少兒鋼琴教學(xué)論文

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇少兒鋼琴教學(xué)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

少兒鋼琴教學(xué)論文:淺談少兒鋼琴教學(xué)

摘要:隨著人們生活水平的不斷提高,越來越多的人把目光和精力投向兒童的音樂早期。隨著人們生活水平的不斷提高,越來越多的人把目光和精力投向兒童的音樂早期開發(fā)。怎樣引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_理解、正確彈奏鋼琴及欣賞鋼琴作品,是兒童鋼琴急需解決的問題。兒童初學(xué)鋼琴盡管淺易,但是“萬丈高樓平地起”,要建造起美麗的鋼琴藝術(shù)大廈,就必須打造好牢固的基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);少兒鋼琴;音樂欣賞

一、在兒童鋼琴教學(xué)中,要充分發(fā)揮家長的橋梁和紐帶作用

在整個鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,一直伴隨著三個重要的環(huán)節(jié),即教師、學(xué)生和家長,三者是相輔不可分割的。對于初學(xué)鋼琴的來說,教師和家長的作用就顯得更重要一些。而在“教”和“學(xué)”的過程中,有一個不容忽視的“紐帶”,就是家長。在為孩子選擇一門樂器學(xué)習(xí)前,家長都會提出一些問題:“喜歡什么樂器?對什么有興趣?能堅持下來嗎?”一些孩子確實是因為知道鋼琴喜歡鋼琴而選擇。而更多的家長或是因為自己喜歡音樂,或是看別人的孩子學(xué)彈鋼琴,或是為了彌合自己的遺憾而讓孩子來實現(xiàn),或為孩子掌握一技之長為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),所以我認為,是家長最先將孩子帶入鋼琴藝術(shù)的殿堂,并在今后的學(xué)習(xí)過程中長期陪伴,家長是孩子學(xué)琴的促進要素。

兒童剛開始學(xué)琴的時候都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的,即便不是如此,由于兒童天生的好奇心也會對鋼琴充滿興趣。但是學(xué)習(xí)一段時間后一些孩子便會出現(xiàn)不同程度的厭煩感,有人會把這種現(xiàn)象歸咎于現(xiàn)在的孩子怕吃苦,不專心。殊不知,導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的重要原因之一是家長當(dāng)初選擇孩子學(xué)鋼琴的目的性不夠明確或不正確。部分家長為孩子選擇鋼琴學(xué)習(xí)目的是為了培養(yǎng)他們對音樂的興趣,是為他們步入音樂殿堂打開一條通道,孩子將來是否成為專業(yè)人才則要看每一個人的具體音樂素質(zhì)以及后天的環(huán)境和培養(yǎng)。但是,更多的家長讓孩子選擇鋼琴的目的與動機是從其就業(yè)、升學(xué)、考級出發(fā),甚至有的抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的期望,希望把孩子培養(yǎng)成鋼琴演奏家等等。那些目的性強的家長,表現(xiàn)出來的心態(tài)往往是急于求成,不注意基本功的訓(xùn)練,甚至要求老師把考級作品當(dāng)作唯一的教學(xué)內(nèi)容。而有極少數(shù)老師也一味迎合家長的這種要求,更為表現(xiàn)自己教學(xué)水平之“高”,甚至打出一年包多少級之類的招牌。這種浮躁的心態(tài)最終必然會在琴童身上表現(xiàn)出來,從而使孩子對基本功的訓(xùn)練表現(xiàn)出厭煩情緒。作為家長,與其過早地給孩子斷定專業(yè)方向,還不如當(dāng)一名忠實的花匠,經(jīng)常澆水施肥呵護,讓它茁壯成長,讓其自然開花結(jié)果。這樣一來,你在孩子初學(xué)鋼琴時就能給予有效的幫助而不是強迫,你和孩子在一起練琴就將得到孩子的歡迎,孩子也會在輕松、愉快的氣氛中去學(xué)、去練。另外,孩子年齡小,生活、學(xué)習(xí)自理能力不強,很難自覺獨立地學(xué)習(xí)鋼琴,因此孩子學(xué)琴之前,家長也要做好充分的思想準備,如對鋼琴這門樂器的了解,對孩子學(xué)習(xí)鋼琴的艱苦性、長期性的認識,如何陪孩子聽課、如何輔導(dǎo)孩子練琴等。總的來說,家長作為橋梁紐帶,必須做好以下方面的工作:

一是家長的觀念要轉(zhuǎn)變。不要對孩子學(xué)習(xí)鋼琴有過高的要求,要從考級、成為鋼琴演奏家等的目的性強的觀念中解放出來,把孩子學(xué)習(xí)鋼琴作為培養(yǎng)其音樂素養(yǎng),陶冶情操的一種措施來要求孩子,這樣才能充分發(fā)揮孩子的主觀能動性,從而讓孩子自覺愛上鋼琴演奏。

二是幫孩子創(chuàng)造一個適宜的練琴環(huán)境。家長們應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜、優(yōu)雅的練習(xí)環(huán)境,充足的光線,高低合適的琴凳,使孩子不管在外玩得多瘋狂,一到這,就能靜下心來練琴。比如說,擺在書房或孩子自己的臥室會好些。如果擔(dān)心空間太小影響音色,可以把琴蓋打開。

三是陪孩子聽好每一堂課。學(xué)彈鋼琴是一個循序漸進的過程,父母最好在初期,堅持陪孩子學(xué)習(xí)鋼琴,這樣輔導(dǎo)起來會得心應(yīng)手。家長雖無動手實踐能力,但理解力強,輔導(dǎo)過程中孩子也服氣。因此家長陪孩子聽好課,弄明白要領(lǐng)尤為重要。

四是培養(yǎng)孩子“練習(xí)”習(xí)慣。上課與練琴是鋼琴學(xué)習(xí)中不可分割的重要組成部分,彈奏鋼琴屬于技能技巧的知識范疇,上課是老師傳授鋼琴技巧和鋼琴音樂知識的途徑,關(guān)鍵要靠練來解決。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成天天練琴的習(xí)慣,確定什么時間練,練多久。并根據(jù)身體心理狀態(tài),從10分鐘起,逐步增加,每天分兩次練習(xí),最好固定,形成練習(xí)規(guī)律,用各種方法鼓勵孩子多練,哪怕是很忙,10分鐘也要堅持,不是為了練琴而練琴,而是讓孩子形成一種天天練琴的好習(xí)慣。到一定階段,不用家長督促,孩子們已經(jīng)很自然地把練琴當(dāng)作吃飯一樣,時間一到,就要進行。

二、加強培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,是兒童學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵

琴童因?qū)︿撉俚呐d趣而學(xué)習(xí)鋼琴,在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中作為教師要逐漸把其對鋼琴的興趣升華為對鋼琴的熱愛。正如愛因斯坦所說的那樣“對一切來說,只有熱愛才是最好的老師”。所以說,培養(yǎng)兒童的興趣,是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,針對孩子在成長時期的特性,可以從3個方面培養(yǎng)其興趣。

(一)通過音樂欣賞,培養(yǎng)直接興趣

音樂欣賞的主要目的是培養(yǎng)孩子對音樂作品的感受和判斷能力。它可以豐富學(xué)習(xí)對音樂的了解,提高孩子對音樂的鑒別能力,增加其對演奏曲目的理解,大部分初學(xué)鋼琴的孩子年齡較小,好動,注意力不夠穩(wěn)定性。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子參與各種形式的音樂欣賞活動,讓學(xué)生通過欣賞來感受音樂。如《青蛙合唱》,讓學(xué)生聽并做出反應(yīng),用站起來表示小青蛙的叫聲(高音),蹲下去表示青蛙的叫聲(低音)。通過這種有趣的形式讓孩子親身體驗音樂,理解音樂。教師也可以彈奏或放映一些形象、生動、富有感染力的曲子或片段,讓孩子欣賞體驗不同風(fēng)格的曲子,感受音樂的千姿百態(tài)。通過欣賞的多種手段,讓孩子在欣賞的起始階段就能受到感染,陶冶情操,從而讓學(xué)生直覺地對學(xué)琴產(chǎn)生直接興趣。

(二)選擇適合孩子接受的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)琴的穩(wěn)定興趣

在鋼琴教學(xué)中要遵循循序漸進的原則,實事求是,由易到難,選擇適合學(xué)生接受的內(nèi)容來教學(xué)。違反這一原則,一味追求進度、難度,或一直彈考級曲目,這種負重感只會削弱學(xué)生的習(xí)琴興趣,甚至產(chǎn)生厭惡。只有遵循這一原則,注意難度的迂回遞升,經(jīng)常讓學(xué)生體驗成功,把練習(xí)曲和樂曲結(jié)合著進行教學(xué),才更有利于學(xué)琴興趣的穩(wěn)定。如在教學(xué)拜厄、車爾尼的練習(xí)曲時,有針對性地選擇一些樂曲來彈奏,這樣,學(xué)生不覺得困難,而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生的美感,熟悉的音調(diào)能調(diào)動學(xué)生的習(xí)琴興趣。另外,對內(nèi)容較長的曲目可以指導(dǎo)學(xué)生分階段練習(xí),逐步消化,由部分到整體,由慢到快。與此同時,以學(xué)生能輕松完成為目的,逐步進取,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)琴,保持其穩(wěn)定的學(xué)琴興趣。

(三)創(chuàng)設(shè)表演舞臺,讓學(xué)生體驗成功,增強學(xué)琴興趣

鋼琴藝術(shù)是一門表演藝術(shù),孩子練琴的目的就是要能表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我,愉悅身心,給人帶來美的享受。讓孩子經(jīng)常參加表演,不僅能鍛煉提高孩子的彈奏技巧和音樂表現(xiàn)力,更重要的是讓孩子體驗到成功的樂趣,增強學(xué)生學(xué)琴興趣。教師可根據(jù)實際情況,自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺,讓孩子展現(xiàn)自我才能,如教師可組織孩子進行鋼琴交流,通過參與同齡人的表演,不僅能發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法,還能感受到演出成功所帶來的喜悅,從而推動他們更勤奮更刻苦地練琴,從而增強學(xué)琴的信心,并能持之以恒。

三、善于進行情感的培養(yǎng),提高孩子對音樂的理解能力

鋼琴被稱為“樂器之王”,極富音樂表現(xiàn)力,因而,鋼琴教學(xué)中情感的培養(yǎng),既是非智力因素的重要內(nèi)容,又是鋼琴教學(xué)中應(yīng)有之義。在重視學(xué)生彈奏技巧訓(xùn)練的同時,還應(yīng)進一步提高孩子對音樂的感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力。從教學(xué)上講,無論是美國的湯普森,還是德國的奧爾夫或者日本的鈴木都強調(diào)情感的培養(yǎng)應(yīng)從音樂本身著手。首先讓自己置身于音樂中去感覺音樂,把音樂同自己的情感體驗聯(lián)系起來,這樣就能更好的感受音樂理解音樂,并會發(fā)現(xiàn)原來音樂和我們這么貼近,它來源于自然,來源于生活。由于兒童的注意力尚處在一個不穩(wěn)定的時期,容易受外界事物的影響,在聽一首愉快的小曲時,作為教師要引導(dǎo)兒童把他生活中遇到的開心的事聯(lián)系起來,體會旋律和節(jié)奏所帶來的輕松和愉悅。其次是感受音樂,抓住音樂的形象。比如湯普森的《印第安小鼓手》,左手是五度雙音為基礎(chǔ)的伴奏音型技巧上主要訓(xùn)練兒童彈出整齊的雙音和牢固的手掌關(guān)節(jié)支撐,解決好手指技巧問題后,教師就可以幫助兒童抓住音樂的特性感受粗獷熱烈的印第安土著人的音樂風(fēng)貌。

另外在鋼琴教學(xué)中,教師還可以充分利用兒童的想象力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,訓(xùn)練他們對音樂的理解和審美能力。例如,教師可以通過鋼琴曲,讓孩子自由想象、感受他們所聽到的樂曲,并用語言表達其含義;也可以讓兒童觀看一些影片,讓他們用音樂表達出圖像作品。當(dāng)然,兒童的表現(xiàn)能力和想象能力是有限的,他們的表達極可能是幼稚的,但是不管兒童的表現(xiàn)如何,教師都要給予極大的鼓勵,以保護兒童的創(chuàng)造力。兒童喜歡幻想,幻想是孩子們在生活中的奇思妙想,是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露,也是一種智慧、聰穎的反映。因此音樂教師要用動人的音樂藝術(shù)形象去陶冶孩子們的情操、凈化孩子們的心靈、、豐富他們的精神生活、啟迪他們美好的理想,為孩子們筑起走向藝術(shù)天堂的天梯。

四、善于進行意志的培養(yǎng),提高孩子專注能力

任何一門樂器都不容易掌握,都需要持之以恒地練習(xí),而對兒童來說,意志薄弱,怕苦怕累,貪玩好動,注意力不能集中等都是普遍的現(xiàn)象,通過樂器的練習(xí)可以磨練兒童的意志,使他們逐漸養(yǎng)成不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。針對孩子的特點,在培養(yǎng)孩子的意志方面,本人體會到可從以下幾個方面下工夫:

