中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的作用

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隨著教育信息化的迅速發(fā)展，微課作為新的教學(xué)工具被應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)了英語(yǔ)現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展，提高了英語(yǔ)教育教學(xué)的水平。

一、微課的特點(diǎn)

和傳統(tǒng)的課堂相比較，微課的主要特點(diǎn)在于“微”。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，教師以單方的講授為主要教學(xué)手段，沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有效教學(xué)，而微課卻打破了常規(guī)課堂，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.教學(xué)時(shí)間較短

微課是用短小完整的教學(xué)形式將課堂進(jìn)行濃縮，通常時(shí)長(zhǎng)是5～8分鐘，最長(zhǎng)的不能超過10分鐘。和傳統(tǒng)的課堂相比較，微課又被稱之為微課例。

2.教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)

和傳統(tǒng)課堂的大容量相比較，微課的教學(xué)目標(biāo)更明確，主題更突出，具有明確的中心思想。微課通常是為了對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)講解，使學(xué)生能夠明確課程重點(diǎn)，反復(fù)觀看不容易掌握的內(nèi)容，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。

3.資源多，應(yīng)用靈活

就微課而言，核心就是進(jìn)行微型的教學(xué)視頻，其容量通常是幾十兆左右，還包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思和練習(xí)測(cè)試等方面的內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)φn件進(jìn)行在線觀摩，并將內(nèi)容保存到筆記本電腦、手機(jī)、平板電腦等設(shè)備中，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，解決英語(yǔ)中的難題。

二、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

中職院校的英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高中，更加注重實(shí)用性，對(duì)閱讀和應(yīng)用能力要求較高，行業(yè)性和專業(yè)性比較強(qiáng)。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)水平效果不太明顯。微課教學(xué)方法的應(yīng)用使英語(yǔ)教學(xué)更加新穎，有助于學(xué)生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

在中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是教育教學(xué)的主體，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是職業(yè)教育教學(xué)的主要目的。中職學(xué)生在時(shí)展的過程中適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的，也喜歡接受新鮮事物。微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，作為新型的教學(xué)技術(shù)，微課能夠讓中職學(xué)生的接收程度更高。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，微課能夠提升中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課能夠縮短視頻的播放時(shí)間，對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出課程的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過微課對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行把握，并且方便微課的視頻資料在智能手機(jī)移動(dòng)端進(jìn)行存儲(chǔ)，讓學(xué)生通過手機(jī)移動(dòng)設(shè)備更好地進(jìn)行英語(yǔ)微課視頻的學(xué)習(xí)。微課教學(xué)還能幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，進(jìn)而提升中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用微課能夠豐富課堂，教師可以充分展示專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮教學(xué)能力。微課教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，告別了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢靠。要想使教學(xué)效果更好還需要授課老師不斷摸索，尋求一種效果較好的課程體系，在微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)上加強(qiáng)研究，總結(jié)微課模式的優(yōu)勢(shì)和有待提升的教學(xué)點(diǎn)。微課教學(xué)模式大大提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

3.實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新

微課對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新具有代表性，通過對(duì)微課件的完善，提高教學(xué)方案的可行性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)模式的針對(duì)性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容突出，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)可以通過微課的形式進(jìn)行講解，使學(xué)生更加容易理解和吸收。在新模式的教學(xué)中，要求教師抓住教學(xué)重點(diǎn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，采用貼合學(xué)生思維方式的微課件展示教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)和先進(jìn)的信息化技術(shù)有效結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程體系，在新模式的應(yīng)用中還要注意不斷完善和創(chuàng)新，尋找更加有效的教學(xué)方法。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課的方法

1.做好定位規(guī)劃

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)工作依然是主要傳授方式，微課只能起到輔助的作用，并不能完全代替教師的作用。在使用微課時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)合理使用微課，而且要根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)配。此外在微課的利用時(shí)機(jī)方面，不同時(shí)機(jī)的使用效果也是有一定差異的，例如在課程開始階段使用微課，可選擇趣味性比較強(qiáng)的微課內(nèi)容，從而將學(xué)生的注意力快速吸引到課堂上來(lái)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造出一種積極，活潑的課堂氛圍。如果是在課程中間使用微課，則微課內(nèi)容要側(cè)重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出，或者可以根據(jù)課程內(nèi)容播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，還可以提出問題讓學(xué)生集中思考。如果是在課程的尾聲采用微課，則需要對(duì)課程上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化推進(jìn)，從而使得學(xué)生可以將課堂上的內(nèi)容融會(huì)貫通，更加牢固地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而如果是在課外使用微課，則要側(cè)重一些輔助性的內(nèi)容，甚至可以是充滿趣味性的課外內(nèi)容，從而幫助學(xué)生不斷積累英語(yǔ)知識(shí)。

