籃球課教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇籃球課教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關(guān)鍵詞： 大學；籃球課；學生；主體作用

Key words： university；basketball class；student；main function

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）32-0230-01

0引言

教師在選擇籃球教學內(nèi)容時應(yīng)從學生的主體需求出發(fā)，以新《綱要》為指導，堅持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實效性相結(jié)合、科學性與可接受性相結(jié)合的原則。在教學內(nèi)容的深度上強調(diào)可持續(xù)性，選擇要從實際出發(fā)，重視體育實踐課中的理論滲透，突出健身性、娛樂性、實用性，以利于培養(yǎng)學生學習的興趣，吸引學生積極主動地、自覺地參加籃球?qū)W習，逐步形成特長，養(yǎng)成鍛煉習慣，向快樂體育、終身體育轉(zhuǎn)化，從而發(fā)揮學生主體作用。因此，大學籃球選項課教學內(nèi)容的構(gòu)建，必須突出以下方面：

1在重視技能傳授的同時，突出健身性和娛樂性教學內(nèi)容

尋求運動快樂與運動技能的結(jié)合點是籃球教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。籃球運動源于游戲，籃球游戲、娛樂性比賽等娛樂性內(nèi)容，既含有對抗成分、帶有競技色彩、有勝負結(jié)果，又以較大強度完成練習。安排籃球游戲、娛樂性比賽等生動活潑的教學內(nèi)容，不僅符合籃球運動技能開放性和對抗性特征，又能體現(xiàn)技術(shù)動作學習與實戰(zhàn)對抗運用相結(jié)合的教學原則，也與學生的心理需求和身心發(fā)展目標相吻合。教學實踐證明，以籃球游戲、娛樂性比賽等內(nèi)容進行教學，首先可以有效激發(fā)學生的學習主動性和積極性；其次可以有效提高學生技術(shù)能力、完善技術(shù)結(jié)構(gòu)提高學習效率，在學生個體存在差異的情況下，更能體現(xiàn)籃球技術(shù)動作教學的規(guī)范化目標和個體化原則，同時在提高意識、培養(yǎng)作風、磨練意志、突出團隊精神方面可以收到良好的教學效果。因此，增設(shè)游戲化教學內(nèi)容把籃球運動技術(shù)按游戲的規(guī)則編排成各種游戲，如：各種運球接力、投籃游戲等；讓學生在游戲的過程中掌握各種技術(shù)，提高身體素質(zhì)，突出娛樂性和健身性。

2精簡技戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容，加強核心技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教授，突出實用性、基礎(chǔ)性

現(xiàn)代教育的主要目標就是要教會學生學習，對籃球教學來說就是要教會學生利用籃球運動進行健體，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣。因此，籃球教學中應(yīng)強調(diào)學以致用，技戰(zhàn)術(shù)的教學內(nèi)應(yīng)突出實用性。在籃球課的教學中要抓住主要內(nèi)容，教學內(nèi)容的安排上以重點內(nèi)容為主線，比較重要的內(nèi)容根據(jù)教學進度穿插在其中，一般內(nèi)容作為學生自學內(nèi)容。技術(shù)內(nèi)容的選擇以傳、運、投、突為核心，有效地利用有限教學時數(shù)，解決學生專項技術(shù)的主要問題，注重單項技術(shù)之間共性規(guī)律的講授，促進技能學習的有效遷移，使其專項技術(shù)水平迅速地提高。如在傳接球的教學中，重點學習雙手胸前傳球和單手肩上傳球技術(shù)；投籃的教學中，重點學習單手肩上投籃和行進間單手低上籃；運球教學中，主要學習高、低運球、運球急停、急起以及體前變向換手運球；突破的教學中，重點學習順步持球突破技術(shù)。戰(zhàn)術(shù)配合以基礎(chǔ)配合為主內(nèi)容。這些核心技戰(zhàn)術(shù)的掌握是學生進行籃球運動，獲得運動體驗的基礎(chǔ)與載體，也是技戰(zhàn)術(shù)儲備進一步放大前提。也只有具有一定技戰(zhàn)術(shù)儲備才能在運動中獲得良好的體驗，提高練習的興趣而養(yǎng)成鍛煉習慣。

3滿足學生需求適當增加教學比賽內(nèi)容比例，在對抗中實施戰(zhàn)術(shù)教學，提高鞏固運用單項技術(shù)

籃球是一項同場對抗的集體目，競爭性是它的重要特點之一，沒有比賽的籃球運動是不完整的。籃球魅力在于它能使學生們享受比賽的各種樂趣，娛樂原本是體育的屬性。學生對籃球運動的認識和喜愛，基本上是從籃球比賽開始的，學生特別喜歡進行各種形式的比賽。我們過去的籃球教學過多地強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性，在內(nèi)容的安排上忽視了學生強烈希望參與籃球比賽的動機，壓抑了學生的比賽欲望和學習積極性，教學效果反而不好。因此，實踐中增加比賽內(nèi)容比例，通過小組間比賽進行基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)學習，使技戰(zhàn)術(shù)方法，能夠在兩三人局部對抗中運用，最后通過全場比賽培養(yǎng)整體配合意識。同時在比賽過程中滲透籃球規(guī)則和裁判法的教學，教會學生比賽方法，掌握比賽技巧以滿足學生的體育需求。

4重視籃球理論的傳授，凸現(xiàn)籃球教學的人文性特征

體育教學是有系統(tǒng)、有步驟、有計劃的文化教育活動，也就是說，在體育教學中，除了運動技術(shù)技能的傳授外，還必須進行多樣化的體育文化、理論知識的傳授。因此，籃球教學中應(yīng)增加理論課時數(shù)，且引入籃球文化的內(nèi)容，突出籃球文化與籃球?qū)嵺`的有機結(jié)合，重視籃球運動的價值觀念、思維方式、審美情趣和道德情操的教育內(nèi)容。通過籃球教學我們不僅要讓學生掌握籃球技能，還要實現(xiàn)傳播籃球文化的目標，滿足學生的精神需求。讓學生了解一些相關(guān)的籃球知識和常識，了解一般運動損傷的預(yù)防與治療。