(一)在端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方面下工夫

要常給兒童講一些著名鋼琴家練琴成長的故事,如亨德爾6歲時夜里偷著學(xué)琴,小巴赫月夜抄譜,貝多芬用涼水冰手練琴,舒伯特借鋼琴練習(xí)等故事,讓兒童逐漸認識到學(xué)習(xí)鋼琴是一件很苦、很累的事情,無任何捷徑可走,只有通過堅持不懈的苦練,才能達到成功的境界。同時,通過講述鋼琴家學(xué)習(xí)過程中的一些趣事和成就,讓孩子知道學(xué)習(xí)鋼琴又是一件愉快、開心的事情,能學(xué)到課本上沒有的知識,從而使孩子們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

(二)在合理的教學(xué)方法方面下工夫

作為教師,要科學(xué)地設(shè)置教學(xué)程序,循序漸進地引導(dǎo)兒童逐步延長集中注意力練琴的時間,鍛煉他們不怕困難、勇于探索的意志品質(zhì)。要掌握兒童的注意力無規(guī)則游移的特點,用極大的耐心采取重點強調(diào)法來牽制兒童的注意力,即一時照顧不到所有的方面,就先把注意力只放在一個方面,逐步解決學(xué)習(xí)中的注意力分散的問題。

(三)在家長配合方面下工夫

在教學(xué)中,鋼琴老師固然是教學(xué)的主導(dǎo)因素,但家長卻是天天與孩子在一起的最親密的人。對年齡較小的兒童,家長應(yīng)陪同學(xué)琴,以保證準確、全面地理解老師的各種要求。在家里,家長要經(jīng)常督促孩子嚴格保證練琴時間,使他們在日復(fù)一日的練習(xí)中學(xué)會克制自己、管理自己,一步一個腳印地認真學(xué)習(xí)。

鋼琴的學(xué)習(xí),經(jīng)歷著感知美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美、欣賞美幾個審美心理過程,它已成為素質(zhì)教育的一部分。教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和研究兒童審美心理學(xué)、鋼琴教學(xué)法,給孩子一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使孩子通過技能促進修養(yǎng),通過學(xué)習(xí)知識重視感受,著重強調(diào)學(xué)習(xí)過程,獲得好的結(jié)果,讓孩子的鋼琴學(xué)習(xí),真正成為他們的翅膀,飛向美的天空。

少兒鋼琴教學(xué)論文:少兒鋼琴教學(xué)探微

摘要: 教師要從長遠的角度去訓(xùn)練學(xué)生,注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和樂感,并根據(jù)兒童的心理變化指導(dǎo)他們學(xué)會合理的練琴方法。

關(guān)鍵詞: 兒童鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)興趣音樂感師生環(huán)境家長配合

兒童初學(xué)鋼琴盡管淺易,但卻是萬丈高樓的根基,因此,當(dāng)一個孩子初次坐在鋼琴前提起一只手彈奏一個樂句或兩個樂句的小曲時,就已經(jīng)接觸到鋼琴藝術(shù)的大部分原則與原理。在這個意義上,初學(xué)并不構(gòu)成降低教師水平的理由。那么,應(yīng)該注意哪些方法技巧才能把兒童學(xué)琴的道路引向正確的方向?這是本文將要論述的重點問題。

一、運用有效教學(xué)策略,培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴練習(xí)是一個具有反復(fù)性的較枯燥的練習(xí)。所以在教學(xué)當(dāng)中興趣是關(guān)鍵。那么,在音樂教育范疇,尤其是兒童學(xué)音樂彈鋼琴過程中如何對其進行誘導(dǎo)和提高?我總結(jié)出幾點經(jīng)驗:(1)教音樂要放在教學(xué)指導(dǎo)思想的首位。(2)常規(guī)教材中穿插“可愛的小曲作誘餌”,提高學(xué)生學(xué)音樂的興趣。(3)只有學(xué)好音樂基礎(chǔ)才談得上享受音樂興趣。(4)通過音樂會的熏陶和參加表演刺激擴大直接興趣。一個學(xué)生一開始對學(xué)習(xí)鋼琴很有興趣,可教師讓他反復(fù)地練斷奏,家長也不管其是否有興趣,一味逼他練,于是他便會由喜歡到不喜歡再到厭煩乃至厭惡,最終會導(dǎo)致教育的失敗。在學(xué)琴的漫長過程中,家長必須認識到良好的學(xué)習(xí)氣氛和家長對學(xué)琴的正確認識態(tài)度是孩子學(xué)好鋼琴的重要心理基礎(chǔ),做到收放自如,控制好孩子練琴的松緊度,使兒童在良好和諧輕松的環(huán)境中保持學(xué)琴的興趣。 “萬丈高樓平地起”,要建造起美麗的鋼琴藝術(shù)大廈,就必須打造好牢固的基礎(chǔ)工程?；炯寄苡?xùn)練只是鋼琴教學(xué)內(nèi)容的組成部分之一,掌握了鋼琴演奏技術(shù)之后,必須向表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美的方向發(fā)展。很多少兒雖然掌握了一些彈奏的方法,但是他們不懂音樂,更不知如何表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。他們彈奏的只是沒有生命的音符,而不是音樂。為此我們應(yīng)明確教學(xué)方向,在重視少兒彈奏技巧訓(xùn)練的同時,還應(yīng)進一步提高少兒對音樂的感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力。兒童喜歡幻想,幻想是孩子們在生活中的奇思妙想,是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露,也是一種智慧、聰穎的反映。因此,音樂教師要用動人的音樂藝術(shù)形象去陶冶孩子們的心靈,去豐富他們的精神生活,去啟迪他們美好的思想,為他們架起幻想的天梯。

二、在教學(xué)中注重對少兒音樂感的培養(yǎng)

