審計(jì)資產(chǎn)評估論文大全11篇

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篇（1）

二、研究領(lǐng)域

一是會計(jì)職業(yè)發(fā)展方向研究，是當(dāng)前唯一一個結(jié)合自身成長經(jīng)歷，對會計(jì)職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行研究的平民學(xué)者，率先提出了學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，熟悉各類財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)、評估崗位的性質(zhì)，對于本專業(yè)學(xué)生正確把握職業(yè)特點(diǎn)，做好職業(yè)規(guī)劃，提供了很好的幫助，也為大量正在從事會計(jì)、審計(jì)、評估等相關(guān)工作的同仁指明了發(fā)展的方向。二是準(zhǔn)則研究，不懼權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，對目前由權(quán)威部門頒布的各類準(zhǔn)則進(jìn)行了細(xì)致研究，對大量準(zhǔn)則存在的漏洞提出了好的改進(jìn)建議，為未來各類準(zhǔn)則的修訂提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三是內(nèi)部控制理論的研究，敢于以民間知識分子的身份，對高精尖領(lǐng)域進(jìn)行沒有任何經(jīng)費(fèi)支持的研究。四是會計(jì)專業(yè)教育研究，就本學(xué)科各類課程的教育提出了自己的想法和思路，以利于本專業(yè)廣大教師學(xué)習(xí)和參考，就會計(jì)人才培養(yǎng)提出了自己的觀點(diǎn)和建議，呼吁高校要從事實(shí)訓(xùn)教育，要聘請具有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師授課等。五是評估領(lǐng)域的研究，在評估師隊(duì)伍中贏得了聲譽(yù)。

三、重要榮譽(yù)

2006年承接中國總會計(jì)師學(xué)會《CFO在企業(yè)管理中的橋梁作用》研究課題，獲國家級三等獎；2008年完成湖北省評估協(xié)會研究課題《資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和對策》獲三等獎；2008年完成《提高小型高科技企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的探索》獲武漢市財(cái)政局三等獎；2009年完成的《草根會計(jì)人的崛起之路》獲得湖北省總會計(jì)師學(xué)會慶祝建國六十周年風(fēng)采征文三等獎等；2009年度《對企業(yè)合并準(zhǔn)則的六點(diǎn)質(zhì)疑》獲湖北省會計(jì)學(xué)會優(yōu)秀論文三等獎；2010年完成的《提高教育裝備財(cái)務(wù)管理方法探討》獲中國高等教育學(xué)會、《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社主題征文二等獎；2010年度《中國內(nèi)部控制規(guī)范與增強(qiáng)上市公司生命力問題研究》獲湖北省會計(jì)學(xué)會優(yōu)秀論文三等獎；2011年度《會計(jì)考試與會計(jì)職業(yè)成長之路》獲財(cái)政部會計(jì)資格評價(jià)中心和中國會計(jì)報(bào)三等獎；2011年度《CPA為客戶提供內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的思路探討》獲中國注冊會計(jì)師協(xié)會和中國會計(jì)報(bào)三等獎。

四、主要論著

1、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，電子工業(yè)出版社，2011年。

2、《審計(jì)學(xué)》，電子工業(yè)出版社，2011年。

3、《資產(chǎn)評估學(xué)》，電子工業(yè)出版社，2011年。

4、《建立企業(yè)授信機(jī)制的探索》，《財(cái)會月刊》，2000年第14期。

5、《上市公司計(jì)提四項(xiàng)準(zhǔn)備的納稅調(diào)整問題》，《湖北財(cái)稅》，2001年第10期。

6、《提高小型高新技術(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的探索》，《財(cái)會月刊》，2009年第2期。

7、《農(nóng)村數(shù)字電影院線公司會計(jì)制度特色研究》，《行政事業(yè)資產(chǎn)與評估》，2009年第5期。

8、《對非貨幣性資產(chǎn)交換準(zhǔn)則的六點(diǎn)質(zhì)疑》，《新會計(jì)》，2010年第1期。

9、《對長期股權(quán)投資準(zhǔn)則的三點(diǎn)質(zhì)疑》，《財(cái)會月刊》，2010年第3期。

10、《抵、質(zhì)押品的管理與資產(chǎn)評估》，《行政事業(yè)資產(chǎn)與評估》，2010年第5—6期。

11、《對CPA審計(jì)證據(jù)準(zhǔn)則的五點(diǎn)質(zhì)疑》，《新會計(jì)》，2010年第5期。

12、《注冊會計(jì)師監(jiān)盤的難點(diǎn)與對策》，《中國注冊會計(jì)師》，2010年第6期。

13、《我的財(cái)會職業(yè)生涯回想》，《財(cái)務(wù)與會計(jì)（理財(cái)版）》，2010年第7期。

14、《中國內(nèi)部控制規(guī)范體系建設(shè)的回顧和展望》，《新會計(jì)》，2010年第9期。

15、《對無形資產(chǎn)準(zhǔn)則的三點(diǎn)質(zhì)疑》，《商業(yè)會計(jì)》，2010年第14期。

16、《IT環(huán)境下內(nèi)部控制規(guī)范實(shí)施研究》，《中國管理信息化》，2010年第22期。

17、《中國內(nèi)部控制規(guī)范與增強(qiáng)上市公司生命力問題研究》，《中國財(cái)經(jīng)信息資料》，2010年第24期。

18、《資產(chǎn)評估司法鑒定業(yè)務(wù)幾個亟需規(guī)范的問題》，《行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)》，2011年第2期。

19、《內(nèi)部控制審核業(yè)務(wù)：值得期待的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)》，《中國會計(jì)報(bào)》，2011年4月22日。

20、《對外幣折算準(zhǔn)則的4點(diǎn)質(zhì)疑》，《國際商務(wù)財(cái)會》，2011年第6期。

篇（2）

一、資產(chǎn)評估行業(yè)對人才的要求特點(diǎn)

1、行業(yè)對資產(chǎn)評估類人才的需求量大，但從業(yè)門檻高

至2012年，全國資產(chǎn)評估從業(yè)人員有10萬多人，注冊資產(chǎn)評估師人數(shù)約27800人，實(shí)際專門從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的人數(shù)不足15000人。資產(chǎn)評估行業(yè)在產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)改制、司法實(shí)踐、融資抵押、財(cái)產(chǎn)拍賣等活動中，迫切需要大量從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的專門人才。

但是行業(yè)對評估類人才的要求普遍較高，據(jù)調(diào)查，90%的用人單位在招聘資產(chǎn)評估人員中要求具有評估工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先考慮具有國家注冊的資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格或房地產(chǎn)評估師、土地估價(jià)師資格者，用人單位在招聘評估助理人員的時(shí)候則要求一年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。而我國資產(chǎn)評估師考試的報(bào)名條件中則規(guī)定：大專學(xué)歷從事資產(chǎn)評估相關(guān)工作滿3年，本科學(xué)歷從事資產(chǎn)評估工作滿1年，方可參加注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格考試。因此雖然資產(chǎn)評估行業(yè)的人才需求量大，但由于門檻高，要求多，導(dǎo)致了許多應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生難以盡快融入到行業(yè)中去。

2、行業(yè)對人才的需求領(lǐng)域廣泛

隨著評估市場的快速發(fā)展，資產(chǎn)評估行業(yè)對人才的需求從傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理與評估領(lǐng)域逐漸向房地產(chǎn)、土地、礦產(chǎn)、無形資產(chǎn)等領(lǐng)域發(fā)展。2004年來隨著我國房地產(chǎn)市場的火爆發(fā)展，行業(yè)對房地產(chǎn)估價(jià)師的需求急劇增長；由于國家將土地作宏觀調(diào)控手段，許多基礎(chǔ)性的工作與地價(jià)評估有關(guān)，尤其是近年來土地評估中增加了包括開發(fā)區(qū)集約節(jié)約評價(jià)、城鎮(zhèn)地價(jià)動態(tài)監(jiān)測、農(nóng)地定級估價(jià)、農(nóng)地產(chǎn)能核算、農(nóng)地區(qū)片價(jià)測算等內(nèi)容，因此行業(yè)對土地估價(jià)人員的需要也大為增加；此外隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，社會對機(jī)動車評估、保險(xiǎn)公估、商標(biāo)、專利等無形資產(chǎn)的評估人員的需求也持續(xù)增長。

3、行業(yè)對復(fù)合型人才需求強(qiáng)烈

通過對用人單位和畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，資產(chǎn)評估行業(yè)要求評估人員的知識面較寬，對具有資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)會計(jì)、金融證券、審計(jì)、稅法、建筑工程、機(jī)械等方面的專業(yè)知識，并且能夠熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件及office辦公軟件進(jìn)行工作，同時(shí)具有較強(qiáng)的文字功底能夠熟練撰寫資產(chǎn)評估報(bào)告的復(fù)合型人才需求強(qiáng)烈。

二、高校培養(yǎng)資產(chǎn)評估類人才普遍存在的問題

至2012年7月，我國共有70多所本專科院校資開設(shè)了資產(chǎn)評估專業(yè)，這些高等院校為資產(chǎn)評估行業(yè)輸送了大量人才，但不可否認(rèn)這些高等院校在人才培養(yǎng)模式上也普遍存在著問題。

1、培養(yǎng)目標(biāo)雷同，不能完全適用行業(yè)的需要

查看這些院校的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其對評估類人才的培養(yǎng)目標(biāo)基本可以歸納為：面向資產(chǎn)評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，具有比較扎實(shí)的資產(chǎn)評估理論基礎(chǔ)和從事具體資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)工作的能力，有一定的專業(yè)外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的復(fù)合型、應(yīng)用型的資產(chǎn)評估人才。在課程設(shè)置上多數(shù)高校則以注冊資產(chǎn)評估師的考試要求科目為主干課程。

而在行業(yè)實(shí)際的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)中，評估工作不僅包括資產(chǎn)評估、建筑工程評估和機(jī)器設(shè)備評估，同時(shí)還包括土地評估、房地產(chǎn)評估、金融資產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估、無形資產(chǎn)評估、舊機(jī)動車評估、礦業(yè)權(quán)評估、林業(yè)權(quán)評估、稅基評估、珠寶鑒定與評估等。因此在雷同的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置下，培養(yǎng)出的學(xué)生則無法完全適合行業(yè)的需要。

2、學(xué)生的實(shí)踐能力不夠

目前許多高校意識到實(shí)踐教學(xué)的重要，但或是由于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)開拓不足，或是由于場地經(jīng)費(fèi)的缺乏，或是由于課程設(shè)置的問題，使得了實(shí)踐教學(xué)的效果不理想，學(xué)生沒有通過現(xiàn)場勘查、頂崗操作等過程，直接參與評估工作，從而導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力不夠，無法滿足評估單位的要求。

3、缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀資產(chǎn)評估類教師

資產(chǎn)評估專業(yè)是一個綜合專業(yè)，它不僅要求教師精通資產(chǎn)評估和財(cái)務(wù)會計(jì)，還有熟悉金融、法律、建造工程、機(jī)器設(shè)備、無形資產(chǎn)、珠寶、車輛、房產(chǎn)土地等多項(xiàng)資產(chǎn)的評估工作。由于我國的資產(chǎn)管理與評估專業(yè)開設(shè)較晚，碩士以上學(xué)歷資產(chǎn)評估類人才本身就很缺乏，同時(shí)加上許多評估公司、金融機(jī)構(gòu)等對優(yōu)秀評估人才的高薪吸引，造成了高校內(nèi)資產(chǎn)評估類教師的匱乏。許多高校內(nèi)的資產(chǎn)評估類教師則由財(cái)務(wù)管理類、會計(jì)類、土地類的教師兼任。由于教師的評估經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而無法培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的高素質(zhì)的資產(chǎn)評估類人才。

三、高校資產(chǎn)評估類人才培養(yǎng)模式探索

我校于2000年開設(shè)了資產(chǎn)評估與管理專業(yè)，至2013年7月資產(chǎn)評估專業(yè)已培養(yǎng)了10屆約500多名本專科畢業(yè)生，約80%的學(xué)生畢業(yè)后一直從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)，部分學(xué)生已經(jīng)取得了注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格證書，已經(jīng)可以獨(dú)立從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)。用人單位對資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)普遍認(rèn)同。通過對我校資產(chǎn)評估類人才的培養(yǎng)探索，本文認(rèn)為可以從以下幾個方面完善資產(chǎn)評估類人才培養(yǎng)模式。

1、根據(jù)行業(yè)需要，調(diào)整完善資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)方案的設(shè)置上，既要體現(xiàn)資產(chǎn)評估類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)又要注重對學(xué)生獨(dú)立能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在培養(yǎng)方案的調(diào)整上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)評估專業(yè)人才社會需求、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)，再結(jié)合行業(yè)調(diào)研訪談、用人單位的反饋等多方面因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合調(diào)整。在課程設(shè)置上，隨著評估業(yè)務(wù)的逐步深入發(fā)展，越來越多的社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域需要資產(chǎn)評估，高校可以根據(jù)社會的發(fā)展和行業(yè)的需要調(diào)整課程，除了常見的資產(chǎn)評估、房地產(chǎn)評估、土地評估外、流動資產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估外，還可以增設(shè)珠寶收藏品評估、商標(biāo)商譽(yù)權(quán)評估、礦業(yè)權(quán)評估、林業(yè)權(quán)評估等課程，以滿足行業(yè)對評估類人才的多方面的需要。

