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)校

溫州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湖州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

嘉興市少年兒童業(yè)余體校

瑞安市業(yè)余體校

長(zhǎng)興縣少年兒童業(yè)余體校

海寧市少年兒童體育學(xué)校 　安徽(8所)

安徽省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

合肥市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

蚌埠市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

阜陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

滁州市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

淮南市業(yè)余體校

蕪湖市青少年體育學(xué)校

宿州市體育職業(yè)中學(xué)

福建(10所)

福建省重點(diǎn)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

福州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

福建省南安市體育學(xué)校

福建省泉州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

福清市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

南平市順昌縣少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

福建省寧德市少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

福建省龍巖市重點(diǎn)業(yè)余體校

南平市少年兒童重點(diǎn)業(yè)余體育學(xué)校

龍巖市上杭縣少年兒童業(yè)余體校

江西(7所)

江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南昌市第二體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南昌市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

景德鎮(zhèn)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

宜春少年體校

新余市少年兒童體育學(xué)校、

余干縣少年兒童體育學(xué)校

山東(33所)

山東省體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

山東省競(jìng)技體育學(xué)校

濟(jì)南市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

濟(jì)南市皇亭業(yè)余體育學(xué)校

青島市軍事體育學(xué)校

青島市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

煙臺(tái)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

煙臺(tái)市游泳運(yùn)動(dòng)學(xué)校

煙臺(tái)市射擊運(yùn)動(dòng)學(xué)校

煙臺(tái)市芝罘區(qū)競(jìng)技體育學(xué)校

威海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

濰坊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

濰坊市重點(diǎn)競(jìng)技體育學(xué)校

淄博市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

泰安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

新泰市體操運(yùn)動(dòng)學(xué)校

棗莊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

臨沂市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

菏澤市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

萊蕪市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

招遠(yuǎn)市競(jìng)技體育學(xué)校

萊西市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

鄒城市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

即墨市青少年業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

平度市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

萊州市競(jìng)技體育學(xué)校

龍口市競(jìng)技體育學(xué)校

萊陽(yáng)市競(jìng)技體育學(xué)校

滕州市競(jìng)技體育學(xué)校

沂源縣競(jìng)技體育學(xué)校

膠州市競(jìng)技體育學(xué)校

微山縣水上運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校

河南(11所)

河南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

河南省體育場(chǎng)重點(diǎn)業(yè)余體校

鄭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

開封市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

平頂山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

焦作市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

南陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

沈丘縣體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

洛陽(yáng)市射擊單項(xiàng)體校

焦作市業(yè)余籃球?qū)W校

信陽(yáng)市體育中學(xué)

湖北(13所)

湖北省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湖北省跳水學(xué)校

湖北省網(wǎng)球?qū)W校

首義體育培訓(xùn)中心少兒體校

崇仁體育培訓(xùn)中心少兒體校

武漢市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

黃石市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

荊州市少年兒童體育學(xué)校

宜昌市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

襄樊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

荊門市體育中學(xué)

仙桃市李小雙體操學(xué)校

武漢體育學(xué)院附屬競(jìng)技體校

湖南(10所)

湖南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湖南省體操運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湘潭市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

長(zhǎng)沙市體操學(xué)校

長(zhǎng)沙市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湘西自治州民族體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

株洲市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

寧遠(yuǎn)縣業(yè)余體育學(xué)校

衡陽(yáng)市游泳跳水學(xué)校

永州市體育學(xué)校

廣東(28所)

廣東省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬競(jìng)技體校

廣州市體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校

廣州市番禺區(qū)少年兒童業(yè)余體校

廣州市白云區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

廣州市航海運(yùn)動(dòng)業(yè)余體育學(xué)校

廣州市海珠區(qū)業(yè)余體校

廣州市花都區(qū)業(yè)余體育學(xué)校

廣州市羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)校

佛山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

佛山市南海區(qū)業(yè)余體校

深圳市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

湛江市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

肇慶市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

汕頭市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

中山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

江門市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

江門市新會(huì)區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

東莞市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

珠海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

珠海市斗門區(qū)少年業(yè)余體校

湛江市赤坎區(qū)少年兒童業(yè)余體校

潮州市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

從化市青少年業(yè)余體校

梅州市青少年業(yè)余體育學(xué)校

四會(huì)市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

增城市運(yùn)南業(yè)余體育學(xué)校

惠來(lái)縣羽毛球業(yè)余體育學(xué)校

中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)汕頭市乒乓球?qū)W校

廣西(9所)

廣西壯族自治區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

廣西跳水學(xué)校

南寧市體育職業(yè)中學(xué)

玉林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

貴港市業(yè)余體育學(xué)校

柳州體育中心少兒體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

臨桂縣業(yè)余體校

柳州市體操學(xué)校

荔浦縣業(yè)余體校

重慶(4所)

重慶市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

重慶市第三體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

重慶萬(wàn)盛區(qū)青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

重慶市沙坪壩區(qū)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

四川(15所)

四川省體操學(xué)校

四川省游泳學(xué)校

四川省田徑學(xué)校

瀘州市業(yè)余體育學(xué)校

涼山州青少年重點(diǎn)業(yè)余體育學(xué)校

成都市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

成都市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校

南充市青少年兒童業(yè)余體校

德陽(yáng)市少年兒童業(yè)余體校

自貢市重點(diǎn)少年兒童業(yè)余體校

達(dá)州市業(yè)余體育學(xué)校

雅安市業(yè)余體育學(xué)校

宜賓市業(yè)余體校

內(nèi)江市少年兒童業(yè)余體校

成都體育學(xué)院附屬競(jìng)技體育學(xué)校

貴州(1所)

遵義市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

云南(1所)

云南省體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院競(jìng)技體校

陜西(6所)

陜西省青少年體校

西安市青少年體育學(xué)校

西安市業(yè)余軍事體育學(xué)校

榆林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

成陽(yáng)市射擊射箭運(yùn)動(dòng)學(xué)校

篇（2）

少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)是國(guó)際田聯(lián)在全球范圍內(nèi)推廣的一項(xiàng)符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，目前這一活動(dòng)已風(fēng)靡歐洲取得巨大的成功。2009年我國(guó)引入國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑器械并制定適合青少年兒童的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后，2010年7月，“國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑對(duì)提高中小學(xué)身體素質(zhì)的時(shí)效性研究”已被立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。我校自2011年7月參與教育部《國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑對(duì)提高小學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)效性研究》總課題組并確定研究子課題以來(lái)，歷經(jīng)一年的課題研究活動(dòng)開展，從子課題研究數(shù)據(jù)分析看，此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)效性已得以顯現(xiàn)。

一、少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的回望

少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展有效克服了傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目早期運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)化、難以激發(fā)少兒興趣、易發(fā)生安全問(wèn)題、缺乏普遍性參與的吸引力等不足，在培養(yǎng)少兒田徑運(yùn)動(dòng)基本技能和興趣，全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)和解決傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安全性、趣味性以及場(chǎng)地等問(wèn)題方面顯示出了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1.有效地調(diào)動(dòng)了少兒參與田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。開展子課題研究活動(dòng)以來(lái)，我校購(gòu)置了少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目軟式器械并運(yùn)用于田徑體育課堂教學(xué)后，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性高漲，田徑體育教學(xué)一改往日的形式單調(diào)和內(nèi)容枯燥的局面，學(xué)生參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣盎然，在有效田徑體育教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，由于傳統(tǒng)田徑體育課堂教學(xué)場(chǎng)地與學(xué)生參與項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的矛盾得以無(wú)形化解。因此，學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目頻率提高，密度增加，體育課堂教學(xué)學(xué)生全面性參與與傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目課堂教學(xué)強(qiáng)度、密度不夠和積極性不高、興趣性不強(qiáng)形成鮮明的對(duì)照。

2.有力去除了開展田徑項(xiàng)目教學(xué)安全性的擔(dān)憂。傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目硬式器械性安全是田徑體育課堂組織教學(xué)的主要考慮因素，體育教師組織傳統(tǒng)田徑課堂教學(xué)囿于安全因素考慮束縛了手腳。少兒趣味田徑活動(dòng)由于器械的軟式化，一方面體育課堂教學(xué)教師完全可以將注意力轉(zhuǎn)移至課堂教學(xué)的有序化組織和學(xué)生課堂教學(xué)基本動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)和糾正，集中于學(xué)生體育技能形成的方面；另一方面，在有效體育教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，可以同時(shí)組織不同的田徑體育教學(xué)項(xiàng)目開展，田徑體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富化趨勢(shì)，傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)下課堂沉悶氣氛得以根本性的改觀，同時(shí)體育課堂教學(xué)效率得以空前提升。

3.有利于全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)。從我校子課題研究開展以來(lái)數(shù)據(jù)收集的情況看，開展課題研究前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班采集數(shù)據(jù)經(jīng)兩組的平均數(shù)差異性的T檢驗(yàn)，兩班在實(shí)驗(yàn)前的原始狀態(tài)數(shù)據(jù)差異無(wú)顯著性（T檢驗(yàn)結(jié)果：P

4.有助于營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍。開展少兒趣味田徑子課題研究以來(lái)，為學(xué)生普遍性參與田徑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供良好的條件，我們以學(xué)校開展的大課間、體育節(jié)為載體，結(jié)合少兒趣味田徑軟式器械優(yōu)勢(shì)，將田徑體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)普及全體學(xué)生，形成了運(yùn)動(dòng)氣息飛揚(yáng)、五彩器械舞動(dòng)的校園田徑體育活動(dòng)開展的局面。“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康幸福生活一輩子”的體育鍛煉得以充分貫徹和體現(xiàn)，在少兒天性的有序發(fā)展和引導(dǎo)中，校園體育文化氛圍表現(xiàn)的是濃郁芬芳。

當(dāng)前，少兒趣味田徑歷經(jīng)發(fā)展已經(jīng)在組織原則、田徑目標(biāo)、項(xiàng)目構(gòu)成和器械、田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)以及競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面形成了系統(tǒng)的推動(dòng)發(fā)展的組織體系，在組織有效推動(dòng)和少兒趣味田徑項(xiàng)目潛在優(yōu)勢(shì)的結(jié)合下，該項(xiàng)目的推動(dòng)前景可期。從我校開展的子課題——“少兒趣味田徑對(duì)于培養(yǎng)和提高蘭煉二小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的實(shí)效性研究”與少兒趣味田徑發(fā)展前景結(jié)合來(lái)看，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有待于進(jìn)一步深化，將替代與普及和專項(xiàng)化發(fā)展結(jié)合起來(lái)是其必由之路。

二、少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的前瞻

顧后瞻前，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要子課題研究的拓展和落實(shí)。

篇（3）

2廣州市少兒藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練條件及項(xiàng)目發(fā)展水平