所謂音樂感,簡單地說就是對音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。一個孩子的演奏具有較強的音樂感,指的是他對旋律、節(jié)奏、和聲、力度等有較強的表現(xiàn)力,對于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力,并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達出來去感染別人。音樂感的培養(yǎng)是一個從小就應(yīng)著眼的重要課題,在學(xué)習(xí)各種基本技術(shù)的同時仍要啟發(fā)孩子主動表現(xiàn)音樂。 兒童鋼琴音樂作品既有標題音樂,又有非標題音樂。由于標題音樂具有明確的曲名,給兒童提供了聯(lián)想和想象的具體范圍,只要稍加講解和啟發(fā),兒童就比較容易理解它所表達的主要內(nèi)容、情緒和意境。如《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《布格繆勒鋼琴進階二十五首》和其他常見的鋼琴初級教材中,很多都采用了具體的標題,使學(xué)生很容易產(chǎn)生明確、生動的音樂聯(lián)想。非標題音樂,對于兒童來說,聯(lián)想和想象起來困難要大一些。聯(lián)想和想象非標題音樂,首先依賴于學(xué)生對音樂語言已有的感受和反應(yīng),同時也要從樂曲本身所標明的音樂表情記號、速度力度標記,以及樂曲采用的節(jié)拍、織體、和聲等方面去理解。 在初級鋼琴教材中常見的非標題音樂作品有《小奏鳴曲》《回旋曲》《變奏曲》等,曲名只說明了樂曲的形式、類別,力度、速度標記,學(xué)生理解起來有一定難度。但只要教師給予一定的教學(xué)指導(dǎo),就會讓少兒接近音樂所要表達的含義。以《小奏鳴曲》為例,教師在教授曲目之前就應(yīng)告訴學(xué)生奏鳴曲式的基本含義:一般是三個樂章,第一樂章一般是快板或小快板,主題往往比較歡快、熱烈,也可以是優(yōu)美、流暢而明快的,而副題和主題在性格上應(yīng)該有所不同。第二樂章一般是慢板或行板,旋律優(yōu)美歌唱或?qū)庫o沉思。第三樂章則是比第一樂章更快的快板。學(xué)生弄清了這些一般規(guī)律,再結(jié)合樂曲中其他演奏標記,就容易產(chǎn)生正確的聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象是豐富、加深審美體驗的心理過程,在兒童鋼琴教學(xué)中,教師要有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進行聯(lián)想和想象,使學(xué)生的審美體驗得到拓展和深化。

三、構(gòu)建和諧的師互動環(huán)境,讓少兒在輕松愉悅中感受鋼琴魅力

作為一名合格的鋼琴教師,在孩子們的心目中應(yīng)該是一本活生生的百科全書,孩子們問什么就能馬上回答什么,這樣孩子們就會崇拜教師,并確立自己的志愿。另外,教師給孩子們的感覺應(yīng)該是平易近人、態(tài)度親切。對于性格內(nèi)向的孩子們,要多多注意他,主動地親近他、了解他、開導(dǎo)他、鼓勵他,讓他也能融入到其他的孩子們當(dāng)中。教師還要主動地和孩子們聊天,快樂和他們一起分享,當(dāng)他們不開心的時候要安慰他們。還要做到和他們一起玩,一起做游戲。但是在教學(xué)過程中要采取嚴格的教學(xué)態(tài)度,對于他們不懂的知識需耐心地講解。合格的鋼琴教師應(yīng)該是教師、朋友、父母三者的化身,這三者要同時體現(xiàn)在教師身上,不但要像父母一樣疼愛他們,而且要像小朋友一樣和他們一起融洽相處。這樣時間久了,孩子們和教師之間就會建立一種很深刻的友誼,孩子會愛戴教師、喜歡教師、尊敬教師,聽教師的話,有什么不懂的問題敢于問教師,學(xué)習(xí)的效果自然明顯。教師這樣全面地了解學(xué)生,根據(jù)他們的性格、愛好、智力條件、身體情況等有計劃、有目的、有布置地上課,教學(xué)成果才顯著。因此,教師一定要熱愛學(xué)生,只有熱愛孩子才能教好孩子。

四,讓家長配合老師,學(xué)會正確引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)好進之心

在孩子學(xué)琴過程中,家長對孩子的引導(dǎo)也極為重要。因為孩子習(xí)琴時間大部分都是在家里,所以為了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,家中一定要有一種學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子很容易安下心來練琴。作為家長,除了給孩子一個相對安靜的環(huán)境以外,還要注意環(huán)境對習(xí)琴少兒的影響與熏陶。如果習(xí)琴少兒對學(xué)琴產(chǎn)生了厭倦心理,切忌以強制手段逼迫孩子繼續(xù)學(xué)琴,這樣反而會加重孩子的逆反心理,這時可以試試用環(huán)境熏陶的方法。比如經(jīng)常在家里播放一些美妙的鋼琴音樂,創(chuàng)造一種溫馨的音樂文化環(huán)境與氛圍;或者帶孩子去聽聽好的音樂會以增加孩子對音樂的興趣,讓孩子體會到音樂的美好,使他真正地被音樂所打動。漸漸的,孩子就會有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的要求。除此之外,家長還要鼓勵孩子表演,并為其創(chuàng)造表演機會。有的孩子會在琴上彈自己喜歡的歌曲,或者在琴上亂彈一會,家長不要對這些行為加以指責(zé)。因為這些都是孩子性格感情的自然流露,應(yīng)加以保護和引導(dǎo)。如果其他學(xué)琴的孩子或者伙伴來家里時,更應(yīng)該讓孩子“表演”一番。孩子經(jīng)常當(dāng)“演員”或者“觀眾”,對學(xué)習(xí)很有幫助。孩子都喜歡表現(xiàn)自己,更愿意聽表揚,這樣就大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

總之,鋼琴不同于流行歌曲,更不是卡拉OK。鋼琴不僅需要漫長的練習(xí)基本功的過程,更需要逐漸加深的音樂素養(yǎng),這兩者都是不可或缺的。學(xué)習(xí)鋼琴,大部分人可以將其當(dāng)作興趣愛好,陶冶情操,對于兒童鋼琴的教學(xué)而言,教師的著眼點必須站在高處,要為長期的鋼琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的習(xí)慣,打好堅實的基礎(chǔ),樹立正確的學(xué)琴觀念,培養(yǎng)孩子的審美能力,這些都是兒童鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。

少兒鋼琴教學(xué)論文:淺談少兒鋼琴入門教學(xué)中要注意的幾點問題

摘要：鋼琴在時下已經(jīng)越來越普及了，學(xué)習(xí)的隊伍在不斷的擴大。許多學(xué)生特別是幼齡學(xué)童，剛開始接觸時都興趣十足，但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，很多都半途而廢，甚至看到琴會產(chǎn)生恐懼和厭惡心里。如何正確的引導(dǎo)，教學(xué)期間采用何種方法方式，還是件很值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：鋼琴；少兒；入門教學(xué)

一、培養(yǎng)興趣，快樂教學(xué)

孩子的天性好玩，如何保持學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中寓教于樂，我們可以從教材的選取和教學(xué)方式等多方面入手。教材的選擇可以從特定的少兒教程開始。把譜面拉大，配以卡通插畫，使得五線譜看起來不難么枯燥和難懂。期間編入了各個國家的民歌和帶歌詞的兒歌，學(xué)生在練習(xí)中賞心悅目的閱讀譜子，還可以動靜結(jié)合，自彈自唱，大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性。課堂上的語言和氛圍也非常重要。孩子有自己的思維方式和想象空間，所以教學(xué)語言要盡量做到兒童化，生活化。特別是一些專業(yè)術(shù)語，你說十遍還不如打個比喻一遍就讓孩子記住了。