2、建立大型的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系與交流

我校的資產(chǎn)評估專業(yè)一直注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，近年來專業(yè)與行業(yè)內(nèi)的北京杜鳴房地產(chǎn)評估公司等幾家評估公司簽訂了實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，同時(shí)專業(yè)與北京幾家大型的資產(chǎn)評估公司保持著長期的合作關(guān)系。與行業(yè)的密切聯(lián)系與合作，不僅便于專業(yè)開展對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動，同時(shí)便于加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系與交流。

學(xué)生雖然有到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行評估實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會，但在平日正常的課堂上，仍然是教師講課學(xué)生聽，教師及學(xué)生都對行業(yè)的最新動態(tài)把握不足。因此為了讓專業(yè)的師生及時(shí)把握行業(yè)動態(tài)，高校可以從行業(yè)中聘請校外知名專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊資產(chǎn)評估師來校進(jìn)行講座，介紹行業(yè)的最新動態(tài)、研究熱點(diǎn)、評估中的特別注意事項(xiàng)等問題，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。

3、以畢業(yè)評估報(bào)告代替畢業(yè)論文

本科生的畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是資產(chǎn)評估專業(yè)在畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)知識和技能的綜合性檢驗(yàn)和總結(jié)。考慮到資產(chǎn)評估專業(yè)的特點(diǎn)，依據(jù)資產(chǎn)評估專業(yè)培養(yǎng)方案和目標(biāo)，結(jié)合我校本科學(xué)生理論研究和寫作能力等方面的具體情況，總結(jié)歷年學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時(shí)存在的選題空泛、資料陳舊、邏輯性差等問題，我校提出了適用資產(chǎn)評估專業(yè)特點(diǎn)的改革方案，即以撰寫評估報(bào)告來替代畢業(yè)論文，并對09級資產(chǎn)評估本科學(xué)生進(jìn)行了試點(diǎn)。

在撰寫評估報(bào)告的過程中，首先將學(xué)生6-7人分成一組，由專業(yè)任課教師及行業(yè)內(nèi)的資深注冊評估師擔(dān)任評估報(bào)告指導(dǎo)教師，每組學(xué)生負(fù)責(zé)一個綜合項(xiàng)目的評估。在該綜合項(xiàng)目中學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行機(jī)器設(shè)備、流動資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、房地產(chǎn)、土地使用權(quán)、企業(yè)價(jià)值等多項(xiàng)資產(chǎn)的評估，并撰寫評估報(bào)告及評估說明。通過畢業(yè)評估報(bào)告的撰寫，學(xué)生們感到收獲很大，很多同學(xué)認(rèn)為撰寫評估報(bào)告是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識，更為重要的是隨著項(xiàng)目的進(jìn)行，同學(xué)們掌握了資產(chǎn)評估的程序，能夠運(yùn)用各種方法對不同的資產(chǎn)進(jìn)行評估，而且能夠熟練地撰寫資產(chǎn)評估報(bào)告。總之撰寫畢業(yè)評估報(bào)告可以使學(xué)生理論聯(lián)系于實(shí)踐，學(xué)以致用，并為學(xué)生能夠順利的融入日后的實(shí)際評估工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、“請進(jìn)來，走出去”，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍

要培養(yǎng)既具有豐富理論知識，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)高技能的專業(yè)評估人才，必須要有一支既具有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，又具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，否則無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我校本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，建立了一支穩(wěn)定的、校內(nèi)校外密切結(jié)合的師資隊(duì)伍。“請進(jìn)來”是將行業(yè)內(nèi)的資產(chǎn)評估師請進(jìn)課堂，如《機(jī)器設(shè)備評估》，則聘請校外的資產(chǎn)評估師擔(dān)任該課程的教師，該教師專門從事機(jī)器設(shè)備評估的業(yè)務(wù)，評估經(jīng)驗(yàn)豐富，講解生動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“走出去”是指本校的教師到評估行業(yè)中掛職鍛煉，并參與具體的評估項(xiàng)目中。通過在行業(yè)中的實(shí)習(xí)鍛煉，教師的專業(yè)水平也得到了極大地提高。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個英文單詞的縮寫，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是一種合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員之間相互探討、交流、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、規(guī)劃，最后獨(dú)立實(shí)施完成項(xiàng)目。基于CDIO 教育理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，應(yīng)是以培養(yǎng)合格的資產(chǎn)評估應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以應(yīng)用資產(chǎn)評估知識技能教育為主線，以資產(chǎn)評估實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，以基本資產(chǎn)評估理論知識傳授為基礎(chǔ)，使資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、建立基于CDIO理念的資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的意義

（一）有利于借鑒CDIO理論和應(yīng)用“做中學(xué)”方法，創(chuàng)新資產(chǎn)評估專業(yè)教學(xué)模式。CDIO理論主要是借鑒美國著名的哲學(xué)家、教育學(xué)家和心理學(xué)家杜威創(chuàng)造的“做中學(xué)”工程教育理論，將其應(yīng)用到建設(shè)項(xiàng)目資產(chǎn)評估課程實(shí)踐性教學(xué)中，開發(fā)實(shí)踐性工程資產(chǎn)評估教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。資產(chǎn)評估專業(yè)教育完全可以應(yīng)用“做中學(xué)”方法，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)“通知教育”向現(xiàn)代“通識教育”轉(zhuǎn)化。

（二）有利于提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，提高教育質(zhì)量，延伸就業(yè)鏈。平時(shí)，學(xué)生對資產(chǎn)評估專業(yè)知識掌握只局限于一些資產(chǎn)評估基本概念、程序和方法等純理論性知識，在資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)應(yīng)用方面存在較大差距，不能從事資產(chǎn)評估具體實(shí)務(wù)操作，也不具備應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會對資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)需要的能力。因此，在資產(chǎn)評估專業(yè)中開設(shè)資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)課程是提升資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的有效途徑，同時(shí)，又提高了資產(chǎn)評估教育質(zhì)量，延伸了學(xué)生就業(yè)鏈。

（三）有利于培養(yǎng)高端資產(chǎn)評估人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對資產(chǎn)評估人才需要變化。隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)全面建成，西部大開發(fā)深入推進(jìn)，對廣西加快將區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢創(chuàng)造了極為有利的條件，拓展了更為廣闊的發(fā)展空間。為此，廣西資產(chǎn)評估行業(yè)完全有條件在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越，資產(chǎn)評估行業(yè)的社會影響將不斷擴(kuò)大。

二、基于CDIO理念的資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建原則

（一）以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向。目前高校培養(yǎng)的評估人才在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足這個行業(yè)的發(fā)展需要。因此，構(gòu)建資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，綜合考慮社會發(fā)展需要、市場經(jīng)濟(jì)需求、行業(yè)發(fā)展需求及學(xué)生未來發(fā)展方向，為評估行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的評估人才。

（二）深厚專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓寬相關(guān)領(lǐng)域理論。評估行業(yè)需要的是一專多能的復(fù)合型人才，除具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要熟悉相關(guān)領(lǐng)域工程基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識，以滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)需要。因此，知識體系的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出服務(wù)工程基礎(chǔ)，注重多領(lǐng)域知識的交叉與融合。

（三）融合國際規(guī)范，突出國際化特點(diǎn)。評估是在全球范圍內(nèi)提供服務(wù)，是一個國際化的合作。要想在全球范圍內(nèi)贏得競爭力，評估人才就必須符合國際化標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握一門以上的外語，熟悉行業(yè)規(guī)范和國際標(biāo)準(zhǔn)，具有跨文化溝通、協(xié)作能力等。

三、基于CDIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）課程體系設(shè)計(jì)。基于CDIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線確定課程體系。嚴(yán)格按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求設(shè)置專業(yè)學(xué)科核心課程，保證理論課教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)知識體系；同時(shí)，課程設(shè)置還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此基于CDIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)是理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會實(shí)踐于一體的課程體系。一體化的課程體系以能力培養(yǎng)為本位，以綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目為核心，將學(xué)科性理論課程、訓(xùn)練性實(shí)踐課程、理論實(shí)踐一體化課程有機(jī)整合，完成基本實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、研究創(chuàng)新與社會適應(yīng)等4種能力的培養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)。在每一個課程實(shí)訓(xùn)中，研究具體的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及重疊內(nèi)容的銜接和過渡；設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)和課程群大實(shí)訓(xùn)（綜合實(shí)訓(xùn)），深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果。并通過與現(xiàn)實(shí)企業(yè)合作的大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目串聯(lián)課程實(shí)訓(xùn)知識體系進(jìn)行開放式實(shí)訓(xùn)，通過這些實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)所學(xué)知識和應(yīng)用能力；通過各種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。

為不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科交叉滲透、理論實(shí)踐融合、資源優(yōu)化共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，按照“理論―課程實(shí)訓(xùn)―綜合實(shí)訓(xùn)―跨學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)”四步驟設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，應(yīng)構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。

（三）實(shí)訓(xùn)課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)按照CDIO的理念，即按照“基礎(chǔ)―提高―創(chuàng)新”三階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)層次體系設(shè)計(jì)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)細(xì)分為階梯狀的三個不同層次，第一層次是入門階段，也是通識課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段和專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)，通過這一階段學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣并使其認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要性；第二層次是小項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)與若干小項(xiàng)目組合的綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生從基礎(chǔ)到綜合的一個過渡階段，構(gòu)成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的提高教育階段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和設(shè)計(jì)能力；第三層次的現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，則體現(xiàn)了理論知識與現(xiàn)場情況的交叉與滲透，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生融合專業(yè)知識、自主思考并進(jìn)行創(chuàng)新性工作的能力。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。為了保證課程計(jì)劃的全面落實(shí)，資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)―實(shí)習(xí)―畢業(yè)論文”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。“實(shí)訓(xùn)”包括基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。“實(shí)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對已有知識的應(yīng)用、探求問題的解決和尋求新知識的過程。通過建立和完善校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地將教師已完成的企業(yè)橫向課題根據(jù)教學(xué)需要轉(zhuǎn)化成為綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目，或?yàn)閷W(xué)生提供企業(yè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路以及分析解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。“畢業(yè)論文”是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，創(chuàng)新能力有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

1.張新愛，張偉民，張志紅.房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）.

篇（4）

資產(chǎn)評估行業(yè)是綜合性、專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的智力密集型行業(yè)，評估師在執(zhí)業(yè)過程中會不斷遇到新情況、新問題，這對注冊資產(chǎn)評估師職業(yè)能力的要求越來越高，進(jìn)而要求高等院校資產(chǎn)評估專業(yè)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)科學(xué)，面向應(yīng)用、注重實(shí)踐、講求創(chuàng)新、突出個性的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)

綜觀我國2010年17所本科院校資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大致可以劃分成六類：一是復(fù)合型、應(yīng)用型或者應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才，為當(dāng)前不同院校資產(chǎn)評估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主導(dǎo)，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海師范大學(xué)、武漢大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)；二是應(yīng)用型高級專門人才，如山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海立信會計(jì)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院；三是復(fù)合型專門人才，如上海對外貿(mào)易學(xué)院；四是應(yīng)用創(chuàng)新型人才，如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院；五是技能型人才，如南華工商學(xué)院；六是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，如廣東商學(xué)院。

本文認(rèn)為，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人才的需求和該專業(yè)的特點(diǎn)相適應(yīng)，鑒于資產(chǎn)評估專業(yè)是一種在高度分化基礎(chǔ)上又高度綜合的專業(yè)，資產(chǎn)評估師在執(zhí)業(yè)過程中，要獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以獲取資產(chǎn)價(jià)值評估的相關(guān)參數(shù)，將資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評估高級專門人才。

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評估高級專門人才的主要特點(diǎn)是：首先，在教育教學(xué)活動中，將提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。既要像其他本科生一樣掌握一定科學(xué)理論知識，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力、適應(yīng)能力；同時(shí)又能在面向現(xiàn)場的實(shí)際操作過程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。其次，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事科學(xué)研究工作，而是成為熟悉資產(chǎn)評估和現(xiàn)代科學(xué)知識，在第一線從事資產(chǎn)評估知識應(yīng)用與創(chuàng)新的專門人才。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生一定的開拓意識以及獨(dú)立的人格品質(zhì)、自由的精神狀態(tài)、濃厚的工作興趣、團(tuán)隊(duì)精神和較強(qiáng)交流協(xié)調(diào)的能力。

二、以市場需求為導(dǎo)向，改進(jìn)課程體系

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)，需要打破“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)課”的課程設(shè)置格局，以人才市場需求為導(dǎo)向，綜合考慮知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技能和個性化需求等因素，按模塊設(shè)計(jì)課程。

（一）資產(chǎn)評估專業(yè)職業(yè)能力開發(fā)