5增設(shè)籃球欣賞內(nèi)容

篇（2）

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0036-01

一、收集的竅門

1.以體育教研課的主題方向進行收集和整理

從研討主題角度來收集公開課的教案。例如1：2008―2011年近三年的杭州市江干區(qū)，開展以“同課異構(gòu)”為主題的教研活動。教案如1：小學五年級《支撐跳躍》為主教材，以“跳上成跪撐-起立-向前挺身跳下”為教學內(nèi)容，突出體育課堂技能教學，挑戰(zhàn)教材難點。主題是“閱讀體育課堂，提升教學技能”。如2：《跑：曲線跑》《跑：折返跑》《跑：障礙跑》展示自己對教材獨特的理解。對教材不同的處理，對學生不同的學習方法、手段。

2.以體育單元教學思路進行收集和整理

單元教學設(shè)計，有利于幫助教師理清教材，把握教學內(nèi)容的層次性，抓住課時重難點。

例1：主題式單元教學設(shè)計教案，如水平一《跳躍單元教學設(shè)計》、水平二《耐力跑的單元教學設(shè)計》教案。例2：問題解決式單元教學設(shè)計教案。如水平二技巧類教材《側(cè)手翻單元教學設(shè)計》《前后滾動單元設(shè)計》《跪跳起單元教學設(shè)計》教案等。從不同練習手段方法和解決問題的角度來收集第一課時教案、第二課時教案、第三課時教案等等。

3.以教材內(nèi)容系統(tǒng)性與學段間的銜接進行收集整理

體育學科的運動技能特點，決定了同一個教材，在不同年級、水平、年齡、個體差異，在各個學段間教學策略是不同的。如何開展不同水平階段教材內(nèi)容的銜接和系統(tǒng)教學，是一個非常值得探討的問題。例1：2012年杭州江干區(qū)進行以中小學教材銜接與系統(tǒng)教學為主題的研討課，如一年級《前后滾動》、三年級《前滾翻》、七年級《遠撐前滾翻》、八年級《魚躍前滾翻》。根據(jù)這個特點，可以系統(tǒng)教學為主線進行收集不同水平，類似教材的教案進行研究。例2：選擇相同教材不同內(nèi)容研討課，如籃球從小學到初中有梯度的展示課四年級《籃球：原地運球》、五年級《籃球：原地雙手胸前傳球》、七年級《籃球：原地單手肩上投籃》。

4.以校本教研特色活動進行收集和整理

收集校本課程教案，主要目的是研究探討和挖掘本校校本課程的開發(fā)，規(guī)劃本區(qū)域體育特色發(fā)展。例如：二年級《短網(wǎng)：正手揮拍》、三年級的《快樂活力板》、四年級《短網(wǎng)：雙手反手擊球》、五年級《羽毛球》、七年級《花式跳繩》等教案。這些教案相對來說，屬于教學設(shè)計比較陌生、也不經(jīng)常上課的教材。所以收集校本課程的教案具有借鑒作用。

5.以體育專題研討內(nèi)涵進行收集和整理

通過體育專題研討的途徑，發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提高教師處理教材能力，促進課堂教學的提高。例如：2011年浙江省中小學體育“疑難問題”專題研討會的教案。研討了教學目標的正確性、教學重難點的合理性、教學方法及手段的目的性及適用性、評價標準的確立等，重點對單元課時之間如何銜接、課時安排是否合理有效進行探討等。如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠》《跳上成蹲撐――各種姿勢下》教案分別進行研討。

二、使用的妙招

1.妙用設(shè)計之思路

收集整理研討課教案，對各個教材進行分析，探討研討課設(shè)計思路，理解上課老師如何進行教學意圖的設(shè)計，給我?guī)碓鯓拥膯l(fā)。例如，去聆聽專家、聽課教師、快速準確地了解授課教師的意圖，引導大家對教材的理解，從中學習教師教什么、怎么教、學會什么等思路問題。

2.采用方法之原理

從教學設(shè)計中，先了解教案中教學方法、練習手段是如何為突破教學重難點的。再理解實際課堂教學中教師是如何運用的。最后反思在實踐教學中，看方法、手段對目標達成的效果如何，看教師在課堂教學中遇到疑難問題如何處理等，這就是從優(yōu)質(zhì)的教研課中要學習的資源。

3.改造為我所用

收集利用研討課教案時，先認真聽課，邊記錄，邊聽專家的點評、寫聽課反思。回來后，可以按照研討課的教案與自己的聽課反思相結(jié)合進行上課。課后再次反思，修改教案，再創(chuàng)新進行上課。將研討課中好的東西在自己的課堂教學中進行實踐與體會。對收集的教案應(yīng)該理解、感悟、內(nèi)化，并付諸于日常教學并創(chuàng)造條件為自己的教學服務(wù)。

4.借用目標與過程和諧統(tǒng)一思路

篇（3）

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-143-001

筆者在體育課教案檢查和與一些教師交流中發(fā)現(xiàn)，很多體育教師的教案是為了完成任務(wù)疲于應(yīng)付，甚至有些脫離教材、脫離學生實際的“搬家”式的教案，如抄教案、直接采用舊教案等，上課與教案是兩碼事。這樣的備課于學生無益，教師費力。教案是教師在授課前準備的教學方案，它集中體現(xiàn)了教師執(zhí)教的觀念、思路，也反映了教師對教材和學生的把握程度及課堂教學的藝術(shù)。寫好教案既是教師的教學基本功，也在相當程度上體現(xiàn)教師的教育教學水平。新課程改革的核心理念是以學生為本、以發(fā)展為本，教案也勢必是以學生為中心、發(fā)展為本的新教案。我們教師要盡快從目前備課流于形式的誤區(qū)中解脫出來，把精力放在研究教材上，放在研究學生上，放在研究創(chuàng)新教學方法上，變應(yīng)付型教案為實用性新課改教案。

