小學(xué)體育課堂教學(xué)分析

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇小學(xué)體育課堂教學(xué)分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

【摘 要】小學(xué)體育教師要研究當(dāng)前小學(xué)體育課的教學(xué)弊端，重視提出一系列措施和建議，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

伴隨著社會的飛速發(fā)展，競爭也在逐漸增大。小學(xué)生也因為沉重的課業(yè)負擔(dān)而忽視對身體的鍛煉。小學(xué)體育教要在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要轉(zhuǎn)變分數(shù)和競技的目標(biāo)形式，關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)教師可以在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的團隊觀念，積極推動學(xué)生的發(fā)展。我們小學(xué)體育教師要增強教學(xué)的效率，彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，改革小學(xué)體育課堂教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)和時展共同進步。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育課的教學(xué)弊端

1.課的設(shè)計不科學(xué)不合理

過去的體育課程設(shè)計采用傳統(tǒng)的體育課程設(shè)計的策略，沒有照顧到小學(xué)生的身心健康發(fā)展，沒有激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師可以根據(jù)男生女生的愛好和追求，選擇適合學(xué)生的運動，例如，男生往往喜歡足球、籃球，女生往往喜歡溫和的羽毛球、乒乓球、跳繩等。因此，教師不能把男生和女生共同對待，而要根據(jù)兒童的不同特點選擇不一樣的課程進行教學(xué)。

2.體育教學(xué)目標(biāo)定位不夠科學(xué)合理

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，人們對體育活動存在著誤解。人們總是將體育當(dāng)作單純的競技項目，忽略體育活動對身體素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該注意到，體育活動帶來的個人的成績，帶來的人的身體素質(zhì)的提升，帶來的人的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生是否在體育活動中獲得了身心素質(zhì)的長遠發(fā)展。

3.文化課的地位不斷攀升

伴隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，各方面的壓力在逐漸增加。學(xué)生往往為了升學(xué)，大量擠壓課外體育活動的時間。小學(xué)生也是這樣。一些學(xué)校教師為了學(xué)生小升初取得好的成績大量占用學(xué)生的體育課的時間，影響學(xué)生的身體健康發(fā)展，對學(xué)生今后的發(fā)展也有不好的影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的措施和建議

1.體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生的進取精神

伴隨著世界上各個重大的體育盛事的舉辦，各個小學(xué)也在開展各種各樣的活動，這些都能培養(yǎng)小學(xué)生的進取精神，也能塑造小學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。當(dāng)前，我國人民對體育認知不夠成熟，大多數(shù)人覺得體育比賽就是競技比賽，容易忽略體育帶來的快樂，而重視選手的比賽成績。這樣的觀念是錯誤的，并能影響小學(xué)生對體育運動的看法。小學(xué)生容易受到影響，在體育運動中追求成功，而忽略體育帶來的快樂，忽略體育帶來的學(xué)習(xí)品質(zhì)的鍛煉。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該教育學(xué)生不要看重比賽的成績怎么樣，這只是體育競賽的一個方面的意義和價值，而要看到競賽的全部價值和意義。我們要讓學(xué)生從競賽本身激勵學(xué)生奮發(fā)進取。

2.體育教師要鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)

任何體育鍛煉都不是立竿見影的，也不是一朝一日就有鍛煉效果的，要經(jīng)過長時間的鍛煉才可以達到效果。當(dāng)前時代的發(fā)展，頑強的意志品質(zhì)已經(jīng)成為人們非常重要的品質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師可以通過體育活動來鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，鑄造小學(xué)生的意志品質(zhì)。在小學(xué)生的鍛煉或者比賽活動中，小學(xué)生會遇到很多的困難，也會承受各種失敗的痛苦和壓力，因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生克服一次次的困難，勇敢地面對失敗，提升小學(xué)生的意志品質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師要鑄造學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，讓小學(xué)生能夠從失敗中享受到輸也要輸?shù)镁剩硎艿襟w育鍛煉帶來的樂趣和意義。