職業(yè)能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。運(yùn)用北美CBE理論中的職業(yè)分析方法（DACUM），從資產(chǎn)評估公司邀請11位工作在第一線、富有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的注冊資產(chǎn)評估師，利用兩天時(shí)間進(jìn)行資產(chǎn)評估專業(yè)職業(yè)分析，列舉資產(chǎn)評估職業(yè)的職業(yè)能力領(lǐng)域和專項(xiàng)技能，確定與描述本職業(yè)崗位工作所需的能力。通過職業(yè)分析并反復(fù)征求相關(guān)人員意見，確定與描述包括職業(yè)道德、知識、一般技能、房地產(chǎn)評估、機(jī)器設(shè)備評估、無形資產(chǎn)評估、資源性資產(chǎn)評估、長期投資性資產(chǎn)評估、流動資產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估、資產(chǎn)評估報(bào)告、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評估、金融資產(chǎn)評估、國際評估準(zhǔn)則等14個能力領(lǐng)域和210項(xiàng)單項(xiàng)技能二維的資產(chǎn)評估專業(yè)職業(yè)能力圖表，為資產(chǎn)評估教育提供綱領(lǐng)性文件。由于這些技能是職業(yè)團(tuán)體或者工作在現(xiàn)場的優(yōu)秀注冊資產(chǎn)評估師經(jīng)過縝密思考和討論以及認(rèn)真分析確定的，教育教學(xué)活動中“按圖索驥”，將課程設(shè)置與能力結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，可以較少的教育成本培養(yǎng)出符合審計(jì)工作需要的專門人才，對高等院校資產(chǎn)評估專業(yè)確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)具有極高的參考價(jià)值。并提供不同水平關(guān)鍵勝任能力清單或“菜單”，能夠幫助其辨別相關(guān)學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的個人發(fā)展指明方向并評估其現(xiàn)有的勝任能力水平，幫助其計(jì)劃和提升他們的職業(yè)生涯。

在資產(chǎn)評估職業(yè)能力研討成員的基礎(chǔ)上，再吸收部分高校的專家教授，組成資產(chǎn)評估專業(yè)教育委員會，根據(jù)資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展與變化，及時(shí)對該專業(yè)方向的職業(yè)能力圖表與考核要求進(jìn)行修訂，以確保本專業(yè)的教育不致時(shí)過境遷，適應(yīng)資產(chǎn)評估公司工作的需要。

（二）基本能力+創(chuàng)新能力+多元智能

資產(chǎn)評估專業(yè)知識結(jié)構(gòu)一般包括基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技巧知識和專業(yè)知識，資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系要堅(jiān)持整合課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇空間。課程體系的建構(gòu)分為基本能力課程模塊、創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊、多元智能模塊，三者有機(jī)結(jié)合、相輔相成、循序漸進(jìn)。1.基本能力課程模塊。基本能力課程模塊是基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)應(yīng)用知識、實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)，以及跨學(xué)科知識和素質(zhì)拓展的獲得，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本管理會計(jì)、資產(chǎn)評估學(xué)、建筑工程評估基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備評估基礎(chǔ)、資產(chǎn)管理學(xué)等課程。2.創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊是目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的重要手段。包括思維類訓(xùn)練課程、能力訓(xùn)練課程、方法類課程、原典課程、項(xiàng)目課程、第二課堂系列課程，如資產(chǎn)評估案例研究、微積分、哲學(xué)、國際資產(chǎn)評估準(zhǔn)則等課程。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊主要由案例分析、模擬評估和評估實(shí)踐三大部分構(gòu)成。3.多元智能模塊。多元智能模塊是應(yīng)用創(chuàng)新型人才個性充分發(fā)展的必要保障，如無形資產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估、不動產(chǎn)評估、金融資產(chǎn)評估、稅基評估等課程。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，營造互動、競爭的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)方法上，“理論方法案例模擬訓(xùn)練”并行，以基本理論為基點(diǎn)，針對不同教學(xué)內(nèi)容，分別采用案例教學(xué)法、情景模擬、小組討論、網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)等，注重學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。具體而言，在教學(xué)活動中，按照資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)的組織設(shè)置分為不同的項(xiàng)目小組，將學(xué)生分成以10人左右為單位，組成“虛擬資產(chǎn)評估公司”，擬定自己的公司名稱和發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)方向，利用超文本技術(shù)和多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上建立一個虛擬店鋪（Web主頁），將機(jī)構(gòu)的有關(guān)信息及業(yè)務(wù)資料輸?shù)缴厦妗Ｕ麄€學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動都以小組為單位開展，每個學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)并定期輪換，組織開展資產(chǎn)評估、案例分析、課題討論和課后實(shí)踐活動，并做成課件在課堂上現(xiàn)場演示。利用團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)間的競爭機(jī)制，激發(fā)每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。同時(shí)，組織現(xiàn)場實(shí)景式教學(xué)，如土地評估、機(jī)電設(shè)備評估，采取“走出去”的方式，讓學(xué)生到賣出土地或機(jī)器設(shè)備交易現(xiàn)場觀察并收集資料，開展資產(chǎn)評估或者驗(yàn)證評估結(jié)果。此外，聘請資產(chǎn)評估公司資深注冊資產(chǎn)評估師為兼職教師，承擔(dān)一定的理論或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)。

四、多種措施并舉，促進(jìn)個性化專業(yè)能力養(yǎng)成

除全面推行學(xué)分制、選課制外，采取多項(xiàng)舉措發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長，具體包括：一是成立學(xué)習(xí)興趣小組。在充分考量不同學(xué)生的性格、能力、偏好差異的基礎(chǔ)上，確立企業(yè)價(jià)值評估、無形資產(chǎn)評估、機(jī)電設(shè)備評估、不動產(chǎn)評估、金融資產(chǎn)評估、稅基評估等專業(yè)方向及指導(dǎo)教師，在課外成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和開展有關(guān)問題的研究。二是開辟第二課堂。作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分及課堂教育的延伸，第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)等方面有著重要作用。通過聘請資產(chǎn)評估專家舉行一系列的資產(chǎn)評估講座等形式，以開闊學(xué)生視野。三是成立學(xué)習(xí)中心。鑒于教師居住地遠(yuǎn)離學(xué)校，除在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生問題外，任課老師定期到指定地點(diǎn)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)由高年級學(xué)生輔導(dǎo)低年級學(xué)生。四是綜合導(dǎo)師制。第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)偏好選擇專業(yè)綜合導(dǎo)師，其后三年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文等的撰寫，參與老師的教科研活動。五是科研活動。鼓勵、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，如浙江省新苗人才計(jì)劃、校級課題等。

五、校企聯(lián)盟與綜合考核評價(jià)系統(tǒng)

我們與浙江十余家資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、會計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作關(guān)系，采用校企合作、企業(yè)定制等多種模式培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，如與浙江坤元、錢江等建立的教學(xué)科研聯(lián)盟、雙導(dǎo)師制等。組織學(xué)生到資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)中進(jìn)行鍛煉，“真槍實(shí)彈”的操作，讓學(xué)生參與明確評估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)、簽訂業(yè)務(wù)約定書、編制評估計(jì)劃、現(xiàn)場調(diào)查、收集評估資料、評定估算、編制和提交評估報(bào)告、工作底稿歸檔整個評估過程，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識，分析問題、解決問題。

在學(xué)習(xí)成績考核上，采取靈活多樣、系統(tǒng)綜合的考核評價(jià)方式，以檢查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)新性解決問題的能力，具體包括：第一，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程及成績檔案，綜合考核評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估基礎(chǔ)課程（第四學(xué)期）開始，對每個學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)過程和考核成績的記錄檔案，詳細(xì)記載學(xué)習(xí)、考核過程取得的成績和存在的問題，同時(shí)對不同學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和存在問題進(jìn)行比較分析，定期將相關(guān)情況反饋給每個學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)習(xí)效果考查相結(jié)合。每個學(xué)生的期末成績由4部分組成，包括評估基礎(chǔ)知識（占40%）、案例分析與評價(jià)（占40%）、模擬評估報(bào)告（占10%）、觀點(diǎn)闡述（占10%）。其中評估基礎(chǔ)知識和案例分析與評價(jià)部分的考察主要采用試卷答題的方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對資產(chǎn)評估基本理論、基本方法的掌握程度和解決實(shí)際問題的能力；模擬評估報(bào)告主要是課后完成的模擬評估項(xiàng)目報(bào)告，重點(diǎn)考察學(xué)生的總結(jié)和文字表達(dá)能力；觀點(diǎn)闡述部分的考察主要以課堂發(fā)言為依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生的語言表達(dá)能力。第三，面試與筆試相結(jié)合。面試問題包括案例分析、觀點(diǎn)陳述、設(shè)定情景的解決等，以考核學(xué)生對基本知識掌握程度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力。筆試包括平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等。

【主要參考文獻(xiàn)】

篇（5）

一、引言

2006年財(cái)政部頒布了一系列新的會計(jì)準(zhǔn)則，公允價(jià)值的應(yīng)用成為此次準(zhǔn)則修改中的一大亮點(diǎn)。對公允價(jià)值的應(yīng)用，目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，我國采用公允價(jià)值計(jì)量切實(shí)可行，且公允價(jià)值計(jì)量能夠提高會計(jì)信息的相關(guān)性，有利于投資者作出決策(謝詩芬，2004；于永生，2006)。已有的對公允價(jià)值的研究主要從會計(jì)的角度來分析，包括會計(jì)信息質(zhì)量，會計(jì)計(jì)量屬性等(葛家澍，2006；夏成才，2007)。筆者以為，會計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)計(jì)量活動本身是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，對計(jì)量屬性問題的研究應(yīng)該扎根于經(jīng)濟(jì)活動當(dāng)中。因此，本文擬從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的交易費(fèi)用角度來分析公允價(jià)值計(jì)量問題，本文所依據(jù)的理論基礎(chǔ)在于：在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)看來，會計(jì)準(zhǔn)則就是一種制度安排，這種制度的運(yùn)行會帶來一定的交易費(fèi)用，在合理計(jì)量經(jīng)濟(jì)交易的同時(shí)如何降低交易費(fèi)用是制定會計(jì)準(zhǔn)則的必要條件。本文僅選擇準(zhǔn)則中的公允價(jià)值計(jì)量屬性作為研究對象，分析其對交易費(fèi)用產(chǎn)生的影響。

二、相關(guān)概念界定

(一)公允價(jià)值的概念各國會計(jì)準(zhǔn)則對公允價(jià)值的定義不完全一致。國際會計(jì)準(zhǔn)則委員會(1ASC)將公允價(jià)值定義為：“熟悉情況和自愿的各方在一項(xiàng)公平交易中，能夠?qū)⒁豁?xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行交換或?qū)⒁豁?xiàng)負(fù)債進(jìn)行結(jié)算的金額”。美國財(cái)務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則委員會(FASB)的定義是：“公允價(jià)值是自愿的雙方在當(dāng)前的交易(而不是被迫清算或銷售)中購買或出售一項(xiàng)資產(chǎn)的金額”。我國財(cái)政部在新會計(jì)準(zhǔn)則(2006)中將公允價(jià)值定義為：“公允價(jià)值指在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~”。可以看出，公允價(jià)值特別強(qiáng)調(diào)交易的公平性和交易雙方的自愿性。公允價(jià)值的本質(zhì)是一種基于市場信息的評價(jià)，是市場而不是其它主體對資產(chǎn)或負(fù)債價(jià)值的認(rèn)定。對一項(xiàng)資產(chǎn)來說，公允價(jià)值就是市場根據(jù)資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)與收益所確定的價(jià)格。因此，公允價(jià)值確定的前提是存在市場，而且是完全市場，具體地說這種市場具有以下特征：第一，市場存在競爭，買方或賣方對交易的對方有充分的選擇余地，能按自己的意愿選擇對象進(jìn)行交易。第二，市場的信息是對稱的。交易者根據(jù)市場上的信息考察某項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債的風(fēng)險(xiǎn)與收益，對某項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債形成相同的預(yù)期，最終對交易價(jià)格達(dá)成一致。任何一方所掌握的特定信息并不能左右市場的價(jià)格，也不會影響正常交易的進(jìn)行。第三，交易雙方經(jīng)濟(jì)地位平等，相互之間沒有關(guān)聯(lián)方關(guān)系。新準(zhǔn)則規(guī)定，對于投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、債務(wù)重組、非貨幣易和非同一控制下的企業(yè)合并等經(jīng)濟(jì)交易在符合條件的情況下可以采用公允價(jià)值計(jì)量，并規(guī)定了具體處理方法。