一、教案的編寫應(yīng)該貴在實用，力求創(chuàng)新

新課改的推行，我們應(yīng)該用新的理念來編寫新的教案。備課是為了上課，寫教案是為了方便教學，寫的教案應(yīng)實用，以創(chuàng)新為目的。傳統(tǒng)的教案是以教定學，《新課程標準》的實施，要求我們以學定教，依據(jù)教材教標準。這就使教學的空間無限擴大，使我們的教學觀念發(fā)生質(zhì)的變化，因此，我們在寫教案時，應(yīng)緊緊圍繞怎樣發(fā)展學生，如何創(chuàng)新施教？設(shè)想學情新變化，設(shè)計學法新練習，設(shè)計教學新思路。

寫教案時要注意以下五點：

1.要注重學生學習活動的設(shè)計

實施新課改，教師心中要有學生，要注意把方便讓給學生，以學定教，以學路定教路，以學法定教法。學生使用的學習資料，不只是體育課本，必須在內(nèi)容選擇、活動設(shè)計上充分體現(xiàn)新課程的新理念，努力突出學習活動的自主性、探究性、開放性和創(chuàng)造性。要著力引領(lǐng)學生培養(yǎng)自主、探究、合作學習的學習方式和學習習慣，而不是引導學生機械訓練。例如教授原地單手肩上投籃（男生）、原地雙手胸前投籃（女生），開始時我設(shè)計學生討論“運用籃球能做哪些傳球？”接著學生兩人一組嘗試籃球的各種傳球練習，教師引導男生單手肩上傳球、女生雙手胸前傳球傳的高一點，逐漸過渡到投籃動作，學生通過嘗試練習，自己總結(jié)出投籃動作要領(lǐng)。

2.要注意寫實踐創(chuàng)新

在備課時應(yīng)注意設(shè)計如何讓學生動手動腦的活動，設(shè)計出讓學生動起來的方式，設(shè)計出張揚學生個性的活動內(nèi)容；寫教案還要寫出特色來，內(nèi)容要寫的與眾不同，形式要寫的新穎活潑，注意引發(fā)和張揚學生的個性，注意寫出授課的個性特色來。例如在每節(jié)課主教材學習最后，我都給不同學生設(shè)有自由發(fā)揮和實踐創(chuàng)新的時間和空間，引導不同學生實踐動作和自由發(fā)揮練習。

3.要注意寫情境

把激發(fā)學習興趣放在第一位，因此，在備課時要設(shè)計一些有趣的教學情境，以引發(fā)學生的學習興趣。在教案中應(yīng)多準備一些體育器材，引導學生自主學習，研究學習，合作學習。比如課前教師創(chuàng)設(shè)情境，擺放四個體操凳，課的開始，教師提出問題：“利用體操凳可以做哪些練習？請各組設(shè)計練習，合作進行準備活動。”然后學生分組討論、實踐。

4.要注意設(shè)計幾個主教材的探究性問題，檢查學生預(yù)習情況

預(yù)習在體育學科尤為重要，體育與其他學科不同，課堂教學一般都在室外，空間大，同時上課班級多，噪音大，學生注意力易分散，難以專心聽講，攜帶課本上課也不方便，所以檢查學生課前預(yù)習課本知識的情況非常必要，也可以充分發(fā)揮新課程課本的作用。

5.要注意寫總結(jié)反思

在設(shè)計教案時，必須留有一定的時間和空間，可留3分鐘左右的時間，指導學生對本課學習內(nèi)容、學習活動進行總結(jié)反思。可設(shè)計問題：想一想，本課學習了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題？通過本課學習得到哪些啟示，還有哪些疑問？教案中還要留有可變的空間，一份教案需要在不同的班、不同的學生中被多次重復(fù)使用，教案就應(yīng)該有可變的空間，就應(yīng)該在課堂教學實踐后不斷的得到改變與完善，課上有了靈感或好主意課后可以補充。吃一塹長一智，積一招學一巧，一課一得，及時總結(jié)。日積月累，就可以逐步形成自己的教學特色。

篇（4）

據(jù)北京市教委體衛(wèi)藝處王東江處長介紹，此次測試賽有以下特點：

1.完善測試賽抽簽規(guī)則，使測試結(jié)果更公平、科學。按照學校辦學規(guī)模，采取分層抽簽測的方式，統(tǒng)一從市教委“CIMS系統(tǒng)”庫提供的學生學籍信息中，隨機抽取參加測試賽的學校，再隨機分別抽取被抽測學校中小學五年級、初中二年級、高中二年級各年級中所有自然班中注冊學生，使測試結(jié)果更具代表性。同時，優(yōu)化了測試流程，測試結(jié)果實時查詢，有效提高了測試效率和透明度。各學校測試數(shù)據(jù)不再單獨向教育部上報，而只向北京市國家學生體質(zhì)健康標準服務(wù)網(wǎng)上報。

2.增加了視力檢測，全面檢測學生體質(zhì)健康狀況。為破解學生不良視力檢出率及超重和肥胖學生的比例持續(xù)上升的難題，測試賽專門增加了視力檢測，并對不良視力檢出率和標準體重檢出率進行單獨統(tǒng)計，為解決學生體質(zhì)健康中存在的突出問題提供對策和思路。

3.給學生提供運動處方，引導學生科學參加體育鍛煉。今年嘗試將運動處方電子化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將測試結(jié)果和運動處方傳輸?shù)綄W生家長的手機客戶端，為學生制定科學的鍛煉計劃，隨時隨地指導學生日常的體育鍛煉。

北京市從2007年開始，每年進行一次中小學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，目的是為了全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，把體質(zhì)健康作為評價學生的重要指標之一。今年北京市委6號文件中將“中小學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上比例”列入《北京市區(qū)縣經(jīng)濟社會實績考核指標評價體系》中，作為區(qū)縣政府績效考核的重要指標之一。通過測試檢驗區(qū)縣教育行政部門和學校推進學校體育工作開展的效果，督促區(qū)縣政府、學校、家長關(guān)心學生體質(zhì)健康，共同提高學生的體質(zhì)健康水平。