3.體育教師要養(yǎng)成小學(xué)生堅持鍛煉的好習(xí)慣

體育教學(xué)不是靠課堂上的點點時間就能夠有好的效果的，教師要引導(dǎo)并幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。小學(xué)體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師要激發(fā)小學(xué)生的積極參與體育活動的樂趣，引導(dǎo)小學(xué)生通過體育運動養(yǎng)成好的鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)體育教師可以鼓勵小學(xué)生參加乒乓球比賽、籃球比賽等，讓小學(xué)生充分享受到體育運動的快樂。

4.體育教師要重視小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

體育教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，重視鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，重視小學(xué)生心理健康發(fā)展。小學(xué)生正處在身心健康發(fā)展的重要過程中，教師要對小學(xué)生進行科學(xué)地引導(dǎo)和指引，讓小學(xué)生充分享受到運動的樂趣。因為小學(xué)生年齡小，因此，小學(xué)生的心理承受能力比較差，缺少團隊合作的精神，教師可以安排一些小學(xué)生的球類競技比賽，例如籃球比賽、足球比賽，也可以開展拔河比賽等活動，讓學(xué)生在比賽中增強心理素質(zhì)，增加團隊合作的意識和能力，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。

5.教師要指引學(xué)生進行正確的體育活動

小學(xué)生年齡太小，身體正處在健康發(fā)展的重要階段，教師要教育家長給學(xué)生營養(yǎng)的補充，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉強健的體魄。小學(xué)體育教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生多參加正確的體育活動，課余也要開展健康正確的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進行體育鍛煉，防止對身體造成損傷等不好的后果。

總之，小學(xué)體育教師要讓小學(xué)生明白體育課的意義和價值。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì)，小學(xué)體育教師要更新自己的教學(xué)觀念，引領(lǐng)小學(xué)生開展健康快樂的體育活動，幫助小學(xué)生樹立體育的目標(biāo)，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生在體育鍛煉中愉悅身心、放松身心，促進學(xué)習(xí)和體育素質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展小學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施探討

摘 要 隨著時代的進步與課程改革的持續(xù)深入推進，人們對教學(xué)有效性問題給予越來越多的關(guān)注。體育作為一門具有特殊價值與教學(xué)意義的重要學(xué)科，其課堂教學(xué)有效性的提高有助于學(xué)生形成健康的身心，激發(fā)其對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣。鑒于此，本文擬從如何提高小學(xué)階段體育課程教學(xué)的有效性這一問題出發(fā)，從多個方面做出分析與探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 體育課堂 有效措施

現(xiàn)代社會，學(xué)校教育必須以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，而不只是傳統(tǒng)意義上過分強調(diào)知識的灌輸。體育本身也是一門非常重要的學(xué)科，其教學(xué)是否有效對學(xué)校課堂教學(xué)效果的整體提升同樣發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在小學(xué)階段就注重體育課堂教學(xué)效果的提升，可以幫助學(xué)生增強體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自身體質(zhì)，愉悅身心，并進而推動教學(xué)效果取得更明顯進步。

那么，到底該如何做才能更好的提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果呢？具體來看，應(yīng)從以下幾個方面著手：

1制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在對小學(xué)生實施課堂教學(xué)之前，必須首先制定明確的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)所具有的引導(dǎo)性會讓下小學(xué)體育課堂沿著正確的方向發(fā)展，并且更易達成預(yù)期教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師對教學(xué)目標(biāo)的認知越深刻，就越能有意識的使教學(xué)效果趨向于預(yù)期價值標(biāo)準。具體來說，教師在實施教學(xué)之前必須提前做好準備，全方位思考各種因素，并且認真考慮體育教學(xué)大綱要求和小學(xué)生性格特點，在課堂教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，增強針對性，減少盲目性，有的放矢，提升小學(xué)體育課堂有效性。

2寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生具有非常強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在課堂教學(xué)過程中，如果增加一些游戲性、趣味性的項目，會很好的激發(fā)其他們的興趣和注意力，從而取得事半功倍的效果。比如，在進行立定跳遠教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生將其想象成是“青蛙過河”，在進行投擲教學(xué)時，可以將其設(shè)定為是神游戲......這樣就能很好的幫助學(xué)生在快樂的玩耍中掌握課堂知識，同時還能啟迪他們的思想和邏輯思維能力。所以，如何在體育課堂教學(xué)中融入更多小學(xué)生感興趣的元素，寓教于樂，將成為老師們必須認真思考和面對的問題。