其次課堂的氛圍也要靠教師調(diào)節(jié)，針對不同情況的孩子采用不同的教學(xué)手段。每個孩子學(xué)琴的出發(fā)點不同，有些是想增加點美育及藝術(shù)修養(yǎng)，有些是想走專業(yè)道路的，有些純粹是啟蒙看看有沒興趣愛好等，因此教師要因材施教，少用指責(zé)和否定的語氣教學(xué)，要隨時給予學(xué)生鼓勵，對于一點點的進步或者閃光點，都得給予贊揚和肯定，拉進師生間的距離感，給學(xué)生一個平和且能激發(fā)創(chuàng)造力的空間，讓他們更好的發(fā)揮自己的潛能。得到學(xué)生的認可和喜歡，是一個教師成功教學(xué)的一半，雙方之間融洽的氛圍，可以為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)和動力。

二、根據(jù)個體的不同，制定合理的練習(xí)時間和方法

藝術(shù)門類學(xué)習(xí)的特殊性在于除了課堂上的教學(xué)以外，業(yè)余時間的練習(xí)在學(xué)習(xí)中也占了很重要的地位。教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異、練習(xí)環(huán)境、程度深淺等多個因素出發(fā)，合理的留好課后的作業(yè)和練習(xí)要求。課余的練習(xí)時間要合理安排，盡量做到每天接觸鍵盤以及閱讀樂譜。練習(xí)時間長短可以根據(jù)個體性格和年紀來決定。一般年齡較小的孩子要采用少食多餐的練習(xí)方法，隨著年齡的增加，可以慢慢調(diào)整時間長度。切勿逼著孩子坐上琴凳一練就是多個小時，學(xué)習(xí)效率低下，浪費了時間不說，還破壞了學(xué)習(xí)的樂趣。

在練習(xí)中，首先要加強音階的練習(xí)。音階作為旋律的構(gòu)成原素，歷來為器樂演奏者每日必需練習(xí)的內(nèi)容，所以每天的練習(xí)可以從音階基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。拿到新的曲目，開始時慢練是一條金科玉律，其目的是為了正確的掌握旋律，以及完整性，只有在正確完整的基礎(chǔ)上，慢慢加快到曲目要求的節(jié)奏，這樣獲得的技術(shù)訓(xùn)練是有效的。分段，分局，將難點重點單獨提出來慢練，往往比整首曲子的通篇練習(xí)效率要來的高，曲子上手的時間更快。正確的練習(xí)方法可以讓我們少走不少彎路，不少事例告訴我們一個道理，就是放慢練，難變易。

三、注重聽覺訓(xùn)練和音樂賞析

聽覺訓(xùn)練是器樂學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。內(nèi)在的聽覺和樂感是一種與生俱來的天賦，每個人對音樂聽覺的敏感程度都是不一樣的。因此在學(xué)琴過程中，針對不同的個體，可以采用不同的手法來適當(dāng)加強聽覺和音準的訓(xùn)練。一開始可用“啦啦啦”的象聲詞模仿單個音的高度，在一段時間的練習(xí)后，逐步加入二個音，甚至三個音的音程模唱。其次，音樂賞析也是學(xué)習(xí)鋼琴的一個很好的輔助課程。賞析對于我們學(xué)琴來說是有很大的幫助的。學(xué)習(xí)一門新課程，大多是從臨摹開始的，如何獲得臨摹的范本，特別是音樂范本，就得通過聆聽來感受。通過曲式結(jié)構(gòu)和樂理結(jié)果的分析，由淺到難的聆聽各類音樂作品，做到聽熟聽懂，對于學(xué)生的練習(xí)都是有很大的幫助的。學(xué)琴過程里，技巧訓(xùn)練只不過是一種機械運動，比技巧更上一層的是意境和境界。曲子的二度創(chuàng)作源于演奏者對樂曲理解的程度而異，對于初學(xué)者來說，音樂形象的捕捉特別的難，因此教師在琴課上，要特別加強對樂曲的分析，從基礎(chǔ)的樂理知識，作曲家的背景，以及樂曲所要表達的感情等，在學(xué)生掌握了這些細節(jié)后，我們再來演奏樂曲，更好的把握風(fēng)格和音樂形象。除了課上加強樂理知識外，還要鼓勵學(xué)生在課余時間觀摩各類演出，樂器現(xiàn)場的聲音還原，演奏者二度創(chuàng)作的音樂風(fēng)格，多少能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、激勵學(xué)生進行展示和舞臺實踐

一個展示自我的平臺的建立，對于學(xué)生來說是對自己學(xué)習(xí)的一個展示和肯定。才藝展示是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，即是對學(xué)生心理素質(zhì)的一種鍛煉，也是對教師教學(xué)的一種檢閱。孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)中很容易忽略的一個問題，在眾人面前演奏容易緊張是我們與生俱來的一種本性。如何克服和得到鍛煉，這就得借助于一些平臺來解決。臺上三分鐘，臺下十年功。臺上的實際演奏作品的完整程度肯定比臺下的練習(xí)要有所缺少，所以注重平時的練習(xí)尤為重要，這也無形中給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，所謂的因果也由此產(chǎn)生，你在臺下付出了多少辛勞和汗水，與你在臺上的成功與否是成正比的，把這種壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力后，對于以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。教師或者家長要從培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)入手，在課堂和業(yè)余時間得采取鼓勵和誘導(dǎo)的手法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。現(xiàn)實社會中，關(guān)心身體的健康很多，但是心靈的健康與否，很容易得到忽略的。人都是有惰性的，極少有學(xué)生特別是年紀較小的學(xué)生有主動想要做練習(xí)的。很多都是三分鐘熱度，熱度過后，就得靠成人的引導(dǎo)和鼓勵了。過激和否定的語氣都會抹殺學(xué)習(xí)的興趣，多鼓勵多發(fā)現(xiàn)閃光點才是我們要做的。

五、結(jié)語

合理的時間安排和良好的教育導(dǎo)向，是我們堅持學(xué)習(xí)音樂或者其他科目的手段之一。看著孩子身心愉悅的走在藝術(shù)大道上，音樂和鋼琴成為兒時美好的玩伴，那是一樁何等曼妙的善事??！

少兒鋼琴教學(xué)論文:淺談少兒鋼琴教學(xué)中情趣的培養(yǎng)

摘 要: 本文結(jié)合少兒生理、心理方面的特點,分析了少兒鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律,如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)少兒對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué) 兒童 興趣