(二)交易費(fèi)用的概念和內(nèi)容交易費(fèi)用理論是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心，其思想萌芽于美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯。科斯在其經(jīng)典論文《企業(yè)的性質(zhì)》中將交易費(fèi)用定義為運(yùn)用市場機(jī)制的費(fèi)用，后來在《社會成本問題》中又把交易費(fèi)用具體化為人們在市場上搜尋有關(guān)的價(jià)格信號、為了達(dá)成交易進(jìn)行談判和簽約以及監(jiān)督合約執(zhí)行等活動所花費(fèi)的費(fèi)用。國內(nèi)學(xué)者張五常對交易費(fèi)用做了進(jìn)一步的解釋和發(fā)揮，認(rèn)為一切不直接發(fā)生在物質(zhì)生產(chǎn)過程中的成本都是交易費(fèi)用。從以上分析可以看出，交易費(fèi)用是與制度聯(lián)系在一起的，交易費(fèi)用是制度的源泉。可見，交易費(fèi)用實(shí)質(zhì)上就是在一定契約安排下的制度的運(yùn)行費(fèi)用。會計(jì)準(zhǔn)則作為約束會計(jì)信息形成的行為規(guī)則，其實(shí)質(zhì)上是企業(yè)利益相關(guān)者之間的一項(xiàng)契約安排，其存在的價(jià)值也在于降低交易費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效率。會計(jì)準(zhǔn)則的運(yùn)行費(fèi)用主要包括制定費(fèi)用、執(zhí)行費(fèi)用、監(jiān)督費(fèi)用和違反準(zhǔn)則規(guī)定提供虛假信息給投資者造成的損失費(fèi)用等等。

三、公允價(jià)值應(yīng)用中的交易費(fèi)用分析

(一)取得公允價(jià)值的費(fèi)用新會計(jì)準(zhǔn)則中提到的確定公允價(jià)值的方法可歸為兩類：市價(jià)法和收益法。(1)市價(jià)法下公允價(jià)值的取得費(fèi)用。在采用市價(jià)法評估資產(chǎn)價(jià)值時(shí)，如果相關(guān)資產(chǎn)存在活躍交易市場且能夠在市場上找到與評估資產(chǎn)條件完全相同的資產(chǎn)，則很容易確定資產(chǎn)的公允價(jià)值。但基于我國目前的市場狀況很難做到這一點(diǎn)，因此，采用市價(jià)法評定公允價(jià)值時(shí)主要依據(jù)市場上類似資產(chǎn)的市價(jià)來確定。目前我國資產(chǎn)評估細(xì)則中規(guī)定采用市價(jià)法評定公允價(jià)值時(shí)，應(yīng)該選擇至少三個類似的資產(chǎn)作為參考物。由此帶來了評估機(jī)構(gòu)的市場調(diào)查費(fèi)用、資料收集費(fèi)用，特別是為取得一些相關(guān)行業(yè)的數(shù)據(jù)庫資料和企業(yè)內(nèi)部沒有公開的信息而發(fā)生的費(fèi)用等等。(2)收益法下公允價(jià)值的取得費(fèi)用。采用收益法評定公允價(jià)值時(shí)，評估機(jī)構(gòu)一方面要結(jié)合評估企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展前景等方面來確定相關(guān)資產(chǎn)的未來收益額，另一方面評估機(jī)構(gòu)要綜合分析評估企業(yè)的經(jīng)營狀況與市場風(fēng)險(xiǎn)、資產(chǎn)收益水平等方面來確定折現(xiàn)率，與市場法相比，收益法確定公允價(jià)值的成本更大。

(二)公允價(jià)值的執(zhí)行費(fèi)用公允價(jià)值提高了會計(jì)信息的相關(guān)性，更有利于投資者作出決策，但其有效施行會帶來一些與之相關(guān)的費(fèi)用，這些費(fèi)用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)采用公允價(jià)值計(jì)量導(dǎo)致報(bào)表披露成本增加。一方面，按照新會計(jì)準(zhǔn)則的要求，采用公允價(jià)值計(jì)量的上市公司在每次定期報(bào)告中均要按照取得的公允價(jià)值對期初的賬面價(jià)值進(jìn)行調(diào)整，并將公允價(jià)值與期初賬面價(jià)值的差額計(jì)入當(dāng)期損益中。目前我國上市公司對外披露的定期報(bào)告包括季報(bào)、半年報(bào)、年報(bào)，按照前述要求，在各個會計(jì)期末都要做出相應(yīng)的會計(jì)調(diào)整，相比較歷史成本計(jì)量模式而言，公允價(jià)值計(jì)量增加了財(cái)務(wù)人員的工作量。另一方面，在采用公允價(jià)值模式時(shí)，增加了總賬、明細(xì)帳的核算。為了使會計(jì)信息更具有相關(guān)性，公允價(jià)值計(jì)量要求更詳細(xì)的核算。例如，對于短期股票、債券投資，當(dāng)分類為交易性金融資產(chǎn)時(shí)，需要設(shè)置交易性金融資產(chǎn)(成本)、交易性金融資產(chǎn)(公允價(jià)值變動)、公允價(jià)值變動損益三個賬戶；分類為可供出售金融資產(chǎn)時(shí)，需要設(shè)置可供出售金融資產(chǎn)(成本)、可供出售金融資產(chǎn)(公允價(jià)值變動)、可供出售金融資產(chǎn)(利息調(diào)整)三個賬戶來核算。相比較修改前的準(zhǔn)則中關(guān)于短期投資的核算方法相比，采用公允價(jià)值計(jì)量更為復(fù)雜、更為詳細(xì)、全面。(2)采用公允價(jià)值計(jì)量導(dǎo)致報(bào)表附注中披露的內(nèi)容增加。為了保證公允價(jià)值的公正透明，新會計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定在采用公允價(jià)值計(jì)量時(shí)必須在會計(jì)報(bào)表附注中披露公允價(jià)值的相關(guān)信息。如《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第3號――投資性房地產(chǎn)》第19條規(guī)定，采用公允價(jià)值計(jì)量模式的，要在報(bào)表附注中披露公允價(jià)值的確定依據(jù)和方法，以及公允價(jià)值變動對損益的影響。除此以外，《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第12號――債務(wù)重組》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第5號――生物資產(chǎn)》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第7號――非貨幣性資產(chǎn)交換》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第20號――企業(yè)合并》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第37號―金融工具列報(bào)》等均要求詳細(xì)披露與公允價(jià)值相關(guān)的信息。(3)公允價(jià)值的審計(jì)費(fèi)用。當(dāng)會計(jì)技術(shù)升級時(shí)，審計(jì)技術(shù)也必須升級，否則很難對會計(jì)信息是否真實(shí)公允做出評判。公允價(jià)值計(jì)量與歷史成本計(jì)量有本質(zhì)的不同，這對審計(jì)師提出了

嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對此我國注冊會計(jì)師協(xié)會2006年專門出臺關(guān)于公允價(jià)值計(jì)量的審計(jì)準(zhǔn)則《中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1322號――公允價(jià)值計(jì)量和披露的審計(jì)》，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)依據(jù)此準(zhǔn)則去評價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表中公允價(jià)值計(jì)量和披露是否符合適用的會計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會計(jì)制度的規(guī)定。公允價(jià)值審計(jì)的重點(diǎn)在于公允價(jià)值可靠性審計(jì)，對此準(zhǔn)則有詳細(xì)的規(guī)定：首先是被審計(jì)單位對某項(xiàng)業(yè)務(wù)是否能夠采用公允價(jià)值if-tit，被審計(jì)單位對資產(chǎn)和負(fù)債以公允價(jià)值計(jì)量和披露，應(yīng)當(dāng)以公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量為前提。因此，當(dāng)公允價(jià)值不能可靠取得時(shí)，不能夠采用公允價(jià)值計(jì)量。其次，注冊會計(jì)師應(yīng)重點(diǎn)審計(jì)取得公允價(jià)值的可靠性。準(zhǔn)則規(guī)定注冊會計(jì)師在了解被審計(jì)單位公允價(jià)值計(jì)量和披露的程序及相關(guān)控制活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮從事公允價(jià)值計(jì)量人員的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)；依賴服務(wù)機(jī)構(gòu)挺供公允價(jià)值計(jì)量或支持計(jì)量數(shù)據(jù)的范圍以及在確定公允價(jià)值計(jì)量和披露時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮利用專家工作的程度等因素。當(dāng)被審計(jì)單位自行選擇某種估值方法時(shí)，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)通過與管理層討論，了解其選擇該估值方法的理由，并審核其是否符合會計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會計(jì)制度的規(guī)定。當(dāng)注冊會計(jì)師對公允價(jià)值有疑問時(shí)，注冊會計(jì)師可以對公允價(jià)值進(jìn)行獨(dú)立估值，以印證被審計(jì)單位的公允價(jià)值計(jì)量結(jié)果這些都加大了公允價(jià)值的審計(jì)費(fèi)用。(4)增加了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理成本。采用公允價(jià)值模式計(jì)量時(shí)，公允價(jià)值的變動直接記入當(dāng)期損益由于公允價(jià)值反映了市場的風(fēng)險(xiǎn)水平，其變動較大，這導(dǎo)致了企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的波動并進(jìn)一步影響企業(yè)股票價(jià)格的震蕩。特別是一些銀行、保險(xiǎn)等金融企業(yè)，資產(chǎn)的公允價(jià)值與復(fù)雜資本市場和宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境更為緊密地聯(lián)系在一起，當(dāng)市場利率水平變化時(shí)，金融工具的重估價(jià)值隨之產(chǎn)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致盈利能力的波動，這種波動充分顯示了企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)。因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)對市場風(fēng)險(xiǎn)有較強(qiáng)的預(yù)見能力，實(shí)際工作中要不斷完善風(fēng)險(xiǎn)管理體系，提高風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)，健全企業(yè)內(nèi)部控制制度。(5)從業(yè)人員的培訓(xùn)費(fèi)用。公允價(jià)值的有效施行需要做三方面的基本工作：資產(chǎn)評估師評定資產(chǎn)的公允價(jià)值；財(cái)務(wù)人員根據(jù)新準(zhǔn)則進(jìn)行會計(jì)核算；注冊會計(jì)師根據(jù)新審計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行外部審計(jì)監(jiān)督。這三方面工作要求資產(chǎn)評估師、企業(yè)財(cái)務(wù)人員、注冊會計(jì)師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該做好培訓(xùn)和后續(xù)教育工作，尤其是對于新出臺的會計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織從業(yè)人員深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。

(三)公允價(jià)值的監(jiān)管費(fèi)用公允價(jià)值的應(yīng)用需要評估機(jī)構(gòu)、會計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)三方面的共同努力才能做到，任一機(jī)構(gòu)違規(guī)操作都可能導(dǎo)致會計(jì)信息失真，因此應(yīng)該加強(qiáng)對這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理。這些監(jiān)管主要分為以下三個方面：(1)對資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)的監(jiān)管因?yàn)樵u估價(jià)值的公平合理是公允價(jià)值計(jì)量的出發(fā)點(diǎn)。由于評估機(jī)構(gòu)可能會為了爭攬業(yè)務(wù)而違背評估準(zhǔn)則的要求，按照客戶的要求去評定資產(chǎn)的價(jià)值，導(dǎo)致資產(chǎn)評估失去獨(dú)立性，因此，中國資產(chǎn)評估師協(xié)會和財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對評估機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。(2)對企業(yè)管理層的監(jiān)管。由于企業(yè)的管理層具有利用公允價(jià)值操縱利潤以穩(wěn)定股價(jià)、獲取配股融資的資格等動機(jī)，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)外部的審計(jì)監(jiān)管，嚴(yán)格按照《中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1322號――公允價(jià)值計(jì)量和披露的審計(jì)》進(jìn)行審計(jì)。同時(shí)，中國證券業(yè)監(jiān)督管理委員會應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對上市公司財(cái)務(wù)的監(jiān)管，防止其利用公允價(jià)值操縱股價(jià)損害投資者利益。(3)對會計(jì)師事務(wù)所的監(jiān)管。由于會計(jì)師事務(wù)所存在與企業(yè)“合謀”獲取利益的可能，因此中國注冊會計(jì)師協(xié)會和財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會計(jì)師事務(wù)所的監(jiān)管。總之，這些監(jiān)督增加了公允價(jià)值應(yīng)用中的交易費(fèi)用，其目的是為了保證公允價(jià)值計(jì)量的可靠性，以便為投資者提供更相關(guān)的會計(jì)信息。

(四)利用公允價(jià)值操縱報(bào)表給投資者造成的損失費(fèi)用會計(jì)信息是在市場上流動的眾多信息中最重要的一部分，高質(zhì)量的會計(jì)信息有助于人們了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果，降低利益相關(guān)者決策過程中面臨的不確定性。然而，當(dāng)監(jiān)管不到位時(shí)，上市公司通過各種手段粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表提供虛假會計(jì)信息，這給投資者帶來很大的損失。新頒布的會計(jì)準(zhǔn)則在對投資性房地產(chǎn)，金融資產(chǎn)、債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換、企業(yè)合并等經(jīng)濟(jì)交易采用公允價(jià)值計(jì)量的同時(shí)，也為企業(yè)利用公允價(jià)值操縱利潤留下了空間。這些成假信息誤導(dǎo)了投資者，影響其投資決策，造成了社會資源的浪費(fèi)。進(jìn)而增加了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的成本，這些費(fèi)用也屬于交易費(fèi)用的范疇。