（本刊記者李海燕／報道）

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本軟件同時還編入了奧運學堂室內(nèi)課教學課件，奧運學堂以奧林匹克運動的12主題為框架，3大體系為核心構(gòu)成，其中包括奧林匹克思想體系、組織體系、活動體系。根據(jù)學生的不同年齡特點，采用了寓教于樂的教學方法，為學生展現(xiàn)了一曲生動活潑、體系完整、神圣、浪漫的奧林匹克精神樂章。該軟件的研制成功堪稱為體育健康課教案編寫的一次革命。

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2013年《體育教學》系列選題公告

“實案選登”欄目是廣大教師的忠實朋友，也是《體育教學》雜志的品牌欄目，欄目的實用性、借鑒性和可操作性很強，因此受到一線教師的歡迎。2013年我們將一如既往地為廣大讀者奉獻更多、更精致的教學設(shè)計和案例片段，希望大家多給我們提寶貴意見，讓實案選登欄目真正成為一線教師心目中的品牌欄目。

一、第1期（小學：耐力性游戲，民間鄉(xiāng)土游戲；中學：耐久跑途中跑）

1.教學設(shè)計主題：小學：耐力性游戲，民間鄉(xiāng)土游戲，以發(fā)展耐力為主，主要呈現(xiàn)片段和設(shè)計的意圖，以及教學中所要注意的問題。

中學：耐久跑途中跑，在提高耐力素質(zhì)的前提下，讓學生學會正確的呼吸、擺臂等方法，主要呈現(xiàn)教學中的載體以及科學鍛煉的方法，闡明設(shè)計意圖和教學特色。

2.回音壁：小學、中學：對2012年各期主題選登設(shè)計的回顧與分析，可以選一個片段（2012年刊登的設(shè)計）進行分析，是否具有可操作性，其實踐的價值在哪里，實施中出現(xiàn)的問題在哪里，該如何修正。

3.單元計劃制定：途中跑技能單元設(shè)計，單元設(shè)計關(guān)注于課時的科學切分，教學策略的實用性，以及課時的教學重難點的合理把握。

二、第2期（小學：接力跑游戲；中學：途中跑）

1.教學設(shè)計主題：小學：接力跑游戲。中學：途中跑教學實踐設(shè)計跟進，根據(jù)第1期的單元計劃、設(shè)計教學，主要提供輔助方法。

2.回音壁：小學、中學：對2012年各期主題選登設(shè)計的回顧與分析，可以選一個片段（2012年刊登的設(shè)計）進行分析，是否具有可操作性，其實踐的價值在哪里，實施中出現(xiàn)的問題在哪里，該如何修正。

3.單元計劃制定：小學：基本運動能力單元教學計劃的制定；中學：單元教學計劃的制定（球類：排球、籃球），只要分析制定的意圖，不用加教學設(shè)計，可以選一個技能進行制定，分學段進行。

三、第3期（小學：走、跑、滾翻、攀爬等基本運動能力；中學：籃球、排球）

1.教學設(shè)計主題：小學：根據(jù)單元計劃設(shè)計基本運動能力片段選登，可以是走、跑、滾翻、攀爬等基本的運動能力，分析基本部分教學的輔助方法和提供活動的載體，注意設(shè)計意圖的分析，為什么這么設(shè)計，主要分析理由。中學：根據(jù)單元計劃制定的情況和教學的實踐，制定適合學生的教學設(shè)計，籃球：（1）急停急起；（2）體前換手變向運球；（3）單手肩上投籃。排球：（1）上手傳球；（2）正、側(cè)面下手發(fā)球。

2.單元計劃制定：各類滾翻。

四、第4期（中小學：“課課練”身體素質(zhì)提升的片段設(shè)計；準備活動的片段設(shè)計）

1.教學設(shè)計主題：小學、中學：“課課練”身體素質(zhì)提升的片段設(shè)計，主要是內(nèi)容的選擇和編排，并要滲透運動技能，有設(shè)計意圖的分析。

中學：準備活動：行進間徒手操的編排片段設(shè)計；小學：準備活動：注意力、熱身游戲片段設(shè)計，提供設(shè)計意圖。

同時接收第3期單元設(shè)計中提到的教學設(shè)計來稿，內(nèi)容為小學：基本運動能力提高設(shè)計，主要技能為滾翻，中學為墊上技巧中的各類滾翻教學設(shè)計，也可是相關(guān)技巧。

2.單元計劃制定：中學：立定跳遠、雙手正面頭上投擲實心球；小學：快速跑。

五、第5期（小學：快速反應(yīng)游戲，快速跑游戲；中學：中考項目：立定跳遠、雙手正面頭上投擲實心球設(shè)計）

1.教學設(shè)計主題：中學：典型中考項目：立定跳遠、雙手正面頭上投擲實心球設(shè)計，以及相關(guān)的素質(zhì)練習（片段設(shè)計）。小學：快速反應(yīng)游戲，快速跑游戲。

單元計劃來稿：小學：各種滾翻的單元計劃設(shè)計；中學：各類墊上技巧單元計劃設(shè)計。

2.單元計劃制定：中學鄉(xiāng)土內(nèi)容：武術(shù)；小學：武術(shù)操、繩、毽子等。

六、第6期（小學：武術(shù)操編排片段設(shè)計；中學：武術(shù)套路教學設(shè)計）

1.單元計劃主題：小學：武術(shù)操編排片段設(shè)計；中學：武術(shù)套路教學設(shè)計。設(shè)計時主要不是寫套路的內(nèi)容，而是教學的方法，如，圖解法、小組合作分層練習，并關(guān)注隊形的調(diào)動和組織，教師示范面的轉(zhuǎn)換等等，主要是教師教法的分析。

篇（5）

一是落實了教育組提出的領(lǐng)導干部和教師的十項工作內(nèi)容與要求，建立健全了教師每學期一側(cè)的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務(wù)、教學進度，把自己完成的各項任務(wù)，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環(huán)節(jié)都留下了踏實的腳印。

二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規(guī)檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業(yè)和預(yù)習情況。