3樹立正確的觀念和理念

教育觀念的轉(zhuǎn)變對良好教學(xué)效果的形成起到非常關(guān)鍵且重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，所以作為教師，必須首先轉(zhuǎn)變自己的認知，合理組織學(xué)生參加體育活動，才能推動課堂教學(xué)效果的實現(xiàn)。具體來說，要做到四個方面的轉(zhuǎn)變，即：從“一刀切”式的教學(xué)方法向因材施教方面轉(zhuǎn)化，從只注重知識的傳授向既注重傳播知識又開拓學(xué)生能力、啟發(fā)思考方面轉(zhuǎn)化，從封閉的課堂教學(xué)向開放式教學(xué)方面轉(zhuǎn)化，從單純的“應(yīng)試教育”向注重綜合發(fā)展的“素質(zhì)教育”方面轉(zhuǎn)化。

4利用多種教學(xué)器材

場地和器材的選擇，對體育課堂教學(xué)效果的提升具有非常重要的作用。教師在對場地進行選擇的過程中，必須立足于課程任務(wù)與課程內(nèi)容，只有這樣，才能使場地真正的為教學(xué)服務(wù)，也有利于教學(xué)效果的實現(xiàn)。

同時，在對器材進行選擇時，必須首先對其進行清點與檢查，確保所有器材是安全的、夠用的。教師必須從實際出發(fā)，堅持安全、簡單、實用、高效的原則，只有這樣才能使整個教學(xué)過程井然有序。此外，教師還必須結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)，選擇最適合小學(xué)生使用的體育器材，讓他們在體驗中收獲知識和快樂。

5靈活運用教學(xué)方法

以往的體育教學(xué)更多是局限于課堂講解--教師示范--學(xué)生練習(xí)等三個環(huán)節(jié)，內(nèi)容枯燥，師生之間缺乏有效的溝通和指導(dǎo)，因此教學(xué)效率低下。為了取得良好的教學(xué)效果，老師在實際教學(xué)中，可嘗試通過改進教學(xué)方法并根據(jù)特殊情況靈活運用來達到目標(biāo)。比如，在進行體育課堂教學(xué)時，也可以制作相關(guān)課件、播放相關(guān)視頻錄像，讓學(xué)生更直觀的感受某一種體育運動，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的興趣，同時鼓勵他們積極參與到教學(xué)活動中去，通過多種教學(xué)手段的使用，幫助他們掌握體育知識與技能。

6形成科W教學(xué)評價體系

提升小學(xué)體育課堂有效性的初衷本身是好的，但如果過分追求有效性的實現(xiàn)，可能會適得其反。我們認為，無論是體育，還是其他課程，最重要的價值是要讓學(xué)生有所收獲，并能對所學(xué)知識進行很好的消化與利用。教學(xué)有效性的實現(xiàn)是一個長期堅持的過程，不必過于功利性，只要嚴格做到從學(xué)生角度出發(fā)，不斷探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，就一定可以看到學(xué)生的進步與成長。

國家實施新課程標(biāo)準改革后，教學(xué)評價的標(biāo)準與之前相比也發(fā)生了很大的變化，最明顯的就是由原來以重視“結(jié)果”為中心轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的更注重“過程”，這一變革更符合現(xiàn)實情況。

總之，要想取得良好的教學(xué)效果，必須不斷探索，不斷創(chuàng)新，畢竟課堂教學(xué)說到底還是一種充滿創(chuàng)造性的活動，唯有創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使其不僅能夠掌握所學(xué)知識與技能，同時還能靈活運用。以上所提到的一些措施與策略，只是本人在工作實踐中的一些想法，提高課堂教學(xué)有效性還有多種方法和手段可以選擇，在結(jié)合小學(xué)生群體特點的基礎(chǔ)上，真正讓他們在玩的同時自覺愿意學(xué)習(xí)，才能更好推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)效果的提升。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略

內(nèi)容摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重視程度不斷增加。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個人特點采取合適的教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)效率。本文探討了小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略