2.1廣州市少兒藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練條件分析

眾所周知，訓(xùn)練條件的好壞直接影響訓(xùn)練效果，尤其對(duì)于少兒運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，良好的場(chǎng)地器材條件不僅可以增加運(yùn)動(dòng)員對(duì)項(xiàng)目練習(xí)的興趣，更是保證小運(yùn)動(dòng)員安全的基礎(chǔ)。訓(xùn)練場(chǎng)地方面：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立使用室內(nèi)專門場(chǎng)館的占7.7%，與其他項(xiàng)目共用綜合性場(chǎng)館的占23.1%，非規(guī)范場(chǎng)館，但有地毯和音響設(shè)備的占46.2%，無(wú)場(chǎng)館的為23.1%。調(diào)查中有69.2%的教練員表示訓(xùn)練場(chǎng)地不能滿足日常訓(xùn)練的需要；30.8%表示訓(xùn)練場(chǎng)地剛好能滿足日常訓(xùn)練需要（見表1）。訓(xùn)練器材方面：各種訓(xùn)練器材和器械是保證日常訓(xùn)練順利開展的重要前提，在調(diào)查中我們了解到在訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施方面，如把桿、軟墊、地毯等多數(shù)單位基本能夠滿足日常訓(xùn)練的需要，而在藝術(shù)體操器械方面69.2%的單位表示要求練習(xí)者自己購(gòu)買，只有30.8%的單位表示會(huì)由訓(xùn)練單位來(lái)提供。表示訓(xùn)練器械、器材不能滿足訓(xùn)練需要的占調(diào)查總數(shù)的30.8%。訓(xùn)練時(shí)間方面：訓(xùn)練的時(shí)間保障是系統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，直接影響訓(xùn)練的效果。廣州市的少兒藝術(shù)體操隊(duì)都是業(yè)余隊(duì)伍，在訓(xùn)練時(shí)間方面很難保障。在調(diào)查中很多教練員反映，由于場(chǎng)地、課業(yè)、家長(zhǎng)支持度等多種因素，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間很難保障，訓(xùn)練時(shí)間不足是影響小運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平提高的重要因素。各單位計(jì)劃開展訓(xùn)練的時(shí)間為：每周訓(xùn)練的次數(shù)1次占7.7%；2次占46.2%；3次占38.5%的；4次及以上占7.7%（見表2）；每次課的訓(xùn)練時(shí)間為1～1.5h的占53.8%；2～2.5h的占38.5%；3h及以上占7.7%，如遇比賽月或寒暑假訓(xùn)練時(shí)間有不同程度的增加（見表3）。

2.2廣州市少兒藝術(shù)體操項(xiàng)目發(fā)展水平分析

藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)被稱為是地毯上的芭蕾，由此可見舞蹈基礎(chǔ)尤其是芭蕾基礎(chǔ)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練有深遠(yuǎn)影響，在兒童少年時(shí)期良好的芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可為運(yùn)動(dòng)員在日后的身體姿態(tài)、身體技術(shù)等方面打下良好基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我市僅有23.1%的教練員在訓(xùn)練計(jì)劃中有安排芭蕾訓(xùn)練或各種風(fēng)格舞蹈訓(xùn)練，造成這種情況的原因主要有兩方面，一是教練員不會(huì)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法；二是訓(xùn)練時(shí)間少，又急于讓運(yùn)動(dòng)員參加比賽，所以只進(jìn)行簡(jiǎn)單的基本功訓(xùn)練，直接進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。這勢(shì)必造成小運(yùn)動(dòng)員的基本功底子薄弱，藝術(shù)表現(xiàn)力難以得到提高。在訓(xùn)練理論方面，有84.6%的教練員表示并沒有一套完整的訓(xùn)練體系來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練；有69.2%的教練員憑借自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)藝術(shù)體操的認(rèn)識(shí)自我定制體系；有23.1%的教練員表示用體操或技巧運(yùn)動(dòng)等相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練體系指導(dǎo)訓(xùn)練。在訓(xùn)練安排方面，有23.1%的教練員表示安排有多年訓(xùn)練計(jì)劃或階段訓(xùn)練計(jì)劃；有61.5%表示僅有部分訓(xùn)練計(jì)劃。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）廣州市少兒藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢，與項(xiàng)目發(fā)展要求不相適應(yīng)。目前，全市共有9個(gè)區(qū)開展了藝術(shù)體操訓(xùn)練與培訓(xùn)。廣州市藝術(shù)體操項(xiàng)目沒有專業(yè)或半專業(yè)隊(duì)伍，各區(qū)的藝術(shù)體操隊(duì)伍均以業(yè)余訓(xùn)練開展，啟蒙訓(xùn)練年齡多為7歲。（2）我市少兒藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練條件較早前有所提高，但在符合條件場(chǎng)地訓(xùn)練的隊(duì)伍仍僅為30%。教練員普遍認(rèn)為訓(xùn)練時(shí)間不足是基層業(yè)余訓(xùn)練在訓(xùn)練條件方面要克服的最大困難。（3）目前，我市少兒藝術(shù)體操項(xiàng)目發(fā)展水平比較滯后，訓(xùn)練水平不高直接導(dǎo)致了少兒運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平提升緩慢，基本功不扎實(shí)也影響了她們未來(lái)競(jìng)技水平的提高。（4）目前，我市乃至全國(guó)尚缺少一部關(guān)于規(guī)范少年兒童開展藝術(shù)體操啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練，且實(shí)用性強(qiáng)的訓(xùn)練指導(dǎo)書或參考書，致使藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓(xùn)練缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

篇（4）

適量的羽毛球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)少兒增長(zhǎng)身高,培養(yǎng)少兒自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì),鍛造良好的體形,并通過(guò)參加集體活動(dòng)讓孩子多了一個(gè)與同齡人交流的方式。全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃開展的今天,對(duì)于少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)更是一個(gè)發(fā)展的最佳時(shí)期。懷化市少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)目前還處在初級(jí)發(fā)展階段,無(wú)論在普及程度,還是在技術(shù)水平上,與全國(guó)總體水平相比,存在著較大的差距。我通過(guò)研究我市少兒業(yè)余羽毛球運(yùn)動(dòng)員、業(yè)余教練員隊(duì)伍及場(chǎng)館設(shè)施等現(xiàn)狀,找出了當(dāng)前我市少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題,提出了發(fā)展對(duì)策,為有關(guān)部門制定我市少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式提供了參考依據(jù)。

1.研究對(duì)象與方法

本文在采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)懷化市城區(qū)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較好的懷化市一完小、三完小、人民路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一中、三中等6所中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷200份,回收200份,回收率為100%;有效問(wèn)卷200份,有效率為100%,對(duì)調(diào)查所獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù),運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié)果與分析

2.1懷化市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

近年來(lái)懷化市少兒羽毛球的技術(shù)水平及場(chǎng)地設(shè)施等有了較大的提高與改進(jìn),然而與全國(guó)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的總體水平相比,還存在著很大差距。目前市體育局還沒有建立完善的少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)的體系,所以懷化市少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和推廣主要集中在中小學(xué)校。

2.1.1懷化市中小學(xué)生課余時(shí)間的安排

通過(guò)數(shù)據(jù),可發(fā)現(xiàn)有36.3%的學(xué)生在課余時(shí)間主要是看電視、玩電腦,參加體育活動(dòng)的占18.8%,參加音樂(lè)舞蹈培訓(xùn)的占38%,補(bǔ)習(xí)功課的占6.9%。通過(guò)數(shù)據(jù)的整理分析,進(jìn)一步了解到大多數(shù)學(xué)生的課余時(shí)間都是家長(zhǎng)來(lái)安排的。家長(zhǎng)、教師、學(xué)校決定了學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。因此,少兒羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀在相當(dāng)程度上取決于社會(huì)對(duì)學(xué)生參與業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。據(jù)相關(guān)資料顯示,有65%的被調(diào)查者認(rèn)為,目前無(wú)論是業(yè)余體校還是一般性學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng),思想意識(shí)都存在著一定的偏差,“重智育輕體育”的現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.1.2懷化市中小學(xué)生課余時(shí)間參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的情況

表1 課余時(shí)間參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查表(N=200)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占18%,偶爾打羽毛球的占27%,很少打羽毛球的占40%,不參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的占15%。在對(duì)體育教師訪談中了解到,羽毛球運(yùn)動(dòng)在課堂教學(xué)中所占的比例較小,但學(xué)生興趣濃厚,而且不會(huì)受到場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等的限制,在學(xué)校中推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)還是比較容易的。但目前懷化市中小學(xué)還沒有組織校羽毛球隊(duì),學(xué)生缺乏訓(xùn)練;中小學(xué)校在舉辦體育賽事中,主要設(shè)置的項(xiàng)目還是田徑、籃球等,羽毛球的比賽很少舉辦。這在一定程度上挫傷了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.1.3懷化市中小學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的途徑

表2 懷化市中小學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的途徑(N=200)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),通過(guò)家長(zhǎng)了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的占13.5%,通過(guò)學(xué)校體育課了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的占41.5%,通過(guò)電視、廣播等途徑了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的占33%,通過(guò)同學(xué)了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的占8%,通過(guò)其他途徑的占4%。以上說(shuō)明了懷化市中小學(xué)生通過(guò)體育課和電視、廣播途徑是少兒了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的重要途徑。

2.1.4懷化市中小學(xué)生業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),92%的學(xué)生未受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。這個(gè)和大部分中小學(xué)沒有組建羽毛球隊(duì)有關(guān)。通過(guò)訪談走訪得知,懷化市青少年體育俱樂(lè)部沒有建立一支長(zhǎng)期訓(xùn)練的少兒羽毛球隊(duì),在俱樂(lè)部里自發(fā)接受長(zhǎng)期羽毛球訓(xùn)練的少兒只有5名,訓(xùn)練的時(shí)間也很短。加上省級(jí)組織的少兒羽毛球比賽很少,所以各中小學(xué)對(duì)開展羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性不高,大多數(shù)都是抱著應(yīng)付的態(tài)度參加比賽,不能從實(shí)質(zhì)上提高懷化市中小學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。

2.2懷化市中小學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)

2.2.1懷化市中小學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣

表3 懷化市中小學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的程度(N=200)

通過(guò)對(duì)懷化市六所中小學(xué)的隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn),非常喜歡的占25.5%,喜歡的占52%,一般的占13.5%,不感興趣的占9%。上述結(jié)果表明,有77.5%的中小學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng),對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)不感興趣僅占9%。這反映了懷化市大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣,主要表現(xiàn)在積極主動(dòng)地參加羽毛球運(yùn)動(dòng),能夠積極與同學(xué)們相互學(xué)習(xí),溝通交流,切磋球技,充分享受羽毛球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

2.2.2懷化市中小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

表4 懷化市中小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)(N=200)