三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，有培養(yǎng)了學生的自我展示熱情。

四是抓實了單元過關(guān)考試，使教師在教學、輔導上有的放矢。通過單元過關(guān)測試和過關(guān)分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應(yīng)的措施，落實輔導，減少掉隊學生。更有利于提高教學質(zhì)量。

五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執(zhí)教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學優(yōu)缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高。

二、抓實了教研的針對性，進一步提高了青年教師的執(zhí)教能力。

1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現(xiàn)場，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行直面交流，包括教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，板書設(shè)計，練習設(shè)計、課堂用語、教態(tài)以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執(zhí)教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學與空課、網(wǎng)上優(yōu)秀課實現(xiàn)有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網(wǎng)上下載名師名課，統(tǒng)一存放學校名課庫，由教師利用業(yè)余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應(yīng)用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節(jié)自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質(zhì)。

3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設(shè)計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設(shè)計能力和教材的開發(fā)、運用能力。

4、新老教師結(jié)對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結(jié)為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態(tài)課的特點，也更有利于解決常態(tài)課的問題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現(xiàn)象。對中老年教師使用的成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養(yǎng)成教育效果顯著，學習習慣得到培養(yǎng)。

一是加強了閱讀課和課外閱讀的活動，學校每兩周組織一次一至六年級穿插合班閱讀展示。通過閱讀提高了學生的閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習慣，同時也培養(yǎng)了學生的學習習慣。

二是各年級綜合實踐活動的開展，圍繞教材內(nèi)容，以教材為中心，增強了本資.料來源于文秘范文 學生的興趣，提高了綜合實踐活動的實效性。

三是加強了課堂常規(guī)教育。學校統(tǒng)一按學生的年齡特點制定了各年級的課堂常規(guī)，各科教師嚴格按課堂常規(guī)要求學生，促習慣的養(yǎng)成，為學習習慣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

四、抓實了學校、班級的文化氛圍的不知，改善了教師、學生的辦公、學習環(huán)境，同時也發(fā)揮了隱性教育的功能，是學生處處能見到行為的提醒、警示。本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強了育人功能。

五、落實了兩課、兩操、一活動，培養(yǎng)了學生做事有條理，講效率的精神。一年來，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動從不間斷，只要能做就堅持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學生在得到鍛煉的同時，增強了集體主義榮譽感和責任感，同時也培養(yǎng)了良好的行為習慣。

六、加強了音、體素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學生身體素質(zhì)的同時，提高了學生的技能，打出了學校的知名度。

小籃球和藝術(shù)隊堅持常年訓練，學校小籃球連續(xù)幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術(shù)匯演連續(xù)幾年獲得縣級獎勵。實現(xiàn)了學校有歌聲、天天操場有運動，使學生在學校生活，有規(guī)律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術(shù)學科上由于師資缺少。學生的美術(shù)素質(zhì)得不到培養(yǎng)和發(fā)展，只是學生在此方面的欠缺。

2、學校的各項檢查工作有時出現(xiàn)，走馬觀花的現(xiàn)象，存在抓得不實、不透的現(xiàn)象。

3、后進生的輔導還欠力度，輔導措施有不到位的現(xiàn)象。

4、個別班級還有不管理不到位現(xiàn)象，學校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

篇（6）

一是落實了教育組提出的領(lǐng)導干部和教師的十項工作內(nèi)容與要求，建立健全了教師每學期一側(cè)的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務(wù)、教學進度，把自己完成的各項任務(wù)，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環(huán)節(jié)都留下了踏實的腳印。

二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規(guī)檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業(yè)和預(yù)習情況。

三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，有培養(yǎng)了學生的自我展示熱情。

四是抓實了單元過關(guān)考試，使教師在教學、輔導上有的放矢。通過單元過關(guān)測試和過關(guān)分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應(yīng)的措施，落實輔導，減少掉隊學生。更有利于提高教學質(zhì)量。

五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執(zhí)教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學優(yōu)缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高。

二、抓實了教研的針對性，進一步提高了青年教師的執(zhí)教能力。

1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現(xiàn)場，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行直面交流，包括教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，板書設(shè)計，練習設(shè)計、課堂用語、教態(tài)以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執(zhí)教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學與空課、網(wǎng)上優(yōu)秀課實現(xiàn)有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網(wǎng)上下載名師名課，統(tǒng)一存放學校名課庫，由教師利用業(yè)余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應(yīng)用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節(jié)自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質(zhì)。

3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設(shè)計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設(shè)計能力和教材的開發(fā)、運用能力。

4、新老教師結(jié)對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結(jié)為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態(tài)課的特點，也更有利于解決常態(tài)課的問題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現(xiàn)象。對中老年教師使用的成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養(yǎng)成教育效果顯著，學習習慣得到培養(yǎng)。

一是加強了閱讀課和課外閱讀的活動，學校每兩周組織一次一至六年級穿插合班閱讀展示。通過閱讀提高了學生的閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習慣，同時也培養(yǎng)了學生的學習習慣。

二是各年級綜合實踐活動的開展，圍繞教材內(nèi)容，以教材為中心，增強了學生的興趣，提高了綜合實踐活動的實效性。

三是加強了課堂常規(guī)教育。學校統(tǒng)一按學生的年齡特點制定了各年級的課堂常規(guī)，各科教師嚴格按課堂常規(guī)要求學生，促習慣的養(yǎng)成，為學習習慣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

四、抓實了學校、班級的文化氛圍的不知，改善了教師、學生的辦公、學習環(huán)境，同時也發(fā)揮了隱性教育的功能，是學生處處能見到行為的提醒、警示。本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強了育人功能。

五、落實了兩課、兩操、一活動，培養(yǎng)了學生做事有條理，講效率的精神。一年來，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動從不間斷，只要能做就堅持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學生在得到鍛煉的同時，增強了集體主義榮譽感和責任感，同時也培養(yǎng)了良好的行為習慣。

六、加強了音、體素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學生身體素質(zhì)的同時，提高了學生的技能，打出了學校的知名度。