新課改理念為小學(xué)體育教育引入了新的觀念，注入了新的活力，但同時也顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，使小學(xué)體育從觀念、教材、教學(xué)方法、師資力量到評價體系都發(fā)生了巨大的改變，能否適應(yīng)和完美地執(zhí)行新的理念，對小學(xué)體育老師來說是一個挑戰(zhàn)。

1.改變教學(xué)方式

開展體育課程能夠讓小學(xué)生接觸到體育，鍛煉身體，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識而不注重實踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無法讓小學(xué)生參與到課堂活動中來，缺乏交流與互動。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，比如，通過各種動作的演示方式讓小學(xué)生了解到每個動作背后的力量，從而激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好地展現(xiàn)出體育課程相對于其他課程的優(yōu)勢，從而提高小學(xué)生的運動能力。

2.激發(fā)小學(xué)生的積極性

激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了有效激發(fā)小學(xué)生的積極性，教師可以有組織地讓他們通過團隊競爭的方式打球或者參與其他的運動項目，調(diào)動其積極性，使得體育活動能夠在教師的正確指導(dǎo)下，順利開展。同時，總結(jié)此次活動的優(yōu)缺點，以對下次活動提供借鑒。另外，教師不能僅限于課本上的知識，還可以從當(dāng)前小學(xué)生感興趣的各種熱點話題及健康的時事報告等出發(fā)，使小學(xué)生能夠更好地理解體育的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動力，進而積極、努力地學(xué)習(xí)，同時還能使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育課程學(xué)習(xí)中的不足，更好地了解體育這門課程，為其后來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以在基礎(chǔ)理論知識講解的基礎(chǔ)上，充分運用各種游戲、活動等形式，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

3.教學(xué)方法要趣味性與游戲性相結(jié)合

改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在趣味課堂中學(xué)生能夠得到身體的感官刺激和愉悅的精神刺激，獲得強烈的成就感與滿足感，從而充分調(diào)動他們參加體育課程的主動性與積極性。針對小學(xué)生好動、對新鮮事物抱有好奇心、討厭單一的重復(fù)練習(xí)等心理特點，要利用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)其興趣愛好，大幅度提高教學(xué)效果。在教室的體育教學(xué)過程中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥乏味的感覺，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競賽機制和游戲環(huán)節(jié)。針對小學(xué)生的心理特點可制定與之年齡相匹配的“兒童化”創(chuàng)新嘗試，將游戲性貫穿教學(xué)實踐始末。游戲的方法通常受到小學(xué)生的歡迎，因為它不僅能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，達到集中學(xué)生注意力的目的，更能使孩子們在運動中克服枯燥單調(diào)的反復(fù)練習(xí)帶來的抵觸情緒和身體上的疲勞。為此，變換教學(xué)模式非常重要，要加深形象化教育教學(xué)，通過進行游戲活動，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和愛好。

4.優(yōu)雅標(biāo)準的動作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而推動教學(xué)質(zhì)量的提高

動作示范在體育教學(xué)中是必須的，動作示范并不是專指教師為學(xué)生進行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進行的教學(xué)示范。標(biāo)準、優(yōu)美的示范，不僅能夠為學(xué)生展示標(biāo)準的動作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進而實現(xiàn)對其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。以籃球教學(xué)為例，可以在課前以多媒體的方式對于國內(nèi)外知名的籃球賽進行播放，從而能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在視頻觀看過程中還能夠感受到籃球運動的魅力所在。此外，還可以請動作熟練的同學(xué)進行相關(guān)動作的示范，這對于其他學(xué)生的帶動效果也是十分顯著的。最后，可以利用多媒體技術(shù)對動作進行分解講解，并且對技術(shù)要點進行歸納總結(jié)。

5.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價機制

教學(xué)的目的是能夠推動學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動應(yīng)該持有的價值理念。新課標(biāo)中對此進行了明確界定，在對教學(xué)活動進行評價時，評價的主要內(nèi)容是教學(xué)活動是否具有有效性，也就是教學(xué)活動對于教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)程度。在判斷教學(xué)活動是否有效時，學(xué)生是否取得進步是重要的衡量指標(biāo)。這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該注重從學(xué)生需要的角度進行考慮，而不是為教而教。新課標(biāo)在教學(xué)評價方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來的評價機制中將結(jié)果作為評價的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過程評價，雖然對于具體該如何實現(xiàn)過程評價還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對于教學(xué)評價活動應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度進行，并且需要對學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進行真實的反應(yīng)，同時合理的評價機制對于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動作用的。

綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，對于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。在未來小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)勢必會受到越來越多的重視。因此，教師應(yīng)該加強對于小學(xué)體育教學(xué)進行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開展小學(xué)體育教學(xué)的道路。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性芻議

摘 要：小學(xué)體育是小學(xué)階段一門重要的課程。小學(xué)體育是一門兼具戶內(nèi)和戶外的課程教學(xué)。它不僅教授學(xué)生體育技能，還能夠幫助學(xué)生如何開展更好的體育鍛煉。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性對于促進體育課堂教學(xué)效率的提升有著重要的促進作用。結(jié)合實際，談一談自己的體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的不斷深入開展，小學(xué)各科教學(xué)都發(fā)生了很大的變化，小學(xué)體育也不例外。小學(xué)體育是小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，如何更好地提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，對于提高小學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)認知水平有重要的作用。

一、提高駕馭課堂的能力

小學(xué)體育是一門既有課堂內(nèi)的教學(xué)又有課外教學(xué)的課程。教師要不斷提高駕馭課堂的能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠真正融入進去，專心致志地學(xué)習(xí)。在操場上進行教學(xué)時，學(xué)生可能會受到外界的干擾，小學(xué)生本身自控能力相對較差，因此注意力會不集中，直接影響課堂教學(xué)。教師要利用各種各樣的教學(xué)方式，比如進行群體訓(xùn)練、個體訓(xùn)練等多種方式來進行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要讓學(xué)生充分扮演課堂教學(xué)中的重要角色，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，從而使整個課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)

在體育課堂教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法是不固定的，而采取哪種教學(xué)方法合適的最重要的衡量標(biāo)準是：是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.教師可以利用游戲進行課堂教學(xué)

游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，體育可以給學(xué)生帶來更多的教學(xué)樂趣，體育內(nèi)容豐富、生動活潑，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性有著很好的促進作用。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性格等特點進行不同的教學(xué)，如教師可以通過進行“沙包投擲大比拼”這個游戲來讓學(xué)生進行投擲的訓(xùn)練。將男女生各分為兩組，在同一時間內(nèi)看哪一組投擲的沙包更準，從而促進學(xué)生更好地進行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、大膽的品質(zhì)。

2.教師要利用比賽進行教學(xué)

體育蘊含許多競技運動，在體育教學(xué)過程中，可以通過比賽來進行，通過比賽，學(xué)生更愿意參加體育運動，更愿意進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。比如在枯燥單調(diào)的隊形、隊列訓(xùn)練過程中，通過比賽學(xué)生更愿意主動參與，學(xué)習(xí)效果也會更好。

3.教師要采用樹立典型的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，樹立典型是一種行之有效的教學(xué)方式。在體育課堂教學(xué)過程中，教師要通過樹立典型來進行學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生在短跑方面最好，教師要進行宣傳，讓其他學(xué)生以此為榜樣進行學(xué)習(xí)。又如在進行體操訓(xùn)練的過程中，教師發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在體操方面有天賦，訓(xùn)練得好，把他樹立為典型，讓學(xué)生能夠真正感受到枯燥的體操也是可以得到認可的，其他學(xué)生也可以通過榜樣的力量來進行學(xué)習(xí)。

三、要對場地器材進行合理布置，提升教學(xué)效果

體育是一門與其他學(xué)科不同的課程，它需要有一個大的環(huán)境來進行教學(xué)。教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)場地，合理布置各種場地器材，從而使課堂教學(xué)的效果更強，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如在教學(xué)前滾翻的過程中，教師利用呼啦圈形成一個大的山洞，讓學(xué)生形成認同感，增強了學(xué)生對這個運動的熱情和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的精神。