調(diào)查顯示,懷化市中小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)出現(xiàn)多元化趨勢(shì),其中“強(qiáng)身健體”的生理原因是首位動(dòng)因,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的98%;為了“陶冶情操、展示自我”等原因也占有很大比重,分別占調(diào)查總數(shù)的80.5%和73.5%;也有相當(dāng)一部分少兒認(rèn)為通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠與人交往,占調(diào)查人數(shù)的48.5%。可見中小學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值給予較高的評(píng)價(jià),多數(shù)人希望參與羽毛球運(yùn)動(dòng)是為了身心健康,同時(shí)隨著大健康、大體育觀念的深入人心,中小學(xué)生對(duì)羽毛球在交往等方面的功能給予了較高的評(píng)價(jià)。

2.3懷化市羽毛球教練員現(xiàn)狀的分析

2.3.1教練員年齡結(jié)構(gòu)

通過(guò)調(diào)查可知,懷化市羽毛球運(yùn)動(dòng)教練員年齡在30歲以下的有4人,占16.7%,31―40歲的11人,占38.9%,41―50歲7人,占27.8%,50歲以上的4人,占16.7%。以上數(shù)據(jù)表明,懷化市羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍主要由年富力強(qiáng)的中青年教練員組成。

2.3.2教練員學(xué)歷層次

根據(jù)調(diào)查得知,懷化市羽毛球教練員學(xué)歷層次:研究生學(xué)歷為0人;大學(xué)本科4人,占15.4%;大專9人,占34.6%;中專9人,占34.6%;初高中4人,占15.4%。以上數(shù)據(jù)反映了懷化市羽毛球運(yùn)動(dòng)的教練員隊(duì)伍學(xué)歷偏低。

2.3.3教練員職稱狀況

根據(jù)調(diào)查得知,懷化市羽毛球教練員職稱狀況:國(guó)家級(jí)教練員0人;高級(jí)教練員/高級(jí)教師4人,占15.4%;教練員/中級(jí)教師10人,占38.5%;助理教練員/初級(jí)教師12人,占46.2%。以上可以看出懷化市的教練員職稱以教練員和助理教練員為主,沒有一個(gè)國(guó)家級(jí)教練員,高級(jí)教練員也只有4人。

2.4懷化市羽毛球場(chǎng)設(shè)施的現(xiàn)狀

目前懷化市沒有一個(gè)專業(yè)的羽毛球館,市區(qū)內(nèi)中小學(xué)共有室外場(chǎng)地16塊,室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地共有19塊,分別是:懷化學(xué)院體訓(xùn)樓9塊,懷鐵6塊,市體育館4塊,上述室內(nèi)場(chǎng)館均為收費(fèi)場(chǎng)館,目前懷化市的羽毛球場(chǎng)條件已不能適應(yīng)發(fā)展的需要。

2.5懷化市中小學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策

2.5.1政府適當(dāng)介入,體育主管部門應(yīng)加大對(duì)中小學(xué)生羽毛球投入和管理,成立中小學(xué)生羽毛球業(yè)余學(xué)校,加強(qiáng)科研信息力度。

2.5.2成立懷化市羽毛球協(xié)會(huì),定期舉辦各個(gè)年齡階段的比賽,讓更多的中小學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.5.3家長(zhǎng)應(yīng)在少兒課余時(shí)間上留出較大的自主選擇空間,讓孩子真正地更全面地發(fā)展,使更多的少兒按自己的興趣來(lái)選擇喜愛的羽毛球運(yùn)動(dòng),從而使少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與者增加,得到更寬裕的發(fā)展空間。

3.結(jié)論

3.1在中小學(xué)的羽毛球教學(xué)中,雖然在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的安排中有羽毛球的教學(xué),但僅僅是存在于最初的學(xué)習(xí)階段,羽毛球隊(duì)基本沒有建立,舉辦的羽毛球比賽很少,不能很好地提高少兒對(duì)羽毛球的興趣。

3.2目前懷化市的羽毛球場(chǎng)設(shè)施不夠完善,沒有專業(yè)的羽毛球場(chǎng)館,室內(nèi)場(chǎng)館少,收費(fèi)較高,未能適應(yīng)日益增長(zhǎng)的中小學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者的需要。

3.3懷化市中小學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)師資力量匱乏,在教練員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱狀況幾方面,反映了教練員學(xué)歷較低、經(jīng)驗(yàn)較少。

3.4社會(huì)對(duì)于少兒羽毛球的關(guān)注程度不夠,多數(shù)人存在意識(shí)上的偏差,對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的支持不夠,政府對(duì)于中小學(xué)生羽毛球的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)過(guò)高,這些都嚴(yán)重制約了中小學(xué)生羽毛球的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]曾五一,顧俊杰,王曉春.南京市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002.

[2]楊斌,唐吉平,吳明華,唐輝,楊立榮.湖南羽毛球后備人才培養(yǎng)調(diào)查與分析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005.

篇（5）

花樣滑冰運(yùn)動(dòng)是體育與藝術(shù)的結(jié)晶，是現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)最為流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，具有較高藝術(shù)感染力和獨(dú)特觀賞價(jià)值，它不但具有高度的技巧、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還將健身性、競(jìng)技性、表演性、觀賞性等融為一體，既有豐富的內(nèi)涵，又有極高的參與可能和健身價(jià)值，所以被看作是一種陶冶情操、休閑娛樂(lè)和鍛煉體魄的極好形式。

一、北京市少兒花樣滑冰教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（一）北京市少兒花樣滑冰教學(xué)的開課現(xiàn)狀

現(xiàn)代花樣滑冰進(jìn)入我國(guó)是在20世紀(jì)30年代，最早是在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、哈爾濱、北京和天津等地的學(xué)校開展。北京現(xiàn)代意義上的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)要追溯到建國(guó)以后，特別是在改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展及大眾思潮的不斷解放，花樣滑冰運(yùn)動(dòng)逐漸進(jìn)入到人們視野之中并開始不斷普及。

本研究調(diào)查的北京市四家規(guī)模較大的少兒花樣滑冰教學(xué)機(jī)構(gòu)其開課時(shí)間有較大差異，開課時(shí)間最長(zhǎng)的是北京世紀(jì)星滑冰俱樂(lè)部，開課迄今已經(jīng)有15年的歷史，其余三家花樣滑冰培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開課時(shí)間在3-9年不等。其中，北京世紀(jì)星滑冰俱樂(lè)部是我國(guó)第一家滑冰俱樂(lè)部，目前是國(guó)家花樣滑冰等級(jí)考試制度推廣基地、冰上項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)基地和國(guó)家花樣滑冰訓(xùn)練基地。

（二）北京市少兒花樣滑冰教學(xué)的開課形式

近年來(lái)，隨著大眾消費(fèi)收入的不斷增長(zhǎng)及健身需求的日益多元化，提供個(gè)性化的教學(xué)形式已成為包括花樣滑冰教學(xué)在內(nèi)的健身行業(yè)提高服務(wù)質(zhì)量的重要手段之一有助于提高教學(xué)效果。對(duì)北京市四所典型少兒花樣滑冰俱樂(lè)部開課形式的調(diào)查中，北京市少兒花樣滑冰教學(xué)中沒有大班教學(xué)，但開設(shè)了一對(duì)一教學(xué)、一對(duì)二教學(xué)、一對(duì)多教學(xué)、中班教學(xué)等多種形式，呈現(xiàn)出明顯的商業(yè)性特征。

（三）北京市少兒花樣滑冰教學(xué)的教材情況

教材是少兒花樣滑冰教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，是教學(xué)大綱系統(tǒng)化和具體化的主要形式，是少兒花樣滑冰科學(xué)化的重要指標(biāo)，是學(xué)生獲得系統(tǒng)的少兒花樣滑冰知識(shí)的來(lái)源，也是教師備課、上課的重要依據(jù)。了解少兒花樣滑冰教學(xué)中的教材情況，是了解北京市少兒花樣滑冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的重要途徑。

調(diào)查顯示，北京市少兒花樣滑冰教學(xué)中的教材情況比較好，本研究調(diào)查的四家花樣滑冰俱樂(lè)部均使用國(guó)家等級(jí)大綱教材和初級(jí)自編教材兩種教材開展少兒花樣滑冰項(xiàng)目的教學(xué)。

（四）北京市少兒花樣滑冰教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的依托。少兒花樣滑冰中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須希冀于科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。可見，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)少兒花樣滑冰教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。

調(diào)查顯示，本研究調(diào)查的四家俱樂(lè)部在少兒花樣滑冰教學(xué)中都設(shè)置了理論教學(xué)內(nèi)容，其基本教學(xué)內(nèi)容有花樣滑冰運(yùn)動(dòng)概述、花樣滑冰運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、少兒練習(xí)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及參加花樣滑冰運(yùn)動(dòng)的意義等四個(gè)方面，但不同教練員在理論教學(xué)內(nèi)容的選擇方面有一定差距。

二、北京市少兒花樣滑冰教學(xué)發(fā)展的對(duì)策探討

（一）俱樂(lè)部方面的對(duì)策

一方面，俱樂(lè)部要從發(fā)展的實(shí)際需要及家長(zhǎng)的實(shí)際承擔(dān)能力出發(fā)，對(duì)俱樂(lè)部少兒花樣滑冰的培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行進(jìn)一步的考察論證，在保本盈利的基礎(chǔ)上，適當(dāng)降低少兒花樣滑冰的培訓(xùn)費(fèi)用，通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模的方式提高經(jīng)營(yíng)收入。

另一方面，俱樂(lè)部要加大對(duì)優(yōu)秀教練員的培養(yǎng)力度，在選材的基礎(chǔ)上努力做好“留才”工作。針對(duì)當(dāng)前教練員業(yè)務(wù)能力不足的實(shí)際情況，俱樂(lè)部要從促進(jìn)俱樂(lè)部業(yè)務(wù)能力提升的初衷出發(fā)，給教練員提供一些必要的培訓(xùn)。

（二）教練員方面的對(duì)策

對(duì)于教練員而言，俱樂(lè)部通過(guò)提供培訓(xùn)的方式固然是提高教練員業(yè)務(wù)能力的重要途徑，但在當(dāng)前信息社會(huì)中，教練員要想提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，還有其他諸多可以供他選擇的方式，重要的是教練員是否具備再教學(xué)的信心和意識(shí)。

因此，教練員應(yīng)當(dāng)提高對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)水平，切實(shí)認(rèn)識(shí)到自身能力的優(yōu)勢(shì)及不足之所在，能夠根據(jù)現(xiàn)代花樣滑冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要及時(shí)學(xué)習(xí)，例如可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富的知識(shí)和資源，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)理念等。

（三）學(xué)員方面的對(duì)策

一方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)，降低孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一些不必要的培訓(xùn)班和興趣班完全沒有必要參加。只要孩子自己喜歡學(xué)習(xí)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，滿足孩子的興趣，幫助孩子掌握一門真正的運(yùn)動(dòng)技能。