音樂不僅是情感藝術(shù)，對青少年智力開發(fā)和道德情操培養(yǎng)，有著積極的促進作用。近年來藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展，鋼琴教育是其主力軍。但是由于學(xué)鋼琴要花費大量時間去練琴，比較枯燥，因此堅持學(xué)習(xí)尤關(guān)重要，特別是小學(xué)員自律能力差，如何在鋼琴教學(xué)中提高他們的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。

一、把握兒童心理特點，在教學(xué)中以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

兒童學(xué)習(xí)鋼琴既用腦又用手，既學(xué)藝術(shù)又學(xué)技術(shù)。所以對學(xué)員，首先要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。因為興趣是最好的老師。前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”優(yōu)秀的鋼琴老師在教學(xué)中要把握兒童教學(xué)的特殊性，引導(dǎo)孩子喜歡音樂、彈琴，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

注重兒童音樂欣賞能力的培養(yǎng)可以在鋼琴教學(xué)過程中提高學(xué)員的興趣。教師在上課時可用鋼琴不同音色去吸引學(xué)員注意力，通過聆聽不同的音響效果，使學(xué)員對音色產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活多變的教學(xué)方法是教學(xué)過程的關(guān)鍵。

在鋼琴教學(xué)過程中教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。

1、形象的比喻是開啟兒童腦海的鑰匙。

恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻印象。正確的手型是彈琴的必要條件。教初學(xué)孩子學(xué)手型時，可以把手比作美麗的彩虹橋，如果掌關(guān)節(jié)塌下去，彩虹橋就沒有了弧度，加深學(xué)員理解。

2、豐富的想象力是兒童在音樂的天空翱翔的翅膀。

孩子的想象力是豐富的，教師要不斷的啟發(fā)引導(dǎo)，從而使課堂氣氛活躍起來。比如在教授識譜認音時可以把非連音想象成“大象走路”，把跳音的彈奏想象成“蹦床”，把連音想象成珍珠“項鏈”。只要這樣學(xué)員才能將機械的學(xué)習(xí)當(dāng)做一件有趣的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、生動的語言和活躍的氣氛是音樂課堂的小精靈。

教師生動的語言，和善的情緒可以拉近與學(xué)員的距離。在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通。運用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。

三、豐富多樣的教材，是鋼琴教學(xué)的基石。

兒童鋼琴教材種類繁多, 鋼琴教材的選擇應(yīng)充分考慮孩子的生理因素和心理因素。教師應(yīng)該開闊視野,使所選教材既能符合兒童的身心發(fā)展特點,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,又能使孩子通過鋼琴的學(xué)習(xí),了解我國乃至世界優(yōu)秀的民族音樂文化。提高學(xué)員的音樂素養(yǎng)。

1.趣味性強的教材

教師可以選擇趣味性強的鋼琴教材,引導(dǎo)孩子去想象、去表現(xiàn)音樂，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.兒歌改編而成的教材

熟悉的旋律讓兒童在鋼琴上彈奏出來,會使小學(xué)員感到親切感。讓孩子彈奏熟悉的兒歌,邊唱邊彈，增加情趣性。

3.連奏，合奏教材

喜聞樂見的聯(lián)彈教材對小學(xué)員的學(xué)習(xí)也有幫助。兒童學(xué)琴以單獨上課為主,而選擇聯(lián)彈的曲目不僅僅可以加強他們的節(jié)奏觀念,豐富他們的音樂聽覺,還可以提高他們的集體配合能力和學(xué)習(xí)興趣。

四、注重音樂欣賞能力的培養(yǎng)，提高學(xué)員音樂審美情趣。

1、根據(jù)兒童的特點，培養(yǎng)學(xué)童對作品的感知力。

在課堂上要提供聽各種曲子的機會，不僅局限于教材，培養(yǎng)兒童對不同作品情緒的感知能力。如欣賞門德爾松的《春之歌》，感受大地回春，春意盎然的景象；欣賞賀綠汀《牧童短笛》，對小牧童活潑可愛形象產(chǎn)生聯(lián)想等等。

2、音樂知識和背景的分析有助于提高音樂審美能力。

鋼琴教學(xué)中，教師要通過對曲目背景和作曲家生平的講解，加深學(xué)員對作品的理解，在道德情操方面讓他們受到良好的教育。如學(xué)生在彈奏貝多芬作品時，教師應(yīng)讓他們感受貝多芬在不幸中與命運抗爭的堅韌不拔的毅力，激勵他們與困難斗爭的勇氣。

3、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平

音樂語言和文學(xué)語言一樣，要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高藝術(shù)修養(yǎng)。一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。

4、堅強的意志磨練，是戰(zhàn)勝惰性的勇氣。

優(yōu)美的琴聲給兒童帶來快樂，一開始都能激起學(xué)琴的欲望，碰到大量枯燥的基本功練習(xí)的時候，會造成疲倦，練琴的興趣逐漸冷卻。在鋼琴學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子興趣與磨練孩子意志必須同時并舉。

霍姆休斯基說“音樂教育――這不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。 孩子是祖國的花朵，是未來，是希望。教師只有遵循他們生理和心理特點,注重興趣的培養(yǎng),選擇靈活、有趣的教學(xué)方法, 使學(xué)員很自然的受到音樂的熏陶，從而積極主動、快樂地學(xué)習(xí)音樂和鋼琴藝術(shù)，才能使鋼琴教學(xué)順利進行,從而為日后的音樂道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

少兒鋼琴教學(xué)論文:少兒鋼琴教學(xué)呼喚“五心教師”

摘 要：教師要從長遠的角度去訓(xùn)練學(xué)生、注重培養(yǎng)少兒的音樂感，并根據(jù)其心理變化指導(dǎo)他們學(xué)會合理的練琴方法。對教師而言，耐心、熱心、童心、愛心、恒心，這“五心”缺一不可。

關(guān)鍵詞：少兒鋼琴；“五心教師”；心靈通道

少兒鋼琴教學(xué)是一門技術(shù)性很強的教學(xué)實踐活動，它既包含著音樂知識的學(xué)習(xí)，要進行大量的技術(shù)訓(xùn)練。在這一過程中，教師的作用至關(guān)重要，耐心、熱心、童心、愛心、恒心，“五心教師”是最基本的要求。