小籃球和藝術(shù)隊堅持常年訓練，學校小籃球連續(xù)幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術(shù)匯演連續(xù)幾年獲得縣級獎勵。實現(xiàn)了學校有歌聲、天天操場有運動，使學生在學校生活，有規(guī)律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術(shù)學科上由于師資缺少。學生的美術(shù)素質(zhì)得不到培養(yǎng)和發(fā)展，只是學生在此方面的欠缺。

2、學校的各項檢查工作有時出現(xiàn)，走馬觀花的現(xiàn)象，存在抓得不實、不透的現(xiàn)象。

3、后進生的輔導還欠力度，輔導措施有不到位的現(xiàn)象。

4、個別班級還有不管理不到位現(xiàn)象，學校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

篇（7）

二、在教學表現(xiàn)上下工夫

有了內(nèi)容豐富、精心設(shè)計的教案，教師在教學中的行為表現(xiàn)也至關(guān)重要。少年兒童的特點就是生性好動、注意力轉(zhuǎn)移快，情緒易受外界影響。在很多情況下，我們都是幾個班級相鄰上課，學生有時或多或少會受到影響，會把注意力轉(zhuǎn)移到其他班級，或在分組練習時大聲交談、吵鬧等，這是他們興趣所至，是學生對教學內(nèi)容是否有興趣的信號。大多數(shù)學生都認為體育課就是讓學生放松玩耍的，正是因為這一點，學生一開始是喜歡體育課的，但如果體育教師多次粗暴地去阻止學生的言行，雖然學生馬上會安靜下來，但他們的情緒已受到影響，對以后的練習已無興趣，更別說是積極主動地學習了。因此，在這種情況下，教師不應(yīng)聲色俱厲地進行訓斥，粗暴地進行制止，而應(yīng)重視學生發(fā)出的這一信號，掌握學生的心理特點，靈活組織教學，吸引學生的注意，讓學生的興趣重新回到練習上來，而不是簡單粗暴的干涉。“身教重于言教。”教學是師生之間、學生之間的多邊活動過程。因此，教師在教學中應(yīng)身體力行，尊重學生、理解學生、信任學生，多一些友善，少一些威嚴，放下架子真正融入到學生中去，讓學生無拘無束，自由發(fā)揮，使他們的學習興趣更濃，更積極主動的去參與練習。例如，在教學五年級的前后滾翻時，先讓學生自由練習，隨意在墊子上做滾翻動作。但學生的滾翻動作大多只有前滾后滾，這時，教師要參與進去，并示范做一次隨意滾翻，讓學生跟著做，然后，讓學生發(fā)揮想象，大膽嘗試各種滾翻動作，相互觀察、相互交流、相互討論、相互學習。這樣滾翻動作就豐富起來了，有前滾接后滾的，有連續(xù)左右滾動的，有的像不倒翁似的前后滾動，學生的學習興趣馬上被激發(fā)出來。這時教師開始前后滾翻教學，讓學生想一想，什么形狀的東西最容易滾動，學生馬上想起了籃球。這時，做一個球的滾動實驗（平地與斜坡滾動），讓學生思考哪種更容易滾動，學生很快得出結(jié)論———斜坡滾動。教師再把動作要領(lǐng)編成兒歌“我像圓圓的球兒，低頭、含胸、團身，輕輕一推向前滾”，邊唱邊演示，并讓學生自編兒歌，邊唱邊練。這樣很容易使學生的注意力集中過來，使學生的學習氣氛一下子活躍起來。此外，教師還應(yīng)掌握表揚與批評的藝術(shù)，根據(jù)學生的心理特點，小學生都具有向師性，都希望能得到老師的表揚和肯定。所以，教師在課堂上應(yīng)善于尋找學生的閃光點，給予充分的肯定和表揚，給予學生盡可能少的批評，以免影響學生的情緒，挫傷學生的自尊心，使他們失去學習體育的信心。在教學內(nèi)外，不管是表揚還是批評語氣都要溫和，表情要友善，要讓學生感到教師是很看重自己的，使學生的自信得到強化，以此來激勵他們，使他們更積極主動地學習。

篇（8）

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實施情況和教學改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動應(yīng)該是教師的一種松散型的學習形式，公開課只是為教師們提供一個思考、交流、研討的平臺，是一次學習與探索、總結(jié)與鍛煉、促進與提高的機會。聽課評課要反映教師對體育教學價值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對教學現(xiàn)象的分析評議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學水平"。近幾年菊泉中學的以生本小組合作學習的教育教學改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學習的課堂教學模式改革"初見成績。菊泉中學近幾年中考體育的體育成績也續(xù)步提高：菊泉中學"體育課小組合作學習"教學模式實施前后體育中考成績對照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學實行課改"體育課小組合作學習"教學模式具體化前后體育中考成績對照表1：

上述成績?nèi)〉茫墙Y(jié)合我校當前實際情況（"三小特色"：場地小；小班制，每班40人；小組合作學習）。學校場地小是問題的關(guān)健（我校在校生804人，學校體育運動場地平均4.09平方米∕生。）。在學校領(lǐng)導的重視和市教研員的指導下每年中考體育成績越來越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，堅持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進素質(zhì)教育為目的，進一步深化教學改革，充分發(fā)揮體育學科特點，將育人、育體、育心有機結(jié)合，使素質(zhì)教育的實施取得實質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學習的課堂教學模式改革"有沒有推廣價值和教育意，再指導完善進行推廣學習。（2）本體育科組人員集中時間對：敖勁爭老師的體育與健康公開課進行多次聽評課。確定課的內(nèi)容：籃球運球。（3）關(guān)浩良指導敖勁爭老師撰寫體育與健康課的新課程標準：籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計。（4）增城市體育科公開課教研活動安排。（5）人人參與聽評課，專家點評：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點：

1.增城市體育科公開課教研活動安排表：增城市體育科公開課教研活動安排，主持：關(guān)浩良；總指導：柯漢基

1.1 時間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點：增城市菊泉中學

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運球；2、體育課堂教學與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動準備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤、林潮輝）時間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時間：14：00-14；30

（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準備（唐崢嶸）

6、場地舞臺擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭 ）

（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準備：（1）增城市初中體育七年級籃球課例現(xiàn)場觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺（徐錦潤、唐崢嶸、陳鉅華、七年級（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動流程

主持：關(guān)浩良；總指導：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學校車輛進入菊泉中學（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭老師上增城市初中體育七年級籃球課.