另一方面，當(dāng)前北京市少兒花樣滑冰教學(xué)中場(chǎng)地設(shè)施都比較完善，教學(xué)過(guò)程中還佩戴有保護(hù)安全的護(hù)具，教學(xué)過(guò)程中還有教練員、管理人員密切注意保護(hù)孩子的安全問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)花樣滑冰教學(xué)中的安全是完全可以保證的。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

關(guān)鍵詞 乒乓球 身體素質(zhì) 可持續(xù)發(fā)展

近年來(lái)，包頭市少年兒童乒乓球培訓(xùn)班較前幾年增加了30%，這說(shuō)明包頭市部分少兒家長(zhǎng)對(duì)乒乓球有了新的認(rèn)識(shí)，想讓孩子從小擁有一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象：包頭市少年兒童和家長(zhǎng)。少兒年齡：5-16歲，性別：男女不限，兒童和家長(zhǎng)為80人。

（二）研究方式

1.問(wèn)卷調(diào)查法。本研究向包頭市參加乒乓球培訓(xùn)的少年兒童及其家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷150份，收回問(wèn)卷135份，回收率90%，符合研究原則。

2.訪談法。對(duì)部分參加乒乓球的學(xué)員進(jìn)行訪談，充分了解他們參加乒乓球培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)和目的，深入了解他們對(duì)乒乓球的理解和認(rèn)識(shí)。

二、結(jié)果與分析

（一）包頭市少年兒童參加乒乓球培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)健康意識(shí)的增加，人們對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)有了深入的理解；乒乓球運(yùn)動(dòng)的安全性、娛樂(lè)性、交友性、老少皆宜性、風(fēng)雨無(wú)阻性得到了包頭市民越來(lái)越認(rèn)可，孩子們對(duì)乒乓球的興趣也越來(lái)越濃。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.包頭市少年兒童（5―16歲）的總?cè)藬?shù)為90000人，參加過(guò)乒乓球培訓(xùn)的人數(shù)約為8200人，占總?cè)藬?shù)的9%；2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)證明，包頭市擁有不同類型的乒乓球俱樂(lè)部培訓(xùn)班約有69處，其中包頭市科技少年宮、內(nèi)蒙古科技大學(xué)乒乓球俱樂(lè)部、包頭師范學(xué)院乒乓球俱樂(lè)部、包頭醫(yī)學(xué)院乒乓球俱樂(lè)部培訓(xùn)規(guī)模較大，占總?cè)藬?shù)的39%；3.包頭市少年兒童乒乓球培訓(xùn)的教練員大部分來(lái)源于高校，還有一部分來(lái)自體校和社會(huì)上的高手；4.包頭市少年兒童乒乓球培訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大約相同，一般來(lái)說(shuō)每一次課1.5小時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是60元，如果教練的水平和知名度很高，場(chǎng)地條件很好，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要略高，每小時(shí)60元。

（二）包頭市少年兒童參加乒乓球培訓(xùn)類型

1.興趣主導(dǎo)型。家長(zhǎng)主要考慮孩子對(duì)乒乓球是否感興趣，讓孩子試練一段時(shí)間，如孩子感興趣繼續(xù)練，如不感興趣可選別的項(xiàng)目。

2.促進(jìn)健康型。家長(zhǎng)們認(rèn)為參加乒乓球練習(xí)可促進(jìn)血液循環(huán)，出汗排毒，增加免疫力、預(yù)防近視、有效減肥等。

3.望子成龍型。家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有很高的期望，他們把孩子送到包頭市最好的培訓(xùn)基地通過(guò)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)訓(xùn)練，挖掘孩子在乒乓球方面的天賦和潛能，將來(lái)能進(jìn)入省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)，在國(guó)內(nèi)和國(guó)外取得好成績(jī)。

4.加分主導(dǎo)型。家長(zhǎng)把孩子送到乒乓球培訓(xùn)基地，主要是為了孩子有一技之長(zhǎng)，在市級(jí)比賽或區(qū)級(jí)比賽中獲得好成績(jī)。這樣孩子在考初中、高中、大學(xué)時(shí)都有加分條件。

（三）對(duì)包頭市少年兒童參加乒乓球練習(xí)動(dòng)機(jī)的分析

1.家長(zhǎng)把孩子送到乒乓球培訓(xùn)班學(xué)習(xí)主要目的是通過(guò)乒乓球練習(xí)，讓孩子們健康愉快的成長(zhǎng)；2.家長(zhǎng)把孩子送到乒乓球培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的第二個(gè)動(dòng)機(jī)是緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，提升人與人之間的合作能力和交往能力；3.在乒乓球的練習(xí)中可培養(yǎng)孩子的專注力和勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。改善肢體的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)血液，預(yù)防各種疾病。特別對(duì)預(yù)防近視有一定的作用。在包頭市無(wú)論在學(xué)校還是在公園還是在社區(qū)，只要有乒乓球臺(tái)就可看見打乒乓球的人們，可見乒乓球運(yùn)動(dòng)得到了更多人的認(rèn)可。

三、建議

1.在眾多的體育項(xiàng)目中乒乓球是一項(xiàng)集安全性、娛樂(lè)性、交往性、老少皆宜性為一體的好項(xiàng)目，建議包頭市政府加大投資力度，使乒乓球這項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)走進(jìn)中、小體育的課堂；2.加大社區(qū)的投資力度，讓每一個(gè)社區(qū)擁有更多的乒乓球臺(tái)，讓更多的人感受到乒乓球所帶來(lái)的歡樂(lè)、友誼、和良好的溝通與交流；3.讓更多的人了解乒乓球的內(nèi)涵，在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的開心和歡樂(lè)，包含著生命的終極意義。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

關(guān)鍵詞 體育舞蹈 動(dòng)作訓(xùn)練 拉丁舞

一、前言

體育舞蹈也稱作國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，簡(jiǎn)稱國(guó)際舞。它以人體為舞蹈表現(xiàn)工具，在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)有藝術(shù)化得規(guī)范性動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)特定舞蹈技術(shù)特征并發(fā)現(xiàn)一定藝術(shù)內(nèi)涵的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]。作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它既有體育運(yùn)動(dòng)的特征又有濃郁的舞蹈風(fēng)格。

二、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

以桂林市少兒舞蹈培訓(xùn)中心8-12歲少兒為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱了大量國(guó)內(nèi)外有拉丁舞學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的相關(guān)文獻(xiàn)資料。為研究的分析討論提供理論依據(jù)。

2.專家訪談法

對(duì)桂林市拉丁舞教師以及在拉丁舞比賽中獲得成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行訪談。

三、結(jié)論與分析

（一）意識(shí)教學(xué)方法

意識(shí)是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是行為表現(xiàn)的先決條件，所以意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要其次，少兒時(shí)期興趣愛好的保護(hù)比后續(xù)興趣愛好的培養(yǎng)重要得多[2]。沒有興趣愛好，學(xué)習(xí)興趣將難以維系。練習(xí)者每一動(dòng)作瞬間，應(yīng)使用“意念”、“心靈”指揮動(dòng)作，而不僅僅是單純的舞蹈動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)和模仿。

上課開始時(shí)，教師導(dǎo)入新學(xué)習(xí)的動(dòng)作，簡(jiǎn)明扼要的講解動(dòng)作要領(lǐng)，提出要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)個(gè)步驟：1.自學(xué)：包括預(yù)習(xí)，自學(xué)、自練要學(xué)生去想學(xué)習(xí)新的動(dòng)作和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。通過(guò)預(yù)習(xí)、嘗試性練習(xí)等手段。使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)疑難并且提出問(wèn)題，為進(jìn)一步練習(xí)做好準(zhǔn)備，也為教師指導(dǎo)訓(xùn)練提供依據(jù)。2.精講：教師精講重在誘導(dǎo)、點(diǎn)撥或歸納、總結(jié)，難點(diǎn)和重點(diǎn)一定要精講，講解中也要著重講清解決問(wèn)題的思路以及解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納問(wèn)題，得出結(jié)論。根據(jù)教師對(duì)動(dòng)作的講解和重點(diǎn)難點(diǎn)的提出，讓學(xué)生自己有意識(shí)的去注意，從中找到動(dòng)作的感覺。3練習(xí)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，并能得到運(yùn)用和發(fā)展，使技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，同時(shí)也可得到信息反饋，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)救。

（二）觀摩―抓重點(diǎn)教學(xué)法

教師先給學(xué)生一個(gè)完整的示范或則給多媒體觀看，提高學(xué)生的興趣和對(duì)所學(xué)的內(nèi)容又所了解。提高他們的主動(dòng)性?？刹捎靡韵碌慕虒W(xué)步驟：（1）觀看：本次課拉丁舞所學(xué)動(dòng)作的完整片段、所學(xué)拉丁舞套路觀看。（2）精講：教師講解動(dòng)作，并進(jìn)行誘導(dǎo)，使學(xué)生在頭腦里形成完整動(dòng)作印象，同時(shí)體會(huì)動(dòng)作的技術(shù)要離。（3）練習(xí)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作理解和鞏固。讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。

1.注重速度協(xié)調(diào)練習(xí)

少年兒童的發(fā)育特點(diǎn)是：心肌力量較差，心率較快，脈搏輸出量少，各器官、各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能還不如成人健全[4]。在少兒時(shí)期，注重抓住身體素質(zhì)的敏感期，并施以有效、合適的手段訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)身體發(fā)育，而且會(huì)為將來(lái)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.力量耐力訓(xùn)練

為了提高少兒舞蹈的表現(xiàn)力首先要發(fā)展有氧能力。通常所采用的訓(xùn)練方式有跳舞接龍，單足跳。訓(xùn)練要以增強(qiáng)心肺呼吸系統(tǒng)為主，提高青少年最大耗氧量的水平，以達(dá)到發(fā)展和提高耐力的目的。發(fā)展力量特別是快速力量對(duì)少兒拉丁舞蹈的學(xué)習(xí)的學(xué)生有重要意義。

3.靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

發(fā)展柔韌性必須廣泛地采用伸展肌肉專門練習(xí)。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)性通常采用的方法是在各種復(fù)雜的條件下完成身體練習(xí)，不斷改變動(dòng)作的開始姿勢(shì)、完成動(dòng)作的方式和方法；要有意識(shí)地培養(yǎng)“平衡感”、“時(shí)間感”、“器械感”等靈敏協(xié)調(diào)的能力。

4.技能教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重多樣化

少年兒童由于注意力不集中，在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，要做到生動(dòng)有趣．并以直觀教具輔助，要盡量給學(xué)生以正確評(píng)價(jià)，使之產(chǎn)生比較穩(wěn)定的練習(xí)興趣。學(xué)習(xí)和掌握多種運(yùn)動(dòng)技能經(jīng)常采用的方法。

（三）教師帶領(lǐng)―講解示范法

這種方法是常用的方法，即通過(guò)教師的引帶使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)模仿練習(xí)。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，多用比喻，使學(xué)生從有關(guān)熟悉的動(dòng)作中體會(huì)舞蹈的動(dòng)作。自主性練習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立的練習(xí)。在自主性練習(xí)中，學(xué)生的模仿是參與性練習(xí)的“內(nèi)化”，即將參與性練習(xí)中模仿來(lái)的動(dòng)作內(nèi)化成自己的動(dòng)作[5]。

教學(xué)個(gè)步驟：1.教師教學(xué)：教師對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，講解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。講解動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。讓學(xué)生能夠了解到動(dòng)作。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著練習(xí)，學(xué)生根據(jù)教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的講解，跟著老師的節(jié)拍，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。3.學(xué)生自行練習(xí)，老師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、結(jié)論與建議

（一）少年少兒拉丁舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練的思想理念和改革的發(fā)展趨勢(shì)，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，適合少年兒童拉丁舞項(xiàng)目訓(xùn)練特點(diǎn)。

（二）通過(guò)少兒拉丁舞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的整體水平有了明顯的提高。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)編能力有所增強(qiáng)，符合拉丁舞項(xiàng)目特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）密切了師生之間的交往有效地提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳立農(nóng).體育舞蹈的價(jià)值和體育舞蹈的培養(yǎng)[J].廣東高校體育.1996(3):103-121.