三、交易費(fèi)用降低的對策

(一)不斷完善資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)體系公允價(jià)值計(jì)量的根本在于取得的公允價(jià)值要“公允”，應(yīng)該要做好以下幾方面的工作：(1)充分發(fā)揮評估機(jī)構(gòu)的作用。采用公允價(jià)值計(jì)量時(shí)，過多依靠會計(jì)人員的職業(yè)判斷容易滋生利潤操縱行為。因此對于一些重要的、金額較大的交易必須由專業(yè)的評估機(jī)構(gòu)來評定公允價(jià)值，如企業(yè)合并、投資性房地產(chǎn)等。而對于一些金額較小、對財(cái)務(wù)報(bào)表影響不大的交易事項(xiàng)可以由會計(jì)人員根據(jù)職業(yè)判斷來確定，再經(jīng)注冊會計(jì)師指定的評估機(jī)構(gòu)復(fù)審，如果評估機(jī)構(gòu)對此有異議，則由專業(yè)評估機(jī)構(gòu)重新評估確定。這樣可以充分利用評估機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性、專業(yè)性保證公允價(jià)值的“公平合理”。(2)制訂全面統(tǒng)一的公允價(jià)值計(jì)量指南。財(cái)政部公布的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則及其操作指南都沒有詳細(xì)提及計(jì)量公允價(jià)值時(shí)應(yīng)該考慮的一些因素，也沒有提及公允價(jià)值具體的計(jì)量方法，這將影響公允價(jià)值計(jì)量的實(shí)務(wù)操作性和可比性。為此，財(cái)政部門應(yīng)跟蹤國際公允價(jià)值應(yīng)用研究的最新動態(tài)，借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國國情，制訂統(tǒng)一的公允價(jià)值計(jì)量指南。另一方面，還應(yīng)該及早制定一套完整統(tǒng)一的資產(chǎn)評估法、注冊資產(chǎn)評估師法，以便在法律上對資產(chǎn)評估行為進(jìn)行約束和規(guī)范。(3)完善資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度。我國《資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)審批管理辦法》規(guī)定，資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)組織形式為合伙制和有限責(zé)任公司制，合伙制應(yīng)該至少有5名注冊資產(chǎn)評估師(含合伙人)，有限責(zé)任公司至少有8名注冊資產(chǎn)評估師(含股東)。實(shí)際中大多數(shù)評估機(jī)構(gòu)的評估師不足10名，并且部分評估師只是在公司掛名，根本不從事實(shí)際的評估工作。這種狀況必然不利于評估質(zhì)量的控制。因此，應(yīng)該提高專職評估師人數(shù)下限。(4)進(jìn)一步完善我國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)信息的提供平臺或網(wǎng)絡(luò)。在確定公允價(jià)值時(shí)，若缺乏標(biāo)準(zhǔn)及參照物，其價(jià)值難以公允。所以，當(dāng)務(wù)之急是充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，通過政府協(xié)調(diào)指揮與各行業(yè)協(xié)會合作，建立起政府和各行業(yè)的物價(jià)體系及數(shù)據(jù)平臺，定期相關(guān)信息，如各行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的市價(jià)行情及變化情況預(yù)測，及時(shí)提供物價(jià)參考依據(jù)。

(二)完善公司治理結(jié)構(gòu)　公司治理結(jié)構(gòu)和會計(jì)信息披露之間存在緊密的聯(lián)系，因此應(yīng)該加強(qiáng)以下兩個方面：(1)充分發(fā)揮獨(dú)立董事和監(jiān)事會的作用。改善董事會結(jié)構(gòu)。增加董事會中獨(dú)立董事的比例，特別是在獨(dú)立董事當(dāng)中增加會計(jì)專業(yè)人士(會計(jì)專業(yè)人士是指具有高級職稱或注冊會計(jì)師資格的人士)的數(shù)量，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化獨(dú)立董事在公司戰(zhàn)略決策、提名等方面中的地位和作用，增加董事會的功能。另外，將審計(jì)與財(cái)務(wù)監(jiān)察權(quán)賦予監(jiān)事會，提高監(jiān)事會的獨(dú)立性，確保監(jiān)事會的監(jiān)督功能。(2)要加強(qiáng)內(nèi)部控制制度。進(jìn)一步規(guī)范會計(jì)核算方法，會計(jì)師事務(wù)所和資產(chǎn)評估師事務(wù)所應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量控制和風(fēng)險(xiǎn)控制，提高執(zhí)業(yè)質(zhì)量。

篇（6）

一、前言

資產(chǎn)評估課程是資產(chǎn)評估專業(yè)的專業(yè)核心課程，在資產(chǎn)評估專業(yè)的課程體系設(shè)置中居于重要地位。同時(shí)也是會計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、財(cái)務(wù)管理、稅收等經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。然而資產(chǎn)評估實(shí)踐在我國出現(xiàn)的時(shí)間非常短，將資產(chǎn)評估課程作為一門課程引入高校課堂的時(shí)間就更短，目前我國高校開設(shè)資產(chǎn)評估課程的時(shí)間不過只有十來年，落后于歷史悠久的會計(jì)，財(cái)務(wù)管理等課程， 而資產(chǎn)評估本身是一門綜合性，實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，高校作為培養(yǎng)資產(chǎn)評估專業(yè)人員的重要場所，其課程建設(shè)的水平還不能滿足社會對資產(chǎn)評估專業(yè)人才知識和能力的要求，在教學(xué)中還存在很多問題，教學(xué)方法還需進(jìn)一步完善。

當(dāng)然，作為一名高校的會計(jì)學(xué)專業(yè)專職教師，同時(shí)主講資產(chǎn)評估課程，筆者也對資產(chǎn)評估課程的教學(xué)進(jìn)行了反思，對于課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程考核等方面，筆者仍然存在很多不足，下面對資產(chǎn)評估教學(xué)過程中表現(xiàn)出的突出問題進(jìn)行總結(jié)。

二、資產(chǎn)評估課程教學(xué)中存在的問題

（一）專業(yè)建設(shè)不到位

從資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)方面來看，很多獨(dú)立院校較少設(shè)置資產(chǎn)評估專業(yè)，一般只是在會計(jì)學(xué)專業(yè)中單獨(dú)設(shè)置資產(chǎn)評估專業(yè)課，而并沒有獨(dú)立的資產(chǎn)評估專業(yè)。而且在本科人才培養(yǎng)方案上，資產(chǎn)評估課程并不是專業(yè)核心課程，有的只是作為專業(yè)的選修課程。在學(xué)時(shí)安排上面，該課程的教學(xué)學(xué)時(shí)也是很有限的。這給教師教學(xué)帶來了一定難度，有些教師容易因?yàn)橼s課時(shí)的緣故，在教學(xué)中可能會無法深入更好的講解這門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就會大打折扣。

（二）教學(xué)效果并不理想

從課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面來看，資產(chǎn)評估課程目前普遍存在教學(xué)形式單一的問題，教學(xué)過程主要以理論講授為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為輔，有些甚至采用的是純理論的教學(xué)方式，學(xué)生聽課效果不佳，課堂氣氛沉悶，學(xué)生互動的積極性也不高。因?yàn)檎n程本身綜合性較強(qiáng)，要求教學(xué)人員不僅要具備資產(chǎn)評估和財(cái)務(wù)會計(jì)知識，還要懂得審計(jì)知識，甚至還需要略懂工程技術(shù)知識，但實(shí)際上，很多高校尤其是獨(dú)立院校的教師，大部分都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從教，所以所涉獵的知識面有限，很難達(dá)到上述要求，這將不利于課程教學(xué)達(dá)到理想的效果。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)偏理論化

目前獨(dú)立院校的教學(xué)方式比較呆板，對資產(chǎn)評估的教學(xué)設(shè)計(jì)不到位，教學(xué)方法比較單一，課堂教學(xué)形式不靈活，教師也缺乏鉆研的主動性，課堂教學(xué)多以理論教學(xué)，而且大都是按照教材來講授，由于教師本身對于資產(chǎn)評估的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此很難引入生動形象的案例進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高。

（四）教材編寫脫離實(shí)踐

從資產(chǎn)評估教材的編排和選用情況來看。目前市面上，很多資產(chǎn)評估教材編排內(nèi)容相似，有的甚至章節(jié)安排幾乎一樣，這種教材的安排多把資產(chǎn)評估的基本方法作為教學(xué)重點(diǎn)，這與資產(chǎn)評估實(shí)踐的要求不相符。在實(shí)際工作中，每一個評估項(xiàng)目，最難的不是方法的計(jì)算過程，而是在不同的評估目的下，價(jià)值類型的選擇、資料的收集、各種指標(biāo)和參數(shù)的確定和選擇，這些問題實(shí)踐中需要資產(chǎn)評估人員自行解決，因此對評估人員的知識和技能提出了非常高的要求。而在教材的理論知識講解和應(yīng)用舉例中，基本所有的參數(shù)和指標(biāo)都已給定，學(xué)生不需要分析和判斷，只需用給定的數(shù)字套公式演算就可以得出答案。使用這種教材培養(yǎng)出的學(xué)生脫離實(shí)踐，僅能充當(dāng)計(jì)算器的功能，不能勝任復(fù)雜的實(shí)際工作。

（五）課程考核方式單一化

從課程考核方面來看，資產(chǎn)評估課程的考核方式建議多樣化、針對性和生動性，應(yīng)該樹立能力測試的新觀念，將素質(zhì)教育融入考試考核的評價(jià)體系。過去一貫采用傳統(tǒng)的閉卷考試或者開卷考試方式來考核學(xué)期期末，但是這種考核方式對于學(xué)生而言，一方面考試難度較大，考試卷面不理想，另一方面考試內(nèi)容單一，不利于考查學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的效果。畢竟資產(chǎn)評估課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，不應(yīng)該只考查學(xué)生對理論的掌握。

三、改善資產(chǎn)評估教學(xué)的建議

要想改變獨(dú)立院校資產(chǎn)評估教學(xué)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方法，改變資產(chǎn)評估教學(xué)模式，從多個角度進(jìn)行改革，才能從根本上解決目前高校資產(chǎn)評估教學(xué)中存在的問題。

（一）重視資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才知識結(jié)構(gòu)提出的新要求，培養(yǎng)的本科學(xué)生不但應(yīng)該具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面和較高的理論水平，而且還應(yīng)該具有較強(qiáng)的動手能力和應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和較大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對資產(chǎn)評估與管理人才的需求，結(jié)合各高校師資力量和教學(xué)條件制訂人才培養(yǎng)方案，建議高校領(lǐng)導(dǎo)在制定本科培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮到這一點(diǎn)，能夠權(quán)衡進(jìn)而做出調(diào)整，而且也可以考慮申請建立資產(chǎn)評估專業(yè)，進(jìn)行單獨(dú)招生，這樣也有利于財(cái)會專業(yè)拓展就業(yè)面。

（二）采用豐富的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)該將案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和情景模擬法融入教學(xué)當(dāng)中。例如，教師可以大量搜集資產(chǎn)評估的最新最典型的相關(guān)案例，在章節(jié)講解時(shí)，可以導(dǎo)入案例來啟發(fā)教學(xué)，設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。所謂興趣是最好的老師，好的例子和故事可以抓住視聽，讓學(xué)生更加深刻的理解資產(chǎn)評估的有關(guān)概念和原理，尤其是在房地產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)和長期投資評估等講解時(shí)，可以引用評估案例來講解。在講解如何編寫資產(chǎn)評估報(bào)告時(shí)，可以以某個評估機(jī)構(gòu)出具的實(shí)際評估報(bào)告為例，讓大家實(shí)際了解工作中的評估報(bào)告如何撰寫，基本格式和內(nèi)容，這樣可以加深學(xué)生的印象，在理論講解時(shí)就會比較容易理解。

當(dāng)然，在條件允許的情況下，也可以建議增加課程認(rèn)知實(shí)習(xí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)的形式，主要是在資產(chǎn)評估事務(wù)所展開，在實(shí)踐中體會資產(chǎn)評估的重要性和現(xiàn)實(shí)需求，了解資產(chǎn)評估的基本流程和操作內(nèi)容、操作程序等。許多專業(yè)實(shí)際上都在施行認(rèn)知實(shí)習(xí)，建議資產(chǎn)評估課程也可以考慮增加這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，把它融入這門課程的教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

（三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐課程比例

在課程設(shè)置上，轉(zhuǎn)變資產(chǎn)評估緊緊圍繞建筑工程評估、機(jī)器設(shè)備評估、無形資產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估的傳統(tǒng)內(nèi)容教育思路，進(jìn)一步拓展課程范圍，增加金融資產(chǎn)評估、舊機(jī)動車評估、稅基評估、礦業(yè)權(quán)評估、珠寶鑒定等資產(chǎn)評估專業(yè)課程。再次，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限，不能充分滿足資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)該擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，在實(shí)驗(yàn)室安裝先進(jìn)的資產(chǎn)評估教學(xué)軟件。通過軟件和硬件兩方面建立完善的校內(nèi)資產(chǎn)評估課程模式實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供仿真的資產(chǎn)評估環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。課程結(jié)束后，組織學(xué)生深入資產(chǎn)評估事務(wù)所，參加具體的評估項(xiàng)目。對工作底稿進(jìn)行整理、分析，最終提交資產(chǎn)評估報(bào)告書。實(shí)踐教學(xué)能更有效地鍛煉和提升學(xué)生對資產(chǎn)評估理論知識和相關(guān)課程理論知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）合理選擇實(shí)用性教材