4、下午：3：35-4：15評課和專題研討。

（1）、菊泉中學王文勝副校長簡單介紹學校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學開展情況。

（2）、敖勁爭老師自評本次教學

（3）、專家教授點評（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場、活動結(jié)束、安全回家。

2.指導撰寫體育與健康課的新課程標準：籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計

2.1 （水平四）八年級籃球單元教學計劃

教學目標

（1）學習籃球的基本知識，學會拍、運、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運動的思想。

（2）使學生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強心肺功能，促進身心和諧發(fā)展，促進學生自覺鍛煉身體的習慣和終身體育意識的形成。

（3）體驗自主學習、合作學習、探究學習的成功與樂趣。

（4）培養(yǎng)學生面對困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團結(jié)協(xié)作精神。

教學內(nèi)容

（1）運球的基本技術(shù)；（2-3）學習及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學習行進間單手低手上籃；（5）復(fù)習及鞏固行進間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計：籃球單元運球教學（運球）。

（1）指導思想：本設(shè)計以"健康第一、安全第一"為指導思想，以體育課程水平四教學目標與內(nèi)容為依據(jù)，以學生全面發(fā)展為本，以籃球教學為主線，讓學生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗性學習、合作性學習、自主探究學習掌握籃球的運球技術(shù)。

（2）學情分析：籃球運動是中學生最喜愛的運動之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學生的喜愛，在運動水平方面，學生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個性，本課設(shè)計讓動作技術(shù)掌握較好的男生教動作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學生個性，又能提高學生學習效率。

（3）教學目標：1）了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學生主動參與意識、自主學習習慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進間運球

（5）重點難點：重點：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機。

（6）設(shè)計思路：1）發(fā)揮教師的主導作用，指導學生學習掌握運球技術(shù)動作，引導學生通過籃球運球練習發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學生們?nèi)菀渍莆談幼骷夹g(shù)。2）通過教師的引導，以學生為主體，努力為學生提供自主學習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學生掌握技能的同時，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，課堂教學中為學生提供展示自己能力、水平、個性的平臺，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展。

（7）教學流程：課堂常規(guī)（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學習——集體練習——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（8）生理指標：平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學生注意安全保護踝關(guān)節(jié)。2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。

2.3 菊泉中學《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時間：2011.5.27地點：菊泉中學；指導老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭

（1）教學目標：1）了解籃球運球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。2）初步掌握掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學習和交流活動中，加強同伴的交流合作，學生主動學練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運球重點：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機 。

（3）教學過程：課堂常規(guī)

（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學習——集體練習——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（4）課的導入：課堂教學常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機體器官機能興奮，激發(fā)學生學習熱情。2）培養(yǎng)學生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學習與體驗1：1）體驗運球動作，提高學習興趣：請一位同學演示運球動作；提出練習要求；全班分四組體驗運球練習；教師巡回觀察語言鼓勵。

（7）學習與體驗2：1）熟悉球性、原地、行進間運球了解與運用熟悉球習：講解、示范熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)動作；2）球性練習：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運球；3）基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動作：運球時，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球；6）球的運行：原地運球時，按拍球的上方，向前運球時，按拍球的后上方

（8）學習與體驗3：小組成員間探研運球方法相互學習：1）原地、行進間運球，個人展示1、講解分組運球的練習方法.

（9）身心放松：做好放松運動，達到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見生理指標安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學生注意注意安全保護踝關(guān)節(jié)；2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

篇（9）

所謂“動態(tài)生成式教學”，是指在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象”“主體”，還要看作是教學“資源”的重要構(gòu)成和生成者，在課堂中不是機械地按預(yù)先設(shè)定的思路教學，而是根據(jù)學生的情況，由教師靈活地調(diào)整，生成新的超出原計劃的教學流程，使課堂處在動態(tài)和不斷生成的過程中，以滿足學生自主學習的要求。

一、傳統(tǒng)的體育課與生成式的教學比較具有的優(yōu)點

1.動態(tài)生成式的課堂中不再是教師主宰，學生跟著教師走，也不再是教師不管學生的實際情況，一個勁兒地按預(yù)定的教案往下教。而是開始關(guān)注學生的學情，根據(jù)學生自主學習的情況，隨時調(diào)整教學過程，設(shè)計和組織后續(xù)的教學活動，學生成為課堂教學的中心。只有動態(tài)生成式教學，才能真正做到以學生為主體，教師為學生的學習服務(wù)。

2.切實滿足了學生的探求活動的需求。在動態(tài)生成式的課堂中，學生思考和活動的時間更加充足，就可能有更多新動作新方法出現(xiàn)。比如，在上花樣跳繩課時，學生跳出了三種教師在教案中沒有設(shè)計過的新跳法，這就很有創(chuàng)意。

3.是教師展現(xiàn)課堂教學的魅力所在。在動態(tài)生成式教學過程中，教師通過最優(yōu)化的課堂教學設(shè)計和有效的課堂教學活動，鼓勵學生在學習過程中產(chǎn)生新的思想、方法，不圖省事和形式，追求真實自然，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達，因此課堂再現(xiàn)的是師生真實而自然的生活情景，是教師個人展現(xiàn)課堂教學的魅力所在。