篇（8）

2.堅(jiān)持創(chuàng)新打造*文化新品牌

在鞏固“*文化大篷車”品牌的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持創(chuàng)新打造新的*文化品牌。

一是以和諧廣場(chǎng)為平臺(tái)，充分利用我區(qū)廣場(chǎng)文化資源，精心扶持建設(shè)具有*特色的廣場(chǎng)文化，力爭(zhēng)在全國(guó)特色文化廣場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)中成為全國(guó)特色文化廣場(chǎng)。二是充分利用丁香湖公園這一特色資源，以生態(tài)文化為主題，在丁香湖開展具有*地域特色的系列文化活動(dòng)，打造人與自然和諧共生的生態(tài)文化品牌。三是創(chuàng)辦*文化講壇。以文化大樓多功能廳為載體，以*豐厚的文化底蘊(yùn)為基石，以服務(wù)百姓大眾為理念，創(chuàng)辦*文化講壇。利用文化講壇進(jìn)行各種文化講學(xué)及交流，提高全區(qū)人民的綜合素質(zhì)和文化品位，并將其打造成一定區(qū)域內(nèi)具有一定影響的文化品牌。

3.以建國(guó)六十周年為背景，全方位開展群眾性文化活動(dòng)

一是以喜迎建國(guó)60周年為主題，以謳歌祖國(guó)巨大變化為基本內(nèi)容，開展全區(qū)性的系列群眾文化活動(dòng)。二是以文化大篷車為載體，繼續(xù)扎實(shí)實(shí)施文化三送“百千萬(wàn)”工程。三是全力開展*區(qū)首屆讀書節(jié)，以此活動(dòng)為契機(jī)引導(dǎo)群眾把讀書作為一種文化活動(dòng)帶進(jìn)日常的生活中。四是抓好主流文化活動(dòng)。全年重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)辦出新意、特色、水平，并在區(qū)直機(jī)關(guān)中開展豐富多彩的文體活動(dòng)，創(chuàng)造、展示*魅力文化。五是做好基層自發(fā)的自?shī)首詷?lè)的群眾性文化活動(dòng)組織的扶持引導(dǎo)工作，計(jì)劃全年現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、輔導(dǎo)達(dá)到15場(chǎng)。

4.著力特色文化培育，加強(qiáng)對(duì)外文化交流

一是以培育區(qū)域特色文化為重點(diǎn)，全區(qū)14個(gè)鄉(xiāng)街爭(zhēng)取年內(nèi)每家培育文化體育特色村、特色社區(qū)和特色戶各一個(gè)，全區(qū)累計(jì)達(dá)到35家。二是創(chuàng)新文化思路，以展示*風(fēng)貌的優(yōu)秀文藝作品、文化成果參與全國(guó)先進(jìn)地區(qū)的文化交流。三是在培育我區(qū)文化精品的基礎(chǔ)上，提高我區(qū)在各級(jí)各類交流、競(jìng)賽活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)力影響力，不斷擴(kuò)大我區(qū)對(duì)外的影響。

5.做好文物保護(hù)工作

繼續(xù)做好第三次文物普查、挖掘和保護(hù)工作，同時(shí)采取措施對(duì)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有文物進(jìn)行保護(hù)和維護(hù)。

6.做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘與保護(hù)工作

在廣泛普查的基礎(chǔ)上，完成“123”目標(biāo)，暨爭(zhēng)取利用2—3年時(shí)間，有1個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家保護(hù)名錄，有2個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入省級(jí)保護(hù)名錄，有3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入市級(jí)保護(hù)名錄的工作目標(biāo)。2009年，爭(zhēng)取“何鈞佑錫伯族民間故事”（長(zhǎng)篇）列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

7.扶持發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)

繼續(xù)扶持發(fā)展“關(guān)東情大劇院”演藝市場(chǎng)。創(chuàng)新其服務(wù)形式，使其在遼沈大地具有一定影響力。同時(shí)大力扶持“紅太陽(yáng)”餐飲文化等新興業(yè)態(tài)，并使其擴(kuò)大規(guī)模提高檔次，加快發(fā)展步伐。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新思路，精心培育、重點(diǎn)扶持等手段，使我區(qū)文化產(chǎn)業(yè)逐步形成持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

8.強(qiáng)化規(guī)范文化市場(chǎng)的管理

加強(qiáng)文化市場(chǎng)的監(jiān)督和管理工作。實(shí)行崗位責(zé)任制，強(qiáng)化對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管和稽查工作，持續(xù)開展“掃黃打非”活動(dòng)，凈化和繁榮我區(qū)文化市場(chǎng)。

9.繼續(xù)全面進(jìn)行文化隊(duì)伍建設(shè)

著重培育專業(yè)文化干部隊(duì)伍，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)文化精英人才。利用文體局文化骨干培訓(xùn)室，創(chuàng)設(shè)文化骨干培訓(xùn)班，培育基層文化干部和文藝骨干，計(jì)劃全年培訓(xùn)4期，培訓(xùn)人數(shù)200人次。

10.廣泛開展各類體育活動(dòng)

一是全面抓好競(jìng)技體育工作。以強(qiáng)化我區(qū)業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善體育后備人才點(diǎn)校的建設(shè)工作，完成每年向市級(jí)體育單位輸送40名以上后備人才、省級(jí)體育單位輸送30名以上后備人才的目標(biāo)。二是開展豐富多彩的群眾體育活動(dòng)。側(cè)重抓好丁香湖第二屆龍舟賽、渾河晚渡迎春長(zhǎng)跑等群眾體育賽事。三是全力辦好第六屆少數(shù)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)（第五屆后確定*區(qū)為承辦單位），以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，展示我區(qū)全民健身的成果。四是加大社區(qū)、村屯戶外休閑廣場(chǎng)體育健身器材的配備、安建工作，年內(nèi)覆蓋率達(dá)100％。五是在條件成熟的情況下，建議在區(qū)中心區(qū)域建一座具有一定規(guī)模和形象的大型全民健身中心，使其成為我區(qū)體育建設(shè)工作中具有標(biāo)志性意義的體育品牌。六是繼續(xù)承辦好*市第六屆少兒舉重比賽和遼寧省第二屆縣區(qū)少兒舉重比賽。七是積極參加遼寧省中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（每年一屆），以及*市第三屆農(nóng)民趣味運(yùn)動(dòng)大會(huì)的各項(xiàng)賽事活動(dòng)。八是積極參加*市第二屆奧林匹克節(jié)系列活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家奧林匹克后備人才培訓(xùn)基地或單項(xiàng)培訓(xùn)基地。

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)

以中遠(yuǎn)郊鄉(xiāng)街為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)我區(qū)基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)。實(shí)現(xiàn)每一鄉(xiāng)街都建有不少于800平方米的文化活動(dòng)中心，每一村屯、社區(qū)都建有不少于200平方米的文化活動(dòng)室，并配齊活動(dòng)中心及活動(dòng)室內(nèi)部所需設(shè)備，使全區(qū)所有鄉(xiāng)街、村屯、社區(qū)文化設(shè)施的軟硬件建設(shè)達(dá)到國(guó)家先進(jìn)文化區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。

2.堅(jiān)持創(chuàng)新打造*文化新品牌

在鞏固“*文化大篷車”品牌的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持創(chuàng)新打造新的*文化品牌。

一是以和諧廣場(chǎng)為平臺(tái)，充分利用我區(qū)廣場(chǎng)文化資源，精心扶持建設(shè)具有*特色的廣場(chǎng)文化，力爭(zhēng)在全國(guó)特色文化廣場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)中成為全國(guó)特色文化廣場(chǎng)。二是充分利用丁香湖公園這一特色資源，以生態(tài)文化為主題，在丁香湖開展具有*地域特色的系列文化活動(dòng)，打造人與自然和諧共生的生態(tài)文化品牌。三是創(chuàng)辦*文化講壇。以文化大樓多功能廳為載體，以*豐厚的文化底蘊(yùn)為基石，以服務(wù)百姓大眾為理念，創(chuàng)辦*文化講壇。利用文化講壇進(jìn)行各種文化講學(xué)及交流，提高全區(qū)人民的綜合素質(zhì)和文化品位，并將其打造成一定區(qū)域內(nèi)具有一定影響的文化品牌。

3.以建國(guó)六十周年為背景，全方位開展群眾性文化活動(dòng)

一是以喜迎建國(guó)60周年為主題，以謳歌祖國(guó)巨大變化為基本內(nèi)容，開展全區(qū)性的系列群眾文化活動(dòng)。二是以文化大篷車為載體，繼續(xù)扎實(shí)實(shí)施文化三送“百千萬(wàn)”工程。三是全力開展*區(qū)首屆讀書節(jié)，以此活動(dòng)為契機(jī)引導(dǎo)群眾把讀書作為一種文化活動(dòng)帶進(jìn)日常的生活中。四是抓好主流文化活動(dòng)。全年重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)辦出新意、特色、水平，并在區(qū)直機(jī)關(guān)中開展豐富多彩的文體活動(dòng)，創(chuàng)造、展示*魅力文化。五是做好基層自發(fā)的自?shī)首詷?lè)的群眾性文化活動(dòng)組織的扶持引導(dǎo)工作，計(jì)劃全年現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、輔導(dǎo)達(dá)到15場(chǎng)。

4.著力特色文化培育，加強(qiáng)對(duì)外文化交流

一是以培育區(qū)域特色文化為重點(diǎn)，全區(qū)14個(gè)鄉(xiāng)街爭(zhēng)取年內(nèi)每家培育文化體育特色村、特色社區(qū)和特色戶各一個(gè)，全區(qū)累計(jì)達(dá)到35家。二是創(chuàng)新文化思路，以展示*風(fēng)貌的優(yōu)秀文藝作品、文化成果參與全國(guó)先進(jìn)地區(qū)的文化交流。三是在培育我區(qū)文化精品的基礎(chǔ)上，提高我區(qū)在各級(jí)各類交流、競(jìng)賽活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)力影響力，不斷擴(kuò)大我區(qū)對(duì)外的影響。