鼓勵教師和行業(yè)專家共同編著有針對性的實(shí)用性教材。組建教材編寫小組，鼓勵多年從事一線教學(xué)的教師和具有多年資產(chǎn)評估工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參與教材的編著工作，形成一套適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展及高校教學(xué)使用的統(tǒng)編教材。

同時(shí)在選用教材時(shí)，盡量選用國家級規(guī)劃教材，選用案例導(dǎo)入式教材，最好課后配有相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生可以課后進(jìn)行練習(xí)，自我復(fù)習(xí)。

（五）增設(shè)考評標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化考核方式

同時(shí)，做好各類不同課程的考評標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，基礎(chǔ)理論課程采用期末筆試加平時(shí)成績的評價(jià)方式；專業(yè)基礎(chǔ)課程采用筆試加實(shí)習(xí)成績的評價(jià)方式；專業(yè)課程采用案例分析的評價(jià)方式；專項(xiàng)評估課程采用分組合作綜合評價(jià)的方式。

建議可以增加小論文考核，或者調(diào)研報(bào)告的形式，作為期末考核的途徑，加大對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的驗(yàn)收考察。

作為民辦高校的一名專職教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上面多花時(shí)間去鉆研，對于學(xué)生應(yīng)該本著因材施教的原則，正確開展教學(xué)活動，除了任課教師自身專業(yè)素質(zhì)有待提高之外，還需要學(xué)校多關(guān)注教師個人的職業(yè)發(fā)展，給予教師更多的培訓(xùn)和再深造的機(jī)會，鼓勵教師參加專業(yè)資格證書的考試，并對教師提供適當(dāng)支持。教師還需要對學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，給學(xué)生及時(shí)答疑解惑。作為教書育人的執(zhí)行者，我們都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的力量，為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

（作者單位為武漢工商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

篇（7）

會計(jì)與審計(jì)學(xué)院是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院本科生規(guī)模最大的二級學(xué)院，設(shè)有本科專業(yè)五個：會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評估學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)教育。其中，會計(jì)學(xué)是自治區(qū)級重點(diǎn)學(xué)科，會計(jì)學(xué)專業(yè)是自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，審計(jì)學(xué)專業(yè)是自治區(qū)級特色專業(yè)，有自治區(qū)級精品課程1門，校級精品課程2門，校級重點(diǎn)課程4門。目前共有本科學(xué)生3 112人。學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工71人，其中教授9人，副教授24人，副高以上教師占教師總數(shù)的46.47%。教師中，博士2人，在讀博士7人，碩士以上學(xué)位教師占61.42%。學(xué)院設(shè)有會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)會計(jì)教育五個系和一個會計(jì)實(shí)驗(yàn)室（可同時(shí)容400人進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)習(xí)）。

2011年獲得會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPAcc）授予權(quán)，成為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的會計(jì)碩士研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，是廣西最早具有培養(yǎng)會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生資格的單位。

篇（8）

一、資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系設(shè)置研究目標(biāo)與意義

資產(chǎn)評估高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)評估人才的重要環(huán)節(jié)，我國資產(chǎn)評估高等教育處于剛剛起步的階段。繼2004年重新開設(shè)資產(chǎn)評估本科專業(yè)后，2010年又增設(shè)了資產(chǎn)評估碩士專業(yè)，目前全國有15所高校設(shè)置了資產(chǎn)評估本科專業(yè)，68所高校設(shè)置了資產(chǎn)評估碩士專業(yè)。資產(chǎn)評估人才不僅要具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)、會計(jì)、法律知識，還要同時(shí)具備相關(guān)工程知識，復(fù)合程度很高，需要通過高等教育來培養(yǎng)復(fù)合型的資產(chǎn)評估人才。人才培養(yǎng)層次的逐步高級化，一方面滿足了市場的發(fā)展要求，另一方面對資產(chǎn)評估專業(yè)的理論提出了新的要求。

二、資產(chǎn)評估行業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.資產(chǎn)評估人員普遍專業(yè)素質(zhì)不高

目前全國注冊資產(chǎn)評估師人數(shù)約 2.78 萬人，其中一半以上人員同時(shí)具有注冊會計(jì)師資格，他們的主要業(yè)務(wù)是審計(jì)業(yè)務(wù)而非資產(chǎn)評估，實(shí)際專門從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的人數(shù)不足 1.5 萬人，這些人員大多是通過后續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)的方式成長起來的，沒有受過系統(tǒng)的資產(chǎn)評估教育，造成我國的資產(chǎn)評估人員缺乏基本理論功底，目前已經(jīng)難以應(yīng)付復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求。

2.資產(chǎn)評估高等教育發(fā)展滯后

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院等少數(shù)院校，2005 年在全國率先設(shè)置資產(chǎn)評估專業(yè)招收本科學(xué)生，培養(yǎng)從事資產(chǎn)評估工作的緊缺專門人才，但目前全國只有 11所高校招收資產(chǎn)評估專業(yè)本科生，每年的畢業(yè)生人數(shù)只有幾百人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足資產(chǎn)評估行業(yè)的需求。

三、各學(xué)科資產(chǎn)評估教學(xué)中存在的普遍問題

1、理論教學(xué)方法單一

大部分教師的教學(xué)模式主要是以理論知識講授與習(xí)題演練相結(jié)合的方式進(jìn)行。這種模式具有通過習(xí)題練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生應(yīng)付各種理論考試。但不同習(xí)題間往往是孤立的，使各個知識點(diǎn)之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生在分析現(xiàn)實(shí)綜合問題時(shí)就會無從下手。

2、忽視學(xué)生的主體作用

目前資產(chǎn)評估的教學(xué)方法也只是強(qiáng)調(diào)課堂知識的傳授，向?qū)W生灌輸課本知識，忽視學(xué)生主觀能動性，學(xué)生在課堂上只是被動的接受理論知識，沒有主動的、帶有創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。缺乏獨(dú)立思考和積極參與的意識。而資產(chǎn)評估課程是實(shí)務(wù)操作極強(qiáng)的課程，僅僅依靠課堂知識的灌輸，不僅學(xué)生理解困難，而且也達(dá)不到課程設(shè)置的真正目的。

3、課時(shí)安排過少

學(xué)時(shí)安排制定教學(xué)進(jìn)度，就理論部分和具體對某一資產(chǎn)的評估也只是概括性講解，或針對某一資產(chǎn)特點(diǎn)只講某一種方法。例如針對機(jī)器設(shè)備評估只講成本法。房地產(chǎn)評估只講市場法。企業(yè)價(jià)值評估只講收益法。并且沒有實(shí)踐操作時(shí)間。

4、不注重與實(shí)踐相結(jié)合

資產(chǎn)評估本科教育的目的之一是要學(xué)生具備一定的實(shí)務(wù)操作能力。但是目前資產(chǎn)評估課程很少與實(shí)踐相結(jié)合，所謂實(shí)踐也是做習(xí)題。沒有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)軟件，也沒有供學(xué)生實(shí)習(xí)的基地。比如資產(chǎn)評估師事務(wù)所等。學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致應(yīng)對實(shí)際評估問題的能力較差。

5、專業(yè)教師缺乏資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以對該課程進(jìn)行形象透徹的講解。

從事資產(chǎn)評估教學(xué)的教師多數(shù)都是畢業(yè)后直接走進(jìn)工作崗位的，這些教師的理論知識掌握得較好，但是沒有直接的資產(chǎn)評估工作經(jīng)驗(yàn)。而資產(chǎn)評估的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣綜合性強(qiáng)，與評估機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作聯(lián)系緊密，使得教師在教學(xué)過程中往往力不從心，難對該課程進(jìn)行形象透徹的講解，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

6、不同評估客體使用相同評估方法不利于吸引學(xué)生興趣

資產(chǎn)評估客體即被評估標(biāo)的物，它是資產(chǎn)評估的具體對象，也稱為評估對象，資產(chǎn)評估課程評估客體較多，包括機(jī)器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估、企業(yè)價(jià)值評估、資源資產(chǎn)評估等專項(xiàng)評估，但不論是哪一種類的評估基本上使用的都是市場法收益法和成本法這三大資產(chǎn)評估方法，內(nèi)容上有重復(fù)性。這一情況容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、資產(chǎn)評估考核方式單一

資產(chǎn)評估目前的教學(xué)過程中通常采取閉卷考試的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的考核。對于理論部分采用閉卷考試在一定程度上能夠衡量學(xué)生對于知識的掌握，但是對于學(xué)生實(shí)際能力的測試很難通過卷面成績反映出來。

四、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)資產(chǎn)評估碩士專業(yè)課程體系設(shè)置案例

資產(chǎn)評估碩士專業(yè)課程可分為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大體系。

課堂教學(xué)體系

1、專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程群主要有：英語、中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及資產(chǎn)評估理論與方法等課程。

2、專業(yè)主干課。專業(yè)主干課是資產(chǎn)評估專業(yè)特有的在本專業(yè)領(lǐng)域縱深發(fā)展的專門化課程群。該課程群主要有：資產(chǎn)評估準(zhǔn)則解析、資產(chǎn)評估事務(wù)與案例分析、企業(yè)價(jià)值評估與分析、資產(chǎn)評估法律與法規(guī)研究、不動產(chǎn)估價(jià)理論與方法、稅基評估、投資項(xiàng)目評估、無形資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)管理學(xué)等課程。

3、專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和研究興趣進(jìn)行專業(yè)拓展和深化教育的課程群。該課程群主要有：資產(chǎn)評估國際比較、并購價(jià)值評估、風(fēng)險(xiǎn)評估、金融資產(chǎn)評估、建筑工程評估、機(jī)電設(shè)備評估、資產(chǎn)評估理論前沿、不動產(chǎn)評估實(shí)務(wù)與案例分析、會計(jì)準(zhǔn)則研究、土地政策分析與評價(jià)、國有資產(chǎn)管理研究、建筑工程概預(yù)算、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)稅政理論研究與事務(wù)、金融學(xué)及投資學(xué)等課程。

實(shí)踐教學(xué)體系

1、擬開設(shè)資產(chǎn)評估綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程。

資產(chǎn)評估綜合模擬實(shí)驗(yàn)是一門將資產(chǎn)評估理論與資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)融于一體，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為宗旨的實(shí)踐課程。學(xué)生通過資產(chǎn)評估綜合模擬實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步檢驗(yàn)在課堂上所學(xué)的資產(chǎn)評估基本原理與方法。

2、根據(jù)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)的需要，我們將加強(qiáng)高校與各行業(yè)的合作，充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地的平臺作用。

3、學(xué)位論文須與資產(chǎn)評估實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用資產(chǎn)評估及相關(guān)學(xué)科理論和方法來分析、解決資產(chǎn)評估實(shí)際問題的能力。

五、總結(jié)

培養(yǎng)資產(chǎn)評估高端人才是資產(chǎn)評估大學(xué)本科學(xué)歷教育的基本目標(biāo)。由于資產(chǎn)評估涉及到的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域極其廣泛，任何一所高校企圖把本科大學(xué)生培養(yǎng)成精通所有資產(chǎn)評估領(lǐng)域的高端人才或儲備性人才都是很難想象的。當(dāng)然， 即使有的高校本身學(xué)科和技術(shù)專業(yè)設(shè)置非常齊全，也具有較為齊備的師資，要使一名本科大學(xué)生成為跨越整個資產(chǎn)評估所有學(xué)科和專業(yè)的高端人才也是不可能的。因此，資產(chǎn)評估本科學(xué)歷教育人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)應(yīng)該有所側(cè)重。

培養(yǎng)資產(chǎn)評估高端人才是資產(chǎn)評估本科學(xué)歷教育的基本目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)方向有所側(cè)重的資產(chǎn)評估高端人才是不同學(xué)校資產(chǎn)評估本科學(xué)歷教育的具體目標(biāo)。資產(chǎn)評估本科學(xué)歷教育不應(yīng)采取急功近利的方式，不應(yīng)當(dāng)采取大而全的模式。資產(chǎn)評估本科教育應(yīng)當(dāng)著眼于資產(chǎn)評估高端儲備人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以提高資產(chǎn)評估高端儲備人才素質(zhì)和能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)。（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）

該文章為“首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目”，該研究成果歸屬于首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生部和項(xiàng)目組

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

我國推行事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制由來已久，2002年黨的十六大報(bào)告，正式將文化企業(yè)分為文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，這確定我國體制分類改革的思路。2003年6月，全國文化體制改革工作會議召開召開，確定了9個省市和35個宣傳文化單位進(jìn)行試點(diǎn)改革，這是第一次全國范圍內(nèi)的文化體制試點(diǎn)改革。2006年3月，國務(wù)院了《關(guān)于深化體制改革的若干意見》，明確了文化體制改革的目標(biāo)、思路和方法，會議確定了89個試點(diǎn)地區(qū)和170個試點(diǎn)單位，文化體制改革范圍擴(kuò)大。2011年6月2日，全國分類推進(jìn)事業(yè)單位改革工作座談會在北京召開。大會上釋放出了事業(yè)單位改革的信號，首次明確給出了事業(yè)單位改革的時(shí)間表，事業(yè)單位將分類改革，目前經(jīng)營性的事業(yè)單位將轉(zhuǎn)成企業(yè)。在這種情況下，做好財(cái)務(wù)工作對轉(zhuǎn)制單位尤其重要。