二、預(yù)設(shè)課堂發(fā)展的各種情況，生成盡量多的預(yù)案

體育課堂的教學不同與其它的課程，它在教學場地、運動體驗、人際關(guān)系的互動等方面存在不確定性，使得體育教學更具有開放性和動態(tài)性。因此教師在寫教案時，首先，在教學目標的設(shè)計上應(yīng)該具有彈性的區(qū)間，不同班級的學生，在能力、進度上是有差異的；同樣在同一個班級中，學生的性別、體能、認知和掌握運動技能的水平是不同的，所以教師在備課時在預(yù)設(shè)的目標中應(yīng)具有層次感。其次，在教學內(nèi)容的設(shè)計上，可以選擇不同的教學內(nèi)容，對于不同班級的學生而言，由于學生的興趣點、場地、器材、天氣等的原因，在教學內(nèi)容的設(shè)計時應(yīng)該充分考慮，為了實現(xiàn)課時教學目標，我們就應(yīng)該設(shè)計多個教學內(nèi)容，以備在實際教學中選擇相應(yīng)的內(nèi)容。再次，在教學過程的設(shè)計中，更應(yīng)該有彈性設(shè)計，體育課堂是由學生、教師、教學內(nèi)容和體育教學環(huán)境組成的動態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，再完美的設(shè)計也不可能控制課堂上出現(xiàn)的變化，這就要求我們設(shè)計的教案在遇到特殊情況時要能夠合理的變通。

三、自主學習是動態(tài)生成式教學的重要實踐途徑

高中《體育與健康課程標準》指出：“高中體育與健康課程標準根據(jù)高中學生的生理、心理日趨成熟的特點，十分關(guān)注學生學習方式的改變，重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”由此看出自主學習是新課程提倡的一種學習方式。

1.學生根據(jù)自身情況選擇項目、自由組合、自主學習與鍛煉，在練習之前，教師和學生一起根據(jù)學生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定本課的教學目標。

2.學生中的個體差異是客觀存在的，動態(tài)生成式的教學模式可以讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅。學生為達到自己制定的目標，在練習過程中主動克服重重困難。練習結(jié)束后，對學生的自我評價和小組互評進行總結(jié)、分析，并和學生一起對原定的目標加以修改，真正體現(xiàn)區(qū)別對待每一位學生。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性。

3.體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學過程中應(yīng)盡力為學生營造民主和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

4.體育教學主陣地的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強。例如，在4×100米接力跑教學比賽中，學生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)，如何合理利用接力區(qū)20米等。通過學生自身的實踐活動，培養(yǎng)了學生的團隊精神，提高了他們的合作能力，增強了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會性這一功能。

四、根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容、學生特點和教學實際需要正確有效地選擇多種教學方式

動態(tài)生成式教學理念要求在課堂上把更多的時間留給學生思考，使得學生在課堂中擁有自己支配的時間和空間，從而貼近新課程標準的要求，真正使學生成為課堂的主體。在教學過程中，動態(tài)生成式教學能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高運動的參與率；培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力；提高學生分析問題和解決問題的能力，符合學生的心理需求，體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。

教學目標有了改變時，教學方法就應(yīng)該相應(yīng)的變化。例如，在同樣一個學校里教同一個班級的學生籃球，而教師的教學目標有所變化和側(cè)重時，教學方法的選擇就會有變化。

根據(jù)動態(tài)生成式教學的特點，不是所有的內(nèi)容都可以通過學生自己思考問題、分析問題就可以解決的，生成式教學的好壞主要取決于教師的引導和啟發(fā)，只有在教師積極、科學、合理地引導下，才能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，如果沒有教師的引導或引導不合理，動態(tài)生成式教學就會使課堂變得無序或緊張，甚至存在一定的危險性。

總之，理想的課堂教學應(yīng)該是開放的、動態(tài)生成的，允許預(yù)設(shè)的教案在實驗過程中納入直接的經(jīng)驗和彈性靈活的成分。體育課堂動態(tài)生成式教學，是伴隨著新課程派生出來的新的教學模式，它是一個個鮮活的生命體活動的過程中創(chuàng)造出來的教育資源，它展示課堂教學的動態(tài)生成性，變預(yù)設(shè)為生成。只要教師善于捕捉，善于隨機應(yīng)變，善于創(chuàng)造性地發(fā)揮，讓學生真正成為學習的主人，體育課堂教學才會充滿生命活力。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準.

篇（10）

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質(zhì)。

“兩課兩操活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學生身體素質(zhì)和健康況狀的好壞。因此，要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學質(zhì)量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質(zhì)。

推行《體質(zhì)健康》工作是我縣剛進行的體育教學改革，目前我校已按上級部門要求配備相關(guān)器材，但是對新教材內(nèi)容的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經(jīng)念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

3、抓緊抓好業(yè)余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業(yè)余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓練能培養(yǎng)學生吃苦耐勞，能使運動員養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發(fā)展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發(fā)展學生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現(xiàn)運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

三、具體工作安排及要求

1、期初召開體育教師會議，討論分工體訓隊教練人員和討論如何開展本學期體育教研活動及對本學期體育的其他工作安排。

男籃一隊 教練：**

女籃一隊 教練：**

田徑隊 教練：**

男籃二隊 教練：***

女籃二隊 教練：***

2、籃球一隊要在第四周前選拔好運動員，并組隊開始訓練。

3、田徑隊也要盡快物色好運動員，盡快組隊進行訓練。

4、籃球二隊要在第六周以前組隊訓練。

5、期初進行新教材和新廣播操培訓。

6、十月中旬進行新廣播操比賽。

7、學校第十三屆田徑運動會決定在十一月中旬舉行。田徑隊教練要負責擬好競賽規(guī)程發(fā)送到各班，并組織有關(guān)人員編排，保證按期舉行運動會。

篇（11）

二、教學措施

1、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛(wèi)生保健室對學生健康指標的有關(guān)測定，關(guān)心好學生每天的眼保健操。

2、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。

3、本學期關(guān)注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。

4、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。

5、每星期組織學生在遠程教育網(wǎng)上找自己要學的內(nèi)容。

6、以據(jù)學生的特點，體育組要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養(yǎng)學生的榮譽感。

7、體育組要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。

8、體育組各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓緊抓好業(yè)余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業(yè)余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓練能培養(yǎng)學生吃苦耐勞，能使運動員養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發(fā)展，能促進學生運動技能的提高;競賽能有效發(fā)展學生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現(xiàn)運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

2、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質(zhì)。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學質(zhì)量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

3、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質(zhì)。