一、耐心：少兒鋼琴教師的基本要求

從一定程度上來說，沒有愚笨的孩子，只有愚笨的教師。研究與經(jīng)驗均表明，兒童學(xué)琴過程中出現(xiàn)的許多問題是由于教師沒有掌握器樂學(xué)習(xí)的規(guī)律造成的，而不是孩子的問題。教師應(yīng)根據(jù)孩子的能力和水平不斷調(diào)整教學(xué)方法。比如許多孩子在演奏程度較高時還不識五線譜，就是因為教師對五線譜教學(xué)規(guī)律不甚了了；孩子反復(fù)出現(xiàn)同一錯誤往往并不是注意力不集中的問題，而是注意力分配不合理造成的。在教學(xué)中，筆者根據(jù)少兒的年齡、心理等特點，讓孩子彈一段時間琴，就讓他們玩一下玩具或者唱唱歌、跳跳舞，或陪他們打打羽毛球，之后再彈琴，這樣對于剛接觸琴的孩子來說，就感覺不到乏味，而且學(xué)得比較快?！翱纯?、玩玩、聽聽、試試”是對少兒鋼琴教育最有效的方法。教師拔苗助長、家長急功近利的思想都有害少兒的身心發(fā)展。

二、熱心：少兒鋼琴教師的不竭動力

少兒多有“愛出風(fēng)頭”、喜歡被夸獎的內(nèi)心期待。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，責(zé)罵并不是有效防止錯誤的手段，教師善意的夸獎、適時的表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于孩子的點滴進步，教師要熱心的采用打分、貼小紅花、發(fā)小獎品等方式，調(diào)動積極性。心理學(xué)研究表明，興趣使人對所愛的事物給予優(yōu)先注意，并且具有時刻向往的心情。被稱為“樂器之王”的鋼琴，足以吸引孩子們對它產(chǎn)生濃厚興趣。不妨把孩子學(xué)鋼琴當(dāng)作是“一種游戲”，一旦他們認為學(xué)鋼琴是一種“好玩有趣的游戲”，學(xué)習(xí)的熱情便會高漲。

萌發(fā)興趣。在學(xué)琴初期，我們就讓動聽優(yōu)美的聲音刺激其聽覺，讓他們萌動對美好聲音的向往，并意識到如此美妙的聲音就是從眼前這架鋼琴中流傳出來的，他們就會躍躍欲試，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。這時，根據(jù)兒童愛模仿這一特有的心理現(xiàn)象作出引導(dǎo)：“你聽，我這樣彈奏的聲音多美啊！”于是孩子便會積極模仿老師的動作練起來。如果此時教師單純追求孩子手指立起來，只會加重他們的心理負擔(dān)。

成就感的培養(yǎng)至關(guān)重要，是孩子實現(xiàn)自我價值、得到教師認可的一種心理需求。如果由于成功而受到鼓勵和表揚，就更加強調(diào)這種感受，并會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和動機，周而復(fù)始，也就不知不覺掌握了更難的鋼琴演奏技巧。在成就感的培養(yǎng)上，老師的配合也非常有益于孩子練琴，如果孩子練習(xí)的是單手彈奏，可給孩子配上和弦，和孩子一起彈奏，這樣，也容易讓孩子注意練習(xí)曲的節(jié)奏，初步感受和弦；有的練習(xí)曲配有歌詞，老師給孩子伴唱，他們的積極性肯定很高。學(xué)習(xí)到一定程度，給他們編排一個簡單的“四手聯(lián)彈”，成就感將會充分彰顯。

在長期的實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)枯燥的指法練習(xí)對年齡小、注意力不集中的孩子來說，確實很難保持長時間的興趣。對此，可以教一些簡單的鋼琴練習(xí)曲，一旦學(xué)會了這首練習(xí)曲目，會從心理上有一種滿足感。當(dāng)孩子遇到困惑的時候，馬上采取表揚的方法，給孩子寫一些評語，讓他們感到心里樂滋滋的，并期待著下節(jié)課的到來。久而久之，孩子的興趣就會被充分調(diào)動起來。

三、童心：少兒鋼琴教師的心靈通道

“以審美為核心”是《新音樂課程標準》中的基本理念首條要求。在具體教學(xué)中，要圍繞“審美”這個中心進行師生互動。

彈奏互動。教學(xué)時，不只是讓少兒彈奏，教師自己也可以為他們演奏一段名曲或進行生動的樂曲示范，力求做到音樂生動、奏法正確、速度合理。或者經(jīng)常性地與少兒合作四手聯(lián)彈。

故事互動。如湯普森教材中的《排鐘》、《春之聲》、《仙女》都可以編出美麗的童話故事。上課時可以先給孩子講一段童話故事，然后提問問題，加深孩子們對樂曲的了解，使他們更喜歡彈奏。

媒介互動。如在教《四小天鵝舞曲》前，先給學(xué)生看一段舞劇《天鵝湖》中《四小天鵝舞曲》選段，感受音樂的氛圍和明快的節(jié)奏。然后和孩子們一起用拍手、跺腳等方式打出節(jié)奏，讓其先掌握基本節(jié)奏再學(xué)習(xí)彈奏樂曲。

彈唱互動。在教學(xué)過程中可以教彈一些少兒歌曲，并和孩子們一起演唱歌曲，形式可以是生彈師唱、師彈生唱或?qū)W生自彈自唱。

四、愛心：少兒鋼琴教師的指路明燈

少兒是一個脆弱的群體，需要呵護和關(guān)懷。孩子初上鋼琴課時好奇心很大，情緒也很緊張，態(tài)度和藹、語言親切，讓孩子喜歡的教師，容易讓兒童進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。故此，教師的愛心、童心、耐心非常重要。有愛心，才能像父母一樣愛孩子；有童心，才能有孩子一樣的心靈，和兒童說得來、玩得來；有耐心，才能嚴格指導(dǎo)孩子學(xué)琴。有愛心、童心、耐心的教師更容易走近孩子，使孩子從內(nèi)心里愿意接受教師的指導(dǎo)。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，特殊的家庭環(huán)境造就了特殊的心理和性格，主要表現(xiàn)在嬌氣任性，不能吃苦，毅力較差，惟我獨尊等方面。作為教師，應(yīng)做到因人施教。對自尊心強的孩子，要特別注意語言的表達方式，切忌說“笨蛋”、“沒有用”這類否定性語言，傷孩子的自尊。

五、恒心：通向少兒學(xué)琴之路成功的捷徑

學(xué)琴是比較枯燥和煩悶的事，當(dāng)孩子們遇到挫折時，要鼓勵孩子們堅持下來，一旦中斷，技巧就能不到提高，水平就會停滯不前。此外，要與家長積極銜接，一起做孩子的思想工作。傅聰先生在一次訪談中就鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)問題提到了一個關(guān)鍵詞——“從一而終”。固守、執(zhí)著、信念是其核心內(nèi)涵。鋼琴教學(xué)需要恒長性，這也是通向少兒學(xué)琴之路的捷徑。