5.做好文物保護(hù)工作

繼續(xù)做好第三次文物普查、挖掘和保護(hù)工作，同時(shí)采取措施對(duì)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有文物進(jìn)行保護(hù)和維護(hù)。

6.做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘與保護(hù)工作

在廣泛普查的基礎(chǔ)上，完成“123”目標(biāo)，暨爭(zhēng)取利用2—3年時(shí)間，有1個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家保護(hù)名錄，有2個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入省級(jí)保護(hù)名錄，有3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入市級(jí)保護(hù)名錄的工作目標(biāo)。2009年，爭(zhēng)取“何鈞佑錫伯族民間故事”（長(zhǎng)篇）列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

7.扶持發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)

繼續(xù)扶持發(fā)展“關(guān)東情大劇院”演藝市場(chǎng)。創(chuàng)新其服務(wù)形式，使其在遼沈大地具有一定影響力。同時(shí)大力扶持“紅太陽(yáng)”餐飲文化等新興業(yè)態(tài)，并使其擴(kuò)大規(guī)模提高檔次，加快發(fā)展步伐。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新思路，精心培育、重點(diǎn)扶持等手段，使我區(qū)文化產(chǎn)業(yè)逐步形成持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

8.強(qiáng)化規(guī)范文化市場(chǎng)的管理

加強(qiáng)文化市場(chǎng)的監(jiān)督和管理工作。實(shí)行崗位責(zé)任制，強(qiáng)化對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管和稽查工作，持續(xù)開展“掃黃打非”活動(dòng)，凈化和繁榮我區(qū)文化市場(chǎng)。

9.繼續(xù)全面進(jìn)行文化隊(duì)伍建設(shè)

篇（9）

（一）有助于提升少兒的身體素質(zhì)

舞蹈作為人類機(jī)體動(dòng)態(tài)造型美的精髓所在，系統(tǒng)科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，能夠有效推動(dòng)兒童身體的健康發(fā)育，具體表現(xiàn)為兩方面的內(nèi)容：一方面是舞蹈與所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉效果相同，可以促進(jìn)少兒大肌肉群及骨骼的成長(zhǎng)，推動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的全面運(yùn)動(dòng)。因而，如果少兒堅(jiān)持長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，不僅能夠強(qiáng)化體質(zhì)的適應(yīng)性，而且可以提升免疫系統(tǒng)的功能與作用，增強(qiáng)少兒機(jī)體抵抗流行病感染的能力。[1]同時(shí)，適度的排汗還有助于體內(nèi)有害物質(zhì)的排泄，從而強(qiáng)化孩子的健康成長(zhǎng)系數(shù)。另一方面與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，舞蹈訓(xùn)練更具娛樂(lè)性與趣味性，有效降低了身體鍛煉的乏味性與枯燥性，很好地解決了少兒難以堅(jiān)持的訓(xùn)練弊端或不足，能夠切實(shí)增強(qiáng)少兒的身體素質(zhì)。

（二）有利于強(qiáng)化少兒的審美能力

少兒舞蹈教育有利于調(diào)動(dòng)少兒的審美情感，提升少兒的審美能力。少兒舞蹈是反映少兒日常生活或由少兒表演的藝術(shù)形式，通常以兒歌伴奏，集創(chuàng)造性、綜合性、純真性、趣味性、知識(shí)性等特征于一體，憑借獨(dú)特的內(nèi)容美與形式美彰顯趣味十足的童話世界，載歌載舞、生動(dòng)活潑、形象直觀，容易被少兒接受和理解。通過(guò)少兒舞蹈教育，不但可以為少兒提供濃厚的藝術(shù)范圍，而且能讓少兒感受舞蹈別具一格的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)真善美，進(jìn)而增強(qiáng)少兒的審美意識(shí)，提升少兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美及感受美的能力。

（三）有益于開發(fā)少兒的創(chuàng)造性思維

少兒時(shí)期是創(chuàng)造、學(xué)習(xí)與思維最為活躍的發(fā)育階段，該時(shí)期的兒童對(duì)周邊世界具有強(qiáng)烈的探究欲與獵奇心，對(duì)所有未知事物都充滿了興趣與好奇心。少兒舞蹈教育與少兒愛玩、愛動(dòng)、愛模仿、愛跳的心理相符合，學(xué)習(xí)舞蹈能夠豐富少兒的知識(shí)量，拓展少?旱氖右胺段В?提升少兒的模仿能力，逐步深化少兒對(duì)外部事物的理解和認(rèn)識(shí)。另外，少兒舞蹈動(dòng)作屬于無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，雖然兒童無(wú)法進(jìn)行直接感知，卻能夠充分發(fā)揮自己的感悟力與想象力，對(duì)一系列動(dòng)作的內(nèi)涵進(jìn)行理解。舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程有助于少兒創(chuàng)造力、聯(lián)想力、感知力的有效發(fā)揮，能夠激發(fā)少兒的創(chuàng)造動(dòng)力，開發(fā)少兒的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提升少兒的智力水平。

（四）有益于培養(yǎng)少兒的意志力與道德情操

舞蹈作為一門艱苦的動(dòng)作表演藝術(shù)，相關(guān)技巧動(dòng)作的掌握并非是一蹴而就的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與刻苦練習(xí)，在此過(guò)程中有利于培養(yǎng)少兒頑強(qiáng)進(jìn)取、堅(jiān)持不懈、積極向上的拼搏精神與奮斗精神。[2]另外，少兒舞蹈也屬于一門集體性的藝術(shù)活動(dòng)，通常以群舞形式進(jìn)行表演練習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作表演的整齊劃一。舞蹈訓(xùn)練的步調(diào)一致性與統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)，需要少兒的反復(fù)訓(xùn)練才能完成，因而在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中又能幫助少兒確立團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義思想意識(shí)，強(qiáng)化少兒的人際交往技能。

二、當(dāng)前我國(guó)少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層次良莠不齊

近些年來(lái)，伴隨著廣大群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展形勢(shì)，少量的、正規(guī)的少兒舞蹈機(jī)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足少兒學(xué)習(xí)舞蹈的需求，因而規(guī)模較小的私人舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速占領(lǐng)空缺市場(chǎng)。盡管小規(guī)模的私人舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格低廉，在一定程度上適應(yīng)了部分群眾的實(shí)際需求，但卻存在一系列問(wèn)題，加之這些小機(jī)構(gòu)一般都未經(jīng)政府相關(guān)部門的批準(zhǔn)與認(rèn)可，因此不可避免地存在諸多安全隱患，特別是教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。尤其是少數(shù)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本就不具備必要的辦學(xué)條件，如場(chǎng)地面積達(dá)不到12平米這一最低標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地地面的硬度較高等，這些都對(duì)少兒的身體發(fā)育有不利影響。另外，還有部分教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備不足，如用音箱作為舞蹈伴奏，伴奏效果遠(yuǎn)不如鋼琴伴奏，對(duì)培養(yǎng)少兒的審美能力也有一定的局限。由此可見，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層次良莠不齊是當(dāng)前我國(guó)少兒舞蹈教育存在的主要問(wèn)題之一。

（二）舞蹈教學(xué)形式不夠豐富多樣

目前我國(guó)多數(shù)少兒舞蹈教育依然以傳統(tǒng)的“填鴨式”或“灌輸式”教學(xué)形式為主，教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一與機(jī)械，缺乏特色性與新穎性，甚至少數(shù)家長(zhǎng)將少兒舞蹈教學(xué)片面認(rèn)為就是教師純粹的“教”，少兒只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式十分枯燥乏味，難以彰顯舞蹈教育包含的豐富內(nèi)涵，難以體現(xiàn)舞蹈元素的多元化與多樣化，也沒有結(jié)合少兒的童心、童趣與童真，原本應(yīng)該生動(dòng)有趣的舞蹈教學(xué)，卻顯得索然無(wú)味。[3]還有一些少兒舞蹈教師將比賽、參加評(píng)級(jí)等當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，為讓少兒取得較好名次，通過(guò)級(jí)別考試，不斷讓少兒重復(fù)各項(xiàng)基本功，易于讓少兒產(chǎn)生厭煩情緒。因此，促進(jìn)少兒舞蹈教學(xué)的豐富性與多樣性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，真正激發(fā)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的原動(dòng)力與興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容本土特色不夠鮮明

新時(shí)代的世界文化發(fā)展表現(xiàn)出有趣而深刻的現(xiàn)象，尤其隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，不同地域、不同民族的文化日益趨于同質(zhì)。同時(shí)，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家“強(qiáng)勢(shì)”文化的侵蝕下，包括我國(guó)在內(nèi)的諸多發(fā)展中國(guó)家的民族文化受到巨大沖擊，也使得越來(lái)越多的人們開始意識(shí)到，本土文化在繼承與傳播本民族價(jià)值觀念、生活方式以及文化傳統(tǒng)等方面的重要意義，故而文化發(fā)展又表現(xiàn)出了明顯的多元化發(fā)展趨勢(shì)，即越是本土的、民族的文化就越具有全球性。少兒舞蹈教育作為我國(guó)文化的重要組成部分，但在實(shí)際教育過(guò)程中，涉及的教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重的“崇洋媚外”現(xiàn)象，對(duì)本土化的舞蹈藝術(shù)與文化融入力度不足，缺乏鮮明的本土化特征，這種現(xiàn)象不利于拓展少兒舞蹈教育的未來(lái)發(fā)展空間。

三、少兒舞蹈教育的發(fā)展對(duì)策

（一）融合少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣

興趣不僅是最好的老師，而且是最強(qiáng)的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，有助于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。少兒也不例外，只有激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與主動(dòng)性，才能促使少兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)手段和方式進(jìn)行自覺認(rèn)知與探索，提升對(duì)舞蹈的理解力與感知力。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有緊密結(jié)合少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，才能真正激發(fā)少兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。這就要求在開展少兒舞蹈教育過(guò)程中，要將少兒的個(gè)性特征和生理?xiàng)l件作為舞蹈動(dòng)作選擇的重要依據(jù)，即任何舞蹈動(dòng)作的編排與練習(xí)都要同少兒的實(shí)際接受水平相一致。少兒正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，骨骼的柔韌性較好，但堅(jiān)固性比較差，不及成年人的張力與可承受壓力。因此，少兒舞蹈教學(xué)必須結(jié)合少兒的實(shí)際情況，選擇節(jié)奏明快、動(dòng)作簡(jiǎn)單、表現(xiàn)生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作，以此增強(qiáng)教學(xué)的吸引力與趣味性，推動(dòng)少兒的舞蹈技能循序漸進(jìn)地發(fā)展。[4]特別是針對(duì)部分形體、身高等自然條件并不是很優(yōu)秀的少兒，更要科學(xué)安排舞蹈排練強(qiáng)度、動(dòng)作難度等，即一方面要實(shí)現(xiàn)舞蹈鍛煉的價(jià)值發(fā)揮，另一方面則要激發(fā)這些少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。由此可見，要想保護(hù)與提升少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，必須緊密融合少兒的身心發(fā)展特征，即確保少兒在最為自然的狀態(tài)下，輕松、快樂(lè)的練習(xí)舞蹈動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最大化。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式，提升舞蹈教學(xué)的趣味性