四、注重教學(xué)評價用語

體育比賽中山呼海嘯般的吶喊聲極其重要，它對于提升運動員的比賽成績有良好的作用。而在體育課堂教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生對體育課程更加熱愛，要注重教學(xué)評語的運用，要多用各種鼓勵性的語言，比如教師在教學(xué)蛙跳這節(jié)課時，可以對跳得好的學(xué)生這樣鼓勵：“真棒，你們繼續(xù)。”對于那些不敢向前跳的學(xué)生這樣喊道：“加油，努力向前。”在W生進行短跑訓(xùn)練時，教師通過對學(xué)生喊各種口號來激發(fā)學(xué)生向前奔跑的熱情，這樣喊道：“加油，快跑，用盡全力，沖向終點，拿到冠軍”等等。這些口號不斷鼓舞著學(xué)生向前奔跑沖刺，讓學(xué)生充滿比賽的激情，整個課堂教學(xué)效果十分好。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有效性是十分重要的。有效性直接影響著體育課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體健康，教師要采用多種教學(xué)方法和教學(xué)方式來豐富體育課堂教學(xué)，讓整個課堂教學(xué)的效果變得更好。同時，在體育教學(xué)中教師要不斷融入各種教學(xué)模式，讓各種口號成為教學(xué)的重要支撐，促進小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:和諧互動的小學(xué)體育課堂教學(xué)略談

摘要：體育課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要組成部分。然而，時下的小學(xué)體育尚不能適應(yīng)形勢發(fā)展和滿足小學(xué)生的實際需要，并且許多地方小學(xué)體育教學(xué)尚未完全擺脫身體活動能力培養(yǎng)而輕視心理健康和適應(yīng)能力以及協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，加強小學(xué)生心理健康和協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是迫切的。要讓學(xué)生喜歡體育，熱愛體育，就需要教師創(chuàng)設(shè)和諧互動的體育課堂，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)興趣，激活思維，實現(xiàn)新課堂教學(xué)的多維目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；和諧互動；課堂教學(xué)

體育新課程改革是一項全面創(chuàng)新的教育，新課程提出的新理念、新思想、新方法不但拓寬了體育教學(xué)課堂，使體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等發(fā)生了深刻的改變，也使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了提高。小學(xué)體育教學(xué)過程中的和諧互動，是小學(xué)體育教學(xué)的基本組織形式。和諧互動，主要是指教學(xué)活動中學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處以及學(xué)生與教師之間的和諧相處。而體育教學(xué)過程中師生學(xué)生之間通過和諧交往，互動學(xué)習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激活學(xué)生的思維，并且能有效地實現(xiàn)教學(xué)過程的多維目標(biāo)，使學(xué)生真正做到懂體育、會體育、愛體育。可見，創(chuàng)設(shè)和諧互動的體育課堂教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生了難以估量的影響。

一、和諧互動的課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力。在現(xiàn)實中，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)，原本是有興趣的。但迫于文化課學(xué)習(xí)繁重的壓力，以及體育鍛煉的手段與教法單一泛味，過于成人化、競技化的招法，呆板而缺乏活力的課堂運作機制，造成學(xué)生喜歡體育而不愛上體育課。而教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動參與，促使和諧互動，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。

例如，在學(xué)習(xí)縱箱分腿騰越這個動作時，教師采取了和諧互動共同參與的問問、議議、答答、練練、比比的互動式教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，教師不急著去做示范，而是先提示，讓學(xué)生觀察面對的是什么器械？如何跳過？以前玩沒玩過類似的游戲等等。然后，讓各個小組帶著這些問題討論一下：應(yīng)該怎樣去練習(xí)，練習(xí)時應(yīng)該注意什么問題。討論結(jié)束后，各小組自行學(xué)練。教師審時適度地鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，看哪一組的動作舒展優(yōu)美等等。最后，組織學(xué)生評委對各個小組的練習(xí)過程（如安全意識、認知程度、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新動作等方面）進行評比。在這樣的問、答、議、練、比的課堂上，學(xué)習(xí)氣氛熱烈奔放，沉悶的局面一掃而光，學(xué)生生動活潑、積極主動的天性發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)習(xí)興趣自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來，課堂教學(xué)效果極好。