一、轉(zhuǎn)企單位的現(xiàn)狀

由于文化事業(yè)單位由政府主辦，根據(jù)國家計(jì)劃進(jìn)行活動，不以營利為目的，經(jīng)營主要依靠財(cái)政撥款，機(jī)構(gòu)的設(shè)置由政府批準(zhǔn)，人員列入國家事業(yè)編制，以至于它的財(cái)務(wù)管理比較薄弱，內(nèi)部控制建設(shè)不完善，制度規(guī)范執(zhí)行不到位，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)意識不強(qiáng)，缺乏有效的制衡機(jī)制和相應(yīng)的控制措施，與改企后復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不相適應(yīng)。由于事業(yè)單位不用面臨企業(yè)等單位在經(jīng)營中的風(fēng)險(xiǎn)，以至于管理層和財(cái)務(wù)人員都不重視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。由于缺乏有效的約束和激勵機(jī)制，財(cái)務(wù)人員安于現(xiàn)狀，由于不用去創(chuàng)收，財(cái)務(wù)人員只要把收入、支出審核無誤后記入賬中，就算完成本職工作，知識結(jié)構(gòu)體系老化。

二、轉(zhuǎn)企中應(yīng)注意的財(cái)務(wù)問題

（1）搞好清產(chǎn)核資工作。轉(zhuǎn)企單位在轉(zhuǎn)制方案獲得批準(zhǔn)后，應(yīng)依照有關(guān)規(guī)定提出清產(chǎn)核資申請，經(jīng)主管部門審核同意后報(bào)財(cái)政廳備案。轉(zhuǎn)制單位應(yīng)在上級部門的指導(dǎo)下成立以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長的清產(chǎn)核資領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)財(cái)務(wù)、審計(jì)、設(shè)備管理和技術(shù)人員等組成專門工作機(jī)構(gòu)，制定清產(chǎn)核資方案，對所擁有的各項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行全面的清查登記，對各項(xiàng)負(fù)債和凈資產(chǎn)進(jìn)行全面的查實(shí)核對。一般應(yīng)以轉(zhuǎn)制方案獲得批準(zhǔn)的前一個會計(jì)月末作為清產(chǎn)核資基準(zhǔn)日，清產(chǎn)核資工作應(yīng)在備案后六個月內(nèi)完成，并按規(guī)定將清產(chǎn)核資結(jié)果報(bào)主管部門和財(cái)政廳。轉(zhuǎn)制單位要根據(jù)財(cái)政批復(fù)的清產(chǎn)核資結(jié)果進(jìn)行賬務(wù)處理，編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表。（2）進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)。轉(zhuǎn)企單位在清產(chǎn)核資結(jié)束后，要聘請中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行改制財(cái)務(wù)審計(jì)。轉(zhuǎn)制單位對所提供的財(cái)務(wù)會計(jì)資料及其他相關(guān)資料的真實(shí)性、合法性、完整性負(fù)責(zé)。在審計(jì)過程中，財(cái)務(wù)及有關(guān)人員要積極配合中介機(jī)構(gòu)。審計(jì)結(jié)束后，轉(zhuǎn)制單位要與中介機(jī)構(gòu)充分溝通，根據(jù)中介機(jī)構(gòu)出具的審計(jì)報(bào)告相應(yīng)調(diào)整會計(jì)分錄和財(cái)務(wù)報(bào)表。（3）資產(chǎn)評估。轉(zhuǎn)企單位在財(cái)務(wù)審計(jì)結(jié)束后，要聘請具有國有資產(chǎn)評估資格的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行整體的資產(chǎn)評估。資產(chǎn)評估主要是因?yàn)槲飪r(jià)變動而造成的賬面價(jià)值和實(shí)際價(jià)值相差較大，采用國家規(guī)定的方法對資產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)。轉(zhuǎn)制單位將中介機(jī)構(gòu)出具的資產(chǎn)評估報(bào)告結(jié)果上報(bào)主管部門確認(rèn)和財(cái)政廳備案后，根據(jù)評估報(bào)告調(diào)整賬務(wù)，同時(shí)結(jié)束舊賬，建立新賬，執(zhí)行相應(yīng)行業(yè)的企業(yè)會計(jì)制度。

三、轉(zhuǎn)企后的財(cái)務(wù)管理

（1）調(diào)整模式，健全管理制度，加強(qiáng)成本核算及資金管理。轉(zhuǎn)企后要健全和完善財(cái)務(wù)管理體系，要把財(cái)務(wù)管理工作融入到企業(yè)的戰(zhàn)略經(jīng)營決策中，使它與企業(yè)的業(yè)務(wù)活動緊密結(jié)合起來。不但要有效地預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，還要建立合理的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的策略，在風(fēng)險(xiǎn)來臨的時(shí)候，使企業(yè)遭受的損失最小化。轉(zhuǎn)企后的財(cái)務(wù)管理也要跳出微觀，實(shí)現(xiàn)宏觀視野，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化辦公條件，提高辦事效率，更好地配合改制的進(jìn)程。建立以市場和業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的企業(yè)全面預(yù)算管理；加強(qiáng)成本費(fèi)用管理，控制各項(xiàng)期間費(fèi)用；加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析，提高資金使用效益；拓寬籌資渠道，填補(bǔ)資金缺口。轉(zhuǎn)企單位要把預(yù)算作為重中之重，把它當(dāng)作組織內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營活動的依據(jù)，使資金收支嚴(yán)格納入預(yù)算管理程序中，對無預(yù)算支出要嚴(yán)格限制，對大額資金要實(shí)施跟蹤監(jiān)控，以確保轉(zhuǎn)企單位的資金有序的流動。（2）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)。轉(zhuǎn)企單位要組織對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行會計(jì)法律法規(guī)和專業(yè)技術(shù)方面的教育培訓(xùn)，使會計(jì)人員盡快掌握企業(yè)化財(cái)務(wù)管理知識和有關(guān)工作規(guī)范，提高其會計(jì)核算水平，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理理念。財(cái)務(wù)人員也要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。轉(zhuǎn)企單位會計(jì)人員工作的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)變，要從簡單的算賬、記賬過度到參與企業(yè)的預(yù)測和決策上。在電子商務(wù)不斷發(fā)展的大環(huán)境中，要求財(cái)務(wù)人員不但要精通財(cái)務(wù)管理和法律知識，還要懂得計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)。財(cái)務(wù)人員在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，要了解利用國家有關(guān)轉(zhuǎn)企改制的政策來為企業(yè)服務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（10）

目前我國注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育體系還不完善，缺乏一套較為完善的資產(chǎn)評估規(guī)范體系，這不僅影響了我國資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展，也導(dǎo)致了我國資產(chǎn)評估行業(yè)開展繼續(xù)教育缺乏法律依據(jù)，注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育的權(quán)利、義務(wù)得不到根本的保證；資產(chǎn)評估協(xié)會在注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育中發(fā)揮的作用有限，資產(chǎn)評估協(xié)會組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)往往流于形式，未能起到協(xié)會應(yīng)有的作用；資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)普遍對繼續(xù)教育缺乏熱情、對繼續(xù)教育不重視：注冊資產(chǎn)評估師的知識結(jié)構(gòu)、年齡狀況和存在的大量的兼職制約了繼續(xù)教育的開展，注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育方式較單一、內(nèi)容不實(shí)用，而且缺乏長期的培訓(xùn)計(jì)劃，沒有連續(xù)性等等，以上問題的存在使注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)得不到保證，從而影響資產(chǎn)評估的執(zhí)業(yè)質(zhì)量，甚至可能會給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來負(fù)面影響。然而資產(chǎn)評估繼續(xù)教育是注冊資產(chǎn)評估師保持和提高執(zhí)業(yè)資格的保證，是注冊資產(chǎn)評估師保持和提高專業(yè)勝任能力和職業(yè)水平的需要，是創(chuàng)新服務(wù)品種、擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域的需要，是降低注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，減少法律訴訟的需要。因此必須加強(qiáng)我國的注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育，從而保證和提高注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)水平，更好的為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

二、國外繼續(xù)教育模式借鑒

(一)國外資產(chǎn)評估繼續(xù)教育的借鑒

資產(chǎn)評估行業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家得以快速發(fā)展與這些國家已有的較成熟完善的繼續(xù)教育體系是分不開的。美國、加拿大等國家的知名的資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)把提高組織內(nèi)人員素質(zhì)放在了其組織日常工作的首位。

加拿大資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會設(shè)有專門的預(yù)算，用于研究和制定協(xié)會會員的能力框架，從而改造整個執(zhí)業(yè)手冊和相關(guān)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則的內(nèi)容以及規(guī)范整個行業(yè)的職業(yè)繼續(xù)教育，提高本行業(yè)從業(yè)人員的競爭力。加拿大評估協(xié)會于1997年與哥倫比亞大學(xué)簽署合作協(xié)議，由該校代為開展評估教育和培訓(xùn)，并從1998年起通過因特網(wǎng)實(shí)施遠(yuǎn)程教育；美國評估師協(xié)會下設(shè)專門的教育委員會，編寫各評估專業(yè)領(lǐng)域的教材，并編制了完善的教育培訓(xùn)計(jì)劃。美國注冊會計(jì)師協(xié)會職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)定了兩個主要目標(biāo)：1、參加培訓(xùn)的人員能夠增加專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)能力，提高工作效率，改進(jìn)工作成果，更好的勝任本職工作，2、參加培訓(xùn)的單位或組織能借此增強(qiáng)組織的凝聚力，提高員工的士氣，增加組織的信心，使所有員工想著共同的目標(biāo)努力。根據(jù)不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)⑴嘤?xùn)課程分為會計(jì)和審計(jì)業(yè)務(wù)、稅務(wù)業(yè)務(wù)、咨詢業(yè)務(wù)和管理業(yè)務(wù)。

西方國家的資產(chǎn)評估繼續(xù)教育成功做法：1、社會、評估機(jī)構(gòu)和資產(chǎn)評估師對資產(chǎn)評估繼續(xù)教育均持積極態(tài)度，把繼續(xù)教育看作機(jī)構(gòu)和個人發(fā)展的首要因素；2、采取了在崗培訓(xùn)、在線課程和借助互聯(lián)網(wǎng)建立知識共享系統(tǒng)以及召開學(xué)術(shù)研討會等方式進(jìn)行培訓(xùn)，3、培訓(xùn)類別分為學(xué)位類培訓(xùn)和非學(xué)位類培訓(xùn)。前者是通過參加繼續(xù)教育可以獲得被政府權(quán)威組織或市場所認(rèn)可的學(xué)位，后者包括定點(diǎn)培訓(xùn)和公開培訓(xùn)，定點(diǎn)培訓(xùn)主要是出于評估機(jī)構(gòu)的委托，學(xué)員參與的積極性取決于所在機(jī)構(gòu)對個人培訓(xùn)的要求，

(二)國外注冊會計(jì)師繼續(xù)教育的借鑒

1、在美國注冊會計(jì)師繼續(xù)教育項(xiàng)目從總體上可以劃分為學(xué)位項(xiàng)目和非學(xué)位項(xiàng)目。學(xué)位項(xiàng)目通常又可分為MBA或EMBA，其權(quán)威性主要來自于被政府權(quán)威組織或市場所認(rèn)同的學(xué)位。非學(xué)位項(xiàng)目通常是指短期培訓(xùn)計(jì)劃。課程開發(fā)是影響項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。在美國培訓(xùn)課程通常劃分為兩種類型：技術(shù)類培訓(xùn)課程與非技術(shù)類培訓(xùn)課程。在課程開發(fā)的階段，通常要經(jīng)歷立項(xiàng)、審批、實(shí)施、試驗(yàn)、評價(jià)幾個階段。在立項(xiàng)階段，首先由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出項(xiàng)目立項(xiàng)申請，以及項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)，然后報(bào)請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最高管理當(dāng)局審批。若獲準(zhǔn)立項(xiàng)，便可確立項(xiàng)目預(yù)算。然后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目預(yù)算，組織各個方面的專家協(xié)同工作。開發(fā)工作基本完成后，組織一定數(shù)量學(xué)員就此門課程進(jìn)行試培訓(xùn)，廣泛聽取學(xué)員意見，評價(jià)課程開發(fā)質(zhì)量，然后進(jìn)行修改完善。最后，研發(fā)中心根據(jù)課程開發(fā)質(zhì)量和課程評價(jià)結(jié)果，決定是否批準(zhǔn)作為正式課程。

2、日本注冊會計(jì)師繼續(xù)教育制度規(guī)定，個人會員及準(zhǔn)會員每年必須完成40分以上的繼續(xù)教育的義務(wù)。繼續(xù)教育方式分為集中培訓(xùn)，自學(xué)、編寫專業(yè)書籍和在培訓(xùn)班授課四種方式。集中培訓(xùn)包括協(xié)會主辦的培訓(xùn)班或研討會、地方協(xié)會主辦的培訓(xùn)班或研討會、事務(wù)所內(nèi)部培訓(xùn)、會員自發(fā)舉辦的集中培訓(xùn)，自學(xué)包括對指定文章的學(xué)習(xí)、專業(yè)書籍方面的學(xué)習(xí)和參加學(xué)術(shù)活動，編寫專業(yè)書籍指通常能被購買的與注冊會計(jì)師業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍或論文，也包括為出席各種學(xué)術(shù)研討會撰寫的報(bào)告等，培訓(xùn)班授課通常指接受協(xié)會、事務(wù)所和自發(fā)培訓(xùn)班的委托，為其培訓(xùn)班進(jìn)行授課。