少兒的思維發(fā)展規(guī)律是從感性到理性、從具體到抽象，對(duì)舞蹈作品或者動(dòng)作的感受以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)主動(dòng)直觀的動(dòng)作形象依賴性較強(qiáng)。因而，在少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活采用啟發(fā)式教學(xué)法、形象化教學(xué)法、講故事教學(xué)法等多樣化的教學(xué)模式，重視教學(xué)過(guò)程中少兒之間的友好互動(dòng)、模仿認(rèn)知、童趣展現(xiàn)等，最大程度發(fā)揮少兒的創(chuàng)造力和想象力，彰顯教學(xué)的個(gè)性化與娛樂(lè)化，提升少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，促進(jìn)少兒身心的自然健康發(fā)展。[5]諸如，以啟發(fā)式教學(xué)法為例，少兒舞蹈教師在講授“波浪”這一課程時(shí)，教師可以扮演魚媽媽的角色，讓少兒充當(dāng)小魚，引導(dǎo)少兒想象水中魚兒跟隨魚媽媽游來(lái)游去，并用鼻子不停吐泡泡的情形，讓學(xué)生真正理解小魚的呼吸方式。當(dāng)然，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法需要舞蹈教師合理應(yīng)用形象生動(dòng)的比喻，只有這樣才能更好地讓少兒進(jìn)行聯(lián)想與想象，幫助少兒更好地投入到教學(xué)氛圍中。再如講故事教學(xué)法，舞蹈教師可以通過(guò)栩栩如生的語(yǔ)言以及故事情景的編排等，讓少兒對(duì)具體的舞蹈知識(shí)進(jìn)行理解與消化，并對(duì)有感舞蹈形象及動(dòng)作進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，激發(fā)少兒的想象力?c求知欲，增強(qiáng)其對(duì)舞蹈的感悟能力，享受舞蹈藝術(shù)帶來(lái)的身心快樂(lè)，切身感受舞蹈的藝術(shù)魅力，有效掌握相應(yīng)的舞蹈知識(shí)與技能。所以，只有采用多樣化的少兒舞蹈教學(xué)模式，才能為少兒營(yíng)造有趣、自由的舞蹈教學(xué)環(huán)境，才能幫助少兒忽略舞蹈訓(xùn)練時(shí)的辛苦與困難，才能提高少兒舞蹈教學(xué)的實(shí)效性，才能更具針對(duì)性地開展教學(xué)，才能真正促進(jìn)少兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度，確保少兒舞蹈機(jī)構(gòu)依法教學(xué)

篇（10）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-170-001

小學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球與參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)與比賽方法，更是為了通過(guò)身體練習(xí)提高身體運(yùn)動(dòng)能力、體能和智能等方面的能力，以達(dá)到健身的目的。本人在幾年的小學(xué)羽毛球訓(xùn)練工作中，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練存在的一些問(wèn)題做了一些思考，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本文針對(duì)小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練提出多種相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

一、小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題

小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握基本動(dòng)作技術(shù)，基本戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行全面身體素質(zhì)訓(xùn)練；進(jìn)行思想品德教育，在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品德及心理素質(zhì)等方面為將來(lái)從事專業(yè)體育訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題有：

1.訓(xùn)練效率不高

當(dāng)前，很多學(xué)校都擁有體育館，場(chǎng)地、器材都很標(biāo)準(zhǔn)，教師配備也很到位，學(xué)生也有保證的訓(xùn)練時(shí)間，教師采取精講多練的訓(xùn)練方法，言傳身教，訓(xùn)練一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生訓(xùn)練也很刻苦，但訓(xùn)練的效果卻不理想。本人認(rèn)為導(dǎo)致訓(xùn)練效率不高的一個(gè)原因是訓(xùn)練中氣氛太嚴(yán)肅，不夠和諧。教師和學(xué)生心理緊張，尤其是學(xué)生，心理距離較大。羽毛球訓(xùn)練和體育教學(xué)一樣，是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，但它不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的相互作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還存在著很有價(jià)值的人際關(guān)系，即教師與學(xué)生的相互關(guān)系。

2.過(guò)于追求比賽成績(jī)

許多學(xué)校要求羽毛球項(xiàng)目能盡快出成績(jī)，他們不顧羽毛球項(xiàng)目的特殊性，在日常訓(xùn)練中只要求學(xué)生快速成長(zhǎng)，卻沒有考慮到學(xué)生健康合理的，符合生理、心理年齡的成長(zhǎng)。訓(xùn)練中加大強(qiáng)度、力量的訓(xùn)練，違背了羽毛球技術(shù)循序漸進(jìn)的規(guī)律，影響學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.缺乏周全統(tǒng)一的訓(xùn)練計(jì)劃

將羽毛球項(xiàng)目作為重點(diǎn)的特色項(xiàng)目，沒有系統(tǒng)周全的訓(xùn)練計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)校只能根據(jù)自己學(xué)校羽毛球教師的經(jīng)驗(yàn)、水平、精力等自行訓(xùn)練。雖然大多數(shù)計(jì)劃的制定能夠從學(xué)校教育及學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合少兒羽毛球訓(xùn)練的目標(biāo)和要求，但是小學(xué)階段的學(xué)生在完成訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多種機(jī)體能力的適應(yīng)性變化，而這些變化是在外部條件多方面因素起作用的影響下發(fā)生的。

4.教師專業(yè)技術(shù)欠缺

大多數(shù)學(xué)校的羽毛球教師本身并不是從事羽毛球?qū)I(yè)的，教師是在鉆研大量羽毛球書籍，網(wǎng)上搜索羽毛球直觀圖像等基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。這就導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作相對(duì)不夠規(guī)范，教師的訓(xùn)練環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生到達(dá)一定程度后得不到更大的提高，影響了學(xué)生的發(fā)展空間。

二、解決與小學(xué)生羽毛球訓(xùn)練有關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

1.適度的心理距離，贏得良好的訓(xùn)練效果

教練的行為取向一般只有兩種：一為工作取向，比如教練清楚地向?qū)W生提出訓(xùn)練任務(wù)，嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員，規(guī)定運(yùn)動(dòng)員必須按教練要求完成練習(xí)等等。二為人情取向，比如給學(xué)生以個(gè)別幫助，教練注意方法、語(yǔ)言，使運(yùn)動(dòng)員感到親切、愉快、平易近人等。

在本人所觀察的諸多訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)：（1）工作取向與人情取向均低的，則運(yùn)動(dòng)員積極性和訓(xùn)練效果最差。（2）如果工作取向高于人情取向，則訓(xùn)練效果一般，運(yùn)動(dòng)員積極性不高。（3）人情取向高于工作取向，則訓(xùn)練效果一般，但學(xué)生滿意感高。（4）教練的工作取向與人情取向均高，則運(yùn)動(dòng)員的積極性和訓(xùn)練效果最好。這說(shuō)明，要想取得最佳的訓(xùn)練效果，不僅要有最好的訓(xùn)練方法，還必須有良好的師生關(guān)系。

2.抓好梯隊(duì)建設(shè)，采用多樣化訓(xùn)練方法促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的興趣

羽毛球運(yùn)動(dòng)的這種動(dòng)作結(jié)構(gòu)屬性決定了羽毛球運(yùn)動(dòng)員需要較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練才能出成績(jī)，對(duì)于處在少兒階段的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，成績(jī)還不是最重要的，關(guān)鍵是通過(guò)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生全面的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，在一個(gè)個(gè)周期中抓好梯隊(duì)建設(shè)，逐步讓運(yùn)動(dòng)員成熟起來(lái)。少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，他們的身體機(jī)能狀態(tài)以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等均處于逐步形成和發(fā)展提高階段。在這個(gè)階段，少兒的神經(jīng)興奮性高、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，易疲勞、自我控制能力差，決定了少兒不宜從事運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的專門性體育訓(xùn)練，否則易造成過(guò)度疲勞，不但影響少兒生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)給他們帶來(lái)身心不適，影響學(xué)習(xí)，從而失去對(duì)羽毛球訓(xùn)練的興趣，失去拼搏進(jìn)取的信心和勇氣。

3.系統(tǒng)地制定羽毛球訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容

制定科學(xué)規(guī)范的全年、階段、周、課和假期訓(xùn)練計(jì)劃，教練員按制定的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這樣一個(gè)大局統(tǒng)一、細(xì)節(jié)修改的科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃下，促使學(xué)生的練習(xí)、負(fù)荷、任務(wù)與能力間的相互適應(yīng)，以及學(xué)生在基本基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作上更加規(guī)范，為他們以后打下良好的基礎(chǔ)。

4.起步階段運(yùn)動(dòng)員參加基本技術(shù)以及全面素質(zhì)的測(cè)試

起步階段的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)參加身體的全面素質(zhì)和羽毛球基本技術(shù)的測(cè)試，以更好促進(jìn)小運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)水平的提高。身體素質(zhì)可包括：力量、耐力、速度、柔韌和靈敏等。而羽毛球基本技術(shù)包括：發(fā)高遠(yuǎn)球、打高遠(yuǎn)球、吊球等。這些方法可以很好地解決小年齡運(yùn)動(dòng)員的比賽問(wèn)題，而且可以更好地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)一步選撥。

5.強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練是基礎(chǔ)

羽毛球是一項(xiàng)對(duì)身體要求較高的運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)員必須具有良好的協(xié)調(diào)，速度，力量和耐力，運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)應(yīng)該超前，具有解決問(wèn)題的適應(yīng)性。根據(jù)羽毛球的特點(diǎn)，它的重要的身體素質(zhì)是：耐力，力量，速度，敏捷性，體能訓(xùn)練是羽毛球運(yùn)動(dòng)員的主要內(nèi)容。此外，培訓(xùn)靈活的協(xié)調(diào)也很重要。至于體能訓(xùn)練安排的比例，但應(yīng)側(cè)重于耐力和力量訓(xùn)練，因?yàn)橘|(zhì)量是影響羽毛球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)最重要的因素。

篇（11）

1.1合肥市綠都體育舞蹈培訓(xùn)連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)分析

1.1.1合肥市體育舞蹈人口規(guī)模

合肥市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，連續(xù)六年中部省會(huì)城市經(jīng)濟(jì)增速第一名，隨著“大湖名城創(chuàng)新高地”口號(hào)城市大建設(shè)下人口總量達(dá)到600多萬(wàn)，合肥歷史悠久，人文薈萃，是國(guó)家歷史文化名城，四大科教基地之一.