耐心、熱心、童心、愛心、恒心，這“五心”缺一不可，希望涌現(xiàn)出更多的“五心教師”！

少兒鋼琴教學(xué)論文:少兒鋼琴教學(xué)的幾點反思

[摘要]文章通過對鋼琴學(xué)習(xí)熱潮的現(xiàn)狀進行反思，如何讓琴童學(xué)習(xí)之路不再艱難困苦，而是輕快愉悅。本文從學(xué)習(xí)鋼琴的三個階段分別闡述學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及解決問題所需的方式方法。

[關(guān)鍵詞]兒童 鋼琴教學(xué) 興趣

隨著國家經(jīng)濟實力的日益增長，人們在滿足物質(zhì)需求的同時，也希望逐步提高精神生活上的滿足感，因此，音樂這門高雅藝術(shù)得到了大家的青睞，其中作為樂器之王的鋼琴成為了首選，“鋼琴熱”已經(jīng)吹遍了祖國的大江南北。雖然“鋼琴熱”體現(xiàn)著國民素質(zhì)在不斷的提高，但是問題也隨之而來，琴童與鋼琴教師的數(shù)量不成正比（尤其在一些偏遠地方）、鋼琴教師的素質(zhì)良莠不齊、教學(xué)方法的不規(guī)范、不科學(xué)等，這些問題還需要我們進一步的改革和完善。本人作為一名鋼琴教師，在多年的鋼琴教學(xué)過程中，針對少兒鋼琴教學(xué)總結(jié)除了一些經(jīng)驗和體會，總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)鋼琴的初衷明確

教育理念上堅持“以人為本”，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)鋼琴要以興趣為主，兼顧智力開發(fā)。為什么給孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，家長和教師的目的和心態(tài)應(yīng)明確。同時對孩子條件、天賦的客觀評價也至關(guān)重要。為了判斷的科學(xué)性和客觀性，首先，在學(xué)琴之初先給孩子預(yù)設(shè)一個考察期，通過2～3個月來觀察和考驗孩子在音樂方面是否有足夠的興趣和天賦，考察期間，需要觀察孩子對學(xué)習(xí)鋼琴這個新鮮事物有沒有足夠的興趣，這種興趣是發(fā)自內(nèi)心的還是家長和老師強加上去的；其次，客觀評價少兒是否具備學(xué)習(xí)鋼琴的硬件條件（手的大小、節(jié)奏感、樂感等），這樣效果才能事倍功半。有幾種情況對于學(xué)琴時間的選擇需要暫緩，比如孩子太小，一些基本、淺顯的語言還聽不懂不能理解的，性格非?；顫姾脛拥?，還有一些孩子對于學(xué)習(xí)鋼琴非常厭煩的，等等。在這樣的情況下家長還是硬要孩子學(xué)習(xí)鋼琴的話，只會讓孩子討厭鋼琴，失去對鋼琴的興趣，最終在學(xué)習(xí)鋼琴的道路上以失敗告終，強加的興趣和逼迫的喜歡，終將換不來真正的熱愛，它與我們的初衷是背道而馳的。

二、教學(xué)過程中的幾點要求

（一）教師對少兒心理學(xué)要有一定的了解和掌握

少兒不同時期的心理變化迥然不同，應(yīng)了解其發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡段的孩子，制定不同的教學(xué)方法來激發(fā)其藝術(shù)潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

（二）教師應(yīng)具有親和力

少兒鋼琴教學(xué)，不同于其他年齡段的鋼琴教學(xué)。由于其年齡較小，認知過程較慢，心理承受能力較弱，教師通過自身的親和力和魅力來熏陶和感染，讓孩子在認知和感知的過程不斷接近認可教師。親和力如何做到呢？教師可以從語言、肢體語言，將知識深入淺出的展現(xiàn)出來，讓孩子聽起來容易，學(xué)起來簡單，同時要用孩子的語言，盡量避免說一些專業(yè)術(shù)語，讓教師和學(xué)生的溝通零距離。

（三）教材的選擇要傾向趣味化，減少專業(yè)化，枯燥化

在現(xiàn)有的車爾尼、約翰湯姆森系列教材的基礎(chǔ)上，可以添加一些《幼兒鋼琴啟蒙教程》《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》《鋼琴美妙旋律100首》等，教材的選擇注重兒童的興趣發(fā)展，避免過多的專業(yè)知識、專業(yè)技巧將孩子的興趣過早地扼殺在搖籃中。

（四）教師的主導(dǎo)作用和家長的配合

學(xué)琴的過程是艱辛、漫長的，過程有時也成為一種煎熬。學(xué)琴的過程不是一天兩天，一年兩年，而是十年八年，因此學(xué)琴需要孩子的毅力，更需要教師科學(xué)的方法以及家長的全力配合。教師負責(zé)孩子興趣的引導(dǎo)、知識傳播，家長負責(zé)后勤工作，做好課后知識的鞏固、練琴時間的保障，等等，這些看起來容易，做起來實屬不易，通過教師和家長的配合讓兒童學(xué)琴之路走得順暢，輕松。

（五）過程重于結(jié)果

學(xué)習(xí)沒有終點，只有暫時性的停歇點，活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)鋼琴也是如此。家長培養(yǎng)孩子學(xué)琴，是有一定的期望值的，不能勞而無獲，所以在學(xué)習(xí)鋼琴漫長的過程中，最初的目的就逐漸變味了，由培養(yǎng)素質(zhì)、興趣、開發(fā)智力、鍛煉全身的協(xié)調(diào)性變?yōu)榫窒拊阡撉倏技墶⒓颖荣惈@獎成為明星、為將來報考音樂專業(yè)做鋪墊、高考加分的選項等，在種種利益的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)鋼琴變得不再輕松，藝術(shù)真正的美逐漸遠去，剩下的就是學(xué)琴路上的“苦”和“痛”了。有的孩子堅持下來，身心卻受到很大傷害，有的沒有堅持下來，成為終身的遺憾。目的和結(jié)果背道而馳，這是我們都不想見到的。因此，學(xué)習(xí)鋼琴之初，家長心態(tài)就應(yīng)該平和些，不要加入一些世俗的觀念。鋼琴這門高雅的藝術(shù)，是需要我們用心去感受和呵護的，孩子在學(xué)琴的過程中智力、協(xié)調(diào)性、注意力、對事物的認知和感知的能力的提高與進步應(yīng)該是欣喜和雀躍的。

綜上所述，學(xué)習(xí)鋼琴不要摻雜過多的世俗觀念，既要重視，也是輕松面對，簡簡單單，投入熱情和努力，享受過程帶來的快樂?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)中尋找快樂，快樂中享受學(xué)習(xí)帶來的充足和滿足感，這就足夠了。