三、我國實(shí)施注冊資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育的建議

(一)加快建立資產(chǎn)評估繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)范

為了使資產(chǎn)評估行業(yè)為經(jīng)濟(jì)做出更大的貢獻(xiàn)，管理部門必須加快資產(chǎn)評估繼續(xù)教育相關(guān)法律、法規(guī)的制定、實(shí)施。首先加強(qiáng)對資產(chǎn)評估中介機(jī)構(gòu)的管理，加強(qiáng)中介機(jī)構(gòu)的責(zé)任，使中介機(jī)構(gòu)重視繼續(xù)教育，使繼續(xù)教育不至于流于形式；其次對于資產(chǎn)評估從業(yè)人員來說，從法規(guī)的規(guī)定上保證資產(chǎn)評估師的學(xué)習(xí)時(shí)間，為資產(chǎn)評估師提高自身素質(zhì)提供法規(guī)保證；最后法規(guī)要在資產(chǎn)評估師的繼續(xù)教育時(shí)間、繼續(xù)教育方式及繼續(xù)教育組織等方面作出明確規(guī)定，從而在法規(guī)方面保證資產(chǎn)評估師繼續(xù)教育質(zhì)量，促進(jìn)資產(chǎn)評估行業(yè)的健康發(fā)展。

(二)建立專家?guī)熧Y庫，保證繼續(xù)教育質(zhì)量

資產(chǎn)評估繼續(xù)教育法規(guī)的建立是保證繼續(xù)教育質(zhì)量的根本，而繼續(xù)教育的實(shí)施直接關(guān)系繼續(xù)教育的質(zhì)量，其中繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)又是首當(dāng)其中的重點(diǎn)。只有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，才能保證繼續(xù)教育的授課質(zhì)量，才能保證注冊資產(chǎn)評估師的授課質(zhì)量，從而才能保證繼續(xù)教育的質(zhì)量。師資庫的建立應(yīng)充分利用資產(chǎn)評估人力資源，以三個國家會計(jì)學(xué)院為依托，以科研機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)為師資來源，建立師資測評系統(tǒng)，嚴(yán)把師資關(guān)，保證師資質(zhì)量。

(三)繼續(xù)教育方式的轉(zhuǎn)變

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，注冊評估師繼續(xù)教育方式也應(yīng)由傳統(tǒng)的課堂講授方式向多元化發(fā)展，中評協(xié)應(yīng)該建立網(wǎng)上培訓(xùn)課程、網(wǎng)上業(yè)務(wù)討論會等形式的培訓(xùn)方式。每位注冊評估師相應(yīng)擁有一個終身的繼續(xù)教育帳號，從而用來記錄繼續(xù)教育的歷史紀(jì)錄等信息。在在線網(wǎng)上培訓(xùn)課程欄可以相應(yīng)建立在線能力測試系統(tǒng)，如果會員達(dá)到相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)，可以相應(yīng)減少對其培訓(xùn)的要求。網(wǎng)上討論會設(shè)立即時(shí)主話題、經(jīng)驗(yàn)交流話題、會員答疑等欄目，并聘請相關(guān)專家作為主持人對網(wǎng)上主題進(jìn)行評分，相應(yīng)記做會員的課時(shí)數(shù)。

篇（11）

資本運(yùn)作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的重要手段，國際上一些成功的大企業(yè)都是通過開展資本運(yùn)作成為行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。成功的資本運(yùn)作，離不開科學(xué)的財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐，對企業(yè)資本運(yùn)作中的財(cái)務(wù)管理的有關(guān)問題處理作一分析。

1.前期調(diào)研的財(cái)務(wù)問題

開展前期調(diào)研是企業(yè)資本運(yùn)作、并購重組的前提，通過調(diào)研作出實(shí)施決策，如果調(diào)研不充分，關(guān)鍵問題不了解，作出的并購決策可能就是錯誤的。在調(diào)研過程中，除對企業(yè)概況、人員、資產(chǎn)分布、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等內(nèi)容作全面了解外，更要關(guān)注企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)及組成情況，是否存在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，全面分析或有事項(xiàng)，并根據(jù)調(diào)研情況，對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況作出客觀評價(jià)，提出科學(xué)意見和建議。

1.1系統(tǒng)了解目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)構(gòu)成情況

資產(chǎn)構(gòu)成情況是企業(yè)狀況的重要方面，優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)情況是企業(yè)規(guī)范暢通運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)。在并購重組時(shí)，應(yīng)將資產(chǎn)構(gòu)成狀況作為重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，包括并購目標(biāo)企業(yè)的總資產(chǎn)情況、凈資產(chǎn)情況、注冊資本構(gòu)成、負(fù)債結(jié)構(gòu)、企業(yè)負(fù)擔(dān)情況、經(jīng)營性資產(chǎn)狀況等。通過深入調(diào)研了解，對目標(biāo)企業(yè)在財(cái)務(wù)角度有一個大體的評價(jià)。

1.2準(zhǔn)確把握目標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

有效防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是衡量企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作能力的重要尺度，要對目標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作是否完善、專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)情況、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)職能情況、應(yīng)對外部環(huán)境變化措施能力等作出正確判斷，并判斷目標(biāo)企業(yè)是否具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)決策能力，資本結(jié)構(gòu)是否合理，根據(jù)財(cái)務(wù)狀況對今后企業(yè)的營運(yùn)發(fā)展能力作出科學(xué)判斷。同時(shí)，應(yīng)審查企業(yè)隱性負(fù)債，對或有負(fù)債及潛在的危機(jī)等問題進(jìn)行分析評價(jià)。

2資產(chǎn)評估過程中的財(cái)務(wù)管理問題

資產(chǎn)評估是雙方談判的基礎(chǔ)和依據(jù)，應(yīng)結(jié)合目標(biāo)企業(yè)的實(shí)際，選定評估基準(zhǔn)日，確定切實(shí)可行的評估方法，對有形、無形資產(chǎn)進(jìn)行客觀的評估。整體資產(chǎn)評估包括:機(jī)器設(shè)備、專業(yè)生產(chǎn)、建筑物、房地產(chǎn)、長期投資等各類實(shí)體資產(chǎn)的整體評估。無形資產(chǎn)評估包括目標(biāo)企業(yè)的商標(biāo)權(quán)、商譽(yù)、商(字)號、專利權(quán)、專有技術(shù)、銷售網(wǎng)絡(luò)、著作權(quán)(版權(quán))、軟件、網(wǎng)站域名、企業(yè)家價(jià)值、土地使用權(quán)、(特許)經(jīng)營權(quán)、資源性資產(chǎn)等。①聘請質(zhì)信高的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估，明確評估范圍，選取恰當(dāng)?shù)脑u估基準(zhǔn)日評估。評估基準(zhǔn)日應(yīng)當(dāng)有利于評估結(jié)論有效地服務(wù)于評估目的，有利于評估資料準(zhǔn)備工作和評估業(yè)務(wù)的執(zhí)行。②在全面深人了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行評估，根據(jù)資產(chǎn)評估基本方法的適用性，恰當(dāng)選取評估方法，客觀公正評估。③認(rèn)真抓好賬實(shí)核對。要根據(jù)賬面資產(chǎn)情況進(jìn)行資產(chǎn)核實(shí)，對資產(chǎn)質(zhì)量與賬面不符的，要進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。

由于目標(biāo)企業(yè)經(jīng)營是個動態(tài)過程，在評估過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注可能存在的潛在問題和風(fēng)險(xiǎn):

(1)擔(dān)保問題。許多企業(yè)都存在著諸如擔(dān)保等或有事項(xiàng)，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營造成了巨大的潛在風(fēng)險(xiǎn)，特別是多個企業(yè)間相互擔(dān)保形成的一種擔(dān)保鏈，擔(dān)保責(zé)任縱橫交錯，“牽一發(fā)而動全身”，如果其中一家企業(yè)擔(dān)保事項(xiàng)出現(xiàn)問題，就可能會使其他相關(guān)企業(yè)承擔(dān)連帶償債責(zé)任，給相關(guān)企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)。

(2)或有事項(xiàng)問題。盡可能恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)或有事項(xiàng)發(fā)生的可能性是正確認(rèn)定企業(yè)資產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。相關(guān)中介機(jī)構(gòu)除了以企業(yè)取得的資料為依據(jù)，并充分考慮內(nèi)外環(huán)境各種因素來作出估計(jì)外，必要時(shí)還應(yīng)征求專家的意見，將其影響因素及其性質(zhì)、估計(jì)的程序和公式披露在報(bào)表附注中，以增強(qiáng)會計(jì)信息的真實(shí)性和可靠性。

(3)對企業(yè)凈資產(chǎn)有影響的重要合同問題。對凈資產(chǎn)而言，影響較大的主要是應(yīng)收賬款、存貨、收人及成本等費(fèi)用，評估值與賬面值以及收購方最后支付的購買價(jià)可能相差較大，這種情況在企業(yè)改制收購時(shí)表現(xiàn)尤為明顯。應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有的會計(jì)準(zhǔn)則，并結(jié)合相關(guān)合同研究而定。

(4)土地使用權(quán)、商標(biāo)及商譽(yù)等無形資產(chǎn)的合理確定問題。企業(yè)擁有的如土地使用權(quán)、商標(biāo)、商譽(yù)等無形資產(chǎn)，是企業(yè)多年經(jīng)營的結(jié)晶，也是國有資產(chǎn)的重要組成部分，對企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)評估時(shí)，不能忽略此類資產(chǎn)。

3擬定談判協(xié)議

資產(chǎn)評估工作完成后，雙方具備了商談并購價(jià)格的基礎(chǔ)。應(yīng)圍繞充分利用財(cái)務(wù)理論，開展并購價(jià)格及相關(guān)并購協(xié)議有關(guān)事項(xiàng)的談判。

(1)確定并購價(jià)格。應(yīng)根據(jù)資產(chǎn)評估結(jié)果，以目標(biāo)企業(yè)凈資產(chǎn)為依據(jù)，適當(dāng)考慮企業(yè)的經(jīng)營狀況、預(yù)期發(fā)展情況及成長性，確定并購價(jià)格。一般地，對具有成長性的目標(biāo)企業(yè)，并購價(jià)格可以適度高于評估凈資產(chǎn)的價(jià)格，而對于虧損企業(yè)，應(yīng)低于凈資產(chǎn)值的價(jià)格。

(2)根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、對方意愿，確定并購重組的方式。包括股權(quán)受讓、增資擴(kuò)股、股權(quán)置換等。對資產(chǎn)規(guī)模較大的企業(yè)，可通過授讓股權(quán)達(dá)到絕對控股的方式，實(shí)現(xiàn)并購目標(biāo);對資產(chǎn)質(zhì)量不高、但通過改造后可迅速扭轉(zhuǎn)的企業(yè)可收購其凈資產(chǎn)，對規(guī)模適中、急需注人資金金的企業(yè)，可采取增資擴(kuò)股的方式實(shí)現(xiàn)重組目標(biāo)。另外，還可以通過換股等渠道實(shí)現(xiàn)控股目標(biāo)。

(3)確定支付方式。應(yīng)結(jié)合企業(yè)資金實(shí)力，確定有利于企業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展的支付方式。①現(xiàn)金支付方式。需要收購企業(yè)籌集大量現(xiàn)金用以支付收購行為，這會給收購企業(yè)帶來巨大的財(cái)務(wù)壓力。②證券支付方式。包括股票支付方式，即收購企業(yè)通過發(fā)行新股以購買目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)或股票。③債券支付方式。即收購企業(yè)通過發(fā)行債券獲取目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)或股票;此類用于并購支付手段的債券必須具有相當(dāng)?shù)牧魍ㄐ约耙欢ǖ男庞玫燃墶?/p>

(4)對一些或有事項(xiàng)，要著力在合同中予以明確，避免在接收重組過程中出現(xiàn)不利于并購方的或有事項(xiàng)發(fā)生，引起并購方的損失。

(5)對于重組整合的企業(yè)，應(yīng)明確享受財(cái)務(wù)收益分配的方式和起始時(shí)間。

4企業(yè)并購后的財(cái)務(wù)管理

并購協(xié)議正式簽訂后，按照協(xié)議規(guī)定履行相關(guān)程序后進(jìn)行的重組整合，對做好資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)、資產(chǎn)過戶手續(xù)、賬務(wù)處理，真正與母體企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上無縫對接，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性重組，達(dá)到收益最大化和對并購企業(yè)經(jīng)營、投資、融資等財(cái)務(wù)活動實(shí)施有效管理有重要意義，并且也使并購以后的生產(chǎn)要素發(fā)揮出最大的效應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)盤活資產(chǎn)存量、提升企業(yè)市場競爭力的目的。