2.新課導(dǎo)入

在新課程開始前采用微課引導(dǎo)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在微課的制作中件數(shù)課堂上的教學(xué)任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效果，加快學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于正式教學(xué)的開展。針對(duì)引導(dǎo)性的微課，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻。視頻需要具有吸引力，同時(shí)與課堂內(nèi)容緊密相連，可以順暢地過渡到正式授課中。教師也可以組織學(xué)生拍攝素材，作為微課內(nèi)容。這樣的視頻貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更容易增強(qiáng)學(xué)生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。布置拍攝主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在視頻錄制的過程中學(xué)生更能體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，對(duì)實(shí)際生活中應(yīng)用英文交流十分有益，在課堂內(nèi)外均增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.依據(jù)學(xué)生情況而定

在微課的選擇上，要充分考察學(xué)生的具體情況。一般來(lái)說(shuō)，中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此在制作微課的過程中，盡量選擇一些通俗易懂而且基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，防止出現(xiàn)課程內(nèi)容過于專業(yè)化，要比普通高中的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，而且要有一定的趣味性。這主要是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果課程的趣味性不足，則很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的注意力下滑。在微課制作過程中，還可以多聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，還可以利用網(wǎng)絡(luò)制作出動(dòng)畫片來(lái)增加微課的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過程中，教師還要多和學(xué)生溝通，了解他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，多加入學(xué)生感興趣的元素，盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活和心理狀態(tài)，從而提高微課在學(xué)生群體中的適用性。

4.注重資源整合

在教師工作中，微課的制作是非常重要的。但是目前大多數(shù)中職教師微課的制作能力相對(duì)薄弱，自行制作的微課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單而且粗糙，因此在實(shí)際制作時(shí)，要盡量多尋找一些網(wǎng)絡(luò)資源，并對(duì)其合理整合應(yīng)用。而且要盡可能地學(xué)習(xí)一些視頻編輯技術(shù)，要懂得網(wǎng)絡(luò)資源的合理剪切，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際需求，并將不必要的內(nèi)容刪除掉，減少不必要資源對(duì)視頻時(shí)間的占用。此外，教師還可以將微課內(nèi)容定期地傳播，讓學(xué)生在課外時(shí)間也可以自行觀看，使得在教學(xué)內(nèi)容由課上延伸到課外。微課內(nèi)容要盡可能地短小精悍，可以讓學(xué)生充分利用零散時(shí)間，提高課余時(shí)間的利用率。

5.課后拓展

中職學(xué)生英語(yǔ)能力參差不齊，通過課余活動(dòng)的拓展，既能滿足好學(xué)生的求知欲，又能保持一般學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后微課的設(shè)計(jì)，將課后鞏固和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合，增加學(xué)生的知識(shí)量。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行特定主題的微課設(shè)計(jì)，滿足不同水平學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求。在課后活動(dòng)的微課設(shè)計(jì)中還可以添加教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于師生互動(dòng)，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，也有利于教師調(diào)整教學(xué)方案。課后微課對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行加深拓展，幫助學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)提高英語(yǔ)水平。

四、微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

微課包含視頻、音頻、互動(dòng)等多方面的內(nèi)容，對(duì)其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是多方面的。微課既要滿足合理性、科學(xué)性、實(shí)用性和有效性，又要滿足靈活性、互動(dòng)性和模塊化，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生興趣點(diǎn)的結(jié)合十分重要。教學(xué)思路清晰、邏輯性強(qiáng)，以學(xué)生為本。雖然微課的獨(dú)立性較強(qiáng)，但是還要與整體的英語(yǔ)教學(xué)相符合，滿足完整性。教師在微課教學(xué)中的重、難、焦點(diǎn)把握格外重要。英語(yǔ)微課的視頻元素使用合理，重視對(duì)畫質(zhì)、聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制。對(duì)于微課教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)任務(wù)的完成情況，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。微課教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)能力的要求更高。老師要提升微課制作水平，幫助學(xué)生更好地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、小結(jié)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合信息化技術(shù)創(chuàng)立微課模塊。這樣既能緩解教師的課堂壓力，也切合中職學(xué)生的特點(diǎn)，而且能促進(jìn)中職教師自覺地學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，從而提高中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。