1.1.2連鎖經(jīng)營(yíng)的形式與規(guī)模

合肥市綠都體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別屬于安徽省體育舞蹈協(xié)會(huì)、中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)、世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)分會(huì)等.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工商局注冊(cè)，綠都體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校是安徽首批代表國(guó)家隊(duì)赴英國(guó)“黑池”學(xué)習(xí)的拉丁舞教師何建農(nóng)、姚萍創(chuàng)辦，95年創(chuàng)立合肥綠都五環(huán)體育舞蹈培訓(xùn)中心；目前在合肥市廬陽(yáng)區(qū)、蜀山區(qū)、瑤海區(qū)、高新區(qū)、包河區(qū)、濱湖新區(qū)、長(zhǎng)豐縣、肥東縣、肥西縣20多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，實(shí)行連鎖經(jīng)營(yíng)統(tǒng)一化的管理，少兒與成人體育舞蹈學(xué)員近8000多人.經(jīng)營(yíng)體育舞蹈的培訓(xùn)實(shí)行連鎖經(jīng)營(yíng)模式，其中主要經(jīng)營(yíng)形式有直營(yíng)連鎖、小規(guī)模直營(yíng)連鎖、加盟連鎖和自由連鎖.據(jù)調(diào)查，合肥市區(qū)將體育舞蹈作為主要經(jīng)營(yíng)內(nèi)容的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有十幾家，如錦玲舞蹈俱樂(lè)部、尚舞舞蹈學(xué)校、小不點(diǎn)舞蹈藝術(shù)學(xué)校、明日之星舞蹈學(xué)校、舞之源體育舞蹈素質(zhì)學(xué)校、藍(lán)舞池、寶葫蘆舞蹈培訓(xùn)等，大部分主要經(jīng)營(yíng)少兒和成人拉丁舞，綠都所有的培訓(xùn)點(diǎn)都設(shè)拉丁與標(biāo)準(zhǔn)舞班.

1.1.3品牌建設(shè)

綠都體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在合肥當(dāng)?shù)囟夹∮忻麣?，是由英?guó)皇家國(guó)際舞蹈教師協(xié)會(huì)（IDTA）裁判、教師、中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)CDSF國(guó)家級(jí)裁判、國(guó)家級(jí)教師、國(guó)家職業(yè)技能鑒定體育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行業(yè)中的領(lǐng)頭羊.新安晚報(bào)、安徽商報(bào)、合肥晚報(bào)等多家媒體專題報(bào)到，安徽電視臺(tái)、合肥電視臺(tái)做過(guò)人物專訪.全國(guó)第四屆體育大會(huì)拉丁舞展演項(xiàng)目的承辦單位，目前已成為省內(nèi)少兒、成人體育舞蹈的首席培訓(xùn)學(xué)校，并獲得500多項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)大獎(jiǎng).每年定期給任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行統(tǒng)一化的教師考核.

1.1.4直營(yíng)店連鎖流程

體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場(chǎng)和投資評(píng)估確立市場(chǎng)定位方案選址籌備階段，注冊(cè)、店面裝修、招聘教師，宣傳制作，總部進(jìn)行指導(dǎo)試營(yíng)業(yè)階段正常運(yùn)營(yíng)階段.

1.2合肥市綠都體育舞蹈培訓(xùn)連鎖經(jīng)營(yíng)的劣勢(shì)分析

綠都體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于是連鎖經(jīng)營(yíng)，不同點(diǎn)的地理位置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、場(chǎng)地條件、教師的教學(xué)水平都直接制約著整個(gè)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)水平的提高，影響著體育舞蹈消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展.體育舞蹈培訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地要求是相對(duì)比較高的，最好有柚木地板，面積有100平方以上，當(dāng)前飛速上展的房?jī)r(jià)、租金無(wú)必然增加經(jīng)營(yíng)成本，對(duì)管理者的經(jīng)營(yíng)水平是很大的考驗(yàn)，若僅僅是將成本轉(zhuǎn)嫁于學(xué)員身上又會(huì)讓不少低收入者望而卻步.傳統(tǒng)媒體輿論的宣傳導(dǎo)向問(wèn)題.目前國(guó)內(nèi)所有的體育舞蹈專業(yè)類媒體都有以下特點(diǎn)，數(shù)量少、定位高、價(jià)格高.體育類媒體雖然也有對(duì)體育舞蹈零星的報(bào)道，但總體來(lái)說(shuō)數(shù)量還是較少，關(guān)注度太低，相對(duì)于其他傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如足球、籃球等的鋪天蓋地的資訊來(lái)說(shuō)只能算是鳳毛麟角.在安徽省一級(jí)的電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中也是鮮有體育舞蹈的身影.大眾傳媒宣傳力度不高大大限制了體育舞蹈培訓(xùn)業(yè)在安徽省的發(fā)展.

1.3合肥市綠都體育舞蹈培訓(xùn)連鎖經(jīng)營(yíng)的機(jī)會(huì)分析

1.3.1潛在幼兒舞蹈市場(chǎng)

合肥市的體育舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)仍具很大的潛力，少兒拉丁舞市場(chǎng)氛圍已經(jīng)形成，并且已形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì).成人拉丁舞與摩登舞已逐漸被大眾接受，很多成年人開始從廣場(chǎng)舞轉(zhuǎn)移到室內(nèi)參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)舞培訓(xùn).除了這兩大塊以外，合肥幼兒舞蹈市場(chǎng)顯示出較大的潛力，隨著城市規(guī)模的劇增，每年合肥市約八萬(wàn)個(gè)新生兒出生，家長(zhǎng)更愿意從三歲開始讓孩子從事專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，主要以形體芭蕾為主.

1.3.2中老年市場(chǎng)潛力巨大

體育舞蹈在合肥市已發(fā)展有二十余年，調(diào)查表明，十年前，合肥市的體舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就將市場(chǎng)定位為少兒，經(jīng)過(guò)高速發(fā)展的十年，市場(chǎng)定位依然是少兒.走訪各廣場(chǎng)與公園，很多中老年人在廣場(chǎng)跳舞，健身舞形式上多種多樣，走訪參與健身舞鍛煉的中老年人，一部分對(duì)體育舞蹈充滿熱情的中老年人，懇切希望可以在室內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)的拉丁，但是大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有開設(shè)中老年課程.隨著生活水平的提高，部分中老年人對(duì)于舞蹈的追求不僅僅只是停留在鍛煉身體的階段，還希望能夠上升到藝術(shù)美的層次.中老年人是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)潛在的消費(fèi)人口，中老年市場(chǎng)在安慶市也是空白.中老年人，有較穩(wěn)定的收入，也有閑暇的時(shí)間，同時(shí)也愿意為此消費(fèi)，這就為中老年人走進(jìn)專門的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了良好的條件.中老年人走進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)可以針對(duì)這部分人群特點(diǎn)，開展社交舞，簡(jiǎn)化的拉丁舞和摩登舞教學(xué).

1.3.3體育表演方向培訓(xùn)市場(chǎng)迅速升溫

近些年，隨著藝考熱不斷升溫，很多學(xué)校都開始招收體育舞蹈藝術(shù)生.調(diào)查結(jié)果表明，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都會(huì)有零零散散的幾個(gè)藝考生，單獨(dú)設(shè)立體育舞蹈藝考生的課程比較少，只是將個(gè)別藝考生和其他學(xué)生混在一起學(xué)習(xí).個(gè)別機(jī)構(gòu)已經(jīng)著手藝考生市場(chǎng)，但是還沒有行之有效的推廣策略.合肥綠都體育舞蹈培訓(xùn)藝術(shù)高考班已經(jīng)啟動(dòng)，規(guī)?？梢杂懈笸黄?

2對(duì)策與建議

從以上分析來(lái)看，合肥綠都體育舞蹈培訓(xùn)事業(yè)雖然已經(jīng)初具規(guī)模，但合肥綠都體育舞蹈培訓(xùn)由于連鎖經(jīng)營(yíng)模式，市場(chǎng)管理不夠規(guī)范，培訓(xùn)市場(chǎng)化程度不高，體育舞蹈培訓(xùn)人才緊缺，政府扶持力度不夠.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分布過(guò)于集中，城鄉(xiāng)分布不均衡.規(guī)范體育舞蹈市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)秩序.

2.1加大綠都舞蹈品牌形象樹立

好的品牌意味著好的質(zhì)量和服務(wù)的保證，是影響培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖經(jīng)營(yíng)發(fā)展的關(guān)鍵，樹立好的品牌，師資力量是基礎(chǔ)，擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是樹立形象和品牌的前提.保證師資力量的整體水平，提供統(tǒng)一的高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，是吸引學(xué)員的基礎(chǔ).同時(shí)，連鎖經(jīng)營(yíng)也是推動(dòng)品牌建設(shè)的一個(gè)好方法.機(jī)構(gòu)總部和連鎖店采用統(tǒng)一的裝修風(fēng)格，機(jī)構(gòu)的工作人員統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，采用統(tǒng)一的廣告語(yǔ)和吉祥物，這些統(tǒng)一的形象都是是最佳效果的廣告，處在不同地域的學(xué)員（會(huì)員），反復(fù)接受同一信息，久而久之，從陌生到熟悉，慢慢認(rèn)可，進(jìn)而發(fā)生興趣，有助于樹立與強(qiáng)化機(jī)構(gòu)形象.本機(jī)構(gòu)的學(xué)員轉(zhuǎn)到其他連鎖店店學(xué)習(xí)，能夠很快接受和適應(yīng).

2.2重視教師隊(duì)伍培養(yǎng)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵.各體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)自覺要求教師持證上崗，嚴(yán)格審查教師的等級(jí)證書，加強(qiáng)監(jiān)督教師繼續(xù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)資格年度審核，例如，個(gè)人素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、體育舞蹈專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力、體育舞蹈專業(yè)教學(xué)能力、與學(xué)員溝通能力等等.同時(shí)，根據(jù)教師崗位、發(fā)展需要和前景，培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備教師人才，整個(gè)連鎖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師都應(yīng)該接受各級(jí)培訓(xùn).師資力量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功經(jīng)營(yíng)的重要技術(shù)保證.

2.3規(guī)范連鎖經(jīng)營(yíng)各培訓(xùn)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)秩序，連鎖方式多樣化

目前，合肥體育舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)還比較混亂，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)價(jià)格尚未形成統(tǒng)一，各分校的監(jiān)管力度不夠，造成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)序發(fā)展，明確規(guī)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)主體資格，改變培訓(xùn)市場(chǎng)零散混亂的狀態(tài)，以保障體育舞蹈市場(chǎng)的開發(fā)有序地進(jìn)行.與新的機(jī)構(gòu)合作，連鎖的形式靈活多變，也可采用半直營(yíng)模式.