二、和諧互動的課堂能激活學(xué)生的思維

學(xué)生進行體育運動技能的學(xué)習(xí)有肢體的參與，也有思維和情感的參與，想練結(jié)合。學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)，不僅僅是增強體質(zhì)，還包括發(fā)展思維、形成情感態(tài)度與價值觀。體育課的核心是進行身體練習(xí)，但身體練習(xí)，也要有思維的參與。對于學(xué)習(xí)任何一項運動技術(shù)，形成一定的運動技能，指揮樞紐是人的大腦。學(xué)習(xí)與掌握的程度，既受學(xué)習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)興趣、運動表象的影響，同時也受思維的影響。而和諧互動的課堂無疑就是激活學(xué)生思維的妙方。

教師通過各種媒體、手段、方法，展現(xiàn)知識與技能的形成過程，注入催化妙方促使互動，讓學(xué)生的展開思維去感知、去質(zhì)疑、探疑、解疑，去理性思考，這是有效的激活學(xué)生思維的方法。如在學(xué)習(xí)“障礙跑” 主題教學(xué)時，教師可設(shè)問同學(xué)：“你們平時走在鄉(xiāng)村的小道上遇到過什么障礙？”同學(xué)們會馬上回言：“有水溝、大坑、山洞、樹木等等。”教師又直言發(fā)問：“你們會怎樣通過這些障礙呢？”同學(xué)們不約而同地回答：“遇到水溝就跨或跳過去，遇到山洞就鉆或繞過去。”……“好，請同學(xué)們利用墊子、標(biāo)桿自己設(shè)置各種障礙，并自選合適的方式通過障礙。”同學(xué)們立刻忙碌起來，開動腦筋，去質(zhì)疑、探疑、解疑，自己O置起了各種形式的障礙，以小組為單位進行比賽，看哪組的障礙設(shè)計別具特色，既快又新穎。老師別具一格的問題情景創(chuàng)設(shè)，深深地激發(fā)學(xué)生全力以赴，主動積極參與到課堂當(dāng)中，自己動腦動手解決問題，使學(xué)生既掌握了知識，又鍛煉了思維。

三、和諧互動的課堂能有效地讓學(xué)生增強安全意識

由于體育課本身的特殊性，它是學(xué)校各門功課中危險系數(shù)最大的，這為體育教師的教學(xué)增加了難度，因此教師對安全問題要有預(yù)見性，以避免或減少給學(xué)生造成的身體傷害。尤其是激烈的游戲比賽組織要嚴密，講解要明確，示范要規(guī)范，加強安全意識教育，讓學(xué)生懂得只有安全地進行活動才能奪取“雙豐收”，才會有幸福感。比如游戲“開火車”、“蜈蚣行”、“牽手跑”等集體項目，教師應(yīng)講明游戲規(guī)則――以中途無同學(xué)脫手、無同學(xué)摔倒，安全抵達終點為勝利的先決條件，以此督促學(xué)生小心“開車”，增強同學(xué)間的合作和責(zé)任意識，培養(yǎng)集體主義精神，提高游戲活動的安全性和成功率。對活動中出現(xiàn)的摔倒現(xiàn)象教師要及時正面教育，引導(dǎo)學(xué)生認識違規(guī)必然造成危險，安全重于一切的道理。最后通過教師表揚性的總結(jié)，深切體會安全活動給自己和同伴帶來的快樂情感，共同品嘗勝利的果實。這種在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)出來的安全意識，必定對學(xué)生在課余進行體育活動或者其它活動時產(chǎn)生潛移默化的影響，教育者也因此真正實現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想，使學(xué)生養(yǎng)成小心行事的良好習(xí)慣，讓安全的理念植根于一生中，融入于和諧社會中。

和諧的教學(xué)課堂是建設(shè)和諧社會的基石，有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生探究的心理，激活學(xué)生思維，使情、景、人在生活之中融為一體。教師應(yīng)懷有光榮的使命感，從平凡的課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，尊重個體差異，并敢于進行批評和自我批評，使學(xué)生增強安全的意識，學(xué)會與他人和睦相處，遵守規(guī)則，自理自律，奮發(fā)向上，從而積極、主動地參與各項體育鍛煉，實現(xiàn)教學(xué)的多維目標(biāo)，成為和諧社會的建設(shè)者和傳遞者。